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La Ciencia

Es descriptiva, explicativa, definitoria, entre otros; investiga que son las


cosas, como actan, como se relacionan, cuando, cmo, dnde y por qu. La
ciencia pretende establecer leyes fundamentadas en investigaciones
realizadas.
Sanguineti, (2009) define la ciencia como un conjunto de conceptos y
propiedades que convergen en un objeto, que contiene datos, explicaciones,
principios generales y demostraciones acerca de ste. Es importante,
resaltar que el concepto de ciencia no ha sido siempre ha sido el mismo sino
que ha variado desde la antigedad, a como se define actualmente
Aristteles (360 a.c), defini la ciencia como un conocimiento cierto por las
causas. Desde el punto de vista subjetivo es un hbito intelectual
especulativo y del punto de vista objetivo es un conjunto de conocimientos.
El hombre, se dedica a la investigacin con el objetivo de obtener
conocimiento, por afn de saber o satisfacer sus necesidades, como ser.
El Conocimiento
El conocimiento es un conjunto de informacin almacenada mediante la
experiencia o el aprendizaje (a posteriori), o a travs de la introspeccin (a
priori). En el sentido ms amplio del trmino, se trata de la posesin de
mltiples datos interrelacionados que, al ser tomados por s solos, poseen un
menor valor cualitativo. (Vidal, 2008)
Para el filsofo griego Platn, el conocimiento es aquello necesariamente
verdadero (episteme). En cambio, la creencia y la opinin ignoran la realidad
de las cosas, por lo que forman parte del mbito de lo probable y de lo
aparente. El conocimiento es la sumatoria de las representaciones abstractas
que se poseen sobre un aspecto de la realidad.
La epistemologa estudia la relacin entre el sujeto y el objeto y todos los
problemas que esa relacin plantea. De esta relacin surge un determinado
conocimiento. El conocimiento puede ser entendido de diversas formas:
como una contemplacin, como una asimilacin o como una creacin. Es
una contemplacin porque conocer es ver, una asimilacin porque es nutrirse
y es una creacin porque es engendrar. Para el mundo griego es una
contemplacin, para el mundo medieval es una asimilacin y para el mundo
moderno es una creacin. Los tres representantes de estas concepciones
son Platn, Santo Tomas y Hegel, respectivamente.
En la educacin la ciencia y el conocimiento juegan un papel importante,
que se observa en el sistema educativo, reflejados en la relacin entre el
sujeto y el objeto, se hallan soluciones a situaciones que se plantean en el
proceso de aprendizajes enseanzas, vividas cotidianamente en el saln
de clases, apoyndose en las concepciones donde se contemplan los
aprendizajes para conocer, se asimilar y crear un nuevo conocimiento y as
obtener un cambio de conducta.
El hombre se dedica a la ciencia motivado por su afn de satisfacer sus
necesidades y en busca de soluciones de sus problemas, lo hace de forma
metdica, verificable, sistemtica, unificada, ordenado, universal, objetivo,
comunicable, racional, provisorio y que explique y predice hechos por medio
de leyes.
Segn, Terrones (2009) el conocimiento cientfico es
El conjunto de conceptos, de ideas, de teoras que describen y
explican propiedades, principios, relaciones y leyes de los
fenmenos y procesos de la realidad, logrados a travs de la
aplicacin de mtodos, tcnicas, procedimientos e instrumentos
cientficos. Aunado a esto, establece una caracterizacin del
conocimiento cientfico por ser: analtico, aplicativo, comunicable,
crtico, especfico, explicativo, objetivo, impersonal, legal, metdico,
