Reuniones de padres

1


La reunin con padres es una instancia de dilogo y acuerdos.

La reunin de padres general, es un excelente momento para establecer y afianzar
vnculos con ellos. Esto significa que lo que all se trate y cmo se trate, es crucial para
que sigan concurriendo a las prximas reuniones.

Hay que cuidar a los padres y a la relacin con ellos. Te facilitarn o no tu tarea.

No es saludable que los maestros nos pongamos en el lugar del saber e informar y los
padres en el de acatar. Se trata de un encuentro para ponernos de acuerdo cmo ayudar,
fortalecer, facilitar, profundizar, etc., el proceso de aprendizaje de los nios. Es una
reunin de la que padres y docentes debemos salir fortalecidos por haber construido
aprendizaje todos juntos.

Reuniones de con el grupo total de padres:

Actividades previas:

Organizar el temario
Comunicarlo junto con la convocatoria
Informar a las autoridades de la escuela y a los otros docentes involucrados con
el grupo de alumnos, la realizacin de la misma.
Convocar a reunin con la suficiente antelacin para que los padres puedan
organizarse para ir (organizar cuestiones laborales y familiares)
Prever el espacio fsico y temporal en el que se realizar. De no contar con horas
institucionales (sera ideal utilizar una hora de esas), se puede solicitar al Equipo
de Conduccin, la concurrencia al saln de clases, mientras el docente est en la
reunin. Otra alternativa es que los nios participen de la misma.
Es prctico llevar el acta ya armada con la parte formal y el orden del da,
dejando espacio para agregar los emergentes que surjan.
Otra cosa til es anexar la lista de alumnos y una columna al lado para que los
padres firmen all. Esto hace que con posterioridad se vea claramente a qu
padres hay que volver a citar o enviar copia del acta para notificarlos de lo
tratado.

Durante la reunin

Es muy importante crear un clima amigable. Recibir a los concurrentes con una
sonrisa y agradeciendo que estn all.
El docente inicia la misma agradeciendo a todos en general por la presencia e
invitando a la participacin, abriendo el dilogo, preguntndoles por sus
expectativas sobre la misma, sobre el ao en curso, etc.
Es el docente como buen anfitrin, es el que facilita la circulacin de la palabra.

1
Material preparado para la asignatura Prctica en Terreno 4 PEP. ISFD y T N 59 Dr. Carlos
Madariaga. Gral. Madariaga. 2012. Lic. Silvia Massocco
Por supuesto que el buen clima de dilogo debe mantenerse dentro de las
formas que la situacin amerita, ya sea desde un lenguaje formal como de los
objetivos que la convocan. Estos ltimos los debe conducir el docente.
Una vez se ha roto el hielo, se empiezan a tratar los temas convocantes. La
docente los va comunicando, dando espacio para que los presentes (incluida ella
y los alumnos si estuvieran) se expresen.
Tratados todos los temas y no habiendo ms emergentes, se invita a los padres a
firmar el acta y a comprometer a algunos para que realicen cadena con los
padres que no han podido concurrir, para comunicarles lo conversado y a los
acuerdos arribados.

Reunin con algn padre en particular

Las actividades previas son las mismas. Las de desarrollo tambin pero hay un
aditamento especial. Este tipo de reunin tiene un objetivo particular, que es el de
obtener informacin para dar explicacin y/o entender lo que sucede con ese nio en
la escuela. Entonces se puede plantear cmo transcurre la vida escolar, de ese nio,
cmo se lo ve, qu hace. Se hacen preguntas a los padres para averiguar: cmo es el
nio en casa, cmo se desenvuelve, cmo se ponen lmites, cmo se resuelven
conflictos. Cul es su rutina? Todo esto en un marco de conocer al nio y su entorno
para comprenderlo y ayudarlo. De ninguna manera tiene aparecer como una
intromisin en la vida privada de la familia ni de crtica o reto. No es esa nuestra
intencin ni nuestra funcin.
Por ejemplo si el motivo del llamado fueran las llegadas tarde, inasistencias
reiteradas, desorden en su carpetas, tareas y dems elementos, en sntesis, como si
faltara un poco de orden a la vida del nio, en la reunin con los padres hay que:
1) recabar informacin cmo es el orden de la familia (teniendo en cuenta lo
dicho antes con respecto al cuidado que se tiene al obtener esta informacin, y el de
los padres para que se animen a brindarla)
2) tiene que quedar claro que hay que ayudar al nio a encontrar un orden, de
lo contrario ya sabemos cules son las consecuencias
3) que padres y escuela (representada en la docente) son los que pueden y tienen
que ayudar al nio, estando unidos y dando un mismo mensaje.
4) a partir de lo anterior, se irn fijando nuevos acuerdos.


