Es descriptiva, explicativa, definitoria, entre otros; investiga que son las
cosas, como actan, como se relacionan, cuando, cmo, dnde y por qu. La ciencia pretende establecer leyes fundamentadas en investigaciones realizadas. Sanguineti, (2009) define la ciencia como un conjunto de conceptos y propiedades que convergen en un objeto, que contiene datos, explicaciones, principios generales y demostraciones acerca de ste. Es importante, resaltar que el concepto de ciencia no ha sido siempre ha sido el mismo sino que ha variado desde la antigedad, a como se define actualmente Aristteles (360 a.c), defini la ciencia como un conocimiento cierto por las causas. Desde el punto de vista subjetivo es un hbito intelectual especulativo y del punto de vista objetivo es un conjunto de conocimientos. El hombre, se dedica a la investigacin con el objetivo de obtener conocimiento, por afn de saber o satisfacer sus necesidades, como ser. El Conocimiento El conocimiento es un conjunto de informacin almacenada mediante la experiencia o el aprendizaje (a posteriori), o a travs de la introspeccin (a priori). En el sentido ms amplio del trmino, se trata de la posesin de mltiples datos interrelacionados que, al ser tomados por s solos, poseen un menor valor cualitativo. (Vidal, 2008) Para el filsofo griego Platn, el conocimiento es aquello necesariamente verdadero (episteme). En cambio, la creencia y la opinin ignoran la realidad de las cosas, por lo que forman parte del mbito de lo probable y de lo aparente. El conocimiento es la sumatoria de las representaciones abstractas que se poseen sobre un aspecto de la realidad. La epistemologa estudia la relacin entre el sujeto y el objeto y todos los problemas que esa relacin plantea. De esta relacin surge un determinado conocimiento. El conocimiento puede ser entendido de diversas formas: como una contemplacin, como una asimilacin o como una creacin. Es una contemplacin porque conocer es ver, una asimilacin porque es nutrirse y es una creacin porque es engendrar. Para el mundo griego es una contemplacin, para el mundo medieval es una asimilacin y para el mundo moderno es una creacin. Los tres representantes de estas concepciones son Platn, Santo Tomas y Hegel, respectivamente. En la educacin la ciencia y el conocimiento juegan un papel importante, que se observa en el sistema educativo, reflejados en la relacin entre el sujeto y el objeto, se hallan soluciones a situaciones que se plantean en el proceso de aprendizajes enseanzas, vividas cotidianamente en el saln de clases, apoyndose en las concepciones donde se contemplan los aprendizajes para conocer, se asimilar y crear un nuevo conocimiento y as obtener un cambio de conducta. El hombre se dedica a la ciencia motivado por su afn de satisfacer sus necesidades y en busca de soluciones de sus problemas, lo hace de forma metdica, verificable, sistemtica, unificada, ordenado, universal, objetivo, comunicable, racional, provisorio y que explique y predice hechos por medio de leyes. Segn, Terrones (2009) el conocimiento cientfico es El conjunto de conceptos, de ideas, de teoras que describen y explican propiedades, principios, relaciones y leyes de los fenmenos y procesos de la realidad, logrados a travs de la aplicacin de mtodos, tcnicas, procedimientos e instrumentos cientficos. Aunado a esto, establece una caracterizacin del conocimiento cientfico por ser: analtico, aplicativo, comunicable, crtico, especfico, explicativo, objetivo, impersonal, legal, metdico, predictivo y por usar el lenguaje cientfico. (p.12) Tambin se caracteriza por ser producto de la investigacin, provisional, reflexivo, sinttico, sistemtico, transformador, universal y verificable. A continuacin una breve explicacin de las caractersticas mencionadas. Analtico: Mediante el conocimiento cientfico es posible descomponer el todo en sus elementos o partes, a fin de descubrir su mecanismo interno y sus relaciones, captar su esencia y explicar su movimiento externo.. Aplicativo: En el conocimiento cientfico se busca las leyes de la realidad natural o social y se las aplica para encontrar la verdad y dar solucin a determinados problemas. Comunicable: El conocimiento cientfico comunica informaciones en lenguaje cientfico a