La Educacin Especial y la Integracin Educativa en Mxico

Introduccin
*
En el Programa Nacional de Educacin 2001-2006 se reconoce la necesidad de poner en marcha acciones
decididas por parte de las autoridades educativas para atender a la poblacin con discapacidad. Asimismo
se establece como uno de los objetivos estratgicos de la pol!tica educativa alcan"ar la justicia # e$uidad
educativas. Entre las l!neas de accin destacan las siguientes% establecer el marco regulatorio &as! como
los mecanismos de seguimiento # evaluacin& $ue habr' de normar los procesos de integracin educativa
en todas las escuelas de educacin b'sica del pa!s( garanti"ar la disponibilidad) para los maestros de
educacin b'sica) de los recursos de actuali"acin # apo#os necesarios para asegurar la mejor atencin
de los ni*os # jvenes $ue re$uieren de educacin especial) # establecer lineamientos para la atencin a
ni*os # jvenes con aptitudes sobresalientes.
Estas acciones tienen como antecedente los cambios promovidos en la orientacin de los servicios de
educacin especial durante la dcada pasada) entre los cuales destaca el tr'nsito de la atencin casi
e+clusivamente cl!nica # teraputica) hacia una atencin educativa cada ve" m's inclu#ente. En este
proceso los servicios de educacin especial han e+perimentado un proceso de trans,ormacin para
con,ormarse) principalmente) como un servicio de apo#o a las escuelas de educacin inicial # b'sica) en
lugar de constituir un sistema paralelo.
Este proceso se impuls de manera m's precisa a partir de 1--.) con la /e# 0eneral de Educacin $ue en
su art!culo 11 se*ala $ue la educacin especial propiciar' la integracin de los alumnos con discapacidad
a los planteles de educacin regular mediante la aplicacin de mtodos) tcnicas # materiales espec!,icos.
Adem's) establece $ue la educacin especial procurar' la satis,accin de las necesidades b'sicas de
aprendi"aje para la autnoma convivencia social # productiva) a travs de programas # materiales de
apo#o espec!,icos) de a$uellos alumnos con discapacidad $ue no se integren a las escuelas de educacin
regular.
*
Estudio elaborado por 2ar!a del 3armen Escandn 2inutti) 3oordinadora del Programa Nacional de 4ortalecimiento de la
Educacin Especial # de la 5ntegracin Educativa & 6EP.
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La Educacin Especial y la Integracin Educativa en Mxico
En el marco de estos cambios) nuestro pa!s ha suscrito distintos convenios internacionales para promover
la integracin educativa) entre ellos) los acuerdos derivados de la 3on,erencia 2undial sobre Educacin
para 7odos en 1--0 # la 8eclaracin de 6alamanca en 1--1.
8erivado de un proceso de diagnstico de la situacin de los servicios de educacin especial # del proceso
de integracin educativa en el pa!s) en el a*o 2002 se present el Programa Nacional de 4ortalecimiento
de la Educacin Especial # de la 5ntegracin Educativa. Este Programa se elabor conjuntamente entre la
6ecretar!a de Educacin P9blica # la :,icina de ;epresentacin para la Promocin e 5ntegracin 6ocial
para Personas con 8iscapacidad de la Presidencia de la ;ep9blica) con la participacin de las entidades
,ederativas # representantes de distintas organi"aciones de la sociedad civil. 6u objetivo es garanti"ar una
atencin educativa de calidad a los ni*os) las ni*as # los jvenes con necesidades educativas especiales)
otorgando prioridad a los $ue presentan alguna discapacidad.
El presente in,orme) elaborado en el marco del 6eminario Educacin 5nclusiva en 2+ico% 6ituacin Actual
# 8esa,!os para el 4uturo) inclu#e in,ormacin relativa al Programa Nacional antes mencionado) as! como a
la situacin actual de la educacin especial # de la integracin educativa en el pa!s) en lo re,erente al
marco legal # conceptual) a la cobertura de los servicios # al personal $ue labora en ellos) as! como a la
participacin de la sociedad civil en la toma de decisiones re,erentes a la atencin de los alumnos # las
alumnas con necesidades educativas especiales.
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La Educacin Especial y la Integracin Educativa en Mxico
1. La Educacin en Mxico, visin general.
a) Educacin, derecho de todos
/a educacin en 2+ico es un derecho ,undamental de todas las ni*as # los ni*os) los adolescentes #
jvenes me+icanos) tal como se se*ala en el Art!culo .< 3onstitucional.
7odo individuo tiene derecho a recibir educacin. El Estado & 4ederacin) Estados) 8istrito 4edral # 2unicipios-
impartir' educacin preescolar) primaria # secundaria. /a educacin preescolar) primaria # la secundaria con,orman la
educacin b'sica obligatoria.
/a educacin $ue imparta el Estado tender' a desarrollar armnicamente todas las ,acultades del ser humano #
,omentar' en l) a la ve") el amor a la Patria # la conciencia de la solidaridad internacional) en la independencia # en
la justicia.
5. 0aranti"ada por el Art!culo 21 /a libertad de creencias) dicha educacin ser' laica #) por tanto) se mantendr' por
completo ajena a cual$uier doctrina religiosa(
55. El criterio $ue orientar' a esa educacin se basar' en los resultados del progreso cient!,ico) luchar' contra la
ignorancia # sus e,ectos) las servidumbres) los ,anatismos # los preguicios.
Adem's%
a= 6er' democr'tica) considerando a la democracia no solamente como una estructura jur!dica # un rgimen
pol!tico) sino como un sistema de vida ,undado en el constante mejoramiento econmico) social # cultural del
pueblo(
b= 6er' nacional) en cuanto &sin hostilidades ni e+clusivismos- atender' a la comprensin de nuestros problemas) al
aprovechamiento de nuestros recursos) a la de,ensa de nuestra independencia pol!tica) al aseguramiento de
nuestra independencia econmica # a la continuidad # acrecentamiento de nuestra cultura) #
c= 3ontribuir' a la mejor convivencia humana) tanto por los elementos $ue aporte a ,in de robustecer en el
educando) junto con el aprecio para la dignidad de la persona # la integridad de la ,amilia) la conviccin del
inters general de la sociedad) cuanto por el cuidado $ue ponga en sustentar los ideales de ,raternidad e
igualdad de derechos de todos los hombres) evitando los privilegio de ra"as) de religin) de grupos) de se+os o
de individuos.
555. Para dar pleno cumplimiento a lo dispuesto en el segundo p'rra,o # en la ,raccin 55) el Ejecutivo 4ederal
determinar' los planes # programas de estudio de la educacin preescolar) primaria) secundaria # Normal para
toda la ;ep9blica. Para tales e,ectos) el Ejecutivo 4ederal considerar' la opinin de los gobiernos de las
entidades ,ederativas # del 8istrito 4ederal) as! como de los diversos sectores sociales involucrados en la
educacin) en los trminos $ue la /e# se*ale(
5>. 7oda la educacin $ue el Estado imparta ser' gratuita(
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La Educacin Especial y la Integracin Educativa en Mxico
>. Adem's de impartir la educacin preescolar) primaria # secundaria se*aladas en el primer p'rra,o) el Estado
promover' # atender' todos los tipos # modalidades educativos &inclu#endo la educacin inicial # la educacin
superior- necesarios para el desarrollo de la nacin) apo#ar' la investigacin cient!,ica # tecnolgica) # alentar' el
,ortalecimiento # di,usin de nuestra cultura(
>5. /os particulares podr'n impartir educacin en todos sus tipos # modalidades en los trminos $ue estable"ca la
/e#. El Estado otorgar' # retirar' el reconocimiento de valide" o,icial a los estudios $ue se realicen en planteles
particulares. En el caso de la educacin preescolar) primaria) secundaria # Normal) los particulares deber'n%
a= 5mpartir la educacin con apego a los mismos ,ines # criterios $ue establecen el segundo p'rra,o # la ,raccin 55)
as! como cumplir los planes # programas a $ue se re,iere la ,accin 555) #
b= :btener previamente) en cada caso) la autori"acin e+presa del Poder P9blico) en los trminos $ue estable"ca la
/e#(
>55. >55. /as universidades # las dem's instituciones de educacin superior a las $ue la le# otorgue autonom!a)
tendr'n la ,acultad # la responsabilidad de gobernarse a s! mismas( reali"ar'n sus ,ines de educar) investigar #
di,undir la cultura de acuerdo con los principios de este Art!culo) respetando la libertad de c'tedra e investigacin
# de libre e+amen # discusin de las ideas( determinar'n sus planes # programas( ,ijar'n los trminos de ingreso)
promocin # permanencia de su personal acadmico) # administrar'n su patrimonio. /as relaciones laborales)
tanto del personal acadmico como del administrativo) se normar'n por el apartado A del Art!culo 12. de esta
3onstitucin) en los trminos # con las modalidades $ue estable"ca la /e# 4ederal del 7rabajo con,orme a las
caracter!sticas propias de un trabajo especial) de manera $ue concuerden con la autonom!a) la libertad de
c'tedra e investigacin # los ,ines de las instituciones a $ue esta ,raccin se re,iere) #
>555. El 3ongreso de la ?nin) con el ,in de uni,icar # coordinar la educacin en toda la ;ep9blica) e+pedir' las le#es
necesarias) destinadas a distribuir la ,uncin social educativa entre la 4ederacin) los Estados # los 2unicipios) a
,ijar las aportaciones econmicas correspondientes a ese servicio p9blico # a se*alar las sanciones aplicables a
los ,uncionarios $ue no cumplan o no hagan cumplir las disposiciones relativas) lo mismo $ue a todos a$uellos
$ue las in,rinjan.