Los padres tienen que sentir que estamos a su lado, porque es as, tanto ellos como
nosotras queremos lo mejor para los nios y slo juntos, vamos a poder lograrlo.

En una reunin con padres, los protagonistas son el dilogo y el/a nio/a.

Dinmica posible: cmo ven a su hijo, estn conformes con su trabajo en la escuela, dar
lugar a que se explayen. Retomar los puntos de su respuesta que sean significativos al
motivo de la reunin.

Contar lo que sucede en la escuela, el motivo del llamado.

Dar todas las seales posibles para que los padres se sientan cmodos para conversar

Para finalizar detalles a tener muy en cuenta ya que facilitan o estropean una reunin y
el vnculo docente-padre:
el lugar, hora de la reunin y tiempo para desarrollar la misma.
Lugar privado sin invasiones.
Dilogo discreto.
Nunca a la salida de la escuela,
A la entrada,
En el pasillo.
Siempre como una actividad programada a la que el docente va preparado para
hablar y escuchar.

Alternativa reuniones de padres, solicitud de reuniones personalizadas
2


En las reuniones generales de padres, no es posible atender situaciones particulares.
Una estrategia para que puedan hablar a todos, pero que slo entiendan el mensaje los
que les corresponda, es por ejemplo, por ejemplo: agrupar a los nios por fortalezas en
comn y les otorgan un color (slo ustedes conocen este agrupamiento, traten que no
sean los tpicos colores del semforo, para que no se asocie con peligro o va libre).
Luego, pueden agruparlos por dificultades y les otorgan otro color, teniendo en cuenta
la misma advertencia anterior. Al llegar los padres a la reunin, se les da una tarjeta con
distintos colores segn las caractersticas del proceso de aprendizaje de su hijo y se les
pide que no la muestren, favoreciendo la discrecin y el respeto hacia el nio.
Luego de los temas generales, hablan de los particulares pero refirindose a los colores.
Por ejemplo: el color azul significa dificultades con la resolucin de problemas. Este
tema lo vamos a resolver de esta manera Sera muy apropiado que en casa se le
propongan resolucin de situaciones cotidianas (no necesariamente matemticas), sino
situaciones que para el nio signifique resolver un problema. As con cada color.
Muchas veces en estos encuentros los paps quieren un detalle propio de su hijo/a. Es
importante dejar muy claro al comienzo de la reunin, que sa es general, que est
circulando una hoja con los horarios de las horas institucionales en las que ustedes
pueden atenderlos, que se anoten en ellas, dejando un telfono de contacto (debiera estar
en el legajo, pero por las dudas de que no est actualizado).
Tal vez ninguno de tus horarios de horas institucionales, coincidan con sus horas
disponibles, en ese caso que anoten los horarios en el que tienen disponibilidad, dentro
de tu horario de trabajo. Luego, lo informs al Equipo de Conduccin y seguramente
alguno de ellos ir a quedarse con el grupo mientras vos atends a los paps. Por
supuesto que esto es una excepcin, y debe quedar claro que as es.



2
Revisado y actualizado abril 2013 Silvia Massocco. Prof. Prctica en Terreno 4. Para uso exclusivo e
interno de la ctedra.