personas que son capaces de entenderlo. Crtico: El conocimiento cientfico se adquiere mediante la observacin y reflexin crtica, desinteresada y metdica de los hechos y que son comprobados por la experiencia. Especfico: El conocimiento cientfico se refiere a una parte de los objetos, hechos, fenmenos, situaciones o problemas de la realidad. Slo hay ciencia de lo particular, no hay ciencia de lo universal. Explicativo: El conocimiento cientfico trata de comprender y explicar los hechos en trminos de leyes naturales y leyes sociales y de expresarlos en sistemas simblicos relativamente integrados (abstracciones). Fctico u objetivo: El conocimiento cientfico parte de los hechos tal como son, los respeta y vuelve a ellos (Mario Bunge), se apoya en los hechos que directamente puede observar y puede superar sus limitaciones subjetivas. Se dice que el conocimiento cientfico es objetivo porque el pensamiento cientfico se adapta a la cosa y est fundamentado en hechos que nadie puede negar y con las cuales la inteligencia del hombre de ciencia trabaja con independencia, sin dejarse influir por los instintos, los sentimientos, las pasiones, los deseos e intereses de las personas. El conocimiento cientfico aspira a eliminar la subjetividad, los elementos afectivos y volitivos (emocin, pasin, sentimiento, ilusin, voluntad, etc.) y a invocar solamente las razones de la razn. Lo que el conocimiento cientfico enuncia y confirma de los hechos investigados se denomina datos empricos. Impersonal: El conocimiento cientfico usa un lenguaje cientfico en la formulacin de sus proposiciones, hiptesis, leyes y teoras, lenguaje que requiere de convenciones sociales de la comunidad de cientficos para sus usos Algoritmo: Conjunto de instrucciones para realizar en un nmero finito de pasos una tarea determinada o resolver un problema dado. Metdico: El conocimiento cientfico tiene pretensin de validez y utiliza la reflexin, los razonamientos lgicos y los procedimientos tcnicos, que son utilizados en la planificacin del trabajo de investigacin, en el planeamiento de observaciones y experimentos, para la interpretacin, explicacin y definicin de sus resultados. Predictivo: El conocimiento cientfico trasciende la masa de los hechos de experiencia, imaginando cmo puede haber sido el pasado y cmo podr ser el futuro. (M. Bunge). Este tipo de conocimiento tiene la finalidad de anticipar o prever los hechos y problemas y explicar el comportamiento de los fenmenos. Provisional: Los resultados del conocimiento cientfico no son definitivos ni inmutables, son ms bien provisionales y mantienen su validez y vigencia mientras no exista nuevas investigaciones que traten de superarla o modificarla. Reflexivo o racional: Toda vez que los conocimientos se fundan en la razn (razonamiento de la causa, dira platn), el conocimiento cientfico es producto de la bsqueda y del encuentro de las razones de las cosas, del porqu del hecho. La razn de las cosas o de los hechos es el antecedente, la circunstancia, el agente, la causa que la motiva, origina o desencadena. Sinttico: La reconstruccin del todo en trminos de sus partes interrelacionadas, de los efectos a las causas, de las consecuencias a los principios se realiza a travs del conocimiento cientfico. Sistemtico: El conocimiento cientfico est organizado e ntimamente ligado, conectado y encadenado de manera lgica entre s y se apoya en la lgica para la construccin de un sistema de ideas o de sus propias teoras. Un pensamiento sirve de base al que le sigue y as sucesivamente, hablamos as de un sistema de pensamiento que contiene el conocimiento cientfico. Transformador: El conocimiento cientfico es un eficaz instrumento de dominio y de transformacin cientfica de la realidad natural y social. Universal: El conocimiento cientfico es un conocimiento de validez universal, es decir que los conocimientos adquiridos son vlidos para todas las personas Verificable: El conocimiento cientfico es comprobable, es decir, tiene propiedades que a travs de mtodos, tcnicas y medios cientficos permiten establecer el grado concreto de certidumbre y exactitud de los conocimientos En cuanto al mtodo cientfico, se define como la serie de etapas que hay que recorrer para obtener un conocimiento