El 6istema Educativo Nacional comprende a las instituciones del gobierno # de la sociedad encargadas de
proporcionar servicios educativos # de preservar) transmitir # acrecentar la cultura de los me+icanos. /o
,orman) seg9n la /e# 0eneral de Educacin) promulgada en 1--.) educandos # educadores( autoridades
educativas( planes) materiales # mtodos educativos) as! como las normas de la educacin. /o integran
tambin las instituciones educativas del gobierno # organismos descentrali"ados) instituciones particulares
autori"adas # universidades p9blicas autnomas.
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La Educacin Especial y la Integracin Educativa en Mxico
b) ecretar!a de Educacin "#blica y las Instancias Educativas Estatales
/a 6ecretar!a de Educacin P9blica es la instancia del gobierno ,ederal $ue tiene como propsito esencial
crear condiciones $ue permitan asegurar el acceso de todas las me+icanas # me+icanos a una educacin
de calidad) en el nivel # modalidad $ue la re$uieran # en el lugar donde la demanden. /a estructura de la
6ecretar!a es la $ue se presenta a continuacin%
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La Educacin Especial y la Integracin Educativa en Mxico
/a responsabilidad de la operacin de los servicios educativos # de de,inir propuestas locales es de
cada una de las .1 entidades ,ederativas( en el caso del 8istrito 4ederal) la educacin no se ha
trans,erido al 0obierno local) por lo $ue se opera a travs de una 6ubsecretar!a de la propia 6ecretar!a
de Educacin P9blica.
En cada una de las entidades e+iste una 6ecretar!a o 8ireccin 0eneral de Educacin) con la
estructura pertinente para coordinar # dar seguimiento a los aspectos relacionados con los distintos
niveles # modalidades de la educacin) as! como para operar los servicios educativos.
Para apo#ar las acciones de coordinacin entre la 6ecretar!a # las 5nstancias Educativas Estatales)
recientemente se con,orm el $onse%o &acional de 'utoridades Educativas. Este 3onsejo est'
presidido por el 6ecretario de Educacin P9blica # lo con,orman las .2 autoridades educativas del
pa!s( los 6ubsecretarios # algunos directores como el del 3onsejo Nacional de 3iencia # 7ecnolog!a
@3:NA3#7= # el del 5nstituto Nacional para la Educacin de los Adultos @5NEA= participan como
invitados permanentes.
c) ervicios Educativos
/a /e# 0eneral de Educacin distingue los siguientes tipos de servicios educativos% educacin inicial @0-1
a*os=) educacin b'sica @A-11 a*os( niveles% preescolar) primaria # secundaria=( educacin especial(
educacin media superior # educacin superior( educacin b'sica para adultos) # ,ormacin para el
trabajo. /os tipos # niveles enunciados o,recen servicios educativos en modalidades escolari"ada) no
escolari"ada # mi+ta.
A lo largo de su historia) ,undamentalmente durante el siglo BB) nuestro pa!s logr construir un sistema de
educacin $ue actualmente atiende a alrededor de .0 millones de estudiantes) desde la educacin b'sica
hasta la superior # de posgrado. El CD.DE de esa matr!cula est' constituida por estudiantes $ue cursan la
educacin b'sica% un poco m's de 21 millones de ni*as) ni*os # adolescentes.
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La Educacin Especial y la Integracin Educativa en Mxico
Sistema Educativo Mexicano
Matr!cula, (aestros y escuelas.
)ep#blica Mexicana. $iclo escolar *++,-*++. / estimado 80PPP
0ipo/&ivel 'lu(nos
1(illones)
Maestros
1(illones)
Escuelas
1(iles)
0otal ,1,,23,4*+ 1.56+,+,5 **3, .41
Educacin b'sica 21).01).-C 1)060)11. 20A)1C-
Preescolar .)C12)6.. 16-)0D1 C6)10D
Primaria 11)CD1).2C AA-)1-- --)0.1
6ecundaria A)CD0)1.C ..1)A6. .0)..C
Educacin media superior .)11.)C10 212)112 11)-.D
Pro,esional tcnico .A-)-26 .1)AAC 1)626
Fachillerato .)0D.)D11 210.ADA 10).12
Educacin superior 2).22)CD1 211)2.6 1)ADA
Normal licenciatura 1AA)A1D 1C).6D A2A
/icenciatura universitaria # tecnolgica 1)-A1)2D1 200)2A1 2)C22
Postgrado 11.)62- 2.)611 1)..D
3apacitacin para el trabajo 1)2-C)002 .6)A11 A)1D-
6in desconocer $ue a9n e+isten grupos de poblacin $ue no acceden a la escuela es mu# importante
subra#ar $ue la educacin primaria est' mu# cerca de alcan"ar la cobertura total( e+isten altas tasas de
cobertura en la educacin preescolar @especialmente en el grupo de 1 a A a*os= # en la educacin
secundaria. Pese a los desa,!os # problemas $ue en,renta actualmente es necesario reconocer # valorar a
al 6istema Educativo 2e+icano &su car'cter nacional) p9blico) democr'tico) gratuito # laico& como uno de
los patrimonios sociales m's importantes de nuestro pa!s.
Para pro,undi"ar en la in,ormacin $ue se se*ala en los apartados anteriores se puede consultar la
siguiente direccin electrnica% http7//888.sep.gob.(x
d) 9or(acin :ocente
/a 6ubsecretar!a de Educacin F'sica # Normal) a travs de la 8ireccin 0eneral de Normatividad) es la
instancia responsable de la ,ormacin de maestros en 2+ico) la cual se o,rece en las Escuelas Normales.
E+isten alrededor de A00 Escuelas Normales) de las cuales el 61E son de sostenimiento p9blico # el .-E
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La Educacin Especial y la Integracin Educativa en Mxico
de sostenimiento particular. En estas escuelas se atiende a apro+imadamente 160)000 alumnos #
alumnas.
8el total de Escuelas Normales) alrededor del A6E o,rece la licenciatura en educacin primaria) el 1AE en
educacin preescolar) el ..E en educacin secundaria) el 1.E en educacin ,!sica # el 11E en educacin
especial.
En el marco del Programa Nacional para la 7rans,ormacin # 4ortalecimiento Acadmicos de las Escuelas
Normales) iniciado hace algunos a*os) se reali" una ;e,orma a los Planes # Programas de Estudio de las
/icenciaturas en Educacin Primaria @en 1--C=) en Educacin Preescolar @en 1---=) en Educacin
6ecundaria @en 1---=) en Educacin 4!sica @en 2002= # en Educacin Especial @en 2001=.

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La Educacin Especial y la Integracin Educativa en Mxico
*. Educacin Especial e Integracin Educativa en Mxico
a) ;isin <istrica
/os antecedentes de la educacin especial en 2+ico se remontan a la segunda mitad del siglo B5B
cuando se crearon escuelas para sordos # ciegos. En 1-1A se ,und en 0uanajuato la primera escuela
para atender a ni*os con de,iciencia mental # posteriormente se diversi,ic la atencin a ni*os # jvenes
con di,erentes discapacidades) sobre todo por medio de instituciones como la ?niversidad Nacional
Autnoma de 2+ico) la Escuela de :rientacin para >arones # Ni*as) # la :,icina de 3oordinacin de
Educacin Especial.
A ,ines de 1-C0) por decreto presidencial) se cre la 8ireccin 0eneral de Educacin Especial con la
,inalidad de organi"ar) dirigir) desarrollar) administrar # vigilar el sistema ,ederal de educacin especial # la
,ormacin de maestros especialistas. A partir de entonces) el servicio de educacin especial prest
atencin a personas con de,iciencia mental) trastornos de audicin # lenguaje) impedimentos motores #
trastornos visuales.
8urante la dcada de los ochenta) los servicios de educacin especial se clasi,icaban en dos modalidades%
indispensables # complementarios. /os servicios de car'cter indispensable -3entros de 5ntervencin
7emprana) las Escuelas de Educacin Especial @En estas escuelas se daba atencin a ni*os en edad de
cursar la educacin preescolar # primaria en cuatro 'reas% de,iciencia mental) trastornos neuromotores)
audicin # visin= # los 3entros de 3apacitacin de Educacin Especial- ,uncionaban en espacios
espec!,icos separados de la educacin regular # estaban dirigidos a los ni*os) las ni*as # los jvenes con
discapacidad. En esta modalidad tambin estaban comprendidos los grupos integrados F para ni*os con
de,iciencia mental leve # los grupos integrados para hipoac9sicos) $ue ,uncionaban en las escuelas
primarias regulares.
/os servicios complementarios -3entros Psicopedaggicos) los 0rupos 5ntegrados A- prestaban apo#o a
alumnas # alumnos inscritos en la educacin b'sica general con di,icultades de aprendi"aje o en el
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La Educacin Especial y la Integracin Educativa en Mxico
aprovechamiento escolar) lenguaje # conducta( esta modalidad tambin inclu!a las ?nidades de Atencin a
Ni*os con 3apacidades # Aptitudes 6obresalientes @3A6=.
E+ist!an) adem's) otros centros $ue prestaban servicios de evaluacin # canali"acin de los ni*os) como
los 3entros de :rientacin) Evaluacin # 3anali"acin @3:E3=. A ,ines de la dcada de los ochenta #
principios de los a*os noventa surgieron los 3entros de :rientacin para la 5ntegracin Educativa @3:5E=.
/os 3entros de Atencin Psicopedaggica de Educacin Preescolar @3APEP=) $ue depend!an de la
8ireccin 0eneral de Educacin Preescolar) tambin estaban organi"ados en servicios indispensables #
complementarios.
