Curso Completo de Fisica

Fsica con ordenador
Unidades y Medidas Cinemtica Dinmica Dinmica celeste Slido rgido Oscilaciones Movimiento ondulatorio Fluidos Fenmenos de transporte Fsica estadstica y Termodinmica Electromagnetismo Mecnica Cuntica Indice de pginas web ndice de applets
Fsica con ordenador

Curso Interactivo de Fsica en Internet
Angel Franco Garca Escuela Universitaria de Ingeniera Tcnica Industrial de Eibar
La enseanza de la Fsica Enlaces a webs de Fsica Descarga del curso Programas de Fsica para Windows Problemas de Fsica El autor
El Curso Interactivo de Fsica en Internet, Es un curso de Fsica

general que trata desde conceptos simples como el movimiento rectilneo hasta otros ms complejos como las bandas de energa de los slidos. La interactividad se logra mediante los 204 applets insertados en sus pginas webs que son simulaciones de sistemas fsicos, prcticas de laboratorio, experiencias de gran relevancia histrica, problemas interactivos, problemas-juego, etc.
Novedades
Visite un nuevo captulo del Curso Interactivo de Fsica en Internet: Fluidos, con 19 applets. La ampliacin notable de otro captulo, Electromagnetismo con 35 nuevos applets. Tambin se ha ampliado el captulo Movimiento ondulatorio con 4 nuevos applets. Prximamente, se aadirn nuevos applets de Mecnica y Termodinmica. El Curso Interactivo de Fsica en Internet, se estar actualizando a lo largo de los prximas semanas. Sus opiniones y comentarios sern bienvenidos.
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Fsica con ordenador
Lenguaje Java
Programacin en Lenguaje Java. Se estudia los fundamentos

del lenguaje Java, y especialmente las caractersticas que hacen de ste un lenguaje de Programacin Orientado a Objetos. Se estudian los applets poniendo especial nfasis en la respuesta a las acciones del usuario sobre los controles. A continuacin, se estudia los threads, hilos o procesos ligeros y se aplican a la animacin. Se finaliza, con la tecnologa de los componentes o JavaBeans que nos conduce directamente hacia la versin Java 2. Una seccin est dedicada al estudio completo de ejemplos significativos del Curso Interactivo de Fsica en Internet.
Procedimientos numricos en lenguaje Java. Se aplican los

fundamentos del lenguaje Java a la resolucin de problemas fsicomatematicos: tratamiento de datos, nmeros complejos, matrices, races de una ecuacin trascendente y de un polinomio, integracin, ecuaciones diferenciales y mtodos de Montecarlo. El objetivo es el de ensear al lector a traducir la descripcin de un problema a cdigo, a organizar el cdigo en funciones, a agrupar datos y funciones en clases y las clases en jerarquas.
Proyecto parcialmente financiado por la CICYTen 1998. Referencia DOC96-2537
El Curso Interactivo de Fsica en Internet ha recibido una Mencin de Honor en el Noveno Concurso Anual de Software (1998), organizado por la revista Computers in Physics, una publicacin de la American Institute of Physics.
Mejor trabajo presentado en el I Congreso Nacional de Informtica Educativa (Puertollano, Noviembre de 1999). El Curso Interactivo de Fsica en Internet ha recibido un Primer Premio en el concurso pblico organizado por el Ministerio de Educacin y Cultura (Programa de Nuevas Tecnologas) para premiar los materiales curriculares en soporte electrnico que puedan ser utilizados y difundidos en Internet. Resolucin del 2 de diciembre de 1999 de la Secretara General de Educacin y Formacin Profesional del Ministerio de Educacin y Cultura, publicado en el BOE el viernes 24 de diciembre de 1999.
by multimedia physics
Trabajo seleccionado en el Museo Miramn Kutxaespacio de la Ciencia (San Sebastin) el 30 de septiembre de 2000, por el programa "Fsica en Accin" para participar en la Semana Europea de la Ciencia y la Tecnologa 2000, que tuvo lugar en la sede del CERN (Ginebra) en noviembre del mismo ao.
ltima actualizacin: 3 de Junio de 2001
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Unidades y Medidas
Unidades y Medidas
Unidades y medidas Sistema Internacional de Unidades Errores en las medidas La balanza El calibre Medida del rea de una figura rectangular
Bibliografa
La existencia de gran nmero de diversas unidades, creaba dificultades en las relaciones internacionales de comercio, en el intercambio de resultados de investigaciones cientficas, etc. Como consecuencia los cientficos de diversos pases intentaron establecer unidades comunes, vlidas en todos ellos. Durante la Revolucin Francesa se cre el Sistema Mtrico Decimal que, segn sus autores, debera servir "en todos los tiempos, para todos los pueblos, para todos los pases". Su caracterstica principal es que las distintas unidades de una misma magnitud se relacionan entre s como exponentes enteros de diez. Desde mediados del siglo XIX, el sistema mtrico comenz a difundirse ampliamente, fue legalizado en todos los pases y constituye la base de las unidades que sirven para la medicin de diversas magnitudes en la Fsica, en otras ciencias y en la ingeniera. Algunos estudiantes recuerdan haber odo a sus padres o abuelos acerca de las unidades propias de su lugar de origen, pero no suelen conocer su definicin. Mediante algunos ejemplos ilustrativos se puede poner de manifiesto la necesidad de disponer de unidades de medida que tengan un mbito de aplicacin lo ms grande posible. Los estudiantes debern conocer las propiedades que caracterizan a las unidades, cuales son las magnitudes fundamentales en el Sistema Internacional de Unidades, y cmo se obtiene la unidad de una magnitud derivada dada su definicin. El objetivo bsico de esta parte del captulo es la de dar a conocer o recordar las unidades de medida y escribirlas correctamente. En el artculo primero del Real Decreto 1317/1989 de 27 de octubre del Ministerio de Obras Pblicas y Urbanismo por el que se establecen las Unidades Legales de Medida, se seala que el Sistema Legal de Unidades de Medida obligatorio en Espaa es el sistema mtrico
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Unidades y Medidas
decimal de siete unidades bsicas, denominado Sistema Internacional de Unidades (SI), adoptado por la Conferencia General de Pesas y Medidas y vigente en la Comunidad Econmica Europea.
Las medidas y errores se encuadran mejor en una prctica de laboratorio que en un conjunto de problemas propuestos en clase, ya que los estudiantes aprenden a manejar distintos aparatos de medida: calibre, micrmetro, etc. En esta parte del captulo, hemos simulado mediante applets las medidas efectuadas con una balanza y con un calibre, para que los estudiantes dispongan de dos ejemplos significativos para el aprendizaje de la teora de errores. Los problemas que resolvern los estudiantes son los siguientes: 1. Dada una medida y su error, escribirla correctamente. 2. Dada una lista de medidas y sus errores, determinar cual es la ms precisa. 3. Dadas varias medidas, hallar el valor medio, error absoluto y el error relativo. 4. Determinar el error de una magnitud conocidas las medidas y los errores de las magnitudes de las que depende. Por ejemplo, hallar la densidad de un cuerpo cuando se conoce su masa y su volumen y el rea de un rectngulo, cuando se conocen las medidas y el error de la medida de sus lados.
Bibliografa
Ministerio de Obras Pblicas y Urbanismo. Real Decreto 1317/1989 de 27 de octubre. B.O.E. del viernes 3 de noviembre de 1989 Alonso, Finn. Fsica. Editorial Addison-Wesley Iberoamericana (1995).
Captulo 2.
Burbano S., Burbano E., Gracia C. Fsica General. Editorial Mira (1993).
Captulos 1 y 2.
Unidades y Medidas
Serway. Fsica. Editorial McGraw-Hill (1992)

Captulo 1. (Magnitudes y unidades)
Tipler. Fsica. Editorial Revert (1994).

Captulo 1. (Unidades y medidas)
Dpto. de Fsica de la Materia Condensada. Clculo de errores en las medidas. Universidad del Pas Vasco. Leioa (Vizcaya)
Artculos
Orte A. La medida atmica del tiempo. Revista Espaola de Fsica, V3, n 2, 1989, pp. 28-36.
De la medida del tiempo en base a la rotacin y traslacin de la Tierra, al patrn de tiempo actual basado en trminos de un mltiplo del periodo de la radiacin del cesio.
Puigcerver. Sobre el uso y desuso del S. I. M. Revista Espaola de Fsica, V-5, n 1, 1991, pp. 23-25.
Comenta los errores habituales que se cometen al escribir las unidades de las magnitudes fsicas, en los libros de texto, en artculos de las revistas cientficas, en los enunciados de los problemas, etc.
Sena L. A. Unidades de las magnitudes fsicas y sus dimensiones. Editorial Mir (1979).
Anlisis dimensional. Unidades de las magnitudes geomtricas, mecnicas, trmicas, acsticas, elctricas, magnticas, de la radiacin, y de fsica atmica.
Spiridnov O. Constantes Fsica Universales. Editorial Mir. Coleccin Fsica al alcance de todos (1986).
Describe la historia de las constantes fsicas, su significado y el modo en que se miden.
Villena L. Sistema Internacional de Unidades (S. I.). Revista Espaola de Fsica. V-1, n 2, 1987, pp. 52-56. Villena L. Cambio, en enero de 1990, de los valores del voltio, ohmio y la ITS. Revista Espaola de Fsica. V-4, n 1, 1990, pp. 33-36.
Unidades y Medidas
Zavelski F. El tiempo y su medicin. Editorial Mir. Coleccin Fsica al alcance de todos (1990).
Describe el procedimiento de la medicin del tiempo a lo largo de la historia. Los procedimientos de medida de la edad de las rocas, planetas y estrellas.
Sistema Internacional de Unidades
Sistema Internacional de unidades
Unidades y medidas Sistema Internacional de Unidades Errores en las medidas
Unidades S.I. bsicas Unidades S.I. suplementarias Unidades S.I. derivadas Mltiplos y submltiplos decimales
La balanza El calibre Medida del rea de una figura rectangular
Introduccin
La observacin de un fenmeno es en general incompleta a menos a menos que d lugar a una informacin cuantitativa. Para obtener dicha informacin se requiere la medicin de una propiedad fsica. As, la medicin constituye una buena parte de la rutina diaria del fsico experimental. La medicin es la tcnica por medio de la cual asignamos un nmero a una propiedad fsica, como resultado de una comparacin de dicha propiedad con otra similar tomada como patrn, la cual se ha adoptado como unidad. Supongamos una habitacin cuyo suelo est cubierto de baldosas, tal como se ve en la figura, tomando una baldosa como unidad, y contando el nmero de baldosas medimos la superficie de la habitacin, 30 baldosas. En la figura inferior la medida de la misma superficie da una cantidad diferente 15 baldosas. La medida de una misma magnitud fsica (una superficie) da lugar a dos cantidades distintas debido a que se han empleado distintas unidades de medida. Este ejemplo, nos pone de manifiesto la necesidad de establecer una nica unidad de medida para una magnitud dada, de modo que la informacin sea comprendida por todas las personas. Este es el espritu del Sistema Internacional de Unidades de medida, obligatorio en Espaa y vigente en la Unin Europea.
Unidades SI bsicas.
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Magnitud Longitud Masa Tiempo Intensidad de corriente elctrica Temperatura termodinmica Cantidad de sustancia Intensidad luminosa
Nombre metro kilogramo segundo ampere kelvin mol candela
Smbolo m kg s A K mol cd
Unidad de longitud: metro (m)
El metro es la longitud de trayecto recorrido en el vaco por la luz durante un tiempo de 1/299 792 458 de segundo.
Unidad de masa
El kilogramo (kg) es igual a la masa del prototipo internacional del kilogramo
Unidad de tiempo
El segundo (s) es la duracin de 9 192 631 770 periodos de la radiacin correspondiente a la transicin entre los dos niveles hiperfinos del estado fundamental del tomo de cesio 133.
Unidad de intensidad de corriente elctrica
El ampere (A) es la intensidad de una corriente constante que mantenindose en dos conductores paralelos, rectilneos, de longitud infinita, de seccin circular despreciable y situados a una distancia de un metro uno de otro en el vaco, producira una fuerza igual a 2.10-7 newton por metro de longitud.
Unidad de temperatura termodinmica
El kelvin (K), unidad de temperatura termodinmica, es la fraccin 1/273,16 de la temperatura termodinmica del punto triple del agua. Observacin: Adems de la temperatura termodinmica (smbolo T) expresada en kelvins, se utiliza tambin la temperatura Celsius (smbolo t) definida por la ecuacin t = T - T0 donde T0 = 273,15 K por definicin.
Unidad de cantidad de sustancia
El mol (mol) es la cantidad de sustancia de un sistema que contiene tantas entidades elementales como tomos hay en 0,012 kilogramos de carbono 12. Cuando se emplee el mol, deben especificarse las unidades elementales, que pueden ser tomos, molculas, iones, electrones u otras partculas o grupos especificados de tales partculas.
Unidad de intensidad luminosa
La candela (cd) es la unidad luminosa, en una direccin dada, de una fuente que emite una radiacin monocromtica de frecuencia 540 1012 hertz y cuya intensidad energtica en dicha direccin es 1/683 watt por estereorradin.
Unidades SI suplementarias.
Magnitud ngulo plano ngulo slido Radin Estereorradin Nombre Smbolo rad sr Expresin en unidades SI bsicas mm-1= 1 m2m-2= 1
Unidad de ngulo plano
El radin (rad) es el ngulo plano comprendido entre dos radios de un crculo que, sobre la circunferencia de dicho crculo, interceptan un arco de longitud igual a la del radio.
Unidad de ngulo slido
El estereorradin (sr) es el ngulo slido que, teniendo su vrtice en el centro de una esfera, intercepta sobre la superficie de dicha esfera un rea igual a la de un cuadrado que tenga por lado el radio de la esfera.
Unidades SI derivadas
Las unidades SI derivadas se definen de forma que sean coherentes con las unidades bsicas y suplementarias, es decir, se definen por expresiones algebraicas bajo la forma de productos de potencias de las unidades SI bsicas y/o suplementarias con un factor numrico igual 1. Varias de estas unidades SI derivadas se expresan simplemente a partir de las unidades SI bsicas y suplementarias. Otras han recibido un nombre especial y un smbolo particular. Si una unidad SI derivada puede expresarse de varias formas equivalentes utilizando, bien nombres de unidades bsicas y suplementarias, o bien nombres especiales de otras unidades SI derivadas, se admite el empleo preferencial de ciertas combinaciones o de ciertos nombres especiales, con el fin de facilitar la distincin entre magnitudes que tengan las mismas dimensiones. Por ejemplo, el hertz se emplea para la frecuencia, con preferencia al segundo a la potencia menos uno, y para el momento de fuerza, se prefiere el newton metro al joule.
Unidades SI derivadas expresadas a partir de unidades bsicas y suplementarias.

Magnitud Superficie Nombre metro cuadrado Smbolo m2
Volumen Velocidad Aceleracin Nmero de ondas Masa en volumen Velocidad angular Aceleracin angular
metro cbico metro por segundo metro por segundo cuadrado metro a la potencia menos uno kilogramo por metro cbico radin por segundo radin por segundo cuadrado
m3 m/s m/s2 m-1 kg/m3 rad/s rad/s2
Unidad de velocidad
Un metro por segundo (m/s o m s-1) es la velocidad de un cuerpo que, con movimiento uniforme, recorre, una longitud de un metro en 1 segundo
Unidad de aceleracin
Un metro por segundo cuadrado (m/s2 o m s-2) es la aceleracin de un cuerpo, animado de movimiento uniformemente variado, cuya velocidad vara cada segundo, 1 m/s.
Unidad de nmero de ondas Un metro a la potencia menos uno (m-1) es el nmero de ondas de una radiacin monocromtica cuya longitud de onda es igual a 1 metro.
Unidad de velocidad angular Un radian por segundo (rad/s o rad s-1) es la velocidad de un cuerpo que, con una rotacin uniforme alrededor de un eje fijo, gira en 1 segundo, 1 radin.
Unidad de aceleracin angular
Un radian por segundo cuadrado (rad/s2 o rad s-2) es la aceleracin angular de un cuerpo animado de una rotacin uniformemente variada alrededor de un eje fijo, cuya velocidad angular, vara 1 radin por segundo, en 1 segundo.
Unidades SI derivadas con nombres y smbolos especiales.

Magnitud Nombre Smbolo Expresin en otras Expresin en unidades unidades SI SI bsicas
Frecuencia Fuerza Presin Energa, trabajo, cantidad de calor Potencia
hertz newton pascal joule watt
Hz N Pa J W N m-2 Nm J s-1
s-1 m kg s-2 m-1 kg s-2 m2 kg s-2 m2 kg s-3
Cantidad de electricidad carga elctrica Potencial elctrico fuerza electromotriz Resistencia elctrica Capacidad elctrica Flujo magntico Induccin magntica Inductancia
coulomb volt ohm farad weber tesla henry
C V F Wb T H W A-1 V A-1 C V-1 Vs Wb m2 Wb A-1
sA m2 kg s-3 A-1 m2 kg s-3 A-2 m-2 kg-1 s4 A2 m2 kg s-2 A-1 kg s-2 A1 m2 kg s-2 A-2
Unidad de frecuencia
Un hertz (Hz) es la frecuencia de un fenmeno peridico cuyo periodo es 1 segundo.
Unidad de fuerza
Un newton (N) es la fuerza que, aplicada a un cuerpo que tiene una masa de 1 kilogramo, le comunica una aceleracin de 1 metro por segundo cuadrado.
Unidad de presin
Un pascal (Pa) es la presin uniforme que, actuando sobre una superficie plana de 1 metro cuadrado, ejerce perpendicularmente a esta superficie una fuerza total de 1 newton.
Unidad de energa, trabajo, Un joule (J) es el trabajo producido por una fuerza de 1 newton, cantidad de calor cuyo punto de aplicacin se desplaza 1 metro en la direccin de la fuerza.
Unidad de potencia, flujo radiante
Un watt (W) es la potencia que da lugar a una produccin de energa igual a 1 joule por segundo.
Unidad de cantidad de Un coulomb (C) es la cantidad de electricidad transportada en 1 electricidad, carga elctrica segundo por una corriente de intensidad 1 ampere.
Unidad de potencial elctrico, fuerza electromotriz
Un volt (V) es la diferencia de potencial elctrico que existe entre dos puntos de un hilo conductor que transporta una corriente de intensidad constante de 1 ampere cuando la potencia disipada entre estos puntos es igual a 1 watt.
Unidad de resistencia elctrica
Un ohm () es la resistencia elctrica que existe entre dos puntos de un conductor cuando una diferencia de potencial constante de 1 volt aplicada entre estos dos puntos produce, en dicho conductor, una corriente de intensidad 1 ampere, cuando no haya fuerza electromotriz en el conductor.
Unidad de capacidad elctrica
Un farad (F) es la capacidad de un condensador elctrico que entre sus armaduras aparece una diferencia de potencial elctrico de 1 volt, cuando est cargado con una cantidad de electricidad igual a 1 coulomb.
Unidad de flujo magntico
Un weber (Wb) es el flujo magntico que, al atravesar un circuito de una sola espira produce en la misma una fuerza electromotriz de 1 volt si se anula dicho flujo en un segundo por decaimiento uniforme.
Unidad de induccin magntica
Una tesla (T) es la induccin magntica uniforme que, repartida normalmente sobre una superficie de 1 metro cuadrado, produce a travs de esta superficie un flujo magntico total de 1 weber.
Unidad de inductancia
Un henry (H) es la inductancia elctrica de un circuito cerrado en el que se produce una fuerza electromotriz de 1 volt, cuando la corriente elctrica que recorre el circuito vara uniformemente a razn de un ampere por segundo.
Unidades SI derivadas expresadas a partir de las que tienen nombres especiales

Magnitud Nombre Smbolo Expresin en unidades SI bsicas m-1 kg s-1 m2 kg s-2 K-1 m2 s-2 K-1 m kg s-3 K-1 m kg s-3 A-1
Viscosidad dinmica Entropa Capacidad trmica msica Conductividad trmica Intensidad del campo elctrico
pascal segundo joule por kelvin joule por kilogramo kelvin watt por metro kelvin volt por metro
Pa s J/K J(kg K) W(m K) V/m
Unidad de viscosidad dinmica
Un pascal segundo (Pa s) es la viscosidad dinmica de un fluido homogneo, en el cual el movimiento rectilneo y uniforme de una superficie plana de 1 metro cuadrado, da lugar a una fuerza retardatriz de 1 newton, cuando hay una diferencia de velocidad de 1 metro por segundo entre dos planos paralelos separados por 1 metro de distancia.
Unidad de entropa
Un joule por kelvin (J/K) es el aumento de entropa de un sistema que recibe una cantidad de calor de 1 joule, a la temperatura termodinmica constante de 1 kelvin, siempre que en el sistema no tenga lugar ninguna transformacin irreversible.
Unidad de capacidad trmica msica
Un joule por kilogramo kelvin (J/(kg K) es la capacidad trmica msica de un cuerpo homogneo de una masa de 1 kilogramo, en el que el aporte de una cantidad de calor de un joule, produce una elevacin de temperatura termodinmica de 1 kelvin.
Unidad de conductividad trmica
Un watt por metro kelvin (W m/K) es la conductividad trmica de un cuerpo homogneo istropo, en la que una diferencia de temperatura de 1 kelvin entre dos planos paralelos, de rea 1 metro cuadrado y distantes 1 metro, produce entre estos planos un flujo trmico de 1 watt.
Unidad de intensidad del campo elctrico
Un volt por metro (V/m) es la intensidad de un campo elctrico, que ejerce una fuerza de 1 newton sobre un cuerpo cargado con una cantidad de electricidad de 1 coulomb.
Unidades definidas a partir de las unidades SI, pero que no son mltiplos o submltiplos decimales de dichas unidades.
Magnitud ngulo plano Nombre vuelta grado minuto de ngulo segundo de ngulo Tiempo minuto hora da ' " min h d Smbolo Relacin 1 vuelta= 2 rad (/180) rad ( /10800) rad ( /648000) rad 60 s 3600 s 86400 s
Unidades en uso con el Sistema Internacional cuyo valor en

unidades SI se ha obtenido experimentalmente.

Magnitud Masa Energa Nombre unidad de masa atmica electronvolt Smbolo u eV Valor en unidades SI 1,6605402 10-27 kg 1,60217733 10-19 J
Mltiplos y submltiplos decimales

Factor 1018 1015 1012 109 106 103 102 101 Prefijo exa penta tera giga mega kilo hecto deca Smbolo E P T G
M
Factor 10-1 10-2 10-3 10-6 10-9 10-12 10-15 10-18
Prefijo deci centi mili micro nano pico femto atto
Smbolo d c m u n p f a
k h da
Errores en las medidas
Reglas para expresar una medida y su error Medidas directas Medidas indirectas
Reglas para expresar una medida y su error

Toda medida debe de ir seguida por la unidad, obligatoriamente del Sistema Internacional de Unidades de medida. Cuando un fsico mide algo debe tener gran cuidado para no producir una perturbacin en el sistema que est bajo observacin. Por ejemplo, cuando medimos la temperatura de un cuerpo, lo ponemos en contacto con un termmetro. Pero cuando los ponemos juntos, algo de energa o "calor" se intercambia entre el cuerpo y el termmetro, dando como resultado un pequeo cambio en la temperatura del cuerpo que deseamos medir. As, el instrumento de medida afecta de algn modo a la cantidad que desebamos medir Adems, todas las medidas est afectadas en algn grado por un error experimental debido a las imperfecciones inevitables del instrumento de medida, o las limitaciones impuestas por nuestros sentidos que deben de registrar la informacin. 1.-Todo resultado experimental o medida hecha en el laboratorio debe de ir acompaada del valor estimado del error de la medida y a continuacin, las unidades empleadas. Por ejemplo, al medir una cierta distancia hemos obtenido 2972 mm. De este modo entendemos que la medida de dicha magnitud est en alguna parte entre 295 mm y 299 mm. En realidad, la expresin anterior no significa que se est seguro de que el valor verdadero est entre los lmites indicados, sino que hay cierta probabilidad de que est ah. 2.- Los errores se deben dar solamente con una nica cifra significativa. nicamente, en casos excepcionales, se pueden dar una cifra y media (la segunda cifra 5 0). 3.-La ltima cifra significativa en el valor de una magnitud fsica y en su error, expresados en las mismas unidades, deben de corresponder al mismo orden de magnitud (centenas, decenas, unidades, dcimas, centsimas).
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Expresiones incorrectas por la regla 2 245672928 m 23.4630.165 cm 345.203.10 mm
Expresiones incorrectas por la regla 3. 245673000 cm 430.06 m 345.23 m
Expresiones correctas 240003000 m 23.50.2 cm 3453 m 43.000.06 m
Medidas directas
Un experimentador que haga la misma medida varias veces no obtendr, en general, el mismo resultado, no slo por causas imponderables como variaciones imprevistas de las condiciones de medida: temperatura, presin, humedad, etc., sino tambin, por las variaciones en las condiciones de observacin del experimentador. Si al tratar de determinar una magnitud por medida directa realizamos varias medidas con el fin de corregir los errores aleatorios, los resultados obtenidos son x1, x2, ... xn se adopta como mejor estimacin del valor verdadero el valor medio <x> que viene dado por
El valor medio se aproximar tanto ms al valor verdadero de la magnitud cuanto mayor sea el nmero de medidas, ya que los errores aleatorios de cada medida se va compensando unos con otros. Sin embargo, en la prctica, no debe pasarse de un cierto nmero de medidas. En general, es suficiente con 10, e incluso podra bastar 4 5. Cuando la sensibilidad del mtodo o de los aparatos utilizados es pequea comparada con la magnitud de los errores aleatorios, puede ocurrir que la repeticin de la medida nos lleve siempre al mismo resultado; en este caso, est claro que el valor medio coincidir con el
valor medido en una sola medida, y no se obtiene nada nuevo en la repeticin de la medida y del clculo del valor medio, por lo que solamente ser necesario en este caso hacer una sola medida. De acuerdo con la teora de Gauss de los errores, que supone que estos se producen por causas aleatorias, se toma como la mejor estimacin del error, el llamado error cuadrtico definido por
El resultado del experimento se expresa como <x>+x y la unidad de medida 4.-La identificacin del error de un valor experimental con el error cuadrtico obtenido de n medidas directas consecutivas, solamente es vlido en el caso de que el error cuadrtico sea mayor que el error instrumental, es decir, que aqul que viene definido por la resolucin del aparato de medida. Es evidente, por ejemplo, tomando el caso ms extremo, que si el resultado de las n medidas ha sido el mismo, el error cuadrtico, de acuerdo con la formula ser cero, pero eso no quiere decir que el error de la medida sea nulo. Sino, que el error instrumental es tan grande, que no permite observar diferencias entre las diferentes medidas, y por tanto, el error instrumental ser el error de la medida.
Ejemplos:
El siguiente applet se puede utilizar para calcular el valor medio de una serie de medidas y el error cuadrtico. Se introduce cada una de las medidas en el rea de texto del applet, y se pulsa RETORNO, de modo que las medidas aparecen en una columna. A continuacin se pulsa el botn titulado Calcular. El botn titulado Borrar limpia el rea de texto y lo prepara la introduccin de otra serie de medidas.
1. Si al hacer una medida de la intensidad con un ampermetro cuya divisin o cifra significativa ms pequea es 0.01 A, la lectura es 0.64 A, y esta lectura es constante (no se observan variaciones al medir en diferentes instantes), tomaremos 0.64 como el
valor de la medida y 0.01 A como su error. La medida se expresar as 0.640.01 A 2. Supongamos que hemos medido un determinado tiempo, t, cuatro veces, y disponemos de un cronmetro que permite conocer hasta las dcimas de segundo. Los resultados han sido: 6.3, 6.2, 6.4 y 6.2 s. De acuerdo a lo dicho anteriormente, tomaremos como valor medido el valor medio:
El error cuadrtico ser
Este error se expresa con una sola cifra significativa, (regla 2), t=0.05 s. Pero el error cuadrtico es menor que el error instrumental, que es 0.1 s, por lo que debemos tomar este ltimo como el error de la medida, y redondear en consecuencia el valor medio, (regla 3) por lo que el resultado final de la medida es t=6.30.1 s 3. Consideremos un ejemplo similar al anterior, pero en que los valores obtenidos para el tiempo estn ms dispersos: 5.5, 5.7, 6.2 y 6.5 s. Si se usa una calculadora se encuentra que el valor medio es 5.975, y el error cuadrtico 0.2286737. El error cuadrtico es en esta caso mayor que el error instrumental, por lo que debemos tomarlo como el error de la medida. Siguiendo la regla 2, lo debemos redondear a 0.2 (una sola cifra significativa). Y de acuerdo con la regla 3 (la medida y el error con el mismo nmero de decimales), expresamos la medida finalmente como t=6.00.2 s
Error absoluto y error relativo

Los errores de los que hemos estado hablando hasta ahora son los errores absolutos. El error relativo se define como el cociente entre el error absoluto y el valor medio. Es decir
donde <x> se toma en valor absoluto, de forma que e es siempre positivo. El error relativo es un ndice de la precisin de la medida. Es normal que la medida directa o indirecta de una magnitud fsica con aparatos convencionales tenga un error relativo del orden del uno por ciento o mayor. Errores relativos menores son posibles, pero no son normales en un laboratorio escolar.
Medidas indirectas
En muchos casos el valor experimental de una magnitud se obtiene, de acuerdo a una determinada expresin matemtica, a partir de la medida de otras magnitudes de las que depende. Se trata de conocer el error en la magnitud derivada a partir de los errores de las magnitudes medidas directamente.
Funciones de una sola variable

Supongamos que la magnitud y cuyo valor queremos hallar depende solamente de otra magnitud x, mediante la relacin funcional y=f(x). El error de y cuando se conoce el error de x viene dado por la expresin.
de nuevo <x> es el valor medio Un ejemplo importante y frecuente en el laboratorio sobre las medidas indirectas es el siguiente: 4. Supongamos que queremos medir el periodo P de un oscilador, es decir, el tiempo que tarda en efectuar una oscilacin completa, y disponemos de un cronmetro que aprecia las dcimas de segundo, 0.1 s. Medimos el tiempo que tarda en hacer 10 oscilaciones, por ejemplo 4.6 s, dividiendo este tiempo entre 10 resulta P=0.46 s, que es el periodo "medio".
Obtenemos para el error P=0.01 s. Por tanto, la medida la podemos expresar como P=0.460.01 s Es evidente, que podemos aumentar indefinidamente la resolucin instrumental para medir P aumentando el nmero de periodos que incluimos en la medida directa de t. El lmite est en nuestra paciencia y la creciente probabilidad de cometer errores cuando contamos el nmero de oscilaciones. Por otra parte, el oscilador no se mantiene con la misma amplitud indefinidamente, sino que se para al cabo de un cierto tiempo.
Funcin de varias variables

La magnitud y viene determinada por la medida de varias magnitudes p, q, r, etc., con la que est ligada por la funcin y=f(p, q, r ...).
El error de la magnitud y viene dado por la siguiente expresin.
Casos ms frecuentes
5. La medida de los lados de un rectngulo son 1.530.06 cm, y 10.20.1 cm, respectivamente. Hallar el rea del rectngulo y el error de la medida indirecta. El rea es z=1.53x10.2=15.606 cm2 El error relativo del rea z/z se obtiene aplicando la frmula del producto de dos magnitudes.
El error absoluto con una sola cifra significativa es 0.6. De acuerdo con la regla 3 la medida del rea junto con el error y la unidad se escribir como 15.60.6 cm2
La balanza. Medida de la densidad de un slido
Unidades y medidas Sistema Internacional de Unidades Errores en las medidas
Medida de la masa de un cuerpo Medida del volumen de un cuerpo irregular Clculo de la densidad Actividades
La balanza El calibre Medida del rea de una figura rectangular La balanza es un instrumento bsico en el laboratorio de Fsica. Hay muchos tipos de balanzas, la que simularemos en el programa interactivo es una de las ms sencillas de manejar. Para pesar un determinado objeto, se desplazan masas calibradas a lo largo de cuatro rieles y se fijan en posiciones etiquetadas. Las divisiones en los cuatro rieles de las balanzas del laboratorio de Fsica de la E.U.I.T.I. de Eibar son las siguientes:
G
de 100 g hasta 200 g de 10 g hasta 100 g de 1 g hasta 10 g de 0.1 g hasta 1 g.
Medida de la masa de un cuerpo

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En el programa interactivo la balanza solamente aprecia gramos, el error que se comete en una medida es 1 g. Por ejemplo, si se ha pesado un cuerpo y de la lectura de los indicadores de la balanza se ha obtenido la cifra de 234. La medida del peso de dicho cuerpo se expresa como 234 1 g Vase las reglas para expresar una medida y su error
Medida del volumen de un cuerpo irregular

Para medir la densidad de un cuerpo es necesario conocer su masa y su volumen. Si el cuerpo es irregular, no podemos calcular su volumen de forma directa. Pero podemos calcularlo indirectamente aplicando el principio de Arqumedes. "Todo cuerpo sumergido en un fluido experimenta un empuje igual al peso del volumen de lquido desalojado"
Sumergiendo completamente el cuerpo en agua, el peso del cuerpo disminuye debido al empuje. Tal como vemos en la figura, lo que nos marca la balanza F es igual a la diferencia entre el peso P y el empuje E. F=P-E.
Si el fluido es agua, cuya densidad es la unidad, el peso en gramos coincide numricamente con el volumen medido en centmetros cbicos.
El empuje es igual a la diferencia F-F entre lo que marca la balanza antes y despus de sumergir el cuerpo en agua e igual numricamente al volumen del cuerpo en centmetros cbicos. V=F-F Error en la medida del volumen. De las frmulas de los errores en las medidas indirectas se obtiene que el error de una diferencia
Como F= F=1 , se obtiene que V=1 cm3
Clculo de la densidad del cuerpo slido

Se define la densidad como el cociente entre la masa y el volumen de un cuerpo.
De las frmulas de los errores en las medidas indirectas se obtiene que el error de un cociente
donde m=V=1. Una vez obtenidas las medidas de m y de V, se calcula , mediante la frmula anterior.
Actividades
Para medir el peso de un cuerpo se pulsa sobre el botn titulado Peso. Se desplazan las flechas a lo largo de los rieles actuando con el ratn. Se pulsa el botn izquierdo del ratn cuando el puntero est sobre una flecha, se arrastra el ratn, la flecha se desplaza automticamente a la siguiente posicin sobre el riel. Se deja de pulsar el botn izquierdo del ratn, cuando la flecha est situada en la marca deseada. La balanza est equilibrada cuando el brazo est en posicin horizontal y la flecha azul apunta a la marca roja situada a su derecha. El mismo procedimiento se emplea para medir el volumen.
G
G G
Seleccionar una sustancia en el control seleccin titulado Material. Pulsar el botn titulado Peso. Medir el peso del cuerpo Pulsar el botn titulado Volumen. Medir el volumen del cuerpo, hallando la diferencia de las medidas de los pesos del mismo cuerpo antes y despus de sumergirlo en agua. Hallar la densidad y el error en la medida de la densidad, expresando correctamente la medida, el error y la unidad de medida. g/cm3
Densidad =
Finalmente, se puede comparar el resultado obtenido con el valor de la densidad del cuerpo pulsando el botn Respuesta.
CalibreApplet aparecer en un explorador compatible con JDK 1.1.
El calibre
Medidas de longitud: el calibre
Simulacin del calibre
El calibre es un aparato empleado para la medida de espesores y dimetros interiores y exteriores. Consta de una regla provista de un nonius. El nonius es un aparato destinado a la medida precisa de longitudes o de ngulos. El empleado para la medida de longitudes consta de una regla dividida en partes iguales, sobre la que desliza una reglilla graduada (nonius) de tal forma que n-1 divisiones de la regla se dividen en n partes iguales del nonius. Si D es la longitud de una de las divisiones de la regla, la longitud de una divisin de nonius es d=D(n-1)/n Se llama precisin p a la diferencia entre las longitudes de una divisin de la regla y otra del nonius. Su valor es:
As, si cada divisin de la regla tiene por longitud un milmetro, y se han dividido nueve divisiones de ella en diez del nonius, la precisin es de 1/10 de mm (nonius decimal).
Simulacin del calibre

Ahora pongamos en prctica el calibre. Supongamos que deseamos efectuar medidas de las dimensiones de distintas piezas con dos calibre de distinta precisin. Al pulsar el botn Nuevo, se efecta una nueva medida, se introduce la
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El calibre
medida en el control de edicin, y se pulsa el botn Aceptar. Un mensaje nos indica si se ha introducido la medida correcta, si faltan decimales, etc. Si no acertamos, podemos pulsar el botn titulado Ayuda, una flecha roja en la regla marca la parte entera, y una flecha azul sobre el nonius marca la parte decimal de la medida. Se introducir como separador entre la parte entera y la parte decimal el punto (.) en vez de la coma (,).
CalibreApplet1 aparecer en un explorador compatible con JDK 1.1.
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Medida del rea de una figura rectangular
Supongamos una pieza rectangular cuyos lados vamos a medir con dos calibres de distinta precisin.
Antes de hacer esta prctica se deber aprender a manejar el calibre. Cada vez que se pulsa el botn titulado Nuevo, se simula la medida de un lado de la pieza rectangular. Las medidas no dan el mismo resultado ya estn afectadas por cierto error. Al lado de cada calibre se proporciona un programa que calcula el valor medio y el error cuadrtico. Para utilizarlo, se introduce cada una de las medidas en el rea de texto del applet, y se pulsa RETORNO, de modo que las medidas aparecen en una columna. A continuacin, se pulsa el botn titulado Calcular. El botn titulado Borrar limpia el rea de texto y lo prepara la introduccin de otra serie de medidas.
Medida del lado a

El lado a lo medimos con un calibre de de 20 divisiones. 1. 2. 3. 4. Efectuar 5 medidas del lado a Hallar el valor medio <a> Hallar el error absoluto a Expresar correctamente la medida a+a, de acuerdo con las reglas enunciadas en los apartados:reglas para expresar una medida y su error y medidas directas.
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La medida es a a
Medida del lado b

El lado b con un calibre de 10 divisiones 1. 2. 3. 4. Efectuar 5 medidas del lado b Hallar el valor medio Hallar el error absoluto b Expresar correctamente la medida b+b, de acuerdo con las reglas enunciadas en los apartados:reglas para expresar una medida y su error y medidas directas.
La medida es b b
Clculo del rea S

1. Hallar el valor del rea del rectngulo S. 2. Hallar el error cometido en la medida del rea del rectngulo S, vase el apartado medidas indirectas 3. Expresar correctamente la medida del rea y su error S+S, de acuerdo con las reglas enunciadas en los apartados:reglas para expresar una medida y su error. La medida es S S
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Principio de Arqumedes
Fluidos
Esttica de fluidos Ecuacin fundamental Densidad relativa de un lquido Prensa hidralica El principio de Arqumedes afirma que todo cuerpo sumergido en un fluido experimenta un empuje vertical y hacia arriba igual al peso de fluido desalojado. La explicacin del principio de Arqumedes consta de dos parte como se indica en la figuras: 1. El estudio de las fuerzas sobre una porcin de fluido en equilibrio con el resto del fluido. 2. La sustitucin de dicha porcin de fluido por un cuerpo slido de la misma forma y dimensiones.
Principio de Arqumedes Medida de la densidad de un lquido Flotacin entre dos lquidos no miscibles Movimiento de un cuerpo en el seno de un fluido ideal Flotacin de un barco Oscilaciones de una boya
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Porcin de fluido en equilibrio con el resto del fluido. Consideremos, en primer lugar, las fuerzas sobre una porcin de fluido en equilibrio con el resto de fluido. La fuerza que ejerce la presin del fluido sobre la superficie de separacin es igual a pdS, donde p solamente depende de la profundidad y dS es un elemento de superficie. Puesto que la porcin de fluido se encuentra en equilibrio, la resultante de las fuerzas debidas a la presin se debe anular con el peso de dicha porcin de fluido. A esta resultante la denominamos empuje y su punto de aplicacin es el centro de masa de la porcin de fluido, denominado centro de empuje. De este modo, para una porcin de fluido en equilibrio con el resto se cumple Empuje=peso= fgV
El peso de la porcin de fluido es igual al producto de la densidad del fluido f por la intensidad de la gravedad g y por el volumen de dicha porcin V. Sustituir la porcin de fluido por un cuerpo slido de la misma forma y dimensiones. Si sustituimos la porcin de fluido por un cuerpo slido de la misma forma y dimensiones. Las fuerzas debidas a la presin no cambian, por tanto, su resultante que hemos denominado empuje es el mismo, y acta sobre el mismo punto, es decir, sobre el centro de empuje. Lo que cambia es el peso del cuerpo y su punto de accin que es su propio centro de masa que puede o no coincidir con el centro de empuje.
Por tanto, sobre el cuerpo actan dos fuerzas el empuje y el peso del cuerpo, que no tienen en principio el mismo valor ni estn aplicadas en el mismo punto. En los casos ms simples, supondremos que el slido y el fluido son homogneos y por tanto coinciden el centro de masa del cuerpo con el centro de empuje.
Cinemtica
Cinemtica
Cinemtica Movimiento rectilneo Movimiento de cada de los cuerpos Prcticas simuladas: Regresin lineal Movimiento rectilneo uniforme Movimiento rectilneo u. acelerado
Bibliografa
La cinemtica estudia los movimientos de los cuerpos independientemente de las causas que lo producen. En este captulo, estudiaremos los movimientos rectilneos y curvilneos, y circulares. En el caso del movimiento rectilneo, se simularn dos prcticas que realizan los estudiantes en el laboratorio, que consiste en un mvil que desliza por un carril sin apenas rozamiento. En la primera prctica simulada, se determinar la velocidad constante de un mvil, en la segunda, se determinar la aceleracin de un mvil en movimiento uniformemente acelerado. Ambas prcticas, se prestan especialmente para representar en una grfica los datos obtenidos y aplicar el procedimiento denominado regresin lineal, trazando la recta que mejor ajusta a los resultados experimentales. Se completa aqu el captulo primero, en la parte correspondiente a las medidas.
Movimiento curvilneo Movimiento bajo la aceleracin constante de la gravedad Problemas-juego: Apuntar un can para dar en un blanco fijo Bombardear un blanco mvil desde un avin Dos programas interactivos estn dedicados a ayudar a los estudiantes a resolver problemas de cinemtica. El estudiante puede observar el movimiento de cada de los cuerpos, establecer la posicin y la velocidad inicial, y parar el movimiento en cualquier momento. Anotar los valores posicin y velocidad del mvil en cualquier instante, y en particular, cuando ste alcanza la altura mxima o regresa al origen. Los valores que el estudiante obtiene resolviendo las ecuaciones del movimiento los puede comparar con los que proporciona el programa interactivo. La necesidad de establecer un origen y un sistema de referencia para describir un movimiento se pone de manifiesto en la resolucin de problemas de cada de los cuerpos. Muchos estudiantes siguen un procedimiento equivocado. Por ejemplo, cuando un cuerpo es lanzado verticalmente hacia arriba calculan la "distancia" recorrida por el cuerpo hasta que alcanza su altura mxima, y luego, la que recorre
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Cinemtica
Movimiento circular Relacin entre las magnitudes lineales y angulares
hasta que llega al suelo, consideran la aceleracin negativa como definicin del movimiento desacelerado, y les sorprende el signo negativo en la velocidad o en la posicin del mvil.
Fsica en el juego del baloncesto
En este captulo se representan grficas que describen el movimiento de una partcula. La interpretacin de las grficas es una habilidad que han de conseguir los estudiantes, ya que una grfica muestra de un vistazo el comportamiento o una tendencia de un fenmeno fsico, informacin que no se puede conseguir mirando una tabla con los mismos datos. La interpretacin de las grficas, posicin-tiempo, velocidad-tiempo y aceleracin-tiempo, no es tan evidente como pudiera parecer (Beichner 1994). La principal dificultad de orden didctico estriba en que los estudiantes no diferencian bien entre el valor de una magnitud y la razn de su cambio con el tiempo. Esta dificultad se pone de manifiesto en las situaciones en las que la velocidad es cero pero la aceleracin es distinta de cero, por ejemplo, cuando un mvil que se lanza verticalmente hacia arriba alcanza su altura mxima.
Otros dos programas interactivos, se pueden calificar como problemasjuego, y tratan como otros que se vern a lo largo de este curso, de hacer una Fsica ms intuitiva y divertida. Son programas simples pero significativos desde el punto de vista de la Fsica. En el primero, se tratar de apuntar con un can a un blanco fijo. El estudiante se dar cuenta que hay dos posibles soluciones a este problema. En el segundo, se tratar de bombardear un blanco mvil. Ambas situaciones se resolvern por el procedimiento de prueba y error en el menor nmero de intentos posibles. Posteriormente, se sugiere al estudiante, que resuelva numricamente el problema y acierte al primer intento.
Aplicaremos lo aprendido sobre el tiro parablico a situaciones de la vida diaria y en concreto, al popular juego del baloncesto. Examinaremos con detalle todos los elementos que entran en el juego del baloncesto: la canasta, el baln, el aro y el tablero. El estudio de las distintas situaciones nos permitir conectar con otras
Cinemtica
partes de la Fsica, como la ptica, al estudiar el efecto del tablero, con la Dinmica, al estudiar el choque del baln contra el suelo, con las Oscilaciones al estudiar la deformacin del baln cuando choca con una pared rgida, y con el fenmeno de la dispersin, al estudiar el choque del baln con el aro.
Los estudiantes resuelven sin dificultad problemas de encuentros entre dos mviles en movimiento rectilneo uniforme o uniformente acelerado, por ejemplo, policas que persuiguen a ladrones. Sin embargo, tienen dificultades para hallar el instante de encuentro (por primera vez) de dos mviles en movimiento circular uniforme o uniformente acelerado. Se ha diseado un applet que recrea uno de estos problemas y que muestra que en una trayectoria circular hay mltiples encuentros, y ensea a diferenciar entre posicin y desplazamiento angular.
Bibliografa
Alonso, Finn. Fsica. Editorial Addison-Wesley Iberoamericana (1995).
Captulos 3 y 4.
Arons A. A Guide to introductory Physics teaching. Editorial John Wiley & Sons (1990).
Captulo 2 y 4.
Savirn, Jos M. Problemas de Fsica General en un ao olmpico.Editorial Revert (1984)

Problemas 49, 63, 64, 65, 66, y 70, referidos al juego del baloncesto
Serway. Fsica. Editorial McGraw-Hill (1992).

Captulos 3 y 4. Presta especial atencin a la interpretacin grfica de los movimientos. Explica los conceptos de velocidad media e instantnea, aceleracin media e instantnea, de forma grfica y analtica.
Cinemtica

Captulos 2 y 3. Repasa el clculo diferencial, integral y el clculo vectorial. Da importancia a la interpretacin de las grficas del movimiento.
Artculos
Azcrate Gimeno. La nueva ciencia del movimiento de Galileo: Una gnesis difcil. Enseanza de las Ciencias, V-2, n 3, 1984, pp. 203208.
Sobre las leyes de cada de graves
Beichner R. J. Testing student interpretation of kinematics graphs. American Journal of Physics 62 (8), August 1994, pp. 750-762.
Describe un cuestionario y los resultados del mismo sobre las interpretacin de los estudiantes de las grficas en cinemtica. Destaca las dificultades que tienen para encontrar las pendientes de las lneas que no pasan a travs del origen, y la interpretacin del significado del rea bajo las curvas.
Hewson P. W. Diagnosis and remedition of an alternative conception of velocity using a microcomputer program. American Journal of Physics 53 (7), July 1985, pp. 684-690.
Programa de ordenador diseado de acuerdo al modelo de enseanza como cambio conceptual, para remediar la dificultad que tienen los estudiantes al comparar la velocidad de dos objetos. En general, los estudiantes emplean el criterio "posicin", cuando dos objetos estn muy cerca uno del otro, para decir que tienen la misma velocidad.
Thuillier P. En las fuentes de la Ciencia: Del arte a la Ciencia: El descubrimiento de la trayectoria parablica. Mundo Cientfico V-7, n 74, Noviembre 1987.
Cuenta que Galileo fue el primero en establecer "geomtricamente" que una bala de can describe una trayectoria parablica.
Wilkinson, Risley, Gastineau, Engelhardt, Schultz. Graphs & Tracks impresses as a kinematics teaching tool. Computers in Physics, V-8, n 6, Nov/Dec 1994, pp. 696-699.
Describe un programa de ordenador que dibuja en la pantalla una
Cinemtica
grfica de la posicin, velocidad y aceleracin de un mvil en funcin del tiempo. Se le pide al estudiante que construya un camino rectilneo de modo que el movimiento de una bola a lo largo del mismo se corresponda con dichas grficas. El problema se puede tambin plantear a la inversa, es decir, dado el camino, describir el movimiento de la bola.
La prensa hidralica
La prensa hidralica
Fluidos
Esttica de fluidos Ecuacin fundamental Densidad relativa de un lquido Prensa hidralica Fundamentos fsicos Actividades
La ecuacin fundamental de la esttica de fluidos afirma que la presin depende nicamente de la profundidad. El principio de Pascal afirma que cualquier aumento de presin en la superficie del fluido se debe transmitir a cualquier punto del fluido. Una aplicacin de este principio es la prensa hidralica.
Fundamentos fsicos
Se aplica una fuerza F1 a un pequeo mbolo de rea S1. El resultado es una fuerza F2 mucho ms grande en el mbolo de rea S2. Debido a que la presin es la misma a la misma altura por ambos lados, se verifica que
Actividades
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La prensa hidralica
El siguiente applet, muestra el concepto de presin como cociente entre fuerza y rea y la aplicacin del principio de Pascal, la prensa hidralica. Tenemos dos mbolos de seccin circular de radio r1 a la izquierda y de radio r2 a la derecha. Con el puntero del ratn podemos poner pesas (pequeos cuadrados de color rojo) de 250 g sobre cada uno de los mbolos. Si ponemos pesas en uno de los mbolos este bajar y subir el otro mbolo.
Embolos a la misma altura

Para mantener a la misma altura los dos mbolos, tenemos que poner un nmero de pesas sobre cada mbolo de modo que se cumpla la relacin dada en la seccin precedente.
Donde n1 y n2 es el nmero de pesas que se ponen en el mbolo izquierdo o derecho respectivamente, r1 y r2 son sus radios respectivos. m es la masa de cada pesa en este caso se ha fijado en 250 g. Por ejemplo, si r2 es el doble de r1, el rea S2 del mbolo de la derecha es cuatro veces mayor que el rea S1 del mbolo de la izquierda. Luego a la derecha tenemos que poner cuatro veces ms de pesas que a la izquierda. r2=2r1 S2=4S1 n2=4n1
Desnivel de los mbolos

Un ejercicio interesante, es el de determinar la altura de ambas columnas de fluido cuando se ponen n1 pesas en el mbolo de la izquierda y n2 pesas en el mbolo de la derecha.
La prensa hidralica
Sean A y B dos puntos del fluido que estn a la misma altura. El punto A una profundidad h1 por debajo del mbolo de rea S1 y el B situado h2 por debajo del mbolo de rea S2. La presin en cada uno de dichos puntos es la suma de tres trminos:
G G G
La presin atmosfrica La presin debida a la columna de fluido La presin debida a las pesas situadas sobre el mbolo
Para determinar h1 y h2 en funcin de los datos n1 y n2, precisamos de dos ecuaciones La primera ecuacin es pA=pB La segunda ecuacin, nos indica que el volumen V de fluido permanece invariable. Es decir, si h1 disminuye, h2 aumenta.
Donde h0 es la altura inicial de equilibrio. Podemos comprobar que si r2=2r1, entonces n2=4n1 para que h2=h1=h0 la posicin inicial de equilibrio no cambie.
La prensa hidralica
FluidoApplet1 aparecer en un explorador compatible con JDK 1.1.
Pulsar el botn Nuevo y arrastar con el puntero del ratn los cuadrados de color rojo sobre cada uno de los mbolos.
Medida de la densidad de un lquido

Fluidos
En este ejemplo, se explica el funcionamiento de un aermetro mediante un modelo simple, consistente en un cilindro de densidad y altura fijados por el programa interactivo. Este es tambin un sencillo ejercicio de aplicacin del principio de Arqumedes.
Fundamentos fsicos
Hemos estudiado cmo se calcula la densidad de un cuerpo slido, veamos ahora como se determina la densidad de un fluido. Para un cuerpo en equilibrio que flota sobre la superficie de un lquido, tenemos que m=fV Conocida la masa del cuerpo y el volumen de la parte sumergida podemos determinar la densidad del lquido. En esto se basan los aermetros o flotadores de masa conocida que se sumergen en el lquido de densidad desconocida. Disponen de una escala graduada, que nos proporcionan mediante lectura directa la densidad del lquido. La superficie libre del lquido marca el valor de la densidad en la escala del aermetro. Dependiendo de la aplicacin concreta los aermetros reciben nombres especficos: alcohmetros, sacarmetros, etc.
Actividades
El applet simula la medida de la densidad de un fluido mediante un sencillo aermetro.
Se trata de un slido de forma cilndrica de 25 cm de altura y densidad 0.5 g/cm3 que se sumerge parcialmente en el lquido cuya densidad se quiere determinar. Midiendo en la escala graduada la parte del cilindro que est sumergida podemos fcilmente determinar la densidad del fluido.
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El cuerpo est en equilibrio flotando en el lquido, bajo la accin de dos fuerzas, su peso y el empuje del fluido. Peso=empuje sgSh= fgSx sh=f x Donde s es la densidad del cuerpo slido, S su seccin, h su altura. f es la densidad del fluido y x la parte del slido que est sumergido en el lquido.
Seleccionamos el fluido cuya densidad deseamos conocer en la lista de lquidos: agua, aceite, alcohol, glicerina. Se pulsa el botn titulado Nuevo. Se lee en la escala la longitud x del cuerpo cilndrico que est sumergido Teniendo en cuenta que h=25 cm y que la densidad del slido s =0.5 g/cm3, se despeja la densidad del lquido f. A continuacin, pulsamos el botn titulado Respuesta, para conocer el valor de la densidad del lquido que hemos seleccionado y compararlo con el valor que hemos calculado.
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Fluidos
Fluidos
Esttica de fluidos Dinmica de fluidos Tensin superficial
Bibliografa
El estudio de los fluidos en un Curso de Fsica General tiene dos partes:

G
La ecuacin fundamental de la esttica de fluidos y el principio de Arqumedes La ecuacin de Bernoulli.
La mecnica de fluidos no precisa de principios fsicos nuevos para explicar efectos como la fuerza de empuje que ejerce un fluido en reposo sobre un cuerpo. Tampoco los precisa, para describir un fluido en movimiento en trminos de un modelo simplificado, que nos permitir encontrar relaciones entre la presin, densidad y velocidad en cualquier punto del fluido. Como se ver, la ecuacin de Bernoulli es el resultado de la conservacin de la energa aplicado a un fluido ideal. Estos son los aspectos bsicos que se imparten en un Curso de Fsica General. En el Curso Interactivo de Fsica en Internet los vamos a ampliar con el estudio del movimiento de los fluidos reales (el papel de la viscosidad), y los fenmenos en los que la superficie de un lquido juega un papel importante. Los estudiantes suelen tener algunas dificultades a la hora de resolver los problemas de esttica y de dinmica de fluidos, que a nuestro modo de ver tienen al menos dos causas:
G
Dificultad en comprender el concepto de presin, distinguindolo del concepto de fuerza. La gran discrepancia existente entre el comportamiento de los fluidos reales en nuestra experiencia cotidiana, con el comportamiento los denominados fluidos ideales que estudiamos en el Curso de Fsica General.
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Fluidos
Bibliografa
Alonso, Finn. Fsica. Addison-Wesley Iberoamericana (1995).
Solamente dedica la seccin 14.10 a la deduccin de la ecuacin de Bernoulli, como un ejemplo de la energa de un sistema de partculas.

Captulo 15.

Captulo 11. Dedica una seccin a la mecnica de los slidos: tensin y deformacin. El resto del captulo lo dedica al estudio de los fluidos. Trata adems de la tensin superficial y la capilaridad.
Lecturas adicionales
Bauman R. P., Schwaneberg R. Interpretation of Bernoulli's Equation. The Physics Teacher, V-32, November 1994, pp. 478-488.
La ecuacin de Bernoulli aplicada a un fluido incompresible, a un gas considerando un flujo adiabtico, a fluidos teniendo en cuenta la viscosidad, y otras aplicaciones.
Lesieur M. La turbulencia desarrollada. Mundo Cientfico, V-3, n 22, Febrero 1983.

Explica cmo y por qu ciertos sistemas hidrodinmicos pierden su carcter organizado y se hacen turbulentos. No existen modelos que describan completamente la turbulencia.
Watts R. G. La fsica del beisbol. Mundo Cientfico, V-8, n 81, Junio 1988.
El efecto que imprime el jugador a la pelota la hace desviarse sensiblemente justo antes de llegar al bateador.
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Esttica de fluidos
Esttica de fluidos
Fluidos
Esttica de fluidos Ecuacin fundamental Densidad relativa de un lquido Prensa hidralica Introduccin Densidad de un fluido Concepto de presin
Introduccin
La materia ordinaria se presenta en alguno de los tres estados siguientes: slido, lquido o gaseoso. Existe un cuarto estado de la materia denominado plasma que es esencialmente un gas ionizado con igual nmero de cargas positivas que negativas. Un slido cristalino es aqul que tiene una estructura peridica y ordenada, como consecuencia tienen una forma que no cambia salvo por la accin de fuerzas externas. Cuando se aumenta la temperatura, los slidos se funden y cambian al estado lquido. Las molculas ya no permanecen en posiciones fijas, aunque las interacciones entre ellas sigue siendo suficientemente grande para que el lquido pueda cambiar de forma sin cambiar apreciablemente de volumen, adaptndose al recipiente que lo contiene. En el estado gaseoso, las molculas estn en continuo movimiento y la interaccin entre ellas es muy dbil. Las interacciones tienen lugar, cuando las molculas chocan entre s. Un gas se adapta al recipiente que lo contiene pero trata de ocupar todo el espacio disponible. En este captulo, se estudiarn los denominados fluidos ideales o perfectos, aquellos que se pueden desplazar sin que presenten resistencia alguna. Posteriormente, estudiaremos los fluidos reales, aquellos que presentan cierta resistencia al fluir. La dinmica de fluidos es muy compleja, sobre todo si se presentan los denominados vrtices o torbellinos.
Densidad de un fluido
La densidad de una sustancia se define como el cociente de su masa entre el volumen que ocupa.
La unidad de medida en el S.I. de Unidades es kg/m3, tambin se utiliza frecuentemente la unidad g/cm3 Densidad de slidos y lquidos a (20C) Sustancia Acero Aluminio Cinc Densidad (g/cm3) 7.7-7.9 2.7 7.15 Sustancia Oro Plata Platino Densidad (g/cm3) 19.31 10.5 31.46
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Esttica de fluidos
Cobre Cromo Estao Hierro Magnesio Nquel
8.93 7.15 7.29 7.88 1,76 8.9
Plomo Silicio Sodio Titanio Vanadio Volframio
11.35 2.3 0.975 4.5 6.02 19.34
Sustancia Aceite Acido sulfrico Agua Agua de mar Alcohol etlico
Densidad (g/cm3) 0.8-0.9 1.83 1.0 1.01-1.03 0.79
Sustancia Bromo Gasolina Glicerina Mercurio Tolueno
Densidad (g/cm3) 3.12 0.68-0.72 1.26 13.55 0.866
Fuente: Manual de Fsica Elemental. Koshkin, Shirkvich. Edtorial Mir (pgs. 36-37).
Concepto de presin
Se define presin como el cociente entre la componente normal de la fuerza sobre una superficie y el rea de dicha superficie.
La unidad de medida recibe el nombre de pascal (Pa). La fuerza que ejerce un fluido en equilibrio sobre un cuerpo sumergido en cualquier punto es perpendicular a la superficie del cuerpo. La presin es una magnitud escalar, y es una caracterstica del punto del fluido en equilibrio que depender nicamente de sus coordenadas como veremos en la siguiente pgina. En la figura, se muestran las fuerzas que ejerce un fluido en equilibrio sobre las paredes del recipiente y sobre un cuerpo sumergido. En todos los casos la fuerza es perpendicular a la superficie, su magnitud y el punto de aplicacin se calculan a partir la ecuacin fundamental de la esttica de fluidos.
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Ecuacin fundamental de la esttica de fluidos

Fluidos
Esttica de fluidos Ecuacin fundamental Densidad relativa de un lquido Prensa hidralica Principio de Arqumedes Variacin de la presin con la profundidad Medida de la presin Experiencia de Torricelli Actividades
Variacin de la presin con la profundidad

Consideremos una porcin de fluido en equilibrio de altura dy y de seccin S, situada a una distancia y del fondo del recipiente que se toma como origen.
Medida de la densidad de un lquido Flotacin entre dos lquidos no miscibles Movimiento de un cuerpo en el seno de un fluido ideal Flotacin de un barco Oscilaciones de una boya
Las fuerzas que mantienen en equilibrio a dicha porcin de fluido son las siguientes:
G
G G
El peso, que es igual al producto de la densidad del fluido, por su volumen y por la intensidad de la gravedad, ( Sdy)g. La fuerza que ejerce el fluido sobre su cara superior, pS La fuerza que ejerce el fluido sobre su cara inferior, (p+dp)S
La condicin de equilibrio establece que ( Sdy)g+pS=(p+dp)S dp=- gdy
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Integrando esta ecuacin entre los lmites que se indican en la figura
Si el punto B est en la superficie y el punto A est a una profundidad h. La ecuacin anterior se escribe de forma ms cmoda. Ahora, p0 es la presin en la superficie del fluido (la presin atmosfrica) y p la presin a la profundidad h. p=p0+ gh
Medida de la presin. Manmentro

Para medir la presin empleamos un dispositivo denominado manmetro. Como A y B estn a la misma altura la presin en A y en B debe ser la misma. Por una rama la presin en B es debida al gas encerrado en el recipiente. Por la otra rama la presin en A es debida a la presin atmosfrica ms la presin debida a la diferencia de alturas del lquido manomtrico. p=p0+ gh
Experiencia de Torricelli
Para medir la presin atmosfrica Torricelli emple un tubo largo cerrado por uno de sus extremos, lo llen de mercurio y le di la vuelta
sobre una vasija de mercurio. El mercurio descendi hasta una altura h=0.76 m al nivel del mar. Dado que el extremo cerrado del tubo se encuentra casi al vaco p=0, y sabiendo la densidad del mercurio es 13.55 g/cm3 13550 kg/m3 podemos determinar el valor de la presin atmosfrica.
Actividades
Con este applet se puede comprobar la ecuacin fundamental de la esttica de fluidos, es decir, que la presin vara linealmente con la altura. Al mismo tiempo, podemos ver como funciona un manmetro. Se conecta un tubo por un extremo a un manmetro y por el otro a un elemento o cpsula de presin consistente en un cilindro de metal con un diafragma de goma, dispuesto para medir la presin hidrosttica. El elemento de presin se introduce en el fluido a una profundidad h. En la prctica real, el elemento de presin se puede girar a fin de demostrar que la presin solamente depende de la posicin, pero es independiente de la direccin en la que se mide. En el applet podemos seleccionar uno de los fluidos cuyas densidades se recogen en la tabla y a continuacin se pulsa en el botn titulado Nuevo. Sustancia Agua Aceite Alcohol Glicerina Mercurio Densidad (kg/m3) 1000 900 790 1260 13550
La ltima sustancia es el lquido manomtrico, el mercurio. Arrastramos con el puntero del ratn el elemento de presin, sealado por una flecha de color rojo hasta la profundidad deseada. Podemos leer en el manmetro la presin, o tambin en la grfica de la derecha, donde se representa la profundidad en el eje vertical y la presin en el eje horizontal. Ejemplo: Bajemos la cpsula de presin arrastrando con el puntero del ratn la flecha roja hasta una
profundidad de 60 cm. La presin debida a la altura de fluido es
El manmetro marca 2.2 cm por ambas ramas, que corresponde a una presin de
Como el manmetro est abierto por el otro extremo, no nos mide la presin total (atmosfrica ms la altura de fluido) sino solamente la presin debida al fluido. Como vemos en la grfica de la derecha a la profundidad de 60 cm le corresponden algo menos de 106000 Pa, que corresponden a la presin atmosfrica (aproximadamente 100000 Pa) ms la presin debida a la altura de la columna de fluido (6000 Pa). La grfica de la derecha est trazada de forman no usual, ya que la presin (variable dependiente) debera estar en el eje vertical y la altura (variable independiente) en el eje horizontal. La grfica por tanto nos muestra la dependencia lineal de la presin p con la profundidad h. p=p0+ gh
Arrastrar con el puntero del ratn la flecha de color rojo
Medida de la densidad de relativa de un lquido
Medida de la densidad relativa de un lquido

Fluidos
Una aplicacin de la ecuacin fundamental de la esttica de fluidos es la determinacin de la densidad de un lquido no miscible con agua mediante un tubo en forma de U, comparando las diferentes alturas de las columnas de fluido sobre la capa de separacin.
Principio de Arqumedes Medida de la densidad de un lquido Flotacin entre dos lquidos no miscibles Movimiento de un cuerpo en el seno de un fluido ideal Flotacin de un barco Oscilaciones de una boya La densidad del lquido desconocido la genera el programa, y es un nmero aleatorio comprendido entre 0.5 y 4.5. Es decir, la densidad del lquido desconocido puede ser menor, mayor o igual que la del agua, cuya densidad es conocida (1.0 g/cm3). Dado que A y B estn a la misma altura sus presiones deben ser iguales:
G
Fundamentos fsicos
En esta experiencia aplicamos la ecuacin fundamental de la esttica de fluidos
La presin en A es debida a la presin atmosfrica
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ms la debida a la altura h2 de la columna de fluido cuya densidad 2 queremos determinar.
Lla presin en B es debida a la presin atmosfrica ms la debida a la altura h1 de la columna de agua cuya densidad conocemos
Igualando las presiones en A y B, pA=pB, obtenemos
Las densidades de los dos lquidos no miscibles estn en relacin inversa a las alturas de sus columnas sobre la superficie de separacin en el tubo en forma de U.
Actividades
En la figura observamos que la densidad del lquido desconocido (en color amarillo) es mayor que la del agua (azul claro). Medimos la altura de la columna de fluido desconocido sobre la superficie de separacin (indicador de color rojo) 9-3.5=5.5 cm Medimos la altura de la columna de agua sobre la superficie de separacin 253.5=21.5 cm. Despejamos la densidad 2 del lquido desconocido
Podemos comprobar que la densidad calculada es correcta pulsando en el botn titulado Respuesta.
Instrucciones para el manejo del programa

1.-Pulsar el botn titulado Nuevo, para llenar el tubo en U con agua, y para que el programa genere el valor de la densidad del lquido problema. 2.-Se vierte el lquido desconocido poco a poco por el extremo derecho que tiene forma de embudo, pulsando en el botn titulado Empieza. 3.- Podemos parar la ejecucin del programa en cualquier momento, para realizar medidas pulsando en el botn titulado Pausa. Podemos seguir el proceso de llenado volviendo a pulsar en el mismo botn titulado ahora Continua. 4.- Podemos acercarnos a una medida en la escala graduada pulsando varias veces en el botn titulado Paso. 5.-El programa se para automticamente cuando alguno de los indicadores de nivel se sale fuera de la escala graduada en cm.
Flotacin entre dos lquidos no miscibles

Fluidos
Un cuerpo slido est sumergido en dos lquidos inmiscibles: agua y aceite. Se tratar de determinar la densidad de dicho cuerpo por dos mtodos distintos:
G G
El principio de Arqumedes La ecuacin fundamental de la esttica de fluidos
Fundamentos fsicos
El aceite que tiene una densidad 0.8 g/cm3 se sita en la parte superior y el agua que es ms densa 1.0 g/cm3 se sita en la parte inferior del recipiente. La densidad del bloque es generada por el programa, su valor es un nmero al azar comprendido entre la densidad del aceite 0.8, y la del agua 1.0. Un cuerpo de esta densidad flota entre los dos lquidos.
Conociendo que parte del slido est sumergido en aceite o en agua, se determinar la densidad de dicho cuerpo.
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El principio de Arqumedes nos dice que si el bloque est en equilibrio, el peso del bloque debe ser igual al empuje proporcionado por ambos lquidos. Peso del bloque =empuje del agua + empuje del aceite
S es el rea de la base del bloque, h su altura, y x es la parte del bloque sumergida en agua. Ejemplo Supongamos que hemos seleccionado un bloque de h=20 cm de altura. Al pulsar el botn Nuevo, observamos que el bloque est sumergido 13 cm en aceite y 7 cm en agua.
Despejando en la frmula la densidad del slido, obtenemos el valor de 0.87 g/cm3. Este valor lo podemos comparar con el proporcionado por el programa al pulsar el botn titulado Respuesta.

Mediante el manmentro vamos a medir las presiones p1 y p2 sobre la cara superior e inferior del bloque sumergido.
La cara superior est en el aceite a una profundidad y. La presin p1 ser igual a la atmosfrica p0 ms la correspondiente a la altura y de aceite.
La cara inferior est en el agua. La presin p2 ser igual a la presin atmosfrica p0 ms la correspondiente a la altura de aceite (y+x) ms la correspondiente a la altura de la columna de agua (h-x)
La fuerza que ejerce el fluido sobre dichas caras ser el producto de la presin por el rea de su superficie S.
Como podemos ver en la figura, para que haya equilibrio se tiene que cumplir que p1S+mg=p2S Introduciendo los valores de p1 y p2 en esta ecuacin y teniendo en cuenta que m= solidohS despejamos el valor de x.
Que como vemos es el mismo que hemos obtenido para el principio de Arqumedes Ejemplo: La cara superior est a 22 cm de la superficie libre
La cara inferior est a 42 cm de la superficie libre (35 cm de aceite y 7 cm de agua)
En el equilibrio se cumple
Se obtiene s=870 kg/m3 0.87 g/cm3
Actividades
Seleccionar la Altura del bloque, puede ser 10, 15, 20 25 cm. Pulsar el botn titulado Nuevo, para que un cuerpo slido cuya densidad est comprendida entre la del aceite y la del agua, flote entre ambos lquidos. 1.-Aplicacin del principio de Arqumedes
G
Medir la parte x del slido que est sumergida en agua, y calcular la densidad del slido.
2.-Aplicacin de la ecuacin fundamental de la esttica de fluidos

G
Arrastando la flecha de color rojo con el puntero del ratn, situar la flecha (cpsula de presin) en la base del paraleppedo. Medir la presin con el manmetro. Arrastar la flecha de color rojo con el puntero del ratn hasta situarla en la base superior del paraleppedo. Medir la presin con el manmetro. Observar las fuerzas sobre el bloque activando la casilla titulada Fuerzas sobre el bloque.
Se proporcionan los datos de las densidades de los dos lquidos inmiscibles y del lquido manomtrico. Densidad del agua 1000 kg/m3, densidad del aciete 800 kg/m3, densidad del mercurio 13550 kg/m3 Comparar los clculos efectuados por ambos mtodos, y con el que proporciona le programa pulsando en el botn titulado Respuesta.
Pulsar el botn Nuevo y arrastar con el puntero del ratn la flecha de color rojo.
Movimiento de un cuerpo en el seno de un fluido

Fluidos
Un cuerpo de pequeas dimensiones se deja caer desde una altura de 5 m sobre la superficie de un estanque de 10 m de profundidad. Determinar el movimiento del cuerpo, suponiendo que si llega a tocar el fondo del estanque rebota elsticamente. El applet que se ha diseado para mostrar el movimiento de un cuerpo en el seno de un fluido no viscoso, tiene un inters didctico ms all del principio de Arqumedes, pues nos permite explorar el significado de movimiento acelerado y movimiento decelerado, comparando los signos de la velocidad y de la aceleracin.
Principio de Arqumedes Medida de la densidad de un lquido Flotacin entre dos lquidos no miscibles
Fundamentos fsicos
Movimiento de un cuerpo en el seno de un fluido. Flotacin de un barco Oscilaciones de una boya Consideremos ahora un cuerpo de pequeas dimensiones movindose verticalmente en un fluido cuya viscosidad es despreciable por tanto, no experimenta fuerzas de rozamiento proporcionales a la velocidad. Las fuerzas que actan sobre el cuerpo en el seno del fluido son dos: el peso y el empuje.El empuje se calcula aplicando el principio de Arqumedes. La segunda ley de Newton se escribe ma=empuje-peso
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Se toma la direccin vertical hacia arriba como eje positivo de las X, cuando el cuerpo desciende v<0 y cuando asciende v>0. Se pueden dar los siguientes casos:
G
Si s< f entonces a>0 y con v<0 el cuerpo desciende hasta cierta profundidad mxima y luego, asciende retornando al origen. Si s< f entonces a<0 y con v<0 el cuerpo desciende en el fluido Si s= f el cuerpo a=0 se mueve con movimiento uniforme en el seno del fluido
Formularemos a continuacin las ecuaciones del movimiento del cuerpo a lo largo del eje X, tomando como origen la superficie del estanque. Movimiento de cada libre desde una altura h. a=-g v=-gt x=h-gt2/2 Cuando llega a la superficie del fluido la velocidad del cuerpo es
Movimiento en el seno del fluido v=v0+at

x=v0t+at2/2 Como v0<0, si a>0 la velocidad v disminuye (en valor absoluto) y se puede hacer cero antes de que el cuerpo llegue al fondo del estanque
G
No llega al fondo
El tiempo t necesario para que v sea cero y el desplazamiento es,
Si x>-H (profundidad del estanque) el cuerpo no llega al fondo del mismo. El cuerpo, sale del fluido con la misma velocidad v0 y regresa al origen con velocidad final cero.
G
Rebota en el fondo
El cuerpo llega al fondo, (posicin x=-H) en el instante t tal que -H=v0t+at2/2 Con una velocidad vf=v0+at En ese momento, el cuerpo rebota elsticamente (la velocidad cambia de signo) e inicia su ascensin, v=-vf+at x=-H-vf t+at2/2 saliendo del fluido con la misma velocidad con la que entr v0, y regresa al punto de partida con velocidad final cero. Como podemos apreciar en las ecuaciones, se supone que las dimensiones del cuerpo son pequeas para no tener que considerar el movimiento del cuerpo mientras entra o sale del agua.
Ejemplo
Sea un cuerpo de pequeas dimensiones, introducimos la densidad en el control de edicin titulado Densidad el valor 0.4. Se deja caer desde una altura de 5 m y llega a la superficie del agua con una velocidad v0=-9.9 m/s. Penetra en el fluido, su aceleracin es (1000-400)9.8/400=14.7 m/s2. Como la velocidad y aceleracin tienen signos contrarios, la velocidad disminuye (en valor absoluto) hasta que se hace cero, 0.67 s ms tarde, o en el instante t=1.7 s. Alcanzando una profundidad mxima de x=-3.33 m. A continuacin asciende, sale del agua con la misma velocidad con la que entr y regresa al punto de partida con velocidad final cero. Si ahora cambiamos la densidad del cuerpo a 2.0 g/cm3. La velocidad con que llega a la superficie del agua es la misma v0=-9.9 m/s. La aceleracin en el fluido es (1000-2000)9.8/2000=-4.9 m/s2. Como la velocidad y la aceleracin tienen el mismo signo, el cuerpo se acelera. Alcanza el fondo 0.83 s despus de pasar por la superficie del estanque, con una velocidad de 14.0 m/s. Despus de rebotar en el fondo del estanque, cambia el signo de su velocidad, llega a la superficie del agua y retorna al punto de partida con velocidad final cero.
Estudio energtico
Cuando el cuerpo est sometido a la accin de fuerzas conservativas, la energa total se conserva.
La energa potencial se transforma en cintica y la energa cintica en potencial. La energa total suma de la potencial ms la cintica se mantiene constante. El peso y el empuje son fuerzas constantes en mdulo y direccin y por tanto, son ambas conservativas.
1. En el aire Cuando el cuerpo est en el aire la energa potencial vale mgx, donde x es la altura sobre la superficie de fluido. Cuando el cuerpo llega a la superficie del fluido, su energa potencial se ha convertido en cintica, su velocidad es v0.
Si se deja caer el cuerpo desde una altura h=5 m la velocidad con que llega a la superficie del agua es v0=9.9 m/s. 2. En el seno de un fluido ideal Cuando el cuerpo est en el fluido la energa potencial es (m- fV)gx. Donde x es la profundidad (valor negativo).
La velocidad del cuerpo en cualquier punto del fluido es
Simplificando el volumen V se obtiene la ecuacin
No llega al fondo del estanque
Si el empuje es mayor que el peso, el cuerpo alcanza una mxima profundidad, poniendo v=0, se despeja x.
Para s=0.4 g/cm3, el valor de x=-3.33 m

G
Llega al fondo del estanque
Si s=2.0 g/cm3, el empuje es menor que el peso y alcanza el fondo del estanque x=-10 m. con una velocidad de v=14.0 m/s.
Actividades
Se introduce en el control de edicin titulado Densidad, la densidad del cuerpo entre los lmites especificados. A continuacin, se pulsa el botn titulado Empieza. Se observa el movimiento del cuerpo, las fuerzas que actan sobre el mismo. A la derecha del applet, se representa la velocidad y la aceleracin en cada instante. Relacionar el movimiento acelerado o decelerado, con los signos de la velocidad y de la aceleracin en la representacin grfica. Se sugiere resolver numricamente el problema y luego, contrastar los resultados obtenidos con el programa interactivo, en los tres casos
siguientes:
G
G G
Cuando la densidad del cuerpo es menor que la del agua (1.0 g/cm3 ) Cuando la densidad del cuerpo es mayor que la del agua Cauando la densidad del cuerpo es igual a la del agua.
Poner a flote un barco

Fluidos
Un barco est hundido a cierta profundidad, tratareros de ponerlo a flote, inyectando aire para desalojar el agua que contiene. El barco empieza a ascender cuando el empuje iguala al peso. Se calcular el volumen y la masa de aire a presin atmosfrica que tenemos que suministrar con el compresor. Calcularemos adems, la distancia que recorre el barco desde el fondo hasta situarse flotando en la superficie del agua.
Principio de Arqumedes Medida de la densidad de un lquido Flotacin entre dos lquidos no miscibles Movimiento de un cuerpo en el seno de un fluido. Flotacin de un barco Oscilaciones de una boya
G
Fundamentos fsicos
En esta situacin se pretende poner en relacin tres cuestiones de Fsica
G G G
El principio de Arqumedes La ecuacin fundamental de la esttica de fluidos La transformacin isoterma de un gas ideal.
Consideremos un barco que tiene la forma de una caja rectangular (paraleppedo) de altura 10 m y de seccin 280 m2. El barco hundido
El barco empieza a flotar cuando el peso del barco iguale al empuje, y el empuje es el peso del volumen de agua desalojada mg= gSx Donde es la densidad del agua de mar (tomaremos 1000 kg/m3) aunque que es algo
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mayor que la del agua dulce, S el rea de la base del barco, y x la altura de aire en el barco, en color amarillo en la figura. Ejemplo: para un buque de 863 Tm, el valor de x es aproximadamente 3.08 m. Lo que corresponde a un volumen de aire de 862 m3 (el rea de la base del barco es de 280 m2). La presin del aire ser p=p0+ g(y-h+x) Donde y es la profundidad, y h la altura del barco (10 m). Para una profundidad y=26 m la presin vale p=287000 Pa. El aire que ha de suministrar el compresor es aproximadamente igual al que ocupara el aire comprimido en el barco a la presin atmosfrica (105 Pa) a la misma temperatura. p0V0=pV Se obtiene un volumen de aire de 2475 m3. El tiempo que tarda el compresor en bombear este volumen depende del caudal. Si el caudal es 1000 m3/min, entonces tarda 2.5 min. Podemos tambin calcular la masa de aire contenida en dicho volumen a la temperatura ambiente (300 K)
donde M es el peso molecular del aire 28.9 g/mol. Se obtiene 2867 kg, que es una masa pequea comparada con la del barco 863000 kg.
G
Ascendiendo hasta la superficie
Cuando el empuje se iguala al peso, el barco inicia su ascenso. Mientras asciende la presin del aire disminuye y aumenta su volumen, el empuje se hace ms grande que el peso. Puede ocurrir que el volumen de aire se haga mayor que el del barco, entonces el barco pierde aire. El empuje tomar su valor mximo y se mantendr constante hasta que el barco empieza a salir por la superficie del mar. Los detalles del movimiento del barco, la aceleracin y la velocidad del barco mientras asciende no son de inters en esta explicacin.
G
Flotando en la supericie del mar
El barco se para al llegar a la superficie, cuando el peso se vuelve a igualar al empuje. En ese momento, la diferencia entre el nivel de agua dentro y fuera del paraleppedo ser de z=3.08 m hallada anteriormente. La presin del aire ser p=p0+ gz
p=130184 Pa. A esta presin el volumen V ocupado por el aire (transformacin isoterma) ser 287000282=130184V El resultado es V=1900 m3. Lo que corresponde a una altura de aire en el barco de 6.8 m (el rea de la base del barco es de 280 m2).
El desplazamiento del barco ser la distancia de su cara inferior al fondo, es decir, 26+6.8-10-3.08=19.72 m 26 m es la profundidad y 10 m es la altura del barco. El resultado es casi 20 m como podemos apreciar en la figura.
Actividades
El peso del barco (en toneladas) se puede cambiar introduciendo otros valores en el control de edicin titulado Peso del barco. Se puede experimentar con el barco hundido a distintas profundidades, introduciendo el valor de la profundidad en el control de edicin titulado Profundidad. Para flotar el barco disponemos de un compresor que suministra un caudal de aire medido en metros cbicos de aire (a presin atmosfrica) por minuto. El caudal se introduce en el control de edicin titulado Compresor de aire. Una vez introducidos los datos, se pulsa el botn titulado Empieza, que pone en marcha el compresor que suministra el aire que desaloja de agua el barco. El empuje aumenta, hasta que se hace igual al peso, en ese momento el barco se pone en movimiento ascendente hacia la superficie del mar. Si el peso o la profundadad es excesiva, puede ocurrir que el barco desoloje todo el agua, pero el empuje sea insuficiente para igualar al peso, el aire se escapa, y el barco es imposible de ponerlo a flote. A medida que asciende el barco, la presin disminuye, y el volumen aumenta. Puede
ocurrir que el volumen de aire se haga mayor que el volumen del barco, el aire se escapa, y el empuje se hace constante. Experimentar todas estas situaciones, realizar algunos clculos a mano y compararlos con los que proporciona el programa interactivo.
Oscilaciones de una boya en el agua
Oscilaciones de una boya en el agua.

Fluidos
Tenemos un boya de forma cilndrica flotando en el mar. Se deja caer un objeto sobre la boya (por ejemplo, una persona que salta encima). La boya empieza a oscilar. Determinar el perido de la oscilacin, y la ecuacin del M.A.S.
Principio de Arqumedes Medida de la densidad de un lquido Flotacin entre dos lquidos no miscibles Movimiento de un cuerpo en el seno de un fluido. Flotacin de un barco Oscilaciones de una boya
Fundamentos fsicos
Supongamos una boya de forma cilndrica o paralepipdica de densidad s menor que la del agua, de seccin S y altura h.
Situacin de equilibrio
En el equilibrio, la boya estar sumergida una altura h1 dada por el principio de Arqumedes: peso=empuje sghS=fgh1S , es decir, sh=fh1
Supongamos que colocamos un bloque de masa m sobre la boya (por ejemplo, una persona que salta sobre la boya). La nueva posicin de equilibrio h2 se deduce del principio de Arqumedes mg+sghS=fgh2S
Oscilaciones
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Al colocar el bloque sobre la boya y soltarlo el sistema bloque-boya comienza a oscilar. Hallaremos el periodo de las oscilaciones Calculamos la fuerza neta que acta cuando la boya se ha desplazado x de la posicin de equilibrio. Como vemos en la figura si el desplazamiento x es hacia arriba, la resultante es hacia abajo. La fuerza es de signo contrario al desplazamiento. F=empuje-peso=fgS(h2-x)g-(mg+sghS)= -fSxg La fuerza es proporcional al desplazamiento y de signo contrario a ste. El sistema describe un M.A.S. cuya frecuencia y periodo hallamos a partir de la segunda ley de Newton (m+shS)a=-fSxg o bien, expresado en forma de ecuacin diferencial del MAS
El periodo es, por tanto,
La ecuacin del MAS, solucin de la ecuacin diferencial es x=Asen( t+ ) v=A cos( t+ ) Las condiciones iniciales determinan la amplitud A y la fase inicial . El bloque se suelta cuando la boya se ha sumergido h1, al poner el bloque, en la nueva posicin de equilibrio la boya se sumerge h2.
Luego, en el instante t=0, la posicin del centro de masas es x=h2-h1, respecto a la de la equilibrio y su velocidad v=0. h2-h1=Asen 0=A cos( ) la fase inicial es = /2 y la amplitud A= h2-h1 La ecuacin del M.A.S. es finalmente, x=(h2-h1)sen( t+ /2)=(h2-h1)cos( t)
Actividades
Introducimos los datos de la densidad de la boya s en kg/m3 en el control de edicin titulado Densidad boya. El rea de la base de la boya S en m2 se introduce en el control de edicin titulado Area de la base. La altura h de la boya est fijada en el programa y es 1.0 m. La masa m del bloque en kg se introduce en el control de edicin titulado Masa bloque. Por ejemplo, s=600 kg/m3, S=0.5 m2, y m=100 kg. Pulsamos el botn titulado Inicia, y medimos lo que se hunde la boya en el agua 6001=1000h1, es decir, h1=0.6 m 60 cm Con el puntero del ratn cogemos el bloque de color negro situado en la parte superior izquierda del applet y lo situamos sobre la boya. El sistema boya-bloque empieza a oscilar. La nueva posicin de equilibrio h2 se calcula aplicando de nuevo el principio de Arqumedes 100+60010.5=10000.5h2, es decir, h2=0.8 m 80 cm Podemos medir esta altura, parando el movimiento, cuando el sistema oscilante pasa por la posicin de equilibrio (usar los botones Pausa y Paso) La amplitud de la oscilacin es 0.8-0.6 =0.2 m 20 cm tal como podemos ver en la representacin grfica posicin-tiempo en la parte derecha del applet. El periodo de las oscilaciones vale P=1.8 s, tal como se puede apreciar en la representacin grfica, midiendo el periodo sobre el eje horizontal. Tambin podemos fijarnos, que cuando situamos el bloque sobre la boya, el centro de masas deja de estar en el centro de la boya. La nueva posicin del c.m. relativo al centro de la boya se calcula mediante la siguiente frmula
En nuestro ejemplo numrico, xcm=0.125 m, o 12.5 cm por encima del centro de la boya. El c.m. del sistema boya-bloque oscilar alrededor de la posicin 0.8-0.5-0.125=0.175 m 17.5 cm por debajo de la superficie del agua, tal como se ve en la figura. Experimentar con el programa, introduciendo nuevos datos. Si los datos introducidos hacen que el sistema bloque-boya quede completamente sumergido durante la oscilacin, se avisa al usuario para que cambie los datos.
Pulsar el botn Inicio y arrastar con el puntero del ratn el bloque de color negro sobre la boya.
Movimiento rectilneo
Movimiento rectilneo y uniforme Movimiento rectilneo uniformemente acelerado
Se denomina movimiento rectilneo, cuando su trayectoria es una lnea recta.
Movimiento curvilneo Movimiento bajo la aceleracin constante de la gravedad Problemas-juego: Apuntar un can para dar en un blanco fijo Bombardear un blanco mvil desde un avin
En la recta situamos un origen O, donde estar situado un observador, que medir la posicin del mvil x en el instante t. Las posiciones sern positivas si el mvil est a la derecha del origen y negativas si est a la izquierda del origen.
Posicin
La posicin x del mvil se puede relacionar con el tiempo t mediante una funcin x=f(t).
Desplazamiento Supongamos ahora que en el tiempo t, el mvil se encuentra en posicin x, ms tarde, en el instante t' el mvil se encontrar en la posicin x'. Decimos que mvil se ha desplazado x=x'-x en el
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intervalo de tiempo t=t'-t, que va desde el instante t al instante t'.
Velocidad
La velocidad media entre los instantes t y t' est definida por
Para determinar la velocidad en el instante t, debemos hacer el intervalo de tiempo t tan pequeo como sea posible, en el lmite cuando t tiende a cero.
Pero dicho lmite es la definicin de derivada de x con respecto del tiempo t.
Aceleracin
En general, la velocidad de un cuerpo es una funcin del tiempo. Supongamos que en un instante t la velocidad del mvil es v, y en el instante t' la velocidad del mvil es v'. Se denomina aceleracin media entre los instantes t y t' al cociente entre el cambio de velocidad v=v'v y el intervalo de tiempo en el que se ha tardado en efectuar dicho cambio, t=t'-t.
La aceleracin en el instante t es el lmite de la aceleracin media cuando el intervalo t tiende a cero, que no es otra cosa que la definicin de la derivada de v.
Dada la velocidad del mvil hallar el desplazamiento

Si conocemos un registro de la velocidad podemos calcular el desplazamiento x-x0 del mvil entre los instantes t0 y t, mediante la integral definida.
El producto v dt representa el desplazamiento del mvil entre los instantes t y t+dt, o en el intervalo dt. El desplazamiento total es la suma de los infinitos desplazamientos infinitesimales entre los instantes t0 y t. En la figura, se muestra una grfica de la velocidad en funcin del tiempo, el rea en color azul mide el desplazamiento total del mvil entre los instantes t0 y t, el segmento en color azul marcado en la trayectoria recta.
Hallamos la posicin x del mvil en el instante t, sumando la posicin inicial x0 al desplazamiento, calculado mediante la medida del rea bajo la curva v-t o mediante clculo de la integral definida en la frmula anterior.
Dada la aceleracin del mvil hallar el cambio de velocidad

Del mismo modo que hemos calculado el desplazamiento del mvil entre los instantes t0 y t, a partir de un registro de la velocidad v en funcin del tiempo t, podemos calcular el cambio de velocidad v-v0 que experimenta el mvil entre dichos instantes, a partir de un registro de la aceleracin en funcin del tiempo.
En la figura, el cambio de velocidad v-v0 es el rea bajo la curva a-t, o

el valor numrico de la integral definida en la frmula anterior.
Conociendo el cambio de velocidad v-v0, y el valor inicial v0 en el instante t0, podemos calcular la velocidad v en el instante t. Resumiendo, las frmulas empleadas para resolver problemas de movimiento rectilneo son
Movimiento rectilneo uniforme

Un movimiento rectilneo uniforme es aqul cuya velocidad es constante, por tanto, la aceleracin es cero. La posicin x del mvil en el instante t lo podemos calcular integrando
o grficamente, en la representacin de v en funcin de t.
Habitualmente, el instante inicial t0 se toma como cero, por lo que las ecuaciones del movimiento uniforme resultan
Movimiento rectilneo uniformemente acelerado

Un movimiento uniformemente acelerado es aqul cuya aceleracin es constante. Dada la aceleracin podemos obtener el cambio de velocidad v-v0 entre los instantes t0 y t, mediante integracin, o grficamente.
Dada la velocidad en funcin del tiempo, obtenemos el desplazamiento x-x0 del mvil entre los instantes t0 y t, grficamente (rea de un rectngulo + rea de un tringulo), o integrando
Habitualmente, el instante inicial t0 se toma como cero, quedando las frmulas del movimiento rectilneo uniformemente acelerado ms simplificadas.
Movimiento de cada de los cuerpos
Descripcin Actividades
Introduccin
En este programa se van a estudiar las ecuaciones del movimiento rectilneo uniformemente acelerado, y en concreto el movimiento de cada de los cuerpos bajo la aceleracin de la gravedad. Si bien, es un tema que se estudia a lo largo de todos los cursos de Fsica, desde los ms elementales, persisten algunas dificultades y en concreto aquellas que confunden la posicin del mvil con espacio recorrido. Se ha de insistir, que las magnitudes cinemticas tienen carcter vectorial, incluso en el movimiento rectilneo, y que para describir un movimiento se han de seguir los siguientes pasos:
Movimiento curvilneo Movimiento bajo la aceleracin constante de la gravedad Problemas-juego: Apuntar un can para dar en un blanco fijo Bombardear un blanco mvil desde un avin 1. Establecer el sistema de referencia, es decir, el origen y el eje a lo largo del cual tiene lugar el movimiento 2. El valor y signo de la aceleracin 3. El valor y el signo de la velocidad inicial 4. La posicin inicial del mvil 5. Escribir las ecuaciones del movimiento 6. A partir de los datos, despejar las incgnitas
Descripcin
Movimiento circular
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Relacin entre las magnitudes lineales y angulares
Un cuerpo es lanzado desde el techo de un edificio de altura x0 con velocidad v0, determinar las ecuaciones del movimiento, la altura mxima y el tiempo que tarda el cuerpo en alcanzar el origen. En primer lugar, establecemos el origen y la direccin del movimiento, el eje X. Despus, los valores de la posicin inicial y los valores y signos de la velocidad inicial, y de la aceleracin, tal como se indica en la figura. Resultando las siguientes ecuaciones del movimiento.
Cuando alcanza la altura mxima la velocidad del mvil es cero. De la ecuacin de la velocidad, se obtiene el tiempo que transcurre desde que se lanza hasta que llega a dicha posicin. El tiempo transcurrido se sustituye en la ecuacin de la posicin, obtenindose la mxima altura que alcanza el mvil medida desde el suelo. El tiempo que tarda en llegar al suelo, se obtiene a partir de la ecuacin de la posicin, poniendo x=0, y resolviendo una ecuacin de segundo grado. Nota: como podr comprobar el lector, la solucin del problema es independiente de la situacin del origen. Si colocamos el origen en el punto de lanzamiento, la posicin inicial x0 es cero, pero el suelo se encuentra en la posicin -x0 respecto de dicho origen, resultando la misma ecuacin. La
altura mxima se calcula ahora desde el techo del edificio, no desde el origen.
Signo de la aceleracin: Si el eje X apunta hacia arriba la aceleracin de la gravedad vale a=-g g=9.8 o 10 m/s2
Signo de la velocidad inicial: Si el eje X apunta hacia arriba y el cuerpo es inicialmente lanzado hacia arriba el signo de la velocidad inicial es positivo, en caso de ser lanzado hacia abajo el signo es negativo
Situacin del origen: Se acostumbra a poner en el origen, en el punto en el que es lanzado el mvil en el instante inicial. Esto no tiene que ser siempre as, si un cuerpo es lanzado desde el techo de un edificio podemos situar el origen en el suelo, la posicin inicial del mvil correspondera a la altura del edificio h. Si situamos el origen en el techo del edificio y lanzamos el mvil desde el suelo, la posicin inicial sera -h.
Actividades
Vamos a practicar el movimiento de la cada de los cuerpos mediante un
programa interactivo Se proponen ahora un conjunto de ejercicios sencillos para practicar con el programa interactivo, se pueden resolver primero numricamente y despus comprobar su respuesta en dicho programa. 1.-Se deja caer un objeto desde un edificio de 300 m de altura, calcular la velocidad y el tiempo que tarda en llegar al suelo. 2.-Se lanza un objeto situado inicialmente en el origen, hacia arriba con una velocidad de 60 m/s, calcular la mxima altura que alcanza. 3.-Se lanza un objeto hacia arriba con una velocidad inicial de 40 m/s, desde el techo de un edificio de 100 m de altura. Calclese la mxima altura sobre el suelo y la velocidad con que retorna al mismo. 4.-Se lanza un objeto hacia abajo, con velocidad inicial de 10 m/s, desde una altura de 300 m. Calcular la velocidad con que llega al suelo. 5.-Cualquier otro ejemplo o situacin que se te ocurra
CinemaApplet1 aparecer en un explorador compatible con JDK 1.1.

Se introduce en los controles de edicin
G G
la posicin inicial x0 la velocidad inicial v0
Se pulsa el botn titulado Empieza para iniciar el movimiento, y se observa el movimiento de la partcula en la parte izquierda, y la representacin de su posicin en funcin del tiempo en la parte derecha. En los controles de edicin aparecen los valores de la posicin x del mvil, de su velocidad v, y de su aceleracin a, en cada instante t. Se puede detener el movimiento en cualquier momento, pulsando en el botn titulado Pausa, o se puede observar el movimiento paso a paso, pulsando en el botn titulado Paso. Para restablecer el movimiento se pulsa en el botn titulado Continua que es el mismo que el botn Pausa. Por ejemplo, cuando el mvil est a punto de alcanzar la altura mxima, se pulsa el botn Pausa, y luego Paso varias veces, hasta que alcanza dicha altura (observar que la velocidad es cero). Luego, se pulsa en el botn Continua, para que siga el movimiento normal. Cuando est a punto de regresar al origen, se pulsa el botn Pausa y luego Paso varias veces, hasta que la x se haga cero. Luego, se pulsa Continua hasta que desaparece el mvil de la ventana del applet.
Regresin lineal
Regresin lineal
Supongamos que estamos midiendo la posicin de un mvil en funcin del tiempo en un movimiento rectilneo. Si el mvil est libre de fuerzas, esperamos que la relacin entre la posicin del mvil y el tiempo sea lineal x=x0+vt. Donde x0 es la posicin del mvil en el instante t=0. Si medimos las posiciones del mvil x1 y x2 en los instantes t1 y t2, obtenemos un sistema de dos ecuaciones con dos incgnitas de las que podemos determinar las cantidades desconocidas x0 y v. Ahora bien, esta afirmacin solamente es cierta en un experimento ideal libre de errores. Si efectuamos n medidas de la posicin del mvil, el aspecto de la representacin grfica de nuestras medidas puede ser parecido al de la figura. La relacin entre las ordenadas y y las abscisas x de los puntos es solamente aproximada, debido a los errores de cada una de las medidas. Si tomamos nicamente dos puntos para definir la recta el resultado tendra un importante error, debido al error de los puntos usados. Para una mejor estimacin de la recta y por tanto, de las magnitudes buscadas, se deber utilizar las n medidas tomadas. Supongamos una magnitud fsica y, relacionada con otra x, mediante la funcin y=ax+b. Una recta de pendiente a cuya ordenada en el origen es b. Las desviaciones de los valores de y sern, vase la figura,
G
G G G G
1=y1-(ax1+b) 2=y2-(ax2+b) 3=y3-(ax3+b) ................... n=yn-(axn+b)
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Regresin lineal
Sea E(a,b) la suma de los cuadrados de todas estas desviaciones E(a,b)=(y1-ax1-b)2+(y2-ax2-b)2+(y3-ax3-b)2+...+(yn-axn-b)2 Los valores que minimizan a E(a,b) son aquellos para los que
Se obtiene as, un sistema de dos ecuaciones con dos incgnitas a y b cuya solucin es
Expresiones ms elaboradas nos permiten determinar el error de a, a y el error de b, b
Regresin lineal
La pendiente de la recta se escribir aa, y la ordenada en el origen bb. Vase las reglas para expresar una medida y su error de una magnitud. En las prcticas simuladas, se tendr ocasin de usar estas frmulas y comparar nuestros clculos con los resultados que proporciona el applet que acompaa a cada una de las experiencias.
Estudio prctico del movimiento rectilneo uniforme
Cinemtica Movimiento rectilneo Movimiento de cada de los cuerpos Prcticas simuladas: Regresin lineal
Descripcin Fundamentos fsicos Experiencia Resultados
Objetivo
Movimiento rectilneo uniforme Movimiento rectilneo u. acelerado El objetivo de esta prctica simulada es la medida de la velocidad de un carrito que desliza sin apenas rozamiento a lo largo de un ral.
Descripcin
Movimiento curvilneo Movimiento bajo la aceleracin constante de la gravedad Problemas-juego: Apuntar un can para dar en un blanco fijo Bombardear un blanco mvil desde un avin Disponemos de un ral horizontal por el que se mueve el carrito, una regla adosada al ral, y un cronmetro con dos dispositivos: uno que lo pone en marcha y otro que lo para. Aceleramos el carrito, mediante una cuerda que pasa por una polea situada en el extremo derecho de la regla. Una pesa que se cambiar pulsando el botn titulado Nuevo, cuelga de la cuerda. Cuando el carrito pasa por el origen, se deja de acelerar, haciendo que la pesa se detenga sobre un tope, una placa situada en la parte inferior derecha de la ventana del applet. La cuerda deja de actuar sobre el carrito y desaparece, desde este momento el carrito se mueve con velocidad constante. Cambiando la pesa cambiamos la fuerza sobre el carrito y su aceleracin durante el trayecto que va desde su posicin inicial hasta el origen, por tanto, se modifica la velocidad final justo cuando pasa por el origen, que es a su vez la velocidad constante con que realiza el resto del trayecto.
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Movimiento circular
G
El cronmetro se pone en marcha cuando el carrito pasa por la flecha que marca el origen de la regla El cronmetro se para cuando el carrito pasa por la segunda flecha .
De este modo, el cronmetro mide el tiempo que tarda el mvil en desplazarse entre las dos flechas. Fsica en el juego del baloncesto La flecha que marca el origen est fija, no se puede cambiar. La segunda flecha se puede desplazar a lo largo de la regla del siguiente modo: Unidades y medidas
G

G
Se pulsa el botn izquierdo del ratn cuando el puntero est sobre la flecha. Sin dejar de pulsar el botn izquierdo del ratn, se desplaza el ratn. Cuando la flecha est situada en la posicin deseada se deja de pulsar el botn izquierdo del ratn.
Para poner en marcha el carrito se pulsa el botn titulado Empieza
Fundamentos fsicos
Si el carrito se mueve con movimiento rectilneo y uniforme la su posicin x en el instante t es proporcional a t de acuerdo a la ecuacin x=x0+vt Poniendo como ordenadas las medidas de x y como abscisas los tiempos t, la pendiente de la recta que mejor ajusta nos dar la medida de la velocidad v.
Experiencia
UniformeApplet aparecer en un explorador compatible con JDK 1.1.
Pulsar el botn titulado Enviar para representar grficamente los datos de la experiencia en el applet situado ms abajo. Se efectan con el cronmetro las medidas del tiempo, colocando la flecha roja a 5, 10, 15 , 20, 25, etc. cm del origen y se anotan en una tabla tiempo-desplazamiento. Alternativamente, el applet registra estos datos en el control rea de texto situada a su izquierda y se pulsa el botn titulado Enviar, para que se procesen en el applet que aparece ms abajo.
Tiempo (s)
Desplazamiento (cm) 5 10 15 20
Resultados
Los datos anotados en la tabla, se introducen en el control de rea de texto situado a la izquierda del applet que procesa los datos (ms abajo), cada par de datos (tiempo, desplazamiento) en una fila, dos nmeros separados por una coma, sin parntesis. Alternativamente, se pulsa el botn titulado Enviar. El applet origen (situado ms arriba) enva los datos de su control rea de texto, al control equivalente del applet situado ms abajo para representar grficamente los datos.
El programa traza, los puntos experimentales, la recta de ajuste, y calcula el valor de la pendiente a (velocidad) y de la ordenada en el origen b (posicin inicial), as como los errores de a y de b. El lector deber expresar correctamente las medidas a a y bb de acuerdo a las reglas para expresar una medida y su error enunciadas en el captulo Unidades y Medidas. La velocidad medida es a a .................. cm/s
RegresionApplet aparecer en un explorador compatible con JDK 1.1.
Estudio prctico del movimiento rectilneo uniformemente acelerado
Cinemtica Movimiento rectilneo Movimiento de cada de los cuerpos Prcticas simuladas: Regresin lineal
Descripcin Fundamentos fsicos Experiencia Resultados
Objetivo
Movimiento rectilneo uniforme Movimiento rectilneo u. acelerado El objetivo de esta prctica simulada es la medida de la aceleracin de un carrito que desliza impulsado por una fuerza constante a lo a lo largo de un ral.
Descripcin
Disponemos de un ral horizontal por el que se mueve el carrito, una regla adosada al ral, y un cronmetro con dos dispositivos: uno que lo pone en marcha y otro que lo para. Aceleramos el carrito, mediante una cuerda que pasa por una polea situada en el extremo derecho de la regla. Una pesa que se cambiar pulsando el botn titulado Nuevo, cuelga de la cuerda. En esta prctica, el carrito se sita en el origen y la fuerza que se ejerce sobre el carrito acta durante todo su recorrido. El movimiento es uniformemente acelerado. El resto de la prctica es semejante a la anterior. Cambiando la pesa cambiamos la fuerza sobre el carrito y su aceleracin durante el trayecto que va desde su posicin inicial hasta el origen, por tanto, se modifica la velocidad final justo cuando pasa por el origen, que es
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a su vez la velocidad constante con que realiza el resto del trayecto.

G
El cronmetro se pone en marcha cuando el carrito pasa por la flecha que marca el origen de la regla El cronmetro se para cuando el carrito pasa por la segunda flecha .
De este modo, el cronmetro mide el tiempo que tarda el mvil en desplazarse entre las dos flechas. La flecha que marca el origen est fija, no se puede cambiar. La segunda flecha se puede desplazar a lo largo de la regla del siguiente modo:
G
Unidades y medidas Errores en las medidas
Se pulsa el botn izquierdo del ratn cuando el puntero est sobre la flecha. Sin dejar de pulsar el botn izquierdo del ratn, se desplaza el ratn. Cuando la flecha est situada en la posicin deseada se deja de pulsar el botn izquierdo del ratn.
Para poner en marcha el carrito se pulsa el botn titulado Empieza
Fundamentos fsicos
En las ecuaciones del movimiento es uniformemente acelerado la velocidad es una funcin lineal del tiempo, pero no as la posicin del mvil. Por lo que solamente se puede aplicar el procedimiento de la regresin lineal a una tabla de datos tiempo-velocidad, pero la experiencia nos suministra una tabla de datos tiempo-desplazamiento. Por tanto, tenemos que obtener una tabla tiempo-velocidad, a partir de una tabla tiempo-desplazamiento. Si suponemos que el movimiento es uniformente acelerado, vamos a demostar que la velocidad media <v> del mvil entre los instantes t1 y t2 es igual a la velocidad en el instante intermedio (t1+t2)/2. En efecto,
G G
Sea x1 la posicin del mvil en el instante t1 Sea x2 la posicin del mvil en el instante t2.
La velocidad media del mvil entre los instantes t1 y t2 es
Podemos expresar la posicin x2 en trminos de la posicin inicial x1 y de la velocidad inicial v1.
La velocidad media vale entonces
Que como podemos comprobar es la velocidad en el instante intermedio entre t1 y t2
La velocidad media en el intervalo comprendido entre el instante t1 y t2 es igual a la velocidad en el instante (t1+t2)/2 intermedio en entre dichos instantes. Por tanto, para transformar una tabla tiempo-desplazamiento en otra tiempo-velocidad, procedemos del siguiente modo:
G
En la tabla de desplazamientos calculamos la velocidad media entre los instantes t1 y t2 mediante la frmula
Dicha velocidad se la asignamos al instante (t1+t2)/2.
Ejemplo: desplazamiento (cm) 5 10 15 20 25 30 35 40 45 velocidad (cm/s) 2.38 3.125 3.846 3.846 5 5 5.56 7.14
Tiempo (s) 5.1 7.2 8.8 10.1 11.4 12.4 13.4 14.3 15
tiempo (s) 6.15 8 9.45 10.75 11.9 12.9 13.85 14.65
Experiencia
AceleradoApplet1 aparecer en un explorador compatible con JDK 1.1.
Pulsar el botn titulado Enviar para representar grficamente la tabla de datos (tiempovelocidad) en el applet situado ms abajo. Advertencia: Al enviar los datos el applet transforma la tabla de datos recogidos (tiempo, posicin) en otra tabla (tiempo-velocidad) de acuerdo con el procedimiento explicado anteriormente. Se efectan con el cronmetro las medidas del tiempo colocando la segunda flecha a 5, 10, 15 , 20, 25, etc. cm del origen y se anotan en la tabla tiempo-desplazamiento. Alternativamente, el applet registra estos datos en el control rea de texto situada a su izquierda. Tiempo (s) Desplazamiento (cm) 5 10 15 20
A partir de esta tabla y las propiedades del movimiento rectilneo uniformenete acelerado, se obtiene la tabla tiempo-velocidad. Tiempo (s) Velocidad (cm/s)
Resultados
Los datos anotados en la tabla, se introducen en el control de rea de texto situado a la izquierda del applet que procesa los datos (ms abajo), cada par de datos (tiempo, desplazamiento) en una fila, dos nmeros separados por una coma, sin parntesis. Con los datos de la tabla, se introducen en el control rea de texto a la izquierda del applet. Un par de datos (tiempo, velocidad) dos nmeros en cada fila separados por una coma, sin
encerrarlos entre parntesis. Alternativamente, se pulsa el botn titulado Enviar. El applet origen (situado ms arriba) realiza las operaciones necesarias para convertir los pares de datos tiempo-desplazamiento en tiempo-velocidad y a continuacin enva los datos al control rea de texto del applet situado ms abajo para representar grficamente los datos. El programa traza, los puntos experimentales, la recta de ajuste, y calcula el valor de la pendiente a (aceleracin) y de la ordenada en el origen b (velocidad inicial), as como los errores de a y de b. El lector deber expresar correctamente las medidas a a y bb de acuerdo a las reglas para expresar una magnitud y su error enunciadas en el captulo Unidades y Medidas. La aceleracin medida es a a .................... cm/s2
RegresionApplet aparecer en un explorador compatible con JDK 1.1.
Movimiento curvilneo
Componentes tangencial y normal de la aceleracin
Supongamos que el movimiento curvilneo tiene lugar en el plano XY, situamos un origen, y unos ejes, y representamos la trayectoria del mvil, es decir, el conjunto de puntos por los que pasa el mvil. Las magnitudes que describen un movimiento curvilneo son:
Vector posicin
en un instante t.
Como la posicin del mvil cambia con el tiempo. En el instante t el mvil se encuentra en el punto P, o en otras palabras, su vector posicin es y en el instante t' se encuentra en el punto P', su posicin viene dada por el vector . en el intervalo de Diremos que el mvil se ha desplazado tiempo t=t'-t. Dicho vector tiene la direccin de la secante que une los puntos P y P'.
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Vector velocidad
El vector velocidad media, se define como el cociente entre el vector desplazamiento entre el tiempo que ha empleado en desplazarse t.
El vector velocidad media tiene la misma direccin que el vector desplazamiento, la secante que une los puntos P y P' de la figura. El vector velocidad en un instante, es el lmite del vector velocidad media cuando el intervalo de tiempo tiende a cero.
Como podemos ver en la figura, a medida que hacemos tender el intervalo de tiempo a cero, la direccin del vector velocidad media, la recta secante que une sucesivamente los puntos P, con los puntos P1, P2....., tiende hacia la tangente a la trayectoria en el punto P.
En el instante t, el mvil se encuentra en P y tiene una velocidad cuya direccin es tangente a la trayectoria en dicho punto.
Vector aceleracin
En el instante t el mvil se encuentra en P y tiene una velocidad cuya direccin es tangente a la trayectoria en dicho punto. En el instante t' el mvil se encuentra en el punto P' y tiene una velocidad .
El mvil ha cambiado, en general, su velocidad tanto en mdulo como en direccin, en la cantidad dada por el vector diferencia .
Se define la aceleracin media como el cociente entre el vector cambio de velocidad y el intervalo de tiempo t=t'-t, en el que tiene lugar dicho cambio.
Y la aceleracin en un instante
Resumiendo, las ecuaciones del movimiento curvilneo en el plano XY son
La primera fila corresponde a las ecuaciones de un movimiento rectilneo a lo largo del eje X, la segunda fila corresponde a las
ecuaciones de un movimiento rectilneo a lo largo del eje Y, y lo mismo podemos decir respecto del eje Z. Por tanto, podemos considerar un movimiento curvilneo como la composicin de movimientos rectilneos a lo largo de los ejes coordenados.
Componentes tangencial y normal de la aceleracin

Las componentes rectangulares de la aceleracin no tienen significado fsico, pero si lo tienen las componenetes de la aceleracin en un nuevo sitema de referencia formado por la tangente a la trayectoria y la normal a la misma. Hallar las componentes tangencial y normal de la aceleracin en un determinado instante es un problema de geometra, tal como se ve en la figura.
Se dibujan los ejes horizontal X y vertical Y. Se calculan las componentes rectangulares de la velocidad y de la aceleracin en dicho instante. Se representan los vectores
velocidad y aceleracin en dicho sistema de referencia.

G
Se dibujan los nuevos ejes, la direccin tangencial es la misma que la direccin de la velocidad, la direccin normal es perpendicular a la direccin tangencial. Con la regla y el cartabn se proyecta el vector aceleracin sobre la direccin tangencial y sobre la direccin normal. Se determina el ngulo entre el vector velocidad y el vector aceleracin, y se calcula el valor numrico de dichas componentes: at=a cos y an=a sen
Podemos hallar la aceleracin tangencial en cualquier instante, a partir del producto escalar del vector aceleracin y el vector velocidad .
La aceleracin normal, se obtiene a partir del mdulo de la aceleracin a y de la aceleracin tangencial at
La aceleracin tangencial se obtiene tambin derivando el mdulo de la velocidad con respecto del tiempo
Como la velocidad es un vector, y un vector tiene mdulo y direccin. Existir aceleracin siempre que cambie con el tiempo bien el mdulo de la velocidad, la direccin de la velocidad o ambas cosas a la vez.
G
Si solamente cambia el mdulo de la velocidad con el tiempo, como en un movimiento rectilneo, tenemos nicamente aceleracin tangencial. Si solamente cambia la direccin de la velocidad con el tiempo, pero su mdulo permanece constante como en un movimiento circular uniforme, tenemos nicamente aceleracin normal. Si cambia el mdulo y la direccin de la velocidad con el tiempo, como en un tiro parablico, tendremos aceleracin
tangencial y aceleracin normal.. Obtendremos la expresin de la aceleracin normal en el estudio del movimiento circular.
Movimiento bajo la aceleracin constante de la gravedad
Descripcin Actividades Problema: composicin de movimientos
Introduccin
En este programa, se estudia un caso particular de movimiento curvilneo, el tiro parablico. Se tratar de mostrar que el tiro parablico es la composicin de dos movimientos:
G G
Uniforme a lo largo del eje X. Uniformemente acelerado a lo largo del eje vertical Y.
Para resolver un problema de tiro parablico es necesario seguir los siguientes pasos Movimiento curvilneo Movimiento bajo la aceleracin constante de la gravedad Problemas-juego: Apuntar un can para dar en un blanco fijo Bombardear un blanco mvil desde un avin 1.-Establecer el sistema de referencia, es decir, el origen y los ejes horizontal X, y vertical Y 2.-Determinar el valor y el signo de la aceleracin vertical 3.-Las componentes de la velocidad inicial (incluido el signo) 4.-La posicin inicial 5.-Escribir las ecuaciones del movimiento 6.-A partir de los datos, hallar las incgnitas
Movimiento circular
Descripcin
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En la figura tenemos un proyectil que se ha disparado con una velocidad inicial v0, haciendo un ngulo con la horizontal, las componentes de la velocidad inicial son
Las ecuaciones del movimiento se obtienen fcilmente teniendo en cuenta que el movimiento resultante es la composicin de dos movimientos:
G G
movimiento rectilneo y uniforme a lo largo del eje X uniformemente acelerado a lo largo del eje Y
En primer lugar, eliminado el tiempo en las ecuaciones que nos dan las posiciones x e y, obtenemos la ecuacin de la trayectoria, que tiene la forma y=ax2 +bx +c, lo que representa una parbola. Obtenemos la altura mxima, cuando la componente vertical de la velocidad vy es cero; el alcance horizontal x cuando el cuerpo retorna al suelo y=0.
Actividades
Resolver numricamente los siguientes problemas y comprobar la solucin con el programa interactivo
1.-Un avin en vuelo horizontal a una altura de 300 m y con una velocidad de 60 m/s, deja caer una bomba. Calcular el tiempo que tarda en llegar al suelo, y el desplazamiento horizontal de la bomba. 2.-Se lanza un cuerpo desde el origen con velocidad horizontal de 40 m/s, y con una velocidad vertical hacia arriba de 60 m/s. Calcular la mxima altura y el alcance horizontal. 3.-Resolver el ejercicio anterior, tomando como lugar de lanzamiento la cima de una colina de 50 m de altura. 4.-Se lanza un proyectil desde una colina de 300 m de altura, con una velocidad horizontal de 50 m/s, y una velocidad vertical de -10 m/s (hacia abajo). Calcular el alcance horizontal y la velocidad con que llega al suelo. 5.-Un can dispara una bala desde lo alto de un acantilado de 200 m de altura con una velocidad de 46 m/s haciendo un ngulo de 30 por encima de la horizontal.Calcular el alcance, el tiempo de vuelo, y las componentes de la velocidad de la bala al nivel del mar. Hallar tambin la altura mxima. (Hallar primero, las componentes horizontal y vertical de la velocidad inicial).

