P

L
A
N

L
E
C
T
O
R
y comprendo
(
M
A
T
E
R
I
A
L

F
O
T
O
C
O
P
I
A
B
L
E
)
C
IC
L
O
IV
L
E
C
T
O
R
E
S
A
U
T

N
O
M
O
S
GRAN ANGULAR
NMERO DE PGINAS 176
A PARTIR DE 13 AOS
El sndrome
de Mozart
Por qu
leer este libro?
Irene es una adolescente que ha decepcionado
a su padre, quien crea que iba a ser una gran
violinista. En un verano l la invita a un pueblo,
pues quiere que conozca a un chico prodigio,
Tomi, quien padece el Sndrome de Williams,
una enfermedad que posiblemente sufri
Mozart.
Quin
escribi este libro?
Gonzalo Moure. Espaa, 1951. Estudi ciencias
polticas y trabaj en periodismo hasta 1989,
cuando resolvi dedicarse por completo a la
literatura para nios y jvenes. Gan el premio
El Barco de Vapor en 1995. Es autor de El beso
del Sahara, Lili Libertad y El sndrome de Mozart.
Temas
clave
del libro
Msica Amor
Enfermedad Amistad
Inmigracin Familia
Tolerancia
Talleres para desarrollar
Competencias lectoras
Desarrollo de la personalidad moral
Inteligencia emocional
Animacin a la lectura
Presentacin
El nuevo Plan lector Leo y comprendo es una propuesta integral
que Ediciones SM ofrece a los docentes colombianos con el n de
colaborarles en la construccin de una cultura lectora en las aulas.
Este factor es determinante en el alcance de altos estndares de
calidad acadmica, de desarrollo personal y de convivencia escolar.
Leer bien, de modo permanente y con inters diferente tipo de textos,
proporciona herramientas para ser exitoso en la vida, hallar una forma
de ocio constructiva y comprender mejor la realidad.
Tambin la literatura infantil y juvenil les puede ayudar a los
estudiantes a tener referentes para el desarrollo de su responsabilidad
moral y consolidar competencias socioemocionales para construir
una identidad personal rme, proactiva, basada en la empata y el
liderazgo personal. Esta enseanza responde a la evidente necesidad
de una educacin integral que no solo forme a los estudiantes para el
xito acadmico y el conocimiento enciclopdico, sino para aprender
a ser y aprender a convivir.
Ciclos y ejes
El plan lector Leo y comprendo se organiza en torno a ciclos y ejes.
Los ciclos son cada uno de los grupos de grados escolares, desde
primero a once, organizados segn las competencias lectoras de
los estudiantes. El Plan Lector Leo y comprendo contiene 48 ttulos,
organizados en cuatro ciclos. Cada ciclo tiene doce ttulos con el n
de que los docentes seleccionen para sus estudiantes lo mejor de las
colecciones El Barco de Vapor y Gran Angular de Ediciones SM.
Los ejes son las cuatro grandes reas de educacin emocional: Cmo
soy yo, Qu siento, Cmo me relaciono con los otros, Cmo percibo
el mundo, los cuales se pueden trabajar a lo largo de los cuatro
periodos acadmicos del ao escolar.
PROYECTO DIDCTICO: EQUIPO EDICIONES SM
DIRECCIN EDITORIAL: CSAR CAMILO RAMREZ
EDITOR: CARLOS SNCHEZ LOZANO
AUTORA: LUZ MARINA CARRASQUILLA
EDICIONES SM COLOMBIA, 2009
CARRERA 85K 46A - 66, OFICINA 502
BOGOT D.C.
WWW.EDICIONES-SM.COM.CO
PBX: 595 33 44
EDICIONLIJ_CO@GRUPO-SM.COM
ISBN: 978-843-489-498-3
IMPRESO EN COLOMBIA
Contenido
Taller 1. Competencias lectoras
En versin digital
Taller 2. Desarrollo de la personalidad moral
Taller 3. Inteligencia emocional
Taller 4. Animacin lectora
No est permitida la reproduccin total o parcial de esta Gua, ni su
tratamiento informtico, ni la transmisin de ninguna forma o por
cualquier otro medio, ya sea electrnico, mecnico, por fotocopia, por
registro u otros medios, sin el permiso previo y por escrito de los titulares
del copyright.
P
L
A
N

L
E
C
T
O
R
y comprendo
Antes de leer
Gua Docente. Plan Lector Leo y comprendo. Ediciones SM .
Esta Gua es propiedad del Editor y en consecuencia est protegida por las leyes de propiedad intelectual. Fotocpiela exclusivamente para sus estudiantes.
Competencias lectoras
3
1. Escribe lo que sabes de estos temas.
Qu es un sndrome? Quin es Mozart?
2. Observa la imagen de la cartula de El sndrome de Mozart y contesta.
a. Qu edad tiene esta mujer?
b. Qu te dice su rostro?
c. Qu crees que le sucede?
d. Cul puede ser la relacin entre la foto y el ttulo?

3. Lee la contracartula y completa los enunciados.
a. La msica puede unir culturas porque
b. Un talento puede considerarse innato cuando
c. Decimos que alguien es especial cuando
d. La msica es una forma de lenguaje porque
4. Lee los comentarios de Gonzalo Moure sobre El sndrome de
Mozart y opina.
El autor dice... T opinas que...
el pensamiento puede ser musical
y no exclusivamente hablado.
La presencia de alumnos extranjeros en
las clases es un elemento enriquecedor
que conduce hacia un mundo sin
fronteras.
4 5
Gua Docente. Plan Lector Leo y comprendo. Ediciones SM .
Esta Gua es propiedad del Editor y en consecuencia est protegida por las leyes de propiedad intelectual. Fotocpiela exclusivamente para sus estudiantes.
4 5
Durante la lectura
Lee de la pgina 74 a la pgina 101
5. Describe mediante adjetivos a cada uno de los personajes.
Personaje Descripcin
Irene
Tomi
Yrchik
Tesa
Horacio
ngela
Me identico con porque
6. Responde las preguntas:
a. En qu consista la ayuda que Horacio requera de Irene?

b. Qu informacin le dio Horacio a Irene sobre Tomi?

c. Cmo intervino ngela para que Irene ayudara a su padre?

d. Por qu Irene acept ayudar a su padre?

