FIN DE LAS CLASES?

MATERIALES PARA UN DEBATE

*
Mauro Basaure
I. Dobledimensionalidad del conce!o clases de Ma"#. A "o$si!o de s% ca"!a a
&e'deme'e".
Antes de la emergencia del capitalismo industrial, el mundo europeo se organizaba
verticalmente bajo el principio de los estamentos. Con la emergencia de la economa
capitalista la desigualdad social deja de anclarse simplemente a la frrea estructura del
honor estamental de los individuos para re-anclarse cada vez ms en funci!n de la mera
diferenciaci!n econ!mica. "as estructuras de la naciente sociedad industrial se enfrentan
a las estructuras tradicionales de la desigualdad asociadas a caractersticas adscritas o
supuestamente naturales tales como las relacionadas con los estados feudales o con las
jerar#uas definidas de acuerdo a la religio!n, el gnero $ la raza. %e trata de la
desestructuraci!n inicial de la concepci!n de una desigualdad perteneciente al orden
natural del mundo& desestructuraci!n #ue a'n ho$ es tarea del pensamiento $ la acci!n
poltica. (icho enfrentamiento marc! un tiempo de profundos cambios sociales en el #ue
las nuevas formas de la estructura social se establecan paulatinamente de manera ms
definida. Comparada con el rgido sistema de rangos $ derechos #ue la preceda $
acompa)aba, la nueva diferenciaci!n social resultaba ser en absoluto difusa. *n este
marco hist!rico el concepto +clase, es el elegido para dibujar los contornos de la nueva
estructura social, $ en este sentido se convierte en uno de los conceptos ms importantes
para la comprensi!n de la sociedad moderna.
"as clases son contemporneas, en gran medida, a las libertades burguesas #ue
declaran formalmente la igualdad de los hombres. -o es, por lo tanto, en el plano jurdico
o ideol!gico donde se puede encontrar la +realidad, de las clases. "as castas $ los
estamentos tienen lmites mu$ rgidos. -o ha$ duda respecto de la pertenencia o no de un
individuo a alguna de las posiciones en estos sistemas tradicionales de estratificaci!n. %u
realidad, por ello, es indiscutible. -adie dudara de la e.istencia de una casta o de un
estamento $, por lo dems, si as fuera, stas estructuras se encuentran reafirmadas legal o
consuetudinariamente. /ese a la afirmaci!n de la e.istencia de las clases como realidad
objetiva, caracterstica del mar.ismo, es evidente #ue la estructura de clases no tiene
ninguna e.istencia en este sentido. -o tiene lmites legales o consuetudinarios $ no
cuenta con una representaci!n homognea por parte de todos los individuos. *sta falta de
homogeneidad redunda en la posibilidad de m'ltiples maneras de concebir tal estructura.
(entro de las variadas conceptualizaciones #ue se intentaron para inteligir las
nuevas estructuras del naciente capitalismo, la realizada por Mar. $ *ngels fue sin duda
la ms frtil $ duradera. Muchos otros autores abundaron en comentarios relacionados a
*
0na versi!n anterior de este artculo fue presentada en el documento Reflexiones para el Estudio de las
Clases Sociales del Centro de 1nvestigaciones %ociales de la 0niversidad A2C1% en el a)o 3444. 2especto
de esa versi!n debo agradecer a Miguel 5alderrama& respecto de la presente agradezco mu$ especialmente
a 6ei7e %chmieder por haberme facilitado las Obras Completas de Mar. $ *ngels en alemn.
1
dicha estructuraci!n $ a las tensiones #ue de ella se derivan& pero sin embargo, #uienes
llevan a cabo un verdadero +diagn!stico de la poca, $ #ue, ms a'n, logran asentar una
tradici!n te!rica sobre estratificaci!n #ue se e.tiende hasta nuestros das, son solamente
8arl Mar. $ 9riedrich *ngels. :-o es e.agerado decir ;afirma 9ran7 /ar7in; #ue casi
todo lo #ue ho$ se considera teora de las clases o de las estratificaci!n se origina casi con
e.clusividad en los escritos de Mar. $ *ngels, Ma. <eber $ la escuela de Mosca-
/areto=
3
. *fectivamente, el hito inicial en la historia constitutiva de la problemtica de las
clases sociales o de la estratificaci!n de la sociedad se encuentra en el trabajo de Mar. $
*ngels. *sto no #uiere decir #ue sean ellos #uienes fundan ab initio el problema de las
clases. -ada de eso pues la historia se remonta mucho ms atrs. %in embargo, es s!lo en
estos autores donde se fija un significado #ue resultar ser fundacional para la teora de
las clases. *llos no las descubren pero s dan un paso fundamental para el asentamiento
de las clases sociales como concepto central en la comprensi!n de la moderna sociedad
capitalista.
Mar. $ *ngels vinculan las clases sociales con una interpretaci!n general del
rgimen capitalista de producci!n. *n este sentido, mu$ general, se habla de un gran paso
en la fijaci!n del concepto clase. Ahora bien, la teora contempornea ense)ar lo
controversial de la afirmaci!n de un significado unvoco de tal concepto en Mar. $
*ngels pero, sin embargo, el hecho de #ue a partir de estos autores la clase se vincula a
las fases hist!ricas particulares del desarrollo de los diferentes regmenes de producci!n
es algo #ue aparenta estar fuera de toda controversia. Claramente, no son las clases
simplemente entendidas como fuerzas sociales hist!ricas ;aun#ue as tambin ellos las
consideraron; lo #ue caracteriz! el aporte de ellos a este proceso de fijaci!n conceptual&
tampoco lo fue una mera derivaci!n analtico-hipottica hacia el campo socio-poltico de
las diferenciaciones en el campo de la economa, aun#ue este aspecto tambin est
presente en el pensamiento de los fundadores del Mar.ismo. *stos dos aspectos ;el
hist!rico $ el econ!mico estructural; de las clases sociales estaban presentes desde antes
en el marco de significaci!n del concepto de clases. -o son, por tanto, en estricto sentido,
aportes de Mar. $ *ngels $ por ello ellos son ms reorientadores del significado #ue
fundadores de l. *sto #ueda mu$ claramente e.presado en palabras del propio Mar.. *n
una carta a su amigo >. <e$deme$er ;:muerto demasiado tempranamente= $ #uien le
conmin! a escribir semanalmente sobre El Dieciocho Brumario de Louis Napolen
Mar. escribe? :...*n lo #ue a mi concierne, no me corresponde el mrito de haber
descubierto ni la e.istencia de las clases en la sociedad moderna, ni tampoco la lucha
entre ellas. Mucho antes #ue $o, los historiadores burgueses haban descrito el desarrollo
hist!rico de esta lucha de clases $ los economistas burgueses la anatoma econ!mica de
estas. "o #ue hice de nuevo fue 3. demostrar #ue la existencia de las clases est
entrelazada 'nicamente a determinadas fases histricas del desarrollo de la produccin&
@. #ue las lucha de clases conduce necesariamente a la dictadura del proletariado& A. #ue
esta dictadura por s misma constitu$e s!lo un paso transicional hacia la supresin de
todas las clases $ hacia una sociedad sin clases=
@
.
1
/ar7in, 9. +*stratificaci!n social,, en? Bottomore, B. $ 2. -isbet Ccomp.D, istoria del an!lisis
sociol"ico, Amorrortu, Buenos Aires, 34EE, p. FE3.
