SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA

PLANEACIN METODOLGICA DEL PROGRAMA DE FORMACIN TCNICO DE ATENCIN INTEGRAL A LA PRIMERA INFANCIA VERSIN
2. CDIGO: 637201
COMPET
ENCIAS
RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
EVENTOS TEMAS HORA
S
ACTIVIDADES
PEDAGOGICAS
(debe quedar evidencia de cada
grupo)
ORIENT
AR
PRCTI
CAS
EDUCA
TIVAS
EN LOS
NIOS
Y
NIAS
HASTA
LOS
SEIS
AOS,
DE
ACUER
DO
CON EL
PLAN
1
INTERPRETAR LA POLTICA
NACIONAL DE EDUCACIN PARA LA
PRIMERA INFANCIA, ORIENTADA A
GARANTIZAR EL DERECHO A LA
ATENCIN INTEGRAL PARA LOS
NIOS Y NIAS MENORES DE 6
AOS SEGN NORMATIVIDAD
VIGENTE.
ANALIZAR Y ORIENTAR
LAS POLITICAS
EDUCATIVAS PBLICAS,
DE ACUERDO CON EL
MARCO LEGAL DEL PLAN
DE ATENCIN INTEGRAL A
LA PRIMERA INFANCIA.
. MARCO LEGAL.
CONSTITUCIN POLTICA DE 1991 (ARTICULO
67)
LEY 115 DE 1994. LEY GENERAL DE
EDUCACIN
LEY 1098 DE 2006. CDIGO DE INFANCIA Y
ADOLESCENCIA
POLTICA PBLICA PARA LA ATENCIN
INTEGRAL A LA PRIMERA INFANCIA. CONPES
109 DE 2007
POLTICA EDUCATIVA PARA LA PRIMERA
INFANCIA EN EL MARCO DE UNA ATENCIN
INTEGRAL
MODALIDADES DE ATENCIN- ENTORNOS:
_ COMUNITARIOS
_ INSTITUCIONALES
_ FAMILIARES
PROGRAMA DE ATENCIN INTEGRAL PARA
LA PRIMERA INFANCIA PAIPI
PLAN DE ATENCIN INTEGRAL PARA LA
PRIMERA INFANCIA. PAI
DECRETO 2247: LINEAMIENTOS
CURRICULARES PARA EL GRADO DE
PREESCOLAR
LEY GENERAL DE CULTURA
SENTIDO Y SIGNIFICADO DE LA EDUCACIN
INICIAL
FUNCIN Y RESPONSABILIDAD POLTICA:
CONSTRUCCIN DE CIUDADANA
PILARES
_ APRENDER A CONOCER
_APRENDER HACER
_APRENDER A SER
_APRENDER A VIVIR JUNTOS
PRINCIPIOS
_ INTEGRALIDAD
_PARTICIPACIN
_ LDICA.




80

DRAMAS,
SOCIALIZACION,
EXPOSICIONES.
METODO
INVESTIGATIVO Y
PARTICIPATIVO
DE
ATENCI
ON
INTEGR
AL A LA
PRIME
RA
INFANC
IA.2301
01177

2.
ORIENTAR PROCESOS
FORMATIVOS Y PRCTICAS
EDUCATIVAS, CON LAS FAMILIAS Y
COMUNIDAD ACORDES CON LAS
CARACTERSTICAS PARTICULARES
DE LOS CONTEXTOS
SOCIOCULTURALES, INTERESES,
NECESIDADES, EXPECTATIVAS Y
RITMOS DE APRENDIZAJE DE LOS
NIOS Y NIAS MENORES DE 6

RELACIONES Y
DIFERENCIAS
CONCEPTUALES ENTRE
LOS MODELOS
PEDAGOGICOS, Y
ORIENTAR LOS
PROCESOS FORMATIVOS
PARA LA EDUCACIN
INCLUSIVA.
PEDAGOGA Y DIDCTICA
CONCEPTOS GENERALES.
_MODELOS Y ENFOQUES
PEDAGGICOS.
_PRECURSORES DE LA EDUCACIN
INFANTIL
_ ORIENTACIONES EDUCATIVAS
_CONSTRUCTIVISMO SOCIAL COMO
ORIENTADOR DEL PROCESO
FORMATIVO
_ ENFOQUE DE DESARROLLO HUMANO
EDUCACIN PARA LA DIVERSIDAD.
_ ENFOQUE DIFERENCIAL
_ ACCIN SIN DAO
_ EDUCACIN INCLUSIVA
ROL DEL AGENTE EDUCATIVO EN LA
PRIMERA INFANCIA.
_TICA DEL AGENTE EDUCATIVO
_ PRCTICAS PEDAGGICAS
LAS FAMILIASLA COMUNIDAD
_ANLISIS DE SITUACIONES
_LA OBSERVACIN
METODOLOGA DE PROYECTOS:
_FORMATIVOS
_AULA
_ PEDAGGICOS
_LDICOS
_COMUNITARIOS

70

DRAMAS,
SOCIALIZACION,
EXPOSICIONES.
METODO
INVESTIGATIVO Y
PARTICIPATIVO




















3.
VALORAR EL PROCESO DE
DESARROLLO INFANTIL DE
ACUERDO CON TCNICAS DE
RECOLECCIN, REGISTRO Y
ANLISIS DE LA INFORMACIN
ESTABLECIDAS.
CONCEPTUALIZAR Y
VALORAR LAS
DIFERENTES TEORIAS
ENTORNO AL
DESARROLLO INFANTIL Y
LLEVARLO LA PRACTICA
INTRODUCCIN Y USO DE LAS
TECNOLOGAS DE LA INFORMACIN Y
COMUNICACIN PARA LA PRIMERA
INFANCIA.
TCNICAS DE RECOLECCIN, REGISTRO
Y ANLISIS DE LA INFORMACIN PARA
LA VALORACIN DEL
DESARROLLO INFANTIL
CURRCULO:
_ CONCEPTO Y CARACTERSTICAS
_ PEI.



30

DRAMAS,
SOCIALIZACION,
EXPOSICIONES.
METODO
INVESTIGATIVO Y
PARTICIPATIVO





4.
CREAR ESPACIOS EDUCATIVOS
SIGNIFICATIVOS CON NIOS Y
NIAS QUE INTEGREN LA FAMILIA Y
LA COMUNIDAD EN EL PROCESO
PEDAGGICO, DE ACUERDO CON
PARMETROS ESTABLECIDOS
PARA LA ATENCIN INTEGRAL A LA
PRIMERA INFANCIA.
CREAR ESPACIOS
EDUCATIVOS
SIGNIFICATIVOS CON
NIOS Y NIAS QUE
INTEGREN LA FAMILIA Y
LA
COMUNIDAD EN EL
PROCESO PEDAGGICO,
DE ACUERDO CON
PARMETROS
ESTABLECIDOS PARA LA
ATENCIN INTEGRAL A LA
PRIMERA INFANCIA.
ESPACIOS EDUCATIVOS
SIGNIFICATIVOS
CONCEPTO
CARACTERSTICAS
PROCESO DE CONSTRUCCIN.


50

VISITAS A HOGARES
INFANTILES, (GUIA DE
APRENDIZAJE N 1)
JARDINES
SOCIALES,HACER
CARTELERAS PARA
DECORAR AMBIENTE
DE APRENDIZAJES
(GUIA DE
APRENDIZAJE N
2)(CARTELERAS DE
BIENVENIDA,CUMPLE
AOS, MOMENTOS
PEDAGOGICOS,BUZO
N DE
EXCUSAS,VALORES,F
ESTIVIDADES, MIS
TRABAJOS
5.
APROVECHAR RECURSOS
DIDCTICOS PARA PROMOVER EL
DESARROLLO INFANTIL EN LA
PRIMERA INFANCIA DE ACUERDO
CON LAS CARACTERSTICAS
SOCIOCULTURALES Y ESTILOS DE
VIDA Y DE APRENDIZAJE DE LOS
NIOS Y NIAS MENORES DE 6
AOS.

DESARROLLAR
ACTIVIDADES DE
PROCESOS FORMATIVOS,
ORIENTADOS A LOS
NIOS Y NIAS, A TRAVES
DE LOS DIFERENTES
RITMOS DE APRENDIZAJE,
EXPRESION CREATIVA Y
MOTRICIDAD FINA.


