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SISTEMATIZACIN DE EXPERIENCIAS
IDENTIFICACIN DEL PROYECTO
Nombre de la experie!ia
Nios problema
I"orma!i# I$%i%&!ioal
Nombre de la i$%i%&!i# o i$%i%&!ioe$ '&e par%i!ipa e la experie!ia(
Escuela San Valentn
L)der*e$ + de la experie!ia
Nombre$ , Apellido$(
Johanna Pamela Castillo R.
-rea de Traba.o( Tel/"oo$ Correo ele!%r#i!o
Escuela San Valentn 6472-3090 jcastillo472!"mail.com
DESCRIPCIN
En la actuali#a# se #an muchas situaciones $ue in%lu&en en el com'o(tamiento #e nuest(os
estu#iantes) tales como ho"a(es #is%uncionales) malt(ato o a*uso) *ull&in" & to#o eso se +e
(e%leja#o en su com'o(tamiento en el aula #e clases) en la ma&o(a #e los casos #e mane(a
ne"ati+a. Este es el caso #e Jose'h & Je(emi# #os he(manos mellos $ue '(esenta*an una
mala con#ucta & 'oco inte(,s 'o( a'(en#e( un se"un#o i#ioma.
Tiempo de de$arrollo , e$%ado de la experie!ia
-n#e%ini#o
E de$arrollo o "iali0ada( A1o$( Me$e$(
En #esa((ollo 'o($ue ha& $ue se"ui( t(a*ajan#o 'a(a continua( +ien#o ma&o(es (esulta#os.
Pobla!i# !o la '&e $e lle2a a !abo la experie!ia
.aest(a #e -n"l,s) maest(a #e e#ucaci/n es'ecial) maest(a #e "(a#o) estu#iantes) ma#(e #e
%amilia..
E$!riba lo$ or)3ee$ , $i%&a!i# i$%i%&!ioal '&e lo mo%i2o a !rear e impleme%ar di!4a
experie!ia
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Formato adaptado de la Ficha Estndar para el registro de Experiencias Significativas Ministerio de Educacin
Colombia.

Ca#a +e0 $ue inicia un a1o escola( ten"o estu#iantes nue+os & este a1o no %ue la e2ce'ci/n.
Conoc a #os ni1os #e los $ue &a ha*a o#o *astante 'o( 'a(te #e ot(os com'a1e(os. Estos
ni1os son melli0os & tienen '(o*lemas #e a'(en#i0aje & con#ucta. En 'ocos #as 'u#e i(
con%i(man#o $ue lo $ue me ha*an #icho mis com'a1e(os e(a cie(to. 3os ni1os most(a*an
una mala con#ucta $ue #eso(#ena*an el sal/n al"unas +eces a"(esi+os con sus com'a1e(os
& a'a(te #e eso son ni1os con 4EE. Po( al"unos #as me sent %(ust(a#a #e no +e( el a+ance
en los ni1os & su 'oco inte(,s en la mate(ia. 3ue"o #e intenta( al"unas t,cnicas #escu*( la
mane(a #e $ue t(a*aja(an en la clase & a#em5s $ue lo hicie(an con entusiasmo &
+olunta(iamente6 3os em'ec, a t(ata( con amo(. 7 no es $ue antes no lo hicie(a) 'e(o aho(a lo
haca con m5s %(ecuencia & a '(esta(les m5s atenci/n) incluso a #ele"a(les %unciones #ent(o
#el aula) a#em5s #e las a#ecuaciones e#ucati+as. 8l 'aso #e los #as se 'u#o o*se(+a( el
cam*io #e actitu# #e los ni1os haca m & hacia la clase. Con la a&u#a #e la maest(a #e
e#ucaci/n es'ecial hacemos las a#ecuaciones & los ni1os #emuest(an inte(,s en cum'li( con
sus asi"naciones & 'a(tici'a( #e la clase. 9an mejo(a#o su con#ucta en "(an mane(a & no les
+o& a menti( a +eces hacen una $ue ot(a t(a+esu(a 'e(o con la a&u#a #e :ios s, $ue se"ui(5n
mejo(an#o.