7. Completa el cuadro.
Expresin Dicha por: Se refera a:
Olvida a Haydn, olvida a
Mozart. Olvdate de todo.
Habla con el violn.
4 5
Durante la lectura
4 5
Gua Docente. Plan Lector Leo y comprendo. Ediciones SM .
Esta Gua es propiedad del Editor y en consecuencia est protegida por las leyes de propiedad intelectual. Fotocpiela exclusivamente para sus estudiantes.
8. Escribe qu le sucedi a Irene en cada uno de estos momentos.
Al llegar a Cansares Luego de ver a Tomi Antes de ir al chal
Lee de la pgina 113 a la 170 y realiza las actividades.
9. Identica cul es el enunciado falso y explica abajo.
a. Irene descubri que su padre haba organizado todo de manera
premeditada mucho antes de llegar a Cansares.
b. Irene se sinti muy emocionada cuando su padre la llevo al chal y le
permiti tocar el piano.
c. Antes de salir del chal, Irene abri el pasador de una ventana.
d. Irene sospech que su padre haba anado el piano recientemente.
El enunciado falso es: porque

10. Describe los sentimientos de los personajes en cada momento:
a. Tomi toca el piano en el chal.

b. Yrchik habla sobre Mozart y Tomi

c. Irene piensa en lo que debe hacer con la grabacin de Tomi al piano.

Despus de la lectura
Comprensin literal
6 7
Gua Docente. Plan Lector Leo y comprendo. Ediciones SM .
Esta Gua es propiedad del Editor y en consecuencia est protegida por las leyes de propiedad intelectual. Fotocpiela exclusivamente para sus estudiantes.
6 7
1. Estas palabras hacen parte del lxico nuevo del libro. Escribe una
oracin en cada caso.
buclicos
desasi
ocenico
esquilas
2. Con tus palabras explica lo que quiere decir Irene.
Expresin En tus palabras
Lea las partituras con correccin, pero
lo haca porque trabajaba, porque me
esforzaba, porque ensayaba hasta el
agotamiento, y porque tena una buena
tcnica; pero la genialidad, lo intua, era
algo ms: la msica manando del alma,
sin tcnica, sin esfuerzo, un manantial.
3. Relaciona las columnas.
a. Irene le miente a su padre sobre Tomi
con el n de
lo que siente y recibe en comparacin
con otras madres.
b. Tomi quisiera
ganar tiempo para tomar una decisin
adecuada.
c. Tesa se comunica con Irene porque
pretende
acariciar, aprender a escribir msica.
d. Horacio est interesado en
descubrir evidencias sobre lo que
investiga.
e. La madre de Tomi habla de
inuir para que su amiga acte como
ella.
6 7
Despus de la lectura
Comprensin inferencial
6 7
Gua Docente. Plan Lector Leo y comprendo. Ediciones SM .
Esta Gua es propiedad del Editor y en consecuencia est protegida por las leyes de propiedad intelectual. Fotocpiela exclusivamente para sus estudiantes.
inclusin
amor msica
culturas
inmigracin
amistad
sndrome
discriminacin
comunicacin
4. Describe los sentimientos de ngela hacia su...
Esposo
Hija
5. Explica qu pudo ocasionar cada una de estas situaciones.
Situacin Causa
a. Irene decide romper su amistad
con Tesa.
b. Irene piensa que tal vez ha estado
alejada y fra con sus padres.
c. Irene se siente molesta con sus
padres.
6. Subraya la opcin que mejor expresa el tema de la obra.
a. Las dicultades de comunicacin entre padres e hijos.
b. Las diferencias existentes entre talento natural y talento trabajado.
c. La msica como forma de comunicacin y expresin de amor.
d. La importancia de la amistad en la resolucin de conictos.
7. Marca con una X las palabras relacionadas con ideas claves de la obra.
8 PB
Gua Docente. Plan Lector Leo y comprendo. Ediciones SM .
Esta Gua es propiedad del Editor y en consecuencia est protegida por las leyes de propiedad intelectual. Fotocpiela exclusivamente para sus estudiantes.
Despus de la lectura
Comprensin crtica
8. Lee lo que dice Yrchik. Ests de acuerdo o no? Por qu?
Las drogas son estpidas
porque son externas, no
porque sirvan para escapar
de uno mismo.
De acuerdo
En desacuerdo
Porque...
9. Lee los sucesos y ubcalos en la tabla de acuerdo con el momento
en que ocurrieron: inicio (I), conicto (C), desenlace (D).
a. A Irene le resulta curioso que su madre le d un beso
amoroso de despedida antes de ir al chal.
b. Irene le comenta a Yrchik sobre el momento en que
decidi dejar el piano.
c. Tomi le ensea la grabacin de piano al padre de Irene.
d. Yrchik habla sobre el lenguaje de la msica comparado
con el de las palabras.
10. Marca con una X el propsito que Gonzalo Moure tuvo al escribir
su obra.
a. Reexionar sobre los peligros de la discriminacin.
b. Informar acerca de lo que es el sndrome de Williams.
c. Presentar las inquietudes que los adolescentes tienen sobre la
vida y la amistad.
d. Cuestionar el origen de la genialidad de Mozart.