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SISTEMATIZACIN DE EXPERIENCIAS
IDENTIFICACIN DEL PROYECTO
Nombre de la experie!ia
"#$e%o& Apredo ' me Di(ier)o*
I+orma!i, I-)i)$!ioal
Este Proyecto se desarroll en la Escuela Ricardo Mir, en donde tiene su sede el Servicio de Apoyo Educativo S.A.E
L.der/e- 0 de la experie!ia
Nombre- ' Apellido-1 Joscelyne Carranza, Evidelia De La Flor, Adys !"ez
2rea de Traba3o1 Tel4+oo- Correo ele!)r,i!o
Ministerio de Educacin
CE#$ Ricardo Mir
%%&'()*+
,+*'-,&.
saepana/acentro01ot/ail.co/
DESCRIPCIN
El proyecto aprendo, 2ue3o y /e divierto se e/pez a i/ple/entar en el a"o %&+% con el o42etivo de desarrollar un
pro3ra/a de prevencin, deteccin, y esti/ulacin de las 5reas 45sicas para el aprendiza2e.
Para tal e6ecto se realizaron reuniones con los docentes de 78nder, pri/er y se3undo 3rado 9uienes reportaron estudiantes
los cuales presenta4an 4a2o rendi/iento acad:/ico, posterior/ente se realizaron entrevistas a los padres de 6a/ilia en
donde los /is/os autorizaron la participacin de sus acudidos en el proyecto, se procedi a aplicar evaluaciones
peda33icas donde se detectaron de6iciencias en 5reas co/o; psico/otricidad, len3ua2e, Lecto'escritura y /ate/5ticas,
posterior/ente se esti/ul cada 5rea 4rindando orientacin a los docentes de 3rado y padres de 6a/ilia con ya que es
de su/a i/portancia 9ue los educadores o4serven a los estudiantes, estando atentos tanto a sus lo3ros co/o a sus
di6icultades y de esta /anera re6erir a los especialistas 9ue sean necesarios, los padres de4en 4uscar la orientacin de
los /aestros y especialistas para sa4er 9u: e2ercicios y actividades son las /5s adecuadas para re6orzar o esti/ular a su
ni"o en casa.
Tiempo de de-arrollo ' e-)ado de la experie!ia
El tie/po de desarrollo 6ue en el a"o %&+%
Fiali5ada1 2unio %&+. A6o-1 + Me-e-1 ,
Podr8a considerarse co/o un proyecto cul/inado ya 9ue la intervencin proyectada con los estudiantes en este aspecto se
realiz en el tie/po esta4lecido, sin e/4ar3o se contin!a dando se3ui/iento a la po4lacin captada, a los padres de 6a/ilia
y docentes, a trav:s de di6erentes especialistas 9ue con6or/an el S.A.E. ca4e se"alar 9ue el e9uipo no slo 4rinda
orientaciones en las 5reas antes /encionadas sino 9ue se 4rinda el apoyo necesario en la necesidad 9ue presente cada
estudiante.
Pobla!i, !o la 7$e -e lle(a a !abo la experie!ia <Descri4a 4reve/ente los actores 9ue participan en la
e=periencia; docentes, estudiantes, padres de 6a/ilia, directivos, co/unidad, etc.>. En lo posi4le utilice cuadros
y datos cuantitativos <use ane=os si lo necesita>.
Se tra4a2an las 5reas de Psico/otricidad, co/unicacin y len3ua2e con +, estudiantes entre Pre 78nder, 78nder y Pri/er
3rado y /ate/5ticas y lecto'escritura con +, estudiantes de Se3undo $rado 1aciendo un total de .& estudiantes
4ene6iciados del proyecto.
E-!riba lo- or.%ee- ' -i)$a!i, i-)i)$!ioal 7$e lo mo)i(o a !rear e impleme)ar di!8a experie!ia
El proyecto sur3e de la necesidad de 4rindar respuesta a la co/unidad educativa en 4ase al incre/ento del 4a2o
rendi/iento acad:/ico de4ido a la poca participacin de los padres en el proceso educativo de sus 1i2os, de6iciencias
co3nitivas de al3unos estudiantes, ta/4i:n al desconoci/iento de nuevas t:cnicas 9ue le per/itan tra4a2ar el proceso de
aprendiza2e de la lecto'escritura y /ate/5ticas sin olvidar las 4ases para la ad9uisicin del /is/o, el cual es i/portante
esti/ular principal/ente en los pri/eros seis a"os de vida.