vlido desde el punto de vista cientfico, utilizando para esto instrumentos que resulten fiables. Lo que hace este mtodo es minimizar la influencia de la subjetividad del cientfico en su trabajo. Ya analizado el conocimiento cientfico, es de vital importancia el estudio de los mtodos cientficos, los cuales han sido transcendentales en toda investigacin educativa, en busca de soluciones y respuestas a las problemticas de nuestro sistema educacin. Segn Makafoosh, (1979) define el mtodo cientfico como el conjunto de procedimientos lgicos que sigue la investigacin para descubrir las relaciones internas y externas de los procesos de la realidad natural y social. El mtodo cientfico es racional Es racional porque se funda en la razn, es decir, en la lgica, lo cual significa que parte de conceptos, juicios y razonamientos y vuelve a ellos; por lo tanto, el mtodo cientfico no puede tener su origen en las apariencias producidas por las sensaciones, por las creencias o preferencias personales. Tambin es racional porque las ideas producidas se combinan de acuerdo a ciertas reglas lgicas, con el propsito de producir nuevas ideas. El mtodo cientfico es analtico El mtodo cientfico descompone todo lo que trata con sus elementos; trata de entender la situacin total en trminos de sus componentes; intenta descubrir los elementos que componen cada totalidad y las interrelaciones que explican su integracin. Por tal razn, los problemas de la ciencia son parciales y as con sus soluciones, ms an: los problemas son estrechos al comienzo, pero van amplindose a medida que la investigacin avanza. El mtodo cientfico es claro y preciso La claridad y la precisin del mtodo cientfico se consiguen de las siguientes formas Los problemas se formulan de manera clara, para lo cual, hemos de distinguir son los problemas e, incluiremos en ellos los conceptos o categoras fundamentales. El mtodo cientfico inventa lenguajes artificiales utilizando smbolos y signos; a estos smbolos se les atribuye significados determinados por medio de reglas de designacin.
El mtodo cientfico es verificable Todo conocimiento debe aprobar el examen de la experiencia, esto es, observacional y experimental. Por tal razn la ciencia fctica es emprica en el sentido de que la comprobacin de sus hiptesis involucra la experiencia; pero no es necesariamente experimental y, por eso, no es agotada por las ciencias de laboratorio. El mtodo cientfico es explicativo Intenta explicar los hechos en trminos de leyes, y las leyes en trminos de principios; adems de responder al como son los cosas, responde tambin a los porqus, porque suceden los hechos como suceden y no de otra manera. Tipos de Investigacin Segn Morales (2010), clasifica los tipos de investigacin tomando en cuenta el objeto de estudio, la extensin de estudio, tcnicas de obtencin de datos, su ubicacin temporal y nivel de medicin. Tipos de investigacin segn el objeto de Estudio Investigacin Bsica: La investigacin bsica llamada tambin investigacin pura o fundamental, es trabajada en su mayor tiempo en los laboratorios. Su principal aporte lo hace al conocimiento cientfico, explorando axial nuevas teoras y trasformar las ya existentes. Adems investiga principios y leyes actuales. Investigacin Aplicada: Es utilizar los conocimientos obtenidos en las investigaciones en la prctica, y con ello traer beneficios a la sociedad. Un ejemplo es el protocolo en la investigacin mdica. Investigacin Analtica: Es un mtodo ms complicado que la investigacin descriptiva, y su principal objetivo es contrastar, entre grupos de estudio y de control, las distintas variables. Adems es la constante proposicin de teoras que los investigadores intentar desarrollar o probar. Investigacin de Campo: Es la investigacin aplicada para interpretar y solucionar alguna situacin, problema o necesidad en un momento determinado. Las investigaciones son trabajadas en un ambiente natural en el que estn presentes las personas, grupos y organizaciones cientficas las cuales cumplen el papel de ser la fuente de datos para ser analizados. Tipos de investigacin segn el objeto de Estudio Investigacin Censal: Es la investigacin que concentra todos los establecimientos dentro de los lmites del territorio nacional. Especficamente