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11. Objetivos Del Estudios de Las Conicas

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Breve historia de las conicas y aportes de los principales matematicas
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OBJETIVOS DEL ESTUDIO DE LAS CÓNICAS

William Wilfredo Reyes Pérez

Objetivos
• • • Origen y estudio del desarrollo del conocimiento de las cónicas. Aportes de las principales matemáticos de la antigüedad. Apolonio y su importancia en el estudio de las cónicas.

Introducción
Dentro de las cónicas, las que son conocidas son la elipse y la parábola, ya que las cuales se pueden observar directamente en la naturaleza. La trayectoria de un objeto al lanzarlo al aire, el reflejo de la luna en la superficie de las aguas calmadas de un rio, la forma de los peces o en el corte de las ramas de las plantas bajo un cierto ángulo de inclinación, son ejemplos de ello. De allí que podemos entender que la concepción intuitiva y el desarrollo posterior de las cónicas, son tan antiguas como la misma geometría, desde una fase de geometría primitiva a la geometría moderna que hoy conocemos, las cuales se dieron en las diversas culturas más antiguas del mundo. Como explicar sino el grado de precisión que tenía el cazador para lanzar una piedra o una lanza, para defenderse o capturar el animal que luego se convertiría en el alimento del día, si es que no se conocía intuitivamente la trayectoria descrita. Otro ejemplo evidente es en la construcción de las primeras herramientas utilizadas por el hombre primitivo, se puede observar que la forma de elipse plana, eran las más buscadas, las cuales eran trabajadas para transformarlas y utilizarlas en diferentes actividades. Es por ello que no debe sorprendernos, el hecho de que el estudio de las cónicas haya tenido tal interés, y que una gran cantidad de matemáticos hayan realizados trabajos de investigación sobres sus propiedades.
Menecmo Euclides Arquímedes de Siracusa Apolonio de Perga Hypatia de Alejandría Eutocio de Escalón Jhon Wallis Víctor Poncelet 370 - 325 a.n.e 330 - 275 a.n.e 287 - 212 a.n.e 260 - 200 a.n.e 375 - 415 Alrededor de 560 1616 - 1703 1788 - 1867 Triada de Menecmo, primeros estudios de las curvas que luego se llamarían cónicas. Estudio de las cónicas Cuadratura de la parábola Tratado sobre las cónicas Comentario sobre las cónicas de Apolonio Comentario sobre las cónicas de Apolonio Estudio de las cónicas en la geometría analítica Hexágono circunscrito a las cónicas

El aporte de los diferentes matemáticos es importante, y no se puede menospreciar ya que el contexto en el que se desenvolvieron permitió estos logros, de estos aportes el de Apolonio es el más completo, y han permanecido hasta la actualidad.
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III Coloquio de Matemática

Objetivos del estudio de las cónicas

LAS TRIADAS DE MENECMO Y EL PROBLEMA DE LA DUPLICACIÓN DEL CUBO
Discípulo de Eudoxio, de la Academia platónica descubre la existencia de un grupo de curvas que dan solución a uno de los problemas délicos, la duplicación del cubo. Menecmo utiliza unas de las figuras geométricas espaciales para conseguir dichas curvas, y las cuales se generan con el trazado de un plano perpendicular a la generatriz de conos rectos de tres tipos, según que el ángulo en el vértice fuera agudo, recto u obtuso. Erastoteles, le atribuye a Hipócrates la idea de que el problema quedaría resuelto si se consigue la intersección de “dos medias en proporción continua” entre dos segmentos, uno de los cuales es el doble del otro, es decir:
Siendo a y b los dos segmentos dados y x e y los buscados.

a x y = = x y b a x = x y

... ( I ) ... ( II ) ... ( III ) ... (IV) ... (V)

x2 = ay

Agrupando convenientemente

x y = y b
x2 = ay xy = ab x3 x3 = a2b = 2a3

y2 = bx

De la primera y segundo razón de (I) De la primera y tercera razón de Finalmente multiplicando (IV) y (V) Si reemplazamos b = 2a (I)

Como se puede observar en la segunda fila de la tabla adjunta, específicamente en la última columna, están los principios de las cónicas: Menecmo demostró que para encontrar la solución del problema planteado, era suficiente intersecar una parábola y de una elipse, o dos parábolas, este segundo método era mas sencillo que el primero, como se observa en la gráfica adjunta, al intersecar las expresiones que representan a cada parábola se obtiene: x3 = 2a3.

y x2 = ay

y2 = 2ax

x Lo admirable de Menecmo, era el hecho de haberse dado cuenta que existía una familia de curvas construidas a mano, que cumplían con las condiciones requeridas. Estas curvas se obtenían cortando un cono circular recto por una plano perpendicular a una generatriz del cono, este hallazgo importantísimo recibirían luego el nombre de parábola, elipse e hipérbola.
III Coloquio de Matemática

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Objetivos del estudio de las cónicas A partir del cono circular recto de una sola hoja, y de tal manera que las generatrices formen con el eje, un ángulo de 45°, el plano de corte perpendicular a una de las generatrices, determina una curva (parábola) que tiene la forma de: y2 = dx, donde d es una constante que depende directamente de la distancia del vértice del cono al plano de la sección. Para la construcción de las otras secciones cónicas, como la elipse y la hipérbola, el ángulo en el vértice del cono circular recto, debería ser agudo y obtuso respectivamente.

