COMPRENDER PARA APRENDER.

Formulacin de la pregunta:
Comprendes lo que lees?
Propsitos:
El propsito de este proyecto es que los alumnos de 4 grado de la
Escuela Primaria Gabriela Mistral desarrollen sus habilidades de
comprensin lectora para mejorar su desempeo en el aula.
Descripcin:
Se pretende implementar una serie actividades y talleres con los alumnos
para promover el gusto por la lectura. Donde estos tendrn que
interactuar con diferentes tipos de texto, buscando motivarse para que
reflexionen sobre lo que lee promoviendo la produccin de textos
autnticos.
Fundamentacin:
En la escuela Gabriela mistral los nios de 4 grado presentan
dificultades para expresarse en espaol debido a que su lengua materna
es el zapoteco, as mismo los estudiantes tienen deficiencias en su
lectura y escritura, hasta el punto de que no comprenden lo que leen.
Este proyecto es para que los estudiantes se motiven y mejoren sus
habilidades progresivamente a travs de una serie de actividades, ya
que la urgencia de este proyecto recae en los efectos que tienen los
estudiantes para poder desarrollarse en clase.
En el caso de la comunidad de Santa Mara Xadani las personas
presentan un dficit en sus capacidades lectoras y de comprensin, lo
cual les limita en su vida dira a la hora de tomar decisiones. Es
importante fomentar la lectura desde pequeos para que a lo largo de su
vida estos puedan elegir de manera informada ante las situaciones que
se le presenten.
Finalidad del proyecto:
Tomando en cuenta la falta de comprensin lectora y la dificultad al
momento de interpretar los textos, pretendemos que mediante las
actividades los nios desarrollen la habilidad de la comprensin lectora.
Objetivos especficos:
Desarrollar habilidades de comprensin para la lectura.
Promover el gusto por la lectura.
Reconocer diferentes tipos textos.
Produccin de diferentes textos.
Leer un libro.
Destinatarios:
Este proyecto est enfocado a los alumnos de la Gabriela mistral, ya que
ellos presentan dificultades para la lectura y aprendizaje, as mismo
facilitar la prctica de los docentes fomentando una participacin activa
de los estudiantes.
Productos:
Libros de texto y del rincn.
Antologas.
Diferentes tipos de textos.
Audio cuentos.
Localizacin:
La actividad se realizar en el cuarto grado de la escuela primaria
Gabriela Mistral de la comunidad Santa Mara Xadani.
Actividades, tareas y metodologa:
Talleres:
o Lecturas dramatizadas:
El docente explicar lo que es una lectura dramatizada, dar ejemplos
para que los estudiantes obtengan estrategias de como leer un texto de
estructura dramtica. Por equipos ellos realizarn una lectura
dramatizada.
o Escribir un guion teatro:
Los estudiantes identificarn los elementos de una obra de teatro;
personajes, escenarios, acciones, etc. Por equipos realizarn la
elaboracin de un guion teatral.
o Lectura de mitos y leyendas:
El docente leer a los estudiantes leyendas y mitos propios de la
comunidad, estos conocern estrategias para leer mitos y leyendas.
o Escribir mitos y leyendas
Los educandos identificarn las caractersticas de los mitos y leyendas.
Por parejas los estudiantes escribirn un mito o leyenda.
o Lectura historietas y cuentos
Los alumnos traern ejemplos de cuentos e historietas para analizar en
clase. El docente dar una lectura de este tipo de textos para que
identifique sus caractersticas.
o Escribir historietas y cuentos:
Los estudiantes adaptarn un cuento a una historieta, cada uno agregar
los elementos que mejor le parezcan dndole a la historia situaciones
diferentes a las expuestas en el cuento.
o Lectura de guion radiofnico.
El docente pone un ejemplo de guion teatrales directo de la radio y as
mismo uno escrito. Los estudiantes realizarn una dramatizacin de un
guion radiofnico.
o Escribir un guion radiofnico.
Los estudiantes identificarn los elementos y caractersticas de un guion
radiofnico, para que por equipos realicen un ejemplo de este
enfocndose en un tema que mejor les parezca.
Publicacin de textos.
Los textos producidos sern publicados en el peridico mural y as mismo
se harn antologas de textos.
Invitacin de un cuentacuentos.
Un cuentacuentos vendr a la institucin para disfrute de los estudiantes
y adems identificars los elementos que distinguen a las lecturas
dramatizadas.
Concurso de lectura de auditorio y de compresin.
Se realizarn estos eventos invitando a toda la comunidad escolar y
social, participarn los estudiantes que deseen hacerlo y se les motivar
a que vayan mejorando sus habilidades para la lectura y la comprensin.
Calendario:
SEMANAS CLASES ACTIVIDADES


1

Primera sesin
Lecturas dramatizadas
Segunda sesin

Escribir un guion teatro

Tercera sesin
Lectura de mitos y leyendas


Cuarta sesin
Escribir mitos y leyendas



2

Primera sesin
Lectura historietas y cuentos

Segunda sesin

Escribir historietas y cuentos
Tercera sesin
Lectura de guion radiofnico

Cuarta sesin
Escribir un guion radiofnico


Primera sesin
Publicacin de textos
Segunda sesin

Invitacin de un cuentacuentos
3

Tercera sesin
Concurso de lectura de auditorio y de
compresin

Recursos:
Humanos.
Los que participarn en este proyecto sern el docente de 4 grado, el
cuentacuentos y los estudiantes. Las actividades sern coordinadas por
el profesor de este grado.
Materiales.
Se utilizarn libros de textos, del rincn, hojas blancas, colores, lpices,
sacapuntas, equipo de audio, historietas, cuentos, revistas, peridicos,
papel bond, plumones y elementos para dramatizar la obra de teatro.
Financieros.
El cuentacuentos cobra alrededor de $1000, las hojas blancas y dems
material didctico costar aproximadamente 300 pesos.
Conclusin:
Para que los estudiantes de cuarto ao puedan desarrollar una habilidad
elevada dentro de la comprensin lectora era necesario que los
estudiantes tuviesen la posibilidad de interactuar con diversidad de
textos, para que as pudieran valorar sus caractersticas y funciones
dentro de su vida escolar y posterior. En efecto la lectura es un hbito
que bien debera de haber sido desarrollada desde que este ingresa a la
escuela primaria, pero comnmente los docentes no asumen su rol como
promotores de la lectura.
Leer es conocer ideas y mundos diversos, por lo tanto, es importante que
los estudiantes se apropien de estos recursos para que en su vida diaria
sean capaces de tomar decisiones informadas e inteligentes para las
situaciones que se estn dando hoy en da.

INSTITUTO ESTATAL DE EDUCACIN
PBLICA DE OAXACA.
COORDINACIN GENERAL DE EDUCACIN
BSICA Y NORMAL
DEPARTAMENTO DE FORMACIN Y ACTUALIZACIN DE
DOCENTES.
ESCUELA NORMAL URBANA FEDERAL DEL ISTMO
CD. IXTEPEC, OAXACA.
MATERIA:
Planeacin educativa.
DOCENTE:
Hortencia Osorio Felipe.
Proyecto para mejorar la comprensin lectora en la escuela primaria
Gabriela Mistral de Santa Mara Xadani.
PRESENTA:
Martha Leticia Moreno Cabrera
Andrea Lizeth Daz Lpez
Hugo Antonio Flores Jarqun
Oscar Ruiz Lpez
Kevin Resendiz Osorio
GRUPO:
1 B Lic. En educacin primaria.