ORIENTACIONES PARA AFRONTAR EL TEMA DE LA MUERTE

Consideraciones:
Hasta los 3 aos, la muerte se asocia al abandono, al temor de uedarse s!lo" La #alabra $muerte% no les dice nada #uesto ue a esta edad toda&'a est(n #endientes de c!mo nacen ) se desarrollan los *umanos" Suele &i&ir la desa#arici!n de un adulto como $casti+o% #or al+o ue cree ue ,l *i-o" Con&iene de.arles claro ue ellos no tienen cul#a de nada" Otro conce#to ue mane.an es la muerte como inmo&ilidad ) tambi,n creen ue los adultos son omni#otentes" El *ec*o de un /allecimiento les lle&a a #re+untarse #or u, $no #ueden% su#erarlo ) consecuentemente la con/ian-a incondicional en los #adres se &e uebrantada" De los 4 a los 5 aos se &e una li+era e&oluci!n" Entre los 0 ) los 1 a2os, los ni2os suelen considerar a la muerte como al+o re&ersible ) tem#oral" Es una eta#a de &i&o inter,s *acia la muerte ) toda&'a no la entienden como un suceso irre#arable ) de/initi&o" Como el ni2o de 3 o 1 a2os atribu)e &ida a todas las cosas ue e4isten creen ue los muertos acabar(n #or &i&ir" Relacionan la muerte con la &e.e- ) en/ermedad, as' como con la +uerra ) sucesos &iolentos" La e4#eriencia de la muerte a esta edad les acarrear( miedos enormes5 a dormir solo""" Los adultos deben cuidar en e4tremo su &ocabulario5 6$morir% no es $dormir%7 En esta edad, no com#renden la muerte como des#edida de/initi&a" A8n no *a #odido asimilar los tres criterios delimitadores5 9" La muerte a/ecta a todos los *umanos" :" La muerte es ine&itable" 0" La muerte es de/initi&a" De los 6 aos en adelante, los ni2os com#render(n el car(cter de/initi&o e irre&ocable al ue nos re/er'amos antes ) cuando se *able con ellos no se tendr( nin+8n tab8" ;asta los 9< a2os, no creen ue #ueda #asarles a ellos" Para las #ersonas ue tienen /e ) educan en ella a sus *i.os, es m(s /(cil la cuesti!n )a ue al #ensar ue e4iste la &ida eterna, esta se#araci!n se trans/orma en es#eran-a de reunirse con el /amiliar amado en #resencia de Dios" Para uien tiene estos sentimientos reli+iosos #uede ser de +ran consuelo com#artir la idea de ue una #ersona muerta aun ue #ermane-ca en el suelo $su cuer#o% su alma o es#'ritu asciende al otro mundo" Si la /amilia no es cre)ente =desde el #unto de &ista cristiano> se #uede decir a los *i.os ue no sabemos lo ue ocurre des#u,s de la muerte #ero lo im#ortante es &i&ir una &ida di+na" La situaci!n se *ace m(s delicada CUANDO EL NIO SE EN !EN"A A LA #UE!"E DE UN $!O%ENI"O!" Cuando al+uien de la /amilia muere se com#lica la e4istencia #ara el resto de los miembros" Los ni2os deben asumir res#onsabilidades ue antes no ten'an" Pero 6cuidado con car+arles con res#onsabilidades de adulto7 Es /undamental #ermitir ue5 $los ni2os si+an siendo ni2os%" Tal &e- tendr(n ue a)udar m(s en casa #ero debe ser el #ro+enitor restante uien se encar+ue de todo" Des#u,s de la muerte de un #ro+enitor, es #reciso ue el ue uede se#a consolar a sus *i.os" Es bueno ue e4ista cercan'a /'sica #ero no de#endencia" Si el c*ico tiene una #esadilla se le tran uili-a #ero no #or ello ocu#ar'a el lu+ar de la cama ue *a uedado $&ac'o%" Para concluir diremos ue *abr( ue #oner buenas dosis de sensibilidad, sensate- ) cari2o" Podremos a)udar a los ni2os a en/rentar ) su#erar la $des#edida% m(s de/initi&a ) cierta #ara todos"