A partir de 1--. -como consecuencia de la suscripcin del Acuerdo Nacional para la 2oderni"acin de la
Educacin F'sica) la re,orma al art!culo .o constitucional # la promulgacin de la /e# 0eneral de
Educacin- se impuls un importante proceso de reorientacin # reorgani"acin de los servicios de
educacin especial) $ue consisti en cambiar las concepciones respecto a la ,uncin de los servicios de
educacin especial) promover la integracin educativa # reestructurar los servicios e+istentes hasta ese
momento.
/os propsitos de reorientar los servicios de educacin especial ,ueron) en primer lugar) combatir la
discriminacin) la segregacin # la Geti$uetacinH $ue implicaba atender a las ni*as # los ni*os con
discapacidad en dichos servicios) separados del resto de la poblacin in,antil # de la educacin b'sica
general. En esos servicios) la atencin especiali"ada era principalmente de car'cter cl!nico-teraputico)
pero atend!a con de,iciencia otras 'reas del desarrollo( en segundo lugar) dada la escasa cobertura
lograda) se busc acercar los servicios a los ni*os de educacin b'sica $ue los re$uer!an. Promover el
cambio en la orientacin de los servicios de educacin especial tiene antecedentes desde la dcada de los
ochenta) pero cobr particular impulso con la promulgacin de la /e# 0eneral de Educacin en 1--..
/a reorientacin tuvo como punto de partida el reconocimiento del derecho de las personas a la integracin
social # del derecho de todos a una educacin de calidad $ue propicie el m'+imo desarrollo posible de las
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La Educacin Especial y la Integracin Educativa en Mxico
potencialidades propias. Este hecho impuls la trans,ormacin de las concepciones acerca de la ,uncin
de los servicios de educacin especial # la adopcin del concepto de necesidades educativas especiales.
Esta trans,ormacin se reali" del modo siguiente%
a) Transformacin de los servicios escolarizados de educacin especial en Centros de Atencin
Mltiple (CAM), de,inidos en los siguientes trminos% Ginstitucin educativa $ue o,rece educacin
b'sica para alumnos $ue presenten necesidades educativas especiales) con o sin discapacidadH.
/os 3A2 o,recer!an los distintos niveles de la educacin b'sica utili"ando) con las adaptaciones
pertinentes) los planes # programas de estudio generales. Asimismo) se organi"aron gruposIgrado
en ,uncin de la edad de los alumnos) lo cual llev a alumnos con distintas discapacidades a un
mismo grupo.
b) Establecimiento de las Unidades de Servicios de Apoo a la Educacin !e"ular (USAE!) con el
propsito de promover la integracin de las ni*as # ni*os con necesidades educativas especiales a
las aulas # escuelas de educacin inicial # b'sica regular. Estas unidades se ,ormaron
principalmente con el personal $ue atend!a los servicios complementarios( igualmente) se
promovi la conversin de los 3entros de Atencin Psicopedaggica de Educacin Preescolar
@3APEP= en servicios de apo#o para los jardines de ni*os.
c) Creacin de las Unidades de #rientacin al $blico (U#$), para brindar in,ormacin # orientacin
a padres de ,amilia # maestros.
/a reorientacin de los servicios de educacin especial se impuls al mismo tiempo $ue la reestructuracin
de la 6ecretar!a de Educacin P9blica derivada de la ,ederali"acin de todos los servicios) medida
establecida en el Acuerdo Nacional para la 2oderni"acin de la Educacin F'sica. 3on la reestructuracin)
el 'mbito de accin de la entonces 8ireccin 0eneral de Educacin Especial se redujo al 8istrito 4ederal.
/a carencia de una instancia nacional para coordinar el proceso gener incertidumbre # con,usin en las
instancias estatales # entre el personal $ue atend!a los servicios( este hecho) # la pro,undidad del cambio
$ue promov!a) provoc $ue su implantacin ,uera mu# di,erenciada # no siempre ,avorable a la atencin de
los ni*os con necesidades educativas especiales derivadas de alguna discapacidad.
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La Educacin Especial y la Integracin Educativa en Mxico
8erivado de un proceso de diagnstico de la situacin de los servicios de educacin especial # del proceso
de integracin educativa en el pa!s) en el a*o 2002 se present el Programa Nacional de 4ortalecimiento
de la Educacin Especial # de la 5ntegracin Educativa. Este Programa se elabor conjuntamente entre la
6ecretar!a de Educacin P9blica # la :,icina de ;epresentacin para la Promocin e 5ntegracin 6ocial
para Personas con 8iscapacidad de la Presidencia de la ;ep9blica) con la participacin de las entidades
,ederativas # representantes de distintas organi"aciones de la sociedad civil. 6u objetivo es garanti"ar una
atencin educativa de calidad a los ni*os) las ni*as # los jvenes con necesidades educativas especiales)
otorgando prioridad a los $ue presentan alguna discapacidad.
b) Marco Legal
Adem's de Art!culo .< 3onstitucional $ue se*ala el derecho a la educacin) en la /e# 0eneral de
Educacin) en su Art!culo 11) se se*ala lo siguiente en relacin con la educacin especial%
/a educacin especial est' destinada a individuos con discapacidades transitorias o de,initivas) as! como a a$uellos
con aptitudes sobresalientes. Atender' a los educandos de manera adecuada a sus propias condiciones con e$uidad
social.
7rat'ndose de menores con discapacidades) esta educacin propiciar' su integracin a los planteles de educacin
regular mediante la aplicacin de mtodos) tcnicas # materiales espec!,icos. Para $uienes no logren esa integracin)
esta educacin procurar' la satis,accin de las necesidades b'sicas de aprendi"aje para la autnoma convivencia
social # productiva) para lo cual se elaborar'n programas # materiales de apo#o espec!,icos.
Esta educacin inclu#e orientacin a los padres o tutores) as! como tambin a los maestros # personal de escuelas
de educacin b'sica regular $ue integren a alumnos con necesidades especiales de educacin.
En el Programa Nacional de Educacin 2001- 2006 se reconoce la necesidad de poner en marcha
acciones decididas por parte de las autoridades educativas para atender a la poblacin con discapacidad #
es por ello $ue partir del a*o 2002 se cuenta con el Programa Nacional de 4ortalecimiento de la
Educacin Especial # de la 5ntegracin Educativa) elaborado conjuntamente entre la 6ecretar!a de
Educacin P9blica # la :,icina de ;epresentacin para la Promocin e 5ntegracin 6ocial para Personas
con 8iscapacidad de la Presidencia de la ;ep9blica) con la participacin de las entidades ,ederativas #
representantes de distintas organi"aciones de la sociedad civil.
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La Educacin Especial y la Integracin Educativa en Mxico
En el Programa Nacional de 4ortalecimiento de la Educacin Especial # de la 5ntegracin Educativa se
se*ala $ue la misin de los servicios de educacin especial es la siguiente%
/a misin de los servicios de educacin especial es la de ,avorecer el acceso # permanencia en el sistema educativo
de ni*os) ni*as # jvenes $ue presenten necesidades educativas especiales) otorgando prioridad a a$uellos con
discapacidad) proporcionando los apo#os indispensables dentro de un marco de e$uidad) pertinencia # calidad) $ue
les permita desarrollar sus capacidades al m'+imo e integrarse educativa) social # laboralmente.
En el marco del Programa Nacional) para apo#ar el proceso de integracin educativa en las escuelas de
educacin inicial # b'sica) se han re,ormado las normas de inscripcin) reinscripcin) acreditacin #
certi,icacin para las escuelas de educacin primaria # secundaria. A partir de 2002 se reali"aron los
ajustes necesarios para $ue las normas consideren la posibilidad de reali"ar adecuaciones curriculares
para los alumnos # las alumnas $ue as! lo re$uieren # $ue stas sean el par'metro para tomar las
decisiones respecto a la evaluacin # promocin. En el ciclo escolar 200A-2006 se contar') por primera
ve") con normas de este tipo para la educacin preescolar) #a $ue su obligatoriedad es reciente) # estas
normas tambin consideran las necesidades espec!,icas de los alumnos integrados.
?na de las metas del Programa Nacional es $ue e+istan .2 Programas Estatales de 4ortalecimiento de la
Educacin Especial # de la 5ntegracin Educativa) uno por cada entidad ,ederativa) con la ,inalidad de
contar con orientaciones espec!,icas para cada uno de los estados. A la ,echa se cuenta con cuatro de
estos Programas) de los estados de Aguascalientes) 3oahuila) Jidalgo # Kalisco.
c) Marco $onceptual
El Programa Nacional de 4ortalecimiento de la Educacin Especial # de la 5ntegracin Educativa establece
como objetivos los $ue se mencionan a continuacin%
#b%etivo "eneral& 0aranti"ar una atencin educativa de calidad para los ni*os) las ni*as # los jvenes con
necesidades educativas especiales) otorgando prioridad a los $ue presentan discapacidad) mediante el
,ortalecimiento del proceso de integracin educativa # de los servicios de educacin especial.
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La Educacin Especial y la Integracin Educativa en Mxico
#b%etivos espec'ficos
a= Establecer el marco regulatorio nacional de la educacin especial # del proceso de integracin
educativa para asegurar el logro educativo de los ni*os) las ni*as # los jvenes con necesidades
educativas especiales) otorgando prioridad a los $ue presentan discapacidad) tomando en cuenta
las necesidades de cada regin) estado # municipio.
b= Proporcionar a los maestros de educacin especial) de educacin inicial # de educacin b'sica los
recursos de actuali"acin # los apo#os necesarios para mejorar la atencin de los alumnos #
alumnas con necesidades educativas especiales) dando prioridad a los $ue presentan
discapacidad.
c= Atender a un ma#or n9mero de alumnos # alumnas con necesidades educativas especiales
asociadas con alguna discapacidad en el sistema educativo.
d= Ampliar la cobertura de los servicios de educacin especial a un ma#or n9mero de escuelas de
educacin inicial # b'sica) garanti"ando su mejor distribucin entre regiones e inclu#endo "onas
urbano-marginadas # rurales) as! como comunidades ind!genas.
e= Promover la participacin comprometida de las madres # los padres de ,amilia en la atencin
educativa de los ni*os) las ni*as # los jvenes con necesidades educativas especiales) con # sin
discapacidad) mediante acciones de sensibili"acin # asesor!a tcnica.