Se introduce en los controles de edicin
G G G
la altura inicial y0, x0=0. la componente X, vx de la velocidad inicial la componente Y, vy de la velocidad inicial
Se pulsa el botn titulado Empieza. Se observa el movimiento de de la partcula y la trayectoria que describe. En la parte superior del applet se muestran los valores de su posicin x, e, y de su velocidad vx y vy, segn va transcurriendo el tiempo t. Se puede detener el movimiento en cualquier momento, pulsando en el botn titulado Pausa, o se puede observar el movimiento paso a paso, pulsando varias veces en el botn titulado Paso. Para reanudar el movimiento, se pulsa en el botn titulado Continua que es el mismo que el botn Pausa. Por ejemplo, cuando el mvil est a punto de alcanzar la altura mxima, se pulsa el botn Pausa y luego, varias veces en el botn Paso, hasta que alcanza dicha altura (observar que la velocidad vertical vy es cero). Luego, se pulsa en el botn Continua, para que se reanude el movimiento. Cuando est a punto de regresar al origen, se pulsa el botn Pausa y luego, varias veces en el botn Paso hasta que la y se haga cero. Finalmente, se pulsa Continua hasta que desaparece el mvil de la ventana del applet.
Apuntar un can para dar en el blanco
Apuntar un can para dar en el blanco.
Introduccin
En este programa se va a resolver un problema tpico de balstica: dadas las coordenadas del blanco y la velocidad de disparo, determinar el ngulo de tiro. En el programa, al pulsar sobre el botn Nuevo aparece un terreno cuyo perfil est trazado por una funcin cuyos coeficientes son nmeros aleatorios. Sobre dicho terreno se sita el blanco tambin de forma aleatoria. Antes de proceder a resolver numricamente el problema, se usar el programa como un juego: dar en el blanco en el menor nmero de intentos posibles. Esto constituye una primera aproximacin a la resolucin del problema, ya que nos proporciona un conocimiento intuitivo de la situacin fsica, permitindonos determinar el ngulo aproximado de tiro que acierta en el blanco. Adems, se comprobar que existen dos posibles soluciones, dos ngulos de tiro que dan en el blanco. A veces, por el perfil del terreno, slo es posible el ngulo que corresponde a la trayectoria alta.
Descripcin
Se plantearn las ecuaciones del movimiento bajo aceleracin constante, recordando que es la composicin de dos movimientos, uniforme a lo largo del eje X, y uniformemente acelerado a lo largo del ejeY. Conocidas las coordenadas del blanco x e y, y la velocidad de disparo v0, se despejar el ngulo de tiro. La ecuacin de segundo grado nos proporciona dos soluciones. Introduciendo en el control de edicin del programa uno de los ngulos calculados se acertar al primer intento.

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Sabiendo que las componentes de la velocidad inicial son
nos queda un sistema de dos ecuaciones con dos incgnitas t y .
Eliminando t, nos queda una nica ecuacin en tg empleando la relacin trigonomtrica
La ecuacin de segundo grado tiene dos soluciones, por tanto, dos ngulos de disparo dan en el blanco
Actividades
Usar el programa como un juego, para tratar de acertar en el blanco en el menor nmero de intentos. Resolver al menos una situacin numricamente, introducir uno de los dos ngulos calculados en el control de edicin del programa para acertar al primer
intento, comprobndose si la solucin es correcta.
CanonApplet aparecer en un explorador compatible con JDK 1.1.

Se pulsa el botn Nuevo para que el programa dibuje el perfil del terreno y site aleatoriamente el blanco. La velocidad de disparo la determina aleatorimente el programa dentro de ciertos lmites. Se introduce el ngulo de tiro en el control de edicin titulado Angulo de tiro Se pulsa el botn titulado Disparar Si no ha dado en el blanco, se vuelve a introducir un nuevo ngulo de tiro. Se pulsa en el botn Borrar para limpiar la ventana del applet cuando se hayan acumulado varias trayectorias.
Bombardear un blanco mvil desde un avin
Bombardear un blanco mvil desde un avin.
Introduccin
El objetivo del programa es el de bombardear un blanco desde un avin en vuelo horizontal a velocidad constante. El programa se plantea como un juego en la que la intuicin juega un papel importante. Algunos estudiantes sitan el avin justo encima del blanco en el momento en el que dejan caer la bomba. Tras el primer error, se dan cuenta que la bomba se ha de dejar caer cuando el avin est a una determinada distancia del blanco. Y esa distancia es tanto ms grande, cuanto mayor sea la velocidad del avin y tambin, depender de su altura sobre el blanco. Para complicar el juego, en vez de un blanco fijo se ha puesto un blanco mvil, de manera que se combine el tiro parablico y el movimiento relativo.
Movimiento curvilneo Movimiento bajo la aceleracin constante de la gravedad Problemas-juego: Apuntar un can para dar en un blanco fijo Bombardear un blanco mvil desde un avin Una vez probado el programa como juego, se ha de intentar resolver el problema, es decir, se ha de hallar la posicin del avin en el momento del disparo. Se proporcionan los datos del problema: altura y velocidad del avin, posicin inicial del blanco y su velocidad.
Descripcin
Cuando el avin deja caer la bomba, esta sale con la misma velocidad horizontal que el avin, de modo que las componentes de su velocidad inicial son v0x=v0 y v0y=0 Conocida la altura a la que vuela el avin y su velocidad mediante las ecuaciones del tiro parablico se puede hallar fcilmente el alcance horizontal de la bomba, es decir, la distancia desde el punto en que la dej caer el piloto y el impacto sobre el suelo.
Movimiento circular Relacin entre las
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magnitudes lineales y angulares
La composicin de movimientos nos indica que mientras la bomba cae, se desplaza horizontalmente una distancia igual al producto de la velocidad del avin por el tiempo que tarda en caer. Como podemos observar el avin y la bomba estn siempre en la misma vertical. Cmo cambia el resultado si el blanco se mueve con velocidad constante en la misma direccin que el avin?. En la figura tenemos el esquema. Sea xa la posicin del avin y sea xb la posicin del mvil en el momento en el que el piloto suelta la bomba. Para destruirlo, la distancia entre el avin y el blanco deber ser xa+vat=xb+vbt tal como se ve en la figura. Donde t es el tiempo que tarda la bomba en descender la altura h h=gt2/2
La bomba se suelta en el instante t'. Las posiciones del avin xa y del blanco xb
en dicho instante sern respectivamente, xa=vat' xb=x0b+vbt' A partir de estas relaciones obtenemos la posicin del avin xa en el momento en el que tiene que soltar la bomba para que acierte en el blanco, a partir de los datos de la altura h y velocidad del avin va, la posicin inicial del blanco x0b y su velocidad vb.
Actividades
Usar el programa como un juego, para tratar de acertar en el blanco en el menor nmero de intentos. Resolver al menos una situacin numricamente, calculando xa, y luego, aproximarse a esta posicin pulsando el botn titulado Pausa, luego, mover el avin paso a paso con el botn titulado Paso. Pulsar el botn Lanzar cuando se encuentre en dicha posicin, y posteriormente Continua para proseguir el movimiento normal.
BombardeoApplet aparecer en un explorador compatible con JDK 1.1.

Se pulsa el botn titulado Nuevo, para establecer la altura y velocidad del avin, la posicin inicial y velocidad del blanco. Se apunta el dato de la posicin inicial del blanco. Se pulsa el botn Empieza para que se muevan el avin y el blanco. Se pulsa Pausa para parar el movimiento del avin y del blanco. Se pulsa el mismo botn, pero ahora con el ttulo Continua, para reanudar el movimiento del avin y del blanco. Se pulsa el botn Paso varias veces, para mover el avin y el blanco paso a paso, se usa para acercarnos a la posicin deseada cuando conocemos la solucin del problema. Se pulsa el botn Lanzar para que el piloto del avin suelte la bomba. Una marca en el terreno seala la posicin en la que se suelta la bomba, para que sirva de referencia para posteriores intentos. Se pulsa el botn Empieza para intentarlo de nuevo.
Movimiento circular
Movimiento circular
Movimiento circular uniforme Movimiento circular uniformemente acelerado Problema: encuentros de dos vehculos en movimiento circular
En esta seccin vamos a definir las magnitudes caractersticas de un movimiento circular, anlogas a las ya definidas para el movimiento rectilneo. Se define movimiento circular como aqul cuya trayectoria es una circunferencia. Una vez situado el origen O de ngulos describimos el movimiento circular mediante las siguientes magnitudes.
Posicin angular,
En el instante t el mvil se encuentra en el punto P. Su posicin angular viene dada por el ngulo , que hace el punto P, el centro de la circunferencia C y el origen de ngulos O. En el instante t' el mvil se encontrar en la posicin P' dada por el ngulo '. El mvil se habr desplazado = '- en el intervalo de tiempo t=t'-t comprendido entre t y t'.
Movimiento circular Relacin entre las magnitudes lineales
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Movimiento circular
y angulares
Velocidad angular,
Se denomina velocidad angular media al cociente entre le desplazamiento y el tiempo.
Como ya se explic en el movimiento rectilneo, la velocidad angular en un instante se obtiene calculando la velocidad angular media en un intervalo de tiempo que tiende a cero.
Si en el instante t la velocidad angular del mvil es y en el instante t' la velocidad angular del mvil es '. La velocidad angular del mvil ha cambiado ='- en el intervalo de tiempo t=t'-t comprendido entre t y t'.
Aceleracin angular,
Se denomina velocidad angular media al cociente entre le desplazamiento y el tiempo.
La aceleracin angular en un instante, se obtiene calculando la aceleracin angular media en un intervalo de tiempo que tiende a cero.
Dada la velocidad angular, hallar el desplazamiento angular

Si conocemos un registro de la velocidad angular del mvil podemos calcular su desplazamiento -0 entre los instantes t0 y t, mediante la integral definida.
Movimiento circular
El producto dt representa el desplazamiento angular del mvil entre los instantes t y t+dt, o en el intervalo dt. El desplazamiento total es la suma de los infinitos desplazamientos angulares infinitesimales entre los instantes t0 y t. En la figura, se muestra una grfica de la velocidad angular en funcin del tiempo, el rea en color azul mide el desplazamiento angular total del mvil entre los instantes t0 y t, el arco en color azul marcado en la circunferencia.
Hallamos la posicin angular del mvil en el instante t, sumando la posicin inicial 0 al desplazamiento, calculado mediante la medida del rea bajo la curva -t o mediante clculo de la integral definida en la frmula anterior.
Dada la aceleracin angular, hallar el cambio de velocidad angular

Del mismo modo que hemos calculado el desplazamiento angular del mvil entre los instantes t0 y t, a partir de un registro de la velocidad angular en funcin del tiempo t, podemos calcular el cambio de velocidad -0 que experimenta el mvil entre dichos instantes, a partir de una grfica de la aceleracin angular en funcin del tiempo.
En la figura, el cambio de velocidad -0 es el rea bajo la curva -t, o el valor numrico de la integral definida en la frmula anterior.
Movimiento circular
Conociendo el cambio de velocidad angular -0, y el valor inicial 0 en el instante inicial t0, podemos calcular la velocidad angular en el instante t. Resumiendo, las frmulas empleadas para resolver problemas de movimiento circular son similares a las del movimiento rectilneo.
Movimiento circular uniforme

Un movimiento circular uniforme es aqul cuya velocidad angular es constante, por tanto, la aceleracin angular es cero. La posicin angular del mvil en el instante t lo podemos calcular integrando -0=(t-t0) o grficamente, en la representacin de en funcin de t.
Movimiento circular
Habitualmente, el instante inicial t0 se toma como cero. Las ecuaciones del movimiento circular uniforme son anlogas a las del movimiento rectilneo uniforme
Movimiento circular uniformemente acelerado

Un movimiento circular uniformemente acelerado es aqul cuya aceleracin es constante. Dada la aceleracin angular podemos obtener el cambio de velocidad angular 0 entre los instantes t0 y t, mediante integracin, o grficamente.
Movimiento circular
Dada la velocidad angular en funcin del tiempo, obtenemos el desplazamiento -0 del mvil entre los instantes t0 y t, grficamente (rea de un rectngulo + rea de un tringulo), o integrando
Habitualmente, el instante inicial t0 se toma como cero. Las frmulas del movimiento circular uniformemente acelerado son anlogas a las del movimiento rectilneo uniformemente acelerado.
Movimiento circular
Relacin entre las magnitudes angulares y lineales
Magnitudes lineales y angulares

De la definicin de radin (unidad natural de medida de ngulos) obtenemos la relacin entre el arco y el radio. Como vemos en la figura, el ngulo se obtiene dividiendo la longitud del arco entre su radio
Movimiento curvilneo Movimiento bajo la aceleracin constante de la gravedad Problemas-juego: Apuntar un can para dar en un blanco fijo Bombardear un blanco mvil desde un avin La direccin de la velocidad es tangente a la trayectoria circular, es decir, perpendicular a la direccin radial
Derivando s=r respecto del tiempo obtenemos la relacin entre la velocidad lineal y la velocidad angular
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Aceleracin tangencial
Derivando esta ltima relacin con respecto del tiempo obtenemos la relacin entre la aceleracin tangencial at y la aceleracin angular.
Existe aceleracin tangencial, siempre que el mdulo de la velocidad cambie con el tiempo, es decir, en un movimiento circular no uniforme.
Aceleracin normal
El clculo de la componente normal de la aceleracin es algo ms complicado. La aceleracin normal est relacionada con el cambio de la direccin de la velocidad con el tiempo. En un movimiento circular uniforme no existe aceleracin tangencial ya que le mdulo de la velocidad no cambia con el tiempo, solamente cambia su direccin y por tanto, solamente existe aceleracin normal.
Supongamos un mvil que describe un movimiento circular uniforme. Calculemos el cambio de velocidad que experimenta el mvil entre los instantes t y t', tal como se ve en la figura. El vector tiene direccin radial y sentido hacia el centro de la circunferencia. Los tringulos de color rojo y de color azul de la figura
son issceles semejantes por lo que podemos establecer la siguiente relacin
Dividiendo ambos miembros entre el intervalo de tiempo t=t'-t
Cuando el intervalo de tiempo t tiende a cero, la cuerda s se aproxima al arco, y el cociente ds/dt nos da la velocidad v del mvil,
La aceleracin normal an tiene direccin radial y sentido hacia el centro de la circunferencia que describe el mvil y su mdulo viene dado por una u otra de las expresiones siguientes:
La velocidad de un mvil en movimiento circular tiene la direccin tangente a la circunferencia. Existe aceleracin tangencial at siempre que cambie el mdulo de la velocidad con el tiempo. El sentido de la aceleracin tangencial es el mismo que el de la velocidad si el mvil acelera, y es de sentido contrario si se frena. En un movimiento circular uniforme no hay aceleracin tangencial. En un movimiento circular siempre existe aceleracin normal, an ya que cambia la direccin de la velocidad con el tiempo. La aceleracin normal tiene direccin radial y sentido hacia el centro de la circunferencia que describe el mvil. La aceleracin total del mvil se obtiene sumando vectorialmente ambas componentes de la aceleracin.
Fsica en el juego del baloncesto Prescindiendo del tablero
El baln como partcula Prescindiendo del tablero Actividades
Efecto del tablero. Coeficiente de restitucin Dispersin del baln por el aro
Esta seccin complementa el estudio del movimiento curvilneo, y est dedicada al estudio de los aspectos esenciales de un deporte popular, el juego del baloncesto. Trataremos exclusivamente de los tiros frontales a canasta, los ms fciles de describir desde el punto de vista fsico, ya que su base esencial son las ecuaciones del tiro parablico, desprecindose los efectos del rozamiento con el aire, as como los efectos de la rotacin del baln.
Cinemtica Movimiento bajo la aceleracin constante de la gravedad Apuntar un can para dar en un blanco fijo
El baln como partcula

Estudiaremos la trayectoria del baln, suponiendo que es una masa puntual situada en el centro de masas (c.m.). El planteamiento del problema es el siguiente: se lanza una partcula con velocidad inicial v0, formando un ngulo con la horizontal, bajo la aceleracin constante de la gravedad. Las ecuaciones del movimiento resultado de la composicin de un movimiento uniforme a lo largo del eje X, y de un movimiento uniformemente acelerado a lo largo del eje Y, son las siguientes:
Como vimos en el programa que simulaba el disparo de proyectiles por un can para dar en un blanco fijo, se eliminaba el tiempo entre las dos ecuaciones finales, obteniendo la ecuacin de la trayectoria.
La magnitud W es proporcional al cuadrado de la velocidad inicial de la partcula, es decir, es proporcional a la energa cintica inicial de la partcula, y le daremos el nombre de "energa" que suministramos al mvil en el lanzamiento.
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Prescindiendo del tablero

Estudiaremos primero, para simplificar, los tiros directos a canasta, prescindiendo del tablero. Como el dimetro del baln es menor que el dimetro del aro, para introducir el baln hemos de hacer pasar el centro de masa del baln por un hueco de anchura igual a la diferencia entre el dimetro del aro, 45 cm, y el dimetro del baln 25 cm. Como hemos visto al analizar el movimiento de un proyectil, existen dos posibles ngulos de tiro que nos permiten dar en el blanco para una velocidad dada de disparo. Nuestro blanco no es nico, sino un conjunto de puntos a la altura h de la canasta (3.175 m) comprendidos entre xa y xb. Por tanto, tendremos un conjunto de ngulos para una velocidad dada de disparo, que aciertan en el blanco.
Dados los datos de la distancia del baln al tablero, y la altura del baln sobre el suelo, podemos obtener el conjunto de los ngulos y de las "energas" W, de la partcula que nos permiten introducir el baln por la canasta. Seleccionando un punto del plano (W, ) en la regin sombreada de color rojo situada a la derecha en la ventana del applet, estamos seleccionando un ngulo de tiro y una velocidad de disparo que introducen el baln en la canasta. Dada la imprecisin que tiene el jugador en la eleccin del ngulo de tiro, la mejor estrategia consistir en elegir la energa adecuada que proporcione el mayor intervalo de ngulos de tiro posible, y esto se produce en el mnimo de la regin sombreada. Para introducir el c.m. del baln a travs del hueco delimitado por las abscisas xa y xb, para una "energa" dada W, se puede elegir cualquier ngulo en (el) los intervalo(s) marcados en color rojo a lo largo del eje horizontal de ngulos. Las lneas verticales que proyectan sobre el eje de ngulos nos delimitan estos intervalos. Como podremos comprobar, algunos corresponden a tiros que penetran en el aro por
debajo, dichos tiros no son vlidos ya que en la situacin real lo impide la canasta.
Actividades
G
Introducir la distancia del c. m. del baln al tablero, en el control de edicin titulado Distancia del baln al tablero. Introducir la altura del c. m. del baln sobre el suelo en el control de edicin titulado Altura del baln sobre el suelo. Al pulsar en el botn titulado Posicin, se traza la regin sombreada de color rojo, a la derecha del applet. Introducir la "energa" W del lanzamiento, en el control de edicin titulado Energa. Al pulsar el botn titulado Energa, se dibuja una recta horizontal y se marca sobre el eje horizontal de los ngulos, la interseccin entre dicha recta y la regin sombrada de color rojo. Introducir el ngulo de disparo, que est dentro de los intervalos sealados sobre el eje de los ngulos. Pulsar en el botn titulado Lanzar, y observar la trayectoria del c.m. de la pelota. Modificar el ngulo sin modificar la "energa". Modificar tambin la "energa". Experimentar con el programa.
TirosApplet1 aparecer en un explorador compatible con JDK 1.1.
Composicin de movimientos
Fundamentos fsicos Actividades Se propone al lector la resolucin de un problema que le permite comprobar que el tiro parablico es la composicin de dos movimientos:
G G
Un movimiento uniforme a lo largo del eje X Un movimiento uniformente acelerado a lo largo del eje Y.
Una botella se deja caer desde el reposo en el instante en que una piedra es lanzada desde el origen. Determinar los valores del ngulo y de la velocidad de disparo para que la piedra rompa la botella. (Tmese g=9.8 m/s2)
Como caso particular, se sugiere pensar el siguiente ejemplo sin resolverlo numricamente. Si la altura de la botella es cero. Es decir, la piedra y la botella estn a la misma altura en el instante inicial. Cul ser el ngulo de tiro?.
Fundamentos fsicos
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El movimiento curvilneo de la piedra se realiza bajo la aceleracin constante de la gravedad, es decir, es la composicin de dos movimientos
G
Uniforme a lo largo del eje horizontal

G
Uniformemente acelerado a lo largo del eje vertical.
La botella se mueve verticalmente bajo la aceleracin constante de la gravedad
Cuando se produce el choque, la posicin de la piedra y de la botella coinciden
En este sistema de dos ecuaciones con dos incgnitas despejamos V0 y .
Para romper la botella debemos de apuntarla directamente y en el instante en el que se deja caer, se debe lanzar la piedra.
Actividades
Introducir la posicin de la botella en los controles de edicin titulados Dist. horizontal y Altura, respectivamente. Calcular el ngulo de tiro y la velocidad de disparo, e introducir dichos valores en los controles de edicin Angulo de tiro y V. de disparo, respectivamente. Pulsar el botn Nuevo, y a continuacin Lanzar. Si no se acierta, volver a introducir una nueva velocidad de disparo y un nuevo ngulo de tiro, y a continuacin, pulsar el botn titulado Lanzar.
Encuentros de dos vehculos en movimiento circular
Enunciado de un problema Problemas de encuentros, en general
Enunciado de un problema
Dos vehculos describen la misma trayectoria circular. El primero est animado de un movimiento uniforme cuya velocidad angular es 60 r.p.m., el segundo est animado de un movimiento uniformemente acelerado cuya aceleracin angular vale -/6 rad/s2. Sabiendo que en el instante inicial el primer mvil pasa por A, y dos segundos ms tarde el segundo mvil pasa por B, llevando una velocidad angular de 120 r.p.m. Calcular:
G
El instante en el que los mviles se encuentran por primera vez
Movimiento curvilneo Veamos el movimiento antes de explicar el planteamiento del problema Movimiento bajo la aceleracin constante de la gravedad Problemas-juego: Apuntar un can para dar en un blanco fijo Bombardear un blanco mvil desde un avin
Movimiento circular Relacin entre las magnitudes lineales y angulares Ecuaciones del movimiento de A: movimiento circular uniforme Fsica en el juego El mvil sale del origen en el instante t=0.
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del baloncesto A=0 A=2 A=2 t Ecuaciones del movimiento de B: movimiento uniformemente acelerado El mvil sale de la posicin /2 en el instante t=2s.
Encuentros Los encuentros no solamente se obtienen igualando las posiciones de ambos mviles A= B, sino tambin, y por ser la trayectoria circular, aquellas cuya posicin se diferencia en una circunferencia completa. A+2k = B con k=0, 1, 2, 3... Examinemos en un cuadro la posicin de los dos mviles en funcin del tiempo t 2 2.5 2.6 2.7 2.8 A 4 (2 vueltas) 5 (4 + ) 5.2 (4 +1.2 ) 5.4 (4 +1.4 ) 5.6 (4 +1.6 ) B /2 2.48 (2 +0.48 ) 2.87 (2 +0.87 ) 3.26 (2 +1.26 ) 3.64 (2 +1.64 ) Sale el mvil B B detrs de A B detrs de A B detrs de A B delante de A
Tal como apreciamos en la tabla de las posiciones de los mviles A y B en funcin del tiempo, el mvil B pasa al mvil A entre los instantes 2.7 y 2.8. El momento del primer encuentro ser un instante entre dicho intervalo de tiempo. La relacin que existe entre las posiciones del mvil A y del mvil B, tal como vemos en la tabla es A-2 = B
Despejando el tiempo t en la ecuacin de segundo grado resultante, obtenemos el instante del

primer encuentro t=2.77 s. Introduciendo t en la ecuacin de la posicin de A y de B obtenemos la posicin de los mviles en el instante del encuentro A=5.56 rad B=3.56 rad
Problemas de encuentros en general

El applet que hemos presentado a principio de la pgina solamente sirve para describir el enunciado del problema. Podemos usar el applet que viene a continuacin para resolver cualquier problema de encuentros en general. La particularidad del applet es que en los controles de edicin no solamente se pueden introducir nmeros, sino tambin fracciones del nmero . Por ejemplo si la velocidad de un movil es:
G G G
/2, se introduce pi/2. 3 /2, introducimos 3*pi/2 o bien, 3pi/2. , introducimos pi o PI.
El programa convierte el texto en un nmero decimal de doble precisin.
Dinmica
Dinmica
Dinmica El rozamiento por deslizamiento Medida del coeficiente dinmico Medida del coeficiente esttico Movimiento circular
Las leyes de Newton Interacciones y fuerzas Fuerzas de rozamiento Dinmica del movimiento rectilneo Dinmica del movimiento circular uniforme Sistemas de referencia acelerados Momento lineal, impulso, trabajo, energa
Trabajo y energa Conservacin de la energa mecnica Conservacin de la energa (cpula) Conservacin de la energa (cpula) Trabajo y energa (el bucle) Sistema de partculas Choques frontales Pndulo balstico Choques bidimensionales Movimiento de una esfera en un fluido viscoso Medida de la viscosidad
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Dinmica de un sistema de partculas Conservacin del momento lineal Fuerzas dependientes de la velocidad Sistema de masa variable (un cohete) Bibliografa
Las leyes de Newton

Existen diversidad de presentaciones de las leyes de Newton. Muchos textos empiezan con "fuerza" como si fuera una primitiva, completamente comprendida cualitativamente y cuantitativamente, y que no requiere una definicin operacional explcita. Despus, definen masa como una constante de proporcionalidad entre fuerza y aceleracin.
Dinmica
de un fluido Descenso de un paracaidista Movimiento de un sistema de masa variable Movimiento de un cohete en el espacio exterior
Nuestra explicacin de las leyes de Newton toma como principio bsico la conservacin del momento lineal de un sistema aislado formado por dos partculas interactuantes para llegar a la definicin de fuerza: 1. El movimiento de un cuerpo es el resultado directo de sus interacciones con otros cuerpos que le rodean. 2. Una partcula libre se mueve con velocidad constante, es decir, sin aceleracin. 3. La masa inercial de una partcula es una propiedad que determina cmo cambia su velocidad cuando interacta con otros cuerpos. 4. Una partcula libre siempre se mueve con momento lineal constante.El momento lineal total de un sistema compuesto de dos partculas que estn sujetas solamente a su interaccin mutua permanece constante (principio de conservacin del momento lineal). 5. La tasa de cambio de momento lineal de una partcula con respecto al tiempo es igual a la fuerza que acta sobre la partcula. 6. Cuando dos partculas interactan, la fuerza sobre la primera ejercida por la segunda, es igual y opuesta a la fuerza sobre la segunda ejercida por la primera. Arons (1990) propone la siguiente introduccin a las leyes de Newton que se puede complementar con la anterior y que est basada en experiencias imaginadas. Supongamos una superficie sin friccin. El bloque B produce una aceleracin sobre el bloque A, tanto mayor cuanto lo sea la inclinacin del plano sobre el que desliza B. Cuando el bloque A alcance una aceleracin de 1 m/s2 pondremos una marca en el dinammetro, cuando la aceleracin A sea 2 m/s2 pondremos otra marca, y as sucesivamente. Si la masa de A se denomina 1 kilogramo a las unidades marcadas sobre el medidor de fuerza les daremos el nombre de Newtons. Si ahora cambiamos el cuerpo A por otro cuerpo D, observamos, por
Dinmica
ejemplo, que cuando el dinammetro marca 3 N la aceleracin de D es 1.5 m/s2, cuando marca 4 N la aceleracin de D es 2 m/s2, y as sucesivamente.
Podemos experimentar con ms cuerpos y llevar los resultados a una grfica, en el eje vertical la fuerza y en el eje horizontal la aceleracin, obtendremos lneas rectas.
El hecho de que la fuerza es proporcional a la aceleracin cuando diferentes fuerzas se aplican a un cuerpo, nos dice que existen un nico nmero, una propiedad del cuerpo, que es la constante de proporcionalidad, y que le damos el nombre de masa (inercial). El hecho de que exista un nico nmero para cada cuerpo no es una definicin, ni se deduce de otros principios, es un hecho experimental.
Interacciones y fuerzas
Debe de quedar claro que toda fuerza describe una interaccin. Para ello, es necesario superar varias resistencias: 1. Las preconcepciones de los estudiantes que tienden a identificar fuerza con velocidad. Las ms observadas son las siguientes: Sea un cuerpo que tiene una velocidad inicial en la base de un plano inclinado y desliza a lo largo del mismo hasta que se para. Muchos dibujan un vector fuerza en el sentido de la velocidad. Supongamos un cuerpo que desliza a lo largo de un plano con rozamiento, bajo la accin de una fuerza que se aplica durante determinado tiempo. Se pide calcular el desplazamiento total del cuerpo. Muchos estudiantes resuelven mal el problema, por que tienden a parar el cuerpo justamente en el momento en el que se deja de
Dinmica
aplicar la fuerza. 2. Algunos estudiantes tienen dificultad de identificar el cuerpo sobre el que se han de dibujar las fuerzas. 3. Otros, tienen dificultades en trasladar la accin de los bloques P y Q sobre el bloque A, tal como se ve en la figura.
4. La tercera ley de Newton, produce muchas equivocaciones
Es difcil aceptar que, si el bloque se mueve, ambas fuerzas la que hace el estudiante sobre el bloque y la que hace el bloque sobre el estudiante puedan ser iguales. Si el bloque, que estaba en reposo, se empieza a mover, el estudiante habr tenido que hacer sobre l una fuerza mayor que la que ejerce ste sobre el estudiante. Del mismo modo, se acepta que la Tierra ejerza una fuerza sobre un objeto, pero les es difcil aceptar que el objeto ejerza una fuerza igual y de sentido contrario sobre la Tierra. Una cuestin interesante combina el principio de Arqumedes y la tercera ley de Newton. En la figura se observa una esfera de plomo que cuelga de un soporte por medio de un hilo. En la parte derecha, se encuentra una balanza en cuyo platillo hemos dispuesto un recipiente con agua. Si se introduce la esfera de plomo con mucho cuidado dentro del agua, de modo que quede tal como se muestra a la derecha de la figura, observaremos que: 1. La balanza seala ms peso que antes.
Dinmica
2. La balanza seala el mismo peso que antes. 3. La balanza seala ms peso que antes. Despus estudiar el principio de Arqumedes, la mayora de los estudiantes aceptan que el cuerpo sumergido aparentemente pesa menos debido al empuje, pocos de ellos tienen en cuenta que este empuje del lquido sobre el cuerpo lleva asociada una fuerza hacia abajo igual y de sentido contrario que en la situacin descrita, que hace que el fiel de la balanza se desve indicando claramente un aumento de la fuerza ejercida sobre el plato. Se trata de una cuestin que se puede comprobar fcilmente en el laboratorio.
5. Otras dificultad proviene de la confusin que tienen algunos respecto del mtodo de resolver los problemas. Ponen fuerzas de inercia actuando sobre un cuerpo cuando se describe su movimiento desde el sistema de referencia inercial.
Fuerzas de rozamiento
Se debe reconocer que las fuerzas de rozamiento describen la suma de multitud de interacciones elementales de tomos y molculas situadas en las superficies en contacto. La fuerza de rozamiento empieza en cero y se incrementa a medida que lo hace la fuerza que se aplica sobre el objeto hasta que se "rompe", y
Dinmica
comienza el deslizamiento. Se usa la palabra "rompe" como una analoga con una cuerda que se rompe cuando se incrementa la tensin por encima de un cierto valor crtico. Los estudiantes tienden, errneamente, a usar la frmula Fr=N cada vez que se presenta una fuerza de rozamiento por deslizamiento. Se observa que asocian de forma inmediata la reaccin del plano con el peso o con la componente del peso en la direccin perpendicular al mismo. Para corregir este defecto, se deber proponer una situacin que contradiga esta suposicin, por ejemplo, cuando tiramos de un bloque con una cuerda en una direccin que no sea paralela al plano, vase el apartado fuerza normal. Las fuerzas de rozamiento presentan dificultades a los estudiantes sobre todo en el caso esttico, que se pone de manifiesto cuando se estudia la dinmica de una caja sobre la plataforma de un camin que acelera. Se proporciona los datos de la masa y de los coeficientes esttico y dinmico de rozamiento, y se le pide calcular la fuerza de rozamiento y la aceleracin de la caja cuando se dan tres valores de la aceleracin del camin en las siguientes situaciones: 1. Cuando la caja est en reposo sobre la plataforma. 2. Cuando la caja va a empezar a deslizar sobre la plataforma. 3. Cuando se mueve sobre la plataforma. En este caso, se pide tambin la aceleracin relativa de la caja desde el punto de vista del conductor del camin.
La principal dificultad del problema radica en poner adecuadamente la fuerza de rozamiento sobre la caja e indicar si tiene o no aceleracin, ya que tienden a ponerse en el lugar de los observadores acelerados. Al estar el bloque en reposo sobre la plataforma piensan que su aceleracin es nula. Al plantear el tercer caso, el clculo de la aceleracin de la caja respecto del camin, aceptan que la caja se mueva hacia atrs respecto del camin, sin embargo, les sorprende que se mueva hacia adelante respecto de Tierra.
Dinmica
El estudio de las fuerzas de rozamiento, dedicamos tres pginas web de este captulo. Se han diseado dos experimentos simulados, que miden el coeficiente esttico de rozamiento y el coeficiente dinmico de rozamiento.
Dinmica del movimiento rectilneo

Para resolver un problema de dinmica se recomienda a los estudiantes seguir un procedimiento consistente en el uso de diagramas extendidos de fuerzas que proporcionan una imagen visual de las ecuaciones de la dinmica. En dichos diagramas, las fuerzas y las aceleraciones se representan por flechas, pero no se debe confundir una aceleracin con una fuerza. La aceleracin se debe poner separada de las fuerzas, o identificada por una flecha de distinto color o de distinta forma. Sera conveniente que cada fuerza fuese descrita en palabras junto con el diagrama. Una descripcin verbal indica la naturaleza de la fuerza y enuncia qu objeto ejerce una fuerza sobre cual otro. Por ejemplo, la fuerza gravitacional que ejerce la Tierra sobre el bloque de la izquierda, la fuerza de contacto ejercida por el plano inclinado sobre dicho bloque, la fuerza de friccin ejercida por el plano inclinado sobre el bloque, etc.
Dinmica del movimiento circular uniforme

La creencia de que un satlite artificial est sometido adems de la atraccin gravitatoria terrestre a una fuerza centrfuga producindose un equilibrio entre ambas puede entenderse como otra implicacin entre la asociacin que muchos estudiantes establecen entre fuerza y movimiento, y ms concretamente de la idea de que los cuerpos se mueven siempre en la direccin de la fuerza que acta sobre ellos: si el satlite no se precipita hacia la Tierra es porque otra fuerza compensa a la gravitatoria. As pues, una gran parte de los estudiantes describen la dinmica de la partcula desde el punto de vista del observador no inercial, poniendo en primer lugar la fuerza centrfuga, y no les convence mucho la descripcin desde el punto de vista inercial cuando se les ensea, a pesar de que se les pregunte qu interaccin produce dicha fuerza. Esto nos convence de la necesidad de que el estudiante identifique las
Dinmica
interacciones y las describa en trminos de las correspondientes fuerzas, objetivo bsico de este captulo. La dinmica del movimiento circular presenta, en general, ms dificultades que la del movimiento rectilneo, y debe ser analizada en las ms variadas situaciones: Sea un objeto que describe una trayectoria circular en el plano vertical atado a una cuerda. Se pide calcular la tensin cuando el objeto se encuentra en la parte ms alta y ms baja de la trayectoria. En este ejemplo, se observa que algunos estudiantes ponen una fuerza adicional en el sentido de la velocidad, tangente a la trayectoria. Un problema similar, es el de un bloque que describe un rizo como los existentes en las ferias. Si se pregunta, cul es la velocidad mnima que tiene que tener el objeto en la parte superior para que describa la trayectoria circular. Para sorpresa de muchos se demuestra que no es cero. Encontrar la velocidad mxima que puede llevar un automvil para que describa una curva de determinado radio con seguridad es otro de los contextos en los que se puede analizar el papel de la fuerza de rozamiento. Cuando la curva tiene peralte, existe cierta dificultad en identificar el centro de la trayectoria circular, y por tanto, la direccin de la aceleracin centrpeta. Otros dudan sobre el sentido de la fuerza de rozamiento, por que no son capaces de separar en movimiento en la direccin tangencial del movimiento en la direccin radial. El papel de los satlites geoestacioarios en las comunicaciones como repetidores que reflejan las seales radioelctricas entre continentes, es un ejemplo importante que se debe plantear ya que incluye adems de la dinmica del movimiento circular uniforme, el concepto de velocidad angular y su diferencia con la velocidad lineal.
Sistemas de referencia acelerados

El estudio del movimiento en sistemas de referencia acelerados no es imprescindible, y es discutible su inclusin en el programa. Las denominadas fuerzas de inercia permiten explicar las sensaciones que experimenta un observador cuando se mueve con cierta aceleracin ya sea en un movimiento rectilneo, o en movimiento circular uniforme. Transforman un problema dinmico en un esttico equivalente que es aparentemente ms fcil resolver. El inconveniente proviene de que las
Dinmica
fuerzas de inercia no describen interaccin alguna, y esto lleva a equivocar al estudiante, la mezcla de fuerzas que describen interacciones y fuerzas que no responden a interacciones en los sistema de referencia acelerados. Sin embargo, el hecho de que muchos estudiantes dibujen la fuerza centrfuga sobre un cuerpo que describe un movimiento circular, y la fuerza de inercia sobre una caja situada en la plataforma de un camin, hace necesario que se hable de la naturaleza de las denominadas fuerzas de inercia. Para evitar confusiones se resolver el mismo problema de dinmica, destacando el papel del observador, primero desde el punto de vista del observador inercial, y despus, desde el punto de vista del observador acelerado, sealndose las diferencias y semejanzas.
Momento lineal, impulso, trabajo, energa

Para los casos en los que no se puede seguir en detalle el movimiento de la partcula deduciremos a partir de las leyes de Newton teoremas generales denominados del momento lineal, momento angular y de la energa, para ello es necesario definir una serie de conceptos: impulso lineal, momento de una fuerza respecto de un punto, momento angular respecto de un punto, trabajo infinitesimal, potencia instantnea, y energa cintica de la partcula. Se estudiar en detalle las fuerzas dependientes de la posicin, y en especial las fuerzas conservativas, definiendo el concepto de energa potencial, y la conservacin de la energa mecnica Se deber conocer con precisin las definiciones de los siguientes trminos: impulso lineal, momento angular respecto de un punto, momento de una fuerza respecto de un punto, trabajo infinitesimal, potencia instantnea, energa cintica, energa potencial, fuerza central, fuerza conservativa. Se deber saber aplicar los teoremas del momento lineal, del momento angular y de la energa a distintas situaciones fsicas.
Conservacin de la energa
Dinmica
mecnica
En primer lugar, se reconocer mediante ejemplos que existen fuerzas dependientes de la posicin cuyo trabajo no depende del camino, sino nicamente de la posicin inicial y final. En particular, se obtendr la expresin de la energa potencial correspondiente a la fuerza elstica en los muelles, la fuerza gravitatoria cerca de la superficie de la Tierra y la fuerza de atraccin gravitatoria. Se pondrn ejemplos en los que se tenga que calcular el trabajo de una determinada fuerza a lo largo de varios caminos que comienzan y terminan en dos puntos dados, o bien a lo largo de un camino cerrado. Resolver una situacin fsica o un problema por ms de un procedimiento es enriquecedor desde el punto de vista didctico. As, se pueden resolver situaciones aplicando la ley fundamental de la mecnica o efectuando el balance energtico de dicha situacin fsica, determinando las clases de energas que intervienen y sus transformaciones, es decir, relacionando las variaciones de la energa mecnica con el trabajo de las fuerzas no conservativas. Para que el estudiante sepa aplicar el principio de conservacin de la energa mecnica a distintas situaciones, diferenciando aquellas en las que la energa total no se mantiene constante, es muy importante en Fsica, se ha diseado un programa interactivo, el bucle. Este ejercicio es muy completo ya que adems, hemos de saber aplicar la ecuacin de la dinmica del movimiento circular uniforme al movimiento de la partcula en el bucle.
Dinmica de un sistema de partculas

El estudiante debe saber distinguir entre sistema y exterior al sistema, las fuerzas de interaccin entre las partculas del sistema y las fuerzas que el exterior ejerce sobre cada una de las partculas del sistema. Comprender el concepto de centro de masa como punto geomtrico, y formular la ecuacin que describe el movimiento del centro de masas de un sistema de partculas. Aplicar los principios de conservacin del momento lineal y hacer el balance energtico de un sistema aislado de dos o ms partculas
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Dinmica
interactuantes. El concepto de centro de masa es muy importante, por lo que es conveniente, proponer varios ejemplos que pongan de manifiesto que el movimiento del centro de masas de un sistema de partculas solamente depende de las fuerzas exteriores al sistema, mientras que el movimiento de una partcula del sistema obedece a las fuerza exterior y de interaccin mutua con el resto de las partculas del sistema. En particular, se estudiarn los sistemas aislados. Un ejemplo que no se debe de omitir es el anlisis del sistema barco-barquero, el barquero situado en la popa del barco camina hacia la proa. Se trata de un problema muy instructivo y cercano a la experiencia del estudiante individual. El papel del centro de masas se puede examinar en otros contextos instructivos, por ejemplo, en el sistema aislado formado por la Tierra y la Luna describiendo rbitas circulares en torno al centro de masas comn. Se presenta la oportunidad de combinar la dinmica del movimiento circular con la tercera ley de Newton. Adems, nos permite constatar que las interacciones tienen lugar en ambas direcciones, y no slo del cuerpo masivo al ms ligero. Existen otros ejemplos que permiten diferenciar el movimiento del centro de masas y el de cada una de las partculas, como el de una bala lanzada por un can que explota y se divide en dos trozos iguales cuando se encuentra a la mxima altura, y uno de los trozos cae verticalmente al suelo. Se pide dibujar la trayectoria del centro de masas y la trayectoria de cada uno de los trozos.
Conservacin del momento lineal

El principio de conservacin del momento lineal es uno de los principios bsicos de la Fsica, y se aplicarn a las colisiones, cuando dos o ms partculas se aproximan, su interaccin mutua altera su movimiento, produciendo un intercambio de momento y energa. Examinaremos mediante programas interactivos los choques frontales de dos partculas y posteriormente, los choques en dos dimensiones. Adems de saber aplicar el principio de conservacin del memento lineal, pretendemos que el estudiante se d cuenta que los choques se describen de forma ms simple desde el Sistema de Referencia que se mueve con el centro de masas.
Dinmica
Se completa el estudio de los choques con la simulacin de una situacin prctica, el pndulo balstico, un dispositivo que sirve para la medida de la velocidad de una bala que choca inelsticamente contra un bloque que cuelga de una cuerda. A partir de la medida del ngulo de desviacin del pndulo se obtiene la velocidad de la bala. En este ejercicio el estudiante ha de aplicar el principio de conservacin del momento lineal en el momento del choque, y la conservacin de la energa en la desviacin del pndulo.
Fuerzas dependientes de la velocidad

Esta parte del captulo est dedicada al estudio de algunos aspectos de la Dinmica, y en concreto aquellos que presentan mayores dificultades matemticas. En primer lugar, estudiaremos los movimientos rectilneos no uniformemente acelerados, con dos programas similares: el movimiento de cada de un paracaidista, y el movimiento vertical de una esfera en un fludo viscoso. La diferencia entre ambas situaciones est en la fuerza de rozamiento, proporcional al cuadrado de la velocidad en el primer caso, y proporcional a la velocidad en el segundo. En ambos casos, comprobaremos que el cuerpo alcanza una velocidad lmite constante e independiente de la velocidad inicial. Se completa el estudio del segundo caso, con la simulacin de una prctica muy instructiva que se realiza en el laboratorio, la medida de la viscosidad por el mtodo de Stokes, dejando caer un perdign en una columna de fluido (aceite) viscoso.
Sistema de masa variable (un cohete)

Un cohete es un sistema de masa variable que se suele omitir en los cursos introductorios de Fsica. En esta ocasin, se estudia el cohete por medio de un programa interactivo en forma de juego, en el que el estudiante ha de aterrizar suavemente una nave espacial sobre la superficie de un planeta de nuestro Sistema Solar. El objetivo del programa es que el estudiante experimente con movimientos acelerados
Dinmica
y decelerados, que controle mediante la modificacin de la fuerza de empuje estos movimientos. Otro programa estudia un caso particular, el movimiento de un cohete en el espacio exterior, en ausencia de fuerzas de atraccin gravitatorias. El objetivo del programa es el de comparar el movimiento de un cohete de una sola etapa, con el mismo cohete pero en dos etapas. Se pedir al estudiante que compruebe cual de los dos es ms ventajoso, es decir, alcanza una mayor velocidad final con la misma cantidad de combustible. Adems, se pide al estudiante que investigue el reparto ptimo de combustible entre las dos etapas para conseguir que la velocidad final sea la mxima posible.
Bibliografa
Alonso, Finn. Fsica. Addison-Wesley Iberoamericana. (1995).
Captulos 6, 7, 8, 9, 13, 14

Captulos 5 , 6, 7, 8, 9

Captulos 4, 5, 6, 7
Artculos
Dinmica de la partcula Casadell Rig, Bibiloni Matos. La construccin histrica del concepto de fuerza centrpeta en relacin con las dificultades de aprendizaje. Enseanza de las Ciencias, V-3, n 3, 1985, pp. 217-224.
Los errores conceptuales de los estudiantes muestran cierto paralelismo con el proceso histrico de la construccin del edificio de la ciencia. En este artculo, se examina el proceso histrico que condujo al concepto de fuerza centrpeta y su relacin con la segunda ley de Kepler, o tambin, denominada ley de las reas.
Garca A. Rozamiento en Fsica General. Revista Espaola de Fsica, Vfile:///D|/Programas%20Disco%20C/Archivos%20...ng/Curso%20de%20Fsica/dinamica/dinamica.htm (13 de 16) [25/09/2002 15:10:12]
Dinmica
6, n 3, 1992, pp. 44-48.

Se describen modelos microscpicos para explicar mejor las fuerzas de rozamiento, por deslizamiento y de rodadura.
Krim J. Rozamiento a escala atmica. Investigacin y Ciencia, Diciembre 1996, pp. 46-53.
Los primeros estudios de la friccin. El rozamiento a escala atmica, aparatos de medicin. La nanotribologa ha demostrado que las leyes de la friccin macroscpica no rigen a escala atmica.
McDermott L. C., Shaffer P., Somers M. D. Research as a guide for teaching introductory mechanics: An illustration in the context of the Atwood machine. American Journal of Physics 62(1) January 1994, pp 46-55
Investiga cmo resuelven los estudiantes un problema comn en Fsica, la mquina de Atwood, y otros relacionados. Se revela que tienen serias dificultades con la aceleracin, y el papel de las fuerzas internas y externas.
Oliva J. M., Ponts A. Fuerza de inercia y enseanza de la Fsica. Revista Espaola de Fsica, V-10, n 3, 1996, pp. 38-43.
Se aprecia un paralelismo entre las concepciones de los alumnos, y algunas ideas desarrolladas a lo largo de la historia de la Fsica. Los autores consideran errneo suprimir del programa de Fsica el estudio de las fuerzas de inercia.
Stinner A. The story of force: from Aristotle to Einstein. Physics Education, V-12, n 2, March 1994, pp. 77-86.
Cuenta la evolucin del concepto de fuerza desde Aristteles hasta Einstein.
Preconcepciones o concepciones alternativas en Mecnica Acevedo J. A., Bolvar J. P., Lpez-Molina E. J., Trujillo M. Sobre las concepciones en dinmica elemental de los adolescentes formales y concretos y el cambio metodolgico. Enseanza de las Ciencias, V-7, n 1, 1989, pp. 27-34. Calvo J. L., Suero M. I., Prez A. L., Pea J. J., Rubio S., Montanero M. Preconcepciones en Dinmica: su persistencia en los niveles universitarios. Revista Espaola de Fsica, V-6, n 3, 1992, pp. 39-43.
Dinmica
Carrascosa J., Gil Prez D. Concepciones alternativas en Mecnica. Enseanza de las Ciencias, V-10, n 3, 1992, pp. 314-328. Hernndez M. Fuerza y movimiento. Revista Espaola de Fsica, V-10, n 2, 1996, pp. 44-51. Ianello M. G., Mayer M., Scalzo F., Stilli R., Vicentini Missoni M. Le conoscenze in Fisica all'inizio dei corsi universitari in Italia. Enseanza de las Ciencias V-10, n 3, 1992, pp. 268-274. Sebasti J. M. Fuerza y movimiento: la interpretacin de los estudiantes. Enseanza de las Ciencias, V-2, n 3, 1984, pp. 161-169. Silveira Lang da, Moreira F., M. A., Axt R. Estructura interna de testes de conhecimento em Fsica: um exemplo em Mecnica. Enseanza de las Ciencias V-10, n 2, 1992, pp. 187-194. Vzquez Alonso A. El paradigma de las concepciones alternativas y la formacin de los profesores de ciencias. Enseanza de las Ciencias, V12, n 1, 1994, pp. 3-14. Viennot L. La didctica en la enseanza superior, para qu?. Enseanza de las Ciencias, V-7, n 1, 1989, pp. 3-13.
Dinmica de un sistema de partculas Domnech A., Casass E. Frontal impact of rolling spheres. Physics Education, V-26, n 3, May 1991, pp. 186-189.
Vase el artculo de Domnech A., Domnech M. T. Colisiones inelsticas de esferas.
Domnech A., Domnech M. T. Colisiones inelsticas de esferas. Revista Espaola de Fsica, V-4, n 3, 1990, pp. 52-56.
Se estudian las colisiones inelsticas oblicuas entre dos esferas que ruedan sobre un plano horizontal, considerando el efecto debido al rozamiento entre las mismas. Se comprueba que los datos experimentales estn de acuerdo con el modelo terico propuesto.
Domnech A., Domnech M. T. Analysis of two-disc collisions. European Journal of Physics, 14 (1993), pp. 177-183
Modelo sencillo de colisiones entre dos discos que se mueven sobre
Dinmica
una superficie horizontal, se considera el efecto de las fuerzas tangenciales en el momento del impacto. Se examinan los casos de choque con y sin deslizamiento. Se puede calcular los coeficientes de restitucin y rozamiento a partir de las medidas de los ngulos de impacto y desviacin.
Frohlich C. Fsica del salto mortal y del salto en tirabuzn. Investigacin y Ciencia, n 44, Mayo 1980.
Describe los saltos mortales y en tirabuzones a partir de la conservacin del momento angular.
Efecto del tablero
Efecto del tablero.
Fsica en el juego del baloncesto Prescindiendo del tablero
El tablero como un espejo Efecto del tablero Actividades
Efecto del tablero. Coeficiente de restitucin Dispersin del baln por el aro
El tablero como un espejo

Cuando una pelota rebota sobre una pared rgida, la componente de la velocidad perpendicular a la pared rgida, disminuye su valor, quedando la componente paralela a la pared inalterada.
Cinemtica Movimiento bajo la aceleracin constante de la gravedad Apuntar un can para dar en un blanco fijo
Tomamos como eje X, el horizontal, y el eje Y el vertical (a lo largo del tablero). Suponemos la trayectoria del c.m. del baln como un rayo de luz que incide sobre el espejo que constituye el tablero. Las siguientes ecuaciones describen el impacto de una pelota sobre una pared rgida.
Siendo e el coeficiente de restitucin, que es una caracterstica del baln. Por tanto, podemos establecer la siguiente relacin entre el ngulo de incidencia y el reflejado.
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Efecto del tablero
Relacionando los tringulos formados por el rayo incidente, la pared, y la base que es la longitud del objeto, y por otra parte, la prolongacin del rayo reflejado, la pared y la base que es la longitud de la imagen. Conclumos, que la longitud de la imagen es igual al cociente entre la longitud del objeto y el coeficiente de restitucin, es decir, la imagen se amplifica en un factor (1/e). Cuando menor sea el coeficiente de restitucin del baln e, mayor ser la amplificacin.
Efecto del tablero

Con el tablero podemos introducir el baln a travs de dos aros, el aro real, y el aro imaginario, situado detrs el tablero. Este ltimo, tiene un dimetro tanto mayor cuanto menor sea el coeficiente de restitucin e. El c.m. del baln se puede introducir tanto por el aro real, a travs del hueco delimitado por las abscisas xa y xb, como por aro imaginario, a travs del hueco delimitado por las abscisas x'a y x'b. Tenemos ahora, muchas ms ngulos para encestar, para una "energa" dada del baln.
Actividades
G
Seleccionamos el tipo de baln introduciendo un valor menor que uno en el control de edicin titulado Coeficiente de restitucin. Introducir la distancia del c. m. del baln al tablero, en el control de edicin titulado Distancia del baln al tablero. Introducir la altura del c. m. del baln sobre el suelo en el control de edicin titulado Altura del baln sobre el suelo.
Efecto del tablero

G
Pulsar en el botn titulado Posicin se dibujan dos zonas sombreadas de color rojo y de color azul, que corresponden, respectivamente, a los aros real e imaginario. Introducir la "energa" W del lanzamiento, en el control de edicin titulado Energa. Pulsar en el botn titulado Energa. Se dibuja una recta horizontal y se marca sobre el eje horizontal de los ngulos, la interseccin entre dicha recta y las regiones sombradas de color rojo y de color azul. Introducir el ngulo de disparo que est dentro de los intervalos sealados sobre el eje de los ngulos. Pulsar en el botn titulado Lanzar, y observar la trayectoria del c.m. de la pelota. Modificar el ngulo sin modificar la "energa". Modificar tambin la "energa". Experimentar con el programa.
TirosApplet2 aparecer en un explorador compatible con JDK 1.1.
Coeficiente de restitucin
Fsica en el juego del baloncesto Prescindiendo del tablero Efecto del tablero. Coeficiente de restitucin Dispersin del baln por el aro
Un modelo para el coeficiente de restitucin Sucesivos rebotes de un baln
Un modelo para el coeficiente de restitucin.

En este apartado se describe el impacto del baln sobre una pared rgida mediante un modelo mecnico simple. Cuando el baln elstico impacta sobre una pared rgida, supondremos que sobre el c.m. del baln actan dos fuerzas :
G
Cinemtica Movimiento bajo la aceleracin constante de la gravedad
Una fuerza elstica proporcional al desplazamiento del c.m. de mdulo kx, que tiende a restaurar al c.m. a su posicin de equilibrio. Una fuerza de rozamiento viscosa v, proporcional a la velocidad del c.m. y que da cuenta de la prdida de energa del baln durante el impacto.
Oscilaciones Oscilaciones libres y amortiguadas
La ecuacin del movimiento del c.m., es
o bien
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Esta es la ecuacin diferencial de las oscilaciones amortiguadas, donde 02=k/m es la frecuencia propia o natural del sistema oscilante y =/(2m) es la constante de amortiguamiento. Existen tres posibles soluciones de la ecuacin diferencial, de acuerdo con las races de la ecuacin caracterstica.
Oscilaciones amortiguadas (<0)
Las condiciones iniciales determinan los valores de la amplitud inicial A y de la fase inicial . En nuestro caso son: t=0, x=0, y v=v0.
Esta ecuacin nos da la posicin del c.m. del baln deformado en funcin del tiempo.
La figura nos muestra la representacin grfica de dicha funcin. Despus de haber completado un semiperiodo de oscilacin P/2=/, (lnea slida de color azul) el c.m. del baln se aleja de la pared con una velocidad v dada por
Se define el coeficiente de restitucin e como el cociente entre la velocidad final v tras el choque entre la velocidad inicial v0 justamente antes del choque con la pared.
Podemos comprobar, que el coeficiente de restitucin depende de dos parmetros que describen nuestro modelo simplificado, la frecuencia de la oscilacin amortiguada y la constante de amortiguamiento. Como podemos apreciar, si la constante de amortiguamiento es cero, =0, no hay rozamiento interno entre las diversas partes del baln, no hay prdidas de energa, el choque es perfectamente elstico, y e=1.
Oscilacin crtica (=0)

La solucin de la ecuacin diferencial es
Con las condiciones iniciales antes mencionadas: t=0, x=0, v=v0. se transforma en
El c.m. del baln retorna a la posicin de partida despus de un tiempo tericamente infinito, es decir, el baln no rebota, la velocidad final es cero, el coeficiente de restitucin es cero, e=0.
Oscilacin sobreamortiguada (>0)

La solucin de la ecuacin diferencial es
Con las condiciones iniciales antes mencionadas se transforma en
El c.m. del baln retorna a la posicin de partida despus de un tiempo tericamente infinito, es decir, el baln no rebota, la velocidad final es cero, el coeficiente de restitucin es cero, e=0.
Actividades
1. Fijaremos la frecuencia propia 0 en el valor 100, permitindonos variar, la constante de amortiguamiento en el intervalo de 0 (choques elsticos) a 150. 2. En primer lugar, examinaremos los choques que dan lugar a rebote (oscilaciones amortiguadas). 3. Introduzcamos la constante de amortiguamiento (menor que 100, del orden de 10). 4. Introducir la velocidad inicial (entre 1 y 10). 5. Anotar el valor de la velocidad final despus del rebote. 6. Ensayar cambiando la velocidad inicial pero sin modificar la constante de amortiguamiento. 7. Observar la deformacin del baln en el caso que corresponde a oscilacin crtica (=100), 8. y otro que corresponda a una oscilacin sobreamortiguada (>100).
RestitucionApplet aparecer en un explorador compatible con JDK 1.1.
Sucesivos rebotes de un baln

Podemos observar los sucesivos rebotes del baln sobre un suelo rgido horizontal. Como ya se explic en el efecto del tablero sobre los tiros a canasta, la componente horizontal de la velocidad no se modifica, la componente vertical de la velocidad disminuye tras cada choque del baln con el suelo rgido horizontal.
Actividades
1. Determinar la ley de la variacin de la altura mxima del baln con el coeficiente de restitucin. En la parte superior derecha de la ventana, se proporciona el dato de la altura de la pelota en cada instante t (en la parte izquierda). 2. Para cada coeficiente de restitucin que introducimos, medir el tiempo que tarda el baln en dejar de rebotar, es decir, que su altura sea casi cero.
RestitucionApplet1aparecer en un explorador compatible con JDK 1.1.
Dispersin del baln por el aro
Fsica en el juego del baloncesto Prescindiendo del tablero Efecto del tablero. Coeficiente de restitucin Dispersin del baln por el aro
Actividades
Esta es otra situacin que se puede observar en el juego del baloncesto, y que puede servir para introducir el fenmeno de dispersin o scattering. En este ltimo caso, la descripcin fsica es mucho ms compleja por intervenir fuerzas de largo alcance, por ejemplo, en la dispersin de partculas alfa por los ncleos de un elemento, que trataremos en otro captulo de este curso. Cuando un baln supuesto rgido de radio R, incide sobre el borde de un aro, es dispersado por este obstculo rgido, cambiando la direccin de su velocidad. Podemos reducir el problema al plano, suponiendo que el baln rgido se mueve horizontalmente en el plano XY hacia un obstculo puntual que representa el aro, tal como se seala en la figura.
Cinemtica Movimiento rectilneo
Se denomina parmetro de impacto b, a la distancia entre la direccin de la velocidad del centro del baln y el aro. Si el parmetro de impacto b, es mayor o igual que el radio del baln R, no se dispersa continuando con la direccin incidente original. Ahora bien, si el parmetro de impacto es menor que el radio del baln, al chocar con el aro se refleja siguiendo una direccin que forma un ngulo suplementario a la suma del ngulo de incidencia i, y al reflejado r. Del mismo modo que en una reflexin especular, el ngulo de incidencia es igual al
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ngulo de reflexin. La normal en este caso es la recta que une el aro y el centro del baln. El ngulo de dispersin como pude fcilmente deducirse de la figura se obtiene de la frmula
Actividades
1. Introducir el parmetro de impacto 2. Calcular el ngulo de dispersin mediante la frmula anterior, comparndolo con el dado por el programa en la parte superior de la ventana.
DispersionApplet1 aparecer en un explorador compatible con JDK 1.1.
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El rozamiento por deslizamiento
Dinmica El rozamiento por deslizamiento Medida del coeficiente dinmico Medida del coeficiente esttico Movimiento circular Trabajo y energa Conservacin de la energa (cpula) Trabajo y energa (el bucle) Sistema de partculas Choques frontales Pndulo balstico Choques bidimensionales Movimiento de una esfera en un fluido viscoso Medida de la viscosidad de un fluido Descenso de un paracaidista Movimiento de un sistema de masa variable Movimiento de un cohete en el espacio exterior
Explicacin del origen del rozamiento por contacto La fuerza normal Fuerza de rozamiento cintico Fuerza de rozamiento esttico Comportamiento de un cuerpo que descansa sobre un plano horizontal Tablas de valores de los coeficientes
El rozamiento entre dos superficies en contacto ha sido aprovechado por nuestros antepasados ms remotos para hacer fuego frotando maderas. En nuestra poca, el rozamiento tiene una gran importancia econmica, se estima que si se le prestase mayor atencin se podra ahorrar muchsima energa y recursos econmicos. Histricamente, el estudio del rozamiento comienza con Leonardo da Vinci que dedujo las leyes que gobiernan el movimiento de un bloque rectangular que desliza sobre una superficie plana. Sin embargo, este estudio pas desapercibido. En el siglo XVII Guillaume Amontons, fsico francs, redescubri las leyes del rozamiento estudiando el deslizamiento seco de dos superficies planas. Las conclusiones de Amontons son esencialmente las que estudiamos en los libros de Fsica General:
G G G
La fuerza de rozamiento se opone al movimiento de un bloque que desliza sobre un plano. La fuerza de rozamiento es proporcional a la fuerza normal que ejerce el plano sobre el bloque. La fuerza de rozamiento no depende del rea aparente de contacto.
El cientfico francs Coulomb aadi una propiedad ms

G
Una vez empezado el movimiento, la fuerza de rozamiento es independiente de la velocidad.
Explicacin del origen del rozamiento por contacto

La mayora de las superficies, an las que se consideran pulidas son extremadamente rugosas a escala microscpica. Los picos de las dos superficies que se ponen en contacto determinan el rea real de contacto que es una pequea proporcin del rea aparente de contacto (el rea de la base del bloque). El rea real de contacto aumenta cuando aumenta la presin (la fuerza normal) ya que los picos se deforman. Los metales tienden a soldarse en fro, debido a las fuerzas de atraccin que ligan a las molculas de una superficie con las molculas de la otra. Estas soldaduras tienen que romperse para que el deslizamiento se presente. Adems, existe siempre la incrustacin de los picos con los valles. Este es el origen del rozamiento esttico.
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Cuando el bloque desliza sobre el plano, las soldaduras en fro se rompen y se rehacen constantemente. Pero la cantidad de soldaduras que haya en cualquier momento se reduce por debajo del valor esttico, de modo que el coeficiente de rozamiento cintico es menor que el coeficiente de rozamiento esttico. Finalmente, la presencia de aceite o de grasa en las superficies en contacto evita las soldaduras al revestirlas de un material inerte. La explicacin de que la fuerza de rozamiento es independiente del rea de la superficie aparente de contacto es la siguiente:
En la figura, la superficie ms pequea de un bloque est situada sobre un plano. En el dibujo situado encima, vemos un esquema de lo que se vera al microscopio: grandes deformaciones de los picos de las dos superficies que estn en contacto. Por cada unidad de superficie del bloque, el rea de contacto real es relativamente grande (aunque esta es una pequea fraccin de la superficie aparente de contacto, es decir, el rea de la base del bloque).
En la figura, la superficie ms grande del bloque est situada sobre el plano. El dibujo muestra ahora que las deformaciones de los picos en contacto son ahora ms pequeas por que la presin es ms pequea. Por tanto, un rea relativamente ms pequea est en contacto real por unidad de superficie
del bloque. Como el rea aparente en contacto del bloque es mayor, se deduce que el rea real total de contacto es esencialmente la misma en ambos casos. Ahora bien, las investigaciones actuales que estudian el rozamiento a escala atmica demuestran que la explicacin dada anteriormente es muy general y que la naturaleza de la fuerza de rozamiento es muy compleja (Vase el artculo titulado "Rozamiento a escala atmica" en la bibliografa de este captulo.
La fuerza normal
La fuerza normal, reaccin del plano o fuerza que ejerce el plano sobre el bloque depende del peso del bloque, la inclinacin del plano y de otras fuerzas que se ejerzan sobre el bloque.
N=mg
Supongamos que un bloque de masa m est en reposo sobre una superficie horizontal, las nicas fuerzas que actan sobre l son el peso mg y la fuerza y la fuerza normal N. De las condiciones de equilibrio se obtiene que la fuerza normal N es igual al peso mg
N=mgcos
Si ahora, el plano est inclinado un ngulo , el bloque est en equilibrio en sentido perpendicular al plano inclinado por lo que la fuerza normal N es igual a la componente del peso perpendicular al plano, mgcos
N=mg- Fsen
Consideremos de nuevo el bloque sobre la superficie horizontal. Si adems atamos una cuerda al bloque que forme un ngulo con la horizontal, la fuerza normal deja de ser igual al peso. La condicin de equilibrio en la direccin perpendicular al plano establece que la fuerza normal N sea igual al peso mg menos la componente de la fuerza F perpendicular al plano.
Fuerza de rozamiento cintico
En la figura, se muestra un bloque arrastrado por una fuerza F horizontal. Sobre el bloque actan el peso mg, la fuerza normal N que es igual al peso, y la fuerza de rozamiento Fk entre el bloque y el plano sobre el cual desliza. Si el bloque desliza con velocidad constante la fuerza aplicada F ser igual a la fuerza de rozamiento Fk. Podemos investigar la dependencia de Fk con la fuerza normal N. Veremos que si duplicamos la masa m del bloque que desliza colocando encima de ste otro igual, la fuerza normal N se duplica, la fuerza F con la que tiramos del bloque se duplica y por tanto, Fk se duplica. La fuerza de rozamiento dinmico Fk es proporcional a la fuerza normal N. Fk= k N La constante de proporcionalidad k es un nmero sin dimensiones que se denomina coeficiente de rozamiento cintico. El valor de k es casi independiente del valor de la velocidad para velocidades relativas pequeas entre las superficies, y decrece lentamente cuando el valor de la velocidad aumenta.
Fuerza de rozamiento esttico

Tambin existe una fuerza de rozamiento entre dos objetos que no estn en movimiento relativo.
Como vemos en la figura la fuerza F aplicada sobre el bloque aumenta gradualmente, pero el bloque permanece en reposo. Como la aceleracin es cero la fuerza aplicada es igual y opuesta a la fuerza de rozamiento esttico Fe. F=Fe La mxima fuerza de rozamiento corresponde al instante en el que el bloque est a punto de deslizar. Fe mx= eN La constante de proporcionalidad e se denomina coeficiente de rozamiento esttico. Los coeficientes de rozamiento esttico y dinmico dependen de las condiciones de preparacin y de la naturaleza de las dos superficies y son casi independientes del rea de la superficie de contacto.
Comportamiento de un cuerpo que descansa sobre un plano horizontal

Dibujemos una grfica en la que en el eje horizontal representamos la fuerza F aplicada sobre el bloque y en el eje vertical la fuerza de rozamiento.
Desde el origen O hasta el punto A la fuerza F aplicada sobre el bloque no es suficientemente grande como para moverlo. Estamos en una situacin de equilibrio esttico F= Fe< eN En el punto A, la fuerza de rozamiento Fe alcanza su mximo valor eN F= Fe mx= eN Si la fuerza F aplicada se incrementa un poquito ms, el bloque comienza a moverse. La fuerza de rozamiento disminuye rpidamente a un valor menor e igual a la fuerza de rozamiento cintico, Fk= kN Si la fuerza F no cambia, punto B, y permanece igual a Fe mx el bloque comienza movindose con una aceleracin a=(F-Fk)/m Si incrementamos la fuerza F, punto C, la fuerza neta sobre el bloque F-Fk se incrementa y tambin se incrementa la aceleracin. En el punto D, la fuerza F aplicada es igual a Fk por lo que la fuerza neta sobre el bloque ser cero. El bloque se mueve con velocidad constante. En el punto E, se anula la fuerza aplicada F, la fuerza que acta sobre el bloque es - Fk, la aceleracin es negativa y la velocidad decrece hasta que el bloque se para.
Tablas de valores de los coeficientes

G
Coeficientes de rozamiento cintico para diferentes materiales Coeficiente dinmico k 0.18 0.02-0.03 0.19
Superficies en contacto Acero sobre acero Acero sobre hielo (patines) Acero sobre hierro
Hielo sobre hielo Patines de madera sobre hielo y nieve Goma (neumtico) sobre terreno firme Correa de cuero (seca) sobre metal Bronce sobre bronce Bronce sobre acero Roble sobre roble en la direccin de la fibra
0.028 0.035 0.4-0.6 0.56 0.2 0.18 0.48
Fuente: Koshkin, Shirkvich. Manual de Fsica Elemental. Editorial Mir 1975.

G
Coeficientes de rozamiento esttico y dinmico Coeficiente esttico e 0.53 0.74 0.61 1.0 0.25-0.5 0.14 0.04 0.01 Coeficiente dinmico k 0.36 0.57 0.47 0.8 0.2 0.1 0.04 0.003
Superficies en contacto Cobre sobre acero Acero sobre acero Aluminio sobre acero Caucho sobre concreto Madera sobre madera Madera encerada sobre nieve hmeda Tefln sobre tefln Articulaciones sinoviales en humanos
Fuente: Serway. Fsica. Editorial McGraw-Hill. (1992)
Medida del coeficiente dinmico de rozamiento
Medida del coeficiente dinmico de rozamiento.
Dinmica El rozamiento por deslizamiento Medida del coeficiente dinmico Medida del coeficiente esttico Movimiento circular Trabajo y energa Conservacin de la energa (cpula) Trabajo y energa (el bucle) Sistema de partculas Choques frontales Pndulo balstico Choques bidimensionales Movimiento de una esfera en un fluido viscoso Medida de la viscosidad de un fluido
Fundamentos fsicos Mtodo de aproximaciones sucesivas para la medida del ngulo crtico Actividades
El objetivo de esta prctica simulada es la medida del coeficiente dinmico de rozamiento Un bloque de masa m desliza hacia abajo por un plano inclinado. El ngulo formado por el plano inclinado y la horizontal se ajusta hasta que el bloque desliza con velocidad constante.
Fundamentos fsicos
Como vemos en la figura, las fuerzas que actan sobre el bloque son, el peso mg, la fuerza normal N, y la fuerza de rozamiento, opuesta al movimiento.
Como hay equilibrio en sentido perpendicular al plano inclinado, la fuerza normal N es igual a la componente perpendicular al plano inclinado del peso. N=mg cos
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Descenso de un paracaidista Movimiento de un sistema de masa variable Movimiento de un cohete en el espacio exterior
Si el bloque se mueve con velocidad constante (aceleracin cero) la componente del peso a lo largo del plano inclinado es igual a la fuerza de rozamiento. mg cos =Fr Como el bloque se est moviendo la fuerza de rozamiento es igual al producto del coeficiente dinmico de rozamiento por la fuerza normal. Fr= kN Con estas ecuaciones obtenemos que la medida del coeficiente dinmico de rozamiento viene dado por la tangente del ngulo que forma el plano inclinado con la horizontal. A este ngulo para el cual el movimiento del bloque es uniforme le denominaremos ngulo crtico. k= tan
Mtodo de aproximaciones sucesivas para la medida del ngulo crtico

Determinar cuando un movimiento es uniforme es uno de los aspectos ms relevantes de esta experiencia. Para ello, situamos tres detectores a lo largo del plano inclinado. Cuando el bloque pasa por el primer detector (se abre simulando un pequeo interruptor o una clula fotoelctrica), pone el marcha el primer cronmetro. Cuando el bloque pasa por el segundo detector para el primer cronmetro y pone en marcha el segundo cronmetro. Cuando el bloque pasa por el tercer detector para el segundo cronmetro.
Si el detector central es equidistante de los extremos, se pueden producir los siguientes casos:
G
El bloque acelera, el tiempo medido por el primer cronmetro es mayor que el medido por el segundo cronmetro. El bloque decelera: el tiempo medido por el primer cronmetro es menor que el medido por el segundo. El bloque se mueve con velocidad constante: los tiempos medidos por ambos cronmetros son aproximadamente iguales.
El grfico situado en la parte derecha del applet nos ayuda a determinar el ngulo para el cual el bloque desliza con velocidad constante mediante aproximaciones sucesivas. En color rojo se representa los ngulos para los cuales el bloque acelera, y en color azul se representan los ngulos para los cuales el bloque sigue un movimiento decelerado. Por ejemplo, si para el ngulo 1 el movimiento es acelerado y para el ngulo 2 el movimiento es decelerado, la solucin buscada (el ngulo para el cual el bloque desliza con velocidad constante) se encontrar en el intervalo ( 1, 2) Disminuyendo este intervalo nos acercaremos cada vez ms al valor del ngulo crtico buscado, y por tanto, al valor del coeficiente de rozamiento dinmico. Por tanto, para determinar si el movimiento del bloque desde el primer detector es uniforme, no nos interesan los valores de los tiempos medidos por los cronmetros solamente, si el tiempo medido por el primero es mayor, menor o igual al tiempo medido por el segundo.
Actividades
Los coeficientes esttico y dinmico de rozamiento son generados por el programa de forma aleatoria, siendo el coeficiente de rozamiento esttico ligeramente mayor que el coeficiente de rozamiento dinmico. Se establece el ngulo del plano inclinado, actuando sobre la barra de desplazamiento o bien introduciendo un valor en el control de edicin adjunto y pulsando la tecla ENTER o RETORNO. El primer control lo usaremos para aproximarnos al ngulo deseado, el segundo para introducir el ngulo exacto. A continuacin, se pulsa el botn Empieza. Si el bloque no se mueve, incrementamos el ngulo y volvemos a pulsar el botn Empieza y as sucesivamente, hasta que el bloque empiece a deslizar. La clave para realizar la experiencia simulada estriba en cambiar el ngulo del plano inclinado mientras el bloque desliza hasta el primer detector. Luego, quedan inhabilitados tanto la barra de desplazamiento como el control de edicin asociados y por tanto, no se puede cambiar el ngulo de inclinacin. Se pone en marcha el bloque, y se disminuye el ngulo del plano inclinado antes de que el bloque alcance el primer detector. El botn titulado Pausa sirve para parar momentneamente el movimiento del bloque, que se reanuda cuando se vuelve a pulsar el mismo botn titulado ahora Continua. Pulsando en el botn titulado Paso se observa la posicin del bloque en cada intervalo de tiempo, paso a paso. Cuando se pulsa el botn titulado Nuevo se simula un nuevo bloque y un nuevo plano inclinado sobre el cual desliza, cambian los materiales con los que estn fabricados. Por tanto, se debe de completar una experiencia antes de volver a pulsar el botn titulado Nuevo. Pulsando el botn titulado Resultado, el programa nos proporciona el valor del coeficiente dinmico de rozamiento. Otra opcin interesante, es la visualizacin de los vectores fuerza que actan sobre el bloque, activando la casilla titulada Vectores. Podemos apreciar como aumenta la componente del peso a lo largo del plano cuando se incrementa el ngulo de inclinacin del plano, y tambin lo hace la fuerza de rozamiento, mientras el bloque est estacionario. Cuando la fuerza de rozamiento alcanza el valor mximo, el bloque
empieza a deslizar y la fuerza de rozamiento desciende bruscamente al valor dado por la fuerza de rozamiento dinmica.
stokesApplet aparecer en un explorador compatible con JDK 1.1.
Medida del coeficiente esttico de rozamiento
Medida del coeficiente esttico de rozamiento.
Fundamentos fsicos Actividades Problema: desliza o vuelca
Podemos medir el coeficiente de rozamiento esttico mediante el experimento con el plano inclinado, a partir del ngulo para el cual el bloque comienza a deslizar. Se cumple entonces que la tangente del ngulo crtico (el ngulo del plano para el cual el bloque va a empezar a deslizar) es igual al coeficiente esttico de rozamiento e= tan Ahora bien, se ha preferido idear otro experimento simulado para afianzar los conocimientos adquiridos acerca de la fuerza de rozamiento. El objetivo de la prctica es la medida del coeficiente de rozamiento esttico entre dos cuerpos B y C, tal como se muestra en el dispositivo experimental de la figura.
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Un cuerpo A cuelga de una cuerda que pasa a travs de una polea de masa despreciable y que est unido a un bloque B que puede deslizar a lo largo de un plano horizontal. Sobre el bloque B se coloca un cuerpo C. En el experimento, se supone que el rozamiento entre el cuerpo B y el plano horizontal es despreciable. Mientras que deberemos determinar el coeficiente de rozamiento esttico entre el cuerpo C y el cuerpo B. En la experiencia se va variando la masa del cuerpo A, es decir, la aceleracin del sistema, hasta observar que el cuerpo C comienza a deslizar sobre el cuerpo B. Con los datos de las masas de los tres cuerpos calculamos la aceleracin del sistema y a partir de este dato determinamos el coeficiente esttico de rozamiento, tal como veremos a continuacin.
Fundamentos fsicos
En la figura vemos el diagrama de fuerzas, a partir del cual obtenemos las ecuaciones del movimiento de cada uno de los cuerpos en cada una de la situaciones
G
Cuando el cuerpo C est estacionario sobre el cuerpo B. Ambos tienen la misma aceleracin a que la del cuerpo A
mAg-T=mAa Movimiento del cuerpo A T-Fr=mBa Fr=mCa Movimiento del cuerpo B Movimiento del cuerpo C
La fuerza de rozamiento Fr es la que hace que el cuerpo C est estacionario sobre el cuerpo B: el cuerpo B hace una fuerza Fr sobre el cuerpo C dirigida hacia la derecha. Por el Principio de Accin y
Reaccin el cuerpo C ejerce una fuerza igual y de sentido contrario sobre el cuerpo B. De stas ecuaciones obtenemos la aceleracin a y la fuerza Fr de rozamiento entre los cuerpos B y C.
Cuando el cuerpo C va a empezar a deslizar sobre el cuerpo B
Cuando Fr=mCa alcance el valor mximo eN o bien, emCg, el cuerpo C va a empezar a deslizar sobre el cuerpo B. e es el coeficiente esttico de rozamiento. Incrementando la masa de A incrementamos la aceleracin, en el momento en el que el cuerpo C va a empezar a deslizar se cumple que a= eg Calculamos la aceleracin crtica a, a partir de los valores de las masas mA, mB y mC en la frmula anterior y a continuacin, obtenemos el valor del coeficiente esttico de rozamiento.
G
Cuando el cuerpo C desliza sobre el cuerpo B
Cuando se incrementa an ms la masa de A, se incrementa la aceleracin a, el cuerpo C desliza sobre el cuerpo B, el valor de la
fuerza de rozamiento disminuye y vale ahora Fr= kmCg Donde k es el coeficiente dinmico de rozamiento. Las aceleraciones de los cuerpos C y B ya no son las mismas mAg-T=mAa T-Fr=mBa Fr=mCa Fr= kmCg Movimiento del cuerpo A Movimiento del cuerpo B Movimiento del cuerpo C Fuerza de rozamiento dinmica
Como la aceleracin a de B, es mayor que la aceleracin a de C, la aceleracin relativa de C respecto de B, es a-a. Desde el punto de vista de un observador situado en B, el cuerpo C se mueve hacia atrs con una aceleracin |a-a|.
El cuerpo C tarda en llegar al final del cuerpo B un tiempo t, dado por
donde x es el recorrido del cuerpo C sobre el cuerpo B. La velocidad con respecto a tierra del cuerpo C cuando abandona el cuerpo B ser
donde t es el tiempo que C est deslizando sobre B, y a es la aceleracin de C respecto de tierra.

El cuerpo C abandona el cuerpo B
Ahora el cuerpo C que tiene una velocidad inicial vC dirigida hacia la derecha, se mueve bajo la sola influencia de su peso. Describe, por tanto, un movimiento curvilneo bajo la aceleracin constante de la gravedad, o un tiro parablico. El tiempo que tarda en llegar al plano horizontal es
donde h es la altura del bloque B. La distancia que recorre horizontalmente es x=vCt
El cuerpo C desliza sobre el plano horizontal
Una vez que el cuerpo C entra en contacto con el plano horizontal, sobre el cuerpo C acta una fuerza de rozamiento cintico que hace que
se pare al cabo de un cierto tiempo. Suponemos que la fuerza de rozamiento entre el plano horizontal y el bloque C es la misma que entre el bloque C y el bloque B, el cuerpo C, con una velocidad inicial horizontal vC, se parar despus de haber recorrido una distancia x, dada por
o bien
Actividades
Las masas de los bloques B y C vienen fijadas por el programa. La masa de A se puede cambiar para modificar la aceleracin del sistema. Se incrementa la masa de A hasta observar que el bloque C comienza a moverse sobre el bloque B. Se establece la masa de A, actuando sobre la barra de desplazamiento o bien introduciendo un valor en el control de edicin adjunto y pulsando la tecla ENTER o RETORNO. El primer control lo usaremos para aproximarnos a la masa deseada, el segundo para introducir la masa exacta A continuacin, se pulsa el botn Empieza. Si el bloque C no se mueve sobre el bloque B, incrementamos la masa de A y volvemos a pulsar el botn Empieza y as sucesivamente hasta que el bloque empiece a deslizar. El botn titulado Pausa sirve para parar momentneamente el movimiento, que se reanuda cuando se vuelve a pulsar el mismo botn titulado ahora Continua. Pulsando en el botn titulado Paso se observa la posicin de los bloques en cada intervalo de tiempo, paso a paso. Pulsando el botn titulado Resultado, el programa nos proporciona el valor del coeficiente esttico de rozamiento. Otra opcin interesante, es la visualizacin de los vectores fuerza que
actan sobre el bloque C, activando la casilla titulada Vectores. Podemos apreciar como aumenta la fuerza de rozamiento a medida que aumenta la aceleracin del sistema mientras que el bloque C est estacionario sobre el bloque B. Cuando la fuerza de rozamiento alcanza el valor mximo, y el bloque C empieza a deslizar sobre el bloque B, desciende bruscamente al valor dado por la fuerza de rozamiento dinmica, ambos bloques B y C tienen entonces distinta aceleracin. El bloque C desliza hacia atrs visto por un observador situado en el bloque B.
Ecuacin de la dinmica del movimiento circular Curva sin peralte Regulador centrfugo
Ecuacin de la dinmica del movimiento circular

En el estudio del movimiento circular uniforme hemos visto la velocidad del mvil no cambia de mdulo pero cambia constantemente de direccin. El mvil tiene una aceleracin que est dirigida hacia el centro de la trayectoria, denominada aceleracin normal y cuyo mdulo es
La segunda ley de Newton afirma que la resultante de las fuerzas F que actan sobre un cuerpo que describe un movimiento circular uniforme es igual al producto de la masa m por la aceleracin normal an. F=m an Vamos a estudiar dos ejemplos de movimiento circular: un vehculo que se mueve por una pista circular sin peralte, y un regulador centrfugo.
Curva sin peralte

En el primer ejemplo, examinamos la conducta de un coche que describe una curva sin peralte. Una de las principales dificultades que se presenta a la hora de resolver este problema es la de separar el movimiento tangencial (uniforme con velocidad constante) del movimiento radial del vehculo que es el que se trata de estudiar. El applet que presentamos a continuacin tratar de ayudar a superar esta dificultad.
Fundamentos fsicos
Suponemos que el vehculo circula con velocidad constante, y que acta sobre el mismo una fuerza de rozamiento en la direccin perpendicular a su vector velocidad.
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Las fuerzas que actan sobre el mvil son tres, el peso, la reaccin del plano y la fuerza de rozamiento. Esta ltima es la que hace que el vehculo describa una trayectoria circular. Como hay equilibrio en sentido vertical la reaccin del plano es igual al peso N=mg Aplicando la segunda ley de Newton al movimiento en la direccin radial
Siendo v la velocidad del mvil y R el radio de la circunferencia que describe A medida que se incrementa la velocidad v, se incrementa la fuerza de rozamiento Fr hasta que alcanza un valor mximo dado por el producto del coeficiente de rozamiento esttico por la reaccin del plano, N. La velocidad mxima v que puede alcanzar el vehculo para que describa una curva circular de radio R es, por tanto
Como podemos apreciar en el programa interactivo, a medida que se aumenta la velocidad del mvil la fuerza de rozamiento crece hasta alcanzar el valor mximo N, la trayectoria del vehculo es una circunferencia. Si la velocidad del mvil es superior a la mxima, la fuerza de rozamiento, que es perpendicular al vector velocidad, tiene un valor constante e igual a su valor mximo, la trayectoria del mvil deja de ser circular y ha de calcularse aplicando procedimientos numricos. Para simplificar el problema hemos supuesto que el coeficiente de rozamiento esttico y dinmico tienen el mismo valor.
Actividades
Introducir el radio de la trayectoria circular (menor de 500 m), el coeficiente de rozamiento y la velocidad del mvil, en los controles de edicin, radio, Coef. rozamiento, y velocidad, en las unidades indicadas. Pulsar en el botn titulado Empieza. Observar las fuerzas sobre el mvil Incrementar la velocidad del mvil y volver a pulsar el botn Empieza. Obtener el valor la velocidad lmite mxima y compararla con la calculada a partir de la dinmica del movimiento circular.
Regulador centrfugo
El regulador centrfugo de la figura est constituido por cuatro barras articuladas de masa despreciable y de la misma longitud l, que giran alrededor de un eje vertical, estando el sistema de barras fijado al punto B. El cuerpo de masa m' que puede deslizar sin rozamiento a lo largo del eje est apoyado en un resorte de constante k. Las bolas en las articulaciones A de las barras son iguales y de masa m. Cuando el sistema est en reposo C coincide con O y BO mide 2l.
G
Calcular la deformacin del resorte cuando el sistema gira con velocidad angular .
Fundamentos fsicos
El problema ha de estudiar el movimiento de una de las dos bolas, y el equlibrio del cuerpo m' que desliza a lo largo del eje.
G
Movimiento de la bola
La bola describe un movimiento circular de radio l cos , siendo el ngulo formado por las barras y la horizontal. La aceleracin normal de la bola es an= 2 l cos Por otra parte, la bola est en equilibrio en la direccin vertical.
Las ecuaciones que describen la dinmica de la bola son:
Equilibrio del cuerpo que desliza a lo largo del eje
El cuerpo que desliza a lo largo del eje est en equilibrio, la resultante de las fuerzas que actan sobre el mismo es cero.
Ahora relacionamos el ngulo con x.
La relacin entre el ngulo con x y l, tal como se deduce de la figura, es
De las ecuaciones que describen la dinmica del sistema se despeja el valor de x.
El valor x de la deformacin del muelle viene sealado en una regleta por una flecha.
Actividades
Hay datos que estn fijados por el programa interactivo, otros los ha de introducir el usuario, tal como se indica en la siguiente tabla Longitud de la varilla, l 0.6 m
Masa de una bola, m Masa del bloque que desliza, m Constante elstica del muelle, k Velocidad angular de rotacin,
1.5 kg 2.5 kg N/m rad/s
Introducir la constante elstica del muelle en el control de edicin titulado Constante elstica. Establecer la velocidad angular de rotacin, actuando sobre la barra de desplazamiento o introduciendo un valor en el control de edicin titulado Velocidad de rotacin. Pulsando en el botn titulado Empieza, el regulador centrfugo empieza a girar, y una flecha marca sobre una regleta la deformacin del muelle. Activando la casilla titulada Vectores, se muestra las fuerzas que actan sobre las bolas y sobre el cuerpo deslizante. Comprobar que el resultado proporcionado por el programa interactivo, coincide con el obtenido al resolver el problema aplicando las ecuaciones que describen el equilibrio del cuerpo deslizante y la dinmica del movimiento circular de la bola.
Trabajo y energa
Trabajo y energa
Concepto de trabajo Concepto de energa cintica Fuerza conservativa. Energa potencial Principio de conservacin de la energa Fuerzas no conservativas Balance de energa
Concepto de trabajo
Se denomina trabajo infinitesimal al producto escalar del vector fuerza por el vector desplazamiento.
Donde Ft es la componente de la fuerza a lo largo del desplazamiento, ds es el mdulo del vector desplazamiento, y el ngulo que forma el vector fuerza con el vector desplazamiento. El trabajo total a lo largo de la trayectoria entre los puntos A y B es la suma de todos los trabajos infinitesimales
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Trabajo y energa
Cuando la fuerza es constante el trabajo se obtiene multiplicando la componente de la fuerza a lo largo del desplazamiento por el desplazamiento. W=Fts
Concepto de energa cintica

Supongamos que es la resultante de las fuerzas que actan sobre una partcula de masa m. El trabajo de dicha fuerza es igual a la diferencia entre el valor final y el valor inicial de la energa cintica de la partcula.
En la primera lnea hemos aplicado la segunda ley de Newton; la componente tangencial de la fuerza es igual a la masa por la aceleracin tangencial. En la segunda lnea, la aceleracin tangencial at es igual a la derivada del mdulo de la velocidad, y el cociente entre el desplazamiento ds y el tiempo dt que tarda en desplazarse es igual a la velocidad v del mvil. Se define energa cintica como la expresin
El teorema del trabajo-energa indica que el trabajo de la resultante de las fuerzas que acta sobre una partcula modifica su energa
Trabajo y energa
cintica.
Fuerza conservativa. Energa potencial

Un fuerza es conservativa cuando el trabajo de dicha fuerza es igual a la diferencia entre los valores inicial y final de una funcin que solo depende de las coordenadas. A dicha funcin se le denomina energa potencial.
El trabajo de una fuerza conservativa no depende del camino seguido para ir del punto A al punto B. El trabajo de una fuerza conservativa a lo largo de un camino cerrado es cero.
El peso es una fuerza conservativa

Calculemos el trabajo de la fuerza peso cuando el
cuerpo se desplaza desde la posicin A cuya ordenada es yA hasta la posicin B cuya ordenada es yB.
Trabajo y energa
La energa potencial Ep correspondiente a la fuerza conservativa peso tiene la forma funcional
Donde c es una constante aditiva que nos permite establecer el nivel cero de la energa potencial.
La fuerza que ejerce un muelle es conservativa

Como vemos en la figura cuando un muelle se deforma x, ejerce una fuerza sobre la partcula proporcional a la deformacin x y de signo contraria a esta. F=-kx El trabajo de esta fuerza es
La funcin energa potencial correspondiente a la fuerza conservativa F vale
Trabajo y energa
El nivel cero de energa potencial se establece del siguiente modo: cuando la deformacin es cero x=0, el valor de la energa potencial se toma cero, Ep=0, de modo que la constante aditiva vale c=0.
Principio de conservacin de la energa

Cuando una partcula est bajo la accin de una fuerza conservativa, el trabajo de dicha fuerza es igual a la diferencia entre el valor inicial y final de la energa potencial
El trabajo de la fuerza es igual a la diferencia entre el valor final e inicial de la energa cintica.
Igualando ambos trabajos, obtenemos la expresin del principio de conservacin de la energa EkA+EpA=EkB+EpB La energa mecnica de la partcula (suma de la energa potencial ms cintica) es constante en todos los puntos de su trayectoria.
Fuerzas no conservativas
Trabajo y energa
Para darnos cuenta del significado de una fuerza no conservativa, vamos a compararla con la fuerza conservativa peso.
El peso es una fuerza conservativa.

Calculemos el trabajo de la fuerza peso cuando la partcula se traslada de A hacia B, y a continuacin cuando se traslada de B hacia A.
WAB=mg x WBA=-mg x El trabajo total a lo largo el camino cerrado A-B-A, WABA es cero.
La fuerza de rozamiento es una fuerza no conservativa

Cuando la partcula se mueve de A hacia B, o de B hacia A la fuerza de rozamiento es opuesta al movimiento, el trabajo es negativo por que la fuerza es de signo contrario al desplazamiento
Trabajo y energa
WAB=-Fr x WBA=-Fr x El trabajo total a lo largo del camino cerrado A-B-A, WABA es distinto de cero WABA=2Fr x
Balance de energa
En general, sobre una partcula actan fuerzas conservativas no conservativas El trabajo de la resultante de las fuerzas que actan sobre la partcula es igual a la diferencia entre la energa cintica final menos la inicial. y
El trabajo de las fuerzas conservativas es igual a la diferencia entre la energa potencial inicial y la final
Trabajo y energa
Aplicando la propiedad distributiva del producto escalar obtenemos que
El trabajo de una fuerza no conservativa modifica la energa mecnica (cintica ms potencial) de la partcula.
Fundamentos fsicos Actividades
En este ejemplo vamos a comprobar que si una partcula se mueve bajo los efectos de fuerzas conservativas la energa total de la partcula se conserva en todos los puntos de la trayectoria. Una partcula de masa m desliza sin rozamiento por una cpula invertida de radio R. Determinar el ngulo para el cual la partcula deja de tener contacto con la cpula.
Fundamentos fsicos
G
Conservacin de la energa A medida que la partcula desliza por la cpula va aumentando su velocidad. La energa potencial se va transformando en energa cintica. Del principio de conservacin de la energa podemos calcular la velocidad del mvil cuando ha descendido una altura h.
Movimiento circular
Las fuerzas que actan sobre la partcula son dos, el peso mg y la reaccin de la cpula N. La reaccin de la cpula tiene direccin radial tal como se indica en la figura. Como la partcula est describiendo un movimiento circular de radio R. Aplicando la dinmica del movimiento circular
La partcula deja de tener contacto con la cpula cuando la reaccin N se anule. Para el ngulo
Aproximadamente, 48 medidos desde la vertical.
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Como vemos el ngulo lmite es independiente del radio de la cpula y de la masa de la partcula. La partcula alcanza en esta posicin una velocidad de
Movimiento bajo la aceleracin constante de la gravedad Una vez que la partcula deja de tener contacto con la cpula, se mueve bajo la accin de su propio peso, es decir, describe una trayectoria parablica desde el punto de coordenadas x0=Rsen y0=Rcos .
Con velocidad inicial
Ahora es fcil deducir las ecuaciones del movimiento
y calcular el punto de impacto sobre el suelo horizontal, y=0.
Actividades
Introducir la masa de la partcula y el radio de la cpula en los controles de edicin Masa y radio. Pulsar el botn titulado Nuevo Pulsar el botn Empieza para observar el movimiento de la partcula. Activando la casilla titulada Fuerzas, se dibujan las fuerzas sobre la partcula. Parar el movimiento de la partcula cuando la reaccin del plano N, es cero pulsando en el botn titulado Pausa. Qu ngulo se ha desplazado?. Para acercarnos a la posicin deseada pulsar sucesivamente el botn titulado Paso. Para continuar el movimiento pulsar en el botn Continua. El crculo situado en la parte superior izquierda representa la energa total de la partcula, la porcin de color rojo representa la energa cintica, y la porcin azul, la energa potencial. Podemos observar que la energa potencial se va transformando en energa cintica, pero la suma de los valores de ambas clases de energa se mantiene constante a lo largo de la trayectoria de la partcula.
Trabajo y energa (el bucle)
Dinmica El rozamiento por deslizamiento Medida del coeficiente dinmico Medida del coeficiente esttico Movimiento circular Trabajo y energa Conservacin de la energa (cpula) Trabajo y energa (el bucle) Sistema de partculas
Se propone un problema que permite al lector practicar con todos los aspectos relacionados con la dinmica de una partcula. Se lanza una partcula mediante un dispositivo que consiste en un muelle comprimido, y desliza a lo largo de un plano horizontal. Luego, entra en un bucle y a continuacin, si llega, pasa a un plano inclinado. Se supone que existe rozamiento entre el cuerpo y los planos horizontal e inclinado, pero no existe rozamiento en el bucle, por razn de simplicidad de clculo. El objetivo de esta prctica es que el usuario lance la partcula comprimiendo el muelle hasta alcanzar la posicin de llegada en el plano inclinado sealado por una flecha.
Fundamentos fsicos
En esta seccin analizaremos cada una de las etapas en las que se puede dividir el bucle
Choques frontales 1. Pndulo balstico Choques bidimensionales Movimiento de una esfera en un fluido viscoso Medida de la viscosidad de un fluido Descenso de un paracaidista Movimiento de un sistema de masa variable Movimiento de un cohete en el espacio exterior Siendo k la constante elstica del muelle, que se transforma en energa cintica en la posicin B Si comprimimos el muelle una distancia x, y luego lo soltamos en la posicin A, podemos calcular la velocidad del bloque en la entrada B del bucle, aplicando las ecuaciones del balance de energa. En la posicin A, el cuerpo solamente tiene energa potencial elstica
Plano horizontal A-B
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En el trayecto AB se pierde energa debido al rozamiento WAB=-Fr(x+0.7)=- kmg(x+0.7) Donde x+0.7 es la distancia entre los puntos A y B. De la ecuacin del balance energtico WAB=EB-EA obtenemos vB
Bucle
El anlisis del comportamiento de la partcula en el bucle es algo ms complejo, y pueden ocurrir alguna de las siguientes situaciones 1. Describe el bucle
De la conservacin de la energa (en el bucle no hay rozamiento) calculamos la velocidad del cuerpo en la parte superior del bucle C, conocida la velocidad en la parte inferior B.
Siendo R el radio del bucle
Ahora bien, si la velocidad del bloque en la posicin C es inferior a un valor mnimo, no describir el bucle. De las ecuaciones de la dinmica del movimiento circular tenemos que
Siendo NC la fuerza normal en C, o fuerza que ejerce el ral sobre el bloque en dicha posicin. La velocidad mnima se obtiene cuando NC=0.
. Entonces
Podemos ahora pensar qu ocurre si no se alcanza la velocidad mnima vCmn 2. Asciende a lo largo del bucle hasta que su velocidad es cero
Aplicando el principio de conservacin de la energa podemos calcular el ngulo
3. Si el ngulo es mayor que 90 o /2. El ngulo se calcula mediante la dinmica del movimiento circular y el principio de conservacin de la energa.
La partcula deja de tener contacto con el bucle en el instante en el que la fuerza normal es cero, N=0. Por lo que
En dicho instante, la partcula se mueve bajo la nica fuerza de su propio peso describiendo un movimiento curvilneo bajo la aceleracin constante de la gravedad o un tiro parablico
Tomando el centro del bucle como origen de coordenadas. La partcula vuelve a deslizar sobre el bucle cuando En las situaciones 1 y 2, el bloque regresa a la posicin B con la misma velocidad con la que entr en el bucle, ya que como se ha mencionado el bucle no tiene rozamiento.
Plano inclinado
Si el bloque describe el bucle entra en el plano inclinado con una velocidad vD que se calcula mediante el principio de conservacin de la energa
Una vez en el plano el mvil se frena debido a la componente del peso a lo largo del plano inclinado y a la fuerza de rozamiento. El cuerpo recorre una distancia x a lo largo del plano inclinado hasta que se para. El balance energtico o las ecuaciones de la dinmica del movimiento rectilneo nos permiten calcular x.
Aplicando el balance energtico WDE=EE-ED despejamos x.
Actividades
Cuando el bloque est en el origen, situamos el puntero del ratn sobre el bloque de color rojo, con el botn izquierdo del ratn pulsado, se arrastra el bloque y se comprime el muelle la distancia x deseada. A continuacin, se suelta el botn izquierdo del ratn. El bloque empieza a moverse hacia el bucle hasta que se para. Para volver a repetir la experiencia, se sita el bloque en el origen pulsando el botn titulado Inicio. El botn titulado Pausa sirve para parar momentneamente el movimiento, que se reanuda cuando se vuelve a pulsar el mismo botn titulado ahora Continua. Pulsando en el botn titulado Paso se observa la posicin de los bloques en cada intervalo de tiempo, paso a paso. Se puede cambiar el valor de la constante elstica k del muelle, en el control de edicin titulado Constante del muelle. El coeficiente de rozamiento dinmico en el control de edicin titulado Coeficiente de rozamiento, dentro de ciertos lmites, y el radio del bucle en el control correspondiente dentro del lmite 0.2 a 0.5 m. El programa es flexible y nos permite describir la mayor parte de las situaciones que se describen en la dinmica:
G G G G
La dinmica del movimiento rectilneo uniformemente acelerado (plano inclinado) La dinmica del movimiento circular (bucle) Conservacin de la energa (bucle) Balance energtico cuando actan fuerzas no conservativas, la fuerza de rozamiento (plano inclinado y plano horizontal)
A la izquierda del applet podemos observar de forma culitativa el balance energtico. El crculo mayor es la energa total, y los colores indican las proporciones de cada clase de energa.
G
G G
En color rojo, se muestra la energa perdida debido al rozamiento en los planos horizontal e inclinado En color amarillo, se muestra la energa potencial (gravitatoria o elstica del muelle) En color azul, la energa cintica
Sistema de partculas
Dinmica El rozamiento por deslizamiento Medida del coeficiente dinmico Medida del coeficiente esttico Movimiento circular
Momento lineal e impulso Dinmica de un sistema de partculas Conservacin del momento lineal de un sistema de partculas Colisiones El centro de masa. Sistema formado por dos estrellas en rbita circular. Sistema aislado formado por una barca y el barquero
Trabajo y energa Conservacin de la energa (cpula) Trabajo y energa (el bucle) Sistema de partculas Choques frontales Pndulo balstico Choques bidimensionales Movimiento de una esfera en un fluido viscoso Medida de la viscosidad de un fluido Descenso de un paracaidista Movimiento de un sistema de masa variable
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Momento lineal e impulso

El momento lineal de una partcula de masa m que se mueve con una velocidad v se define como el producto de la masa por la velocidad
Se define el vector fuerza como la derivada del momento lineal respecto del tiempo
La segunda ley de Newton es un caso particular de la definicin de fuerza, cuando la masa de la partcula es constante.
Despejando
en la definicin de fuerza e integrando
Movimiento de un cohete en el espacio exterior
A la izquierda tenemos la variacin de momento linea, y a la derecha la integral que se denomina impulso de la fuerza en el intervalo que va de ti a tf. La integral es el rea sombreada bajo la curva fuerza tiempo.
En muchas situaciones fsicas se emplea la aproximacin del impulso. En esta aproximacin, se supone que una de las fuerzas que actan sobre la partcula es muy grande pero de muy corta duracin. Esta aproximacin es de gran utilidad cuando se estudian los choques, por ejemplo, de una pelota con una raqueta o una pala. El tiempo de colisin es muy pequeo, del orden de centsimas o milsimas de segundo, y la fuerza promedio que ejerce la pala o la raqueta es de varios cientos o miles de newtons. Esta fuerza es mucho mayor que la gravedad, por lo que se puede utilizar la aproximacin del impulso. Cuando se utiliza esta aproximacin es importante recordar que los momentos lineales inicial y final se refieren al instante antes y despus de la colisin, respectivamente.

Sea un sistema de partculas. Sobre cada partcula actan las fuerzas exteriores al sistema y las fuerzas de interaccin mutua entre las partculas del sistema. Supongamos un sistema formado por dos partculas. Sobre la partcula 1 acta la fuerza exterior F1 y la fuerza que ejerce la partcula 2, F12. Sobre la partcula 2 acta la fuerza exterior F2 y la fuerza que ejerce la partcula 1, F21. Por ejemplo, si el sistema de partculas fuese el formado por la Tierra y la Luna: las fuerzas exteriores seran las que ejerce el Sol (y el resto de los planetas) sobre la Tierra y sobre la Luna. Las fuerzas interiores seran la atraccin mutua entre estos dos cuerpos celestes. Para cada unas de las partculas se cumple que la variacin del momento lineal con el tiempo es igual la resultante de las fuerzas que actan sobre la partcula considerada, es decir, el movimiento de cada partcula viene determinado por las fuerzas interiores y exteriores que actan sobre la partcula.
Sumando miembro a miembro y aplicando la propiedad distributiva del producto vectorial, y teniendo en cuanta la tercera , tenemos que Ley de Newton,
Donde
es el momento lineal total del sistema y
es la resultante de las
fuerzas exteriores que actan sobre el sistema de partculas. El movimiento del sistema de partculas viene determinado solamente por las fuerzas exteriores.
Conservacin del momento lineal de un sistema de partculas

Considrese dos partculas que pueden interactuar entre s pero que estn aisladas de los alrededores. Las partculas se mueven bajo su interaccin mutua pero no hay fuerzas exteriores al sistema presentes.
La partcula 1 se mueve bajo la accin de la que ejerce la partcula 2. La fuerza partcula 2 se mueve bajo la accin de la fuerza que ejerce la partcula 1. La tercera ley de Newton o Principio de Accin y Reaccin establece que ambas fuerzas tendrn que ser iguales y de signo contrario.
Aplicando la segunda ley de Newton a cada una de las partculas
El principio de conservacin del momento lineal afirma que el momento lineal total del sistema de partculas permanece constante, si el sistema es aislado, es decir, si no actan fuerzas exteriores sobre las partculas del sistema. El principio de conservacin del momento lineal es independiente de la naturaleza de las fuerzas de interaccin entre las partculas del sistema aislado
Donde u1 y u2 son las velocidades de las partculas 1 y 2 antes del choque y v1 y v2 las velocidades de dichas partculas despus del choque.
Colisiones
Se emplea el trmino de colisin para representar la situacin en la que dos o ms partculas interaccionan durante un tiempo muy corto. Se supone que las fuerzas impulsivas debidas a la colisin son mucho ms grandes que cualquier otra fuerza externa presente. El momento lineal total se conserva en las colisiones. Sin embargo, la energa cintica no se conserva debido a que parte de la energa cintica se transforma en energa trmica y en energa potencial elstica interna cuando los cuerpos se deforman durante la colisin. Se define colisin inelstica como la colisin en la cual no se conserva la energa cintica. Cuando dos objetos que chocan se quedan juntos despus del choque se dice que la colisin es perfectamente inelstica. Por ejemplo, un meteorito que choca con la Tierra. En una colisin elstica la energa cintica se conserva. Por ejemplo, las colisiones entre bolas de billar son aproximadamente elsticas. A nivel atmico las colisiones pueden ser perfectamente elsticas.
La magnitud Q es la diferencia entre las energas cinticas despus y antes de la colisin. Q toma el valor de cero en las colisiones perfectamente elsticas, pero puede ser menor que cero si en el choque se pierde energa cintica como resultado de la deformacin, o puede ser mayor que cero, si la energa cintica de las partculas despus de la colisin es mayor que la inicial, por ejemplo, en la explosin de una granada o en la desintegracin radiactiva, parte de la energa qumica o energa nuclear se convierte en energa cintica de los productos.
Se ha encontrado experimentalmente que en una colisin frontal de dos esferas slidas como las que experimentan las bolas de billar las velocidades despus del choque estn relacionadas con las velocidades antes del choque, por la expresin
donde e es el coeficiente de restitucin y tiene un valor entre 0 y 1. Esta relacin fue propuesta por Newton y tiene validez solamente aproximada. El valor de uno es para un choque perfectamente elstico y el valor de cero para un choque perfectamente inelstico. El coeficiente de restitucin es la velocidad relativa de alejamiento, dividido entre la velocidad relativa de acercamiento de las partculas.
El centro de masa.
El sistema de referencia del centro de masa (sistema-C) es especialmente til para describir las colisiones comparado con el sistema de laboratorio (sistemaL). En la figura, tenemos dos partculas de masas m1 y m2, como m1 es mayor que m2, la posicin del centro de masas del sistema de dos partculas estar cerca de la masa mayor.
En general, la posicin
de centro de masa de un sistema de N partculas es
La velocidad del centro de masas tiempo
se obtiene derivando con respecto del
En el numerador figura el momento lineal total y en el denominador la masa total del sistema de partculas. En un sistema asilado, el momento lineal total permanece constante, su centro de masas se mueve con velocidad constante. Para un sistema de dos partculas
La velocidad de la partcula 1 respecto del centro de masas es
La velocidad de la partcula 2 respecto del centro de masas es
En el sistema-C, las dos partculas parecen moverse con direcciones opuestas. Podemos comprobar fcilmente que el momento lineal de la partcula 1 respecto al sistema-C es igual y opuesto al momento lineal de la partcula 2 respecto del sistema-C
La relacin entre las energas cinticas medidas en el sistema-L y en el sistemaC es fcil de obtener
El primer trmino, es la energa cintica relativa al centro de masas . El segundo trmino, es la energa cintica de una partcula cuya masa sea igual a la del sistema movindose con la velocidad del centro de masa. A este ltimo trmino, se le denomina energa cintica de traslacin del sistema. En un sistema de partculas podemos separar el movimiento del sistema en dos partes:
G G
el movimiento de traslacin con la velocidad del centro de masa el movimiento interno relativo al centro de masas.
Para ilustrar la importancia de centro de masas de un sistema de partculas propondremos al lector el estudio de dos programas interactivos.
Sistema formado por dos estrellas en rbita circular.