EOE

Orientaciones:
Dec'rselo lo m(s #ronto #osible" Es im#ortante no utili-ar eu/emismos ni subter/u+ios del estilo ?se *a ido de &ia.e?, ?lo *an lle&ado al *os#ital?, etc" O/recerle in/ormaci!n clara, sim#le ) ada#tada a su edad" Permitir ue el ni2o #ase #or sus #ro#ias /ases de duelo5 c*o ue ) ne+aci!n, s'ntomas /'sicos, rabia, cul#a, celos, ansiedad ) miedo, triste-a ) soledad"

A)udarle a e4#resar sus sentimientos #or medio del .ue+o, el dibu.o, etc" @ Ser conscientes ue los e4#resar(n de /orma distinta a como lo *acemos los adultos" Permitirles el llanto ) el en/ado" No esconder nuestro #ro#io dolor" Recordar ue los ni2os tambi,n tienen derec*o a re'r ) ser /elices" Se+uir con la rutina diaria tanto como sea #osible, )a ue esto da se+uridad al ni2o" In/ormar a la escuela" De.ar ue se ueden con al+8n recuerdo de la #ersona di/unta" Permitirles ue asistan al /uneral" De.arles mu) claras dos ideas b(sicas5 ue la #ersona muerta no &ol&er(, ) ue su cuer#o est( enterrado o bien reducido a ceni-as si *a sido incinerado" Acudir a #ro/esionales si, des#u,s de unos cuantos meses, los ni2os muestran al+uno de los si+uientes com#ortamientos5 Triste-a #ermanente con de#resi!n #rolon+ada" E4citaci!n /uera de lo *abitual, con nosotros o con sus ami+os" Desinter,s #or su #ro#ia a#ariencia" Cansancio e inca#acidad #ara dormir" Deseo cada &e- ma)or de estar solo" Indi/erencia res#ecto a la escuela ) a/iciones anteriores"

