Código Nombre de la Asignatura

PRÁCTICAS EXTERNAS 09/2010

Nº de créditos: 12 ECTS
Curso:
Tipo de asignatura: OBLIGATORIA
Especialidad: ESPECIALIDADES 1 Y 2
Cuatrimestre: ANUAL
Psicología Cognitiva, Social y Organizacional
Departamento/s: Sociología
Trabajo Social y Servicios Sociales
Área/s de Conocimiento: Psicología Social
Sociología
Trabajo Social y Servicios Sociales
Medicina Preventiva y Salud Pública
Datos del Profesorado = Comisión de
Teléfono Correo electrónico
Seguimiento
José Pellejero (ULPGC) jpellejero@dps.ulpgc.es
Ernesto Suárez 7495 esuarez@ull.es
Juan M. Herrera 7323 jmherera@ull.es
Asunción Cívicos Juárez 7315 asuncivi@ull.es
Carmen Barranco Expósito 7224 cbarra@ull.es
Mª Dolores Morera 7526 mdmorera@ull.es
Fátima Marichal García 7498 famaga@ull.es
Reyes Henríquez (Coordinadora) 7321 reyescue@ull.es
Mª Dolores Río García 7326 loriga@ull.es
928.457055
Ana Cano (ULPGC) Coordina acano@dps.ulpgc.es
928.458013
Horas de
Tutorías del 20 horas de tutorías y 20 horas de seminarios preparatorios
alumnado
Horas de
prácticas 80 horas de prácticas presenciales en las entidades.
externas (180 de trabajo autónomo)
Lugar de realización/entidad colaboradora

Las facultades de Psicología y la de Ciencias Políticas y Sociales realizarán las

correspondientes ampliaciones de sus convenios existentes entre diferentes y
diversas entidades colaboradoras con la ULL para las prácticas externas del MISC.
Dichas ampliaciones sólo son viables administrativamente una vez aprobado el
master por el Gobierno de Canarias. Entre los centros, servicios y programas con los
que ambas facultades mantienen convenio y son adecuados para las prácticas
externas del master de “Intervención Social y Comunitaria” podemos tener en
cuenta los siguientes:

ALDEAS INFANTILES – Acción Comunitaria

AYTº SANTA ÚRSULA / Implantación Consejo Municipal de Salud
COLEGIO TEGUESTE "TEÓFILO" / Proyecto de Integración Comunitaria del Colegio
MUNDO NUEVO , Menores la mayoría inmigrantes
PROYECTO Bº LA CANDELARIA" FAV AGUERE
PROYECTO AYUNTAMIENTO TEGUESTE
FUNDACIÓN ATARETACO: AREA COMUNITARIA Y MEDIO AMBIENTE
CÁRITAS TRABAJO COMUNITARIO DE BASE
El perfil de las plazas en las entidades lo determinan los siguientes indicadores:

 Las prácticas deben ser transversales e interdisciplinares para las dos

especialidades
 Los alumnos deben incorporarse en equipos interdisciplinares y en
instituciones que estén desarrollando algún tipo de proceso de
intervención social comunitaria
 No obstante, desde el master se puede negociar la realización de
proyectos comunitarios con equipos de alumnos y profesores tutores en el
marco de las instituciones convenidas.
 Los alumnos tendrán la posibilidad de observar y participar en las
acciones comunitarias de la organización, en las distintas fases de un
proceso de intervención social comunitaria en el ámbito de actuación de la
misma.

Planificación temporal de las actividades / contenidos

1º cuatrimestre:
Seminarios prácticos:
- Criterios éticos y deontológicos de la Intervención Social Comunitaria
- Conocimiento del contexto institucional y sociográfico particular de la
intervención.
- Adecuación de la metodología al campo específico.
- Talleres sobre técnicas necesarias a desarrollar en el inicio de las prácticas
en los respectivos campos de prácticas.

Encuentros con profesionales del ámbito de trabajo:

- Encuentros interdisciplinares con sociólogos, trabajadores sociales,
psicólogos y otros profesionales de interés.
- Escucha del trabajo que se realiza, de los proyectos en marcha, de los
recursos existentes, de la problemática que se atiende.
- Información complementaria necesaria para abordar las prácticas.

Visita a los espacios de intervención comunitaria:

- Delimitar al menos dos visitas, una inicial genérica de toma contacto en el
clima de intervención y otra específica en donde se desarrollen los
contenidos concretos de intervención.
- Observación del territorio.
- Visita a las instituciones y entidades más significativas en relación al
trabajo a realizar.
- Derivas, transectos u otras técnicas adecuadas según las circunstancias.