,= Establecer una coordinacin interinstitucional # con otros sectores $ue garantice #Io apo#e la
satis,accin de las necesidades espec!,icas de los alumnos # las alumnas con discapacidad $ue
asisten a escuelas de educacin regular o a servicios escolari"ados de educacin especial) as!
como la integracin al campo laboral de esta poblacin.
('neas de accin&
1. Elaborar los lineamientos generales $ue normen el ,uncionamiento # operacin de los servicios de
educacin especial.
2. Establecer el marco regulatorio) as! como los mecanismos de seguimiento # evaluacin) para ,ortalecer
el proceso de integracin educativa en las escuelas de educacin inicial # b'sica
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La Educacin Especial y la Integracin Educativa en Mxico
.. Ampliar la cobertura de los servicios de educacin especial a todos los municipios # "onas escolares
de educacin inicial # b'sica) priori"ando la atencin de los alumnos # las alumnas con necesidades
educativas especiales con discapacidad o con aptitudes sobresalientes
1. 0aranti"ar $ue el personal de educacin especial) educacin inicial # b'sica cuente con las
competencias necesarias # el compromiso tico para atender e,ica"mente a los alumnos # las alumnas
con necesidades educativas especiales) prioritariamente a los $ue presentan discapacidad.
A. 0aranti"ar la dotacin de los recursos # apo#os tcnicos necesarios para asegurar la mejor atencin
de los alumnos con discapacidad) tanto en las escuelas de educacin inicial # b'sico como en los
3entros de Atencin 29ltiple
6. 5n,ormar # sensibili"ar a la comunidad acerca de temas relacionados con la discapacidad # las
necesidades educativas especiales.
C. 4ortalecer la colaboracin entre los distintos sectores) instituciones # asociaciones civiles para apo#ar
la atencin integral de los alumnos # las alumnas con necesidades educativas especiales) otorgando
prioridad a los $ue presentan alguna discapacidad.
D. 8esarrollar pro#ectos de investigacin e innovacin $ue aporten in,ormacin $ue permita una mejor
atencin de los alumnos # las alumnas con discapacidad o con aptitudes sobresalientes.
En el Programa Nacional de 4ortalecimiento de la Educacin Especial # de la 5ntegracin Educativa) en
concordancia con lo $ue se*ala el Art!culo 11 de la /e# 0eneral de Educacin) se menciona $ue la
educacin especial debe propiciar la integracin de estos ni*os) ni*as # jvenes a los planteles de
educacin inicial) preescolar) primaria) secundaria en sus distintas modalidades) # a las instituciones de
educacin media-superior) aplicando mtodos) tcnicas # materiales espec!,icos) as! como dando
orientacin tanto a los padres # madres de ,amilia como al personal docente de las escuelas regulares) por
medio) principalmente) de los servicios de apo#o # de orientacin. En el caso de los alumnos # las alumnas
$ue no logren integrarse al sistema educativo regular) la educacin especial) mediante los servicios
escolari"ados) deber' satis,acer sus necesidades b'sicas de aprendi"aje para la autnoma convivencia
social # productiva) para lo cual se elaborar'n los programas # materiales de apo#o did'cticos $ue sean
necesarios.
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La Educacin Especial y la Integracin Educativa en Mxico
/os servicios de educacin especial deben atender prioritariamente a la poblacin con necesidades
educativas especiales asociadas con discapacidad. 6e se*ala $ue los apo#os adicionales para estos
alumnos pueden ser los siguientes%
a= 7cnicos #Io materiales% au+iliares auditivos) computadoras) libros de te+to en sistema Fraille)
lupas # mobiliario espec!,ico) entre otros.
b= Jumanos% personal de educacin especial) asistentes e intrpretes de lenguaje manual) entre
otros.
c= 3urriculares% reali"acin de adecuaciones curriculares para dar una respuesta educativa adaptada
a las necesidades del alumno o alumna. Estas adecuaciones pueden ser en la metodolog!a de
trabajo) en la evaluacin) en los contenidos #Io en los propsitos. En el caso de los alumnos $ue
asisten a los servicios escolari"ados de educacin especial) estas adecuaciones probablemente
ser'n mu# signi,icativas.
6e en,ati"a $ue la educacin especial no negar' la atencin a ni*os) ni*as # jvenes $ue re$uieren de
estos apo#os adicionales en su proceso educativo debido a otros ,actores) como la presencia de aptitudes
sobresalientes o de problemas #a sea emocionales) de conducta) sociales o ,amiliares) etctera. 6in
embargo) en todos los casos ser' indispensable contar con una evaluacin psicopedaggica
interdisciplinaria $ue d cuenta de las necesidades espec!,icas $ue presenta en las distintas 'reas) para
as! de,inir los apo#os $ue precisa # elaborar la propuesta curricular adaptada correspondiente.
;especto al proceso de integracin educativa el Programa se*ala $ue implica $ue los ni*os) las ni*as # los
jvenes con necesidades educativas especiales asociadas con alguna discapacidad) con aptitudes
sobresalientes o con otros ,actores estudien en aulas # escuelas regulares) recibiendo los apo#os
necesarios para $ue tengan acceso a los propsitos generales de la educacin.
6e asume $ue para ,ortalecer el proceso de integracin educativa es necesario contar con la participacin
decidida de todas las autoridades educativas) especialmente de los responsables de la educacin inicial)
preescolar) primaria) secundaria # especial) as! como de los supervisores # directores de las escuelas) los
maestros de grupo) el personal de apo#o de las escuelas) los padres # las madres de ,amilia # el personal
16
La Educacin Especial y la Integracin Educativa en Mxico
de educacin especial. Este 9ltimo desempe*a un papel mu# importante para lograr la integracin
educativa de los alumnos con necesidades educativas especiales. 6in embargo) la integracin educativa
no es una tarea e+clusiva de educacin especial) pues los ni*os) las ni*as # los jvenes con necesidades
educativas especiales asisten a las escuelas de educacin regular) de manera $ue todos los involucrados
deben compartir la responsabilidad de promover $ue logren los propsitos educativos. /a integracin
educativa considera principalmente cuatro aspectos%
a= /a posibilidad de $ue los ni*os # las ni*as con necesidades educativas especiales aprendan en la
misma escuela # en la misma aula $ue los dem's ni*os.
b= :,recer a los ni*os # a las ni*as con necesidades educativas especiales todo el apo#o $ue
re$uieran) lo cual implica reali"ar adecuaciones curriculares para $ue puedan ser satis,echas las
necesidades espec!,icas de cada ni*o.
c= /a importancia de $ue el ni*o) los padres # las madres #Io el maestro de grupo reciban el apo#o # la
orientacin necesaria del personal de educacin especial.
d= Lue la escuela regular en su conjunto asuma el compromiso de o,recer una respuesta adecuada a
las necesidades educativas especiales de los ni*os # las ni*as.
/as condiciones b'sicas para $ue la integracin de los ni*os) las ni*as # los jvenes con necesidades
educativas especiales pueda ocurrir de manera e,ectiva son las siguientes% sensibili"ar # o,recer
in,ormacin clara a la comunidad educativa en general( actuali"ar al personal de las escuelas de educacin
inicial) preescolar) primaria) secundaria # especial) as! como al de otros niveles educativos) para promover
cambios en sus pr'cticas( responder a las necesidades educativas especiales de los alumnos $ue las
presentan) # brindar a los alumnos # las alumnas con discapacidad los apo#os tcnicos # materiales
necesarios.
d) ervicios de Educacin Especial
En 2+ico e+isten alrededor de 1)100 servicios de educacin especial. Estos servicios est'n divididos en
servicios de apo#o) escolari"ados # de orientacin.
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La Educacin Especial y la Integracin Educativa en Mxico
Servicios de apoyo
Estos servicios son los encargados de apo#ar la integracin de los alumnos # alumnas con necesidades
educativas especiales) prioritariamente de los $ue presentan discapacidad) en las escuelas de educacin
inicial) preescolar) primaria # secundaria regular) de las distintas modalidades. /os principales servicios de
apo#o son%
a= /as ?nidades de 6ervicios de Apo#o a la Educacin ;egular @?6AE;=. Este servicio es la instancia
tcnico-operativa de apo#o a la atencin de los alumnos con necesidades educativas especiales) con #
sin discapacidad) integrados a las escuelas de educacin b'sica) mediante la orientacin al personal
docente # a los padres de ,amilia. En la actualidad se puede observar una gran diversidad de pr'cticas)
$ue van desde la atencin individuali"ada a los alumnos con necesidades educativas especiales @con #
sin discapacidad= en el aula de apo#o sin mantener ning9n contacto con el personal de la escuela # los
padres de ,amilia) hasta la asesor!a general al personal docente # directivo de la escuela para elaborar
pro#ectos escolares o institucionales.
b= /os 3entros de Atencin Psicopedaggica de Educacin Preescolar @3APEP=. El propsito de estos
centros es proporcionar servicios de evaluacin # diagnstico interdisciplinario a los alumnos de los
jardines de ni*os o,iciales $ue presenten problemas en su adaptacin al proceso educativo) as! como
dar atencin psicopedaggica a $uienes muestren di,icultades en el aprendi"aje) en el lenguaje o en su
desarrollo psicomotri".
