Unidad 3.

Evidencia 3
Nombre de Alumno: No. Control
Gmez Olea Carol Monserrat
Guilln Lpez Kimberly
Plata Paz Nancy
Rios Muoz Magali Lizette
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Instituto Tecnolgico de Acapulco
'ngenier(a en Gestin )mpresarial
Anlisis y valuacin de puestos
ac!ueline "ringas #am$re%
E&posicin
'3.( )*todo de escalas+ gu$as y per,iles-
1
Acapulco+ .uerrero. /0 de Abril del 1/23
NDICE
*N+'C),,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,"
'N-RO+.CC'/N,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,"
M0-O+O +) )1C2L21,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,!
M0-O+O +) G.*21,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,3
M0-O+O +) P)R4'L)1,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,&
CONCL.1'/N,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,11
L'NCOGR24*2,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,1"
INTRODUCCIN
1
MTODO DE ESCALAS
1
1
MTODO DE GUAS
1
MTODO DE PERFILES
)l mto5o aporta 5os tipos 5e per6iles7 por un la5o8 el per6il 5e la persona y por
otro8 el per6il 5el puesto 5e traba9o, )stos per6iles e:al;an respecti:amente las
capaci5a5es 5e la persona y las e<igencias 5e la tarea,
1
La i5ea 5e =Per6il> :iene 5a5a por la l(nea ?uebra5a resultante 5e unir las
puntuaciones obteni5as en los 5i6erentes aspectos estu5ia5os, 1e contemplan un
total 5e $ :ariables en el polo 5e la persona y "% en el 5el puesto 5e traba9o,
La in6ormacin ?ue se e<trae 5e estos per6iles se recoge :isualmente en una
gr@6ica8 llama5a Gr@6ica 5e per6iles
Las :ariables a estu5iar se agrupan en seis 6amilias8 5e las cuales cinco son
comunes a ambos per6iles y una no tiene contraposicin, La primera 6amilia
pertenece al per6il 5e la persona,
1e consi5era 5e car@cter 5escripti:o, Compren5e in6ormacin re6erente a la
capaci5a5 6uncional 5e :isin8 au5icin y Aabla8 as( como el conocimiento 5e su
esta5o 5e salu57 tambin se encuentra la in6ormacin relati:a a su capaci5a5 5e
autocontrol8 5e a5aptacin y 5e la resolucin 5e problemas,
4E5INICI6N 4E 7A8 9A#IA"7E8
-o5as las :ariables8 $ en el caso 5el per6il 5e la persona y "% en el caso 5el per6il
5el puesto 5e traba9o8 respetan una misma presentacin,
Ca5a :ariable est@ 6orma5a por tres elementosB
C -(tulo 5e la :ariable, )n el e9emploB =2pariencia y autocui5a5o>
C +e6inicin 5e la :ariable, )n el e9emploB =Gra5o 5e a5?uisicin 5e los A@bitos 5e
aseo personal y 5e una apariencia e<terna a5ecua5a>
C )scala 5i:i5i5a en 3 posibili5a5esB +e 1 a 38 ?ue est@n segmenta5as aten5ien5o
al siguiente es?uemaB
1
CU):7I)ENTACI6N 4E 7A .#;5ICA 4E :E#5I7E8
2ntes 5e proce5er a cumplimentar la gr@6ica 5e per6iles8 con:iene tener en cuenta
5os cuestionesB
C )s importante8 a lo largo 5e to5a la e:aluacin8 leer las 5e6iniciones8 ?ue se
realizan 5e ca5a :ariable8 ya ?ue ayu5an a concretar la misma y garantizan una
interpretacin uni6orme por parte 5elDla e:alua5orDa,
C )s con:eniente realizar las e:aluaciones entre :arias personas8 ya ?ue imprime
un car@cter m@s ob9eti:o a la :aloracin y8 a5em@s8 6omenta el intercambio 5e
i5eas acerca 5e una misma situacin,