Supongamos un sistema aislado formado por dos estrellas en rbita circular alrededor de su centro de masa. La posicin del centro de masas se calcular de acuerdo con la siguiente relacin
m1r1=m2r2
La posicin del centro de masas est ms cerca de la masa mayor. Las partculas describen una rbita circular de radios r1 y r2 respectivamente bajo la accin de la fuerza de atraccin mutua. Aplicando la ecuacin de la dinmica del movimiento circular.
Dada las masas y la distancia entre los centros de las estrellas podemos hallar, la velocidad angular de rotacin y el periodo o tiempo que tardan en dar una vuelta. Cuando la masa de una de las estrellas es muy grande comparada con la de la otra, el centro de masas coincide aproximadamente con el centro de la primera estrella y podemos suponer que la segunda se mueve alrededor de un centro fijo de fuerzas. Por ejemplo, un satlite artificial que describe una rbita alrededor de la Tierra.
Actividades
Introducir la relacin de masas m2/m1 de las estrellas un nmero comprendido entre 1 y 10. La masa de la estrella azul es fija e igual a la unidad y se puede cambiar la masa de la estrella roja. La distancia entre las estrellas permanece fija. Una vez introducidos los datos se pulsa el botn Empieza. El botn titulado Pausa sirve para parar momentneamente el movimiento, que se reanuda cuando se vuelve a pulsar el mismo botn titulado ahora Continua. Pulsando en el botn titulado Paso se observa la posicin de las partculas en cada intervalo de tiempo, paso a paso. Considerar el caso de que ambas estrellas tienen la misma masa, un sistema estelar doble. Observar el movimiento de las estrellas en los distintos casos.
Sistema aislado formado por una barca y el barquero

El segundo programa interactivo, consiste en un sistema aislado formado por una barca y un barquero. El barquero se mueve hacia delante y hacia atrs en la barca. Vamos a comprobar cmo afecta el movimiento del barquero a la barca y al centro de masas del sistema formado por la barca y el barquero.
Actividades
Se pueden representar dos casos:
G G
Cuando el centro de masas est en reposo Cuando el centro de masas est en movimiento.
En el programa se puede cambiar la masa del barco, del barquero. Y se puede activar la casilla titulada c.m. en movimiento (si el centro de masas del sistema est en reposo o en movimiento). Una vez introducidos los datos se pulsa el botn Empieza. El botn titulado Pausa sirve para parar momentneamente el movimiento, que se reanuda cuando se vuelve a pulsar el mismo botn titulado ahora Continua. Pulsando en el botn titulado Paso se observa la posicin de las partculas en cada intervalo de tiempo, paso a paso. La posicin del c.m. de masas del sistema viene sealado por una lnea vertical de color azul. Mientras que la posicin del c.m. de cada uno de los cuerpos (situada en sus centros) est sealada por una lnea vertical de color rojo. Cuando el c.m. est en movimiento se puede comprobar que su velocidad es constante y no cambia. Usando los botones titulados Pausa y Paso, podemos medir las distancias que recorre en intervalos de tiempo de un segundo, comprobaremos que estos desplazamientos son iguales. Considerar el caso en el que la barca y el barquero tienen la misma masa
Choques frontales
Choques frontales
Dinmica El rozamiento por deslizamiento Medida del coeficiente dinmico Medida del coeficiente esttico Movimiento circular Trabajo y energa Conservacin de la energa (cpula) Trabajo y energa (el bucle) Sistema de partculas Choques frontales Pndulo balstico Choques bidimensionales Movimiento de una esfera en un fluido viscoso Medida de la viscosidad de un fluido Descenso de un paracaidista Movimiento de un sistema de masa variable
El objetivo del programa interactivo es el de observar los choques frontales de dos partculas en el sistema-L y en el sistemaC.
Fundamentos fsicos
Supongamos que la segunda partcula u2=0, est en reposo antes del choque. La conservacin de la conservacin del momento lineal
De la definicin del coeficiente de restitucin e
De estas dos ecuaciones obtenemos las velocidades de las partculas despus del choque
En el sistema de referencia del centro de masas las velocidades antes y despus del choque son
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Choques frontales
Como vemos se cumple que el momento lineal se conserva en el sistema-C m1u1cm+m2u2cm=0 m1v1cm+m2v2cm=0 La energa perdida en la colisin Q la podemos hallar como la diferencia de las energas cinticas despus del choque y antes del choque bien referidas al sistema-L o al sistema-C. Pero es mucho ms fcil calcular esta diferencia en el sistema-C.
Actividades
Para observar los choques frontales, se introducen los siguientes parmetros en los correspondientes controles de edicin
G
El coeficiente de restitucin, un valor comprendido entre 0 y 1. El valor de 1 corresponde a un choque elstico El cociente entre las masas m2/m1. Donde m2 es la masa de la partcula que est inicialmente en reposo, y m1 la masa de la partcula inicialmente en movimiento. La velocidad de la primera partcula u1
Pulsamos el botn titulado Empieza. En la mitad superior del applet se representa el choque frontal en el sistema-L del laboratorio. Una cruz de color azul representa la posicin del centro de masas del sistema formado por las dos partculas interactuantes. Se representa tambin mediante un diagrama de tarta la energa inicial y final de las partculas. Cuando el choque es elstico la energa inicial es igual a la final. Cuando el choque es inelstico (coeficiente de restitucin menor que la unidad) la energa final es menor que la inicial. En la parte inferior, se representa el mismo choque en el sistema-C del centro de masas Se proporcionan los datos correspondientes a la velocidad de las partculas antes
Choques frontales
del choque y despus del choque tanto en el sistemaL como en el sistema-C. Se representan tambin los momentos lineales en forma de vectores antes del choque y despus del choque. De este modo el lector puede comprobar de forma visual la conservacin del momento lineal. El botn titulado Pausa sirve para parar momentneamente el movimiento, que se reanuda cuando se vuelve a pulsar el mismo botn titulado ahora Continua. Pulsando en el botn titulado Paso se observa la posicin de las partculas en cada intervalo de tiempo, paso a paso. Se recomienda al lector, que resuelva el mismo problemas de choques frontales y compruebe su solucin con el programa interactivo Como ejemplo se recomienda aqul en el que las masas son iguales, la relacin entre masas m2/m1 es igual a la unidad y el choque es elstico (e=1).
El pndulo balstico
El pndulo balstico
El pndulo balstico se usa para determinar la velocidad de una bala midiendo el ngulo que gira un pndulo despus de que la bala se ha incrustado en l.
Fundamentos fsicos
De la conservacin del momento lineal obtenemos la velocidad vB inmediatamente despus del choque del sistema formado por el pndulo y la bala incrustada en l.
Si M es la masa del pndulo, m la masa de la bala y u su velocidad, dicho principio se escribe mu=(m+M)vB Despus de la colisin pueden ocurrir los siguientes casos, dependiendo del valor de la energa cintica adquirida por el sistema formado por el pndulo y la bala incrustada en l. 1. Que el ngulo que se desva el pndulo no supere los 90 y por tanto, podamos medir en la escala graduada el ngulo de desviacin.
La conservacin de la energa se escribe Movimiento de un cohete en el espacio exterior
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El pndulo balstico
En la ecuacin se ha simplificado en ambos miembros la masa de la partcula formada por el bloque y la bala.
Midiendo el ngulo obtenemos vB y de la conservacin del momento lineal obtenemos la velocidad de la bala u. 2. Que el pndulo de vueltas
Ahora bien, la velocidad en el punto ms alto C debe superar un valor mnimo. De las ecuaciones de la dinmica del movimiento circular tenemos que
Siendo T la tensin de la cuerda. La velocidad mnima se obtiene cuando T=0, . Entonces 3. Que el pndulo se desve un ngulo comprendido entre 90 y 180
De la dinmica del movimiento circular y el principio de conservacin de la energa tenemos que
La cuerda del pndulo deja de tener efecto en el instante en el que su tensin es cero
El pndulo balstico
T=0. Por lo que
En dicho instante la partcula se mueve bajo la nica fuerza de su propio peso describiendo un movimiento curvilneo bajo la aceleracin constante de la gravedad o un tiro parablico
En dicho instante, la partcula se mueve bajo la nica fuerza de su propio peso describiendo un movimiento curvilneo bajo la aceleracin constante de la gravedad o un tiro parablico
Tomando el centro del bucle como origen de coordenadas. El pndulo vuelve a oscilar cuando se cumpla que
Actividades
Se introducen los valores de los siguientes parmetros en los correspondientes controles de edicin
El pndulo balstico
G G G G
La masa de la bala en kg La velocidad de la bala en m/s La masa del bloque que pende de la cuerda en kg Dato: la longitud del pndulo es invariable e igual a 0.5 m
Se pulsa el botn titulado Empieza, y se observa el movimiento del pndulo. Se representa la energa del sistema antes y despus del choque. Al tratarse de un choque inelstico gran parte de la energa inicial se pierde cuano la bala se incrusta en el bloque. Se modifica la masa del bloque de modo que se pueda medir la desviacin del pndulo en la escala graduada. El botn titulado Pausa sirve para parar momentneamente el movimiento, que se reanuda cuando se vuelve a pulsar el mismo botn titulado ahora Continua. Pulsando en el botn titulado Paso se observa la posicin de las partculas en cada intervalo de tiempo, paso a paso. Se recomienda al lector que obtenga el valor de la desviacin del pndulo para valores dados de la masa de la bala, velocidad de la bala y masa del bloque, y compruebe la solucin obtenida con la dada por el programa interactivo.
Choques bidimensionales
Fundamentos fsicos Actividades Carambola
El objetivo del programa interactivo es el de observar los choques bidimensionales de dos partculas en el sistema-L y en el sistemaC.
Fundamentos fsicos
Supongamos que chocan dos discos o esferas de masas m1 y m2 y radios r1 y r2.
Se denomina parmetro de impacto b a la distancia entre la direccin de la velocidad del primer disco y el centro del segundo disco que suponemos inicialmente en reposo.
La conservacin del momento lineal respecto de los ejes X e Y orientados segn se especifica en la figura se escribe
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El coeficiente de restitucin nos mide el cociente cambiado de signo, entre la velocidad relativa se separacin a lo largo del eje X y la velocidad relativa de aproximacin a lo largo del mismo eje.
Dado el parmetro de impacto b obtenemos el ngulo . De la segunda y tercera ecuacin podemos despejar el ngulo entre las direcciones de las velocidades de las partculas despus del choque
La velocidad del centro de masas en el sistema de referencia X-Y de la figura es
Las velocidades de las partculas respecto del centro de masa son
Como podemos fcilmente comprobar se cumple el principio de conservacin del momento lineal en el sistema-C
La energa perdida en la colisin Q la podemos hallar como la diferencia de las energas cinticas despus del choque y antes del choque bien referidas al sistema-L o al sistema-C. Pero es mucho ms fcil calcular esta diferencia en el sistema-C.
Actividades
Para observar los choques bidimensionales, se introducen los siguientes parmetros en los correspondientes controles de edicin
G
El coeficiente de restitucin, un valor comprendido entre 0 y 1. El valor de 1 corresponde a un choque elstico. El parmetro de impacto, un nmero comprendido entre 0 y 2, (se supone que las partculas son dos discos de radio unidad). El valor cero corresponde a los choques frontales. El cociente entre las masas m2/m1. Donde m2 es la masa de la partcula que est inicialmente en reposo, y m1 la masa de la partcula inicialmente en movimiento. La velocidad de la primera partcula u1
Pulsamos el botn titulado Empieza, y observamos el choque en el sistema-L del laboratorio. Una cruz de color azul representa la posicin del centro de masas del sistema formado por las dos partculas interactuantes. A la izquierda del applet observamos las energas de las partculas en un diagrama de tarta. Cuando el choque es elstico, la energa inicial es igual a la energa final. Cuando el choque es inelstico (coeficiente de restitucin menor que la unidad) la energa inicial es mayor que la final. Para observar el choque en el sistema-C activamos el botn de radio titulado S.R. C.M. Para volver al sistema-L activamos el botn de radio titulado S.R. Lab. Se proporcionan los datos correspondientes a la velocidad de las partculas antes del choque y despus del choque en el sistemaL, as como las direcciones de las partculas despus del choque. Se representan tambin los momentos lineales en forma de vectores antes del choque y despus del choque. De este modo el lector puede comprobar de forma visual la conservacin del momento lineal. La misma informacin que se proporciona del choque en el sistema-L tambin se proporciona en el sistema-C. El botn titulado Pausa sirve para parar momentneamente el movimiento, que se reanuda cuando se vuelve a pulsar el mismo botn titulado ahora Continua. Pulsando en el botn titulado Paso se observa la posicin de las partculas en cada intervalo de tiempo, paso a paso. Se recomienda al lector, que resuelva el mismo problemas de choques bidimensionales y compruebe su solucin con el programa interactivo Como ejemplo se recomienda aqul en el que las masas son iguales, la relacin
entre masas m2/m1 es igual a la unidad y el choque es elstico (e=1).
Carambola
Este programa es un juego que consiste en hacer una carambola. La bola roja se hace chocar con la azul y luego, ha de chocar con la bola de color gris. Se pulsa el botn titulado Nuevo, y aparece las tres bolas en el recinto del applet. Con el ratn se acta sobre la primera bola de color rojo, se pulsa el botn izquierdo del ratn y a continuacin se arrastra, aparece una flecha que nos muestra el mdulo y la direccin de la velocidad de la bola. Cuando se deja de pulsar el botn izquierdo del ratn la bola roja se mueve en dicha direccin. La longitud de la flecha determina el mdulo de la velocidad de la bola roja. Si no se ha acertado, se pulsa el botn titulado Inicio, para volver a situar las bolas en la posicin de partida. Como las bolas se distribuyen al azar en cada tercio horizontal del rea de trabajo
del applet, no todas las disposiciones tienen solucin. Solamente se cuentan los choques de la primera bola con la segunda y a continuacin, el choque de la primera con la tercera.
Movimiento vertical de una esfera en un fluido viscoso
Dinmica El rozamiento por deslizamiento Medida del coeficiente dinmico Medida del coeficiente esttico Movimiento circular Trabajo y energa Conservacin de la energa (cpula) Trabajo y energa (el bucle) Sistema de partculas Choques frontales Pndulo balstico Choques bidimensionales Movimiento de una esfera en un fluido viscoso Medida de la viscosidad de un fluido Descenso de un paracaidista Movimiento de un sistema
Descripcin
La esfera se mueve bajo la accin de las siguientes fuerzas: el peso, el empuje, al estar el cuerpo sumergido en un fluido, y una fuerza de rozamiento que es proporcional a la velocidad de la esfera (suponemos que el flujo se mantiene laminar). El peso es el producto de la masa por la aceleracin de la gravedad. La masa es el producto de la densidad del material por el volumen de la esfera
De acuerdo con el principio de Arqumedes, el empuje es igual al producto de la densidad del fluido por el volumen del cuerpo sumergido, y por la aceleracin de la gravedad.
La fuerza de rozamiento es proporcional a la velocidad, y su expresin se denomina ley de Stokes
donde es la viscosidad del fluido. La ecuacin del movimiento ser, por tanto,
La velocidad lmite se alcanza, cuando la aceleracin sea cero, es decir, cuando la resultante de las fuerzas que actan sobre la esfera es cero.
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de masa variable Movimiento de un cohete en el espacio exterior De aqu despejamos la velocidad lmite
Cinemtica Movimiento rectilneo y uniforme Movimiento de cada de los cuerpos donde F es la diferencia entre el peso y el empuje Podemos obtener, mediante una integracin simple la velocidad de la esfera en funcin del tiempo. Transformamos la ecuacin del movimiento en esta otra
Obtenemos
Esta ecuacin nos dice que se alcanza la velocidad lmite vl despus de un tiempo tericamente infinito. Si representamos v en funcin del tiempo t la grfica tienen una asntota horizontal en v=vl. Dada la velocidad en funcin del tiempo, podemos obtener mediante otra integracin la posicin x del mvil en funcin del tiempo t. Suponemos que la esfera parte del origen en el instante inicial.
se obtiene
Dado que la exponencial tiende a cero rpidamente a medida que transcurre el tiempo, vemos que el desplazamiento x del mvil es proporcional al tiempo t. Las diferencias entre el movimiento de un cuerpo en cada libre y cuando cae en el seno de un fluido viscoso se pueden resumir en el siguiente cuadro
Cada libre La velocidad es proporcional al tiempo El desplazamiento es proporcional al cuadrado del tiempo.
En el seno de un fluido viscoso La velocidad tiende hacia un valor constante El desplazamiento es proporcional al tiempo.
Actividades
Material de la esfera Hierro Aluminio Cobre Plomo Wolframio Densidad (g/cm3) 7.88 2.70 8.93 11.35 19.34
Fluido Agua Glicerina Benceno Aceite de automvil Aceite de cilindros
Densidad (g/cm3) 1.0 1.26 0.88 0.88 0.9
Viscosidad (kg/ms) 0.00105 1.3923 0.000673 0.46 0.24
Determinar la dependencia de la velocidad lmite con el radio de la esfera, con la densidad del material, con la densidad y viscosidad del fluido: 1. Elegir esferas de distinto radio, del mismo material y que se muevan en el mismo fluido. 2. Elegir esferas del mismo radio pero de distinto material, y que se muevan en el mismo fluido. 3. Cambiar el fluido en el que se mueven las esferas, manteniendo sus dimensiones y su material constitutivo. El crculo de color rojo representa la esfera que cae en el seno de un fluido viscoso. Al lado se representa las fuerzas sobre la esfera. En color rojo la fuerza constante resultante de restar el peso del empuje del fluido, en color azul la fuerza de rozamiento proporcional a la velocidad. Cuando ambas flechas son iguales, la
velocidad de la esfera es constante e igual a la velocidad lmite. En el programa, se representa de forma grfica y animada el movimiento de la esfera hasta el momento en el que alcanza el 99.5% del valor de su velocidad lmite.

Introducir
G G
La densidad y el radio de la esfera La densidad y la viscosidad del fluido
Pulsar en el botn titulado Empieza Pulsar en el botn titulado Pausa para parar momentneamente la animacin. Volver a pulsar en el mismo botn titulado ahora Continua para proseguir el movimiento. Pulsar varias veces en el botn titulado Paso para observar el movimiento paso a paso.
Medida de la viscosidad de un fluido
Dinmica El rozamiento por deslizamiento Medida del coeficiente dinmico Medida del coeficiente esttico Movimiento circular Trabajo y energa
Introduccin
La medida de la viscosidad de un fluido es una prctica muy ilustrativa para los estudiantes de un curso introductorio de Fsica, ya que han de realizar medidas con distintos instrumentos:
G G
Conservacin de la energa (cpula) Trabajo y energa (el bucle) Sistema de partculas Choques frontales Pndulo balstico Choques bidimensionales Movimiento de una esfera en un fluido viscoso Medida de la viscosidad de un fluido Descenso de un paracaidista Movimiento de un sistema de masa variable Movimiento de un cohete en el espacio exterior
Del dimetro de un perdign que tiene forma esfrica con un calibre o con un micrmetro. De la densidad del material con el que estn hechos los perdigones (plomo) con una balanza hidrosttica. De la densidad del fluido con un aparato denominado aermetro o densmetro. Finalmente, con un cronmetro el tieempo que tarda la pequea esfera en recorrer una distancia dada en el interior del tubo vertical que contiene el fluido.
En la simulacin de esta experiencia, supondremos que conocemos los datos de la densidad del material del que estn hechos los perdigones y la densidad del fluido (aceite de automvil). El programa genera aleatoriamente el valor del dimetro de un perdign entre determinados lmites. El usuario solamente tiene que dejar caer la bolita en la columna de fluido (pulsando el botn Empieza), y medir el tiempo que tarda dicha esfera en desplazarse entre dos marcas, pulsando en los botones que ponen en marcha y paran el cronmetro respectivamente. La distancia entre las marcas se puede modificar actuando con el ratn sobre la flecha inferior, la flecha superior es fija. Una vez determinado el tiempo, se usa la calculadora para obtener el valor de la viscosidad a partir de la frmula de la velocidad lmite constante.
Descripcin
Supondremos que la bolita ha alcanzado la velocidad lmite constante cuando pasa por la marca superior, momento en el que se empieza a contar el tiempo. El valor de dicha velocidad se obtiene dividiendo el desplazamiento x entre el tiempo en el que tarda el mvil en desplazarse t.
La frmula de la velocidad lmite se obtiene cuando la resultante de las fuerzas que actan sobre la bolita es cero.
Cinemtica Movimiento rectilneo y uniforme
El lector deber de poner todos los datos en el Sistema Internacional de unidades de medida: la velocidad en m/s, la densidad en kg/m3 (se proporciona el dato de la densidad en g/cm3). El radio de la esfera en m (se proporciona el valor del dimetro en mm). Finalmente, se despejar la viscosidad y se expresar en las unidades correctas.
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Unidades y medidas Sistema Internacional de Unidades
Actividades
Experimentar con bolitas de distinto dimetro.
G
Anotar para cada experiencia la distancia entre marcas (por defecto la distancia entre marcas es de 50 cm), el tiempo, y los datos sobre el fluido y los referentes al material del perdign. Completando la siguiente tabla. Densidad del fluido 0.88 g/cm3 = 880 kg/m3 Densidad del plomo 11.35 g/cm3 = 11350 kg/m3
Dimetro (m)
Desplazamiento (m)
Tiempo (s)
Velocidad lmite (m/s)
Viscosidad (kg/ms)
Hallar el valor medio de los valores obtenidos de la viscosidad.
Nota: la viscosidad del fluido est establecida por el programa mediante nmeros aleatorios dentro de ciertos lmites. Por tanto, los valores de la viscosidad obtenidos no coincidirn en general para dos usuarios distintos, ni cuando se repite la prctica simulada (en la prctica real las condiciones ambientales han podido cambiar).
ViscosidadApplet aparecer en un explorador compatible con JDK 1.1.

Pulsar en el botn Empieza para depositar una bolita en la columna de fluido. Las bolitas tienen un dimetro que est establecido por el programa mediante nmeros aleatorios dentro de ciertos lmites. Cuando la bolita pase por la marca superior, pulsar el botn que pone En marcha el cronmetro.
Cuando la bolita pase por la marca inferior, pulsar el botn que Para el cronmetro. Modificar si se desea la distancia entre las marcas en el tubo de fluido, pulsando el botn izquierdo del ratn cuando el puntero est sobre la marca inferior. Mantener pulsado el botn izquierdo del ratn, y arrastrarlo, hasta llevar la flecha a la posicin deseada. Finalmente, se deja de pulsar el botn izquierdo del ratn. Pulsar el botn titulado Resultado para comparar el valor calculado de la viscosidad y el valor generado por el programa interactivo.
Descenso de un paracaidista
Dinmica El rozamiento por deslizamiento Medida del coeficiente dinmico Medida del coeficiente esttico Movimiento circular Trabajo y energa Conservacin de la energa (cpula) Trabajo y energa (el bucle) Sistema de partculas Choques frontales Pndulo balstico Choques bidimensionales
Descripcin
Cuando un paracaidista se lanza desde el avin suponemos que su cada es libre, el peso es la nica fuerza que acta sobre l, la aceleracin es constante, y las ecuaciones del movimiento son las estudiadas en la seccin cada de los cuerpos. Cuando abre el paracadas adems del peso, acta una fuerza de rozamiento proporcional al cuadrado de la velocidad. La ecuacin del movimiento del paracaidista ser
donde es la densidad del aire, A es el rea de la seccin transversal frontal expuesta al aire, y es el coeficiente de arrastre que depende de la forma del objeto, y v es su velocidad. En la siguiente tabla se proporcionan los coeficientes de arrastre para varios objetos Forma del objeto Disco circular Esfera Valor aproximado de 1.2 0.4 0.06
Movimiento de una esfera en un fluido viscoso Medida de la viscosidad de un fluido Descenso de un
Avin
Como el paracaidista es menos aerodinmico que una esfera, pero ms aerodinmico que un disco de frente, tomamos para el coeficiente de arrastre el promedio de los valores dados para estas dos formas en la tabla anterior, es decir, =0.8. Aunque la densidad del aire vara con la altura, en este clculo aproximado se utilizar su valor al nivel del mar
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paracaidista Movimiento de un sistema de masa variable
de 1.29 kg/m3.
Cada libre antes de la apertura del paracadas

Movimiento de un cohete en el espacio exterior El paracaidista est sometido a la accin de su propio peso. El empuje del aire se considera despreciable ya que la densidad del aire es mucho menor que la del cuerpo. Por otra parte, consideramos que el rozamiento del paracaidista con el aire es pequeo. Las ecuaciones del movimiento sern a=g v=gt x=gt2/2
Cinemtica Movimiento de cada de los cuerpos
Cuando se ha abierto el paracadas

El paracaidista est sometido a la accin de su peso y de una fuerza de rozamiento proporcional al cuadrado de la velocidad. ma=mg-kv2 El paracaidista reduce bruscamente su velocidad hasta alcanzar una velocidad lmite constante vl, que se obtiene cuando el peso es igual a la fuerza de rozamiento, es decir, cuando la aceleracin es cero. El valor de la velocidad lmite es independiente de la velocidad inicial del paracaidista en el momento de abrir el paracadas. As, se obtiene la misma velocidad lmite, tanto si abre el paracadas nada ms saltar del avin, como si lo abre a mitad de camino entre el avin y tierra.
La ecuacin del movimiento cuando se ha abierto el paracadas la podemos escribir de la forma
Integramos las ecuaciones del movimiento para obtener la posicin y la velocidad del mvil en cualquier instante.
se obtiene la ecuacin de la velocidad en funcin del tiempo
Podemos obtener tambin la expresin de la posicin del mvil en funcin de la velocidad, haciendo un cambio de variable
La ecuacin del movimiento se transforma en
Que se puede integrar de forma inmediata
Nos da la altura x del paracaidista en funcin de su velocidad v.
Actividades
Observar que la velocidad lmite que alcanza el paracaidista al llegar al suelo es independiente de la altura a la que abre el paracadas. Ensayar, por ejemplo, un paracaidista de 70 kg, cuyo paracadas tiene 0.5 m2 de rea, y abre el paracadas sucesivamente a las alturas, 2000, 1000, y 500 m sobre el suelo. Hallar la dependencia del valor final de la velocidad con el peso del paracaidista y el rea del paracadas.
G
Manteniendo constante el peso del paracaidista, incrementar el rea del paracadas Manteniendo constante el rea del paracadas, incrementar el peso del paracaidista.
El crculo rojo representa al paracaidista en cada libre, el mismo crculo rodeado de un contorno de color azul indica que ha abierto el paracadas. Al lado, se representa las fuerzas sobre el mvil, en color rojo la fuerza constante del peso, en color azul la fuerza de rozamiento proporcional al cuadrado de la velocidad. Cuando ambas flechas son iguales, la velocidad del paracaidista es constante e igual a la velocidad lmite.
paracaidistaApplet aparecer en un explorador compatible con JDK 1.1.

Introducir
G G
El peso del paracaidista El rea del paracadas
Pulsar en el botn titulado Empieza Pulsar en el botn titulado Abre paracadas para que el paracaidista frene su cada libre al abrir el paracadas. Pulsar en el botn titulado Pausa para parar momentneamente la animacin. Volver a pulsar en el mismo botn titulado ahora Continua para proseguir el movimiento. Pulsar varias veces en el botn titulado Paso para observar el movimiento paso a paso.
Movimiento de un sistema de masa variable
Descripcin El cohete Saturno V Actividades
Introduccin
Se plantea en este caso una situacin fsica que tiene como objetivo experimentar con movimientos acelerados y decelerados, controlar mediante la modificacin de una fuerza estos movimientos. Un cuerpo que cae incrementa su velocidad, pero si le aplicamos una fuerza de empuje dirigida verticalmente hacia arriba, el cuerpo no se detiene instantneamente, sino que disminuye su velocidad hasta que se para. Si el cuerpo est ascendiendo debido a la fuerza de empuje, al dejar de aplicar esta fuerza, el cuerpo no se para de inmediato e inicia el descenso. En este juego se trata de poner a prueba la idea bsica de que cuando se deja de aplicar una fuerza, el cuerpo no se para de forma inmediata, como muchas veces se pone de manifiesto al plantear al los estudiantes problemas similares al siguiente: Si se aplica una fuerza de 12 N a un mvil de 2 kg de masa durante 10 s. Calclese el desplazamiento del mvil sabiendo que el coeficiente dinmico de rozamiento vale 0.3. Se supone que el mvil parte del reposo. Muchos estudiantes dan como respuesta el desplazamiento del mvil durante los 10 primeros segundos, suponiendo que el mvil se para en dicho instante al dejar de aplicar la fuerza. Sobre la nave de descenso actan solamente dos fuerzas, el peso debido a la atraccin del cuerpo celeste sobre el que intenta aterrizar, y el empuje que proporciona los gases expulsados. El peso es proporcional a la masa total de la nave, que a su vez, va disminuyendo debido al consumo de combustible. Y el empuje es proporcional a la cantidad de combustible que se consume en la unidad de tiempo. El piloto deber regular el empuje con los controles que proporciona el programa de manera que la nave aterrice suavemente en la superficie del planeta con una velocidad estrictamente menor que 3 m/s. La pericia del piloto consistir en aterrizar consumiendo la menor cantidad de combustible posible, ya que su transporte a los cuerpos lejanos es muy caro.
Descripcin
Un cohete disminuye su masa con el tiempo, para lograr aumentar su velocidad. Se trata de un sistema de masa variable. En la descripcin del movimiento de un cohete, no puede emplearse la segunda ley de Newton F= ma, sino la definicin general de fuerza:
Cinemtica
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Movimiento de cada de los cuerpos Sea v la velocidad del cohete respecto al planeta, y u la velocidad constante de los gases expulsados respecto del cohete; v-u ser la velocidad de los gases respecto del planeta. Suponemos que la cantidad de combustible quemado en la unidad de tiempo, D, es constante, D=dm/dt La masa m del cohete en el instante t valdr m=m0-Dt. Donde m0 es la suma de la carga til ms el combustible inicial, y Dt es el combustible quemado al cabo de un cierto tiempo t. Cuando el cohete expulsa una cantidad de combustible dm, incrementa su velocidad en dv, la variacin del momento lineal ser igual al momento lineal del cohete ms el momento lineal de los gases expulsados en el instante t+dt, menos el momento lineal del cohete en el instante t. dp=(m-dm)(v+dv)+(v-u)dm-mv Simplificando y despreciando infinitsimos de orden superior queda dp=mdv-udm La razn del cambio del momento lineal con el tiempo ser entonces
La derivada del momento lineal con el tiempo es igual a la fuerza que acta sobre el cohete F=-mg, donde g es la intensidad del campo gravitatorio cerca de la superficie del planeta que supondremos constante. Por tanto,
Esta expresin se puede interpretar del siguiente modo: un cohete puede considerarse un mvil de masa m sometido a dos fuerzas en la misma direccin y en sentidos contrarios: el empuje de los gases uD y el peso mg. Como caso particular mencionaremos que en el espacio exterior el peso mg vale cero, y sobre el cohete acta nicamente la fuerza de empuje que le proporciona la expulsin de los gases al quemarse el combustible. La ecuacin anterior la podemos escribir
Que se puede integrar de forma inmediata
obtenindose la expresin de la velocidad en funcin del tiempo
Volviendo a integrar
Se obtiene con un poco ms de trabajo la posicin x del mvil en cualquier instante t.
El cohete Saturno V
El cohete Saturno V puso en camino de la Luna a los dos primeros hombres que pisaron la superficie lunar el 20 de Julio de 1969. Para darse una idea del gigantismo de esta mquina se proporcionan los siguientes datos:
G G G G
Altura 110, 6 m Dimetro de la base 10 m Peso al lanzamiento 2837 toneladas Para subir 113 toneladas de carga til a 185 km de altura y regresar de la Luna con una carga de 43 toneladas.
Los datos de las tres fases componentes son Parmetros Longitud Dimetro Peso en vaco Peso del carburante Empuje inicial Altura alcanzada Velocidad final Tiempo que tarda Combustible 42 m 10 m 136.080 kg 2.034.900 kg 3.400.000 kg 61 km 9650 km/h 2,30 min Keroseno+O2 lquido Fase I Fase II 24,8 m 10 m 43.100 kg 426.800 kg 460.000 kg 184 km 24.600 km/h 6 min O2+H2 lquidos Fase III 17,9 m 6,6 m 15.420 kg 103.420 kg 102.000 kg Rumbo a la Luna 39.420 km/h 8 min
Actividades
Se ha diseado el applet tomando los datos del mdulo de alunizaje: el peso inicial de la nave se calcula multiplicando la caga til (3900 kg) ms el combustible inicial (10800 kg) por la intensidad del campo gravitatorio. A medida que el combustible se va quemando el peso de la nave disminuye. En este problema-juego intentaremos posar suavemente (con una velocidad estrictamente menor que 3 m/s) dicho mdulo sobre la superficie de la Luna o de otros planetas del sistema solar, partiendo de una altura de 8600 m sobre la superficie de dicho planeta. En la siguiente tabla se proporcionan datos de la intensidad del campo gravitatorio en la superficie de diversos cuerpos celeste. Cuerpo celeste Mercurio Venus La Tierra La Luna Marte Jpiter Saturno Urano Neptuno Intensidad del campo gravitatorio (m/s2) 4.00 8.22 9.83 1.62 3.87 26.01 11.18 10.30 13.96
La velocidad u de escape de los gases respecto de la nave es constante y se ha fijado en el valor de 3000 m/s. Podemos cambiar el empuje modificando D la cantidad de combustible que se quema por segundo.
CoheteApplet aparecer en un explorador compatible con JDK 1.1.

Establecer el empuje inicial en un valor prximo e inferior al peso Pulsar en el botn titulado Empieza para que la nave inicie el descenso Inicialmente el motor de la nave est apagado. Si se pulsa sobre el botn Motor apagado, el botn cambia su ttulo a Motor encendido, y se observa la imagen de la nave con su estela de fuego. Si se quiere apagar el motor basta volver a pulsar sobre el mismo botn, su ttulo cambia a Motor apagado, y la nave pierde su estela de fuego. Observar en todo momento, el peso de la nave, empuje de los gases, la velocidad de la nave y su altura sobre la superficie del planeta. De acuerdo con estos datos, actuar sobre los botones que modifican el empuje con el motor encendido, para controlar la velocidad de la nave de modo que aterrice con una velocidad estrictamente menor que 3 m/s. Observar las flechas roja y azul al lado de la nave espacial. La flecha roja indica el peso, la flecha azul el empuje, cuando ambas flechas son iguales, la velocidad de la nave es constante. La barra vertical de color azul, muestra de forma grfica el tanto por ciento de combustible que queda sin quemar. Cuando se acaba el combustible, la nave cae libremente.
Descripcin Cohete de una etapa Cohete de dos etapas Diseo de un cohete de dos etapas
Introduccin
Examinaremos con detalle la dinmica de un cohete en el espacio exterior donde suponemos que no hay fuerzas exteriores. En esta seccin veremos que la velocidad final del cohete no depende de la cantidad D de combustible quemado en la unidad de tiempo, aunque el tiempo que tarda en alcanzar la velocidad mxima o el desplazamiento del cohete si dependen de esta cantidad. Se podr comprobar que cuando el cohete agota el combustible, dejando de actuar la fuerza de empuje proporcionada por la expulsin de los gases, no se para, sino que continua con movimiento rectilneo y uniforme ya que en el espacio exterior suponemos que no acta ninguna otra fuerza Por ltimo, veremos tambin las ventajas que representa un cohete de dos etapas frente a un cohete de las mismas carctersticas de una sola etapa, e investigaremos el reparto ptimo de combustible entre las dos etapas para conseguir que la velocidad final sea la mxima posible.
Descripcin
De la ecuacin de la dinmica
Si F es cero, el momento lineal p permanece constante. Cuando el cohete expulsa una cantidad de combustible dm, incrementa su velocidad en dv, la variacin del momento lineal ser igual al momento lineal del cohete ms la de los gases en el instante t+dt, menos el momento lineal del cohete en el instante t. dp=(m-dm)(v+dv)+(v-u)dm-mv=0 Simplificando y despreciando infinitsimos de orden superior queda
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Cinemtica Movimiento rectilneo y uniforme
mdv=udm, dividiendo ambos miembros por dt
En el espacio exterior podemos considerar que la fuerza F (el peso) que acta sobre el cohete es nulo. La ecuacin del movimiento se reduce a otra ms sencilla: la masa del cohete por su aceleracin es igual a la fuerza de empuje uD. Despejando dv de la primera expresin
cuya integracin entre los instantes 0 y t conduce a la siguiente expresin
Donde m0 es la masa inicial y Dt es la cantidad de combustible quemado en el tiempo t, y por tanto, m0 -Dt es la masa del cohete al cabo de un cierto tiempo t. Para hallar el desplazamiento x del cohete en el tiempo t, es necesario integrar la velocidad, resultando la expresin
Cohete de una sola etapa

El applet que viene a continuacin permite estudiar con detalle el comportamiento de un cohete de una sola etapa. Se introduce el combustible c, la carga til que transporta y la cantidad D de combustible que se quema por segundo, en los controles de edicin correspondientes.
La masa inicial m0 es la suma de la carga til, ms el combustible y ms la masa del recipiente cilndrico que ser proporcional a la masa del combustible que contiene masa inicial m0 =carga til+(1+r) * combustible. donde r es del orden del 5% 0.05 El tiempo tMax que tarda en agotarse el combustible es igual al cociente entre la masa de combustible y la cantidad D que se quema por segundo tMax=c/D Cuando se agota el combustible c, el cohete sigue con la misma velocidad en movimiento rectilneo y uniforme ya que no actan fuerzas sobre el mismo.
En la simulacin el cohete parte con velocidad inicial cero v0=0 y desde el origen x0=0. La velocidad de expulsin de los gases u respecto del cohete se mantiene constante e igual a 2000 m/s.
Actividades
Comprobar que el cohete alcanza el mismo valor de la velocidad mxima, independientemente de la cantidad D de combustible quemado en la unidad de tiempo. Mantener constantes la cantidad de de combustible c y la carga til y variar la cantidad de combustible quemado por segundo. Anotar la velocidades finales vMx, una vez agotado todo el combustible, el tiempo empleado en alcanzar la velocidad mxima t, y el desplazamiento del cohete x. Usar los botones titulados Pausa y Paso para acercarse al instante en el que se acaba el combustible, vase las instrucciones para el manejo del programa, al final de esta pgina. D t vMx x
Cohete de dos etapas

El applet que viene a continuacin permite estudiar el comportamiento de un cohete de dos etapas. Se introduce el combustible total en ambas fases, el tanto por ciento del combustible total en la primera fase, la carga til que transporta el cohete y la cantidad D de combustible que se quema por segundo, en los controles de edicin correspondientes.
La masa inicial m0 es la suma de la carga til, ms el combustible y ms la masa de los recipientes cilndricos que contienen el combustible. Para calcular esta ltima cantidad, se ha supuesto que los recipentes metlicos tiene una masa que es el factor r multiplicado por la masa de combustible. Donde r es del orden del 5% 0.05.
masa inicial m0 =carga til+(1+r) * combustible total. La cantidad de combustible en la primera fase c0 es igual al producto del combustible total, por el tanto por ciento, y dividido por cien. combustible en la primera fase c0 =combustible total* tanto por ciento/100; Una vez que ha transcurrido un tiempo tMax0 igual al cociente entre el combustible en la primera fase c0 y la cantidad D que se quema por segundo tMax0=m0/D se alcanza una velocidad mxima v1
El cohete se desprende de la primera fase disminuyendo la masa inicial del cohete m0 en una cantidad igual a la suma de la masa del combustible quemado c0, y la masa del recipiente que lo contiene masa inicial al encenderse la segunda fase m1=m0 -(1+r) * c0 o bien masa inicial al encenderse la segunda fase m1=carga til+(1+r) * c1 Siendo c1 la masa de combustible de la segunda fase, que es igual a la masa del combustible total menos la masa de combustible de la primera fase c0 ya quemado. combustible en la segunda fase c1 =combustible total - combustible en la primera fase c0 En el instante tMax1 se agota el combustible de la segunda fase, y es igual al cociente entre la masa de combustible total y la cantidad D que se quema por segundo tMax1=combustible total/D. Cuando se agota el combustible, el cohete alcanza la velocidad mxima v2, continuando con la misma velocidad en movimiento rectilneo y uniforme ya que no actan fuerzas sobre el mismo.
Actividades
Ahora se tratar de comprobar, que un cohete de dos etapas que transporta la misma cantidad de combustible y la misma carga til, es ms ventajoso que el mismo cohete de una sola etapa. En segundo lugar, se tratar de investigar la dependencia de la velocidad final del cohete con el reparto de combustible total entre las dos etapas. Manteniendo fijas la cantidad total de combustible y la carga til, se tratar de modificar el tanto por ciento de combustible en la primera etapa, c0/(c0+c1) y anotar la velocidad final una vez agotado todo el combustible de la primera y de la segunda etapa. Cul es aproximadamente la distribucin ptima de combustibe?, es decir, aquella que da lugar a una mayor velocidad final. Tanto por ciento 10 20 30 40 50 60
Velocidad al desprenderse la primera fase
Velocidad final al agotarse el combustible de la segunda fase
70 80 90

Se introducen las cantidades en los respectivos controles de edicin, dentro de los lmites indicados. Para comenzar la animacin se pulsa el botn titulado Empieza, el cohete permanece fijo pero el fondo aparece en movimiento. En la parte inferior de la ventana del applet una regla marca la posicin del centro del cohete (es decir, del cohete) en cada instante. Podemos ver como se reduce la cantidad de combustible representado por un rectngulo pintado de color azul. Tomamos datos de la posicin y velocidad del cohete en cualquier instante pulsando en el botn titulado Pausa. Reanudamos el movimiento pulsando en el mismo botn titulado ahora Continua. Podemos aproximarnos al instante en el que se agota el combustible, pulsando sucesivamente en el botn titulado Paso. Para reunudar el movimiento se pulsa en el boton titulado Continua.
Oscilaciones libres y amortiguadas
Oscilaciones Movimiento Armnico Simple M.A.S y movimiento circular uniforme Composicin de dos M.A.S. de la misma direccin y frecuencia Composicin de dos M.A.S. de direcciones perpendiculares Oscilaciones libres y amortiguadas Oscilaciones forzadas El oscilador catico Osciladores acoplados Modos normales de vibracin De las oscilaciones a las ondas
Oscilaciones libres Oscilaciones amortiguadas
Oscilaciones libres
Vamos a estudiar las oscilaciones libres, amortiguadas y forzadas tomando como modelo una partcula de masa m unida a un muelle elstico de constante k.
Cuando la partcula est desplazada x de la posicin de equilibrio, acta sobre ella una fuerza elstica que es proporcional a x, y de sentido contrario, tal como se muestra en la figura. La ecuacin del movimiento se escribe
Teniendo en cuenta que la aceleracin es la derivada segunda de la posicin x, podemos expresar la ecuacin del movimiento como ecuacin diferencial de segundo orden.
Fsica en el juego del baloncesto Coefciente de restitucin 0 se denomina frecuencia propia o natural del oscilador armnico. La solucin de esta ecuacin diferencial es la ecuacin de un M.A.S. que hemos estudiado en el apartado definicin de M.A.S.
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La ventaja de expresar las oscilaciones en trminos de una ecuacin diferencial es que podemos establecer analogas entre sistemas fsicos oscilantes completamente diferentes: mecnicos elctricos, hidralicos, etc. La caracterstica esencial de una oscilacin libre es que la amplitud se mantiene constante, y por tanto, la energa total se mantiene constante. En el espacio de las fases (v-x) el mvil describe una elipse. El espacio de las fases nos muestra otra perspectiva del comportamiento de un oscilador, y se representa el momento lineal (o la velocidad) en el eje vertical, y la posicin del mvil en el eje horizontal.
Actividades
Introducir la posicin inicial y la velocidad inicial del mvil, despus pulsar en el botn Empieza.
G
Se observa la posicin del mvil en funcin del tiempo en la parte izquierda de la ventana, grfico x-t. El valor de la posicin x del mvil se muestra en la esquina superior izquierda. La trayectoria del mvil en el espacio de las fases, grfico v-x, en la parte superior derecha. La energa total del mvil en funcin del tiempo, grfica E-t, en la parte inferior derecha.
Nota: la posicin inicial x0 y la velocidad inicial v0 determinan la amplitud A y la fase inicial (vase Cinemtica del M.A.S). Para t=0, x0=Asen() v0=Acos() de donde se obtiene A y a partir de x0 y v0
LibresApplet aparecer en un explorador compatible con JDK 1.1.
Oscilaciones amortiguadas
La experiencia nos muestra que la amplitud de un cuerpo vibrante tal como un resorte o un pndulo, decrece gradualmente hasta que se detiene.
Para explicar el amortiguamiento, podemos suponer que adems de la fuerza elstica F=-kx, acta otra fuerza opuesta a la velocidad F'=-v, donde es una constante que depende del sistema fsico particular. Todo cuerpo que se mueve en el seno de un fluido viscoso en rgimen laminar experimenta una fuerza de rozamiento proporcional a la velocidad y de sentido contrario a sta. La ecuacin del movimiento se escribe
Expresamos la ecuacin del movimiento en forma de ecuacin diferencial, teniendo en cuenta que la aceleracin es la derivada segunda de la posicin x, y la velocidad es la derivada primera de x.
La solucin de la ecuacin diferencial tiene la siguiente expresin
La caracterstica esencial de la oscilacin amortiguada es que la amplitud de la oscilacin disminuye exponencialmente con el tiempo. Por tanto, la energa del oscilador tambin disminuye. Estas prdidas de energa son debidas al trabajo de la fuerza F' de rozamiento viscoso opuesta a la velocidad. En el espacio de las fases (v-x) vemos que el mvil describe una espiral que converge hacia el origen. Si el amortiguamiento es grande, puede ser mayor que 0, y puede llegar a ser cero (oscilaciones crticas) o imaginario (oscilaciones sobreamortiguadas). En ambos casos no hay oscilaciones y la partcula se aproxima gradualmente a la posicin de equilibrio. La energa perdida por la partcula que experimenta una oscilacin amortiguada es absorbida por el medio que la rodea. Como aplicacin de las oscilaciones amortiguadas se ha descrito un modelo para el coeficiente de restitucin.
Actividades
Introducir la posicin inicial y la velocidad inicial del mvil, y la constante de amortiguamiento, despus pulsar el botn titulado Empieza. Probar con los siguientes valores de la constante de amortiguamiento : 5 (amortiguadas), 100 (crticas), 110 (sobreamortiguadas).
G
G G
Nota: la posicin inicial x0 y la velocidad inicial v0 determinan la amplitud A y la fase inicial . Para t=0, x0=Asen()
v0=Acos()-Asen() de donde se obtiene A y a partir de x0 y v0
AmortiguadasApplet aparecer en un explorador compatible con JDK 1.1.
Dispersin de partculas alfa por un ncleo
Mecnica Cuntica Dispersin de partculas La estructura atmica El cuerpo negro El efecto fotoelctrico El efecto Compton La cuantizacin de la energa El espn del electrn Difraccin de micropartculas La ecuacin de Schrdinger Escaln de potencial E>E0 Escaln de potencial E<E0 Modelo de ncleo radioactivo Desintegracin radioactiva Caja de potencial
Descripcin Ejercicio Actividades
Introduccin
La ley de la Gravitacin Universal describe la interaccin entre cuerpos debido a su masa. La fuerza de atraccin entre dos cuerpos es central y conservativa, su mdulo es inversamente proporcional al cuadrado de la distancia que separa los centros de ambos cuerpos. Cuando se integra la ecuacin diferencial que describe el movimiento de un cuerpo bajo la accin de dicha fuerza obtiene una trayectoria que es una cnica. El tipo de cnica depende signo de la energa total del cuerpo. Trayectoria Elipse Parbola Hiprbola Energa E<0 E=0 E>0
Los planetas describen elipses estando el Sol en uno de sus focos. El hecho de que la energa sea negativa se debe a que la energa potencial de una fuerza atractiva es negativa, y la energa cintica es menor que la energa potencial (el cuerpo est confinado). La interaccin elctrica puede ser repulsiva o atractiva segn que las cargas sean del mismo o distinto signo. La fuerza que describe la interaccin elctrica es central y conservativa, su mdulo, de acuerdo a ley de Coulomb, es inversamente proporcional al cuadrado de la distancia que separa ambas cargas. En este programa, estudiaremos la dispersin de partculas alfa (ncleos de helio) por el ncleo de un tomo, experiencia que condujo a la determinacin de la estructura del tomo por el fsico Rutherford. En general, la dispersin es de especial inters en fsica atmica y nuclear. Por ejemplo, cuando un
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Pozo de potencial tomo, molcula... slido lineal Potencial peridico Defectos puntuales Barreras de potencial El oscilador armnico cuntico
protn, acelerado por un ciclotrn pasa cerca de un ncleo del material blanco, es desviado o dispersado debido a la repulsin con el ncleo. En la seccin titulada Fsica en el juego del baloncesto, introdujimos el concepto de dispersin con ocasin del estudio de los choques de un baln considerado rgido con los aros que sujetan la canasta. En el modelo estudiado, el aro ejerce una fuerza instantnea que cambia la direccin del baln de acuerdo con la ley de la reflexin. El objetivo del programa consista bsicamente en conocer el significado de las magnitudes: parmetro de impacto y ngulo de dispersin, y la relacin cualitativa entre ambas magnitudes. El objetivo de este programa, es el de profundizar en el estudio del fenmeno de la dispersin, considerando las fuerzas repulsivas de largo alcance que ejerce el ncleo del tomo sobre las partculas alfa incidentes.
Dinmica celeste Fuerza central y conservativa Fsica en el juego del baloncesto Dispersin es siempre positiva por lo que la trayectoria es siempre una hiprbola. La ecuacin de una cnica en coordenadas polares es
Descripcin
La interaccin entre partculas cargadas positivamente corresponde a una fuerza central y conservativa. La energa total
Para una hiprbola >1, donde es la excentricidad de la rbita, E es la energa total, L el momento angular, y k un parmetro proporcional al producto de la cargas del ncleo del tomo por la carga de la partcula alfa. En la figura, el punto A es la posicin de partida de la partcula, lejos de la influencia del centro fijo de fuerzas. El punto B es la posicin final, tambin lejos de la influencia del centro de fuerzas. La partcula ha cambiado la direccin de su velocidad pero no su mdulo.
Parmetro de impacto El parmetro de impacto es la distancia existente entre la direccin de la partcula incidente, cuando se encuentra muy alejada del centro de fuerzas, y el centro de fuerzas, en la posicin A de la figura. Lejos del ncleo la partcula alfa no tiene energa potencial solamente energa cintica, , y un momento angular , siendo v la velocidad de la partcula y b su parmetro de impacto. ngulo de dispersin Cuando la partcula se aleja mucho del centro de fuerzas, en la posicin B en la figura, sigue una trayectoria que tiende asintticamente a una lnea recta. El ngulo que forma dicha recta con el eje horizontal se denomina ngulo de dispersin. El ngulo de dispersin es el formado por la direccin inicial y final de la velocidad de la partcula alfa. Se obtiene a partir de la ecuacin de la trayectoria, haciendo la distancia radial r igual a infinito. Entonces, en la ecuacin de la trayectoria
El ngulo lmite es , y teniendo en cuenta que =180-2, vase la figura, se obtiene la frmula que relaciona el parmetro de impacto b con el ngulo de dispersin para una energa E dada de la partcula alfa.
Ejercicio
Usando el principio de conservacin de la energa calcular la distancia mnima de aproximacin de una partcula cargada, que choca de frente contra un ncleo atmico Para hacer ms simple el problema supondremos que la masa del ncleo es mucho mayor que la masa del proyectil, o el ncleo est alojado en un cristal Si la carga del ncleo es Q y la del proyectil es q. La energa total del proyectil es
Cuando el proyectil est a mucha distancia del ncleo, su velocidad es v0, y toda la energa es cintica. En el punto C de mximo acercamiento (vase la figura), la velocidad v es transversal (perpendicular a la direccin radial) de modo que el momento angular es L=mRv. La ecuacin de la conservacin de la energa en dicho punto de mximo acercamiento se escribe
Ecuacin de segundo grado en 1/R que permite obtener R en funcin de la energa y del momento angular de la partcula. Para una colisin de frente, L=0 y se despeja R
En una colisin frontal en el punto de mximo acercamiento se cumple que v=0
Actividades
Completar la siguiente tabla, apuntando el ngulo de dispersin para los parmetros de impacto que se indican en la primera columna, para cada una de las siguientes energas 2, 6, etc. Energa P. impacto 0.5 1 1.5 2 2.5 3 3.5 4 4.5 5 Cmo vara el ngulo de dispersin con el parmetro de impacto? Cul es el efecto de la energa de la partcula en dicha grfica?.
G G
Cuando la energa de la partcula es grande Cuando la energa de la partcula es pequea.
DispersionApplet aparecer en un explorador compatible con JDK 1.1.

Introducir el valor de la energa de las partculas alfa en el control de edicin titulado Energa de la partcula. Introducir el parmetro de impacto en el control de edicin titulado Parmetro. Pulsar el botn titulado Trayectoria, para que se trace la trayectoria que sigue la partcula alfa. El ngulo de dispersin viene marcado por un arco de color rojo al final del trazado de la trayectoria, y su ngulo en grados se imprime en el control de edicin titulado ngulo, debajo del control titulado Parmetro. Pulsar en el botn Borrar, para limpiar el rea de la ventana donde se trazan las trayectorias.
Desliza o vuelca
Desliza o vuelca
Dinmica El rozamiento por deslizamiento Medida del coeficiente dinmico Medida del coeficiente esttico Movimiento circular Trabajo y energa Conservacin de la energa (cpula) Trabajo y energa (el bucle) Sistema de partculas Choques frontales Pndulo balstico Choques bidimensionales Movimiento de una esfera en un fluido viscoso Medida de la viscosidad de un fluido Descenso de un
Fundamentos fsicos Actividades Un bloque rectangular homogneo de 50 cm de altura y 20 cm de anchura descansa sobre una tabla AB tal como se muestra en la figura. El coeficiente esttico de rozamiento entre el bloque y la tabla es de 0.30. Si se eleva lentamente el extremo B de la tabla
G
Comenzar el bloque a deslizar hacia abajo antes de volcar?. Calclese el ngulo para el cual comienza a deslizar o para que vuelque.
Repetir el problema si el coeficiente esttico de rozamiento es 0.4.
Fundamentos fsicos
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Desliza o vuelca
paracaidista Movimiento de un sistema de masa variable Movimiento de un cohete en el espacio exterior Cuando el bloque se coloca sobre la tabla horizontal y a continuacin se va elevando su extremo B. Puede ocurrir que el bloque:
G
Deslice antes que vuelque Empezamos dibujando las fuerzas sobre el bloque. Comenzar a deslizar para un ngulo tal que la fuerza de rozamiento se haga mxima Fr= N, siendo N la reaccin del plano N=mgcos . En el momento en el que empieza a deslizar el bloque est en equilibrio
Obtenemos que tg =
Vuelque antes que deslice
El bloque vuelca cuando el peso sale de la base de sustentacin del bloque. El ngulo que hace que la direccin del peso pase por la
Desliza o vuelca
esquina inferior O del bloque, es
Siendo a, la anchura del bloque y h la altura del mismo.
Planteamiento completo
Volvemos sobre el esquema de las fuerzas que actan sobre el bloque. Podemos conocer el valor de la fuerza de rozamiento Fr, y la posicin x de la reaccin del de la tabla N, para cada ngulo , planteando las ecuaciones de equilibrio del bloque. La reaccin N no acta en el centro del bloque! La resultante de las fuerzas que actan sobre el bloque debe ser cero
El momento de las fuerzas respecto de un punto cualquiera, por ejemplo, el centro de masa es
A partir de estas tres ecuaciones, se obtiene el valor de x, N y Fr
Desliza o vuelca
El cuerpo vuelca cuando la posicin de la reaccin N coincide con el extremo del bloque x=a/2. Obtenindose el mismo resultado que en el apartado anterior.
Actividades
Introducimos la altura y la anchura del bloque en los controles de edicin Anchura y Altura, respectivamente, en centmetros. Introducimos el coeficiente esttico de rozamiento en el control de edicin Coef. rozamiento. Modificamos el ngulo de inclinacin de la tabla bien actuando sobre la barra de desplazamiento, o introduciendo un valor en el control de edicin asociado, titulado Angulo. Se pulsa el botn titulado Empieza, el cuerpo comenzar a deslizar o a volcar dependiendo del valor del coeficiente de rozamiento
Fluidos reales
Fluidos reales
Fluidos
Dinmica de fluidos Vaciado de un depsito Vasos comunicantes Oscilaciones en vasos comunicantes Viscosidad Ley de Poiseuille Frmula de Stokes
Viscosidad
La viscosidad es el rozamiento interno entre las capas de fluido. A causa de la viscosidad es necesario ejercer una fuerza para obligar a una capa de fluido a deslizar sobre otra. En la figura, se representa un fluido comprendido entre una lmina inferior fija y una lmina superior mvil.
Fluidos reales Ley de Poiseuille Descarga de un tubo-capilar Carga y descarga de un tubo-capilar Analoga de las series de desintegracin radioactiva
La capa de fluido en contacto con la lmina mvil tiene la misma velocidad que ella, mientras que la adyacente a la pared fija est en reposo. La velocidad de las distintas capas intermedias aumenta uniformemente entre ambas lminas tal como sugieren las flechas. Un flujo de este tipo se denomina laminar.
Como consecuencia de este movimiento, una porcin de lquido que en un determinado instante tiene la forma ABCD, al cabo de un cierto tiempo se deformar adquiriendo la forma ABCD. Sean dos capas de fluido de rea S que distan dx y entre las cuales existe una diferencia de velocidad dv.
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Fluidos reales
La fuerza por unidad de rea necesaria es proporcional al gradiente de velocidad. La constante de proporcionalidad se denomina viscosidad . (1)
En el caso particular, de que la velocidad aumente uniformemente, como se indic en la primera figura, la frmula se escribe
En la figura se representan dos ejemplos de movimiento a lo largo de una tubera horizontal alimentada por un depsito grande que contine lquido a nivel constante. Cuando el tubo manomtrico est cerrado todos los tubos manomtricos dispuestos a lo largo de la tubera marcan la misma presin .p=p0+ gh. Al abrir el tubo de salida los manmetros registan distinta presin segn sea el tipo de fluido.
Fluido ideal , de acuerdo con el teorema de Torricelli. Toda la energa potencial
Si el fluido es ideal saldr por la tubera con una velocidad,
disponible (debido a la altura h) se transforma en energa cintica. Aplicando la ecuacin de Bernoulli podemos fcimente comprobar que la altura del lquido en los manmetros sera cero.
Fluidos reales
Fluido viscoso
En un fluido viscoso el balance de energa es muy diferente. Al abrir el extremo del tubo, sale fluido con una velocidad bastante ms pequea. Los tubos manomtricos marcan alturas decrecientes, informndonos de las prdidas de energa por rozamiento viscoso. En la salida una parte de la energa potencial que tiene cualquier elemento de fluido al iniciar el movimiento se ha transformado integramente en calor. El hecho de que los manmetros marquen presiones sucesivamente decrecientes no indica que la prdida de energa en forma de calor es uniforme a lo largo del tubo. Viscosidad de algunos lquidos Sustancia Aceite de ricino Agua Alcohol etlico Glicerina Mercurio 10-2 kg/(ms) 120 0.105 0.122 139.3 0.159
Ley de Poiseuille
Consideremos ahora un fluido viscoso que circula en rgimen laminar por una tubera de radio interior R, y de longitud L, bajo la accin de una fuerza debida a la diferencia de presin existente en los extremos del tubo. F=(p1-p2) r2
Fluidos reales
Sustituyendo F en la frmula (1) y teniendo en cuenta que el rea S de la capa es ahora el rea lateral de un cilindro de longitud L y radio r.
El signo negativo se debe a que v disminuye al aumentar r.

G
Perfil de velocidades
Integrando esta ecuacin, obtenemos el perfil de velocidades en funcin de la distancia radial, al eje del tubo. Se ha de tener en cuenta que la velocidad en las paredes del tubo r=R es nula.
que es la ecuacin de una parbola.
El flujo tiene por tanto un perfil de velocidades parablico, siendo la velocidad mxima en el centro del tubo.
G
Gasto
Fluidos reales
El volumen de fluido que atraviesa cualquier seccin del tubo en la unidad de tiempo se denomina gasto. El volumen de fluido que atraviesa el rea del anillo comprendido entre r y r+dr en la unidad de tiempo es v(2 rdr). Donde v es la velocidad del fluido a la distancia radial r del eje del tubo y 2 rdr es el rea del anillo, vase la parte derecha de la figura de ms arriba. El gasto se hallar integrando
El gasto es inversamente proporcional a la viscosidad y vara en proporcin directa a la cuarta potencia del radio del tubo R, y es directamente proporcional al gradiente de presin a lo largo del tubo, es decir al cociente (p1-p2)/L.
Frmula de Stokes
Cuando un cuerpo se mueve en el seno de un fluido viscoso la resistencia que presenta el medio depende de la velocidad relativa y de la forma del cuerpo. Cuando la velocidad relativa es inferior a cierto valor crtico, el rgimen de flujo contina siendo laminar y la resistencia que ofrece el medio es debida casi exclusivamente a las fuerzas de la viscosidad, que se oponen al resbalamiento de unas capas de fluido sobre otras, a partir de la capa lmite adherida al cuerpo. Se ha comprobado experimentalmente que la resultante de estas fuerzas es una funcin de la primera potencia de la velocidad relativa de la forma Par el caso de una esfera, la expresin de dicha fuerza se conoce como la frmula de Stokes.
Donde R es el radio de la esfera, v su velocidad y la viscosidad del fluido. Una aplicacin prctica de la frmula de Stokes es la medida de la viscosidad de un fluido.
Introduccin a la dinmica celeste
Dinmica celeste Leyes de Kepler Fuerza central y conservativa Movimiento de los cuerpos celestes Encuentros espaciales rbita de transferencia El descubrimiento de la ley de la gravitacin Los anillos de un planeta Movimiento bajo una fuerza central y una perturbacin
Bibliografa
En primer lugar, se enunciarn las tres leyes de Kepler, despus se justificarn a partir de la ley de la gravitacin de Newton, la cual predice que, adems de las rbitas elpticas, los cuerpos celestes pueden seguir otras rbitas (parbolas e hiperbolas) que son cnicas. Existen varias aproximaciones para determinar la ecuacin de la trayectoria de un cuerpo que se mueve bajo la accin de una fuerza central y conservativa, inversamente proporcional al cuadrado de la distancia. Se escribe las ecuaciones de la constancia de la energa mecnica y del momento angular en coordenadas polares, y se obtiene la ecuacin de la trayectoria mediante la integral de una funcin irracional. Existen otras aproximaciones matemticamente complejas, por lo que algunos libros ni siquiera se plantean la obtencin de la trayectoria (Tipler, Serway, etc.). Varios autores (Vogt 1996 y Trier 1992) tratan de enfocar el problema desde una perspectiva ms simple. La deduccin ms original la describe el primer autor, que se basa en una forma inusual de la ecuacin de la elipse. Si bien, la deduccin se limita a trayectorias cerradas, elpticas, tiene la ventaja de que la comprobacin de las leyes de Kepler es inmediata, a partir de las propiedades central y conservativa de la fuerza de atraccin. Se ha diseado un applet que estudia el movimiento de los planetas. Verifica las propiedades central y conservativa de la fuerza de atraccin. Se comprueba que el momento angular y la energa permanecen constantes, que las rbitas confinadas (elpticas) tienen energa negativa, y las abiertas (hiprbolas) energa positiva. Se mide para cada trayectoria elptica la velocidad y la distancia del planeta al perihelio y al afelio, y el tiempo que tarda en dar una vuelta completa. A partir de estos datos, se comprueba la constancia del momento angular. Se relaciona el semieje mayor a de la elipse con el periodo P de revolucin, comprobndose la tercera ley de Kepler P2=ka3
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Para afianzar los conceptos explicados, se han diseado applets, en forma de problemas-juego. Para resolverlos, se han de aplicar la dinmica del movimiento circular, la tercera ley de Kepler, la constancia del momento angular y de la energa.
Es importante sealar la importancia histrica de las leyes de Kepler como descripcin cinemtica del movimiento de los planetas. Cmo la dinmica del movimiento circular uniforme y la tercera ley de Kepler aplicadas al movimiento de la Luna condujeron a Newton a formular la ley de la Gravitacin Universal, fuerza inversamente proporcional al cuadrado de la distancias, y a identificar como de la misma naturaleza las causas del movimiento de la Luna en torno a la Tierra y de la cada de los cuerpos en su superficie.
Finalmente, estudiaremos el movimiento bajo una fuerza central y conservativa inversamente proporcional al cuadrado de la distancia al centro de fuerzas, y una perturbacin que corresponde a una fuerza inversamente proporcional al cubo de la distancia. Obtendremos explcitamente la ecuacin de la trayectoria en coordenadas polares, y la representaremos para todos los casos posibles. El atractivo de este ejercicio reside en la simetra que exhiben la representacin grfica de dichas trayectorias.
Bibliografa
Bernard Cohen. Descubrimiento newtoniano de la gravitacin. Investigacin y Ciencia, n 56, Mayo 1981, pp. 111-120.
Newton fue inspirado por el anlisis de Hooke de los movimientos curvilneos, y en concreto por la nocin de la fuerza centrpeta. Fue el primero que resolvi el problema propuesto por Hooke, que consista en determinar la ecuacin de la trayectoria seguida por una partcula bajo la accin de una fuerza atractiva inversamente proporcional al cuadrado de la distancia.
Cartier P. Kepler y la msica del mundo. Mundo Cientfico, V-15, n

161, Octubre 1996.

El artculo cuenta como el movimiento de los planetas era una msica que demostraba la perfeccin divina. Las tres leyes del movimiento deberan contribuir a descifrar la partitura del Universo.
Carcavilla A. Explicacin elemental de la precesin de algunas rbitas. Revista Espaola de Fsica, V-5, n 2, 1991, pp. 45-47.
Explica cualitativamente la precesin de las rbitas de los satlites artificiales debido al achatamiento de la Tierra.
Casadell Rig, Bibiloni Matos. La construccin histrica del concepto de fuerza centrpeta en relacin con las dificultades de aprendizaje. Enseanza de las Ciencias, V-3, n 3, 1985, pp. 217224.
Los errores conceptuales de los estudiantes muestran cierto paralelismo con el proceso histrico de la construccin del edificio de la ciencia. En este artculo se examina el proceso histrico que condujo al concepto de fuerza centrpeta y su relacin con la segunda ley de Kepler, o tambin denominada ley de las reas.
Drake S. La manzana de Newton y el dilogo de Galileo. Investigacin y Ciencia, n 49, Octubre 1980, pp. 106-112.
Newton mostr como la ley de la Gravitacin Universal explica la cada de los cuerpos en la superficie de la Tierra, la rbita de la Luna, el movimiento de los planetas y el fenmeno de las mareas. La extensin del mbito de aplicacin de la ley de la Gravitacin a los movimientos de los cuerpos celestes se debe segn el autor del artculo a la influencia del libro de Galileo "Dilogo sobre los dos mximos sistemas del mundo"
Feynman, Leighton, Sands. The Feynman Lectures on Physics, volumen I, Mecnica, radiacin y calor. Editorial Fondo Educativo Interamericano (1971).
En el captulo 9, plantea el significado de las ecuaciones del movimiento, obteniendo por procedimientos numricos la posicin de una partcula unida a un muelle elstico, y la trayectoria de una partcula bajo la accin de una fuerza atractiva inversamente proporcional al cuadrado de las distancias.
Gingerich O. El caso Galileo. Investigacin y Ciencia, n 73,
Octubre 1982, pp. 87-92.

El artculo relata que en tiempos de Galileo las pruebas sobre el sistema heliocntricono no eran muy evidentes, su razonamiento se opona a la doctrina oficial, y adems dejaba mucho que desear desde el punto de vista lgico.
Hyman A. T. A simple cartesian teatment of planetary motion. Europena Journal of Physics, 14 (1993), pp. 145-147.
Se demuestra de una forma simple que la fuerza central inversamente proporcional al cuadrado de las distancia conduce a una trayectoria que es una cnica, y viceversa. Se puede emplear esta derivacin para justificar las leyes de Kepler.
Trier A. El problema de Kepler: una presentacin alternativa. Revista Espaola de Fsica, V-6, n 3, 1992, pp. 33-34.
Deriva la ecuacin de la elipse a partir de la energa y del momento en coordenadas polares, sin necesidad de escribir ecuaciones diferenciales y proceder a integracin alguna.
Vogt E. Elementary derivation of Kepler's laws. American Journal of Physics 64 (4) April 1996, pp. 392-396.
Deriva las tres leyes de Kepler a partir de la conservacin de la energa y de la constancia del momento angular. Se llega a una forma no habitual de la ecuacin de la elipse.
Diseo de un cohete de dos etapas
Dinmica El rozamiento por deslizamiento Medida del coeficiente dinmico Medida del coeficiente esttico Movimiento circular Trabajo y energa Conservacin de la energa (cpula) Trabajo y energa (el bucle) Sistema de partculas Choques frontales Pndulo balstico Choques bidimensionales Movimiento de una esfera en un fluido viscoso Medida de la viscosidad de un fluido Descenso de un paracaidista
Reparto del combustible Cohete de varias etapas
Disearemos un cohete de dos etapas que va a acelerar una carga til mu hasta una velocidad v, en el espacio exterior, libre de la accin del campo gravitatorio y de la resistencia del aire. El cohete lleva un combustible total c0+c1 repartido en las dos fases. El recipiente que lo contiene tiene una masa de r veces la masa del combustible. La velocidad de los gases relativo a las toberas es u. La masa total del cohete ser la suma de la carga til, del combustible y del recipiente que lo contiene. m0=mu+(1+r)(c0+c1) Una vez consumida la primera fase, la masa del cohete es la suma de la carga til, el combustible en la segunda fase y el recipiente que lo contiene. m1=mu+(1+r)c1 Como ya hemos demostrado al describir el cohete de dos etapas en la pgina anterior la velocidad del cohete al consumirse la primera fase ser
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Movimiento de un sistema de masa variable Movimiento de un cohete en el espacio exterior Cuando se haya consumido la segunda fase la velocidad final v2 ser
Llamando a f0=m1/m0 y a f1=mu/m1 se obtiene
(1)
(2)
Tenemos que minimizar el peso total del cohete m0, para un valor dado de la carga til mu y de la velocidad v2 que queremos alcanzar. Usando el procedimiento de los multiplicadores de Lagrange para la ecuacin (1) y (2) se obtiene el siguiente resultado (3)
Reparto del combustible

Teniendo en cuanta este hecho podemos determinar la distribucin ptima de combustible en las dos etapas del cohete. Llamando p a la proporcin de combustible en la segunda fase
La igualdad (3) nos conduce a la ecuacin de segundo grado en p
Despejamos la raz positiva de la ecuacin.
Ejemplo: Sea un cohete que transporta una carga til de 800 kg, el combustible total 9000 kg, y el valor de r=0.05 (el depsito una masa del 5% del combustible que contiene). La mxima velocidad de la carga til despus de haberse consumido el combustible se obtiene para p=0.22, es decir, poniendo el 22% de combustible en la segunda fase y el 78% en la primera fase.
Cohete de varias etapas

El cohete que llev el primer hombre a la Luna tena 3 etapas, se podra pensar que este es el nmero ptimo. Se puede demostrar que a medida que se usan ms y ms etapas decrece el peso total al despegue. Sin embargo, despus de tres etapas las variaciones del peso tienen menos importancia para el diseador que los problemas que se derivan de la complejidad estructural (control de las vibraciones, etc.).
Bibliografa
Redistribuyendo la masa con la velocidad: El cohete clsico. Alfonso Diaz-Jimnez, Ren Mathieu Valderrama. Revista Espaola de Fsica. Volumen 4, n 3, 1990.
Oscilaciones en un sistema formado por dos vasos comunicantes

Fluidos
Dinmica de fluidos Vaciado de un depsito Vasos comunicantes Oscilaciones en vasos comunicantes Oscilaciones en dos vasos comunicantes Oscilaciones armnicas en dos vasos iguales Actividades
Vamos a describir las oscilaciones de un fluido ideal contenido en dos vasos comunicantes cuyas alturas iniciales difieren de la de equilibrio.
Oscilaciones en dos vasos comunicantes

Sean h01 y h02 las alturas iniciales del fluido en cada uno de los recipientes, y S1 y S2 sus secciones respectivas, la altura de equilibrio h se obtiene de la relacin S1h01+S2h02=(S1+S2)h
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Cuando el fluido en el primer recipiente se desplaza x1 de la posicin de equilibrio, en el segundo recipiente se desplazar x2 de la posicin de equilibrio, la relacin entre estos desplazamientos ser S1x1=S2x2 (1) Ecuacin de continuidad Si v1 es la velocidad del fluido en el primer recipiente, v2 en el segundo y u en el tubo que comunica ambos recipientes se cumplir por la ecuacin de continuidad que S1v1=S2v2=Su (2)
Balance energtico Las masas de fluido que hay en cada uno de los recipientes y en el tubo de comunicacin en un instante t determinado, sern respectivamente:
G G G
Masa en el primer recipiente: m1= S1(h-x1) Masa en el segundo recipiente: m2= S2(h+x2) Masa en el tubo de comunicacin: m= Sd
Donde S es la seccin del tubo de comunicacin y d su longitud Cambio de energa cintica entre el instante t y el instante t+dt.
Variacin de energa potencial: una masa dm pasa desde la posicin inicial h+x2 a la posicin final h-x1.
donde dm=- gS1dx1, ya que x1 disminuye Principio de conservacin de la energa Ek= Ep
A partir de esta ecuacin y de las relaciones (1) y (2), escribimos v1 en funcin de x1.
Podemos integrar esta ecuacin con las siguientes condiciones iniciales v1=0, cuando x1=h-h10. h es la altura de equilibrio, y h10 es la altura inicial en el primer recipiente.
Oscilaciones armnicas en dos vasos iguales

El trmino b es nulo cuando S1 es igual a S2. La ecuacin diferencial se convierte en
dividiendo ambos miembros por dt, llegamos a la ecuacin diferencial de un MAS
cuyo periodo es
Energas cintica y potencial

La energa potencial del fluido contenido en ambos recipientes (la energa potencial del fluido contenido en el tubo de comunicacin no cambia) es
Donde m1 es la masa de fluido en el primer recipiente y m2 en el segundo. El centro de masa se encuentra a la mitad de la altura. A partir de la relacin (1), y escribiendo la masa como producto de la densidad del fluido por el volumen que la contiene, expresamos Ep en funcin de x1 y h.
La energa cintica es la suma de la energa cintica del fluido en el primer recipiente, en el segundo y en el tubo de comunicacin.
A partir de las relaciones (1) y (2), y escribiendo la masa como producto de la densidad del fluido por el volumen que la contiene, expresamos Ek en funcin de x1 y h y v1
Cuando S1 es igual a S2 el trmino en x1 desaparece. Si la ecuacin del MAS es x1=Asen( t), v1=A cos( t), sumando los valores de la energa cintica y potencial se tiene que obtener un valor constante de la energa total independiente del tiempo t. Por tanto, los coeficientes del sen2 y del cos2 tienen que tener el mismo valor. De ah, obtenemos el valor del cuadrado de la frecuencia angular .
Cuando los depsitos tienen la misma seccin hemos obtenido por dos procedimientos distintos la frecuencia angular y el periodo del MAS que describe
Resumen
En general, cuando el nivel de fluido ideal contenido en dos vasos comunicantes se desva de la posicin de equilibrio, el sistema oscila, pero no describe un MAS. Cuando las secciones de ambos recipientes son iguales o bien, cuando el trmino b es despreciable frente a a, el sistema describe un MAS cuyo periodo hemos calculado en la seccin precedente.
Actividades
Para simular el comportamiento de este sistema oscilante, se resuelve la ecuacin diferencial de segundo orden mediante el procedimiento numrico de Runge-Kutta.
con las condiciones iniciales v1=0, cuando x1=h-h10. h es la altura de equilibrio, y h10 es la altura inicial en el primer recipiente. Ejemplo Se arrastra con el puntero del ratn las flechas de color rojo y de color azul, para establecer las alturas iniciales h01 y h02 del fluido en ambos recipientes. La altura de fluido h en equilibrio se obtiene S1h01+S2h02=(S1+S2)h Se introducen los valores de:
G G G G
el radio r1 del recipiente izquierdo el radio r2 del recipiente derecho el radio r del tubo que comunica ambos recipientes la longitud d de dicho tubo se ha fijado en 10 cm.
Las secciones de los recipientes y del tubo valdrn, respectivamente S1= (r1)2, S2= (r2)2, S= (r)2 Sean las alturas iniciales h01=20 cm y h02=30 cm Introducimos en los controles de edicin estos datos, r1=5 cm, r2=5 cm y r=0.2 cm. Pulsamos el botn titulado Nuevo, y a continuacin, pulsamos el botn titulado Empieza. Al ser las secciones iguales, la altura de equilibrio es la media de las alturas iniciales h=25 cm=0.25 m. El valor del coeficiente a=31.5. El periodo sale P=11.26 s. Cuando se cambia los parmetros del sistema (radios de los recipientes o del tubo de
comunicacin) se pulsa el botn titulado Nuevo. Para observar las oscilaciones del fluido se pulsa el botn titulado Empieza.
Arrastrar con el puntero del ratn las flechas de color rojo y azul Nota bibliogrfica: Esta pgina se ha basado en el enunciado del problema 203 del libro Problemas de Mecnica General y Aplicada. Tomo III F.Wittenbauer. Editorial Labor (1963) .
El tubo-capilar
El tubo-capilar
Fluidos
Dinmica de fluidos Vaciado de un depsito Vasos comunicantes Oscilaciones en vasos comunicantes Fundamentos fsicos Fenmenos fsicos anlogos Actividades
Fluidos reales Ley de Poiseuille Descarga de un tubo-capilar Carga y descarga de un tubo-capilar
El tubo-capilar consiste en un tubo de plstico transparente cerrado por su extremo inferior con un tapn. Perpendicularmente al tubo de plstico y en su parte inferior, se perfora y se introduce un tubo de vidrio de pequeo dimetro, que hace de capilar a travs del cual se descarga la columna de fluido viscoso. Una regla colocada en su parte exterior o marcas sobre el tubo permiten medir la altura de la columna de fluido en funcin de tiempo. En el laboratorio de Fisca de la E.U.I.T.I de Eibar hemos construido tubos-capilares que utilizan aceite de automvil como fluido, para simular fenmenos fsicos anlogos como la descarga de un condensador a travs de una resistencia.
Fundamentos fsicos
Analoga de las series de desintegracin radioactiva Partiendo de la ley de Poiseuille
la diferencia de presin p1-p2 entre los extremos del capilar es igual a la presin que ejerce la altura h de la columna de fluido de densidad . Luego, p1-p2= gh
Si G es el volumen de fluido que sale del capilar en la unidad de tiempo, la altura h de la columna de fluido disminuye, de modo que
Siendo S la seccin del tubo. Podemos escribir la ecuacin anterior
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El tubo-capilar
donde se denomina constante del tubo-capilar. Integrado la ecuacin diferencial, con la condicin inicial siguiente: en el instante t=0, la altura inicial h=h0.
La altura de la columna de fluido h decrece exponencialmente con el tiempo t.
En el laboratorio de Fsica de la E.U.I.T.I. de Eibar se han construido tubos-capilares que utilizan aceite de automvil como fluido, y tienen unas dimensiones tales que las constantes son del orden de 10-3 s-1, con los que se pueden tomar medidas con relativa facilidad usando un cronmetro de mano.
Fenmenos fsicos anlogos

La ecuacin que describe la descarga de un tubo-capilar es similar a la que describe la descarga de un condensador a travs de una resistencia y la que describe la desintegracin de una sustancia radioactiva. Las variables fsicas anlogas se recogen en el siguiente cuadro Fluidos h, altura de la columna de fluido dh/dt, velocidad de decrecimiento , constante del tubo-capilar Electricidad q, carga del condensador i=dq/dt, intensidad de la corriente elctrica 1/RC, constante del circuito Radioactividad N, nmero de ncleos sin desintegrar dN/dt, actividad radioactiva en valor absoluto , constante de desintegracin
Actividades
Se introduce la longitud del tubo-capilar en cm, y se pulsa el botn titulado Nuevo. Con el puntero del ratn se arrastra la flecha de color rojo, para establecer la altura inicial de la columna de fluido. Se pulsa el botn titulado Empieza, y comienza a salir el fluido por el capilar. Simultneamente, se traza la curva que nos describe la altura de fluido en funcin del tiempo. Podemos observar que es una exponencial decreciente. Se marca el tiempo que tarda en alcanzarse la mitad de la altura inicial, lo que se conoce como vida media. Relacionamos la vida media del tubo-capilar y su constante , poniendo h=h0/2.
El tubo-capilar
Dinmica de fluidos
Dinmica de fluidos
Fluidos
Dinmica de fluidos Vaciado de un depsito Vasos comunicantes Oscilaciones en vasos comunicantes Fluidos ideales Ecuacin de continuidad Ecuacin de Bernoulli Efecto Venturi Actividades
Fluidos ideales
El movimiento de un fluido real es muy complejo. Para simplificar su descripcin consideraremos el comportamiento de un fluido ideal cuyas caractersticas son las siguientes: 1.-Fluido no viscoso. Se desprecia la friccin interna entre las distintas partes del fluido 2.-Flujo estacionario. La velocidad de un punto del fluido es constante con el tiempo 3.-Fluido incompresible. La densidad del fluido permanece constante con el tiempo 4.-Flujo irrotacional. No presenta torbellinos, es decir, no hay momento angular del fluido respecto de cualquier punto.
Ecuacin de la continuidad
Consideremos el fluido en una tubera de radio no uniforme. En un intervalo de tiempo t el fluido de la tubera inferior se mueve x1=v1 t. Si S1 es la seccin de la tubera, la masa contenida en la regin sombreada de color rojo es m1= S1x1=S1v1t.
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Dinmica de fluidos
Anlogamente, el fluido que se mueve en la parte ms estrecha de la tubera en un tiempo t tiene una masa (color azul) de m2= S2v2 t. Debido a que el flujo es estacionario la masa que atraviesa la seccin S1 en el tiempo t, tiene que ser igual a la masa que atraviesa la seccin S2 en el mismo intervalo de tiempo. Luego v1S1=v2S2 Relacin que se denomina ecuacin de continuidad. En la figura, el radio del primer tramo de la tubera es el doble que la del segundo tramo, luego la velocidad del fluido en el segundo tramo es cuatro veces mayor que en el primero.
Ecuacin de Bernoulli
Evaluemos los cambios energticos que ocurren en la porcin de fluido sealada en color amarillo, cuando se desplaza a lo largo de la tubera. En la figura, se seala la situacin inicial y se compara la situacin final despus de un tiempo t. Durante dicho intervalo de teimpo, la cara posterior S2 se ha desplazado v2 t y la cara anterior S1 del elemento de fluido se ha desplazado v1t hacia la derecha.
El elemento de masa m se puede expresar como m= S2v2t= S1v1t= V El elemento m cambia su posicin, en el intervalo de tiempo t desde la altura y1 a la altura y2
G
La variacin de energa potencial es Ep=mgy2-mgy1= V(y2-y1)g
El elemento m cambia su velocidad de v1 a v2,

G
La variacin de energa cintica es Ek =
El resto del fluido ejerce fuerzas debidas a la presin sobre la porcin de fluido considerado, sobre su cara anterior y sobre su cara posterior F1=p1S1 y F2=p2S2. La fuerza F1 se desplaza x1=v1t. La fuerza y el desplazamiento son del mismo signo
Dinmica de fluidos
La fuerza F2 se desplaza x2=v2 t. La fuerza y el desplazamiento son de signos contrarios.

G
El trabajo de las fuerzas exteriores es W=F1 x1- F2 x2=(p1-p2) V
El teorema del trabajo-energa nos dice que el trabajo de las fuerzas exteriores que actan sobre un sistema de partculas es igual a la suma de la variacin de energa cintica ms la variacin de energa potencial W=Ek+Ep Simplificando el trmino V y reordenando los trminos obtenemos la ecuacin de Bernoulli
Efecto Venturi
Un manmetro nos da cuenta de la diferencia de presin entre las dos ramas de la tubera. Cuando el desnivel es cero, la tubera es horizontal. Tenemos entonces, el denominado tubo de Venturi, cuya aplicacin prctica es la medida de la velocidad del fluido en una tubera La ecuacin de continuidad se escribe v1S1=v2S2 Que nos dice que la velocidad del fluido en el tramo de la tubera que tiene menor seccin es mayor que la velocidad del fluido en el tramo que tiene mayor seccin. Si S1>S2, se concluye que v1<v2. Y la en la ecuacin de Bernoulli con y1=y2
Como la velocidad en el tramo de menor seccin es mayor, la presin es menor en dicho tramo es menor. Si v1<v2 se concluye que p1>p2 El lquido manomtrico desciende por el lado izquierdo y asciende por el derecho
Dinmica de fluidos
Podemos obtener las velocidades v1 y v2 en cada tramo de la tubera a partir de la lectura de la diferencia de presin p1-p2 en el manmetro.
Ejemplo: Supongamos que introducimos los siguientes datos en el programa interactivo:

G G G G
Radio del tramo izquierdo de la tubera, 20 cm. Radio del tramo deecho de la tubera, est fihjado en el programa y vale 5 cm. Velocidad del fluido en el tramo izquierdo, 10 cm/s Desnivel ente ambos tramos, 0.0 cm
Si la medida de la diferencia de presin en el manmento es de 1275 Pa, determinar la velocidad del fluido en ambos tramos de la tubera. Los datos son: S1= (0.2)2 m2, S2= (0.05)2 m2, =1000 kg/m3, y p1-p2=1275 Pa. Introduciendo estos datos en la frmula nos da v2=1.6 m/s. Calculamos v1 a partir de la ecuacin de continuidad v1=0.1 m/s 10 cm/s que es el dato introducido previamente en el programa.
Actividades
Se ha diseado el applet para ayudar a comprender
G G
La ecuacin de continuidad La ecuacin de Bernoulli
Los datos que hay que introducir para analizar el comportamiento del fluido en la tubera son los siguientes:
G G G
Se introduce el radio del tramo izquierdo de la tubera en el control de edicin titulado Radio. El radio del tramo derecho est fijado en 5 cm. Se introduce el valor de la velocidad del tramo izquierdo en el control de edicin titulado Velocidad. Se introduce el desnivel, (un nmero positivo, nulo o negativo) o diferencia de alturas entre los dos tramos, en el control de edicin titulado Desnivel.
El valor de la velocidad en el tramo derecho se obtiene aplicando la ecuacin de continuidad. Si el radio del tramo izquierdo es el doble que el radio del tramo derecho, la velocidad en el tramo derecho es cuatro veces mayor que en el izquierdo, es decir, mientras que la superficie anterior S1 del elemento de fluido se desplaza10 cm, la superficie posterior S2 se desplaza 40. A continuacin, nos fijaremos en los cambios energticos. A medida que el elemento de fluido (coloreado de amarillo) se mueve hacia la derecha su energa cambia. En la parte inferior izquierda del applet, se muestra la variacin de energa cintica, de energa potencial y el trabajo de las fuerzas exteriores (que ejerce el resto del fluido sobre el elemento de fluido considerado). Las fuerzas exteriores se sealan mediante flechas. Como podemos comprobar la suma de las variaciones de energa cintica y potencial nos da el trabajo de las fuerzas exteriores.
Dinmica de fluidos
Vaciado de un depsito
Fluidos
Dinmica de fluidos Vaciado de un depsito Vasos comunicantes Oscilaciones en vasos comunicantes Teorema de Torricelli El frasco de Mariotte Vaciado de un depsito Actividades
Teorema de Torricelli
Fluidos reales Ley de Poiseuille Descarga de un tubo-capilar Carga y descarga de un tubo-capilar Analoga de las series de desintegracin radioactiva Un depsito cilndrico, de seccin S1 tiene un orificio muy pequeo en el fondo de seccin S2 mucho ms pequea que S1 Aplicamos el teorema de Bernouilli suponiendo que la velocidad del fluido en la seccin mayor S1 es despreciable v1 0 comparada con la velocidad del fluido v2 en la seccin menor S2. Por otra parte, el elemento de fluido delimitado por las secciones S1 y S2 est en contacto con el aire a la misma presin. Luego, p1=p2=p0. Finalmente, la diferencia de alturas y1-y2=h. Siendo h la altura de la columna de fluido La ecuacin de Bernoulli
Con los datos del problema se escribir de una forma ms simple
Esta es la misma velocidad que alcanza un objeto que se deja caer desde una altura h. Este resultado se conoce como ley de Torricelli.
El frasco de Mariotte
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De acuerdo con el teorema de Torricelli, la velocidad de salida de un lquido por un orificio practicado en su fondo es la misma que la que adquiere un cuerpo que cayese libremente en el vaco desde una altura h, siendo h la altura de la columna de fluido
Si S es la seccin del orificio, el gasto Sv, o volumen de fluido que sale por el orificio en la unidad de tiempo no es constante. Si queremos producir un gasto constante podemos emplear el denominado frasco de Mariotte. Consiste en un frasco lleno de fluido hasta una altura h0, que est cerrado por un tapn atravesado por un tubo cuyo extremo inferior est sumergido en el lquido. El fluido sale del frasco por un orificio practicado en el fondo del recipiente. En el extremo B la presin es la atmosfrica ya que est entrando aire por el tubo, a medida que sale el lquido por el orificio. Si h es la distancia entre el extremo del tubo y el orificio, la velocidad de salida del fluido corresponder no a la altura h0 desde el orificio a la superficie libre de fluido en el frasco, sino a la altura h al extremo del tubo. Dado que h permanece constante en tanto que el nivel de lquido est por encima de B, la velocidad del fluido y por tanto, el gasto se mantendrn constantes. Cuando la altura de fluido en el frasco h0 es menor que h, la velocidad de salida v del fluido deja de ser constante La velocidad de salida v puede modificarse introduciendo ms o menos el tubo AB en frasco.
En la deduccin del teorema de Torricelli hemos supuesto que la velocidad del fluido en la seccin mayor S1 es despreciable v1 0 comparada con la velocidad del fluido v2 en la seccin menor S2. El problema no es muy complicado de resolver si se supone que v1 no es despreciable frente a v2. La ecuacin de continuidad se escribe v1S1=v2S2 y la ecuacin de Bernoulli
De estas dos ecuaciones obtenemos v1 y v2
Si S1>>S2 obtenemos el resultado de Torricelli El volumen de fluido que sale del depsito en la unidad de tiempo es S2v2, y en el tiempo dt ser S2v2dt . Como consecuencia disminuir la altura h del depsito -S1dh= S2v2dt Si la altura inicial del depsito en el instante t=0 es H. Integrando esta ecuacin diferencial, obtenemos la expresin de la altura h en funcin del tiempo.
Tomando h=0, obtenemos el tiempo que tarda el depsito en vaciarse por completo.
Si S1>>S2, se puede despreciar la unidad
Actividades
Para anlizar el problema del vaciado de un depsito, introducimos los datos relativos a:
G G G
el radio del depsito el radio del orificio situado en el fondo la altura inicial de fluido.
Pulsando en el botn Empieza, el fluido comienza a salir por el orificio, a la vez que se representa grficamente la altura de la columna de fluido en funcin del tiempo en la parte derecha del applet. Ejemplo. Introducimos los siguientes datos:
G G G
Radio del depsito 10 cm, luego S1= (0.1)2 m2 Radio del orificio 0.8 cm, luego S2= (0.08)2 m2 Altura inicial 45 cm, H=0.45 m
Sustituyendo estos datos en la frmula del tiempo obtenemos 47.3 s, que es el tiempo que tarda en vaciarse completamente el depsito
Vasos comunicantes
Vasos comunicantes
Fluidos
Dinmica de fluidos Vaciado de un depsito Vasos comunicantes Oscilaciones en vasos comunicantes Cuando se ponen en comunicacin dos depsitos que contienen un mismo lquido que inicialmente estn a distinta altura. El nivel de uno de los depsitos baja, sube el del otro hasta que ambos se igualan. Los conductores se comportan de modo anlogo: cuando dos conductores que estn a distinto potencial se conectan entre s. La carga pasa de uno a otro conductor hasta que los potenciales en ambos conductores se igualen. En esta pgina vamos simular este comportamiento de dos vasos comunicantes. Fundamentos fsicos Actividades
Fundamentos fsicos
Dos recipientes de secciones S1 y S2 estn comunicados por un tubo de seccin S inicialmente cerrado. Si las alturas iniciales de fluido en los recipientes h01 y h02 son distintas, al abrir el tubo de comunicacin, el fluido pasa de un recipiente al otro hasta que las alturas h1 y h2 del fluido se igualan.
Si h01>h02, la altura h1 del fluido en el primer recipiente disminuye y aumenta la altura h2 en el segundo recipiente. La cantidad total de fluido no cambia, de modo que
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Vasos comunicantes
S1h1+S2h2=S1h01+S2h02=(S1+S2)heq Donde heq es la altura final de equilibrio. Vamos ahora a deducir la funcin que describe la evolucin de la altura h1 o h2 con el tiempo t. El teorema de Torricelli afirma que la velocidad de salida del fluido por un orificio situado en el fondo de un recipiente es
Siendo h la altura del fluido en el recipiente por encima del orificio Si ahora tenemos dos depsitos conectados, podemos simular el comportamiento de los vasos comunicantes suponiendo que la velocidad del fluido en el tubo de comunicacin es proporcional a la raz cuadrada de la diferencia de alturas que alcanza el fluido en ambos recipientes.
La cantidad de fluido que sale del primer recipiente a travs del tubo que comunica ambos recipientes en la unidad de tiempo es vS, y en el tiempo dt ser vSdt. La disminucin de la altura h1 en el primer recipiente se expresa del siguiente modo
Escribiendo h2 en funcin de h1, podemos integrar fcilmente esta ecuacin
Se alcanza la altura de equilibrio heq despus de un tiempo t que se calcula poniendo en la ecuacin precedente h1=heq.
Actividades
Simulamos el comportamiento de los vasos comunicantes mediante el siguiente applet. Arrastrando con el ratn las flechas roja y azul, establecemos el nivel inicial de fluido en
Vasos comunicantes
el recipiente izquierdo y en el derecho. Sean las alturas iniciales h01=25 cm y h02=10 cm, Introducimos en los correspondientes controles de edicin, los valores de:
G G G
el radio del recipiente izquierdo por ejemplo, 10 cm el radio del recipiente derecho por ejemplo, 5 cm el radio del tubo de comunicacin entre ambos recipientes por ejemplo, 0.2 cm
Los valores de las secciones respectivas sern en este ejemplo sern S1= 102 cm2, S2= 52 cm2, S= (0.2)2 cm2 En primer lugar, obtenemos la altura de equilibrio, S1h01+S2h02=(S1+S2)heq Con estos datos heq=22 cm Sustituyendo los datos en la ecuacin de la altura en funcin del tiempo, se obtiene el tiempo t hasta que se alcanza la altura de equilibrio de 22 cm que vale 21.8 s. Para calcular este valor se sugiere pasar los datos de cm a m. Observar que el fluido pasa del recipiente cuya nivel de fluido es ms alto al recipiente cuya altura de fluido es ms baja. No pasa el fluido del recipiente que tiene ms fluido al que tiene menos. Comprobar este hecho introduciendo los valores adecuados de los radios de los depsitos y de las alturas iniciales de fluido en cada recipiente. Sean las alturas iniciales h01=25 cm y h02=10 cm, Introducimos en los correspondientes controles de edicin, los valores de:
G G
el radio del recipiente izquierdo por ejemplo, 5 cm el radio del recipiente derecho por ejemplo, 10 cm
Vasos comunicantes
Arrastrar con el puntero del ratn las flechas de color rojo y azul
Carga y descarga de un tubo-capilar

Fluidos
Dinmica de fluidos Vaciado de un depsito Vasos comunicantes Oscilaciones en vasos comunicantes Fundamentos fsicos Fenmenos fsicos anlogos Actividades
En la pgina anterior hemos visto como se descarga un tubo-capilar, lo que es anlogo a la descarga de un condensador a travs de una resistencia. La carga del condensador la simularemos empleando un frasco de Mariotte y un tubo-capilar.
G G
Se llena el frasco de Mariotte de fluido y este se descarga en el tubo-capilar, inicialmente vaco. Se mide la altura de la columna de fluido en el tubo-capilar en funcin del tiempo.
Fundamentos fsicos
El frasco de Mariotte nos suministra fluido con gasto constante. Como hemos visto, esto se consigue introduciendo un tubo de vidrio a travs del corcho que tapona perfectamente la boca superior del depsito, de modo que el aire sea vea obligado a circular por el tubo de vidrio a medida que sale el fluido por el orificio inferior. La distancia entre el extremo inferior del tubo y el sumidero regula el gasto.
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Sea G el gasto del frasco de Mariotte, entonces, Z=G/S es la velocidad con que se incrementa la altura de fluido en el tubo-capilar, siendo S la seccin del tubo. Como el tubo descarga por el capilar, la variacin de la altura h de la columna de fluido vendr dada por la siguiente ecuacin.
Integrando esta ecuacin con la condicin inicial de que h=0, en el instante t=0, obtenemos
la altura crece hasta alcanzar un valor mximo constante hmx=Z/ cuando t Cuando se ha alcanzado la mxima altura constante, (dh/dt=0) la cantidad de fluido que entra en el tubo aportada por el frasco de Mariotte es igual a la que sale por el capilar.
Fenmenos fsicos anlogos

1.-Carga de un condensador 2.-Proceso de desintegracin radioactiva cuando las partculas que se desintegran se producen a razn constante. Un mtodo para producir ncleos de una sustancia radioactiva es colocar una muestra de una sustancia dada en el interior de un reactor nuclear. Los ncleos radioactivos se producen como consecuencia de la captura de un neutrn por los ncleos de dicha sustancia. Por ejemplo, cuando bombardeamos 59Co con neutrones, obtenemos 60Co que es radioactivo con una vida media de 5.27 aos. Otro mtodo para obtener ncleos radioactivos es bombardear la sustancia con partculas cargadas,
tales como protones o deuterones, usando aceleradores de partculas. En ambos casos, los ncleos radioactivos se producen a razn de Z ncleos por segundo. Variables fsicas anlogas Fluidos Z, altura/unidad de tiempo, incremento de al altura de la columna de fluido aportado por el frasco de Mariotte - h, altura/unidad de tiempo, que disminuye la columna de fluido, al salir por el capilar Z/ , mxima altura que alcanza el fluido en el tubo. Electricidad V /R , carga/unidad de tiempo o intensidad de la corriente aportada por la pila -q/RC, carga/unidad de tiempo que sale del condensador V C, carga mxima del condensador Radioactividad Z, n de partculas/unidad de tiempo producidas por el reactor - N, n de partculas que se desintegran en la unidad de tiempo Z/ , n mximo de partculas radioactivas.
Actividades
Se introduce la longitud del capilar, y se pulsa el botn titulado Nuevo. Se regula la altura y del tubo del frasco de Mariotte arrastrando con el puntero del ratn la flecha de color rojo y se pulsa el botn titulado Empieza. A medida que sale fluido por el orificio practicado en el fondo del frasco de Mariotte, su altura disminuye. Cuando queda al descubierto el extremo del tubo, la velocidad de salida del fluido deja de ser constante, el llenado del tubo-capilar se interrumpe y un mensaje nos lo notifica en la parte superior del applet. En la parte derecha del applet, se representa la altura de la columna de fluido en funcin del tiempo. Al cabo de un cierto tiempo (tericamente infinito) se alcanza la altura mxima, el volumen de fluido por unidad de tiempo aportado por el frasco de Mariotte es igual al volumen de fluido por unidad de tiempo que sale por el capilar, estamos en el estado estacionario.
Analoga de las series de desintegracin radioactiva

Fluidos
Dinmica de fluidos Vaciado de un depsito Vasos comunicantes Oscilaciones en vasos comunicantes Para construir un modelo sencillo de una serie de desintegracin radioactiva, que conste de tres trminos A B C, donde A es una sustancia radioactiva que al desintegrarse da lugar a una sustancia B y esta a su vez, al desintegrarse da lugar a una sustancia C estable. El tubocapilar A se coloca encima del B, y este encima de un tubo cerrado C. Fundamentos fsicos Actividades
Fundamentos fsicos
Las ecuaciones que describen la variacin de las respectivas columnas de fluido en funcin del tiempo son las siguientes: (vase las dos pginas anteriores: descarga de un tubo-capilar y carga y descarga de un tubo-capilar)
donde x, y y z son las alturas de las columnas de fluido en los tubos A, B y C. a y b son las constantes de los tubos-capilares A yB. Las soluciones del sistema del sistema de tres ecuaciones diferenciales de primer orden con las condiciones iniciales t=0, x=x0, y=0, z=0 son las siguientes:
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Podemos observar que el tubo A disminuye su altura exponencialmente, y el tubo C por ser cerrado incrementa siempre su altura. Sin embargo, es ms importante el comportamiento del tubo-capilar intermedio B: primero crece la altura de su columna de fluido hasta llegar a un mximo y luego, decrece hasta hacerse cero (en un tiempo tericamente infinito). Observamos tres fases en el comportamiento del tubo-capilar B: 1. Gana en la unidad de tiempo ms fluido del que pierde por el capilar (dy/dt>0) 2. El mximo indica una situacin de equilibrio dinmico, entra tanto fluido en la unidad de tiempo como sale (dy/dt=0). 3. Pierde en la unidad de tiempo ms fluido que el que aporta el tubo-capilar A (dy/dt<0). La representacin grfica de x, y y z en funcin del tiempo, nos permite comprender mejor que: 1. Existan materiales radioactivos de tan pequea vida media como el Radio, 1600 aos frente a la edad de la Tierra 2500 millones de aos. 2. La cantidad de estas sustancias es casi invariable 3. La cantidad de plomo se incrementa continuamente. Evidentemente, por muy grande que fuese la cantidad inicial de Radio en el momento de la formacin de la Tierra, al desintegrase, con un periodo de desintegracin tan pequeo comparado con la edad de la Tierra, la cantidad existente actualmente sera despreciable. Su presencia se debe a que forma parte de un producto intermedio de una serie radiocativa. Uranio (238) Torio(234) ) Protactinio(234) ) Uranio(234) ) Torio(230) Radio(226) ..... Plomo(206) La existencia de Uranio en cantidades importantes y su elevada vida media 4.56 109 aos hace que podamos encontrar Radio como resultado de su desintegracin. La baja vida media de los productos intermedios explica la invariabilidad en la proporcin de dichos elementos ya que estamos en una situacin estacionaria. En nuestra serie A B C, en el estado estacionario, dy/dt=0, por lo que ax=by. Podemos calcular la cantidad de sustancia radioactiva y conociendo x y sus respectivas vidas medias. Si a es pequeo (vida media grande) x disminuye lentamente, la situacin de aproximadamente equilibrio dura bastante tiempo. En todos los casos, la sustancia estable C crece continuamente.
Actividades
Introducir las longitudes de los capilares de A (el de arriba) y de B (el que est en medio), pulsar el botn titulado Nuevo. Con el puntero del ratn arrastrar la flecha de color rojo para modificar la altura inicial de la columna de fluido del tubo-capilar A, a continuacin pulsar el botn titulado Empieza. Introducir un valor grande (10 cm) para la longitud del capilar del tubo A, y pequea (2 cm) para el capilar del tubo B. Observar la evolucin de las alturas de las respectivas columnas de
fluido. Intercambiar los valores, introducir un valor pequeo (2 cm) para la longitud del capilar del tubo A, y un valor grande (10 cm) para la longitud del capilar del tubo B. Observar la evolucin de las alturas de las respectivas columnas de fluido. Introducir valores iguales, para las longitudes (5 cm) de ambos capilares. Experimentar con el programa, introduciendo otros valores distintos para las longitudes de los capilares de los tubos A y B
Leyes de Kepler
Leyes de Kepler
Primera ley Segunda ley Tercera ley
Las leyes de Kepler describen la cinemtica del movimiento de los planetas en torno al Sol.
Primera ley
Los planetas describen rbitas elpticas estando el Sol en uno de sus focos
Una elipse es una figura geomtrica que tiene las siguientes caractersticas:
G G G G G G
Semieje mayor a Semieje menor b Semidistancia focal c La relacin entre los semiejes es a2=b2+c2 La excentricidad se define como el cociente =c/a r1 es la distancia ms cercana al foco (cuando =0) y r2 es la distancia ms alejada del foco (cuando =). Vemos en la figura que r2+r1=2a, y que r2-r1=2c
file:///D|/Programas%20Disco%20C/Archivos%20Ed.../Curso%20de%20Fsica/celeste/kepler/kepler.htm (1 de 3) [25/09/2002 15:11:03]
Leyes de Kepler
Segunda ley
El vector posicin de cualquier planeta respecto del Sol, barre reas iguales de la elipse en tiempos iguales. La ley de las reas es equivalente a la constancia del momento angular, es decir, cuando el planeta est ms alejado del Sol (afelio) su velocidad es menor que cuando est ms cercano al Sol (perihelio). En el afelio y en el perihelio el momento angular es el producto de la masa del planeta, por su velocidad y por su distancia al centro del Sol.
KeplerApplet2 aparecer en un explorador compatible con JDK 1.1.
Tercera ley
Los cuadrados de los periodos de revolucin son proporcionales a los cubos de los semiejes mayores de la elipse.
Leyes de Kepler
Como podemos apreciar, el periodo de los planetas depende solamente del eje mayor de la elipse. Los tres planetas de la animacin tienen el mismo eje mayor 2a=6 unidades, por tanto, tienen el mismo periodo.
Fuerza central y conservativa
Ecuacin de la trayectoria Periodo
La fuerza de atraccin entre un planeta y el Sol es central y conservativa. La fuerza de repulsin entre una partcula alfa y un ncleo es tambin central y conservativa. En este apartado estudiaremos la primera, dejando para ms adelante la segunda, en el estudio del fenmeno de la dispersin, que tanta importancia tuvo en el descubrimiento de la estructura atmica. Una fuerza es central cuando el vector posicin es paralelo al vector fuerza. El y de la relacin entre le momento de las momento de la fuerza fuerzas que acta sobre una partcula y el momento angular, (Teorema del momento angular) se concluye que
El momento angular permanece constante en mdulo, direccin y sentido. , El momento angular de una partcula es el vector producto vectorial perpendicular al plano determinado por el vector posicin y el vector velocidad . Como el vector permanece constante en direccin, y estarn en un plano perpendicular a la direccin fija de .
De aqu, se concluye que la trayectoria del mvil estar contenida en un plano perpendicular al vector momento angular
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Por otra parte, la fuerza es inversamente proporcional al cuadrado de las distancia r entre el mvil y el centro de fuerzas. Dicha fuerza es conservativa, y podemos hallar la funcin energa potencial Ep.
El hecho de que la fuerza de atraccin sea conservativa, implica que la energa total (cintica ms potencial) de la partcula es constante, en cualquier punto de la trayectoria.
Ecuacin de la trayectoria
Para hallar la ecuacin de la trayectoria expresamos el momento angular y la energa en coordenadas polares
Las ecuaciones de constancia del momento angular y de la energa constituyen un par de ecuaciones diferenciales en las que se puede eliminar el tiempo t. Para obtener la ecuacin de la trayectoria r=r() se integra la ecuacin diferencial
El resultado es una cnica cuyo parmetro denominado excentricidad define el tipo de trayectoria
Clase de cnica Elipse Parbola Hiprbola
Descripcin geomtrica <1 =1 >1
Descripcin fsica E<0 E=0 E>0
As, una elipse se define en geometra como el tipo de cnica cuya excentricidad es menor que la unidad. Para que una partcula sometida a una fuerza central, atractiva, inversamente proporcional al cuadrado de las distancias al centro de fuerzas, describa dicha trayectoria tiene que tener una energa total negativa (E<0). Volviendo a la geometra de la elipse en la primera ley de Kepler, la posicin ms cercana al foco r1 se obtiene cuando =0 y la posicin ms alejada r2 se obtiene cuando =. Es decir,
Los semiejes a y b de la elipse valen
Periodo
Se denomina periodo al tiempo que tarda el mvil en dar una vuelta completa. En el applet que estudia la segunda ley de Kepler y en la figura vemos que el radio vector que une el Sol con el planeta barre en el intervalo de tiempo comprendido entre t y t+dt el rea de color rojo en forma triangular.
El ngulo del vrtice de dicho tringulo es d y la base del tringulo es un arco de longitud rd. El rea del tringulo diferencial es (base por altura dividido por dos) r(rd)/2, o bien
Integrando la ecuacin del momento angular expresado en coordenadas polares
La primera integral es el rea total de la elipse ab, que es igual a la suma de las reas de todos tringulos infinitesimales. La integral del segundo miembro es el periodo P del planeta, por tanto
Esta ecuacin se puede transformar fcilmente para obtener la relacin entre el periodo de la rbita de un planeta P y el semieje mayor de la elipse a, denominada tercera ley de Kepler.
Movimiento de los cuerpos celestes
Dinmica celeste Leyes de Kepler Fuerza central y conservativa Movimiento de los cuerpos celestes Encuentros espaciales
Introduccin
Las leyes de Kepler describen el movimiento de los planetas en torno del Sol, sin indagar en las causas que producen tal movimiento. 1.-Los planetas describen rbitas elpticas estando el Sol en uno de sus focos.
rbita de transferencia El descubrimiento de la ley de la gravitacin Los anillos de un planeta Movimiento bajo una fuerza central y una perturbacin 2.-El vector posicin de cualquier planeta con respecto del Sol, barre reas iguales de la elipse en tiempos iguales. 3.-Los cuadrados de los periodos de revolucin son proporcionales a los cubos de los semiejes de la elipse. Las leyes de Newton, no solamente explican las leyes de Kepler sino que predicen otras trayectorias para los cuerpos celestes: las parbolas y las hiprbolas. En general, un cuerpo bajo la accin de la fuerza de atraccin gravitatoria describir una trayectoria plana que es una cnica. En los controles de edicin del applet se introducirn el perihelio, y la velocidad del planeta en el perihelio, trazndose su rbita. Se comprobar la conservacin de la energa, se verificar la conservacin del momento angular en el perihelio y en el afelio, por ltimo, se comprobar la tercera ley de Kepler, midiendo el periodo y el semieje mayor de la elipse.
Descripcin
Como se ha comentado, las propiedades central y conservativa de la fuerza de atraccin entre un cuerpo celeste y el Sol, determinan un sistema de dos ecuaciones diferenciales de primer orden, que cuando se expresan en coordenadas polares, conducen a la ecuacin de la trayectoria, una cnica. El programa de ordenador procede de otro modo, calcula las componentes de la aceleracin a lo largo del eje X, y a lo largo del eje Y, dando lugar a un sistema de dos ecuaciones diferenciales de segundo orden que se integran numricamente mediante el procedimiento de Runge-Kutta.
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El cuerpo celeste de masa m est sometido a una fuerza atractiva radial y apuntando hacia el centro del Sol, cuya masa es M.
cuya direccin es
El mdulo de la fuerza viene dado por la ley de la Gravitacin Universal
Siendo r la distancia entre el centro del cuerpo celeste y el centro del Sol, y x e y su posicin respecto del sistema de referencia cuyo origen est situado en el Sol. Las componentes de la fuerza son
Aplicando la segunda ley de Newton, y expresando la aceleracin como derivada segunda de la posicin, tenemos un sistema de dos ecuaciones diferenciales de segundo orden.
Dadas las condiciones iniciales, el sistema de dos ecuaciones diferenciales se puede resolver aplicando un procedimiento numrico, en nuestro se ha considerado ms adecuado el procedimiento de Runge-Kutta.
Actividades
Introduciendo la posicin inicial del mvil Rp y la velocidad inicial Vp, se traza las sucesivas posiciones del planeta a intervalos fijos de tiempo. Pulsando en los botones Pausa y Paso, se tomarn los siguientes datos y se completar una tabla como la siguiente. Rp Vp Rp Vp Ra Va Ra Va a P P2/a3
1.-Anotar en la primera y segunda columna las condiciones iniciales introducidas en los controles de edicin: la distancia al perihelio Rp y la velocidad Vp 2.-Anotar en la cuarta columna de la tabla la distancia al afelio Ra 3.-Anotar en la quinta columna de la tabla la velocidad en el afelio Va 4.-Comprobar que (tercera y sexta columna de la tabla)
5.-Obtener el semieje mayor de la elipse a a partir de las medidas de Rp y Ra,
6.-Anotar el periodo P, tiempo en que tarda en dar una vuelta completa. Comprobar la tercera ley de Kepler en la ltima columna de la tabla.

Se introducen las condiciones iniciales del cuerpo celeste::
G G
La posicin inicial x, la ordenada y=0 La componente Y de la velocidad inicial Vy, la componente X de la velocidad Vx=0.
Pulsar en el botn Empieza, para que comience el movimiento, trazndose la trayectoria del mvil, al mismo tiempo se muestra en la parte izquierda de la ventana, como van cambiando los valores de la posicin y velocidad a medida que transcurre el tiempo. Observaremos que la energa y el momento angular permanecen constantes. Pulsar en el botn Pausa, para parar el movimiento, por ejemplo, cuando el planeta pasa por la posicin ms alejada del Sol (afelio), para medir el semieje mayor, la velocidad en dicha posicin, y el semiperiodo (la mitad del tiempo que tarda el cuerpo celeste en dar una vuelta completa). Pulsar en el mismo botn que ahora se titula Continua, para reaunudar el movimiento.. Pulsar varias veces en el botn Paso, para mover el cuerpo celeste paso a paso, se usa para acercarnos a la posicin deseada, por ejemplo cuando el planeta pasa por el afelio, para medir el semieje mayor, la velocidad en dicha posicin y el semiperiodo. Cuando se ha completado una rbita se introduce la posicin y velocidad inicial de un nuevo cuerpo celeste, y se pulsa el botn Empieza. Su trayectoria se traza en un color distinto. Cuando se han acumulado varias trayectorias, se pulsa en el botn Borrar para limpiar la ventana del applet.
Encuentros espaciales
Introduccin
El propsito de este programa es el de enviar una nave espacial desde la Tierra a Marte y regresar de nuevo a la Tierra en el menor tiempo posible. Se supone que las rbitas de la Tierra y Marte son circulares y que las nicas fuerzas sobre la nave espacial son las debidas a la accin del Sol, desprecindose las influencias mutuas entre planetas y de estos con la nave. Como en otros problemas-juego que se han diseado, se recomienda conocer primero el sistema fsico, aqu la intuicin de cada estudiante juega un papel importante, y luego resolver numricamente el problema
G
Empleando el mtodo de prueba y error: a partir de la observacin del movimiento de los planetas, se deber determinar, aproximadamente, cul ser la distancia angular entre el planeta origen y destino en el momento del lanzamiento de la nave. Resolviendo numricamente el problema, para lo que es necesario conocer la dinmica del movimiento circular uniforme y la tercera ley de Kepler.
Cinemtica Movimiento circular Aceleracin normal
Primero tenemos que realizar el viaje de ida desde la Tierra a Marte. Observaremos las magnitudes de las velocidades angulares de ambos planetas. Cul ha de ser la distancia angular entre la Tierra y Marte en el momento del lanzamiento para que la nave llegue a Marte?. Qu planeta ha de ir por delante?. Una vez que se haya alcanzado el planeta Marte, nos formularemos las mismas preguntas para realizar el viaje de regreso a la Tierra.
Descripcin
Veamos ahora la resolucin exacta del problema a partir de los datos de los radios de las rbitas de los planetas. Para ello necesitamos conocer la tercera ley de Kepler y la dinmica del movimiento circular uniforme.
Como vemos en la figura, la nave espacial describe una semielipse que parte de la Tierra y llega a Marte (en el viaje de ida). El semieje mayor de la elipse vale a=(Rm+Rt)/2 con
G G G G
Rm=2.28 1011 m es el radio de la rbita de Marte Rt=1.49 1011 m es el radio de la rbita de la Tierra M=1,98 1030 kg es la masa del Sol G=6.67 10-11 Nm2/kg2 es la constante de la gravitacin universal.
De la frmula que nos da el periodo P de un planeta, obtenemos el tiempo de viaje de la nave espacial entre la Tierra y Marte o viceversa.
Donde M es la masa del Sol. Se obtiene para P/2=258.9 das
Aplicaremos la dinmica del movimiento circular uniforme para obtener la velocidad angular de un planeta que describe una rbita circular alrededor del Sol. La segunda ley de Newton expresa que la fuerza de atraccin es igual al producto de la masa por la aceleracin normal.
Si las posiciones de los planetas en el momento del lanzamiento son las que se muestran en la primera figura, Marte por delante de la Tierra, como corresponde a su menor velocidad angular, la distancia angular entre la Tierra y Marte en el momento del lanzamiento de la nave desde la Tierra ser
Donde m es la velocidad angular de Marte. Usando la misma argumentacin para el viaje de regreso, se puede obtener la distancia angular entre la Tierra y Marte en el momento del lanzamiento de la nave espacial desde Marte. La solucin es la siguiente: la Tierra por delante de Marte 76.1 grados.
Actividades
Usar el programa como un juego, para tratar de realizar el viaje de ida y vuelta de la Tierra a Marte en el menor nmero de de intentos. Resolver numricamente el problema, hallando la distancia angular entre la Tierra y Marte para el momento del lanzamiento, tanto para el viaje de ida como para el de vuelta. Pulsar en los botones titulados Pausa y Paso para acercarnos a dicha diferencia angular Nota: las posiciones de la Tierra y de Marte se dan en grados.