predictivo y por usar el lenguaje cientfico. (p.12)
Tambin se caracteriza por ser producto de la investigacin, provisional,
reflexivo, sinttico, sistemtico, transformador, universal y verificable. A
continuacin una breve explicacin de las caractersticas mencionadas.
Analtico: Mediante el conocimiento cientfico es posible descomponer el
todo en sus elementos o partes, a fin de descubrir su mecanismo interno y
sus relaciones, captar su esencia y explicar su movimiento externo..
Aplicativo: En el conocimiento cientfico se busca las leyes de la
realidad natural o social y se las aplica para encontrar la verdad y dar
solucin a determinados problemas.
Comunicable: El conocimiento cientfico comunica informaciones en
lenguaje cientfico a personas que son capaces de entenderlo.
Crtico: El conocimiento cientfico se adquiere mediante la observacin y
reflexin crtica, desinteresada y metdica de los hechos y que son
comprobados por la experiencia.
Especfico: El conocimiento cientfico se refiere a una parte de los
objetos, hechos, fenmenos, situaciones o problemas de la realidad. Slo
hay ciencia de lo particular, no hay ciencia de lo universal.
Explicativo: El conocimiento cientfico trata de comprender y explicar los
hechos en trminos de leyes naturales y leyes sociales y de expresarlos en
sistemas simblicos relativamente integrados (abstracciones).
Fctico u objetivo: El conocimiento cientfico parte de los hechos tal
como son, los respeta y vuelve a ellos (Mario Bunge), se apoya en los
hechos que directamente puede observar y puede superar sus limitaciones
subjetivas. Se dice que el conocimiento cientfico es objetivo porque el
pensamiento cientfico se adapta a la cosa y est fundamentado en hechos
que nadie puede negar y con las cuales la inteligencia del hombre de ciencia
trabaja con independencia, sin dejarse influir por los instintos, los
sentimientos, las pasiones, los deseos e intereses de las personas.
El conocimiento cientfico aspira a eliminar la subjetividad, los elementos
afectivos y volitivos (emocin, pasin, sentimiento, ilusin, voluntad, etc.) y a
invocar solamente las razones de la razn. Lo que el conocimiento cientfico
enuncia y confirma de los hechos investigados se denomina datos empricos.
Impersonal: El conocimiento cientfico usa un lenguaje cientfico en la
formulacin de sus proposiciones, hiptesis, leyes y teoras, lenguaje que
requiere de convenciones sociales de la comunidad de cientficos para sus
usos
Algoritmo: Conjunto de instrucciones para realizar en un nmero finito
de pasos una tarea determinada o resolver un problema dado.
Metdico: El conocimiento cientfico tiene pretensin de validez y utiliza
la reflexin, los razonamientos lgicos y los procedimientos tcnicos, que son
utilizados en la planificacin del trabajo de investigacin, en el planeamiento
de observaciones y experimentos, para la interpretacin, explicacin y
definicin de sus resultados.
Predictivo: El conocimiento cientfico trasciende la masa de los hechos
de experiencia, imaginando cmo puede haber sido el pasado y cmo podr
ser el futuro. (M. Bunge). Este tipo de conocimiento tiene la finalidad de
anticipar o prever los hechos y problemas y explicar el comportamiento de los
fenmenos.
Provisional: Los resultados del conocimiento cientfico no son definitivos
ni inmutables, son ms bien provisionales y mantienen su validez y vigencia
mientras no exista nuevas investigaciones que traten de superarla o
modificarla.
Reflexivo o racional: Toda vez que los conocimientos se fundan en la
