si bien la primera infancia es un periodo que encierra un gran potencial de crecimiento y desarrollo, tambin es una etapa en la que los nios son particularmente vulnerables a quedar a la zaga. ellos sucede con frecuencia en los pases mas pobres e incluso en los estratos sociales ms pobres de pases muy ricos. cuatro de cada diez nios que nacen en pases en desarrollo corre el riesgo de vivir en condiciones de pobreza extrema, mientras que en varios pases desarrollados la pobreza relativa persiste obstinadamente.(UNESCO 2007- UNICEF 2010) las aptitudes desarrolladas en la primera infancia constituyen la base para el aprendizaje y xito profesionales posteriores, lo que hace de la primera infancia un periodo crtico de acumulacin de capital humano.(NAUDEAU Y OTROS AUTORES). La mayora de los nios de escasos recursos en los pases de renta baja y media no tienen acceso a educacin preescolar de alta calidad(NAUDEAU Y OTROS AUTORES). La declaracin mundial sobre educacin para todos, formulada por Jomtien(1990) introdujo la idea de que "el aprendizaje comienza al nacer", y afirmo que la educacin de la primera infancia es parte integrante de la educacin bsica y constituye un nivel educativo por s misma. los programas para la primera infancia no solo benefician a todos los nios, sino que adems ayudan a compensar las experiencias negativas de los nios pequeos a raz de conflictos, falta de estmulos o de aportes nutritivos. los programas para la educacin de la primera infancia pueden: mejorar el grado de preparacin para la escuela, favorecer la matriculacin en el primer aos escolar, reducir la matriculacin tarda, los abandonos y la repeticin de aos escolares, y favorecer la terminacin de los estudios y los buenos resultados. las intervenciones durante la primera infancia tiene un fundamento social adicional, puesto que ayudan a reducir las desigualdades vinculadas con la pobreza, el gnero, la raza, el origen tnico, la casta o la religin.
INFANCIA Y ADOLESCENCIA EN AMRICA LATINA
Desde hace algunos aos en Amrica Latina ha habido una preocupacin por colocar la reflexin sobre infancia en eventos que tradicionalmente no la haban tenido en cuenta sino como una infancia receptora pasiva de ciertas disciplinas, cliente del quehacer profesional como la medicina, la comunicacin, en gran parte por las ciencias de la educacin, el derecho. Los encendidos debates que en las ltimas tres dcadas sobre ciertos aspectos de la condicin infantil que revelan un proceso de revisin que pretende el sustento e intervencin del mundo adulto en el campo de la infancia. Los dos tomos recogen los trabajos recibidos en torno a tres ideas centrales, vale decir los que abordan desde la sociologa la cuestin de infancia, los que se refieren a experiencias y reflexiones a partir de las mismas y finalmente cuestiones de la realidad. Hay que trabajar sobre particularidades de la prostitucin infantil mediante la activacin categorial de interrogantes mediante la investigacin. Dificultades como las creencias para las problemticas de infancia y discursos y practicas que han tratado el tema de la primera infancia. Segn Snchez Parga, tres serian los niveles discursivos sobre infancia: el infantologico, la sociologa aplicada y la sociologa de la infancia. Adicionalmente, este autor identifica un tipo de discurso al que denomina juridico-tecnocratico, expresado en convenciones, declaraciones y acuerdos, cdigos y normativos. Ausencias paternas y maternidad adolescente: el embarazo precoz en jvenes de 15 -17 aos en colegios de Quito. La historia de la infancia y la historia de la educacin estaban conectadas de modo inextricable y en varios niveles, primer lugar estaban conectados conceptual y psicolgicamente; segundo lugar el tiempo y tercer lugar estn unidas social e institucionalmente. En conclusin la infancia y la adolescencia es muy diferente en cada pas ya que tienen una calidad de la educacin ms alta o baja que otros pases. Tambin influye mucho a las guerras, acontecimientos que han vivido ,el contexto ,el tipo de gobierno ,la libertad que les da para escoger sus propios decisiones ,privilegios y castigos que tiene cada nio o nia.
sociologa de la infancia?
Todo comienza a partir de una pregunta por qu preocuparse por la infancia? en este tema nos encontramos en la observacin de la infancia cogiendo los diferentes puntos de vista para dar una opinin certera de lo que es la infancia en la sociedad, se deca que eran agentes sociales que se desarrollan en un entorno en particular ya sea su familia o escuela por su misma etapa. lo que quera el autor con este texto es darnos a entender que es la infancia en esta poca y como actan sus padres frente a ello, l plantea que hoy da hay padres que se ven en un mbito de sobreproteccin y otros que se van por el camino del autocontrol, y lo que podemos decir de esto es que todo depende del contexto en el que se encuentre ya que por causa de necesidades a veces se crea una dependencia por parte de padres a hijos, dejan que sus chiquitos empiecen actuar por si solos porque quieren que ellos descubran y creen una autonoma para que a medida que vallan creciendo no se vean afectos ante cualquier necesidad u obstculo que se presente. por otro lado hay padres o familiares que sobreprotegen a los nios (as) y no quieren que ellos exploren o descubran su entorno o medio por temor a que les pase algo pues siempre quieren tenerlos hay, pero al momento de una adversidad el nio no va a hacer nada porque no ha conocido su medio y no sabe usar lo que la naturaleza le d. concluyendo con el tema el autor pregunta si puede haber una sociologa de la infancia, y la respuesta es que si hay una sociologa de la infancia porque el nio o nia es un agente social que se desarrolla en diferentes espacios, busca la exploracin del medio y cumple una funcin en la sociedad.
La construccin social de la infancia Apuntes desde la sociologa.
En este articulo nos planteamos el tema de la infancia desde el terreno de la sociologa, en tanto que se trata de una construccin social, debe ser estudiada en perspectiva histrica y social. Ni el nio ni lo individual pueden despojarse de las capas de lo social. Comenzamos con algunos apuntes sobre la historia de la infancia, para a continuacin con algunos apuntes sobre la historia de la infancia, para plantear algunas cuestiones relativas a la infancia en tres marcos: las familias, la escuela y el mercado, para terminar interrogndonos por la pertinencia de la tesis sobre la muerte de la infancia. Con esta aproximacin queda claro una nica concepcin si no varias, y que dicha variedad est atravesada por las distintas posiciones en la estructura del poder social poltico y econmico.
DOCUMENTO 10
Este tema bsicamente trata sobre el desarrollo del nio en sus diferentes edades y las etapas por las que el atraviesa dejndonos unas experiencias reorganizadoras que nos sirvan de base o apoyo para entender lo que son las competencias en los nios, su desarrollo, etc.
Nos hablan de sus avances y retrocesos a travs de su etapa de infancia, su desempeo y los diferentes comportamientos que ellos adquieren con el pasar del tiempo, se habla del saber hacer, que son las experiencias en las diferentes practicas docentes que de ese saber hacer se lleva a poder hacer con el nio.