RECURSOS DIDCTICOS
CONCEPTO
FUNCIONALIDAD
DISEO, CONSTRUCCIN Y USO DE
MATERIAL DIDCTICO
APROVECHAMIENTOS DE LOS
RECURSOS DEL ENTORNO FSICO Y
CULTURAL
DESARROLLO HUMANO:
CONCEPTO

PRINCIPIOS
ECOLOGA HUMANA.
DESARROLLO INFANTIL
EL DESARROLLO INFANTIL EN LA
PRIMERA INFANCIA.
CONCEPTO DE COMPETENCIAS Y
EXPERIENCIAS REORGANIZADORAS.






70
HECER MATERIAL
DIDACTICO PARA LAS
DIFERENTES AREAS
(ROMPECABEZA,
MUECOS,ABACOS,
MARERIAL DE
DESECHOS,TITERES,
MOVILES,BLOQUES
LOGICOS,PALOS DE
ESCOBA,

6.
APLICAR EN LA RESOLUCIN DE
PROBLEMAS REALES DEL SECTOR
PRODUCTIVO, LOS
CONOCIMIENTOS, HABILIDADES Y
DESTREZAS PERTINENTES A LAS
COMPETENCIAS DEL PROGRAMA
DE FORMACIN, ASUMIENDO
ESTRATEGIAS Y METODOLOGAS
DE AUTOGESTIN
DESARROLLAR
HABILIDADES Y
DESTREZAS PARA LA
SOLUCION DE
PROBLEMAS DEL SECTOR
EDUCATIVO,
ESPECIALMENTE CON LAS
TECNICAS DE PRE-
ESCRITURA Y PRE-
MATEMATICAS
DESARROLLO DE LOS BEBS EN EL PRIMER AO
DE VIDA.
_ DE 0 A 3 MESES
_ DE 3 A 6 MESES
_ DE 6 A 9 MESES
_ DE 9 A 12 MESES
DESARROLLO DE LOS NIOS Y NIAS DE 1 A 2
AOS
DESARROLLO DE LOS NIOS Y NIAS DE 2 A 3
AOS.
DESARROLLO DE LOS NIOS Y NIAS DE 3 A 4
AOS
DESARROLLO DE LOS NIOS Y NIAS DE 4 A 5
AOS
DESARROLLO DE LOS NIOS Y NIAS DE 5 A 6
AOS
DIMENSIONES DEL DESARROLLO INFANTIL:
_ SOCIO AFECTIVA
_CORPORAL
_COMUNICATIVA
_COGNITIVA
_ESTTICA
_ESPIRITUAL
_TICA
NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES EN LA
PRIMERA INFANCIA
CONCEPTO
ADAPTACIONES CURRICULARES
RELACIN CONSIGO MISMO, CON LOS DEMS Y EL
ENTORNO
DESARROLLO SOCIOAFECTIVO
RELACIN DEL NIOS CON SUS PARES Y CON LOS
ADULTOS
RESOLUCIN DE CONFLICTOS
RELACIN MEDIO AMBIENTE
DESARROLLO DEL PENSAMIENTO:
FUNCIN SIMBLICA
RESOLUCIN DE PROBLEMAS
ADQUISICIN Y DESARROLLO DEL LENGUAJE EN
LA PRIMERA INFANCIA
ETAPAS DEL DESARROLLO DEL LENGUAJE
DESARROLLO DE LA LENGUA ORAL
DESARROLLO DE LA LENGUA ESCRITA
_ LA LECTURA Y LA ESCRITURA:
FUNDAMENTOS NEUROLINGSTICAS Y
SOCIOCULTURALES
ELEMENTOS DE SU APRENDIZAJE
LITERATURA INFANTIL
_ IMPORTANCIA DE LA LITERATURA EN LA
GESTACIN
_ LITERATURA Y AFECTIVIDAD
_ GNEROS LITERARIOS
_ CMO LEER CON LOS NIOS Y NIAS DE
EDUCACIN INICIAL
EL PAPEL DE LOS LENGUAJES EXPRESIVOS EN EL
DESARROLLO DE LA PRIMERA INFANCIA
MSICA LITERATURA - ARTES PLSTICAS -ARTES
ESCNICAS Y EXPRESIN CORPORAL.

100


DRAMATIZAR UN
CUENTO O CANCION
INFANTIL.
SOCIALIZACION,
EXPOSICIONES.
METODO
INVESTIGATIVO Y
PARTICIPATIVO.
BAILES TIPICOS DE
CADA REGION DE
COLOMBIA, LIBRO DE
CUENTOS
INFANTILES,
TRABAJOS CON
ARCILLA Y
PLASTILINA, ALBUN
DE LAS TECNICAS
DEL PREESCOLAR.
LIBRO DE
PREESCRITURA Y
PREMATEMATICAS
7
IMPLEMENTAR ESTRATEGIAS
LDICO PEDAGGICAS EN LOS
PROCESOS DE ATENCIN, PARA EL
DESARROLLO INTEGRAL DE LA
PRIMERA INFANCIA DE ACUERDO
CON PRINCIPIOS METODOLGICOS
Y PEDAGGICOS VIGENTES Y LAS
CARACTERSTICAS
SOCIOCULTURALES PROPIAS DE
CADA CONTEXTO.


INCENTIVAR AL APRENDIZ
A INNOVAR ESTRATEGIAS
Y METODOLOGIAS
UTILIZANDO LOS
CONOCIMIENTOS,
HABILIADADES Y
DESTREZAS (MOTRICIDAD
GRUESA). PARA
LLEVARLO AL CAMPO
LABORAL.

EL PAPEL DEL JUEGO Y EL
JUGUETE EN EL DESARROLLO DE
LA PRIMERA INFANCIA.

EL JUEGO COMO MEDIO Y COMO
FIN
EL JUEGO Y EL DESARROLLO
INFANTIL CON SUS DIMENSIONES
TEORAS DEL JUEGO



55
HACER
DIVERSIDADES DE
JUEGOS
TRADIDIONALES Y
NUEVOS EN LA
CANCHA CON LAS
APREDICES,RELACIO
NAR JUEGOS CON
LAS AREAS DEL
CURRICULO,HACER
LIBRO DE JUEGOS Y
RONDAS
TRADICIONALES
TOTAL HORAS: 475 DURANTE 5 MESES.










COMPET
ENCIAS
RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
EVENTOS TEMAS HORA
S
ACTIVIDADES
PEDAGOGICAS
(debe quedar evidencia de cada
grupo)
PROMO
VER LA
PARTICI
PACIN
DE LOS
NIOS Y
LAS
NIAS
HASTA
LOS
SEIS
AOS
DE
EDAD
EN LOS
ENTORN
OS DE
DESARR
OLLO
SOCIAL,
FAMILIA
R E
INSTITU
1.
FOMENTAR LA PARTICIPACION DE
LOS NIOS Y LAS NIAS ENTRE
PARES Y CON LOS ADULTOS PARA
LA CONSTRUCCION DE ACUERDOS
DE CONVIVENCIA PARTIENDO DE
SUS ESPECTATIVAS, INTERESES Y
NECESIDADES.
IDENTIFICAR A LA
FAMILIA COMO
REFERENTE PARA LA
CONSTRUCCION DE SU
IDENTIDAD Y DE
ACUERDOS DE
CONVIVENCIA EN SU
MEDIO
NORMATIVIDAD
CONVENCION INTERNACIONAL
DE LOS DERECHOS DE LOS
NIOS
LEY 1098/2006 CODIGO DE
INFANCIA Y ADOLESCENCIA
LEY DE CULTURA 397/07
DERECHO DE PARTICIPACION


15





DIALOGO
EXPOSICIONES
LECTURAS
METODOS
INVESTIGATIVO Y
PARTICIPATIVO



2.
PROMOVER CON LAS FAMILIAS Y
COMUNIDADES ESPACIOS DE
INTERACCION, COMUNICACIN
AFECTIVA Y TOMA DE DESICIONES
DE LOS NIOS Y LAS NIAS EN EL
MARCO DEL EJERCICIO DE SUS
DERECHOS.
ANALIZAR Y ORIENTAR
LAS POLITICAS
EDUCATIVAS PARA LA
PRIMERA INFANCIA, EN
EL MARCO DE UNA
EDUCACION INCLUSIVA
PARTICIPACION INFANTIL
CONCEPTO
PERSPECTIVAS TEORICAS
PARTICIPACION INFANTIL Y
PROCESOS DE DESARROLLO
IDENTIDAD Y CIUDADANIA
DESARROLLO HUMANO Y
PARTICIPACION INFANTIL
15
DIALOGO
EXPOSICIONES
LECTURAS
METODOS
INVESTIGATIVO Y
PARTICIPATIVO