razn (razonamiento de la causa, dira platn), el conocimiento cientfico es
producto de la bsqueda y del encuentro de las razones de las cosas, del
porqu del hecho. La razn de las cosas o de los hechos es el antecedente,
la circunstancia, el agente, la causa que la motiva, origina o desencadena.
Sinttico: La reconstruccin del todo en trminos de sus partes
interrelacionadas, de los efectos a las causas, de las consecuencias a los
principios se realiza a travs del conocimiento cientfico.
Sistemtico: El conocimiento cientfico est organizado e ntimamente
ligado, conectado y encadenado de manera lgica entre s y se apoya en la
lgica para la construccin de un sistema de ideas o de sus propias teoras.
Un pensamiento sirve de base al que le sigue y as sucesivamente,
hablamos as de un sistema de pensamiento que contiene el conocimiento
cientfico.
Transformador: El conocimiento cientfico es un eficaz instrumento de
dominio y de transformacin cientfica de la realidad natural y social.
Universal: El conocimiento cientfico es un conocimiento de validez
universal, es decir que los conocimientos adquiridos son vlidos para todas
las personas
Verificable: El conocimiento cientfico es comprobable, es decir, tiene
propiedades que a travs de mtodos, tcnicas y medios cientficos permiten
establecer el grado concreto de certidumbre y exactitud de los conocimientos
En cuanto al mtodo cientfico, se define como la serie de etapas que
hay que recorrer para obtener un conocimiento vlido desde el punto de vista
cientfico, utilizando para esto instrumentos que resulten fiables. Lo que hace
este mtodo es minimizar la influencia de la subjetividad del cientfico en su
trabajo.
Ya analizado el conocimiento cientfico, es de vital importancia el estudio
de los mtodos cientficos, los cuales han sido transcendentales en toda
investigacin educativa, en busca de soluciones y respuestas a las
problemticas de nuestro sistema educacin.
Segn Makafoosh, (1979) define el mtodo cientfico como el conjunto de
procedimientos lgicos que sigue la investigacin para descubrir las
relaciones internas y externas de los procesos de la realidad natural y social.
El mtodo cientfico es racional
Es racional porque se funda en la razn, es decir, en la lgica, lo cual
significa que parte de conceptos, juicios y razonamientos y vuelve a ellos; por
lo tanto, el mtodo cientfico no puede tener su origen en las apariencias
producidas por las sensaciones, por las creencias o preferencias personales.
Tambin es racional porque las ideas producidas se combinan de acuerdo a
ciertas reglas lgicas, con el propsito de producir nuevas ideas.
El mtodo cientfico es analtico
El mtodo cientfico descompone todo lo que trata con sus elementos;
trata de entender la situacin total en trminos de sus componentes; intenta
descubrir los elementos que componen cada totalidad y las interrelaciones
que explican su integracin. Por tal razn, los problemas de la ciencia son
parciales y as con sus soluciones, ms an: los problemas son estrechos al
comienzo, pero van amplindose a medida que la investigacin avanza.
El mtodo cientfico es claro y preciso
La claridad y la precisin del mtodo cientfico se consiguen de las
siguientes formas Los problemas se formulan de manera clara, para lo cual,
hemos de distinguir son los problemas e, incluiremos en ellos los conceptos o
categoras fundamentales.
El mtodo cientfico inventa lenguajes artificiales utilizando smbolos y
signos; a estos smbolos se les atribuye significados determinados por medio
de reglas de designacin.


