Cul es la relacin entre inteligencia y

creatividad?

Escrito por Marta Susana Martin
Lunes, 12 de Abril de 2010 18:46
Cul es la relacin entre inteligencia y creatividad?
A mediados del siglo pasado se dio, en los Estados Unidos especialmente, un intenso proceso de bsqueda, dirigido
por gran cantidad de investigadores, as como por universidades, empresas e instituciones de distinta naturaleza,
cuyo objetivo era intentar explicar el fenmeno de la creatividad. Joy Paul Guilford fue sin dudarlo quien marc un
antes y un despus en la investigacin sobre la creatividad. Su investigacin fue tan aguda y fecunda, que tuvo una
influencia definitiva en los trabajos posteriores sobre creatividad.
Pareciera que antes de l slo exista un tiempo muerto, un vaco, salpicado, tal vez , por unos pocos nombres
como el de Huarte de San Juan Mdico y filsofo (1530-1592), quien analiz la inteligencia creativa desde el
ingenio., su libro Examen de ingenios para las ciencias muestra la diferencia de habilidades que hay en el hombre.
Califica los conocimientos humanos segn dependan: de la memoria, del entendimiento o de la imaginativa.
Cada persona es una sntesis nica en la que intervienen factores internos y externos. No todas las personas son
iguales desde el punto de vista de su capacidad intelectual.
El antroplogo Galton (1821-1911), analiz la inteligencia creativa desde la invencin, su obra Hereditary Genius
fue el primer estudio sistemtico de la invencin. Realiz estudios sobre hombres dotados de genialidad.
Describa a personas dotadas con varios tipos de habilidades naturales (desde jueces a boxeadores realizando un
anlisis genealgico y midiendo habilidades e ingenio con tcnicas estadsticas. Intent probar que el nico
elemento importante de la genialidad era tener un grado excepcional de inteligencia para aprehender y captar todo
aquello que est a nuestro alrededor.
Otro indicio de investigacin protocreativa fue tcnica ancestral india aparentemente antecesora del brainstorming,
llamada Prai-Barshana. Se trataba de una catarsis colectiva en la que se unan en crculo y se ayudaban unos a
otros a buscar soluciones a los problemas surgidos. Sin normas ni limitaciones, slo con el objetivo de producir
ideas para solucionar el problema
Alex Osborn desarroll la tcnica del brainstorming el ao 1938, cuando trabajaba para una agencia publicitaria
en la ciudad de New York y l mismo reconoce haberse inspirado en una tcnica que exista en la India desde hace
400 aos y que era denominada Praibarshana, que en el idioma nativo significa "asociacin libre", por lo cual se
podemos concluir que la filosofa y esencia del brainstorming no es algo tan nuevo.
As tambin vanguardias artsticas de principios S.XX, influenciados por el azar fueron precursores de lo que mucho
ms tarde Edward de Bono bautiz como pensamiento lateral. Especialmente, los dadastas, lograron su
notoriedad pblica merced al pensamiento no lgico. Bhar y Carassou hacen una clara referencia al pensamiento
no lgico de los dadstas: En un ensayo capital sobre la historia de la poesa, Tristan Tzara, en 1931, distinguir la
poesa actividad del espritu, la que depende del pensamiento no dirigido, de la poesa medio de expresin,
producida por el pensamiento lgico, dirigido. Sin duda, no slo los dadastas trabajan el pensamiento lateral, sino
que lo explican y lo teorizan: Por eso combaten el lenguaje convencional, por la misma razn que la lgica, que, a
su entender, es la causa de todos los males.