2
Mar., 8. +Mar. an >oseph <e$deme$er. 1n -eG Hor7. "ondres I. MJrz 3EI@,, en? #E$, Bd. @E, (ietz
5erlag, Berlin, 34KL, pp. ILK-E. C*sta $ todas las notas siguientes son hechas a partir de una traducci!n
2
*n ste, as como en muchos otros temas, Mar. $ *ngels son deudores del
pensamiento burgus. %u aporte, como l propio Mar. se)ala, no se encuentra ni en las
clases entendidas desde la perspectiva de la historia de la lucha de clases ni tampoco
como categoras derivadas de una anatoma econ!mica de la sociedad. *l punto central es
#ue estas clases $a descubiertas se e.plican a partir del desarrollo de los distintos
regmenes de producci!n $ no tanto, aun#ue tambin, en un trabajo hist!rico referido a la
lucha de clases o en una anatoma clasificatoria a partir de la estructura econ!mica de la
sociedad. *n el estudio de los diferentes regmenes de producci!n, Mar. $ *ngels
encuentran el suelo patrio $ la dinmica de esas clases descubiertas con anterioridad.
*ste centro gravitacional es evidente en su producci!n te!rica $ debe ser considerado
como tal cuando se #uiera e.poner su concepto de clases.
*n el estudio del rgimen capitalista de producci!n, Mar. $ *ngels relevarn la
centralidad del conflicto estructural entre capital $ trabajo. "a diferencia entre estos
trminos est dada por la propiedad de los medios de producci!n en el caso del capital $
la no propiedad de ellos en el caso del trabajo. *ste conflicto, central $ caracterstico de la
sociedad capitalista, es encarnado, seg'n estos autores, por capitalistas $ obreros,
respectivamente. (icho fen!meno depender de la dinmica del rgimen de producci!n
hist!rico $, en este sentido, no tiene una e.istencia independiente. -o ha$ posibilidad,
desde el punto de vista de Mar. $ *ngels, de una teora de las clases #ue sea ajena a una
teora del capitalismo. *ste hecho se traduce concretamente, por ejemplo, en #ue el
problema para Mar. no est en una descripci!n emprica de la situaci!n de las clases de
la 1nglaterra #ue investiga& lo #ue le preocupa ms bien es una representaci!n, a nivel de
los sujetos sociales, de los principales intereses en conflicto en el rgimen de producci!n
capitalista. *n la medida #ue ms se establezca este rgimen, ms se establecern tambin
las clases #ue le son propias. %e trata, por ello, de un proceso de establecimiento del
rgimen capitalista de producci!n $ de los fen!menos #ue le acompa)an. *l
descubrimiento de la le% econmica &ue preside la sociedad moderna, fin 'ltimo de El
Capital
A
, le permite a Mar. concebir dicho proceso de establecimiento. *n concreto, le
permite identificar a las clases sociales en su realidad concreta $ al mismo tiempo, de
acuerdo a este proceso, pro$ectarlas en su desarrollo futuro. *n consecuencia, la relaci!n
#ue se establece entre fen!meno $ concepto deja de ser puramente conte.tual ;referida a
lo histricamente dado; para incorporar, en su estructura l!gica, una dimensi!n
pro$ectiva. *sta dimensi!n es posible s!lo en la medida en #ue e.ista esta le$ de
desarrollo Cdas '(onomische Be)e"un"s"eset* der modernen +esellschaftD #ue permita
delinear el futuro de la sociedad. *l concepto, en este caso, no es un mero reflejo de la
realidad de conte.to sino #ue, mediado por una intelecci!n de la sociedad a partir de la
le% de su desarrollo, posee al mismo tiempo una referencia pro$ectiva. Ambos aspectos,
debe decirse, constitu$en indisolublemente el concepto de clase de Mar. $ *ngels. *n su
captulo inconcluso del tomo 111 de El Capital Mar. se)ala? :*n 1nglaterra es donde,
indiscutiblemente, en su estructura econ!mica la sociedad moderna se encuentra ms
amplia $ clsicamente desarrollada. %in embargo, ni a#u se destaca de forma pura esta
libre directamente del originalD
3
Mar. dice respecto de su obra m.ima :...la finalidad 'ltima de esta obra es descubrir Centh,llenD la le$
econ!mica #ue rige el movimiento de la sociedad moderna=, Mar., 8. (as 8apital, 1, #E$, Bd. @A, (ietz
5erlag, Berlin, 34F@, p. 3I.
3
estructura de clases. Clases medias $ en transici!n encubren tambin a#u por todas partes
las definiciones de los lmites. *sto es, no obstante, indiferente para nuestro anlisis, pues
$a se ha visto #ue es tendencia constante $ le$ de desarrollo del modo de producci!n
capitalista... el convertir el trabajo en trabajo asalariado $ los medios de producci!n en
capital=
M
. /or lo mismo, ser tendencia constante la constituci!n de una sociedad con dos
clases antag!nicas, una #ue encarna al trabajo ;la proletaria; $ otra #ue encarna al
capital ;la capitalista.
%e trata de un modelo de aproximacin. *n el horizonte una situacin final
caracterizada por el biclasismo, en la sociedad realmente e.istente una mezcla entre la
realidad $a perfilada hacia ese horizonte $ la #ue a-n est desdibujada respecto de l. %e
trata, por lo tanto, de una realidad parcial pero #ue contiene en su interior el escenario
futuro. Nste est presente pero al mismo tiempo ausente de la realidad concreta. A travs
de su investigaci!n intentan ver esta ausencia presente en la naciente sociedad industrial.
*n *ngels esto puede verse con claridad, por ejemplo, en su distinci!n entre el reino de
la necesidad $ el reino de la libertad. *ste 'ltimo representa a#uella situaci!n donde los
hombres constru$en su historia como fiel reflejo de sus intenciones, es decir, sin tropezar
con efectos no intencionales de la accin. O-o s!lo con los no deseados, sino #ue
tampoco con los deseables o simplemente neutrosP Mientras as no sea, mientras la
historia no sea el fiel reflejo de la raz!n instrumental, se vivira en la prehistoria de la
humanidad. *sta figura de un reino de la libertad es una medida ideal puesta en el futuro
por alcan*ar #ue permite evaluar la irracionalidad del presente. "a (ialctica a#u hace
un diagn!stico crtico de la sociedad como barbarie pero eso no #uita #ue siga siendo
optimista, pues la teologa de la historia a#u incorporada contiene $a el germen de su
superaci!n positiva. *n este diagn!stico la historia humana del presente dista bastante de
este principio o medida de lo propiamente humano& es decir, a#uello #ue son, como dice
Mar., :... las ms dignas $ adecuadas condiciones de su naturaleza humana=
I
. 2especto
de la relaci!n entre esta medida ideal $ la historia humana real ;entre reino de la
libertad $ reino de la necesidad;, *ngels dice? :Apli#umos esta medida a la historia
humana, inclusive a los pueblos ms desarrollados del presente, as encontramos #ue a'n
en ellos e.iste una colosal desproporci!n entre los objetivos previstos $ los resultados
alcanzados, #ue predominan los efectos imprevistos $ #ue las fuerzas incontroladas son
mucho ms poderosas #ue las puestas en movimiento de acuerdo a un plan=
F
. *ngels
constru$e una medida de perfecci!n $ la aplica a la vida social concreta. A partir de esa
medida ideal eval'a la realidad como una desviaci!n respecto a#ulla. *s, por supuesto,
parecido pero al mismo tiempo mu$ distinto al modelo metodol!gico propuesto por Ma.