El mtodo cientfico es verificable
Todo conocimiento debe aprobar el examen de la experiencia, esto es,
observacional y experimental. Por tal razn la ciencia fctica es emprica en
el sentido de que la comprobacin de sus hiptesis involucra la experiencia;
pero no es necesariamente experimental y, por eso, no es agotada por las
ciencias de laboratorio.
El mtodo cientfico es explicativo
Intenta explicar los hechos en trminos de leyes, y las leyes en trminos
de principios; adems de responder al como son los cosas, responde
tambin a los porqus, porque suceden los hechos como suceden y no de
otra manera.
Tipos de Investigacin
Segn Morales (2010), clasifica los tipos de investigacin tomando en
cuenta el objeto de estudio, la extensin de estudio, tcnicas de obtencin de
datos, su ubicacin temporal y nivel de medicin.
Tipos de investigacin segn el objeto de Estudio
Investigacin Bsica:
La investigacin bsica llamada tambin investigacin pura o
fundamental, es trabajada en su mayor tiempo en los laboratorios. Su
principal aporte lo hace al conocimiento cientfico, explorando axial nuevas
teoras y trasformar las ya existentes. Adems investiga principios y leyes
actuales.
Investigacin Aplicada:
Es utilizar los conocimientos obtenidos en las investigaciones en la
prctica, y con ello traer beneficios a la sociedad. Un ejemplo es el protocolo
en la investigacin mdica.
Investigacin Analtica:
Es un mtodo ms complicado que la investigacin descriptiva, y su
principal objetivo es contrastar, entre grupos de estudio y de control, las
distintas variables. Adems es la constante proposicin de teoras que los
investigadores intentar desarrollar o probar.
Investigacin de Campo:
Es la investigacin aplicada para interpretar y solucionar alguna situacin,
problema o necesidad en un momento determinado. Las investigaciones son
trabajadas en un ambiente natural en el que estn presentes las personas,
grupos y organizaciones cientficas las cuales cumplen el papel de ser la
fuente de datos para ser analizados.
Tipos de investigacin segn el objeto de Estudio
Investigacin Censal:
Es la investigacin que concentra todos los establecimientos dentro de
los lmites del territorio nacional. Especficamente en las zonas rurales y
urbanas. El fin es resolver los datos demogrficos, tnicos, cmicos, entre
otros.
Investigacin de Caso:
Investigacin de Caso o tambin llamada investigacin en Encuestas.
Tipos de investigacin segn la extensin del estudio
Investigacin experimental:
Tiene una serie de definiciones. En sentido estricto, la investigacin
experimental es lo que llamamos un verdadero experimento. Este es un
experimento en el que el investigador manipula una variable, y el control /
aleatorias del resto de las variables. Cuenta con un grupo de control, los
sujetos han sido asignados al azar entre los grupos, y el investigador slo
pone a prueba un efecto a la vez. Tambin es importante saber qu variable
(s) que desea probar y medir.
Investigacin Semiexperimental:
A diferencia de la investigacin experimental que solo estudia los
experimentos. La investigacin semiexperimental trabaja con los datos y
experimentos previamente estudiados.
Tipos de Investigacin segn el nivel de medicin
Investigacin Cualitativa:
La investigacin cualitativa es un mtodo de investigacin empleado en
muchas disciplinas acadmicas, tradicionalmente en las ciencias sociales,
sino tambin en la investigacin de mercados y contextos posteriores. Los
investigadores cualitativos tienen por objeto reunir un conocimiento profundo
del comportamiento humano y las razones que gobiernan tal comportamiento
Investigacin Cuantitativa:
La investigacin cuantitativa se refiere a la investigacin emprica
sistemtica de los fenmenos sociales a travs de tcnicas estadsticas,
matemticas o informticas. El objetivo de la investigacin cuantitativa es
desarrollar y emplear modelos matemticos, teoras y / o hiptesis relativas a
los fenmenos
Tipos de Investigacin segn las tcnicas de obtencin de datos
Investigacin de alta interferencia
Investigacin de baja interferencia
Investigacin de alta estructuracin
Investigacin de baja estructuracin
Investigacin participante
Investigacin participativa
Investigacin proyectiva.
Tipos de Investigacin segn su ubicacin temporal
Investigacin histrica.
Investigacin longitudinal o transversal.
Investigacin dinmica o esttica.
La investigacin es indispensable para la vida del hombre ya que le
permite progresar, lograr cambios sociales, culturales, ambientales, para as
mejorar su calidad de vida.
Modelos Epistemolgicos.
Segn, Caldera (2013) define epistemologa como una disciplina que
estudia y abarca el conocimiento de las ciencias. Aunado a esto las races
etimolgicas de epistemologa provienen del griego (episteme),
conocimiento, y (logia), estudio. La epistemologa estudia la naturaleza y
validez del conocimiento. El propsito de la epistemologa es distinguir la
ciencia autntica de la seudociencia. Su aplicabilidad en la educacin se
deriva a que es capaz de criticar programas y aun resultados errneos, as
como de sugerir nuevos enfoques promisorios.
En el desarrollo de la teora general del conocimiento cabe distinguir
varias formas:
Epistemologa Analtica o Descriptiva.
Tiene como objeto el conocimiento vulgar o precientfico y como medio
de anlisis los juicios de presencia.