Pulsar el botn Nuevo, para que los planetas comiencen a moverse describiendo rbitas circulares. Las posiciones iniciales de los planetas estn dadas al azar. Pulsar el botn Pausa, para parar el movimiento, examinar las posiciones angulares de los planetas que vienen dadas en grados, verificar si su diferencia es prxima a la distancia angular entre los dos planetas calculada para el momento del lanzamiento, a fin de que la nave espacial viaje con xito de un planeta al otro. Pulsar el botn Continua, para reanudar el movimiento. En el caso de que la distancia angular entre los dos planetas sea prxima al valor calculado para el momento del lanzamiento, pulsar varias veces el botn Paso, para mover los planetas paso a paso y aproximarnos a la posicin deseada. Pulsar el botn Lanzar, para iniciar el viaje de la nave espacial entre la Tierra y Marte en el viaje de ida, o entre Marte y la Tierra en el viaje de vuelta. En el caso de no tener xito, volver a repetir la operacin de lanzamiento, examinando previamente las posiciones angulares, y comparndolas con la distancia angular calculada para el momento del lanzamiento.
rbitas de transferencia
rbita de transferencia
Descripcin Ejemplo Actividades
Introduccin
Supongamos que queremos enviar una nave espacial desde la rbita de un planeta a la de otro, por ejemplo desde la Tierra a Marte, o bien, elevar un satlite de comunicaciones desde una rbita circular ecuatorial de baja altura a otra rbita coplanar y circular de mayor altura. Para economizar el combustible, es necesario seguir una rbita de trasferencia semielptica y proporcionar dos impulsos uno en el punto A cuando la nave espacial pasa de la rbita circular interior a la rbita de trasferencia, y otro impulso en la posicin B, cuando la nave espacial pasa de la rbita de transferencia a la rbita circular exterior. Podremos, adems, calcular la cantidad de combustible que deber quemar la nave en dichos impulsos.
Cinemtica Movimiento circular Aceleracin normal Dinmica Movimiento de un cohete en el espacio exterior
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Descripcin
Para resolver el problema propuesto solamente es necesario hacer uso de las propiedades de la fuerza de atraccin gravitatoria que hemos estudiado en otras secciones, y de la dinmica del movimiento circular uniforme. rbita circular interior
Cuando la nave espacial describe una rbita circular de radio rA, el mdulo de la velocidad vA se puede calcular aplicando la dinmica del movimiento circular uniforme: fuerza igual a masa por aceleracin normal.
(1)
Donde M es la masa de la Tierra, G es la constante de la gravitacin universal, y m es la masa de la nave que se simplifica en las ecuaciones del movimiento.
rbita semielptica de transferencia Para calcular la velocidad que debe llevar la nave espacial en el punto A para que alcance la rbita exterior en B, basta aplicar las propiedades de la fuerza de atraccin, se trata de una fuerza central y conservativa.
Por la propiedad de la fuerza central, el momento angular es constante y por tanto, tiene el mismo valor en A que en B
Por la propiedad de fuerza conservativa, la energa es constante en todos los puntos de la trayectoria, y en particular es la misma en A que en B.
Conocidos rA y rB podemos calcular en este par de ecuaciones las incgnitas vA y vB.
(2)
La energa que hemos de suministrar al satlite en la posicin A para que pase de la rbita circular a la trayectoria de transferencia es
rbita circular exterior Una vez que la nave espacial llega al punto B, ha de cambiar su velocidad para seguir la trayectoria circular de radio rB. De nuevo
aplicando la dinmica del movimiento circular uniforme tenemos.
(3)
La energa que hemos de suministrar al satlite para que pase de la rbita de transferencia elptica a la rbita circular de radio rB es
El semiperiodo o tiempo que tarda la nave espacial en pasar del punto A al punto B principio y fin de la trayectoria de transferencia, viene dado por.
Siendo a, el semieje mayor de la elipse.
Combustible gastado por la nave espacial Supondremos que la nave espacial cambia de velocidad en los puntos A y B mediante sendos impulsos, de duracin muy corta, por lo que no tendremos en cuenta la accin del peso. Al estudiar la dinmica de un cohete, calculamos la cantidad de combustible m0-m que ha de gastar una nave espacial para incrementar su velocidad en v-v0
donde u es la velocidad de escape de los gases al quemarse el combustible, m0 es la masa inicial y m es la masa final. La variacin total de velocidad que experimenta la nave espacial en los puntos A y B es la suma
A partir de la expresin anterior podemos hallar la masa final m conocida la masa inicial m0, y la cantidad de combustible gastado.
Ejemplo
Para situar satlites de comunicaciones en rbita geosncrona a 35770 km de altura sobre la superficie terrestre se emplea un remolcador espacial. Sabiendo que inicialmente el remolcador describe inicialmente una rbita circular a 350 km de altura, determinar
G
La velocidad que debe tener el remolcador en el punto A para transferirlo a la rbita elptica de transicin La velocidad que es necesario proporcionarle en el punto B para transferirlo finalmente a la rbita geoestacionaria Calcular la energa que es necesario suministar a un satlite de masa m para transferirlo desde la rbita circular a baja altura a la rbita geoestacionaria
Datos
G G G
Masa de la Tierra, M=5.98 1024 kg. Constante de la gravitacin universal, G=6.67 10-11 Nm2/kg2 Radio de la Tierra, R=6370 km
En primer lugar, transformamos las alturas de las rbitas en distancias al centro de la Tierra, rA=(350+6370)*1000 m, rB=(35770+6370)*1000 m. 1. Mediante la frmula (1), calculamos la velocidad del satlite en la rbita circular de 350 km de altura, vA =7704.22 m/s. 2. Mediante las frmulas (2), calculamos la velocidad que debe alcanzar vA =10118.5 m/s, para transferirlo a la rbita de transicin, y la velocidad del satlite al finalizar dicha rbita elptica, vB =1613.6 m/s.
3. Mediante la frmula (3), calculamos la velocidad del satlite en la rbita geoestacionaria, vB =3076.6 m/s La variacin de energa cintica EA, es la energa que debemos suministar al satlite para que pase de la rbita circular de baja altura a la rbita elptica de transicin, EA=2.15 107 m J. La variacin de energa cintica EB, es la energa que debemos suministar al satlite para que pase de la rbita elptica de transicin a la rbita circular de mayor altura, EB=3.43 106 m J. La energa total que tenemos que suministar al satlite ser la suma de ambas cantidades E= EA+ EB =2.49 107 m J.
Actividades
Se introduce en los controles de edicin titulados Altura (km) la altura en kilmetros de las rbitas circulares interior y exterior, respectivamente. La mxima altura que puede introducirse es de 36000 km Se pulsa el botn titulado Inicio, y podemos ver a la nave espacial, representada por un pequeo crculo de color negro, describiendo la rbita circular alrededor de la Tierra. La velocidad vA que tiene la nave en dicha rbita se muestra en el control de edicin titulado Velocidad-A (m/s). Se introduce en dicho control de edicin, la velocidad vA que debe llevar la nave espacial en el punto A para que describa la rbita de transferencia, y se pulsa el botn titulado Lanzar. Si la nave espacial no llega a la rbita exterior o la sobrepasa, se debe de intentar de nuevo la operacin. Cuando la nave espacial alcanza la rbita exterior en el punto B, se muestra la velocidad de la nave vB en dicha posicin en el segundo control de edicin titulado Velocidad-B (m/s). Ahora, hemos de introducir la velocidad vB que debe tener la nave espacial para que describa la rbita circular exterior de radio rB, y despus se pulsar el botn titulado Situar.
Si no tiene xito la operacin, se traza la trayectoria elptica seguida por la nave espacial. Si tiene xito, se podr ver a la nave espacial describiendo la rbita circular exterior. Nota: Al resolver numricamente las distintas situaciones se debe tener en cuenta que en los controles de edicin situados a la izquierda y titulados Altura (km) se introducen las alturas (no los radios) de las rbitas sobre la superficie de la Tierra. Por tanto, tenemos que sumarle a dichas cantidades el radio de la Tierra 6370 km y pasar el resultado a metros.
El descubrimiento de la ley de la gravitacin
Dinmica celeste Leyes de Kepler Fuerza central y conservativa Movimiento de los cuerpos celestes Encuentros espaciales rbita de transferencia El descubrimiento de la ley de la gravitacin Los anillos de un planeta
Introduccin
Un momento culminante en la historia de la Fsica fue el descubrimiento realizado por Isaac Newton de la ley de la gravitacin universal: todos los objetos se atraen unos a otros con una fuerza directamente proporcional al producto de sus masas e inversamente proporcional al cuadrado de su distancia. Al someter a una sola ley matemtica los fenmenos fsicos ms importantes del universo observable, Newton demostr que la fsica terrestre y la fsica celeste son una misma cosa. El concepto de gravitacin lograba de un solo golpe:
G
Movimiento bajo una fuerza central y una perturbacin
Revelar el significado fsico de las tres leyes de Kepler sobre el movimiento planetario. Resolver el intrincado problema del origen de las mareas Dar cuenta de la curiosa e inexplicable observacin de Galileo Galilei de que el descenso de un objeto en cada libre es independiente de su peso.
Cinemtica Movimiento circular Aceleracin normal Movimiento bajo la aceleracin constante de la gravedad
La naturaleza cuadrtico inversa de la fuerza centrpetra para el caso de rbitas circulares, puede deducirse fcilmente de la tercera ley de Kepler sobre el movimiento planetario y de la dinmica del movimiento circular uniforme: 1. Segn la tercera ley de Kepler el cuadrado del periodo es proporcional al cubo del semieje mayor de la elipse, que en el caso de la circunferencia es su propio radio, P2=kr3. 2. La dinmica del movimiento circular uniforme, nos dice que en una trayectoria circular la fuerza es igual al producto de la masa por la aceleracin normal, F=mv2/r.
3. El tiempo que tarda un planeta en dar una vuelta completa es el cociente entre la longitud de la circunferencia y la velocidad, P=2 r/v.
Combinando estas expresiones, obtenemos
Vemos que la fuerza F que acta sobre el planeta en rbita circular es inversamente proporcional al cuadrado de la distancia r desde el centro de fuerzas al centro del planeta. Newton compar la aceleracin centrpetra de la Luna con la aceleracin de la gravedad g=9.8 m/s2. La aceleracin centrpetra de la Luna es ac=v2/r=4 2r/P2, con r=3.84 108 m y P=28 das=2.36 106 s, se obtiene ac=2.72 10-3 m/s2. Por consiguiente,
Como el radio de la Tierra es 6.37 106 m, y el radio de la rbita de la Luna es 3.84 108 m, tenemos que
Por tanto,
Las aceleraciones de ambos cuerpos estn en razn inversa del cuadrado de las distancias medidas desde el centro de la Tierra.
Descripcin
Como hemos visto, una misma causa produce los movimientos de los cuerpos celestes y terrestres. Un dibujo que aparece en muchos libros de texto, tomado del libro de Newton "El sistema del mundo", ilustra esta unificacin.
"Si consideramos los movimientos de los proyectiles podremos entender fcilmente que los planetas pueden ser retenidos en ciertas rbitas mediante fuerzas centrpetras; pues una piedra proyectada se va apartando de su senda rectilnea por la presin de su propio peso y obligada a describir en el aire una curva, cuando en virtud de la sola proyeccin inicial habra debido continuar dicha senda recta, en vez de
ser finalmente atrada al suelo; y cuanto mayor es la velocidad con la cual resulta ser proyectada ms lejos llega, antes de caer a tierra. Podemos por eso suponer que la velocidad se incremente hasta que la piedra describa un arco de 1, 2, 5, 10, 100, 1000 millas antes de caer, de forma que al final, superando los lmites de la Tierra, pasar al espacio sin tocarla... En la figura se representa las curvas que un cuerpo describira si fuese proyectado en direccin horizontal desde la cima de una alta montaa a ms y ms velocidad. Puesto que los movimientos celestes no son prcticamente retardados por la pequea o nula resistencia de los espacios donde tienen lugar, supongamos, para conservar la analoga de los casos, que en la Tierra no hubiera aire, o al menos que ste est dotado de un poder de resistencia nulo o muy pequeo. Entonces, por la misma razn que un cuerpo proyectado con menos velocidad describe el arco menor y, proyectado con ms velocidad, un arco mayor, al aumentar la velocidad, terminar por llegar bastante ms all de la circunferencia de la Tierra, retornando a la montaa desde la que fue proyectada. Y puesto que las reas descritas por el movimiento del radio trazado desde el centro de la Tierra son proporcionales a su tiempo de descripcin, su velocidad al retornar a la montaa no ser menor que al principio, por lo que reteniendo la misma velocidad, describir la misma curva una y otra vez, obedeciendo a la misma ley".
Actividades
Vamos ahora a cambiar, la imagen esttica por un programa interactivo o applet, que nos ilustre la unificacin de las causas de los movimientos que ocurren en el espacio exterior y en la superficie de la Tierra. Ejemplos: Cuando ponemos una altura grande como 20000 km o ms se ve una gran parte de la Tierra, podemos entonces representar las distintas trayectorias y reproducir una imagen anloga al dibujo de Newton que se muestra en esta pgina. Cuando la altura es pequea, por ejemplo 20 km o menos, la superficie de la Tierra aparece plana, y podremos comprobar que la trayectoria elptica se aproxima a la parbola que describe un cuerpo bajo la aceleracin constante de la gravedad. Podemos incluso calcular el
alcance aplicando las ecuaciones del tiro parablico
v es la velocidad de disparo y h es la altura de la colina desde la que se dispara horizontalmente. Tomando g=9.8 m/s2 obtenemos el alcance x.

En el control de edicin titulado Altura (km) introducimos la altura en kilmetros sobre la superficie de la Tierra desde la que lanzamos el objeto, perpendicularmente a la direccin radial. En el control titulado Velocidad (m/s) se introduce la velocidad con que se lanza el objeto. Al pulsar el botn titulado Disparar, se representa la trayectoria seguida por el objeto. Si su trayectoria se interseca con la superficie de la Tierra, se calcula el alcance o longitud del arco del meridiano terrestre comprendido entre la direccin radial de disparo, y la direccin radial de impacto. Podemos cambiar la velocidad de disparo sin cambiar la altura. Podemos comparar las distintas trayectorias. Cuando se hayan acumulado varias trayectorias se puede limpiar el rea de trabajo de applet pulsando en el botn titulado Borrar.
Bibliografa
El texto entrecomillado y el dibujo de Newton citados en el apartado Descripcin han sido tomados del siguiente artculo. Fuerza y Movimiento. Miguel Hernndez Gonzlez. Revista Espaola de Fsica, Vol 10, n 2, 1996, pgina 50.
Los anillos de un planeta
Introduccin
En esta seccin vamos a comprobar la formacin de un anillo en torno a un planeta. Supondremos que el satlite tiene forma de disco con su dimetro dirigido hacia el centro del planeta, y que el centro del disco describe una rbita circular. En un momento dado, el satlite se rompe en mltiples fragmentos. Estudiaremos el movimiento de cada uno de ellos, y veremos como al cabo de un cierto tiempo se disponen formando un anillo alrededor del planeta. Para simplificar el problema, supondremos que los fragmentos son masas puntuales, y su atraccin mutua es despreciable frente a la atraccin dominante del planeta.
Cinemtica Movimiento circular Aceleracin normal
Descripcin
Aplicaremos la dinmica del movimiento circular uniforme para describir el movimiento del centro de masas de un satlite de masa m en rbita circular de radio R alrededor del planeta de masa M. La segunda ley de Newton expresa que la fuerza de atraccin es igual al producto de la masa por la aceleracin normal.
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De esta ecuacin se despeja la velocidad lineal vc del centro del satlite y la velocidad angular de rotacin, que son respectivamente
La velocidad v0 de un fragmento el planeta en forma de disco a una distancia r0 del centro del planeta vale v0= r0. En el momento en el que se rompe el satlite la energa y el momento angular de cada fragmento valen respectivamente
Para que los fragmentos se mantengan describiendo rbitas alrededor del planeta, es necesario que sus energas totales sean negativas (E<0). Esto impone un tamao mximo al satlite. La distancia del fragmento del satlite ms alejado del centro del planeta ha . Por lo que el dimetro del satlite deber ser inferior a de ser inferior a
Como la fuerza que acta sobre cada fragmento es central y conservativa, las magnitudes energa total E y momento angular L, se mantienen constantes a lo largo de su trayectoria, una elipse que en coordenadas polares se expresa
El periodo de la rbita de un fragmento vale
siendo a el semieje mayor y b el semieje menor de rbita elptica. Introduciendo en los parmetros d y excentricidad los valores de la energa y del momento angular de cada uno de los fragmentos, se obtiene
Para obtener el valor del periodo, hemos de calcular el semieje mayor a y el semieje menor b de la elipse. Ya hemos visto que la relacin entre los semiejes de la elipse y la semidistancia focal c es
y la relacin entre el semieje mayor a de la elipse y las distancias ms alejada r1 y ms cercana al foco r2.
Efectuando algunas operaciones obtenemos el periodo de un fragmento situado a una distancia inicial r0 del centro del planeta.
donde P0 es el periodo del centro del satlite en su rbita circular. Vemos, por tanto, que distintos fragmentos tienen periodos distintos, lo que da lugar a que se retrasen o se adelanten respecto del centro del satlite original. En la siguiente tabla se proporcionan algunos valores r0/R 1 1.01 0.99 1.10 0.90 P/P0 1 1.06 0.94 2.11 0.59
Actividades
Para observar un anillo formado por los fragmentos del satlite girando alrededor del planeta, introducir valores tal como
G G
Dimetro del satlite, 0.01 Nmero de fragmentos, 100.

G
En el programa, el radio de la rbita circular del satlite alrededor del planeta se toma como unidad, se introduce el dimetro del satlite menor que 0.5 en el control de edicin titulado Dimetro del planeta. Se introduce el nmero de fragmentos en el que se rompe el satlite en el control de edicin titulado Nmero de fragmentos. Se observa el movimiento del satlite pulsando en el botn titulado Nuevo. Se observa el movimiento de los fragmentos del satlite pulsando en el botn titulado Rompe. En cualquier momento, se puede detener la animacin, pulsando en el botn titulado Pausa. Se reanuda el movimiento pulsando en el mismo botn titulado ahora Continua. Se puede observar paso a paso el movimiento de los distintos cuerpos pulsando varias veces en el botn titulado Paso. Se reanuda el movimiento normal
pulsando en el botn titulado ahora Continua
Perturbacin
Fuerza central y conservativa Fuerza inversamente proporcional al cuadrado de la distancia Cuando acta adems una perturbacin Periodos Actividades
Introduccin
Vamos a estudiar el problema del movimiento bajo una fuerza central y conservativa inversamente proporcional al cuadrado de la distancia al centro de fuerzas, y una perturbacin que corresponde a una fuerza inversamente proporcional al cubo de la distancia. Obtendremos explcitamente la ecuacin de la trayectoria en coordenadas polares, y las representaremos para todos los casos posibles: fuerza atractiva o repulsiva combinada con una perturbacin atractiva o repulsiva. Consideraremos tambin el caso en el que la perturbacin es nula.

Cuando un mvil est sometido a una fuerza central y conservativa, se mantiene constante el momento angular y la energa total de la partcula. Para obtener la ecuacin explcita de la trayectoria emplearemos un sistema de referencia que utilice las coordenadas polares en vez de las rectangulares. Supongamos que la partcula se mueve en una regin cuya energa potencial V(r) solo depende de la distancia r al centro de fuerzas. En coordenadas polares la energa total se escribe
El momento angular se escribe
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Perturbacin
Introduciendo la segunda ecuacin en la primera, obtenemos
Decimos que la partcula se mueve en una regin unidimensional r>0 bajo un potencial efectivo
Si la fuerza es repulsiva la energa total solamente puede ser positiva. Supongamos que la energa de la partcula vale E>0. En la representacin de la energa potencial efectiva trazamos una recta horizontal de ordenada E, sea r0 la abscisa que corresponde al punto de interseccin de la recta horizontal y la curva de energa potencial. Teniendo en cuanta que la regin en la que puede moverse una partcula es aquella en la que su energa cintica es positiva o nula. El movimiento de la partcula se extender desde r0 a infinito. Una partcula procedente del infinito se acercar al centro de fuerzas hasta una distancia r0 y regresar de nuevo al infinito.
Si la fuerza es atractiva la energa de la partcula puede ser positiva o negativa. El valor de la energa total no puede ser menor que el mnimo de la energa potencial efectiva. Si la energa de la partcula es positiva su movimiento no est limitado, del mismo modo que para el caso de fuerzas repulsivas una partcula procedente del infinito se puede acercar hasta una distancia r0 del centro de fuerzas para alejarse posteriormente de dicho centro.
Perturbacin
El caso ms interesante se produce cuando la energa de la partcula es negativa, tal como se seala en la figura. El movimiento de dicha partcula est limitado a una regin radial comprendida entre r1 y r2, que son las abscisas de los puntos interseccin de la recta horizontal y la curva de energa potencial, el primero corresponde al perihelio (o perigeo) la distancia de mximo acercamiento de la partcula al centro de fuerzas, el segundo al perihelio (o perigeo) distancia de mximo alejamiento del mvil al centro de fuerzas.
Las ecuaciones (1) y (2) de constancia del momento angular y de la energa constituyen un par de ecuaciones diferenciales en las que se puede eliminar el tiempo t, para obtener la ecuacin de la trayectoria r=r() integrado la ecuacin diferencial
Fuerza inversamente proporcional al cuadrado de la distancia

Cuando acta sobre la partcula una fuerza central y conservativa inversamente proporcional al cuadrado de la distancia r al centro de fuerzas,
el resultado de la integracin de (3) es la ecuacin de una cnica.
Perturbacin
Los parmetros d y estn relacionados con la energa y el momento angular del siguiente modo
Para una fuerza atractiva (<0) el tipo de cnica viene determinado por el valor y signo de la energa. Excentricidad >0 =0 <0 Energa E>0 E=0 E<0 Trayectoria hiprbola parbola elipse
Para una fuerza repulsiva (>0) la energa total E es siempre positiva por lo que solamente son posibles trayectorias hiperblicas.
Cuando acta adems una perturbacin

Consideremos ahora que sobre la partcula acta adems una perturbacin inversamente proporcional al cubo de la distancia al centro de fuerzas.
donde (>0) se refiere a una perturbacin repulsiva y (<0) se refiere a una perturbacin atractiva. El potencial efectivo se escribir ahora
Si L2+2m>0 la representacin del potencial efectivo es similar a de las figuras que hemos visto anteriormente. La ecuacin de la trayectoria se obtiene integrando (3) de una manera similar a la del apartado anterior.
Perturbacin
Los valores de los parmetros d, y k son los siguientes
Periodos
Fijndonos ms especficamente en la figura, denominaremos periodo radial Tr al tiempo que tarda el mvil en dar dos pasos consecutivos por el perihelio o por el afelio, y el periodo orbital T al tiempo necesario para que el mvil d una vuelta completa al origen la relacin entre ambos periodos es la siguiente m Tr=n T Otro concepto interesante es la velocidad de precesin del afelio, la distancia angular entre dos pasos consecutivos por el afelio, es decir, cuando k se incrementa en 2 o bien cuando =2/k. Como el tiempo que tarda es Tr, luego
Calculemos ahora el periodo radial Tr en funcin de los parmetros de la trayectoria. De la ecuacin de la constancia del momento angular (1)
Perturbacin
Sustituyendo en r la ecuacin de la trayectoria se obtiene
que nos da la relacin entre el periodo radial y los parmetros de la trayectoria. El periodo orbital y radial coinciden para un movimiento no perturbado (=0) y por tanto, k=1. En este caso, el cuadrado del periodo es proporcional al cubo del semieje mayor de la elipse (tercera ley de Kepler).
Actividades
Vamos ahora a discutir cada uno de los casos que se pueden producir 1. Fuerza repulsiva (>0), la energa E es positiva y el parmetro >1. Ejemplo =2
G
Perturbacin repulsiva (>0) por lo que (k>1). La trayectoria es abierta. Ejemplo k=1.1 Perturbacin atractiva (<0), por lo que (0<k<1). La partcula se mueve hacia el origen en una trayectoria en forma de espiral, para retornar de nuevo al infinito haciendo otra espiral. Ejemplo k=0.05
2. Fuerza atractiva (<0), la energa E puede ser positiva, negativa o nula.

G
Si la energa E es positiva (E>0) el parmetro >1, la trayectoria es abierta, y los casos son anlogos al de una fuerza repulsiva. Ejemplo =2 Si la perturbacin es repulsiva, (<0), son posibles varias trayectorias que pueden incidir sobre el origen, el numerador m del nmero racional que expresa k=m/n indica el nmero de tales trayectorias. Ejemplo k=4/1 Si la perturbacin atractiva, (<0), se obtienen trayectorias similares a la de la fuerza repulsiva, la partcula se mueve hacia el origen en forma de espiral. Aqu se puede introducir un nmero decimal o una fraccin en el control de edicin titulado Perturbacin Ejemplo k=0.2, k=1/2.
Si la energa total E es negativa (E<0) entonces el parmetro <1, la trayectoria est limitada y se presentan los casos ms interesantes. Ejemplo =0.5 Cuando k se expresa como un nmero racional k=m/n el numerador m indica la simetra y el denominador n el nmero
Perturbacin
de vueltas que el radio vector da alrededor del origen. La rbita es cerrada siempre que k sea un nmero racional. Ejemplos k=6/1, k=7/6, k=1/3. Se introducir siempre una fraccin en el control de edicin titulado Perturbacin.

El programa es muy sencillo de manejar, adems verifica que los valores introducidos sean los que pretende el usuario. En el panel izquierdo del applet, estn situados dos conjuntos de botones de radio correspondientes al grupo titulado Fuerza, y al grupo titulado Perturbacin, para poder ensayar todas las combinaciones posibles: una fuerza atractiva o repulsiva combinada con una perturbacin atractiva, repulsiva o nula. En el control de edicin titulado Excentricidad se introducir un nmero decimal, mayor que la unidad si la fuerza es repulsiva, y mayor que cero y menor que uno, si la fuerza es atractiva. Con el control de edicin titualdo Perturbacin hay que tener ms cuidado, ya que nos exige introducir un nmero decimal o una fraccin irreductible dependiendo del caso. La etiqueta de dicho control cambia segn la seleccin efectuada en los dos grupos de botones de radio. Pulsando en el botn titulado Grfica se representa la trayectoria.
Perturbacin
Bibliografa
Kotkin, Serbo. Problemas de Mecnica Clsica. Editorial Mir (1980)
Slido rgido
Slido rgido
Slido rgido Momento angular de un slido rgido Conservacin del momento angular Dinmica de rotacin Pndulo de torsin Pndulo compuesto Movimiento general de un slido rgido Percusin en una bola de billar Deformaciones de la rueda y el plano Dinmica del yo-yo Rodando por un plano inclinado La fuerza de rozamiento en el movimiento de rodar
Centro de masa y momentos de inercia Conservacin del momento angular Momento de una fuerza Dinmica del slido rgido Movimiento giroscpico Bibliografa
Se define el slido rgido como un cuerpo indeformable, de modo que las posiciones relativas de las partculas que lo constituyen se mantienen invariables. Se describe el movimiento del slido rgido como la composicin de dos tipos de movimiento, traslacin del centro de masas y rotacin en torno a un eje que pasa por dicho punto. Como caso particular, examinaremos el movimiento de rodar sin deslizar. Como el slido rgido es un caso particular de sistema de partculas, podemos aplicar para su estudio los teoremas vistos en dicho captulo. Este es el captulo, se presenta de nuevo la ocasin al estudiante de adquirir la habilidad de describir las interacciones por fuerzas, de plantear las ecuaciones del movimiento, aplicar el principio de conservacin del momento angular, el balance energtico de una situacin dinmica identificando los cambios energticos y calculndolos empleando la frmula apropiada. Los objetivos educativos que se pretende alcanzar para este captulo son los siguientes: 1. Conocer el concepto de momento de inercia. Hallar el momento
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Slido rgido
de inercia y el centro de masas de un slido homogneo. 2. Resolver situaciones de aplicacin del principio de conservacin del momento angular, distinguindolas de aquellas en las que es aplicable el principio de conservacin del momento lineal. 3. Aplicar la ecuacin de la dinmica de rotacin a un slido rgido que gira alrededor de uno de sus ejes principales de inercia. 4. Describir el movimiento general de un slido rgido, y aplicarlo a un cuerpo que rueda sin deslizar, estableciendo la condicin de rodar. 5. Escribir las ecuaciones del movimiento de cuerpos que deslizan, o slidos rgidos que ruedan sin deslizar, unidos por cuerdas que pasan por poleas que giran en torno a un eje fijo. Plantear el mismo problema identificando las energas que intervienen y sus transformaciones. 6. Describir el movimiento de precesin de un girscopo, explicando a partir de ste, la sucesin de las estaciones y otras aplicaciones.
Centro de masa y momentos de inercia

Se obtiene la frmula que nos permite determinar la posicin del centro de masas de un sistema de partculas. Se establece la relacin entre la posicin del centro de masas y la simetra del cuerpo. En el procedimiento de clculo del centro de masas, los estudiantes suelen tener dificultades en la eleccin del elemento diferencial, y en el clculo de la longitud, rea o volumen de dicho elemento, antes de relacionar las variables que intervienen, y efectuar la integracin. La misma dificultad se presenta en el clculo de los momentos de inercia. Hay dos formas de introducir el concepto de momento de inercia de un slido en rotacin en torno a un eje fijo:
G G
A travs de la frmula de la energa cintica de rotacin. A travs del momento angular de un slido en rotacin en torno a cualquier eje.
Slido rgido
La primera aproximacin es ms simple, pero se considera ms apropiada la segunda. El clculo de los momentos de inercia se limitar a los casos ms simples, el ms importante es el momento de inercia de un disco respecto de un eje perpendicular al plano que pase por el centro. Podemos considerar tres clases de problemas:
G
Clculo del momento de inercia de forma directa. Clculo del momento de inercia del cuerpo a partir de un disco elemental. Por ejemplo, el momento de inercia de un cono macizo o de una esfera respecto de su eje de simetra. Aplicacin del teorema de Steiner.
Conservacin del momento angular

Los principios de conservacin son esenciales en Fsica como el principio de conservacin del momento lineal en los choques. En este captulo, se resolvern problemas de aplicacin del principio de conservacin del momento angular, razonndose en trminos de fuerzas exteriores y momentos el por qu de tal aplicacin. Se mencionarn situaciones de la vida diaria que son explicadas por dicho principio. Los problemas ms significativos son aquellos en los que una partcula choca contra un slido en rotacin en torno a un eje fijo.
Momento de una fuerza

La analoga de la llave y el tornillo, nos ayuda a entender el significado fsico de la magnitud momento, y a determinar correctamente el mdulo, la direccin y el sentido del momento de una fuerza. La dificultad ms importante que han de superar es la identificacin entre posicin de la fuerza y brazo de la fuerza. Esta dificultad proviene de dos posibles fuentes: de que no han asimilado an el significado operativo de la palabra distancia, o bien, de que consideran a las fuerzas fijas en su punto de aplicacin, y no perciben que se puedan desplazar a lo largo de su direccin.
Slido rgido
Ya que el momento angular tiene una definicin anloga al momento de una fuerza, basta sustituir la fuerza F de la figura por el momento lineal mv.
Dinmica del slido rgido

La dinmica del slido rgido se divide en dos partes:
G
Movimiento de rotacin de un slido rgido alrededor de un eje fijo Movimiento general de un slido rgido (movimiento de rodar)
Se resolvern problemas propuestos en la leccin de Dinmica de una partcula, pero ahora con poleas con masa no despreciable, para comprobar su efecto en el movimiento del sistema. Por ejemplo, la mquina de Atwood y sus variantes, que hemos simulado mediante un programa interactivo. Tambin, estudiamos las oscilaciones de un pndulo compuesto y de un pndulo de torsin, mediante dos experiencias simuladas. Una cuestin que produce confusin en los estudiantes se refiere al papel de la fuerza de rozamiento en el movimiento de rodar, y la diferencia entre esta fuerza y la que se produce en el deslizamiento. Es necesario plantear varios ejemplos, para que los estudiantes asimilen que dicha fuerza de rozamiento es una incgnita a resolver en las ecuaciones del movimiento. Por otra parte, como el punto de contacto est instantneamente en reposo, el rozamiento existente es rozamiento esttico que es menor que el lmite mximo sN , para que el slido ruede sin deslizar. Algunos autores proponen, para evitar confusiones, dar distintos nombres a ambos tipos de fuerzas de rozamiento (McClelland 1991). Los estudiantes suelen incluir el trabajo de la fuerza de rozamiento del movimiento de rodar en el balance energtico. Puesto que el rozamiento es esttico, no existe disipacin de energa mecnica. Hay otros argumentos para este punto (Carnero, Aguiar, Hierrezuelo, 1993). Como ejemplo significativo se les puede proponer a los estudiantes que razonen desde el punto de vista cualitativo cul de estos tres slidos: un
Slido rgido
aro, un cilindro y una esfera, que parten desde la misma altura en un plano inclinado llegar antes al final de dicho plano. Otra cuestin que no se suele demostrarse en los libros de texto, es la ecuacin que relaciona el momento angular respecto del centro de masas con el momento de las fuerzas respecto a dicho punto es vlida incluso cuando el centro de masas es el origen de un sistema no inercial.
Se resolvern ejercicios en los que intervengan cuerpos que deslizan, que ruedan sin deslizar, a lo largo de planos inclinados unidos por cuerdas que pasan a travs de poleas. Se plantearn las ecuaciones de la dinmica de cada cuerpo, ampliando el diagrama extendido de fuerzas, para incluir el movimiento de rotacin (Ratcliffe 1992). Por ltimo, se establecern las relaciones entre las aceleraciones angulares y lineales. Se efectuar el balance energtico, comparando la situacin inicial y la final, identificando los distintos cambios de energa, calculndolos empleando la frmula apropiada, y hallando el trabajo de las fuerzas disipativas. Se comprobar que los resultados coinciden con los obtenidos en el planteamiento dinmico del problema.
Movimiento giroscpico
El movimiento giroscpico es difcil de explicar en la pizarra sin una demostracin previa. Empleamos para ello, una rueda que tiene un eje cuyo extremo est en punta de modo que puede girar apoyado en dicho extremo sin apenas rozamiento. Una vez que la hacemos girar, situamos su eje haciendo un ngulo con la direccin vertical. El eje lo podemos fijar de modo que el punto de apoyo coincida con el centro de masas, dando lugar a un trompo libre. La prctica demostrativa tiene los siguientes objetivos
G
Mostrar la existencia de tres movimientos: de rotacin, precesin y nutacin.
Slido rgido
Relacionar momento angular y velocidad angular. Comprobar que cuando el momento del peso no es nulo (no coincide el punto de apoyo con el centro de masas), el vector momento angular debe de cambiar de direccin si cambia de mdulo. Obtener la frmula de la velocidad de precesin a partir de la relacin entre el momento del peso, y la razn del cambio del momento angular con el tiempo. Explicar la sucesin de las estaciones considerando a la Tierra como un gran trompo. Conocer la aplicacin del trompo libre como mecanismo de orientacin. Calcular aproximadamente, el momento de inercia I a partir de la medida de las velocidades angulares de rotacin y de precesin , mediante la frmula
Bibliografa
Alonso, Finn. Fsica. Addison-Wesley Iberoamericana. (1995).
Captulos 13 y 14

Captulos 10 y 11

Captulos 8
Artculos
Ratcliffe C. A consistent and understandable method of teaching Newton's laws of motion for the solution of rigid-body problems. Physics
Slido rgido
Education, V-27, n 6, November 1992, pp. 327-332.

Ampla el diagrama de las fuerzas que actan sobre un slido rgido con un diagrama adicional que representa las aceleraciones lineales y angulares, para facilitar el planteamiento de las ecuaciones del movimiento.
Brody H. La Fsica de la raqueta de tenis. Mundo Cientfico, V-5, n 46, Abril 1986.
Las propiedades mecnicas de los nuevos materiales, el diseo de las raquetas desde el punto de vista fsico: centro de percusin.
Carnero, Aguiar, Hierrezuelo. The work of the fictional force in rolling motion. Physics Education, V-28, n 4, July 1993, pp. 225-227.
Explica el papel de las fuerzas de rozamiento en el movimiento de rodar sin deslizar, y en concreto, el hecho de que dicha fuerza no realizan trabajo neto alguno. En el artculo, se muestra que la fuerza de rozamiento produce dos cantidades de trabajo uno en la traslacin y otro en la rotacin de la misma magnitud pero de signos opuestos, lo que da un trabajo neto nulo.
Illarramendi M. A., del Rio Gaztelurrutia T. Moments to be cautious of relative versus absolute angular momentum. European Journal of Physics, V-16, 1995, pp. 249-256.
Analiza las relaciones entre el momento de las fuerzas y la razn del cambio del momento angular con el tiempo respecto de un punto arbitrario del slido. Estudia el momento angular absoluto y relativo.
Jimnez F. Mecnica del billar I: Movimiento de la bola sobre el tapiz. Revista Espaola de Fsica. V-3, n 1, 1989, pp. 31-41
En el artculo, se cuenta como el impacto del taco determina las condiciones iniciales del movimiento y cmo estas condiciones, y las fuerzas de friccin desarrolladas entre las superficies en contacto afectan a la trayectoria de la bola.
Jimnez F. Mecnica del billar II: Colisiones bola-bola y bola banda. Revista Espaola de Fsica. V-3, n 2, 1989, pp. 62-71.
Describe las colisiones entre dos bolas, y entre una bola y la banda, se incluyen las fuerzas de rozamiento generadas en la superficie de contacto. Las colisiones se analizan en trminos del coeficiente de restitucin.
Krasner S. Why wheels work: A second version. The Physics Teacher, Vfile:///D|/Programas%20Disco%20C/Archivos%20Ed...Incoming/Curso%20de%20Fsica/solido/solido.htm (7 de 8) [25/09/2002 15:11:18]
Slido rgido
30, April 1992, pp. 212-216.

El movimiento de rodar de un neumtico de un coche
McClelland J. Friction and related phenomena. Physics Eduaction, V-26, n 4, July 1991, pp. 234-237.
En el artculo se argumenta que los problemas de los estudiantes con las fuerzas de rozamiento se deben al uso del mismo nombre para describir fenmenos distintos.
Tabor D. The rolling and skidding of automobile tyre. Physics Education, V-29, n 5, September 1994, pp. 301-306.
Cuenta a nivel divulgativo el movimiento de rodar de un neumtico de un coche: rozamiento, histresis elstica, etc.
Movimiento Armnico Simple
Cinemtica de un M.A.S. Dinmica de un M.A.S. Curvas de energa potencial El potencial Morse
El estudio del oscilador armnico constituye en Fsica un captulo muy importante, ya que son muchos los sistemas fsicos oscilantes que se dan en la naturaleza y que han sido producidos por el hombre.
Definicin
Una partcula describe un Movimiento Armnico Simple (M.A.S.) cuando se mueve a lo largo del eje X, estando su posicin x dada en funcin del tiempo t por la ecuacin
donde A es la amplitud. la frecuencia angular. t+ la fase. la fase inicial. Las caractersticas de un M.A.S. son:
G
Cinemtica Movimiento rectilneo
Como los valores mximo y mnimo de la funcin seno son +1 y -1, e l movimiento se realiza en una regin del eje X comprendida entre +A y -A.
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G
La funcin seno es peridica y se repite cada 2, por tanto, el movimiento se repite cuando el argumento de la funcin seno se incrementa en 2, es decir, cuando transcurre un tiempo (t+P)+=t++2 .
Cinemtica de un M.A.S.
En un movimiento rectilneo, dada la posicin de un mvil, obtenemos la velocidad derivando respecto del tiempo, y luego, la aceleracin derivando la expresin de la velocidad. La posicin del mvil que describe un M.A.S. en funcin del tiempo viene dada por la ecuacin
Derivando con respecto al tiempo, obtenemos la velocidad del mvil
Derivando de nuevo respecto del tiempo, obtenemos la aceleracin del mvil
Dinmica de un M.A.S.
La segunda ley de Newton nos da la fuerza necesaria para que un mvil de masa m describa un M.A.S. Esta fuerza es proporcional al desplazamiento x y de sentido contrario a ste.
Dicha fuerza es conservativa y la energa potencial Ep correspondiente se halla integrando
Se ha tomado como nivel cero de la energa potencial Ep=0 cuando el mvil est en el origen, x=0. La energa total E, es la suma de la energa cintica Ek y de la energa potencial Ep. Se puede verificar que la energa total es constante e igual a
Curvas de energa potencial

En el siguiente applet vamos a interpretar grficamente las relaciones energticas mediante la representacin de la curva de la energa potencial de una partcula de masa m unida a un muelle elstico de constante k, Ep=kx2/2. Esta funcin representa una parbola cuyo vrtice est en el origen, que tiene un mnimo en x=0 cuyo valor es Ep=0. Las regin donde se puede mover la partcula est determinada por la condicin de que la energa cintica ha de ser mayor o igual a cero Ek>=0. O bien, que la energa total sea mayor o igual que la energa potencial E>=Ep. Si la partcula tiene una energa total E, la partcula solamente se podr mover en la regin comprendida entre -A y +A, siendo A la amplitud de su M.A.S. En el applet podemos observar como cambian los valores de la energa cintica (en color rojo) y potencial (en color azul) a medida que se mueve la partcula a lo largo del eje X.
La intensidad y el sentido de la fuerza viene dado por la pendiente de la recta tangente cambiada de signo. Por tanto, la fuerza que acta sobre la partcula es negativa a la derecha del origen y positiva a la izquierda. En el origen la pendiente es nula, la fuerza es nula, una situacin de equilibrio, que por coincidir con un mnimo de la energa potencial es de carcter estable.

Introducir la constante elstica del muelle, en el control de edicin titulado Cte. del muelle, la masa de la partcula se ha tomado igual a la unidad. Introducir la energa total de la partcula, en el control de edicin titulado Energa Total. Pulsar en el botn titulado Empieza para comenzar la animacin. Pulsar el botn titulado Pausa para parar momentneamente la animacin y observar los valores de la energa cintica, potencial y la fuerza sobre la partcula. En particular, observar dichos valores, cuando la partcula pasa por el origen, y por las posiciones de mximo desplazamiento. Pulsar en el mismo botn titulado ahora Continua para reanudar el movimiento normal. Pulsar varias veces en el botn titulado Paso, para acercar la partcula a una posicin concreta.
El potencial de Morse
Hemos descrito el movimiento de una partcula a partir de la representacin grfica de la energa potencial de dicha partcula. En general, la funcin energa potencial no es tan simple como la que corresponde a una partcula unida a un muelle. Para fijar, el concepto de la conservacin de la energa mecnica de una partcula, vamos a examinar un ejemplo ms, el movimiento de una partcula en el potencial de Morse, dado por la funcin
Esta funcin no es simtrica y tiene un mnimo en x=0 cuyo valor es Ep=-1. Podemos observar, que la partcula no describe un movimiento armnico simple de amplitud A, sino que se mueve en una regin comprendida entre -A1 y A2. Ahora bien, cuando la energa total de la partcula est cerca del mnimo E>-1, el movimiento de la partcula es aproximadamente armnico simple. La razn estriba en que toda funcin se puede aproximar a una parbola en las proximidades del mnimo x0, en el cual la derivada primera de la funcin Ep es cero.
En este ejemplo, queda ms patente la asociacin entre fuerza y pendiente de la curva. Observar que a la izquierda del origen la pendiente es pronunciada, por lo que la fuerza sobre la partcula es grande. En el origen, la pendiente es nula, la fuerza sobre la partcula es cero (situacin de equilibrio) y a la derecha la pendiente se va haciendo cada vez ms pequea (la funcin potencial tiene una asntota horizontal), por lo que la fuerza disminuye a medida que se aleja del origen hacia la derecha.

Introducir la energa total de la partcula en el control de edicin titulado Energa Total. La energa total de la partcula ha de ser menor que cero y mayor que el mnimo -1. Pulsar en el botn titulado Empieza para comenzar la animacin.
Pulsar el botn titulado Pausa para parar momentneamente la animacin y observar los valores de la energa cintica, potencial y la fuerza sobre la partcula. En particular, observar dichos valores, cuando la partcula pasa por el origen, y por las posiciones de mximo desplazamiento. Pulsar en el mismo botn titulado ahora Continua para seguir el movimiento normal. Pulsar varias veces en el botn titulado Paso, para acercar la partcula a una posicin concreta.
Mecnica Cuntica
Mecnica Cuntica
Mecnica Cuntica Dispersin de partculas La estructura atmica El cuerpo negro El efecto fotoelctrico El efecto Compton La cuantizacin de la energa El espn del electrn Difraccin de micropartculas La ecuacin de Schrdinger Escaln de potencial E>E0 Escaln de potencial E<E0 Modelo de ncleo radioactivo Desintegracin radioactiva
Bibliografa
La introduccin de la Mecnica Cuntica se lleva a cabo con toda naturalidad en Qumica, pero no se llega a introducir en la Fsica salvo en aquellos centros de Ingeniera Superior que tienen una asignatura denominada Ampliacin de la Fsica. Mediante programas interactivos se puede introducir las ideas bsicas de la Mecnica Cuntica. Desde que el ordenador ha empezado a usarse como herramienta didctica, los distintos temas de la Mecnica Cuntica ha sido los favoritos de los profesores - programadores, por que son los ms complejos desde el punto de vista matemtico, y ms alejados de la experiencia cotidiana. Los programas de ordenador proporcionan una descripcin cualitativa de las distintas situaciones o fenmenos, mediante representaciones grficas y/o animaciones, muy difciles de conseguir por los procedimientos tradicionales de enseanza. En Mecnica Cuntica son muy pocas las experiencias relevantes que puede realizarse en el laboratorio escolar. Las complejidades de las experiencias reales, y los tiempos normalmente cortos en los que ocurren, ocultan el proceso fsico. Mediante simulaciones en el ordenador se puede prescindir de los aparatos de medida y del exterior al sistema en estudio, visualizndose el proceso fsico, acelerndose o retardndose segn convenga. El primer captulo de esta unidad, est dedicado a la dispersin de partculas, y puede estudiarse en la Mecnica, en el captulo dedicado a las fuerzas centrales y conservativas, y tambin, en el estudio de la interaccin elctrica. Sin embargo, por la trascendencia histrica de la experiencia de Rutherford en el descubrimiento de la estructura atmica se suele colocar al principio del estudio del tomo. Hace ahora cien aos Max Planck introduca los denominados cuantos de energa, modificando radicalmente la historia precedente de la Fsica. La aparicin de elementos discretos de energa vino asociada al descubrimiento de una ley para la distribucin de la
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Mecnica Cuntica
Caja de potencial Pozo de potencial tomo, molcula... slido lineal Potencial peridico Defectos puntuales Barreras de potencial El oscilador armnico cuntico
densidad de energa de la radiacin de un cuerpo negro. Continuamos con experiencias claves que ayudaron a establecer las teoras modernas del tomo: El efecto fotoelctrico y la explicacin que dio Einstein del mismo, el efecto Compton, la experiencia de Frank-Hertz, la difraccin de electrones y la experiencia de SternGerlach.
Se estudian algunas soluciones simples de la ecuacin de Schrdinger: el escaln de potencial, la barrera de potencial, el efecto tnel. Se estudia un modelo simple de ncleo radioactivo para explicar la desintegracin alfa. Finalmente, verificamos la ley exponencial decreciente de la desintegracin, con una muestra formada por un nmero pequeo pero suficiente de ncleos radioactivos. El objetivo que se pretende alcanzar con la ayuda de los applets que se han diseado es que no podemos predecir la conducta de una micropartcula en el dominio cuntico, pero podemos predecir la conducta de un nmero grande de partculas idnticas.
A continuacin, se estudia la cuantizacin de la energa de las partculas confinadas en una cierta regin: la caja de potencial y el pozo de potencial. Finalmente, se han creado varios applets que calculan y representan los niveles de energa de un conjunto de pozos de potencial, a fin de que los estudiantes conozcan las caractersticas esenciales de un tomo, de una molcula, y de un slido lineal.
Una vez que a los estudiantes de los cursos introductorios de Fsica se les ha explicado los fundamentos bsicos de la Mecnica Cuntica, se puede proseguir con las actividades propuestas en forma de programas interactivos. El estudio formal de la Mecnica Cuntica necesita bastante tiempo debido al nivel de los conocimientos matemticos que se requieren, pero es posible proporcionar al estudiante, mediante estos programas interactivos, una idea intuitiva del fenmeno o situacin fsica que se trate.
Mecnica Cuntica
Bibliografa
Trata en el captulo 30, el efecto fotoelctrico y el efecto Compton como interacciones de la radiacin electromagntica con la materia. La Mecnica Cuntica empieza en el captulo 36, con los fundamentos y el 37 con las aplicaciones (ecuacin de Schrdinger), y se completa con el 38 tomos, molculas y slidos. El resto de los captulos son excesivos para un curso introductorio.
Alonso, Finn. Fsica Vol. III. Fundamentos Cunticos y Estadsticos. Editorial Fondo Educativo Interamericano (1971). Feynman, Leighton y Sands. Fsica. Mecnica Cuntica. Fondo Educativo Interamericano (1971).
Omite el desarrollo histrico comenzando con el formalismo de la Mecnica Cuntica.

Captulos 40, 41, 42, y 43. Tiene quiz el mejor tratamiento de la Mecnica Cuntica a este nivel.
Tarasov L. V. Basic Concepts of Quantum Mechanics. Editorial Mir (1980).

Semejante al libro de Feynman, se debe destacar los dilogos entre un Fsico clsico y el autor del libro al final del primer captulo acerca de la dualidad onda-corpsculo.

Captulo 35. Es muy escaso: el efecto fotoelctrico, el efecto Compton, el tomo de Bohr, y poco ms.
Artculos
Alonso M. La dualidad onda-partcula: Misterio o mito?. Revista Espaola de Fsica, V-8, n 1, 1994, pp. 38-41.
Mecnica Cuntica
Destaca la importancia de distinguir entre campo de materia y funcin de onda, y en general de precisar los trminos con los que se introduce la Mecnica Cuntica.
Englert B-G, Scully M. O., Walther H. La dualidad en la materia y en la luz. Investigacin y Ciencia, n 221, Febrero 1995. Gil D., Senent F., Solbes J. Fsica moderna en la enseanza secundaria: una propuesta fundamentada y unos resultados. Revista Espaola de Fsica, V-3, n 1, 1989, pp. 53-58.
Las dificultades del aprendizaje de la Fsica moderna no son de naturaleza diferente a las del aprendizaje de la Fsica en general. Se produce una mejora en el aprendizaje planteando la enseanza de la Fsica moderna desde el punto de vista constructivista, como un cambio conceptual y metodolgico. Se describe un cuestionario que se pasa a los estudiantes para verificar dicha hiptesis, y se analizan los resultados.
Hanne G. F.. What really happens in the Frank-Hertz experiment with mercury?. Am J. Phys. 56 (8) August 1988. Latasa J. R., Zufiaurre R. Determinacin experimental de la constante de Planck. Revista Espaola de Fsica, V-6, n 1, 1992, pp. 42-45. Martn Pons J. A. Medida elemental e la constante de Planck. Revista Espaola de Fsica, V-10, n 3, 1996, pp. 49-52. Solbes J., Bernabeu J., Navarro J., Vento V. Dificultades en la enseanza/aprendizaje de la Fsica cuntica. Revista Espaola de Fsica, V-2, n 1, 1988, pp. 22-27.
Se analiza las respuestas dadas por los estudiantes a un cuestionario sobre conceptos de Mecnica Cuntica. Se pas el cuestionario antes de que los estudiantes comenzasen a estudiar la asignatura Fsica cuntica de tercer curso. Las conclusiones indican que tienen errores conceptuales cuyo origen se encuentra en los textos y en las explicaciones de los profesores. Muchos de estos errores se producen en las simplificaciones que se introducen para explicar sistemas complejos.
Styer D. F. Common misconceptions regarding quantum mechanics. American Journal of Physics, V-64, n 1, January 1996, pp. 31-34.
El artculo cita 15 errores habituales que se cometen cuando se ensea la Mecnica Cuntica.
Mecnica Cuntica
Salvan F. El micoscpio de efecto tnel. Mundo Cientfico, V-6, n 64, Diciembre 1986.
El ordenador y la Mecnica Cuntica

Programas de ordenador Brandt S., Dahmen D. H. Quantum Mechanics on the Personal Computer. Editorial Springer-Verlag (1989). Franco A. Fsica con ordenador (nivel bsico y avanzado). Servicio Editorial de la UPV/EHU (1991).
Programas de ordenador para la enseanza de la Fsica (versin MS-DOS y Windows 3.1).
Hiller J. R., Johnston I. D., Styer D. F. Quantum Mechanics Simulations. Editorial Wiley (1995).
Pertenece a la coleccin CUPS.
Artculos que describen programas de ordenador Existen muchos artculos que describen programas de ordenador en el campo de la Mecnica Cuntica, una muestra es la siguiente: Faleiro Usanos E., Salgado Barca J. J. Solucin de la ecuacin de Schrdinger bidimensional mediante mtodos numricos y representacin grfica. Revista Espaola de Fsica, V-9, n 1, 1995, pp. 44-50. Goldberg, Schey, Schwartz. Computer generated motion pictures of one-dimensional quantum mechanical, transmision and reflection phenomena. American Journal Physics, 35, 3, 177, (1967). Greenhow R. C., Matthew J. A. D. Continuum computer solutions of the Schrdinger equation. American Journal of Physics, 60, 7, July 1992, pp. 655-663. Humberston J. W., McKenzie J., McTiernanP. G. Computer simulation of a particle in one-dimensional double o triple potential well. Physics Education, V-18, n 1, 1983, pp. 27-31.
Mecnica Cuntica
Franco A. La programacin orientada a objetos: Aplicacin al sistema de pozos de potencial. Revista Espaola de Fsica, V-9, n 4, 1995, pp. 49-55. Jimnez del Paso J. D., Ruiz Pelez R. Representacin de las nubes de probabilidad del hidrgeneo mediante nmeros aleatorios. Revista Espaola de Fsica, V-4, n 3, 1990, pp. 57-59. Luehrman. The square well in Quantum Mechanics. American Journal of Physics, 35, 275, (1967). Mackintosh A. R., Mackintosh P. E. Atomic structure with a programmable calculator. European Journal of Physics, 2, 3, (1981), pp. 3-9. Merrill. Introductory Quantum Mechanics with computer. American Journal Physics, 40, 1, 138, (1972). Segura J., Fernndez de Crdoba P. Estudio numrico de la evolucin de un paquete de ondas en Mecnica Cuntica. Revista Espaola de Fsica, V-7, n 1, 1993, pp. 57-61. Steinberg R. N., Oberem G. E., McDermott L. C. Development of a computer-based tutorial on the photoelectric effect. American Journal of Physics 64 (11), November 1996, pp. 1370-1379. Van der Maelen Ura J. F., Garca-Granda S., Menndez-Velzquez A. Solving one-dimensional Schrdinger-like equations using a numerical matrix method.. American Jornal of Physics, 64, 3, March 1996, pp. 327-332. Wise M. N., Kelley T. G. Fundamental Quantum Mechanics -a graphic presentation. American Journal Physics, 45, 4, 384, (1977).
La estructura atmica
Introduccin
La experiencia de Rutherford fue crucial en la determinacin de la estructura atmica. Los prrafos que siguen son un extracto de su propia comunicacin (1911): "Es un hecho bien conocido que las partculas alfa y beta sufren desviaciones de sus trayectorias rectilneas a causa de las interacciones con los tomos de la materia. Parece indudable que estas partculas de movimiento veloz pasan en su recorrido a travs de los tomos, y las desviaciones observadas son debidas al campo elctrico dentro del sistema atmico. Las observaciones de Geiger y Mardsen sobre la dispersin de partculas alfa, indican que algunas de estas partculas deben de experimentar en un solo encuentro desviaciones superiores a un ngulo recto. Un clculo simple demuestra que el tomo debe de ser asiento de un intenso campo elctrico para que se produzca una gran desviacin en una colisin simple..." En aquella poca Thomson haba elaborado un modelo de tomo consistente en un cierto nmero N de corpsculos cargados negativamente, acompaados de una cantidad igual de electricidad positiva distribuida uniformemente en toda una esfera. Rutherford pone a prueba este modelo y sugiere el actual modelo de tomo. "La teora de Thomson est basada en la hiptesis de que la dispersin debida a un simple choque atmico es pequea y que la estructura supuesta para el tomo no admite una desviacin muy grande de una partcula alfa que incida sobre el mismo, a menos que se suponga que el dimetro de la esfera de electricidad positiva es pequeo en comparacin con el dimetro
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de influencia del tomo. Puesto que las partculas alfa y beta atraviesan el tomo, un estudio riguroso de la naturaleza de la desviacin debe proporcionar cierta luz sobre la constitucin del tomo, capaz de producir los efectos observados. En efecto, la dispersin de partculas cargadas de alta velocidad por los tomos de la materia constituyen uno de los mtodos ms prometedores de ataque del problema.." En la simulacin de la experiencia de Rutherford, consideramos una muestra de un determinado material a elegir entre varios y la situamos en el centro de un conjunto de detectores dispuestos a su alrededor. El blanco es bombardeado por partculas alfa de cierta energa producidas por un material radioactivo. Se observa que muy pocas partculas son desviadas un ngulo apreciable, y se producen muy raramente sucesos en los que la partcula alfa retrocede.
Descripcin
Como hemos visto al estudiar el fenmeno de la dispersin, la interaccin entre partculas cargadas positivamente corresponde a una fuerza central y conservativa. La energa total es siempre positiva por lo que la trayectoria es siempre una hiprbola. Se denomina parmetro de impacto a la distancia existente entre la direccin de la partcula incidente y el centro de fuerzas. Una vez que la partcula ha sido dipersada por el ncleo se aleja del centro de fuerzas siguiendo una trayectoria que tiende asintticamente a una lnea recta. El ngulo que forma dicha recta con el eje horizontal se denomina ngulo de dispersin. La frmula que relaciona el parmetro de impacto b con el ngulo de dispersin para una energa E dada de la partcula alfa, como hemos visto, es la siguiente.
Seccin eficaz para la dispersin Consideremos un haz uniforme de partculas cargadas, todas con la misma masa y energa que inciden sobre un centro de fuerzas, por ejemplo, un
ncleo de una muestra metlica El haz incidente est caracterizado por su intensidad I, que mide el nmero de partculas que atraviesan el rea normal al haz en la unidad de tiempo. La direccin final de cada partcula del haz ser diferente debido a la dispersin por el ncleo. Se denomina seccin eficaz para la dispersin () al nmero de partculas dispersadas en el ngulo slido d por unidad de tiempo, dividido entre la intensidad incidente.
El rea sombreada de la esfera tiene un rea (2 Rsin )(Rd), que corresponde al ngulo slido d = 2 sin d. El nmero de partculas que inciden sobre el centro dispersor con un parmetro de impacto entre b y b+db es I (2 bdb), siendo I la intensidad del haz incidente. Dichas partculas cambiarn su direccin debido a la dispersin, estando su ngulo de desviacin comprendido entre y +d. Luego,
Se ha introducido el signo menos debido a que un incremento del parmetro de impacto b, corresponde a una disminucin de la fuerza ejercida por la partcula y por tanto, a una disminucin del ngulo de dispersin . Teniendo en cuenta la relacin entre parmetro de impacto y ngulo de dispersin, se obtiene la expresin
Esta es la famosa frmula de Rutherford, la seccin eficaz diferencial de dispersin, confirmada por las experiencias de Geiger y que dio lugar a un nuevo modelo de tomo, formado por un ncleo muy pequeo cargado positivamente y una regin amplia en torno al ncleo en la que se distribuye la carga negativa.
Actividades
Seleccionar el material del blanco elegido en la caja combinada desplegable. Para cada energa E de las partculas alfa, anotar el nmero de partculas alfa que se registran en los contadores situados en los ngulos que se indican en la primera columna. Por ejemplo, en la casilla 0, se anotan las partculas registradas por dicho contador, en la casilla 10, se anotan la suma de las partculas registradas por los contadores situados a ambos lados del contador 0, y as sucesivamente. Al lado del material del blanco elegido en la caja combinada desplegable, se indica su numero atmico. Cuanto mayor sea ste mayor ser la intensidad de la fuerza repulsiva (ley de Coulomb) entre el ncleo fijo de dicho elemento y la partcula alfa. Verificar la influencia del nmero atmico en el experimento de dispersin, manteniendo constante la energa de las partculas alfa incidentes. Material: /E 0 10 20 30 40 50 60 1
70 80 90 100 110 120 130 140 150 160 170 Experimentar con distintos blancos y energas de las partculas alfa. Observar que son muy raros los sucesos en los que la partcula alfa experimenta una gran desviacin.

Elegir el material del blanco en la caja combinada desplegable e introducir la energa de las partculas alfa. Pulsar en el botn Empieza, para que las partculas alfa emitidas por el material radioactivo comiencen a bombardear el blanco. Pulsar en el botn Pausa para detener momentneamente la experiencia y examinar el estado de los contadores. Pulsar, el mismo botn titulado ahora Continua para reanudar la experiencia simulada. Pulsar varias veces en el botn titulado Paso, para observar el registro de las partculas alfa una a una. Pulsar el botn titulado Continua para reaunudar la experiencia..
La radiacin del cuerpo negro
Mecnica Cuntica Dispersin de partculas La estructura atmica El cuerpo negro El efecto fotoelctrico El efecto Compton La cuantizacin de la energa El espn del electrn Difraccin de micropartculas La ecuacin de Schrdinger Escaln de potencial E>E0 Escaln de potencial E<E0 Modelo de ncleo radioactivo Desintegracin radioactiva Caja de potencial Pozo de potencial tomo, molcula... slido lineal Potencial peridico
Propiedades de la superficie de un cuerpo El cuerpo negro La radiacin del cuerpo negro La ley del desplazamiento de Wien La ley de Stefan-Boltzmann
El trmino radiacin se refiere a la emisin continua de energa desde la superficie de todos los cuerpos, esta energa se denomina radiante y es transportada por las ondas electromagnticas. Las ondas de radio, las radiaciones infrarrojas, la luz visible, la luz ultravioleta, los rayos X y los rayos gamma, constituyen las distintas regiones del espectro electromagntico. Las ondas electromagnticas viajan en el vaco a la velocidad de 3 108 m/s y transportan energa radiante. Cuando inciden sobre la superficie de un cuerpo en parte son reflejadas y el resto transmitidas.
Propiedades de la superficie de un cuerpo

Sobre la superficie de un cuerpo incide constantemente energa radiante, tanto desde el interior como desde el exterior, la que incide desde el exterior procede de los objetos que rodean al cuerpo. Cuando la energa radiante incide sobre la superficie una parte se refleja y la otra parte se transmite.
Consideremos la energa radiante que incide desde el exterior sobre la superficie del cuerpo. Si la superficie es lisa y pulimentada, como la de un espejo, la mayor parte de la energa incidente se refleja, el resto atraviesa la superficie del cuerpo y es absorbido por sus tomos o molculas. Si r es la proporcin de
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Defectos puntuales Barreras de potencial El oscilador armnico cuntico
energa radiante que se refleja, y a la proporcin que se absorbe, se debe de cumplir que r+a=1. La misma proporcin r de la energa radiante que incide desde el interior se refleja hacia dentro, y se transmite la proporcin a=1-r que se propaga hacia afuera y se denomina por tanto, energa radiante emitida por la superficie.
Movimiento ondulatorio Energa transportada por un M.O.
En la figura, se muestra el comportamiento de la superficie de un cuerpo que refleja una pequea parte de la energa incidente. Las anchuras de las distintas bandas corresponden a cantidades relativas de energa radiante incidente, reflejada y transmitida a travs de la superficie.
Comparando ambas figuras, vemos que un buen absorbedor de radiacin es un buen emisor, y un mal absorbedor es un mal emisor. Tambin podemos decir, que un buen reflector es un mal emisor, y un mal reflector es un buen emisor. Una aplicacin prctica est en los termos utilizados para mantener la temperatura de los lquidos como el caf. Un termo tiene dobles paredes de vidrio, habindose vaciado de aire el espacio entre dichas paredes para evitar las prdidas por conduccin y conveccin. Para reducir las prdidas por radiacin, se cubren las paredes con una lmina de plata que es altamente reflectante y por tanto, mal emisor y mal absorbedor de radiacin.
El cuerpo negro
La superficie de un cuerpo negro es un caso lmite, en el que toda la energa incidente desde el exterior es absorbida, y toda la energa incidente desde el interior es emitida.
No existe en la naturaleza un cuerpo negro, incluso el negro de humo refleja el 1% de la energa incidente.
Sin embargo, un cuerpo negro se puede sustituir con gran aproximacin por una cavidad con una pequea abertura. La energa radiante incidente a travs de la abertura, es absorbida por las paredes en mltiples reflexiones y solamente una mnima proporcin escapa (se refleja) a travs de la abertura. Podemos por tanto decir, que toda la energa incidente es absorbida.

Consideremos una cavidad cuyas paredes estn a una cierta temperatura. Los tomos que componen las paredes estn emitiendo radiacin electromagntica y al mismo tiempo absorben la radiacin emitida por otros tomos de las paredes. Cuando la radiacin encerrada dentro de la cavidad alcanza el equilibrio con los tomos de las paredes la cantidad de energa que emiten los tomos en la unidad de tiempo es igual a la que absorben. En consecuencia, cuando la radiacin dentro de la cavidad est en equilibrio con las paredes, la densidad de energa del campo electromagntico es constante. A cada frecuencia corresponde una densidad de energa que depende solamente de la temperatura de las paredes y es independiente del material del que estn hechas.
Si se abre un pequeo agujero en el recipiente, parte de la radiacin se escapa y se puede analizar. El agujero se ve muy brillante cuando el cuerpo est a alta temperatura, y se ve completamente negro a bajas temperaturas.
Histricamente, el nacimiento de la Mecnica Cuntica, se sita en el momento en el que Max Panck explica el mecanismo que hace que los tomos radiantes produzcan la distribucin de energa observada. Max Planck sugiri en 1900 que 1. La radiacin dentro de la cavidad est en equilibrio con los tomos de las paredes que se comportan como osciladores armnicos de frecuencia dada . 2. Cada oscilador puede absorber o emitir energa de la radiacin en una cantidad proporcional a . Cuando un oscilador absorbe o emite radiacin electromagntica, su energa aumenta o disminuye en una cantidad h . La segunda hiptesis de Planck establece que la energa de los osciladores est cuantizada. La energa de un oscilador de frecuencia slo puede tener ciertos valores que son 0, h , 2h ,3h ....nh . Se denomina u( )d a la densidad de energa correspondiente a la radiacin cuyas frecuencias estn comprendidas entre y +d . Se ha comprobado experimentalmente, desde finales del siglo pasado que la variacin observada de u( ) con la frecuencia presenta un mximo a cierta frecuencia y que dicha frecuencia se incrementa con el aumento de la temperatura. Esto explica el cambio de color de un cuerpo a medida que se aumenta su temperatura. La expresin de la densidad de la energa en la radiacin del cuerpo negro u( ) se obtiene actualmente a partir de la frmula de la estadstica de Bose-Einstein, y no mediante el desarrollo original de Planck.
donde k es la constante de Boltzmann cuyo valor es k=1.3805 10-23 J/K. La densidad de energa del cuerpo negro, se suele expresar en trminos de la longitud de onda en vez de la frecuencia .
La ley del desplazamiento de Wien

Para cada temperatura T, la densidad de energa u( ) tiene un mximo, que se obtiene derivando u( ) con respecto de , e igualando a cero, resultando la ecuacin trascendente, , cuya raz se puede obtener aplicando un mtodo numrico tan simple como el de iteraccin. La raz de la ecuacin es
Este resultado constituye la ley de desplazamiento de Wien, que establece que el mximo de la densidad de energa u( ) a distintas temperaturas T1, T2, T3, .., se produce a las longitudes de onda 1, 2, 3...tales que
Observaremos que a medida que la temperatura del cuerpo aumenta, el mximo de su distribucin de energa se desplaza hacia longitudes de onda ms cortas, lo que origina un cambio en el color del cuerpo. La ley de desplzamiento de Wien es muy til para determinar la temperatura de cuerpos calientes, como hornos o estrellas, determinando la longitud de onda para la cual la intensidad de la radiacin es mxima. Por ejemplo, a temperatura de 200K un cuerpo emite luz visible pero la intensidad en el extremo rojo (baja frecuencia, alta longitud de onda) del espectro visible es mucho mayor que la azul (alta frecuencia, baja longitud de onda) y el cuerpo aparece rojo brillante. A 3000 K, la temperatura aproximada de un filamento de una lmpara incandescente, la cantidad relativa de luz azul ha aumentado, pero predomina an la componente roja. A 6500K, que es aproximadamente la temperatura del Sol, la distribucin es casi uniforme entre todas las componentes de la luz visible y el cuerpo aparece blanco brillante. Por encima de 10000K se emite luz azul con mayor intensidad que roja y un cuerpo (estrella caliente) a esta temperatura se ve azul.
Actividades
A partir de la ley de Wien se puede determinar el valor de la constante h de Planck. Se mide sobre el eje horizontal el valor de la longitud de onda para el cual la densidad de energa alcanza su valor mximo. El valor medido en el eje horizontal hay que multiplicarlo por el factor 10-6 m Temperatura (K) Longitud de onda (m) Constante de Planck h (J s)
Se comproba que los valores obtenidos para h estn prximos a 6.63 10-34 Js.
Instrucciones para el manejo del programa Se introduce la temperatura absoluta en el control de edicin titulado Temperatura y a continuacin, se pulsa el botn titulado Grfica. Se traza la curva que describe la densidad de energa del cuerpo negro (eje vertical) en funcin de la longitud de onda (en el eje horizontal). Se dibuja una lnea de puntos que marca al mximo de la intensidad de la radiacin. La longitud de onda correspondiente al mximo se lee en el eje horizontal (en m, o se multiplica por 10-6 para expresarla en m). Cuando se hayan acumulado varias grficas de pulsa el botn titulado Borrar para limpiar el rea de trabajo del applet.
La ley de Stefan-Boltzmann
Para calcular la intensidad de la radiacin emitida por un cuerpo negro a la temperatura T, en una regin del espectro limitada por las longitudes de onda 1 y 2. Es necesario integrar numricamente la expresin.
Cuando 1=0 y 2= , obtenemos la intensidad emitida por el cuerpo negro en todo el espectro. El valor de esta integral es
Esta expresin se conoce como ley de Stefan-Boltzmann. La intensidad de la radiacin emitida por un cuerpo negro es proporcional a la cuarta potencia de su temperatura absoluta.
Actividades
Obtener la intensidad de la radiacin emitida por un cuerpo negro a una temperatura dada en distintos intervalos de longitudes de onda. En la tabla se recogen los datos de las distintas regiones del espectro, la longitud de onda se da en m (10-6 m). Regin del espectro (1) Infrarrojo lejano (2) Infrarrojo medio (3) Infrarrojo cercano (4) Visible (5) Ultravioleta Intervalo ( m) 1000-30 30-3 3-0.78 0.78-0.38 0.38-0006
Se ompletar una tabla semejante a la siguiente. Anotando la intensidad de la radiacin emitida por un cuerpo negro en las distintas regiones del espectro y en todo el espectro a las siguientes temperaturas. (1) 850 K 1000 K 1200 K (2) (3) (4) (5) Todo
Instrucciones para el manejo del programa. En el control de edicin Temperatura se introduce la temperatura absoluta. En los controles de edicin longitudes de onda desde ... a ... se introducen las longitudes de onda en m (10-6 m), de la regin del espectro electromagntico en la que estamos interesados. El programa interactivo calcula el rea sombreda de color azul, que nos da la intensidad de la radiacin emitida por el cuerpo negro en dicha regin del espectro. Alternativamente, en vez de introducir nmeros se puede seleccionar una regin concreta del espectro o todo el espectro en el control de seleccin titulado Regin del espectro. Una vez introducidos los datos se pulsa el botn titulado Calcular. En la parte superior derecha del applet, se muestra el valor calculado de la intensidad en W/m2.
Efecto fotoelctrico
El efecto fotoelctrico
Mecnica Cuntica Dispersin de partculas La estructura atmica El cuerpo negro El efecto fotoelctrico El efecto Compton El efecto fotoelctrico La cuantizacin de la energa El espn del electrn
Descripcin Actividades Resultados
Introduccin
La emisin de electrones por metales iluminados con luz de determinada frecuencia fue observada a finales del siglo XIX por Hertz y Hallwachs. El proceso por el cual se liberan electrones de un material por la accin de la radiacin se denomina efecto fotoelctrico o emisin fotoelctrica. Sus caractersticas esenciales son:
G
Para cada sustancia hay una frecuencia mnima o umbral de la radiacin electromagntica por debajo de la cual no se producen fotoelectrones por ms intensa que sea la radiacin. La emisin electrnica aumenta cuando se incrementa la intensidad de la radiacin que incide sobre la superficie del metal, ya que hay ms energa disponible para liberar electrones.
Difraccin de micropartculas La ecuacin de Schrdinger Escaln de potencial E>E0 Escaln de potencial E<E0 Modelo de ncleo radioactivo Desintegracin radioactiva
En los metales hay electrones que se mueven ms o menos libremente a travs de la red cristalina, estos electrones no escapan del metal a temperaturas normales por que no tienen energa suficiente. Calentando el metal es una manera de aumentar su energa. Los electrones "evaporados" se denominan termoelectrones, este es el tipo de emisin que hay en las vlvulas electrnicas. Vamos a ver que tambin se pueden liberar electrones (fotoelectrones) mediante la absorcin por el metal de la energa de radiacin electromagntica. El objetivo de la prctica simulada es la determinacin de la energa de arranque de los electrones de un metal, y el valor de la constante de Planck. Para ello, disponemos de un conjunto de lmparas que emiten luz de distintas frecuencias y placas de distintos metales que van a ser iluminadas por la luz emitida por esas lmparas especiales.
Descripcin
Caja de potencial Pozo de potencial tomo, molcula...
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Sea la energa mnima necesaria para que un electrn escape del metal. Si el electrn absorbe una energa E, la diferencia E-, ser la energa cintica del electrn emitido.
Efecto fotoelctrico
slido lineal Potencial peridico Defectos puntuales Barreras de potencial El oscilador armnico cuntico Einstein explic las caractersticas del efecto fotoelctrico, suponiendo que cada electrn absorba un cuanto de radiacin o fotn. La energa de un fotn se obtiene multiplicando la constante h de Planck por la frecuencia de la radiacin electromagntica.
Si la energa del fotn E, es menor que la energa de arranque , no hay emisin fotoelctrica. En caso contrario, si hay emisin y el electrn sale del metal con una energa cintica Ek igual a E-. Por otra parte, cuando la placa de rea S se ilumina con cierta intensidad I, absorbe una energa en la unidad de tiempo proporcional a IS, basta dividir dicha energa entre la cantidad h para obtener el nmero de fotones que inciden sobre la placa en la unidad de tiempo. Como cada electrn emitido toma la energa de un nico fotn, concluimos que el nmero de electrones emitidos en la unidad de tiempo es proporcional a la intensidad de la luz que ilumina la placa
Movimiento ondulatorio Energa transportada por un M.O. Electromagnetismo Movimiento de partculas cargadas en un campo electromagntico Cinemtica Regresin lineal
Mediante una fuente de potencial variable, tal como se ve en la figura podemos medir la energa cintica mxima de los electrones emitidos, vase el movimiento de partculas cargadas en un campo elctrico. Aplicando una diferencia de potencial V entre las placas A y C se frena el movimiento de los fotoelectrones emitidos. Para un voltaje V determinado, el ampermetro no marca el paso de corriente, lo que significa que ni an los electrones ms rpidos llegan a la placa C. En ese momento, la energa potencial de los electrones se hace igual a la energa cintica.
Efecto fotoelctrico
Variando la frecuencia , (o la longitud de onda de la radiacin que ilumina la placa) obtenemos un conjunto de valores del potencial de detencin V0. Llevados a un grfico obtenemos una serie de puntos (potencial de detencin, frecuencia) que se aproximan a una lnea recta. La ordenada en el origen mide la energa de arranque en electrn-voltios /e. Y la pendiente de la recta es h/e. Midiendo el ngulo de dicha pendiente y usando el valor de la carga del electrn e= 1.6 10-19 C, obtendremos el valor de la constante de Planck, h=6.63 10-34 Js.
Actividades
No es posible disponer de lmparas que emitan a todas las frecuencias posibles, solamente existen lmparas hechas de materiales cuya emisin corresponde a unas determinadas lneas del espectro. Algunas de las lneas de emisin son muy dbiles y otras son brillantes. En las tablas que vienen a continuacin se proporcionan los espectros de emisin de metales y gases. La longitud de onda se da en Angstrom. Los nmeros en negrita indican las lneas de mayor brillo.
Aluminio (arco) Cobre (arco en el vaco) Mercurio (lmpara de arco) Sodio (en llama) Cadmio (arco) Cinc (arco en el vaco)
3083 3093 3944 3962 4663 5057
3248 3274 4023 4063 5105 5153
3126 3131 3650 4047 4358 4916
5890 5896
3261 3404 3466 3611 3982 4413
3036 3072 3345 4680 4722 4811
Efecto fotoelctrico
5696 5723
5218 5700 5782
4960 5461 5770 5791 6152 6232
4678 4800 5086 5338 5379 6438
4912 4925 6103 6332
Argn
Helio
Hidrgeno
Nen
Nitrgeno
Oxgeno
3949 4044 4159 4164 4182 4190 4191 4198 4201 4251 4259 4266 4272 4300 4334 4335
3889 4026 4221 5016 5876 6678 7065
4102 4340 4341 4861 6563
4538 4576 4704 4709 4715 4789 5331 5341 5358 5401 5853 5882 5965 6143 6266 6383 6402 6506
5754 5803 5853 5904 5957 6012 6068 6251 6321 6393 6467 6543 6622 6703 6787
5200 5300 5550 5640
Efecto fotoelctrico
7174 7245 Para realizar la prctica que simula el efecto fotoelctrico se han de seguir los siguientes pasos:
G
Elegir en la caja combinada desplegable el material de la placa metlica con el que experimentar el efecto fotoelctrico. Introducir la longitud de onda de la radiacin que ilumina la placa, en Angstrom (cuatro cifras) tomndola de las tablas anteriores. Asegurarse que la intensidad de la radiacin sea mayor que cero. Comprobar que cuando mayor sea la intensidad mayor es la desviacin del ampermetro cuando pasa corriente por la fotoclula. Pulsar en el botn titulado Fotn. Si no hay emisin, introducir un valor menor de la longitud de onda (mayor frecuencia). Si hay emisin, observar el movimiento del electrn. El campo elctrico frena al electrn y eventualmente, le hace regresar a la placa metlica si su energa cintica no es suficiente. Modificar el potencial variable de la batera, hasta que el electrn llegue justo a la placa opuesta, en el momento en que el ampermetro deje de marcar el paso de corriente, o empiece a marcar el paso de corriente. Guardar el potencial de la batera bien por exceso o por defecto, y la longitud de onda en el control rea de texto situada a la izquierda de la ventana, pulsando en el botn titulado Datos. Repetir la experiencia introduciendo una nuevo valor para la longitud de onda de la radicacin que ilumina la placa metlica. Una vez que se han recolectado un nmero suficiente de datos (cuanto ms mejor), se pulsa el botn titulado Enviar para representar grficamente los datos en el applet situado ms abajo. Los pares de datos: longitud de onda, potencial de detencin, se pueden introducir manualmente en dicha rea de texto, separando cada par de datos mediante una coma, y pulsando la tecla Retorno o Enter.
Efecto fotoelctrico
Pulsar en el botn titulado Enviar para representar grficamente los datos en el applet situado ms abajo.
Resultados
G
Pulsar en el botn Calcular, para obtener la representacin grfica de los datos y la recta que mejor ajusta. Si el nmero de datos es insuficiente, o se ha producido algn error se pulsa en el botn Borrar, para limpiar el rea de texto. A partir de la grfica se obtiene la energa de arranque de los electrones del metal leyendo la ordenada en el origen de la recta trazada, o el valor del parmetro b en la lnea de estado en la parte superior de la ventana. La pendiente de la recta es el valor del parmetro a y mide el cociente entre las constantes fundamentales h/e segn se ha explicado en la descripcin. Para obtener el valor de la constante h de Planck, se debe tener en cuenta que el eje horizontal es la frecuencia de la radiacin electromagntica en hercios multiplicada por el factor 1014. La carga del electrn es 1.6 10-19 C. Por tanto, el valor de h se obtiene multiplicando la pendiente a por la carga e y dividiendo por el factor 1014. h=a 1.6 10-19 10-14 Js
Se aconseja al estudiante que haga por s mismo el tratamiento de los datos de este ejemplo instructivo, representando grficamente los datos experimentales y determinando la recta de regresin que mejor ajusta. Posteriormente, comparar sus resultados con los del programa interactivo. Los datos de la
Efecto fotoelctrico
experiencia se pueden recoger en tablas como la siguiente: METAL= Longitud de onda Potencial V0
Energa de arranque = Constante de Planck h= Elegir otro metal en la caja combinada desplegable para experimentar otra vez el efecto fotoelctrico, volviendo a obtener el valor de la constante h de Planck.
El efecto Compton
El efecto Compton
Fundamentos fsicos Actividades Bibliografa
Cuando analizamos la radiacin electromagntica que ha pasado por una regin en la que hay electrones libres, observamos que adems de la radiacin incidente, hay otra de frecuencia menor dispersada por los electrones libres. Cuando se mide la frecuencia o la longitud de onda de la radiacin dispersada vemos que depende de la direccin de la dispersin. Sea la longitud de onda de la radiacin incidente, y la longitud de onda de la radiacin dispersada. Compton encontr que la diferencia entre ambas longitudes de onda estaba determinada nicamente por el ngulo de dispersin, del siguiente modo
donde C es una constante que vale 2.4262 10-12 m Se explica el efecto Compton en trminos de la interaccin de la radiacin electromagntica con electrones libres, que suponemos inicialmente en reposo en el sistema de referencia del observador.
Fundamentos fsicos
En el efecto fotoelctrico solamente hemos considerado que el fotn tiene una energa E=h . Ahora bien, un fotn tambin tiene un momento lineal p=E/c. Esta relacin no es nueva, sino que surge al plantear las ecuaciones que describen las ondas electromagnticas. La radiacin electromagntica
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El efecto Compton
tiene momento y energa. Cuando analicemos cualquier proceso en el que la radiacin electromagntica interacta con las partculas cargadas debemos de aplicar las leyes de conservacin de la energa y del momento lineal. En el caso del efecto fotoelctrico, no se aplic la ley de conservacin del momento lineal por que el electrn estaba ligado a un tomo, a una molcula o a un slido, la energa y el momento absorbidos estn compartidos por el electrn y el tomo, la molcula o el slido con los que est ligado. Vamos a obtener la frmula del efecto Compton a partir del estudio de un choque elstico entre un fotn y un electrn inicialmente en reposo. 1. Principio de conservacin del momento lineal
G
Sea
el momento lineal del fotn incidente,
Movimiento ondulatorio Movimiento ondulatorio armnico Dinmica Choques bidimensionales

G
Sea
el momento lineal del fotn difundido,
Sea
es el momento lineal del electrn despus del choque, se
verificar que
(1)
2. Principio de conservacin de la energa

G G G
La energa del fotn incidente es E=h . La energa del fotn dispersado es E=h . La energa cintica del electrn despus del choque no la podemos escribir como mev2/2 ya que el electrn de retroceso alcanza velocidades cercanas a la de la luz, tenemos que reemplazarla por la frmula relativista equivalente
donde me es la masa en reposo del electrn 9.1 10-31 kg

El efecto Compton
El principio de conservacin de la energa se escribe (2) Resolviendo el sistema de ecuaciones (1) y (2) llegamos a la siguiente expresin
Teniendo en cuanta la relacin entre frecuencia y longitud de onda se convierte en la expresin equivalente
Hemos obtenido el valor de la constante de proporcionalidad C a partir de las constantes fundamentales h, me y c. Llegamos entonces a la conclusin de que podemos explicar la dispersin de la radiacin electromagntica por los electrones libres como una colisin elstica entre un fotn y un electrn en reposo en el sistema de referencia del observador. A partir de las ecuaciones de conservacin del momento lineal y de la energa, llegamos a la ecuacin que nos relaciona la longitud de onda de la radiacin incidente con la longitud de onda de la radiacin dispersada y con el ngulo de dispersin .
Actividades
El efecto Compton
En la experiencia real, el detector es un cristal de INa, la fuente de rayos gamma est producida por el istopo Cs-137, que tiene un pico muy agudo centrado en 661.6 keV, o en la longitud de onda 1.878 10-12 m, (0.01878 A). Los electrones libres los proporciona un trozo de metal que puede ser una varilla de hierro. Midiendo la diferencia de longitudes de onda entre la radiacin dispersada y la radiacin incidente se pide calcular la constante C. A partir del valor de esta constante, y conocida los valores de las constantes fundamentales, velocidad de la luz c=3 108 m/s y la masa del electrn me=9.1 10-31 kg, se pide calcular el valor de la constante h de Planck, comprobando que est cerca del valor 6.63 10-34 Js. Se cambia el ngulo del detector actuando con el ratn, y se mide la longitud de onda de la radiacin dispersada. En la parte inferior izquierda del applet, se representa la intensidad de la radiacin gamma que registra el detector en funcin de la longitud de onda. En el programa interactivo, la fuente de rayos gamma emite ondas electromagnticas cuyas longitudes de onda estn centradas en 0.01878 A. La forma del pico se ha representado mediante la gaussiana
centrada en dicha longitud de onda a, y cuyo valor sigma se ha ajustado para dar la apariencia de un pico agudo (en color azul). La radiacin registrada por el detector se ha representado por medio de otra gaussiana (en color rojo) centrada en la longitud de onda dispersada cuyo valor de sigma va creciendo con el ngulo de dispersin. En la parte superior derecha del applet, se muestran los valores numricos de las longitudes de onda en angstrong (10-10 m) de la radiacin incidente y difundida. En la parte derecha del applet, podemos ver de forma animada el
El efecto Compton
choque elstico entre un fotn y un electrn en reposo. Podemos apreciar grficamente cmo cambia la longitud de onda de la radiacin dispersada a medida que aumenta el ngulo de dispersin. Podemos ver tambin que el electrn retrocede adquiriendo un momento lineal pe y formando un ngulo que se puede calcular a partir de las ecuaciones de conservacin del momento lineal (1) y de la energa (2). Para calcular la velocidad v del electrn necesitamos la expresin relativista del momento lineal
Actuar con el ratn sobre el detector para cambiar el ngulo de observacin
Bibliografa
La descripcin de la experiencia real se encuentra en University Laboratory Experiments. Physics. Volume 3. PHYWE. Pg. 5.2.12.
La cuantizacin de la energa
Mecnica Cuntica Dispersin de partculas La estructura atmica El cuerpo negro El efecto fotoelctrico El efecto Compton La cuantizacin de la energa El espn del electrn Difraccin de micropartculas La ecuacin de Schrdinger Escaln de potencial E>E0 Escaln de potencial E<E0 Modelo de ncleo radioactivo Desintegracin radioactiva Caja de potencial Pozo de potencial
Introduccin
La experiencia que realizaron Frank y Hertz en 1914 es uno de los experimentos claves que ayudaron a establecer la teora atmica moderna. Nos muestra que los tomos absorben energa en pequeas porciones o cuantos de energa, confirmando los postulados de Bohr. Mediante una simulacin se tratar de explicar las caractersticas esenciales de este sencillo experimento, observando el movimiento de los electrones y sus choques con los tomos de mercurio, e investigando el comportamiento de la corriente Ic con la diferencia de potencial U que se establece entre el ctodo y la rejilla.
Descripcin
En la figura se muestra un esquema del tubo que contiene vapor de mercurio a baja presin con el que se realiza el experimento. El ctodo caliente emite electrones con una energa cintica casi nula. Ganan energa cintica debido a la diferencia de potencial existente entre el ctodo y la rejilla, vase el movimiento de partculas cargadas en un campo elctrico.
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tomo, molcula... slido lineal Potencial peridico Defectos puntuales Barreras de potencial El oscilador armnico cuntico
Durante el viaje chocan con los tomos de vapor de mercurio y pueden perder energa. Los electrones que alcanzan la rejilla con una energa cintica de 1.5 eV o ms alcanzarn el nodo y darn lugar a una corriente Ic. Los electrones que tengan una energa menor que 1.5 eV en la rejilla no podrn alcanzar el nodo y regresarn a la rejilla. Estos electrones no estn incluidos en la corriente Ic. La corriente Ic presenta varios picos espaciados aproximadamente 4.9 eV. El primer valle, corresponde a los electrones que han perdido toda su energa cintica despus de una colisin inelstica con un tomo de mercurio. El segundo valle, corresponde a electrones que han experimentado dos colisiones inelsticas con dos tomos de mercurio, y as sucesivamente.
Electromagnetismo Movimiento de partculas cargadas en un campo electromagntico
Cuando un electrn experimenta una colisin inelstica con un tomo de mercurio lo deja en un estado excitado, volviendo al estado normal emitiendo un fotn de 2536 A de longitud de onda, que corresponde a una energa E=h=hc/ de aproximadamente 4.9 eV. Esta radiacin se puede observar durante el paso del haz de electrones a travs del vapor de mercurio. En nuestra simulacin aproximaremos el valor de esta energa a 5 eV. La energa del fotn h=E2-E1 es igual a la diferencia entre dos niveles de energa E2 y E1 del tomo de mercurio. Esta energa es la que pierde el electrn en su choque inelstico con el tomo de mercurio.
En la simulacin, empleamos un nmero limitado de tomos de Hg y de electrones, en el experimento real el nmero de tomos y electrones es muy grande, esto hace que para las diferencias de potencial (ddp) para las cuales la corriente presenta un mnimo se produzcan ciertas variaciones en el valor medido de la corriente para la misma ddp.
Actividades
G
Introducir la diferencia de potencial entre el ctodo y la rejilla de 1 a 20 V y pulsar en el botn Nuevo. Se recomienda introducir los siguientes valores 2, 3, 4, 5, 6.... hasta 20. Los electrones (partculas que se mueven de color negro) experimentan choques con un tomos de mercurio (partculas inmviles de color azul). Si un electrn tiene una energa inferior a 5 eV el choque es elstico y no se produce cambio en la energa del electrn. Si su energa es superior a 5 eV el electrn pierde esta cantidad de energa, quedndose con el resto, y excitando el tomo de mercurio que cambia de color azul a rojo. El programa calcula la velocidad media de los electrones que llegan al nodo, y la toma como una medida de la intensidad Ic de la corriente. Una vez que se han recolectado un nmero suficiente de datos (cuanto ms mejor), se pulsa el botn titulado Enviar para representarlos grficamente en el applet que est ms abajo. Los pares de datos: diferencia de potencial, intensidad, se pueden introducir manualmente en dicha rea de texto, separando cada par de datos mediante una coma, y pulsando la tecla Retorno o Enter.
Pulsar en el botn titulado Enviar para representar grficamente los datos en el applet que est ms abajo
Resultados
G
Pulsar en el botn Grafica, para representar los datos experimentales. Pulsar en el botn Borrar para limpiar el rea de texto, cuando el nmero de datos no es suficiente, o los datos tomados no sean los deseados.
Comprobar en la grfica que la distancia horizontal entre dos picos consecutivos es de aproximadamente 5 V.
EL espn del electrn
El espn del electrn
Mecnica Cuntica Dispersin de partculas La estructura atmica El cuerpo negro El efecto fotoelctrico El efecto Compton La cuantizacin de la energa El espn del electrn Difraccin de micropartculas La ecuacin de Schrdinger Escaln de potencial E>E0 Escaln de potencial E<E0 Modelo de ncleo radioactivo Desintegracin radioactiva Caja de potencial Pozo de potencial tomo, molcula... slido lineal Potencial peridico
Introduccin
La Tierra adems de su movimiento orbital alrededor del Sol, tiene un movimiento de rotacin alrededor de su eje. Por tanto, el momento angular total de la Tierra es la suma vectorial de su momento angular orbital y su momento angular de rotacin alrededor de su eje. Por analoga, un electrn ligado a un tomo tambin gira sobre s mismo, pero no podemos calcular su momento angular de rotacin del mismo modo que calculamos el de la Tierra en funcin de su masa, radio y velocidad angular. La idea de que el electrn tiene un movimiento de rotacin fue propuesta en 1926 por G. Uhlenbeck y S. Goudsmit para explicar las caractersticas de los espectros de tomos con un solo electrn. La existencia del espn (rotacin) del electrn est confirmada por muchos resultados experimentales, y se manifiesta de forma muy directa en el experimento de SternGerlach, realizado en 1924. En la simulacin de este experimento, se comprobar la existencia del espn del electrn observando que un haz de tomos se divide en dos trazas simtricas al eje X. A partir de la medida de la desviacin del haz, determinaremos el valor del magnetn de Bohr. La simulacin es similar al experimento de Thomson que realizamos para determinar la naturaleza de los denominados rayos catdicos y medir la razn entre la carga y la masa del electrn. La experiencia de Stern-Gerlach se completa en otra pgina para contar cuantos tomos se depositan en la placa a uno y otro lado del origen, a una temperatura dada, comprobando que el momento magntico medio de los tomos depositados es inversamente proporcional a la temperatura absoluta (ley de Curie).
Descripcin
Se postula la existencia de un momento angular intrnseco del electrn llamado espn . Como el electrn es una partcula cargada, el espn del electrn debe dar lugar a un momento magntico intrnseco o de espn. La relacin que existente entre el vector momento magntico y el espn es
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EL espn del electrn
Defectos puntuales Barreras de potencial El oscilador armnico cuntico donde g se denomina razn giromagntica del electrn, su valor experimental es aproximadamente 2.
Cinemtica Movimiento curvilneo Movimiento bajo la aceleracin constante de la gravedad Fsica Estadstica y Termodinmica Experimento de Stern-Gerlach Paramagnetismo Electromagnetismo Medida de la relacin carga/masa B se denomina magnetn de Bohr y viene dado en trminos de la carga del electrn e=1.6 1019
El nmero de orientaciones del vector momento angular respecto a un eje Z fijo es 2S+1, tenemos para el caso del espn S=1/2 que la componente Z tiene dos valores permitidos . Por lo que
C, la masa m=9.1 10-31 kg y la constante de Planck =6.63 10-34/2 Js. Efectuando operaciones con la calculadora obtenemos B =9.27 10-24 Am2. La energa de un dipolo magntico eje Z es el producto escalar en un campo magntico que tiene la direccin del
Si B es variable en la direccin Z, el dipolo magntico experimenta una fuerza
que lo desviar de su trayectoria rectilnea. Si el dipolo magntico es paralelo al campo magntico, tiende a moverse en la direccin en la que el campo magntico aumenta, mientras que si el dipolo magntico es antiparalelo al campo magntico se mover en la direccin en la que el campo magntico disminuye.
EL espn del electrn
En el experimento se usa un haz de tomos hidrogenoides, como plata, litio, sodio, potasio y otros que constan de capas electrnicas completas salvo la ltima en la que tienen un electrn. El momento angular orbital l de dicho electrn es cero, por lo que est en el estado s. Se selecciona un haz de tomos de una velocidad dada y se le hace atravesar una regin en la que existe un campo magntico no homogneo, tal como se muestra en la figura.
1. Movimiento del tomo en la regin en la que se ha establecido un gradiente de campo magntico Suponiendo que el gradiente de campo magntico es constante, la aceleracin a lo largo del eje Z es constante, y a lo largo del eje X es cero, tenemos un movimiento curvilneo bajo aceleracin constante.
EL espn del electrn
Si la regin en la que hay un gradiente de campo magntico tiene una anchura L, la desviacin que experimenta el haz, vase la figura, vale
1. Movimiento del tomo fuera de dicha regin Cuando el tomo de masa m abandona la regin en la que hay un gradiente de campo magntico, sigue una trayectoria rectilnea con velocidad igual a la que tena al abandonar la citada regin. Las componentes de la velocidad sern
La desviacin total en la pantalla ser
Midiendo d despejamos en dicha ecuacin el valor B del magnetn de Bohr.
Actividades
G
Seleccionar el tomo en la caja combinada desplegable titulada Atomos, entre parntesis se proporciona el peso atmico en gramos.
EL espn del electrn

G
Introducir la velocidad del haz de tomos Pulsar el botn Nuevo. Medir la desviacin del haz en la pantalla, la regla est graduada en milmetros. A partir de dicha medida obtener el valor el valor B del magnetn de Bohr. Comparar el valor calculado con su definicin dada ms arriba en trminos de la carga del electrn, de su masa y de la constante h de Planck. Repetir el experimento, con otros tipos de tomos. Modificar la velocidad del haz cuando sea necesario para que pueda medirse su desviacin sobre la escala graduada.
Datos
G
La anchura de la regin donde se establece un gradiente de campo magntico es L= 5 cm. La distancia entre el lmite de dicha regin y la pantalla es de D=15 cm. El gradiente del campo magntico es .
Para hallar la masa de un tomo se necesita el nmero de Avogadro 6.02 1023 atomos/mol.
Si lo desea el lector puede completar esta experiencia pulsando en el enlace experiencia de Stern-Gerlach con el fin de comprobar que el momento magntico medio de los tomos depositados en la placa es inversamente proporcional a la temperatura absoluta (ley de Curie).
La difraccin de micropartculas
Difraccin de micropartculas El principio de incertidumbre
Introduccin
La experiencia nos ensea que al lanzar una moneda no podemos predecir de antemano si saldr cara o cruz, pero cuando lanzamos varias monedas a la vez o una repetidamente obtenemos, aproximadamente, la mitad cara y la mitad cruz. Decimos entonces, que la frecuencia con que aparece un resultado es aproximadamente 1/2, y constataremos que es tanto ms prximo a 1/2 cuanto mayor sea el nmero de lanzamientos. Realizando la operacin mental de paso al lmite, (cuando el nmero de experiencias es infinito) diremos que la probabilidad de obtener un resultado (cara o cruz) es 1/2. En la vida ordinaria es corriente la identificacin de los trminos frecuencia y probabilidad, an cuando el nmero de experiencias sea reducido, e incluso con una nica experiencia. La conducta de una partcula en el dominio cuntico es esencialmente aleatoria. Sin embargo, es predecible el comportamiento medio de un nmero muy grande de partculas idnticas. El objetivo del programa interactivo, es el de comprobar que el concepto de trayectoria de una partcula en Mecnica Cuntica carece de sentido y se ha de sustituir por el concepto de probabilidad mayor o menor de encontrar una partcula en cierta regin del espacio. Para ello, se hacen pasar una micropartcula (fotn, electrn, etc.) detrs de otra a travs de una rendija estrecha. Sobre una pantalla paralela a la rendija hay situados un conjunto de detectores. Un
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diagrama de barras nos va indicando los registros de cada contador a medida que las partculas van pasando por la rendija.
Difraccin de micropartculas
Consideremos un frente de onda plano que llega a una rendija estrecha. Supongamos que la pantalla est lo suficientemente alejada en comparacin con la anchura de la rendija. Se observa sobre la pantalla un conjunto de franjas claras y oscuras que corresponden a los mximos y mnimos de la difraccin de la luz por la rendija. A esta situacin se la denomina difraccin Fraunhofer. Las posiciones de los mnimos estn dados por la ecuacin b sen =n
Movimiento ondulatorio Difraccin producida por una rendija
donde es la longitud de onda, b la anchura de la rendija y n un nmero entero. El valor de n=0 corresponde al mximo central. La intensidad viene dada por la expresin
dicha funcin tiene un mximo para u=0, y ceros o mnimos para u=n La difraccin de una onda luminosa cuando pasa a travs de una rendija corresponde a un efecto colectivo de un nmero muy grande de fotones que inciden sobre la rendija. Cuanto mayor es la intensidad en la posicin del detector, mayor es el nmero de fotones que registra. Por tanto, la probabilidad de que un detector en la pantalla registre un fotn es proporcional a la intensidad de la onda luminosa en dicho lugar.
Cuando se difractan micropartculas, tal como se simula en el programa, se puede comprobar que:
G
Las ondas de De Broglie no tiene nada que ver con las ondas clsicas ya que el paso de una micropartcula a travs de la rendija no da lugar al diagrama de difraccin de una onda clsica. No tiene sentido hablar de trayectoria de una micropartcula, ya que el lugar de impacto sobre la pantalla es al azar, sino, de la mayor o menor probabilidad que tendr la micropartcula de ser registrada por un determinado detector. Se obtiene la funcin que describe la intensidad de la difraccin en la pantalla, cuando pasan a travs de la rendija un nmero muy grande de micropartculas.
Actividades
G
Introducir un nmero en el intervalo sealado, que indica la relacin entre la anchura de la rendija y la longitud de onda. Observar que el lugar de impacto de impacto de una micropartcula sobre la pantalla es al azar. Pero con mayor probabilidad en la regin que corresponde al mximo central de la difraccin, y con mnima probabilidad en las regiones que corresponden a los mnimos de intensidad. Observar que cuando se difracta un nmero muy grande de
micropartculas, el diagrama de barras se ajusta a la curva continua que predice la difraccin Fraunhofer.

Pulsando en el botn Empieza, las micropartculas van pasando por la rendija una a una. Un detector situado en la pantalla registra las micropartculas. Un diagrama de barras de color azul situado sobre cada uno de los detectores seala el nmero de partculas registrada por cada detector. Pulsar en el botn Pausa para parar momentneamente la experiencia, y volver a pulsar en el mismo botn titulado ahora Continua, para reanudarla. Pulsar varias veces en el botn Paso, para observar la conducta individual de cada partcula, su lugar de impacto. Pulsar en el botn Continua para reanudar el experimento.
Principio de incertidumbre
Cuando una micropartcula atraviesa la rendija, su posicin est indeterminada por la anchura de la rendija, x=b. La direccin de su velocidad (o su momento lineal) no est unvocamente determinado, sino que vara para la mayora de los casos entre + y . Por tanto, la incertidumbre en el momento lineal tal como se ve en la figura es p=p sen El ngulo corresponde al primer mnimo de difraccin. x sen= Introduciendo la relacin de De Broglie =h/p en esta ltima ecuacin obtenemos
Cuanto ms angosta es la rendija, menor es la indeterminacin x=b en la posicin de la micropartcula, y mayor es la indeterminacin en la direccin de la velocidad, es decir, que es mayor el ngulo que forma el primer mnimo con la horizontal. es la ptima entre las indeterminaciones x y p de la La relacin posicin x y del momento lineal p de la micropartcula. En la mayora de los casos, la posicin y el momento lineal se conocen con menor precisin, de modo que podemos escribir
Este resultado, se denomina Principio de Incertidumbre de Heisenberg que se enuncia del siguiente modo: es imposible conocer simultneamente y con exactitud la posicin y el momento lineal de una partcula.
El escaln de potencial
El escaln de potencial (E>E0)
Mecnica Cuntica Dispersin de partculas La estructura atmica
Descripcin
G G
Partcula libre Escaln de potencial
Actividades El cuerpo negro El efecto fotoelctrico El efecto Compton La cuantizacin de la energa El espn del electrn Difraccin de micropartculas La ecuacin de Schrdinger Escaln de potencial E>E0 Escaln de potencial E<E0 Modelo de ncleo radioactivo Desintegracin radioactiva Caja de potencial Pozo de potencial tomo, molcula... slido lineal Potencial peridico Defectos puntuales La solucin de la ecuacin de Schrdinger (x) se denomina funcin de onda. La probabilidad de encontrar la partcula descrita por dicha funcin de onda en el intervalo x, x+dx es . Naturalmente, Donde E es la energa total de la partcula de masa m En el captulo Movimiento Ondulatorio vimos que una onda luminosa o mecnica al atravesar la superficie de separacin de dos medios de distintas propiedades pticas o mecnicas, una parte se refleja y otra se transmite. La proporcin de la intensidad de la onda incidente que se transmite se denomina coeficiente de transmisin, y la proporcin de la intensidad de la onda incidente que se refleja se denomina coeficiente de reflexin. Cuando una partcula atraviesa la frontera entre dos regiones de distinto potencial, no se divide en dos (lo que confirma que una partcula no es una onda clsica), sino que bien puede reflejarse o bien transmitirse. No podemos predecir de antemano la conducta de una partcula individual, sino la mayor o menor probabilidad de que se refleje o se transmita.
Introduccin
Descripcin
La ecuacin de Schrdinger independiente del tiempo en una regin unidimensional cuya energa potencial viene descrita por la funcin Ep(x) es
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Barreras de potencial El oscilador armnico cuntico
En otras palabras, la probabilidad por unidad de longitud (o densidad de probabilidad) de encontrar la partcula en x es .
Si tenemos N partculas idnticas, partculas ser
, nos dar el nmero de partculas que hay en la
unidad de longitud. Si todas las partculas se mueven con la misma velocidad v, el flujo de Movimiento ondulatorio Reflexin y transmisin de ondas Oscilaciones Movimiento Armnico Simple . Se denomina densidad de corriente de probabilidad a la cantidad que es el producto de la velocidad de las partculas por la densidad de probabilidad.
Partcula libre
El caso ms simple es el de una partcula libre. La energa potencial Ep(x)=0 La ecuacin de Schrdinger se escribe
Ecuacin diferencial anloga a la de un movimiento armnico simple, su solucin la expresaremos de otra forma equivalente
Escaln de potencial
El escaln de potencial consiste en una regin x<0 en la que la energa potencial es nula, seguida de una regin x>0 en la que la energa potencial es constante y de valor E0. La funcin Ep(x) presenta por tanto, una discontinuidad en x=0.
Se pueden presentar dos casos

G G
Que la energa de la partcula sea mayor que la del escaln E>E0. Que la energa de la partcula sea menor que la del escaln E<E0.
En este apartado trataremos el primer caso, dejando el segundo caso, algo ms complejo, para el siguiente. Planteamos la ecuacin de Schrdinger en cada una de las regiones y hallamos su solucin de forma semejante al de la partcula libre. En la siguiente tabla se resumen los resultados. Regin x<0, Ep(x)=0 Regin x>0, Ep(x)=E0
En el punto x=0, la funcin de onda debe ser continua y tambin lo debe ser su derivada primera.
Lo que da lugar a un sistema de dos ecuaciones con dos incgnitas que nos permiten expresar los coeficientes B y C en funcin del coeficiente A.
Veamos ahora el significado fsico de los distintos trminos de la solucin de la ecuacin de Schrdinger. En la primera regin x<0 tenemos partculas incidentes y reflejadas, pero en la segunda regin x>0 solamente tenemos partculas transmitidas. La funcin de onda tiene dos trminos en la primera regin y un solo trmino en la segunda. Partculas incidentes reflejadas transmitidas Funcin de onda Probabilidad Flujo
Se denomina coeficiente de reflexin a la proporcin de partculas incidentes que se reflejan
Se denomina coeficiente de transmisin a la proporcin de partculas incidentes que se transmiten.
Como puede fcilmente comprobarse R+T=1 Podemos ver aqu, una analoga con el movimiento ondulatorio, una onda incidente al atravesar dos medios de distinta naturaleza (densidad, ndice de refraccin, etc., dependiendo del tipo de onda) da origen a una onda reflejada que se propaga en el primer medio, y a una onda transmitida que se propaga en el segundo medio.
Actividades
G
Introducir la energa de la partcula mayor que uno Pulsar en el botn Empieza, para que las partculas incidentes se reflejen o se transmitan. En la parte izquierda de la ventana se contabilizan el nmero de partculas incidentes y el nmero de partculas reflejadas. Observar que no podemos predecir la conducta de una partcula individual, si se va a reflejar o se va a transmitir. Completar la siguiente tabla, calculando el coeficiente de reflexin (nmero de partculas reflejadas dividido por el nmero de partculas incidentes) en la cuarta columna. Comparar el coeficiente de reflexin "experimental" (cuarta columna) con el "terico" (quinta columna) deducido a partir de la ecuacin de Schrdinger
Energa
Partculas incidentes
Partculas reflejadas
Cociente reflej./incidentes
Coef. reflexin (terico)
1.1 1.2 1.3 1.4

La energa introducida tiene que ser mayor que 1. A continuacin, se pulsa el botn Empieza para comenzar la experiencia. Pulsar el botn Pausa, para parar momentneamente la experiencia. Pulsar en el mismo botn titulado ahora Continua para reanudarla.. Se desactiva la casilla titulada Ver movimiento, si no estamos interesados en ver el movimiento de la partcula, sino tan slo en la proporcin de partculas incidentes que se reflejan, para cada valor de la energa E que introducimos.
El escaln de potencial (E<E0)
Mecnica Cuntica Dispersin de partculas La estructura atmica El cuerpo negro El efecto fotoelctrico El efecto Compton La cuantizacin de la energa El espn del electrn Difraccin de micropartculas La ecuacin de Schrdinger Escaln de potencial E>E0 Escaln de potencial E<E0 Modelo de ncleo radioactivo Desintegracin radioactiva Caja de potencial Pozo de potencial tomo, molcula... slido lineal Potencial peridico Defectos puntuales
Introduccin
El escaln de potencial es un ejemplo simple para resolver la ecuacin de Schrdinger, pero que presenta importantes consecuencias que contradicen el comportamiento clsico de las partculas. En esta seccin veremos el comportamiento de una partcula cuya energa es menor que la del escaln de potencial. Este ejemplo nos servir para introducir el efecto tnel, una de las consecuencias ms sorprendentes de la Mecnica Cuntica, que explica la emisin de partculas alfa por ncleos radioactivos, el funcionamiento de ciertos transistores, y otros muchos fenmenos. Desde el punto de vista clsico, la partcula tiene una energa cintica igual a la energa total E, a la izquierda del origen, ya que la energa potencial es cero. Sin embargo, tiene una energa cintica negativa a la derecha del origen ya que la energa potencial es mayor que la energa total. De acuerdo con la interpretacin de la Mecnica Clsica, la partcula no podr moverse en la regin x>0, la partcula rebotar en el origen x=0. La solucin de la ecuacin de Schrdinger en ambas regiones, indica que toda partcula incidente se refleja, pero existe una probabilidad no nula de encontrar partculas a la derecha de origen, en la regin clsicamente prohibida, y esta probabilidad disminuye rpidamente a medida que nos adentramos en la citada regin. En concreto, la probabilidad disminuye exponencialmente con la distancia x al origen. El fenmeno anlogo ondulatorio es la reflexin total, ms all de la superficie de separacin entre los dos medios se puede detectar movimiento ondulatorio. La onda transmitida se amortigua exponencialmente en la direccin perpendicular a la superficie de separacin. Sin embargo, el flujo medio de energa en la direccin normal es nulo, lo que quiere decir que toda la intensidad de la onda incidente se refleja.
Descripcin
Planteamos la ecuacin de Schrdinger en cada una de las regiones y hallamos su solucin.
Comparando con la obtenida para el escaln de potencial con E>E0, nos daremos cuenta que al ser E<E0, k'2 es negativo y por tanto, k' es imaginario, llamaremos =ik'. La solucin de la ecuacin de Schrdinger para ambas regiones x<0 y x>0 se escribir. Regin x<0, Ep(x)=0 Regin x>0, Ep(x)=E0
En el punto x=0, la funcin de onda debe ser continua y tambin lo debe ser su derivada primera.
Lo que da lugar a un sistema de dos ecuaciones con dos incgnitas que nos permiten expresar los coeficientes B y C en funcin del coeficiente A.
Veamos ahora el significado fsico de los distintos trminos de la solucin de la ecuacin de Schrdinger. En la primera regin x<0, tenemos partculas incidentes y reflejadas, pero en la segunda regin x>0 solamente podemos tener la exponencial negativa, ya que la positiva tiende a infinito cuando cuando x se hace grande. La funcin de onda tiene por tanto, dos trminos en la primera regin y un solo trmino en la segunda. Partculas incidentes reflejadas transmitidas Funcin de onda Probabilidad
El hecho de que t(x) sea distinto de cero significa que hay alguna probabilidad de encontrar la partcula a la derecha del origen. Dicha probabilidad disminuye rpidamente cuando x crece. En
general, la partcula no podr penetrar mucho dentro de la regin clsicamente prohibida. Como podemos comprobar , por tanto, todas las partculas que alcanzan el escaln de
potencial rebotan, incluyendo aquellas que penetran en la regin a la derecha del origen.
Actividades
El programa interactivo nos permite ensayar con dos tipos de partculas los electrones y los protones, la masa de ambas partculas est en la relacin 1/1836, y con otras partculas hipotticas cuya masa est comprendida entre estos dos valores extremos. Observaremos que la penetracin en la regin clsicamente prohibida depende fuertemente de la masa de la partcula, siendo mayor cuanto menor sea sta. Para comprobarlo, situaremos a lo largo del eje X, detectores que van a registrar las partculas que penetran hasta una distancia x, en el interior del escaln de potencial. Un diagrama de barras nos mostrar el nmero de partculas registradas en cada detector.
G
Comprobar que toda partcula incidente se refleja, como se muestra en los contadores situados en la parte superior izquierda de la ventana. Observar que no podemos predecir la conducta de una partcula individual, hasta que distancia x penetrar en la regin a la derecha del origen. Sin embargo, podemos decir que tiene ms probabilidad de ser detectada cerca del origen. Observar que cuando el nmero de partculas incidentes es grande, el diagrama de barras se va ajustando a una curva exponencial decreciente. Comprobar que es muy pequea la probabilidad de detectar protones en el interior del escaln de potencial, debido a que su masa es muy grande, del orden 1836 veces mayor que la de un electrn. Observar y describir los diagramas de barras producidos para cada energa por los electrones y los protones, y por otras partculas hipotticas cuya masa est comprendida entre la de un electrn y la de un protn. Introducir el valor de la masa en el control de edicin titulado Masa de la partcula.

Introducir el valor de la energa (menor que uno) en el control de edicin titulado Energa. Seleccionar el tipo de partcula, Protn o Electrn, actuando sobre el botn de radio correspondiente Activar la casilla titulada Ver movimiento para visualizar el movimiento de la partcula incidente y reflejada. En el caso de que la casilla est sin activar solamente se muestra el destello de la partcula cuando es registrada por un detector situado a una distancia x del origen. Pulsar en el botn Empieza, para que las partculas incidentes penetren en la barrera de potencial y se reflejen. En la parte izquierda de la ventana se contabilizan el nmero de partculas incidentes y el nmero de partculas reflejadas. Pulsar en el botn Pausa para detener momentneamente la experiencia y observar los resultados. Pulsar en el mismo botn titulado ahora Continua, para reanudarla. Pulsar varias veces en el botn Paso, para examinar la conducta individual de cada partcula, la distancia hasta la qiue penetra en la regin a la derecha del origen. Pulsar en el botn titulado Continua, para reanudar la experiencia.
Un modelo simple de ncleo radioactivo
Introduccin
Un ncleo est formado por protones y neutrones, la agrupacin de dos protones y dos neutrones se denomina partcula alfa. La partcula alfa est confinada en el ncleo por las fuerzas de interaccin fuerte, su energa E es menor que la altura de la barrera de potencial E0.
La partcula alfa se mueve en el interior del ncleo reflejndose en las paredes de la barrera con cierta frecuencia caracterstica pero sin poderlo abandonar. Las predicciones de la Mecnica Cuntica son distintas: La partcula alfa en cada choque con las paredes, tiene cierta probabilidad de abandonar el ncleo, y sta depende fuertemente de la anchura de la barrera de potencial. Cuando la partcula alfa abandona el ncleo de un elemento radioactivo por efecto tnel, se transforma en otro cuya masa es cuatro unidades menor, y situado dos lugares antes en la Tabla Peridica.
Descripcin
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En la figura se muestra la probabilidad de encontar una partcula de energa E<E0, a una distancia x del origen en el interior de la regin prohibida desde el punto de vista de la Mecnica Clsica. Como vimos en el estudio del escaln de potencial, la probabilidad por unidad de longitud viene dada por una funcin exponencial decreciente.
Por tanto, una partcula no puede penetrar demasiado a la derecha del origen. La probabilidad tambin disminuye con la masa de la partcula. Partculas como un protn o una partcula alfa tienen muy poca probabilidad de penetrar ms all del origen. Una barrera de potencial consta de dos escalones. Una partcula inicidente cuya energa E<E0, no puede encontarse en la regin x>a ya que tendra que pasar a travs de una regin (la barrera de potencial) en la que su energa cintica es negativa. Desde el punto de vista cuntico tal paso es posible.
En una primera aproximacin, podemos decir, que si la partcula penetra una distancia x>a en el escaln de potencial, al cortar el escaln y formar una barrera de anchura a, la partcula atravesar dicha dicha barrera encontrndose en la regin x>a, y movindose hacia la derecha con una velocidad igual a la incidente (la energa potencial es cero). Decimos que
dicha partcula ha atravesado la barrera de potencial por "efecto tnel". Supongamos que sea T el coeficiente de transmisin de la partcula alfa a travs de las paredes del ncleo radioactivo. Y sea P el periodo del movimiento de la partcula alfa en el interior del ncleo. La partcula alfa realiza 2/P intentos por unidad de tiempo de atravesar el ncleo por efecto tnel. La probabilidad en la unidad de tiempo de que se desintegre ser =2T/P. La probabilidad de que el ncleo se desintegre en el tiempo dt es de dt. Si hay N ncleos presentes (siendo N muy grande) entonces en un tiempo dt se desintegrarn N(dt) ncleos. El nmero de ncleos radiactivos disminuye a consecuencia de la desintegracin, por tanto, podemos escribir dN=-N(dt) integrando y teniendo en cuenta que en el instante t=0, el nmero inicial de ncleos radioactivos presentes es N0.
Actividades
G
Fijar la anchura de la barrera Introducir la energa de la partcula alfa Anotar el nmero de intentos que necesita la partcula alfa para salir del ncleo en una tabla como la que se muestra a continuacin. Repetir la experiencia varias veces con la misma energa E de la partcula, y la misma anchura de la barrera a, y anotar el nmero de intentos de penetracin de la barrera de potencial en las respectivas columnas. Hallar el valor medio de estos datos, y anotarlos en la ltima columna Modificar la anchura de la barrera
Energa de la partcula alfa =
anchura
Exper. 1
Exper. 2
Exper. 3
Exper. 4
Exper. 5 media
1 2 3 4 5
Modificar la energa de la partcula alfa, y hacer una nueva tabla. Observar que no podemos predecir cuando un ncleo radioactivo se desintegra, tan slo que la probabilidad de desintegracin disminuye fuertemente al incrementar la anchura de la barrera de potencial.