Servicios escolarizados
/os principales servicios escolari"ados son los 3entros de Atencin 29ltiple # tienen la responsabilidad de
escolari"ar a los alumnos # alumnas con alguna discapacidad o con discapacidad m9ltiple $ue por distintas
ra"ones no logren integrarse al sistema educativo regular. Estos servicios o,recen educacin inicial)
preescolar # primaria) as! como capacitacin laboral.
/os alumnos # las alumnas pueden ingresar a los servicios a los pocos d!as de nacidos # permanecer
hasta $ue son adultos) alrededor de los 20 a*os) cuando se conclu#e la capacitacin laboral.
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La Educacin Especial y la Integracin Educativa en Mxico
Servicios de orientacin
Estos servicios brindan in,ormacin # orientacin a las ,amilias de los ni*os) las ni*as # los jvenes con
necesidades educativas especiales) as! como a la comunidad en general) acerca de las opciones
educativas $ue stos tienen. Adem's) o,recen orientacin espec!,ica a los maestros # maestras de
educacin inicial) b'sica #Io media-superior) sobre todo a a$uellos $ue no cuentan con apo#o directo de
educacin especial) respecto a las estrategias $ue pueden poner en marcha para dar una respuesta
educativa adecuada a los alumnos # las alumnas con necesidades educativas especiales $ue asisten a
sus escuelas. 5gualmente) deben orientar al personal de educacin especial $ue lo re$uiera sobre la
atencin $ue necesiten estos alumnos. /os principales servicios de orientacin son las ?nidades de
:rientacin al P9blico # los 3entros de ;ecursos e 5n,ormacin para la 5ntegracin Educativa
En la tabla $ue se presenta a continuacin se observan los principales servicios de educacin especial $ue
han e+istido a lo largo de las 9ltimas dcadas.
Periodo
Escuelas
de EE o
3A2
?nidades
de grupos
integrados
3entros
psicopeda
-ggicos
3:E3 3E3A8EE 3APEP ?6AE; ?:P
3;5E
:tros 7:7A/
1-C0 -6 2A0 .6 2 10 1D 112
1-D0 2-D C.6 221 2C 2- -1 -D 1 1)A01
1--0 C61 .2D .10 1- 60 1C2 1)0A2 2D 2)C-.
2000 1)1-D 1C 26 6 21 212 2)0-1 A1 .)62A
2002 1).16 22 D D 262 2).2C 66 DD 1)0-C
2001 1)2D2 11 1A 2A6 2)AD. 11 D2 C6 1).C-
)uente% 5n,ormacin aportada por los responsables de los servicios de educacin especial de las entidades ,ederativas
3A2 3entro de Atencin 29ltiple
3:E3 3entro de :rientacin) Evaluacin # 3anali"acin
3E3A8EE 3entro de 3apacitacin de Educacin Especial
3APEP 3entro de Apo#o Psicopedaggico de Educacin Preescolar
?6AE; ?nidad de 6ervicios de Apo#o a la Educacin ;egular
?:P ?nidad de :rientacin al P9blico
3;5E 3entro de ;ecursos e 5n,ormacin para la 5ntegracin Educativa
3omo se observa en la tabla) a partir de la creacin de la 8ireccin 0eneral de Educacin Especial en
1-C0) el n9mero de servicios ha crecido constantemente( destaca el hecho de $ue en los 9ltimos 12 a*os)
pese a las di,icultades) el n9mero de servicios se increment considerablemente. 6in embargo) este
n9mero es a9n insu,iciente para atender a la poblacin con necesidades educativas especiales)
particularmente a $uienes tienen alguna discapacidad.
19
La Educacin Especial y la Integracin Educativa en Mxico
Adem's) su distribucin es mu# desigual% suele concentrarse en las "onas urbanas # en los municipios
m's grandes. En la ma#or!a de las entidades) los servicios de educacin especial no tienen cobertura en la
modalidad ind!gena # ni en la modalidad comunitaria proporcionada por el 3onsejo Nacional de 4omento
Educativo @3:NA4E=.
e) "ersonal de Educacin Especial
El personal de educacin especial asciende a 1.)A00% 22)D6C en ?6AE;) 1A)66D en 3A2) .)A en 3APEP)
222 en ?:P) .60 en 3;5E # DD6 en el resto de los servicios.
8el total del personal acadmico) apro+imadamente el 6.E cuenta con alguna ,ormacin en educacin
especial) mientras $ue el .CE restante tiene un per,il variado% licenciatura en psicolog!a educativa)
pedagog!a) educacin preescolar) educacin primaria) entre otras.
=) 'lu(nos 'tendidos
/os servicios de educacin especial) seg9n datos aportados por las instancias estatales de educacin
especial) prestan atencin) en sus diversas modalidades) a alrededor de A00)000 alumnos # alumnas) de
los cuales apro+imadamente el .AE presenta alguna discapacidad. ?na gran parte de la poblacin
atendida por los servicios de educacin especial no presenta discapacidad alguna. 8e hecho muchas
?6AE; # 3APEP contin9an la tradicin de los servicios complementarios de atender principalmente a
alumnos con di,icultades de aprendi"aje en lectura) escritura) matem'ticas o con problemas de conducta.
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La Educacin Especial y la Integracin Educativa en Mxico
En la siguiente tabla se presentan ci,ras apro+imadas de la poblacin atendida en los distintos servicios de
educacin especial.
6ervicio 7otal
Alumnos sin
discapacidad
Alumnos con
discapacidad
Porcentaje apro+imado por discapacidad
8iscapacidad
visual
8iscapacidad
auditiva
8iscapacidad
motora
8iscapacidad
intelectual Autismo
?6AE; .1-)D1. -0E 10E CE 11E 11E A1E 1CE
3A2 101)CC6 .0E C0E 2.CE 1.E 1AE 6-E 0.1E
3APEP CA)000 -1E 6E 6E 16E .1E 1CE - - -
:tros servicios 1)11. 60E 10E
7:7A/ A00)C.2
C0E
Promedio
.0E
Promedio
)uente% 5n,ormacin aportada por los responsables de los servicios de educacin especial de las entidades ,ederativas.
Aun$ue se han reali"ado es,uer"os importantes para determinar la ci,ra e+acta de la poblacin en edad
escolar $ue presenta alguna discapacidad #) por lo tanto) para conocer la demanda real de atencin de los
servicios de educacin especial) la di,icultad subsiste. Por ejemplo) el ;egistro de 2enores con
8iscapacidad) report a m's de 2)C00)000 ni*os # ni*as con alg9n signo de discapacidad en el pa!s) de los
cuales 2)121)000 recib!an alg9n tipo de servicio educativo) mientras $ue 600)000 no asist!an a ninguno. El
9ltimo 3enso Nacional de Poblacin # >ivienda @2000= inclu# por primera ve" la identi,icacin de personas
con alguna discapacidad( de acuerdo con sus resultados) e+isten en el pa!s 1-1)A11 personas de 1 a 11
a*os de edad con alguna discapacidad.
/os datos de los cuestionarios estad!sticos $ue se aplican a las escuelas de educacin b'sica se*alan $ue
se tienen inscritos alrededor de 100)000 alumnos # alumnas con discapacidad.
/a di,erencia entre las distintas ,uentes es mu# grande. ?no de los retos del Programa Nacional de
4ortalecimiento de la Educacin Especial # de la 5ntegracin Educativa ha sido dise*ar instrumentos #)
especialmente) establecer mecanismos para recoger in,ormacin con,iable respecto a la dimensin de la
poblacin con discapacidad) lo cual es la base para dise*ar una pol!tica de e+pansin de los servicios. El
principal logro hasta el momento es la inclusin de un Ane+o a los cuestionarios estad!sticos -11 $ue se
aplicar'n a ,ines del ciclo escolar 2001-200A en todas las escuelas de educacin inicial # b'sica) de las
distintas modalidades) as! como en centros de educacin media-superior # educacin Normal) con el
21
La Educacin Especial y la Integracin Educativa en Mxico
propsito de contar con in,ormacin precisa sobre el n9mero de alumnos con discapacidad) el grado al $ue
asisten # los apo#os de educacin especial $ue reciben.
g) Escuelas de Educacin )egular 'tendidas
8e acuerdo con los cuestionarios estad!sticos -11 e+isten alrededor de 1A)000 escuelas de educacin
inicial # b'sica) inclu#endo las de educacin ind!gena) $ue reportan $ue tienen inscritos alumnos #
alumnas con alguna discapacidad( esto representa el 22E del total de escuelas $ue ha# en el pa!s.
Por su parte) los servicios de educacin especial reportan $ue atienden alrededor de 1D)000 escuelas de
educacin inicial) preescolar) primaria # secundaria) de las distintas modalidades( el C0E de stas son de
educacin primaria) el 2CE de educacin preescolar) el 2E de educacin secundaria # el 1E de educacin
inicial.
3onsiderando $ue muchos servicios de educacin especial est'n apo#ando escuelas $ue no tienen
alumnos con discapacidad) #a $ue el apo#o se est' orientando a ni*os # ni*as con di,icultades en el
aprendi"aje) es probable $ue un porcentaje importante de las 1A)000 escuelas $ue reportan alumnos con
discapacidad inscritos no cuenten con apo#o directo de alg9n servicio de educacin especial.
El n9mero de escuelas atendidas es $ui"' el dato m's importante acerca de la cobertura de la educacin
especial) sobre todo si se trata de atender a los ni*os con discapacidad bajo los principios de la integracin
educativa. Aun$ue e+iste un avance importante a partir del proceso de reorientacin de los servicios de
educacin especial) las iniciativas estatales # los pro#ectos desarrollados por la ,ederacin) todav!a ha# un
d,icit mu# grande. E+isten notables di,erencias entre las .2 entidades% slo dos tienen apo#o directo de
educacin especial en m's del 2AE de sus escuelas) # una de ellas lo tiene en casi el A0E( cuatro entre
1A # 1-E) trece entre A # 11E) # trece menos de AE de sus escuelas.