<eber. *n ste la construcci!n de dichas idealidades tiene un sentido pro$ectivo pero no
en relaci!n a una dialctica de la historia sino de mera medici!n $, en este sentido, para
l, es :...una utop.a #ue despierta al trabajo historio"r!fico la tarea de descubrir, en cada
caso sin"ular, cuan cerca o lejos est la realidad respecto de estas imgenes ideales...=
K
.
4
Mar., 8. (as 8apital, 111, #E$ Bd. @I, (ietz 5erlag, Berlin, 34K@, p. E4@.
5
Mar., 8. C34K@D, p. E@E.
6
*ngels, 9. =(iale7ti7 der -atur:, #E$, Bd. @L, (ietz 5erlag, Berlin, 34K3, p. A@A.
7
<eber, M. =(ie +Qbje7tivitJt, sozialGissenschaftlicher und %ozialpolitischer *r7enntnis:, +esammelte
/ufs0t*e *ur $issenschaftslehre, >. C. B. Mohr C/aul %iebec7D, BRbingen, 34EI, %. 343.
4
/ara Mar. $ *ngels, en cambio, estas imgenes ideales no tratan de una cuesti!n
puramente metodol!gica, sino de una realidad #ue desde las condiciones del reino de la
necesidad avanza efecti1amente hacia el reino de la libertad. Aparece, sobre todo en
*ngels, una teologa de la historia, en la #ue radica el optimismo moderno de estos
autores. (etrs de este modelo de aproximacin est evidentemente 6egel? :-o es difcil
ver... ;dice el fil!sofo alemn; #ue nuestro tiempo es un tiempo de natividad $ de
transici!n hacia un nuevo periodo. *l espritu ha roto con el ser $ la representaci!n del
mundo hasta a#u transcurrido, $ en el hundimiento del pasado est el concepto $ el
trabajo de su transformaci!n... Ssin embargoT *ste mundo nuevo no tiene una realidad
perfecta tanto como no la tiene el ni)o recin nacido $ es esencial no dejar a un lado esto.
"a primera aparici!n es su inmediatez o su concepto. As como no est listo un edificio
cuando se establecen sus cimientos, tampoco el concepto del todo #ue se alcanza es el
todo mismo... "a verdad es el todo. /ero el todo es solo la esencia #ue se completa a
travs de su desarrollo. %e debe decir de lo absoluto #ue es esencialmente resultado, #ue
solo al final es lo #ue en verdad es=
E
.
*n su conte.to, Mar. $ *ngels ven #ue la realidad a-n no ha lle"ado a su realidad
perfecta. Uue lo haga significa alcanzar el +completo, desarrollo de la estructura
econ!mica capitalista, desarrollo #ue ellos han podido prever seg'n los resultados de su
investigaci!n. Boda situaci!n previa es impura, de transici!n, pero al mismo tiempo una
fase de la apro.imaci!n a la identificaci!n con el todo mismo, con la verdad #ue dicha
realidad es.
A partir de esta constataci!n es posible afirmar, ms claramente, #ue el concepto de
clase en Mar. $ *ngels tiene, por decirlo de alg'n modo, dos ni1eles de referencia2 el
nivel del conte.to, $ el nivel de lo pro$ectado en el futuro. *l primero ;conte.tual o
emprico; le es a Mar. relati1amente indiferente, en tanto posee una le$ general #ue
permite trascenderlo $ pro$ectarlo hacia una situaci!n futura donde la realidad emprica
de las clases coincide cada vez ms con una situaci!n pura $ alcanza el segundo nivel de
referencia o de la pro$ecci!n futura. *l desplazamiento de un nivel a otro es un proceso
guiado por la Le% de desarrollo3 mediante la cual se hace cada vez ms $ ms ntida la
realidad emprica en relaci!n a los conceptos #ue la leen. "a nitidez es a#u la
desaparici!n progresiva de las clases intermedias en transici!n. *sto es una consecuencia
de la apro.imaci!n de la empiria al concepto& el sntoma #ue denota el desplazamiento de
la realidad hacia el lugar de su m.ima intelecci!n& la coincidencia entre el aspecto
conte.tual de la referencia $ el aspecto pro$ectivo de sta.
II. Clases como fenmeno ' como esencia.
Beniendo en mente lo planteado es interesante revisar la $a tradicional controversia
respecto de la univocidad del concepto de clase de nuestros autores. (icha controversia
tendra una justificaci!n en la propia obra de Mar. $ *ngels donde ;seg'n una breve
sistematizaci!n; lo #ue hallamos, por un lado, son referencias a ellas en cuanto
derivaciones analticas de la estructura econ!mica de la sociedad $, por otro mu$ distinto,
referencias a las clases en cuanto fuerzas socio-hist!ricas en lucha. *n palabras de *ri7
8
6egel, V.<.9. 4h0nomenolo"ie des +eistes, 2eclam, %tuttgart, 3444, pp. 3F, @@.
5
Qlin <right, lo #ue encontramos, por un lado, :... es un conjunto abstracto polarizado de
los +huecos, generados por las relaciones de clase=, $, por otro, :... un mapa
descriptivamente abigarrado de agentes concretos en las luchas de clase=
4
.
*s parad!jico #ue, dado un estudio de los te.tos de Mar. $ *ngels acerca de las
clases, bsicamente se encuentren maneras de referirse a ellas #ue el propio Mar. ;
seg'n la citada carta a <e$deme$er; no conceba como su propio aporte a la temtica.
Abundaran te.tos donde ellos se refieren a la +anatoma econ!mica de las clases, ;
como era en los economistas burgueses. Abundaran tambin los te.tos #ue describen el
marco hist!rico concreto de la lucha de clases ;como lo hicieran, por su parte, los
historiadores burgueses. "o #ue sera menos abundante precisamente son te.tos
aclaratorios en los #ue el acento se encuentre en el modo especfico en #ue las clases se
constitu$en en relaci!n a las fases particulares histricas del desarrollo de la
produccin3 como el mismo Mar. pensaba #ue era su aporte a esta temtica. "a carta de
Mar. a <e$deme$er pone los trminos en #ue se juega gran parte de la discusi!n clsica
$ moderna en torno al concepto de clase de Mar. $ *ngels. /or un lado, una concepci!n
analtica de las clases derivada de las relaciones de propiedad en el rgimen de
producci!n $, por otro, una concepci!n hist!rico concreta de la lucha de clases. "a
economa $ la historiografa burguesa. Ambas concepciones han corrido por rieles
distintos hasta nuestros das. *fectivamente, ho$ por ho$ es mu$ fuerte la corriente de la
teora de las clases #ue, sobre todo en la tradici!n inglesa, escudri)a en la historia el
fen!meno de la formaci!n $ la acci!n de las clases. /or su parte, la perspectiva analtica
#ue deriva clases de la estructura econ!mica de la sociedad ha tenido $ sigue teniendo
mu$ destacados representantes
3L
. *.iste un hiato entre una concepci!n $ otra. Ambas,
como bien dice Qlin <right, encuentran asentamiento en te.tos de Mar. $ *ngels. H, por
ello, ambas dan pie a interpretaciones distintas del problema de las clases en estos
autores. %e trata, podemos decirlo as, de la ancestral disputa entre enfo#ues
estructuralistas $ enfo#ues historicistas de las clases sociales al interior del mar.ismo.
/ero si se contin'a con los trminos de la carta de Mar. a <e$deme$er, es obvio #ue
falta el enfo#ue #ue se vincule especficamente con lo #ue Mar. se)alaba era su propio
aporte al desarrollo te!rico respecto de las clases sociales. "a tesis a#u es #ue tal enfo#ue
cumple una funci!n de bisagra pues precisamente viene a cerrar las distancias entre las
dimensiones hist!rica $ analtico estructural de las clases. *l aporte de Mar., une $
sintetiza lo #ue habra sido desarrollado con anterioridad como enfo#ues irreconciliables
por la economa $ la historiografa burguesa. *fectivamente, el concepto de clase de Mar.