La capacidad experimentadora de las vanguardias tambin tiene en cuenta las ventajas creativas del azar. Gran
parte del trabajo vanguardista est regido por la influencia del azar: Su rechazo de cualquier jerarqua de valores
los muestra atentos al accidente, al encuentro, al hallazgo. Y de este mtodo que consiste en dejar hacer al azar
han nacido varias tcnicas tale como el collage, montaje, fotomontaje, etc., cuyo descubrimiento puede ser
atribuido a Dad, incluso aunque existieran antes que l, en la medida en que supo hacer un uso sistemtico de
ellas introducindolas en el terreno artstico
Tambin se habl de Serendipity: El Diccionario Cambridge define este vocablo como: la tendencia, que, con
base a la suerte, se alcanza, de encontrar cosas interesantes o invaluables fortuitamente

El Diccionario Ramdom House como capacidad para hacer descubrimientos deseables por accidente.

encontrar algo magnfico mientras se busca otra cosa, descubrir algo valioso por casualidad, realizar por azar un
acto de sagacidad, esto es serendipity Autor Desconocido
El admirable don del descubrimiento accidental afortunado a propsito. Andres Eloy Agostini
Durand.
Segn expresa Andrs Eloy Agostini Duran Hay dos tipos de serendipity. La primera es aquella en la que no se
espera, en forma alguna, hacer un descubrimiento. La segunda es aquella en la que se espera hacer un
descubrimiento, aunque se tenga infinidades de fallos, PERO desconociendo su razn, propiedades cientficas,
utilidad, cualidad de mercadeable, aplicaciones, puesta en la prctica, etc.
El autor denomina a este segundo tipo el nuevo serendipity y que est muy en boga desde la revolucin de la
informtica y la telemtica. En la mayora de los casos, hay algunos cientficos o personas claves relacionadas con
la ciencia que gravemente comenten el error crucial de confundir a la segunda con la primera. Al nuevo
serendipity se le aplica, en algunas instancias, modelos matemticos multdimensionales, a la hora de computar
en el ordenador, con base, a nada menos y nada ms, que el algoritmo gentico. Para mi expresa, el algoritmo
gentico equivale a las frmulas ms fundamentales de la naturaleza, universalmente hablando.
Tambin se puede considerar como otro indicio de investigacin protocreativa a la ESCRITURA AUTOMTICA:
sin control racional ni ideas preconcebidas, en un estado semihipntico, escriban incansablemente haciendo aflorar
asociaciones inslitas, de gran hermosura
Arthur Koestler en su obra El acto de creacin; dice ...que las grandes inspiraciones, cuyos resultados llama
proceso bisociativo, se producen slo en mentes que estn ampliamente preparadas, mediante la saturacin en
disciplinas relevantes, para ver conexiones ocultas. Hay que conocer bien lo viejo para llegar a lo nuevo y sigue
siendo cierto que el trabajo duro y la prctica continuada, son los precursores del logro creativo.
Se puede definir la creatividad como el proceso de generar algo nuevo y que adems sea til. La
inteligencia, se define como la habilidad para adaptarse voluntariamente, para organizar o para
seleccionar un entorno (STERNBERG 1985a).
R. OCHSE (1990) afirma: Si la inteligencia significa seleccionar y moldear entornos, entonces inteligencia es
creatividad (p. 104).
Cuando nos estamos adaptando al entorno u organizando el mismo, estamos demostrando que tenemos la
habilidad para hacerlo, pero muchas veces lo logramos a costa de dejar de lado nuestra creatividad, so pena de
obtener una mala calificacin en la escuela o perder el empleo. Por otro lado sobran ejemplos de grandes creativos
que no lograron adaptarse tanto al ambiente escolar como laboral y fueron arrojados del mismo.
Podramos concluir que la creatividad y la inteligencia son diferentes procesos y la inteligencia puede
funcionar de distinto modo segn el campo creativo en que estemos inmersos. Puede ocurrir que
dentro del campo artstico se logra ser un gran creativo sin un alto nivel de inteligencia, pero no
ocurre lo mismo en el campo de las Ciencias Fsicas o matemticas.
GUILFORD (1950,1967,1970,1975) tuvo un enorme impacto en el
campo de la creatividad al tener en cuenta (1950) que la creatividad era un campo de estudio olvidado, lo que ha
sido expresado nuevamente por (STERNBERG y LUBART, 1996). A GUILFORD le debemos el inters por el estudio
psicomtrico de la creatividad.