OBTENCIÓN DE LAS TRIADAS DE MENECMO

45° 45°

Oxitoma Sección determinada por un plano perpendicular a la generatriz de un cono agudo. Que hoy conocemos como elipse.

Ortotoma Sección determinada por un plano perpendicular a la generatriz de un cono recto. Que hoy conocemos como parábola.

Ambliotema Sección determinada por un plano perpendicular a la generatriz de un cono obtuso. Que hoy conocemos como hipérbola.

Observación.- Al mencionar cono agudo, cono recto y cono obtuso, en este caso se esta haciendo referencia al ángulo determinado por dos generatrices diametralmente opuestas.

LAS CÓNICAS DE APOLONIO
Apolonio de Perga (260 - 200 a. n. e.), por los aportes en las matemáticas, es considerado uno de los tres más grandes matemáticos de la época, la cual es denominada La edad de oro de la matemática griega. Se diferencia tanto de Euclides y Arquímedes, en el sentido de la especialización, y por la forma de de analizar y escoger los temas pareciere que tuviera una cierta competencia con Arquímedes Vivió algunos años en Pérgamo en donde se había construido una Universidad, la cual tiene las mismas características que la de Alejandría, pero no la magnitud de esta. Tal es la trascendía de sus obra en el estudio de las cónicas, que sustituyo los tratados que sobre el mismo asunto escribieran Tanto Menecmo y Euclides. Se dice que por la forma de analizar los problemas de su época, fue un precursor de la geometría analítica. De allí que fue conocido como El Gran Geómetra.
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III Coloquio de Matemática

Objetivos del estudio de las cónicas En su tratado sobre las secciones cónicas, hay tanta información e investigación, que en la actualidad son pocas cosas que se le han incrementado, y estos es obviamente utilizando las matemáticas modernas. Igualmente al rumbo que han tenido diversos tratados de otros matemáticos, gran parte de ellos, se han perdido las originales y si es que existen algunos de ello son traducciones al árabe. El aporte fundamental de Apolonio, es el hecho de poder obtener las secciones cónicas, a partir de la intersección de un plano con un cono, sin importar el ángulo que forman la generatriz y el eje, como afirmaba Menecmo. El tipo de sección cónica obtenida dependía fundamentalmente de la inclinación del plano secante con el eje. Este mismo concepto le permitió un mejor análisis de los mismos. Apolonio fue mas allá de ello, ya que también planteo que la construcción de estas secciones cónicas, era independiente del tipo de cono utilizado, es decir, podría ser un cono circular recto u oblicuo.

H

Elipse

Parábola

Hiperbola

Otro aspecto que Apolonio, reviso de los textos anteriores sobre el tema, es el hecho de considerar al cono circular recto, no como un cono de una sola hoja sino, como la composición de dos conos orientados en sentidos opuestos, donde las “generatrices” de uno son la prolongación de las generatrices del otro. De allí el error de algunos geómetras al mencionar a “las dos hipérbolas”, en vez de “las ramas “de una hipérbola única, no reconociendo el carácter dual de esta sección cónica. El nombre de las sección cónicas, otro aporte de Apolonio es el nombre que le asigno a lo que antes se le llamaba las triadas de Menecmo. De hecho que las palabras “Elipse”, “Parábola” y “Hipérbola” fueron utilizados en la soluciones de ecuaciones cuadráticas por el método de aplicación de áreas, Elipse (Ellipsis) significaba deficiencia, Hyperbola significaba exceso y parábola donde no había ni deficiencia ni exceso. Fue Apolonio por sugerencia de Arquímedes, que coloca estos nombres y son los que con los que se les conoce hasta la actualidad. Si bien es cierto que los nombres no podrían significar mucho, pero en esto caso, nos invita a tener presente la relación de estas figuras con el algebra, que ya más tarde John Wallis con la ayuda de la geometría analítica, desarrollaría ampliamente.
III Coloquio de Matemática