$ *ngels ;con su referencia de doble temporalidad Cconte.tual $ pro$ectivaD; une
estos dos planos. *l primero, referido a la realidad hist!rica de las clases, se
correspondera con el aspecto contextual de la referencia del concepto de clase de Mar. $
el segundo, analtico estructural, con el aspecto contextual cuando se lo considera como
anlisis del presente, pero tambin pro%ecti1o cuando se pone en juego la mencionada le$
de desarrollo de la sociedad moderna. Cabe recalcar a#u #ue la relaci!n entre ambos
planos ;conte.tual $ pro$ectivo; es de una creciente cercana en la medida #ue se va
cumpliendo la le$ de desarrollo del rgimen capitalista de producci!n $ #ue sin esta
9
<right, *. Q5 Clases3 %iglo WW1, Madrid, 344M, p. A.
10
Crompton, 2. Clase % Estratificacin5 6na 7ntroduccin a los Debates /ctuales, Becnos, Madrid, 344M, p.
@AL.
6
funci!n de bisagra del concepto de clases en Mar. $ *ngels, historia $ marco analtico
pierden su cone.i!n.
*ri7 Qlin <right se dio perfectamente cuenta de ello? :(esde luego, Mar. pensaba
#ue la tendencia hist!rica del capitalismo apuntaba hacia una creciente polarizaci!n en lo
concreto... Aun#ue e.isten unos pocos pasajes en los #ue reconoce el crecimiento de
ciertos +estratos intermedios, vagamente definidos, el espritu dominante en su obra es el
de resaltar el carcter crecientemente polarizado de las relaciones de clase concretas
propias de las sociedades capitalistas. %obre este supuesto, el hiato conceptual entre las
categoras abstractas $ polarizadas #ue Mar. usa para analizar las estructuras de clases $
las categoras descriptivas concretas #ue aplica al anlisis de los agentes sociales en
co$unturas hist!ricas especficas, tendera entonces a cerrarse con el tiempo. (e esta
manera, el movimiento real del desarrollo capitalista producira la correspondencia
efectiva entre las categoras abstractas $ concretas del anlisis de clase=
33
. *l tercer
trmino de la carta a <e$deme$er ;el aportado por Mar.; viene a cerrar distancias en
las tradicionales perspectivas respecto de las clases. *sto vale tanto para la poca de Mar.
$ *ngels como para una interpretaci!n contempornea de la moderna teora e
investigaci!n sobre las clases sociales. %e trata de la radical importancia de una teora del
capitalismo ;una teora de la historia, dicho ms genricamente;, sin la cual no se
produce la sntesis entre abstracci!n te!rica $ categoras descriptivas concretas #ue se le
adjudica al concepto bitemporal de clases en Mar. $ *ngels. *ste concepto de clases no
puede ser aislado de la +teora del capitalismo,, pues al no mediar la le$ #ue preside el
desarrollo de la sociedad capitalista, no es posible realizar el aspecto pro$ectivo de dicho
concepto. *sta mediaci!n introduce una estructura temporal sin la cual toda vinculaci!n
directa entre el plano hist!rico $ el analtico pro$ectivo resulta ser te!ricamente
incorrecta $, como ha demostrado la historia poltica, una interpretaci!n peligrosa de la
realidad.
/or otro lado, al considerar lo dicho ms arriba, es posible mirar con ojos ms
crticos la abundantsima literatura #ue ve +pura incoherencia, en el concepto de clase de
Mar. $ *ngels cuando, en un lugar, hablan de dos, en otro, de tres $, en otro, de diez
clases. *ste tipo de interpretaci!n siendo, tal vez, correcta desde una consideraci!n literal
de los te.tos, confundira, seg'n lo dicho, el aspecto conte.tual $ el aspecto pro$ectivo de
la referencia del concepto de clase de nuestro autor. %i se solapa el horizonte con la
realidad concreta, efectivamente resulta una pura confusi!n. Con esto no se #uiere se)alar
#ue Mar. $ *ngels fueran sistemticos en su uso del concepto clase& por todos es
conocido lo poco e.plcito #ue resulta tal concepto al interior de su producci!n. "a
discusi!n $ confusi!n posterior al interior del mar.ismo, $ tambin fuera de l, tiene
justificaci!n en este hecho, pero al mismo tiempo $, como en todo lugar, no es posible
justificar a#uellas lecturas #ue simplemente despachan la teora mostrando c!mo en dos
te.tos distintos, muchas veces correspondientes a diferentes pocas del autor, ste es
contradictorio.
*s un lugar com'n impugnar la teora de clases en Mar. argu$endo una supuesta
falta de rigurosidad conceptual cuando ste se refiere, en su estudio hist!rico del golpe de
*stado bonapartista en 9rancia El dieciocho Brumario de Luis Bonaparte, a un total de
11
<right, *. Q. C344MD, pp. A-M.
7
diez agentes de los conflictos sociales de la poca? burguesa, proletariado, grandes
terratenientes, aristocracia, financiera, campesinos, pe#ue)a burguesa, clase media,
lumpen-proletariado, burguesa industrial, altos dignatarios
3@
$, por otro lado, en su
captulo +"as clases, del libro 111 de El Capital s!lo identifica a terratenientes,
capitalistas $ los obreros asalariados, mientras #ue en el libro 11, es enftico en se)alar
#ue :..a#u s!lo e.isten dos clases? la clase trabajadora, #ue s!lo dispone de su fuerza de
trabajo, $ la clase capitalista, #ue es la monopolizadora tanto de los medios sociales de
producci!n como del dinero=
3A
.
*l biclasismo se corresponde con el aspecto pro$ectivo de la referencia del concepto
de clase en Mar. $ *ngels. *l aspecto conte.tual podra identificar m'ltiples clases
sociales $ as efectivamente lo hace. *sta manera de abordar el problema de las clases es
coherente con su metodologa general, la #ue, por cierto, trasciende el tema de las clases
en particular. /ensando en el aspecto conte.tual $ pro$ectivo del concepto de Mar., hace
mucho sentido constatar #ue para Mar. :... en la realidad no ocurre nunca ms #ue la
mera apro.imaci!n& pero esta apro.imaci!n es cada vez ma$or mientras ms se desarrolla
el modo de producci!n capitalista $ cuanto ms se han eliminado las impurezas $ el
reboltijo con restos de estadios econ!micos anteriores=
3M
. *sta concepci!n #ue es la #ue
hace primar en la citada apreciaci!n de la situaci!n de las clases en 1nglaterra, supone una
distinci!n fundamental entre el fen!meno ;lo fctico, lo emprico; $ la le% ;la
abstracci!n de construir el concepto analtico #ue lo aprehende $ lo hace inteligible
3I
. *s
claro #ue en nuestros autores lo e.istente en el sentido positivista del trmino no
completa la realidad. *llos elaboran categoras analticas #ue representan una abstracci!n
de la realidad, pero #ue se elaboran a partir de ella
3F
. 0na vez constituidas estas
categoras, permiten concebirla como una realidad en proceso. La le% en este sentido, tal
como lo hemos visto respecto de las clases, permite pro$ectar el plano fenomnico hacia
una situaci!n donde la realidad es aproximati1amente coincidente con su esencia. "a
realidad concreta #ueda puesta ms all de s misma, en una dimensi!n temporal #ue la
trasciende. H esto por#ue para Mar. :... toda ciencia sera superflua si la forma
fenomnica $ la esencia de las cosas coincidieran de modo inmediato=
3K
. *n este sentido,
como la coincidencia se concibe temporalmente mediata, a Mar. le resulta relativamente
indiferente el hecho de #ue en su propio conte.to la realidad de las clases a-n contuviera
impurezas. "a estructura biclasista no describe a ninguna sociedad en el sentido
fenomnico $ sera, por lo tanto, un error intentar leer la realidad concreta de una
sociedad simple $ solamente a partir de esa estructura.