3.
RECONOCER LA PARTICIPACION
COMO DERECHO FUNDAMENTAL DE
LOS NIOS Y LAS NIAS PARA
POTENCIAR EL DESARROLLO
HUMANO INDIVIDUAL Y SOCIAL EN
EL MARCO DE LOS REFERNTES
LEGALES VIGENTES.
ESTIMULAR EN LOS NIOS
LAS EXPRESIONES EN LAS
DIFERENTES FORMAS
PARA ESPACIOS PARA EL
DERECHO A LA
PARTICIPACION
PEDAGOGIA DE LA PARTICIPACION
METODOLOGIAS PARTIICIPATIVAS
LUDICA Y LENGUAJES EXPRESIVOS
ESTRATEGIAS TECNICAS Y
HERRAMIENTAS
CONTEXTOS DE PARTICIPACION
ACUERDOS Y VALORES DE
CONVIVENCIA EN LOS DIFERENTES
CONTEXTOS DE PARTICIPACION DEL
NIO Y LA NIA
LOS AGENTES EDUCATIVOS COMO
PROMOTORES DE LA
PARTICIPACION INFANTIL
VINCULO AFECTIVO
20
DIALOGO
EXPOSICIONES
LECTURAS
METODOS
INVESTIGATIVO Y
PARTICIPATIVO
DRAMAS


CIONAL
EN EL
MARCO
DERECH
OS Y
RESPON
SABILID
ADES
2301011
79
4.
APLICAR EN LA RESOLUCIN DE
PROBLEMAS REALES DEL SECTOR
PRODUCTIVO, LOS
CONOCIMIENTOS, HABILIDADES Y
DESTREZAS PERTINENTES A LAS
COMPETENCIAS DEL PROGRAMA
DE FORMACIN, ASUMIENDO
ESTRATEGIAS Y METODOLOGAS
DE AUTOGESTIN.
ORIENTAR A LOS NIOS
EN LA MANERA DE
AYUDAR A RESOLVER
LOS CONFLICTOS
TENIENDO EN CUENTA
SUS HABILIDADES Y
DESTREZAS
PROCESOS QUE FAVORECEN LA
COMUNICACIN ENTRE LOS
NIOS Y LAS NIAS Y CON LOS
ADULTOS.
COMUNICACIN EFECTIVA
ESCUCHA ACTIVA
RESILIENCIA
CONCEPTO
CARACTERISTICAS
ACCIONES QUE PROMUEVEN LA
RESILIENCIA DESDE EL
DESARROLLO PSICOSOCIAL DE
LOS NIOS Y NIAS
20
DIALOGO
EXPOSICIONES
LECTURAS
METODOS
INVESTIGATIVO Y
PARTICIPATIVO

5.
DESARROLLAR PROCESOS DE
INCLUSIN Y PARTICIPACIN EN
LOS DIFERENTES ENTORNOS EN
QUE SE DESENVUELVEN LOS NIOS
Y NIAS DE ACUERDO CON LA
LEGISLACIN VIGENTE.
PROMOVER DE ACUERDO
CON EL PRINCIPIO DE
INCLUSION LA
PARTICIPACION INFANTIL
INCLUSION
CONCEPTO
POLITICAS
NORMAS
GRUPOS POBLACIONALES
EDUCACION INCLUSIVA
ACCIONES PARA PROMOVER LA
EDUCACION INCLUSIVA EN LOS
NIOS Y LAS NIAS HASTA LOS 6
AOS
DISCAPACIDAD Y PARTICIPACION
CONCEPTO
BARRERAS
TIPOS DE DISCAPACIDAD
MOTRIZ,SENSORIAL,VISUAL,
AUDITIVA Y COGNITIVA
20
DIALOGO
EXPOSICIONES
LECTURAS
METODOS
INVESTIGATIVO Y
PARTICIPATIVO
TOTAL HORAS: 90 DURANTE 1 MESES




COMPET
ENCIAS
RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
EVENTOS TEMAS HORA
S
ACTIVIDADES
PEDAGOGICAS
(debe quedar evidencia de cada
grupo)
PROMO
VER LA
PROTEC
CIN Y
RESTAU
RACIN
DE LOS
DERECH
OS Y
RESPON
SABILID
ADES
DE LA
PRIMER
A
INFANCI
A DE
ACUERD
O CON
LA
LEGISLA
CIN
1.
APLICAR EN LA RESOLUCIN DE
PROBLEMAS REALES DEL SECTOR
PRODUCTIVO, LOS
CONOCIMIENTOS, HABILIDADES Y
DESTREZAS PERTINENTES A LAS
COMPETENCIAS DEL PROGRAMA
DE FORMACIN, ASUMIENDO
ESTRATEGIAS Y METODOLOGAS
DE AUTOGESTIN.
INTERPRETAR Y APLICAR
LA NORMATIVIDAD
VIGENTE ACERCA DE LOS
DERECHOS DE LOS
NIOS.
MARCO NORMATIVO
NORMATIVIDAD NACIONAL
EINTERNACIONAL VIGENTE
ACERCA DE DERECHOS DE LOS
NIOS Y LAS NIAS HASTA LOS
6 AOS
CONVENCION NACIONAL CDN
CONSTITUCION POLITICA DE
COLOMBIA
CODIGO DE INFANCIA Y
ADOLESCENCIA
PLANES NACIONALES CONTRA
LA VIOLENCIA INTRAFAMILIAR,
ABUSO SEXUAL Y MALTRATO
INFANTIL

15
DIALOGO
EXPOSICIONES
LECTURAS
METODOS
INVESTIGATIVO Y
PARTICIPATIVO

2.
IMPLEMENTAR ESTRATEGIAS Y
PRCTICAS PEDAGGICAS
PARTICIPATIVAS CON
PERSPECTIVAS DE DERECHOS
PARA LA PROTECCIN INTEGRAL
DE ACUERDO CON LAS
CARACTERSTICAS DE LA
POBLACIN Y LOS RECURSOS
DISPONIBLES.


PRACTICAS QUE AYUDEN
EN LA CONSTRUCCION
DE MECANISMOS PARA
QUE LOS NIOS
APRENDAN A
DEFENDERSE

PRICIPIOS
-INTERES SUPERIOR DEL NIO Y
LA NIA
- PREVALENCIA DE DERECHOS
- SUJETOS TITULARES DE
DERECHOS
- CORRESPONSABILIDAD
- PERSPECTIVA DIFERENCIAL
REAS DE DERECHOS:
- CIUDADANIA
- EXISTENCIA
- DESRROLLO
PROTECCION


10

DIALOGO
EXPOSICIONES
LECTURAS
METODOS
INVESTIGATIVO Y
PARTICIPATIVO


VIGENT
E
2301011
7


3.
VERIFICAR EL CUMPLIMIENTO DE
DERECHOS Y RESPONSABILIDADES
POR PARTE DE LAS FAMILIAS EN
DIFERENTES ESCENARIOS, DE
ACUERDO CON METODOLOGAS
ESTABLECIDAS Y NORMATIVIDAD
VIGENTE.
REVISAR EN LOS NIOS A
SU CUIDADO EL
CUMPLIMIENTO DE LOS
DERECHOS QUE LA LEY
LES DA
PROTECCION INTEGRAL:
-RECONOCIMIENTO
-GARANTIA
-FAMILIAS VINCULAR
RELACION CON LA COMPETENCIA
10 DIALOGO
EXPOSICIONES
LECTURAS
METODOS
INVESTIGATIVO Y
PARTICIPATIVO
DRAMAS
4.
DESARROLLAR ESTRATEGIAS DE
PREVENCIN DE SITUACIONES DE
RIESGO O AMENAZA DE
VULNERACIN DE DERECHOS, CON
LAS FAMILIAS, NIOS Y NIAS Y LA
COMUNIDAD.
TRABAJAR EN
ESTRATEGIAS
NOVEDOSAS Y
COTIDIANAS QUE LE
PERMITAN EVITAR
SITUACIONES
VULNERABLES O AVISAR
SI SE PRESENTAN
IMPLICACIONES DE LA
VULNERACION DE DERECHOS
EN EL DESARROLLO INTEGRAL
DE LOS NIOS Y LAS NIAS
PREVENCION
-RESTABLECIMIENTO DE
DERECHOS
RESILIENCIA
-CONCEPTO
-FACTORES DE RIESGO DE
VULNERACION DE DERECHOS DE
LOS NIOS Y LAS NIAS.
-ESTRATEGIAS PARA LA
PREVENCION DE LA
VULNERACION DE LOS
DERECHOS.