-anto e:aluan5o personas como puestos 5e traba9o8 losDas e:alua5oresDas Aan 5e
ir puntuan5o las 5i6erentes :ariables,
Cuan5o se :aya a e:aluar a una persona Aay ?ue tener en cuenta una serie 5e
premisasB
C 2nte 5os :aloraciones posibles8 se optar@ por la m@s 5es6a:orable ?ue es la m@s
ba9a, 1iempre ser@ m@s con:eniente in6ra:alorar8 para corregir a posteriori8 ?ue no
sobre:alorar,
C +eberemos e:aluar a la persona en su proceso 5e apren5iza9e, Eay ?ue procurar
imaginarla en otros puestos 5e traba9o8 abstrayn5ola 5e la tarea concreta ?ue
realiza en ese momento,
1i se encontraran 5i6iculta5es a la Aora 5e puntuarB :ariable !,Memoria :isual7
:ariable $, 1eme9anzas y 5i6erencias7 :ariable 3,Orientacin espacial7 :ariable
&,Conocimiento numrico7 :ariable %,Conocimiento 5e la escritura7 :ariable
11,Conocimiento 5e la lectura y :ariable 1",Coor5inacin 5in@mica8 se 5ispone 5e
unas pruebas pr@cticas ?ue 6acilitan la labor 5e :aloracin,
1e 5eber@ trazar una l(nea continua ?ue una los puntos entre s(8 con el ob9eto 5e
obtener el per6il 5e la persona8 uno 5e los 5os per6iles ?ue 5a nombre al Mto5o
5e per6iles,
)n los procesos 5e a5misin y orientacin iniciales8 no po5remos entrar a :alorar
to5as las :ariables8 puesto ?ue las correspon5ientes al 2pren5iza9e 5e -areas
1
F:ariable #G y las 2ctitu5es ante el -raba9o F:ariables 5e la 1$ a la "1G8 re?uieren la
e<istencia8 bien 5e un puesto 5e traba9o real y e6ecti:o8 o bien 5e la obser:acin
5e la persona en una accin 6ormati:a prelaboral,
2 la Aora 5e e:aluar un puesto 5e traba9o8 se ten5r@n en cuenta las siguientes
recomen5acionesB
C Eay ?ue analizar la tarea m@s rele:ante 5e las ?ue se realizan en 5icAo puesto,
+ebemos 5iscriminar lo principal 5e lo secun5ario en ca5a puesto 5e traba9o,
C 2nte la 5u5a optaremos por las opciones m@s 5es6a:orables8 ?ue en este caso8
son las puntuaciones m@s altas,
)n este caso8 se puntuar@n to5as las :ariables e<cepto la :ariable 1% 'nters8 ?ue
no es consi5era5a por los moti:os apunta5os, 2 continuacin8 y una :ez
trasla5a5as estas puntuaciones a la =Eo9a 5e recogi5a 5e 5atos>8 se 5eber@ trazar
una l(nea8 en este caso 5e car@cter 5iscontinuo8 ?ue una los puntos entre s(8
e<cluyen5o el punto 1%, 1e obtiene as( el per6il 5el puesto 5e traba9o8 ?ue 9unto al
per6il 5e la persona con6iguran el Mto5o 5e per6iles,
1
UTI7I4A4E8 4E7 )<T=4= 4E :E#5I7E8
)l Mto5o 5e per6iles nos permite :alorar a la persona y e:aluar las tareas,
-ambin o6rece la posibili5a5 5e :alorar a una persona en una tarea 5etermina5a,
-o5o ello nos proporciona una importante ayu5a a la Aora 5eB
C 1eleccionar personas para 5etermina5os traba9os,
C )6ectuar el seguimiento 5e la persona y la e:aluacin continua,
C Realizar planes 5e 6ormacin in5i:i5uales,
C +eterminar los ni:eles 5e 1er:icio Ocupacional y 5e Centro )special 5e )mpleo,
C )stablecer una pol(tica 5e promociones y transiciones,
C ):aluar y me9orar las con5iciones 5e traba9o,
C H 6inalmente a5ecuar el puesto 5e traba9o a la persona,
1
CONCLUSIN
1
LINCOGRAFA
AttpBDDIII,lantegi,comDIpJ
contentDuploa5sD5oInloa5sDKPublicacionesDmanualesDMeto5o
L"per6ilesK!e5,p56
AttpBDDsi5,usal,esDi5ocsD4MD4+O1$3%Dmeto5oper6iles,p56