III. Desba"a!amaien!o de la Situacin Originaria. La "%!%"a del conce!o de clases.
12
<right, *.Q. C344MD3 p. @.
13
Mar., 8. =(as 8apital, 11:, #E$ Bd. @M, (ietz 5erlag, Berlin, 34FA, p. M34.
14
Mar., 8. C34K@D, p. 3EM.
15
6in7elammert, 9. Las armas ideol"icas de la muerte, (*1, %an >os-Costa 2ica, 34E3, pp. KL $ ss.
16
Mar., 8. X*inleitung Szur 8riti7 der politischen Y7onomieTX, #E$ Bd. 3A, (ietz 5erlag, Berlin, 34F3,
pp. F@3 $ ss.
17
Mar., 8. C34K@D, p. E@I.
8
La relati1a indiferencia de Mar. respecto de la situaci!n hist!rico concreta de las
clases est dada por la performatividad de los rendimientos de su investigaci!n cientfica.
A partir de la legalidad descubierta, Mar. cuenta con una confianza incuestionable en la
e.istencia $ relevancia hist!rica de las clases sociales. *sa confianza, es cierto, es
producto de la fortaleza de su investigaci!n. %in embargo, por otro lado, no ha$ #ue
olvidar #ue esa investigaci!n tiene un suelo nutricio en la e.istencia flagrante $ pujante
#ue en su conte.to tenan los procesos sociales #ue l relacionaba con las clases. *n otros
trminos, dicha confianza no s!lo tiene raz en una abstracci!n te!rica sino #ue ad#uiere
fuerzas a partir del propio conte.to de Mar.. "a previsi!n de Mar. se juega tanto en un
plano ontol!gico como epistemol!gico o, dicho ms e.actamente, en la relaci!n directa $
solidaria entre ambos planos.
*n el /r!logo de 3EFK al "ibro 1 de El Capital, el autor dice? :*n 1nglaterra el
proceso revolucionario se puede tocar con las manos. A partir de un cierto punto deber
repercutir sobre el continente=
3E
. %i consideramos #ue, desde su perspectiva, los procesos
revolucionarios coinciden con la madurez de las clases sociales, se hace evidente la
impresi!n #ue tiene Mar. respecto de la pro.imidad entre el concepto de stas $ su
realidad emp.rica. "a realidad a la #ue se refiere el aspecto conte.tual de su concepto de
clase aparentemente era mu$ pr!.ima a la realidad a #ue hace referencia su aspecto
pro$ectivo. "a realidad es palpalble pues est mu$ cerca del nivel del concepto. *ste era
el conte.to en el #ue entusiastamente Mar. realiz! su investigaci!n. A esta situacin de
pro.imidad la llamaremos ori"inaria5 *lla se refiere, por cierto, a la relaci!n entre el
concepto $ la realidad emprica en una sociedad concreta? 1nglaterra. /ara Mar. 1nglaterra
era el ho"ar cl!sico del r8"imen capitalista de produccin $ por ello tom! a este pas
como principal ejemplo de sus in1esti"aciones tericas. *n ella encontraba
manifestaciones concretas $ evidentes de un proceso #ue se perfilaba seg'n la lnea de
sus anticipaciones te!ricas.
/ara Mar. el orden capitalista es una fase hist!ricamente transitoria del desarrollo
de la producci!n social. (e acuerdo a esto, descubrir la le% &ue preside el mo1imiento de
la sociedad moderna le permite identificar las tendencias constantes #ue estn en la base
de la ruptura con ese orden. "a situacin ori"inaria es simplemente un conte.to #ue,
siendo parcial respecto de las pro$ecciones realizadas por Mar., es percibido en lo
fundamental como mu% prximo al conte.to futuro #ue estas pro$ecciones describen. *n
la situacin ori"inaria se desarrollara abierta e indeclinablemente el proceso hacia el
biclasismo. /or un lado se constitu$e un grupo integrado por unos +cuantos usurpadores,
capitalistas $, por otro, se constitu$e la +masa del pueblo, #ue es tambin el proletariado.
:"as dems clases se degradan $ e.tinguen con la gran industria=
34
.
2evisemos rpidamente las pro$ecciones de Mar. respecto de las clases $ la
sociedad capitalista? a medida #ue el rgimen capitalista se desarrolla se va simplificando
la estructura de clases. *l biclasismo, como hemos visto, se encuentra en el horizonte de
tal desarrollo. "as clases intermedias por su parte agonizan $ perecen en el mismo
proceso. "a :...e.propiaci!n se efect'a a travs del juego de las propias le$es inmanentes
de la producci!n capitalista. Cada capitalista asesina a otros muchos. /aralelamente a esta
18
Mar., 8. C34F@D, p. 3I.
19
1bid., p. K43.
9
centralizaci!n o e.propiaci!n de muchos capitalistas por unos pocos se desarrolla en una
escala cada vez ma$or la forma cooperativa del proceso de trabajo... Con la permanente
disminuci!n del n'mero de magnates capitalistas, #ue usurpan $ monopolizan las
ventajas de este proceso de transformaci!n, crece la masa de la miseria, de la opresi!n,
del esclavizamiento, de la degeneraci!n, de la e.plotaci!n, pero tambin la indignaci!n
de la clase trabajadora, #ue a su vez est cada vez ms entrenada, unida $ organizada,
como producto de los propios mecanismos del proceso capitalista de producci!n.... "a
centralizaci!n de los medios de producci!n $ la socializaci!n del trabajo alcanzan un
punto en #ue se hacen incompatibles con su envoltura capitalista. *sta salta hecha a)icos.
%uena la hora final de la propiedad privada capitalista. "os e.propiadores son
e.propiados=
@L
. "a le$ de desarrollo de la sociedad moderna acarreara este proceso
indeclinablemente, $ la situaci!n originaria confirmaba este proceso.
%in embargo, las pro$ecciones realizadas por Mar. no ocurrieron. "as clases no
siguieron el camino trazado a partir de la le% de desarrollo del rgimen capitalista de
producci!n. *n otros aspectos se puede reconocer el mundo contemporneo a partir del
descrito por Mar. $ *ngels en 3EME. Ciertos pasajes del Manifiesto Comunista, 3IL a)os
ms tarde nos impresionan como e.actas anticipaciones a nuestro mundo. *n el mbito de
las clases, sin embargo, las predicciones mar.ianas no han corrido la misma suerte. Ms
all de lo acertado #ue podamos considerar ciertas previsiones de Mar. respecto de la
concentraci!n de capital en una economa globalizada $ de grandes transnacionales como
es la nuestra, lo cierto es #ue respecto de las clases no es mu$ alentador el panorama. *n
este sentido e.iste un claro consenso. "a crtica se ha desarrollado tanto al interior del
mar.ismo como en las tradiciones #ue lo fustigan.