15
DIALOGO
EXPOSICIONES
LECTURAS
METODOS
INVESTIGATIVO Y
PARTICIPATIVO


5.
INTERPRETAR LOS REFERENTES
NACIONALES E INTERNACIONALES
RELACIONADOS CON LA
PROTECCIN INTEGRAL DE LOS
DERECHOS DE LA PRIMERA
INFANCIA, PROMOVIENDO SU
RECONOCIMIENTO Y GARANTA.
INTERPRETAR Y APLICAR
LA NORMATIVIDAD
VIGENTE ACERCA DE LOS
DERECHOS DE LOS
NIOS.
MECANISMOS ESPECIALES DE
PROTECCION DE LOS
DERECHOS:
-ACCION DE TUTELA
-ACCIONES POPULARES
-CONCILIACION
-DENUNCIA
-PROCESO ADMINISTRATIVO DE
RESTABLECIMIENTO DE
DERECHOS
15 DIALOGO
EXPOSICIONES
LECTURAS
METODOS
INVESTIGATIVO Y
PARTICIPATIVO



6.
IDENTIFICAR E INFORMAR
COMPORTAMIENTOS Y
SITUACIONES QUE INDIQUEN LA
POSIBLE VULNERACIN DE LOS
DERECHOS EN EL NIO Y LA NIA
MENORES DE 6 AOS DE ACUERDO
CON PRINCIPIOS TICOS Y
LEGALES VIGENTES
OBSERVAR LOS CAMBIOS
QUE PERMANTEMENTE
PRESENTAN LOS NIOS Y
SUS FAMILIAS Y
ENSEARLES A
COMUNICARLOS SIN
TEMOR A LAS
AUTORIDADES
RESPECTIVAS.

CAMBIOS EMOCIONALES O
COMPORTAMENTALES QUE SE
PUEDAN OBSERVAR EN NIOS Y
NIAS QUE ESTAN SIENDO
VICTIMAS DE SITUACIONES QUE
VULNERAN SUS DERECHOS

15


DIALOGO
EXPOSICIONES
LECTURAS




7.
ORIENTAR A LAS FAMILIAS Y LA
COMUNIDAD EN LA UTILIZACIN DE
LA RUTA DE ATENCIN EN CASOS
DE VULNERACIN DE DERECHOS
DE LOS NIOS Y LAS NIAS DE
ACUERDO CON PROTOCOLOS
ESTABLECIDOS
OBSERVAR LOS CAMBIOS
QUE PERMANTEMENTE
PRESENTAN LOS NIOS Y
SUS FAMILIAS Y
ENSEARLES A
COMUNICARLOS SIN
TEMOR A LAS
AUTORIDADES
RESPECTIVAS.
OBSERVAR LOS CAMBIOS QUE
PERMANTEMENTE PRESENTAN
LOS NIOS Y SUS FAMILIAS Y
ENSEARLES A COMUNICARLOS
SIN TEMOR A LAS AUTORIDADES
RESPECTIVAS.
10 DIALOGO
EXPOSICIONES
LECTURAS
METODOS
INVESTIGATIVO Y
PARTICIPATIVO

TOTAL HORAS: 90 DURANTE 1 MES








COMPET
ENCIAS
RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
EVENTOS TEMAS HORA
S
ACTIVIDADES
PEDAGOGICAS
(debe quedar evidencia de cada
grupo)
ATENDE
R AL
USUARI
O
PERSON
A EN
CASO
DE
ACCIDE
NTE Y
ENFERM
EDAD
SBITA
DE
ACUERD
O CON
PROTO
COLOS
DE
PRIMER
RESPON
DIENTE
2301010
1.
INFORMAR Y ORIENTAR A LA
PERSONA SOBRE DEBERES Y
DERECHOS EN SALUD, SERVICIOS,
RECURSOS Y HORARIOS DE LAS
ENTIDADES DE SALUD DE SU
LOCALIDAD.
IDENTIFICAR LOS
PRINCIPALES
COMPONENTES Y
CARACTERISTICAS DEL
SISTEMA GENERAL DE
SEGURIDAD SOCIAL EN
SALUD Y SUS DIFERENTES
ASPECTOS LEGALES




SISTEMA GENERAL DE
SEGURIDAD SOCIAL EN SALUD:
- PLAN OBLIGATORIO DE SALUD.
- RGIMEN PARA
CONTRIBUYENTES Y
BENEFICIARIOS.
- RGIMEN SUBSIDIADO.
- SEGURO OBLIGATORIO DE
ACCIDENTES DE TRNSITO.
- DEBERES Y DERECHOS
- SISTEMA DE REFERENCIA Y
CONTRARREFERENCIA:
CADENA DE CUSTODIA.
RESPONSABILIDAD LEGAL, CIVIL
Y EXTRACONTRACTUAL:
ASPECTOS LEGALES DE
ATENCIN DE PRIMEROS
AUXILIOS


10


INVESTIGACIN,TALL
ERES,
METODOLOGIAS DE
APRENDIZAJE
SIGNIFICATIVO

. 2.
VALORAR LA ESCENA DEL
ACCIDENTE DE ACUERDO CON EL
TIPO DE SITUACIN PRESENTADA.
APLICAR LOS DIFERENTES
PROCEDIMIENTOS
ESTABLECIDOS DE
ACUERDO A LA SITUACIN
PRESENTADA EN LA
ESCENA DEL ACCIDENTE
FUNCIONAMIENTO Y ACCESO A LOS
SERVICIOS DE
EMERGENCIAS MDICAS PBLICOS
Y PRIVADOS
CONSIDERACIONES PARA ACTIVAR
UN SERVICIO DE EMERGENCIA
CONCEPTOS BSICOS: URGENCIA
MDICA Y EMERGENCIA
EVACUACIN Y SEGURIDAD DE LA
ESCENA
EVALUACIN INICIAL Y EVALUACIN
COMPLEMENTARIA
PLAN DE EMERGENCIA EN
DIFERENTES CONTEXTOS. PLAN DE
ACCIN DE PRIMEROS AUXILIOS
10
INVESTIGACIN
EXPOSICIN
TALLER
MESA REDONDA

13 3.
REALIZAR VALORACION FISICA DEL
LESIONADO TENIENDO EN CUENTA
PROTOCOLOS DEL PRIMER
RESPONDIENTE.
IDENTIFICAR LAS
PRINCIPALES
ACTIVIDADES EN LA
VALORACIN FISICA DEL
LESIONADO Y LA
IMPORTANCIA DEL
BOTIQUIN DE PRIMEROS
AUXILIOS





NORMAS DE BIOSEGURIDAD,
ELEMENTOS DE PROTECCIN
PERSONAL (EPP)
PERFIL DEL PRIMER
RESPONDIENTE: ROL,
COMPETENCIAS Y LIMITACIONES
ANATOMA Y FISIOLOGA DE LOS
DIFERENTES SISTEMAS
TOMA Y VALORACIN DE SIGNOS
VITALES.
TCNICAS PARA VALORACIN
FSICA.
BOTIQUN DE PRIMEROS
AUXILIOS
PROTOCOLO PARA BRINDAR
PRIMEROS AUXILIOS EN
MENORES DE 6 AOS

10


DEMOSTRACIN
TALLERES
CONFORMACIN E
IMPLEMENTACIN DE
BOTIQUIN DE
PRIMEROS AUXILIOS
EN EL AREA DE
TRABAJO



4.
ATENDER A LA PERSONA CON
ALTERACIONES DE LOS
DIFERENTES SISTEMAS DE
ACUERDO CON PROTOCOLOS Y
TIPOS DE LESIONES.

DESARROLLAR LAS
DIFERENTES
ACTIVIDADES DE
ATENCIN INICIAL DE
ACUERDO A LA
ALTERACIN
PRESENTADA POR EL
LESIONADO
.ATENCIN INICIAL EN CASO DE
INSUFICIENCIA RESPIRATORIA
Y/O PARO
CARDIORRESPIRATORIO (RCP)
EVALUACIN EN CASO DE
ALTERACIONES AL ESTADO DE
CONCIENCIA DEL LESIONADO
ATENCIN INICIAL EN CASO DE
HEMORRAGIAS Y SHOCK.
ATENCIN INICIAL EN CASO DE
INTOXICACIONES.
ATENCIN INICIAL EN CASOS DE
PRDIDA DE LA CONCIENCIA Y
CONVULSIONES.
ATENCIN INICIAL EN CASO DE
HERIDAS Y QUEMADURAS.
ATENCIN INICIAL EN CASO DE
PICADURAS Y MORDEDURAS.
ATENCIN INICIAL EN CASO DE
CUERPOS EXTRAOS (OVACE)
ATENCIN INICIAL EN CASO DE
ESGUINCES, LUXACIONES Y