Fijar el valor de la anchura de la barrera entre los valores indicados. Introducir la energa de la partcula, en el control de edicin titulado Energa, entre los valores indicados. Pulsar en el botn Empieza, para que la partcula alfa comience a moverse hacia atrs y hacia adelante dentro del ncleo radioactivo, en cada intento tiene una probabilidad no nula de atravesar la barrera de potencial por efecto tnel. Pulsar en el botn Pausa para detener momentneamente el programa. Pulsar en el mismo botn titulado ahora Continua para reanudarla.
La desintegracin radioactiva
Mecnica Cuntica Dispersin de partculas La estructura atmica El cuerpo negro El efecto fotoelctrico El efecto Compton La cuantizacin de la energa El espn del electrn Difraccin de micropartculas La ecuacin de Schrdinger Escaln de potencial E>E0 Escaln de potencial E<E0 Modelo de ncleo radioactivo Desintegracin radioactiva Caja de potencial Pozo de potencial
Introduccin
Los ncleos estn compuestos por protones y neutrones, que se mantienen unidos por la denominada fuerza fuerte. Algunos ncleos tienen una combinacin de protones y neutrones que no conducen a una configuracin estable. Estos ncleos son inestables o radiactivos. Los ncleos inestables tienden a aproximarse a la configuracin estable emitiendo ciertas partculas. Los tipos de desintegracin radiactiva se clasifican de acuerdo a la clase de partculas emitidas. Desintegracin alfa: El elemento radiactivo de nmero atmico Z, emite un ncleo de Helio (dos protones y dos neutrones), el nmero atmico disminuye en dos unidades y el nmero msico en cuatro unidades, producindose un nuevo elemento situado en el lugar Z-2 de la Tabla Peridica. Desintegracin beta: El ncleo del elemento radiactivo emite un electrn, en consecuencia, su nmero atmico aumenta en una unidad, pero el nmero msico no se altera. El nuevo elemento producido se encuentra el lugar Z+1 de la Tabla Peridica. Desintegracin gamma: El ncleo del elemento radiactivo emite un fotn de alta energa, la masa y el nmero atmico no cambian, solamente ocurre un reajuste de los niveles de energa ocupados por los nucleones. El programa interactivo describe un modelo de sustancia radiactiva A que se desintegra en una sustancia estable B. Se disponen N ncleos radiactivos de la sustancia inestable A. Se introduce la constante de desintegracin . A medida que transcurre el tiempo se anota el nmero de ncleos que permanecen sin desintegrar. Posteriormente, se comprobar la ley exponencial decreciente a partir de los datos tomados. De la observacin del proceso de desintegracin podemos extraer las siguientes relaciones cualitativas:
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tomo, molcula... slido lineal Potencial peridico Defectos puntuales Barreras de potencial El oscilador armnico cuntico
La velocidad de desintegracin decrece a medida que los ncleos radiactivos se van desintegrando. No podemos predecir en que instante se desintegrar un ncleo concreto, ni qu ncleo se va a desintegrar en un determinado instante.
Descripcin
Se ha observado que todos los procesos radiactivos simples siguen una ley exponencial decreciente. Si N0 es el nmero de ncleos radiactivos en el instante inicial, despus de un cierto tiempo t, el nmero de ncleos radiactivos presentes N se ha reducido a N=N0e-t donde es una caracterstica de la sustancia radiactiva denominada constante de desintegracin.
Para cada sustancia radiactiva hay un intervalo fijo, denominado vida media, durante el cual el nmero de ncleos que haba al comienzo se reduce a la mitad. Poniendo en la ecuacin N=N0/2 se obtiene
que relaciona la vida media y la constante de desintegracin. A partir de un modelo simple de ncleo radioactivo hemos conocido el significado de la constante de desintegracin. La ley de desintegracin puede deducirse del siguiente modo: si es la probabilidad de desintegracin por unidad de tiempo, la probabilidad de que un
ncleo se desintegre en un tiempo dt es dt. Si hay N ncleos presentes, en el tiempo dt podemos esperar que se desintegren ( dt)N ncleos, Por tanto, podemos escribir
El signo menos aparece por que N disminuye con el tiempo a consecuencia de la desintegracin. Integrando esta ecuacin obtenemos la ley exponencial decreciente.
N0 es el nmero inicial de ncleos radioactivos presentes en el instante t=0.
Fenmenos anlogos
Un fenmeno anlogo a la desintegracin radioactiva es la descarga de un condensador a travs de una resistencia, y la descarga de un tubo que contiene fluido viscoso a travs de un capilar. Un fenmeno anlogo a la carga de un condensador es la produccin y posterior desintegracin de ncleos radioactivos en un reactor nuclear. El fenmeno anlogo en fluidos es la carga y descarga de un tubo-capilar. Disponiendo varios tubos-capilares uno encima del otro, de modo que el superior descarge en el inferior y el ltimo, en un tubo cerrado podemos estudiar el comportamiento de una serie de desintegracin radioactiva.
Actividades
G
Introducir la constante de desintegracin, un valor mayor que cero pero menor que 1. Pulsar en el botn Empieza para comenzar el proceso de desintegracin. El ncleo de color azul al desintegrarse se transforma en el ncleo estable de color rojo. Pulsar en el botn Pausa, para parar momentneamente el proceso. Pulsar el mismo botn titulado Continua para reanudarlo. Pulsar varias veces en el botn Paso, para comprobar que no podemos saber qu tomo se va a desintegrar en un instante dado. Pulsar en el botn Continua para proseguir el experimento simulado.
G
Pulsar el botn Datos para guardar en el rea de texto situado a la izquierda de la ventana el estado de la muestra, es decir, el instante y el nmero de ncleos que permanecen sin desintegrar en dicho instante. Una vez que se han recolectado un nmero suficiente de datos, se pulsa el botn titulado Enviar para representar grficamente los datos de la experiencia en el applet situado ms abajo. Los pares de datos: tiempo, nmero de ncleos sin desintegrar se pueden introducir manualmente en dicha rea de texto, separando cada par de datos mediante una coma, y pulsando la tecla Retorno o Enter.
Pulsar en el botn titulado Enviar para representar grficamente los datos de la experiencia en el applet situado ms abajo
Resultados
G
Pulsar en el botn Grafica, para representar los datos experimentales, y la exponencial que mejor ajusta a dichos datos. En la grfica se seala la vida media mediante una lnea de puntos. Pulsar en el botn Borrar para limpiar el rea de texto, cuando el nmero de datos no es suficiente, o los datos tomados no sean los deseados.
La caja de potencial
Introduccin
La cuantizacin de la energa es uno de los conceptos ms importantes de la Mecnica Cuntica, ya que explica las propiedades de los tomos que constituyen los componentes bsicos de la materia. Para calcular los niveles de energa, es necesario resolver una ecuacin diferencial de segundo orden, la ecuacin de Schrdinger, para la funcin potencial especificada, que en muchos casos carece de solucin analtica sencilla. Por simplicidad, elegiremos como modelos de tomo, primero una caja de potencial y despus un pozo de potencial.
Descripcin
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Movimiento ondulatorio Ondas estacionarias
Consideremos una partcula obligada a moverse en una regin entre x=0 y x=a, tal como una molcula de gas en una caja, un electrn libre en un trozo de metal, etc. Si la energa cintica del electrn es pequea comparada con la altura de la barrera de potencial, el electrn se podr mover libremente a travs del metal pero no podr escapar de l. Podemos representar estas situaciones fsicas, por un potencial rectangular de altura infinita. Tenemos que Ep(x)=0 para 0<x<a, ya que la partcula se mueve libremente en esta regin, y fuera de esta regin la energa potencial se hace infinita. Entonces, cualquiera que sea el valor de le energa E de la partcula, sta no puede estar a la izquierda de x=0, ni a la derecha de x=a. La funcin de onda en dichas regiones debe de ser nula. La ecuacin de Schrdinger en la regin 0<x<a donde Ep(x)=0 se escribe
Su solucin ya se ha proporcionado al estudiar el escaln de potencial.
Las condiciones de contorno requieren que (x)=0 en x=0, obtenemos (x)=2iAsen(kx) y tambin, que (x)=0 en x=a. Como A no puede ser cero, tenemos entonces, sen(ka)=0 por lo que ka=n donde n es un nmero entero. La energa de la partcula ser
Si E1 es la energa del primer nivel (n=1) la energa de los sucesivos niveles es 4E1, 9E1, 16E1... Concluimos que la partcula no puede tener una energa arbitraria, sino valores concretos, decimos que la energa de la partcula est cuantizada. Las funciones de onda se parecen a los modos de vibracin de una cuerda tensa, sujeta por ambos extremos o tambin denominadas ondas estacionarias. Observaremos, que el modo fundamental no tiene nodos (no corta al eje horizontal). El segundo armnico, tiene un nodo (corta una vez al eje horizontal), el tercero tiene dos nodos, y as sucesivamente. Podemos saber el orden del nivel de energa contando el nmero de veces que la funcin de onda corta al eje horizontal.
Actividades
G
Introducir la anchura de la caja de potencial entre los valores indicados. Introducir la masa de la partcula entre los valores sealados. Pulsar en el botn Grfica para ver los primeros niveles de energa y sus correspondientes funciones de onda. Cuando los niveles de energa estn muy juntos las
funciones de onda correspondientes a cada nivel se superponen. Desactivar entonces, la casilla Ver funciones de onda, y solamente se vern los niveles de energa.
G
Como se puede observar, las funciones de onda son semejantes a los modos de vibracin de una cuerda tensa sujeta por ambos extremos.
El pozo de potencial
El pozo de potencial Bsqueda de los niveles de energa
Las soluciones de la ecuacin de Schrdinger en las regiones (1) y (2) son respectivamente, vase el escaln de potencial (E<E0).
2(x) debe tender a cero cuando x se hace grande, para ello A2 tiene que ser cero. Las condiciones de continuidad de la funcin de onda (x) y su derivada primera en la frontera x=a entre las dos regiones de distinto potencial, constituyen un par de ecuaciones que relacionan A1 y B1 con B2. Este ltimo parmetro, determina la escala vertical de la funcin de onda
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Pozo de potencial tomo, molcula... slido lineal Potencial peridico Defectos puntuales
(x), y se puede obtener a partir de la condicin de normalizacin
La simetra de la funcin potencial Ep(x) hace que los estados de energa de la partcula puedan ser
G
Simtricos si (x)=(- x) Antisimtricos si (x)=-(-x)
Los niveles de energa para los estados simtricos se determinan haciendo (x)=(-x). Operando y simplificando se obtiene la ecuacin trascendente de la energa qsen(qa)-kcos(qa)=0 Los niveles de energa para los estados antisimtricos se obtienen haciendo (x)=-(-x). Se obtiene la ecuacin ksen(qa)+qcos(qa)=0 Las races de las dos ecuaciones nos dan los niveles de energa de la partcula en el pozo de potencial. En el applet que viene a continuacin se resuelve numricamente dichas ecuaciones, se calcula los niveles de energa y se representa las funciones de onda de un pozo de potencial de altura y anchura dadas.
Actividades
G
Introducir la anchura del pozo de potencial entre los valores sealados. Introducir la altura del pozo de potencial entre los valores indicados. Pulsar en el botn titulado Grfica para observar la distribucin de los niveles de energa y las funciones de onda. Comparar las funciones de onda de los primeros niveles con sus correspondientes de una caja de potencial.
G
Observar que los niveles de energa se suceden de menor a mayor del siguiente modo: el nivel fundamental o de ms baja energa tiene paridad par (la funcin de onda es simtrica), a continuacin viene un nivel de energa de paridad impar (la funcin de onda es antisimtrica), seguido de un nivel de paridad par, y as sucesivamente,...
Bsqueda de los niveles de energa

En general, los niveles de energa de una partcula de masa m, confinada en una regin unidimensional en la que existe un potencial Ep(x) viene dada por la solucin de la ecuacin de Schrdinger independiente del tiempo.
Con las condiciones de contorno
Es decir, E es la energa de un nivel, si la solucin de le ecuacin de Schrdinger, (x) tiende asintticamente a cero para grandes valores de x. En el applet que viene a continuacin, vamos a buscar los niveles de energa de un sistema mecnico-cuntico simple, un pozo de potencial, que consiste en una regin de anchura a y de altura E0 Para ello, no se precisar resolver ninguna ecuaciones transcendente de la energa. Seguiremos el procedimiento de prueba y error, ensayando con valores de la energa hasta encontrar aqul en el que la solucin de la ecuacin de Schrdinger tienda asintticamente a cero cuando x se hace grande. La bsqueda no se realizar al azar, sino que estar guiada por la siguiente estrategia que conducir rpidamente a encontrar la solucin aproximada:
El nivel de energa estar comprendido entre dos valores prximos para los cuales la solucin de la ecuacin de Schrdinger diverge positivamente y negativamente, respectivamente. Si para las energas de prueba, ocurre que
El nivel de energa buscado estar comprendido entre E1 y E2. Disminuyendo el intervalo (E1, E2) encontraremos el nivel de energa dentro de la precisin requerida.
Veamos un ejemplo: sea un pozo de potencial de 2 unidades de anchura y 5 de altura. Buscamos los niveles de energa que corresponden a funciones de onda de paridad par. Para el nivel de energa E1=0.85 la solucin de la ecuacin de Schrdinger diverge positivamente y para E2=1.25 diverge negativamente. Por tanto, hemos localizado el intervalo (0.85, 1.25) donde existe un nivel de energa. Disminuyendo progresivamente el intervalo, encontraremos el nivel de energa dentro de la precisin requerida en el valor 1.15.
Actividades
G
Introducir la altura y la anchura del pozo de potencial dentro de los lmites sealados. En la ventana del applet solamente se representa medio pozo de potencial. Pulsar el botn titulado Nuevo, situado debajo Seleccionar, el botn de radio titulado Par, que indica que vamos a buscar primero los niveles de energa cuyas funciones de onda sean simtricas. Ensayar un valor de la energa, introduciendo en el control de edicin titulado Energa. Este valor, naturalmente, no puede ser cero, ni mayor que la altura del pozo de potencial. Pulsar el botn Hallar, para que se represente la solucin de la ecuacin de Schrdinger para esta energa. Probar con otro valor de la energa y as sucesivamente, siguiendo la estrategia comentada anteriormente, hasta encontrar aqul valor que hace que la solucin de la ecuacin de Schrdinger tienda a cero cuando x se hace grande, es decir, tenga como asntota horizontal la recta que seala el nivel de energa. Pulsar el botn Guardar, para guardar el valor del nivel de energa y su paridad en la caja de listas titulada Niveles hallados. Cuando se acumulen muchas funciones de onda en la ventana se puede limpiar el rea de trabajo pulsando en el botn Borrar. Si guardamos en la caja de listas un valor equivocado, podemos suprimirlo seleccionado dicho valor con el ratn y pulsando en el botn titulado Eliminar. Para buscar los niveles de forma ordenada, se habr observado que el estado fundamental, el de menor energa, corresponde a un estado simtrico. Los estados se suceden al incrementarse la energa alternadamente, es decir, a un estado cuya funcin de onda es de paridad par le sucede otro cuya funcin de onda es de paridad impar, a continuacin viene otro de paridad par, y as sucesivamente.
Comprobaremos que hemos encontrado todos los niveles, retornando al apartado anterior para obtener la representacin en una ventana de la funcin potencial, de todos niveles de energa, y de sus correspondientes funciones de onda.
tomo, molcula ... slido lineal
tomo, molcula...slido lineal
Mecnica Cuntica Dispersin de partculas La estructura atmica El cuerpo negro El efecto fotoelctrico El efecto Compton La cuantizacin de la energa El espn del electrn Difraccin de micropartculas La ecuacin de Schrdinger Escaln de potencial E>E0 Escaln de potencial E<E0 Modelo de ncleo radioactivo Desintegracin radioactiva Caja de potencial Pozo de potencial tomo, molcula...
Sistema de pozos de potencial

G G G
El tomo La molcula diatmica El slido lineal
Constitucin efectiva de las bandas de energa
Sistema de pozos de potencial

La cuantizacin de la energa es el concepto ms importante en Mecnica Cuntica, ya que explica las propiedades de los tomos que constituyen los componentes bsicos de la materia. Para calcular los niveles de energa, es necesario resolver una ecuacin diferencial de segundo orden, la ecuacin de Schrdinger, para la funcin potencial especificada, que en muchos casos carece de solucin analtica sencilla. En la seccin dedicada a la cuantizacin de la energa ya se estudiaron dos sistemas simples: la caja de potencial y el pozo de potencal. La solucin de la ecuacin de Schrdinger en un potencial simtrico da lugar a funciones de onda simtricas y antisimtricas. El estado fundamental est descrito por una funcin de onda simtrica, y a continuacin le sigue un estado descrito por una funcin de onda antisimtrica y as sucesivamente, de forma alternada. Consideremos un sistema de pozos de potencial iguales separados por barreras de potencial de la misma anchura y altura.
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slido lineal Potencial peridico Defectos puntuales Barreras de potencial El oscilador armnico cuntico
Movimiento ondulatorio Resolviendo la ecuacin de Schrdinger en cada una de las regiones tenemos. Ondas estacionarias
donde qj es un nmero complejo real o imaginario dependiendo si la regin es un pozo Vj=0 o una barrera E<Vj. En las fronteras entre las regiones hemos de aplicar las condiciones de continuidad de la funcin de onda y de su derivada primera. Sea la frontera entre las regiones j-1 y j, cuya abscisa es xj.
que relaciona coeficientes Aj y Bj con Aj-1 y Bj-1 Tenemos un sistema de 2N ecuaciones con 2N+2 incgnitas. Ahora bien, el nmero de incgnitas se reduce teniendo en cuenta la simetra de la funcin potencial, y la definicin de funcin de onda: En la regin N, la funcin de onda N(x) tiende a cero al hacerse x grande, de modo que al ser qN imaginario, el coeficiente BN debe de ser cero. En la primera regin de potencial la funcin de onda es
Las funciones de onda simtricas son aquellas que
Las funciones de onda antisimtricas son aquellas que
Para los estados simtricos tenemos por tanto, un conjunto de 2N ecuaciones con 2N incgnitas. Los distintos niveles de energa correspondientes a los estados simtricos se obtienen haciendo el determinante de los coeficientes del sistema homogneo igual a cero. El mismo procedimiento se emplea para hallar los niveles de energa correspondientes a los estados antisimtricos.
Actividades
El applet calcula los niveles de energa y representa las funciones de onda de un sistema de pozos de potencial.
G
En primer lugar, definimos el sistema de pozos de potencial, introduciendo el nmero de pozos, la anchura de cada uno de los pozos iguales y la separacin entre los mismos. La profundidad de los pozos est fijada en el programa en un valor igual a 5 unidades. Pulsando en el botn titulado Niveles se calculan los niveles de energa, su valor numrico se muestra en el control lista a la izquierda de la ventana, y se representan mediante lneas horizontales sobre la funcin potencial. Cuando el nmero de pozos es elevado, el programa tarda cierto tiempo en efectuar el clculo. Cuando el cursor por defecto cambia a la forma de reloj de arena comienza el proceso de clculo, y termina cuando aparece de nuevo sobre la ventana del applet el cursor por defecto en forma de puntero. Seleccionando con el puntero del ratn un nivel de energa en el control lista y pulsando en el botn titulado Funcin de onda, se representa la funcin de onda correspondiente al nivel seleccionado. El mismo resultado se obtiene haciendo doble-clic sobre el valor del nivel de energa en el control lista situado a la izquierda de la ventana.
El tomo.
Introduciendo un uno en el control de edicin titulado n de pozos, se representa un pozo de potencial cuya anchura podemos modificar en el intervalo que va de 0.5 a 3 unidades, introduciendo el valor correspondiente en el control de edicin titulado Anchura del pozo.
Vamos a considerar el pozo de potencial como un modelo simplificado de tomo, contaremos el nmero de niveles de energa, observaremos su distribucin y la representacin de las funciones de onda correspondientes a cada uno de dichos niveles.
La molcula diatmica
Si el pozo de potencial simple nos da la imagen de un tomo, el pozo de potencial doble es una simplificacin de la molcula diatmica. En el applet, podremos observar que por cada nivel de energa del pozo de potencial simple, se producen dos niveles de energa prximos en el pozo de potencial doble. El nivel ms bajo de cada doblete tiene una energa inferior a la correspondiente del pozo de potencial simple y adems, es un estado simtrico. Por otra parte, podemos comprobar que el desdoblamiento se incrementa a medida que disminuye la separacin entre los pozos. Los resultados anteriores permiten explicar las facetas esenciales de la unin covalente entre tomos iguales, en el mismo estado, para una distancia de equilibrio entre ambos.
G
El estado fundamental tiene una energa inferior a la de los dos tomos aislados, lo que configura una unin estable, la funcin de onda es simtrica. El segundo nivel, tiene una energa superior a la de los tomos aislados, es una unin inestable, la funcin de onda es antisimtrica.
Comparando la funcin de onda del tomo en el estado fundamental, y las funciones de onda simtrica y antisimtrica de la molcula diatmica, se pueden establecer las siguientes relaciones aproximadas, base de la teora conocida por la abreviatura C.L.O.A. (Combinacin lineal de orbitales atmicos)
La descripcin en trminos de probabilidad (cuadrado de la funcin de onda) nos sugiere que cuando los tomos estn alejados, los electrones de cada tomo estn ligados a su ncleo respectivo. Cuando la separacin es pequea, en el nivel fundamental, hay una cierta probabilidad, no nula, de encontrar electrones entre ambos tomos, los electrones que participan en la unin no pertenecen ya a un tomo concreto, sino que participan de ambos. Como actividades de este apartado se proponen:
G
Observar los dos primeros niveles de energa de un sistema de dos pozos de potencial y compararlos con el nivel fundamental de un slo pozo de la
misma anchura.
G
Comparar la funcin de onda del estado fundamental de un pozo con las funciones de onda de los dos primeros niveles del sistema de dos pozos de potencial.
Slido lineal
Un sistema de 3, 4, 5, etc. pozos de potencial representa un modelo simple de los enlaces de las molculas conjugadas lineales, tales como los polienos. Los electrones se mueven en una regin descrita por un potencial peridico y cada nivel de energa atmico se divide en un nmero de niveles igual al nmero de tomos. En general, en una red de N tomos cada nivel de energa atmico da lugar a N niveles cercanos. Cuando N es grande los niveles de energa estn espaciados tan finamente que se puede decir que forman una banda continua de energa. De acuerdo al Principio de Exclusin de Pauli, cada nivel puede acomodar dos electrones, uno con espn hacia arriba y otro con espn hacia abajo. Una banda de energa correspondiente a un estado atmico dado, puede acomodar un mximo de 2N electrones. Si la banda correspondiente a la capa atmica ms externa, la ocupada por los electrones de valencia, no est completamente llena, se denomina banda de conduccin, pero si lo est, se denomina banda de valencia, y la banda vaca que queda por encima recibe el nombre de banda de conduccin. Dependiendo de la estructura de las bandas, los materiales tienen distintas propiedades elctricas clasificndose en conductores, aisladores y semiconductores. La representacin grfica de las funciones de onda de los primeros niveles de energa de un sistema de muchos pozos de potencial, nos sugiere que se trata de funciones cuya forma es semejante a los modos de vibracin de una cuerda, pero modulados por la funcin de onda de un pozo de potencial. En la figura se esquematiza los tres primeros modos de una cuerda vibrante.
Como actividades en este apartado se propone observar los niveles de energa y su distribucin, para cada sistema de "tomos" que hayamos definido.
G
Introducir un nmero determinado de pozos de potencial y observar el efecto de la modificacin de la anchura de los pozos. Observar posteriormente, el efecto de la modificacin de la separacin entre "tomos" manteniendo fijas sus dimensiones. Tambin podr observar la relacin entre la forma de las funciones de onda y de los modos de vibracin de una cuerda, el modo fundamental no tiene nodos (no corta al eje horizontal). El segundo armnico, tiene un nodo (corta una vez al eje horizontal), el tercero tiene dos nodos, y as sucesivamente. Lo mismo ocurre con las funciones de onda de un conjunto de pozos de potencial. Podemos saber el orden del nivel de energa contando el nmero de veces que la funcin de onda corta al eje horizontal. El applet calcula mediante un procedimiento numrico, los niveles de energa. Cuando la diferencia de energa entre dos o ms niveles es menor que el paso de exploracin que emplea el programa, no se calcula algunos de los niveles. El usuario observar que faltan algunos niveles, es decir, no se suceden de la forma habitual simtrico, antisimtrico, simtrico, etc.
Constitucin efectiva de las bandas de energa

En un segundo applet podemos visualizar todos los niveles de energa de 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 pozos de potencial, y las bandas de energa de un sistema de infinitos pozos de potencial de la misma anchura y profundidad, y separados por la misma distancia. Podremos observar de un vistazo la constitucin efectiva de las bandas de energa por adicin sucesiva de "tomos" a la cadena lineal. En particular, como se multiplican los niveles de energa al incrementar el nmero de pozos de potencial, y cmo se van agrupando los niveles en determinados intervalos de energa, que darn lugar niveles continuos de energa denominadas bandas, cuando el nmero de pozos sea muy grande.
G
Introducir la anchura del pozo y la separacin entre los mismos, en los respectivos controles de edicin dentro de los intervalos fijados. Pulsar en el botn titulado Niveles.
Se deber esperar un cierto tiempo hasta que concluya el clculo de los niveles de energa. Cuando mayor sea el nmero de pozos, mayor es el nmero de niveles, como consecuencia el tiempo de clculo se incrementa considerablemente.
Potencial peridico
Potencial peridico
El potencial peridico Modelo de Kronig-Penney Actividades
El potencial peridico
Examinemos en esta seccin el potencial peridico, formado por infinitos pozos de potencial iguales. El efecto de la red lineal ser el de cambiar la funcin de onda de la partcula libre de modo que en lugar de tener una amplitud constante, esta funcin de onda tenga una amplitud variable u(x).
Como el potencial es peridico con periodo l=a+b, suma de la anchura a del pozo y de la separacin b entre pozos, se deber cumplir que u(x+l)=u(x) Ambas expresiones constituyen el teorema de Bloch. Podemos obtener la imagen de dichas funciones de onda considerando que u(x) se asemeja a la funcin de onda de los tomos aislados (de un pozo de potencial) y reemplazando exp(ikx) por las funciones de onda de una partcula libre en una caja de potencial. Esto es lo que hemos observado al visualizar las funciones de onda de los primeros niveles de energa de un sistema de pozos de potencial.
Modelo de Kronig-Penney
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Potencial peridico
Consideremos el movimiento de una partcula en un potencial peridico de periodo l=a+b, formado por un pozo de potencial de anchura a y profundidad E0, y una barrera de potencial de anchura b. En la figura muestra tres regiones en las que vamos a obtener la solucin de la ecuacin de Schrdinger.
En la primera
En la segunda regin
En la tercera regin, la solucin se puede obtener a partir de la primera aplicando la condicin de periodicidad.
El punto x en la regin 3 se corresponde con el punto x-l en la regin 1, de modo que u(x)=u(x-l).
Despejando u(x) e introduciendo dicha expresin en la funcin de onda en la tercera regin.
Potencial peridico
Escribiremos ahora las condiciones de continuidad de la funcin de onda y de su derivada primera en los puntos x=0, y x=a.
G
en x=0
Se obtiene
en x=a
Tenemos un sistema homogneo de cuatro ecuaciones con cuatro incgnitas, el determinante de los coeficientes debe ser cero. Para el caso en el que E<E0, que es el que estudiamos en el applet, k1 es una cantidad imaginaria, llamemos k1=ik3.
Ecuacin que nos da la relacin entre la energa E y el nmero de onda k, y que representaremos en la ventana del applet. Ya que el mdulo del coseno no puede ser mayor que la unidad, obtenemos as la condicin impuesta a k3 y a k2 y por tanto a la energa E.
Potencial peridico
Esta condicin define las bandas de energa permitidas.
Actividades
G
En el applet, se define el sistema infinito de pozos de potencial introduciendo la anchura y la separacin entre pozos. La profundidad del pozo de potencial est fijado en el programa en un valor de 5 unidades. Se pulsa el botn titulado Bandas de energa y se calculan y representan las bandas de energa, sobre la funcin energa potencial. Si se pulsa en el botn titulado Zonas de Brillouin se representa la energa (eje vertical), en funcin del nmero de onda k (eje horizontal).
Puede observarse que para nmeros de onda k mltiplos de /L, donde L=a+b es el periodo de la red lineal, la energa presenta una discontinuidad. Estos valores representan fronteras entre zonas de Brillouin contiguas. Los intervalos de existencia de cada una de las zonas medidas en el eje vertical representan las bandas de energa, que se muestran como rectngulos de color azul en la parte derecha de la ventana. Comparar esta representacin con la obtenida al estudiar la constitucin efectiva de las bandas de energa a medida que se van aadiendo "tomos" a la red lineal.
Potencial peridico
Un defecto puntual
Un defecto puntual
Mecnica Cuntica Dispersin de partculas La estructura atmica El cuerpo negro El efecto fotoelctrico El efecto Compton La cuantizacin de la energa El espn del electrn Difraccin de micropartculas La ecuacin de Schrdinger Escaln de potencial E>E0 Escaln de potencial E<E0 Modelo de ncleo radioactivo
Actividades
Introduccin
Un electrn se puede mover libremente por la red cristalina, sin embargo, cualquier irregularidad en la periodicidad de la red perturba su movimiento. Estas irregularidades en la red se deben a las imperfecciones en los slidos, tales como espacios vacantes, tomos intersticiales y desplazados, dislocaciones e impurezas. Por ejemplo, si se agrega una cantidad pequea de tomos de impureza y estos se distribuyen uniformemente por todo el slido, la conductividad se modifica. Un aislante puro es transparente pero si contiene impurezas presenta color. Por ejemplo, el corindn puro debera ser transparente, pero el rub que tiene algunas impurezas de cromo presenta un intenso color rojo. La fosforescencia se explica tambin en trminos de impurezas, por ejemplo el sulfuro de zinc ampliamente usado en las pantallas de televisin, y en los contadores de centelleo.
Actividades
El applet de esta pgina es semejante al slido lineal, salvo que en ste podemos situar un defecto en el centro de la red lineal consistente en un pozo de potencial de distinta anchura y/o profundidad. El objetivo del programa es observar cmo se modifican los niveles de energa y las funciones de onda por la presencia de dicho defecto.
G
En primer lugar, definimos el sistema de pozos de potencial, introduciendo el nmero de pozos (un nmero impar), la anchura de cada uno de los pozos iguales y la separacin entre los mismos. La profundidad de los pozos est fijada en el programa en un valor igual a 5 unidades. Se introduce los parmetros que definen el defecto: el incremento de la anchura del pozo, una cantidad positiva hace ms grande al pozo, una cantidad negativa hace que el pozo sea ms estrecho. El otro parmetro es el incremento de la profundidad del pozo, una cantidad positiva disminuye su profundidad y una cantidad negativa aumenta la profundidad, hace que el fondo del pozo est por debajo del origen. Pulsando en el botn titulado Niveles, se calculan los niveles de energa, su valor numrico se muestra en el control lista a la izquierda de la ventana, y se representan mediante lneas horizontales sobre la funcin potencial. Cuando el nmero de pozos es elevado, el programa tarda cierto tiempo en
Desintegracin radioactiva Caja de potencial Pozo de potencial

G
tomo, molcula... slido lineal

G
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Un defecto puntual
Potencial peridico Defectos puntuales Barreras de potencial El oscilador armnico cuntico

G
efectuar el clculo. Cuando el cursor por defecto cambia a la forma de reloj de arena comienza el proceso de clculo, y termina cuando aparece de nuevo sobre la ventana del applet el cursor por defecto en forma de puntero. Seleccionando con el ratn un nivel de energa en la caja de listas y pulsando en el botn titulado Funcin de onda, se representa la funcin de onda correspondiente al nivel seleccionado. El mismo resultado se obtiene haciendo doble-clic sobre el valor del nivel de energa en la caja de listas situada a la izquierda de la ventana.
Debido a la complejidad del clculo de los niveles de energa y de las funciones de onda correspondientes a cada nivel, el programa no responde adecuadamente en algunas situaciones y en particular, cuando se incrementa la profundidad del pozo y los primeros niveles de energa caen por debajo del origen, tal como se ve en la figura.
Por ejemplo, cuando el primer nivel de energa est por debajo del origen (E<0), sera necesario calcular la energa de dicho nivel con una precisin muy elevada para que la representacin de la funcin de onda tienda a cero cuando nos alejamos del origen hacia la izquierda o hacia la derecha.
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Barreras de potencial
Una barrera de potencial N barreras de potencial Funciones de onda Coeficiente de transmisin
Introduccin
El hecho de que la funcin de onda pueda extenderse ms all de los lmites clsicos del movimiento da lugar a un importante fenmeno llamado penetracin de la barrera de potencial. Consideremos el potencial representado en la figura que consta de dos escalones y que se denomina barrera de potencial de altura E0 y anchura a. El caso ms interesante se da, cuando la energa de las partculas sea menor que la de la barrera. La Mecnica Clsica requiere que una partcula proveniente de la izquierda con E<E0 se refleje en el origen x=0, ya que en la regin (0, a) la energa cintica de la partcula es negativa. Las partculas que hayan penetrado una distancia mayor o igual que a, tendran una energa cintica igual a su energa total (la energa potencial vuelve a ser cero) y por tanto, se movern hacia la derecha con igual velocidad que las incidentes. Estas partculas que han atravesado la barrera se denominan transmitidas, y han pasado de la primera a la tercera regin de potencial a travs de la regin intermedia clsicamente prohibida (la energa cintica de la partcula es negativa).
Una barrera de potencial
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Pozo de potencial tomo, molcula... slido lineal Potencial peridico Defectos puntuales Barreras de potencial El oscilador armnico cuntico Discutiremos ahora el problema desde el punto de vista de la Mecnica Cuntica, resolviendo la ecuacin de Schrdinger en las tres regiones y aplicando las condiciones de continuidad de la funcin de onda y de su derivada primera en los puntos x=0, y x=a. Resolveremos primero, el caso en el que la energa de las partculas E es menor que la del escaln E0, el caso ms interesante desde el punto de vista fsico. Posteriormente, estudiamos el caso en el que la energa de la partcula E es mayor que la del escaln E0.
E<E0.
G
Regin x<0
Regin 0<x<a, aqu E<E0
Regin x>a
La funcin de onda 1(x) contiene las partculas incidentes y reflejadas, 2(x) decrece exponencialmente, la exponencial positiva no est excluida ya que la regin clsicamente prohibida no es indefinida como en el caso del escaln de potencial. Debido a que 2(x) no ha alcanzado el valor cero en x=a, la funcin de onda contina a la derecha de dicho punto, con amplitud A'. La funcin de onda 3(x) representa las partculas transmitidas. Desde el punto de vista de la Mecnica Cuntica, es posible que una partcula atraviese la barrera de potencial an cuando su energa cintica sea menor que la altura de la barrera. Aplicando las condiciones de continuidad de la funcin de onda y de su derivada primera en los puntos x=0, y x=a, obtenemos las siguientes ecuaciones que relacionan los coeficientes B, C, D, y A' en funcin de A.
Se obtiene
se obtiene
Se denomina coeficiente de transmisin a la proporcin de partculas incidentes que son transmitidas
El coeficiente de transmisin disminuye rpidamente a medida que se incrementa la anchura de la barrera de potencial.
E>E0
Para E<E0, T es menor que la unidad. Sin embargo, para E>E0, T alcanza el valor mximo, para valores concretos del cociente E/E0. Resolviendo de nuevo, la ecuacin de Schrdinger en las tres regiones
G
Regin x<0
Regin 0<x<a, ahora E>E0.
Regin x>a
Las ecuaciones de continuidad de la funcin de onda y de su derivada primera en x=a, relacionan C y D con A', y en x=0, relacionan A y B con C y D, y por tanto, con A' Finalmente, obtenemos la siguiente expresin para el coeficiente de transmisin
Como podemos apreciar T toma el valor mximo 1, cuando k'a=n, siendo n un nmero entero. Como k' es el nmero de onda, k'=2 /', se obtiene que
que relaciona la longitud de onda ' de la partcula en la barrera de potencial con la anchura a de la misma, para que se obtenga el mximo en el coeficiente de transmisin. Los valores de la energa E, o mejor del cociente E/E0 ,para los cuales hay un mximo del coeficiente de transmisin se denominan resonancias.
N barreras de potencial
Estudiaremos ahora el caso en el que hay N barreras de potencial de la misma anchura a y separadas unas de otras la misma cantidad b tal como se aprecia en la figura. Observaremos que se producen picos de resonancia adicionales, dando lugar a un comportamiento complejo del coeficiente de transmisin.
Resolvemos la ecuacin de Schrdinger para cada una de las distintas regiones
Donde qj es un nmero complejo real o imaginario dependiendo de que E>Vj o E<Vj. En las fronteras entre las regiones, aplicamos las condiciones de continuidad. Sea la frontera entre las regiones j-1 y j, cuya abscisa es xj.
que relaciona los coeficientes Aj y Bj con Aj-1 y Bj-1 Teniendo en cuenta que solamente hay partculas trasmitidas en la regin 2N, resulta que B2N=0. Obtenemos los valores de todos los coeficientes Aj y Bj en trminos de A2N que acta como factor de escala. El coeficiente de transmisin se define como la proporcin de partculas incidentes que se trasmiten y se obtiene mediante el cociente.
Funciones de onda
El primer programa interactivo, tiene por objeto mostrar las funciones de onda en las distintas regiones de un sistema de barreras de potencial, para un nivel dado de energa E, y calcular el coeficiente de transmisin para dicho valor de la energa.
G
Definir el sistema de barreras de potencial, introduciendo el nmero de barreras, la anchura de cada barrera, y la separacin entre los mismas, entre los valores indicados. La barrera de potencial tiene una altura fija de 5 unidades. Al introducir el valor de la energa, y pulsar en el botn Funcin, se
muestra la representacin grfica de la funcin de onda en las distintas regiones:

G
En color azul, la funcin de onda correspondiente a todas las regiones de potencial, excepto la ltima, y representa a las partculas incidentes y reflejadas. Dicha funcin de onda aparece desdoblada en la primera regin, en color azul claro la correspondiente a las partculas incidentes, y en color rosa la correspondiente a las partculas reflejadas. En la ltima regin de potencial, se muestra en color rojo la funcin de onda correspondiente a las partculas trasmitidas.
Se observar que hay continuidad al pasar de la funcin de onda de color azul (incidentes ms reflejadas) a la de color rojo (transmitidas). En la parte superior derecha de la ventana, se muestra el coeficiente de transmisin para el valor de la energa introducida.
Coeficiente de transmisin
El segundo programa interactivo, tiene por objeto mostrar el comportamiento del coeficiente de transmisin, representando dicho coeficiente en un amplio rango de energas.
G
Del mismo modo que en el programa anterior, se define primero el sistema de barreras de potencial, introduciendo el nmero de barreras, la anchura de cada barrera, y la separacin entre los mismas, entre los valores indicados. Pulsando a continuacin, el botn titulado Potencial, se muestra el sistema de barreras de potencial. La barrera de potencial tiene una altura fija de 5 unidades. Se pulsa a continuacin en el botn titulado Transmisin, para que se represente el coeficiente de transmisin en el intervalo de 0 a 35 unidades de energa. Dado que la representacin grfica puede llegar a ser compleja, mostrndose muchos picos (resonancias) juntos, podemos examinarla con ms detalle, introduciendo en los controles de edicin titulados Intervalo, el intervalo de energas en el que deseamos examinar el comportamiento del coeficiente de transmisin, y a continuacin pulsando en el botn titulado Transmisin. El mnimo intervalo que se representa es de 5 unidades de energa, o un mltiplo de dicha cantidad.
El oscilador armnico cuntico
Introduccin
El estudio del oscilador armnico es un captulo fundamental de la Mecnica Clsica, es tambin un sistema fsico de especial importancia en el estudio de las vibraciones de las molculas y tambin tiene inters desde el punto de vista matemtico.
Descripcin
La ecuacin de Schrdinger unidimensional e independiente del tiempo es
La energa potencial de un oscilador armnico es Ep=kx2/2, donde k es la constante elstica y m la masa de la partcula. Tomando una escala de energas y distancias de la forma
La ecuacin de Schrdinger se transforma en otra ms simple
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Caja de potencial Pozo de potencial Los niveles de energa vienen dados por =1,3,5,7... (2n+1) tomo, molcula... slido lineal Potencial peridico Defectos puntuales Barreras de potencial El oscilador armnico cuntico Desahciendo el cambio de variable los niveles de energa E de un oscilador armnico sern, por tanto Oscilaciones Movimiento Armnico Simple Curvas de energa potencial Y las funciones de onda (u)=N H(u)exp(-u2/2) Siendo H(u) los polinomios de Hermite. Un oscilador armnico de constante k y masa m, tiene una frecuencia propia de oscilacin 0
Actividades
Introducir en el control de edicin situado a la izquierda titulado Constante elstica, el valor de dicho parmetro dentro del intervalo especificado. Introducir en el control de edicin situado a la derecha titulado Masa de la partcula, el valor de dicho parmetro dentro del intervalo especificado. Para cada valor de la constante elstica el intervalo de valores de la masa de la partcula se modifica. Pulsar el botn titulado Grfica, para obtener la representacin grfica de la funcin potencial y de los primeros niveles de energa y funciones de onda asociada. Observar la distribucin de los niveles de energa para:
G
Un valor de la constante elstica k, y varios valores de la masa m de la partcula (en el intervalo especificado)

G
Varios valores de la constante elstica k, manteniendo constante la masa m de la partcula.
Completar la tabla siguiente, apuntando para cada nivel el nmero de veces que la funcin de onda corta al eje horizontal (ceros) y la simetra (paridad par o impar). nivel 0 1 2 3 nmero de ceros paridad
Momento angular de un slido rgido
Slido rgido Momento angular de un slido rgido Conservacin del momento angular Dinmica de rotacin Pndulo de torsin
Momento de una fuerza Momento angular de una partcula Momento angular de un slido rgido Teorema de Steiner Energa cintica de rotacin Ecuacin de la dinmica de rotacin Trabajo y energa en el movimiento de rotacin
Pndulo compuesto Movimiento general de un slido rgido Percusin en una bola de billar Deformaciones de la rueda y el plano Dinmica del yo-yo Rodando por un plano inclinado La fuerza de rozamiento en el movimiento de rodar
Momento de una fuerza

Se denomina momento de una fuerza respecto de un punto, al producto vectorial del vector posicin de la fuerza por el vector fuerza.
La analoga de la llave y el tornillo, nos ayuda a entender el significado fsico de la magnitud momento, y a determinar correctamente el mdulo, la direccin y el sentido del momento de una fuerza:
G G
El mdulo es el producto de la fuerza por su brazo (la distancia desde el punto O a la recta de direccin de la fuerza). M=Fd La direccin perpendicular al plano que contiene la fuerza y el punto, la que marca el eje del tornillo. El sentido viene determinado por el avance del tornillo cuando hacemos girar a la llave.
Momento angular de una partcula
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Se define momento angular de una partcula al producto vectorial del vector posicin por el vector momento lineal

Las partculas de un slido rgido en rotacin alrededor de un eje fijo describen circunferencias centradas en el eje de rotacin con una velocidad que es proporcional al radio de la circunferencia que describen
En la figura se muestra el vector momento angular de masa mi cuya posicin est dada por el vector circunferencia de radio Ri con velocidad vi. El mdulo del vector momento angular vale Li=rimivi Su proyeccin sobre el eje de rotacin Z vale Liz=ricos(90- i)mivi, es decir,
de una partcula y que describe una
El momento angular de todas las partculas del slido vale
La proyeccin Lz del vector momento angular a lo largo del eje de rotacin es
El trmino entre parntesis se denomina momento de inercia
En general, el vector momento angular no tiene la direccin del eje de rotacin, es decir, el vector momento angular no coincide con su proyeccin Lz a lo largo del eje de rotacin. Cuando coinciden se dice que el eje de rotacin es un eje principal de inercia. Para estos ejes podemos relacionar el momento angular y la velocidad angular, dos vectores que tienen la misma direccin, la del eje de rotacin
El momento de inercia no es una cantidad caracterstica como puede ser la masa o el volumen, sino que su valor depende de la posicin del eje de rotacin. El momento de inercia es mnimo cuando el eje de rotacin pasa por el centro de masa.
Teorema de Steiner
El teorema de Steiner es una frmula que nos permite calcular el momento de inercia de un slido rgido respecto de un eje de rotacin que pasa por un punto O, cuando conocemos el momento de inercia respecto a un eje paralelo al anterior y que pasa por el centro de masas. El momento de inercia del slido respecto de un eje que pasa por O es
El momento de inercia respecto de un eje que pasa por C es
Para relacionar IO e IC hay que relacionar ri y Ri.
En la figura, tenemos que
El trmino intermedio en el segundo miembro es cero ya que obtenemos la posicin xC del centro de masa desde el centro de masa. M es la masa total del slido.
Energa cintica de rotacin

Las partculas del slido describen circunferencias centradas en el eje de rotacin con una velocidad que es . La energa cintica total es la suma de las proporcional al radio de la circunferencia que describen energas cinticas de cada una de las partculas. Esta suma se puede expresar de forma simple en trminos del momento de inercia y la velocidad angular de rotacin
Ecuacin de la dinmica de rotacin

Consideremos un sistema de partculas. Sobre cada partcula actan las fuerzas exteriores al sistema y las fuerzas de interaccin mutua entre las partculas del sistema. Supongamos un sistema formado por dos partculas. Sobre la partcula 1 acta la fuerza exterior F1 y la fuerza que ejerce la partcula 2, F12. Sobre la partcula 2 acta la fuerza exterior F2 y la fuerza que ejerce la partcula 1, F21. Por ejemplo, si el sistema de partculas fuese el formado por la Tierra y la Luna: las fuerzas exteriores seran las que ejerce el Sol ( y el resto de los planetas) sobre la Tierra y sobre la Luna. Las fuerzas interiores seran la atraccin mutua entre estos dos cuerpos celestes.
Para cada unas de las partculas se cumple que la variacin del momento angular con el tiempo es igual al momento de la resultante de las fuerzas que actan sobre la partcula considerada.
Sumando miembro a miembro y aplicando la propiedad distributiva del producto vectorial, y teniendo en , tenemos que cuanta la tercera Ley de Newton,
Como los vectores
son paralelos su producto vectorial es cero. Por lo que nos queda
La derivada del momento angular total del sistema de partculas con respecto del tiempo es igual al momento de las fuerzas exteriores que actan sobre las partculas del sistema. Consideremos ahora que el sistema de partculas es un slido rgido que est girando alrededor de un eje principal de inercia, entonces el momento angular , la ecuacin anterior la escribimos
Trabajo y energa en el movimiento de rotacin

En otro apartado relacionamos el trabajo de la resultante de las fuerzas que actan sobre una partcula con la variacin de energa cintica de dicha partcula.
Considrese un cuerpo rgido que puede girar alrededor de un eje fijo tal como se indica en la figura. Supongamos que se aplica una fuerza exterior F en el punto P. El trabajo realizado por dicha fuerza a medida que el cuerpo gira recorriendo una distancia infinitesimal ds=rd en el tiempo dt es
Fsen es la componente tangencial de la fuerza, la componente de la fuerza a lo largo del desplazamiento. La componente radial de la fuerza no realiza trabajo, ya que es perpendicular al desplazamiento. El momento de la fuerza es el producto de la componente tangencial de la fuerza por el radio. La expresin del trabajo la podemos escribir de forma alternativa
El trabajo total cuando el slido gira un ngulo es
En la deduccin se ha tenido en cuenta la ecuacin de la dinmica de rotacin M=I , y la definicin de velocidad angular y aceleracin angular. Se obtiene una ecuacin anloga al teorema trabajo-energa para una partcula. El trabajo de los momentos de las fuerzas que actan sobre un slido rgido en rotacin alrededor de un eje fijo modifica su energa cintica de rotacin.
Principio de conservacin del momento angular
Principio de conservacin del momento angular Problema Planteamiento Actividades

En la pgina anterior, demostramos que el momento de las fuerzas que actan sobre un slido rgido hace cambiar el momento angular con el tiempo
El principio de conservacin del momento angular afirma que si el momento de las fuerzas exteriores es cero (lo que no implica que las fuerzas exteriores sean cero, que sea un sistema aislado), el momento angular total se conserva, es decir, permanece constante.
Problema
Para practicar el principio de conservacin del momento angular, se
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resuelven problemas semejantes al del enunciado siguiente.
Una bala de 0.2 kg y velocidad horizontal de 120 m/s, choca contra un pequeo diente situado en la periferia de un volante de masa 1.5 kg y 12 cm de radio, empotrndose en el mismo. Suponiendo que la bala es una masa puntual, que el volante es un disco macizo y homogneo (no se tiene en cuenta el pequeo diente). Calcular:
G
La velocidad angular adquirida por el sistema disco - bala despus del choque La prdida de energa resultante
Planteamiento
Este problema es de aplicacin del principio de conservacin del momento angular por que las fuerzas exteriores actan en el eje del disco que permanece fijo, el disco solamente puede girar en torno a su eje no puede trasladarse. El momento de dichas fuerzas respecto del centro del disco es cero, por lo que el momento angular respecto del centro del disco es constante.
El momento angular inicial es el momento angular de la partcula Li=mdvcos El momento angular final es el del disco con la partcula empotrada a una distancia d del centro del disco, girando con velocidad angular . El momento angular final es el producto del momento de inercia (del disco ms la partcula) por la velocidad angular de rotacin.
Aplicando el principio de conservacin del momento angular, calculamos la velocidad angular de rotacin del sistema formado por el disco y la partcula empotrada en l.
La energa perdida en la colisin es igual a la diferencia entre la energa final de rotacin del sistema formado por el disco y la partcula empotrada en l, y la energa cintica de la partcula.
Completar una tabla como la siguiente y despejar la velocidad angular de rotacin del disco.
Masa de la bala m Velocidad de la bala v Angulo de disparo Distancia del blanco al eje del disco d Masa del disco M Radio del disco R Velocidad angular de rotacin
Actividades
Introducir los siguientes parmetros
G G G G G
La masa de la bala en gramos La velocidad de la bala en m/s La masa del disco en gramos El radio del disco en centmetros El ngulo de disparo se puede establecer pulsando con el puntero del ratn en la barra de desplazamiento o bien introduciendo el ngulo deseado en el control de edicin asociado. La distancia d entre el centro del disco y el punto de impacto, se establece arrastrando verticalmente con el puntero del ratn el punto de impacto.
Una vez introducidos los parmetros se pulsa el botn titulado Empieza. El botn titulado Pausa sirve para parar momentneamente el movimiento, que se reanuda cuando se vuelve a pulsar el mismo botn titulado ahora Continua. Pulsando en el botn titulado Paso se observa la posicin de las partculas en cada intervalo de tiempo, paso a paso. Se pulsa el botn titulado Inicial para preparar el applet para la siguiente experiencia. Se sugiere al lector, resolver numricamente los ejemplos propuestos y luego comprobar el resultado con el programa interactivo. Considerar los siguientes casos:
G G G G
Cuando d es igual al radio R y el ngulo de disparo es 0 Cuando d es igual al radio R y el ngulo de disparo es 90 Cuando d es cero, el punto de impacto est en el centro del disco Cuando el punto de impacto est por encima delcentro del disco y cuando est por debajo.
Calcular en todos los casos la energa perdida en la colisin
Dinmica de rotacin
Dinmica de rotacin
Primera experiencia Segunda experiencia Tercera experiencia Actividades
En el aula y en el laboratorio se propone a los estudiantes resolver un conjunto de problemas de dinmica del slido rgido para practicar las ecuaciones de la dinmica de rotacin y el principio de conservacin de la energa. Se usa un dispositivo similar a una rueda de bicicleta que puede girar alrededor de un eje fijo. Se enrollan cuerdas de las que penden pesas tal como se muestra en la figura.
Se mide el tiempo que tarda una pesa en recorrer una determinada altura, partiendo del reposo. A partir de este dato, de las masas de las pesas, y de los radios interior y exterior de la rueda, se calcula el momento de inercia por dos procedimientos
G G
Aplicando las ecuaciones de la dinmica Aplicando el principio de conservacin de la energa
Describiremos a continuacin, cada una de los tres experiencias desde el ms sencilla a la ms complicada
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Dinmica de rotacin
Primera experiencia
G
Mtodo: conservacin de la energa
La comparacin de la situacin inicial y la situacin final nos permite formular rpidamente el principio de conservacin de la energa.
La pesa de masa m desciende una altura h. La pesa de masa m incrementa su velocidad en v La rueda gira con velocidad angular
La energa potencial disminuye en mgh, su energa cintica se incrementa en mv2/2, y lo mismo ocurre para slido en rotacin, su energa cintica se incrementa en I 2/2.
La ecuacin del balance energtico es
La velocidad v se calcula a partir de h y del tiempo t que tarda la pesa en descender esta altura, partiendo del reposo.
La velocidad angular est relacionada con la velocidad v de la pesa que a su vez, es la misma que la velocidad de un punto del borde de la rueda de radio r (siendo r el radio interior de la rueda). Vase la relacin entre magnitudes lineales y angulares.
Dinmica de rotacin
Completar la siguiente tabla y despejar el momento de inercia desconocido Altura h Tiempo t Velocidad v Radio r Velocidad angular Masa de la pesa m Momento de inercia I
Mtodo: dinmica
En la figura se han dibujado el esquema de las fuerzas sobre los cuerpos que intervienen en el movimiento.
La ecuacin de la dinmica de rotacin de la rueda es Tr=I
La ecuacin de la dinmica de traslacin del bloque es mg-T=ma
La relacin entre la aceleracin angular del disco y la aceleracin a de la pesa es la misma que la existente entre sus respectivas velocidades a= r
Conocido el tiempo t que tarda en caer la pesa y la altura h desde la que cae, se determina la aceleracin a
Dinmica de rotacin
A partir de la medida del radio r de la rueda (interior o exterior, segn el caso), se calcula la aceleracin angular del disco, la tensin T de la cuerda y se despeja el momento de inercia I desconocido. Altura h Tiempo t Aceleracin a Radio r Aceleracin angular Masa de la pesa m Tensin de la cuerda T Momento de inercia I Ejemplo: Introducir en el programa interactivo los siguientes datos:
G G G
Masa de la primera pesa cero (m1=0), Masa de la segunda pesa m2=200 g, Radio interior r=30 cm.
Se pulsa el botn titulado Empieza, y se mide el tiempo que tarda la pesa en recorrer una determinada altura medida por la regla adjunta. Utilizar los botones titulados Pausa y Paso para acercarse a la altura deseada. Calcular el momento de inercia y compararlo con la respuesta dada por el programa que se obtiene pulsando en el botn titulado Resultado.
Segunda experiencia
G
Comparando la situacin inicial y la final apreciamos de un vistazo las variaciones de energa que han experimentado los cuerpos que intervienen.
Dinmica de rotacin
G
La pesa m2 desciende una altura h. La pesa m1 asciende la misma altura h. La pesa m1 aumenta en v su velocidad. Lo mismo le ocurre a la pesa m2 La rueda gira con velocidad angular .
Se formula el principio de conservacin de la energa
Calculando la velocidad v a partir de h y del tiempo t que la pesa tarda en descender esta altura, partiendo del reposo, y relacionando v con velocidad angular de la rueda, se obtiene el momento de inercia I. Completar la siguiente tabla y despejar el momento de inercia desconocido Altura h Tiempo t Velocidad v Radio R Velocidad angular Masa de la pesa m1 Masa de la pesa m2 Momento de inercia I
Mtodo: Dinmica
Dinmica de rotacin
En la figura se han dibujado el esquema de las fuerzas sobre los cuerpos que intervienen en el movimiento. A partir de este esquema formulamos las ecuaciones de la dinmica de cada uno de los cuerpos.
m2g-T2=m2a T1-m1g=m1a T2R-T1R=I a= R
Como en el ejemplo anterior, conocido el tiempo t que tarda en caer la pesa y la altura h desde la que cae, se determina la aceleracin a A partir de la medida del radio exterior R de la rueda, se calcula la aceleracin angular del disco, las tensiones T1 y T2 de la cuerda y se despeja el momento de inercia I desconocido. Altura h Tiempo t Aceleracin a Radio R Aceleracin angular Masa de la pesa m1 Masa de la pesa m2 Tensin de la cuerda T1 Tensin de la cuerda T2 Momento de inercia I
Dinmica de rotacin
Ejemplo: Introducir en el programa interactivo los siguientes datos:

G G G
Masa de la primera pesa (m1=100 g) Masa de la segunda pesa m2=200 g Radio 50 cm.
Se pulsa el botn titulado Empieza, y se mide el tiempo que tarda la pesa en recorrer una determinada altura medida por la regla adjunta. Utilizar los botones titulados Pausa y Paso para acercarse a la altura deseada. Calcular el momento de inercia y compararlo con la respuesta dada por el programa que se obtiene pulsando en el botn titulado Resultado.
Tercera experiencia
G
Comparando el estado inicial y final observamos que

G
La pesa m1 desciende una altura h1 La pesa h2 asciende una altura h2 La pesa m1 incrementa su velocidad en v1 La pesa m2 incrementa su velocidad en v2 La rueda est girando con velocidad
Formulamos el principio de conservacin de la energa
Dinmica de rotacin
Existe una relacin entre h1 y h2, la misma que existe entre v1 y v2. Recordaremos que las magnitudes angulares son las mismas para todos los puntos del slido en rotacin mientras que las magnitudes lineales son proporcionales al radio.
G G G G
v1= r1 v2= r2 h1= r1 h2= r2
es la velocidad angular de la rueda y es el ngulo girado en el tiempo t. Dados los datos de h1, la altura que cae la masa m1 y el tiempo t que tarda en caer, y a partir de las medidas de los radios interior r2 y exterior r1 de la rueda podemos calcular, el momento de inercia I desconocido de la rueda, siguiendo los mismos pasos que en los ejercicios previos. Completar la siguiente tabla y despejar el momento de inercia desconocido Altura h1 Radio r1 Radio r2 Altura h2 Tiempo t Velocidad v1 Velocidad angular Velocidad v2 Masa de la pesa m1 Masa de la pesa m2 Momento de inercia I
Mtodo: dinmica
En la figura se han dibujado el esquema de las fuerzas sobre los cuerpos que intervienen en el movimiento. A partir de este esquema formulamos las ecuaciones de la dinmica de cada uno de los cuerpos.
Dinmica de rotacin
m1g-T1=m1a1 T2-m2g=m2a2 T1r1-T2r2=I a1= r1 a2= r2
Como en los ejemplos anteriores, conocido el tiempo t que tarda en caer la pesa m1 y la altura h1 desde la que cae, se determina la aceleracin a1. Con los datos de los radios r1 y r2, se determina y a2. A continuacin T1, T2 y finalmente I. Completar la siguiente tabla y despejar el momento de inercia desconocido Altura h1 Altura h2 Tiempo t Aceleracin a1 Radio r1 Radio r2 Aceleracin angular Aceleracin a2 Masa de la pesa m1 Masa de la pesa m2 Tensin de la cuerda T1 Tensin de la cuerda T2
Dinmica de rotacin
Momento de inercia I Ejemplo: Introducir en el programa interactivo los siguientes datos:

G G G
Masa de la primera pesa (m1=150 g) Masa de la segunda pesa m2=200 g. Radio interior 30 cm
En qu sentido gira? Se pulsa el botn titulado Empieza, y se mide el tiempo que tarda la pesa en recorrer una determinada altura medida por la regla adjunta. Utilizar los botones titulados Pausa y Paso para acercarse a la altura deseada. Se pulsa el botn titulado Resultado para comparar el momento de inercia calculado con el generado por el programa interactivo.
Actividades
Probar los tres ejercicios con el programa interactivo que viene a continuacin, y probar otras situaciones.
Dinmica de rotacin
Pndulo de torsin
Pndulo de torsin
Procedimiento esttico Procedimiento dinmico
Para medir la constante de torsin de un muelle helicoidal existen dos procedimientos uno esttico y otro dinmico
Procedimiento esttico
Para los muelles la fuerza F que aplicamos es proporcional a la deformacin del muelle, x. F=kx k se denomina constante elstica del muelle y se mide en N/m Para los muelles helicoidales existe una ley similar, la diferencia es que se aplica un momento en vez de una fuerza, y la deformacin es un desplazamiento angular. Fr=K K se denomina constante de torsin y se mide en Nm
En el experimento real, se gira la varilla soporte un cierto ngulo , se mide con un dinammetro la fuerza F que hay que aplicar a una distancia r del eje para que la varilla soporte se desve dicho ngulo. Se ha de tener cuidado de que el eje del dinammetro forme 90 con la varilla. Se desva la varilla un ngulo mayor, se mide la fuerza F, situando el dinammetro a la misma distancia r del eje , y as sucesivamente.
file:///D|/Programas%20Disco%20C/Archivos%20Edo.../Curso%20de%20Fsica/solido/torsion/torsion.htm (1 de 7) [25/09/2002 15:12:02]
Pndulo de torsin
Actividades
Se mide la fuerza F con un dinammetro situado a 20 cm del eje y formando 90 con la varilla para cada una de las posiciones angulares de la varilla 45, 90, 135, 180, 225, 270, 315, 360. Se pulsa el botn titulado Siguiente y la varilla incrementa su posicin angular en 45. En el rea de texto del applet, aparece la medida de la fuerza, la que se indica en la escala del dinammetro. Cuando se han completado todas las medidas, se pulsa el botn titulado Grfica. El programa multiplica los valores de la fuerza por el brazo que es 20 cm, y obtiene el momento aplicado, M=Fr Se representa mediante puntos los datos experimentales del momento M en funcin del ngulo . El programa interactivo efecta un tratamiento de los datos calculando, mediante el procedimiento de los mnimos cuadrados, la pendiente y la ordenada en el origen de la recta que mejor ajusta a los datos experimentales. Traza la recta y muestra el valor de la pendiente (el valor de la constante de torsin del muelle) y del error. Se pide escribir correctamente la medida y el error.
Pndulo de torsin
Procedimiento dinmico
En el procedimiento dinmico se separa la varilla soporte un cierto ngulo de suposicin de equilibrio, se suelta, y la varilla comienza a oscilar.
A partir de la medida del periodo de las oscilaciones se obtiene la constante elstica del muelle. Cuando la varilla soporte se ha desviado un ngulo y se suelta el muelle ejerce sobre la varilla soporte un momento -K . El momento es
Pndulo de torsin
de sentido contrario al desplazamiento angular. Tenemos un slido en rotacin alrededor de un eje fijo bajo la accin de un momento. La ecuacin de la dinmica de rotacin se escribe I =-K . En forma de ecuacin diferencial
Esta es la ecuacin diferencial de un MAS de frecuencia angular

2=K/I
y periodo
Ahora bien, el momento de inercia de la varilla soporte, del eje de rotacin y del tornillo de sujecin no es conocido. Podemos superar este inconveniente, midiendo el periodo de las oscilaciones cuando la varilla tiene colocados dos cuerpos iguales de masa conocida, simtricamente dispuestos sobre la varilla.
Cuando los cuerpos, en este caso esferas, estn a una distancia a del eje, el momento de inercia es
Pndulo de torsin
El ltimo trmino de la suma, proviene de la aplicacin del teorema de Steiner. El periodo de las oscilaciones vale
Cuando los cuerpos estn a una distancia b del eje el momento de inercia es
El periodo de las oscilaciones vale
Restando los cuadrados de ambos periodos se eliminan las cantidades desconocidas Ivarilla e Iesfera
Midiendo Pa y Pb despejamos de la frmula la constante de torsin del muelle helicoidal K. Completar una tabla coomo la siguiente, y calcular la constante de torsin K. Masa de cada una de las esferas, m Posicin a Periodo a Posicin b Periodo b Constante de torsin K
Pndulo de torsin
Actividades
Introducir los siguientes datos
G G G
Posicin de a, en cm Posicin de b, en cm Masa m de cada una de las esferas, en g
Se mide el periodo Pa de las oscilaciones del pndulo de torsin estando las esferas en la posicin a. Aparece activado el correspondiente botn de radio. Se cambia las esferas a la posicin b, activando el botn de radio correspondiente. Se mide el periodo Pb de las oscilaciones del pndulo de torsin Para que la precisin en la medidas sea mayor, se mide el periodo de varias oscilaciones (unas cinco) y se divide el tiempo total entre el nmero de oscilaciones. Se pulsa en el botn titulado Empieza para que el pndulo comience a oscilar. Para poner en marcha el cronmetro, se pulsa en el botn titulado En marcha. Para parar el cronmetro, se vuelve a pulsar en el mismo botn titulado ahora Parar. Se obtiene numricamente el valor de la constante de torsin y se compara con el resultado que nos proporciona el programa pulsando en el botn titulado Resultado.
Pndulo de torsin
Pndulo compuesto
Pndulo compuesto
Fundamentos fsicos
El pndulo compuesto es un slido en rotacin alrededor de un eje fijo. Cuando se separa un ngulo de la posicin de equilibrio y se suelta, sobre el slido acta el momento del peso, que tiene signo contrario al desplazamiento.
La ecuacin de la dinmica de rotacin se escribe IO =-mgbsen Donde b es la distancia entre el centro de masa y el centro de oscilacin O.
Expresamos la ecuacin de la dinmica de rotacin en forma de ecuacin diferencial
Esta no es la ecuacin diferencial de un Movimiento Armnico Simple. Si la amplitud es pequea podemos aproximar el seno del ngulo al ngulo medido en radianes. La ecuacin diferencial se escribe entonces
Esta si es ya la ecuacin diferencial de un M.A.S. de frecuencia angular
Por el teorema de Steiner IO=IC+mb2 El periodo se escribe

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Pndulo compuesto
Cuando se representa P en funcin de b. Aparecen dos curvas simtricas con respecto a la posicin de centro de masas. El periodo alcanza un valor infinito para b=0, es decir, cuando coincide el centro de masa con el centro de oscilacin O. La curva presenta un mnimo para un cierto valor de b que se puede calcular derivando P respecto de b e igualando a cero. Dado un valor de P podemos hallar los dos valores de b que hacen que el pndulo compuesto oscile con dicho periodo. Para obtener estos valores, escribimos IC=mR2 de modo que podemos simplificar la masa m en la frmula del periodo y a continuacin, elevamos al cuadrado la frmula del periodo
La ecuacin de segundo grado en b, tiene dos soluciones, que se muestran en la figura mediante dos rectas verticales que sealan las abscisas de las intersecciones de la recta horizontal (P=cte) y la curva (P en funcin de b).
De las propiedades de las soluciones de la ecuacin de segundo grado
Midiendo en la grfica b1 y b2 para un valor dado de P, obtenemos el valor de la aceleracin de la gravedad g. Tambin podemos obtener el momento de inercia del pndulo compuesto respecto a un eje que pasa por el centro de masa, pesando en una balanza el pndulo y calculando R2 mediante el producto de b1 por b2. IC=mR2
Actividades
Medir el periodo de cinco oscilaciones para cada una de las posiciones del centro de oscilacin. El pndulo compuesto es una varilla en la que se han hecho agujeros equidistantes 10 cm. El pndulo aparece
Pndulo compuesto
oscilando en el primer agujero. Se mide el periodo de cinco oscilaciones poniendo en marcha el cronmetro, pulsando el botn titulado En marcha. Cuando se hayan completado las cinco oscilaciones se pulsa el mismo botn que ahora se titula Parar. La medida del tiempo se guarda en el rea de texto situada en la parte izquierda del applet. Se pulsa el botn titulado Siguiente, para realizar la medida del periodo de cinco oscilaciones con el segundo agujero, y as sucesivamente hasta completar todas las medidas. Se pulsa el botn titulado Grfica. Aparece representada la curva P en funcin de b, y varios puntos en color rojo que son los datos experimentales. La representacin de las medidas efectuadas se situar sobre la curva si estn realizadas con cuidado. Situamos el puntero del ratn sobre la flecha roja situada a la derecha del applet. Se pulsa el botn izquierdo y se mantiene pulsado para mover la recta horizontal. Situamos la recta horizontal en aqul intervalo en el que interseca dos veces a la curva, obtenindose dos valores de b, que se miden en el eje de las abscisas. A partir de b1 y b2 para un valor dado de P, se pide hallar el valor de la aceleracin de la gravedad, mediante la frmula que hemos obtenido en el apartado anterior.
Movimiento general de un slido rgido
Movimiento general de un slido rgido Movimiento de rodar sin deslizar Composicin de movimientos Velocidad y trayectoria de un punto de una rueda.

Vamos a describir el movimiento general de un slido rgido respecto a un observador inercial O. En la figura vemos que la posicin del punto P del slido es
Donde C se refiere al centro de masas del slido. El vector que va del centro de masas al punto P es un vector cuyo mdulo es constante. Un slido fijo se caracteriza por ser indeformable, las posiciones relativas de los puntos del slido se mantienen fijas aunque se apliquen fuerzas al mismo. Derivando la expresin anterior respecto del tiempo obtenemos
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El primer trmino es la velocidad del punto P, el segundo la velocidad del centro de masas y el tercero es la velocidad del punto P respecto del centro de masas.
Dado que el vector R tiene mdulo constante, el nico movimiento posible de P respecto de C es una rotacin con velocidad angular alrededor de un eje instantneo que pase por C, tal como vemos en la figura.
As pues, el movimiento de un punto P del slido lo podemos considerar como la suma de un movimiento de traslacin del centro de masas ms una rotacin alrededor de un eje instantneo que pasa por el centro de masas.
Movimiento de rodar sin deslizar

El movimiento general de un slido rgido es la composicin de un movimiento de traslacin del centro de masa y de un movimiento de rotacin alrededor de un eje que pasa por el centro de masa. En el movimiento de rodar sin deslizar la rueda se traslada a la vez que gira.
G
En el movimiento de traslacin todos los puntos del slido se mueven
en trayectorias paralelas. La velocidad de un punto del slido es la misma que la velocidad del centro de masas.
G
En el movimiento de rotacin alrededor de un eje que pasa por el centro de masas, la velocidad de un punto del slido es proporcional la radio de la circunferencia que describe, y su direccin es tangente a dicha circunferencia.
En el movimiento de rodar sin deslizar, existe una relacin entre el movimiento de rotacin y traslacin. El punto de la rueda que est en contacto en un instante dado con el suelo tiene velocidad nula. Por tanto, se debe de cumplir que vC= R La velocidad de traslacin vC es igual a la velocidad de rotacin por el radio de la rueda R.
En este programa interactivo se trata de comprobar que el movimiento general de un slido rgido es la composicin de un movimiento de traslacin del centro de masas y de un movimiento de rotacin alrededor de un eje que pasa por el centro de masas. Por otra parte, se trata de establecer la relacin que debe de existir entre las velocidades de traslacin y de rotacin para producir un movimiento de rodar sin deslizar. Se introduce, la velocidad de traslacin, la velocidad angular de rotacin y el radio de la rueda en los controles de edicin titulados v. traslacin, v. rotacin, y radio, respectivamente. A continuacin, se pulsa el botn titulado Empieza Se representa el perfil de velocidades de diversos puntos de la rueda y en particular, los situados en su dimetro vertical, que son los ms importantes para la resolucin de los problemas. Podemos observar, que las velocidades de dichos puntos son la suma vectorial de su velocidad de traslacin y de su velocidad de rotacin. Para producir el movimiento de rodar sin deslizar, la velocidad del punto de la rueda que est en contacto con el plano horizontal debe de ser cero. Por
tanto, la relacin entre las velocidades de rotacin y traslacin deber ser
Comprobar esta relacin. Fijarse finalmente, los valores de las velocidades de los puntos situados sobre el dimetro vertical. En particular, el punto ms alto de la rueda tiene una velocidad que es el doble de la velocidad del centro de masas.
Velocidad y trayectoria de un punto de una rueda.

En el segundo programa interactivo podemos observar el vector velocidad y la trayectoria que describe un punto fijo de la rueda. Con el ratn, actuamos sobre el punto de color azul y lo movemos a la posicin deseada en el dimetro vertical de la rueda. Para ello, situamos el puntero del ratn en dicho punto, pulsamos el botn izquierdo del ratn y lo arrastramos hasta la posicin deseada. A continuacin, dejamos de pulsar el botn izquierdo del ratn. En la parte superior del applet, observamos la posicin del punto relativa al centro de la rueda cuyo radio est fijado por el programa interactivo y es de un metro
Introducimos los valores de la velocidad angular de rotacin y la velocidad de traslacin del centro de masas en los controles de edicin titulados v. rotacin y v. traslacin, respectivamente. A continuacin, pulsamos el botn titulado Empieza. Cuando la rueda llega al final de la ventana del applet, se pulsa el botn titulado Inicio para preparar otra experiencia. Observamos la trayectoria de un punto de la rueda y su vector velocidad, suma de la velocidad del movimiento de traslacin y de la velocidad del movimiento de rotacin. El vector velocidad en el movimiento de traslacin es siempre fijo, sin embargo, el vector velocidad en el movimiento de rotacin va cambiando, es perpendicular a la direccin radial y su longitud es proporcional a la distancia entre el punto de la rueda y el centro de la misma. El vector velocidad es siempre tangente a la trayectoria. Se deber considerar aquellas situaciones en las que el disco rueda sin deslizar, (cuando la velocidad de rotacin y de traslacin coinciden, ya que el radio es de un metro). Y se deber observar en esta situacin el movimiento de:
G G G
Un punto que est en la periferia de la rueda El centro de la rueda Un punto situado entre el centro y la periferia.
Percusin en una bola de billar
Movimiento de la bola con sobregiro Movimiento de la bola con contragiro Percusin en el centro de la bola Bibliografa
Vamos a estudiar el movimiento de una bola de billar sobre la superficie plana de un tapiz sometida a un impacto o percusin localizada en un punto del plano vertical que pasa por el centro de la bola. Supondremos que el tiempo de impacto es muy pequeo. La fuerza de la colisin con el taco determina la velocidad inicial de traslacin de la bola. Por otro lado, el taco genera un momento que produce una velocidad inicial de rotacin alrededor del centro de la bola de billar.
Movimiento de la bola con sobregiro

En la figura, observamos todas las fuerzas que actan sobre la bola de billar cuando el taco golpea sobre la bola a una altura h por encima del tapiz.
G
La fuerza F que acta sobre el punto B y forma un ngulo = + con la vertical. El peso mg que acta en el centro de la bola. La reaccin del plano horizontal que acta en el punto de contacto A y vale NA=mg+Fcos
El rozamiento por deslizamiento en A que vale RA= ANA Dicha fuerza se opone a la velocidad en el punto A, puede estar en el sentido indicado o en sentido contrario segn que la velocidad de A sea negativa o positiva.
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La fuerza F que acta en B se puede descomponer en otras dos, una componente en la direccin radial NB y otra en la direccin tangencial RB. Ambas estn relacionadas RB= BNB con B=tg Donde B es el coeficiente dinmico de rozamiento entre el taco y la bola, el cual puede ser modificado a voluntad por el jugador con la tiza. Conociendo las fuerzas que actan sobre la bola y el tiempo que actan sobre la misma podemos determinar la velocidad inicial de traslacin V0 del c.m. y la velocidad inicial de rotacin 0. Las ecuaciones del impulso lineal y del impulso angular se escriben
Vamos a suponer que durante el breve intervalo de tiempo que dura el impacto, se puede despreciar el rozamiento RA de la bola con el tapiz, frente a la componente horizontal Fsen de la fuerza que ejerce el taco, con tal que el rozamiento RB del taco y la bola sea suficientemente grande y el golpe no sea demasiado alto h 2r. Bajo estas condiciones las ecuaciones del impulso lineal y angular se convierten en
De ambas ecuaciones eliminamos la cantidad desconocida que es el impulso de la fuerza F. Teniendo en cuanta que para una esfera de masa m y radio r, el momento de inercia Ic=2mr2/5, obtenemos la relacin entre las velocidades iniciales de traslacin del c.m. y de rotacin alrededor de un eje que pasa por el c.m.
Teniendo en cuanta que B=tg , = + , y que la altura h y el ngulo estn relacionados por . La siguiente expresin relaciona las velocidades iniciales de traslacin y rotacin de la bola de billar
donde hemos puesto =cos para simplificar la expresin final. La velocidad inicial del punto de contacto A entre la bola y el tapiz se puede obtener sumando la velocidad correspondiente al movimiento de traslacin con la velocidad correspondiente al movimiento
de rotacin
Esta velocidad es positiva (negativa) segn que B sea menor (mayor) que
Una vez establecidas las condiciones iniciales del movimiento con sobregiro, veamos el movimiento en ausencia de la fuerza F de impacto del taco con la bola. Consideremos estos dos casos:
La velocidad inicial del punto de contacto A de la bola con el tapiz es negativa

La fuerza de rozamiento RA ser positiva. Como hay dos movimientos uno de rotacin y otro de traslacin habr que plantear dos ecuaciones mac=RA Ic =-rRA Con NA=mg, y RA= ANA
La velocidad del c.m. crece y la velocidad de rotacin decrece
La velocidad del punto de contacto A viene dada por VA=vc- r y llegar un momento que se anule a partir del cual la bola rodar sin deslizar con velocidad constante.
La velocidad inicial del punto de contacto A de la bola con el tapiz es positiva
La fuerza de rozamiento RA ser negativa Como hay dos movimientos uno de rotacin y otro de traslacin habr que plantear dos ecuaciones mac=-RA Ic =rRA Con NA=mg, y RA= ANA
La velocidad del c.m. decrece y la velocidad de rotacin crece
La velocidad del punto de contacto A viene dada por VA=vc- r y llegar un momento que se anule a partir del cual la bola rodar sin deslizar con velocidad contante.
Actividades
Como vemos en las frmulas la velocidad final de la bola, no depende directamente del radio de la bola sino de un parmetro adimensional .
Los datos fijados en el programa son Radio del disco r Velocidad inicial V0 Coeficiente de rozamiento (bola-tapiz) A 5 mm 1 m/s 0.2
Velocidad inicial de A negativa
Datos introducidos por el usuario en los controles de edicin coef. rozamiento y altura. Coeficiente de rozamiento (taco-bola) B Altura del taco sobre el suelo h 0.6 7 mm
En este caso =0.4, y
Estamos en el caso que (VA)0 es negativa. El tiempo que tarda en rodar sin deslizar es de 0.043 s. Y la velocidad final constante del c.m. es de 1.08 m/s.
Velocidad inicial de A positiva
Datos introducidos por el usuario en los controles de edicin coef. rozamiento y altura. Coeficiente de rozamiento (taco-bola) B Altura del taco sobre el suelo h En este caso =0.4, y Estamos en el caso que (VA)0 es positiva. El tiempo que tarda en rodar sin deslizar es de 0.040 s. Y la velocidad final constante del c.m. es de 0.92 m/s. 0.3 7 mm
Movimiento de la bola con contragiro

El planteamiento es similar al movimiento de la bola con sobregiro. Sin embargo, hay algunas diferencias La reaccin del tapiz en A es
Para impactos grandes se puede hacer que la bola abandone el tapiz. En lo sucesivo supondremos que NA es positivo, y que este caso no sucede. La velocidad en el punto de contacto A de la bola con el tapiz es siempre positiva Aplicando los las ecuaciones del impulso lineal y del impulso angular y suponiendo que la fuerza de rozamiento RA es pequea frente a la componente horizontal de la fuerza de impacto durante el breve periodo que dura el contacto del taco con la bola, obtenemos la relacin entre la velocidad inicial del c.m. y la velocidad angular inicial de rotacin alrededor de un eje que pasa por el c.m.
y a continuacin, la velocidad inicial del punto de contacto A de la bola con el tapiz
ahora el parmetro vale
, ya que h es menor que r.
Estas ecuaciones son vlidas salvo en el caso de que los golpes muy bajos h 0. Una vez establecidas las condiciones iniciales del movimiento con contragiro, veamos el movimiento en ausencia de la fuerza F de impacto del taco con la bola.
Se anula la velocidad angular
Como hay dos movimientos uno de traslacin y otro de rotacin habr que plantear dos ecuaciones mac=-RA Ic =-rRA Con NA=mg, y RA= ANA
La velocidad del c.m. decrece y la velocidad de rotacin tambin decrece
Aqu surgen dos posibilidades que vc se anule antes que o viceversa. Normalmente, se anula antes que vc de modo que la bola no retrocede. la velocidad angular se hace cero =0 en el instante
en dicho instante la velocidad del c.m. es
Se establece el movimiento de rodar sin deslizar

En el momento en que se anula la velocidad angular de rotacin, la velocidad del centro de masas y la velocidad del punto de contacto A de la bola con el tapiz se igualan. A a partir de ese instante, la friccin RA entre la bola y el tapiz hace que aparezca una velocidad angular de rotacin. Las ecuaciones del movimiento de traslacin y de rotacin sern ahora mac=-RA Ic =rRA Para t>t1 las velocidades de traslacin del c.m. y de rotacin alrededor de un eje que pasa por el c.m. sern respectivamente
Como vc disminuye y aumenta llegar un momento en el que la velocidad del punto de contacto A, VA=vc- r se anule, en dicho instante la rueda comienza a rodar sin deslizar con velocidad constante
Actividades
Como vemos en la frmula la velocidad final de la bola, no depende directamente del radio r de la bola sino de un parmetro adimensional
Datos introducidos por el usuario en los controles de edicin coef. rozamiento y altura. Coeficiente de rozamiento (taco-bola) B Altura del taco sobre el suelo h 0.3 2 mm
En este caso =0.6 El tiempo que tarda la bola hasta que la velocidad angular de rotacin es cero vale 0.156 s. La velocidad de traslacin es entonces 0.69 m/s. Luego, vuelve a incrementarse la velocidad angular de rotacin (pero en sentido contrario) hasta que la velocidad del punto A de contacto de la bola con el tapiz se hace cero y la bola rueda sin deslizar. El tiempo total que transcurre es de 0.257 s y el c.m. alcanza una velocidad constante de 0.50 m/s.
Impacto en el centro de la bola
Cuando se el taco impacta en posicin h=r, la fuerza F que acta sobre la bola es horizontal. De nuevo suponemos que la fuerza de rozamiento RA es despreciable frente a la fuerza F que acta sobre la bola.
El momento de dicha fuerza F respecto del c.m. es cero, por tanto la bola no tiene velocidad angular inicial. Del impulso lineal obtendramos la velocidad V0 si conocieramos la fuerza F y el tiempo que acta sobre la bola.
La bola se mueve con una velocidad inicial de traslacin V0, la fuerza de rozamiento en el punto de contacto entre la bola y el tapiz hace que esta gire y por tanto disminuya la velocidad en el punto de contacto A de la bola con el tapiz.
Como hay dos movimientos uno de traslacin y otro de rotacin habr que plantear dos ecuaciones
mac=-RA Ic =rRA Con NA=mg, y RA= ANA
La velocidad del c.m. disminuye y la velocidad angular de rotacin aumenta.
Al cabo de un cierto tiempo t, la velocidad del punto A se hace cero, y la bola rueda sin deslizar con velocidad constante.
vA es cero en el instante
En dicho instante la velocidad constante del c.m. es
Actividades
Datos introducidos por el usuario en el control de edicin altura. Coeficiente de rozamiento (taco-bola) B Altura del taco sobre el suelo h No influye 5 mm
La velocidad del punto de contacto A de la bola con el suelo se hace cero en el instante t=0.145 s. A partir de este instante la bola rueda sin deslizar con velocidad constante vc=0.71 m/s
Bibliografa
Jimnez F. Mecnica del billar I: Movimiento de la bola sobre el tapiz. Revista Espaola de Fsica. V-3, n 1, 1989, pp. 31-41
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El movimiento de rodar. Deformaciones de la rueda y del plano horizontal
El movimiento de rodar. Deformaciones de la rueda y del plano horizontal.
Deformaciones de la rueda y la superficie horizontal Comparacin entre un cuerpo que desliza con otro que rueda Un cuerpo rgido que rueda sobre una superficie horizontal deformable. Actividades
Como hemos visto en el estudio del movimiento de la bola de billar, hay dos fases en el movimiento de dicho cuerpo: 1. Hay una fuerza de friccin en el punto de contacto entre la bola y el plano horizontal. 2. Esta fuerza de rozamiento desaparece en el momento en que la bola rueda sin deslizar con velocidad constante. La causa de la desaparicin de la fuerza de rozamiento estriba en que el punto de contacto de la bola con el plano horizontal est instantneamente en reposo con respecto a dicho plano. Nuestra experiencia indica, que la rueda no prosigue movindose indefinidamente con velocidad constante, sino que se para al cabo de un cierto tiempo.
Deformaciones de la rueda y la superficie horizontal

Hasta ahora hemos supuesto que la bola de billar y el plano horizontal eran perfectamente rgidos, pero esta no es la situacin real.
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En la figura de la izquerda, vemos las fuerzas que se ejercen sobre un disco que se deforma y un plano horizontal que tambin se deforma. La resultante de las fuerzas que se ejercen en la superficie de contacto se muestran en la figura de la derecha. Dicha resultante, tiene dos componenetes: una componente vertical N y una componente horizontal f. La componente vertical N no pasa en general por el centro de masas sino a una pequea distancia d, que es el brazo de dicha fuerza tal como se muestra en la figura. Las ecuaciones del movimiento para un disco de masa M y radio R son
La primera ecuacin corresponde a la dinmica del movimiento de traslacin del centro de masas. La segunda, la rotacin alrededor de un eje que pasa por el c.m. La ltima ecuacin, es la condicin de rodar sin deslizar. El valor de la aceleracin del c.m. ac y el valor de la fuerza f se pueden obtener de las ecuaciones del movimiento
Comparacin entre un cuerpo que desliza con otro que rueda

Para un cuerpo que desliza las ecuaciones del movimiento son ms simples
La aceleracin del cuerpo vale
Normalmente, el coeficiente dinmico de rozamiento k es mucho mayor que el cociente d/R. Por lo que concluimos, que un cuerpo que desliza se detiene mucho antes que un cuerpo que rueda sin deslizar. Podemos calcular la fuerza F que tenemos que aplicar en el c.m. para mantener ambos cuerpos en movimiento uniforme. En el caso del disco tenemos que ac=0 y =0.
obtenemos que F=mgd/R. Mientras que en el caso del bloque obtenemos F= kmg. De nuevo, concluimos que la fuerza F necesaria para mantener deslizando con velocidad constante a un cuerpo es superior a la fuerza necesaria para hacer rodar otro cuerpo de la misma masa, siempre que se cumpla que
Un cuerpo rgido que rueda sobre una superficie horizontal deformable.

En general, la deformacin se produce en ambos cuerpos, en la mayor parte de los casos podemos suponer que es uno el que se deforma. Por ejemplo, en el caso del juego del billar, la bola experimenta una deformacin mucho menor que el tapete. En el caso de un automvil, la rueda experimenta mayor deformacin que el asfalto o cemento de la carretera.
Consideremos el caso de una bola de billar que rueda sobre un tapete. Como se aprecia en la figura la reaccin es normal a la superficie en el punto de contacto y se aplica en un punto P que est muy cercano al punto P. La reaccin no es vertical y tiene por tanto dos componentes N y f. Las ecuaciones del movimiento son similares a las del disco de la primera seccin. Solamente, se ha sustitudo el momento de inercia del disco por el momento de inercia de una esfera.
Observamos en la parte derecha de la figura que d=Rsen . Ahora bien, como es un ngulo pequeo, podemos aproximar sen y h R. Obtenemos el siguiente valor para la aceleracin ac del c.m.
La componente f es una fuerza constante que viene determinada por la deformacin de la superficie, y es igual en magnitud al producto de la masa m por la aceleracin del c.m.
Actividades
Se introduce en el control de edicin el Grado de deformacin, que es la medida del ngulo en grados. Se supone que la aproximacin sen se mantiene hasta los 20. En la parte inferior del applet, observamos el movimiento de la bola de billar rodando sin deslizar sobre el plano horizontal. El programa interactivo nos proporciona la velocidad del c.m. en funcin del tiempo, y la distancia que recorre la bola de billar que se mide con una regla graduada en dm. En la parte superior, vemos la deformacin de la superficie horizontal y las fuerzas que actan sobre la bola de billar. Nota: un ngulo de 20 es bastante exagerado para la mayor parte de los casos prcticos, pero nos permite apreciar en la simulacin la deformacin de la superficie
horizontal y las fuerzas que ejerce sobre la bola de billar. Una vez introducido el dato requerido se pulsa el botn titulado Empieza. Se puede parar el movimiento en cualquier momento pulsando en el botn titulado Pausa. Se reanuda el movimiento puulsando en el mismo botn titulado ahora Continua. Se puede observar el movimiento paso a paso pulsando el botn titulado Paso. Se reanuda el movimiento normal pulsando el botn titulado Continua.
Dinmica del yo-yo
Dinmica del yo-yo
Dinmica Balance de la energa Actividades
Una cuerda est enrrollada a un disco de mama m y radio r. Se sujeta la cuerda por su extremo y se suelta el disco. Veremos como el disco cae a la vez que va girando sobre su eje. El movimiento del disco es similar al de un juguete popular hace aos denominado "yo-yo" Si medimos el tiempo que tarda en caer una determinada distancia, veremos que es superior al que tarda un objeto en caer libremente la misma distancia. Examinaremos en esta pgina con detalle el movimiento del disco.
Dinmica
Las fuerzas que actan sobre el disco son dos: el peso que acta en el centro del disco, y la tensin de la cuerda que acta en la periferia. Las ecuaciones del movimiento son
G
Movimiento de traslacin del centro de masa mg-T=mac
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Dinmica del yo-yo

G
Movimiento de rotacin alrededor de un eje que pasa por el centro de masas Tr=Ic
Relacin entre las aceleraciones en el movimiento de traslacin ac y en el movimiento de rotacin . ac= r
Para un disco de masa m y radio r, el momento de inercia Ic=mr2/2. Con este dato calculamos la aceleracin ac.
Por medio de las ecuaciones del movimiento rectilneo uniformemente acelerado podemos calcular la velocidad y el tiempo que tarda el disco en caer una altura h, partiendo del reposo.
Balance de la energa
Dinmica del yo-yo
Para aplicar el principio de conservacin de la energa comparamos la situacin inicial en la que el disco est en reposo con la situacin final en la que el disco ha descendido una altura h. En la situacin final, el centro de masas del disco se mueve con velocidad vc y gira alrededor de un eje que pasa por el centro de masas con velocidad angular . La energa potencial del disco ha disminuido en la cantidad mgh. La energa cintica del disco ha aumentado en
El principio de conservacin de la energa se escribe
La relacin entre las velocidades en los movimientos de traslacin vc y de rotacin del disco es vc= r Despejando vc obtenemos el mismo resultado que a partir de un planteamiento dinmico del problema.
Actividades
Dinmica del yo-yo
Introducir la masa m del disco y el radio r del disco en los controles de edicin titulados Masa y radio, respectivamente. Pulsar en el botn titulado Nuevo. Pulsar en el botn titulado Empieza para poner en movimiento el disco. Medir el tiempo que tarda en caer una determinada altura. A partir de este dato, calcular la velocidad de traslacin del disco. Comprobar, que este valor es independiente de la masa y el radio del disco. Usar los botones Pausa para parar el movimiento y Paso, para acercarnos paso a paso a la posicin deseada. Pulsar el botn titulado Continua para proseguir el movimiento normal.
Movimiento de rodar en un plano inclinado
Slido rgido Momento angular de un slido rgido Conservacin del momento angular Dinmica de rotacin Pndulo de torsin Pndulo compuesto Movimiento general de un slido rgido Percusin en una bola de billar Deformaciones de la rueda y el plano Dinmica del yo-yo Rodando por un plano inclinado La fuerza de rozamiento en el movimiento de roda r
Dinmica Balance de energa Actividades
Dinmica
Examinamos ahora el movimiento de un cuerpo (un aro, un cilindro o una esfera) que rueda a lo largo de un plano inclinado. Para que ruede tiene que haber una fuerza de rozamiento en el punto de contacto entre el cuerpo que rueda y el plano inclinado.
Las fuerzas que actan sobre el cuerpo son:

G G G
el peso la fuerza normal la fuerza de rozamiento.
Descomponemos el peso en una fuerza a lo largo del plano y otra perpendicular al plano inclinado. Las ecuaciones del movimiento son la siguientes:
Movimiento de traslacin del c.m. mgsen -Fr=mac
Movimiento de rotacin alrededor de un eje que pasa por el c.m.
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FrR=Ic
G
Relacin entre el movimiento de traslacin y rotacin (rueda sin deslizar) ac= R
Si deseamos calcular la velocidad del cuerpo despus de haber recorrido una longitud x a lo largo del plano inclinado, partiendo del reposo. De las ecuaciones de la del movimiento rectilneo uniformemente acelerado
Si conocemos el ngulo de inclinacin y el momento de inercia Ic del cuerpo que rueda, podemos determinar ac. Dado x, calculamos vc. Cuerpo Esfera Momento de inercia
Aro Cilindro
mR2
Balance de energa
G
Energa cintica en el movimiento de rodar
La energa cintica de un cuerpo que rueda es la suma de la energa cintica de traslacin del c.m. y la energa cintica de rotacin alrededor del c.m.

G
Trabajo de las fuerzas que actan sobre el cuerpo
El trabajo total de las fuerzas que actan sobre el cuerpo que rueda es la suma del trabajo en el movimiento de traslacin ms el trabajo en el movimiento de rotacin W=Wt+Wr El trabajo en el movimiento de traslacin es Wt=(mgsen -Fr)x=mghFrx El trabajo en el movimiento de rotacin es Wr=M =FrR =Frx El trabajo total es W=mgh
Como vemos la fuerza de rozamiento en el movimiento de rodar produce dos trabajos de la misma magnitud pero de signos opuestos. Esta es la razn por la que no tenemos que incluir el trabajo de la fuerza de rozamiento en el balance de energa. El trabajo de la resultante de las fuerzas que actan sobre un cuerpo modifica su energa cintica.
Actividades
Un cuerpo desconocido, aro, cilindro o esfera, de la misma masa y radio rueda sin deslizar a lo largo de un plano inclinado cuya pendiente puede modificarse. Midiendo el tiempo que tarda en desplazarse una determinada distancia a lo largo del plano inclinado, se pide determinar qu cuerpo es el que est rodando.
La barra de desplazamiento titulada ngulo, nos permite modificar el ngulo del plano inclinado. A continuacin, se pulsa el botn titulado Empieza. El cuerpo comienza a rodar a lo largo del plano inclinado. Cuando llegue a una determinada posicin se pulsa el botn titulado Pausa. El cronmetro mide el tiempo que tarda el mvil en desplazarse. El botn titulado Paso nos permite acercarnos paso a paso a la posicin deseada. Con los datos del desplazamiento y el tiempo, se debe de determinar si el cuerpo que rueda es un aro, un cilindro o una esfera. Una vez obtenido el resultado se puede compara con el dado por el programa pulsando en el botn titulado Respuesta. Se puede ensayar con otro cuerpo, pulsando en el botn titulado Otro cuerpo.
La fuerza de rozamiento en el movimiento de rodar
Dinmica Balance de la energa Actividades
Vamos a resolver un problema que nos va a permitir profundizar acerca de la denominada fuerza de rozamiento en el movimiento de rodar. Un cilindro de masa M y radio r tiene enrollada una cuerda en una hendidura de radio r<R, y de masa despreciable que la hace rodar sin deslizar a lo largo de un plano horizontal. La cuerda pasa por una polea y de su extremo cuelga un bloque de masa m. Determinar la aceleracin del bloque y su velocidad cuando haya descendido h metros partiendo del reposo.
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Dinmica
Tenemos que plantear las ecuaciones de la dinmica de dos cuerpos, el bloque y el cilindro. Sobre el bloque actan dos fuerzas la tensin de la cuerda y el peso. La ecuacin del movimiento es mg-T=ma El cilindro rueda sin deslizar sobre el plano horizontal. Escribimos las ecuaciones correspondientes al movimiento de traslacin y al movimiento de rotacin T-Fr=mac RFr+rT=Ic El momento de inercia de un cilindro es Ic=MR2/2. La condicin de rodar sin deslizar establece que ac= R
Nos queda finalmente establecer la relacin entre la aceleracin del bloque a y la aceleracin del centro de masas del cilindro ac. La aceleracin del punto P es la suma de la aceleracin debida al movimiento de traslacin ac y la aceleracin debida al movimiento de rotacin r
Datos del problema Masa del bloque m Masa del cilindro M Relacin de radios r/R <1 Incgnitas Aceleracin del bloque a Aceleracin del c.m. de cilindro ac Tensin de la cuerda T Fuerza de rozamiento Fr m/s2 m/s2 N N kg kg
Una de las particularidades que se pueden observar es que la fuerza de rozamiento por rodadura Fr no tiene una frmula concreta ni tampoco su sentido est definido. Para unos valores del cociente r/R la fuerza tiene sentido positivo (por ejemplo, para r/R=0) y en otros caso tiene sentido negativo (por ejemplo para r/R=1). Existe incluso un valor para de r/R para el cual Fr tiene un valor nulo. As pues, la fuerza de rozamiento en la rodadura viene determinada por las ecuaciones del movimiento.
Balance de la energa
Cuando el bloque desciende una altura h partiendo del reposo, podemos determinar a partir de los cambios energticos observados la velocidad que alcanza el bloque o la velocidad del c.m. del cilindro.
G G G
La energa potencial del bloque disminuye en mgh La energa cintica del bloque aumenta en mv2/2 La energa del cilindro aumenta en Mvc2/2+Ic 2/2 (energa cintica de traslacin del c.m. ms la energa cintica de rotacin)
El balance energtico se expresa mediante la ecuacin
Nos queda ahora relacionar la velocidad del bloque con la velocidad del c.m. del cilindro vc= R es la condicin de rodar sin deslizar. La velocidad del punto P es
Por qu no se incluye el trabajo de la fuerza de rozamiento en el movimiento de rodadura? Datos del problema Masa del bloque m Masa del cilindro M Relacin de radios r/R Altura h que desciende el bloque Incgnitas Velocidad del bloque v Velocidad del c.m. de cilindro vc m/s m/s m kg kg
Actividades
Introducir los datos requeridos en los controles de edicin titulados Masa del bloque, Masa del cilindro, y Relacin radios. Observar la magnitud y direccin de las fuerzas sobre el bloque y el cilindro y en particular, la fuerza de rozamiento por rodadura, que acta en el punto de contacto entre le cilindro y el plano horizontal. Medir el tiempo que tarda en descender el bloque una determinada altura h, partiendo del reposo. Calcular la aceleracin del bloque a.
Comparar este resultado con el obtenido a partir de las ecuaciones de la dinmica. Determinar la velocidad del bloque v=at Comparar el resultado con la velocidad obtenida a partir de la aplicacin del balance energtico.
Oscilaciones
Oscilaciones
Bibliografa
Es muy importante conocer el Movimiento Armnico Simple, ya que el teorema de Fourier establece que cualquier clase de movimiento peridico puede considerarse como la superposicin de movimientos armnicos simples. Desde el punto de vista histrico, cabe sealar la importancia de las oscilaciones de un pndulo como instrumento de medida del tiempo, al ser el periodo independiente de la amplitud de la oscilacin, y que este hecho fue conocido por Galileo. Las oscilaciones pueden encuadrarse dentro de la dinmica de una partcula, pero hay muchos ms sistemas oscilantes que una masa unida a un muelle elstico o un pndulo simple. Las oscilaciones tienen, por tanto, entidad propia como unidad aparte. La dificultad matemtica del captulo, se puede sobrellevar con la ayuda de los applets que hemos programado para que el estudiante obtenga un conocimiento intuitivo del tema, capte la esencia fsica de los distintos sistemas que se estudian.
El primer paso, consistir en la definicin de Movimiento Armnico Simple (MAS) y de sus caractersticas, estudiremos la cinemtica, la dinmica del M.A:S, y la energa del oscilador. La representacin grfica de las curvas de energa potencial, son muy instructivas para describir cualitativamente el movimiento de una partcula bajo la accin de fuerzas conservativas. La comparacin de las curvas de energa potencial de una partcula que describe un M.A.S. y del potencial de Morse, nos permite diferenciar entre este movimiento y el de un oscilador en general.
La composicin de oscilaciones puede hacerse de forma algebraica o mediante la relacin existente entre un Movimiento Armnico Simple y un movimiento circular uniforme. Consideramos que la segunda alternativa es didcticamente ms ventajosa que la primera.
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Oscilaciones
1. Dado un M. A. S. se deber representar correctamente el vector rotatorio cuya proyeccin sobre el eje X representa dicho M. A. S. 2. Se compondrn dos M.A.S. de la misma direccin y frecuencia, en especial los casos de dos M. A. S. en fase y en oposicin de fase. 3. Del mismo modo, se pedir componer dos M. A. S. de direcciones perpendiculares de la misma y de distinta frecuencia, representando la trayectoria del mvil en el plano XY.
Los estudiantes de los primeros cursos universitarios no conocen que es una ecuacin diferencial y cmo obtener la solucin de una ecuacin diferencial lineal, por lo que el tratamiento de las oscilaciones amortiguadas y forzadas debe limitarse a presentar los resultados. As, se estudia la oscilacin de un sistema formado por una masa unida a un muelle elstico cuando est en un medio viscoso, se plantea la ecuacin del movimiento y se escribe en forma de ecuacin diferencial, se da la solucin de dicha ecuacin que el estudiante puede comprobar por simple sustitucin. La caracterstica esencial que define la oscilacin amortiguada ser el comportamiento de la amplitud con el tiempo. De modo similar, se plantea el estudio de dicho oscilador cuando est bajo la influencia de una fuerza oscilante. Se proporciona la solucin correspondiente al estado estacionario, que comprobar por simple sustitucin en la ecuacin diferencial que describe la oscilacin forzada. La caracterstica esencial ser el comportamiento de la amplitud de la oscilacin en funcin de la frecuencia de la fuerza oscilante. Se han creado tres applets que estudian, respectivamente, el oscilador libre, amortiguado y forzado en tres dominios distintos de representacin: la posicin del mvil en funcin del tiempo, la energa en funcin del tiempo, y la trayectoria del mvil en el espacio de las fases.
G
En el caso del oscilador libre podemos apreciar que la amplitud no cambia, la energa del oscilador es constante, y describe una trayectoria elptica en el espacio de las fases. En el caso del oscilador amortiguado, la amplitud decrece exponencialmente con el tiempo, la energa disminuye, y
Oscilaciones
describe una trayectoria en forma de espiral en el espacio de las fases. Asimismo, se pueden estudiar los casos de oscilaciones crticas y sobreamortiguadas. En el caso del oscilador forzado, se estudia el estado transitorio y su dependencia de las condiciones iniciales y del rozamiento. Se estudia el estado estacionario (si es que se alcanza), en la resonancia o cerca de la misma. Se comprueba la necesidad de calcular valores medios durante el periodo de una oscilacin en la representacin de la energa en funcin del tiempo. En la ventana del applet podemos observar los vectores que representan la fuerza oscilante, y la velocidad de la partcula que oscila, comprobando que estn en fase cuando la frecuencia de la fuerza oscilante se aproxima a la frecuencia propia del oscilador, es decir, en la situacin de resonancia.
El oscilador catico es un tema complementario que pretende introducir al estudiante en el estudio de los sistemas no lineales. El comportamiento de un oscilador forzado se puede predecir con toda exactitud puesto que est descrito por una ecuacin diferencial lineal de coeficientes constantes, y tiene una solucin analtica ms o menos complicada dependiendo de las condiciones iniciales. Un modo de hacer que este sistema sea no lineal, consiste en introducir una barrera que bloquee el movimiento de la masa unida al muelle elstico. Se considera que la barrera situada en el origen x=0, posee una masa infinita y que las colisiones son perfectamente elsticas, por tanto, la barrera lo que hace es devolver la masa en la misma direccin en que vino pero con sentido opuesto y con el mismo valor de su velocidad. Para muchos valores de la frecuencia de la fuerza oscilante el movimiento resultante es simple y peridico. Sin embargo, para ciertos intervalos de valores de dicha frecuencia el movimiento deja de ser peridico y por el contrario, nunca se repite. Cuando se representa la amplitud del oscilador que rebota en funcin de la frecuencia, se pueden observar bifurcaciones y regiones caticas. Como el comportamiento cualitativo de los sistemas que evolucionan hacia un rgimen catico es similar, se estudia el comportamiento de un sistema no lineal simple descrito por la ecuacin
para diferentes valores de un parmetro A, y a partir de un estado inicial dado.
Oscilaciones
El estudio de los osciladores acoplados, no solamente es til en s mismo, sino que nos permite efectuar la transicin desde el captulo de las oscilaciones al de las ondas, captulos que suelen aparecen separados en muchos libros de texto. Se han diseado un conjunto de applets para efectuar la conexin entre estos dos temas de gran relevancia en la Fsica. Cuando se explica en clase las oscilaciones hacemos una demostracin de aula que llama la atencin de los estudiantes. Se dispone horizontalmente una cuerda sujeta por dos extremos, y se cuelgan de ella dos pndulos iguales, separados una cierta distancia. Se hace oscilar uno de los pndulos, y se observa como evoluciona en el tiempo las oscilaciones de los dos pndulos. Se estudia cualitativamente el sistema desde el punto de vista energtico, observando como se transfiere la energa de un pndulo a otro a travs del acoplamiento. A continuacin, estudiamos los modos normales de vibracin de un sistema de osciladores acoplados, un conjunto de partculas unidas a muelles elsticos. Cuando el nmero de partculas es grande podemos imaginarnos las vibraciones de los tomos de un slido regular lineal. Despus, buscaremos los distintos modos de vibracin del sistema de masas unidas a muelles elsticos, observando el comportamiento del sistema cuando se le aplica una fuerza oscilante a una de las partculas que componen el sistema. Otra demostracin de aula consiste en observar el comportamiento de un sistema de 10 o ms pndulos acoplados iguales, cuando se mova un pndulo situado en uno de los extremos. Vemos que el movimiento del primer pndulo se transmite al segundo, de ste al tercero y as sucesivamente, a travs del acoplamiento. Uno de los applets simula esta experiencia, la propagacin de un pulso a lo largo de una cadena lineal. Otro de los applets, simula la propagacin de una onda armnica, aplicando una fuerza oscilante a una de las partculas de un sistema formado por gran nmero de partculas y muelles.
Bibliografa
Captulo 10.
Oscilaciones
Crawford Jr. Ondas, Berkeley Physics Course. Editorial Revert. (1977)

Captulo 1 y 3.

Captulo 13. Es interesante, el ensayo con el que finaliza la leccin dedicado al derrumbe del puente de Tacoma.

Captulo 12, el oscilador catico pgs 397-402
Artculos
Crutchfield J. P., Doyne Farmer J. Caos. Investigacin y Ciencia, n 125, Febrero 1987, pp. 16-29.
Trata varios temas para introducir al lector en el caos: el caos en la historia de la Fsica, los atractores, transiciones caticas de un grifo que gotea, cmo afecta la existencia del caos al mtodo cientfico.
Dubois M., Atten P., Berg P. El orden catico. Mundo Cientfico, V7, n 68, Abril 1987.
El movimiento de sistemas muy simples puede convertirse en catico, es decir, imposible de describir a largo plazo.
Fuertes. El modesto pndulo. Revista Espaola de Fsica, V-4, n 3, 1990, pp. 82-86.
Describe las prcticas que se pueden llevar a cabo con un pndulo, que ponen de manifiesto la potencialidad didctica de este simple aparato.
Gonzalo P. La ley de Hooke, masa y periodo de un resorte. Revista Espaola de Fsica, V-5, n 1, 1991, pp. 36.
Describe las oscilaciones de una masa unida a un muelle elstico en posicin vertical, y cmo influye el peso en el periodo del oscilador.
Oscilaciones
Haken H., Wunderlin A. El caos determinista. Mundo Cientfico, V10, n 108, Diciembre 1990.
El caos puede aparecer incluso en sistemas muy simples.
Sanmartn Losada, J. R. La Fsica del botafumeiro. Investigacin y Ciencia, n 161, Febrero 1990.
Describe el movimiento oscilatorio del botafumeiro, origen de las primeras experiencias del caos determinista.
Solaz J. J. Una prctica con el pndulo transformada en investigacin. Revista Espaola de Fsica, V-4, n 3, 1990, pp. 87-94.
Este es un artculo muy interesante, ya que ensea a plantear una prctica de laboratorio como modelo de trabajo de investigacin con los alumnos. Para cada una de las prcticas se describen las siguientes etapas: formulacin de la hiptesis, diseo experimental, anlisis e interpretacin de los resultados, estudio terico y conclusiones. Las investigaciones realizadas con el pndulo son:
G G G
Influencia de la no puntualidad de la lenteja. Influencia de la amplitud de las oscilaciones en el periodo del pndulo. Influencia de la resistencia del aire en el periodo del pndulo.
Varios autores. La Ciencia del caos. Nmero especial de la revista Mundo Cientfico, n 115, Julio-Agosto de 1991.
El caos en Fsica, Biologa, Cristalografa, Ciencia de los materiales, etc.
M.A.S. y movimiento circular uniforme
M.A.S y movimiento circular uniforme
Oscilaciones Movimiento Armnico Simple M.A.S y movimiento circular uniforme Composicin de dos M.A.S. de la misma direccin y frecuencia Composicin de dos M.A.S. de direcciones perpendiculares Oscilaciones libres y amortiguadas Oscilaciones forzadas El oscilador catico Osciladores acoplados
Introduccin
El programa tiene por objetivo mostrar de forma grfica y animada el concepto de Movimiento Armnico Simple (M. A. S.), el significado de la amplitud, frecuencia angular y fase inicial. Para ello, se va a relacionar el movimiento circular uniforme de una partcula con su proyeccin sobre un eje vertical, paralelo al dimetro de la circunferencia.
Descripcin
En la figura, se observa la interpretacin de un M.A.S. como proyeccin sobre el eje X, del extremo de un vector rotatorio de longitud igual a la amplitud A, y que gira con velocidad angular igual a la frecuencia angular del M.A.S, en el sentido contrario a las agujas del reloj. Dicha proyeccin vale
Modos normales de vibracin De las oscilaciones a las ondas
El ngulo t+ que forma el vector rotatorio con el eje de las X se denomina fase del movimiento. El ngulo que forma en el instante t=0, se denomina fase inicial.
Cinemtica Movimiento circular uniforme
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Actividades
Para practicar con el programa se sugiere probar los siguientes ejemplos: Amplitud 2 2 2 2 2 1 Frecuencia 1 1 1 1 2 Fase inicial 0 90 180 270 0
OscilaApplet1 aparecer en un explorador compatible con JDK 1.1.

Se introduce en los controles de edicin, y en los intervalos indicados
G G G
la amplitud la frecuencia angular la fase inicial
Pulsar en el botn titulado Empieza, para comenzar la animacin, es decir, para que comience a girar el vector rotatorio.
Pulsar en el botn Pausa, para parar la animacin. Para reanudar el movimiento, se pulsa el mismo botn que ahora se titula Continua. Para seguir la animacin paso a paso, se pulsa varias veces en el botn Paso. Para reanudar la animacin se pulsa el botn Continua.
Composicin de dos M.A.S. de la misma direccin y frecuencia
Introduccin
El programa tiene por objetivo mostrar de forma grfica y animada la composicin de dos M.A.S. de la misma direccin y frecuencia en base a la relacin existente entre el M.A.S. y el movimiento circular uniforme, que se ha estudiado anteriormente. Se deben de considerar especialmente dos casos
G G
En fase, cuando la diferencia de fase es 0 En oposicin de fase, cuando la diferencia de fase es de 180
Descripcin
La composicin de M.A.S. se basa en la relacin existente entre el M.A.S y el movimiento circular uniforme y es importante para explicar la interferencia de dos movimientos ondulatorios armnicos Compondremos dos M.A.S. de la misma direccin y frecuencia, el primero con amplitud A1, y fase inicial 1.
el segundo con amplitud A2, y fase inicial 2. Cinemtica Movimiento circular uniforme El resultado es un M.A.S. de la misma direccin y de la misma frecuencia
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La amplitud y fase inicial se pueden obtener a partir de la figura, sumando los vectores rotatorios que representan a cada uno de los dos M.A.S. componentes.
El valor de la amplitud resultante A y de la fase , se obtienen a partir del sistema de dos ecuaciones con dos incgnitas.
Se consideran dos situaciones importantes, que se emplearn en el estudio del fenmeno de la interferencia de dos movimientos ondulatorios armnicos.
G
Dos M.A.S. estn en fase si la diferencia de fase es cero, el M.A.S resultante tiene una amplitud que es la suma de las amplitudes de los dos M.A.S. Dos M.A.S. estn en oposicin de fase si la diferencia de fase es 180, el M.A.S resultante tiene una amplitud que es la diferencia de las amplitudes de los dos M.A.S.
Actividades
Se sugiere que el lector resuelva numricamente algunos ejemplos, siguiendo el esquema propuesto en el apartado anterior Descripcin, y comparar el resultado obtenido con el programa de ordenador. La amplitud del M.A.S. resultante de la composicin de los dos M.A.S. y su fase inicial aparecen en la parte inferior derecha de la ventana. Para practicar, se sugieren los siguientes ejemplos: Diferencia de fase
Amplitud (1) Amplitud (2)
2 2 2 2
2 2 2 1
0 90 180 30

G G G
la amplitud del primer M.A.S. la amplitud del segundo M.A.S. la diferencia de fase (en grados) entre los dos M.A.S.
Pulsar en el botn titulado Empieza, para comenzar la animacin, es decir, para que comience a girar los vectores rotatorios. Pulsar en el botn Pausa, para parar la animacin. Para reanudar el movimiento, se pulsa el mismo botn que ahora se titula Continua. Para seguir la animacin paso a paso, se pulsa varias veces en el botn Paso. Para reanudar la animacin, se pulsa el botn Continua.
Composicin de dos M.A.S. de direcciones perpendiculares
Composicin de dos M.A.S. de direcciones perpendiculares.
Oscilaciones Movimiento Armnico Simple M.A.S y movimiento circular uniforme Composicin de dos M.A.S. de la misma direccin y frecuencia Composicin de dos M.A.S. de direcciones perpendiculares Oscilaciones libres y amortiguadas Oscilaciones forzadas
Descripcin Actividades Figuras de Lissajous
Introduccin
El programa tiene por objetivo mostrar de forma grfica y animada la composicin de dos M.A.S. de direcciones perpendiculares, en base a la relacin existente entre el M.A.S. y el movimiento circular uniforme, que se ha estudiado anteriormente. Despus obtendremos las denominadas figuras de Lissajous, que se observan en la pantalla de un osciloscopio, cuando se introducen seales sinosuidales de la misma o de distinta frecuencia por las entradas X e Y.
Descripcin
El oscilador catico Osciladores acoplados Modos normales de vibracin De las oscilaciones a las ondas Las amplitudes son Ax y Ay, las frecuencias angulares x y y, respectivamente, y es la diferencia de fase entre ambos movimientos. El M.A.S. representado por el vector rotatorio Ax proyecta su extremo sobre el eje X, gira con velocidad angular x y el origen de ngulos est en la parte inferior de la circunferencia en el punto marcado por O. En el instante t, el ngulo girado es xt. La proyeccin del extremo del vector es el segmento marcado en color rojo. La composicin de dos M.A.S. de direcciones perpendiculares se obtiene a travs de la relacin existente el M.A.S y el movimiento circular uniforme. Compondremos dos M.A.S de direcciones perpendiculares dados por las ecuaciones
Cinemtica Movimiento circular uniforme
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El M.A.S. representado por el vector rotatorio Ay proyecta su extremo sobre el eje Y, gira con velocidad angular y y el origen de ngulos est en la parte derecha de la circunferencia en el punto marcado por O. En el instante t, el ngulo girado es yt+. La proyeccin del extremo del vector es el segmento marcado en color azul.
Actividades
Se sugiere al lector que trace con lpiz y papel algunas de las figuras que se obtienen mediante este programa interactivo. Cuando las frecuencias angulares son pequeas (1 2), se pueden dividir las circunferencias tomando intervalos angulares de 30 45. Dibujamos la trayectoria, uniendo los puntos resultado de las proyecciones de los extremos de los vectores rotatorios sobre el eje X y sobre el eje Y. Para frecuencias mayores, o para realizar un dibujo con mayor precisin, se puede usar los cartabones, el comps y el transportador de ngulos, dividiendo la circunferencia en intervalos angulares ms pequeos (10 15), cuanto ms pequeo mejor es la definicin de la curva. Para practicar con el programa, se sugieren los siguientes ejemplos: Frecuencia (X) 1 1 1 1 1 Frecuencia (Y) 1 1 1 1 2 Diferencia de fase 0 90 180 270 0
1 2 2 2 2
2 1 1 3 3
90 0 90 0 90

G G G
la frecuencia angular del primer M.A.S. la frecuencia angular del segundo M.A.S. la diferencia de fase (en grados) entre los dos M.A.S.
Pulsar en el botn titulado Empieza, para comenzar la animacin, es decir, para que comience a girar los vectores rotatorios. Pulsar en el botn Pausa, para parar la animacin. Para reanudar el movimiento, se pulsa
el mismo botn que ahora se titula Continua. Para seguir la animacin paso a paso, se pulsa varias veces en el botn Paso. Para reanudar la animacin, se pulsa el botn Continua.
Figuras de Lissajous
Las trayectorias del movimiento resultante de componer dos M.A.S. de direcciones perpendiculares se denomina figuras de Lissajous, tales trayectorias dependen de la relacin de frecuencias x/y y de la diferencia de fase. Las figuras de Lissajous estn contenidas en un rectngulo de dimensiones iguales al doble de la amplitud. Los lados del rectngulo son tangentes a la trayectoria en un nmero de puntos y la razn del nmero de estos puntos tangenciales a lo largo del eje X a aquellos a lo largo del eje Y es inversa a la razn de las correspondientes frecuencias.
Lissajous aparecer en un explorador compatible con JDK 1.1.