De$!riba !#mo $e reali0# la impleme%a!i# de la experie!ia , la$ a!%i2idade$
de$arrollada$5
3a e2'e(iencia #io inicio cuan#o 'e(ci*o la con#ucta (einci#ente #e los ni1os & se '(oce#i/ a
*usca( las est(ate"ias necesa(ias 'a(a +e( el cam*io en ellos con el a'o&o #e las #ocentes #e
"(a#o & es'ecial.
6C#mo me.oro $& ambie%e de apredi0a.e !o la impleme%a!i# de la experie!ia7
3ue"o #e +e( el cam*io en los ni1os el am*iente #e a'(en#i0aje mejo(o mucho) &a 'ue#o #a(
mi clase & conta( con la 'a(tici'aci/n #e to#os los estu#iantes & mantene( el o(#en en el
sal/n. 3a ace'taci/n #e los #em5s estu#iantes 'o( sus com'a1e(os cam*io) &a los inte"(an a
to#as las acti+i#a#es *(in#5n#oles su a&u#a.
E$!riba la$ e$%ra%e3ia$ peda3#3i!a$ , did8!%i!a$ '&e impleme%#
3a est(ate"ia utili0a#a %ue el t(a*ajo en e$ui'o im'lementan#o mucho la 'a(te a%ecti+a & la
'(5ctica #e +alo(es.
De$!riba !#mo "&e el pro!e$o de plai"i!a!i# del %raba.o
Esta e2'e(iencia se #io 'o( la situaci/n $ue '(esenta*an los ni1os) se i#enti%ic/ el '(o*lema)
las maest(as in+oluc(a#as nos (eunimos & #eci#imos como a&u#a(les) se #ie(on
(ecomen#aciones 'a(a las a#ecuaciones a#em5s #e con+e(saciones con los ni1os) el t(a*ajo
cola*o(ati+o con la #ocente #e e#ucaci/n es'ecial & #em5s estu#iantes. 3a 'a(te a%ecti+a se
#esa((oll/ es'ont5neamente ent(e los 'a(tici'antes.
E.e!&!i# de %raba.o e el a&la( orie%a!i# al apredi0a.e , el %raba.o !olabora%i2o5
El t(a*ajo cola*o(ati+o ent(e la maest(a es'ecial) estu#iantes) & maest(a #e in"l,s %ue
continuo. Se i#enti%ic/ el '(o*lema & se utili0/ #i%e(entes t,cnicas 'a(a lo"(a( el cam*io. 3os
estu#iantes 'a(tici'a(on #e cha(las & acti+i#a#es #e inte"(aci/n al "(u'o.
I!l&,a lo$ re!&r$o$ %e!ol#3i!o$ '&e $e &%ili0aro e la impleme%a!i#5
4o a'lica.
Pre$e%e &a $)%e$i$ de lo$ apor%e$ , la par%i!ipa!i# de lo$ di"ere%e$ e$%ame%o$ ,
dem8$ a!%ore$ '&e i%er2iee e el pro!e$o de impleme%a!i# de la experie!ia

3os a'o(tes %ue(on 'o( 'a(te #e las maest(as in+oluc(a#as) estu#iantes & 'a#(es #e %amilia
in+oluc(a#os.
De$!riba la$ pri!ipale$ %ra$"orma!ioe$ de la impleme%a!i# d&ra%e $& %iempo de
reali0a!i#.
3as acti+i#a#es 'lani%ica#as se (eali0a(on como se ha*a esti'ula#o. 3a 'a(te a%ecti+a se #io
#e mane(a es'ont5nea.
Expli'&e el apo,o i$%i%&!ioal re!ibido para el de$arrollo de la mi$ma5
El a'o&o (eci*i#o %ue 'o( 'a(te #e la maest(a #e e#ucaci/n es'ecial & la maest(a #e "(a#o
$ue estu+ie(on anuentes a cola*o(a( en to#o momento.
De$!riba el e$%ado a!%&al de la impleme%a!i# de la experie!ia
3os estu#iantes si"uen su a1o escola( '(esentan#o un mejo( cont(ol #e sus emociones)
ma&o( "(a#o #e (es'onsa*ili#a#) e inte(,s 'o( a'(en#e( cosas nue+as.