Negociación y formalización con la institución del proyecto a realizar:

- Entrevista, junto con el/la profesor/a tutor/a, con las personas responsables
de las instituciones para acordar el proyecto a desarrollar en las prácticas.
- Acordar los tiempos, calendario y horario, de las prácticas.
- Acordar los productos finales a presentar a la institución.
- Acordar los medios y recursos que la institución pone al servicio de las
personas en prácticas.

Elaboración y desarrollo del proyecto de intervención:

- Los alumnos deben estar integrados en programas ya existentes.
- El proyecto puede tener carácter individual o grupal.
 - Debe existir colaboración con los profesionales de la institución.
- Debe existir vínculo con los tutores.
- El proyecto especificará : 1.- Nombre y características del proyecto. 2.-
Objetivos. 3.- Metodología a desarrollar. 4.- Marco teórico. 5.- Datos
Secundarios 6.- Cronología. 7.- Equipo de trabajo

2º cuatrimestre:
“Puesta en marcha” de la intervención:
1.- Elaboración del Sociograma o Mapas Sociales. 2.- Elaboración de la muestra
cualitativa. 3.- Entrevistas a expertos temáticos y vivenciales.

Asistencia a la autorización personalizada con el/la tutor/a académico.

- Apoyo en el proceso de aprendizaje.
- Facilitar la reflexión de la práctica.
- Garantizar el cumplimiento de los acuerdos que se tomen.
- Presencia en los momentos claves de la intervención.
- Participar en las conversaciones previas.
- Orientación de la investigación.
- Implicación y apoyo en la construcción y diseño de la intervención.
- Revisión del informe, presencia y apoyo de su discusión.
- Evaluación del trabajo.
Desarrollo del proyecto de intervención
1.- Recogida de información: Entrevistas individuales, grupales, talleres. 2.- Análisis
de entrevistas. 3.- Devolución a la población. 4.- Talleres de priorización. 5.-
Construcción de la idea fuerza. 6.- Talleres de creatividad. 7.- Construcción colectiva
de indicadores de evaluación y seguimiento. 8.- Elaboración del Plan de Acción con y
para la población.

Presentación del informe final y del trabajo realizado.

- Marco teórico y socio – contextual
- Resultados operativos de la intervención
- Propuestas con los actores locales
- Plan de acción integral comunitaria

Objetivos: competencias, capacidades y destrezas

1. Aprender a diseñar, implementar y/o evaluar proyectos de intervención

social y comunitaria en el contexto de los problemas sociales relevantes, a
través del desarrollo de algunas de las siguientes destrezas:

Aprender a plantear una secuencia global de intervención acorde con la realidad

social
Llevar a cabo la intervención planificada para las prácticas de campo del master
Conocer los diferentes contextos de la intervención social y comunitaria atendiendo
a su diversidad
Definir objetivos de intervención atendiendo a las poblaciones y contextos donde se
desarrolla la intervención
Saber formular en contextos específicos los objetivos que se derivan de las
prioridades de planes estratégicos de intervención encuadradas en las políticas
sociales
Analizar y evaluar las necesidades y demandas sociales de una manera crítica y
reflexiva
Diseñar e implantar procesos de análisis de necesidades, demandas, aspiraciones y
problemas sociales a partir de la participación activa de los grupos y colectivos
 destinatarios de la intervención
Identificar e interpretar las necesidades humanas desde una perspectiva integral,
sistémica y participativa
Identificar y detectar grupos y poblaciones de interés y/o riesgo
Aplicar de forma crítica y reflexiva los resultados de la evaluación en sus diferentes
etapas para la mejora del desarrollo y diseño de los programas de intervención
Saber definir, gestionar, planificar y desarrollar programas de comunicación y
marketing social dirigidos a mejorar la salud, bienestar, crecimiento y desarrollo
sostenible de la comunidad
Saber elaborar e implantar procesos de evaluación del diseño, desarrollo e impacto
de programas de intervención

2. Adquirir un conocimiento académico y profesional integrado, a través del

desarrollo de algunas de las siguientes destrezas:

