Grupal 1 Logica Unad

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA
Escuela de ciencias bsicas tecnologas e Ingeniea

L!gica "ate#tica
$%&& i
LGICA MATEMTICA
Trabajo grupal de calificacin individual No.1
Presenta
Tut!r
xxxxxxxxxxxxxxx
D"re#t!r $e #urs!
Ge!r%%re& A#e'e$! G!n()le(
B!g!ta ** +,-+*,..
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD ' ((()unad)edu)co &*&+
L!gica "ate#tica
$%&& i
Intr!$u##"/n
El presente trabajo tiene como finalidad la aplicacin de los conceptos aprendidos durante el
estudio de la primera unidad del curso de lgica matemtica y el afianzamiento de
conocimientos en interaccin con los dems compaeros de curso. El trabajo a realizar esta
dividido en dos fases una individual y otra grupal con la presentacin de un trabajo final.
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD ' ((()unad)edu)co $*&+
L!gica "ate#tica
$%&& i
0ase .1 Pr!p!s"#"!nes L/g"#as
S!n pr!p!s"#"!nes l/g"#as2 N! s!n pr!p!s"#"!nes l/g"#as
Estudio ingenier!a de sistemas. "#u$ %aces %ay&
'i estudio el mdulo de lgica
matemtica apruebo los exmenes de la
materia
()e perd! en el campo*
El contenido de materias nos forman
como profesionales
"+nde estn los estudiantes de
ingenier!a&
'i apruebo todos los cr$dito acad$micos
me gradu como ingeniero
(,ola*
-os algoritmos son importantes en la
formacin como ingeniero
"#ui$nes pasaran el curso de logica&
0ase *1 Te!r3a $e #!n4unt!s
Para res!l'er este e4er#"#"! te pue$es a&u$ar $el 5ater"al $e ap!&! para la un"$a$ .1
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD ' ((()unad)edu)co ,*&+
PREGUNTA RESPUESTA
. ./
0 1
2 1/
3 .4
4 1.
5 1
6 11
1 0
1/ 2/
11 22
1. /
Pertinencia de
contenidos Estudiantes de
la UNAD
Actitud
Cosntancia
-
.
&
,
$-
.
&
/
0
L!gica "ate#tica
$%&& i
0ase -1 C!ne#t"'!s l/g"#!s6 ta7las $e 'er$a$6 pr!p!s"#"!nes6 ra(!na5"ent! $e$u#t"'!
+iscusin sobre el razonamiento propuesto7
8remisas identificadas7
8remisa 17 +ado 9ue entre seres tolerantes se genera menos violencia
8remisa .7 9ue los conflictos y las violencias son la actualidad diaria
:onclusin7 la tolerancia es un valor 9ue es muy necesario y urgentemente %ay 9ue
promover
-ey de inferencia presente en el razonamiento7
Simplificacin
;epresentacin simblica del razonamiento7
p<9=r
Tabla de verdad del razonamiento lgico7 determine el n>mero de filas columnas y
campos de la tabla7 -a funcin lgica debe cumplir con la forma7 8pre5"sa . 9 pre5"sa
*: ;;< C!n#lus"/n2
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD ' ((()unad)edu)co 1*&+
L!gica "ate#tica
$%&& i
p 9 r
p?9=r
@ @ @ @
@ @ A A
@ A @ @
@ A A @
A @ @ @
A @ A @
A A @ @
A A A @
Ver"%"#a#"/n $e la ta7la anter"!r1 I5agen $e la %un#"/n !7ten"$a en la s"5ula#"/n2
Benerador de tablas de verdad No.17
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD ' ((()unad)edu)co .*&+
L!gica "ate#tica
$%&& i
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD ' ((()unad)edu)co +*&+
L!gica "ate#tica
$%&& i
0.1 :onsulten las diferentes leyes de inferencia propuestas en el mdulo e identifi9ue
en ellas el siguiente razonamiento7 C:uando se tiene inteligencia musical se tiene %abilidad
para escuc%ar cantar y tocar instrumentos mientras 9ue la inteligencia -gico )atemtica
est directamente relacionadas con la %abilidad para resolver problemas. -uego de un
estudiante 9ue sabemos tiene uno u otro tipo de inteligencia podemos afirmar7D.E
Conclusin del razonamiento:
El razonamiento corresponde con:
FG )TT HG )88 :G', +G+: EG'+
8or9u$7 se puede determinar uno de los dos tipos de inteligencia 9ue se presentan en los
estudiantes dependiendo de las actividades 9ue se pueden realizar
0.. :omo lo aprendieron en el documento Ca 9ue viene la lgicaE una forma de
evaluar la validez de un razonamiento es construir la tabla de verdad en la cual se
identifi9uen las premisas y la conclusin en esta tabla se debe analizar el valor de verdad de