en las zonas rurales y urbanas. El fin es resolver los datos demogrficos, tnicos, cmicos, entre otros. Investigacin de Caso: Investigacin de Caso o tambin llamada investigacin en Encuestas. Tipos de investigacin segn la extensin del estudio Investigacin experimental: Tiene una serie de definiciones. En sentido estricto, la investigacin experimental es lo que llamamos un verdadero experimento. Este es un experimento en el que el investigador manipula una variable, y el control / aleatorias del resto de las variables. Cuenta con un grupo de control, los sujetos han sido asignados al azar entre los grupos, y el investigador slo pone a prueba un efecto a la vez. Tambin es importante saber qu variable (s) que desea probar y medir. Investigacin Semiexperimental: A diferencia de la investigacin experimental que solo estudia los experimentos. La investigacin semiexperimental trabaja con los datos y experimentos previamente estudiados. Tipos de Investigacin segn el nivel de medicin Investigacin Cualitativa: La investigacin cualitativa es un mtodo de investigacin empleado en muchas disciplinas acadmicas, tradicionalmente en las ciencias sociales, sino tambin en la investigacin de mercados y contextos posteriores. Los investigadores cualitativos tienen por objeto reunir un conocimiento profundo del comportamiento humano y las razones que gobiernan tal comportamiento Investigacin Cuantitativa: La investigacin cuantitativa se refiere a la investigacin emprica sistemtica de los fenmenos sociales a travs de tcnicas estadsticas, matemticas o informticas. El objetivo de la investigacin cuantitativa es desarrollar y emplear modelos matemticos, teoras y / o hiptesis relativas a los fenmenos Tipos de Investigacin segn las tcnicas de obtencin de datos Investigacin de alta interferencia Investigacin de baja interferencia Investigacin de alta estructuracin Investigacin de baja estructuracin Investigacin participante Investigacin participativa Investigacin proyectiva. Tipos de Investigacin segn su ubicacin temporal Investigacin histrica. Investigacin longitudinal o transversal. Investigacin dinmica o esttica. La investigacin es indispensable para la vida del hombre ya que le permite progresar, lograr cambios sociales, culturales, ambientales, para as mejorar su calidad de vida. Modelos Epistemolgicos. Segn, Caldera (2013) define epistemologa como una disciplina que estudia y abarca el conocimiento de las ciencias. Aunado a esto las races etimolgicas de epistemologa provienen del griego (episteme), conocimiento, y (logia), estudio. La epistemologa estudia la naturaleza y validez del conocimiento. El propsito de la epistemologa es distinguir la ciencia autntica de la seudociencia. Su aplicabilidad en la educacin se deriva a que es capaz de criticar programas y aun resultados errneos, as como de sugerir nuevos enfoques promisorios. En el desarrollo de la teora general del conocimiento cabe distinguir varias formas: Epistemologa Analtica o Descriptiva. Tiene como objeto el conocimiento vulgar o precientfico y como medio de anlisis los juicios de presencia.
Epistemologa crtica. Describe que una vez establecido los datos constitutivos de la conciencia humana, discierne los diversos modos de conocimiento en cuanto a su valor o importancia mediante juicios de valor. Epistemologa lgica. Se encarga de establecer las reglas del progreso del pensamiento; una lgica que encadena los actos del pensar y los revaloriza en una actividad discursiva. Segn Barrera (2002), define epistemologa o paradigma como: Los modelos epistmicos son representaciones conceptuales de carcter general que un intelectual posee y sobre los cuales se desarrolla el pensamiento o a partir de los cuales indaga sobre la realidad (p.55). Modelos Epistemolgicos Originarios Materialismo: Considera lo real dentro de las condiciones y caractersticas propias de la materia. El modelo atmico sienta las bases para el estudio de la realidad a partir de los elementos constitutivos de la materia. Naturalismo: Asociada a la fsica. Interiorizacin y reflexin. Instintiva. Realismo: La realidad existe independientemente del cognoscente. Humanismo: El hombre es la medida de todas las cosas. Estudio y comprensin del ser humano ante el universo.