Trabajar interdisciplinarmente con personas, familias, grupos, organizaciones y

comunidades para valorar las situaciones objeto de intervención en el ámbito
grupal y comunitario
Investigar, analizar, evaluar y utilizar el conocimiento actual de las buenas
prácticas interdisciplinares para revisar y actualizar los propios conocimientos
sobre los marcos de trabajo
Identificar y valorar de forma interdisciplinar los procesos de formación y evolución
de grupos, organizaciones y comunidades, así como sus situaciones actuales y
tendencias futuras
Aplicar adecuadamente los fundamentos teóricos y prácticos de métodos, técnicas
e instrumentos en la intervención interdisciplinar con grupos y comunidades
Adquirir el vocabulario específico de la intervención grupal y comunitaria como
códigos que permitan una adecuada interlocución entre los profesionales
Dominar las estrategias necesarias para acceder a la información y valorar las
necesidades de actualización documental y formativa, tanto personal como grupal
Saber realizar informes técnicos, recomendaciones de intervención o informes
sobre el momento de la investigación o programa de intervención

3. Aprender a tomar decisiones de gestión en contextos y ante problemas y

situaciones prácticas distintas, a través del desarrollo de algunas de las
siguientes destrezas:

Promover el crecimiento e independencia de los grupos y comunidades, utilizando

la programación y las dinámicas de grupo para el desarrollo social de la población
Gestionar, dirigir, investigar y evaluar grupos, instituciones, organizaciones
implicados en los procesos de desarrollo comunitario
Promover la autorreflexión individual y grupal sobre valores y prejuicios que
afectan a la intervención social
Promover la justicia social y el desarrollo sostenible facilitando procesos de
igualdad en el acceso a los derechos sociales, con especial énfasis en la
perspectiva de género
Apreciar, respetar y valorar la diversidad social creciente (cultural, étnica, religiosa,
orientación sexual...) en nuestro entorno inmediato
Conocer y ajustarse a los principios éticos y las obligaciones deontológicas que
cada una de las profesiones tienen acordados
Conocer y saber gestionar recursos de negociación y mediación para la resolución
de conflictos y problemas sociales
Utilizar la mediación en los conflictos grupales y comunitarios y apoyar en la
resolución de conflictos, dilemas y problemas éticos complejos presentes en la
vida grupal y comunitaria
Dinamizar el proceso de toma de decisiones en los momentos y espacios en que se
da la participación social de grupos y comunidades
Identificar líderes en la comunidad para promover cambios y transformaciones en
contextos sociales
Conocer estrategias para reforzar o recuperar competencias y recursos de la
población general, en afectados y víctimas
Valorar la idoneidad del servicio teniendo en cuenta las necesidades del
destinatario y el contexto en qué se aplica

4. Aprender y desarrollar, para la resolución de problemas de carácter

profesional, un tipo de toma de decisiones de ciclo teórico-aplicado-teórico
o viceversa, a través del desarrollo de algunas de las siguientes destrezas:

Integrar la investigación en el trabajo cotidiano como soporte de evaluación de la

acción profesional que propicien procesos de prevención
Ser capaz analizar las distintas variables que se presentan en los procesos de
intervención con grupos y comunidades
Conocer, interpretar y utilizar los métodos de investigación y procedimientos
(psicométricos y estadísticos, así como de tipo cualitativo) necesarios para el
desarrollo y evaluación de la intervención
Aplicar los principales conceptos y modelos teóricos utilizados en la intervención
social en sus distintos niveles
Aplicar modelos y técnicas de gestión organizacional para el desarrollo de servicios
y programas
Saber Identificar, desarrollar y/o potenciar los factores y dimensiones (individuales,
grupales, colectivas, sociales, ambientales, etc.) que pueden influir positivamente
en la intervención
Saber desarrollar una intervención orientada a los distintos niveles de análisis y
explicación social, psicosocial y sociológica (individual, interpersonales,
intragrupal, intergrupal, organizacional, ambiental, y comunitario y
supracomunitario
Saber planificar y ejecutar trabajos de carácter teórico y empírico, básico y
aplicado en el ámbito de la intervención social y comunitaria

5. Aprender a integrarse en los entornos organizacionales responsables de

la intervención social y comunitaria, a través del desarrollo de algunas de
las siguientes destrezas:

Demostrar la competencia profesional en la intervención con grupos y comunidades

Reconocer la responsabilidad en el trabajo profesional evaluando la eficacia y la
eficiencia del propio programa de trabajo
Trabajar en el marco de las competencias específicas de cada una de las disciplinas
y dentro de los estándares acordados para el ejercicio de cada una de ellas,
asegurando el desarrollo profesional
Interiorizar de manera constructiva el trabajo en equipo y colaborativo entre
profesionales de distinta formación profesional
Identificar y reconocer los perfiles profesionales necesarios y adecuados para el
servicio y/o programa
Divulgar de forma eficaz a diferentes colectivos (destinatarios, profesionales,
responsables institucionales, población general, entre otros) los resultados de las
diferentes fases del proceso de intervención social y comunitario en sus distintos
niveles de intervención
Conocer y usar estrategias de negociación de propuestas con los destinatarios y la
Administración
Conocer y comprender la gestión y planificación de las políticas sociales y de las
instituciones implicadas en la intervención social y comunitaria
Saber diseñar y desarrollar estrategias comunicativas en los medios de
comunicación
Evaluación (criterios y procedimiento)

