Jornada de Observacin & Practica

Da 1
Los nios mostraron alegra por que volva a estar con ellos y surgieron expresiones muy gratas; la
maestra les dijo que empezaran a trabajar con otro tema diferente al que haban hablado el
viernes pasado; les mostr una lmina y les pregunt que haba en ella y Erika rpidamente
respondi que eran las figuras y posteriormente todos repitieron lo mismo.
Los nios respondieron con ms frecuencia las preguntas que la maestra les realizaba, aunque la
participacin de Erika, Moy y Sebastin era ms constante. Posteriormente los nios empezaron a
citar aquellas figuras que conocan aunque no las sealaban, mencionaron el cuadrado, crculo,
tringulo y estrella.
As pues la maestra anot y seal las que los nios haban mencionado y puntualiz que en esa
semana deban de identificar bien por lo menos el crculo, cuadrado, rectngulo y tringulo, pero
que adems deban saber que no son las nicas figuras existentes.
Seleccion solo tres de las figuras entes mencionadas (excluyendo el tringulo) y empez a
preguntar acerca de las caractersticas de cada una de estas figuras; posteriormente se les pidi
que dentro del saln observaran con mucha atencin para que pudieran descubrir las figuras que
ah se encuentran; rpidamente hicieron mencin de la mesa, la puerta, la lmpara, uno de los
estantes, el pizarrn, entro otros.
Se les reparti un limpiapipas a los nios y se les dio la indicacin primero que deban formar un
crculo, por lo que a todos no se les complic; sin embargo cuando se les pidi que hicieran un
cuadrado volvan a hacer el crculo aunque afirmaban que era un cuadrado, entonces la maestra
peda de observaran nuevamente la lmina para que se fijaran cmo es que era el cuadrado y que
les haca falta a la figura de ellos, mencionando Erika que lo que haca falta eran los picos
(esquinas) y entonces volvieron a intentarlo hasta que con un poco ms de xito pudieron
realizarlo; al final se les pidi que hicieran el rectngulo, sin embargo la mayora hizo una figura
oblicua, al percatar esto nuevamente la maestra pidi que observaran bien las cosas que haban
encontrado en el saln y que correspondan a esa figura.
Entonces los nios volvieron a intentarlo aunque en esta ocasin mas veces, sin embargo
maniobrar con los limpiapipas se les dificult un poco para hacer los vrtices de las figuras, y los
nios tenan nocin de las caractersticas de estas figuras.

Da 2
De tarea el da anterior los nios tenan que llevar objetos de su hogar que tuvieran las figuras
trabajadas el da anterior, llevaron al saln cajas de medicamentos, tapaderas y de ms cada uno
de los nios pas al frente a mostrarle al resto los objetos que haban llevado, los nombraban,
mencionaban su uso y por ltimo mencionaban que figura representaba; en esta actividad se
puedo observar que los nios confundan un poco el cuadrado con el rectngulo debido a la
similitud de caractersticas, ante esta situacin la maestra tuvo que utilizar una cinta mtrica y un
listn para poder medir los lados de cada una de las figuras en las que se presentaba dicha
situacin; los nios despus de hacer esta mencin tenan adems que hacer la clasificacin de los
objetos.
Posteriormente se les proporcion una figura de madera a cada uno, la cual tenan que observar y
mencionar su nombre, se les proporcion un listn con el cual deban hacer ensartado en el
contorno de la figura; en esta actividad a la mitad del grupo se les dificultaba seguir la continuidad
del ensartado, por lo que la maestra les haca hincapi que deban hacerlo de uno por uno y sin
cruzar el listn, los nios al escuchar esta indicacin tuvieron que desensartar para volverlo a
hacer ahora como se les haba indicado correctamente
Da 3
Dobladillo
Clasificacin
Insercin del tringulo
Caractersticas ms precisas
Mostraron inters en la actividad
Todos hacan el intento una y otra vez hasta lograrlo
Dia 4
Rallado en el piso
La actividad les gust mucho
Ejecucin precisa de movimientos
Escuchaban con atencin
Rectificaban a aquellos que estuvieran mal ubicados
Conocen los colores
Algunos cuantos an pedan mucha ayuda o necesitaban un juicio de valor (bien o mal) para seguir
la actividad
Ya conocen an ms las figuras
Nombrar y dicen las caractersticas con mayor seguridad, precisin y conocimiento