Epistemologa crtica.
Describe que una vez establecido los datos constitutivos de la conciencia
humana, discierne los diversos modos de conocimiento en cuanto a su valor
o importancia mediante juicios de valor.
Epistemologa lgica.
Se encarga de establecer las reglas del progreso del pensamiento; una
lgica que encadena los actos del pensar y los revaloriza en una actividad
discursiva.
Segn Barrera (2002), define epistemologa o paradigma como:
Los modelos epistmicos son representaciones conceptuales de
carcter general que un intelectual posee y sobre los cuales se
desarrolla el pensamiento o a partir de los cuales indaga sobre la
realidad (p.55).
Modelos Epistemolgicos Originarios
Materialismo:
Considera lo real dentro de las condiciones y caractersticas propias de la
materia. El modelo atmico sienta las bases para el estudio de la realidad a
partir de los elementos constitutivos de la materia.
Naturalismo:
Asociada a la fsica. Interiorizacin y reflexin. Instintiva.
Realismo:
La realidad existe independientemente del cognoscente.
Humanismo:
El hombre es la medida de todas las cosas. Estudio y comprensin del ser
humano ante el universo.

Idealismo:
La realidad es evidencia de las ideas.
Modelos Epistemolgicos Derivados
Dialcticos:
Parte de los opuestos necesarios.
Dualismos:
Dos elementos distintivos y autnomos, pero necesarios entre s para
comprender la unidad y el todo.
Moralismos:
Marca la conciencia y por ende los actos.
Economicismo:
La intelectualidad se ve como instrumento para la deteccin de
problemas que afectan la productividad y el conocimiento generado.
Indicadores de produccin, productividad, rendimiento, competitividad,
excelencia, calidad; valores de referencia para medir su desarrollo.
Racionalismo:
Razn natural, razn sustentada, razn divina, razn humana.
Escepticismo:
El conocimiento verdadero es puesto en tela de juicio. La comprensin es
relativa.
Empirismo:
La experiencia es la nica y real fuente del saber. La experiencia
determina el conocimiento.

Positivismo:
Predominio de la experiencia sobre las ideas y la razn.
Experimentalismo:
La realidad como objeto/sujeto de experimentacin. El conocimiento debe
ser comprobado.
Estructuralismo:
El conocimiento est dado por la construccin conceptual a partir de
procesos de abstraccin y de raciocinio
Sociologsmo:
nfasis en los procesos relacionales, en la pertenencia grupos o a clases
sociales.
Funcionalismo:
La realidad se concibe a partir de relaciones, procesos y funciones.
Pragmatismo:
El valor del conocimiento est en la prctica.
Psicologismo:
Todo hecho, cosa e interpretacin de la vida tiene como trasfondo
vivencias de carcter psicolgico.
Trascendentalismo:
Integra comprensiones epistmicos como soporte a una concepcin
providencial, mitolgica, mstica, religiosa, divina.
Coherencismo:
Estructuras de conocimientos sustentadas sobre enunciados no
contradictorios entre s.
Holstica:
El conocimiento es variado y complejo por lo cual debe apreciarse de
manera amplia, interdisciplinaria y transdisciplinaria.
Todos estos modelos epistemolgicos sitan las teoras del conocimiento
cientfico, que pueden ser utilizados por investigadores educativo en los
procesos de enseanza aprendizaje; est relacin con el conocimiento;
pone en marcha la forma de conocer y como se organizan los distintos
saberes. La teora del conocimiento que se tenga, determina forma,
objetivos, metas.

.

Elaborado por: Mercedes, Caldera
Publicado por EL Enfoque Complejo de Competencias en 19:03
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l tema 1 es el conocimiento la ciencia el metodo cientifico tipos de
investigacion y para el tema 2 va epistemologia modelos epistemicos y te
tienes que identificar con uno de los modelos y para terminar edgar morin
debe llevar bibliografia segun las normas unermb si consigues la
presentacion de las normas me la pasas gracias.
APRENDER A INVESTIGAR
N 2011 Ezequiel Ander Egg PAG: 7
2011 Editorial Brujas
1 Edicin.
Impreso en Argentina
ISBN: 978-987-591-271-7
nociones bsicas para la investigacin social

