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P.A 3
P.A 3
TERCER AO DE SECUNDARIA
I.DATOS INFORMATIVOS:
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
1.7
1.8
1.9
UGEL
Institucin Educativa
Director
COORDINADOR DE MATEMTICA
Profesor
rea
Grado
Seccin
Horas semanales
:
:
:
:
:
:
:
:
:
Huamanga
JOS GABRIEL CONDORCANQUI
lic. Will YARANGA ABREGU
lic. Oscar HUAMN MITMA.
lic. Oscar HUAMN MITMA.
MATEMATICA
3
A- B-C-D
6 Horas
II.PRESENTACIN
:
El rea Matemtica es una de las primeras en ser integradas al Nuevo Sistema Nacional de Desarrollo
Curricular. Esto implica realizar una serie de cambios de forma y perspectiva a fin de llevar a cabo una
implementacin coherente a la naturaleza de la nueva propuesta curricular.
Dentro de su nueva matriz de competencias y capacidades el rea de Matemtica presenta 4
competencias y 06 capacidades. Cada competencia involucra un conjunto de capacidades y a su vez
estas se evalan con sus respectivos indicadores de acuerdo al ciclo o grado.
El Nuevo Sistema Nacional de Desarrollo Curricular demanda tambin la evaluacin de las competencias
con el propsito de monitorear peridicamente su desarrollo. Este es un proceso de evaluacin distinto
al de evaluacin de las capacidades, el cual se lleva a cabo haciendo uso de los indicadores de
desempeo de la competencia correspondiente.
El enfoque a seguir es el Enfoque de resolucin de problemas a travs del cual se enfatiza el desarrollo
de situaciones problemticas de contexto real y matemtico de acuerdo a la competencia que se
propone desarrollar en el o la estudiante.
Gestiona su aprendizaje
DOMINIO: Geometra
COMPETENCIA: Interpreta, compara y justifica propiedades de
formas bidimensionales y tridimensionales, las representa
grficamente y las construye a partir de la descripcin de sus
propiedades y relaciones de paralelismo y perpendicularidad.
Compara, calcula y estima medidas de ngulos, superficies
compuestas y volmenes seleccionando unidades convencionales
pertinentes justificando sus procedimientos. Interpreta, representa
y determina distancias en mapas usando escalas. Identifica e
interpreta la semejanza de dos figuras al realizar rotaciones,
ampliaciones y reducciones de formas bidimensionales en el plano
cartesiano. Formula y comprueba conjeturas relacionadas con las
combinaciones de formas geomtricas que permiten teselar un
plano.
DOMINIO: Estadstica y probabilidad
COMPETENCIA: Recopila datos cuantitativos discretos y
continuos o cualitativos ordinales y nominales provenientes de su
comunidad mediante encuestas, determina la poblacin
DOMINIOS Y
COMPETENCIAS
DOMINIO: Nmero y
operaciones
COMPETENCIA: resuelve
situaciones problemticas de
contexto real y matemtico
que implican la construccin
del significado y el uso de los
nmeros y sus operaciones,
empleando diversas
estrategias de solucin,
justificando y valorando sus
procedimientos y resultados.
DOMINIO: Cambio y
relaciones
COMPETENCIA: resolver
situaciones problemticas de
contexto real y matemtico
que implican la construccin
del significado y el uso de los
patrones, igualdades,
desigualdades, relaciones y
funciones, utilizando diversas
estrategias de solucin y
justificando sus
procedimientos y resultados.
DOMINIOS Y
COMPETENCIAS
DOMINIO:
DOMINIO: Estadstica y
probabilidad
COMPETENCIA: Recopila
datos cuantitativos discretos
y continuos o cualitativos
ordinales y nominales
provenientes de su
comunidad mediante
encuestas, determina la
poblacin pertinente al
tema de estudio. Organiza
datos provenientes de
variables estadsticas y los
representa mediante
histogramas y
polgonos de frecuencia.
Infiere informacin de
diversas fuentes presentada
en tablas y grficos, la
comunica utilizando un
lenguaje informal. Interpreta
y usa las medidas de
tendencia central
reconociendo la medida
representativa de un conjunto
de datos. Interpreta el rango
o recorrido como una medida
de dispersin. Identifica
sucesos simples o
compuestos relacionados a
una situacin aleatoria
propuesta y los representa
por extensin o por
comprensin. Determina la
probabilidad a partir de la
frecuencia de un suceso en
una situacin aleatoria
CAPACIDADES
DOMINIO: Nmero
y Operaciones.
COMPETENCIA: resuelve
situaciones problemticas de
contexto real y matemtico que
implican la construccin del
significado y el uso de los nmeros
y sus operaciones, empleando
diversas estrategias de solucin,
justificando y valorando sus
procedimientos y resultados.
