Examinar la evolucin

convergente
Cmo pueden los animales que no
estn relacionados muy de cerca ser
similares en apariencia?




GRADOS
3 Sec. -
3 Prep.

RESUMEN DE LA ACTIVIDAD
Los estudiantes examinan animales que son ejemplos de
evolucin convergente. Luego analizan las alas de
murcilagos, aves y pterosaurios para ver por qu estos
animales no estn relacionados de cerca.

INSTRUCCIONES
1. Defina los trminos de vocabulario convergencia y divergencia.

Como grupo, discutan la diferencia en los significados de convergir, moverse hacia un punto
comn o acercarse, y divergir, moverse en direcciones diferentes a partir de un punto comn.
2. Ilustre la evolucin convergente.
Muestre la galera de fotos, enseando fotografas del oso hormiguero gigante, el oso
hormiguero y el equidna de pico largo. Pida a los estudiantes que hagan una lista en una hoja de
papel de cada una de las caractersticas que estos animales comparten. Todos estos animales
se especializan en alimentarse de hormigas y termitas. Pregunte: Qu es lo que notan que sea
similar entre ellos? (la forma de sus hocicos; sus pies delanteros, usados para romper nidos de
termitas y de hormigas) Estos animales tienen tambin dientes y lengua de forma similar.
Explique que estos animales se asemejan y actan de manera similar, pero no estn
relacionados. En otras palabras, no heredaron todas esas caractersticas de un antepasado
comn que tambin tena esas caractersticas. Cada animal evolucion esas caractersticas en
forma independiente con el objeto de aplicarlas a un estilo de vida similar, especficamente a
atrapar hormigas y termitas. Esto se denomina evolucin convergente.








3. Examine los animales que planean.
Diga a los estudiantes que les mostrar otro juego de imgenes y pdales que busquen las
caractersticas que estos animales tienen en comn. Muestre las imgenes del Dimorphodon, un
pterosaurio prehistrico, la ardilla voladora y el colugo. Pregunte: Qu caractersticas comunes
ven ustedes? (Tienen membranas unidas de sus miembros delanteros a sus miembros traseros.)
Explique que ste es otro ejemplo de evolucin convergente, en donde estos animales no tienen
un antepasado comn que tuviera tambin estas caractersticas. Pregunte: Por qu creen que las
caractersticas de estos animales evolucionaron de esta manera? Acepte una variedad de ideas,
guiando a los estudiantes para que se den cuenta que los seres vivos desarrollan adaptaciones,
normalmente durante muy largos perodos de tiempo, que les permiten sobrevivir en ambientes
cambiantes. Por ejemplo, algunas especies de animales que viven en rboles han desarrollado
caractersticas a lo largo del tiempo que les ayudan a planear de una rama a otra y les permiten
escapar de depredadores o alcanzar sus presas. La caracterstica que les permiti volar les
permiti tambin sobrevivir mejor que otros miembros de la misma especie que no tenan esa
caracterstica.











4. Compare las alas de un pterosaurio, un murcilago y un pjaro.
Muestre las fotografas del pterosaurio, el murcilago y el halcn, y haga que los estudiantes
describan sus similitudes y diferencias. Los estudiantes reconocern que las alas son las
caractersticas similares ms obvias. Hable sobre las ideas de los estudiantes acerca de si estos
animales evolucionaron de un antepasado comn. Pregunte: En qu son diferentes estos
animales? (El murcilago es un mamfero, el pterosaurio es un reptil y el halcn es un ave.)Qu
diferencias pueden existir en sus alas? Acepte una variedad de
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Para ver las actividades completas con los recursos de medios, visite
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Examinar la evolucin convergente



INSTRUCCIONES (CONT.)


