L

i
b
r
e

r
e
p
r
o
d
u
c
c
i

n

d
e

m
a
t
e
r
i
a
l
rea
Ao de estudio
Autor
Taller interdisciplinario
reas que se iterrelacionan Lenguaje y Matemtica
Tema: Sectores de la economa
1. Las flores constituyen un producto agrcola de exportacin. En Ecuador existen unos 3 000 invernade-
ros que generan 250 millones de dlares anuales, dando trabajo a 21 000 trabajadores. Si en el futuro
hubiese un incremento de invernaderos a un total de 4 478, a cunto sumara la cifra de trabajadores?
Competencia interpretativa
2. Observa el siguiente grfico de pastel y escribe tus conclusiones acerca de lo que representa.
Competencia argumentativa
3. Observa la siguiente fotografa y escribe qu opinas y qu haras para solucionar este problema.
Competencia propositiva
Entorno natural y social
Sptimo
Martha Alicia Guitarra
Paso 1
De qu informacin dispones?
Paso 2
Qu calculos requieres realizar?
Paso 3
Cmo vas a resolver el problema?
Paso 4
Cmo vas a verficar el resultado obtenido?
Paso 5
Qu vas a responder?
Paso 6
Qu problema similar vas a proponer?
1 2 3 4
1. 35% Poblacin
econmicamente
activa.
2. 10% Desempleo.
3. 44% Subempleo.
4. 1% Otros.
L
i
b
r
e

r
e
p
r
o
d
u
c
c
i

n

d
e

m
a
t
e
r
i
a
l
rea
Ao de estudio
Autor
Taller interdisciplinario
reas que se iterrelacionan
Tema: El Relieve del continente Americano
1. Observa el mapa y ubica las siguientes cadenas montaosas. Escribe en cada crculo el literal
correspondiente.
Competencia interpretativa
Lenguaje y Matemtica
4. Utiliza tu ingenio y escribe unos versos acerca del relieve de Amrica. Utiliza las palabras que estn a
continuacin.
Competencia propositiva
Entorno natural y social
Sptimo
Martha Alicia Guitarra
a. Cordillera de los Andes.
b. Sierra Madre.
c. Montes Apalaches.
d. Montaas Rocosas.
3. Establece dos semejanzas y dos diferencias entre las cordilleras occidentales de Amrica y la regin mon-
taosa del Este.
Competencia argumentativa
2. Ordena de mayor a menor, de acuerdo a su
altura, las siguientes elevaciones de Amrica.
elevacin
altura
majestuoso
incomparable
Semejanzas Diferencias
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
L
i
b
r
e

r
e
p
r
o
d
u
c
c
i

n

d
e

m
a
t
e
r
i
a
l
rea
Ao de estudio
Autor
Taller interdisciplinario
Competencias ciudadanas
El civismo
1. A este prrafo le faltan los artculos. Compltalo y luego lelo para comprobar si guarda coherencia.
Competencia Interpretativa
4. Escoge uno de los lugares anteriores y explica cmo t contribuyes a fomentar el amor a la Patria y la
buena convivencia entre las personas.
Competencia argumentativa
2. De acuerdo al prrafo anterior, contina el siguiente
caracolgrama.
civismo es conjunto de comportamientos que permiten a ciudadanos vivir en sociedad
aceptando y respetando normas de convivencia pacfica por bienestar de todos y de patria.
3. Escribe ejemplos de lugares en los que t puedas demostrar civismo.
Respetar Respetar
Convivencia
5. Ordena las siguientes palabras para formar la oracin. Luego escribe lo que opinas acerca de ella.
6. Con tus compaeros y compaeras elaboren varios compromisos para fomentar el civismo en
la escuela. Luego hagan carteles con ellos, decrenlos y exhbanlos en lugares visibles.
Competencia propositiva
buen a pas. ciudadano Un ama su
Entorno natural y social
Sptimo
Martha Alicia Guitarra
e
l

c
ivis
m
o

p
e
r
m
i
t
e
u n a

c
o
n
v
i
v
e
n
c
i
a
L
i
b
r
e

r
e
p
r
o
d
u
c
c
i

n

d
e

m
a
t
e
r
i
a
l
rea
Ao de estudio
Autor
Taller interdisciplinario
Competencias ciudadanas
La democracia
Competencia propositiva
La palabra democracia deriva del griego demos, que quiere decir pueblo y kratos que significa gobierno
o autoridad. Es decir que democracia es el gobierno o autoridad del pueblo.
La democracia es un modo de vivir basado en el a la dignidad humana, la libertad y los derechos de
todos y cada uno de los miembros de la comunidad.
(Adaptacin)
Tomado de http://www.southlink.com.ar/vap/la_democracia.htm
Competencia interpretativa
1. Lee el siguiente texto:
2. Elabora una oracin con cada una de las palabras resaltadas en el texto anterior.
3. De acuerdo a la lectura une los recuadros que correspondan. Escoge un par y explica con tus palabras
qu quiere decir.
Autoridad
Respeto
Derechos
a la dignidad humana.
de los miembros de la comunidad.
del pueblo.
Competencia argumentativa
4. Escoge una situacin y explica cmo ejerces la democracia. Utiliza un acrstico para manifestarlo.
5. Con tus compaeros y compaeras elaboren una lista de sugerencias para practicar la democracia
en el aula. Elaboren un cartel con todas las ideas. Utilicen recortes de peridicos y revistas o sus
propios dibujos para decorarlo. Una vez terminado colquenlo en un lugar especial del aula.
D
E
M
O
C
R
A
C
I
A
Entorno natural y social
Sptimo
Martha Alicia Guitarra
L
i
b
r
e