%chumpeter $ Valbraith dicen #ue el concepto de clase de Mar. sirvi! para el siglo
W1W, pero $a no en nuestro siglo. %e argumenta ;ratificando lo #ue a#u hemos llamado
situacin ori"inaria; #ue cuando Mar. escribi!, los obreros no eran una cosa ambigua
en trminos de su realidad como sector de la sociedad? el 4LZ de los asalariados eran
obreros. 6o$ los asalariados son una capa mucho ms amplia de la poblaci!n $ por otra
parte la nueva fbrica de la rob!tica $ la informtica, eliminan la imagen del obrero de
planta del siglo W1W $ gran parte del siglo WW. "as clases e.istieron entre 3KIL $ 34IL en
el mundo occidental, dice (aniel Bell
@3
. Mar. confirma lo dicho respecto de su conte.to
alegando lo cuantitativamente irrelevante de un tipo de trabajo complejo Cs(illed labourD
#ue pudiera diferenciarse del caracterstico trabajo corriente o trabajo simple #ue le era
propio a la ma$ora asalariada? :... no debe creerse #ue el llamado s(illed labour ocupa
una proporci!n cuantitativamente significativa en el trabajo nacional=
@@
. /ara, luego de
analizar algunas estadsticas de 1nglaterra, decir ta.ativamente junto con >ames Mill? :"a
gran clase #ue no puede dar a cambio de alimento ms #ue un trabajo corriente es la gran
masa del pueblo=
@A
.
20
1bid., pp. K4L-K43
21
Bell, (. 9he $indin" 4assa"e2 Essa%s and Sociolo"ical :ourne%s ;<=>?@>, Cambridge, Mass, ABB
Boo7s, 34EL, p. .viii. /ara una anlisis de la destrucci!n disoluci!n de la cultura de la clase, ver? Bell, (.
Die (ulturellen $iderspr,che des Aapitalismus, Campus 5erlag, 9ran7furt am Main, 3443, pp. IA $ ss.
22
Mar., 8. C34F@D, p. @3@.
23
1bid., p. @3@.
10
/or su parte Adam /rzeGors7i se)ala #ue? :A mediados del siglo W1W, las
connotaciones te!ricas de la idea de proletariado, definida sobre la base de la separaci!n
de los medios de producci!n, corresponda mu$ apro.imadamente a la idea intuitiva del
proletariado como obreros manuales principalmente industriales. Bodava no ha surgido
ninguna ambigRedad por#ue las condiciones materiales se correspondan mu$ de cerca
con la descripci!n te!rica=. %in embargo ;agrega; :en 34IE esta definici!n inclua a
secretarias $ ejecutivos, enfermeras $ colectivos de abogados, profesores $ policas,
operadores de ordenadores $ directores ejecutivos. Bodos son proletarios, todos estn
separados de los medios de producci!n $ obligados a vender su capacidad de trabajo a
cambio de un salario... /or las razones #ue sea, algunos proletarios ni act'an como
proletarios ni piensan como proletarios=
@M
. Uu rol juega un concepto tal, cabe
preguntarse, en un marco de heterogeneizaci!n creciente en el plano ocupacional,
desindustrializaci!n, gran crecimiento del sector servicios, reforzamiento del papel del
mercado $ del capital respecto del estatal, cambios en la propiedad en el sentido de #ue el
terreno de creaci!n de ri#ueza $ de poder se manifiesta grandemente en el flujo de
comercio, en los derechos de propiedad de las corporaciones $ de los bienes races& por
'ltimo, otro elemento a destacar es la importancia crucial de la cualificaci!n en el trabajo.
9actor, este 'ltimo, #ue contemporneamente es reconocido de forma inapelable como
constitutivo de las diferenciaciones de clase, pero #ue en su tiempo ;bajo los nombres
de trabajo complejo Cs(illed labourD $ trabajo simple Cuns(illed labourD; Mar. tenda a
subsumir bajo el gran criterio de la propiedad como medio de la e.plotaci!n. Como sea,
es claro #ue posteriormente la diferencia de cualificaci!n en el trabajo signific! la
desfundamentaci!n de la sentencia #ue asociaba deterministamente el trabajo asalariado
al pauperismo5
*l biclasismo como proceso en desarrollo ha sido absolutamente refutado por la
historia. "as clases intermedias ms #ue agonizar $ perecer se muestran como una gruesa
realidad. -o es posible asociar deterministamente pauperizaci!n a proletariado, etc. "a
realidad del capitalismo contemporneo ha desbaratado la pro$ecci!n realizada por Mar.
durante el siglo W1W. "a realidad, en lugar de mostrarse en situaci!n de aparente
proximidad con el concepto denotara ho$ ms bien una clara distancia. *n una palabra?
se habra subvertido la situacin ori"inaria. *lla e.isti! $ dio pie a las pro$ecciones de
Mar.. Ahora muchas de esas pro$ecciones se han mostrado erradas, el conte.to de Mar.
no se desarroll! como l haba previsto. *se conte.to #ueda en el pasado como la
situacin ori"inaria del mar.ismo. *sto trae consigo la destrucci!n de la le$ de desarrollo
del capitalismo, $ con ello la separaci!n de las dimensiones conte.tuales $ pro$ectivas
del concepto de clase. *fectivamente, al ser refutada la le$ de desarrollo de la sociedad
capitalista, ella deja de cumplir su funci!n bisagra entre el aspecto conte.tual $
pro$ectivo del concepto de clases. >unto con dicha le$, la relaci!n entre estos elementos
salta hecha a)icos. *llos se divorcian.
I(. Consec%encias conce!%ales de la "%!%"a.
24
/rzeGors7i, A. Capitalismo % socialdemocracia, Alianza, M.ico, 344L.
11
"os cambios al nivel de la realidad tienen profundas consecuencias al nivel te!rico e
investigativo. *.iste una suerte de consenso en se)alar #ue esta reconfiguraci!n del
concepto clase se juega en la relaci!n #ue ha$ entre el desarrollo de la teora de las clases,
por un lado, $ el reconocimiento de las transformaciones sustantivas en el carcter del
capitalismo del siglo WW, por otro. (icho en palabras de Cromptom? dos factores
enturbian las aguas de la teora de clases :...en primer lugar, los debates en el terreno de
la teora... $, en segundo, la rapidez de los cambios sociales $ econ!micos #ue esas
teoras intentan e.plicar=
@I
. *n lo #ue sigue nos dedicaremos a analizar algunas
consecuencias al nivel conceptual de las transformaciones sociales $ econ!micas arriba
enunciadas.
"a desestructuraci!n del concepto de clases en Mar., tal $ como lo hemos a#u
entendido, tiene al menos dos consecuencias fundamentales? por un lado, la separaci!n de
las estrategias hist!rico-prcticas de las analtico estructurales $, por otro, dada la
imposibilidad de trascender lo dado a travs de una le$ de desarrollo de la sociedad, la
vuelta a un crudo empiricismo de la teora de las clases. Ambas consecuencias tienen
origen en la desestructuraci!n de la situacin ori"inaria.
aD Clase en el sentido poltico $ sociol!gico moderno, emergi! como un concepto en $
para las sociedades del capitalismo industrial decimon!nico. "as clases #ue Mar.
pro$ecta tienen un papel protag!nico en sus pro$ecciones revolucionarias respecto de la
sociedad capitalista. Boda esta concepci!n, sin embargo, como hemos visto, contrasta con
gran parte del desarrollo posterior de la teora mar.ista de las clases. %e han desunido las
estrategias clsicas del estudio de las clases #ue Mar. identificara, en su carta a
<e$deme$er, con la historiografa $ la economa burguesa, respectivamente. *l hilo de
uni!n ;el instrumento de cierre del hiato entre lo concreto $ lo abstracto, por decirlo as
; era el enfo#ue de Mar. #ue $a hemos revisado. *sta separaci!n es, en realidad, un
sntoma claro de la destrucci!n del momento comprehensivo? el enfo#ue propiamente
mar.ista del estudio de las clases.