1.-Asistencia obligatoria y participación activa e implicación en los

seminarios del primer cuatrimestre:

a) Asistencia obligatoria del al menos el 80% , es decir 16 hs.

b) Entrega de una reflexión sobre los contenidos del Seminario ( en los 10 días
posteriores a la finalización del seminario).

RECUPERACIÓN SEMINARIOS:

 Falta a una sesión : Una Reflexión de contenidos pendientes del día

 Falta a dos sesiones: Trabajo de desarrollo teórico
 Tres faltas y más sin justificar : BAJA de Prácticas del Master en el
curso

2. Entrega del Proyecto Inicial de intervención (1º cuatrimestre)

La incorporación al campo será en la fecha que se establezca con la

Entidad en período lectivo del calendario académico de la ULL
Una vez asignado el campo y realizada la incorporación al mismo no
procede ningún cambio de entidad, ni de proyecto, ni de servicio o
programa para la realización de las prácticas externas del MISC

3. Asistencia a los centros de intervención para la observación e

implicación en la dinámica del centro (1º cuatrimestre)

4. Cumplimiento del horario en la asistencia al centro asignado con

puntualidad (2º cuatrimestre):
80% Mínimo para APTO = 64 horas
100% máximo = 80 horas
Recuperar / Subir nota de 64 h a 80 h. con trabajo, tareas adicionales,
etc.

5. Asistencia y evaluación continua en las tutorías con el tutor

académico y con el tutor profesional (1º y 2º cuatrimestre)

a) Cumplir con las tareas y actividades de las que se ha hecho responsable,

tanto en el campo de prácticas como con respecto al grupo de trabajo.

b) (Incluir actitudes competencias y habilidades relacionadas con la

responsabilidad, el compromiso, implicación, trabajo en equipo, respeto a las
diferencias, creatividad, desarrollo de potencialidades ……

c) Hoja de seguimiento mensual (grupal con

indicaciones/aclaraciones/reflexiones individuales)

6. EVALUACIÓN FINAL:

Entrega de Informe Final………………..…….…30% calificación

Evaluación de la Entidad ……………..……….…30% “ “
Exposición y defensa del Informe Final….20% “ “
Autoevaluación………………………………….……..20% “ “
 Recursos docentes: Bibliografía, etc., para el trabajo de los alumnos

 BARBERO, J. y CORTÉS, F. (2005). Trabajo Comunitario, organización y desarrollo

social. Madrid: Alianza Editorial.
BARRANCO, C. (2002). Calidad de vida y trabajo social: planteamientos teóricos y
experiencias en organizaciones de bienestar social y en comunidades. Agathos
BLANCO, A. y RODRIGUEZ MARIN, J. (2007). Intervención Psicosocial. Madrid:
Pearson.
CIMAS (2007). Abriendo caminos. Colección de DVD sobre Metodologías
Participativas.
DELGADO; GUTIERREZ (Editores) (1994). Métodos y Técnicas cualitativas de
investigación en Ciencias Sociales. Madrid. Ed. Síntesis.
ENCINA, J y otros (2003). Democracias participativas e intervención social
comunitaria desde Andalucía. Sevilla: Universidad Pablo de Olavide
HERNANDEZ, B. y VALERA, S. (2001). Psicología Social Aplicada e Intervención
Psicosocial. Santa Cruz de Tenerife: Resma.
HERNÁNDEZ, Mª D. (2006). Trabajo Social de ciclo largo, medio y corto: distintos
ritmos de un mismo caminar. Cuadernos de Trabajo Social. UCM. Vol. 19.
MAYA, I.; GARCIA JIMENEZ, M. y SANTOLAYA, F. (2007). Estrategias de
Intervención Psicosocial. Madrid: Pirámide.
RUBIO J. (2006). Cuadernos de Trabajo Social (CTS). Escuela universitaria de T.S. A
vueltas con el Desarrollo Comunitario: Características, Reflexiones y Retos 19.
Universidad Complutense de Madrid
VILLASANTE, T.R. y otros (Coord.) (2000) La Investigación Social Participativa. El
Viejo Topo. Barcelona.