INDICADORES
Construccin del significado y uso de los nmeros racionales e irracionales en
situaciones problemticas con cantidades, grandes y pequeas
Describe situaciones de medidas en diversos contextos para expresar nmeros
racionales en su notacin decimal, cientfica e intervalos.
Describe las estrategias utilizadas con las operaciones en intervalos para resolver
situaciones problemticas.
Expresa los nmeros racionales mediante notacin cientfica.
Ordena datos en esquemas de organizacin que representan los nmeros racionales y
sus operaciones con intervalos.
Formula estrategias de estimacin de medidas o cantidades para ordenar nmeros
racionales en la recta real.
Aplica variadas estrategias con nmeros racionales, intervalos y proporciones de
hasta dos magnitudes e inters compuesto.
Usa los smbolos de =, >, <, , , corchetes, unin, interseccin, para comparar y
ordenar dos o ms cantidades.
Utiliza construcciones con regla o comps para ubicar nmeros racionales e
irracionales en la recta real.
Explica la existencia de los nmeros irracionales como decimales no peridicos a
partir de situaciones de medidas de longitudes y reas de algunas figuras. geomtricas
planas.
Construccin del significado y uso de las operaciones con nmeros racionales
e irracionales en situaciones problemticas con cantidades continuas, grandes
y pequeas
Formula estrategias de estimacin de medidas o cantidades para ordenar nmeros
irracionales en la recta real.
Aplica operaciones con nmeros, intervalos y proporciones con racionales para
resolver situaciones financieras y comerciales.
Describe las estrategias utilizadas con las operaciones y proporciones con racionales
para resolver situaciones de porcentajes, inters y de ganancias y prdidas.
Usa los porcentajes e inters simple en la resolucin problemas de textos
discontinuos.
Justifica el uso de las operaciones con racionales expresados en notaciones
fraccionarias, decimales y cientficas para resolver situaciones de contextos variados.
Explica la imposibilidad de representar los irracionales en decimales peridicos puros,
mixtos y no peridicos para extender los nmeros racionales a los irracionales.
Elabora estrategias heursticas (ensayo error, hacer una lista sistemtica, empezar
por el final, establecer subtemas, suponer el problema resuelto) .
Usa los smbolos de intervalos, como corchetes, desigualdades o grficas sobre la
recta, para resolver operaciones de unin, interseccin, diferencia y complemento de
conjuntos de nmeros reales.
Aplica las propiedades de las operaciones aditivas, multiplicativas y potencias con
racionales e irracionales.
Explica estrategias de resolucin de problemas.
DOMINIO:
Geometra
COMPETENCIA: Interpreta,
compara y justifica propiedades
de formas bidimensionales y
tridimensionales, las representa
grficamente y las construye a
partir de la descripcin de sus
propiedades y relaciones de
paralelismo y perpendicularidad.
Compara, calcula y estima
medidas de ngulos, superficies
compuestas y volmenes
seleccionando unidades
convencionales pertinentes
justificando sus procedimientos.
Interpreta, representa y
determina distancias en mapas
usando escalas. Identifica e
interpreta la semejanza de dos
figuras al realizar rotaciones,
ampliaciones y reducciones de
formas bidimensionales en el
plano cartesiano. Formula y
comprueba conjeturas
relacionadas con las
combinaciones de formas
geomtricas que permiten
teselar un plano.
DOMINIO: Estadstica y
probabilidad
COMPETENCIA: Recopila datos
cuantitativos
discretos
y
continuos
o
cualitativos
ordinales
y
nominales
provenientes de su comunidad
mediante encuestas, determina
la poblacin pertinente al tema
de estudio. Organiza
datos
provenientes
de
variables
estadsticas y los representa
mediante histogramas y
polgonos de frecuencia. Infiere
informacin de diversas fuentes
presentada en tablas y grficos, la
comunica utilizando un lenguaje
informal. Interpreta y usa las
PRIMER TRIMESTRE
SEGUNDO TRIMESTRE
TERCER TRIMESTRE
Educacin intercultural.
Educacin para la gestin y la conciencia ambiental
VALORES
(Ciudadana
democracia e
interculturalidad)
RESPONSABILIDAD
Ciudadana
RESPETO
DemocraciaInterculturalidad
SOLIDARIDAD
DemocraciaInterculturalidad
HONESTIDAD
Ciudadana
Escucha
atentamente
las
opiniones
contrarias a las de l.
Pide la palabra para expresar sus ideas
Toma iniciativa solidaria para representar a
la Institucin Educativa en diferentes
eventos.
Conserva los enseres y ayuda a sus
compaeras de la Institucin Educativa.
Acta con honestidad en la evaluacin de
sus aprendizajes y en el uso de datos
estadsticos.