Idealismo: La realidad es evidencia de las ideas. Modelos Epistemolgicos Derivados Dialcticos: Parte de los opuestos necesarios. Dualismos: Dos elementos distintivos y autnomos, pero necesarios entre s para comprender la unidad y el todo. Moralismos: Marca la conciencia y por ende los actos. Economicismo: La intelectualidad se ve como instrumento para la deteccin de problemas que afectan la productividad y el conocimiento generado. Indicadores de produccin, productividad, rendimiento, competitividad, excelencia, calidad; valores de referencia para medir su desarrollo. Racionalismo: Razn natural, razn sustentada, razn divina, razn humana. Escepticismo: El conocimiento verdadero es puesto en tela de juicio. La comprensin es relativa. Empirismo: La experiencia es la nica y real fuente del saber. La experiencia determina el conocimiento.
Positivismo: Predominio de la experiencia sobre las ideas y la razn. Experimentalismo: La realidad como objeto/sujeto de experimentacin. El conocimiento debe ser comprobado. Estructuralismo: El conocimiento est dado por la construccin conceptual a partir de procesos de abstraccin y de raciocinio Sociologsmo: nfasis en los procesos relacionales, en la pertenencia grupos o a clases sociales. Funcionalismo: La realidad se concibe a partir de relaciones, procesos y funciones. Pragmatismo: El valor del conocimiento est en la prctica. Psicologismo: Todo hecho, cosa e interpretacin de la vida tiene como trasfondo vivencias de carcter psicolgico. Trascendentalismo: Integra comprensiones epistmicos como soporte a una concepcin providencial, mitolgica, mstica, religiosa, divina. Coherencismo: Estructuras de conocimientos sustentadas sobre enunciados no contradictorios entre s. Holstica: El conocimiento es variado y complejo por lo cual debe apreciarse de manera amplia, interdisciplinaria y transdisciplinaria. Todos estos modelos epistemolgicos sitan las teoras del conocimiento cientfico, que pueden ser utilizados por investigadores educativo en los procesos de enseanza aprendizaje; est relacin con el conocimiento; pone en marcha la forma de conocer y como se organizan los distintos saberes. La teora del conocimiento que se tenga, determina forma, objetivos, metas.
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Elaborado por: Mercedes, Caldera Publicado por EL Enfoque Complejo de Competencias en 19:03 Enviar por correo electrnico Escribe un blog Compartir con Twitter Compartir con Facebook Compartir en Pinterest
l tema 1 es el conocimiento la ciencia el metodo cientifico tipos de investigacion y para el tema 2 va epistemologia modelos epistemicos y te tienes que identificar con uno de los modelos y para terminar edgar morin debe llevar bibliografia segun las normas unermb si consigues la presentacion de las normas me la pasas gracias. APRENDER A INVESTIGAR N 2011 Ezequiel Ander Egg PAG: 7 2011 Editorial Brujas 1 Edicin. Impreso en Argentina ISBN: 978-987-591-271-7 nociones bsicas para la investigacin social
. J. Robert Oppenheimer La investigacin cientfica no es propiamente una ciencia; es un arte. W. H. George . Todos somos investigadores por naturaleza. Desde que fijamos la vista en algo que nos llame la atencin, por simple curiosidad. Cuando decidimos informarnos de un hecho o problemtica. As sea el elemento ms pequeo del sistema o entorno al que pertenezca, estamos realizando una investigacin Como primera aproximacin al concepto de investigacin, haremos referencia a la etimologa del trmino. La palabra investigacin proviene del latn in (en) y vestigare (hallar, inquirir, indagar). Investigare deriva de vestigium, en pos de la huella, es decir, en busca de una pista para encontrar algo. De ah el uso ms elemental del trmino en el sentido de averiguar o descubrir algo que se desconoce. Se trata de un trmino ligado a la idea de indagar, inquirir, averiguar, buscar, escudriar, para saber acerca de una cosa. APRENDER A INVESTIGAR N 2011 Ezequiel Ander Egg 2011 Editorial Brujas 1 Edicin. Impreso en Argentina ISBN: 