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Objetivos del estudio de las cónicas Por otro lado algo que se tenia que superar (lo cual lo consiguió Apolonio) sin duda era el hecho de que las cónicas no se definían como lugares geométricos de puntos del plano que satisfacen una condición determinada, tal como se suele hacer hoy, sino que se describían de una manera estereométrica como secciones de una figura tridimensional por un plano. Apolonio, al igual que sus predecesores, obtenía sus curvas a partir de un cono en el espacio tridimensional, pero luego logro prescindir del cono lo más rápidamente posible. A partir del cono dedujo una propiedad plana fundamental o “síntoma” de la sección, que viene a dar una condición necesaria y suficiente para que un punto esté situado sobre la curva, y desde ese momento abandonó ya el cono y procedió a estudiar dicha curva por métodos planimétricos exclusivamente. Tal, es al avance y el aporte de Apolonio en las secciones cónicas, que en su misma época, así como también posteriormente, ya sea por error, por omisión o por envidia, aún había dificultades para poder interpretar estos aportes. Por ejemplo uno de estos comentarios, planteaba la utilidad de la profundización de las cónicas, otro proponía una interpretación incorrecta que aún está muy extendida, al respecto de que las nombres que Apolonio asigno a las secciones cónicas, fue según el plano trazado y su relación con la segunda hoja del cono.
Elipse Parabola Hiperbola Cuando el plano de corte quedaba corto respecto a la segunda hoja del cono. Cuando el plano de corte marchaba paralelamente a la segunda hoja del cono. Cuando el plano de corte intersecaba a la segunda hoja del cono.

Como obtiene Apolonio la ecuación de las cónicas.
A partir del análisis de que todo cono circular recto tiene no sólo un sistema infinito de secciones circulares paralelas a la de la base, sino también otro conjunto infinito de secciones circulares a las que él llamo secciones subcontrarias (o anti paralelas) a las primeras.

V

Sea el cono de base circular oblicuo, cuyo diámetro es AB. Se obtiene la sección circular circunscrita al ∆NFR, determinado por un plano secante paralelo a la base del cono. Trazamos un segundo plano secante, determinado la región triangular TVL, de tal modo que sea semejante a la región triangular VNF, orientados de manera opuesta. Por relaciones métricas en la circunferencia que contiene a los vértices del triángulo NRF: MR2 = (NM)(MF) Como el m VNF = m ∆VLT, entonces: ∆TNM~∆FLM NM(MF) = TM(ML)
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T N T R A

M

F L

B

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Objetivos del estudio de las cónicas Si TM = x, TL= a y RM = y entonces se obtiene y2 = x (a – x) ó a⎞ ⎛a⎞ ⎛ 2 ⎜x− ⎟ + y =⎜ ⎟ 2⎠ ⎝ 2⎠ ⎝ Como se observa es la ecuación de una circunferencia. Como se explico anteriormente, el hecho de obtener las secciones cónicas de forma estereométrica, lo hacia complicado de estudiar, pero he aquí la forma como Apolonio logro despojar a las cónicas de esta condición.
2 2

Obtención de la propiedad de la elipse
1. 2. 3. 4. 5. 6. Construcción del cono circular oblicuo. Se traza el plano H, la cual obviamente interseca a todas las generatrices del cono. Este plano interseca a las generatrices diametralmente opuestas AB y AC, en los puntos H y K respectivamente. La intersección de los segmentos HK y BC es el punto G. Sea el segmento PQ paralelo a la base del cono, que interseca al segmento HK en el punto M. Trazamos por el segmento PQ un plano paralelo a la base del cono determinado una circunferencia que contiene a los puntos D, P y E. Se observa: ∆HDM ~ ∆HBG DM BG HM ⋅ BG = y DM = ...(I) Entonces HM HG HG Se observa: ∆MEK ~ ∆KCG ME CG MK ⋅ CG ... ( II ) = y ME = Entonces MK KG KG En la circunferencia: por relaciones métricas. PM2 = DM · ME ...(III) Reemplazando (I) y (II) en (III): ⎛ HM ⋅ BG ⎞ ⎛ MK ⋅ CG ⎞ PM 2 = ⎜ ⎟ ⎟⎜ ⎝ HG ⎠ ⎝ KG ⎠
A

7.

8. 9.

Si PM = y, HM = x y HK = 2a , la propiedad que expresa
H D
M

Q

la igualdad anterior se puede
E K

expresar así: y2 = kx (2a – x) La cual representa una elipse que
C G

P

B

tiene a HK como eje mayor.

