Sntesis Unidad 5

UN BUEN COMIENZO: LA EDUCACIN Y LOS EDUCADORES

DE LA PRIMERA INFANCIA

Mara Alejandra Arce C. 1-1

si bien la primera infancia es un periodo que encierra un gran potencial de
crecimiento y desarrollo, tambin es una etapa en la que los nios son
particularmente vulnerables a quedar a la zaga. ellos sucede con frecuencia en los
pases mas pobres e incluso en los estratos sociales ms pobres de pases muy
ricos. cuatro de cada diez nios que nacen en pases en desarrollo corre el riesgo
de vivir en condiciones de pobreza extrema, mientras que en varios pases
desarrollados la pobreza relativa persiste obstinadamente.(UNESCO 2007-
UNICEF 2010) las aptitudes desarrolladas en la primera infancia constituyen la
base para el aprendizaje y xito profesionales posteriores, lo que hace de la
primera infancia un periodo crtico de acumulacin de capital humano.(NAUDEAU
Y OTROS AUTORES). La mayora de los nios de escasos recursos en los pases
de renta baja y media no tienen acceso a educacin preescolar de alta
calidad(NAUDEAU Y OTROS AUTORES).
La declaracin mundial sobre educacin para todos, formulada por Jomtien(1990)
introdujo la idea de que "el aprendizaje comienza al nacer", y afirmo que la
educacin de la primera infancia es parte integrante de la educacin bsica y
constituye un nivel educativo por s misma.
los programas para la primera infancia no solo benefician a todos los nios, sino
que adems ayudan a compensar las experiencias negativas de los nios
pequeos a raz de conflictos, falta de estmulos o de aportes nutritivos.
los programas para la educacin de la primera infancia pueden: mejorar el grado
de preparacin para la escuela, favorecer la matriculacin en el primer aos
escolar, reducir la matriculacin tarda, los abandonos y la repeticin de aos
escolares, y favorecer la terminacin de los estudios y los buenos resultados.
las intervenciones durante la primera infancia tiene un fundamento social
adicional, puesto que ayudan a reducir las desigualdades vinculadas con la
pobreza, el gnero, la raza, el origen tnico, la casta o la religin.



INFANCIA Y ADOLESCENCIA EN AMRICA LATINA

Desde hace algunos aos en Amrica Latina ha habido una preocupacin por
colocar la reflexin sobre infancia en eventos que tradicionalmente no la haban
tenido en cuenta sino como una infancia receptora pasiva de ciertas disciplinas,
cliente del quehacer profesional como la medicina, la comunicacin, en gran parte
por las ciencias de la educacin, el derecho.
Los encendidos debates que en las ltimas tres dcadas sobre ciertos aspectos
de la condicin infantil que revelan un proceso de revisin que pretende el
sustento e intervencin del mundo adulto en el campo de la infancia.
Los dos tomos recogen los trabajos recibidos en torno a tres ideas centrales, vale
decir los que abordan desde la sociologa la cuestin de infancia, los que se
refieren a experiencias y reflexiones a partir de las mismas y finalmente cuestiones
de la realidad.
Hay que trabajar sobre particularidades de la prostitucin infantil mediante la
activacin categorial de interrogantes mediante la investigacin. Dificultades como
las creencias para las problemticas de infancia y discursos y practicas que han
tratado el tema de la primera infancia.
Segn Snchez Parga, tres serian los niveles discursivos sobre infancia: el
infantologico, la sociologa aplicada y la sociologa de la infancia. Adicionalmente,
este autor identifica un tipo de discurso al que denomina juridico-tecnocratico,
expresado en convenciones, declaraciones y acuerdos, cdigos y normativos.
Ausencias paternas y maternidad adolescente: el embarazo precoz en jvenes de
15 -17 aos en colegios de Quito.
La historia de la infancia y la historia de la educacin estaban conectadas de modo
inextricable y en varios niveles, primer lugar estaban conectados conceptual y
psicolgicamente; segundo lugar el tiempo y tercer lugar estn unidas social e
institucionalmente.
En conclusin la infancia y la adolescencia es muy diferente en cada pas ya que
tienen una calidad de la educacin ms alta o baja que otros pases.
Tambin influye mucho a las guerras, acontecimientos que han vivido ,el contexto
,el tipo de gobierno ,la libertad que les da para escoger sus propios decisiones
,privilegios y castigos que tiene cada nio o nia.


sociologa de la infancia?

Todo comienza a partir de una pregunta por qu preocuparse por la infancia?
en este tema nos encontramos en la observacin de la infancia cogiendo los
diferentes puntos de vista para dar una opinin certera de lo que es la infancia en
la sociedad, se deca que eran agentes sociales que se desarrollan en un entorno
en particular ya sea su familia o escuela por su misma etapa.
lo que quera el autor con este texto es darnos a entender que es la infancia en
esta poca y como actan sus padres frente a ello, l plantea que hoy da hay
padres que se ven en un mbito de sobreproteccin y otros que se van por el
camino del autocontrol, y lo que podemos decir de esto es que todo depende del
contexto en el que se encuentre ya que por causa de necesidades a veces se crea
una dependencia por parte de padres a hijos, dejan que sus chiquitos empiecen
actuar por si solos porque quieren que ellos descubran y creen una autonoma
para que a medida que vallan creciendo no se vean afectos ante cualquier
necesidad u obstculo que se presente. por otro lado hay padres o familiares que
sobreprotegen a los nios (as) y no quieren que ellos exploren o descubran su
entorno o medio por temor a que les pase algo pues siempre quieren tenerlos hay,
pero al momento de una adversidad el nio no va a hacer nada porque no ha
conocido su medio y no sabe usar lo que la naturaleza le d.
concluyendo con el tema el autor pregunta si puede haber una sociologa de la
infancia, y la respuesta es que si hay una sociologa de la infancia porque el nio o
nia es un agente social que se desarrolla en diferentes espacios, busca la
exploracin del medio y cumple una funcin en la sociedad.




La construccin social de la infancia
Apuntes desde la sociologa.


En este articulo nos planteamos el tema de la infancia desde el terreno de la
sociologa, en tanto que se trata de una construccin social, debe ser estudiada en
perspectiva histrica y social. Ni el nio ni lo individual pueden despojarse de las
capas de lo social. Comenzamos con algunos apuntes sobre la historia de la
infancia, para a continuacin con algunos apuntes sobre la historia de la infancia,
para plantear algunas cuestiones relativas a la infancia en tres marcos: las
familias, la escuela y el mercado, para terminar interrogndonos por la pertinencia
de la tesis sobre la muerte de la infancia. Con esta aproximacin queda claro una
nica concepcin si no varias, y que dicha variedad est atravesada por las
distintas posiciones en la estructura del poder social poltico y econmico.


DOCUMENTO 10

Este tema bsicamente trata sobre el desarrollo del nio en sus diferentes edades
y las etapas por las que el atraviesa dejndonos unas experiencias
reorganizadoras que nos sirvan de base o apoyo para entender lo que son las
competencias en los nios, su desarrollo, etc.

Nos hablan de sus avances y retrocesos a travs de su etapa de infancia, su
desempeo y los diferentes comportamientos que ellos adquieren con el pasar del
tiempo, se habla del saber hacer, que son las experiencias en las diferentes
practicas docentes que de ese saber hacer se lleva a poder hacer con el nio.