.
J. Robert Oppenheimer
La investigacin cientfica no es propiamente una ciencia; es un arte. W. H.
George .
Todos somos investigadores por naturaleza. Desde que fijamos la vista en
algo que nos llame la atencin, por simple curiosidad. Cuando decidimos
informarnos de un hecho o problemtica. As sea el elemento ms pequeo
del sistema o entorno al que pertenezca, estamos realizando una
investigacin
Como primera aproximacin al concepto de investigacin, haremos
referencia a la etimologa del trmino. La palabra investigacin proviene del
latn in (en) y vestigare (hallar, inquirir, indagar). Investigare deriva de
vestigium, en pos de la huella, es decir, en busca de una pista para
encontrar algo. De ah el uso ms elemental del trmino en el sentido de
averiguar o descubrir algo que se desconoce. Se trata de un trmino
ligado a la idea de indagar, inquirir, averiguar, buscar, escudriar, para
saber acerca de una cosa.
APRENDER A INVESTIGAR
N 2011 Ezequiel Ander Egg
2011 Editorial Brujas
1 Edicin.
Impreso en Argentina
ISBN: 978-987-591-271-7
nociones bsicas para la investigacin social
Ciencia.
Un conjunto de conocimientos racionales, de tipo conjetural, que pueden ser
verdaderos o falsos (nunca se tiene certeza absoluta), y que se obtienen de
una manera metdica y se verifican en su validez y fiabilidad mediante
la contrastacin emprica. Este cuerpo de conocimientos, orgnicamente
sistematizados dentro de cada ciencia, hace referencia a hechos y
fenmenos de una misma naturaleza. A medida que la ciencia evoluciona,
ya sea por la adquisicin de nuevos conocimientos, la utilizacin de mejores
mtodos y tcnicas de investigacin, el cambio de paradigma o nuevas
reflexiones de los cientficos, estos conocimientos se modifican y corrigen, lo
que implica la posibilidad de biodegradabilidad de todo enunciado cientfico.
Toda ciencia, adems, utiliza un lenguaje o vocabulario que le es propio y
que es susceptible de ser transmitido.
N 2011 Ezequiel Ander Egg
2011 Editorial Brujas
1 Edicin.
Impreso en Argentina
ISBN: 978-987-591-271-7
nociones bsicas para la investigacin social
Epistemologia.
la epistemologa tuvo su origen en la grecia antigua, y comenz su auge
partir del siglo xvii pasando hacer el centro de la reflexin filosfica, de
hecho, Aristteles la seal como la ciencia cuyo objetivo es conocer las
cosas en su esencia y en sus causas. Evidentemente, la epistemologa es un
conjunto de saberes que tienen a la ciencia como objeto de estudio al hacer
referencia a la naturaleza, estructura y lmites del conocimiento humano. El
enfoque actual de la epistemologa la sita como la teora del conocimiento
cientfico, y se caracteriza por su mtodo, el cual nos lleva a plantearnos
problemas cientficos y de investigacin, a formular hiptesis y mecanismo
para su verificacin razn por la cual puedo decir que la epistemologa de la
ciencia es el mtodo que nos conduce al mtodo cientfico.
Mtodo cientfico.
Es un procedimiento para descubrir las condiciones en las que se presentan
sucesos especficos y tratar de captar la estructura profunda de los hechos y
as establecer las relaciones causales que rigen dichos sucesos .
Cabe considerar, que en las ltimas dcadas ha surgido una diversidad de
discursos cientficos sustentados en la pluralidad de posiciones
epistemolgicas y nuevas perspectivas de investigaciones que se engloban
bajo el trmino paradigma.
Paradigmas
Segn thomas kuhn que en su libro la estructura de las revoluciones
cientficas se refiere al trmino como formas de trabajo y tipos de
interrogantes acera de la realidad que proporcionan modelos de problemas y
soluciones a una comunidad cientfica.
LA ESTRUCTURA DE LAS REVOLUCIONES CIENTIFICAS (EN PAPEL)
THOMAS S. KUHN , FONDO DE CULTURA ECONOMICA DE ESPAA,
S.L., 2006
ISBN 9789681675998
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Guardado por 1 persona, 0 opiniones
DATOS DEL LIBRO
N de pginas: 361 pgs.
Encuadernacin: Tapa blanda
Editoral: FONDO DE CULTURA ECONOMICA DE ESPAA, S.L.
Lengua: CASTELLANO

Paradigma es un conjunto de realizaciones cientficas "universalmente"
reconocidas, que durante un tiempo proporcionan modelos de problemas y
soluciones a una comunidad cientfica. No solo nos envuelve sino nos
controla, nos define, nos delimita todo lo que percibimos, y creemos que esa
es la verdad. Define lo que es realidad y descalifica las dems opciones .









Publicadas por Eudoro Terrones a la/s 23:18
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REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS
Aristteles (360a.c) Definicin de la ciencia. Documento en lnea disponible
en www.slideshare.net/Sntana/aristteles

Platn (386 a.c.) Teora del conocimiento. Documento en lnea disponible
en www.biografiasyvidas.com

Sanguinetti Julio Mara (2009). Concepcin de la ciencia. Documento en
lnea disponible en www.philosophica.info.ve

Terrone Eudoro (2009). Elementos del conocimiento cientfico. Editorial
Trillas. Mxico

Vidal Carlos Jos (2008).Percepcin de conocimiento. Documento en lnea
Disponible en www.definicionabc.com/ciencia/conocimiento.