Para apo#ar a un ma#or n9mero de escuelas) a partir del Programa Nacional de 4ortalecimiento de la
Educacin Especial # de la 5ntegracin Educativa) se han creado los 3entros de ;ecursos e 5n,ormacin
para la 5ntegracin Educativa) $ue tienen como propsito principal orientar al personal docente de las
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La Educacin Especial y la Integracin Educativa en Mxico
escuelas de educacin regular $ue atienden alumnos con discapacidad # $ue no cuentan con apo#o
directo de educacin especial. Actualmente e+isten D2 en todo el pa!s.
h) 9or(acin inicial y actuali>acin sobre integracin educativa
9or(acin inicial de (aestros de educacin regular
/as licenciaturas para ,ormar maestros # maestras de educacin preescolar) primaria # ,!sica cuentan con
una asignatura denominada *ecesidades Educativas Especiales) con lo $ue se asegura $ue los ,uturos
maestros cuenten con in,ormacin b'sica sobre las principales caracter!sticas # necesidades espec!,icas
de los alumnos $ue presentan alguna discapacidad) o bien necesidades educativas especiales derivadas
de otros ,actores como la presencia de aptitudes sobresalientes) problemas de conducta) entre otros) as!
como sobre el trabajo $ue debe reali"arse con estos alumnos. En la siguiente direccin electrnica se
puede tener acceso a los programas de esta asignatura% http7//nor(alista.ilce.edu.(x/nor(alista/index.ht( @en
el apartado de planes # programas% preescolar 1< semestre) primaria .< semestre # ,!sica 6< semestre=.
9or(acin inicial para el personal de educacin especial
8urante los a*os setenta # ochenta) en general) el personal $ue laboraba en los servicios de educacin
especial de car'cter indispensable hab!a reali"ado estudios de licenciatura o especiali"acin en las
Escuelas Normales de Especiali"acin) con la ,ormacin previa de pro,esor de educacin b'sica. En
cambio) la ma#or parte del personal $ue trabajaba en los Ggrupos integradosH contaba 9nicamente con la
Normal b'sica # recib!a algunos cursos de actuali"acin para atender a los alumnos # a las alumnas $ue
presentaban di,icultades en el aprendi"aje de la lectura) la escritura # las matem'ticas.
Jasta el ciclo escolar 200.-2001 las licenciaturas $ue se o,rec!an para ,ormar al personal de educacin
especial eran las siguientes% en problemas de aprendi"aje) en discapacidad intelectual) en audicin #
lenguaje) en ciegos # dbiles visuales # en problemas neuromotores.
/a licenciatura $ue se o,rec!a en un ma#or n9mero de Escuelas Normales era la licenciatura en problemas
de aprendi"aje) seguida de las licenciaturas en discapacidad intelectual) en audicin # lenguaje) en ciegos
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La Educacin Especial y la Integracin Educativa en Mxico
# dbiles visuales # en problemas neuromotores( stas 9ltimas 9nicamente se o,rec!an en dos Escuelas
Normales de todo el pa!s.
En el marco del Programa Nacional para la 7rans,ormacin # 4ortalecimiento Acadmicos de las Escuelas
Normales) se llev a cabo la ;e,orma del Plan # Programas de Estudio de las /icenciaturas en Educacin
Especial) por lo $ue actualmente se cuenta con un nuevo en,o$ue en la ,ormacin de maestros de
educacin especial) un en,o$ue centrado en la perspectiva de la atencin educativa de los alumnos con
discapacidad) principalmente en conte+tos integradores.
En la actualidad) e+isten A1 Escuelas Normales $ue imparten licenciaturas en educacin especial en todo
el pa!s% 12 de ellas o,recen la licenciatura en educacin especial en el 'rea de discapacidad intelectual) 21
en el 'rea de audicin # lenguaje) 6 en el 'rea de discapacidad motri" # 1 en el 'rea de discapacidad
visual.
El personal acadmico de las Escuelas Normales $ue o,recen la licenciatura en educacin especial
asciende a 1)200 # la matr!cula de estudiantes en el ciclo escolar 2001-200A a 2)C00.
En la siguiente direccin electrnica se puede tener acceso al nuevo Plan de Estudios # a los programas
de las asignaturas de primer semestre% http7//nor(alista.ilce.edu.(x/nor(alista/index.ht(
'ctuali>acin
8iversas instancias ,ederales han promovido la actuali"acin del personal de educacin especial # de
educacin regular en temas relacionados con la integracin educativa. /as principales acciones reali"adas
antes del Programa Nacional de 4ortalecimiento de la Educacin Especial # de la 5ntegracin Educativa
son las siguientes%
El curso general de actuali"acin 5ntegracin Educativa) elaborado por la o,icina del secretario de
Educacin P9blica en 2000) $ue en su momento se o,reci a personal de 3APEP de todo el pa!s.
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La Educacin Especial y la Integracin Educativa en Mxico
El seminario de actuali"acin para pro,esores de educacin especial # regular) del pro#ecto de
investigacin e innovacin G5ntegracin EducativaH) $ue se e+plica en el apartado M= de este
documento. El seminario se empe" a impartir en el ciclo escolar 1--6-1--C.
El curso nacional de integracin educativa) promovido por el Programa Nacional de Actuali"acin
Permanente @Pronap=) dirigido a personal de educacin especial. Este curso se imparte desde el
a*o 2002.
Adem's) se pusieron a disposicin del personal de educacin especial) #a sea por medio de los 3entros
de 2aestros o en otros espacios) materiales impresos # videograbados para apo#ar la atencin educativa
de los menores con discapacidad # para promover la integracin educativa.
En el marco del Programa Nacional de 4ortalecimiento de la Educacin Especial # de la 5ntegracin
Educativa se han reali"ado las acciones $ue se mencionan a continuacin para promover la actuali"acin
del personal de educacin especial # regular%
Especialidad ?niversitaria en 5ntegracin Educativa. 6e reali" en 2002 en la ?niversidad 3amilo
Kos 3ela de 2adrid # particip un asesor tcnico de educacin especial de cada una de las
entidades ,ederativas.
3urso de estrategias de atencin para ni*os) ni*as # jvenes con discapacidad) dirigido a
asesores tcnicos de educacin especial.
3urso general de integracin educativa) dirigido a personal de educacin especial # de educacin
regular) de los di,erentes niveles # modalidades educativas. Este curso se encuentra en el banco
de cursos disponible para todas las entidades.
3urso Nacional de 5ntegracin Educativa para Personal de Educacin Preescolar( se o,recer' a
partir del ciclo escolar 200A-2006.
3urso Nacional de 5ntegracin Educativa para Personal de Educacin Primaria( se o,recer' a partir
del ciclo escolar 200A-2006.
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La Educacin Especial y la Integracin Educativa en Mxico
i) Materiales y )ecursos de 'poyo
En el marco del Programa Nacional de 4ortalecimiento de la Educacin Especial # de la 5ntegracin
Educativa se han elaborado materiales espec!,icos para los alumnos # las alumnas con discapacidad)
entre stos los siguientes.
(ibros de te+to "ratuitos en sistema ,raille. En 2+ico se cuenta con libros de te+to gratuitos para
todos los alumnos # las alumnas $ue cursan la educacin primaria. Actualmente est'n disponibles
estos libros de te+to en sistema Fraille.
(ibros de te+to "ratuitos en macrotipos. En el presente ciclo escolar 2001-200A se est'n piloteando los
libros de te+to de primero # segundo grado en macrotipos para alumnos alumnos con baja visin. /a
intencin es $ue en el ciclo escolar 200A-2006 se cuente con todos los libros de te+to en macrotipos.
,ibliotecas escolares. A partir del a*o 2002) en el marco del Programa Nacional de /ectura) se est'n
instalando bibliotecas escolares # de aula en todas las escuelas de educacin b'sica) de las distintas
modalidades) inclu#endo las de educacin especial. Estas bibliotecas est'n iniciando con una
coleccin de te+tos en sistema Fraille # en macrotipos para a$uellas escuelas $ue atiendan alumnos
con discapacidad visual) as! como videocuentos en lengua de se*as para las $ue atiendan alumnos #
alumnas con discapacidad auditiva.
Enciclomedia. Este es uno de los pro#ectos m's ambiciosos de la educacin p9blica en 2+ico) #a
$ue busca enri$uecer la e+periencia en el aula poniendo a la mano del maestro # del alumno la edicin
digital de los libros de te+to gratuitos) con una tecnolog!a mu# innovadora( es una plata,orma con una
amplia gama de posibilidades para la investigacin) documentacin # construccin del conocimiento.
8esde la construccin inicial de enciclomedia se han considerado versiones $ue puedan estar al
alcance de ni*os) ni*as # jvenes con discapacidad) principalmente visual # auditiva.
Para pro,undi"ar en la in,ormacin $ue se se*ala anteriormente se puede acceder a la p'gina de la
6ubsecretar!a de Educacin F'sica # Normal) o bien al Programa Nacional de /ectura o a Enciclomedia en
la siguiente direccin electrnica% http7//888.sep.gob.(x
3on el propsito de sensibili"ar e in,ormar sobre el proceso de integracin educativa) as! como de di,undir
las principales acciones reali"adas en el marco del Programa Nacional) se ha desarrollado lo siguiente%
26
La Educacin Especial y la Integracin Educativa en Mxico
,olet'n -*TE.!A/*EE. Este Folet!n es trimestral # se han elaborado tres n9meros( en el mismo se
presenta in,ormacin de la coordinacin del Programa Nacional) de los estados) de otras instancias de
gobierno # de organi"aciones de la sociedad civil. 6e puede acceder a ellos en las siguientes p'ginas
electrnicas7 888.discapacidad.presidencia.gob.(x o http7//nor(alista.ilce.edu.(x/nor(alista/index.ht(
$ortal 0-SCA$AC-*ET. 8iscapNcinet ,ue elaborado por la :,icina de ;epresentacin para la
Promocin e 5ntegracin 6ocial para Personas con 8iscapacidad) de la Presidencia de la ;ep9blica) el
3entro Nacional de ;ehabilitacin # el 6istema Nacional e-2+ico para satis,acer las necesidades
prioritarias de in,ormacin sobre discapacidad( integrar' contenidos relacionados con las die"
6ubcomisiones del 3onsejo Nacional 3onsultivo para la 5ntegracin de las Personas con 8iscapacidad.