15
DESARROLLO DE
TALLERES.
DEMOSTRACIONES
DE PROCEDIMIENTOS
DE ATENCIN INICIAL.
EXPSOSICIONES.INVE
STIGACIN Y
PARTICIPACIN
FRACTURAS
ENFERMEDADES PREVALENTES
DE LA PRIMERA INFANCIA
(SIGNOS DE ALARMA) Y
SNDROME POSTVACUNAL.
5.
TRASLADAR A LA PERSONA DE
ACUERDO AL TIPO DE LESIN Y
CON LOS PRINCIPIOS DE
ERGONOMA Y SEGURIDAD.
APLICAR LAS TECNICAS
ADECUADAS EN LA
INMOVILIZACIN Y
TRASLADO DE LOS
LESIONADOS TENIENDO
EN CUENTA LOS
PRINCIPIOS DE
ERGONOMIA EN EL
PRIMER RESPONDIENTE.
TCNICAS PARA LA
INMOVILIZACIN DE
LESIONADOS.
TCNICAS PARA LA
MOVILIZACIN Y TRASLADO DE
LESIONADOS.
PRINCIPIOS DE ERGONOMA Y
MANEJO ADECUADO DE CARGAS

10



DEMOSTRACIN
INVESTIGACIN

6.
APLICAR EN LA RESOLUCIN DE
PROBLEMAS REALES DEL SECTOR
PRODUCTIVO, LOS
CONOCIMIENTOS,
HABILIDADES Y DESTREZAS
PERTINENTES A LAS
COMPETENCIAS DEL PROGRAMA.
UTILIZAR EL
CONOCIMIENTO Y
HERRAMIENTAS
INNOVADORAS PARA LA
RESOLUCIN DE
PROBLEMAS PROPIOS DE
SU AREA LABORAL
PREVENCIN DE LAS LESIONES POR
ACCIDENTES CON NFASIS EN
PRIMERA INFANCIA:
- FACTORES DE RIESGO PARA LA
OCURRENCIA DE ACCIDENTES EN LA
PRIMERA INFANCIA. (ANEXO GUA
TCNICA DE ACCIDENTES RES. 325
DE 2009).
- CMO PREVENIR LOS ACCIDENTES
MS FRECUENTES EN LA PRIMERA
INFANCIA (CADA EN ALTURA,
OBJETO
CONTUNDENTE, OBJETO CORTO
PUNZANTE, QUEMADURA,
MORDEDURA, INMERSIN, ASFIXIA,
ELECTROCUCIN ETC.)
10
INVESTIGACIN
TALLERES
PARTICIPACIN
ACTIVA DE APRENDIZ
EXPOSICIN
TOTAL HORAS: 65 DURANTE 1 MES.




COMPET
ENCIAS
RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
EVENTOS TEMAS HORA
S
ACTIVIDADES
PEDAGOGICAS
(debe quedar evidencia de cada
grupo)

PROMO
VER LA
SALUD,
NUTRICI
N,
PRCTI
CAS DE
VIDA
SALUDA
BLE Y
PREVEN
IR LA
ENFERM
EDAD
DE
NIOS Y
NIAS
HASTA
LOS 6
AOS,
FRENTE
A
LINEAMI
ENTOS
1.
INTERPRETAR LA POLTICA
NACIONAL DE SALUD PBLICA Y
LOS PLANES DE DESARROLLO CON
RELACIN A LA SALUD INTEGRAL
DEL NIO Y LA NIA MENORES DE 6
AOS.






IDENTIFICAR LOS
COMPONENTES Y
OBJETIVOS DE LA
NORMATIVIDAD
ENFOCADA A LA
ATENCIN DE LA PRIMERA
INFANCIA

NORMATIVIDAD. OBJETIVOS DEL
MILENIO, POLTICA PBLICA
NACIONAL DE PRIMERA INFANCIA
CONPES 109 DE 2007.
CONPES 91 DEL 2005. DECRETO
3039 DE 2002.
PRIORIDADES DEL PLAN
NACIONAL DE SALUD PBLICA
PARA LA PRIMERA INFANCIA.
GUA OPERATIVA PARA LA
ATENCIN EN SALUD PARA LA
PRIMERA INFANCIA
ATENCIN PRIMARIA EN SALUD.
SGSSS: AFILIACIONES, NIVELES
DE ATENCIN Y COMPLEJIDAD
DE LOS SERVICIOS DE SALUD,
DERECHOS EN
SALUD.
REDES DE APOYO EN
SALUD.POLTICA NACIONAL DE
SALUD SEXUAL Y REPRODUCTIVA
30
TALLERES
EXPOSICIN
INVESTIGACIN
2.
PROMOVER ENTORNOS Y
PRCTICAS DE VIDA SALUDABLE,
ENMARCADAS EN LAS STRATEGIAS
DE SALUD INTEGRAL DIRIGIDAS A
LA PRIMERA INFANCIA.



DESARROLLAR
ACTIVIDADES QUE
FAVOREZCAN LOS
ENTORNOS DE VIDA
SALUDABLE EN LA
PRIMERA INFANCIA
CONCEPCIN DE SALUD
INTEGRAL
FACTORES DE RIESGO Y
DETERMINANTES ESTILOS DE
VIDA SALUDABLE.
BUENAS PRCTICAS
AMBIENTALES
ROL DEL CUIDADOR
ESTRATEGIAS PARA SU
SOCIALIZACIN Y APLICACIN.
HBITOS DE VIDA SALUDABLE
PARA NIOS Y NIAS HASTA LOS
30
EXPOSICIN
MESA REDONDA
INVESTIGACIN
DE
SALUD
PBLIC
A
ESTABL
ECIDOS.
2301011
76
SEIS AOS DE EDAD.
ENTORNOS SALUDABLES,
VIVIENDA SALUDABLE, ESCUELA
SALUDABLE.
DISPOSICIN DEL AGUA PARA
CONSUMO
MANEJO DE AGUAS SUCIAS Y
EXCRETAS
MANEJO DE RESIDUOS SLIDOS
3
ORIENTAR A LA FAMILIA Y LA
COMUNIDAD RESPECTO A LAS
ACCIONES DE CUIDADO INTEGRAL
DESDE LA GESTACIN HASTA LOS 6
AOS DE ACUERDO CON
LINEAMIENTOS DE SALUD PBLICA
VIGENTES.
DESARROLLAR
ACTIVIDADES CON BASE
EN ESTRATEGIAS
PEDAGOGICAS QUE
FAVOREZCAN LA
ORIENTACIN DEL GRUPO
FAMILIAR PARA
FAVORECER EL CUIDADO
DE LOS NIOS DE 0 A 6
AOS.
FAMILIA: CICLO DE LA FAMILIA
TIPOS DE ORGANIZACIN
FAMILIAR
RELACIONES FAMILIARES
PROCESO DE SALUD
ENFERMEDAD A NIVEL FAMILIAR.
PROGRAMAS DE PROMOCIN Y
PREVENCIN RELACIONADOS
CON LA MADRE GESTANTE Y EL
NIO Y NIA
MENOR DE 6 AOS
PAREJA GESTANTE:
GESTACIN, CAMBIOS,
MOLESTIAS Y CUIDADOS. O
ESTIMULACIN INTRAUTERINA,
IMPORTANCIA DE LA LECTURA
COMO FORMA DE ESTIMULACIN
FETAL,
O DERECHOS DE LAS FAMILIAS
GESTANTES.
EMBARAZO EN ADOLESCENTES.
DERECHOS REPRODUCTIVOS:
PLANIFICACIN FAMILIAR.
MTODOS.
CUIDADOS DEL RECIN NACIDO.
O LACTANCIA, SUEOS, BAO,
HIGIENE.
O RELACIN CON PADRES Y
HERMANOS.
PUERICULTURA:,DEFINICIN.IMP
40
EXPOSICIN
DEMOSTRACIONES
TALLERES
INVESTIGACIN
ORTANCIA HABITACIN DEL BEB
BAO, HIGIENE, COMODIDAD.
SEGURIDAD ALIMENTACIN.
MOLESTIAS DIGESTIVAS:
CONCEPTOS, PRECAUCIONES,
MANEJO.
CLICO VOMITO
REFLUJO GASTROESOFGICO
INTOLERANCIA A ALIMENTOS.
INAPE.
4.
PROMOVER LA ADQUISICIN DE
HBITOS ALIMENTICIOS SANOS EN
NIOS Y LAS NIAS DE ACUERDO
CON LA ETAPA DEL DESARROLLO
EN LA QUE SE ENCUENTRA Y LAS
GUAS ALIMENTARIAS
ESTABLECIDAS.
PROMOVER LOS
FUNDAMENTOS DE
NUTRICIN PARA LA
PRIMERA INFANCIA DE
ACUERDO CON LAS GUAS
ALIMENTARIAS Y
LINEAMIENTOS
NORMATIVOS
NUTRICIN. FUNDAMENTOS DE
NUTRICIN PARA LA PRIMERA
INFANCIA
CRECIMIENTO Y NUTRICIN DE LOS
NIOS Y NIAS MENORES DE 6
AOS.
PROBLEMAS NUTRICIONALES DE
LOS NIOS Y NIAS MENORES DE 6
AOS.
PROGRAMAS INSTITUCIONALES
ORIENTADOS AL FORTALECIMIENTO
DE LA ADECUADA NUTRICIN DE LA
POBLACIN INFANTIL.
FORMACIN DE HBITOS
ALIMENTARIOS EN LA PRIMERA
INFANCIA
NUTRICIN Y CRECIMIENTO LOS
NIOS Y NIAS MENOR DE 6 AOS.
DESNUTRICIN: SIGNOS Y
SNTOMAS DE DESNUTRICIN,
PREVENCIN DE LA DESNUTRICIN.
OBESIDAD.
DEFICIENCIA DE NUTRIENTES
ESPECFICOS. HIPOVITAMINOSIS,
ANEMIA.
LACTANCIA MATERNA. BENEFICIOS
MANEJO DE SITUACIONES
ESPECIALES
EXTRACCIN Y CONSERVACIN.
ALIMENTACIN CONCEPTO.
ESQUEMA DE ALIMENTACIN POR
52
TALLERES
INVESTIGACIN
EXPOSICIN
MESA REDONDA
EDADES.
ALIMENTACIN COMPLEMENTARIA
HBITOS ALIMENTICIOS.
GUAS ALIMENTARAS PARA LA
POBLACIN COLOMBIANA MENOR
DE 2 AOS.
GUAS ALIMENTARAS PARA LA
POBLACIN COLOMBIANA MAYOR
DE 2 AOS
GUAS DE PROTECCIN SOCIAL.
ALMACENAMIENTO, PREPARACIN Y
MANIPULACIN DE ALIMENTOS
SEGN LA NORMATIVIDAD VIGENTE
(DECRETO 3075 DE 1997MIN
PROTECCIN SOCIAL).
MENS INFANTILES: PREPARACIN,
LONCHERAS.
CDIGO INTERNACIONAL DE
SUCEDNEOS DE LA LECHE
5.
ORIENTAR A LA FAMILIA Y LA
COMUNIDAD PARA LA PREVENCIN
DE LAS ENFERMEDADES
PREVALENTES EN
LA INFANCIA EN LOS DIFERENTES
CONTEXTOS EN LOS CUALES SE
DESARROLLA EL MENOR DE ACU
CON NORMAS TCNICAS DE
ATENCIN ESTABLECIDAS.