r
e
p
r
o
d
u
c
c
i

n

d
e

m
a
t
e
r
i
a
l
rea
Ao de estudio
Autor
Grandes civilizaciones americanas
Tiempo de preparacin 3 semanas Tiempo de exposicin 50 minutos
Objetivo
Conocer varios aspectos de las civilizaciones americanas Mayas, Aztecas e Incas para representar sus
avances y demostrar su gran valor cultural.
Primera etapa: Motivacin
Para arrancar el proyecto es necesario explorar los conocimientos que los y las estudiantes tienen sobre
el tema a tratar. Puede trabajar en la sala de computacin, invitndoles a buscar informacin en Internet
sobre las civilizaciones americanas.
Sugirales visitar las siguientes pginas:
Interrelacin con Lenguaje y Computacin
Organice a sus estudiantes para que expongan el material recogido. Pueden realizarlo a travs de carte-
les, presentacin en Power Point, lminas de acetato, etc.
Motive a los y las estudiantes a plantear sus inquietudes acerca del tema.
Enliste todas las dudas en un papelgrafo y colquelas en un sitio visible, de tal forma que al final del
proyecto, los y las estudiantes puedan verificar si lograron encontrar las respuestas a sus inquietudes.
Competencia interpretativa
Segunda etapa: Organizacin y bsqueda especfica de informacin
Dividada al grupo de estudiantes en tres, un equipo
por cada civilizacin.
Oriente a cada estudiante en la bsqueda de infor-
macin, de acuerdo al tema, en enciclopedias, libros,
Internet. Pida la colaboracin de los padres de familia.
Antes de empezar la bsqueda, establezca con ellos
los temas en los que debe basarse su investigacin:
1. Origen.
2. Ubicacin territorial.
3. Jerarquas sociales.
4. Economa.
5. Arquitectura y vialidad.
6. Creencias.
7. Lengua y escritura.
Competencia argumentativa
http://mexico.udg.mx/historia/precolombinas/
maya/index.html
http://www.almendron.com/arte/arquitectura/ma-
yas/index_mayas.htm
http://clio.rediris.es/fichas/otras_aztecas.htm
http://www.antropos.galeon.com/html/aztecas.htm
http://www.perou.org/peru/incas.php?lg=es
http://www.portalplanetasedna.com.ar/incas.htm
Proyecto de casa abierta
Permita a sus estudiantes que investiguen libremente sobre el tema y tomen apuntes. Puede trabajar
tambin en la biblioteca del establecimiento, pero antes es importante que verifique la existencia de
bibliografa sobre el tema, para facilitrsela a sus estudiantes.
Pregunte acerca de lo que ms les gust sobre el tema e invtelos a compartirlo en clase.
Entorno natural y social
Sptimo
Martha Alicia Guitarra
L
i
b
r
e

r
e
p
r
o
d
u
c
c
i

n

d
e

m
a
t
e
r
i
a
l
Desarrollo del proyecto
Tercera etapa: Bsqueda de material y preparacin ambientes
Motive a sus estudiantes para la elaboracin de un gran mapa
de Amrica, para el da de la exposicin, de tal forma que cada
grupo coloque, con un rtulo, su ubicacin territorial.
De acuerdo a las investigaciones, con cada estudiante establezca
los materiales que va a necesitar para la escenificacin de cada
civilizacin americana. Pueden elaborar paisajes y maquetas
que sirvan a los estudiantes para realizar su exposicin. Estimule
a demostrar la creatividad en la elaboracin de estos recursos.
Solicite ayuda a los padres de familia para la facilitacin de ma-
teriales como madera, paja, piedras, papel de empaque, pintura
de pared y brochas, espuma flex, entre otros.
Gue a cada equipo en la elaboracin de sus exposiciones.
Colabore en la fabricacin de trajes y utensilios necesarios para las representaciones. Utilice mate-
rial de fcil adquisicin como papel crep, papel brillante, cinta de embalaje, etc.
Invite a cada grupo a realizar un ensayo de la presentacin.
Con todo el grupo de estudiantes realice las observaciones y sugerencias para perfeccionar
la exposicin. Es importante que se respeten las opiniones y se discutan las sugerencias realizadas
por cada uno.
Interrelacin con Cultura Artstica
Competencia propositiva
Cuarta etapa: Finalizacin del trabajo
Competencia propositiva
Designe un lugar del aula para montar el escenario con
todos los elementos fabricados y adquiridos por los
estudiantes.
Ponga especial atencin en la iluminacin y decorado ge-
neral del aula. Debe ubicar a los visitantes en los ambientes
de las civilizaciones americanas.
En la sala de computacin, oriente a sus estudiantes en la elaboracin de pequeas fichas que re-
suman la informacin sobre cada una de las civilizaciones. Puede tambin sugerir la elaboracin
de un trptico que permita a los visitantes tener una visin general de los que van a observar. Esti-
mule a cada estudiante en su trabajo. Realice las recomendaciones necesarias.
Para la organizacin de cada presentacin puede guiarse del siguiente modelo de planificador, que
le ayudar a establecer paso a paso el desarrollo del evento.
Actividad Tiempo Estudiante Recursos
1. Presentacin 2 1.
Interrelacin con Lenguaje y Expresin Corporal