Valora fortalezas y debilidades para salir
adelante.
Acepta TIC como medio de enseanzaaprendizaje
Comportamiento
Ser puntuales, llegando temprano a su
centro de estudios.
Participa
en
forma
permanente
y
autnoma.
Cumple con sus tareas individuales y
grupales
Saluda cordialmente a los profesores y
compaeros.
Emplea un vocabulario adecuado para
comunicarse.
Respeta las normas de convivencia del aula
y en la Institucin educativa
Mantiene relaciones de colaboracin y
solidaridad
Asume como sujeto su sentido de
pertinencia ante sus semejantes y su
realidad.
Establece
conciencia
deberes
Contribuye
logro de su
actos de responsabilidad y
en el cumplimiento de sus
a valorar su esfuerzo
aprendizaje.
en
el
TRIMESTRE
INICIO
TRMINO
PRIMERO
10 de Marzo
06 de Junio
= 62 das
13
SEGUNDO
16 de Junio
12 de Setiembre
= 63 das
13
TERCERO
22 de Setiembre
26 de Diciembre = 67 das
14
VACACIONES
a) 09-06-14
b) 15-09-14
13-06-14
19-09-14
40 (No
incluye
vacaciones)
TITULO DE
LA UNIDAD
EL MUNDO DE LOS
NMEROS REALES
EL CRECIMIENTO DE
3
4
TIPO DE
UNIDAD
ALGEBRA
ECUACIONES
FUNCIONES
TOTAL
HORAS
U. A
Proyecto
Taller
Laboratorio
Proyecto
Taller
U. A
PROGRESINES
CAMBIO Y
RELACIONES
Escenarios
de
aprendizaj
e
GEOMETRA PLANA
DESCUBRIENDO LA
TRIGONOMETRA
CONSTRUYENDO TABLAS
Y GRAFICOS EN LA
ESTADSTICA
ESTADISTICA
Y
PROBABILIDA
D
3s = 18
U. A
10s =60
3s = 30
Proyecto
Taller
Laboratorio
U. A
GEOMETRA
7
7s = 42
laboratorio
3s = 18
U. A
U. A
CRONOGRAM
A
1T 2T 3T
U. A
4s = 30
3s = 36
Proyecto
Taller
U. A
X
6s = 36
Laboratorio
TOTAL de SEMANAS-HORAS
40 s = 240 HORAS
XI. METODOLOGA
El Nuevo Sistema Nacional de Desarrollo Curricular propone el Enfoque RESOLUCION DE
PROBLEMAS. Este enfoque se sustenta en los aportes tericos y las aplicaciones didcticas (MTODO
POLYA) de distintas disciplinas relacionadas con matemticas en la resolucin de problemas. Las
actividades pedaggicas deben centrarse en el desarrollar situaciones de aprendizaje que reflejen el
mundo real y que satisfagan las necesidades e intereses de los estudiantes.
XI.EVALUACIN
La evaluacin se realiza en dos procesos distintos: por un lado se evalan las competencias y por
otro lado se evalan las capacidades. Las competencias se evalan con los indicadores de desempeo
establecidos para cada nivel o estndar del mapa de progreso respectivo y las capacidades se
evalan con los indicadores de evaluacin de las capacidades.
PROCEDIMIENTOS
Observacin
Situaciones Orales
de evaluacin
Ejercicios prcticos
TCNICAS
INSTRUMENTOS
Escala de calificacin
Lista de cotejo,
registro anecdtico
escala de actitudes
Exmenes orales.
Observacin
sistemtica.
Exposiciones.
Debate
Practica
calificada.
Practica dirigida.
diario de observacin
Portafolios
Rbrica
Test
ficha de observacin.
Lista de cotejo
Exposicin
Dialogo
Debate
Cuestionario de
situaciones
problemticas.
uve heurstica de gowin
anlisis de casos
mapa conceptual
mapa mental
red semntica
diario
portafolio
ensayo
de proceso
Pruebas objetivas
Evaluaciones
Evaluaciones
Examen temtico.
De respuesta alternativa
De seleccin mltiple
De ordenamiento.
De correspondencia
Pruebas de Desarrollo
Examen Temtico
Ejercicios interpretativos
Exmenes
XII. BIBLIOGRAFA
DOCENTE
ESTUDIANTE
PAGINAS WEB
http://www.sectormatematica.cl/libros.htm
http://rinconmatematico.com/libros.htm
http://www.matematicasbachiller.com/
http://www.escolar.com/avanzando/geometria001.htm
http://edmate-ed.blogspot.com/
http://aula-edmate.blogspot.com/
http://matematicahumbertoluna.blogspot.com/
(geometra)
.
Lic. Oscar Huamn Mitma
Coordinador de Matemtica
.
Docente 1
Docente 2