La conferencia del psiclogo J. P. Guilford en 1950, publicada en revista The American Psychology, constituye el
inicio de la investigacin sobre esta disciplina. Guilford denuncia falta de inters en la investigacin de la
Creatividad y argumenta que:
Falta metodologa, no se disponen de instrumentos para medirla.
La influencia de mtodos conductistas, centrados en el aprendizaje, resultan ineficientes para investigar la
Creatividad.
Guilford denomina a esta forma de resolver problemas, pensamiento divergente. Esta clase de pensamiento refleja
el perfil de las personas creativas tomando en cuenta tres factores: originalidad, fluidez y flexibilidad
Guilford distingui entre el pensamiento convergente y el pensamiento divergente. El primer tipo de pensamiento,
exalta que slo existe una solucin correcta para cada problema. El hombre se apoya en sus conocimientos previos
y ordena de manera lgica la informacin disponible para llegar a esa solucin inequvoca que da solucin al
problema. El pensamiento divergente, por el contrario, vislumbra y descubre diversas opciones que convergen en
respuestas mltiples, resultando ser, todas ellas, correctas, segn el cristal con el que se mire. Este segundo tipo
de pensamiento responde a criterios de originalidad, inventiva y flexibilidad.
Estos estudios de Guilford se enlazan con los hallazgos de Sperry (1974). Segn este neurlogo, premio Nobel de
Medicina en 1981 debido a sus inestimables descubrimientos acerca de las funciones del cerebro, y la actividad de
los hemisferios cerebrales, los que no procesan las mismas informaciones sino que se reparten las tareas. El
hemisferio izquierdo es responsable de los aspectos globales de la comunicacin, analiza la informacin oda, as
como la escrita y el lenguaje corporal. Esta parte del cerebro da refugio al pensamiento convergente presentado
por Guilford puesto que trabaja de forma lgica y racional, sin embargo no tiene xito, en las relaciones abstractas
y complejas. El hemisferio derecho, se ajusta al procesamiento de las informaciones no verbales. Se ocupa de las
imgenes, las sensaciones, las emociones y las informaciones espaciales. Es all donde tiene lugar el pensamiento
divergente que procesa ocurrencias, fantasas e intuiciones
Para que la creatividad se plasme en una solucin prctica, requiere transformar las sugerencias originales en unas
innovaciones que satisfagan adecuadamente las necesidades de la sociedad y eso, slo ser posible mediante la
intervencin del pensamiento convergente dependiente del hemisferio izquierdo que ordenar y estructurar las
ideas originarias. Los dos hemisferios cerebrales estn especializados pero interconectados por el cuerpo calloso.
Sintetizando, si del hemisferio derecho surge la invencin producto de la capacidad creativa de las personas, del
hemisferio izquierdo emerge la innovacin fruto de un razonamiento estructurado y lgico encaminado a satisfacer
una necesidad.
.QU ES LA CREATIVIDAD?
Histricamente, la creatividad ha sido considerada a grandes rasgos como: blind variation (Campbell), pensamiento
divergente (Torrance), motivacin intrnseca (Amabile), factor social (Csikszentmihalyi) y mercado de valores
(Sternberg y Lubart).
La creatividad torna a la persona sensible a los problemas, por lo que se empea en buscar soluciones, ... es decir
redefinir, reestructurar, combinar de modos originales objetos, proyectos, ideas, experiencias" (Torrarnce 1970).
Para Csikszentmihalyi (1998): la creatividad es el resultado de la interaccin de tres elementos.
1) Un creador potencial, con sus talentos, sus ambiciones y sus debilidades personales.
2) Un mbito de actividad que existe en la cultura.
3) Un campo, es decir, un conjunto de personas o instituciones que juzguen la calidad de las obras producidas.
Es as como Csikszentmihalyi, separa la creatividad de la psique individual, como entidad que procede de la mente
o cerebro de la persona. Finalmente la creatividad depende de la opinin de la comunidad. Creatividad con
mayscula, es la que deja huellas en un mbito.