En octubre de 200. se present el apartado de 6alud # 6eguridad 6ocial # en diciembre de 2001 el
apartado de educacin. 6e puede acceder a este portal en la siguiente direccin%
www.discapacinet.gob.mx
%) "articipacin social y co(unitaria
En 2+ico) las pol!ticas p9blicas se orientan cada ve" con m's ,uer"a # decisin a dar respuesta a la
demanda ciudadana $ue el 0obierno de la ;ep9blica ha recibido de las organi"aciones de la sociedad
civil.
?no de los re$uerimientos sociales m's importantes) planteado por las madres # los padres de ,amilia #
muchas organi"aciones civiles) se re,iere a la generacin de m's oportunidades educativas para ni*as #
ni*os con necesidades educativas especiales) particularmente para $uienes tienen alguna discapacidad.
En este sentido) el Programa Nacional de 4ortalecimiento de la Educacin Especial # de la 5ntegracin
Educativa constitu#e una respuesta del gobierno ,ederal a las demandas # propuestas ciudadanas en
materia educativa de ni*os # jvenes con discapacidad( es producto de la participacin de diversos
sectores% autoridades educativas) pro,esionales de la educacin especial) personal docente # directivo de
la educacin b'sica) organi"aciones civiles e investigadores $ue se ocupan de este campo.
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La Educacin Especial y la Integracin Educativa en Mxico
/a coordinacin del Programa Nacional es tambin responsable de operar la ubco(isin de Educacin
del $onse%o &acional $onsultivo para la Integracin de las "ersonas con :iscapacidad. Este
3onsejo ,ue creado por Acuerdo de la Presidencia de la ;ep9blica) el 1. de ,ebrero de 2001 # es una
instancia de propuestas # convocatorias abiertas $ue pretende atender las necesidades # aspiraciones de
las personas con discapacidad en nuestro pa!s.
/a coordinacin del 3onsejo est' integrada por el titular de la :,icina de ;epresentacin para la Promocin
e 5ntegracin 6ocial para Personas con 8iscapacidad) de la Presidencia de la ;ep9blica @:;P56=) la
8irectora 0eneral del 6istema Nacional para el 8esarrollo 5ntegral de la 4amilia # el 6ubdirector 0eneral
de Asistencia e 5ntegracin 6ocial de dicha dependencia. 4orman parte de ste los titulares de las
6ecretar!as de 8esarrollo 6ocial) 3omunicaciones # 7ransportes) Educacin P9blica) 6alud) 7rabajo #
Previsin 6ocial.
El 3onsejo estructura sus trabajos # acuerdos a travs de die" subcomisiones $ue atienden los principales
temas nacionales en materia de discapacidad en los rubros de salud) educacin) integracin laboral)
legislacin # derechos humanos) ,amilia # desarrollo social) accesibilidad) sistema nacional de in,ormacin
de poblacin con discapacidad) econom!a) arte # cultura # ,inalmente deporte.
En las die" subcomisiones) # espec!,icamente en la de Educacin) participan distintas organi"aciones de la
sociedad civil) la ma#or!a de ellas vinculadas con la atencin de personas con discapacidad. 5gualmente)
participan representantes de distintas 'reas de la 6ecretar!a de Educacin P9blica( conjuntamente se
establecen las mesas de trabajo) as! como los objetivos # metas de cada una de ellas.
/os principales objetivos de la 6ubcomisin de Educacin son%
Proponer e impulsar acciones encaminadas a garanti"ar el pleno respeto # ejercicio del derecho a la
educacin de los ni*os) las ni*as # los jvenes con discapacidad.
Promover acciones para garanti"ar la igualdad de oportunidades # la e$uidad en el acceso a los
servicios educativos de los ni*os) las ni*as # los jvenes con discapacidad) con el ,in de contribuir al
bienestar) desarrollo # mejora de la calidad de vida de esta poblacin.
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La Educacin Especial y la Integracin Educativa en Mxico
8ise*ar #Io apo#ar estrategias $ue promuevan una atencin educativa de calidad para esta poblacin.
Actualmente) e+isten siete mesas de trabajo dentro de esta 6ubcomisin%
1= 3onstruccin de lineamientos para la atencin de alumnos con aptitudes sobresalientes.
2= 8ise*o de estrategias de actuali"acin para el personal de educacin especial.
.= 5ntegracin de jvenes con discapacidad en educacin tecnolgica.
1= 5ntegracin de jvenes con discapacidad en educacin superior
A= 7rabajo con padres # madres de ni*os con discapacidad.
6= 5ntegracin educativa en instituciones particulares.
C= Atencin educativa de alumnos con d,icit de atencin.

6i se $uiere obtener m's in,ormacin se puede consultar la siguiente direccin electrnica%
888.discapacidad.presidencia.gob.(x
?) Estudios e Investigaciones
8e 1--A al 2002 en la 8ireccin 0eneral de 5nvestigacin Educativa de la 6ubsecretar!a de Educacin
F'sica # Normal de la 6ecretar!a de Educacin P9blica se desarroll el pro#ecto de investigacin e
innovacin -nte"racin Educativa) cu#o objetivo ,ue el de propiciar las condiciones $ue permitieran a las
ni*as # a los ni*os con necesidades educativas especiales integrarse e+itosamente a las escuelas # aulas
regulares. /as estrategias # materiales derivados del mismo est'n dirigidos al personal directivo # docente
de educacin b'sica # de educacin especial. 6us propsitos principales ,ueron contribuir a la
comprensin de las ,inalidades de la integracin educativa) as! como aportar in,ormacin # propuestas de
trabajo para poner en marcha el proceso de integracin educativa en cada saln de clases.
8urante el ciclo escolar 1--A & 1--6 se reali" la ,ase de diagnstico del pro#ecto $ue consisti en revisar
la situacin del proceso de integracin en una muestra con,ormada por 11 estados de la ;ep9blica @en el
apartado de 4ase de 8iagnstico se puede acceder a la in,ormacin completa=.
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La Educacin Especial y la Integracin Educativa en Mxico
3on base en los datos obtenidos en la ,ase de diagnstico) se consider conveniente reali"ar un pro#ecto
de investigacin e innovacin $ue o,reciera respuestas a los principales problemas identi,icados. Esta ,ase
del pro#ecto cont con el ,inanciamiento parcial del 4ondo 2i+to de 3ooperacin 7cnica # 3ient!,ica
2+ico & Espa*a e inici en el ciclo escolar 1--6&1--C con la participacin de tres entidades # para el
ciclo escolar 2001&2002 participaban 2D.
/os principales objetivos de esta ,ase ,ueron los siguientes%
Promover cambios sustantivos en las pr'cticas de los docentes de las escuelas regulares @de los
niveles de inicial) preescolar) primaria # secundaria=) cambios orientados a atender a la diversidad # a
o,recer una ma#or calidad de la educacin de sus alumnos.
Promover cambios sustantivos en las pr'cticas del personal de educacin especial) de tal ,orma $ue la
atencin $ue brinden a los pro,esores) padres # alumnos se ubi$ue en la lgica del trabajo educativo #
no en el trabajo cl!nico.
Promover cambios sustantivos en la relacin $ue se establece entre el personal de educacin regular #
especial) de tal ,orma $ue se estable"ca un trabajo colaborativo $ue bene,icie a los alumnos con
necesidades educativas especiales # al resto de los alumnos.
Promover cambios sustantivos en las ,ormas de organi"acin de las escuelas) $ue permitan el trabajo
colegiado) orientado por la ,ormulacin del pro#ecto escolar # $ue asuman) como comunidad
educativa) el reto de atender a los alumnos # alumnas con necesidades educativas especiales.
Promover cambios sustantivos en las ,ormas de participacin de los supervisores de educacin
especial # regular @de los niveles de inicial) preescolar) primaria # secundaria=) de tal ,orma $ue se
garantice la integracin educativa de los alumnos con necesidades educativas especiales.
Para reali"ar el pro#ecto se con,ormaron tres e$uipos de trabajo% a= e$uipo base) ,ormado por personal de
la 8ireccin 0eneral de 5nvestigacin Educativa( b= e$uipo espa*ol) ,ormado por tres pro,esionales de
reconocida tra#ectoria en la integracin educativa) # c= e$uipos estatales) constituidos por personal de los
estados participantes) alrededor de .A0 maestros # maestras) principalmente de educacin especial.
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La Educacin Especial y la Integracin Educativa en Mxico
El pro#ecto contempl cuatro programas espec!,icos%
1. El Seminario de actualizacin para profesores de educacin especial re"ular, $ue respondi a la
necesidad de rede,inir las relaciones entre la educacin regular # la educacin especial) como marco
de re,erencia para el establecimiento de las condiciones b'sicas para el desarrollo de la integracin
educativa # la atencin de los alumnos con necesidades educativas especiales en el 'mbito de la
escuela regular. A lo largo del pro#ecto se capacit a alrededor de 1-)A00 maestros de educacin
especial # regular a travs de este 6eminario.