EOE

OTRAS ORIENTACIONES PARA AFRONTAR EL TEMA DE LA MUERTE

Consideraciones:
Hasta los 3 aos, la muerte se asocia al abandono, al temor de uedarse s!lo" La #alabra $muerte% no les dice nada #uesto ue a esta edad toda&'a est(n #endientes de c!mo nacen ) se desarrollan los *umanos" Suele &i&ir la desa#arici!n de un adulto como $casti+o% #or al+o ue cree ue ,l *i-o" Con&iene de.arles claro ue ellos no tienen cul#a de nada" Otro conce#to ue mane.an es la muerte como inmo&ilidad ) tambi,n creen ue los adultos son omni#otentes" El *ec*o de un /allecimiento les lle&a a #re+untarse #or u, $no #ueden% su#erarlo ) consecuentemente la con/ian-a incondicional en los #adres se &e uebrantada" De los 4 a los 5 aos se &e una li+era e&oluci!n" Entre los 0 ) los 1 a2os, los ni2os suelen considerar a la muerte como al+o re&ersible ) tem#oral" Es una eta#a de &i&o inter,s *acia la muerte ) toda&'a no la entienden como un suceso irre#arable ) de/initi&o" Como el ni2o de 3 o 1 a2os atribu)e &ida a todas las cosas ue e4isten creen ue los muertos acabar(n #or &i&ir" Relacionan la muerte con la &e.e- ) en/ermedad, as' como con la +uerra ) sucesos &iolentos" La e4#eriencia de la muerte a esta edad les acarrear( miedos enormes5 a dormir solo""" Los adultos deben cuidar en e4tremo su &ocabulario5 6$morir% no es $dormir%7 En esta edad, no com#renden la muerte como des#edida de/initi&a" A8n no *a #odido asimilar los tres criterios delimitadores5 9" La muerte a/ecta a todos los *umanos" :" La muerte es ine&itable" 0" La muerte es de/initi&a" De los 6 aos en adelante, los ni2os com#render(n el car(cter de/initi&o e irre&ocable al ue nos re/er'amos antes ) cuando se *able con ellos no se tendr( nin+8n tab8" ;asta los 9< a2os, no creen ue #ueda #asarles a ellos" Para las #ersonas ue tienen /e ) educan en ella a sus *i.os, es m(s /(cil la cuesti!n )a ue al #ensar ue e4iste la &ida eterna, esta se#araci!n se trans/orma en es#eran-a de reunirse con el /amiliar amado en #resencia de Dios" Para uien tiene estos sentimientos reli+iosos #uede ser de +ran consuelo com#artir la idea de ue una #ersona muerta aun ue #ermane-ca en el suelo $su cuer#o% su alma o es#'ritu asciende al otro mundo" Si la /amilia no es cre)ente =desde el #unto de &ista cristiano> se #uede decir a los *i.os ue no sabemos lo ue ocurre des#u,s de la muerte #ero lo im#ortante es &i&ir una &ida di+na" La situaci!n se *ace m(s delicada CUANDO EL NIO SE EN !EN"A A LA #UE!"E DE UN $!O%ENI"O!" Cuando al+uien de la /amilia muere se com#lica la e4istencia #ara el resto de los miembros" Los ni2os deben asumir res#onsabilidades ue antes no ten'an" Pero 6cuidado con car+arles con res#onsabilidades de adulto7 Es /undamental #ermitir ue5 $los ni2os si+an siendo ni2os%" Tal &e- tendr(n ue a)udar m(s en casa #ero debe ser el #ro+enitor restante uien se encar+ue de todo" Des#u,s de la muerte de un #ro+enitor, es #reciso ue el ue uede se#a consolar a sus *i.os" Es bueno ue e4ista cercan'a /'sica #ero no de#endencia" Si el c*ico tiene una #esadilla se le tran uili-a #ero no #or ello ocu#ar'a el lu+ar de la cama ue *a uedado $&ac'o%" Para concluir diremos ue *abr( ue #oner buenas dosis de sensibilidad, sensate- ) cari2o"

EOE

Podremos a)udar a los ni2os a en/rentar ) su#erar la $des#edida% m(s de/initi&a ) cierta #ara todos"

Orientaciones:
Dec'rselo lo m(s #ronto #osible" Es im#ortante no utili-ar eu/emismos ni subter/u+ios del estilo ?se *a ido de &ia.e?, ?lo *an lle&ado al *os#ital?, etc" O/recerle in/ormaci!n clara, sim#le ) ada#tada a su edad" Permitir ue el ni2o #ase #or sus #ro#ias /ases de duelo5 c*o ue ) ne+aci!n, s'ntomas /'sicos, rabia, cul#a, celos, ansiedad ) miedo, triste-a ) soledad" A)udarle a e4#resar sus sentimientos #or medio del .ue+o, el dibu.o, etc" @ Ser conscientes ue los e4#resar(n de /orma distinta a como lo *acemos los adultos" Permitirles el llanto ) el en/ado" No esconder nuestro #ro#io dolor" Recordar ue los ni2os tambi,n tienen derec*o a re'r ) ser /elices" Se+uir con la rutina diaria tanto como sea #osible, )a ue esto da se+uridad al ni2o" In/ormar a la escuela" De.ar ue se ueden con al+8n recuerdo de la #ersona di/unta" Permitirles ue asistan al /uneral" De.arles mu) claras dos ideas b(sicas5 ue la #ersona muerta no &ol&er(, ) ue su cuer#o est( enterrado o bien reducido a ceni-as si *a sido incinerado" Acudir a #ro/esionales si, des#u,s de unos cuantos meses, los ni2os muestran al+uno de los si+uientes com#ortamientos5 Triste-a #ermanente con de#resi!n #rolon+ada" E4citaci!n /uera de lo *abitual, con nosotros o con sus ami+os" Desinter,s #or su #ro#ia a#ariencia" Cansancio e inca#acidad #ara dormir" Deseo cada &e- ma)or de estar solo" Indi/erencia res#ecto a la escuela ) a/iciones anteriores"

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