Actualmente una definicin posible sera: Habilidad de producir ideas o productos que son nuevos y apropiados.
Ahora bien, cmo llega hasta nosotros?

Cmo aparece?
Una de las teoras recientes que suman variables cognitivas y sociales es la Teora de la Inversin de Sternberg y
Lubart. La misma describe a la creatividad como un mercado de valores donde las ideas son acciones y los
individuos creativos las compran a la baja y las venden al alza. Por lo que sern brokers ms eficaces cuanto ms
elevadas sean sus fuentes creativas: inteligencia, conocimiento, estilo legislativo de pensamiento (crean sus propias
reglas), tolerancia a la ambigedad, voluntad de superacin, perseverancia, racionalizacin en la toma de riesgos,
autoconfianza, motivacin intrnseca y entorno favorable (apoyo creativo, libertad, etc).
Segn la teora de la inversin de Sternberg, la gente creativa posee rasgos de personalidad particulares, como: la
apertura a la experiencia. Es decir: los individuos abiertos son personas que muestran curiosidad por su self
interior y el mundo en que viven y que quieren experimentar cosas a las que los dems le cierran puestas
(Minervino 2005). Maslow las define como las personas que se autorrealizan: son espontneas, expresivas,
naturales, pueden expresar ideas e impulsos sin bloqueos, ni miedo al ridculo
La creatividad es un mercado donde las ideas son acciones que se compran a la baja y se venden al alza
Desde la prehistoria del arte se encuentran leyendas donde es constante la apelacin del origen divino de la
creacin artstica.

El psicoanlisis a partir del trabajo pionero de Freud sobre Leonardo, ha discutido la congruencia de considerar el
trastorno intra psquico como fuente de productividad creadora. Freud (1973) la relacion a la creatividad con
un proceso inconsciente.
Las versiones populares del genio creador coinciden en forma general, acerca de la definicin de los procesos
mentales que convergen en un poema, sinfona, un cuadro, etc., postulando la necesidad de misteriosos procesos
inconscientes en algn lugar de la mente, que sbitamente afloran a la superficie como un fogonazo, capaz de
alarmar hasta al propio sujeto. Perkins lo llam teora de las aguas profundas, teora del big bang.
A partir del Renacimiento germin la idea de que la influencia del Planeta Saturno sobre los artistas lo
transformaban en melanclicos, tristes, taciturnos, contemplativos, creativos. Es as como aparece la imagen del
artista alienado. Durante el Romanticismo esta idea renace, y la sociedad comienza a estudiar la idea de genio.
Posteriormente el psicoanlisis consagra finalmente el mito con una fuerte injerencia, que actualmente se mantiene
sobre algunos tericos y hasta sobre los propios artistas.
No obstante los psicoanalistas discuten entre s, el nivel de trastornos demandado. Los freudianos sostienen que
coexiste y es normal el estado neurtico. Otros argumentan que hay un acercamiento inconsciente a los procesos
primarios, pero regulados por el conciente, al servicio del yo, para dar lugar a la obra original y valiosa.
Los cientficos del XX, especialmente a partir de Freud, han desmitificado la creatividad al sealar que no es la
inspiracin de las musas, sino el pasaje del inconsciente a la conciencia. En el lenguaje del psicoanlisis, la sbita
combinacin de la energa del id (el verdadero inconsciente o la parte ms profunda de la psique) con la del ego
produce el descubrimiento. En el lenguaje del Anlisis Transaccional, es el nio que todos traemos dentro el
responsable de la creatividad. De los tres componentes psquicos de la persona humana, padre, adulto y nio, este
ltimo es el principio de la espontaneidad, la curiosidad, la aventura y el sentido ldico de la vida.
