1

SOLUCIONARIO
Cuadernillo de ejercitacin
operatoria en Q

S
C
U
C
A
D
M
T
H
A
A
0
5
0
0
2
V
1

Acompaamiento
Habilidad (22)
2

CLAVES DE CORRECCIN
Cuadernillo de ejercitacin
Operatoria en Q
TEM ALTERNATIVA
HABILIDAD
1 D
Conocimiento
2 E
Conocimiento
3 D
Comprensin
4 C
Comprensin
5 A
Aplicacin
6 E
Aplicacin
7 B
Aplicacin
8 A
Aplicacin
9 E
Aplicacin
10 C
Aplicacin
11 B
Aplicacin
12 D
Aplicacin
13 C
Anlisis
14 B
Aplicacin
15 E
Anlisis
16 E
Anlisis
17 D
Aplicacin
18 D
Aplicacin
19 C
Evaluacin
20 D
Evaluacin














3
1. La alternativa correcta es D.

Unidad temtica Conjuntos numricos
Habilidad Conocimiento

El inverso multiplicativo de 10 es
1
10



2. La alternativa correcta es E.

Unidad temtica Conjuntos numricos
Habilidad Conocimiento

El nmero 6,5252252225, es decimal infinito y no posee perodo, por lo tanto no es
racional sino irracional.



3. La alternativa correcta es D.

Unidad temtica Conjuntos numricos
Habilidad Comprensin

La fraccin
35
7
s pertenece a los enteros porque
35
5
7



4. La alternativa correcta es C.

Unidad temtica Conjuntos numricos
Habilidad Comprensin

Al sumar
3
1
3
el nmero racional cambia.

El nmero queda igual en todos los otros casos:
Multiplicar por
6
6
es multiplicar por 1.
Sumar y restar una misma cantidad es sumar cero.
Dividir por un nmero y luego dividir por su inverso es lo mismo que dividir por uno.
Sumar
0
7
es sumar cero.






4
5. La alternativa correcta es A.

Unidad temtica Conjuntos numricos
Habilidad Aplicacin

2 1 2
6 3 5
=
2 5 1 10 2 6
30
=
32
30
=
16
15



6. La alternativa correcta es E.

Unidad temtica Conjuntos numricos
Habilidad Aplicacin

2 1 5 1
3 9 6 18
=
2 6 1 2 5 3 1 1
18
=
12 2 15 1
18
=
30
18
=
15
9
=
5
3




7. La alternativa correcta es B.

Unidad temtica Conjuntos numricos
Habilidad Aplicacin

4 2 2
5 5
=
6 2
5 5
=
4
5


5
8. La alternativa correcta es A.

Unidad temtica Conjuntos numricos
Habilidad Aplicacin

Efectuando la multiplicacin sin considerar los decimales, tenemos:

73 82 =
5.986,0

Se desplaza la coma 7 (5 + 2) espacios hacia la izquierda obtenindose:

0,0005986



9. La alternativa correcta es E.

Unidad temtica Conjuntos numricos
Habilidad Aplicacin

Lo que se ha gastado:
1 2
3 5
=
5 6
15
=
11
15

Lo que queda en la tarjeta:
11
1
15
=
15 11
15
=
4
15




10. La alternativa correcta es C.

Unidad temtica Conjuntos numricos
Habilidad Aplicacin

2
2 : 0, 06
9
=
20 6
:
9 90
=
6
20 90
9 6
=
200
6
=
100
3



11. La alternativa correcta es B.

Unidad temtica Conjuntos numricos
Habilidad Aplicacin


1 1
0, 05 0, 06
3 4
=
1 5 1
0, 06
3 100 4
=
1 1 1
0, 06
3 20 4
=
20 3 15 6
60 100
=
38 6
60 100
=
000 . 1
38
=
0,038



12. La alternativa correcta es D.

Unidad temtica Conjuntos numricos
Habilidad Aplicacin

4 1
9 3
3 2
5 10
=
4 3
9
6 2
10
=
7
1
9
8
10
=
1
9
4
5
=
1 5
9 4
=
5
36




13. La alternativa correcta es C.

Unidad temtica Conjuntos numricos
Habilidad Anlisis


I) Verdadera, ya que:

9
1
9 9 , luego nueve novenos corresponde a la unidad.