ideas. Explique que los cientficos examinan muy de cerca las caractersticas de un
organismo, incluyendo la estructura esqueltica, para determinar qu tan cercana es la
relacin entre especies. Distribuya el material impreso Comparacin de las alas:
pterosaurio, murcilago y pjaro, y pida a los estudiantes que comparen los tres
diagramas. Pida que hagan una lista de las similitudes y diferencias entre los tres. Dado
el diseo diferente de estas alas, pregunte a los estudiantes si creen que estos animales
evolucionaron de un antepasado comn. Pregunte: Podran haber evolucionado en
forma independiente para tener una funcin similar? Qu funcin? (el vuelo; puesto que
sus estructuras seas son tan diferentes, sus diseos esquelticos revelan que
evolucionaron en forma independiente.) Qu condiciones ambientales, o presiones,
pueden haber afectado la manera en que estos animales evolucionaron? (la necesidad de
encontrar alimento; la necesidad de escapar de depredadores)
5. Resuma los nuevos conocimientos.
En un prrafo escrito, haga que los estudiantes expliquen por qu piensan que sera
difcil utilizar caractersticas tales como las alas para clasificar organismos, con base en
lo que han aprendido sobre evolucin convergente.
Evaluacin informal


Evale los prrafos escritos de los estudiantes para asegurarse de que demuestran
comprensin de que aun cuando las especies parecieran tener caractersticas similares,
es posible que no estn relacionadas de cerca. Las caracterstica similares, como las
alas, pueden ser una respuesta a las presiones asociadas con ambientes diferentes,
tales como depredadores y disponibilidad de alimento.



Para extender el aprendizaje
Haga que los estudiantes utilicen recursos de la biblioteca para hacer ms investigacin
sobre animales que se parecen a los otros pero que no estn relacionados de cerca. Las
posibilidades incluyen el lobo, el lobo marsupial y la hiena caf; la orca y el gran tiburn
blanco; el topo, el topo marsupial, el topo dorado y la rata topo lampia; y las marmotas y los
hiracoideos. Haga que los estudiantes expliquen el papel de la evolucin convergente,
incluyendo los tipos de presiones ambientales que generaron sus caractersticas comunes.





OBJETIVOS Temas y disciplinas Mtodos de enseanza
Ciencia: Ciencias biolgicas y de la vida
Discusiones
Instruccin visual

Objetivos de aprendizaje
Los estudiantes sern capaces de:
Describir la evolucin convergente
Dar un ejemplo de evolucin convergente

Enfoque docente
Aprender para usar
Resumen de habilidades
Esta actividad se enfoca en lo siguiente:
Habilidades de pensamiento crtico
Anlisis
Aplicacin
Comprensin













PREPARACIN
Lo que necesitar Recursos de apoyo


Plumas
Comparacin de las alas: pterosaurio,
murcilago y ave

Lpices

Papel



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Examinar la evolucin convergente
PREPARACIN
Tecnologa

Espacio fsico

Acceso a Internet: requerido Saln de clases

Instalacin tecnolgica: 1 computadora
por saln de clase, proyector

Formacin de grupos Complementos: Flash

Instruccin de grupos grandes

ANTECEDENTES Y
Informacin de antecedentes

VOCABULARIO

Los animales de distintos lugares que no tienen relacin evolutiva muchas veces se ven muy
parecidos porque se han adaptado a estilos de vida similares en ambientes similares. De la
misma forma, animales que estn relacionados muy de cerca que se adaptaron a diferentes
ambientes y estilos de vida muchas veces muestran apariencias dramticamente diferentes.
Los taxnomos consideran las relaciones evolutivas, o antepasados comunes, de las
especies al determinar si estn o no relacionadas de cerca.





Conocimiento previo Actividades previas recomendadas
Clasificacin Explorar la clasificacin de vertebrados
Evolucin
Vocabulario


Trmino Categora gramatical Definicin


clasificacin sustantivo
Agrupamiento basado en caractersticas fsicas y genticas.



evolucin sustantivo
Proceso mediante el cual los tipos actuales de organismos se
desarrollaron a partir de formas de vida ms simples.




taxonoma sustantivo
Estudio de la clasificacin de organismos.





















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Comparacin de las alas: pterosaurio,
murcilago y ave

Compare los diagramas siguientes que muestran las variaciones en las estructuras esquelticas de las
alas entre los pterosaurios, los murcilagos y las aves.


Pterosaurio
Un pterosaurio mueve las alas
principalmente extendiendo su
cuarto dedo alargado.









Murcilago
Un murcilago mueve las alas
principalmente extendiendo
los dedos 2, 3, 4 y 5.













Ave
Un ave mueve sus alas moviendo
los huesos que estn unidos a las
plumas, que se extienden hacia
afuera.








Adaptado de Chatterjee y Templin, 2004; Langston, 1981

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Mitad de la extensin de las alas