... Podramos citar innumerables ejemplos de chispas iluminadoras responsables de productos creativos en la
ciencia, pero tambin en las artes, la literatura o la solucin creativa de problemas en la vida cotidiana. Es lo que
los psiclogos llamamos procesos de "insight". Son momentos en los que -como si de un puzle se tratara- la
informacin se reestructura, se reorganiza en una nueva gestalt donde todo tiene sentido. Pero, ha mediado un
acto de flexibilidad mental y, por supuesto, una exhaustiva formacin previa, estudio, trabajo, una mente
preparada. Este es el misterio de la chispa del genio (Romo 2005).
La teora de la bsqueda de si mismo, se despliega desde el renacimiento, e imagina un modelo de artista
intelectual, misntropo, reflexivo, intimista, que se aparta del mundo para sentir su interior (Romo 1997).
... comunica a sus pares ms que a los dems. "... La creatividad podra resumirse en tener ideas y
comunicarlas", "...creacin, identificacin, planteamiento y solucin divergente de un problema..." (de la Torre
1991).
La teora de la comunicacin, se apoya en pensar al arte como algo mgico que comunica al espectador, la
pasin, el estado xtasis que caen algunos al contemplar la obra y el artista es el transmisor, este ms que
expresar emociones, trata de comunicarlas (Romo 1997).
... a partir del tema: innovacin..., si es arte: trasciende. ... pienso en Mozart, Picasso, Gandhi, personas
destacadas en su poca. ... Pero no basta con la idea, hay que demostrar que es original y valiosa, pero eso no le
toca al individuo sino a la sociedad (Romo 1997
La creatividad exige su cultivo, no slo en campos tradicionalmente creativos como las ciencias y las artes, sino
tambin en los negocios, el gobierno y la educacin (Csikszentmihalyi 1998).
Asimismo Gardner (2001) dice: La persona creativa hace algo que inicialmente es nuevo, pero no slo se queda en
lo novedoso sino que debe lograr la aceptacin final de su novedad. As mismo la solucin tiene verdaderamente
que resolver un problema (Weisberg 1989).
... superando lo formal.
De Bono (1995) cuando habla de la creatividad apunta a un tipo de pensamiento, que el denomina latera, tratar
de resolver problemas por medio de mtodos no ortodoxos o aparentemente lgicos.
Para concluir:
Est la creatividad relacionada con la inteligencia?
Hasta el momento no existen estudios irrefutables al respecto. Una buena parte de la investigacin informa que no
existe una relacin causal directamente proporcional. No obstante lo cual, es viable que exista relacin por lo
menos en cuanto a un nivel mnimo de inteligencia. Tambin se afirma que no se ha encontrado relacin entre
inteligencia y creatividad en virtud de que los instrumentos utilizados para medir estas variables no han sido los
correctos, ya que la mayora de las pruebas de inteligencia miden habilidades lgico - matemticas, o habilidades
verbales, mientras que las pruebas de creatividad no apuntan a dichos aspectos. Lo que sera conveniente es que si
se mide la inteligencia verbal tambin habra que medir la creatividad verbal, si se mide la inteligencia espacial
tambin habra que medir la creatividad espacial y as sucesivamente. Como puede observarse, podramos decir
que hay diferentes inteligencias y diferentes creatividades y afirmar que hay relacin entre inteligencia y
creatividad.
Caractersticas ms comnmente aceptadas de la creatividad:
Flexibilidad, fluidez, elaboracin, originalidad.
Caractersticas de personalidad relacionadas con la creatividad
Motivacin, autoestima, estilos cognitivos, capacidad de logro, tolerancia a la frustracin.
Etapas del proceso creativo: se habla de cuatro momentos que, al parecer, no son lineales. Estos momentos
son la preparacin, la incubacin, la iluminacin y la verificacin.
La creatividad es un don o puede aprenderse
Probablemente sea una mezcla de ambas cosas. Si bien existe mucha informacin sobre medios para el desarrollo
de la creatividad. An cuando algunas personas tengan cualidades excepcionales, stas debern de dedicar enorme
voluntad para desarrollar sus propias cualidades.
Dra.,Marta S.Martin
Bibliografa:
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