2. El se"uimiento de e+periencias de inte"racin educativa) cu#o objetivo era contar con in,ormacin de
las acciones puestas en marcha para apo#ar la atencin de los alumnos # de las alumnas con
necesidades educativas especiales. 8urante el pro#ecto participaron alrededor de 6A0 escuelas de
educacin inicial) preescolar) primaria # secundaria) as! como cerca de 100 servicios de educacin
especial en este seguimiento cercano.
.. El pro"rama de materiales did1cticos $ue 9nicamente se trabaj durante los ciclos escolares 1--C&
1--D # 1--D&1--- en las 16 escuelas $ue iniciaron las acciones del pro#ecto en los estados de
3olima) 6an /uis Potos! # 7abasco @10 jard!nes de ni*os # .6 primarias=. 6u objetivo ,ue seleccionar)
poner a prueba # evaluar un conjunto de materiales did'cticos con la ,inalidad de ,avorecer la
integracin de los ni*os # ni*as con necesidades educativas especiales.
1. El Sistema de Se"uimiento de las *i2as de los *i2os con *ecesidades Educativas Especiales
@6isne=) $ue es un programa computacional $ue desempe*a un papel importante en la integracin
educativa) #a $ue permite reali"ar el seguimiento sistem'tico de las alumnas # de los alumnos
integrados a las escuelas # aulas regulares) de ,orma tal $ue) al evaluar su situacin) se puedan tomar
las medidas necesarias para enri$uecer # viabili"ar su proceso de integracin.
3omo parte de las acciones del pro#ecto se elaboraron distintos materiales para apo#ar el proceso de
integracin de los alumnos # de las alumnas con necesidades educativas especiales a las aulas # escuelas
regulares) entre ellos los siguientes% El Seminario de actualizacin para profesores de educacin especial
re"ular con,ormado por cinco mdulos agrupados en cuatro te+tos( tres te+tos en los $ue se abordan
temas como los siguientes% conceptos relacionados con la integracin educativa) problemas de
comunicacin # discapacidad auditiva( los cuadernillos del 0ocumento -ndividual de Adecuacin Curricular
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La Educacin Especial y la Integracin Educativa en Mxico
(0-AC) son el instrumento elaborado por el pro#ecto para planear # dar seguimiento a las adecuaciones
curriculares de los alumnos # de las alumnas con necesidades educativas especiales integrados en las
escuelas regulares( >eintisis programas) divididos en cinco series de videos) en los $ue se abordan
temas relacionados con la integracin educativa) con las necesidades espec!,icas derivadas de las
distintas discapacidades # con las pr'cticas de los maestros de grupo) entre otros( el Sistema de
Se"uimiento de las *i2as de los *i2os con *ecesidades Educativas Especiales con,ormado por una
encuesta) un manual de aplicacin # un so,tOare( el (ibro de Apoo para el Aprendiza%e de la (ectura la
Escritura $ue es una herramienta pensada tanto para pro,esionales de la educacin como para los padres
de ,amilia interesados en lograr $ue un ni*o con di,icultades en el aprendi"aje de la lengua escrita @lectura
# escritura= llegue a superarlas.
3omo consecuencia de las acciones del pro#ecto # tomando en cuenta la e+periencia generada a travs
de su puesta en marcha en las entidades # de la evaluacin reali"ada) se elabor) en el marco del
Programa Nacional de Actuali"acin Permanente) un 3urso Nacional sobre 5ntegracin Educativa para el
personal de educacin especial de todo el pa!s. Asimismo) se particip en la elaboracin de los programas
de la asignatura de Necesidades Educativas Especiales de los nuevos planes de estudio de la /icenciatura
en Educacin Preescolar # en Educacin Primaria) esto en el marco del Programa para la 7rans,ormacin
# el 4ortalecimiento Acadmicos de las Escuelas Normales
7ambin considerando la e+periencia aportada por el pro#ecto) as! como las e+periencias estatales # de
organi"aciones de la sociedad civil) se elabor el Programa Nacional de 4ortalecimiento de la Educacin
Especial # de la 5ntegracin Educativa.
/a 6ecretar!a de Educacin P9blica) con apo#o del 4ondo 2i+to de 3ooperacin 7cnica # 3ient!,ica
2+ico & Espa*a) public un in,orme # un disco compacto $ue recuperan la e+periencia e in,ormacin
generada en este pro#ecto. Para obtener ma#or in,ormacin sobre el pro#ecto # sus productos se puede
consultar la siguiente direccin electrnica% 888.discapacinet.gob.(x

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La Educacin Especial y la Integracin Educativa en Mxico
l) Estad!sticas e Indicadores
/a 6ubsecretar!a de Planeacin # 3oordinacin de la 6ecretar!a de Educacin P9blica) a travs de la
8ireccin 0eneral de Planeacin) Programacin # Presupuesto) es la instancia responsable de recolectar
la in,ormacin estad!stica del 6istema Educativo 2+ico.
/os datos relacionados con la atencin de alumnos con necesidades educativas especiales se obtiene
mediante los cuestionarios estad!sticos -11) al inicio # al ,inal de cada ciclo escolar. /a aplicacin #
sistemati"acin de la in,ormacin aportada por los cuestionarios es responsabilidad de cada una de las .2
entidades ,ederativas. Por su parte) la 8ireccin 0eneral de Planeacin) Programacin # Presupuesto es
$uien acopia toda la in,ormacin # cuenta con las bases de datos nacionales.
/os cuestionarios estad!sticos se env!an # completan en papel. /os directores de los centros educativos
son los responsables de hacerlos # remitirlos a las "onas escolares de supervisin) $ue a su ve" los
remiten a las je,aturas de sector) para $ue sean entregados a las direcciones de cada nivel educativo # a la
instancia estatal de control escolar) $ue ,inalmente es $uien lo hace llegar a la 8ireccin 0eneral de
Planeacin Programacin # Presupuesto.3
/os cuestionarios de escuelas de educacin regular $ue solicitan in,ormacin relacionada con la atencin
de alumnos con necesidades educativas especiales son los siguientes%
Educacin inicial
Educacin preescolar
Educacin preescolar ind!gena
Educacin comunitaria rural preescolar
Educacin primaria
Educacin primaria ind!gena
Educacin comunitaria rural primaria
Educacin secundaria
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La Educacin Especial y la Integracin Educativa en Mxico
/os cuestionarios de los servicios de educacin especial son los siguientes%
?nidad de 6ervicios de Apo#o a la Educacin ;egular
3entro de Atencin 29ltiple
En el caso de los cuestionarios de las escuelas de educacin regular la in,ormacin $ue se solicita es
b'sicamente el n9mero de alumnos con necesidades educativas especiales) desglos'ndolos por se+o #
por el ,actor al $ue se asocian sus necesidades espec!,icas% ceguera) baja visin) sordera) hipoacusia)
discapacidad motri") discapacidad intelectual) capacidades # aptitudes sobresalientes # otros.
Actualmente) a travs de los cuestionarios estad!sticos -11) no se solicita in,ormacin relativa a los
alumnos con necesidades educativas especiales $ue asisten a niveles educativos como bachillerato)
,ormacin tecnolgica) educacin normal) entre otros. 6in embargo) recientemente se present una
propuesta para re,ormar los cuestionarios estad!sticos -11 con el propsito de obtener in,ormacin m's
precisa sobre los alumnos con necesidades educativas especiales # sobre los apo#os $ue stos reciben.
/a propuesta consiste b'sicamente en $ue los cuestionarios de todos los niveles # modalidades educativas
solicite la siguiente in,ormacin%
N9mero de alumnos con necesidades educativas especiales inscritos en las escuelas) desglos'ndolos
por se+o) grado escolar # ,actor con el $ue se asocian sus necesidades espec!,icas% ceguera) baja
visin) sordera) hipoacusia) discapacidad motri") discapacidad intelectual) discapacidad m9ltiple)
autismo) aptitudes sobresalientes) problemas de comunicacin) problemas de conducta) otros.
6ervicio de educacin especial $ue apo#o a la escuela & o indicar si no cuenta con l.
2odalidad del servicio de educacin especial con el $ue cuenta la escuela) en caso de ser as! &
itinerante o permanente.
N9mero de alumnos con necesidades educativas especiales inscritos en las escuelas $ue reciben
apo#o de alg9n servicio de educacin especial) desglos'ndolos por se+o) grado escolar # ,actor con el
$ue se asocian sus necesidades espec!,icas% ceguera) baja visin) sordera) hipoacusia) discapacidad
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La Educacin Especial y la Integracin Educativa en Mxico
motri") discapacidad intelectual) discapacidad m9ltiple) autismo) aptitudes sobresalientes) problemas
de comunicacin) problemas de conducta) otros.
N9mero de alumnos con necesidades educativas especiales inscritos en la escuela $ue cuentan con
in,orme de evaluacin psicopedaggica.
N9mero de alumnos con necesidades educativas especiales inscritos en la escuela $ue cuentan con
propuesta curricular adaptada.
En este momento) en 2+ico no e+isten indicadores nacionales sobre educacin especial. 6in embargo) a
partir del Programa Nacional de 4ortalecimiento de la Educacin Especial # de la 5ntegracin Educativa se
est' llevando a cabo un seguimiento puntual de las acciones $ue se reali"an en cada una de las entidades
para ,ortalecer los servicios de educacin especial # el proceso de integracin educativa. 3omo parte de
este seguimiento el responsable de educacin especial de cada entidad debe completar una ,icha de
in,ormacin relativa a la situacin de la educacin especial # de la integracin educativa en su estado. Esta
in,ormacin cuantitativa es ,undamental para las decisiones $ue se van tomando en el Programa Nacional)
tanto lo $ue tiene $ue ver con la ampliacin de la cobertura como con la de,inicin de lineamientos # de
propuestas de actuali"acin.
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