Introducir

G G G
la frecuencia del primer M.A.S la frecuencia del segundo M.A.S. la diferencia de fase (en grados) entre los dos M.A.S
Para dibujar las trayectorias pulsar el botn Dibuja
Oscilaciones forzadas
Descripcin Actividades Ejemplos de oscilaciones forzadas Energa del oscilador forzado. Resonancia
Descripcin
Como observamos en un columpio, para mantener las oscilaciones hemos de aplicar una fuerza oscilante al oscilador amortiguado.
Sea F0cos(ft) la fuerza oscilante aplicada, siendo f su frecuencia angular. La ecuacin del movimiento ser ahora
Expresamos la ecuacin del movimiento en forma de ecuacin diferencial
La solucin de esta ecuacin diferencial es complicada, y se compone de la suma de dos trminos, el estado transitorio que depende de las condiciones iniciales y que desaparece al cabo de cierto tiempo, tericamente infinito, y el estado estacionario, independiente de las condiciones iniciales, y que es el que
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permanece, despus de desaparecer el estado transitorio. Dicho estado estacionario tiene la expresin.
Sustituyendo en la ecuacin diferencial se obtiene las expresiones de A y .
En la figura se muestra la respuesta en amplitud de la oscilacin forzada, en el estado estacionario. Como podemos observar a partir de la frmula o la grfica, la amplitud de la oscilacin forzada en el estado estacionario disminuye rpidamente cuando la frecuencia de la oscilacin forzada f se hace mayor o menor que la frecuencia propia del oscilador 0. En el caso ideal que no exista rozamiento, la amplitud de la oscilacin forzada se hace muy grande, tiende a infinito, cuando la frecuencia de la oscilacin forzada f se hace prxima a la frecuencia propia del oscilador 0. En el caso de que exista rozamiento (>0) la amplitud se hace mxima cuando la frecuencia de la oscilacin forzada f es prxima a la del oscilador 0 La caracterstica esencial del estado estacionario, es que la velocidad de la partcula
est en fase =0 con la fuerza oscilante cuando la frecuencia de la fuerza oscilante f es igual a la frecuencia propia del oscilador 0.
Actividades
Este programa es ms difcil de usar, y requiere introducir la posicin inicial, la velocidad inicial, la constante de amortiguamiento, la amplitud y frecuencia de la fuerza oscilante, despus pulsar en el botn Empieza.
G
ForzadasApplet aparecer en un explorador compatible con JDK 1.1.
Ejemplos de oscilaciones forzadas

En el programa mantendremos fija la amplitud de la fuerza oscilante (por ejemplo, el valor por defecto que proporciona el programa), y tambin est fijada de antemano la frecuencia propia del oscilador en 0 =100 rad/s, pudindose variar la frecuencia de la fuerza oscilante f alrededor de dicha frecuencia. Dos opciones consecutivas se presentan para el estudio completo de las oscilaciones forzadas. 1. Condiciones iniciales fijadas de antemano en (x=0, v=0), el mvil se encuentra en el origen en el instante inicial. 2. Condiciones iniciales que puede seleccionar el usuario del programa. Se trata de comprobar que el estado transitorio depende de las condiciones iniciales, pero no el estado estacionario (el que describe el comportamiento del oscilador, despus de un cierto tiempo, tericamente infinito. En la prctica, un intervalo de tiempo tanto ms pequeo cuanto mayor sea la constante de amortiguamiento).
Condiciones iniciales fijas (x=0, v=0).

G
Examinaremos el comportamiento del oscilador forzado con rozamiento (la situacin habitual en la prctica)
Introducir como constante de amortiguamiento =3 Completar una tabla midiendo la amplitud en el estado estacionario para cada frecuencia de la fuerza oscilante: El modo de medir la amplitud es el siguiente: en la esquina superior izquierda de la ventana del applet se muestra el valor de la posicin x del mvil en funcin del tiempo t. Suponemos que el estado estacionario se alcanza en las ltimas oscilaciones que aparecen en la ventana. Si la amplitud es el mximo desplazamiento del mvil, cuando est a punto de alcanzar dicha posicin pulsamos el botn Paso, para correr la animacin paso a paso. Cuando alcance aproximadamente el mximo desplazamiento, apuntamos en la tabla el valor de x. Constante de amortiguamiento =3 Frecuencia de la fuerza oscilante 70 80 Amplitud en el estado estacionario
90 95 100 105 110 120 130 Completar otra tabla para otro valor de la constante de amortiguamiento Constante de amortiguamiento =7 Frecuencia de la fuerza oscilante 70 80 90 95 100 105 110 120 130 Llevar los datos de cada una de las tablas a una grfica similar a la de la figura adjunta: Amplitud en el estado estacionario (eje Y) - frecuencia de la fuerza oscilante (ejeX), pintando de un color, la curva que une los puntos de la primera tabla, y de otro color, la curva que une los puntos de la segunda tabla. Amplitud en el estado estacionario
Sin rozamiento. Constante de amortiguamiento =0
Describir cualitativamente el comportamiento del oscilador forzado para las siguientes frecuencias de la fuerza oscilante 1. Cerca de la resonancia f =110 y 90 2. En la resonancia f =100
Condiciones iniciales fijadas por el usuario

Observar y describir cada una de las siguientes representaciones 1. El movimiento de la partcula en el espacio ordinario (x-t) 2. La trayectoria de la partcula en el espacio de las fases 3. La energa del mvil en funcin del tiempo. en las siguientes situaciones sugeridas como ejemplos orientativos. Posteriormente, observar y describir otras situaciones.
G
Con rozamiento ( =7) Ejemplos de condiciones iniciales en la resonancia (f =100)

G G G G
x=-5, v=0 x=+5, v=0 x=0, v=+500 x=0, v=-500
Ejemplos de condiciones iniciales en las proximidades de la resonancia (f =90)
G G G G
x=-5, v=0 x=+5, v=0 x=0, v=+500 x=0, v=-500
Sin rozamiento ( =0) Ejemplos de condiciones iniciales en la resonancia (f =100)

G G G
x=1.5, v=0 x=0, v=-50 x=0, v=150
Ejemplos de condiciones iniciales en las proximidades de la resonancia (f =90)

G G
x=5, v=0 x=0, v=-100
Energa del oscilador forzado. Resonancia

En la grfica de la energa del oscilador en funcin del tiempo en la parte inferior derecha de la ventana, observamos que en el estado estacionario la energa flucta alrededor de un valor aproximadamente constante. Esta observacin nos indica que es ms significativo el valor medio de una magnitud peridica que el valor de dicha magnitud en cada instante de tiempo. Denotemos por valor medio de una funcin peridica f(t) de periodo P a
Calculemos ahora el valor medio de la energa por unidad de tiempo suministrada por la fuerza oscilante
y el valor medio de la energa por unidad de tiempo que disipa el oscilador a causa de su interaccin con el medio que le rodea. Dicha interaccin se describe en trminos de una fuerza de rozamiento proporcional a la velocidad v.
Introduciendo la expresin de v que hemos calculado derivando x en el estado estacionario, y haciendo operaciones, se obtiene la misma expresin para P1 y para P2.
En el estado estacionario, el valor medio de la energa por unidad de tiempo suministrada por la fuerza oscilante, es igual al valor medio de la energa por unidad de tiempo que disipa el oscilador a causa de su interaccin con el medio que le rodea. Mantenindose la energa del oscilador forzado constante en valor medio. La expresin anterior la podemos escribir de una forma ms simple
La representacin de P en funcin de X tiene la forma de la curva acampanada de la figura. El mximo de P se obtiene para X=0, o bien, cuando la frecuencia de la fuerza oscilante f es igual a la frecuencia natural del oscilador 0, situacin que recibe en nombre de resonancia. Vemos tambin que la funcin es simtrica, tiene el mismo valor para X positivos y X negativos, y que P tiende rpidamente a cero a medida que X se hace mayor o menor que cero. Es decir, a medida que la frecuencia de la oscilacin forzada f se hace mayor o menor que la frecuencia propia del oscilador 0
Otra caracterstica importante de la curva adems de su mximo, es la de su anchura, definida

como el intervalo de frecuencias de la fuerza oscilante para los cuales la potencia P es mayor que la mitad de la mxima. El intervalo de frecuencias de la oscilacin forzada f alrededor de la frecuencia propia del oscilador 0 est comprendido entre X=-1 a X=+1, y vale aproximadamente 2. En la figura se representan dos curvas de resonancia con la misma frecuencia de resonancia pero con distinta anchura.
El oscilador catico
El oscilador catico
El oscilador catico Bifurcaciones
El oscilador catico: posicin en funcin del tiempo El oscilador catico: respuesta en amplitud
Oscilaciones Oscilaciones libres y amortiguadas Oscilaciones forzadas
Dadas las condiciones iniciales apropiadas se puede determinar el movimiento de un cuerpo si conocemos las fuerzas que actan sobre el mismo. Esto es lo que hemos hecho para determinar la posicin de un cuerpo unido a un muelle elstico en diversas condiciones (sin rozamiento, con rozamiento, sometido a una fuerza oscilante). Un sistema que experimenta un movimiento catico nunca se repite a s mismo, sino que ms bien se comporta de forma continuamente diferente, el movimiento puede parecer totalmente aleatorio y desordenado. No obstante, el movimiento catico est muy lejos de ser totalmente desordenado y por el contrario, exhibe una estructura definida que resulta de pronto aparente. Otro aspecto del caos, es su extrema sensibilidad a las condiciones iniciales.
El oscilador catico: posicin en funcin del tiempo

Consideremos, por ejemplo, un oscilador forzado. Podemos describir exactamente su comportamiento por que la fuerza restauradora que ejerce el muelle kx es lineal con respecto al desplazamiento, de hecho, el movimiento catico solamente aparece en sistemas que no son lineales. Como es natural, todos los muelles reales se desvan de la linealidad para desplazamientos suficientemente grandes, de forma que es inevitable el comportamiento no lineal en el mundo real. Sin embargo, en Fsica se suelen estudiar casi exclusivamente los sistemas lineales ya que su comportamiento es ms simple de describir. Para hacer que el oscilador forzado sea no lineal, introducimos una barrera que bloquee el movimiento del cuerpo. Se considera que la barrera tiene una masa infinita y que las colisiones del cuerpo oscilante con ella son perfectamente elsticas. Por tanto, lo que hace es devolver el cuerpo en la misma direccin en la que vino pero con sentido contrario y con el mismo valor de su velocidad.
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El oscilador catico
Evidentemente, la fuerza que acta sobre el cuerpo deja de ser una funcin lineal del desplazamiento, puesto que la barrera acta sobre el cuerpo dndole un impulso brusco.
Se ha creado un applet para mostrar la representacin grfica de la posicin x del oscilador en funcin del tiempo t. Las condiciones iniciales estn fijadas en el programa y valen x=0, v=0. El mvil parte del origen en reposo en el instante t=0. Se deja oscilar 100 periodos antes de representar la posicin del mvil en funcin del tiempo. Con ello tratamos de asegurar que el oscilador se encuentre en el estado estacionario, independiente de las condiciones iniciales. Podemos observar, que cuando la frecuencia de la fuerza oscilante vale 1.35 rad/s, el movimiento del cuerpo oscilante se repite despus de cada dos rebotes, que consumen dos ciclos de la fuerza impulsora. Para la frecuencia 1.3625 rad/s el cuerpo rebota hasta cuatro alturas diferentes. Se produce una progresin infinita de duplicaciones de periodo, aunque cada vez ms prximos en frecuencia. Para la frecuencia 1.37 rad/s el periodo resulta ahora infinito, el cuerpo rebota de un modo catico, el movimiento nunca se repite.
CaoticoApplet aparecer en un explorador compatible con JDK 1.1.
El oscilador catico
El oscilador catico: respuesta en amplitud

En el segundo applet, se dibuja en color azul la respuesta en amplitud del oscilador lineal forzado, es decir, la variacin de la amplitud con la frecuencia de la fuerza oscilante, en color rojo, la respuesta en amplitud del oscilador catico. Para cada frecuencia del oscilador catico se calculan 100 amplitudes, y se representan mediante puntos rojos en el diagrama amplitud - frecuencia de la fuerza oscilante, para que se puedan comparar con la amplitud del oscilador lineal forzado (curva contnua de color azul) El usuario puede introducir el nmero de frecuencias que desea examinar, en el intervalo que va de 0 a 3 rad/s. Dicho nmero divide al eje horizontal en intervalos iguales. El valor por defecto es 100, es decir, se representa la amplitud del oscilador en intervalos de 0.03 rad/s. As, de un vistazo, podemos observar las regiones (intervalos de frecuencias) donde se presenta un comportamiento catico, aquellas en las que los puntos estn verticalmente dispersos. Por tanto, observamos que un sistema fsico simple, el oscilador que rebota, presenta un comportamiento complejo: un conjunto de picos, correspondientes al movimiento peridico, separadas por regiones de puntos dispersos que indican movimientos caticos.
CaoticoApplet1 aparecer en un explorador compatible con JDK 1.1.
Osciladores acoplados
Experiencia en el aula Ecuaciones del movimiento Modos normales de vibracin Estudio energtico Actividades
Experiencia en el aula
Una experiencia con osciladores acoplados que se realiza en el aula suele sorprender a los estudiantes. Consiste en una cuerda que se sujeta por sus extremos situados a la misma altura. Se atan dos pndulos iguales, a dos puntos simtricos de la cuerda, tal como se indica en la figura. Se desplaza uno de los pndulos, por ejemplo el de color rojo, de su posicin de equilibrio y se suelta.
El pndulo empieza a oscilar pero su amplitud disminuye con el tiempo, el otro pndulo de color azul que estaba inicialmente en reposo, empieza a oscilar con una amplitud que aumenta. Al cabo de un cierto tiempo, el pndulo rojo se para momentneamente, y el pndulo azul oscila con la mxima amplitud. Luego, se cambian los papeles, el pndulo azul disminuye su amplitud con el tiempo, y el pndulo rojo va aumentando su amplitud. Se suele pedir a los estudiantes que midan con un cronmetro el tiempo que transcurre desde que uno de los pndulos se para, hasta que vuelve a pararse momentneamente de nuevo, y que cuenten el nmero de oscilaciones que realiza el pndulo en dicho intervalo de tiempo. Se analiza la situacin desde el punto de vista energtico, cmo la energa fluye de un pndulo
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al otro a travs del acoplamiento. Si el acoplamiento es dbil, como es ste el caso, la suma total de las energas de los dos pndulos debe ser constante.
Ecuaciones del movimiento

Para estudiar un sistema formado por dos osciladores acoplados, vamos a tomar como modelo el sistema formado por dos partculas iguales m situadas en los extremos de dos muelles de idntica constante elstica k. El acoplamiento se efecta uniendo las dos partculas mediante un muelle de constante kc, tal como se puede ver en la figura.
Llamemos x1 y x2 a los desplazamientos de cada una de las partculas a partir de su posicin de equilibrio, medidos como positivos cuando estn a la derecha. El muelle de la izquierda se ha estirado x1, el de la derecha se ha comprimido x2 y el central se ha deformado x2-x1. Las fuerzas sobre cada una de las partculas se indican en la figura.
G
Sobre la partcula de la izquierda, se ejerce una fuerza hacia la izquierda kx1, y una fuerza hacia la derecha debido a la deformacin del muelle central kc(x2-x1), suponemos que x2 es mayor que x1. Sobre la partcula derecha, se ejerce una fuerza hacia la izquierda kx2 y otra fuerza hacia la izquierda debido a la deformacin del muelle central kc(x2-x1).
El muelle central ejerce fuerzas iguales y de sentido contrario sobre cada una de las partculas. Aplicamos la segunda ley de Newton a cada una de las partculas y escribimos las ecuaciones del movimiento en forma de ecuaciones diferenciales de segundo orden
Sumando y restando las dos ecuaciones diferenciales tenemos, la ecuacin diferencial de las oscilaciones libres
Son las ecuaciones diferenciales de dos movimientos armnicos simples de frecuencias
Las soluciones de estas dos ecuaciones, son respectivamente a=x1+x2= 0a sen( at+ a) b=x1-x2= 0b sen( bt+ b) Donde las amplitudes 0a y 0b y las fases iniciales a y b estn determinadas por las condiciones iniciales: posicin inicial y velocidad inicial de cada una de las partculas. Despejando x1 y x2 de las dos ecuaciones anteriores tenemos
El movimiento general de dos osciladores acoplados puede considerarse como la superposicin de dos modos normales de oscilacin de frecuencias angulares a y b.
Condiciones iniciales
En el instante t=0, las posiciones iniciales de las partculas son respectivamente x01 y x02. Las velocidades iniciales son cero. Las ecuaciones se transforman despus de algunas operaciones en
Modos normales de vibracin

El primer modo normal de vibracin de frecuencia a se obtiene cuando los dos osciladores se mueven en fase x01 es igual a x02. El muelle central no sufre ninguna deformacin y por tanto, no ejerce ninguna fuerza sobre las partculas, las cuales se mueven como si no estuvieran acopladas.
El segundo modo normal de frecuencia b se obtiene cuando los dos osciladores se mueven en oposicin de fase x01 =- x02. Las ecuaciones del movimiento de cada oscilador se reducen a las siguientes.
Simulacin de la experiencia en el aula

Supongamos que x02 es cero, tal como se hace en la demostracin de aula. Las ecuaciones del movimiento de las partculas se pueden escribir de forma ms simple usando las relaciones trigonomtricas cosA+cosB y cosAcosB.
Cuando la amplitud de un oscilador vara con el tiempo, se denomina amplitud modulada. La amplitud del primer oscilador x01 cos( a- b )/2 es una funcin coseno que est adelantada /2 respecto de la amplitud modulada del segundo oscilador, que es una funcin seno. Debido a la diferencia de fase entre las dos amplitudes modulantes hay un intercambio de energa entre los dos osciladores. Durante un cuarto de periodo modulante, la amplitud de un oscilador disminuye y la del otro aumenta, dando lugar a una transferencia de energa del primero al segundo. Durante el siguiente cuarto de periodo, la situacin se invierte y la energa fluye en direccin opuesta. El proceso se repite continuamente.
Estudio energtico
Calculemos la energa total del sistema, la suma de las energas cintica y potencial. Tenemos la energa cintica de cada una de las partculas, la energa potencial elstica del muelle izquierdo que se deforma x1, del muelle derecho que se deforma x2, y del muelle central que se deforma x2-x1.
Una vez agrupados los trminos, el primer parntesis depende solamente de x1, y puede llamarse energa del primer oscilador, el segundo trmino depende solamente de x2, y puede llamarse energa del segundo oscilador. El ltimo trmino, que depende de x1 y x2 se denomina energa de acoplamiento o de interaccin. Este trmino es el que describe el intercambio de energa entre los dos osciladores.
Actividades
En el control de edicin titulado k de los muelles se introduce la constante elstica de los osciladores, por ejemplo 10. En el control de edicin titulado k del acoplamiento se introduce la constante elstica del muelle central, por ejemplo 0.5. La masa de las partculas se ha tomado como la unidad. En el control de edicin titulado Posicin inicial de 1, se introduce la posicin inicial de la partcula de la izquierda, una cantidad menor o igual que la unidad. Se introduce la posicin inicial de la partcula de la derecha en el control de edicin titulado Posicin inicial de 2. En todos los casos las velocidades iniciales se toman como cero.
Modos normales de vibracin

G
Primer modo normal de oscilacin: introducir la misma cantidad, por ejemplo, 1.0 en los controles de edicin titulados Posicin inicial. Segundo modo normal: introducir la misma cantidad pero con signos opuestos en dichos controles de edicin, por ejemplo, 1.0 en Posicin inicial 1, y 1.0 en Posicin inicial 2.
Simulacin de la prctica de aula

G
Introducir en el control de edicin titulado Posicin inicial 1, la cantidad de 1.0, e introducir en el control de edicin titulado Posicin inicial 2, la cantidad de 0.0. Observar, las oscilaciones de las dos partculas, medir el tiempo que tarda un oscilador desde que su amplitud se hace cero hasta que vuelve a hacerse cero. En la parte superior izquierda de la ventana del applet se da el valor del tiempo, y en la parte inferior se representa el desplazamiento de cada partcula en funcin del tiempo. Usar los botones Pausa y Paso, para aproximarse a los instantes en los que el oscilador elegido se detiene momentneamente. Calcular las frecuencias angulares b y a y la frecuencia angular de la amplitud modulada ( a- b )/2, el periodo y el semiperiodo. Comparar el resultado obtenido con las medida efectuada, coinciden?.

Una vez introducidos los parmetros en los controles de edicin respectivos pulsar en el botn titulado Empieza, para comenzar la animacin. Se puede detener en cualquier momento pulsando en el botn titulado Pausa. Se contina la animacin pulsando en el mismo botn cuyo ttulo ha cambiado a Continua. Para examinar el comportamiento del sistema paso a paso, se pulsa vartias veces en el botn titulado Paso. Se contina la animacin pulsando en el botn titulado Continua.
Oscilaciones de un sistema de muelles y partculas
Modos normales de vibracin de un sistema de muelles y partculas Oscilaciones forzadas de un sistema de partculas y muelles
Vamos a estudiar los modos normales de vibracin de un sistema formado por muelles y partculas, como continuacin y generalizacin del sistema formado por dos osciladores acoplados. Este ejemplo nos ayudar a comprender los modos normales de oscilacin de una cuerda fija por sus extremos, tambin denominados ondas estacionarias. Posteriormente, estudiaremos el mismo sistema formado por partculas y muelles, pero bajo la accin de una fuerza oscilante que acta sobre la primera partcula. Buscaremos la fecuencia de los modos normales de oscilacin a partir de la condicin de resonancia, es decir, cuando la frecuencia de la fuerza oscilante coincide con alguna de las frecuencias propias del sistema.
Modos normales de vibracin de un sistema de muelles y partculas

Ya estudiamos las ecuaciones del movimiento de cada uno de los dos osciladores acoplados, por lo que ser fcil, a partir de este ejemplo, generalizar el resultado para N osciladores. Como vemos en la figura, tenemos N partculas de masa m unidas a N+1 muelles iguales de constante K, cuyos extremos estn fijos. La separacin de equilibrio entre las partculas es a. Supongamos que en un instante dado t, la partcula 1 se desplaza 1, la partcula 2 se desplaza 2, ... la partcula i se desplaza i, etc. La ecuacin del movimiento para la partcula i ser entonces
Movimiento ondulatorio Ondas estacionarias
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Modos normales
Supongamos, que el sistema vibra en un modo de frecuencia . Cada partcula describir un M.A.S. de la misma frecuencia y fase , pero cuya amplitud Ai vamos a calcular. i=Aicos( t+ ) Introduciendo esta expresin en la ecuacin diferencial que describe el movimiento de cada partcula, obtenemos, la relacin entre las amplitudes de los M.A.S. de las partculas i+1, i, e i-1.
Vamos a buscar una solucin a esta ecuacin de la forma Ai=Asen(kia) donde k es el nmero de onda k=2 / . Despus de algunas operaciones, se obtiene
y finalmente,
Esta ecuacin que relaciona la frecuencia angular con el nmero de onda k, se denomina relacin de dispersin. Aplicaremos las condiciones de contorno para la solucin buscada Ai=Asen(kia) Las partculas imaginarias situadas en las posiciones extremas i=0, e i=N+1, estn fijas, de aqu se obtiene los posibles valores del nmero de onda o de la longitud de onda. AN+1=Asen(ka(N+1))=0, se cumple cuando ka(N+1)=n
La frmula de las frecuencias angulares de los distintos modos de vibracin son
Donde K es la constante del muelle, m la masa de las partculas, que hemos tomado como unidad, N el nmero de partculas del sistema. En la figura se muestra la relacin de dispersin para un sistema de 3 partculas. La curva continua en color azul es la representacin de la frecuencia angular en funcin del nmero de onda k, cuyo valor mximo se obtiene para k= /a. Los puntos en color rojo sobre la curva continua sealan las frecuencias de los tres modos de vibracin.
En el siguiente applet se van a mostrar de forma animada el movimiento de las partculas del sistema en el modo normal de vibracin seleccionado. En la parte inferior de la ventana del applet, se representa en el eje vertical el desplazamiento de cada una de las partculas. Como ejercicio se recomienda representar grficamente, la frecuencia de los distintos modos en funcin del nmero de onda (o del nmero del modo n), tomando como modelo la figura anterior. Observar los modos de vibracin de un sistema compuesto por muchas partculas y muelles, por ejemplo, 20, y compararlos con los modos de vibracin de una cuerda u ondas estacionarias en una cuerda sujeta por ambos extremos.

Introducir el nmero de partculas del sistema, un nmero mayor que 2, en el control de edicin titulado Nmero de partculas. Introducir la constante del muelle en el control de edicin titulado Constante del muelle. Pulsar en el botn titulado Siguiente>> para observar el siguiente modo de vibracin. Pulsar en el botn titulado Anterior<< para observar el modo de vibracin previo. En la parte superior de la ventana, se indica el modo normal de vibracin n que se representa y su frecuencia n.
Oscilaciones forzadas de un sistema de partculas y muelles

En este apartado, vamos a simular una experiencia de laboratorio que consiste en un sistema de pndulos que unimos mediante muelles. El primero, lo unimos mediante una cuerda a una punta clavada en la periferia de un disco que gira accionado por un motor de velocidad variable, tal como se indica en la figura.
La situacin que se describe corresponde a las oscilaciones forzadas de un sistema formado por partculas y muelles. Se excita un determinado modo de vibracin siempre que la frecuencia de la fuerza oscilante sea igual a la frecuencia de dicho modo de vibracin, el sistema se dice entonces, que est en resonancia. En la seccin anterior, hemos obtenido los distintos modos normales de vibracin de un sistema, en sta, observaremos cmo se excitan aplicando una fuerza oscilante de amplitud F0 y frecuencia angular f, introduciendo en el control de edicin titulado Frecuencia angular, el valor de la frecuencia del modo normal de vibracin que se desea excitar. En el caso de que la amplitud de las oscilaciones sea grande, se disminuye la amplitud F0 de la fuerza oscilante, introduciendo un nmero ms pequeo en el control de edicin titulado Fuerza oscilante. Observar el comportamiento del sistema para otras frecuencias que no sean las de resonancia. En particular, frecuencias que estn por debajo de la frecuencia del primer modo, y frecuencias que estn por encima del modo de vibracin ms alto.

Introducir el nmero de partculas del sistema, un nmero mayor que 2, en el control de edicin titulado Nmero de partculas. Introducir la constante del muelle en el control de edicin titulado Constante del muelle. Introducir la frecuencia de la fuerza oscilante en el control de edicin titulado Frecuencia angular. Introducir la amplitud de la frecuencia oscilante en el control de edicin titulado Fuerza oscilante. Se ha de ajustar el valor de la amplitud para evitar que las partculas se desplacen demasiado disminuyndola o aumentndola cuando se desplacen muy poco.
Sistema de muchas partculas y muelles
De las oscilaciones a las ondas
Propagacin de un pulso Propagacin de un movimiento ondulatorio armnico
En esta seccin vamos a conectar dos captulos importantes, las oscilaciones y las ondas. Para ello, vamos a estudiar el comportamiento de un sistema formado por muchas partculas y muelles. Se van a poner de manifiesto distintas situaciones que volveremos a ver para un sistema continuo, en el captulo dedicado al Movimiento ondulatorio
G G
Propagacin de un pulso Propagacin de un movimiento ondulatorio armnico
Se tratar de observar estas situaciones y describir cualitativamente sus caractersticas ms sobresalientes, para lo cual bastar examinar el comportamiento de un sistema compuesto 10 o ms partculas.
Propagacin de un pulso
En primer lugar, examinamos el comportamiento de un sistema de muchas partculas y muelles, cuando la primera partcula se desva momentneamente de su posicin de equilibrio y se suelta a continuacin. Veremos que el movimiento de la primera partcula se transmite a la segunda y de sta a la tercera, y as sucesivamente. El resultado es la propagacin de un pulso. En el applet que sigue a continuacin se tratar de determinar el tiempo que tarda el pulso en llegar a la ltima partcula del sistema y comprobar cualitativamente la dependencia de la velocidad de propagacin del pulso en funcin de la constante elstica del muelle. Para apreciar mejor el movimiento de las partculas en la parte inferior de la ventana del applet se representa el desplazamiento de las mismas en funcin del tiempo. Si miramos en la tabla que nos dan la propagacin del sonido en un medio, nos daremos cuenta que la mayor velocidad de propagacin corresponde a los slidos, cuyos tomos estn fuertemente unidos.
Movimiento ondulatorio Descripcin de la propagacin Movimiento ondulatorio
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armnico
Medio Hierro Granito Agua dulce Mercurio Aire Hidrgeno
Velocidad del sonido (m/s) 5130 6000 1493 1450 331 1269

Introducir el nmero de partculas en el control de edicin titulado Nmero de partculas, por ejemplo, 20 Introducir la constante del muelle, en el control de edicin titulado Constante del muelle, por ejemplo, 0.5. Pulsar el botn titulado Empieza para comenzar la experiencia En la esquina superior izquierda de la ventana del applet, se proporciona el tiempo, desde el momento en el que se desplaz la primera partcula y se solt. Y tambin, el desplazamiento de la ltima partcula en funcin del tiempo. La primer partcula se desplaza una unidad. Podemos decir que el pulso ha llegado a la ltima
partcula cuando su desplazamiento sea por ejemplo, mayor o igual a 0.3 en valor absoluto. Cambiar la constante del muelle, a un valor, por ejemplo de 1.0. se modifica la velocidad de propagacin?, es decir, el tiempo medido es mayor o menor?. Pulsar el botn titulado Pausa para parar momentneamente la animacin. Pulsar en el mismo botn titulado ahora Continua para reanudarla. Pulsar varias veces en el botn titulado Paso, para examinar el comportamiento del sistema paso a paso.
Propagacin de un movimiento ondulatorio armnico

Tenemos de nuevo las oscilaciones forzadas de un sistema formado por partculas y muelles. Vamos a examinar el comportamiento de dicho sistema cuando se aplica una fuerza oscilante a la primera partcula. Los objetivos de este programa son idnticos a los de la propagacin de un pulso, y las cuestiones que se plantean son semejantes: cunto tiempo tarda la perturbacin en llegar a la ltima partcula?, qu forma tiene la perturbacin en cualquier instante?. Comparar lo que se ve en la simulacin con la propagacin de las ondas armnicas.

Introducir el nmero de partculas en el control de edicin titulado Nmero de partculas, por ejemplo, 20 Introducir la constante del muelle, en el control de edicin titulado Constante del muelle, por ejemplo, 0.5. Pulsar el botn titulado Empieza para comenzar la experiencia En la esquina superior izquierda de la ventana del applet, se proporciona el tiempo, desde la aplicacin de la fuerza oscilante. Y tambin el desplazamiento de la ltima partcula en funcin del tiempo. La primer partcula se desplaza una unidad. Podemos decir que el pulso ha llegado a la ltima partcula cuando su desplazamiento sea por ejemplo, mayor o igual a 0.3 en valor absoluto. Cambiar ahora la constante del muelle, a un valor por ejemplo de 1.0. se modifica la velocidad de propagacin?, es decir, el tiempo medido es mayor o menor?. Pulsar el botn titulado Pausa para parar momentneamente la animacin. Pulsar en el mismo botn titulado ahora Continua para reanudarla. Pulsar varias veces en el botn titulado Paso, para examinar el comportamiento del sistema paso a paso.
Bifurcaciones y rgimen catico
Bifurcaciones y rgimen catico.
El oscilador catico Bifurcaciones
Bifurcaciones Dependencia del estado inicial
Oscilaciones Oscilaciones libres y amortiguadas Oscilaciones forzadas
Bifurcaciones
Nuestro oscilador catico tiene un inconveniente, y es que es difcil de representar las bifurcaciones, es decir, las frecuencias a las que se duplica el periodo del oscilador. Por tanto, vamos a examinar el comportamiento de un sistema anlogo no lineal para diferentes valores de un parmetro A, y a partir de un estado inicial dado. Dicho sistema viene dado por la siguiente expresin, denominada ecuacin logstica Xj+1=4AXj(1-Xj) donde
G G G
Xj es el estado actual del sistema Xj+1 es el estado del sistema un instante posterior A es un parmetro que puede tomar cualquier valor en el intervalo (0, 1)
Para hallar el estado del sistema en distintos instantes se sigue un proceso iterativo: se comienza con un valor inicial X0, se halla el valor X1 a partir de la ecuacin logstica, X1=4AX0(1-X0). Este ltimo, es el valor inicial que nos sirve para la siguiente iteracin X2=4AX1(1-X1) Y as sucesivamente. Dado el valor del parmetro A, el estado del sistema puede tender hacia un valor nico e independiente del valor inicial, puede oscilar entre dos valores fijos, entre cuatro, etc. A partir de un cierto valor crtico Ac=0.892486, el sistema oscila entre infinidad de estados y su comportamiento es dependiente del valor inicial de partida.
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Comparndolo con el sistema masa-muelle estudiado anteriormente, el valor de X representara el desplazamiento mximo entre rebotes sucesivos. En este programa, se representa los estados finales (eje vertical) del sistema en funcin del parmetro A (eje horizontal). As tenemos una visin global del comportamiento del sistema. Observamos, como hasta un cierto valor de A, A0, el sistema tiende hacia un solo estado, hasta cierto valor A1, el sistema oscila entre dos estados, hasta cierto valor A2, el sistema oscila entre cuatro estados, y as sucesivamente. La razn
Como puede comprobarse, se observan comportamientos regulares (independientes del valor inicial), dentro del comportamiento catico (A>Ac), como el que corresponde a la pequea regin en torno a A=0.935. Se denominan a estas regiones islas de estabilidad.
BifurcacionApplet aparecer en un explorador compatible con JDK 1.1.
Dependencia del estado inicial

Examinemos con ms detalle la ecuacin logstica, observando la evolucin de los distintos estados X con el tiempo, introduciendo en los controles de edicin el valor del parmetro A, y dos valores iniciales distintos, en color rojo se representarn los estados X, correspondientes al primer valor inicial, y en color azul los estados X correspondientes al segundo valor inicial. Para la mayor parte de los valores de A, los sucesivos estados X, no dependen del valor inicial, as que solamente veremos puntos azules. Los puntos azules se trazan
despus y se superponen sobre los puntos rojos. A partir de cierto valor de A crtico Ac=0.892486, los sucesivos estados X dependen del valor inicial de partida, separndose claramente los puntos rojos de los azules. Con este pequeo programa podemos determinar los valores lmite de A, A0 cuando el sistema tiende hacia un solo estado, A1 cuando el sistema oscila entre dos estados, A2, cuando el sistema oscila entre cuatro estados, y as sucesivamente.
Modos de vibracin de una cuerda tensa

Movimiento ondulatorio
Movimiento ondulatorio Descripcin de la propagacin Movimiento ondulatorio armnico Medida de la velocidad del sonido Ondas trasversales en una cuerda Ondas estacionarias Ondas longitudinales en una barra elstica Energa transportada por un M.O. Reflexin y transmisin de ondas En primer lugar, vamos a encontrar los modos de vibracin de una cuerda, mediante una experiencia muy similar a la que se lleva a cabo en el laboratorio. Una cuerda horizontal est sujeta por uno de sus extremos, del otro extremo cuelga un platillo en el que se ponen pesas. Una aguja est pegada al centro de la membrana de un altavoz y por el otro extremo est sujeta a la cuerda. Cuando se conecta el generador de ondas al altavoz la aguja vibra. Tenemos un sistema oscilante, la cuerda, y la fuerza oscilante proporcionada por la aguja. Cuando la frecuencia de la fuerza oscilante, la que marca el generador coincide con alguno de los modos de vibracin de la cuerda, la amplitud de su vibracin se incrementa notablemente, estamos en una situacin de resonancia Nuestra experiencia simulada, difiere de la experiencia en el laboratorio, en que no cambiamos la tensin de la cuerda sino la velocidad de propagacin de las ondas. La relacin entre una y otra magnitud se explica en la seccin dedicada al estudio de las ondas transversales en una cuerda sometida a una tensin Modos de vibracin de una cuerda sujeta por ambos extremos Explicacin de las ondas estacionarias en una cuerda
Modos de vibracin de una cuerda sujeta por ambos extremos

Las ondas estacionarias no son ondas de propagacin sino los distintos modos de vibracin de una cuerda, una membrana, etc.
Oscilaciones Movimiento Armnico Simple Modos normales de vibracin
Mecnica Cuntica
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Donde T es la tensin de la cuerda y m la densidad lineal de la cuerda. Una vez establecida la velocidad de propagacin, es decir, la tensin de la cuerda, introducimos la frecuencia de la fuerza oscilante. Podemos cambiar la escala de la representacin grfica, para apreciar mejor los detalles, o para que el movimiento de la cuerda no se salga de los bordes de la ventana del applet.
Una vez que encontramos la frecuencia del primer modo de vibracin, se pueden encontrar rpidamente los restantes: la frecuencia del segundo modo es el doble que la del modo fundamental, la frecuencia del tercer modo es triple, y as sucesivamente... 1 Modo fundamental n=n 1 Armnicos n=2, 3, 4....
Actividades
Establecer la velocidad de propagacin introduciendo un valor en el control de edicin titulado Velocidad de propagacin. Introducir la frecuencia de la fuerza oscilante, en el control de edicin titulado Frecuencia (Hz), a continuacin se pulsa en el botn titulado Empieza. Para cambiar la escala de la representacin grfica, basta introducir una nueva escala en el control de edicin titulado Escala, y pulsar la tecla Retorno, o alternativamente, mover el dedo de la barra de desplazamiento, actuando con el ratn sobre el mismo. Como ejercicio, el lector puede hallar los primeros modos de vibracin de una cuerda cuando sus velocidades de propagacin son sucesivamente 4, 8, etc. Observar a la derecha de la ventana del applet que cuando se cambia la velocidad se cambia el peso que modifica la tensin de la cuerda. Los nodos, puntos cuya amplitud de oscilacin es nula, vienen marcados por flechas de color rojo.
Explicacin de las ondas estacionarias en una cuerda

Vamos ahora a obtener la frmula que nos da las frecuencias de los modos de vibracin de una cuerda de longitud L, fija por sus extremos. Una onda estacionaria se puede considerar como la interferencia de dos ondas de la misma amplitud y longitud de onda: una incidente que se propaga de izquierda a derecha y otra que se propaga de derecha a izquierda. i=Asen(kx- t) r=Asen(kx+ t) La onda estacionaria resultante es = i+r=2Asen(kx)cos( t). Como vemos esta no es una onda de propagacin, no tiene el trmino (kx- t), sino que cada punto de la cuerda vibra con una frecuencia angular y una amplitud 2Asen(kx). Se denominan nodos a los puntos x que tienen una amplitud mnima, 2Asen(kx)=0, por lo que kx=n con n=1, 2, 3, .... o bien, x= /2, , 3 /2, ... La distancia entre dos nodos consecutivos es media longitud de onda, /2. Considrese ahora una cuerda de longitud L fija en los extremos. La cuerda tiene un conjunto de modos normales de vibracin, cada uno con una frecuencia caracterstica. Las frecuencias se pueden calcular fcilmente. En primer lugar, los extremos de la cuerda deben de ser nodos ya que estos puntos se encuentran fijos. El primer modo de vibracin ser aqul en el que la longitud de la cuerda sea igual a media longitud de onda L= /2. Para el segundo modo de vibracin, la longitud de la cuerda ser igual a una longitud de onda, L=. Para el tercer modo, L=3 /2, y as sucesivamente. En consecuencia, las longitudes de onda de los diferentes modos de vibracin se puede expresar como
Para hallar las frecuencias empleamos la relacin =vP, o bien =v/ .
En la experiencia de laboratorio simulada que se ha realizado anteriormente, la cuerda tiene una unidad de longitud, las frecuencias de los distintos modos de vibracin son por tanto, v/2, v, 3v/2, 2v, ...Siendo v la velocidad de propagacin de las ondas en la cuerda.
Actividades
En el applet se muestra la interferencia entre una onda incidente que se mueve de izquierda a derecha y otra onda que se mueve de derecha a izquierda, ambas de la misma amplitud y de la misma longitud de onda. En el control de edicin titulado longitud de la cuerda introducimos 0.5, 1, 1.5, 2, ...y observamos los distintos modos de vibracin. Ya que la onda incidente y reflejada tienen una longitud de onda de una unidad, cuando interfieren los nodos estn separados una distancia de media longitud de onda, es decir 0.5 unidades. Por tanto, en una cuerda de longitud L=0.5, fija por sus extremos se establece el primer modo de vibracin (n=1). El segundo modo de vibracin (n=2) se establece en una cuerda de longitud una unidad (L=1). El tercero, en una cuerda de longitud una unidad y media (L=1.5), y as sucesivamente. Como vemos, la longitud de onda se mantiene invariable en una unidad ( =1) y lo que tenemos que hacer es modificar la longitud de la cuerda L para observar los distintos modos de vibracin, a fin de satisfacer la relacin =2L/n, con n=1,2,3...
Movimiento ondulatorio Acstica Interferencia y difraccin
Bibliografa
Se denominar onda al proceso mediante el cual una perturbacin se propaga con velocidad finita de un punto al otro del espacio sin que se produzca transporte neto de materia. Se clasificarn las ondas segn el medio en el que se propagan (vaco o en un medio material), segn la direccin de vibracin (transversales y longitudinales), y si son viajeras o estacionarias. El estudio de las ondas no es fcil para el estudiante, ya que su aspecto cambia con el tiempo. Para explicar este tema, es importante no slo la representacin espacial de la onda en un instante, sino tambin como va evolucionando temporalmente. Hojeando las series de fotografas en el libro Fsica PSSC, volumen I, captulo 6, nos damos cuenta de la importancia didctica de estas representaciones. Se empezar representando en diversos instantes, la funcin que describe la propagacin sin distorsin de una perturbacin cualesquiera, para estudiar posteriormente, las caractersticas esenciales de un movimiento ondulatorio armnico. Los estudiantes deben de percibir que las velocidades de las partculas del medio varan en magnitud y direccin y no tienen un nico valor como lo tiene la velocidad de propagacin. Las ondas longitudinales son ms difciles de comprender ya que la velocidad de las partculas y la velocidad de propagacin tiene la misma direccin. Como ejemplo, se estudiar la propagacin de las ondas transversales en una cuerda, deducindose la velocidad de propagacin de las ondas en trminos de las propiedades del material. Ms que la deduccin matemtica y sus aproximaciones, debe de resaltarse el desplazamiento de un elemento de la cuerda y las causas en trminos de fuerzas que lo producen.
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Se reconocer mediante ejemplos, que en un movimiento ondulatorio se propaga el estado del movimiento. Se obtendr la expresin de la energa por unidad de tiempo transportada por dichas ondas, definiendo el concepto intensidad, y su interpretacin en trminos del producto de las energas de los osciladores por unidad de volumen y de la velocidad de propagacin. Finalmente, veremos que la propagacin de una onda entre dos medios de distintas propiedades mecnicas, elctricas, pticas, etc, da lugar a una onda reflejada y otra transmitida. Las condiciones de continuidad de la funcin que describe la onda y de su derivada primera, nos pemitirn hallar las amplitudes de las ondas reflejada y trasnmitida
Se explicar el efecto Doppler representando las posiciones de los sucesivos frentes de ondas separados un periodo de tiempo en los siguientes casos, empezando con el observador en reposo.
G G
G G
Cuando el emisor est en reposo. Cuando el emisor se mueve por ejemplo, a la mitad de la velocidad del sonido. Cuando el emisor se mueve a la velocidad del sonido. Cuando el emisor se mueve al doble de la velocidad del sonido.
Podemos comprobar que el efecto Doppler se debe al movimiento relativo del observador con respecto al emisor, haciendo que el observador y el emisor se muevan con la misma velocidad y en el mismo sentido.
Antes de proceder a un estudio detallado del fenmeno de la interferencia, los estudiantes deben de conocer la composicin de dos Movimientos Armnicos Simples, de la misma direccin y frecuencia. Despus de estudiar la interferencia de las ondas producidas por dos fuentes sincrnicas, se generalizar al caso de la interferencia de las ondas producidas por N fuentes como paso previo en la explicacin del fenmeno de la difraccin. Las representaciones grficas ilustrarn la unidad de la interferencia y difraccin, el hecho de que no son fenmenos cualitativamente distintos.
La mayor parte de los libros se limitan a representar grficamente la intensidad de la interferencia en funcin de la distancia sobre una pantalla muy alejada de las fuentes. La representacin polar de la intensidad muestra la naturaleza angular del fenmeno de la interferencia, y que dicho fenmeno no est limitado a una estrecha franja angular alrededor de la direccin incidente.
Las ondas estacionarias o modos de vibracin de una cuerda, se pueden conectar con el estudio de los modos de vibracin de un sistema formado por partculas y muelles. No hay diferencia cualitativa, ya que pasamos de un sistema formado por un nmero limitado de partculas a un nmero infinito de elementos, es decir, a una distribucin continua de masa. Las ondas estacionarias, se pueden explicar tambin a partir de la interferencia de una onda incidente y una onda reflejada en un extremo de la cuerda. Se ha diseado un applet que simula una prctica que se ha diseado en el propio laboratorio de Fsica de la E.U.I.T.I de Eibar. Las ondas estacionarias constituyen uno de las prcticas que producen ms impacto en los estudiantes, al observar que los distintos modos de vibracin se producen a frecuencias que son mltiplos enteros de la frecuencia del modo fundamental
G
Se pide a los estudiantes que representen la frecuencia en el eje vertical, y el nmero de armnico en el eje horizontal, comprobando que los puntos se sitan sobre una recta. Se cambia la tensin de la cuerda, variando el nmero de pesas que cuelgan del extremo libre de la cuerda, y se vuelven a medir las frecuencias de los primeros modos de vibracin.
La aproximacin de una funcin peridica mediante la suma de armnicos es un problema importante en matemticas, fsica e ingeniera. Hemos diseado un applet que realiza el anlisis de Fourier de funciones peridicas tpicas, como el pulso rectangular, el pulso doble escaln, diente de sierra, etc.
G
Aproxima dichas funciones peridicas mediante los primeros trminos de la serie, relacionando el grado de aproximacin con la magnitud relativa de los coeficientes de Fourier.
Relaciona la simetra de la funcin (par o impar) con los valores de dichos coeficientes. Ayuda a entender el concepto de transformada de Fourier a partir de una representacin grfica de los coeficientes en funcin de la frecuencia.
Bibliografa
Captulos 28 y 34 (interferencia y ondas estacionarias). Las ondas figuran separadas de las oscilaciones, dentro de la unidad dedicada al estudio de los campos.
Crawford, Jr. Ondas, Berkeley Physics Course. Editorial Revert. (1977).

Captulos 4 y 9. Son interesantes los experimentos caseros que propone.
Physical Science Study Commitee, PSSC. Fsica. Editorial Revert (1968).

Captulos 6, 7 y 8.
Serway. Fsica. Editorial McGraw-Hill (1992)

Captulos 16, 17 (sonido) y 18 (ondas estacionarias). La interferencia se estudia en la parte de ptica, captulo 37.

Captulos 13 y 14 (sonido).
Artculos
Bracewell R. N. La transformacin de Fourier. Investigacin y Ciencia, n 155, Agosto 1989, pp. 56-64.
La transformada de Fourier constituye una potente herramienta de anlisis, que fue inventada por el eminente
cientfico francs para resolver el problema de la conduccin del calor. Se compara la transformacin de Fourier con la transformacin de Hartley.
Fetcher N. H., Thwaites S. Fsica de los tubos de rgano. Investigacin y Ciencia, n 78, Marzo 1983, pp. 74-84.
Se describe como se produce el sonido en un tubo de rgano, mediante el aire que sopla por la boca del tubo, y el aire que resuena en su interior.
Kdomtsev, Rydnik. Ondas a nuestro alrededor. Coleccin Fsica al alcance de todos, editorial Mir (1984).
Describe las ondas en el agua, el viento y las olas, las embarcaciones y las olas, las ondas en la arena, etc.
Maurines L. Los estudiantes y la propagacin de las seales mecnicas: dificultades de una situacin de varias variables y procedimiento de simplificacin. Enseanza de las Ciencias, V-10, n 1, 1992, pp. 49-57.
Analiza el modo en que los estudiantes aprenden el concepto de propagacin de una seal a lo largo de una cuerda, a partir de las respuestas a un cuestionario.
Mechtly B., Bartlett A. Graphical representations of Fraunhofer interference and diffraction. American Jounal of Physics, 62 (6), June 1994, pp. 501-510
Representaciones grficas, diagramas polares de la intensidad, para entender la naturaleza angular del fenmeno de la interferencia, y para ilustrar la unidad de los fenmenos de interferencia y difraccin.
Michelotti G. L., della Giusta G. Fraunhofer diffraction revisited. Physics Education, n 4, July 1993, pp. 238-242.
La difraccin por una rendija estrecha se interpreta a partir de la interferencia de N fuentes puntuales situadas en la rendija.
Migulin, Medvedev, Mustel, Parygin. Basic Theory of Oscillations. Mir Publishers Moscow (1983)
Seccin 10.3. Para las ondas estacionarias en una cuerda
Rossing T. D. Fsica de los timbales. Investigacin y Ciencia, n 76, Enero 1983, pp. 84-91.
Modos de vibracin de la membrana de un timbal.
Sundberg J. La acstica del canto. Investigacin y Ciencia, n 8, Mayo de 1977, pp. 56-64.
Describe las partes que intervienen en la produccin del sonido en el hombre: la fuente (los pulmones), el oscilador (las cuerdas vocales), el resonador (la laringe, la faringe y la boca), y las modulaciones que producen los cantantes.
Descripcin de la propagacin
Movimiento ondulatorio Descripcin de la propagacin Movimiento ondulatorio armnico Medida de la velocidad del sonido Ondas trasversales en una cuerda Ondas estacionarias Ondas longitudinales en una barra elstica Energa transportada por un M.O. Reflexin y transmisin de ondas Tomemos como ejemplo las ondas en la superficie de un estanque. La superficie de un lquido en equilibrio es plana y horizontal. Cuando entra en contacto la piedra con la superficie del agua produce una perturbacin de su estado fsico. Una perturbacin de la superficie produce un desplazamiento de todas las molculas situadas inmediatamente debajo de la superficie. La amplitud del desplazamiento vertical y horizontal de un elemento de volumen del fluido vara, en general, con la profundidad. Teniendo en cuenta las fuerzas que actan sobre los elementos de fluido: peso del fluido situado por encima del nivel de equilibrio y la tensin superficial, se llega a una ecuacin diferencial, a partir de la cual se puede calcular la velocidad de propagacin de las ondas en la superficie de un fluido. El anlisis de esta situacin es complicado, pero veremos con detalle uno ms simple la propagacin de las ondas transversales en una cuerda. Antes de que Hertz realizara sus experimentos para producir por primera vez ondas electromagnticas, su existencia haba sido predicha por Maxwell como resultado de un anlisis cuidadoso de las ecuaciones del campo electromagntico. El gran volumen de informacin que se ha acumulado sobre las ondas electromagnticas (cmo se producen, propagan, y absorben) ha posibilitado el mundo de las comunicaciones que conocemos hoy en da. Aunque el mecanismo fsico puede ser diferente para los distintos movimientos ondulatorios, todos ellos tienen una caracterstica comn, son situaciones producidas en un punto del espacio, que se propagan a travs del mismo y se reciben en otro punto. Descripcin de la propagacin Ecuacin diferencial del movimiento ondulatorio Clases de movimiento ondulatorios Actividades
Podemos observar ejemplos de movimiento ondulatorio en la vida diaria: el sonido producido en la laringe de los animales y de los hombres que permite la comunicacin entre los individuos de la misma especie, las ondas producidas cuando se lanza una piedra a un estanque, las ondas electromagnticas producidas por emisoras de radio y televisin, etc.
Oscilaciones Propagacin de un pulso
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Consideremos una funcin =f(x), si reemplazamos x por x-a, obtenemos la funcin =f(x-a). La forma de la curva no ha cambiado, los mismos valores se obtienen de para valores de x aumentados en a. Si a es una cantidad positiva, la curva se traslada sin deformarse hacia la derecha desde el origen a la posicin a. Del mismo modo =f(x+a) corresponde a un desplazamiento hacia la izquierda, en la cantidad a. Si a=vt, donde t es el tiempo, la funcin "se mueve" con velocidad v. =f(xvt) describe la propagacin de una perturbacin representada por la funcin f(x), sin distorsin, a la largo del eje X, hacia la derecha, con velocidad v.
Ecuacin diferencial del movimiento ondulatorio

Cada vez que conozcamos que una propiedad fsica , por ejemplo el desplazamiento de un punto de una cuerda, satisface la ecuacin diferencial
podemos estar seguros que estamos describiendo un movimiento ondulatorio que se propaga a lo largo del eje X, sin distorsin y con velocidad v. Podemos comprobar que una solucin de sta ecuacin diferencial es =f(xvt).
Clases de movimiento ondulatorios

G
El movimiento ondulatorio transversal es aqul en el que la direccin de propagacin es perpendicular a la direccin de vibracin, tal como sucede en una cuerda, o las ondas electromagnticas. En el movimiento ondulatorio longitudinal coinciden la direccin de vibracin y de propagacin, un ejemplo es el del sonido.
Actividades
En el applet podemos observar la propagacin de una perturbacin en forma de un pulso triangular, sin distorsin, a lo largo del eje X, hacia la derecha. Dicha perturbacin puede ser producida, por ejemplo, al dar un martillazo en el extremo de una barra de hierro. En la parte inferior de la ventana del applet, vemos una imagen del movimiento de la fuente del movimiento ondulatorio situada en el origen, y del comportamiento de las partculas del medio a medida que se propaga la perturbacin. En particular, podemos observar, el movimiento de las partculas situadas en la posicin x=3.0 que tienen un color azul, diferente del resto, que son de color rojo. Observamos, que en la propagacin de una perturbacin las partculas se mueven, pero retornan a sus posiciones de equilibrio, cuando pasa la perturbacin. Entonces, lo que se propaga no es la materia, sino su estado de movimiento. Si la situacin representada en la parte superior del applet fuese la propagacin de una perturbacin a lo largo de una cuerda, la direccin del movimiento de las partculas de la cuerda sera perpendicular a la direccin de propagacin, tendramos un movimiento ondulatorio transversal. Si la situacin representada en la parte inferior del applet fuese la propagacin de una perturbacin a lo largo de una barra elstica, la direccin del movimiento de las partculas sera el mismo que el de la propagacin, tendramos un movimiento ondulatorio longitudinal.

Introducimos el valor de la velocidad de propagacin en el control de edicin titulado Velocidad de propagacin, y pulsamos el botn titulado Empieza. Para detener en cualquier momento el movimiento, se pulsa el botn titulado Pausa, se reanuda el movimiento pulsando el mismo botn titulado ahora Continua. Para observar el movimiento paso a paso, se pulsa varias veces el botn titulado Paso, se reanuda el movimiento pulsando el botn Continua.
Movimiento ondulatorio armnico

Movimiento ondulatorio Descripcin de la propagacin Movimiento ondulatorio armnico Medida de la velocidad del sonido Ondas trasversales en una cuerda Ondas estacionarias Ondas longitudinales en una barra elstica Energa transportada por un M.O. Reflexin y transmisin de ondas Energa transportada por un M.O. Reflexin y transmisin de ondas Se trata de una funcin peridica de periodo espacial o longitud de onda =2 /k. La magnitud k se denomina nmero de onda. 2. Un punto x del medio, describe, cuando se propaga un movimiento ondulatorio armnico, un Movimiento Armnico Simple de amplitud 0 y frecuencia angular =kv. (x,t)= 0sen (kx- t) El periodo de la oscilacin en cada punto viene dado por P=2 / , y la frecuencia por =1/P. Movimiento ondulatorio armnico Ondas transversales en una cuerda Ondas longitudinales en una barra elstica

Como se ha descrito en la seccin descripcin de la propagacin, =f(x-vt) describe la propagacin de una perturbacin representada por la funcin f(x), sin distorsin, a la largo del eje X, hacia la derecha, con velocidad v. Estudiamos un caso particular importante, aqul en el que la funcin (x, t) es una funcin armnica (seno o coseno). (x,t)= 0sen k(x-vt) Las caractersticas de esta funcin de dos variables, son las siguientes: 1. La funcin seno es peridica y se repite cuando el argumento se incrementa en 2 . La funcin (x, t) se repite cuando x se incrementa en 2 /k.
Oscilaciones Movimiento Armnico Simple Propagacin de un
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movimiento ondulatorio armnico
3. La ecuacin =kv, nos permite relacionar el periodo espacial o longitud de onda y el periodo de la oscilacin P de un punto del medio.
La relacin anterior la podemos expresar de forma alternativa =v/ . Existe una relacin de proporcionalidad inversa entre la longitud de onda y la frecuencia. Para una misma velocidad de propagacin, a mayor longitud de onda es menor la frecuencia y viceversa.
Ondas transversales en una cuerda

El applet representa la propagacin de una onda transversal, y con ella trataremos de mostrar las caractersticas esenciales del movimiento ondulatorio armnico. Introducimos en el control de edicin titulado Longitud de onda, el valor que le damos a la longitud de la onda, y en el control de edicin titulado Velocidad de propagacin, el valor que le damos a esta magnitud. Pulsamos el botn Empieza, y se observa la propagacin de una onda armnica a lo largo del eje X, hacia la derecha. Podemos observar que cualquier punto del medio, en particular el origen o extremo izquierdo de la cuerda, describe un Movimiento Armnico Simple, cuyo periodo podemos medir y comprobar que es igual al cociente entre la longitud de onda y la velocidad de propagacin P= /v. Pulsando el botn Pausa, podemos congelar el movimiento ondulatorio en un instante dado, y observar la representacin de una funcin peridica, cuyo periodo espacial o longitud de onda, es la distancia existente entre dos picos consecutivos, dos valles, o el doble de la distancia entre dos nodos (puntos de corte de la funcin con el eje X). Esta distancia es la misma que hemos introducido en el control de edicin titulado Longitud de onda. Para reanudar el movimiento se pulsa en el mismo botn titulado ahora Continua. Podemos ahora, observar la propagacin de la perturbacin, y en particular de un pico, sealado por un pequeo crculo, y fijarnos en su desplazamiento a lo largo del eje X. Comprobaremos utilizando el botn titulado Paso, que se desplaza una longitud de onda en el periodo de una oscilacin =vP. Por ltimo, sin cambiar la velocidad de propagacin, se modifica la longitud de
onda y se aprecia que a mayor longitud de onda, el periodo de las oscilaciones es mayor y la frecuencia menor, y viceversa, =v/ .
Ondas longitudinales en una barra elstica

El applet representa la propagacin de una onda longitudinal, y con ella trataremos de mostrar de nuevo las caractersticas esenciales del movimiento ondulatorio armnico. Supongamos que una fuente situada en el origen describe un movimiento armnico simple. El movimiento de la fuente es comunicado a las partculas del medio, en el cual se propaga un movimiento ondulatorio armnico. Podemos observar, como las partculas del medio, y en particular, las situadas en la posicin x=3, dibujadas en color azul para distinguirlas del resto, describen un movimiento armnico simple. La parte superior de la figura, representa el desplazamiento de cada una de las partculas del medio en funcin de tiempo. Por razones de claridad su amplitud se ha exagerado. El funcionamiento de este programa es similar al anterior, y podemos hacer las mismas comprobaciones:
G
Que las partculas del medio, en particular las situadas en x=3, describen un Movimiento Armnico Simple, cuyo periodo podemos medir y comprobar que es igual al cociente entre la longitud de onda y la velocidad de propagacin P= /v Podemos congelar el movimiento ondulatorio en un instante dado, pulsando el botn titulado Pausa, y observar la representacin de una funcin peridica de periodo espacial o longitud de onda igual a la distancia existente entre dos picos consecutivos, dos valles, o el doble de la distancia entre dos nodos (puntos de corte de la funcin con el eje X).

G
Que la perturbacin se desplaza una longitud de onda en el periodo de una oscilacin =vP. Por ltimo, sin cambiar la velocidad de propagacin, se modifica la longitud de onda y se aprecia que a mayor longitud de onda, el periodo de las oscilaciones es mayor y la frecuencia menor, y viceversa, =v/ .

Movimiento ondulatorio Descripcin de la propagacin Movimiento ondulatorio armnico Medida de la velocidad del sonido Ondas trasversales en una cuerda Ondas estacionarias Ondas longitudinales en una barra elstica Energa transportada por un M.O. Reflexin y transmisin de ondas
Velocidad de propagacin
Vamos a analizar la propagacin de un movimiento ondulatorio en una cuerda sometida a una tensin y a determinar la velocidad de propagacin de las ondas transversales en la misma. Consideremos una cuerda cuya tensin es T. En el equilibrio, la cuerda est en lnea recta. Vamos a ver lo que ocurre cuando se desplaza un elemento de longitud dx, situado en la posicin x de la cuerda, una cantidad respecto de la posicin de equilibrio. Dibujamos las fuerzas que actan sobre el elemento, y calculamos la aceleracin del mismo, aplicando la segunda ley de Newton. La fuerza que ejerce la parte izquierda de la cuerda sobre el extremo izquierdo del elemento, es igual a la tensin T, y la direccin es tangente a la cuerda en dicho punto, formando un ngulo con la horizontal. La fuerza que ejerce la parte derecha de la cuerda sobre el extremo derecho del elemento, es igual a la tensin T, y la direccin es tangente a la cuerda en dicho punto, formando un ngulo con la horizontal.
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Como el elemento se desplaza en la direccin vertical, hallamos las componentes de las dos fuerzas en esta direccin y la resultante. Fy=T(sen -sen ) Si la curvatura de la cuerda no es muy grande, los ngulos y son pequeos y sus senos se pueden reemplazar por tangentes. Fy=T(tg-tg )=Td(tg )= La segunda ley de Newton nos dice que la fuerza Fy sobre el elemento es igual al producto de su masa por la aceleracin (derivada segunda del desplazamiento). La masa del elemento es igual al producto de la densidad lineal m (masa por unidad de longitud), por la longitud dx del elemento.
Simplificando la ecuacin llegamos a la ecuacin diferencial del Movimiento Ondulatorio, y a determinar la dependencia de la velocidad de propagacin de las ondas transversales en la cuerda con la tensin de la cuerda T (N) y con su densidad lineal m (kg/m)

Movimiento ondulatorio Descripcin de la propagacin Movimiento ondulatorio armnico Medida de la velocidad del sonido Ondas trasversales en una cuerda Ondas estacionarias
Velocidad de propagacin
Si provocamos una perturbacin golpeando el extremo de una barra elstica con un martillo, la perturbacin se propaga a lo largo de la barra. En la primera pgina de este captulo, un applet simula la propagacin de una perturbacin a lo largo de una barra. En la segunda pgina, se muestra la propagacin de ondas armnicas longitudinales. Vamos a deducir la frmula de la velocidad de propagacin de la barra elstica en trminos de las propiedades mecnicas (mdulo de elasticidad y densidad del material del que est hecha la barra). A medida que se propaga la perturbacin los elementos de la barra se deforman (se alargan y se contraen) y se desplazan
Deformacin del elemento

Ondas longitudinales en una barra elstica Energa transportada por un M.O. Reflexin y transmisin de ondas
Existe una relacin de proporcionalidad entre el esfuerzo (fuerza por unidad de rea) y deformacin unitaria (deformacin por unidad de longitud).
La constante de proporcionalidad Y se denomina mdulo de Young y es caracterstico de cada material
Consideremos un elemento de la barra de seccin S en la posicin x, que tiene una anchura dx, a causa de la perturbacin el elemento se traslada , y se deforma d , de modo que la anchura del elemento es dx+ d . Podemos calcular la fuerza necesaria para producir esta deformacin
A efectos de notacin (derivada parcial) recurdese que el desplazamiento , es una funcin de dos
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variables x (posicin) y t (tiempo).
Desplazamiento del elemento

La parte izquierda de la barra ejerce una fuerza F sobre la el elemento, la parte derecha de la barra ejerce una fuerza F sobre dicho elemento La fuerza neta es
La segunda ley de Newton afirma que la fuerza es igual al producto de la masa (densidad por volumen) por la aceleracin (derivada segunda del desplazamiento)
Igualando ambas expresiones obtenemos la ecuacin diferencial de un movimiento ondulatorio
La frmula de la velocidad de propagacin es
Y es el mdulo de la elasticidad del material o mdulo de Young (expresado en N/m2) y es la densidad (expresada en kg/m3). Material Acero al carbono Aluminio Cinc Cobre Corcho Estao Goma Hielo Hierro Latn V. de las ondas longitudinales (m/s) 5050 5080 3810 3710 500 2730 46 3280 5170 3490
Plomo Vidrio de cuarzo
2640 5370
Manual de Fsica, Koshkin, Shirkvich. Editorial Mir, pg. 106.
Medida de la velocidad del sonido

Movimiento ondulatorio Descripcin de la propagacin Movimiento ondulatorio armnico Medida de la velocidad del sonido Ondas trasversales en una cuerda Ondas estacionarias Ondas longitudinales en una barra elstica Energa transportada por un M.O. Reflexin y transmisin de ondas Se dispone de un generador de ondas de frecuencia entre 2000 y 4000 Hz conectado a un altavoz. Un micrfono situado a una distancia del altavoz recoge el sonido y lleva las seales elctricas a una de las entradas de un osciloscopio. La otra entrada del osciloscopio est conectada al generador. El micrfono se puede desplazar a lo largo de una regla graduada, en cuyo origen est situado el altavoz. Fundamentos fsicos Actividades
En la pgina anterior hemos visto las caracyersticas esenciales del movimiento ondulatorio armnico. En esta pgina las vamos a aplicar en una experiencia simulada en la que se va a medir la velocidad del sonido en el aire.
En esta experiencia simulada volvemos a repasar las caractersticas esenciales del movimiento ondulatorio armnico:
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Energa transportada por un M.O. Reflexin y transmisin de ondas
G G
La relacin entre longitud de onda, velocidad de propagacin y periodo (o frecuencia) Un objeto situado en la posicin x del medio describe un movimiento armnico simple que est desfasado respecto del MAS que describe la fuente x=0 de ondas.
Para determinar la velocidad del sonido, buscaremos las posiciones d del micrfono que hacen que este desfase sea un mltiplo entero de 2.
Fundamentos fsicos
La ecuacin de un movimiento ondulatorio armnico que se propaga a lo largo del eje X, hacia la derecha con velocidad vs es
G G G G
es el desplazamiento de un punto x del medio en el instante t 0 es la amplitud k es el nmero de onda k=2 / , donde es la longitud de onda vs es la velocidad de propagacin
Un punto x del medio describe un MAS cuya amplitud es 0 y cuyo periodo es P= /v, conocida la frecuencia y la longitud de onda podemos calcular la velocidad de propagacin
En este experimento simulado realizamos la composicin de dos MAS de direcciones perpendiculares.

G
El primer MAS corresponde a la vibracin de la fuente x=0
El segundo MAS corresponde a la vibracin de un punto x=d del medio
Podemos escribir ambas ecuaciones en la misma forma que en la composicin de dos MAS de direcciones perpendiculares
La amplitud 0 es ahora A, y el desfase =kd Cuando d no es igual a la longitud de onda , o el desfase no es 2, la composicin de los dos MAS da lugar a una elipse.
Cuando d es igual a la longitud de onda o un mltiplo entero de la longitud de onda, el desfase es 2 o un mltiplo entero de 2 . La composicin de los dos MAS es una recta cuya pendiente es 45, si las amplitudes de los dos MAS son iguales.
Moveremos el micrfono a lo largo de la regla desde el origen, y nos pararemos cuando observemos en la pantalla del osciloscopio un segmento de una recta inclinada 45.
Actividades
Antes de realizar esta "experiencia" se sugiere volver sobre la composicin de dos MAS de la misma frecuencia y de direcciones perpendiculares. Se introducie la misma frecuencia, uno, y se va cambiando el desfase de 30 en 30 El programa interactivo genera la velocidad del sonido en el aire, un nmero al azar comprendido entre 310 y 370. Seleccionamos una frecuencia en el generador, introduciendo en el control de edicin titulado Frecuencia un nmero entero comprendido entre 2000 y 4000. Pulsamos el botn titulado Nuevo. En la pantalla del osciloscopio empezamos a ver la trayectoria resultante de la composicin de dos MAS,
correspondientes a las seales que proceden del generador y del micrfono, respectivamente. Con el puntero del ratn movemos la flecha de color rojo, situada bajo la regla. Cuando se deja de pulsar el botn izquierdo del ratn, el micrfono representado por un pequeo crculo de color rojo, por encima de la regla, se desplaza a la posicin que marca la flecha. Observamos de nuevo la composicin de los dos MAS en la pantalla de osciloscopio. Activando la casilla titulada Ver onda, podemos observar los movimientos vibratorios que describen dos puntos del medio situados en la posicin del altavoz y en la posicin ocupada por el micrfono. Desactivamos la casilla Ver onda y volvemos a la experiencia, movemos el micrfono hasta encontrar la posicin en la que ambos MAS estn en fase y por tanto, su composicin da lugar a un segmento de recta inclinada 45. Ejemplo Seleccionamos en el generador una frecuencia de 3000 Hz. Movemos el micrfono y observamos que en la posicin aproximadamente de 11.2 cm, ambos MAS estn en fase. La velocidad del sonido se calcula mediante una simple operacin vs=0.1123000=336 m/s Pulsamos el botn titulado Respuesta que nos da el valor de la velocidad del sonido generado por el programa interactivo, 335 m/s. Si activamos la casilla Ver onda veremos que los dos puntos marcados en color rojo, que representan al altavoz y al micrfono, vibran con la misma frecuencia y en fase. La distancia entre los dos puntos es una longitud de onda.
Mover con el puntero del ratn la flecha de color rojo
Energa transportada por un movimiento ondulatorio armnico

Movimiento ondulatorio Descripcin de la propagacin Movimiento ondulatorio armnico Medida de la velocidad del sonido Ondas trasversales en una cuerda Ondas estacionarias Ondas longitudinales en una barra elstica Energa transportada por un M.O. Reflexin y transmisin de ondas Energa transportada por un movimiento ondulatorio armnico Intensidad
Es muy importante entender que en un movimiento ondulatorio no hay un flujo de materia, sino que se propaga el estado del movimiento, de una partcula a la siguiente, y as sucesivamente, tal como hemos visto en la simulacin realizada con un sistema compuesto de muchas partculas unidas a muelles elsticos. Toda partcula que oscila tiene una energa, que es la suma de la energa cintica ms la potencial. Supongamos que tiramos una piedra a un estanque, se perturba la superficie del agua en el lugar donde cae la piedra. Dicha perturbacin, se propaga en forma de movimiento ondulatorio hasta que llega a la orilla del estanque. No hay una corriente de agua que fluya radialmente desde el punto de impacto hasta la orilla, los distintos objetos que flotan en el agua oscilan, movindose hacia arriba y hacia abajo mientras dura la propagacin del movimiento ondulatorio. Las posiciones de dichos objetos permanecen fijas en valor medio, a lo largo del tiempo. En la descripcin de la propagacin de un pulso, y del movimiento ondulatorio armnico, observamos el movimiento de la fuente de ondas representada por un mbolo que se trasmite a las partculas adyacentes y de stas a las siguientes y as sucesivamente. El movimiento ondulatorio se propaga con una velocidad que depende de las caractersticas del medio, tal como hemos deducido al describir las ondas transversales en una cuerda.
Oscilaciones Movimiento Armnico Simple Propagacin de un movimiento ondulatorio
Energa transportada por un
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armnico
movimiento ondulatorio armnico

En este apartado obtenendremos, mediante un razonamiento cualitativo, una expresin para la energa transportada por un movimiento ondulatorio armnico. Las lneas de razonamiento son las siguientes: 1. Examinaremos primero el concepto de flujo, para ello pensemos en el smil del agua que fluye por una caera de seccin A, y con velocidad constante v. El volumen de agua que recogemos en el extremo de la caera en la unidad de tiempo (por segundo) es igual al producto de la seccin de la caera por la velocidad de la corriente de agua.
Como vemos en la figura, en la unidad de tiempo, el agua recogida es la contenida en el volumen cilndrico de color azul, cuya seccin es A y cuya longitud es v. Flujo (volumen de agua recogida en la unidad de tiempo)=Av En un movimiento ondulatorio, la energa fluye desde la fuente de ondas a travs del medio con la velocidad de propagacin v. 2. Las partcula del medio describen movimientos armnicos simples (MAS) de amplitud 0, y frecuencia angular , cuando en dicho medio se propaga un movimiento ondulatorio armnico. (x,t)= 0sen k(x-vt)= 0sen (kx- t) La energa de una partcula vale
donde mi, es la masa de la partcula, es la frecuencia

angular del MAS y 0 es su amplitud. 3. El flujo de energa P, es la energa transportada en la unidad de tiempo, y ser igual a la energa de todas las partculas contenidas en el volumen cilndrico de seccin A y longitud v
La masa de todas las partculas, entre parntesis en la segunda igualdad, es igual al producto de la densidad por el volumen del cilindro Av.
Intensidad
Se define intensidad del movimiento ondulatorio, como la energa transportada por unidad de rea y por unidad de tiempo. Dividiendo la frmula anterior por el rea A obtenemos una expresin general para la intensidad de un movimiento ondulatorio armnico de frecuencia angular y de amplitud 0 que se propaga en un medio de densidad con velocidad v.
La unidad de medida es W/m2, aunque para el sonido se suele emplear una medida ms familiar, el decibel. El nivel de intensidad de un sonido (o de cualquier otro movimiento ondulatorio) se indica con B y se expresa en decibeles (abreviado db), segn la definicin
Donde I0 es una intensidad de referencia. Para el caso del sonido en el aire el nivel de referencia tomado arbitrariamente es de 10-12 W/m2. Veamos ahora el significado de la intensidad del movimiento ondulatorio. Supongamos una fuente puntual de ondas situada en un medio homogneo. El movimiento ondulatorio se propaga en todas las direcciones de forma istropa. La energa fluye radialmente desde la
fuente en todas las direcciones del espacio. La seccin A constante del cilindro que consideramos anteriormente, se transforma en el rea de un superficie esfrica de radio r cuyo centro est en la fuente. As pues, la intensidad del movimiento ondulatorio a una distancia r de la fuente emisora vale,
Siendo P la potencia de la fuente emisora.
La intensidad es inversamente proporcional al cuadrado de la distancia a la fuente emisora. Como la intensidad es proporcional al cuadrado de la amplitud, la amplitud del movimiento ondulatorio es inversamente proporcional a dicha distancia.
Reflexin y transmisin de ondas
Reflexin y transmisin de ondas.

Movimiento ondulatorio Descripcin de la propagacin Movimiento ondulatorio armnico Medida de la velocidad del sonido Ondas trasversales en una cuerda Ondas estacionarias Ondas longitudinales en una barra elstica Energa transportada por un M.O. Reflexin y transmisin de ondas Todo movimiento ondulatorio al incidir sobre la superficie que separa dos medios de distintas propiedades mecnicas, pticas, etc., en parte se refleja y en parte se transmite. La velocidad de propagacin de las ondas cambia al pasar de un medio a otro, pero no cambia la frecuencia angular . Supongamos un movimiento ondulatorio se propaga a lo largo de dos cuerdas, la cuerda de la izquierda tiene una densidad lineal m1 y la cuerda de la derecha tiene una densidad lineal m2. Ondas incidente, reflejada y trasmitida Relacin entre las amplitudes de la onda incidente, reflejada y trasmitida Actividades
Mecnica Cuntica El escaln de potencial
El movimiento ondulatorio transversal se propaga en ellas con velocidades respectivamente de
Siendo T la tensin de las cuerdas.
Ondas incidente, reflejada y trasmitida

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Situamos el origen en el punto de unin de las cuerdas. A la izquierda del origen tenemos una onda armnica incidente cuyo nmero de onda es k1 tal que k1v1= , que se propaga de izquierda a derecha. i= 0isen (k1x- t) Y una onda reflejada que se propaga con la misma velocidad de derecha a izquierda r= 0rsen (k1x+ t) En la segunda cuerda, tenemos una onda transmitida que se propaga de izquierda a derecha y cuyo nmero de onda es k2 tal que k2v2= . t= 0tsen (k2x- t) A la izquierda del origen tenemos la superposicin de dos movimientos ondulatorios, el incidente ms el reflejado, 1= i+ r A la derecha del origen solamente tenemos movimiento ondulatorio correspondiente a la onda transmitida, 2= t
Relacin entre las amplitudes de la onda incidente, reflejada y trasmitida

En el punto de discontinuidad o de unin de ambas cuerdas, el origen, x=0, el desplazamiento vale 1= 2, es decir 0isen (- t)+ 0rsen ( t)= 0tsen (- t) Simplificando - 0i+ 0r=- 0t Al estudiar las ondas transversales en una cuerda obtuvimos la expresin de la fuerza vertical Fy en cualquier punto de la cuerda.
En el origen se debe de cumplir que
Derivando y simplificando se obtiene, k1( 0i+ 0r)=k2 0t Desde el punto de vista matemtico decimos, que en el punto de discontinuidad situado en el origen, la funcin que describe el movimiento ondulatorio debe ser continua y tambin lo debe ser su derivada primera. Una situacin anloga la encontraremos en Mecnica Cuntica al estudiar el escaln de potencial. Tenemos dos ecuaciones, que nos permiten relacionar 0r y 0t en funcin de la amplitud de la onda incidente 0i
Expresando el nmero de onda k1 y k2 en trminos de las velocidades de propagacin respectivas v1 y v2
Actividades
En el siguiente applet se representan dos cuerdas unidas en el origen. En la primera regin de color blanco, tenemos la superposicin 1 del movimiento ondulatorio incidente, y reflejado dibujados en una lnea de color azul. En la segunda regin de color rosa, tenemos el movimiento ondulatorio transmitido 2 dibujado por una lnea del mismo color. Podemos observar que en el punto de discontinuidad, el origen, la funcin que describe el movimiento ondulatorio es continua. Asimismo, se representa en la regin de la izquierda, el movimiento ondulatorio incidente y reflejado, en los colores que se indican en la parte inferior del applet. Observamos que la onda transmitida siempre est en fase con la onda incidente. Sin embargo, la onda reflejada puede estar en fase o en oposicin de fase dependiendo de que la velocidad de propagacin en el segundo medio v2 sea mayor que en el primero v1 o al contrario.

Introducir la frecuencia del movimiento ondulatorio, esta magnitud no cambia al propagarse un mismo movimiento ondulatorio por distintas medios. Introducir la velocidad de propagacin de las ondas en el medio1 (a la izquierda) y en el medio 2 (situado a la derecha), en los controles de edicin respectivos. Pulsar el botn titulado Empieza, para comenzar la animacin Pulsar el botn titulado Pausa para detener momentneamente la animacin y medir las longitudes de onda de la onda incidente, reflejada y trasmitida. Pulsar el mismo botn titulado ahora Continua, para proseguir la animacin. Pulsar repetidamente el botn titulado Paso para acercar los nodos de la onda a las divisiones de la regla horizontal, a fin de medir su longitud de onda.
Ondas estacionarias en tubos abiertos o cerrados

Acstica Ondas estacionarias en tubos Velocidad del sonido en una barra Velocidad del sonido en un gas Anlisis de Fourier Efecto Doppler Las versiones modernas de estos instrumentos de viento son las flautas, las trompetas y los clarinetes, todos ellos desarrollados de forma que el intrprete produzca muchas notas dentro de una amplia gama de frecuencias acsticas. Sin embargo, el rgano es un instrumento formado por muchos tubos en los que cada tubo da una sola nota. El rgano de la sala de conciertos de La Sydney Opera House terminado en 1979 tiene 10500 tubos controlados por la accin mecnica de 5 teclados y un pedalero. El tubo de rgano es excitado por el aire que entra por el extremo inferior. El aire se transforma en un chorro en la hendidura entre el alma (una placa transversal al tubo) y el labio inferior. El chorro de aire interacciona con la columna de aire contenida en el tubo. Las ondas que se propagan a lo largo de la corriente turbulenta mantienen una oscilacin uniforme en la columna de aire haciendo que el tubo suene. Ya hemos visto en una pgina de este captulo como son las ondas estacionarias en una cuerda. Ahora veremos las ondas estacionarias que se producen en los tubos abiertos o cerrados por un extremo Tubos abiertos Tubos cerrados Actividades
Los tubos de caa o de otras plantas de tronco hueco, constituyeron los primeros instrumentos musicales. Emitan sonido soplando por un extremo. El aire contenido en el tubo entraba en vibracin emitiendo un sonido.
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Tubos abiertos
Si un tubo es abierto el aire vibra con su mxima amplitud en los extremos. En la figura se representan los tres primeros modos de vibracin Como la distancia entre dos nodos o entre dos vientres es media longitud de onda. Si la longitud del tubo es L, tenemos que L= /2, L= , L=3 /2, ... en general L=n /2, n=1, 2, 3... es un nmero entero Considerando que =vs/ (velocidad del sonido dividido la frecuencia) Las frecuencias de los distintos modos de vibracin responden a la frmula
Tubos cerrados
Si el tubo es cerrado se origina un vientre en el extremo por donde penetra el aire y un nodo en el extremo cerrado. Como la distancia entre un vientre y un nodo consecutivo es /4. La longitud L del tubo es en las figuras representadas L= /4, L=3 /4, L=5 /4... En general L=(2n+1) /4; con n=0, 1, 2, 3, ... Las frecuencias de los distintos modos de vibracin responden a la frmula
Leyes de Bernoulli
Las frmulas obtenidas explican las denominadas leyes de Bernoulli: La frecuencia del sonido en un tubo es:
1. Directamente proporcional a la velocidad del sonido vs en el gas que contiene el tubo 2. Inversamente proporcional a la longitud del tubo L 3. En un tubo abierto se puede producir el sonido que corresponde a la frecuencia fundamental (n=1) y sus armnicos (n=2, 3, 4, ..) 4. En un tubo cerrado se puede producir el sonido que corresponde a la frecuencia fundamental y los armnicos impares (2n+1=3, 5, 7, ...). 5. En dos tubos idnticos y con el mismo gas, uno abierto y otro cerrado, el abierto produce un sonido cuya frecuencia (fundamental) es el doble que la del cerrado.
Actividades
Tubo abierto por ambos extremos: Activar la casilla titulada Abierto por ambos extremos. A continuacin pulsar el botn titulado Nuevo. Comprobar que si la longitud del tubo L=1 m, y la velocidad del sonido vs =340 m/s la frecuencia del modo fundamental es 0=170 Hz. Pulsar el botn titulado Siguiente, comprobar que las frecuencias de los armnicos son mltiplos de la frecuencia fundamental: 340 Hz, 510 Hz, etc. Tubo abierto por un extremo Activar la casilla titulada Abierto por un extremos. A continuacin pulsar el botn titulado Nuevo. Comprobar que si la longitud del tubo L=1 m, y la velocidad del sonido vs =340 m/s la frecuencia del modo fundamental es 0=85 Hz (la mitad que en el tubo abierto) Pulsar el botn titulado Siguiente, comprobar que las frecuencias de los armnicos son mltiplos impares de la frecuencia fundamental: 255 Hz, 425 Hz, etc.
Interferencia de ondas producidas por dos fuentes

Interferencia y difraccin Interferencia de las ondas producidas por dos fuentes Interferencia de la ondas producidas por varias fuentes Difraccin producida por una rendija Una de las caractersticas esenciales del movimiento ondulatorio es el fenmeno de la interferencia. Por ejemplo, se produce interferencia cuando en una regin en las que coinciden la onda incidente y reflejada. Este caso se produce en una cuerda fija por sus extremos lo que da lugar a ondas estacionarias.
Interferencia de ondas producidas por dos fuentes sincrnicas

Consideremos dos fuentes puntuales S1 y S2 que oscilan en fase con la misma frecuencia angular , y que emiten ondas armnicas.
Oscilaciones Movimiento Armnico Simple Composicin de dos M.A.S. de la misma direccin y frecuencia
Cuando emite solamente S1 el punto P describe el movimiento armnico simple (M.A.S.) de amplitud 01 y frecuencia angular .
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1= 01sen(kr1- t) Cuando emite solamente S2 el punto P describe el M.A.S. de amplitud 02 y frecuencia angular . 2= 02sen(kr2- t) Cuando emiten simultneamente S1 y S2. El punto P describe un M.A.S. que es la composicin de dos M.A.S. de la misma direccin y frecuencia. Los casos ms importantes son aquellos en los que los M.A.S. estn en fase y en oposicin de fase. En fase o interferencia constructiva. Dos M.A.S estn en fase cuando la diferencia de fase kr1-kr2 es un mltiplo entero de 2 .Teniendo en cuenta que k=2 /
La amplitud resultante es la suma de amplitudes
En oposicin de fase o interferencia destructiva. Dos M.A.S estn en oposicin de fase cuando la diferencia de fase kr1-kr2 es un mltiplo entero de .Teniendo en cuenta que k=2 /
La amplitud resultante es la diferencia de amplitudes. Si ambas son iguales, el punto P no se mueve.
Resumiendo, las condiciones de interferencia son

G G
Interferencia constructiva Interferencia destructiva
Amplitud resultante
En el caso general, es necesario sumar vectorialmente las amplitudes para obtener la resultante.
Si la separacin a de las fuentes S1 y S2 es pequea comparada con la distancia desde las fuentes hasta la pantalla, podemos despreciar la pequea diferencia entre r1 y r2 y suponer que las amplitudes 01 y 02 son prcticamente iguales. Podemos escribir
donde r1- r2=a sen . A partir de esta expresin podemos hallar las direcciones para las cuales la interferencia es constructiva o destructiva
G G
Interferencia constructiva a sen =n . Interferencia es destructiva
Tambin podemos hallar las posiciones x sobre la pantalla, que registran interferencia constructiva y destructiva, para ello hacemos la aproximacin siguiente : si el ngulo es pequeo, sen =tg =x/D
Interferencia constructiva Interferencia destructiva
Intensidad
La intensidad de un movimiento ondulatorio es proporcional al cuadrado de la amplitud, de modo que
I es la intensidad resultante en el punto P cuando las dos fuentes emiten simultneamente, e I0 es la intensidad en el punto P debido a una sola de las fuentes. En la interferencia constructiva =n y por tanto la intensidad I=4I0. En cambio, en la interferencia destructiva =(2n+1) /2 y la intensidad I=0.
G G
Interferencia constructiva I=22 I0. Interferencia destructiva I=0.
Es importante sealar que en la interferencia constructiva la intensidad en P debida a las dos fuentes es 22 veces la que corresponde a una de las fuentes.
Teoras modernas del campo electromagntico

Electromagnetismo
Historia del campo electromagntico Filosofa y Fsica La teora de los electrones de Lorentz Contribucin de Faraday La teora de la Relatividad Teoras modernas La teora del campo de Maxwell Las ondas electromagnticas
La teora del campo de Maxwell

Como resultado de sus investigaciones, Michael Faraday contribuy a nuestro conocimiento del mundo con aportaciones de la misma importancia que las que hicieron los ms aventajados cientficos del pasado, como Galileo y Newton. Sus numerosos descubrimientos merecieron la admiracin de sus coetneos, quienes no se percataron plenamente del impacto e importancia de su teora de campos y dems hallazgos. En realidad, hubo solamente un hombre, James Clerk Maxwell que supiera apreciar plenamente la importancia y las posibilidades de las ideas de Faraday. Lo que Maxwell se encontr delante fue una serie de hallazgos experimentales y unas cuantas ideas (en estado embrionario, pero fascinantes) sobre una teora general del electromagnetismo y del mundo. James Clerk Maxwell se encarg de clarificar la teora de Faraday y de descubrir las leyes del campo. Aunque es cierto que su imponente teora matemtica se basaba en las ideas de Faraday, alter alguno de las rasgos fundamentales de su concepcin. La desviacin fundamental de Maxwell respecto a Faraday era su concepto de materia y campo como entes totalmente diferentes.
El modelo mecnico del ter

En su primer trabajo, "On Faraday's Lines of Force" (publicado en 1855-6), Maxwell haba desarrollado matemticamente muchas de las ideas de Faraday. Crea que el campo electromagntico realmente estaba constituido por un ter subordinado a las leyes de la mecnica newtoniana. El problema de Maxwell se centraba en dar con un modelo del ter del campo electromagntico que incorporara la masa y elasticidad necesarias para la velocidad
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finita de la induccin y que fuera coherente con los fenmenos elctricos y magnticos ya conocidos. Las ideas de Faraday jugaron un papel muy importante en la construccin de dicho modelo, as como los denominados remolinos de Thomson. El modelo consista en suponer que la masa de los remolinos depende de la permeabilidad magntica del medio y que la electricidad est constituida por bolitas que separan unos remolinos magnticos de otros. El desplazamiento de las partculas elctricas da lugar a una corriente elctrica. Mientras pasa corriente, las partculas se mueven de un remolino a otro. Al desplazarse pueden dar saltos y provocar una prdida de energa que aparece en forma de calor; pero mientras estn girando, no hay rozamiento entre la partcula y el remolino, y no se producen prdidas de energa. En principio, parece posible mantener indefinidamente un campo magntico. Por ltimo, supuso que los remolinos magnticos estn dotados de elasticidad. El modelo mecnico del campo electromagntico de Maxwell es uno de los ms imaginativos pero menos verosmiles que nunca se hayan inventado. Es el nico modelo del ter que logr unificar la electricidad esttica, la corriente elctrica, los efectos inductivos y el magnetismo, y a partir de l, Maxwell dedujo sus ecuaciones del campo electromagntico y su teora electromagntica de la luz. La deduccin de las ecuaciones es enrevesada y asombrosa. Cada una de las magnitudes mecnicas y elctricas est especficamente representada por un aspecto del modelo mecnico:
G
En un medio conductor, la intensidad de corriente en un punto (j) viene representada por el nmero de bolas que pasan por ese punto en un segundo. Estas partculas elctricas rozan contra los remolinos adyacentes y les transmiten un movimiento de rotacin. La intensidad de la fuerza magntica (H) est representada por la velocidad del remolino en su superficie. Su direccin viene dada por la del eje del remolino. La energa del campo magntico viene dada por la energa cintica de los remolinos en movimiento, que es proporcional a H2. El estado electrotnico o potencial vectorial (A) est relacionado con el momento de los remolinos. Maxwell supuso que el desplazamiento total (D) es directamente proporcional a la fuerza que acta sobre la bola; la constante de proporcionalidad es anloga a la constante dielctrica o capacidad inductiva especfica del medio D=E. La energa del campo elctrico se corresponder con la energa elstica de las partculas deformadas.

G
La carga est producida por una presin mutua ejercida por las partculas elctricas. La presin es anloga al potencial elctrico o tensin .
Maxwell dedujo sus ecuaciones en etapas: 1. La de los remolinos para explicar los efectos puramente magnticos. 2. La de las bolas elctricas para deducir las relaciones entre corriente y magnetismo, incluida la induccin. 3. La de la elasticidad de las bolas para explicar los fenmenos de la carga esttica. Cada una de estas etapas fue un paso hacia la coronacin de su obra: la teora electromagntica de la luz. Maxwell haba conseguido expresar la velocidad de las ondas transversales del mecanismo en trminos de la capacidad inductiva especfica y la permeabilidad magntica del medio. La rigidez estaba relacionada con la capacidad inductiva especfica, y la densidad del medio con la permeabilidad magntica; se saba que el cuadrado de la velocidad de las ondas transversales era la razn entre ambas. Midiendo la capacidad inductiva especfica y la permeabilidad magntica de un medio, poda predecirse la velocidad de las ondas de induccin. Saba tambin, que su modelo era poco satisfactorio desde cualquier punto de vista fsico o metafsico. Por lo que se decidi a considerar el problema de liberar las ecuaciones y la teora electromagntica de la luz de su modelo mecnico.
La interpretacin operativa
La interpretacin "operativa" se basa en dos postulados: las magnitudes electromagnticas se consideraban fundamentales, y el campo es una realidad independiente. La materia y el campo se consideran como entes distintos e interpenetrantes. En su obra "A Dynamical Theory of Electromagnetic Field", se limit a usar las frmulas de la mecnica analtica con el fin de establecer las ecuaciones del campo y deducir de ellas las consecuencias relativas a la teora de la luz. A partir de que toda energa es de tipo mecnico, consider como potencial la energa de los fenmenos electrostticos y como cintica la de las modificaciones magnticos y las corrientes. Logr as, describir las relaciones entre las magnitudes del campo electromagntico inspirndose en las ecuaciones de Lagrange relativos a los movimientos de un "sistema con ligaduras". Las ecuaciones formuladas por Maxwell en dicha obra son:
Maxwell haba demostrado a partir de dichas ecuaciones que las ondas electromagnticas se propagan a la velocidad de la luz, y que dicha velocidad depende de la permeabilidad magntica y de la constante dielctrica del medio. Demostr tambin, que la onda magntica debe ser transversal. As pues, haba conseguido obtener los mismos resultados que daba el modelo mecnico, slo que utilizando nicamente sus ecuaciones. A partir de dichas ecuaciones, dedujo nuevas propiedades de las ondas electromagnticas. 1. Estableci la relacin entre la conductividad y la transparencia. Cuanto ms conductor es un material, ms absorbe la luz, y as, explicaba que los conductores sean opacos, y los medios transparentes buenos aislantes. 2. Calcul la energa de los componentes elctricos y magnticos de las ondas electromagnticas, y descubri que la mitad de esta energa era elctrica y la otra mitad magntica. 3. En el caso de un rayo de luz polarizado en un plano, la onda elctrica se propaga junto a la magntica dispuestas perpendicularmente entre s. Seal tambin que la resultante de la tensin electromagntica sobre un cuerpo irradiado con luz es una presin. La concepcin del campo electromagntico de Maxwell se puede resumir en la siguiente cita "La teora que propongo puede, por consiguiente, llamarse teora del campo electromagntico por que trata del espacio en las proximidades de los cuerpos elctricos y magnticos, y puede llamarse teora dinmica por que supone
que en dicho espacio hay una materia en movimiento que produce los efectos electromagnticos observados." Aada, que la materia no puede ser "grosera", que hay que concebirla como una materia etrea semejante a la que asegura la propagacin de la luz o del calor radiante. En su obra "Treatise on Electricity and Magnetism" la hiptesis de la naturaleza electromagntica de la luz se reduce a la identidad de los dos teres: el de la ptica y el de la electricidad, en un prrafo de la obra afirma: "En distintos pasajes de este Tratado se ha intentado explicar los fenmenos electromagnticos por una accin mecnica transmitida de un cuerpo a otro gracias a un medio que llena el espacio comprendido entre ambos. La teora ondulatoria de la luz supone tambin la existencia de un medio semejante. Hemos de demostrar ahora que el medio electromagntico posee propiedades idnticas a las del medio en el que se propaga la luz".
El descubrimiento de las ondas electromagnticas

Los experimentos de Hertz constituyeron la primera y decisiva victoria de la teora de campos y de la derrota de la idea newtoniana de la accin instantnea y a distancia. Estos experimentos tienen una dimensin social por haber hecho posible el desarrollo de la comunicacin a nivel de masas por medio de la radio y de la televisin. Faraday haba intentado encontrar un experimento que demostrara la velocidad finita de las perturbaciones y que constituyera, por tanto, una prueba crucial de su teora de campos. El proyecto inicial de Hertz consista en demostrar que la variacin de la polarizacin de las sustancias dielctricas produce un campo magntico. Segn la teora de Maxwell, una variacin de la polarizacin de un material dielctrico, tiene, al igual que una corriente de conduccin, efectos magnticos. Para ello, tena que crear un campo elctrico alterno que pudiera polarizar y despolarizar rpidamente un bloque de material dielctrico. Modificando y perfeccionando el diseo de los distintos dispositivos experimentales, lleg al descubrimiento de las ondas electromagnticas. Tambin descubri, que si dos conductores estn iluminados por luz ultravioleta, para que salte una chispa entre ellos basta con una diferencia de potencial mucho menor. Posteriormente, otros cientficos descubrieron que solamente era efectiva la luz que incida sobre el polo negativo. El denominado efecto fotoelctrico recibi la explicacin adecuada con la teora cuntica de la luz de Einstein. Hertz pens que sera posible producir interferencias con dos ondas electromagnticas, y como los fenmenos de interferencia estn ntimamente ligados a los fenmenos ondulatorios quedara as demostrada la existencia de las ondas electromagnticas. Produjo ondas estacionarias en el aire, colocando una lmina de metal en la pared opuesta al aparato. La onda reflejada interfera con la
incidente dando lugar a una onda estacionaria. Consigui, ms tarde, producir ondas electromagnticas de longitud de onda mucho ms corta, reduciendo la capacidad del vibrador. Dirigiendo estas ondas mediante espejos parablicos (que dan lugar a ondas planas) y reflejndolas en varios espejos, logr demostrar que cumplan la ley de la reflexin. Hertz calcula la forma de las ondas que salen de su oscilador, a partir de la ecuaciones de Maxwell para un espacio vaco en el que no intervienen cargas ni corrientes, tal es prcticamente el espacio que rodea al oscilador. Escribe las ecuaciones de forma simtrica relacionando directamente las variaciones temporales y espaciales de los campo elctrico y magntico. Llamado H al campo magntico y E al elctrico, las ecuaciones se escriben:
Una quinta ecuacin bsica expresa la energa electromagntica U contenida en cierto volumen V:
Resuelve las ecuaciones anteriores para el espacio que rodea su oscilador respecto a cuyo eje el problema tiene simetra de revolucin. Obtiene como resultado la ecuacin de las lneas de fuerza del campo elctrico en el plano meridiano que pasa por el eje.
El oscilador ha sido idealizado como un dipolo que consta de dos partculas de carga +e y -e, que oscilan a lo largo de ese eje mantenindose simtricas respecto del centro y alcanzando amplitudes +l y -l. La frecuencia de las oscilaciones (en la prctica centenares de megahertz) est expresada por 2, y el nmero de ondas k por el cociente /c. Cada lnea de fuerza viene fijada por el valor de un parmetro Q, y se expresa en coordenadas polares, la distancia al centro del oscilador r, y el ngulo azimutal respecto del eje del oscilador. Hemos visto cmo Hertz, cuyo objetivo inicial era el de comprobar la validez de las teoras elctricas en el caso de dielctricos y corrientes no cerradas, descubri las ondas electromagnticas predichas por la teora de Maxwell. La reaccin ante tales experimentos no se hizo esperar. La teora de Maxwell, que hasta entonces haba pasado en el continente por una teora dudosa y oscura, se convirti de pronto en el punto de partida de todas las posteriores teoras de la electricidad y, por tanto, del espacio y la materia.
La teora de los electrones de Lorentz

Uno de los problemas ms importantes que quedaban pendientes era la electrodinmica de los cuerpos en movimiento ya que atae directamente a la naturaleza y existencia del ter. Lorentz aplic la teora de Maxwell, ampliada por Heaviside, a hipotticos corpsculos cargados, que no recibieron el nombre de electrones hasta despus de su descubrimiento por J. J. Thomson en 1897 colocando a la teora de Lorentz en el centro de inters de toda investigacin posterior. Las ecuaciones de Lorentz tienen una forma especialmente sencilla.
El hecho de que las leyes de la mecnica newtoniana sean invariantes bajo la transformacin de Galileo se conoce como principio de la relatividad. El objetivo de Lorentz era encontrar una transformacin entre el tiempo del sistema del ter y el del sistema mvil que diera a las ecuaciones del sistema mvil y a las del sistema en reposo la misma forma. La hall al examinar el problema de un electrn en movimiento oscilatorio. De este modo, Lorentz descubri unas transformaciones que dejan invariantes las ecuaciones de Maxwell para el caso de un sistema en movimiento uniforme. El xito de la teora de Lorentz provoc una crisis en la mecnica newtoniana. La crisis, que slo pudo resolverse abandonando dicha mecnica, ya que la hiptesis de Lorentz de un ter inmvil exclua la posibilidad de explicar los fenmenos
electromagnticos -o cualquier otro tipo- mediante un ter mecnico subordinado a las leyes de Newton. Las crticas de Poincar y los experimentos de Rayleigh, Brace, Trouton y Noble, indujeron a Lorentz a crear una segunda teora mejorada que garantizaba que el resultado del experimento de Michelson fuese negativo para cualquier velocidad a travs del ter, que obtena una nueva expresin para la masa longitudinal y transversal del electrn en movimiento, confirmada por los resultados experimentales.
La teora de la Relatividad
El artculo de Einstein publicado en 1905, "Sobre la electrodinmica de los cuerpos en movimiento", inicia una investigacin que pondr fin a la mecnica newtoniana y a la accin a distancia. Complet el derrocamiento de la concepcin newtoniana del mundo que se haba iniciado a principios del siglo XIX, y a su vez dio comienzo a una nueva aproximacin a la teora de campos. Einstein coincida con Mach en que el espacio absoluto era un concepto falso e inaceptable, y que el ter de Lorentz estaba en la misma situacin que el espacio absoluto de Newton. Se propuso partir del principio de la relatividad, pero consideraba que las viejas transformaciones de Galileo no serviran, y que hara falta unas similares a las de Lorentz. Para Einstein el principio de la relatividad era incompatible con la existencia del ter. Adems, hizo la suposicin de que la luz se propaga siempre por el espacio vaco con una velocidad bien definida c que es independiente del estado de movimiento del cuerpo emisor. Como consecuencia de la segunda hiptesis, Einstein vio que era necesario reemplazar las longitudes y los tiempos absolutos de Newton, por tiempos y distancias diferentes segn el observador. Concluy que sucesos que son simultneos para un observador no lo son para otro que est en movimiento relativo. Despus busc la transformacin del tiempo del observador "en reposo" al tiempo del "observador" en movimiento. Y por ltimo, a partir de la transformacin temporal dedujo las transformaciones espaciales, las transformaciones finales resultaron ser las de Lorentz. El principio de la relatividad quiere decir, que los efectos de la contraccin de longitud, aumento de masa, etc., son exactamente iguales para dos observadores en movimiento relativo. Por ejemplo, no slo se acortan las varillas del observador "en movimiento" vistas desde el observador "estacionario", sino que tambin se acortaran las del observador "estacionario" desde el punto de vista del observador "mvil". En general, la inversa de una transformacin de Lorentz es otra transformacin de Lorentz. Esta reciprocidad es la esencia del punto de vista relativista, en la que no hay ningn observador "estacionario" privilegiado en el ter. Las propiedades toman diferentes valores en sistemas de referencia distintos, de acuerdo con las transformaciones de Lorentz, y no se pueden considerar ninguno de
ellos como verdadero. Todos son igualmente reales. Por ejemplo, es imposible determinar de forma unvoca la masa de un objeto. En diferentes sistemas de referencia el objeto tendr masas diferentes y ninguna de estas masas puede escogerse como la masa real, todas tienen la misma realidad. Lo mismo puede decirse de las dimensiones de un cuerpo, etc. Ahora bien, una vez fijado un valor determinado de una propiedad en un determinado sistema de referencia, el resto de los valores en otros sistemas de referencia quedan automticamente determinados por las transformaciones de Lorentz. Einstein dedujo la frmula de la composicin de velocidades aplicando dos veces las transformaciones de Lorentz, la velocidad resultante nunca es superior a la de la luz. Predijo el denominado efecto Doppler transversal detectado experimentalmente en 1938. Calcul la energa que adquiere un electrn como consecuencia de una fuerza exterior, sealando la imposibilidad de que un cuerpo adquiera una velocidad igual a la de la luz, ya que precisara de una energa infinita. Da origen a una nueva teora con su explicacin del efecto fotoelctrico, en base a la hiptesis de que la luz desde que se emite hasta que se absorbe, viaja en paquetes discretos como si se tratase de partculas. A partir de ese momento, era necesario reconciliar los "cuantos" de luz corpusculares con la teora de Maxwell, que consideraba a la luz como una onda electromagntica.
Breve historia del concepto de campo (II)
La contribucin de Faraday
Electromagnetismo
Historia del campo electromagntico Filosofa y Fsica Las lneas de fuerza Contribucin de Faraday Otros descubrimientos Teoras modernas La unificacin de las fuerzas de la naturaleza El experimento precursor del motor elctrico La induccin electromagntica
Faraday naci en una familia pobre y religiosa. En la Iglesia aprendi una profunda reverencia hacia el Creador de todas las cosas. Estas convicciones religiosas influyeron profundamente en su trabajo, ya que Dios era una fuerza de importancia fundamental en su vida personal y en su trabajo investigador. Su aprendizaje en las escuelas fue mnimo, y tuvo que trabajar en el oficio de encuadernador de libros. Escuchaba las conferencias de Davy en la Royal Institution, y en 1813 le invit a trabajar en dicha institucin como ayudante de laboratorio. Durante una dcada trabaj a su lado y recibi una completa educacin en Qumica, leyendo cuidadosamente los trabajos ms recientes, y consigui una gran habilidad y destreza en la manipulacin de los materiales y de los instrumentos de laboratorio que tendran una importancia decisiva en sus investigaciones a lo largo de su vida cientfica. Hacia 1820 se independiz, y comenz su larga y fecunda carrera cientfica. La contribucin de Faraday fue desde entonces inmensa, hizo del orden de 30.000 experimentos, que describa cuidadosamente en sus diarios, y anotaciones.
El experimento precursor del motor elctrico

Faraday estudi el descubrimiento de Oersted a la luz de la metafsica newtoniana, y repiti todos sus experimentos. Como resultado de ello, hizo su primer descubrimiento en electromagnetismo, el principio del motor elctrico. Las denominadas "rotaciones electromagnticas" de Faraday se difundieron rpidamente por toda Europa. Al originarse una fuerza tangencial a la espira, y no radial, como debera ser en un esquema tradicional de accin a distancia con fuerzas centrales, quedaba patente la imposibilidad de tratar los fenmenos electromagnticos desde el punto de vista newtoniano. Fue, por tanto, el primero en sugerir que la accin a distancia resultaba inadecuada para dar cuenta de la relacin entre las fuerzas elctricas y las magnticas, a pesar de los trabajos contemporneos de Ampre con los que se intentaba explicar estas interacciones con hiptesis basadas en el punto de vista newtoniano, y mediante una ingeniosa teora matemtica de la atraccin entre corrientes, que daba cuenta de los resultados experimentales hasta entonces conocidos. Adems, dicha teora era incapaz de proporcionar una imagen unitaria de los fenmenos elctricos, ya que se obtena una ley para el caso esttico (ley de Coulomb de interaccin entre cargas), y otra diferente para la corriente elctrica: mientras las cargas del mismo signo se repelan, las corrientes paralelas y del mismo sentido se atraan. En la incipiente teora del campo electromagntico sugerida por Faraday, desapareca la distincin esencial entre fuerza y materia, introduciendo la hiptesis de que las fuerzas constituyen la nica sustancia fsica. Las caractersticas de las fuerzas eran: 1. Cada punto de fuerza acta directamente slo sobre los puntos vecinos. 2. La propagacin de cualquier cambio de la intensidad de la fuerza requiere un tiempo finito.
3. Todas las fuerzas son bsicamente de la misma clase; no hay en el fondo fuerzas elctricas, magnticas ni gravitatorias, sino slo variaciones (probablemente geomtricas) de un slo tipo de fuerza subyacente. Lo importante al considerar la influencia de la metafsica de Faraday en sus investigaciones, es su suposicin de que la teora de campos ofrece una explicacin ltima a todos los fenmenos. Los cuerpos slidos, los campos elctricos y la masa de los objetos son, de alguna forma, slo apariencias. La realidad subyacente es el campo, y el problema de Faraday era encontrar un lazo de unin entre las apariencias y la supuesta realidad subyacente.
La induccin electromagntica
El descubrimiento de las corrientes inducidas no tiene nada de casual o improvisado, como bien lo muestran los intentos infructuosos de Faraday registrados en su diario de los aos 18241828. Su bsqueda se basaba en dos presupuestos empricos y otro filosfico: 1. La reciprocidad electromagntica. Si una corriente elctrica produce fuerzas magnticas, las fuerzas magnticas han de producir una corriente elctrica. 2. Paralelismo electrosttico-dinmico. Si una carga elctrica induce en un conductor prximo una carga opuesta, una corriente elctrica ha de inducir en un conductor paralelo otra corriente del mismo sentido. 3. Metafsico. Sobre la unidad radical y metamorfosis de las fuerzas de la naturaleza.
Faraday logr detectar por primera vez corrientes inducidas el 29 de agosto de 1831. Solamente en los momentos de establecer e interrumpir el contacto del circuito primario con la batera eran apreciables breves corrientes en el secundario. El aparato empleado
era un anillo de hierro con sus bobinados primario y secundario. Tambin estudi las corrientes inducidas producidas por movimiento de imanes mediante un cilindro de cartn alrededor del cual arroll 220 pies de hilo de cobre convenientemente aislado conectando sus extremos a un galvanmetro sensible. Cuando empujaba un imn cilndrico a lo largo del hueco de la bobina la aguja del galvanmetro se mova, cuando se retiraba el imn la aguja se mova en sentido contrario. Al descubrir el fenmeno de la induccin, Faraday haba conseguido transformar el magnetismo en electricidad, el experimento inverso al de Oersted. Para explicar estos fenmenos introduce el "estado electrotnico" como un estado peculiar de tensin, que posteriormente abandona, y que vuelve a surgir en la teora de Maxwell como potencial vector. Demostr que el simple movimiento dentro de un rea de fuerza magntica constante poda ser causa de la induccin. Seal, que la condicin bsica para la induccin resida en que el cable cortara las lneas de fuerza. Si una seccin del cable se mueve a lo largo de una lnea de fuerza, no hay fenmeno inductivo, pero si el cable corta las lneas de fuerza, y diferentes partes del circuito intersecan distinto nmero de lneas de fuerza entonces se observa paso de corriente.
Las lneas de fuerza

Las lneas de fuerza se usaban en la poca de Faraday, hacia 1820, para visualizar propiedades fsicas. La contribucin de Faraday fue la de usar las lneas para estudiar fenmenos muy poco comprendidos como la induccin electromagntica, las descargas electrostticas, e incluso los fenmenos electroqumicos. Faraday tena argumentos a favor del carcter fsico de las lneas de fuerza. La curvatura de las lneas de fuerza magnticas que se ponen de manifiesto en las limaduras de hierro sobre un papel encima del imn es un argumento de peso, pero no concluyente para demostrar la existencia de las lneas de fuerza magntica. Sin embargo, exactamente las mismas lneas de fuerza se obtienen mediante experimentos independientes; por ejemplo, cabe determinar a lo largo de que lneas se puede mover un cable sin que se produzca ninguna corriente inducida. La concordancia de los dos mtodos demuestra que las lneas de fuerza son curvas y
tienen existencia fsica. Emprendi una serie de experimentos que sirvieron para contrastar los aspectos de su teora que ms la distinguan de la concepcin newtoniana: en concreto, averiguar si la propagacin del campo requiere un cierto tiempo. Faraday nunca logr descubrir que las fuerzas elctricas o magnticas se propagan con velocidad finita a lo largo de las lneas de fuerza. Demostr en algunos casos cmo la teora de campos poda utilizarse para explicar los fenmenos elctricos y en otros, seal posibles explicaciones. Tambin haba sugerido, indicado y tratado de captar un nuevo modelo de la naturaleza como un campo de fuerzas.
Otros descubrimientos
Otros dos descubrimientos importantes de Faraday fueron el efecto magneto-ptico (denominado despus efecto Faraday) y el diamagnetismo, que hizo hacia 1845. El primer efecto tuvo gran influencia en Maxwell en el desarrollo de la teora electromagntica de la luz. Descubri el efecto magneto-ptico gracias a una pieza de vidrio boro silicato de plomo que coloc encima de los polos de un electroimn. Cuando pasaba la luz polarizada a travs del cristal y estableca el campo magntico, observ que el plano de polarizacin de la luz cambiaba. Haba tratado este experimento con otros materiales: aire, cristal, vidrio ordinario, etc., pero ninguno produca este efecto. En el campo de la electrlisis, Faraday enunci una ley que estableca que la disociacin qumica es rigurosamente proporcional a la cantidad de electricidad que pasa por la disolucin. Pensaba, que esta ley poda servir de gua tanto para explicar la combinacin qumica como la corriente elctrica, pero una vez ms no aport ninguna teora detallada del mecanismo implicado en la interaccin del enlace qumico con la electricidad.
La unificacin de las fuerzas de la naturaleza

Faraday, junto a Oersted y Ampre estableci la relacin entre electricidad y magnetismo. Del mismo modo esatableci la relacin entre electricidad y la Qumica en sus leyes de la electroqumica. Faraday pensaba en 1834 que estas fuerzas estaban muy relacionadas y que eran de la misma naturaleza. Consideraba que todas las fuerzas (elctricas, magnticas, qumicas, gravitatorias, etc.) podran ser diferentes distribuciones espaciales de la fuerza fundamental. Segn esta teora, las fuerzas pueden convertirse directamente unas en otras, porque en esencia son idnticas. Por ejemplo, consideraba el descubrimiento de Oersted como la transformacin de fuerza elctrica en magntica, y se pregunt si no sera posible transformar el magnetismo en electricidad. Ms tarde, se dedic incluso a buscar pruebas de la transformacin del magnetismo en luz y de la electricidad en gravedad. En segundo lugar, Faraday estableci que las fuerzas ni se crean ni se destruyen. Muchos contemporneos de Faraday compartan esta idea de la "conservacin de la fuerza"; Helmhotz la desarroll en la teora de la conservacin de la energa. Pero en el sistema de Faraday adquiere un significado especial, que difiere de la conservacin de la energa, aunque no explic cmo la conservacin de las fuerzas encaja en su teora general de los campos. Basado en la hiptesis de que todas las fuerzas estaban interrelacionadas, y que la cantidad total de fuerza se conservaba, investig sin xito, la relacin entre electricidad y gravitacin, a pesar de que era consciente de las grandes diferencias que haba entre estas dos clases de fuerzas: la electricidad slo funciona a travs de partculas contiguas propagndose en un tiempo finito, mientras que la fuerza gravitatoria opera a distancia de forma instantnea. La fuerza gravitatoria acta a lo largo de la recta que une los cuerpos interactuantes y no se modifica por el carcter fsico del espacio, mientras que la las lneas de fuerza elctricas y magnticas son curvas y cambian por las propiedades del medio a travs del que pasan. En electricidad hay dos tipos de fuerzas atractivas y repulsivas, mientras que la fuerza gravitatoria es siempre atractiva. En 1849, emprendi los primeros experimentos dejando caer una bobina para ver si se induca una corriente durante su cada. No obtuvo resultados positivos, a pesar de el perfeccionamiento de sus experimentos: introduciendo diversos materiales como ncleo de la
bobina, incrementando la altura de la cada, manteniendo la verticalidad de su eje, etc. En sus experimentos midi corriente inducida pero no producida por la gravedad sino por el dbil campo magntico terrestre. El fracaso de sus experimentos lo atribuy a la pequea variacin en la intensidad de la fuerza gravitatoria entre los puntos de partida y de destino de la bobina que dejaba caer desde una torre Prosigui otros experimentos que trataban de relacionar la fuerzas de atraccin gravitatoria y el calor. Siempre dentro de su conviccin de que la gravitacin debera estar relacionada con otras fuerzas, y que las interconversiones entre los distintos tipos de fuerzas jugaran un papel esencial en los fenmenos celestes y terrestres: planetas, cometas, volcanes, terremotos, etc.
Campo elctrico
Campo elctrico
Electromagnetismo
Campo elctrico La ley de Coulomb El motor de Franklin Campo y potencial de una carga puntual Campo y potencial de de dos cargas Dipolo elctrico Lnea de cargas. Ley de Gauss. Modelo tomico de Kelvin-Thomson La cubeta de Faraday. Conductores Generador de Van de Graaf Carga inducida en un conductor Esfera conductora en un campo uniforme El pndulo que descarga un condensador. La mayor parte de los estudiantes, apenas tiene algunas ideas acerca del campo elctrico, a pesar de figurar en los planes de estudio del Bachillerato. A las dificultades del concepto de campo se aade las pocas experiencias relevantes que hacen en electricidad y magnetismo. El estudio de los campos requiere que sea explicado de forma ordenada y consistente, de modo que los estudiantes no lo perciban como un conjunto de frmulas que hay que memorizar para resolver un determinado problema. Se necesita tiempo de maduracin, y numerosos situaciones en orden de dificultad creciente, en las que se pueda aplicar el concepto de campo en sus diversas manifestaciones. El concepto de campo es abstracto, ya que deseamos crear un vector que sea una propiedad local atribuible a la presencia de cargas en el espacio. Si conocemos el campo elctrico en un punto cualquiera, podemos evaluar la fuerza ejercida sobre una carga q situada en ese punto sin necesidad de preocuparnos por la distribucin de carga que lo produce. Una vez que se define el concepto de campo, se pasar a enunciar el principio de superposicin de campos, aplicndolo a distribuciones dadas de cargas puntuales. Como ejemplo, se ha diseado un applet, que muestra las lneas de fuerza y las equipotenciales de un sistema formado por dos cargas elctricas. A partir del carcter conservativo del campo elctrico, se definir el concepto de potencial elctrico, y se calcular el potencial en un punto producido por una distribucin puntual de cargas. A continuacin, se calcula de forma directa el campo elctrico producido por distribuciones continuas de cargas con cierta simetra, para asociar la direccin del campo elctrico con la simetra de la distribucin de carga, y como paso previo a la explicacin de la ley de Gauss del campo elctrico. Explicar la ley de Gauss entraa una doble dificultad, el concepto abstracto de campo, y el concepto de flujo. El flujo del campo
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Campo elctrico
Condensador planoparalelo Condensador cilndrico Condensador con un dielctrico. Fuerza sobre un dielctrico Carga y descarga de un condensador
elctrico a travs de una superficie cerrada arbitraria permite formular la ley de Gauss, lo que es equivalente a la dependencia de la interaccin electrosttica de la inversa del cuadrado de la distancia. Para aplicar la ley de Gauss a una distribucin de cargas, es necesario seguir una cierta estrategia: 1. Determinar la direccin del campo elctrico, de acuerdo a la simetra de la distribucin de cargas (esfrica, cilndrica, plana). 2. Elegir una superficie cerrada apropiada que contenga carga, y calcular el flujo. 3. Calcular la carga en el interior de la superficie cerrada. 4. Aplicar la ley de Gauss y despejar el mdulo del campo elctrico. Posteriormente, se representar el campo en funcin de la distancia, al centro, eje o plano de simetra, y se calcular la diferencia de potencial entre dos puntos. Muchos estudiantes tienen dificultad en identificar la superficie cerrada en la regin adecuada y determinar la carga en el interior de dicha superficie, por lo que es necesario resolver varios ejercicios con distintas distribuciones de carga. Se estudiar en detalle el comportamiento elctrico de los conductores metlicos, se reconocer que el campo en el interior de un conductor en equilibrio electrosttico es nulo, y a partir de este hecho y la ley de Gauss se determinar la distribucin de cargas de un conductor hueco en el que se introducen cargas. El experimento de la cubeta de Faraday es muy instructivo par explicar este hecho. El estudio de los dilctricos debe ser puramente descriptivo y se basar en el comportamiento de un dipolo en un campo elctrico. Se mostrar que el campo resultante es la diferencia entre el campo producido por las cargas libres y el campo producido por las cargas inducidas. Que la disminucin del campo en el interior del condensador con dielctrico tiene como consecuencia la disminucin de la diferencia de potencial entre las placas del condensador y por tanto, un incremento de su capacidad.
Campo elctrico
Bibliografa adicional
Motor de Franklin Taller y laboratorio. El campo elctrico de la tierra aporta energa a los motores electrostticos.C. L. Stong. Investigacin y Ciencia. N 11 Agosto1977. Pgs 108-115. Para conocer ms acerca de los maotores electrostticos, visitar la direccin de Internet www.coe.ufrj.br/ acmq/electrostatic.html tomo de Kelvin_Thomson The Kelvin- Thomson atom. Part 1: The one-to six- electron atoms. Alan J Walton. Physics Education, July 1977, pp 326-328 Generador electrosttico de Van de Graaf Taller y laboratorio. Construccin de un generador electrosttico de Van de Graaf. C. L. Stong. Investigacin y Ciencia n 4, enero 1977, pgs 102-106 El applet de esta pgina est basado en la descripcin del generador de Van de Graaff que viene en el libro. Fsica, Francis W. Sears y Mark W. Zemansky, Edt. Aguilar (1970) pg. 565. Cargas inducidas en un conductor Campos y ondas electromagnticas. Paul Lorrain, Dale E. Corson. Edt. Selecciones cientficas (1972) pgs 156-158. Conductor esfrico en un campo elctrico uniforme Campos y ondas electromagnticas. Paul Lorrain, Dale E. Corson. Edt. Selecciones cientficas (1972) pgs 174-184.
Electricidad y Magnetismo
Electricidad y magnetismo
Historia del concepto de campo El campo elctrico Movimiento de las partculas cargadas El campo magntico Campos dependientes del tiempo Materiales
Bibliografa
Bibliografa
Captulos 21 y 25 (secciones 25.3, concepto de flujo, y seccin 25.4 ley de Gauss). Estudia el campo elctrico y el campo magntico de forma paralela. Captulos 22 (fuerza sobre las cargas en movimiento), 24 (fuerza sobre las corrientes, y campo producido por una corriente), y 26 (ley de Ampre). Captulo 26 (materiales magnticos)

Captulos 23 y 24 (campo), 25 (potencial). Incluye los conductores como aplicaciones de la ley de Gauss. Captulos 29 (efectos del campo magntico), y 30 (fuentes del campo magntico). Captulo 30 (seccin 30.9, materiales magnticos).