"a teora mar.ista de las clases contin'a su desarrollo por medio de la historiografa
mar.ista $ tambin por medio de un intento por adecuarse empricamente mediante, por
un lado, la defensa de su criterio identitario ;la propiedad de los medios de producci!n
; pero al mismo tiempo mediante la b's#ueda de criterios complementarios.
*fectivamente, este proceso de reestructuraci!n conceptual ha girado o en torno a la
historiografa o al establecimiento de marcos criteriol!gicos #ue buscan una
+clasificaci!n correcta,. Con ello, las alternativas #ue se presentan son la tendencia? o a
prescindir de la solidez hist!rico conte.tual del concepto o, por el contrario, a prescindir
de la dimensi!n te!rico-abstracta de l.
"a perspectiva hist!rica se ha desarrollado desde abajo dando contenido concreto al
concepto de clase a partir de la categora de +e.periencia, o e.plicando hist!ricamente la
formaci!n de clases
@F
. /or otra parte, la perspectiva analtico estructural se desarrolla
desde arriba muchas veces como una mera clasificaci!n de individuos de acuerdo a
25
Cromptom, 2. C344MD, pp. @4 $ @@4.
26
Mei7sins, *. +*l concepto de clase en *. /. Bhompson,, Cuadernos 4ol.ticos, -[ AF, M.ico, 34EA.
Cromptom, 2. C344MD, pp. 3M-3I.
12
ciertos marcos de clasificaci!n, los #ue pueden estar o no asociados a sectores
efectivamente constituidos en la realidad. *sta separaci!n hace estragos en la clsica
investigaci!n de las clases sociales. %tavenhagen deca, hace $a tres dcadas, #ue
:mientras #ue en la sociologa clsica del siglo W1W el concepto +clase, se refera no
solamente a grupos sociales identificables sino sobre todo a fuerzas sociales #ue actuaban
en el escenario de la historia, en la literatura sociogrfica actual el concepto de clase
parece haber perdido sus aspectos dinmicos $ se emplea sencillamente para se)alar la
e.istencia de ciertos agrupamientos ;supuestos o reales; #ue integran una jerar#ua
social=.
@K
Autores como Vurvitch $ (ahrendorf hicieron ver #ue con esto se dificulta la
investigaci!n sociol!gica producto de la confusi!n entre la clasificaci!n de individuos en
una escala social, por un lado, $ el anlisis socio-hist!rico, por el otro
@E
.
/or su parte, las investigaciones centradas en el plano historiogrfico han sido
criticadas por su distanciamiento de la perspectiva te!rico-epistemol!gica del mar.ismo.
%eg'n esta crtica, sera difcil hablar de una investigaci!n hist!rica mar.ista cuando el
papel del criterio de propiedad de los medios de producci!n ;n'cleo conceptual e
identitario de la teora mar.ista de las clases; tiene en dichas investigaciones tan poca
relevancia. "as estrategias analtico-estructurales, por su parte, en busca de una
+clasificaci!n correcta,, se han alejado, unas veces ms otras veces menos, del criterio de
la propiedad. Muchas pginas se han escrito a prop!sito de la defensa de este criterio $
muchas tambin en la identificaci!n de otros #ue lo acompa)en. %e trata, por lo dems, de
una e.tensa $ mu$ vlida producci!n intelectual. *ste criterio es, despus de la e.pulsi!n
de la situacin ori"inaria de la teora, lo #ue #ueda en pie $, por ello, es una fuente de
identidad te!rica #ue ancla a la teora mar.ista a sus castigadas races.
0na vez e.pulsada de su situacin ori"inaria, la teora mar.ista de las clases, en su
desarrollo, ha intentado readecuarse al nuevo conte.to. %e encontr! forzada ;producto
de su inadecuaci!n; a buscar nuevos desarrollos conceptuales #ue le permitieran
reconocer el escenario #ue haba refutado las predicciones de su padre fundador. Bodos
los #ue venden su fuerza de trabajo, por no poseer ms #ue eso, satisfacen el criterio
mar.iano de la no propiedad de los medios de producci!n. "os incluidos, como se dijo,
trascienden por mucho a la clase obrera entendida clsicamente. *llo, junto a otros
fen!menos, trastorna a la teora clsica. /or su lado, gran parte de la teora
contempornea, a raz de esto, se debate en torno al intento de volver a fijar el concepto
de clase a partir de una nueva l.nea di1isoria correcta5 /ara ello, re#uiere de la inclusi!n
de otros criterios $, por ello, de nuevos marcos clasificatorios. *l dilema es el siguiente?
se pretende conservar el es#uema general de Mar. pero al mismo tiempo incluir nuevos
criterios para trazar una lnea demarcatoria. %e mantiene la dimensi!n del conflicto, pero
se la pretende fundar ms all del mero criterio de la propiedad de los medios de
producci!n $, derivado de esto, reconocer una estructura de clases ms compleja #ue la
#ue supone el mero conflicto central entre capitalistas $ obreros. "a elecci!n de los
criterios #ue permitan esto genera una disputa te!rica #ue desperdiga a la teora mar.ista
de las clases. *jecuci!n o no de funciones globales del capital, clases polticas $ masas,
27
%tavenhagen, 2. +"as relaciones entre la estratificaci!n social $ la dinmica de clases,, en? "eeds, A.
Ced.D Social Structure3 Stratification3 and #obilit%, /anAmerican 0nion, <ashington, (.C., 34FK.
28
Vurvitch, V. El Concepto de Clases Sociales desde #arx a Nuestros D.as, -ueva 5isi!n, B. Aires, 34KA&
(ahrendorf, 2. Las Clases Sociales % su conflicto en la Sociedad 7ndustrial, 2ialp, Madrid, 34F@.
13
trabajo manual $ no manual, dominaci!n como re#uisito de la e.plotaci!n& han sido
algunos de los criterios en disputa
@4
.
Al tender a desligarse de una dependencia absoluta del criterio tradicional de la
propiedad, los criterios +ms finos, tienen #ue investigar al interior de la divisi!n del
trabajo. (entro de este nuevo plano objetivo los criterios se centran en dirimir entre uno u
otro tipo de empleo. *s, como dice /ar7in, :...dentro de la divisi!n del trabajo, antes #ue
en las relaciones de propiedad, donde se encontraran las divisiones de clase pertinentes
para la conducta=
AL
. 6abiendo privilegiado, para los ejercicios clasificatorios, el plano de
la divisi!n del trabajo, el anlisis de clases tiende a vincular a stas con agregados
ocupacionales. *l esfuerzo consiste, dice 2osmar$ Cromptom, en :construir un es#uema
de clase te!rico universalmente vlido basado en la estructura del empleo=
A3
. %e trata de
un :cambio radical en el marco de referencia te!rico ;se)ala 9ran7 /ar7in;? de uno
organizado en torno a las ideas centrales de mutuo antagonismo e incompatibilidad de
intereses se pas! a otro organizado en torno a los datos empricos de la mera
diferenciaci!n social=
A@
. "a problemtica a estudiar deja ms bien a un lado la dimensi!n
del conflicto basado en la propiedad de los medios de producci!n para dirigirse
fundamentalmente a las diferentes categoras ocupacionales, distinguidas seg'n su
capacidad de otorgar determinadas cantidades $ formas de poder econ!mico $ social a
#uienes bajo ellas son agrupados. "a problemtica pasa a ser la desigualdad social $ sus
causas, cuesti!n #ue s!lo indirectamente puede asociarse al concepto mar.ista clsico de
clases.
bD Como $a hemos dicho, contemporneamente, las clases entendidas como entidades
protagonistas de la dinmica hist!rica ;el estudio hist!rico de la lucha de clases; $ la
clase en cuanto concepto derivado de alguna anatoma econ!mica de la sociedad,
caminan por sendas distintas. (icho en palabras de un te.to mu$ reciente? e.iste probada
evidencia de #ue se ha desarrollado un abismo cada vez ma$or entre, por un lado, los
anlisis realizados desde es#uemas te!ricos cada vez ms formalizados $, por otro, los
anlisis hist!ricos $ conte.tuales de la formaci!n $ la acci!n de clase.