DESARROLLAR
ACTIVIDADES DE
CAPACITACIN
INDIVIDUAL Y COLECTIVA
ENFOCADAS EN LA
PREVENCIN DE LAS
ENFERMEDADES
PREVALENTES EN LA
PRIMERA INFANCIA

ENFERMEDADES PREVALENTES
EN LA INFANCIA
ENFERMEDAD DIARREICA AGUDA
INFECCIN RESPIRATORIA
AGUDA
CUIDADOS DEL NIO CON
FIEBRE, Y DIARREA
DESNUTRICIN
ENFERMEDADES
INMUNOPREVENIBLES Y OTRAS
ENFERMEDADES INFECCIOSAS
O PREVENCIN
O SIGNOS Y SNTOMAS
O CUIDADOS ESPECFICOS
O EDUCACIN A LA FAMILIA
ESQUEMA DE VACUNACIN: PAI
NO PAI.
40
INVESTIGACIN
TALLERES
EXPOSICIN
6.
APLICAR EN LA RESOLUCIN DE
PROBLEMAS REALES DEL SECTOR
PRODUCTIVO, LOS
CONOCIMIENTOS,
HABILIDADES Y DESTREZAS
PERTINENTES A LAS
COMPETENCIAS DEL PROGRAMA
DE FORMACIN,
ASUMIENDO ESTRATEGIAS Y
METODOLOGAS DE AUTOGESTIN



APLICAR LA
NORMATIVIDAD Y
PRINCIPIOS BASICOS
ORIENTADOS A LA
ATENCIN DE LA PIMERA
INFANCIA EN LOS
DIFERENTES ENTORNOS
PRINCIPIOS BSICOS PARA LA
ATENCIN EN SALUD A NIOS Y
NIAS MENORES DE 6 AOS EN:
HOGAR
COMUNIDAD
INSTITUCIN
40

TALLERES
INVESTIGACIN

TOTAL HORAS: 232 DURANTE 3 MESES.









COMPET
ENCIAS
RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
EVENTOS TEMAS HORA
S
ACTIVIDADES
PEDAGOGICAS
(debe quedar evidencia de cada
grupo)
PROMO
VER LA
INTERA
CCIN
IDNEA
CONSIG
O
MISMO,
CON
LOS
DEMS
Y CON
LA
NATURA
LEZA EN
LOS
CONTEX
TOS
LABORA
L Y
SOCIAL
2402015
00
1.
GENERAR HBITOS SALUDABLES
EN SU ESTILO DE VIDA PARA
GARANTIZAR LA PREVENCIN DE
RIESGOS OCUPACIONALES DE
ACUERDO CON EL DIAGNSTICO
DE SU CONDICIN FSICA
INDIVIDUAL Y LA NATURALEZA Y
COMPLEJIDAD DE SU DESEMPEO
LABORAL.
APLICAR TECNICAS PARA
LA PREVENCIN DE
RIESGOS ERGONMICOS
Y PSICOSOCIALES SEGN
NATURALEZA Y
COMPLEJIDAD DEL
DESEMPEO LABORAL.
Prevencin de riesgos
ocupacionales: Concepto,
Beneficios.
Actividad fsica: definicin
,caractersticas, componentes,
ventajas
Biopsicosocial: definicin,
dimensin, aplicacin,
caractersticas. Desarrollo.
Beneficios: definicin,
caractersticas, clases, ventajas.
Estndares.
Riesgo ergonmico: Definicin,
caractersticas, manejo,
medicin, anlisis
Riesgo Psicosocial: Definicin,
Caractersticas, Manejo,
medicin, anlisis.


5
Horas.
DRAMAS,
SOCIALIZACION,
EXPOSICIONES.
METODO
INVESTIGATIVO Y
PARTICIPATIVO



2.
IDENTIFICAR LAS OPORTUNIDADES
QUE EL SENA OFRECE EN EL
MARCO DE LA FORMACIN
PROFESIONAL DE ACUERDO CON
EL CONTEXTO NACIONAL E
INTERNACIONAL.

Desarrolla actividades
de autogestin
orientadas hacia el
mejoramiento personal
segn los
requerimientos del
proceso
formativo
Sociedad y Cultura: Concepto,
relaciones
Conceptos de:
Libertad, justicia, respeto,
responsabilidad, tolerancia y
solidaridad
Conocimiento: Concepto,
tipologas
Conocimiento Cientfico
Recurso renovables y no
5
Horas
DRAMAS,
SOCIALIZACION,
EXPOSICIONES.
METODO
INVESTIGATIVO Y
PARTICIPATIVO



renovables
Conceptos: Ecologa, Medio
Ambiente.
Desarrollo Sostenible
Normatividad Ambiental

3.
ASUMIR RESPONSABLEMENTE LOS
CRITERIOS DE PRESERVACIN Y
CONSERVACIN DEL MEDIO
AMBIENTE Y DE DESARROLLO
SOSTENIBLE, EN EL EJERCICIO DE
SU DESEMPEO LABORAL Y
SOCIAL.