De-!riba !,mo -e reali5, la impleme)a!i, de la experie!ia ' la- a!)i(idade- de-arrollada-9
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Formato adaptado de la Ficha Estndar para el registro de Experiencias Significativas Ministerio de Educacin
Colombia.

Para la i/ple/entacin del proyecto se asi3n un d8a a la se/ana para la i/ple/entacin del /is/o, en un 1orario de
*;&&'(;&& se atend8an a los estudiantes de pre'7inder, 78nder y pri/er 3rado, este 3rupo estuvo diri3ido por tres
especialistas del SAE <% Fonoaudilo3os, + Psiclo3a>, los estudiantes de se3undo 3rado en un 1orario de *;&& a./. a (;&&
a./. y de (;&&'++;&& a./. ya 9ue se dividir5n en dos 3rupos el /is/o estuvo diri3ido por <% tra4a2adores sociales, %
especialista en Di6icultades del Aprendiza2e>.
:C,mo me3oro -$ ambie)e de apredi5a3e !o la impleme)a!i, de la experie!ia;
Se o4serv /otivacin por parte de los estudiantes para el aprendiza2e de la lecto'escritura y /ate/5ticas as8 co/o la
satis6accin de los especialistas en ver los avances sociales y peda33icos de los /is/os.
E-!riba la- e-)ra)e%ia- peda%,%i!a- ' did<!)i!a- 7$e impleme),
Se utilizaron estrate3ias l!dico'terap:uticas para la inte3racin del 3rupo y las 1a4ilidades 7inest:sicas y actividades
peda33icas para esti/ular el 5rea co3nitiva.
De-!riba !,mo +$e el pro!e-o de plai+i!a!i, del )raba3o
Despu:s de la evaluacin peda33ica realizada a cada estudiante se o4servan las de6iciencias principales plani6icando as8
las 5reas, su4 5reas y actividades a esti/ular.
E3e!$!i, de )raba3o e el a$la1 orie)a!i, al apredi5a3e ' el )raba3o !olabora)i(o9
Se le ense"o a los estudiantes a tra4a2ar en e9uipo /ediante 2ue3os de ronda, respetar l8/ites entre co/pa"eros a cerca
del tie/po de tra4a2o y 2ue3o, se incit a la creatividad, a la utilizacin del pensa/iento cr8tico, a la 3eneracin de nuevas
ideas, desarrollo del len3ua2e co/presivo y e=presivo.
I!l$'a lo- re!$r-o- )e!ol,%i!o- 7$e -e $)ili5aro e la impleme)a!i,9
o se utilizaron recursos tecnol3icos /5s si /ateriales did5cticos para el desarrollo del el aprendiza2e y tra4a2o
cola4orativo.
Pre-e)e $a -.)e-i- de lo- apor)e- ' la par)i!ipa!i, de lo- di+ere)e- e-)ame)o- ' dem<- a!)ore-
7$e i)er(iee e el pro!e-o de impleme)a!i, de la experie!ia
Directora del plantel otor3 la apro4acin del proyecto y la utilizacin del espacio para la e2ecucin del /is/o, docentes de
3rado captaron la po4lacin de estudiantes con ecesidades Educativas Especiales, los padres de 6a/ilia concedieron el
per/iso para la participacin de sus acudidos en el proyecto de i3ual 6or/a asistieron a reuniones con el e9uipo SAE para
reci4ir orientaciones so4re e2ercicios y actividades adecuadas para esti/ular a su ni"o en casa.
De-!riba la- pri!ipale- )ra-+orma!ioe- de la impleme)a!i, d$ra)e -$ )iempo de reali5a!i,.
Proporcionarle un espacio l!dico, a/eno, interactivo donde los estudiantes pudieron re6orzar 5reas 45sicas para el
aprendiza2e.
Expli7$e el apo'o i-)i)$!ioal re!ibido para el de-arrollo de la mi-ma9
Apro4acin del Proyecto por la Direccin del plantel y la Direccin acional de Educacin Especial.
De-!riba el e-)ado a!)$al de la impleme)a!i, de la experie!ia
Se 4rinda se3ui/iento a la po4lacin captada durante la e2ecucin de este proyecto.