UNIDAD III: Vnculo entre escuela y comunidad

Cmo entiende la relacin que se establece entre escuela y comunidad, y de qu

manera influye una sobre la otra? Debe existir una relacin estrecha en la que se
conjuguen esfuerzos para el bien comn para lograr las metas institucionales que
se plantean. La comunidad como beneficiario directo de la institucin debe
conocer los propsitos que esta se plantea, al igual que la escuela debe conocer
las condiciones y necesidades de la comunidad para articular acciones que
respondan a ellas. Debe ser una unin, que se conciban como una nica
institucin con intereses no personales sino comunes.
Qu es para una escuela ser una escuela? Formar parte de un equipo de trabajo
que acte para el bien de la comunidad. Una responsabilidad ya que es quien
define el propio futuro. Tarea de dirigir el pensamiento de una comunidad por
medio de la formacin de ciudadanos aptos para la sociedad.
Qu es para una escuela una comunidad? La parte que complementa su
esencia, puesto que no puede concebirse sin ella. Su elemento de desarrollo, es el
elemento por el cual se constituye, sin ella no podra cumplir sus fines
Equipo
Cules son los enfoques enunciados para el tema escuela-comunidad y que
interpretacin puede hacerse de ellos? Los enfoques que se centran en la incidencia del
contexto familiar y comunitario de los nios en los aprendizajes escolares.
aquellos que entienden la relacin escuela - comunidad como situacin de
encuentro en el nio de su contexto sociocultural con la propuesta escolar.
aquellos que atienden a las relaciones entre escuela y comunidad como una
relacin de interaccin entre referentes educativos, por ejemplo, entre
docentes y familiares
y aquellos que definen la escuela como un actor comunitario.
Dnde se producen y desde que puntos se analiza la relacin entre la escuela y la
comunidad? En la propia escuela, dentro de un sistema y se analiza de lo que se es
consigo mismo y lo que se busca ser
En la red de relaciones entre escuela, familia y otras organizaciones puesto que
forman parte de una misma comunidad
la predictibilidad de los resultados acadmicos segn el contexto sociocultural de
los nios/as
la capacidad de manejo de las inconsistencias en cuanto a distancia sociocultural
entre la escuela y la familia
la frustracin de las expectativas de aprendizaje como desencadenante de
manifestaciones de agresin en los centros educativos
en la interaccion entre referentes educativos, es decir, entre miembros de
comunidad escolar (maestros, alumnos y padres) y las instituciones (escuela y
familia)

Por qu se dice que el sistema educativo es un sistema funcional de la comunidad?
El sistema educativo tiene la capacidad de preparar para otros sistemas, preparar
a los individuos para vivir fuera del mismo, en definitiva para su inclusin en otros
sistemas.
Por qu la escuela define las condiciones de todos los alumnos de forma homognea?
La educacin, dice Luhman es solo una actividad vocacional en un proceso de
socializacin siempre en marcha.
Por qu se dice que en el sistema educativo se educa para la vida social; es decir, se
socializa para otros sistemas?
El sistema educativo observa a las organizaciones sociales como ausentes y por lo
general se ignora lo que sucede con los nios y nias a nivel educativo fuera de las
paredes de la escuela.
Las dificultades en las relaciones entre las escuelas y las organizaciones sociales tienen
que ver con la autobservacin de las escuelas y de las organizaciones. Ambos tipos de
sistemas organizaciones se autobservacin como paleativas de los efectos negativos de
las otras.
Segn Luhman
La escuela es entendida como sistema social, como organizacin compleja, se
observa a s misma y, por lo tanto, a su comunidad
Cules son las principales dificultades que enfrentan las relaciones entre escuelas y
organizaciones sociales?
Tienen que ver con la autobservacin de las escuelas y las organizaciones, ambas
tipos de escuelas se autoevalan.
La escuela se autobserva con funciones ms aproximadas a la de las organizaciones
comunitarias y menos de las escuelas.
Se autobservan pensando en las diferencias o carencias de las otras organizaciones sin
fijarse en sus sistemas, si no en el complemento de una sobre la otra.
Dnde se encuentran las principales limitantes del vnculo que se establece entre
escuela y comunidad?
Se encuentra en las condiciones que marcan la capacidad de cambio.