Aporta elementos en la
construccin colectiva
del conocimiento segn
la preservacin y
conservacin del medio
ambiente.
Conceptos: Ecologa, Medio
Ambiente.
Desarrollo Sostenible
Normatividad Ambiental
5
Horas
DRAMAS,
SOCIALIZACION,
EXPOSICIONES.
METODO
INVESTIGATIVO Y
PARTICIPATIVO



4.
APLICAR TCNICAS DE CULTURA
FSICA PARA EL MEJORAMIENTO DE
SU EXPRESIN CORPORAL,
DESEMPEO LABORAL SEGN LA
NATURALEZA Y COMPLEJIDAD DEL
REA OCUPACIONAL.
Implementa al aprendiz
estrategias que le
permitan liderar
actividades fsicas
deportivas y culturales
en contexto social y
productivo
teniendo en cuenta las
competencias
ciudadanas.
Desarrollo a Escala Humana
Conceptos de pblico y privado
Ficha antropomtrica: definicin,
caractersticas, clasificacin, aplicaciones,
tipos.
Tcnicas de valoracin: definicin, tipos,
caractersticas, seleccin, aplicacin,
formulas, baremos, ndices. Test: Definicin,
clases, caractersticas, aplicaciones.
Formatos: Clases, Caractersticas,
Tcnicas de diligenciamiento.
Baremos: Definicin, Clases, Caractersticas,
Interpretacin.
Mtodos de entrenamiento fsico:
Definiciones, Clasificacin, Caractersticas y
Aplicacin.
Sistemas: Definicin, caractersticas,
aplicacin, clasificacin.
Series: Definicin, Aplicacin, Clases
Repeticin: Definicin y aplicacin
Ejercicio: Definicin, Clases, Tiempos de
aplicacin, Condicin, Caractersticas,
Beneficios.
Cargas de trabajo: Definicin, Funcin,
Aplicacin, Riesgos, Clasificacin. Manejo.
Ergonoma: Definicin, Funcin,
5
Horas
HACER FICHA
ANTROPOMTRICA
DE CADA APRENDIZ.
ENTRENAMIENTOS
FSICOS EN LA
CANCHA,SOCIALIZACI
N
Clasificacin, Limitantes, Beneficios,
Estndares.
Riesgo ergonmico: Definicin,
caractersticas, manejo, medicin, anlisis
Riesgo Psicosocial: Definicin,
Caractersticas, Manejo, medicin, anlisis
Riesgo Psicosocial: Definicin,
Caractersticas, Manejo, Medicin, Anlisis.
Estndares.
Riesgo ergonmico: Definicin,
caractersticas, manejo, medicin, anlisis
Riesgo Psicosocial: Definicin,
Caractersticas, Manejo, medicin, anlisis
Riesgo Psicosocial: Definicin,
Caractersticas, Manejo, Medicin, Anlisis.
Estndares.
Riesgo ergonmico: Definicin,
caractersticas, manejo, medicin, anlisis
Riesgo Psicosocial: Definicin,
Caractersticas, Manejo, medicin, anlisis
Riesgo Psicosocial: Definicin,
Caractersticas, Manejo, Medicin, Anlisis.
Estndares.
Riesgo ergonmico: Definicin,
caractersticas, manejo, medicin, anlisis
Riesgo Psicosocial: Definicin,
Caractersticas, Manejo, medicin, anlisis
Riesgo Psicosocial: Definicin,
Caractersticas, Manejo, Medicin, Anlisis.
Estndares.
Riesgo ergonmico: Definicin,
caractersticas, manejo, medicin, anlisis
Riesgo Psicosocial: Definicin,
Caractersticas, Manejo, medicin, anlisis
Riesgo Psicosocial: Definicin,
Caractersticas, Manejo, Medicin, Anlisis.
5.
CONCERTAR ALTERNATIVAS Y
ACCIONES DE FORMACIN PARA EL
DESARROLLO DE LAS
COMPETENCIAS DEL PROGRAMA
FORMACIN, CON BASE EN LA
POLTICA INSTITUCIONAL.
Contribuir con los
aprendices en el cuidado
y uso de los elementos
que integran su entorno
formativo y laboral
segn normas
institucionales.
Constitucin Poltica de
Colombia
5
Horas
DRAMAS,
SOCIALIZACION,
EXPOSICIONES.
METODO
INVESTIGATIVO Y
PARTICIPATIVO



7.
GENERAR PROCESOS AUTNOMOS
Y DE TRABAJO COLABORATIVO
PERMANENTES, FORTALECIENDO
EL EQUILIBRIO DE LOS
COMPONENTES RACIONALES Y
EMOCIONALES ORIENTADOS HACIA
EL DESARROLLO HUMANO
INTEGRAL.
Desarrollar actividades
de autogestin
orientadas hacia el
mejoramiento personal
Abordar procesos de
trabajo colaborativo
orientados hacia la
construccin colectiva
en contextos sociales y
productivos.
Principios y Valores ticos
universales
Normas de convivencia
Toma de decisiones
Asertividad
Lgica
Coherencia
Autonoma
Desarrollo Humano Integral
Motivacin y Auto aprendizaje
Trabajo en Equipo
5
Horas
Estudios de casos,
trabajo de campo
Presentar por
escrito o medios
magnticos,
situaciones reales
donde se presente:
.Trabajo en grupo
.Trabajo en equipo.
-Dinmicas.
-Socializar en el
aula fsica las
actividades
propuestas
8.
GESTIONAR LA INFORMACIN DE
ACUERDO CON LOS
PROCEDIMIENTOS ESTABLECIDOS
Y CON LAS TECNOLOGAS DE LA
INFORMACIN Y LA COMUNICACIN
DISPONIBLES.
DISEAR PASTILLAS
UTILIZANDO DIFERENTES
TIPOS DE FORMATOS,
BUSCAR Y CONSULTAR
INFORMACIN EN LA
WEB, UTILIZANDO LAS
DIFERENTES
HERRAMIENTAS
OFIMATICAS.
Utilizacin de Tecnologas ms
Limpias
Problemticas Urbanas.
5
Horas
LLEVAR A LOS
APRENDICES AL
AMBIENTE DE
SISTEMA,PARA
PONER EN PRACTICA
LA TEORA.
9.
ASUMIR LOS DEBERES Y
DERECHOS CON BASE EN LAS
LEYES Y LA NORMATIVA
INSTITUCIONAL EN EL MARCO DE
SU PROYECTO DE VIDA.
CONSULTAR EN
DIFERENTES FUENTES
SOBRE LA DIGNIDAD
HUMANA Y LA REALIDAD,
ESTUDIAR LOS
DERECHOS
FUNDAMENTALES EN LA
CONSTITUCIN POLTICA
DE COLOMBIA,
SOCIALIZAR.

Constitucin Poltica de
Colombia
Criticidad
5
Horas
.Ensayo sobre la
dignidad humana
en su entorno.
.Socializar
Presentar modelos
escritos de al
menos dos de los
mecanismos de
participacin
ciudadana.
10.
INTERACTUAR EN LOS CONTEXTOS
PRODUCTIVOS Y SOCIALES EN
FUNCIN DE LOS PRINCIPIOS Y
VALORES UNIVERSALES.
Consultar y realizar las
actividades relacionadas
con los cconcepto de
principio, valor, anti
valor (contravalor). Y
documentarse sobre los
Cdigos de tica
Profesional: general y
especfico.
.Elaborar su diagnstico
personal.


-Valor y anti valor.
-Escala de valores.
Racionalidad
Inteligencia Emocional
Entorno y Contexto
Conocimiento de s mismo
Resiliencia

5
Horas
Elaborar su
diagnstico
personal.
Socializar,
ensayos.
11.
ASUMIR ACTITUDES CRTICAS,
ARGUMENTATIVAS Y
PROPOSITIVAS EN FUNCIN DE LA
RESOLUCIN DE PROBLEMAS DE
CARCTER PRODUCTIVO Y SOCIAL.
Apropiarse de mtodos
alternativos de resolucin de
conflictos, en aras de
cualificar la convivencia
social, identifica situaciones
reales donde se presenten
conflictos y sugiere soluciones.


Pensamiento creativo
Inteligencias mltiples
Formulacin y Resolucin de
problemas
Procesos de Interpretacin,
Argumentacin y Proposicin.
Objetividad-Subjetividad-
Intersubjetividad
5
Horas
.Dinmicas, talleres,
conversatorios,
estudios de casos

.Presentar por escrito
o medios magnticos,
situaciones reales
donde se presenten
conflictos, y proponer
soluciones acorde a
los parmetros del
curso.
-Socializar en el aula
fsica las actividades
propuestas en la
presente gua.

12.
REDIMENSIONAR
PERMANENTEMENTE SU
PROYECTO DE VIDA DE ACUERDO
CON LAS CIRCUNSTANCIAS DEL
CONTEXTO Y CON VISIN
PROSPECTIVA.
Conceptualizar y
desarrollar las actividades:
-Qu es un Proyecto?
-Qu es un Proyecto de
Vida?
-Relaciones entre Auto
diagnstico, Historia de
Vida y proyecto de Vida.
-Cmo se puede presentar
un Proyecto de Vida
(modelos, estilos,
estrategias...).
-Importancia del Proyecto
de Vida en el crecimiento
integral.