Captulos 18 y 19 (campo), 20 (potencial ). Incluye los conductores como aplicaciones de la ley de Gauss. Captulos 24 (efectos del campo magntico) y 25 (fuentes del campo magntico). Captulo 27 (materiales magnticos)
Artculos
Akasofu Syun-Ichi. La aurora dinmica. Investigacin y Ciencia. n 154, Julio 1989, pp. 4250.
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El origen de las auroras boreales est en la interaccin entre el viento solar y el campo magntico terrestre. Las emisiones de luz por la aurora provienen de la excitacin de las molculas en su colisin con electrones acelerados.
Bisquert J., Manzanares J. A., Maf S. Determinacin experimental del momento dipolar magntico, un modelo esttico y dos dinmicos. Revista Espaola de Fsica, V-6, n 2, 1992, pp. 43-47. Bloxham J., Gubbins D. La evolucin del campo magntico terrestre. Mundo Cientfico, Febrero 1990, n 161.
Origen y evolucin del campo magntico terrestre, que se origina por la influencia de la conveccin trmica y de la rotacin de la Tierra sobre el hierro fundido que circula por el ncleo, y que acta como dinamo generadora de dicho campo.
Furi C., Guisasola J. Puede ayudar la historia de la ciencia a entender por qu los estudiantes no comprenden los conceptos de carga y potencial elctrico?. Revista Espaola de Fsica, V-7, n 3, 1993, pp. 46-50.
Se examina si existe cierto paralelismo entre las dificultades que tienen los estudiantes para entender el concepto de carga y potencial elctrico, y aquellos que tuvieron los cientficos durante el desarrollo de las teoras del campo. La conclusin es que no existe este paralelismo. Las respuestas de los alumnos a un cuestionario delata que realizan tentativas para explicar las preguntas, sin que estas tengan que ver con el desarrollo histrico de la Electricidad.
Jones, R. The rail gun: A popular demostration of the Lorentz force. Am. J. Phys. 68 (8) August 2000. Kittel, Knight, Ruderman. Mecnica, Berkeley Physics Course. Editorial Revert (1973).
Nota histrica: el invento del ciclotrn, pgina 127.
von Klitzing K. El efecto Hall cuntico. Investigacin y Ciencia, n 116, Mayo 1986, pp. 8293.
La cuantizacin de la resistencia Hall se observa a bajas temperaturas y campos magnticos intensos. Esta cuantizacin se describe en trminos del cociente de constantes fundamentales h/e2.
Milntiev V., Temk S. Fsica del plasma. Coleccin Fsica al alcance de todos, editorial Mir (1987).
Estudia el cuarto estado de la materia. Trata del movimiento de cargas en un campo elctrico y en un campo magntico, las oscilaciones y ondas en el plasma.
Pascual P., Tarrach R. Monopolos. Investigacin y Ciencia, n 24, Septiembre 1978, pp. 4-13.
La existencia de monopolos, cargas magnticas libres, fue predicha por Dirac en 1931. Su descubrimiento permitira dar una mayor simetra a las ecuaciones fundamentales del electromagnetismo, y explicar la cuantizacin observada de la carga elctrica. Se han realizado infructuosas bsquedas observando los rayos csmicos, analizando las rocas tradas desde la Luna, etc. No existe, por tanto, prueba concluyente de la existencia de los monopolos.
Rainson, Transtrmer, Viennot. Students' understanding of superposition of electric fields. American Journal of Physics, 62 (11) November 1994, pp. 1026-1032.
Se plantean varias cuestiones referentes al campo elctrico y se analizan las respuestas dadas por estudiantes franceses del nivel universitario. Se concluye que los estudiantes necesitan de un efecto, movimiento de alguna clase, para aceptar la existencia de un campo.
Stewart I. Gauss. Investigacin y Ciencia, n 12, Septiembre 1977, pp. 96-107.

La contribucin de Gauss a la geometra, al anlisis matemtico, a la astronoma, a la geodesia, y al magnetismo.
Stinberg J. L. El viento solar. Mundo Cientfico, V-5, n 44, Enero 1986.

Tras muchos aos de investigaciones espaciales se va conociendo la circulacin del viento solar. Un chorro de partculas cargadas se escapa del Sol y provoca en la Tierra gigantescas tormentas magnticas y magnficas auroras boreales.
Yuste M., Carreras C. Fuerzas entre imanes: un experimento casero para medir el campo magntico terrestre. Revista Espaola de Fsica, V-4, n 3, 1990, pp. 73-79.
Estudia las interacciones entre dipolos magnticos, y determina experimentalmente la componente horizontal del campo magntico terrestre.
John R. Rees. El colisionador lineal de Stanford. Investigacin y Ciencia, n 159, diciembre de 1989. Pgs 62-70.
Materiales elctricos y magnticos

Alonso, Finn. Fsica. Fundamentos Cunticos y Estadsticos. Fondo Educativo Interamericano, pginas 458-460 (dielctricos). Problemas 10.8 y 10.9 de la pgina 469 (materiales paramagnticos). Lorrain, Corson. Campos y ondas electromagnticas. Editorial Selecciones Cientficas, pginas 124-126. Coloma, Fernndez, Navarro J. Un mtodo didctico para la obtencin del ciclo de histresis de un material magntico. Revista Espaola de Fsica, V-6, n 4, 1992, pp. 43-46.
El montaje experimental consta de un circuito magntico con entrehierro en el que se sita un conductor perpendicularmente a la direccin del campo. Por el conductor circula una corriente prefijda I. El campo magntico ejerce una fuerza sobre el conductor cuya direccin es vertical. El mdulo de la fuerza se mide con una balanza de precisin solidaria con el conductor.
Kaganov, Tsukrnik. La naturaleza del magnetismo. Coleccin Fsica al alcance de todos, editorial Mir (1985).
Trata el diamagnetismo, paramagnetismo, ferromagnetismo y antiferromagnetismo
Mneyn M. G. Nuevas profesiones del imn. Coleccin Fsica al alcance de todos, editorial Mir (1989).
Trata de la naturaleza de los fenmenos magnticos, y de la utilizacin de los imanes y los materiales magnticos en la ciencia y en la tcnica modernas.
Rosensweig R. E. Fluidos magnticos. Investigacin y Ciencia, n 75, Diciembre 1982, pp.

62-71.
Formados de pequeas granos en suspensin, reaccionan de forma espectacular al acercarse un imn. En el artculo se describen sus aplicaciones prcticas. Lo ms importante de ste artculo estriba en la modificacin de la ecuacin de Bernoulli para describir el efecto del campo magntico sobre el ferrofluido. Vase tambin el artculo, Bacri J-C., Perzinski R., Salin D. Los lquidos magnticos. Mundo Cientfico, V-7, n 75, Diciembre 1987.
Taraiev. Fsica de los materiales dielctricos. Editorial Mir (1978).

Todo sobre los dielctricos de una forma amena e interesante para el fsico y el ingeniero: electroconductibilidad, polarizacin, prdidas y perforacin de los dielctricos, dielctricos no lineales, etc.
Trotter Jr. D. Condensadores. Investigacin y Ciencia. n 144, Septiembre de 1988, pp. 5258.
La botella de Leyden ilustra el principio en el que se basa el condensador. El artculo trata adems, de los tipos de aislantes que se introducen en los condensadores, y el proceso de fabricacin de estos importantes dispositivos elctricos.
Wood R. Magnetismo: de la brjula a los imanes superconductores. Editorial McGraw-Hill serie de divulgacin cientfica (1991). Yuste M., Carreras C. Dos experimentos sencillos para la determinacin de la permitividad elctrica y la permeabilidad magntica del vaco. Revista Espaola de Fsica, V-10, n 1, 1996, pp. 41-46.
Historia del concepto de campo electromagntico

Electromagnetismo
Historia del campo electromagntico Filosofa y Fsica Contribucin de Faraday Teoras modernas Bibliografa
La Historia de la Fsica est llena de grandes cientficos como Galileo, Newton o Einstein, etc., cuyas contribuciones han sido decisivas, pero tambin de un nmero muy grande de cientficos cuyos nombres no aparecen en los libros de texto. No existe el genio aislado al que de repente se le ocurre la idea clave que cambia el curso de la Ciencia. El avance en el progreso cientfico no se produce solamente por las contribuciones aisladas y discontinuas de unas mentes privilegiadas. A Newton no se le ocurri la ley de la Gravitacin Universal al ver caer la famosa manzana sentado en las proximidades de un rbol. Pocos conocen que, aunque Newton formul por primera vez una teora completa de la gravitacin, veinte aos antes Hooke haba llegado a la conclusin de que "dirase que los objetos materiales eran atrados hacia el centro de la Tierra con una fuerza inversamente proporcional al cuadrado de la distancia que los separa". Otros muchos ejemplos se pueden mencionar, que confirmaran que la evolucin de las ideas de la Fsica y la aparicin de nuevas teoras son hechos que se suceden con una continuidad mucho mayor que la que sugieren los libros de texto. El mayor mrito de los grandes fsicos radica ms en la fundamentacin de las hiptesis y en la completitud de sus formulaciones que en la verdadera originalidad de las mismas. Hay partidarios del uso de la historia en la enseanza de la Fsica por varias razones: 1. Para apreciar el estado actual de nuestro conocimiento cientfico en comparacin con pocas previas. 2. Como hechos que debemos conocer para incrementar nuestra
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cultura. 3. Para motivar a estudiantes interesados en aspectos filosficos y sociales de la ciencia. 4. El aspecto ms importante de la historia de la ciencia, a nuestro entender, es la posibilidad de adquirir una visin actual y rigurosa de la evolucin de nuestra imagen del mundo fsico, que est en no pocas ocasiones en contradiccin con la imagen simplificada que nos han contado, o que presentan algunos libros de texto. En este captulo recorreremos la Historia de la Fsica centrndonos en un aspecto esencial de la misma, como nace y se desarrolla la idea de campo. Esta idea no nace, en contra de lo que pudiera parecer, de un desarrollo tecnolgico o de la necesidad de explicar un conjunto de fenmenos, sino de una Metafsica de la naturaleza (del conjunto de principios que rigen nuestra representacin del mundo), elaborada por Descartes, modificada por Newton y Kant que influyeron en Oersted y Faraday, y que se opona a las teoras dominantes de la accin a distancia de los seguidores de Newton (Laplace, Ampre, etc.) y que podemos resumir en: Newton:
G
Universo constitudo por corpsculos extensos y espacio vaco. Fuerzas centrales actuando a distancia y de forma instantnea. Fuerzas inversamente proporcionales al cuadrado de la distancia.
Faraday:
G
La existencia de un campo de fuerzas como nica sustancia fsica. La velocidad finita de propagacin de cualquier cambio en la intensidad de la fuerza. La unificacin e interconvertibilidad de los distintos tipos de fuerzas.
Maxwell asume el inmenso legado de Faraday, efectuando algunos cambios. Con l la idea de campo adquiere una formulacin matemtica precisa. Las ecuaciones de Maxwell constituyen uno de los xitos ms brillantes de la historia de la Fsica, culminados con el
descubrimiento de las ondas electromagnticas por Hertz. Tambin, se describen las contribuciones de Lorentz, creador de la electrodinmica y Einstein que con su teora de la Relatividad da lugar a la desaparicin del ter y al nacimiento de una nueva mecnica.
Bibliografa
Berkson W. Las teoras de los campos de fuerza. Desde Faraday hasta Eisntein. Alianza Editorial (1985). Bradley J. Repeating the electromagnetic experiments of Michael Faraday. Physics Education, V-26, n 5, September 1991, pp. 284288. Cantor G. Faraday's search for the gravelectric effect. Physics Education, V-26, n 5, September 1991, pp. 289-293. Cazenobe J. Fue Maxwell precursor de Hertz?. Mundo Cientfico, V-4, n 40, 1984, pp. 974-980. van Fraasen, Bas C. Introduccin a la Filosofa del tiempo y del espacio. Editorial Labor (1978). Garca Doncel M. En el bicentenario de Michael Faraday: Sus especulaciones sobre el "estado electrotnico", origen de nuestra teora clsica de campos. Revista Espaola de Fsica V-5, n 4, 1991, pp. 44-57. Garca Doncel M. Heinrich Hertz. Investigacin y Ciencia, Enero 1994, pp. 72-79. Gooding D. Faraday was a hands-on scientist. Physics Education, V26, n 5, September 1991, pp. 307-312. Harman P. M. Maxwell and Faraday. European Journal of Physics. V-14, 1993, pp. 148-154. Navarro Veguillas L. Fuerzas y campos en la Historia de la Fsica: de Aristteles a Faraday. Mundo Cientfico, V-3, n 29, 1983, pp. 1012-1018.
Thuillier P. De la filosofa al electromagnetismo: el caso Oersted. Mundo Cientfico V-10, n 102, Mayo 1990, pp. 562-569. Tweney R. D. Faraday's notebooks: the active organization of creative science. Physics Education, V-26, n 5, September 1991, pp. 301-306. Williams L. P. Michael Faraday's chemical notebook: portrait of the scientist as a young man. Physics Education, V-26, n 5, September 1991, pp. 278-283. Williams L. P. Andr-Marie Ampre. Investigacin y Ciencia, n 150, Marzo 1989, pp. 82-89.
Filosofa y Fsica
Filosofa y Fsica
Electromagnetismo
Historia del campo electromagntico Filosofa y Fsica Las teoras anti-newtonianas Contribucin de Faraday La Fsica newtoniana de Ampre Teoras modernas La Fsica Aristotlica La Fsica de Newton
La Fsica Aristotlica
Los filsofos naturales griegos no pretendan una explicacin detallada de los mecanismos que rigen el comportamiento de la Naturaleza, y mucho menos aspiraban a lograr predicciones cuantitativas de resultados experimentales. Por contrario, buscaban analogas de los fenmenos naturales en trminos ms familiares, para lo que usaban frecuentemente el cuerpo del hombre, las relaciones humanas, los conflictos sociales, etc. As, el magnetismo se poda describir como similar a la atraccin que determinadas personas son capaces de ejercer sobre otras en virtud de una simpata innata y que no todos poseen. Los conceptos de atraccin y repulsin eran centrales en la ciencia prearistotlica, al ser tomados como agentes fundamentales de cambios en la Naturaleza. La distincin entre materia, sujeto paciente de los cambios, y fuerzas, agentes de los mismos, ya es un hecho en la antigua ciencia griega hacia el siglo V a. de C. Se establecan cuatro tipos de causas de cambios, de las cuales, la causa eficiente se tomaba como fuente primaria de todo cambio, y representaba lo ms parecido a lo que hoy llamamos accin o fuerza en un movimiento. La "Fsica" de Aristteles est dedicada fundamentalmente al estudio de las causas eficientes y su relacin con el movimiento. Se
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Filosofa y Fsica
desarrolla sobre la base de cuatro principios: 1. Negacin del vaco La existencia de espacios vacos supondra velocidad infinita, por ser sta inversamente proporcional a la resistencia del medio. Y dentro del esquema aristotlico no resultaba admisible la existencia de un mvil con esa propiedad. 2. Existencia de una causa eficiente en todo cambio. La causa eficiente se localizaba en la tendencia generalizada al "propio lugar", que no es sino la inclinacin que todo cuerpo posee a ocupar el lugar que le corresponde por su propia naturaleza. Esta propensin al "propio lugar" ha sido interpretada, a veces, como una energa potencial introducida de forma rudimentaria; en otras, se ha visto como la primera insinuacin de un modelo de accin a distancia, que sera la ejercida por la Tierra sobre los dems cuerpos. 3. Principio de la accin por contacto. En todos los movimientos, excepto en los naturales, debe existir como causa eficiente un agente en contacto con el objeto mvil. Se tomaba como resultado experimental, aunque aparecan dificultades concretas a la hora de explicar los movimientos de proyectiles, el magnetismo y las mareas. En los tres casos, el agente pareca operar a travs de la continuidad del medio. 4. Existencia de un primer agente inmvil. Carece de inters para el problema de las interacciones.
La Fsica de Newton
La Fsica de Newton tomaba como punto de partida un universo constituido por corpsculos extensos y por espacio vaco. Cada uno de ellos con la propiedad de actuar a distancia, es decir, de ejercer fuerzas directa e instantneamente sobre los dems. Con este esquema bsico, Newton desarroll sus conocidas teoras sobre el movimiento y sobre la gravitacin publicadas en 1686. La Mecnica de Newton describe cmo las fuerzas producen movimiento:
Filosofa y Fsica
1. La proporcionalidad entre la intensidad de la fuerza y la aceleracin (segunda ley). 2. La ley de Inercia (primera ley) por la cual un cuerpo se mantiene en su estado de movimiento si no actan fuerzas sobre el mismo. 3. El principio de Accin y Reaccin (tercera ley), por el que la fuerza que ejerce un cuerpo sobre un segundo cuerpo es igual y de sentido contrario al que ejerce el segundo sobre el primero. La teora de la gravitacin estudia la naturaleza de las fuerzas asociadas con los corpsculos, son fuerzas atractivas y centrales, es decir, actan segn la recta que determinan sus respectivos centros. Newton estableci la variacin cuantitativa de esta fuerza: resultaba ser directamente proporcional al producto de sus masas, e inversamente proporcional al cuadrado de la distancia que separa los centros de los cuerpos. Aplicando esta ley, pudo calcular el movimiento de los planetas con gran aproximacin, y tambin, deducir correctamente las leyes descubiertas por Kepler y Galileo. La teora de Newton era sorprendentemente superior, en la prediccin de nuevos resultados, a cualquier teora precedente en la historia del pensamiento humano. La ley del inverso del cuadrado de la distancia est en perfecta consonancia con la metafsica de Newton porque tiene interpretacin geomtrica y parece seguirse del carcter mismo del espacio. Imaginemos una fuente luminosa de intensidad constante, o una fuente de la que brota agua en todas las direcciones, o una fuente de calor en un slido uniforme. Imagnense dos esferas, una mayor que otra, concntricas con la fuente. La luz, el agua y el calor se difundirn como se sigue de la geometra de las esferas, con una intensidad decreciente segn la ley del inverso del cuadrado de la distancia. La teora newtoniana de la accin a distancia no involucra al medio y supone la existencia de corpsculos, espacio vaco, fuerzas centrales actuando a distancia, e interaccin instantnea. Aunque, dentro del esquema newtoniano la ley de gravitacin resultaba absolutamente coherente, hay que resaltar que para el propio Newton era ya patente la dificultad de su adaptacin a otro tipo de interaccin. No predeca nada sobre otros muchos modos de accin de un cuerpo sobre otro. No explicaba, por ejemplo, la
Filosofa y Fsica
cohesin, fuerza que mantiene unidos a los cuerpos, ni tampoco las fuerzas elctricas, magnticas ni qumicas. Se confiaba que este modelo sirviera de base para el estudio de otros fenmenos, como la electricidad.
Las teoras anti-newtonianas

Veamos ahora las teoras que se oponan a la Fsica formulada por Newton, y que tuvo su origen en Descartes. Se observar la gran relacin existente en aquella poca entre Fsica que empezaba a despuntar e interpretar con gran xito los fenmenos de la Naturaleza y la Filosofa.
La Fsica de Descartes
El filsofo francs Descartes, comienza con una intrepidez sin lmites, al crear todo un sistema del mundo en el que la materia se identificaba con el espacio, y no haba lugar para el vaco. La ley fundamental del sistema de Descartes es la conservacin del movimiento. Dios infundi al Universo cierta cantidad de movimiento, que continua inalterado. Para Descartes "movimiento" es momento (mv), prescindiendo del carcter direccional de la velocidad. Puede haber transferencia de movimiento entre partculas que chocan, pero nunca puede ser creado ni destruido. La causalidad fsica se reduce a un principio puramente mecnico: todo cambio es movimiento y toda alteracin del movimiento se debe al contacto entre los cuerpos. Para Descartes la cuestin clave de la Fsica, que nunca se haba planteado hasta entonces, estribaba en las leyes de los choques entre los cuerpos, que l mismo formul.
Las modificaciones de Leibniz

Leibniz modific el modelo de Descartes en varios aspectos fundamentales, para explicar la impenetrabilidad de los cuerpos. Si los cuerpos son objetos meramente geomtricos, por qu no se
Filosofa y Fsica
atraviesan, como podemos imaginar que sucede con los objetos geomtricos?. La pregunta no tena solucin dentro del sistema de Descartes. Para contestarla era necesario considerar junto con la extensin, la fuerza como otra propiedad esencial de la materia. La fuerza debera ser repulsiva para resistir la penetracin. Leibniz arguye adems que hay que asignar fuerzas a todos los puntos de la materia, y no solo a partculas de tamao finito. Esta nueva concepcin del espacio como un continuo de puntos materiales con fuerza asociada, encontr fuerte oposicin por parte de los partidarios de la Fsica de Newton basada como ya se ha indicado en corpsculos, vaco y accin a distancia.
La sntesis de Kant
Tanto Boscovich como Kant intentaron sintetizar las ideas de Newton y de Leibniz, para unir la contundente ciencia de Newton con la persuasiva metafsica de Leibniz. Ambos abandonaron la idea de que el mundo est lleno, que es un campo de materia o de fuerzas. Sin embargo, fue a travs de su influencia como Faraday lleg a establecer su teora de los campos de fuerzas. El espacio est constituido por una parte vaca y fuerzas de diferente ndole. Las fuerzas repulsivas ocupan regiones del espacio, donde actan sobre puntos contiguos; en cambio, no actan a distancia. Las fuerzas atractivas, por el contrario, se ejercen a distancia y no ocupan el espacio a travs del cual actan. Un cuerpo material es una regin continua del espacio con fuerzas repulsivas en cada punto y bordeado por el vaco, con lo que el cuerpo tiende a expandirse. Pero los mismos puntos llevan asociados fuerzas atractivas que actan a distancia. La estabilidad observada, y la misma densidad se explicaban como resultado del balance: repulsin por contacto, atraccin a distancia y era propio de cada objeto.
El descubrimiento de Oersted
En 1820 Oersted dio a conocer su descubrimiento de que la corriente elctrica produce efectos magnticos, observando como el paso de una corriente elctrica hace desviarse a una aguja imantada.
Filosofa y Fsica
Oersted, directamente influido por Kant, era un pensador encuadrado dentro de la tradicin antinewtoniana. Su lnea de trabajo giraba en torno a la idea de la unidad de las fuerzas, es decir, de que todas las fuerzas son simplemente manifestaciones de las fuerzas atractivas y repulsivas fundamentales (igual que Kant). Siguiendo la idea de la unidad de las fuerzas, a Oersted le pareca que todas las fuerzas deban de ser directamente convertibles unas en otras. En un trabajo en el que analizaba la presunta identidad entre las fuerzas qumicas y elctricas, Oersted ya haba sealado (1813), antes de su famoso descubrimiento, la importancia de comprobar la interaccin entre la electricidad y el magnetismo. El modelo unificado en el que todas las fuerzas conocidas por entonces (elctricas, magnticas, de cohesin, gravitacionales, etc.) se podran entender como formas distintas de las dos nicas acciones posibles: la repulsin por contacto y la atraccin a distancia, parece que fue una gua constante en las investigaciones de Faraday sobre la electricidad y el magnetismo.
La Fsica newtoniana de Ampre

Ampre fue uno de los ms sorprendidos por el descubrimiento de Oersted. Como muchos otros, era de la opinin de Coulomb de que slo haba interacciones entre la electricidad y la electricidad, y entre los fenmenos magnticos y los fenmenos magnticos; es decir, entre fenmenos de la misma naturaleza. Haba llegado incluso a "demostrar" en algunas conferencias que los fenmenos elctricos y magnticos se deban a dos fluidos diferentes que actan independientemente uno del otro, y adems siempre haba credo fervientemente en el programa de investigacin newtoniano. Ampre se enfrent con el problema siguiente: podra explicarse el experimento de Oersted a partir de una teora newtoniana?. Ampre concibi la posibilidad de que el magnetismo no fuera una sustancia distinta, sino simplemente un aspecto de la electricidad. Formul la hiptesis de que si los efectos magnticos se deban a corrientes elctricas circulares dentro de los imanes, estas corrientes podan interaccionar con las de otros imanes y con las corrientes voltaicas, explicando as el descubrimiento de Oersted. Se trataba de una hiptesis atrevida, porque no se conoca interaccin alguna entre
Filosofa y Fsica
las corrientes elctricas. Ampre realiz entonces experimentos para ver si dos cables por los que pasaba corriente podan interaccionar y descubri que las corrientes elctricas pueden atraerse o repelerse. Basndose en estos hechos, Ampre comenz a desarrollar una teora newtoniana de la atraccin entre corrientes. Supuso, que las secciones infinitesimales de la corriente, denominadas "elementos de corriente", actan como los puntos msicos de Newton: la atraccin o repulsin se ejerce a lo largo de la lnea de unin de dos elementos de corriente; por lo tanto, las fuerzas son centrales. Adems, la atraccin o repulsin son inversamente proporcionales al cuadrado de la distancia entre los elementos y estn en proporcin directa a la intensidad de la corriente en cada elemento. Sin embargo, Ampre tuvo que tener en cuenta los ngulos entre los elementos de corrientes para poder explicar el experimento del cable giratorio, lo cual constituye de por s una desviacin del modelo newtoniano. La fuerza es mxima cuando los elementos de corriente son paralelos entre s, y perpendiculares a la lnea que los une. En esta situacin, elementos de corriente del mismo sentido se atraen, y de sentido contrario se repelen. Cuando el elemento de corriente gira o se desplaza de esta posicin y la componente paralela de los elementos disminuye, la fuerza disminuye. Basndose en estas ideas, Ampre construy una brillante teora matemtica sobre la atraccin de las corrientes, teora que no fue refutada por ningn experimento.
Medida de la velocidad de las ondas longitudinales

Acstica Ondas estacionarias en tubos Velocidad del sonido en una barra Velocidad del sonido en un gas Anlisis de Fourier Efecto Doppler Fundamentos fsicos Actividades
Disponemos de un tubo de vidrio que contiene aire. El tubo est cerrado por un extremo mediante un disco unido a una varilla de metal, que haremos vibrar longitudinalmente. Por el otro extremo, est cerrado por otro disco que se puede desplazar a lo largo del tubo a fin de buscar las frecuencias de resonancia. Conocida la velocidad del sonido en el aire y la longitud de las ondas estacionarias en el tubo, se determina la velocidad del sonido en la varilla de metal. A su vez, conocida la velocidad del sonido en la varilla de metal, podremos determinar la velocidad del sonido de un gas que llene el tubo. La varilla que genera las ondas acsticas, tiene una longitud fija de 160 cm, y est firmemente asegurada en dos puntos, situados a 40 cm de cada extremo. Se esparcen por el tubo de vidrio pequeos trocitos de corcho o polvo seco de alguna otra sustancia que no se pegue a las paredes. Se hace vibrar la varilla de metal y se va moviendo el disco en el otro extremo poco a poco, hasta observar una disposicin bien definida (situacin de resonancia) de las motas de polvo. Se mide la distancia entre los nodos de la onda estacionaria formada, definidos por la ausencia de polvo.
Fundamentos fsicos
La velocidad el sonido en la varilla metlica vm es
Donde es la frecuencia y m es la longitud de onda en la varilla. Como vemos en la figura m=160 cm La velocidad del sonido en el aire va es
Donde es la frecuencia que no ha cambiado al pasar del metal al aire, y a es la longitud de onda en el aire. Eliminando la frecuencia en estas dos ecuaciones, obtenemos la velocidad del sonido en la varilla en trminos de la velocidad el sonido en el aire va.
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Se mide la distancia ente nodos d= m/2, para varias posiciones del disco desplazable. A partir de este dato y la velocidad del sonido en el aire se determina la velocidad del sonido en la varilla metlica vm. Existe tambin una relacin entre la velocidad del sonido en una varilla vm, su mdulo de elasticidad Y o de Young, y la densidad m.
Conocida la densidad m del material del que est hecho la varilla, podemos determinar su mdulo de elasticidad Y.
Actividades
Elegir el material de la varilla metlica en la lista de materiales disponibles: acero, aluminio, cinc, cobre, estao, hierro, latn y plomo. Desplazar con el puntero del ratn el disco de color rojo. Aparecer momentneamente una onda estacionaria de color azul dibujada en el interior del tubo. Apuntar el desplazamiento x en la regla horizontal y contar el nmero n de semilongitudes de onda. La longitud de onda en el gas (aire) ser a=2x/n. Ejemplo
Se ha elegido como material el cobre. Se pulsa el botn Nuevo. Al desplazar cuidadosamente con el puntero del ratn el disco de color rojo hacia la izquierda 37 cm, aparecen 5 medias longitudes de onda tal como se ve en la figura. La longitud de onda en el aire ser a=237/5 cm. La velocidad del sonido en el aire se ha fijado en el programa va=340 m/s. Como m=160 cm. Obtenemos la velocidad del sonido en la varilla metlica vm=3676 m/s Seguimos desplazamos el disco de color rojo con el puntero del ratn hacia la izquierda y observamos que cuando x=44 cm aparecen 6 medias longitudes de onda. La longitud de onda en el aire ser a=244/6 cm, por tanto la velocidad del sonido en la varilla vm=3709 m/s. Un valor ms prximo al exacto (3710) que podemos conocer pulsando el botn titulado Respuesta.
Velocidad de propagacin del sonido en un gas

Acstica Ondas estacionarias en tubos Velocidad del sonido en una barra Velocidad del sonido en un gas Anlisis de Fourier Efecto Doppler El razonamiento que se sigue para deducir la frmula de la velocidad del propagacin del sonido en un gas, es muy semejante al de las ondas en una barra elstica, pero con una diferencia importante. Los gases son muy comprensibles y su densidad cambia al modificarse la presin. Consideremos de nuevo las dos partes del problema la deformacin del elemento que estaba inicialmente en la posicin x, y su desplazamiento . Velocidad del sonido en un gas Variacin de la velocidad del sonido con la temperatura Actividades
Velocidad del sonido en un gas
Deformacin del elemento
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La masa de gas contenida en el volumen del elemento, es la misma antes y despus de la deformacin Si 0 es la densidad del gas antes de pasar la perturbacin, la densidad del elemento perturbado es
Hemos de tener en cuenta a efectos de notacin (derivada parcial) que es una funcin de dos variables x (posicin) y t (tiempo), y que el trmino que se suma a la unidad en el denominador es muy pequeo por lo que podemos aproximarlo usando el desarrollo del binomio de Newton. Ecuacin de estado La presin es una funcin de la densidad. Dado que la diferencia de presin p respecto de la de equilibrio p0 es muy pequea podemos hacer aproximaciones que nos simplifican notablemente el resultado
Newton supuso que la relacin entre la presin y el volumen era la ley de Boyle, es decir, que la transformacin era isoterma. Sin embargo, la temperatura en una onda sonora no permanece constante. El gas localizado en una regin de compresin est levemente ms caliente que su temperatura de equilibrio. En las regiones vecinas, el gas est rarificado (el gas se ha expansionado), y su temperatura es ligeramente inferior a la de equilibrio. La energa sin embargo, se conserva, a lo largo de la columna de gas. En lugar de una transformacin isoterma como supuso Newton, es necesario emplear una transformacin adiabtica. No hay tiempo suficiente para que el calor fluya desde las regiones comprimidas (temperatura ms alta) a las expandidas (temperatura ms baja). Antes de que esto suceda, medio periodo despus, la regin que estaba comprimida pasa a estar expandida, y as sucesivamente. La relacin entre la presin y el volumen en una transformacin adiabtica es:
La diferencia de presin p-p0 a ambos lados del elemento situado en la posicin x, vale
La fuerza que hace que el elemento se desplace es dF=Sdp
Aplicando la segunda ley de Newton, fuerza igual a masa (densidad por volumen) por aceleracin (derivada segunda del desplazamiento).
Igualando ambas expresiones de la fuerza tenemos, la ecuacin diferencial del movimiento ondulatorio
Se puede demostrar que la presin p y la densidad obedecen a la misma ecuacin diferencial que el desplazamiento , con la misma velocidad de propagacin v. La frmula de la velocidad de propagacin es
es el ndice adiabtico del gas (1.4 para el aire) y 0 es la densidad (1.293 kg/m3), y p0 la presin normal (1 atm=1.013105 Pa) Se obtiene para la velocidad de propagacin del sonido en el aire v=331 m/s.
Variacin de la velocidad del sonido con la temperatura

La velocidad del sonido en un gas no es constante, sino que depende de la temperatura. De la ecuacin de un gas ideal pV=nRT, o bien
M es el peso molecular del gas que contiene el tubo (aire). M=28,9 g/mol, =1.4 y R=8.314 J/(K mol) La frmula de la velocidad del sonido queda finalmente en funcin de la temperatura t del gas en grados centgrados.
Gas Aire (0 C)
Velocidad de propagacin del sonido (m/s) a la presin de 1 atm 331
Alcohol etlico (97 C) Amoniaco (0 C) Gas carbnico (0 C) Helio (0 C) Hidrgeno (0 C) Nen (0 C) Nitrgeno (0 C) Oxgeno (0 C) Vapor de agua (134 C)
269 415 259 965 1284 435 334 316 494
Manual de Fsica. Koshkin y Shirkvich. Editorial Mir, pg 107
Actividades
Mediante este applet vamos a simular un experimento simple de medida de la velocidad del sonido en el aire.
Un diapasn es una varilla metlica en forma de U. El sonido emitido por el diapasn contiene una sola frecuencia que viene grabada en este dispositivo. Conocida la frecuencia del diapasn se puede determinar la velocidad de propagacin del sonido en el aire, mediante el dispositivo esquematizado en la figura. Disponemos de un recipiente de agua cuyo nivel podemos graduar. Situamos el diapasn muy cerca del recipiente y lo hacemos vibrar. Hacemos descender el nivel del agua hasta que se perciba resonancia, es decir, una mayor intensidad del sonido en el recipiente. Medimos la longitud L de la parte vaca y con estos datos se puede calcular la velocidad de propagacin del sonido en el aire. Las frecuencias de los distintos modos de vibracin responden a la frmula
Ejemplo Se ha seleccionado un diapasn que emite en la frecuencia de =440 Hz. A continuacin se pulsa el botn titulado Nuevo. Cuando se ha vaciado el recipiente hasta el nivel que marca L=58 cm, se observa el segundo modo de vibracin n=1. Introducimos los datos en la frmula y despejamos la velocidad del sonido vs.
A partir de la medida de la velocidad del sonido en el aire, podemos determinar su ndice adiabtico .
Anlisis de Fourier
Anlisis de Fourier
Acstica Ondas estacionarias en tubos Velocidad del sonido en una barra Velocidad del sonido en un gas Anlisis de Fourier Efecto Doppler El anlisis de Fourier se considera difcil por el nivel de las matemticas necesarias para explicarlo. En este programa, se usan medios grficos para ilustrar sus aspectos fundamentales, es decir, la aproximacin sucesiva mediante la suma de armnicos, senos y cosenos, a una funcin dada, por ejemplo, un pulso cuadrado, o en forma de diente de sierra, etc. La suposicin de ondas armnicas continuas que hemos usado en este captulo, no es realista, ya que todos los movimientos ondulatorios estn limitados tanto espacial como temporalmente. Es posible, usando el anlisis de Fourier y la transformada de Fourier describir formas de ondas ms complejas como las que producen los instrumentos musicales. El anlisis de Fourier surgi a partir del intento de su autor por hallar la solucin a un problema prctico de conduccin del calor en un anillo de hierro. Desde el punto de vista matemtico, se obtiene una funcin discontinua a partir de la combinacin de funciones continuas. Esta fue la atrevida tesis defendida por Fourier ante la Academia Francesa, que motiv severas objeciones de los matemticos ms importantes de su poca como Lagrange, Laplace, etc. Descripcin Actividades Ejemplos
Oscilaciones Movimiento Armnico Simple
Descripcin
A primera vista, parece que el problema de analizar formas de ondas complejas representa una tarea formidable. Sin embargo, si la forma de la onda es peridica, se puede representar con una precisin arbitraria mediante la superposicin de un nmero suficientemente grande de ondas senoidales que forman una serie armnica. Toda funcin f(t) peridica de periodo P, se puede representar en forma de una suma infinita de funciones armnicas, es decir,
donde el periodo P=2/, y a0, a1, ...ai ... y b1, b2, .... bi .... son los denominados coeficientes de Fourier. Para aplicar el teorema de Fourier a una funcin peridica dada es necesario determinar los
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Anlisis de Fourier
coeficientes ai y bi.
En el programa, hemos transformado la funcin peridica de periodo P, en otra funcin peridica de periodo 2, mediante un simple cambio de escala en el eje t. Escribiendo x= t, tendremos el periodo P de t convertido en el periodo 2 de x, y la funcin f(t) convertida en
definida en el intervalo que va de - a +. La serie se expresa en la forma ms simple
donde
Si la funcin g(x) tiene simetra, algunos de los coeficientes resultan nulos. Si g(x) es una funcin par, g(x)=g(-x), los trminos bi son nulos Si g(x) es impar g(x)=-g(-x), los coeficientes ai son nulos Por ejemplo, para el pulso rectangular simtrico de anchura 1, y periodo 2 se obtienen los siguientes coeficientes. orden 0 1 2 a 1 0.6366 0 0 0 b
Anlisis de Fourier
3 4 5 6 7 8 9
-0.2122 0 0.1273 0 -0.09097 0 0.07078
0 0 0 0 0 0 0
Actividades
El applet nos permite elegir entre cuatro tipo de funciones discontinuas que representan pulsos peridicos.
G G G G
Rectangular Doble escaln Diente de sierra simtrico Diente de sierra antisimtrico
Una vez elegido la funcin introducimos los parmetros requeridos en los controles de edicin y pulsamos el botn cuyo ttulo da nombre a la funcin. En la parte derecha de la ventana del applet se representa la funcin. Pulsando sucesivamente en el botn titulado Siguiente >> se representa: 1. En la parte superior, las sucesivas aproximaciones de la funcin elegida. 2. En la parte central, el armnico actual, en color azul aicos(ix) y en color rojo bi sen(ix). 3. En la parte inferior, mediante segmentos verticales, la magnitud relativa de los coeficientes de Fourier, a la izquierda en color azul los coeficientes ai, y a la derecha en color rojo los coeficientes bi. Cuanto mayor sea la longitud de estos segmentos mayor es la contribucin del armnico a la sntesis de la funcin peridica. Se puede observar, que la longitud de los segmentos disminuye con la frecuencia, es decir a mayor frecuencia del armnico menor es su contribucin. La separacin entre estos segmentos verticales es inversamente proporcional al periodo de la funcin, por tanto, para una funcin aperidica (periodo infinito), la envolvente de los extremos de los segmentos verticales define una curva continua denominada transformada de Fourier. Pulsando en el botn titulado Anterior<< podemos volver a la aproximacin anterior y compararla con la siguiente.
Ejemplos
Anlisis de Fourier
Pulso rectangular
El pulso rectangular nos permite verificar que una funcin cuya simetra es par son nulos los coeficientes bi. Probar el siguiente ejemplo: Periodo 5.0, Anchura 2.0, Traslacin 0.0. Si trasladamos el pulso rectangular, la funcin deja de tener simetra, y por tanto aparecen coeficientes ai y bi. Probar el siguiente ejemplo: Periodo 5.0, Anchura 2.0, Traslacin 0.5.
Pulso doble escaln
El pulso doble escaln nos permite verificar que una funcin cuya simetra es impar son nulos los coeficientes ai. Probar el siguiente ejemplo: Periodo 3.0, Anchura 2.0, Profundidad 1.0. Si cambiamos la profundidad del escaln derecho, la funcin deja de tener simetra, y por tanto aparecen coeficientes ai y bi. Probar el siguiente ejemplo: Periodo 3.0, Anchura 2.0, Profundidad 0.5.
Pulso diente de sierra simtrico
Anlisis de Fourier
Ejemplo: Periodo=4.0. Observar que basta los primeros armnicos para aproximar bastante bien la curva.
Pulso diente de sierra antisimtrico
Ejemplo: Periodo=1.0. Observar que se necesitan muchos armnicos para aproximar la serie a la funcin peridica.
Anlisis de Fourier
Efecto Doppler
Efecto Doppler
Acstica Ondas estacionarias en tubos Velocidad del sonido en una barra Velocidad del sonido en un gas Anlisis de Fourier Efecto Doppler El observador en reposo El observador est en movimiento Deduccin de la frmula del efecto Doppler
Cuando la fuente de ondas y el observador estn en movimiento relativo con respecto al medio material en el cual la onda se propaga, la frecuencia de las ondas observadas es diferente de la frecuencia de las ondas emitidas por la fuente. Este fenmeno recibe el nombre de efecto Doppler en honor a su descubridor. En primer lugar, vamos a observar el fenmeno, y despus obtendremos la frmula que relaciona la frecuencia de las ondas observadas con la frecuencia de las ondas emitidas, la velocidad de propagacin de las ondas vs, la velocidad del emisor vE y la velocidad del observador vO. Consideraremos que el emisor produce ondas de forma continua, pero solamente representaremos los sucesivos frentes de ondas, circunferencias centradas en el emisor, separados por un periodo, de un modo semejante a lo que se puede observar en la experiencia en el laboratorio con la cubeta de ondas. Vamos a fijar la velocidad de propagacin del sonido en una unidad vs=1, y que el periodo de las ondas sea tambin la unidad, P=1, de modo que los sucesivos frentes de onda se desplazan una unidad de longitud en el tiempo de un periodo, es decir, la longitud de las ondas emitidas es una unidad, =vsP.
El observador en reposo
Empezamos por el caso ms sencillo, en el que el observador est en reposo, a la izquierda o a la derecha del emisor de ondas. Vamos a estudiar diversas situaciones dependiendo de la velocidad del emisor.
El emisor est en reposo (vE=0)

Se dibujan los sucesivos frentes de ondas que son circunferencias separadas una longitud de onda, centradas en el emisor. El radio de cada circunferencia es igual al producto de la velocidad de propagacin por el tiempo transcurrido desde que fue
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Efecto Doppler
emitido.
En el estudio de las del movimiento ondulatorio armnico, establecimos la relacin entre longitud de onda y periodo, =vsP, el observador mide la misma longitud de onda, igual a la distancia entre dos frentes de onda consecutivos.
G
La longitud de onda medida por el emisor y por el observador es la misma, una unidad, E= O=1.
Cuando el emisor est en movimiento (vE<vs)

Consideramos primero el caso de que la velocidad del emisor vE sea menor que la velocidad de propagacin de las ondas en el medio vs (vE<1). Si el movimiento del emisor va de izquierda a derecha (velocidades positivas), la longitud de onda medida por el observador situado a la derecha es ms pequea que la unidad, y la longitud de onda medida por el observador situado a la izquierda del emisor es mayor que la unidad.
G G
Observador situado a la derecha del emisor O< E Observador situado a la izquierda del emisor O> E
Como =vP, o bien =v/ , hay una relacin inversa entre longitud de onda y frecuencia.
G G
Observador situado a la derecha del emisor O> E Observador situado a la izquierda del emisor O< E
Si el emisor emite ondas sonoras, el sonido escuchado por el observador situado a la derecha del emisor, ser ms agudo y el sonido escuchado por el observador situado a la izquierda ser ms grave. En otras palabras, cuando el emisor se acerca al observador, ste escucha un sonido ms agudo, cuando el emisor se aleja del observador, ste escucha un sonido ms grave.
Efecto Doppler
Si pulsamos el botn titulado Pausa, la imagen congelada de los sucesivos frentes de onda puede ser fcilmente reproducida en papel utilizando la regla y el comps, sobre todo en el caso en que la velocidad del emisor sea vE=0.5. En un periodo de tiempo, el frente de ondas se desplaza una longitud de onda (una unidad) mientas que el emisor se desplaza en el mismo tiempo media longitud de onda (media unidad). Pulsando sucesivamente en el botn titulado Paso, podemos medir el periodo o intervalo de tiempo que transcurre para el observador en el paso de dos frentes de ondas consecutivos. La inversa de las cantidades medidas nos dar las frecuencias de las ondas para el observador situado a la izquierda del emisor y para el situado a su derecha.
Cuando el emisor est en movimiento (vE=vs)

Cuando la velocidad del emisor vE sea igual que la velocidad de propagacin de las ondas en el medio vs (vE=1), la longitud de onda medida por el observador situado a la derecha del emisor es cero. Si el emisor es un avin que va a la velocidad del sonido, los sucesivos frentes de las ondas emitidas se agrupan en la punta o morro del avin.
Cuando el emisor est en movimiento (vE>vs)

Cuando la velocidad del emisor vE sea mayor que la velocidad de propagacin de las ondas en el medio vs (vE>1), el movimiento ondulatorio resultante es entonces una onda cnica (la envolvente de los sucesivos frentes de onda es un cono con el vrtice en el emisor), esta onda se llama onda de Mach u onda de choque, y no es ms que el sonido repentino y violento que omos cuando un avin supersnico pasa cerca de nosotros. Estas ondas se observan tambin en la estela que dejan los botes que se mueven con mayor velocidad que las ondas superficiales sobre el agua.
Efecto Doppler
El observador est en movimiento (vE<vs y vO<vs)

Consideramos solamente el caso en el que la velocidad del emisor y la velocidad del observador es menor que la velocidad de propagacin de las ondas en el medio. Introducimos las velocidades del emisor y del observador en sus controles de edicin respectivos. Las cantidades introducidas deben de ser menores que la unidad en valor absoluto, positivas en el caso del emisor y positivas o negativas en el caso del observador. Podemos comprobar que el efecto Doppler se debe al movimiento relativo del observador con respecto al emisor, haciendo que el observador y el emisor se muevan con la misma velocidad y en la misma direccin. Medimos el tiempo que tarda en pasar al emisor dos frentes de ondas consecutivos, y lo comparamos con el periodo de las ondas emitidas (una unidad de tiempo). Coinciden ambas cantidades?. Para medir dichos intervalos de tiempo, utilizar los botones Pausa/Continua y Paso.
Efecto Doppler
Deduccin de la frmula del efecto Doppler

A partir de la observacin del movimiento del emisor, del observador y de los sucesivos frentes de onda, vamos a obtener la frmula que describe el efecto Doppler.
Supongamos dos seales, que pueden corresponder a dos picos consecutivos de una onda armnica, separados un periodo P. En el instante inicial 0 en el que se emite la primer seal, el emisor y el observador estn separados una distancia d desconocida, que no afecta al fenmeno en cuestin. La primera seal es recibida por el observador en el instante t. La primera seal se desplaza el camino marcado en trazo grueso negro en la parte superior de la figura, desde que se emite hasta que se recibe, podemos por tanto, escribir la ecuacin vst=d+vOt La segunda seal se emite en el instante P, y se recibe en el instante t. En el intervalo de tiempo entre la primera y la segunda seal, el emisor se desplaza vEP. La segunda seal recorre desde que se emite hasta que se recibe, el camino sealado en trazo grueso negro en la parte inferior de la figura. Por tanto, podemos escribir la ecuacin d-vEP+vOt=vs(t-P) Eliminando la cantidad desconocida d entre las dos ecuaciones, relacionamos el periodo P=t-t, de las ondas observadas, con el periodo P de las ondas emitidas.
Teniendo en cuenta que la frecuencia es la inversa del periodo, obtenemos la relacin entre frecuencias, o frmula del efecto Doppler.
Efecto Doppler
Interferencia de ondas producidas por varias fuentes

Interferencia y difraccin Interferencia de las ondas producidas por dos fuentes Interferencia de las ondas producidas por varias fuentes Difraccin producida por una rendija Descripcin Actividades
Descripcin
Consideremos ahora el caso de varias fuentes idnticas distribuidas linealmente, tal como se muestra en la figura. Supondremos tambin que deseamos examinar el estado del punto P situado a una distancia muy lejana comparada con la separacin de las fuentes. Cuando emite una sola fuente, el punto P describe un M.A.S. de amplitud 01 y frecuencia angular . Cuando emiten N fuentes simultneamente, el punto P describe un M.A.S. que el la composicin de otros tantos M.A.S. de la misma direccin y frecuencia.
Oscilaciones Movimiento Armnico Simple Composicin de dos M.A.S. de la misma direccin y frecuencia
Calculamos la amplitud 0 resultante sumando vectorialmente las amplitudes correspondientes a cada una de las fuentes. Si todas las fuentes son iguales,
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sus vectores tienen la misma longitud 01 y el ngulo entre dos vectores consecutivos es igual al producto del nmero de onda k por la diferencia de caminos a sen entre dos fuentes consecutivas. =k a sen .
A partir de la figura podemos calcular la amplitud resultante 0 y cada uno de los lados 01 del polgono.
Siendo el radio del polgono regular. Eliminando el radio , expresamos la amplitud resultante 0 en funcin de la amplitud 01 debida a cada una de las fuentes.
Y la intensidad que es proporcional al cuadrado de la amplitud
La expresin de la intensidad da un mximo muy pronunciado, igual N2I0 para =2n .
Actividades
Vamos a representar la intensidad mediante un diagrama polar de la interferencia producida por 2, 3, ...N fuentes iguales, y tambin la intensidad en los puntos de una pantalla situada a una distancia de las fuentes que sea grande en comparacin con la separacin entre fuentes consecutivas. Introducimos en el control de edicin titulado Separacin entre las fuentes, el valor de a, tomando como unidad la longitud de onda. Se introduce en el control de edicin titulado Nmero de fuentes, el nmero de fuentes, se aconseja empezar estudiando la interferencia de dos fuentes, luego de tres y as sucesivamente. Se pulsa el botn titulado Dibujar. En el caso de que el diagrama polar sea pequeo, se salga de los lmites de la ventana del applet, o se quiera apreciar mejor los detalles, se cambia la escala bien actuando con el ratn sobre el dedo de la barra de desplazamiento, o bien introduciendo una nueva escala en el control de edicin titulado Escala y pulsando la tecla Retorno. Se representa en color rojo el diagrama polar de la intensidad I en funcin del ngulo . Se representa en color azul la intensidad que se registrara en una pantalla situada a una distancia grande de las fuentes, en comparacin con la separacin entre dos fuentes consecutivas. Esta ltima representacin est restringida a pequeos ngulos .
Difraccin producida por una rendija

Interferencia y difraccin Interferencia de las ondas producidas por dos fuentes Interferencia de las ondas producidas por varias fuentes Difraccin producida por una rendija Descripcin Actividades
La difraccin es junto con la interferencia un fenmeno tpicamente ondulatorio. La difraccin se observa cuando se distorsiona una onda por un obstculo cuyas dimensiones son comparables a la longitud de onda. El caso ms sencillo corresponde a la difraccin Fraunhofer, en la que el obstculo es una rendija estrecha y larga, de modo que podemos ignorar los efectos de los extremos. Supondremos que las ondas incidentes son normales al plano de la rendija, y que el observador se encuentra a una distancia grande en comparacin con la anchura de la misma. De acuerdo con el principio de Huygens, cuando la onda incide sobre una rendija todos los puntos de su plano se convierten en fuentes secundarias de ondas, emitiendo nuevas ondas, denominadas ondas difractadas, por lo que la explicacin del fenmeno de la difraccin no es cualitativamente distinto de la interferencia. Una vez que hemos estudiado la interferencia de un nmero limitado de fuentes, la difraccin se explica a partir de la interferencia de un nmero infinito de fuentes.
Descripcin
Sea b la anchura de la rendija, y consideremos que las infinitas fuentes secundarias de ondas estn distribuidas a lo largo de la rendija. La diferencia de caminos entre la fuente que pasa por el origen y la que pasa por el punto x es, tal como se ve en la figura x sen .
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La diferencia de caminos entre la fuente situada en el origen y la situada en el otro extremo de la rendija ser b sen . El estado del punto P es la superposicin de infinitos M.A.S. La suma de los infinitos vectores de amplitud infinitesimal produce un arco de circunferencia, cuya cuerda es la resultante 0.
Sabiendo que el ngulo que forma el vector situado en x=b, con la horizontal vale el producto del nmero de onda k por la diferencia de caminos, k b sen =2 b sen / , y que este ngulo es el mismo que el que subtiende el arco de la circunferencia de radio , calculamos fcilmente la longitud de la cuerda, es decir la resultante.
Eliminando el radio , queda
y como las intensidades son proporcionales a los cuadrados de las amplitudes
El mximo de la difraccin se produce cuando el argumento del seno es cero, ya que
Para que dicho argumento sea cero, el ngulo debe ser cero. Tenemos un mximo de intensidad en el origen, en la direccin perpendicular al plano de la rendija. Los mnimos de intensidad se producen cuando el argumento del seno es un mltiplo entero de , es decir, cuando
o bien, cuando bsen =n (n=1, 2, 3...) mnimos de intensidad
Esta es la frmula que describe el fenmeno de la difraccin Fraunhofer producido por una rendija estrecha.
Actividades
El applet se ha diseado para que se comprenda la unidad de la interferencia y difraccin, es decir, que el diagrama de la intensidad de la difraccin e puede crear a partir del diagrama de interferencia cuando el nmero de fuentes secundarias de ondas situadas en la rendija es muy grande (tericamente infinito).
Introducimos la anchura de la rendija, en el control de edicin titulado Anchura, tomando como unidad la longitud de onda. Introducimos el nmero de fuentes secundarias, en el control de edicin titulado n de fuentes de ondas, que situamos en la rendija. Pulsamos el botn titulado Empieza. Comienza entonces una animacin en la que se muestra para cada orientacin dada por el ngulo , las amplitudes en el punto P correspondientes a cada una de las fuentes secundarias de ondas, y la resultante. La intensidad sobre la pantalla, es proporcional al cuadrado de la amplitud resultante, y se dibuja mediante una lnea de color azul, cuya longitud es proporcional a la intensidad del movimiento ondulatorio en dicho punto de la pantalla. La curva continua en color rojo es la intensidad de la difraccin Fraunhofer dada por la frmula que hemos deducido en el apartado anterior, que corresponde a infinitas fuentes secundarias de ondas situadas en la rendija. Podemos observar que cuando introducimos en el control de edicin titulado n de fuentes secundarias un nmero grande (20 o ms) la intensidad debida a la contribucin de dichas fuentes (en color azul), se aproxima al resultado terico (en color rojo).
Termodinmica (I)
Termodinmica (I)
Fsica Estadstica y Termodinmica Teora cintica de los gases Frmula de la estadstica clsica Niveles discretos de energa Experimento de Stern-Gerlach Vibracin de las molculas diatmicas Modelo simple de atmsfera Distribucin de las velocidades de las molculas Termodinmica Indice adiabtico de un gas El ciclo de Carnot Segundo principio
Conceptos bsicos Trabajo mecnico hecho por o sobre el sistema. El calor Primera ley de la Termodinmica Transformaciones
Los sistemas fsicos que encontramos en la Naturaleza consisten en un agregado de un nmero muy grande de tomos. La materia est en uno de los tres estados: slido, lquido o gas: En los slidos las posiciones relativas (distancia y orientacin) de los tomos o molculas son fijas. En los lquidos las distancias entre las molculas son fijas, pero su orientacin relativa cambia continuamente. En los gases, las distancias entre molculas, son en general, mucho ms grandes que las dimensiones de las mismas. Las fuerzas entre las molculas son muy dbiles y se manifiestan principalmente en el momento en el que chocan. Por esta razn, los gases son ms fciles de describir que los slidos y sobre todo que los lquidos. El gas contenido en un recipiente, est formado por un nmero muy grande de molculas, 6.02 1023 molculas en un mol de sustancia. Cuando se intenta describir un sistema con un nmero tan grande de partculas resulta intil (e imposible) describir el movimiento individual de cada componente. Por lo que mediremos magnitudes que se refieren al conjunto: volumen ocupado por una masa de gas, presin que ejerce el gas sobre las paredes del recipiente y temperatura. Estas cantidades fsicas se denominan macroscpicas, en el sentido de que no se refieren al movimiento individual de cada partcula, sino del sistema en su conjunto.
Conceptos bsicos
Denominamos estado de equilibrio de un sistema cuando las variables macroscpicas presin p, volumen V, y temperatura T, no cambian. El estado de equilibrio es dinmico en el sentido de que los constituyentes del sistema se mueven continuamente. Se denomina ecuacin de estado a la relacin que existe entre las variables p, V, y T. La ecuacin de estado ms sencilla es la de un gas ideal pV=nRT, donde n representa el nmero de moles, y R la constante de los gases R=0.082 atm l/(K mol). Se denomina energa interna del sistema a la suma de las energas de todas sus partculas. En un gas ideal las molculas solamente tienen energa cintica, los choques entre las molculas se suponen perfectamente elsticos, la energa interna solamente depende de la temperatura.
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Termodinmica (I)
El estado del sistema se representa por un punto en un diagrama p-V. Podemos llevar al sistema desde un estado inicial a otro final a travs de una sucesin de estados de equilibrio.
Trabajo mecnico hecho por o sobre el sistema.
Consideremos, por ejemplo, un gas dentro de un cilindro. Las molculas del gas chocan contra las paredes cambiando la direccin de su velocidad, su momento lineal. El efecto del gran nmero de colisiones que tienen lugar en la unidad de tiempo, se puede representar por una fuerza F que acta sobre toda el rea de la pared. Si una de las paredes es un pistn mvil de rea A, y ste se desplaza dx, el intercambio de energa del sistema con el mundo exterior puede expresarse como el trabajo realizado por esta fuerza F a lo largo del desplazamiento dx. dW=-Fdx=-pAdx=-pdV Siendo dV el cambio del volumen del gas. El signo menos indica que si el sistema realiza trabajo (incrementa su volumen) su energa interna disminuye, pero si se realiza trabajo sobre el sistema (disminuye su volumen) su energa interna aumenta. El trabajo total realizado cuando el sistema pasa del estado A cuyo volumen es VA al estado B cuyo volumen es VB.
Termodinmica (I)
El calor
El calor no es una nueva forma de energa, es el nombre dado a una transferencia de energa de tipo especial en el que intervienen gran nmero de partculas. Se denomina calor a la energa intercambiada entre un sistema y el medio que le rodea debido a los choques entre las molculas del sistema y el exterior al mismo y siempre que no pueda expresarse macroscpicamente como producto de fuerza por desplazamiento. Se debe distinguir tambin entre los conceptos de calor y energa interna de una sustancia. El flujo de calor es una transferencia de energa que se lleva a cabo como consecuencia de las diferencias de temperatura. La energa interna es la energa que tiene una sustancia debido a su temperatura, que es esencialmente a escala microscpica la energa cintica de sus molculas. El calor se considera positivo cuando fluye hacia el sistema, cuando incrementa su energa interna. El calor se considera negativo cuando fluye desde el sistema, por lo que disminuye su energa interna. Cuando una sustancia incrementa su temperatura de TA a TB, el calor absorbido se obtiene multiplicando la masa (o el nmero de moles n) por el calor especfico c y por la diferencia de temperatura TB-TA. Q=nc(TB-TA) Cuando no hay intercambio de energa (en forma de calor) entre dos sistemas, decimos que estn en equilibrio trmico. Las molculas individuales pueden intercambiar energa, pero en promedio, la misma cantidad de energa fluye en ambas direcciones, no habiendo intercambio neto. Para que dos sistemas estn en equilibrio trmico deben de estar a la misma temperatura.
Primera ley de la Termodinmica

La primera ley no es otra cosa que el principio de conservacin de la energa aplicado a un sistema de muchsimas partculas. A cada estado del sistema le corresponde una energa interna U. Cuando el sistema pasa del estado A al estado B, su energa interna cambia en U=UB-UA Supongamos que el sistema est en el estado A y realiza un trabajo W, expandindose. Dicho trabajo mecnico da lugar a un cambio (disminucin) de la energa interna de sistema U=-W Tambin podemos cambiar el estado del sistema ponindolo en contacto trmico con otro sistema a diferente temperatura. Si fluye una cantidad de calor Q del segundo al primero, aumenta su energa interna de ste ltimo en U=Q Si el sistema experimenta una transformacin cclica, el cambio en la energa interna es cero, ya que se parte del estado A y se regresa al mismo estado, U=0. Sin embargo, durante el ciclo el sistema ha efectuado un trabajo, que ha de ser proporcionado por los alrededores en forma de transferencia de calor, para preservar el principio de conservacin de la energa, W=Q.
Termodinmica (I)
G G G G G G
Si la transformacin no es cclica U 0 Si no se realiza trabajo mecnico U=Q Si el sistema est asilado trmicamente U=-W Si el sistema realiza trabajo U disminuye Si se realiza trabajo sobre el sistema U aumenta Si el sistema absorbe calor al ponerlo en contacto trmico con un foco a temperatura superior, U aumenta. Si el sistema cede calor al ponerlo en contacto trmico con un foco a una temperatura inferior, U disminuye.
Todo estos casos, los podemos resumir en una nica ecuacin que describe la conservacin de la energa del sistema. U=Q-W Si el estado inicial y final estn muy prximos entre s, el primer principio se escribe dU=dQ-pdV
Transformaciones
La energa interna U del sistema depende nicamente del estado del sistema, en un gas ideal depende solamente de su temperatura. Mientras que la transferencia de calor o el trabajo mecnico dependen del tipo de transformacin o camino seguido para ir del estado inicial al final.
Iscora o a volumen constante
No hay variacin de volumen del gas , luego W=0 Q=ncV(TB-TA) Donde cV es el calor especfico a volumen constante
Isbara o a presin constante
Termodinmica (I)
W=p(vB-vA) Q=ncP(TB-TA) Donde cP es el calor especfico a presin constante
Calores especficos a presin constante cP y a volumen constante cV

En una transformacin a volumen constante dU=dQ=ncVdT En una transformacin a presin constante dU=ncPdT-pdV Como la variacin de energa interna dU no depende del tipo de transformacin, sino solamente del estado inicial y del estado final, la segunda ecuacin se puede escribir como ncVdT=ncPdT-pdV Empleando la ecuacin de estado de un gas ideal pV=nRT, obtenemos la relacin entre los calores especficos a presin constante y a volumen constante cV=cP-R Para un gas monoatmico
Para un gas diatmico
Se denomina ndice adiabtico de un gas ideal al cociente
Isoterma o a temperatura constante
Termodinmica (I)
U=0 Q=W
Adiabtica o asilada trmicamente, Q=0

Ecuacin de la transformacin adiabtica Del primer principio dU=-pdV
Integrando
Donde el exponente de V se denomina ndice adiabtico del gas ideal
Si A y B son los estados inicial y final de una transformacin adiabtica se cumple que
Para calcular el trabajo es necesario efectuar una integracin similar a la transformacin isoterma.
Tensin superficial en los lquidos

Fluidos
Tensin superficial Gotas. Ley de Tate Presin producida por la curvatura de una superficie Mtodo de la burbuja Fenmenos capilares Cada molcula en un fluido interacciona con las que le rodean. El radio de accin de las fuerzas moleculares es relativamente pequeo, abarca a las molculas vecinas ms cercanas. Consideremos la resultante de las fuerzas de interaccin sobre una molcula que se encuentra en
G G G
Coeficiente de tensin superficial
A, el interior del lquido B, en las proximidades de la superficie C, en la superficie
Consideremos una molcula (en color rojo) en el seno de un lquido en equilibrio, alejada de la superficie libre tal como la A. Por simetra, ser nula la resultante de todas las fuerzas atractivas procedentes de las molculas (en color azul) que la rodean. En cambio, si la molcula se encuentra en B, por existir en valor medio menos molculas arriba que abajo, la molcula en cuestin estar sometida a una fuerza resultante dirigida hacia el interior del lquido. Si la molcula se encuentra en C, la resultante de las fuerzas de interaccin es mayor que en el caso B. La fuerzas de interaccin, hacen que las molculas situadas en las proximidades de la superficie libre de un fluido experimenten una fuerza dirigida hacia el interior del lquido. Como todo sistema mecnico tiende a adoptar espontneamente el estado de ms baja energa potencial, se comprende que los lquidos tengan tendencia a presentar al exterior la superficie ms pequea posible.
Coeficiente de tensin superficial
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Se puede determinar la energa superficial debida a la cohesin mediante el dispositivo de la figura. Una lmina de jabn queda adherida a un alambre doblada en doble ngulo recto y a un alambre deslizante AB. Para evitar que la lmina se contraiga por efecto de las fuerzas de cohesin, es necesario aplicar al alambre deslizante una fuerza F.
La fuerza F es independiente de la longitud x de la lmina. Si desplazamos el alambre deslizante una longitud x, las fuerzas exteriores han realizado un trabajo Fx, que se habr invertido en incrementar la energa interna del sistema. Como la superficie de la lmina cambia en S=2dx (el factor 2 se debe a que la lmina tiene dos caras), lo que supone que parte de las molculas que se encontraban en el interior del lquido se han trasladado a la superficie recin creada, con el consiguiente aumento de energa. Si llamamos a la energa por unidad de rea, se verificar que
la energa superficial por unidad de rea o tensin superficial se mide en J/m2 o en N/m. La tensin superficial depende de la naturaleza del lquido, del medio que le rodea y de la temperatura. En general, la tensin superficial disminuye con la temperatura, ya que las fuerzas de cohesin disminuyen al aumentar la agitacin trmica. La influencia del medio exterior se comprende ya que las molculas del medio ejercen acciones atractivas sobre las molculas situadas en la superficie del lquido, contrarrestando las acciones de las molculas del lquido. Tensin superficial de los lquidos a 20C Sustancia Aceite de oliva Agua Alcohol etlico Benceno Glicerina Petrleo (10-3 N/m) 33.06 72.8 22.8 29.0 59.4 26.0
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Medida de la tensin superficial. Ley de Tate

Fluidos
Tensin superficial Gotas. Ley de Tate Presin producida por la curvatura de una superficie Mtodo de la burbuja Fenmenos capilares Fundamentos fsicos Actividades
Un mtodo sencillo para realizar medidas relativas de la tensin superficial se basa en la formacin de gotas.
Fundamentos fsicos
La gota se desprende del tubo en el instante en el que su peso iguala a las fuerzas de tensin superficial que la sostiene y que actan a lo largo de la circunferencia AB de contacto con el tubo. Debido a que la gota no se rompe justo en el extremo del tubo, sino ms abajo en la lnea AB de menor dimetro y que no hay seguridad de que el lquido situado entre los niveles AB y AB sea arrastrado por la gota, la frmula a emplear es P=k2 r Siendo P el peso de la gota, y k un coeficiente de contraccin que se ha de determinar experimentalmente. Esta es la denominada ley de Tate, el peso de la gota es proporcional al radio del tubo y a la tensin superficial del
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lquido. La aplicacin de esta ley nos permite realizar medidas relativas de la tensin superficial. Sabiendo la tensin superficial del agua podemos medir la tensin superficial del lquido problema. Llenamos un cuenta gotas de agua cuya tensin superficial es , y dejamos caer un nmero n de gotas sobre el platillo de una balanza, medimos su masa m. Llenamos el mismo cuenta gotas con un lquido cuya tensin superficial desconocida , dejamos caer el mismo nmero n de gotas sobre el platillo de la balanza y medimos su masa m. La ley de Tate nos dice que se deber cumplir la relacin
El lquido de referencia es el agua destilada cuya tensin superficial es 0.0728 N/m
Actividades
El applet emplea una balanza que aprecia miligramos para pesar un nmero pequeo de gotas. La experiencia simulada consta de dos partes:
G G
Medida de la masa de n gotas de agua Medida de la masa de las mismas gotas del lquido elegido
Comenzamos con el agua. Activamos el botn de radio titulado agua. Pulsamos el botn titulado Empieza. Del cuenta gotas empiezan a caer gotas sobre un recipiente dispuesto sobre el platillo de la balanza. Pulsamos el botn titulado Pausa cuando se hayan recogido n gotas (hay un contador de gotas situado a la izquierda del applet). Con el puntero del ratn movemos las tres flechas o cursores de la balanza, hasta que esta queda equilibrada. Apuntamos la medida
de la masa m. Activamos el botn de radio titulado otro lquido, y elegimos un lquido: aceite, alcohol o glicerina en el control seleccin. Pulsamos el botn titulado Empieza. Observamos que el cuenta gotas y las gotas han cambiado de color. Contamos el mismo nmero de gotas que caen sobre el recipiente situado sobre el platillo de la balanza. Pulsamos el botn titulado Pausa, y medimos con la balanza la masa m de las gotas. Ejemplo:
G G
10 gotas de agua tienen una masa de 586 mg 10 gotas de aceite tienen una masa de 267 mg
La tensin superficial del aceite ser
Sabiendo que la tensin superficial del agua es 0.0728 N/m, la tensin superficial del aceite es 0.033 N/m
Presin producida por la curvatura de una superficie

Fluidos
Tensin superficial Gotas. Ley de Tate Presin producida por la curvatura de una superficie Mtodo de la burbuja Fenmenos capilares Presin producida por la curvatura de una superficie Comunicando dos pompas de jabn. Actividades

Vamos a mostrar que en el interior de una gota o una burbuja en equilibrio hay una presin superior a la externa, este exceso de presin es debido a la curvatura de la superficie lmite de separacin. Las fuerzas de presin ejercen una fuerza que es normal a la superficie. Si la presin en el interior de la burbuja es p y en el exterior es p0, entonces la fuerza sobre una porcin dA de la lmina es (p-p0)dA, su componente X es (pp0)dAcos . Pero dAcos es la proyeccin del rea sobre un plano perpendicular al eje X. La diferencia de presin entre el interior de la burbuja y el exterior origina fuerzas sobre la superficie de la burbuja perpendiculares a la superficie esfrica, tal como indican las flechas azules de la figura de abajo. Su proyeccin a lo largo del eje horizontal X, ser el producto de la diferencia de presin (p-p0) por el rea proyectada sobre un plano perpendicular al eje X (la proyeccin de una semiesfera de radio R, sobre un plano es un crculo de rea R2.
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Una burbuja est formada por dos lminas superficiales esfricas muy prximas entre s. Consideremos la mitad de la burbuja y busquemos las fuerzas que mantienen a esa porcin en equilibrio.
G
La fuerza que origina la diferencia de presin es F1= (p-p0) R2 Fuerza originada por la tensin superficial La mitad izquierda de la burbuja (no representada) ejerce una fuerza hacia la izquierda igual a dos veces la tensin superficial por el permetro (flechas rojas en la figura) F2=2 2 R
En el equilibrio F1=F2
la diferencia de presiones es tanto mayor cuanto menor es el radio R. Esta expresin es un caso particular de la denominada ley de Laplace. El factor cuatro aparece por que una pompa de jabn tiene dos caras: interior y exterior. En el caso de una burbuja de agua, solamente hay una cara por lo que la diferencia de presin se reduce a la mitad.
Comunicando dos pompas de jabn

Si ponemos dos pompas de jabn de radios R1 y R2 en los extremos de un tubo, y abrimos la llave que las comunica veremos que la pompa de jabn de radio menor es "comida" por la pompa de radio mayor.
La diferencia de presin entre el exterior y el interior de una pompa de jabn es muy pequea comparada con la presin atmosfrica. Por tanto, podemos considerar la densidad del aire no cambia (fluido incompresible) cuando
pasa de una pompa a la otra. La diferencia de presin entre las esferas de radio R1 y de radio R2 sern
Como consecuencia de la diferencia de presin, el aire circula por el tubo de comunicacin con una velocidad dad por el teorema de Bernoulli
El volumen de aire que pasa de la segunda esfera a la primera en el tiempo dt es vSdt, Siendo S la seccin del tubo que comunica ambas esferas. El volumen de la primera esfera aumenta, y el de la segunda disminuye. dV1=Svdt
Como el volumen total es constante,
,e igual al volumen inicial.
Tenemos que integrar la ecuacin diferencial con la condicin inicial siguiente, en el instante t=0, los radios iniciales de las esferas son, respectivamente, R01 y R02. El programa interactivo realiza la integral respecto de R1 aplicando el procedimiento numrico de Simpson, obtiene una tabla de valores (R, t) y a partir de ellos calcula una funcin de interpolacin para cualquier valor de t empleando el procedimiento denominado polinomio de Lagrange.
Actividades
Introducir el radio inicial de cada una de las esferas, en los controles de edicin titulados Radio burbuja. En la parte izquierda se representa la esfera de mayor radio.
Introducir un valor para la tensin superficial de la pompa de jabn comprendido entre 2010-3 y 8010-3 N/m, en el control de edicin titulado Tensin superficial. Pulsar el botn titulado Empieza para observar como la burbuja pequea se hace cada vez ms pequea mientras crece la burbuja grande. Observar el tiempo que tarda en desaparecer la burbuja pequea, comparando diversas situaciones:
G G
Cambiando los radios iniciales de las esferas Manteniendo fijos los radios iniciales y modificando el valor de la tensin superficial.
Medida de la tensin superficial por el procedimiento de la burbuja
Medida de la tensin superficial mediante por el procedimiento de la burbuja

Fluidos
Tensin superficial Gotas. Ley de Tate Presin producida por la curvatura de una superficie Mtodo de la burbuja Fenmenos capilares Fundamentos fsicos Actividades
A partir de la medida de la sobrepresin en el interior de una burbuja de aire formada en el interior de un lquido, determinaremos su tensin superficial.
Fundamentos fsicos
El dispositivo experimental se muestra en la figura. Se inyecta con cuidado aire por el tubo A, con lo cual las burbujas formadas en el capilar C, se desprenden ascendiendo hasta la superficie del vaso. El manmetro M mide la sobrepresin requerida para formar la burbuja.
Para inyectar aire se emplea un embudo E lleno de agua, con una llave L que se abre muy poco. El agua que cae del embudo va llenando el matraz K y el aire desalojado sale hacia el dispositivo. Calculamos la presin en el interior y en el exterior de la burbuja en el momento en el que se desprende:
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G
Presin exterior:
la presin exterior a la burbuja es la suma de la presin atmosfrica p0 ms la de la columna de lquido de densidad y altura h. pe=p0+ gh
G
Presin interior
La presin en el interior de la burbuja es la suma de la presin atmosfrica p0 ms la que corresponde a la altura mxima h marcada por el manmentro que contiene un lquido (lquido manomtrico) de densidad . pi=p0+ gh Como hemos visto en la pgina anterior, la diferencia de presin entre el interior y el exterior de una burbuja debido a su curvatura es
Donde R es el radio de la burbuja o del capilar. El factor dos se debe a que la burbuja solamente presenta una cara (una pompa de jabn tiene dos caras). Despejando la tensin superficial llegamos a la siguiente frmula
Actividades
En el applet que simula la experiencia de laboratorio, se escoge el lquido problema, cuya tensin superficial queremos medir: agua, aceite, alcohol y glicerina. Necesitamos adems, los datos de la densidad de los citados lquidos y del lquido manomtrico empleado. Lquido Agua Aceite Alcohol Glicerina Densidad (kg/m3) 1000 800 790 1260
G G
Como lquido manomtrico se emplea aceite Se utiliza un capilar cuyo radio podemos introducir en el control de edicin titulado Radio del capilar. Se establece la profundidad a la que se producen las burbujas arrastrando con el puntero del ratn la flecha de color rojo.
Se pulsa el botn titulado Empieza. Se observa como se va creando la burbuja hasta que se desprende del capilar. Se mide la presin mxima justo en el momento en el que se desprende la burbuja. Para acercarse a ese momento utilizar los botones titulados Pausa y Paso. Ejemplo:
G G G G
Lquido elegido: agua Radio del capilar R=1 mm Profundidad del extremo del capilar h=3 cm Diferencia de alturas en el manmetro h=22.75 =5.5 cm
El resultado exacto es 0.0728 N/m Ejemplo:

G G G G
Lquido elegido: glicerina Radio del capilar R=2 mm Profundidad del extremo del capilar h=7.2 cm Diferencia de alturas en el manmetro h=26 =12 cm
El resultado exacto es 0.0594 N/m Realizamos varias medidas con el mismo lquido, con capilares de varios radios, y a distintas profundidades. Obtenemos el valor medio de las medidas efectuadas

Fenmenos capilares
Fenmenos capilares
Fluidos
Tensin superficial Gotas. Ley de Tate Presin producida por la curvatura de una superficie Mtodo de la burbuja Fenmenos capilares En las proximidades de la pared de un recipiente, una molcula del lquido (sealada en color rojo) experimenta las siguientes fuerzas:
G G
Meniscos Fenmenos capilares. Ley de Jurn Actividades
Meniscos
Su peso, P La fuerza de cohesin que ejercen el resto de las molculas del lquido sobre dicha molcula Fc. La fuerza de adherencia que ejercen las molculas de la pared sobre la molcula del lquido Fa.
Supondremos despreciable la fuerza que ejercen sobre la molcula considerada las molculas de vapor por encima de la superficie del lquido. En la figura de la izquierda se muestran las fuerzas sobre dos molculas, una que est muy cerca de la pared y otra que est ms alejada. En la figura de la derecha se muestra la resultante de dichas fuerzas. La superficie es siempre normal a la resultante. Cuando las molculas estn alejadas de la pared la resultante debido al peso y a las fuerzas de cohesin (las fuerzas de adherencia son despreciables) es vertical hacia abajo, la superficie es entonces, horizontal. Pueden ocurrir dos casos segn sea la intensidad de las fuerzas de cohesin y adherencia.
G
Que el lquido moje, por ejemplo, agua en un recipiente de vidrio. Las fuerzas de adherencia son mucho mayores que las de cohesin. Que el lquido no moje, por ejemplo, mercurio en un recipiente de vidrio. Las fuerzas de cohesin son mayores que las de adherencia.
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Fenmenos capilares
En los lquidos que mojan, la resultante de las fuerzas que actan sobre las molculas prximas a la pared, est dirigida hacia el interior de la pared, por lo que la forma de la superficie del lquido es cncava. (menisco cncavo). En los lquidos que no mojan, la resultante de las fuerzas que actan sobre las molculas prximas a la pared, est dirigida hacia el interior del lquido, por lo que la forma del la superficie del lquido ser convexa (menisco convexo).
Recibe el nombre de ngulo de contacto al formado por la tangente a la superficie del menisco en el punto de contacto con la pared. Este ngulo es agudo cuando el lquido moja y es obstuso cuando el lquido no moja.
Fenmenos capilares. Ley de Jurn

Si se coloca un capilar verticalmente en un recipiente de lquido que moje, el lquido asciende por el capilar, hasta alcanzar determinada altura. Si el lquido no moja, el nivel de lquido en el capilar es menor que en el recipiente. Debido a la curvatura de una superficie se produce una sobrepresin en su interior, que ya hemos analizado en una pgina anterior. Aplicamos la frmula obtenida a la superficie del menisco en el capilar que con gran aproximacin puede considerarse como un casquete esfrico de radio R. La relacin entre el radio del capilar r, el radio del menisco R y el ngulo de contacto , se puede ver en la figura. r=Rcos Debido a la curvatura de la superficie habr una sobrepresin hacia el centro del menisco, que de acuerdo con la ley de Laplace (superficie de una cara), valdr
Por efecto de esta sobrepresin, el lquido asciende una altura h. p= gh

Fenmenos capilares
La altura h a la que asciende el nivel del lquido en el capilar ser
Esta expresin es la denominada ley de Jurn: La altura a la que se eleva o desciende un lquido en un capilar es directamente proporcional a su tensin superficial y est en razn inversa a la densidad del lquido y del radio del tubo.
Actividades.
En esta experiencia simulada vamos a comprobar la ley de Jurn, y a partir de ella deduciremos la medida de la tensin superficial. Supondremos que el ngulo de contacto de los lquidos es pequeo de modo que cos 1.
Disponemos de capilares de los siguientes radios r 0.50, 1.0, 1.50, 2.0, 3.0 mm Los datos de las densidades de los lquidos se recogen en la siguiente tabla Lquido agua aceite alcohol glicerina Densidad (kg/m3) 1000 900 790 1260
Se elege el lquido entre los disponibles en el control seleccin y se pulsa el botn titulado Nuevo. Se mide el nivel del lquido en el capilar de radio 0.5 mm. Los datos, radio r del capilar, altura h se recogen en el control rea de texto a la izquierda del applet. Se pulsa el botn titulado Siguiente, se mide el nivel h de lquido en el segundo capilar de radio r=1.0 mm, y as sucesivamente con los cinco capilares disponibles. Cuando se han recogido todos los pares de datos (radio del capilar, altura del nivel de lquido en el capilar), se pulsa el botn titulado Grfica. Se representa los datos "experimentales" de la altura del nivel de lquido en el capilar en
Fenmenos capilares
funcin de la inversa del radio del capilar, y se calcula y representa la recta que mejor ajusta, con lo que comprobamos la ley de Jurn A partir de la medida de la pendiente de la recta, podemos obtener el valor de la tensin superficial del lquido considerado. Ejemplo Eligiendo como lquido el agua, la pendiente de la recta sale 14.897. Sabiendo que la densidad del agua es 1000 kg/m3 calcular el valor de su tensin superficial. Como en la grfica las alturas h estn en mm y los radios r estn tambin en mm. La pendiente es en realidad 14.897 10-6 en el S.I. de unidades
Fenmenos de transporte
Fenmenos de transporte Conduccin del calor Simulacin de la conduccin Difusin unidimensional Simulacin de la difusin Movimiento browniano Sedimentacin
Bibliografa
El objetivo de este captulo es el estudio de dos importantes fenmenos anlogos:

G G
La transmisin del calor a lo largo de una barra metlica. La difusin unidimensional de un soluto en un disolvente.
Las leyes fsicas que describen su comportamiento son simples y fcilmente comprensibles, pero la descripcin analtica es compleja. Trataremos adems, de resaltar las diferencias entre los mecanismos bsicos que explican ambos fenmenos, y cmo afectan las condiciones de contorno a su evolucin temporal. As, en el problema de la conduccin del calor a lo largo de una barra metlica se establecern temperaturas fijas en los extremos de la barra, mientras que en el problema de la difusin se establecer una masa de soluto en el origen de un medio unidimensional infinito en extensin. Los fenmenos de transporte son aquellos procesos en los que hay una transferencia neta o transporte de materia, energa o momento lineal en cantidades grandes o macroscpicas. Estos fenmenos fsicos tienen rasgos comunes que pueden ser descritos mediante la ecuacin diferencial para la propagacin unidimensional
Donde a es una constante caracterstica de cada situacin fsica y es el campo correspondiente al fenmeno de transporte de que se trata. Histricamente, la ecuacin que describe la difusin se denomina ley de Fick. El campo describe la concentracin
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de soluto en el disolvente y la constante a vale a=1/D, siendo D el coeficiente de difusin. La difusin se establece siempre que exista un gradiente o diferencia de concentracin entre dos puntos del medio. La ecuacin que describe la conduccin trmica se conoce como ley de Fourier, en este caso el campo es la temperatura T, y el coeficiente a2=c/K, donde K, es la conductividad trmica, la densidad, y c es el calor especfico del material. La conduccin del calor se establece siempre que exista un gradiente o diferencia de temperaturas entre dos puntos de una barra metlica. Se estudia cada uno de los fenmenos en dos partes:
G
Se calcula la solucin de la ecuacin diferencial que gobierna el proceso. Se simulan los fenmenos a partir de mecanismos bsicos simples. La simulacin nos permitir explicar las facetas esenciales de la descripcin matemtica del fenmeno en cuestin.
Estudiaremos el fenmeno de la difusin desde una nueva perspectiva, observando la evolucin en el tiempo de un conjunto de N partculas brownianas situadas inicialmente en el origen. Finalmente, completamos el estudio de este fenmeno suponiendo que dichas partculas se encuentran en el campo gravitatorio, simulando de este modo la sedimentacin.
Bibilografa
Alonso, Finn. Campos y Ondas. Editorial Interamericana (1970). Puig Adam. Ecuaciones Diferenciales. Biblioteca Matemtica. Reif. Fundamentos de Fsica Estadstica y Trmica. Editorial Castillo (1974).
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Conduccin del calor
Conduccin del calor
Ley de Fourier Solucin analtica Solucin numrica
Ley de Fourier
Sea J la densidad de corriente de energa (energa por unidad de rea y por unidad de tiempo), que se establece en la barra debido a la diferencia de temperaturas entre dos puntos de la misma. La ley de Fourier afirma que hay una proporcionalidad entre el flujo de energa J y el gradiente de temperatura.
Siendo K una constante caracterstica del material denominada conductividad trmica.
Consideremos un elemento de la barra de longitud dx y seccin S. La energa que entra en el elemento de volumen en la unidad de tiempo es JS, y la que sale es JS. La energa del elemento cambia, en la unidad de tiempo, en una cantidad igual a la diferencia entre el flujo entrante y el flujo saliente.
Esta energa se emplea en cambiar la temperatura del elemento. La cantidad de energa absorbida o cedida (en la unidad de tiempo) por el elemento es igual al producto de la masa de dicho elemento por el calor especfico y por la variacin de temperatura.
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Conduccin del calor
Igualando ambas expresiones, y teniendo en cuenta la ley de Fourier, se obtiene la ecuacin diferencial que describe la conduccin trmica
Solucin analtica
Supongamos una barra metlica de longitud L, conectada por sus extremos a dos focos de calor a temperaturas Ta y Tb respectivamente. Sea T0 la temperatura inicial de la barra cuando se conectan los focos a los extremos de la barra.
Al cabo de cierto tiempo, tericamente infinito, que en la prctica depende del tipo de material que empleamos, se establece un estado estacionario en el que la temperatura de cada punto de la barra no vara con el tiempo. Dicho estado est caracterizado por un flujo J constante de energa. La ley de Fourier establece que la temperatura variar linealmente con la distancia x al origen de la barra.
La temperatura en cualquier punto x a lo largo de la barra, en un instante determinado, T(x, t) es la solucin de la ecuacin diferencial, que es una combinacin de dos trminos, la que corresponde al rgimen permanente ms la del rgimen transitorio.
las condiciones de contorno, es decir, la temperatura T0 en el instante inicial (t=0), y las temperaturas en los extremos Ta (para x=0) y Tb (para x=L) que permanecen invariables, nos permiten obtener los valores de los coeficientes kn Para n par
Para n impar
As, la temperatura en cualquier punto de la barra x, en un instante t, se compone de la suma

Conduccin del calor
de un trmino proporcional a x, y de una serie rpidamente convergente que describe el estado transitorio.
Actividades
En este programa estudiaremos la conduccin del calor a lo largo de una barra metlica cuyos extremos estn conectados a dos focos de calor que tienen distintas temperaturas. Observaremos la evolucin de la temperatura de cada punto de la barra a medida que transcurre el tiempo. Examinaremos los factores que determinan la conduccin del calor a lo largo de una barra metlica, probando barras de distintos materiales, con distintas temperaturas fijas de los extremos e inicial de la barra.
G
Seleccionar en la caja combinada desplegable el Metal de la barra. Las unidades de las magnitudes estn expresadas en el Sistema Internacional de Unidades de Medida. Densidad 2700 7800 8900 8500 10500 13500 11300 Calor especfico 880 460 390 380 230 140 130 Conductividad trmica 209.3 45 389.6 85.5 418.7 29.1 34.6 a2 11352 79733 8909 37778 5768 64948 42457
Metal Aluminio Acero Cobre Latn Plata Mercurio Plomo
G G G G
Introducir la temperatura fija en el extremo izquierdo de la barra Ta. Introducir la temperatura fija en el extremo derecho de la barra Tb. La temperatura inicial de la barra T0. Introducir el instante t en el que queremos representar la distribucin de temperaturas a lo largo de la barra y pulsar en el botn titulado Grfica. Introducir otro instante t en el que queremos observar la distribucin de temperaturas, y pulsar en el botn titulado Grfica, y as sucesivamente.
Nota: la longitud de la barra metlica se ha fijado en el valor de 0.5 m. Cuestiones:

G
Examinar la evolucin de la distribucin de temperaturas con el tiempo. Comprobar que el rgimen estacionario es independiente de la temperatura inicial, solamente depende de la temperatura de los focos fro y caliente. Examinar el comportamiento de barras hechas de distintos materiales, con la misma temperatura inicial y fijas en los extremos.
Conduccin del calor
TermicoApplet3 aparecer en un explorador compatible con JDK 1.1.
Solucin numrica
Para simplificar, tomemos una escala de tiempos tal que =a2t, la ecuacin diferencial que describe la conduccin trmica se transforma en otra ms sencilla.
La solucin de la ecuacin diferencial en derivadas parciales puede obtenerse utilizando el procedimiento de redes del siguiente modo Ta Ta Ta T i Ta e m p o Ta Ta Ta Ta Ta T0 T0 T0 T0 T0 T0 T0 T0 T0 T0 T0 T0 T0 T0 Tb Tb Tb Tb Tb Tb Ta Ta Tb Tb Tb Tb Tb
Conduccin del calor
Posicin Consideremos un sistema de coordenadas posicin tiempo (x en el eje horizontal y en el vertical). Construyamos un retculo trazando rectas paralelas al eje equidistantes un intervalo fijo h y tal que h=L/n, siendo L la longitud de la barra y n el nmero de intervalos en los que se ha dividido la barra. Tracemos rectas paralelas al eje X, equidistantes una cantidad k.
Podemos calcular la temperatura en los puntos de la barra x=ih (i=1, 2, 3, 4...n) y en el instante =(j+1)k, a partir de los datos de la temperatura de la barra en los puntos x de la barra en el instante anterior =jk (j=0, 1, 2, 3...) sin ms que aplicar el procedimiento de recurrencia esquematizado en la figura, y cuya frmula es
La distribucin inicial de partida (j=0) est dada por la temperatura inicial de la barra T0, y las temperaturas fijas en los extremos Ta y Tb a partir de las cuales y aplicando la frmula de recurrencia, pude calcularse, sucesivamente, las temperaturas de cada una de los puntos de la malla (i, j). Para practicar este mtodo con una calculadora o con un pequeo programa de ordenador, se puede seguir el siguiente procedimiento: 1. Constryase una tabla como la indicada y rellnese la columna izquierda, la columna derecha y la fila inferior con las temperaturas fijas en el extremo izquierdo de la barra Ta, del extremo derecho de la barra Tb, y con la temperatura inicial T0. 2. Completar la primera fila vaca aplicando la frmula de recurrencia. Las cifras obtenidas corresponden a la distribucin de temperatura en un instante posterior al inicial. 3. A partir de los datos de la primera fila, completar la segunda fila vaca, y as sucesivamente.
Simulacin de la conduccin del calor
Equilibrio trmico Simulacin de la conduccin
Equilibrio trmico
En primer lugar, construiremos un modelo simplificado que explique la conduccin trmica, es decir, el establecimiento de un flujo de calor entre elementos adyacentes de la barra, cuando exista un gradiente de temperatura. Cuando se ponen en contacto dos cuerpos a temperaturas diferentes, intercambiarn energa hasta que ambos alcancen el equilibrio trmico a la misma temperatura. El equilibrio no es esttico sino dinmico, ya que los dos cuerpos pueden intercambiar energa a nivel microscpico, aunque dicho intercambio tiene lugar en ambas direcciones, no habiendo en promedio intercambio neto en ninguna de las dos.
El caso ms simple es aqul en el que ambos subsistemas tienen el mismo nmero de partculas, la temperatura de equilibrio es la media de las temperaturas iniciales de ambos cuerpos
En el caso general, de que el primer subsistema tenga N1 partculas a la temperatura inicial T1, y el segundo tenga N2 partculas a la temperatura T2 al ponerlos en contacto trmico intercambiarn energa hasta que se alcance la temperatura de equilibrio dada por la media ponderada
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La temperatura final no es fija sino que flucta alrededor de la temperatura de equilibrio, las fluctuaciones, como podemos comprobar, disminuyen al incrementarse el tamao del sistema. Otro concepto que se puede estudiar, es el de irreversibilidad que significa la improbabilidad de alcanzar el estado inicial desde el estado final de equilibrio a la misma temperatura. Esta improbabilidad se debe al gran nmero de constituyentes del sistema. En el programa interactivo, el nmero de partculas es pequeo, pero en un sistema real el nmero de partculas es muy elevado, por ejemplo, un mol de cualquier sustancia contiene 6.02 1023 molculas. Por tanto, la simulacin debe de considerarse como una imagen cualitativa de lo que ocurre a un sistema real, en el que el carcter dinmico del equilibrio trmico, y las fluctuaciones son muy difciles de observar.
Actividades
G
Introducir el nmero de partculas N1 y la temperatura T1 del primer recipiente. Introducir el nmero de partculas N2 y la temperatura T2 del segundo recipiente. Pulsar en el botn titulado Empieza para comenzar el proceso de intercambio trmico. Se observa la representacin de la temperatura de cada subsistema (eje vertical) en funcin del tiempo (eje horizontal). Pulsar en el botn titulado Pausa para detener momentneamente el proceso. Volver a pulsar en el mismo botn titulado ahora Continua para reanudarlo. Pulsar en el botn Paso, para seguir el proceso paso a paso. Pulsar en el botn Continua para reanudarlo de nuevo.
Cuestiones
1. Describir la evolucin hacia el estado de equilibrio de dos subsistemas puestos en contacto trmico.
2. Calcular la temperatura de equilibrio y completar una tabla semejante a la siguiente. N1 500 40 400 T1 90 90 90 N2 500 20 200 T2 20 20 20 Teq
3. Observar la importancia de las fluctuaciones en torno al estado de equilibrio (grandes, pequeas, etc.), cuando los subsistemas estn constituidos por un nmero grande de partculas o por un nmero pequeo de partculas.
TermicoApplet1 aparecer en un explorador compatible JDK 1.1

Nuestro modelo de conduccin trmica es una generalizacin del modelo anteriormente expuesto. Consideremos la barra metlica dividida en N trozos, cada trozo supondremos que constituye un subsistema a la misma temperatura, cada uno de ellos intercambia energa con los adyacentes, los de los extremos intercambian energa con los focos fro y caliente respectivamente. Se supone que los focos son tan grandes que su temperatura se mantiene constante durante todo el proceso. La simulacin consiste en asignar una temperatura fija a los subsistemas extremos y una temperatura inicial al resto, dejndoles interaccionar. La simulacin nos puede ayudar a comprender la deduccin de la ecuacin de la conduccin del calor: 1. Se produce un flujo de energa siempre que haya una diferencia de temperatura entre elementos adyacentes, y este flujo es tanto ms grande cuanto mayor sea la diferencia de temperatura (Ley de Fourier). 2. En cada elemento entra en la unidad de tiempo una cierta cantidad de energa y sale otra cantidad, la diferencia entre ambas cantidades se emplea en cambiar la temperatura del elemento que vara con el tiempo (ecuacin de la conduccin del calor). Esto es lo esencial de la deduccin terica. La diferencia estriba en que en esta ltima los elementos son diferenciales y es preciso operar con cantidades infinitesimales. La simulacin explica, pues, las facetas esenciales de la descripcin matemtica del proceso.
Actividades
G G G G G
Introducir la temperatura del foco izquierdo, Ta. Introducir la temperatura del foco derecho Tb. Introducir la temperatura inicial de la barra T0. Pulsar en el botn titulado Empieza para comenzar la simulacin. Pulsar en el botn Pausa para parar momentneamente el proceso. Pulsar el mismo botn titulado ahora Continua para reanudarlo.
Para obtener la distribucin de temperaturas en cada subsistema se puede hacer de dos formas: 1. Cuando lo desee el usuario pulsando el botn titulado Manual. 2. De forma automtica (la casilla de verificacin est activada) cada cierto nmero de pasos que el usuario puede cambiar, introduciendo otro nmero en el control de edicin titulado Automtico. El nmero de pasos totales (tiempo) del proceso se muestra en la parte superior derecha de la ventana del applet.
La representacin grfica de la temperatura de cada subsistema en el que se ha dividido la barra se muestra mediante dos curvas. La distribucin actual en color rojo, y la distribucin obtenida previamente en color azul. Comparando ambas distribuciones podemos conocer qu elementos ganan energa y qu elementos pierden energa, es decir, la direccin del flujo de energa entre elementos adyacentes de la barra.
TermicoApplet2 aparecer en un explorador compatible con JDK 1.1
Difusin unidimensional
Ley de Fick Solucin analtica Actividades
Ley de Fick
La experiencia nos demuestra que cuando abrimos un frasco de perfume o de cualquier otro lquido voltil, podemos olerlo rpidamente en un recinto cerrado. Decimos que las molculas del lquido despus de evaporarse se difunden por el aire, distribuyndose en todo el espacio circundante. Lo mismo ocurre si colocamos un terrn de azcar en un vaso de agua, las molculas de sacarosa se difunden por todo el agua. Estos y otros ejemplos nos muestran que para que tenga lugar el fenmeno de la difusin, la distribucin espacial de molculas no debe ser homognea, debe existir una diferencia, o gradiente de concentracin entre dos puntos del medio.
Consideremos la difusin unidimensional de una sustancia,

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supongamos que su concentracin vara con la posicin al lo largo del eje X. Llamemos J a la densidad de corriente de partculas, es decir, al nmero efectivo de partculas que atraviesan en la unidad de tiempo un rea unitaria perpendicular a la direccin en la que tiene lugar la difusin. La ley de Fick afirma que la densidad de corriente de partculas es proporcional al gradiente de concentracin
La constante de proporcionalidad se denomina coeficiente de difusin D y es caracterstico tanto del soluto como del medio en el que se disuelve. La acumulacin de partculas en la unidad de tiempo que se produce en el elemento de volumen Sdx es igual a la diferencia entre el flujo entrante JS, menos el flujo saliente JS, es decir
La acumulacin de partculas en la unida de tiempo es
Igualando ambas expresiones y utilizando la Ley de Fick se obtiene
Ecuacin diferencial en derivadas parciales que describe el fenmeno de la difusin .
Solucin analtica
Vamos a considerar el problema de la difusin unidimensional de una masa M de soluto, situada en el origen de un medio
unidimesional representado por el eje X.
La solucin de la ecuacin diferencial nos da la concentracin en los puntos x del medio en cada instante de tiempo t.
La cual se puede comprobarse por simple sustitucin en la ecuacin diferencial Vamos a estudiar dos tipos de difusin 1. Gas en aire, se supondrn gases ideales. En esta aproximacin el coeficiente de difusin se mantiene constante y no vara con la concentracin. 2. De un soluto slido en un disolvente, el coeficiente de difusin es sensible a la concentracin, aunque supondremos disoluciones diluidas. Para bajas concentraciones el coeficiente de difusin se mantiene aproximadamente constante. En el programa interactivo, cada vez que se introduce el valor del tiempo, se traza en la ventana del applet la funcin n(x,t). Se puede observar que el rea bajo la curva acampanada es la misma para todos las grficas, lo que ha ocurrido es una cambio de escala horizontal y vertical en un factor proporcional a . Debajo de cada curva se traza un segmento cuya medida es igual a la raz cuadrada de la media de los cuadrados de los desplazamientos de las partculas, y mide la extensin efectiva de las partculas en el medio. En los dos ejemplos de difusin, de un gas en aire, o de un soluto en agua (lquido), se pone de manifiesto la relacin entre el orden
de magnitud del coeficiente de difusin y la escala de longitud o de tiempo en el que transcurren ambos fenmenos.
Actividades
G
Elegir el soluto y el disolvente en la siguiente tabla. Se presentan dos grupos: gases y vapores en aire en el que el exponente del coeficiente de difusin es -4, y soluciones acuosas en el que el exponente del coeficiente de difusin es -9. Gases y vapores en aire 1 2 3 4 Hidrgeno Oxgeno Alcohol Benceno 0.64 10-4 0.18 10-4 0.10 10-4 0.08 10-4
Soluciones acuosas 5 6 7 Azcar Sal comn Alcohol 0.36 10-9 1.10 10-9 0.80 10-9
Introducir el instante t en el que queremos representar la distribucin de concentraciones a lo largo del eje X, en el control de edicin titulado Tiempo, y pulsar en el botn titulado Grfico. Introducir otro instante t en el que queremos representar la distribucin de concentraciones a lo largo del eje X, y volver a pulsar el botn titulado Grfico. Y as sucesivamente.
Cuestiones
Debajo de la curva se traza un segmento que mide la extensin
efectiva de las partculas de soluto en el disolvente. En la parte superior derecha se proporciona el valor numrico de la longitud de dicho segmento. Comparar la difusin en dos casos pertenecientes al mismo grupo, midiendo la extensin efectiva de soluto en el disolvente en los mismos instantes. Comparar la difusin de un gas en aire y de una solucin acuosa, midiendo la extensin efectiva de soluto en el disolvente en los mismos instantes. Las unidades de medida del eje X estn marcadas en dm.
DifusionApplet3 aparacer en un explorador compatible con JDK 1.1
Simulacin de la difusin
Mecanismo bsico Simulacin de la difusin unidimensional
Mecanismo bsico
Crearemos un modelo simplificado que explique el establecimiento de un flujo de partculas entre elementos adyacentes de un medio cuando existe entre dos puntos del mismo un gradiente de concentracin Cuando se ponen en comunicacin dos recipientes iguales que contienen distinto nmero de partculas, se alcanza el equilibrio cuando el nmero de partculas es el mismo en cada recipiente. El equilibrio no es esttico sino dinmico ya que los recipientes pueden intercambiar partculas a nivel microscpico, aunque dicho intercambio tiene lugar en ambas direcciones, no habiendo en promedio intercambio neto en ninguna de las dos.
Para simular la difusin de un gas entre dos recipientes iguales, se emplea el siguiente procedimiento: La probabilidad de que una molcula en su movimiento desordenado debido al choque con otras molculas y con las paredes del recipiente pase del primer recipiente al segundo es proporcional al nmero de molculas que hay en el primer recipiente, naturalmente, la probabilidad de que una molcula del segundo recipiente pase al primero es proporcional al nmero de molculas del segundo. El nmero final de partculas en cada recipiente no es fijo, sino que flucta en torno al de equilibrio, las fluctuaciones como podemos comprobar disminuyen al incrementar el nmero de partculas.
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Cuando se abre a llave de paso, entre dos recipientes, uno que contiene gas y el otro inicialmente vaco, el gas pasa del primero hacia el segundo hasta que se establece el equilibrio. El proceso es irreversible, en el sentido de que no observamos nunca el proceso inverso. Como podemos apreciar en la simulacin la irreversibilidad significa la improbabilidad de alcanzar el estado inicial desde el estado final de equilibrio. Esta improbabilidad como veremos se debe al gran nmero de constituyentes del sistema. Para comprobarlo, podemos situar un nmero pequeo de partculas en el primer recipiente 5 6, y podemos observar que en alguna ocasin esas partculas se acumulan en el segundo recipiente o regresan al primero. Sin embargo, cuando el nmero de partculas es grande 100, 200, etc. observaremos que es muy improbable que volvamos a ver todas las partculas en el estado inicial de no equilibrio. El nmero de partculas en un sistema real es muy elevado, un mol de cualquier sustancia contiene 6.02 1023 molculas. Por tanto, la simulacin se debe de considerar como una imagen cualitativa de lo que ocurre en un sistema real, en el que el carcter dinmico del equilibrio, y las fluctuaciones son muy difciles de observar.
Actividades
G G G
Introducir el nmero de partculas N1 del primer recipiente. Introducir el nmero de partculas N2 del segundo recipiente. Pulsar en el botn titulado Empieza para comenzar el proceso de intercambio de partculas entre ambos subsistemas. Se observa la representacin del nmero de partculas de cada subsistema (eje vertical) en funcin del tiempo (eje horizontal). Pulsar en el botn titulado Pausa para parar momentneamente el proceso. Volver a pulsar en el mismo botn titulado ahora Continua para reanudarlo. Pulsar en el botn Paso, para seguir el proceso paso a paso. Pulsar en el botn Continua para reanudarlo de nuevo.
Cuestiones
1. Describir la evolucin hacia el estado de equilibrio de dos subsistemas cuando se establece comunicacin entre ambos. 2. Calcular el nmero de partculas de cada recipiente en el estado de equilibrio, completando una tabla semejante a la siguiente. N1 N2 Neq
200 40
0 0
3.
Observar la importancia de las fluctuaciones en torno al estado de equilibrio (grandes, pequeas, etc.), cuando los subsistemas estn constituidos por un nmero grande de partculas, o por un nmero pequeo de partculas.
DifusionApplet1 aparecer en un explorador compatible con JDK 1.1
Simulacin de la difusin unidimensional

Para la simulacin del fenmeno de la difusin procederemos de modo anlogo a la conduccin trmica a lo largo de una barra metlica. Dividimos el espacio unidimensional en intervalos (cajas). Colocamos un nmero elevado de partculas en la caja que tomamos como origen, y aplicamos el modelo anterior para la difusin de partculas entre elementos contiguos. Luego, observaremos como las partculas pasan de una caja a otra a medida que transcurre el tiempo. Un diagrama de barras nos representa la proporcin de partculas que hay en cada caja. La simulacin explica las facetas esenciales de la descripcin matemtica del proceso de disfusin:
1. Hay flujo neto de partculas siempre que haya una diferencia en el nmero de partculas que contienen dos cajas adyacentes, y este flujo es tanto ms intenso cuanto mayor sea dicha diferencia (ley de Fick). 2. En cada caja entra en la unidad de tiempo un nmero determinado de partculas y sale otro nmero de partculas. Si es mayor el primero que el segundo se incrementa el nmero de partculas de la caja en la unidad de tiempo (ecuacin de la difusin).
Actividades
G G
Pulsar en el botn titulado Empieza para comenzar la simulacin. Pulsar en el botn titulado Pausa para parar momentneamente el proceso. Pulsar el mismo botn titulado ahora Continua para reaunudarlo.
Para obtener la distribucin de partculas en cada subsistema se puede hacer de dos formas: 1. Cuando lo desee el usuario pulsando el botn titulado Manual. 2. De forma automtica (la casilla de verificacin est activada) cada cierto nmero de pasos que el usuario puede cambiar, indicados por el control de edicin titulado Automtico. El nmero de pasos totales (tiempo) del proceso se muestra en la parte superior derecha de la ventana del applet. La representacin grfica del nmero de la partculas en cada subsistema en el que se ha dividido el eje X, se muestra mediante dos curvas. La distribucin actual en color rojo, y la distribucin obtenida previamente en color azul. Comparando ambas distribuciones podemos reconocer qu elementos van ganando partculas y qu elementos las van perdiendo a medida que avanza el proceso.
DifusionApplet2 aparecer en un explorador compatible JDK 1.1
Movimiento browniano
El movimiento browniano Simulacin de la difusin unidimensional
El movimiento browniano
Una partcula suficientemente pequea como un grano de polen, inmersa en un lquido, presenta un movimiento aleatorio, observado primeramente por el botnico Brown en el siglo pasado. El movimiento browniano pone de manifiesto las fluctuaciones estadsticas que ocurren en un sistema en equilibrio trmico. Tienen inters prctico, por que las fluctuaciones explican el denominado "ruido" que impone limitaciones a la exactitud de las medidas fsicas delicadas. El movimiento browniano puede explicarse a escala molecular por una serie de colisiones en una dimensin en la cual, pequeas partculas (molculas) experimentan choques con una partcula mayor.
Actividades
G G G
Observar el movimiento de varias partculas brownianas Pulsar en el botn titulado Empieza para comenzar la simulacin. Pulsar en el botn Pausa para parar momentneamente el proceso. Pulsar el mismo botn titulado ahora Continua para reanudarlo. Pulsar el botn Paso para seguir el movimiento de la partcula paso a paso. Pulsar el botn Continua reanudarlo de nuevo.
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BrownianApplet1 aparecer en un explorador compatible JDK 1.1

En la simulacin del proceso de difusin se sitan N partculas brownianas en el origen. Se puede visualizar en la ventana del applet la distribucin de partculas en cualquier instante, contando el nmero de partculas (eje vertical) que hay en cada intervalo en el que se ha dividido el eje X. La simulacin nos va a mostrar cmo se van extendiendo las partculas brownianas a medida que pasa el tiempo.
Actividades
G G
Pulsar en el botn titulado Empieza para comenzar la simulacin. Pulsar en el botn Pausa para parar momentneamente el proceso. Pulsar el mismo botn titulado ahora Continua para reanudarlo.
Para obtener la distribucin de partculas en cada subsistema se puede hacer de dos formas: 1. Cuando lo desee el usuario pulsando el botn titulado Manual. 2. De forma automtica (la casilla de verificacin est activada) cada cierto nmero de pasos que el usuario puede cambiar, indicados por el control de edicin titulado Automtico. El nmero de pasos totales (tiempo) del proceso se muestra en la parte superior derecha de la ventana del applet.
Se muestra en color rojo la representacin grfica del nmero de partculas en cada intervalo en el que se ha dividido el eje X.
DifusionApplet4 aparecer en un explorador compatible con JDK 1.1
Sedimentacin
Sedimentacin
Descripcin
El fenmeno de la sedimentacin est basado en el movimiento browniano en un campo de fuerzas externo (campo gravitatorio), y est descrito desde el punto de vista macroscpico por la ecuacin de Smoluchowski, que es semejante a la que describe el fenmeno de la difusin
Donde n es la concentracin de partculas de soluto en un punto x del medio, en un instante t determinado, D es el coeficiente de difusin, y se denomina velocidad de arrastre. En nuestro modelo, se supone que las partculas trmicas (medio) y las partculas brownianas (soluto) estn encerradas en un recinto. Las partculas trmicas estn distribuidas uniformemente en el recinto y se mueven con cierta velocidad, la misma en todas las direcciones. Las partculas brownianas se mueven bajo la accin de su propio peso y de los choques con las partculas trmicas. El programa pregunta por la masa de las partculas brownianas (tomando como unidad la masa de las partculas trmicas), la velocidad (media) de las partculas trmicas que estar en relacin con la temperatura del medio, y la intensidad de la fuerza externa aplicada sobre las partculas brownianas. Podemos elegir entre diversas situaciones iniciales: todas las
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Sedimentacin
partculas brownianas en la parte inferior, en la parte superior o distribuidas al azar en el recipiente que las contiene. Podemos observar que la distribucin de partculas brownianas en el estado estacionario, despus de cierto tiempo, es el compromiso entre dos efectos contrapuestos: el campo graviatorio que tiende a agrupar las partculas en el fondo del recipiente, y la difusin que tiende a esparcirlas uniformente por todo el volumen del recipiente.
Actividades
G G G G
Introducir la masa de las partculas brownianas Introducir la velocidad de las partculas trmicas Introducir la intensidad de la fuerza externa Elegir la distribucin inicial de las partculas en el recinto cerrado Pulsar en el botn titulado Empieza para comenzar la simulacin. Pulsar en el botn Pausa para parar momentneamente el proceso. Pulsar el mismo botn titulado ahora Continua para reanudarlo. Modificar una o ms variables a la vez y observar los resultados.
SEdimentacionApplet1 aparecer en un explorador compatible con JDK 1.1
Sedimentacin
Fsica Estadstica y Termodinmica
Bibliografa
La Termodinmica se ocupa del estudio de sistemas fsicos con un nmero muy grande de partculas, del orden del nmero de Avogadro. El gran nmero de grados de libertad implica que la resolucin de las ecuaciones del movimiento de todas las partculas es imposible, ya que no solamente tenemos un nmero inmenso de ecuaciones diferenciales, sino que adems, las condiciones iniciales son imposibles de determinar. Para conocer el estado de un mol de gas perfecto, no necesitamos conocer el estado microscpico del sistema, sino magnitudes como la presin, la temperatura y el volumen que describen el sistema desde un punto de vista macroscpico. Se introduce fenomenolgicamente el concepto de temperatura, y se muestra a los estudiantes que muchas propiedades de un cuerpo (longitud, volumen, presin, resistencia elctrica, etc.) varan con la temperatura. Entonces la temperatura se mide con un aparato llamado termmetro, utilizando una escala de temperatura con puntos de referencia tales como los puntos de congelacin y de ebullicin del agua a la presin normal de una atmsfera. El calor se define empricamente como la energa transferida desde un cuerpo ms caliente a otro menos caliente como consecuencia de su diferencia de temperatura. La conduccin del calor a lo largo de una barra cuyos extremos se mantienen a una temperatura fija es una situacin relevante, que permite establecer con claridad la diferencia entre calor y temperatura y establecer analogas con otras partes de la Fsica como el establecimiento de una corriente elctrica, o con los fluidos. El equilibrio trmico entre dos recipientes que se ponen en contacto inicialmente a distinta temperatura, es otra situacin que permite distinguir entre calor y temperatura. La analoga elctrica o hidralica es tambin importante researla.
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El equivalente mecnico del calor, tambin nos permite conectar con otras partes de la Fsica, en la que una determinada cantidad de energa mecnica, elctrica o radiacin se transforma en calor.
Introducir la multiplicidad de los estados, la probabilidad de una distribucin, la distribucin ms probable, la funcin de particin, y cmo se relaciona dicha funcin con la energa interna y la entropa parece excesivo a este nivel introductorio. Ms que una deduccin matemtica elaborada, se busca la creacin de modelos, como el que describe un gas ideal, que permita conectar propiedades macroscpicas como la presin y la temperatura con el movimiento de las partculas constituyentes del gas en equilibrio.
La estadstica de Maxwell-Boltzman puede ser introducida en el marco de un programa de ordenador o applet, que examine la tendencia al equilibrio de un conjunto pequeo, pero suficiente de partculas que experimentan choques entre s. El programa tiene los siguientes objetivos
G
Comprender el mecanismo de la tendencia de un sistema de partculas hacia el equilibrio y conocer la frmula que describe la distribucin de las partculas entre los distintos estados, en la situacin de equilibrio. Comprender le concepto de temperatura, relacionndola con la energa media y la agudeza de la curva que representa la distribucin de equilibrio. Comprender el concepto de fluctuacin a partir de la observacin de que la situacin de equilibrio es dinmica.
Como aplicaciones de la estadstica de Maxwell-Boltzman se pueden estudiar: 1. La distribucin de las partculas de un sistema entre sus niveles de energa accesibles (dos o tres), a una determinada temperatura. Trazando el grfico de la proporcin de partculas que ocupan cada nivel de energa en funcin de la temperatura. Como caso particular, se completa la experiencia de SternGerlach que se describe en el captulo dedicado a la Mecnica
Cuntica, estudiando la distribucin de tomos entre los dos niveles de energa accesibles. 2. La distribucin de molculas de un gas entre sus estados vibracionales, un conjunto infinito de estados, separados un determinado intervalo de energa. 3. Un modelo de atmsfera, en el que las molculas se distribuyen en un conjunto continuo de nieveles de energa. Determinaremos la variacin de la densidad de un gas con la altura a temperatura constante. 4. La frmula de las distribucin velocidades moleculares de Maxwell. Histricamente, esta ecuacin fue introducida en el siglo XIX mucho antes del desarrollo de la Fsica Estadstica.
Entramos ahora, en lo que es propiamente la Termodinmica, el estudio de los sistemas en equilibrio, compuestos por un nmero muy grande de partculas. Se establecer una relacin entre calor, energa interna, y trabajo del sistema como un todo. En primer lugar, se recordar los conceptos de energa y trabajo para una partcula, y para un sistema de partculas. La energa interna de un sistema de partculas como suma de la energas cintica de cada una de las partculas y de la suma de la energa potencial de interaccin entre pares de partculas. A sta, se le deben de aadir otros trminos (rotacional, vibracional, etc.) si las "partculas" tienen estructura. Cuando el sistema no est aislado, las fuerzas exteriores pueden variar la energa interna del sistema. Cuando se estudia en detalle el trabajo exterior en un sistema muy grande de partculas estamos efectuando la transicin natural de la Mecnica a la Termodinmica. Se separa el trabajo exterior en dos componentes "trabajo mecnico" y "calor". A este nivel, se puede definir el trabajo como la energa transferida desde los alrededores (o a la inversa) como resultado de un cambio o modificacin del volumen del sistema por la accin de las fuerzas exteriores que actan sobre el mismo. El calor se debe definir como la transferencia de energa a travs de la frontera (superficie) de un cuerpo (sistema) debida a las colisiones entre las molculas del cuerpo y del medio cuando las temperaturas del cuerpo y del medio son diferentes. El calor implica multitud de intercambios microscpicos de energa debidos a las colisiones elsticas e inelsticas de las partculas externas con las partculas del sistema. Queda ahora por definir con precisin los conceptos de equilibrio
termodinmico, y procesos termodinmicos o transformaciones (reversibles) que llevan al sistema de un estado de equilibrio a otro estado tambin de equilibrio, distinguindolas de las transformaciones irreversibles que es lo que habitualmente observamos en la naturaleza. Se calcular el trabajo, el calor y la variacin de energa interna de las transformaciones iscoras, isbaras, isotermas y adiabticas. Se interpretar geomtricamente el trabajo en una diagrama p-V del proceso. El estudio de un ciclo reversible a un gas ideal es un problema completo que nos permitir hallar: 1. Las magnitudes termodinmicas (presin volumen o temperatura) desconocidas a partir de los datos suministrados, aplicando la ecuacin del gas ideal y las ecuaciones que describen cada una de las transformaciones. 2. El calor, el trabajo, la variacin de energa interna y de entropa en cada proceso. 3. El calor absorbido, el calor cedido al medio y el trabajo realizado, comprobando el principio de conservacin de la energa. 4. El rendimiento del ciclo. Se ha diseado un applet, que permite calcular
G G
El estado final, dado el estado inicial y la transformacin El trabajo, el calor, y la variacin de energa interna del proceso.
La entropa es un concepto difcil de comprender para los estudiantes. Tradicionalmente se introduce a partir de la definicin de Clausius: el cambio de entropa en una transformacin infinitesimal reversible es dS=dQ/T. Es difcil explicar que la entropa es una variable de estado, sin acudir a su definicin estadstica. El mtodo de dividir el ciclo de Carnot en una serie de ciclos infinitesimales parece artificial y no muy convincente. Sin embargo, es la forma que es introducida en la mayora de los libros de texto. El Segundo Principio de la Termodinmica es mejor introducirlo a travs de ejemplos y simulaciones. Diremos que un sistema aislado que no est en equilibrio evoluciona hasta que finalmente alcanza la configuracin o estado ms probable o estable, compatible con la estructura, fuerzas internas y energa del sistema. Se puede ilustrar con ejemplos y programas de ordenador o applets
G
Cuando dos recipientes iguales que contienen distinto nmero de
partculas se comunican a travs de un orificio.