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Objetivos del estudio de las cónicas

DESCRIPCIÓN DEL LIBRO DE APOLONIO
El interés que le puso Apolonio y el afán de que esto se conozca en el mundo matemático, nos puede indicar el individualismo que la historia le asigna, lo cual puede observarse en la siguiente carta con que remitió a Eudemo el primer libro de las Cónicas. Dice así: “Cuando estaba contigo en Pérgamo supe que deseabas conocer lo que he escrito sobre las cónicas, y por eso te envío el primer libro. Los otros te los mandare cuando pueda repasarlos, porque creo que no habrás olvidado que me comprometí a escribirlos a ruego del geómetra Necucrates cuando estuvo a verme en Alejandría, y me encontré obligado a transcribírselos sin volverlos a ver porque se marchaba de viaje. Ahora, que tengo tiempo, no los repartiré sin haberlos corregido; pero como algunos amigos tienen los dos primeros libros sin corregir, no te extrañes si encuentras algún pasaje modificado”. Los especialistas han confirmado que es el libro V de los 8 libros, es el que tiene mayor importancia, por la investigación y el análisis que llegó.
Apolloni Pergaei CONICORUM Libro I Inicia con la generación de las cónicas, pero una vez que se obtienen mediante consideraciones estereométricas las relaciones básicas entre lo que llamaríamos las coordenadas de un punto de la curva en el plano, expresadas por las ecuaciones descritas, Apolonio se dedica a estudiar por métodos planimétricos las propiedades fundamentales de las cónicas. Apolloni Pergaei CONICORUM Libro IV Se estudian los puntos de intersección de las cónicas. Destaca la Proposición 9 que exhibe un método de trazar dos tangentes a una cónica desde un punto. Apolloni Pergaei CONICORUM Libro II Abunda en nuevas propiedades y hace un estudio exhaustivo de las asíntotas. Al final del Libro estudia el problema de trazar una tangente que forme un ángulo dado con el diámetro que pasa por el punto de contacto. Apolloni Pergaei CONICORUM Libro III Estudia primero propiedades de triángulos y cuadriláteros determinados por tangentes y diámetros conjugados y otras propiedades de las tangentes.

Apolloni Pergaei CONICORUM Libro V Es una de las principales obras maestras de la Geometría griega. Está dedicado a los segmentos máximos y mínimos, es decir, a la distancia máxima y mínima de un punto a los de una cónica –las rectas normales

Apolloni Pergaei CONICORUM Libro VI Está dedicado a la igualdad y semejanza de cónicas. Sobresalen en este Libro las Proposiciones 28, 29 y 30, donde se resuelve el problema de dados una cónica y un cono circular recto hallar una sección del cono que sea igual a la cónica dada.

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Objetivos del estudio de las cónicas
Apolloni Pergaei CONICORUM Libro VII Relaciona numerosas propiedades de los diámetros conjugados entre las que sobresalen las de las Proposiciones 12 y 13 acerca de la constancia de la suma en la elipse y la diferencia en la hipérbola de los cuadrados de los diámetros conjugados. Apolloni Pergaei CONICORUM Libro VIII Se perdió, y se presume contenía resultados para determinar los diámetros conjugados de una cónica de tal manera que algunas funciones de sus longitudes tuvieran valores dados.

SEMEJANZA EN LAS CÓNICAS
También podemos darle importancia, en cuanto a los aportes de Apolonio, el hecho de plantear la semejanza de las cónicas lo que esta plasmado en el libro VI, a pesar de las limitaciones en cuanto al uso de las coordenadas. A pesar de que es justamente es Apolonio quien se le atribuye los principios de la geometría analítica de Descartes. Con un sistema que se anticipa a la geometría analítica, Apolonio plantea (en el libro I) que la “ecuación” de la cónica mantiene su forma al realizar una transformación de coordenadas basado en la tangente y el diámetro que pasan por un punto M de la cónica, a otro sistema determinado por la tangente y el diámetro correspondientes a un segundo punto N sobre la misma cónica. Utilizando los conceptos anteriores, Apolonio establece que todas las parábolas son semejantes, y que una parábola no puede ser semejante a una elipse ni a una hipérbola, ni tampoco una elipse a una hipérbola. También Apolonio, formula que al trazar planos paralelos entre si, pero secantes a un cono arbitrario darán lugar a dos secciones semejantes, ya sea hipérbola o elípticas.

Bibliografía
• • • • Carl B. Boyer, Historia de la Matemática, Versión española de Mariano Martínez Pérez, Obra fundamental y bastante completa que detalla el desarrollo de las matemáticas. Francisco Vera, Breve historia de la geometría, Un texto que tiene bastante análisis en cuanto a los diferentes aportes de las sociedades, en cuanto a la geometría. A. I. Markushevich, Curvas Maravillosas, Interesante texto sobre el estudio de las curvas notables, como las cónicas, lemniscata, etc. A. Berenice Guerrero G., Geometría en el plano y en el Espacio, No presenta aspectos de la geometría, sino también explica aspectos teóricos bastante importantes de los sólidos geométricos, entre ello el cono de revolución.
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