Qu es un proyecto?
Proyecto de vida?
Caractersticas.
Diferentes formas de presentar
el proyecto de vida.
Compromisos ticos.
Redimensionar el Proyecto de
vida


5
Horas
Dinmicas,
estudios de casos,
conversatorios
--Socializar en el
ambiente fsico los
conceptos
solicitados.
-Presentar su
Proyecto de Vida,
por escrito o en
medio magntico.
-Socializar en el
ambiente fsico, su
proyecto de vida y
entregarlo al
instructor.

13.
RECONOCER EL ROL DE LOS
PARTICIPANTES EN EL PROCESO
FORMATIVO, EL PAPEL DE LOS
AMBIENTES DE APRENDIZAJE Y LA
METODOLOGA DE FORMACIN, DE
ACUERDO CON LA DINMICA
ORGANIZACIONAL DEL SENA.
ESTUDIAR EL MANUAL DE
CON VIVENCIA DEL SENA
EN GRUPOS Y
SOCIALIZARLO, PARA
RECONOCER EL ROL DE
LOS PARTICIPANTES EN
EL PROCESO
FORMATIVO.
Relaciones interpersonales:
Conceptos, tipologa.
Alteridad
Dignidad humana
Derechos Humanos

5
Horas
DRAMAS,
SOCIALIZACION,
EXPOSICIONES.
METODO
INVESTIGATIVO Y
PARTICIPATIVO



14.
DESARROLLAR
PERMANENTEMENTE LAS
HABILIDADES PSICOMOTRICES Y DE
PENSAMIENTO EN LA EJECUCIN
DE LOS PROCESOS DE
APRENDIZAJE.
Valorar las tcnicas y
procedimientos necesarios
para lograr su desempeo
psicomotriz en la ejecucin
de los procesos de
aprendizajes.
Motricidad: definicin,
clasificacin, aplicacin, teoras,
caractersticas, mtodos,
beneficios, desarrollo.
Programas deportivos:
definicin, clasificacin,
aplicacin, estrategias de
5
Horas
DRAMAS,
SOCIALIZACION,
EXPOSICIONES.
METODO
INVESTIGATIVO Y
PARTICIPATIVO


desarrollo, objetivos, clases,
requerimientos,
ventajas y desventajas.
Recreacin: definicin, clases,
mtodos, aplicaciones,
estrategias, caractersticas.
Integrar: definicin, mtodos,
beneficios, caractersticas

TOTAL HORAS: 5 DURANTE -----MESES.






COMPET
ENCIAS
RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
EVENTOS TEMAS HORA
S
ACTIVIDADES
PEDAGOGICAS
(debe quedar evidencia de cada
grupo)
COMPR
ENDER
TEXTOS
EN
INGLS
EN
FORMA
1.
COMPRENDER FRASES Y
VOCABULARIO HABITUAL SOBRE
TEMAS DE INTERS PERSONAL Y
TEMAS TCNICOS.
PRESENTARSE AS
MISMO Y A OTRAS
PERSONAS DE FORMA
ORAL HACIENDO USO DE
LA SEGUNDA LENGUA.
* ABOUT ME: ADQUISICIN DE
MAYOR HABILIDAD
COMUNICATIVA UTILIZANDO EL
LENGUAJE INTRODUCTIVO.
CMO PRESENTARSE
PRESENTARSE Y RESPONDER
PREGUNTAS PERSONALES.
- BE AFFIRMATIVE. YES/ NO
QUESTIONS, CONTRACTIONS,
SHORT ANSWERS, PRESENT
25
horas
CONVERSACIONES
PRESENTACIONES
ESCRIT
A Y
AUDITIV
A
240201
50
SIMPLE.
2
COMUNICARSE EN TAREAS
SENCILLAS Y HABITUALES QUE
REQUIEREN UN INTERCAMBIO
SIMPLE Y DIRECTO DE
INFORMACIN COTIDIANA Y
TCNICA
DESCRIBIR RUTINAS
HABITUALES
INTERPRETANDO
SITUACIONES
COTIDIANAS.
* MY DAY: ADQUISICIN DEL
LENGUAJE QUE SE UTILIZA
DIARIAMENTE PARA HABLAR DE
OCUPACIONES Y RUTINAS
DIARIAS.
- ARTICLES, NEGATIVE, WH
QUESTIONS WHO, WHAT,
AFFIRMATIVE, YES/NO
QUESTIONS, VERBS
DESCRIBRING DAY TO DAY
ACTIVITIES.
25
horas
PRESENTACIONES
PARTICIPACIN ORAL
Y ESCRITA

3.
REALIZAR INTERCAMBIOS
SOCIALES Y PRCTICOS MUY
BREVES, CON UN VOCABULARIO
SUFICIENTE PARA HACER UNA
EXPOSICIN O MANTENER UNA
CONVERSACIN SENCILLA SOBRE
TEMAS TCNICOS.
REALIZAR INTERCAMBIO
VERBAL, PARA PEDIR O
PREGUNTAR POR
ALIMENTOS O PRENDAS
DE VESTIR USANDO EL
VOCABULARIO
ADECUADO EN EL
SUPERMERCADO.
* SUPERMARKET AND CLOTHES
SHOPPING: ADQUISICIN DE
LENGUAJE Y VOCABULARIO
NECESARIOS PARA HACER
COMPRAS EN UN SPER
MERCADO, CONOCIMIENTO DE
NOMBRES DE DE ALIMENTOS Y
BEBIDAS. VOCABULARIO SOBRE
ROPA, COLORES Y MESES DEL
AO.
- THIS/THAT/THESE/THOSE,
SINGULAR/PLURAL, THERE
IS/THERE ARE, COMPARATIVE
AND SUPERLATIVE ADJECTIVES.
25
horas

4.
COMPRENDER LA IDEA PRINCIPAL
EN AVISOS Y MENSAJES BREVES,
CLAROS Y SENCILLOS EN INGLS
TCNICO.
INTERPRETAR,
PREGUNTAR O
RESPONDER A
DIRECCIONES USANDO
LA SEGUNDA LENGUA.
* PLACES: VOCABULARIO Y
HABILIDADES COMUNICATIVAS
PARA TRASLADARSE, VISITAR
CIUDADES, SOLICITAR
INFORMACIN, DESENVOLVERSE
EN UNA CIUDAD.
- COMPARATIVES, WH
QUESTIONS, SUBJECT
PRONOUNS, OBJECT PRONOUNS,
PRESENT PROGRESIVE.
25
horas
PRESENTACIONES
CONVERSACIONES
DRAMAS
JUEGOS
METODO
INVESTIGATIVO
5.
ENCONTRAR VOCABULARIO Y
EXPRESIONES DE INGLS TCNICO
EN ANUNCIOS, FOLLETOS, PGINAS
WEB, ETC
COMUNICARSE DE
FORMA SENCILLA, PEDIR
O PREGUNTAR POR
ALIMENTOS O EL MEN
EN EL RESTAURANTE
* FOOD AND RESTAURANT:
VOCABULARIO Y HABILIDADES
COMUNICATIVAS PARA LEER Y
COMPRENDER LA CARTA, HACER
PREGUNTAS, ORDENAR
O SUGERIR UN PLATO, PEDIR LA
CUENTA.
- WH QUESTIONS, WHEN, WHERE,
WHY, HOW, PRESENTE SIMPLE
VS PRESENTE PROGRESIVO.
25
horas
CONVERSACIONES
DRAMAS
6. ENCONTRAR INFORMACIN
ESPECFICA Y PREDECIBLE EN
ESCRITOS SENCILLOS Y
COTIDIANOS.

EXPRESAR EN FORMA
ORAL O ESCRITA
HABILIDADES, PERMISOS
Y PETICIONES.
* PERMISSION AND REQUEST.
TALKING ABOUT ABILITY.
- MODALS FOR HABILITY:
CAN/CANT, MODALS FOR
PERMISSION AND REQUEST:
CAN/COULD, COUNTABLE AND
UNCOUNTABLE NOUS.
25
horas
CARTAS
DEBATES

7.
LEER TEXTOS MUY BREVES Y
SENCILLOS EN INGLS GENERAL Y
TCNICO
IDENTIFICAR EVENTOS
PASADOS EN TEXTOS
ESCRITOS.
* TRAVEL AND TRANSPORTAION:
VOCABULARIO Y EXPRESIONES
RELATIVAS A VIAJES,
TRANSPORTE Y
DESPLAZAMIENTO.
- PAST SIMPLE, PAST OF TO BE,
PAST SIMPLE VS PAST
PROGRESSIVE.
25
horas
REVISTAS
CARTAS
DRAMAS
METODO
INVESTIGATIVO
TOTAL HORAS: 175 DURANTE 3 MESES.