la conclusin cuando exista una combinacin de los estados de verdad de las proposiciones
atmicas tal 9ue las premisas del razonamiento sean verdaderas.
FG @erdadero HG Aalso
Iustificacin de la respuesta7 las tablas de verdad son la %erramienta 9ue nos permite probar
valides el tener la combinacin de los estados posibles en las proposiciones atmicas
podemos verificar la valides de la conclusin afirmada.
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD ' ((()unad)edu)co /*&+
L!gica "ate#tica
$%&& i
0.0 :omo lo aprendimos en el documento Ca 9ue viene la lgicaE. Jna forma de
evaluar la validez de un razonamiento es demostrar 9ue el argumento coincide con una
tautolog!a. 8ara demostrarlo se debe construir otra tabla de verdad en la cual se presenta la
proposicin compuesta de todo el razonamiento.
Iustificacin de la respuesta7 al demostrar la tautolog!a es adyacente el carcter verdadero
para las combinaciones posibles de los valores de verdad de las variables
0.2 -a siguiente tabla de verdad permite concluir sobre el razonamiento lgico 9ue da
origen a la misma 9ue dic%o razonamiento es vlido7
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD ' ((()unad)edu)co 2*&+
p q r Premisa 1 Premisa 2 Conclusin
V V V V V V
V V F V F F
V F V V F F
V F F V F V
F V V F F V
F V F V V V
F F V F V V
F F F F V V
L!gica "ate#tica
$%&& i
Iustificacin de la respuesta7 por9ue en las combinaciones en las cuales las premisas son
verdaderas las conclusiones son tambi$n verdaderas
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD ' ((()unad)edu)co -*&+
L!gica "ate#tica
$%&& i
0.3 -a siguiente tabla de verdad permite concluir sobre el razonamiento lgico 9ue da
origen a la misma 9ue dic%o razonamiento es vlido7
Iustificacin de la respuesta7 Es falso por9ue no coincide con una tautolog!a.
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD ' ((()unad)edu)co &%*&+
p q r Premisa 1 ^ Premisa 2 Conclusin
V V V V V
V V F F F
V F V V V
V F F F V
F V V F V
F V F V V
F F V V V
F F F V V
L!gica "ate#tica
$%&& i
8ara los numerales 0.5 y 0.6 +eben escribir el nombre del compaero y a continuacin el
aporte igualmente deben dejar el nombre con el espacio en blanco del compaero que no
subi su aporte.
0.4 :ada integrante del e9uipo elije una de las nueve leyes de inferencia propuestas
en el mdulo y la escribe en lenguaje natural con aplicacin al programa de estudio Kcarrera7
psicolog!a administracin agrarias.G de cada estudiante se debe seguir estrictamente el
ejemplo propuesto7
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD ' ((()unad)edu)co &&*&+
NOMBRE DEL
ESTUDIANTE/PROGRAMA/L
EY EJEGIDA
Ejemplo aplicado al programa del e!"dia#!e
N!57re2
Pr!gra5a2
Le& $e "n%eren#"a2 C!n4un#"/n
E4e5pl! $e A$"#"/n apl"#a$! a 5" pr!gra5a "ngen"er3a $e s"ste5as =
un estu$"ante $e "ngen"er3a $e s"ste5as "n%!r5a >ue 'e la 5ater"a $e
l/g"#a 5ate5)t"#a6 !tr! estu$"ante $e "ngen"er3a $e s"ste5as
"n%!r5a >ue 'e la 5ater"a $e tele5)t"#a6 p!r l! tant! l!s estu$"antes
$e "ngen"er3a $e s"ste5as 'en las 5ater"as $e l/g"#a 5ate5)t"#a &
tele5)t"#a =
N!57re2
Pr!gra5a2
Le& $e "n%eren#"a2
N!57re2
Pr!gra5a2
Le& $e "n%eren#"a2
N!57re2
Pr!gra5a2
Le& $e "n%eren#"a2
N!57re2
Pr!gra5a2
Le& $e "n%eren#"a2
L!gica "ate#tica
$%&& i
0.5 En este espacio cada estudiante declara las premisas y proposiciones simples
KatmicasG identificadas en el razonamiento 9ue %a planteado.
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD ' ((()unad)edu)co &$*&+
NOMBRE DEL
ESTUDIANTE
Premia $ propoicio#e imple del
apor!e p"%licado por el e!"dia#!e
N!57re7 xxxxxxxxxxxx
Pr!gra5a7 xxxxxxxxxxxxxxx
Le& $e "n%eren#"a2 C!n4un#"/n
Pre5"sas7
1 un estu$"ante $e "ngen"er3a $e s"ste5as "n%!r5a
>ue 'e la 5ater"a $e l/g"#a 5ate5)t"#a
1 !tr! estu$"ante $e "ngen"er3a $e s"ste5as "n%!r5a
>ue 'e la 5ater"a $e tele5)t"#a
Pr!p!s"#"!nes s"5ples2