978-987-591-271-7 nociones bsicas para la investigacin social Ciencia. Un conjunto de conocimientos racionales, de tipo conjetural, que pueden ser verdaderos o falsos (nunca se tiene certeza absoluta), y que se obtienen de una manera metdica y se verifican en su validez y fiabilidad mediante la contrastacin emprica. Este cuerpo de conocimientos, orgnicamente sistematizados dentro de cada ciencia, hace referencia a hechos y fenmenos de una misma naturaleza. A medida que la ciencia evoluciona, ya sea por la adquisicin de nuevos conocimientos, la utilizacin de mejores mtodos y tcnicas de investigacin, el cambio de paradigma o nuevas reflexiones de los cientficos, estos conocimientos se modifican y corrigen, lo que implica la posibilidad de biodegradabilidad de todo enunciado cientfico. Toda ciencia, adems, utiliza un lenguaje o vocabulario que le es propio y que es susceptible de ser transmitido. N 2011 Ezequiel Ander Egg 2011 Editorial Brujas 1 Edicin. Impreso en Argentina ISBN: 978-987-591-271-7 nociones bsicas para la investigacin social Epistemologia. la epistemologa tuvo su origen en la grecia antigua, y comenz su auge partir del siglo xvii pasando hacer el centro de la reflexin filosfica, de hecho, Aristteles la seal como la ciencia cuyo objetivo es conocer las cosas en su esencia y en sus causas. Evidentemente, la epistemologa es un conjunto de saberes que tienen a la ciencia como objeto de estudio al hacer referencia a la naturaleza, estructura y lmites del conocimiento humano. El enfoque actual de la epistemologa la sita como la teora del conocimiento cientfico, y se caracteriza por su mtodo, el cual nos lleva a plantearnos problemas cientficos y de investigacin, a formular hiptesis y mecanismo para su verificacin razn por la cual puedo decir que la epistemologa de la ciencia es el mtodo que nos conduce al mtodo cientfico. Mtodo cientfico. Es un procedimiento para descubrir las condiciones en las que se presentan sucesos especficos y tratar de captar la estructura profunda de los hechos y as establecer las relaciones causales que rigen dichos sucesos . Cabe considerar, que en las ltimas dcadas ha surgido una diversidad de discursos cientficos sustentados en la pluralidad de posiciones epistemolgicas y nuevas perspectivas de investigaciones que se engloban bajo el trmino paradigma. Paradigmas Segn thomas kuhn que en su libro la estructura de las revoluciones cientficas se refiere al trmino como formas de trabajo y tipos de interrogantes acera de la realidad que proporcionan modelos de problemas y soluciones a una comunidad cientfica. LA ESTRUCTURA DE LAS REVOLUCIONES CIENTIFICAS (EN PAPEL) THOMAS S. KUHN , FONDO DE CULTURA ECONOMICA DE ESPAA, S.L., 2006 ISBN 9789681675998 (0 valoraciones ) Guardado por 1 persona, 0 opiniones DATOS DEL LIBRO N de pginas: 361 pgs. Encuadernacin: Tapa blanda Editoral: FONDO DE CULTURA ECONOMICA DE ESPAA, S.L. Lengua: CASTELLANO
Paradigma es un conjunto de realizaciones cientficas "universalmente" reconocidas, que durante un tiempo proporcionan modelos de problemas y soluciones a una comunidad cientfica. No solo nos envuelve sino nos controla, nos define, nos delimita todo lo que percibimos, y creemos que esa es la verdad. Define lo que es realidad y descalifica las dems opciones .
Publicadas por Eudoro Terrones a la/s 23:18 Enviar esto por correo electrnicoBlogThis!Compartir en TwitterCompartir en FacebookCompartir en Pinterest
REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS Aristteles (360a.c) Definicin de la ciencia. Documento en lnea disponible en www.slideshare.net/Sntana/aristteles
Platn (386 a.c.) Teora del conocimiento. Documento en lnea disponible en www.biografiasyvidas.com
Sanguinetti Julio Mara (2009). Concepcin de la ciencia. Documento en lnea disponible en www.philosophica.info.ve
Terrone Eudoro (2009). Elementos del conocimiento cientfico. Editorial Trillas. Mxico
Vidal Carlos Jos (2008).Percepcin de conocimiento. Documento en lnea Disponible en www.definicionabc.com/ciencia/conocimiento.