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Laura Osorio - Alejandra Parra - Marcela Rodrguez Asignatura: Desarrollo de Habilidades Directivas
Objetivo:
El liderazgo es el segundo factor intraescuela, que ms contribuye al logro de aprendizajes de los estudiantes. (Leithwood, 2004) Liderazgo Transformador: - Estimula metas - Potencia el desarrollo del docente - Incrementa la capacidad de la escuela para resolver problemas.
Liderazgo Directivo
Los" lderes efectivos" que logran movilizar las condiciones de los docentes y su organizacin e impactan en los aprendizajes de sus estudiantes . (Leithwood, 2007)
El rol y la influencia del liderazgo directivo sobre el mejoramiento escolar , consiste en comprometerse y ejecutar prcticas que promuevan el desarrollo de 3 variables:
PRCTICAS
Construccin de una Visin Compartida Fomentar la aceptacin de objetivos grupales Altas expectativas
VARIABLE MEDIADORAS
MOTIVACIONES
Desarrollar Personas Conocimiento y habilidades metas de la organizacin . Redisear la organizacin Ambiente Laboral
Atencin y apoyo e individual a los docentes Atencin y apoyo intelectual Modelamiento que permita interaccin y visibilidad con los estudiantes Construir una cultura colaborativa Estructurar una organizacin que facilite el trabajo Crear una relacin productiva con la familia y comunidad Conectar a la escuela con su entorno Dotacin de Personal Proveer apoyo tcnico a los docentes Monitoreo de prcticas docentes y aprendizajes de estudiantes Evitar distracciones de lo que nos es foco del trabajo.
CAPACIDADES
(Leithwood, Riehl,2005)
MBD
demanda
Polticas XXI
garantizar
Mejora de la calidad
Liderazgo
Liderazgo Educativo OCDE, 2008
direccin atractiva
Liderazgo distributivo
Eficaz
Actualizacin de conocimientos y habilidades
xito de cambios
Carcter no profesional
Remuneraciones
Carrera profesional y formacin
Estrategias
Liderazgo pedaggico
Estudio de Caso
Don Jos asume la direccin de la escuela de su madre, tras la jubilacin de sta. Posee el Ttulo de Profesor General Bsico, sin ningn tipo de perfeccionamiento. Tras algunos aos, sta escuela a sextuplicado su matrcula, crecido entre tres y cuatro veces en infraestructura, posesionndose dentro de la comuna como una de las escuelas rurales ms grandes y de mejor funcionamiento. Posee un excelente ambiente laboral y se ha mantenido sin observaciones en todas las supervisiones del Ministerio. An as los resultados pedaggicos no se han elevado considerablemente, es ms, han sido fluctuantes mantenindose en un bajo nivel.
Conclusiones
Un buen lder es aquel que logra guiar a su comunidad educativa a la integracin de atribuciones y acciones de sus distintos componentes (personas) o grupos, a un esfuerzo coordinado y dirigido hacia la mejora de factores que afectan el aprendizaje de los estudiantes.
El liderazgo educativo o pedaggico de los directores es dejado de lado en muchos casos por asegurar la gestin y funcionamiento de la organizacin, delegando y no monitoreando adecuadamente los procesos pedaggicos dentro del establecimiento.
Bibliografa
Artculo: El Liderazgo Educativo y su Papel en la Mejora en : http://www.psicoperspectivas.cl/index.php/psicoperspectivas/article/view/112/109
Artculo: Liderazgo Directivo: Claves para una mejor Escuela, en: http://www.psicoperspectivas.cl/index.php/psicoperspectivas/article/ view/127/141
Video: Liderazgo escolar Directivo http://www.youtube.com/watch?v=rDoSNmh0S5s
mrodriguez@liceolagranja.cl