p L Cestudiante de ing sistemas ve lgica matemticaC
9 L Cestudiante de ing sistemas ve telemtica E
p<9 L Clos estudiantes de ing sistemas ven lgica matemtica y
telemtica E
N!57re7
Pr!gra5a7
Le& $e "n%eren#"a2
Pre5"sas7
p L CtextoC
9 L Ctexto E ...
N!57re7
Pr!gra5a7
Le& $e "n%eren#"a2
Pre5"sas7
p L CtextoC
9 L Ctexto E ...
N!57re7
Pr!gra5a7
Le& $e "n%eren#"a2
Pre5"sas7
p L CtextoC
9 L Ctexto E ...
N!57re7
Pr!gra5a7
Le& $e "n%eren#"a2
Pre5"sas7
p L CtextoC
9 L Ctexto E ...
L!gica "ate#tica
$%&& i
0ase ?1 Ra(!na5"ent! "n$u#t"'!
?1. Ejemplos de razonamiento inductivo por analog!a basado en la observacin7
NOMBRE DEL
ESTUDIANTE
Ra&o#amie#!o i#d"c!i'o por a#alog(a
%aado e# la o%er'aci)#
J"!i*icaci)#
N!57re7
xxxxxxxxxxxxxx
Pr!gra5a7
Mxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
+os servidores con la misma configuracin de
%ardNare el mismo '.O. y el mismo nivel de
actualizacin uno de estos ya fue calificado con un
alto nivel de estabilidad y seguridad luego es factible
9ue el otro obtenga la misma calificacin
Este razonamiento se basa en
la observacin por9ue se
realiza un comparacin en la
descripcin de los componente
y en esta se determinad un
gran nivel de igualdad entre
ellos
uno de los componentes tiene
una caracter!stica adicional y al
tener igualdad en las dems
caracter!sticas es muy probable
9ue esta adicional tambi$n est$
presente en el otro
N!57re7
Pr!gra5a7
..... Este razonamiento se basa en
la observacin por9ue ...
N!57re7
Pr!gra5a7
la observacin por9ue ....
N!57re7
Pr!gra5a7
la observacin por9ue ..
..
N!57re7
Pr!gra5a7
la observacin por9ue ....
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD ' ((()unad)edu)co &,*&+
L!gica "ate#tica
$%&& i
?1* Ejemplo de razonamiento inductivo por analog!a basado en la experiencia7
NOMBRE DEL
ESTUDIANTE
Ra&o#amie#!o i#d"c!i'o por a#alog(a
%aado e# la e+perie#cia
J"!i*icaci)#
N!57re7 xxxxxxxxxxxx
Pr!gra5a7
xxxxxxxxxxxxxx
sub! el nivel de actualizacin de '.O. del servidor de
desarrollo lo cual mejoro el performance de la ma9uina
sub! el nivel de actualizacin de '.O. del servidor de test
lo cual mejoro el performance de la ma9uina
sub! el nivel de actualizacin de '.O. del servidor de
calidad lo cual mejoro el performance de la ma9uina
por lo tanto es probable 9ue subir el nivel de
actualizacin de '.O mejore el performance de las
ma9uinas en mi sistema.
Este razonamiento se basa
en la experiencia por9ue
tomo como referente
actividades 9ue %an
generado experiencia en m!
al realizarlas por lo tanto es
de fcil deducir dentro del
mismo ambiente en el cual
se comparten caracter!sticas
similares 9ue se deben
generar los mismos
resultados.
N!57re7
Pr!gra5a7
..... Este razonamiento se basa
en la observacin por9ue ....
N!57re7
Pr!gra5a7
en la observacin por9ue ...
.
N!57re7
Pr!gra5a7
N!57re7
Pr!gra5a7
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD ' ((()unad)edu)co &1*&+
L!gica "ate#tica
$%&& i
C!n#lus"!nes
-a realizacin de la actividad trabajo colaborativo 1 nos presenta una profundizacin y una
puesta en prctica de las teor!as aprendidas durante el estudio de la primer unidad del
modulo adems de consolidar las pol!ticas de los trabajos colaborativos mediante aportes
significativos sobre las actividades %ec%as por mi y por mis compaeros.
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD ' ((()unad)edu)co &.*&+
L!gica "ate#tica
$%&& i
Re%eren#"as
3eo44e5 Ace6edo 37 8$%%29) A que viene la lgica?) Uni6esidad Nacional Abieta 5 a Distancia)
Colo#bia) Recu:eado el %+ de abil de;
<tt:;**ca#:us%&)unad6itual)og*#oodle*#od*esouce*6ie():<:=id>,.&.
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD ' ((()unad)edu)co &+*&+

Grupal 1 Logica Unad

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Grupal 1 Logica Unad

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

Escuela de ciencias bsicas tecnologas e Ingeniea

También podría gustarte