II) Verdadera, ya que:
Si sumamos 9 al numerador de
2
11
, tenemos
2 9 11
1
11 11
, que es la
unidad.

III) Falsa, ya que:
9 dividido por
1
9
es 9 9
9
1
: 9 , que es distinto de la unidad.















8
14. La alternativa correcta es B.

Unidad temtica Conjuntos numricos
Habilidad Aplicacin


9 7
1 : 1
7 9
=
9 7 9 7
:
7 9
=
2 2
:
7 9
=
2 9
7 2
=
9
7




15. La alternativa correcta es E.

Unidad temtica Conjuntos numricos
Habilidad Anlisis

I) Falsa, ya que al multiplicar cruzado tenemos
5
15
3
, lo que no es cierto.

II) Verdadera, ya que a igual denominador es mayor la fraccin con mayor
numerador.

III) Verdadera, ya que a igual numerador es mayor la fraccin con menor denominador.



16. La alternativa correcta es E.

Unidad temtica Conjuntos numricos
Habilidad Anlisis


I) Falsa, ya que
54
0, 054 0, 054545.... 0, 054
990
.
II) Verdadera, ya que
3 38
7 7, 6 7, 6
5 5

III) Falsa, ya que
5.123 5 5.123
5,123
999 999


9
17. La alternativa correcta es D.

Unidad temtica Conjuntos numricos
Habilidad Aplicacin

855 : 9 = 95,0

Movemos la coma un espacio hacia la izquierda (decimales del dividendo) y dos
espacios hacia la derecha (decimales del divisor), obteniendo:

85,5 : 0,09 = 950



O bien:
El dividendo y el divisor los debemos multiplicar por una potencia de 10 de modo que
el divisor sea un nmero entero, entonces:

85,5 : 0,09 = (Multiplicando por 100)
8.550 : 9 = 950



18. La alternativa correcta es D.

Unidad temtica Conjuntos numricos
Habilidad Aplicacin

La fraccin que corresponde a lo que se ha comido y regalado de la caja es:

1 1 2
5 7 5
=
7 5 14
35
=
26
35


Entonces, la fraccin que corresponde a lo que queda en la caja es:
26
1
35
=
35 26
35
=
9
35






10
19. La alternativa correcta es C.

Unidad temtica Conjuntos numricos
Habilidad Evaluacin

(1) Se distribuyeron 5 trozos de sanda. Con esta informacin, no es posible determinar
la fraccin de la sanda que qued sin repartir, ya que no sabemos la cantidad total
de trozos en que se dividi inicialmente.

(2) La sanda se cort en 13 partes iguales. Con esta informacin, no es posible
determinar la fraccin de la sanda que qued sin repartir, ya que se desconoce la
cantidad de trozos que se repartieron.

Con ambas informaciones, es posible determinar la fraccin de la sanda que qued sin
repartir, ya que de 13 trozos totales se repartieron 5 y quedaron 8, luego quedaron
8
13

sin repartir.

Por lo tanto, la respuesta es: Ambas juntas.



20. La alternativa correcta es D.

Unidad temtica Conjuntos numricos
Habilidad Evaluacin

(1) Una receta necesita 900 gramos de queso crema. Con esta informacin y la del
enunciado, es posible determinar la cantidad de envases requeridos para la receta, ya
que se puede dividir 900 gramos por los gramos de un envase, que son 82,5, logrando
la cantidad de envases.

(2) Tres recetas necesitan 2.700 gramos de queso crema. Con esta informacin y la del
enunciado, es posible determinar la cantidad de envases requeridos para la receta, ya
que se puede dividir 2.700 gramos por tres, obtenindose 900 gramos. Luego, esto lo
dividimos por los gramos de un envase, que son 82,5, logrando la cantidad de
envases.

Por lo tanto, la respuesta es: Cada una por s sola.