AA
%e trata de un
concepto simplemente emprico #ue puede manifestarse, siguiendo al Mar. #ue escribe a
<e$deme$er, mediante un estudio hist!rico ;el de la historiografa burguesa; o
mediante un estudio de la anatoma econ!mica de la sociedad ;el de los economistas
burgueses. Ambos desarrollos e.isten contemporneamente en el mar.ismo. "o #ue
aparentemente falta es la intermediaci!n entre una $ otra estrategia. %e trata, como $a es
sabido, nada ms $ nada menos #ue de la +teora del capitalismo, #ue permita pro$ectar
un desplazamiento desde el plano hist!rico concreto al plano analtico conceptual
pro$ectado.
*fectivamente, la refutaci!n de las pro$ecciones de Mar. es, en realidad, la
refutaci!n de la le$ de desarrollo del rgimen capitalista en #ue tales pro$ecciones se
29
/ar7in, 9. C34EED, p. FEK.
30
1bid., pp. FEE $ F4L.
31
Cromptom, 2. C344MD, p. @AK.
32
/ar7in, 9., C34EED, p. KL3.
33
Cromptom, 2. C344MD, p. @AL.
14
sustentaban. *l mar.ismo contemporneo adolecera, en el sentido a#u e.puesto, de una
teora del capitalismo. *sta simple constataci!n subvierte la temporalidad mediata del
concepto de clase en Mar.. "a le$ de desarrollo del capitalismo permita, recordmoslo,
pro$ectar ms all de lo emprico a las clases sociales. %e desarrollaba, a partir de esta
le%, un aspecto conte.tual $ otro pro$ectivo del concepto. (icho en otros trminos? bajo
el concepto de Mar., lo fenomnico no coincida inmediatamente con la esencia. *n la
medida #ue esto permita concebir la realidad de las clases como un proceso de
constituci!n, era posible hablar de una temporalidad mediata en la #ue el concepto se
realizaba. Con la refutaci!n hist!rica de las pro$ecciones, se pierde la posibilidad de esta
temporalidad mediata del concepto puesto #ue se hace imposible realizar el aspecto
pro$ectivo de ste. "a teora de clases debe reducirse a una consideraci!n puramente
emprica. 6ablar a#u de un aspecto conte.tual es incorrecto pues ste supona su
contraparte pro$ectiva. "a estructura del concepto, como es evidente, se simplifica pues,
frente a la ausencia de una teora del capitalismo, s!lo puede buscar establecer una
relacin inmediata con la realidad. *n una palabra? el concepto de clase #ueda reducido a
un concepto emprico de las clases sociales. As lo demuestra tanto la perspectiva
hist!rica como la analtico-estructural, en las #ue se desenvuelve la teora de clases
actualmente.
*ste desarrollo contemporneo de la teora de las clases carga con su e.pulsi!n de la
situacin ori"inaria5 *sta carga consiste en la imposibilidad de despegarse de la
manifestaci!n concreta de las clases $ pro$ectarlas en coherencia con una visi!n del
desarrollo del rgimen de producci!n capitalista. %e trata de una especie de condena
empiricista pues los da)os #ue infringe la refutaci!n radical por parte del desarrollo del
capitalismo a la estructura del concepto de clase en Mar. consisten fundamentalmente en
desbaratar su temporalidad mediata $, por tanto, su propio enfo#ue metodol!gico. *l
reemplazo es por una relaci!n realidad concepto de temporalidad inmediata. Bajo esta
relaci!n se pretende una coincidencia inmediata entre el plano fenomnico $ la esencia.
Mar. pierde el lugar en #ue se ubicaba ;entre la historiografa $ la economa
burguesa; en su carta a <e$deme$er $ la teora de las clases se debate entre las
dificultades $ estrategias de reposicionamiento despus de ser e.pulsada de la situacin
ori"inaria.
*l desafo como siempre no s!lo radica en el plano de la pra.is sino tambin en el
te!rico $ metodol!gico. *l esfuerzo ms importante del siglo WW en este sentido fue el
trabajo de Veorg "u7cs istoria % Conciencia de Clase. /ara l la diferencia entre los
mtodos hist!ricos de la burguesa $ los del materialismo hist!rico radicaba precisamente
en #ue este 'ltimo nos permite al mismo tiempo ver el presente desde el punto de vista
hist!rico, es decir, descubriendo en l no s!lo los fen!menos de la superficie, sino
tambin las fuerzas hist!ricas motoras ms profundas #ue motivan los acontecimientos en
la realidad
AM
. "o #ue hemos dicho sobre el concepto de clases en Mar. puede e.tenderse
sin ma$ores dificultades a istoria % Conciencia de Clase? el pensamiento de "u7cs
habita a'n en la Situacin Ori"inaria3 $ deber sufrir mas tarde los embates
epistemol!gicos de la ruptura de esa situaci!n. %iendo as, no es difcil ver #ue el
34
"u7cs, V. +eschichte und Alassenbe)uBtsein5 Studien ,ber marxistische Diale(ti(, "uchterland, Berlin,
34FE, p. AIK.
15
desabaratamiento del concepto de clases de Mar. representa un triunfo del mtodo
burgus. 9rente a este punto cero de la crtica tradicional, la declaraci!n postmoderna del
desaparecimiento de la sociedad misma parece tan precaria como el uso ingenuo de las
categoras tradicionales de clase. 6o$ habitamos un mundo con una conciencia supra-
desarrollada para las diferencias. *llas, sin embargo, no eran menos reales cuando el
concepto de clases gozaba de vigencia& eran distintas pero no menos reales $ sobre todo,
se dejaban subsumir como realidades relativamente accesorias frente a la centralidad de
una categora como la de las clases sociales. *llas eran vistas como nacida del $
enfrentadas directamente al capitalismo. *l capitalismo es otro, pero permanece& las
diferencias son otras pero permanecen& la producci!n de grupos asociados a la dinmica
del capitalismo no se deja inscribir bajo el concepto de clases de Mar., pero la larga $
conflictiva producci!n de categoras sociales con individuos concientes de la e#uivalencia
de situaciones biogrficas, asociadas a una representaci!n del moderno sistema capitalista
como determinante de esas biografas, es una cuesti!n abierta. 0na representaci!n te!rica
$ crtica del capitalismo es, por ello, fundamental. *n el concepto de clases de Mar. esto
es central $ as permanece. Banto como la crtica de los movimientos sociales al
capitalismo no est $ ni ha estado a salvo de los cambios de ste sistema& l no est a
salvo de la crtica de los movimientos hist!ricos.
16