G
Cuando dos recipientes a distinta temperatura se ponen en contacto trmico, se alcanza una temperatura de equilibrio. Un sistema aislado de muchas partculas que interactan entre s, al cabo de un cierto tiempo alcanza el equilibrio, maximizando la entropa.
Bibliografa
M. Alonso, Finn. Fsica. Addison-Wesley Iberoamericana (1995).
Captulo 15, 16 y 17. El captulo 15, los gases, el 16 desarrolla la Termodinmica, el 17 la Mecnica Estadstica.
Mellisinos A. C., Lobkowicz. W. B. Physics for Scientist and Engineers. Saunders and Co. (1975)
Captulos 14, 15, 16 y 17. Quiz el mejor tratamiento de la Termodinmica para este nivel.

Captulo 19, 20, 21 y 22. Es interesante el ensayo al final de la unidad sobre las energas alternativas.

Captulo 15, 16, 17.
Artculos y libros de divulgacin

Alonso M., Finn E. J. Un enfoque integrado de la Termodinmica en el curso de Fsica General (Primera parte). Revista Espaola de Fsica V10, n 2 1996, pp. 25-31. Alonso M., Finn E. J. Un enfoque integrado de la Termodinmica en el curso de Fsica General (Segunda parte). Revista Espaola de Fsica V10, n 3 1996, pp. 30-37
La Termodinmica se ensea como un tema independiente con una
conexin mnima con la Mecnica a excepcin de las referencias al trabajo y la energa. Se da un gran nfasis a las mquinas trmicas y en la interpretacin, por razones histricas, de los ciclos que describen dichas mquinas. Las ideas de las Fsica Estadstica no aparecen salvo una referencia al gas ideal, para explicar cualitativamente los conceptos de calor y temperatura. Los autores afirman que la mejor forma de impartir este captulo es el de combinar el enfoque emprico de la Termodinmica clsica con el estructural de la Mecnica Estadstica, que trata de relacionar las propiedades trmicas de un sistema con las propiedades de las "partculas", o unidades constituyentes que componen el sistema y sus interacciones.
Baierlein R. Entropy and the second law: A pedagogical alternative. American Journal of Physics, 62 (1) January 1994, pp. 15-26.
La parte ms original del artculo es la que conecta la multiplicidad de los estados, es decir, el nmero de microestados que corresponden a un estado macroscpico particular, con la entropa de una forma sencilla e intuitiva.
Edelnn V. Cerca del cero absoluto. Coleccin Fsica al alcance de todos, editorial Mir (1986).
Propiedades de la materia cerca del cero absoluto, la superfluidez, la superconductividad, y otros temas.
Luri D., Wagensberg J. Termodinmica de la evolucin biolgica. Investigacin y Ciencia, n 30, Marzo 1979, pp. 102-113.
Despus de introducir el concepto de entropa y su relacin con el orden, estudia los seres vivos como sistemas termodinmicamente abiertos, que intercambian materia y energa con el mundo exterior. Trata tambin de la aparicin del orden en los sistemas de no equilibrio como la reaccin de Zhabotinski-Belousov.
Smorodinski Ya. La temperatura. Coleccin Fsica al alcance de todos, editorial Mir (1983).
Cuenta en forma amena los principios de la Termodinmica y de la Fsica estadstica, desde el ciclo de Carnot, hasta el movimiento browniano pasando por el cuerpo negro.
Wilson S. S. Sadi Carnot. Investigacin y Ciencia, n 61, Octubre 1981, pp. 102-116.
Su principal contribucin a la Termodinmica es la introduccin del concepto de reversibilidad. Sadi Carnot fue ante todo un ingeniero
preocupado por el diseo y la eficiencia de las mquinas de vapor.
Teora cintica de los gases
Descripcin
G G
Presin ejercida por un gas Definicin cintica de temperatura
Actividades
Introduccin
En esta seccin estudiaremos un sistema de muchas partculas y consideraremos la conducta promedio de sus constituyentes microscpicos. En particular, se calcular la presin ejercida por el sistema de partculas en trminos de los choques que experimentan las molculas del gas contra las paredes del recipiente. El objetivo del programa es el de relacionar las variables presin, volumen y temperatura, en un modelo de gas ideal bidimensional. As como la de conocer la interpretacin cintica de la presin y de la temperatura de un gas. El gas ideal bidimensional est encerrado en un recipiente que dispone de un pistn mvil, de modo que se puede aumentar o disminuir el volumen (rea) del gas. Las molculas se colocan inicialmente en posiciones aleatorias, las direcciones de sus velocidades tambin son aleatorias, y sus magnitudes son iguales y proporcionales a la raz cuadrada de la temperatura. Tenemos de este modo un sistema de partculas en equilibrio a la temperatura T, que chocan elsticamente entre s y con las paredes del recipiente. El programa calcula el cambio de momento lineal que experimentan las molculas al chocar con el mbolo, y divide este cambio entre el tiempo. El cociente es una medida de la fuerza que ejerce el mbolo sobre las molculas del gas, o tambin se puede interpretar como una medida de la presin del gas.
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El programa interactivo, tambin nos permite observar el vector velocidad asociado a cada molcula, y com dicho vector cambia de orientacin pero no de mdulo cuando una molcula choca con la pared del recipiente, pero cambia de mdulo y direccin cuando se produce una colisin entre dos molculas. Vemos que partiendo de una distribucin inicial en el que las velocidades de las molculas son iguales en mdulo, al cabo de un cierto tiempo unas molculas tienen mayor velocidad y otras molculas tienen menor velocidad. La distribucin de velocidades cuando se alcanza el equilibrio sigue la ley de distribucin de Maxwell.
Descripcin
El postulado bsico de la teora cintica de los gases es que las direcciones y las magnitudes de las velocidades de las molculas estn distribuidas al azar. Cuando nos referimos a las velocidades de las molculas, las medimos respecto del centro de masas del sistema gaseoso, por tanto, la presin y la temperatura del gas no se modifican si el recipiente que lo contiene est en movimiento. Si suponemos que las velocidades en el sentido positivo del eje X (o del eje Y o Z) son igualmente probables que en el sentido negativo, las velocidades medias a lo largo de los ejes son cero, es decir. <vx>=<vy>=<vz>=0. Por otra parte, se cumplir que las velocidades a lo largo del eje X no estarn relacionadas con las velocidades a lo largo del eje Y o Z, por tanto, <v2x>=<v2y>=<v2z>. Como el cuadrado del mdulo de la velocidad es v2= v2x +v2y +v2z resulta que < v2>=3< v2x>
La presin ejercida por el gas

Supongamos que el gas est encerrado en un recipiente tal como se muestra en la figura. El recipiente dispone de un pistn mvil de rea A. Para mantener fijo el pistn es necesario ejercer una fuerza F, normalmente a la superficie del pistn. El valor de la fuerza F es igual al producto de la presin ejercida por el gas por el rea del pistn. F=PA
Las molculas del gas chocan elsticamente con el pistn, de modo que la componente X de la velocidad cambia de sentido. Por tanto, el cambio en el momento lineal de cada molcula es p=2mvx
Si el nmero total de molculas que chocan con el pistn en el intervalo de tiempo t es Nx, la variacin de momento lineal ser 2mvxNx. Podemos calcular Nx considerando que solamente la mitad de las molculas, en promedio, tienen el sentido de la velocidad hacia la parte positiva del eje X, es decir, se dirigen hacia el pistn. Si suponemos que las molculas que chocan con el pistn tienen el mismo valor de la componente X de la velocidad, cruzarn el rea A en el tiempo t todas las partculas contenidas en el volumen Avxt. Si n es el nmero de partculas por unidad de volumen Nx valdr entonces,
nAvxt/2.
La variacin de momento lineal p en el intervalo de tiempo t vale mvx nAvxt. La fuerza sobre el pistn es el cociente entre el cambio de momento lineal y el tiempo que tarda en efectuarse dicho cambio.
y por tanto, la presin ejercida por el gas vale P=n(mv2x) Todas las molculas no tienen el mismo valor vx de la velocidad, sino que la distribucin de velocidades es tal que su valor medio cuadrtico es <v2x>. Por tanto, en la expresin de la presin P, hemos de sustituir v2x por <v2x>.
(1)
ya que <v2x>=1/3<v2> El trmino que aparece es el valor medio de la energa cintica.
Definicin cintica de la temperatura

La temperatura de un sistema se define en termodinmica como una variable que se basa en los cambios observados en las propiedades macroscpicas de la materia cuando cambia la temperatura. La ecuacin de estado de un gas ideal relaciona las propiedades macroscpicas, presin P, el volumen V y temperatura T. PV=RT Siendo el nmero de moles. El nmero n de molculas por unidad de volumen se obtiene dividiendo el nmero total de molculas N entre el volumen del recipiente V.
donde N0 el nmero de Avogadro Introduciendo n en la expresin de la presin del gas (1), obtenemos
Comparando esta ecuacin con la de estado de un gas ideal, se llega a la definicin cintica de temperatura
El cociente entre las dos constantes R y N0 es otra constante que designamos por k, la constante de Boltzmann.
La temperatura absoluta definida, por ejemplo, para un termmetro de gas ideal es una medida directa de la energa media de traslacin de las molculas del gas.
La temperatura podra medirse en unidades de energa, el hecho de que se mida en grados se debe a la definicin tradicional de temperatura, que se estableci antes de que se descubriese la relacin antes mencionada. La energa del gas ideal es
Actividades
Introducir el valor de la temperatura, del gas ideal en el control de edicin titulado Temperatura. Introducir el "volumen" del recipiente, en el control de edicin titulado Posicin del mbolo. Apuntar el valor de la presin que ejerce el gas. Relacionar la presin y el "volumen" del gas manteniendo constante la temperatura. Se mantiene constante el producto P por V? Relacionar la presin y la temperatura manteniendo fijo el volumen (la posicin del mbolo). Aumenta linealmente la presin con la temperatura? Para observar los vectores velocidad asociados a cada molcula, introducir en el control de edicin titulado Nmero de partculas, un nmero pequeo de partculas, por ejemplo 5. Cuando se pulsa el botn titulado Pausa, se detienen momentneamente las molculas para observar el vector velocidad asociado a cada una de ellas. Cuando pulsamos repetidamente el botn titulado Paso, se puede seguir paso a paso el movimiento de las molculas, podemos observar los choques de las molculas con las paredes del recipiente y de las molculas entre s, y como estos sucesos afectan a sus vectores velocidad respectivos.
Pulsando en el botn titulado ahora Continua, se reanuda el movimiento de las molculas.
Estadstica clsica
Ley de distribucin de Maxwell-Boltzmann
Conceptos bsicos Simulacin Actividades Ejemplos
Introduccin
La Mecnica Estadstica y la Termodinmica son ramas de la Fsica que tratan acerca de sistemas fsicos compuestos por millones y millones de partculas interactuantes. Es imposible describir el movimiento de cada partcula individual, bajo la interaccin del resto de las partculas y a la accin exterior, se precisan, por tanto, mtodos que permitan obtener valores medios del comportamiento del sistema de partculas. Por otra parte, la Termodinmica trata de sistemas que estn en equilibrio, aunque su rama ms reciente la Termodinmica de los Procesos Irreversibles trata tambin de situaciones ligeramente desviadas de la situacin de equilibrio. En la Naturaleza sin embargo, los procesos son irreversibles. Se ha diseado un programa interactivo o applet tiene como objetivos:
G
Comprender el mecanismo de la tendencia de un sistema de partculas hacia el equilibrio y conocer la frmula que describe la distribucin de equilibrio. Comprender el concepto de temperatura, relacionndola con la energa media y la pendiente de la curva que representa la distribucin de equilibrio. Comprender el concepto de fluctuacin a partir de la observacin de que la situacin de equilibrio es dinmica. Distinguir entre calor y temperatura observando el comportamiento de dos sistemas, a distinta temperatura, puestos en contacto trmico.
Fenmenos de transporte Equilibrio trmico
Conceptos bsicos
Consideremos un sistema aislado compuesto por un gran nmero de partculas, en el cual, cada partcula puede ocupar alguno de los niveles de energa E1, E2, E3, .... Estos pueden estar cuantizados (como los estados rotacionales o vibracionales de una molcula), o bien pueden formar un espectro continuo (como la energa cintica de las molculas de un gas). En un momento dado, las partculas estn distribuidas entre los diferentes niveles de modo que n1 estn en el estado de energa E1, n2 en el estado E2, y as sucesivamente.
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Estadstica clsica
El nmero total de partculas es: N=n1+n2+n3+... y por ser el sistema aislado, la energa total permanece constante. U=n1E1+n2E2+n3E3+... Debido a las interacciones y a las colisiones entre las molculas, los nmeros n1, n2, n3,... estn cambiando continuamente. Se puede suponer, que para cada estado macroscpico del sistema, hay una distribucin de partculas entre los diversos niveles que es ms probable que cualquier otra. Una vez alcanzada esta distribucin se dice que el sistema est en equilibrio estadstico. Los nmeros n1, n2, n3, ... pueden entonces fluctuar alrededor de los valores correspondientes a la situacin de equilibrio sin que se produzcan efectos macroscpicos. Para hallar la distribucin ms probable del sistema aislado, se precisa calcular el mximo de una funcin de modo que el nmero de partculas y la energa total (sistema aislado) permanezcan constantes. Se trata, pues, de un problema matemtico de extremos condicionados. El siguiente paso, es la determinacin de la funcin de distribucin, para ello, se parte de la hiptesis siguiente: todos los niveles de energa E1, E2, E3, ... son igualmente accesibles a todas las partculas del sistema. Por tanto, la probabilidad de una distribucin determinada es proporcional al nmero de maneras diferentes en que las partculas pueden distribuirse entre los niveles de energa. En trminos matemticos:
El resultado del clculo del mximo de la funcin P o mejor del logaritmo neperiano de P, ln(P) es:
Donde T es la temperatura del sistema, directamente relacionada con la energa media <E>=U/N y la constante de Boltzmann k que convierte la temperatura en unidades de energa.
Estadstica clsica
Entropa
Si un sistema aislado no est en equilibrio, podemos suponer que tiene una distribucin de partculas entre los niveles accesibles al sistema de menor probabilidad que la mxima o de equilibrio. El sistema evolucionar hasta alcanzar la distribucin de mxima probabilidad. Para describir esta tendencia natural, irreversible, hacia el equilibrio, se invent el concepto de entropa, que se define.
Un sistema aislado en una situacin de no equilibrio evolucionar en la direccin en que la entropa aumente. Esta es la base del Segundo Principio de la Termodinmica.
Equilibrio trmico
Consideremos un sistema compuesto por dos subsistemas cada uno de ellos con N1 y N2 partculas respectivamente, puestos en contacto trmico a travs de su pared comn. Por medio de los choques e interacciones hay un intercambio de energa entre las partculas que componen los dos subsistemas, pero la energa total U=U1+U2 permanece constante. La temperatura de equilibrio Teq depende de la temperatura inicial y del nmero relativo de partculas en cada sistema. Se obtiene mediante la media ponderada
La probabilidad de una distribucin dada en el sistema es igual al producto de las probabilidades de las distribuciones respectivas de cada subsistema.
El equilibrio del sistema se alcanzar cuando P o mejor ln(P) sea mximo. La solucin del problema conduce a los siguientes resultados:
G G
La temperatura de cada subsistema es la misma. La energa de cada subsistema permanece constante en el estado de equilibrio, si bien las partculas pueden seguir intercambiando energa a nivel microscpico, el intercambio tiene lugar en ambas direcciones, no habiendo en promedio intercambio neto en ninguna de las dos
Para calcular la entropa del sistema, basta hallar el logaritmo neperiano de la expresin anterior y multiplicar los trminos resultantes por la constante de Boltzmann:
La entropa del sistema compuesto es la suma de las entropas de cada uno de los subsistemas componentes. Si los dos subsistemas no estn inicialmente a la misma temperatura, al ponerlos en contacto
Estadstica clsica
trmico P tender a un valor mximo, la entropa aumenta hasta que se alcanza la temperatura de equilibrio. Se trata, pues, de un proceso natural, irreversible.
Simulacin
La interaccin constituye el mecanismo de intercambio de energa entre las molculas de un gas ideal encerrado en un recipiente aislado. Supongamos que las interacciones se restringen a pares de molculas. As, dos molculas i y j con energas Ei y Ej despus de la interaccin adquieren energas E'i y E'j respectivamente. Los pasos necesarios para producir la simulacin son:
G G G
Asignar valores iniciales de la energa a cada molcula del sistema de N partculas. Seleccionar el par de partculas i y j que van a interaccionar Obtener la energa final de cada partcula E'i y E'j a partir de sus valores antes de la interaccin. Obtener la distribucin de partculas y calcular los valores de las variables macroscpicas: temperatura, energa total, entropa.
Distribucin inicial
En primer lugar, se determina el tamao del sistema, ya que un sistema real est formado por un nmero muy elevado de partculas, del orden de 6.02 1023, cuantas ms partculas tenga el sistema simulado ms se acercarn los resultados a los predichos por la teora. En la prctica, el nmero de partculas est limitado por la capacidad del ordenador en lo que respecta a la velocidad de clculo, memoria y disposicin en la pantalla del monitor. Se puede asignar la misma energa inicial a todas las partculas o bien, una distribucin al azar entre lmites especificados.
Seleccin del par de partculas

Se sortean dos nmeros enteros i y j al azar entre 0 y N-1 en el caso de que i y j coincidan (i=j), se vuelve a efectuar el sorteo, en caso contrario i y j constituyen las partculas interaccionantes.
Modelo de choques
Supongamos que la interaccin entre ambas partculas tiene lugar mediante choques elsticos. Las ecuaciones de la conservacin del momento lineal,
Estadstica clsica
y de la conservacin de la energa cintica
junto con la ley de interaccin nos permite calcular las velocidades finales de las partculas y sus direcciones. Sin embargo, el clculo puede simplificarse bajo la hiptesis de que las partculas pueden moverse en todas las direcciones con igual probabilidad. La ecuacin de conservacin de la energa nos indica que la energa cintica total se distribuye de otra manera entre las molculas despus de la interaccin, as si una de las molculas gana energa la otra la ha de perder la misma cantidad. Se han elaborado distintos modelos para calcular esta cantidad, mostrndose que los resultados finales no dependen cualitativamente del modelo adoptado. El modelo ms simple consistente en reparticin al azar de la energa cintica total entre ambas partculas. El modelo se justifica cualitativamente en base a un triple desconocimiento de la ley de interaccin entre molculas, del parmetro de impacto y del ngulo inicial entre las molculas.
Distribucin
Para obtener la distribucin basta contar el nmero de partculas en el intervalo entre E y E+dE. En teora, la anchura del intervalo dE es infinitesimal, ya que se trata de un sistema con un nmero muy elevado de partculas. En el sistema simulado con un nmero relativamente pequeo de partculas el intervalo ha de ser finito ya que de otra manera muchos intervalos no tendran partculas. El tamao adecuado del intervalo se elige empricamente dependiendo del nmero total de partculas, en nuestro caso dE=1, de modo que, se cuenta el nmero de partculas n1 que tienen energas comprendidas entre 0 y 1,el nmero n2 de partculas cuyas energas entre 1 y 2, etc. Como comprobaremos en la simulacin, la distribucin se ajusta a una curva exponencial decreciente de la energa, tanto ms aguda cuanto menor es la temperatura n=cte exp(-E/kT) La energa total U, es la suma de las energas de todas las partculas, y la temperatura T (energa media) se da en unidades de energa hallndose el cociente U/N, energa total dividida entre nmero de partculas del sistema. Para hallar la entropa basta calcular el logaritmo neperiano de la probabilidad P
Actividades
En primer lugar, se define el sistema o sistemas de partculas, su tamao y distribucin inicial de energa entre las molculas. Las molculas aparecen representadas por cuadrculas alternadas de color blanco y amarillo en
Estadstica clsica
la ventana del applet. Un nmero en cada cuadrcula seala el valor de su energa. En la ventana del applet, al pulsar el botn titulado Grfica, se representa la distribucin terica de equilibrio y se compara con la distribucin actual del sistema despus de un cierto tiempo medido en trminos de nmero de choques por partcula. Podemos apreciar, si el sistema ha alcanzado, aproximadamente, la situacin de equilibrio, si la curva discontinua se ajusta a la continua. El programa permite manejar dos subsistemas especificando el tamao (nmero de partculas) y la distribucin inicial de energa entre ellas, de modo que se puede observar su evolucin hacia el estado de equilibrio de:
G G
Dos sistemas aislados comparando su comportamiento. Dos sistemas puestos en contacto trmico.
Se ponen en contacto dos subsistemas, pulsando en el botn titulado Mezca, y se observa el intercambio de energa entre los mismos hasta que alcanzan la situacin de equilibrio a la misma temperatura.
Estadstica clsica

Introducir el nmero de partculas de cada uno de los sistemas en el control de edicin titulado Nmero de partculas. Debajo de la etiqueta denominada Situacin inicial, se puede optar, marcando el botn de radio correspondiente:
G G
Todas las partculas con la misma energa, se introduce a continuacin la energa de las partculas. Energas distintas para cada una de las partculas, marcando el botn de radio Al azar entre los lmites. A continuacin, se introduce los lmites inferior y superior, de la energa seleccionada al azar de cada partcula.
Se pulsa el botn titulado Empieza, y observamos como van cambiando la energas de las partculas de cada uno de los sistemas como resultado de los choques entre las mismas. Se puede parar momentneamente el proceso, pulsando en el botn titulado Pausa. Se reanuda, pulsando el mismo botn titulado ahora Continua. Se puede observar el efecto de cada choque, pulsando sucesivamente en el botn titulado Paso. Se examina la distribucin de las partculas entre los distintos estados de energa pulsando el botn titulado Grfica. Se detiene momentneamente el proceso de choques entre partculas, y puede comparar la distribucin actual, en un diagrama de barras, con la curva continua que representa la distribucin terica de equilibrio. Tambin, se puede examinar el valor de las magnitudes: temperatura, energa total del sistema, y entropa de cada uno de los sistemas en un instante que se mide en trminos del nmero de choques por partcula. En cualquier momento, se puede pulsar el botn titulado Mezcla, para poner en contacto los dos subsistemas, a fin de que interaccionen las partculas de ambos a travs de la pared comn. Pulsando el botn titulado Grfica, se examina el estado de cada uno de los dos subsistemas, as como del sistema en su conjunto. Como vemos, el programa permite examinar tanto el sistema en su conjunto (macroscpico), como el comportamiento de cada partcula individual (microscpico).
Ejemplos
1. Mostrar que el estado de equilibrio de un sistema no depende de la distribucin inicial de energa entre las partculas.
G G G
Consideremos que los dos sistemas tienen el mismo nmero de partculas 200. Se da la misma energa a todas las partculas del primer subsistema, por ejemplo 3. Para el segundo subsistema, la energa inicial de las partculas se distribuye al azar entre lmites especificados, por ejemplo 1 y 5.
Observar
G
La distribucin actual y la terica de equilibrio. El sistema est lejos o cerca del
Estadstica clsica
equilibrio?. El crecimiento de la entropa, hasta alcanzar un mximo.
2. Mostrar que la temperatura no depende del nmero de partculas que tiene el sistema, la energa total y la entropa son proporcionales al nmero de partculas.
G G
Un sistema formado por 100 partculas y otro sistema formado por 300. Ambos con la misma distribucin inicial de energa, todas las partculas con 3 unidades de energa.
Comprobar
G
Comparar la distribucin de las partculas entre las distintas energas y la distribucin terica ambas en el equilibrio.
3. Relacionar la temperatura del sistema con la pendiente de la distribucin de partculas.

G G G
Ambos sistemas con el mismo nmero de partculas, por ejemplo 200. Sea 3 la energa de cada una de las partculas del primer sistema. Sea 5 la energa de cada una de las partculas del segundo sistema
Lo que corresponde a su vez a una temperatura, en unidades de energa de 3 y 5 respectivamente. Observar:

G
Que en el equilibrio las pendientes de las distribuciones son distintas siendo ms aguda la curva correspondiente al sistema con menos temperatura.
La explicacin es la siguiente: las partculas del sistema tienen acceso a todos los estados posibles de energa, compatible con una energa total dada. En el sistema de temperatura elevada, las partculas pueden acceder a niveles de mayor energa con una probabilidad comparativamente mayor que el sistema de ms baja temperatura, en el que las partculas estn situadas preferentemente en los niveles de ms baja energa.
4. Poner dos sistemas del mismo tamao en contacto trmico.

G G G
Ambos sistemas con el mismo nmero de partculas, por ejemplo 200. Sea 1 la energa de cada una de las partculas del primer sistema. Sea 3 la energa de cada una de las partculas del segundo sistema.
Lo que corresponde a su vez a una temperatura, en unidades de energa de 1 y 3 respectivamente. Comprobar:

G
La temperatura de equilibrio es igual a la media aritmtica de las temperaturas de ambos sistemas.
Estadstica clsica
G G
Se produce un flujo neto de energa desde el sistema de ms temperatura al de menos Cuando se alcanza la temperatura de equilibrio, contina el intercambio de energa en ambas direcciones, si bien el flujo neto es nulo.
5. Poner dos subsistemas de distinto tamao en contacto trmico.

G G G G
Un primer sistema de 300 partculas Un segundo sistema de 100 partculas Sea 1 la energa de cada una de las partculas del primer sistema. Sea 3 la energa de cada una de las partculas del segundo sistema
Comprobar: La temperatura de equilibrio Teq depende de la temperatura y del nmero relativo de partculas en cada sistema. Se obtiene mediante la media ponderada
Se produce un flujo neto de energa desde el sistema de ms temperatura al de menos, no del de ms energa al de menos energa.
6. Realizar y comentar otras experiencias.
Niveles discretos de energa
Introduccin
Son numerosas las situaciones fsicas en las que es aplicable la ley de distribucin de Maxwell-Boltzmann, la ms simple es el estudio de un sistema cuyas partculas pueden ocupar un conjunto de niveles discretos de energa. Como aplicacin de un sistema de dos niveles de energa volveremos sobre el experimento de Stern-Gerlach, que confirm la existencia del espn del electrn. Estudiaremos la vibracin de las molculas diatmicas y veremos que se describen mediante un conjunto infinito de niveles discretos equidistantes. La explicacin del comportamiento de las sustancias paramagnticas y ferromagnticas entra tambin en esta categora. Un modelo simple de atmsfera nos suministra un ejemplo en el que las molculas ocupan niveles continuos de energa. El comportamiento de las sustancias dielctricas, y la distribucin de las velocidades de las molculas de un gas ideal entran en esta ltima categora.
Descripcin
Sea un sistema cuyas partculas pueden ocupar un conjunto de niveles discretos E0, E1, E2, ..., y sean n0, n1, n2, ... la proporcin de partculas que ocupan cada nivel a una temperatura dada T. La relacin entre los nmeros ni y la energa Ei viene dada por la frmula de la estadstica clsica ni=C exp(-Ei/kT)
Electromagnetismo Sustancias dielctricas
k es la constante de Boltzmann 1.38 10-23 J/K.
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Paramagnetismo Ferromagnetismo
El valor de la constante C se determina a partir de la condicin de que la suma de todos los nmeros ni debe se la unidad. El valor de ni es por tanto.
La energa media <E> de las partculas es
Actividades
La energa del nivel fundamental es cero. En el primer control de edicin situado a la izquierda titulado nivel 1, se introduce la energa del primer nivel, y en el segundo control de edicin titulado nivel 2, se introduce la energa del segundo nivel. Las energas introducidas siempre deben ser menores que 2 eV (un electrnvoltios 1eV=1.6 10-19 J) Podemos examinar en detalle el comportamiento del sistema si se introduce el valor de la temperatura en grados Kelvin, en el control de edicin titulado Temperatura, y se pulsa el botn titulado Ocupacin. Se representan los niveles de energa y se calculan los nmeros de ocupacin. Se muestra mediante pequeos crculos de color rojo, la distribucin de 100 partculas entre los distintos niveles de energa a dicha temperatura. Si se pulsa el botn titulado Grfica, se obtiene una representacin grfica de los nmeros de ocupacin n0, n1, n2, en funcin de la temperatura.
Sistema de dos niveles de energa Examinemos primero un sistema de dos niveles de energa: Sea E0=0 y E1=E La energa del primer nivel es cero. En el primer control de edicin situado a la izquierda titulado nivel 1, se introduce la energa del primer nivel, y en el segundo control de edicin titulado nivel 2, se introduce cero. 1. Obtener la expresin de la proporcin de partculas en cada uno de los dos niveles de energa n0 y n1. 2. Comparar dichas expresiones con la representacin grfica, describiendo sus caractersticas ms importantes, y en particular, las siguientes:
G
G G
Cunto vale los nmeros de ocupacin ni de cada nivel cuando la temperatura es muy baja? Cundo la temperatura es muy alta? Para qu intervalo aproximado de temperaturas los nmeros de ocupacin cambian apreciablemente?
Sistema de tres niveles de energa La energa del nivel fundamental es cero. En el primer control de edicin situado a la izquierda titulado nivel 1, se introduce la energa del primer nivel, y en el segundo control de edicin titulado nivel 2, se introduce una energa mayor. Repetir las actividades enunciadas para un sistema de dos niveles de energa.
Experimento de Stern-Gerlach
Introduccin
Se calienta una sustancia paramagntica en un horno que emite un haz de tomos hidrogenoides elctricamente neutros con la misma velocidad v, que siguen una trayectoria rectilnea hasta que se encuentran en una regin en la que hay un gradiente de campo magntico. Sobre la placa de observacin colocada perpendicularmente al haz observamos dos trazas finas del haz. Estas trazas son simtricas respecto de la direccin incidente, tal como se ve en la figura. Los resultados del experimento indican que el hecho de que se obtenga dos trazas distintas y simtricas prueba que el momento magntico no puede tomar ms que dos orientaciones con respecto al campo magntico B. El momento magntico del tomo es igual en mdulo al magnetn de Bohr B.
Mecnica Cuntica Experimento de Stern-Gerlach
La simulacin que se describe en esta pgina complementa la experiencia de SternGerlach y tiene el objetivo de comprobar que el momento magntico medio de los tomos depositados en la placa es inversamente proporcional a la temperatura absoluta (ley de Curie).
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Descripcin
La energa de un tomo de momento magntico dado por el producto escalar
en el campo magntico
viene
Para los tomos cuyo momento Para los tomos cuyo momento
es paralelo a es antiparalelo a
vale vale
Los tomos pueden estar en uno u otro de los dos niveles de energa E1 y E2. Aplicando la frmula de la distribucin de Boltzmann podemos calcular la proporcin de tomos que ocupan cada uno de los dos niveles de energa
Naturalmente, n2=1-n1 Como se ve n1 es mayor que n2, ya que la exponencial decreciente en el denominador no puede ser mayor que la unidad, ni menor que cero. Por tanto, hay ms tomos con el momento paralelo al campo magntico que con el momento magntico apuntando en sentido contrario al campo. La sustancia presenta un momento magntico no nulo. <>=n1 B+n2(-B)
Como
es mucho menor que la unidad (por ejemplo, si B=1 T y la temperatura
T=300 K el cociente vale 0.0045. Tngase en cuenta que B=9.3 10-24 A m2, y k=1.38 10-23 J/K), utilizando el desarrollo en serie ex=1+x+... se obtiene
El momento magntico medio es inversamente proporcional a la temperatura absoluta de la sustancia, el comportamiento de los materiales paramagnticos.
Actividades
Los tomos representados por puntos de color rojo se van depositando en la placa de observacin simtricamente a una distancia d del origen. Dicha distancia se obtiene en la simulacin de la experiencia de Stern-Gerlach. Los nmeros enteros superior n1 e inferior n2 indican el nmero de tomos que se han depositado en la placa y cuyo momento magntico es paralelo al campo y antiparalelo al campo, respectivamente. El nmero decimal situado en la mitad indica el momento magntico medio <> en unidades del magnetn de Bohr, es decir el cociente
La medida del momento magntico medio, se ha de tomar cuando inciden sobre la placa muchsimos tomos. En la simulacin es suficiente con 1000 2000 tomos.

Introducir el valor del campo magntico en Teslas en el control de edicin titulado Campo magntico. Introducir el valor de la temperatura absoluta en el control de edicin titulado Temperatura. Pulsar en el botn titulado Empieza. Pulsar en el botn titulado Pausa para detener momentneamente la experiencia y examinar los resultados. Volver a pulsar en este mismo botn titulado ahora Continua, para reanudarla. Pulsar en el botn titulado Paso, para observar la deposicin de los tomos sobre la placa uno a uno.
Vibraciones de las molculas diatmicas
Introduccin
La forma de la curva de la energa potencial de una molcula diatmica, sugiere que los ncleos de dicha molcula estn en movimiento oscilatorio relativo. Resolviendo la ecuacin de Schrdinger de un oscilador armnico cuntico hallamos que los niveles de energa dados por la expresin.
Siendo 0 la frecuencia natural del oscilador armnico En esta seccin vamos a calcular, empleando la frmula de Boltzmann, la distribucin de las molculas de un gas diatmico entre dichos niveles de energa a una temperatura dada T. Al ser los niveles de energa equidistantes, la representacin mediante un diagrama de barras de la proporcin de molculas que ocupan cada uno de los niveles de energa, nos proporcionar una visin directa del carcter exponencial decreciente de la energa de la ley de Boltzmann.
Descripcin
Consideremos una molcula diatmica que tiene una energa potencial como la que se muestra en la figura. Si el movimiento de los ncleos de la molcula corresponde a una energa E, stos oscilan de modo que clsicamente su separacin vara entre Oa y Ob. Sin embargo, se debe describir el movimiento de los ncleos desde el punto de vista de la Mecnica Cuntica. La parte inferior de la curva la podemos representar aproximadamente por la parbola k(r-r0)2/2, siendo r0 la separacin de equilibrio, el mnimo de la curva de la energa potencial. En dicha regin, el movimiento oscilatorio relativo de los ncleos sera armnico
Oscilaciones Curvas de energa
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potencial simple, con una frecuencia natural de oscilacin de Mecnica Cuntica Oscilador armnico cuntico reducida de la molcula.
, siendo la masa
El nivel i tiene una energa que viene dada por la expresin
En consecuencia, los niveles vibracionales de energa de las molculas son equidistantes. En la siguiente tabla se da el intervalo de energa en electrn-voltios, , de las correspondiente a la separacin entre dos niveles consecutivos, molculas que se citan. Molcula xido de carbono (CO) Hidrgeno (H2) Oxgeno (O2) Nitrgeno (N2) Cloro (Cl2) 0.268 0.543 0.194 0.292 0.0698 (eV)
cido clohdrico (ClH)
0.396
La proporcin de molculas que ocupan un nivel dado de energa i es
que podemos expresar como
Calculamos la constante C a partir de la condicin de que
Tenemos la suma de los infinitos trminos de una progresin geomtrica de razn e-x.
La expresin de la proporcin ni de molculas que ocupan un nivel dado i de energa queda finalmente
Actividades
Seleccionar, el tipo de molcula diatmica en la caja combinada desplegable titulada Molcula. Introducir la temperatura en el control de edicin titulado Temperatura. Pulsar en el botn titulado Calcular. Se representan los niveles de energa en forma de segmentos horizontales de color negro. La proporcin de molculas en cada nivel de energa se representa mediante barras horizontales de color rojo.
Un modelo simple de atmsfera
Introduccin
Como una aplicacin de la ley de distribucin de Boltzmann, vamos a calcular la variacin de la presin del aire en funcin de la elevacin y por encima del nivel del mar. Para simplificar el problema, suponemos que la temperatura se mantiene constante con la altitud, y tambin despreciaremos la pequea variacin de la intensidad del campo gravitatorio g con la altura, siempre que consideremos la porcin de atmsfera ms cercana a la superficie de la Tierra. Supondremos finalmente, que el aire es un gas ideal que est formado por un solo componente, el ms abundante, el nitrgeno. Vamos a comprobar que la distribucin de las molculas con la altura sigue una ley exponencialmente decreciente, justamente la ley de Boltzmann. Un comportamiento similar se produce cuando pequeas partculas estn suspendidas en el seno de un fluido. Perrin las observ en 1909 con un microscopio y comprob que la distribucin de la densidad de dichas partculas segua una ley exponencial, a partir de la cual obtuvo un valor preciso de la constante k de Boltzmann.
Descripcin
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Examinemos un pequeo volumen seccin A y de espesor y comprendido entre las alturas y e y+y. La fuerza de la gravedad sobre esta porcin de la atmsfera es Fy=-mg(n A y) Donde m es la masa de una molcula y n es el nmero de molculas por unidad de volumen, que es una funcin de la altura y, que vamos a determinar. La fuerza Fy es compensada por la diferencia de presin en las altitudes y e y+y, tal como se ve en la figura. (P(y+y) - P(y))A=-mg(n A y) o bien,
En el lmite cuando y tiende a cero, obtenemos la derivada de la presin
Si consideramos la atmsfera como un gas ideal, se cumple que PV=NkT, o
bien P=nkT. (Recurdese que el nmero de molculas es igual al nmero de Avogadro por el nmero de moles, y que el nmero de Avogadro por la constante k de Boltzmann nos da la constante R de los gases).
Integrando esta ecuacin, obtenemos despus de algunas operaciones
donde n0 es el nmero de molculas por unidad de volumen a nivel del mar. El nmero de molculas por unidad de volumen decrece exponencialmente con la altura. Es importante destacar que el numerador en la funcin exponencial mgy representa la energa potencial de las molculas individuales con respecto al nivel del mar. Por tanto, la distribucin de molculas con la altura sigue la ley de Boltzmann. Como la ecuacin de los gases ideales es P=nkT. La presin tambin disminuye exponencialmente con la altura
donde P0 es la presin al nivel del mar, una atmsfera.
Actividades
Introducir en el control de edicin titulado Temperatura, el valor de la temperatura absoluta. Pulsar el botn titulado Grfica. En la columna situada a la izquierda del applet se observa una imagen de la distribucin de las molculas con la altura. En la parte derecha, se observa la disminucin de la presin con la altura. La disposicin de la grfica es algo inusual, ya que los ejes estn girados, en el eje vertical se representa la altura sobre el nivel del mar (variable independiente), y el eje horizontal la presin (variable dependiente).
La ley de distribucin de las velocidades moleculares
Distribucin de la energa entre las molculas Distribucin de las velocidades de las molculas
Introduccin
En un gas ideal encerrado en un recipiente, el movimiento de las molculas es completamente al azar, es decir, todas las direcciones del espacio son igualmente probables. Pero no es posible que todas las velocidades v de las molculas sean igualmente probables ya que hay una relacin lineal entre le valor medio cuadrtico de la velocidad y la temperatura absoluta del gas ideal.
Como el nmero de molculas en el gas es finito, disminuir el nmero de molculas con una velocidad v2 a medida que sea haga mayor que <v2>. En esta seccin vamos a determinar, aplicando la ley de Boltzmann, la distribucin de las velocidades de las molculas de un gas ideal a temperatura T, es decir, a contar el nmero de molculas cuyas velocidades estn comprendidas entre v y v+dv.
Distribucin de la energa entre las molculas

La energa de una partcula de masa m que se mueve en una regin unidimensional de anchura a no puede tener cualquier valor. Cuando resolvemos la ecuacin de Schrdinger para una partcula que se mueve en cubo de anchura a obtenemos los niveles de energa que puede ocupar dicha partcula.
Mecnica Cuntica
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Caja de potencial siendo nx, ny, y nz nmeros enteros positivos.
Cuando a es grande como ocurre para las partculas de un gas encerrado en un recipiente, los niveles de energa estn muy juntos. Nuestra tarea ahora es la de calcular el nmero de niveles de energa comprendidos en el intervalo entre E y E+dE. Primero, calculamos el nmero de niveles en el intervalo entre 0 y E, que es igual a la octava parte del volumen de una esfera de radio k, tal como puede verse en la figura, ya que nx, ny, y nz son nmeros enteros positivos.
Siendo V el volumen del recipiente V=a3. Derivando con respecto de E, obtenemos el nmero de niveles comprendidos entre E y E+dE.
El nmero de molculas cuya energa est comprendida entre E y E+dE se obtiene aplicando la ley de Boltzamnn.
N es el nmero total de partculas en el recipiente de volumen V, y C es una
constante de proporcionalidad que se determina a partir de la condicin de que todas las partculas tienen una energa comprendida entre cero e infinito.
Introduciendo el valor de C en la frmula anterior, queda finalmente.
(1)
Podemos hallar la energa del gas ideal mediante
Por tanto la energa de las molculas de un gas ideal monoatmico es proporcional a la temperatura absoluta del gas. Histricamente esta ecuacin fue introducida en el siglo XIX mucho antes del desarrollo de la Mecnica Estadstica, en conexin con la teora cintica de los gases. El nmero N de molculas es igual al nmero de moles por el nmero de Avogadro N0=6.0225 1023 mol-1. El producto del nmero de Avogadro por la constante de Boltzamnan k=1.38 10-23 J/K nos da la constante R=8.3143 J/(K mol) de los gases ideales.
Volviendo a la frmula (1), notemos que hay ms molculas disponibles a altas temperaturas que a bajas. Los datos experimentales estn de acuerdo con la teora, lo que confirma la aplicabilidad de la estadstica de Maxwell-Boltzamnn. Por ejmplo, una reaccin determinada ocurre solamente si las molculas tienen cierta energa igual o mayor que E0. La velocidad de la reaccin a una temperatura dada depende entonces, del nmero de molculas que tienen una energa mayor o igual que E0.
Actividades
Introducir la temperatura en grados Kelvin en el control titulado Temperatura. Introducir el valor de la energa en electrn-voltios en el control de edicin titulado Energa. Al pulsar el botn Calcular se representa la funcin (1) y se calcula la proporcin de molculas cuya energa es superior a la introducida, es decir, el cociente entre el
rea sombreada y el rea total bajo la curva.
Distribucin de las velocidades de las molculas

Para un gas ideal monoatmico la energa de las molculas es solamente cintica E=mv2/2. En la frmula (1) efectuamos el cambio de variable E por v.
Resultando la expresin
(2)
que es la frmula de Maxwell para la distribucin de velocidades de las molculas de un gas ideal. Nos da el nmero dn de molculas que se mueven con una velocidad comprendida entre v y v+dv independientemente de la direccin del movimiento. A partir de la expresin (2) podemos hallar la velocidad para la cual la funcin de distribucin
presenta un mximo.
La velocidad media
La velocidad cuadrtica media
Actividades
Seleccionar en la caja combinada desplegable titulada Gas, el gas ideal. Introducir la temperatura en grados Kelvin en el control de edicin titulado Temperatura. Pulsar en el botn titulado Grfica. El programa calcula la velocidad a la cual la funcin de distribucin presenta un mximo vp y la velocidad cuadrtica media vrms. Representa mediante una lnea vertical a trazos la velocidad cuadrtica media. Pulsar en el botn Borrar para limpiar el rea de trabajo del applet. Ejercicios: Comparar la distribucin de las velocidades de un gas ideal a distintas temperaturas Comparar la distribucin de las velocidades de varios gases ideales a la misma temperatura.
ndice adibtico de un gas
Fsica Estadstica y Termodinmica Teora cintica de los gases Frmula de la estadstica clsica Niveles discretos de energa Experimento de Stern-Gerlach Vibracin de las molculas diatmicas Modelo simple de atmsfera Distribucin de las velocidades de las molculas Termodinmica Indice adiabtico de un gas. El ciclo de Carnot Segundo principio
En esta experiencia se trata de determinar el ndice adibtico de un gas a partir de la medida del periodo de la oscilacin de una esfera de masa m en un volumen V de gas. Sobre la boca de un recipiente grande de gas de volumen V, se coloca un tubo vertical de vidrio, y se cierra el recipiente con una bola esfrica de acero que ajusta perfectamente al tubo de vidrio.
Fundamentos fsicos
G
Equilibrio
Cuando la bola est en equilibrio, la presin p0 en el recipiente es un poco ms alta que la presin atmosfrica debido a la presin que ejerce la bola de masa m y radio r.
Con los datos, masa de la bola 4.59 g, y radio de la bola 5.95 mm, el exceso de presin p0-patm es de 404.44 Pa, lo que equivale a una presin de algo ms de 4 cm de agua, que es la que nos marca el manmetro.
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Oscilaciones Cuando actuamos sobre la bola con el ratn separndola de su posicin de equilibrio y soltndola la bola comienza a oscilar. En la figura vemos que, cuando la bola se desplaza hacia abajo, la presin aumenta, la fuerza sobre la bola est dirigida hacia arriba. Cuando la bola se desplaza hacia arriba la presin disminuye, la fuerza sobre la bola es hacia abajo. Por tanto, la fuerza sobre la bola es de sentido contrario al desplazamiento, una de las caractersticas del M.A.S.
La fuerza sobre la bola es el producto de la variacin de presin (p-p0) por el rea de la seccin del tubo. La segunda ley de Newton se escribe en forma diferencial
Los cambios de presin y de volumen del gas que tienen lugar se describen mediante un proceso termodinmico. Si suponemos que la oscilacin transcurre muy rpidamente podemos considerar que el proceso es adiabtico. La relacin entre la presin y el volumen del gas en dicho proceso viene dada por la ecuacin.
donde V es el volumen del gas, p la presin y el ndice adibtico del gas. Diferenciando obtenemos que
con que es el cambio de volumen, que ocurre cuando se desplaza x la bola de la posicin de equilibrio. La ecuacin diferencial del movimiento se escribe entonces
que es la ecuacin de un Movimiento Armnico Simple (M.A.S.) de frecuencia y periodo
Medimos con un cronmetro el periodo de las oscilaciones y calculamos el ndice adibtico del gas.
Debido al rozamiento entre la bola y las paredes interiores del tubo, la amplitud de las oscilaciones no es constante, sino que disminuye con el tiempo. Otro factor que hay que tener en cuenta en la experiencia real es que la bola tiene que tener un dimetro ligeramente inferior al dimetro interior del tubo, por lo que el aire circula por el hueco existente entre la bola y el tubo. Estos dos efectos se simulan en el programa interactivo mediante una oscilacin amortiguada.
Actividades
Elegir el gas en el control de seleccin, y pulsar el botn titulado Nuevo Desplazar la bola de la posicin de equilibrio con el ratn. Se sita el puntero del ratn sobre la bola, se pulsa el botn izquierdo del ratn, se arrastra y se suelta cuando est en la posicin deseada. Si se desplaza hacia abajo hasta el final del tubo, la bola se sale del tubo por la parte
superior. Se cuenta el periodo de cuatro o cinco oscilaciones, para ello se usa los botones titulados Pausa y Paso. Pausa para parar momentneamente la oscilacin y Paso para acercarnos poco a poco al valor deseado. Pulsando el botn titulado ahora Continua se restablece el movimiento. El tiempo medido se divide por el nmero de oscilaciones y a continuacin de despeja el coeficiente adiabtico del gas.
Los datos que precisamos son la masa de la bola m, su radio r, la presin p (presin atmosfrica), el volumen V del recipiente. Masa de la bola Radio de la bola Presin atmosfrica Volumen del recipiente 4.59 g 5.95 mm 99560 Pa 1.14 dm3
El botn Nuevo vuelve a poner la bola en la situacin inicial de equilibrio, en disposicin de volver a iniciar una nueva experiencia.
Carnot
El ciclo de Carnot
Fsica Estadstica y Termodinmica Teora cintica de los gases Frmula de la estadstica clsica Niveles discretos de energa Experimento de Stern-Gerlach Vibracin de las molculas diatmicas Modelo simple de atmsfera Distribucin de las velocidades de las molculas Termodinmica Indice adiabtico de un gas. El ciclo de Carnot Segundo principio
Las etapas del ciclo El ciclo completo Motor y frigorfico Actividades
Se define ciclo de Carnot como un proceso cclico reversible que utiliza un gas perfecto, y que consta de dos transformaciones isotrmicas y dos adiabticas, tal como se muestra en la figura.
La representacin grfica del ciclo de Carnot en un diagrama p-V es el siguiente

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Carnot
Tramo A-B isoterma a la temperatura T1 Tramo B-C adiabtica Tramo C-D isoterma a la temperatura T2 Tramo D-A adiabtica
En cualquier ciclo, tenemos que obtener a partir de los datos iniciales:

G G
La presin, volumen de cada uno de los vrtices. El trabajo, el calor y la variacin de energa interna en cada una de las etapas. El trabajo total, el calor absorbido, el calor cedido, y el rendimiento del ciclo.
Los datos iniciales son los que figuran en la tabla adjunta. A partir de estos datos, hemos de rellenar los huecos de la tabla. Variables Presin p (atm) Volumen v (l) Temperatura T (K) pA vA T1 vB T1 T2 T2 A B C D
Las etapas del ciclo

Para obtener las variables y magnitudes desconocidas haremos uso de las frmulas que figuran en el cuadro-resumen de las transformaciones termodinmicas. 1. Transformacin A->B (isoterma)
Carnot
La presin pB se calcula a partir de la ecuacin del gas ideal
Variacin de energa interna
Trabajo
Calor 2. Transformacin B->C (adibtica) La ecuacin de estado adiabtica es Se despeja vc de la ecuacin de la adiabtica . Calor Variacin de energa interna Trabajo 3. Transformacin C->D (isoterma) Variacin de energa interna o bien, . .
Conocido vc y T2 se obtiene pc, a partir de la ecuacin del gas ideal.
Trabajo
Calor
4. Transformacin D-> A (adibtica) Se despeja vD de la ecuacin de la adiabtica .
Conocido vD y T2 se obtiene pD, a partir de la ecuacin del gas

Carnot
ideal. Calor
Variacin de energa interna Trabajo
El ciclo completo
G
Variacin de energa interna
En un proceso cclico reversible la variacin de energa interna es cero

G
Trabajo
Los trabajos en las transformaciones adiabticas son iguales y opuestos. Por otra parte, podemos establecer a partir de las ecuaciones de las dos adibticas la relacin entre los volmenes de los vrtices
lo que nos conduce a la expresin final del trabajo total del ciclo
G
Calor
En la isoterma T1 se absorbe calor Q>0 ya que vB>vA de modo que
En la isoterma T2 se cede calor Q<0 ya que vD<vC

Carnot
Rendimiento del ciclo Se define rendimiento como el cociente entre el trabajo realizado y el calor absorbido
Motor y frigorfico
Un motor de Carnot es un dispositivo ideal que describe un ciclo de Carnot. Trabaja entre dos focos, tomando calor Q1 del foco caliente a la temperatura T1, produciendo un trabajo W, y cediendo un calor Q2 al foco fro a la temperatura T2. En un motor real, el foco caliente est representado por la caldera de vapor que suministra el calor, el sistema cilindrombolo produce el trabajo, y se cede calor al foco fro que es la atmsfera. La mquina de Carnot tambin puede funcionar en sentido inverso, denominndose entonces frigorfico. Se extraera calor Q2 del foco fro aplicando un trabajo W, y cedera Q1 al foco caliente. En un frigorfico real, el motor conectado a la red elctrica produce un trabajo que se emplea en extraer un calor del foco fro (la cavidad del frigorfico) y se cede calor al foco caliente, que es la atmsfera.
Carnot
Actividades
Introducir los valores de las siguientes variables
G G
Temperatura del foco caliente T1 Temperatura del foco fro T2
Se tiene que cumplir que T1> T2

G G
El volumen de A, vA, El volumen de B, vB. Se tiene que cumplir que vA< vB
La presin de A, pA
Si no se cumplen las condiciones anteriores un mensaje nos lo seala en el borde inferior del applet. Una vez introducidos los datos se pulsa el botn titulado Empieza, el programa interactivo calcula:
G G
La presin y el volumen de cada uno de los restantes vrtices El trabajo, calor y variacin de energa interna en cada una de las trabnsformaciones El trabajo total , el calor absorbido y el calor cedido.
Carnot
Segundo principio
Segundo principio de la Termodinmica
Fsica Estadstica y Termodinmica Teora cintica de los gases Frmula de la estadstica clsica Niveles discretos de energa Experimento de Stern-Gerlach Vibracin de las molculas diatmicas Modelo simple de atmsfera Distribucin de las velocidades de las molculas Termodinmica Indice adiabtico de un gas. El ciclo de Carnot
Enunciados de Clausius y Kelvin-Planck Equivalencia entre los enunciado de Clausius y de Kelvin-Planck Lmite en el rendimiento de un motor real Concepto de entropa
El principio cero y el primero no son suficientes para definir la Termodinmica, por lo que el segundo principio impone una condicin adicional a los procesos termodinmicos. As, segn el primer principio, el motor de un barco podra tomar el calor del mar para moverlo, situacin que es completamente imposible. Esta imposiblidad viene definida por dos enunciados equivalentes
Enunciados de Clausius y Kelvin-Planck
Enunciado de Clausius No es posible un proceso cuyo nico resultado sea la transferencia de calor de un cuerpo de menor temperatura a otro de mayor temperatura.
Enunciado de Kelvin-Planck Segundo principio No es posible un proceso cuyo nico resultado sea la absorcin de calor procedente de un foco y la conversin de este calor en trabajo.
Equivalencia entre el enunciados de Clausius y de Kelvin-Planck

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Segundo principio
Las dos figuras que vienen a continuacin nos muestran de forma grfica la equivalencia de los enunciados de Clausius y de Kelvin-Planck. El conjunto de una mquina que transfiera calor del foco fro al caliente (Clausius) combinado con un motor nos dan como resultado una mquina que absorbe calor de una sola fuente y lo transforma integramente en trabajo (Kelvin-Planck).
El conjunto de una mquina frigorfica con un mvil perpetuo (Kelvin-Planck) da lugar a una mquina que absorbe calor de una fuente fra y lo cede a una fuente caliente sin que se aporte trabajo (Clausius)
Lmite en el rendimiento de un motor real

Todas las mquinas que funcionan reversiblemente entre los mismos focos tienen el mismo rendimiento trmico, cuya frmula hemos obtenido en la pgina previa y que como hemos visto, depende nicamente del cociente entre las temperaturas del foco fro T2 y del foco caliente T1. En la figura, se demuestra que no puede existir un motor cuyo rendimiento sea mayor que el de Carnot operando entre las misma temperaturas. Dicho motor hipottico absorbe un calor Q'1 del foco caliente, realiza un trabajo W' y cede un calor Q2 al foco fro. Parte de dicho
Segundo principio
trabajo W se emplea en accionar un frigorfico que absorbe un calor Q2 del foco fro y cede un calor Q1 al foco caliente. Como podemos apreciar en la figura la combinacin del motor hipottico de mayor rendimiento que el de Carnot con un frigorfico da lugar a la imposibilidad enunciada por Kelvin-Planck
El rendimiento de la mquina ideal de Carnot (recurdese que Q2<0 es calor cedido) es
El rendimiento de una mquina real hipottica es
Si
, lo que conduce al enunciado de Kelvin-Planck
El rendimiento de un motor de Carnot es el valor lmite que tericamente alcanzara la mquina reversible, de forma que el rendimiento trmico de una maquina real es inferior a ese lmite.
Concepto de entropa
Segundo principio
En un ciclo reversible de Carnot siempre se cumple
Se puede aproximar un ciclo revesible cualesquiera (en color negro) por una lnea discontnua en forma de diente de sierra formada por adiabticas (color azul) e isotermas (color rojo) tal como se muestra en la figura. Se cumplir entonces que
Si los ciclos son infinitesimales, entonces
Se define entropa como una funcin de estado, y por lo tanto, la variacin de entropa a lo largo de un camino cerrado es 0
Las variaciones de entropa en la transformacin 1-2 es
Si la temperatura T es constante, la variacin de entropa es el cociente entre el calor y la temperatura.

Segundo principio
En un ciclo reversible, la variacin de entropa es cero. En todo proceso irreversible la variacin de entropa es mayor que cero. Hemos obtenido una frmula que nos permite calcular las variaciones de entropa, su interpretacin la hemos proporcionado en la primera pgina de este captulo. La segunda ley afirma que la entropa de un sistema aislado nunca puede decrecer. Cuando un sistema aislado alcanza una configuracin de mxima entropa, ya no puede experimentar cambios: ha alcanzado el equilibrio
Materiales dielctricos
Electromagnetismo
Materiales Materiales dielctricos Paramagnetismo Ferromagnetismo Descripcin Actividades
Introduccin
Existen dos tipos de molculas las molculas polares y las molculas no polares. Las molculas polares son aquellas en las que el centro de distribucin de cargas positivas y el de las negativas no coincide, el ejemplo ms significativo es el agua. Los iones hidrgeno no estn alineados y dispuestos simtricamente a uno y otro lado del ion oxgeno, sino que tienen una disposicin triangular. Las molculas no polares son aquellas en las que coincide el centro de distribucin de las cargas positivas y negativas. Las molculas de oxgeno, nitrgeno, compuestas por dos tomos iguales pertenecen a esta categora. Las molculas polares bajo la accin de un campo elctrico experimentan un par de fuerzas que tienden a orientarlas en el sentido del campo. Las molculas no polares, se hacen polares en presencia de un campo elctrico, ya que las fuerzas sobre cada tipo de carga son iguales y de sentido contrario. Los dielctricos se emplean en los condensadores para separar fsicamente sus placas y para incrementar su capacidad al disminuir el campo elctrico y por tanto, la diferencia de potencial entre las mismas. La permitividad dielctrica es la propiedad que describe el comportamiento de un dielctrico en un campo elctrico, y permite explicar tanto el aumento de la capacidad de un condensador como el ndice de refraccin de un material transparente. En este programa interactivo, experimentaremos con un modelo de sustancia dielctrica consistente en un nmero pequeo, pero suficiente de molculas. Distinguiremos entre el comportamiento individual de cada molcula, y el comportamiento de la muestra en su conjunto. Veremos como este comportamiento se ajusta a la denominada ley de Langevin, deducida para un nmero muy grande de molculas.
Fsica Estadstica y Termodinmica Niveles discretos de energa
Descripcin
Un dipolo elctrico es un sistema formado por dos cargas iguales y de signo contrario, separadas una distancia d. Se define el momento dipolar p, como un vector cuyo mdulo es el producto de la carga por la separacin entre cargas, de direccin la recta que las une, y de sentido de la negativa a la positiva.
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Sobre un dipolo situado en un campo elctrico acta un par fuerzas cuyo momento tiende a orientar al dipolo en la direccin del campo. Sin embargo, esta tendencia est contrarrestada por la agitacin trmica de las molculas. Para cada campo y cada temperatura, tendremos una orientacin media resultado del compromiso entre ambas tendencias contrapuestas.
La energa de un dipolo en un campo elctrico E es La polarizacin de la sustancia es P=Np<cos >, donde N es el nmero de molculas y p<cos > es el valor medio de la componente del momento dipolar en la direccin del campo. De acuerdo con la frmula de la estadstica clsica
donde exp(-U/kT) es la probabilidad de que un dipolo est orientado segn un ngulo slido comprendido entre y +d.. La integracin conduce a la siguiente funcin conocida como ley de Langevin
Casos particulares:
G
Cuando u<<<1 la polarizacin P se puede aproximar a la funcin
La polarizacin es una funcin lineal del cociente campo/temperatura. Esta frmula es anloga a la ley de Curie para los materiales paramagnticos
G
Cuando u>>>1, es decir, para grandes valores del campo o bajas temperaturas, P=Np P tiende hacia un valor constante que es su valor mximo.
Actividades
Comprobar que se obtienen valores parecidos de la polarizacin para valores iguales del cociente campo temperatura. Por ejemplo, se obtienen valores parecidos introduciendo un campo de 10 y una temperatura de 100, que introduciendo un campo de 20 y una temperatura de 200. Introduciendo valores iguales del cociente campo/temperatura, observaremos que no podemos saber de antemano la orientacin de una molcula individual, sin embargo, el comportamiento del conjunto est determinado por la ley de Langevin. Comprobar, que cuando la intensidad del campo elctrico es grande y la temperatura es prxima a cero, casi todas las molculas estn orientadas en la direccin del campo, obtenindose el valor mximo de la polarizacin de la sustancia dielctrica. Comprobar, que cuando la intensidad del campo elctrico es pequea y la temperatura es grande la orientacin de los momentos dipolares es al azar, obtenindose el valor mnimo de la polarizacin, un valor prximo a cero.

1. Seleccionar el material dielctrico en la caja combinada desplegable titulada Material, e introducir el valor de la intensidad del campo elctrico en el control de edicin titulado Campo elctrico. El valor introducido hay que multiplicarlo por el factor 107 N/C. 2. Introducir el valor de la temperatura en la escala absoluta (grados Kelvin) en el control de edicin titulado Temperatura. Se suelen introducir valores cercanos al cero absoluto. 3. Cuando se pulsa el botn titulado Calcular, se muestra el estado de cada molcula representada por una flecha: en color azul, aquellas cuyo momento dipolar est orientadas en el sentido del campo, y en color rojo, las que estn orientadas en sentido contrario al campo. El progarma calcula la polarizacin de la sustancia y la muestra en el control de edicin titulado Polarizacin situado en la parte inferior izquierda de la ventana del applet. 4. Pulsando en el botn Datos se guarda el par de datos, temperatura y polarizacin en el control rea de texto situado a la izquierda de la ventana del applet. 5. Se repite varias veces la experiencia, observando el comportamiento de cada una de las molculas del dielctrico y del dielctrico en su conjunto (la polarizacin) modificando solamente la temperatura, pero sin cambiar el valor del campo elctrico ni la sustancia dielctrica. 6. Cuando se tenga un nmero suficiente de datos, se pulsa el botn titulado Grfica. Los datos "experimentales" (puntos en color rojo) se representan junto con la funcin de Langevin que describe el comportamiento de un nmero muy grande de molculas. 7. Cada vez que se comience una nueva "experiencia" se eliminan los datos del control rea de taxto situado a la izquierda, pulsando en el botn titualdo Borrar.
G
Realizar otra "experiencia" cambiando de sustancia dielctrica
Materiales paramagnticos
Electromagnetismo
Materiales Materiales dielctricos Paramagnetismo Ferromagnetismo Descripcin Actividades
Introduccin
Las propiedades magnticas no estn limitadas a las sustancias ferromagnticas, sino que las presentan tambin todas las sustancias, aunque en mucho menor escala. En esta categora entran dos tipos de sustancias las paramagnticas y las diamagnticas. Una muestra de sustancia paramagntica situada en un campo magntico es atrada hacia la regin donde el campo es ms intenso, al contrario de lo que le ocurre a una sustancia diamagntica que es atrada hacia la regin donde el campo es ms dbil. El paramagnetismo se produce cuando las molculas de una sustancia tienen un momento magntico permanente. El campo magntico externo produce un momento que tiende a alinear los dipolos magnticos en la direccin del campo. La agitacin trmica aumenta con la temperatura y tiende a compensar el alineamiento del campo magntico. En las sustancias paramagnticas la susceptibilidad magntica es muy pequea comparada con la unidad. En este programa interactivo, experimentaremos con un modelo de sustancia paramagntica consistente en un nmero pequeo, pero suficiente de iones. Distinguiremos entre el comportamiento individual de cada ion y el comportamiento de la muestra en su conjunto.
Descripcin
Un tomo o un ion de momento magntico en un campo magntico H tiene una energa El momento magntico es proporcional al momento angular
. Donde 0 es el magnetn de
Bohr y g es un factor del orden de dos. Si H apunta en la direccin del eje Z, la energa del dipolo vale
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En la descripcin mecnico-cuntica los valores de Sz son discretos, y van desde -S a +S, en total 2S+1 valores. Por tanto, las componentes del momento magntico a lo largo de la direccin del campo tienen 2S+1 valores. Utilizando la imagen de la descripcin clsica, esta restriccin nos viene a decir que todas las orientaciones del momento magntico no son posibles, solamente aquellas tales que sus componentes a lo largo de la direccin del campo tienen el valor dado por la frmula anterior. Tenemos un sistema de iones paramagnticos a una temperatura T, que pueden ocupar 2S+1 niveles de energa. La estadstica clsica nos dice que la probabilidad de que una partcula ocupe un nivel de energa U es proporcional a exp(-U/kT). El valor medio de la componente del momento magntico a lo largo de la direccin del campo vale.
donde la suma se extiende a los 2S+1 posibles valores de Sz.
Casos particulares:
G
Cuando u<<<1 el valor medio de la componente del momento magntico a lo largo del campo se puede aproximar a
que es una funcin lineal del cociente campo/temperatura, a esta frmula se le conoce como ley de Curie.
G
Cuando u>>>1, es decir, para grandes valores del campo o bajas temperaturas <z>=g0S la mayor parte de los momentos magnticos estn orientados segn el campo, el valor medio de la componente del momento magntico tiende hacia un valor constante que es su valor mximo.
Actividades
Comprobar que se obtienen valores parecidos del momento magntico medio para valores iguales del cociente campo/temperatura. Por ejemplo, se obtienen valores parecidos introduciendo un campo de 1 y una temperatura de 1, que introduciendo un campo de 2 y una temperatura de 2. Introduciendo valores iguales del cociente campo/temperatura, observaremos que no podemos predecir de antemano la orientacin de ion individual, sin embargo, el comportamiento del conjunto est determinado por la frmula (1). Comprobar, que cuando la intensidad del campo magntico es grande y la temperatura es prxima a cero, casi todos los iones estn orientadas en la direccin del campo, obtenindose el valor mximo de la componente Z del momento magntico de la sustancia.
Comprobar, que cuando la intensidad del campo magntico es pequea y la temperatura es grande, se obtiene el valor mnimo del momento magntico medio de la sustancia, un valor prximo a cero. Hay tantos iones orientados en el sentido del campo como en sentido contrario.

1. Elegir el material paramagntico en la caja desplegable titulada Material e introducir el valor de la intensidad del campo magntico en Tesla en el control de edicin titulado Campo magntico. 2. Introducir el valor de la temperatura en la escala absoluta en el control de edicin titulado Temperatura. Se aconsejan valores prximos a cero grados Kelvin. 3. Al pulsar el botn titulado Calcular, se representa el estado de cada ion mediante un nmero que indica su momento magntico en unidades de Bohr, en color azul sobre fondo amarillo, cuando el vector momento magntico apunta en el sentido del campo, y en color inverso cuando apunta en sentido contrario al campo aplicado. El programa calcula el momento magntico medio en unidades del magnetn de Bohr de los iones, y lo muestra en el control de edicin del mismo nombre situado en la parte inferior izquierda de la ventana del applet. 4. Pulsando en el botn Datos se guarda en el control rea de texto situado a la izquierda el par de datos, temperatura y momento magntico medio de la muestra, y as sucesivamente. 5. Se repite varias veces la experiencia, observando el comportamiento de cada una de los iones y de la muestra en su conjunto (el momento magntico medio) modificando solamente la temperatura, pero sin cambiar el valor del campo elctrico ni la sustancia dielctrica. 6. Cuando se tenga un nmero suficiente de datos, se pulsa el botn titulado Grfica. Los datos "experimentales" (puntos en color rojo) se representan junto con la funcin terica dada por la frmula (1), y que describe el comportamiento de un nmero muy grande de iones.
7. Cada vez que se comience una nueva "experiencia" eliminar los datos de la caja de edicin situada a la izquierda, pulsando en el botn titualdo Borrar.
G
Realizar otra "experiencia" cambiando de sustancia paramgntica.
Materiales ferromagnticos
Electromagnetismo
Materiales Materiales dielctricos Paramagnetismo Ferromagnetismo Actividades
Introduccin
Para explicar el paramagnetismo hemos supuesto que los espines de los tomos no interaccionaban entre s. Para explicar el ferromagnetismo hemos de suponer que un espn dado interacciona con sus vecinos ms prximos. En el modelo de Weiss el efecto medio de los tomos vecinos a uno dado se reemplaza por la accin de un campo magntico molecular o interno Debido a la interaccin entre espines, el estado de menor energa se consigue cuando todos los espines apuntan en la misma direccin. A medida que se incrementa la temperatura ms espines tienden a cambiar su orientacin disminuyendo el momento magntico medio, hasta que se anula a una determinada temperatura Tc, denominada temperatura crtica. Por encima de dicha temperatura, el sistema de espines se comporta como un material paramagntico. Se ha de tener en cuenta que aunque se representa los espines en una regin rectangular, la geometra adoptada en la simulacin es toroidal en el sentido de que la fila superior es contigua a la fila inferior y la columna ms a la izquierda es contigua a la columna situada en el extremo derecho. Para producir la simulacin se ha empleado el algoritmo de Metrpolis que se puede resumir en los siguientes pasos: 1. Se establece la configuracin inicial 2. Se hace un cambio al azar de la configuracin inicial. Por ejemplo, se escoje un espn al azar y se intenta cambiar su orientacin. 3. Se calcula el cambio E de energa del sistema debido al intento de cambio en la orientacin del espn seleccionado. 4. Si E es menor o igual que cero, se acepta la nueva configuracin y se va al paso 8. 5. Si E es positiva, se calcula la probabilidad de transicin 6. Se genera un nmero al azar r en el intervalo [0, 1)
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7. Si r P, se acepta la nueva configuracin, de otro modo se mantiene la configuracin previa, es decir, el espn no cambiara de orientacin. 8. Se determina el valor de las magnitudes fsicas de inters. 9. Se repite los pasos del 2 al 8 para obtener el suficiente nmero de configuraciones 10. Se calculan promedios de las distintas configuraciones que son estadsticamente independientes una de otra.
Actividades
Los espines interaccionan entre s con los vecinos ms prximos, con una energa que se introduce en el control de edicin situado a la parte inferior izquierda titulado Energa de interaccin Se introduce la temperatura en grados Kelvin en el control de edicin titulado Temperatura. Se pulsa el botn titulado Empezar, se espera un cierto tiempo, contado en pasos que se incrementan en el contador titulado Total (parte superior izquierda de la pantalla), para que el sistema de espines alcance el equilibrio trmico. Para efectuar una medida, se pulsa el botn titulado Inicio, un contador titulado Parcial, nos informa acerca del nmero de configuraciones que se incluyen en el promedio de la medida efectuada hasta pulsar el botn Fin. Cuando se pulsa el botn Fin, se muestra en el control rea de texto a la izquierda del applet, la temperatura y la magnetizacin media por espn (un nmero comprendido entre uno y cero). Cuando todos los espines tienen la misma orientacin, lo que ocurre a bajas temperatura el valor medio da uno. Cuando los espines estn orientados al azar, lo que ocurre a altas temperaturas, nos da un valor prximo a cero. Pulsando el botn titulado Borrar, se borra las medidas efectudas en la experiencia.. Pulsando en el botn titulado Pausa se detiene momentneamente la simulacin, y se reanuda pulsando el mismo botn titulado ahora Continua. Se puede examinar con ms detalle la simulacin pulsando varias veces en el botn titulado Paso. Para reanudar la simulacin pulsar en el botn titulado Continua. Completar tablas como las siguientes
Energa de interaccin: 1 (x 0.01 eV) Temperatura 50 60 70 ..... 140 150 Momento magntico medio
Energa de interaccin: 0.5 (x 0.01 eV) Temperatura 50 60 70 ..... 140 150 Momento magntico medio
Termodinmica (II)
Termodinmica (II)
Fsica Estadstica y Termodinmica Teora cintica de los gases Frmula de la estadstica clsica Niveles discretos de energa Experimento de Stern-Gerlach Vibracin de las molculas diatmicas Modelo simple de atmsfera
Cuadro-resumen de las transformaciones termodimicas Clculo del trabajo, calor y variacin de energa interna de una trasnformacin Conversin de unidades
Cuadro-resumen de las transformaciones termodinmicas

Ecuacin de estado de un gas ideal Ecuacin de estado adiabtica Relacin entre los calores especficos Indice adiabtico de un gas ideal cp-cV=R pV=nRT
Primer Principio de la Termodinmica Distribucin de las velocidades de las molculas Termodinmica Indice adiabtico de un gas El ciclo de Carnot Isoterma (T=cte) Segundo principio Adibtica (Q=0) 0 Q=W Transformacin Iscora (v=cte) Isbara (p=cte) Calor Q=ncV(TB-TA) Q=ncp(TB-TA)
U=Q-W
Trabajo 0 W=p(VB-VA)
Var. Energa Interna U=ncV(TB-TA) U=ncV(TB-TA) U=0
U=ncV(TB-TA)
Clculo del trabajo, calor y variacin de energa interna de una transformacin

En el primer applet se pueden examinar las diversas transformaciones termodinmicas, con datos introducidos por el usuario. Conocido el estado inicial y el estado final el programa calcula el trabajo, calor y variacin de energa interna.
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Termodinmica (II)
Se introduce el estado inicial en los controles de edicin titulados presin, volumen y temperatura de la primera columna. Si se elige la transformacin isbara pulsando en el botn de radio correspondiente situado en el panel izquierdo del applet, la presin final es la misma que la del estado inicial, solamente es necesario introducir el valor del volumen o de la temperatura del estado final. El programa calcula la variable que queda por especificar empleando la ecuacin de estado del gas ideal. Si se elige la transformacin iscora, el volumen del estado inicial es el mismo que el volumen final, solamente es necesario introducir el valor de la presin o de la temperatura. El programa calcula la variable que queda por especificar empleando la ecuacin de estado del gas ideal. Si se elige la transformacin isoterma, la temperatura del estado inicial es la misma que la temperatura del final, solamente es necesario introducir el valor de la presin o del volumen. El programa calcula la variable que queda por especificar empleando la ecuacin de estado del gas ideal. Si se elige la transformacin adiabtica, solamente es necesario introducir el valor de la presin, o del volumen o de la temperatura, las dos variables restantes las calcula el programa empleando la ecuacin de estado adiabtica entre el estado inicial y final y la ecuacin de estado del gas ideal en el estado final. La lnea de estado en la parte inferior del applet informa sobre los datos que necesita el programa, y avisa si se han introducido ms datos de los necesarios en los controles de edicin. Pulsando el botn titulado Calcular, se completa el estado final y se calcula el trabajo, el calor y la variacin de energa interna. Adems, comienza una animacin, en la que observamos en la parte inferior, un cilindro que contiene el gas con un pistn mvil y que est en contacto con un foco de calor. El movimiento del pistn indica si el gas se expande o se comprime, y una flecha de color amarillo, indica si el sistema absorbe calor del foco, o bien cede calor al foco. En la parte superior, aparece la representacin grfica de la transformacin termodinmica en un diagrama pV. En la parte derecha, un diagrama de barras en la que se representa comparativamente, el trabajo (en color azul), la variacin de energa interna (en color gris oscuro) y el calor (en color rojo). A partir de este diagrama podemos comprobar visualmente el primer principio. A medida que se recorre la sucesin de estados de equilibrio, entre el estado inicial y final, vemos como se mueve el pistn, el sistema produce trabajo, cambia la energa interna, se absorbe calor, etc. El programa permite tambin examinar las distintas etapas de un ciclo trmico. En un ciclo el estado final de una etapa es el estado inicial de la siguiente. El botn titulado <<<<, convierte la presin, volumen y temperatura del estado final en su correspondientes del estado inicial. Podemos apuntar en un papel o llevar, mediante el portapapeles, los datos del trabajo, calor y variacin de energa interna de cada etapa a instancias de la calculadora de Windows 95/98, y determinar.
G G G G
El calor absorbido (signo positivo) Qabs. El calor cedido (signo negativo) Qced El trabajo realizado, suma de los trabajos en cada una de las etapas, Wtotal. La variacin de energa interna U
Comprobando
G
Que la variacin de energa interna a lo largo de un ciclo es cero. Luego, la energa interna es una funcin de estado del sistema, que no depende de la transformacin, sino del estado inicial y final.
Termodinmica (II)
G
Que de acuerdo con el principio de conservacin de la energa, el trabajo total es igual al calor absorbido menos el calor cedido (en valor absoluto) Wtotal=Qabs-|Qced| Calcular el rendimiento del ciclo, es decir, el cociente entre el trabajo y el calor absorbido

Especificar el estado inicial, introduciendo la presin, volumen y temperatura en la primera columna del panel derecho. Elegir el tipo de transformacin, pulsando en el botn de radio correspondiente situado en el panel izquierdo. Introducir los datos requeridos para el estado final, segn se indica en la lnea de estado, situada a la derecha de los botones. Pulsar el botn titulado Calcular. La lnea de estado informa de los errores producidos, es decir, si faltan datos, o se han introducido ms de la cuenta. Subsanar las deficiencias y volver a pulsar el botn titulado Calcular. Pulsando en el botn titulado <<<< el estado final se convierte en el inicial.
Termodinmica (II)
Conversin de unidades
Este applet nos permite convertir una cantidad expresada en unidades del Sistema Internacional de Unidades en otra cantidad correspondiente a unidades que habitualmente se usan en Termodinmica, en el que la presin se mide en atmsferas, el volumen en litros y la temperatura en grados centgrados. Para pasar desde el Sistema Internacional de Unidades al sistema ordinario de unidades empleado en Termodinmica, se introduce la cantidad a convertir en el control de edicin situado en la parte superior izquierda del applet. Se selecciona la unidad de origen pulsando el botn de radio situado en el panel izquierdo, la unidad de destino queda automticamente seleccionada, salvo en el caso de la energa en la que hay una doble opcin, atmsferas por litro (por defecto) o caloras. Finalmente, se pulsa el botn titulado >>>. La cantidad convertida aparece en el control de edicin situado en la parte superior derecha del applet. Para convertir desde el sistema ordinario de unidades empleado en Termodinmica al Sistema Internacional, se procede de modo inverso. Se introduce la cantidad a convertir en el control de edicin situado en la parte superior derecha del applet, se elige la unidad de origen pulsando en el botn de radio correspondiente a dicha unidad, la unidad de destino queda automticamente seleccionada. Finalmente, se pulsa el botn titulado <<<<. La cantidad convertida aparece en el control de edicin situado en la parte superior izquierda del applet.
Para convertir una cantidad expresada en atmsferas por litro a caloras o viceversa se puede hacer indirectamente del modo siguiente: Se introduce la cantidad a convertir en el control de edicin situado en la parte superior derecha del applet, se selecciona la unidad pulsando en el panel derecho el control de radio atm l. En el panel izquierdo aparecer automticamente seleccionado el botn de radio correspondiente a J (julios). A continuacin, se pulsa el botn titulado <<<< y en el control de edicin situado en la parte superior izquierda aparece la cantidad convertida. Se selecciona en el panel derecho el botn titulado cal (caloras) y se pulsa el botn titulado >>>>, en el control de edicin situado en la parte superior derecha del applet aparece dicha cantidad convertida en caloras. Se ha efectuado la conversin de una cantidad de atmsferas por litro a julios y de sta a caloras. Para introducir la cantidad a convertir no es necesario apuntar dicha cantidad y luego teclear los caracteres numricos. Se puede hacer uso del portapapeles del siguiente modo: se selecciona la cantidad a convertir en el control de edicin origen en el primer applet. Se pulsa la combinacin de teclas Ctrl+Ins. Se pone el cursor en el control de edicin destino, situado en la parte superior derecha del segundo applet. Se pulsa la combinacin de teclas Shift+Ins. Tambin se puede proceder de modo inverso, si los datos del problema vienen dados en el Sistema Internacional
Termodinmica (II)
de Unidades, primero es necesario convertirlos al sistema habitual utilizado en Termodinmica, que es con el que opera el primer applet.
Dielctricos polares y materiales magnticos
Dielctricos polares y materiales magnticos

Electromagnetismo
Materiales Materiales dielctricos Paramagnetismo Ferromagnetismo Se ha creado un applet en el que se pone una muestra de molculas polares bajo la influencia de un campo elctrico. Se examina la dependencia de la polarizacin en funcin de la intensidad del campo y de la temperatura. Se distingue el comportamiento de una molcula individual del comportamiento de la muestra. Finalmente, se compara los resultados tericos (ecuacin de Langevin) con los obtenidos "experimentando" con la muestra. men a
El estudio de los materiales magnticos es mucho ms complicado. Se han creado dos applets para explicar cualitativamente el comportamiento de los materiales paramagnticos y ferromagnticos. En el primero, se pone una muestra de iones paramagnticos bajo la influencia de un campo magntico a una determinada temperatura. Se examina la dependencia de la magnetizacin en funcin de la intensidad del campo y de la temperatura. Se distingue el comportamiento de un ion individual del comportamiento de la muestra. Del mismo modo que para las sustancias dielctricas el programa permite comparar los resultados tericos con los obtenidos "experimentando" con la muestra. Finalmente, se estudia el modelo de Ising de un material ferromagntico bidimensional.
file:///D|/Programas%20Disco%20C/Archivos%20Edonke...20de%20Fsica/elecmagnet/materiales/materiales.htm [25/09/2002 15:13:46]
Efecto del dielctrico en un condensador

Electromagnetismo
Campo elctrico La ley de Coulomb El motor de Franklin Campo y potencial de una carga puntual Campo y potencial de de dos cargas Dipolo elctrico Lnea de cargas. Ley de Gauss. Modelo tomico de Kelvin-Thomson La cubeta de Faraday. Conductores Generador de Van de Graaf Efecto del dielctrico en un condensador Teora molecular de las cargas inducidas Actividades

La mayor parte de los condensadores llevan entre sus lminas una sustancia no conductora o dielctrica. Un condensador tpico est formado por lminas metlicas enrolladas y entre las placas como separador se pone papel impregnado en cera. El condensador resultante se envuelve en una funda de plstico. Su capacidad es de algunos microfaradios. El condensador ms primitivo es la botella de Leyden, construida pegando una hoja metlica en las superficies interior y exterior de una botella de vidrio. Los condensadores electrolticos utilizan como dielctrico una capa delgada de xido no conductor entre una lmina metlica y una disolucin conductora. Los condensadores electrolticos de dimensiones relativamente pequeas pueden tener una capacidad de 100 a 1000 F. La funcin de un dielctrico slido colocado entre las lminas es triple:
G
Resuelve el problema mecnico de mantener dos grandes lminas metlicas a distancia muy pequea sin contacto alguna. Consigue aumentar la diferencia de potencial mxima que el condensador es capaz de resistirse sin romperse (sin que salte una chispa entre las placas).
file:///D|/Programas%20Disco%20C/Archivos%20Edonkey/Incoming/Curso%20de%20Fsica/elecmagnet/campo_electrico/dielectrico/dielectrico.htm (1 de 6) [25/09/2002 15:13:48]
Carga inducida en un conductor Esfera conductora en un campo uniforme Un pndulo que descarga un condensador. Condensador planoparalelo Condensador cilndrico Condensador con un dielctrico. Fuerza sobre un dielctrico Carga y descarga de un condensador
La capacidad de un condensador de dimensiones dadas es varias veces mayor con dielctrico que separe sus lminas que si estas estuviesen en el vaco.
Sea un condensador plano-paralelo cuyas lminas hemos cargado con cargas +Q y Q, iguales y opuestas. Si entre las placas se ha hecho el vaco y se mide una diferencia de potencial V0 entre sus placas, su capacidad ser
Si introducimos un dielctrico se observa que la diferencia de potencial disminuye hasta un valor V. La capacidad del condensador con dielctrico ser
donde k se denomina permitividad relativa o coeficiente dielctrico La energa del condensador con dielctrico es
la energa de un condensador con dielctrico disminuye respecto de la del mismo condensador vaco. Material Ambar Agua Aire Alcohol Permitividad relativa 2.7-2.9 80.08 1.00059 25.00
Baquelita Cera de abejas Glicerina Helio Mica moscovita Parafina Plstico vinlico Pexigls Porcelana electrotcnica Seda natural
4-4.6 2.8-2.9 56.2 1.00007 4.8-8 2.2-2.3 4.1 3-3.6 6.5 4-5
(Manual de fsica elemental, Koshkin, Shirkvich, Edt. Mir, pgs 124-125)
Teora molecular de las cargas inducidas

La disminucin de la diferencia de potencial que experimenta el condensador cuando se introduce el dielctrico puede explicarse en trminos cualitativos del siguiente modo. Las molculas de un dielctrico pueden clasificarse en polares y no polares. Las molculas como H2, N2, O2, etc. son no polares. Las molculas son simtricas y el centro de distribucin de las cargas positivas coincide con el de las negativas. Por el contrario, las molculas N2O y H2O no son simtricas y los centros de distribucin de carga no coinciden. Bajo la influencia de un campo elctrico, las cargas de una molcula no polar llegan a desplazarse como se indica en la figura, las cargas positivas experimentan una fuerza en el sentido del campo y las negativas en sentido contrario al campo. La separacin de equilibrio se establece cuando la fuerza elctrica se compensa con la fuerza recuperadora (como
si un muelle uniese los dos tipos de cargas). Este tipo de dipolos formados a partir de molculas no polares se denominan dipolos inducidos. Si un dielctrico se compone de molculas polares o dipolos permanentes estos estn orientados al azar cuando no existe campo elctrico, como se indica a la izquierda de la figura. Bajo la accin de un campo elctrico, se produce cierto grado de orientacin y cuanto ms intenso es el campo, tanto mayor es el nmero de dipolos que se orientan en su direccin.
Sean o no polares las molculas de un dielctrico, el efecto neto de un campo exterior se encuentra representado en la figura. Al lado de la placa positiva del condensador tenemos carga inducida negativa, y al lado de la placa negativa del condensador tenemos carga inducida positiva. Las cargas inducidas sobre la superficie de un dielctrico en un campo exterior proporcionan una explicacin de la atraccin ejercida por una varilla de vidrio frotada sobre trocitos de papel.
Como vemos en la parte derecha de la figura, debido a la presencia de las cargas inducidas el campo elctrico entre las placas de un condensador con dielctrico E es menor que si estuviese vaco E0. Algunas de las lneas de campo que abandonan la placa positiva penetran en el dielctrico y llegan a la placa negativa, otras terminan en las cargas inducidas. El campo y la diferencia de potencial disminuyen en proporcin inversa a su permitividad relativa k. E=E0/k Supongamos que tenemos dos condensadores iguales cargados con la misma carga q1, en paralelo. Si introducimos un dielctrico de constante dielctrica k en uno de los condensadores. La capacidad del condensador con dielctrico aumenta, la diferencia de potencial entre sus placas disminuye. Al unir las placas del mismo signo de los dos condensadores, la carga se repartir hasta que se igualen de nuevo sus
potenciales
De este sistema de ecuaciones podemos despejar q1 y q2. En la figura se muestra la analoga hidralica.
Medida de la relacin carga/masa

Electromagnetismo
Movimiento de las partculas cargadas Fuerzas sobre las cargas Atomo de Bohr El osciloscopio Separacin de semillas Motor inico Acelerador lineal Medida de la relacin carga/masa Medida de la unidad fundamental de carga El espectrmetro de masas El ciclotrn Campos elctrico y magntico cruzados Medida de la velocidad del haz de electrones Medida de la relacin carga/masa Actividades
Introduccin
En este programa se ha tratado de reproducir las caractersticas esenciales del experimento real llevado a cabo por Thomson a finales del siglo XIX. El experimento tena por objeto describir la naturaleza corpuscular de los denominados rayos catdicos. El experimento consta de dos fases 1. La determinacin de la velocidad del haz de electrones mediante un campo elctrico y otro magntico perpendiculares entre s y a la direccin del haz. Se ajusta la magnitud de los campos hasta hacer que el haz no se desve. 2. Una vez conocida la velocidad de los electrones, se procede a la determinacin de la relacin carga/masa, midiendo la desviacin del haz bajo la accin del campo elctrico existente entre las placas del condensador.
Medida de la velocidad del haz de electrones

El selector de velocidades es una regin en la que existen un campo elctrico y un campo magntico perpendiculares entre s y a la direccin de la velocidad de los electrones. En esta regin, los electrones de una determinada velocidad no se desvan. El campo elctrico ejerce una fuerza en la direccin del campo pero en sentido contrario ya que la carga es negativa. El mdulo de la fuerza es
Cinemtica Movimiento rectilneo Movimiento rectilneo y uniforme
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Movimiento curvilneo Movimiento bajo la aceleracin constante de la gravedad
El campo magntico ejerce una fuerza cuya direccin y sentido vienen dados por el producto vectorial cuyo mdulo es . De nuevo, por ser negativa la carga, el sentido de la fuerza es contrario al del producto vectorial
Los electrones no se desvan si ambas fuerzas son iguales y de sentido contrario.
Por tanto, atravesarn el selector de velocidades sin desviarse aquellos electrones cuya velocidad venga dada por el cociente E/B.

La trayectoria seguida por el haz de electrones entre las placas del condensador, la hemos estudiado ya en la pgina dedicada al osciloscopio. Volveremos a repetir las ecuaciones del movimiento. Cuando eliminamos el campo magntico la partcula est bajo la accin de la fuerza elctrica en la regin del condensador, y a ninguna otra fuera del condensador. Las ecuaciones del movimiento en el condensador sern las del movimiento curvilneo bajo aceleracin constante
Si L es la longitud del condensador, la desviacin vertical y de la partcula al salir de sus placas ser
Despus, la partcula sigue un movimiento rectilneo uniforme, hasta que impacta en la pantalla. La desviacin total del haz en la pantalla situada a una distancia D del condensador es
Actividades
Medida de la velocidad del haz de electrones Introducir los valores del campo elctrico y del campo magntico en los controles de edicin respectivos Pulsar en el botn Velocidad para obtener la trayectoria del haz de electrones de velocidad desconocida Repetir la operacin tantas veces como sea necesario hasta conseguir una desviacin nula del haz (que impacte sobre el origen). Obtener el valor de la velocidad del haz, dividiendo la intensidad del campo elctrico entre la intensidad del campo magntico. Observar que el valor del campo elctrico se ha de multiplicar por 10000, y el valor del campo magntico est expresado en gauss (0.0001 T). Es decir, para obtener la velocidad del haz en m/s se divide los nmeros que estn en los respectivos controles de edicin y se
multiplican por el factor 108. La velocidad del haz de electrones como hemos dicho, se obtiene dividiendo la intensidad del campo elctrico entre la intensidad del campo magntico. Buscaremos ahora otro par de valores uno del campo elctrico y otro del campo magntico que nos den desviacin nula del haz de electrones (probar por ejemplo, a multiplicar por dos el valor del campo elctrico y tambin por dos el valor del campo magntico obtenidos previamente, nos debera dar una desviacin nula del haz de electrones). Completar la siguiente tabla B (gauss) E(*10.000 N/C) V (*108 m/s)
Valor medio
Medida de la relacin carga/masa Una vez obtenido el valor de la velocidad del haz de electrones, se pulsa sobre el botn Carga/masa, desaparece el campo magntico, y se traza la trayectoria del haz de electrones para el valor del campo elctrico que seala su control de edicin respectivo. Se mide la desviacin del haz en la pantalla graduada. Las medidas se expresan en mm. Con este dato y sabiendo que el condensador mide L=4 cm y de la distancia del condensador a la pantalla es de D=12 cm, se despeja la relacin q/m de la frmula obtenida anteriormente. Antes de proceder al clculo se expresa todas las magnitudes en el S.I. de unidades
Completar la siguiente tabla E (N/C) d ( m) q/m
Valor medio El valor que debe obtenerse para q/m ser, aproximadamente
ThomsonApplet aparecer en un explorador compatible con JDK 1.1.

Mantener activada la casilla titulada Velocidad para hallar la velocidad del haz de electrones, cuando dicho haz sigue una trayectoria rectilnea, es decir, no se desva. Pulsar el botn titulado Trayectoria. Modificar los valores del campo elctrico y/o magntico hasta encontrar la desviacin nula del haz de electrones. Activar la casilla titulada Carga/masa, para hallar la relacin carga/masa del electrn. A continuacin, pulsar en el botn titulado Trayectoria. Se anula el campo magntico y se mide la desviacin del haz de electrones por el campo elctrico del condensador. Pulsar sobre el botn Borrar, para limpiar el rea de representacin grfica.
Movimiento de partculas cargadas en un campo electromagntico

Electromagnetismo
Movimiento de las partculas cargadas Fuerzas sobre las cargas Atomo de Bohr El osciloscopio Separacin de semillas Motor inico Acelerador lineal Medida de la relacin carga/masa Medida de la unidad fundamental de carga El espectrmetro de masas El ciclotrn Campos elctrico y magntico cruzados El campo magntico tiene un estudio diferente al campo elctrico. Primero, se estudian los efectos del campo magntico sobre las cargas en movimiento, y despus se estudian las fuentes del campo magntico. La principal dificultad que se presenta a los estudiantes en este captulo es la representacin espacial de las magnitudes vectoriales que intervienen en la descripcin del campo producido por una corriente, o de las fuerzas que un campo magntico ejerce sobre una carga en movimiento o sobre una corriente. Estudiamos mediante programas interactivos o applets varios ejemplos ilustrativos del efecto del campo magntico sobre las cargas en movimiento, con o sin el efecto combinado con el campo elctrico:
G G G
Una de las propiedades ms importantes de la carga, adems de la conservacin, es que est cuantizada. El descubrimiento del electrn tiene dos partes: en el primero se muestra que es una partcula y se halla la relacin entre su carga y su masa (experimento de Thomson), y en la segunda se determina su carga (experiencia de Millikan). Ambas experiencias son muy instructivas, ya que en la primera nos volvemos a encontrar con las ecuaciones de un movimiento curvilneo bajo aceleracin constante (entre las placas del condensador) y rectilneo (fuera de las placas). Y en la segunda, el movimiento de la gotita de aceite del experimento de Millikan, nos lleva a enlazar con el estudio de las fuerzas dependientes de la velocidad en el captulo de Dinmica.
El espectrmetro de masas. El selector de velocidades. El ciclotrn.
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Campo magntico
Campo magntico
Electromagnetismo
Campo magntico Fuerza sobre un conductor rectilneo La balanza de corriente El solenoide La ley de Biot-Savart es complicada y solamente se utilizar para determinar el campo magntico producido por una corriente rectilnea indefinida, y por una corriente circular en un punto de su eje, como paso previo a la aplicacin de la ley de Ampre. La ley de Ampre nos indica que el campo magntico no es conservativo. Son pocos los ejemplos de aplicacin sencillos de aplicacin de la ley de Ampre, pero es necesario hacer los problemas siguiendo un orden, anlogo al propuesto para la resolucin de problemas de aplicacin de la ley de Gauss: 1. Determinar la direccin del campo magntico, de acuerdo a la distribucin de corrientes (rectilneas o espiras apretadas). 2. Elegir un camino cerrado apropiado que sea atravesado por corrientes, y calcular la circulacin. 3. Calcular la intensidad que atraviesa el camino cerrado. 4. Aplicar la ley de Ampre y despejar el mdulo del campo magntico. Como ejemplos ilustrativos de aplicacin de la ley de Ampre se estudia el solenoide, el toroide, y variantes de la corriente rectilnea indefinida: Se ha creado un applet que traza las lneas del campo magntico de una espira, dos espiras, etc. Se observa el establecimiento de un campo constante y paralelo al eje de las espiras a medida que su nmero se incrementa. Se puede comprobar tambin, el efecto de la separacin entre espiras.
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Campos electromagnticos dependientes del tiempo

Electromagnetismo
Induccin electromagntica Espiras en un campo magntico variable (I) Espiras en un campo magntico variable (II) Demostracin de la ley de Faraday Acelerador de partculas El betatrn Varilla que se mueve en un c. magntico Cada de una varilla en un c. magntico Movimiento de una espira hacia y desde un c. magntico Corrientes de Foucault (I) Corrientes de Foucault (II) Induccin homopolar
Bibliografa adicional
Investigating electromagnetic induction through a microcumputerbased laboartory. Trumper, Gelbman. Phys. Educ. 3582) March 2000, pp 90-95 Unipolar induction: a neglected topic in the teaching of electromagnetism. Montgomery H. Eur. J. Phys. 20 (1999) 271-280 Determinacin Indirecta de la Velocidad de la Luz en el Vaco mediante un Circuito Resonante .Benito Gimeno, Ivn Martn, Miguel Angel Sanchs, Manuel Vergara. Revista Espaola de Fsica 14 (4) 2000 , 41-44.
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Autoinduccin. Circuito R-L Circuitos acoplados Oscilaciones elctricas Elementos de un circuito de C.A. Circuito LCR en serie Resonancia Medida de la velocidad de la luz en el vaco
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La ley de Coulomb
La ley de Coulomb
Electromagnetismo
Campo elctrico La ley de Coulomb El motor de Franklin Campo y potencial de una carga puntual Campo y potencial de de dos cargas Dipolo elctrico Lnea de cargas. Ley de Gauss. Modelo tomico de Kelvin-Thomson La cubeta de Faraday. Conductores Generador de Van de Graaf Carga inducida en un conductor Esfera conductora en un campo uniforme El pndulo que descarga un condensador. Condensador planoparalelo Electricidad por frotamiento Medida de la carga elctrica La ley de Coulomb El electroscopio Actividades
Electricidad por frotamiento

Los antiguos griegos ya saban que el mbar frotado con lana adquira la propiedad de atraer cuerpos ligeros. Todos estamos familiarizados con los efectos de la electricidad esttica, incluso algunas personas son ms susceptibles que otras a su influencia. Ciertos usuarios de automviles sienten sus efectos al cerrar con la llave (un objeto metlico puntiagudo) o al tocar la chapa del coche. Para entender como se adquiere la electricidad por frotamiento, hay que pensar que algunos materiales ceden sus electrones ms fcilmente que otros. Si un material est ms predispuesto a dar electrones cuando se frota con otro, se dice que es ms positivo. Si un material es ms apto para capturar electrones cuando entra en contacto con otro se dice que es ms negativo. Cuanto ms sea la capacidad del material para dar o para recibir electrones con respecto a otro, mayor ser el efecto de la separacin de las cargas. El material que captura electrones est cargado negativamente y el que los cede se carga positivamente. La cantidad de carga depende de la naturaleza de los materiales que se frotan, del rea de contacto y del estado de las superficies. Un factor importante es el grado de humedad. La humedad proporciona el medio para que las cargas se vuelvan a recombinar. Otro factor negativo son las impurezas en el aire que lo hacen ms conductor. En la escuela hemos frotado el bolgrafo con nuestra ropa y hemos visto como atrae a trocitos de papeles. En las experiencias de aula, se frotan diversos materiales, vidrio con seda, cuero, etc.. Se emplean bolitas de sauco electrizadas
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La ley de Coulomb
Condensador cilndrico Condensador con un dielctrico. Fuerza sobre un dielctrico Carga y descarga de un condensador
para mostrar las dos clases de cargas y sus interacciones. De estos experimentos se concluye que: 1. La materia contiene dos tipos de cargas elctricas denominadas positivas y negativas. Los objetos no cargados poseen cantidades iguales de cada tipo de carga. Cuando un cuerpo se frota la carga se transfiere de un cuerpo al otro, uno de los cuerpos adquiere un exceso de carga positiva y el otro un exceso de carga negativa. En cualquier proceso que ocurra en un sistema aislado la carga total o neta no cambia. 2. Los objetos cargados con carga del mismo signo, se repelen. 3. Los objetos cargados con cargas de distinto signo, se atraen.
Medida de la carga elctrica

Tomamos un cuerpo con carga arbitraria Q y a una distancia d colocamos una carga q. Medimos la fuerza F ejercida sobre q. Seguidamente colocamos una carga q a la misma distancia d de Q, y medimos la fuerza F ejercida sobre q. Definimos los valores de las cargas q y q como proporcionales a las fuerzas F y F.
Si arbitrariamente asignamos un valor unitario a la carga q, tenemos un medio de obtener la carga q. En el Sistema Internacional
La ley de Coulomb
de Unidades de Medida, la magnitud fundamental es la intensidad cuya unidad es el ampre o amperio, A siendo la carga una magnitud derivada cuya unidad es el coulomb o culombio C.
La ley de Coulomb
Mediante una balanza de torsin, Coulomb encontr que la fuerza de atraccin o repulsin entre dos cargas puntuales (cuerpos cargados cuyas dimensiones son despreciables comparadas con la distancia r que las separa) es inversamente proporcional al cuadrado de la distancia que las separa.
El valor de la constante de proporcionalidad depende de las unidades en las que se exprese F, q, q y r. En el Sistema Internacional de Unidades de Medida vale 9 10-9 Nm2/C2. Obsrvese que la ley de Coulomb tiene la misma forma funcional que la ley de la Gravitacin Universal
El electroscopio
La ley de Coulomb
El electroscopio consta de dos lminas delgadas de oro o aluminio A que estn fijas en el extremo de una varilla metlica B que pasa a travs de un soporte C de ebonita, mbar o azufre. Cuando se toca la bola del electroscopio con un cuerpo cargado, las hojas adquieren carga del mismo signo y se repelen siendo su divergencia una medida de la cantidad de carga que ha recibido. La fuerza de repulsin electrosttica se equilibra con el peso de la hoja. Si se aplica una diferencia de potencial entre la bola C y la caja del mismo, las hojas tambin se separan. Se puede calibrar el electroscopio trazando la curva que nos da la diferencia de potencial en funcin del ngulo de divergencia. Un modelo simplificado de electroscopio consiste en dos pequeas esferas de masa m cargadas con cargas iguales q y del mismo signo que cuelgan de dos hilos de longitud d, tal como se indica la figura. A partir de la medida del ngulo que forma una bolita con la vertical, se calcula su carga q. Sobre una bolita actan tres fuerzas
G G G
El peso mg La tensin de la cuerda T La fuerza de repulsin elctrica entre las bolitas F
En el equilibrio Tsen =F Tcos =mg
De acuerdo con la ley de Coulomb
Eliminado T en las ecuaciones de equilibrio, obtenemos la ecuacin
donde se ha tomado la carga q en C y la masa m de la bolita en g. Expresando el coseno en funcin del seno, llegamos a la siguiente ecuacin cbica
La ley de Coulomb
Este polinomio tiene una raz en el intervalo (0, /2), podemos, por tanto, aplicar un procedimiento numrico para calcular dicha raz.
Actividades
El programa interactivo genera aleatoriamente una carga q medida en C, cada vez que se pulsa el botn titulado Nuevo. A partir de la medida de su ngulo de desviacin , en la escala graduada angular, se deber calcular la carga q de la bolita resolviendo las dos ecuaciones de equilibrio. El valor de la masa m en g de la bolita se introduce en el control de edicin Masa. La longitud del hilo d est fijada en el programa y vale 50 cm. Ejemplo: Sea la masa m=50 g=0.05 kg, la longitud del hilo d=50 cm=0.5 m, si se ha medido en la escala angular graduada, el ngulo que hace los hilos con la vertical =22, determinar la carga q de las bolitas, La separacin entre las cargas es x=20.5sen(22)=0.375 m La fuerza F de repulsin entre las cargas vale
De las ecuaciones de equilibrio Tsen22=F Tcos22=0.059.8 eliminamos T y despejamos la carga q, se obtiene 1.7610-6 C 1.76 C. Activando la casilla titulada Grfica podemos ver que a un ngulo de 22 en el eje vertical le corresponde aproximadamente 1.8 C en el eje horizontal.
La ley de Coulomb
El motor electrosttico de Franklin

Electromagnetismo
Campo elctrico La ley de Coulomb El motor de Franklin Campo y potencial de una carga puntual Campo y potencial de de dos cargas Dipolo elctrico Lnea de cargas. Ley de Gauss. Modelo tomico de Kelvin-Thomson La cubeta de Faraday. Conductores Generador de Van de Graaf El motor electrosttico de Franklin La energa del campo elctrico terrestre Fundamentos fsicos Actividades

Los motores electrostticos estn basados en las fuerzas de atraccin entre cargas elctricas de distinto signo, y las de repulsin entre cargas del mismo signo. El motor electrosttico de Franklin consiste esencialmente en una rueda sin llanta que gira en el plano horizontal sobre cojinetes con un bajo coeficiente de rozamiento. Cada radio de la rueda consiste en una varilla de vidrio con un dedal de bronce en su extremo. Para accionar el motor se guardaba una carga electrosttica en una botella de Leyden, que es una versin primitiva de un condensador moderno de alta tensin. Franklin cargaba las botellas con un generador electrosttico. Los terminales de dos botellas de Leyden que posean cargas de polaridad opuesta, se situaban de manera que fuesen rozados por los dedales situados en lados opuestos de la rueda giratoria. Desde cada terminal de la botella de Leyden saltaba una chispa al dedal que pasaba a la distancia mnima y le trasmita una carga de la misma polaridad que la del terminal. La fuerza de repulsin entre cargas del mismo signo contribua a
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Carga inducida en un conductor Esfera conductora en un campo uniforme El pndulo que descarga un condensador. Condensador planoparalelo Condensador cilndrico Condensador con un dielctrico. Fuerza sobre un dielctrico Carga y descarga de un condensador
proporcionar momento a la rueda. Pero tambin los dedales antes de cambiar de polaridad eran atrados por el terminal de la botella de Leyden. El momento total es la suma de los momentos correspondientes a las fuerzas atractivas y repulsivas. Existen numerosas variaciones del motor electrosttico de Franklin, as como otros modelos mucho ms elaborados como la mquina de Wimshurst.
La energa del campo elctrico terrestre

El campo de la tierra suministra una corriente continua de intensidad relativamente pequea a alta tensin, esta corriente puede usarse, en principio, para hacer funcionar los motores electrostticos similares al inventado por Franklin. Si atamos un cable a una antena situada en un globo y lo soltamos, la diferencia de potencial entre la antena y tierra aumenta a razn de 100 voltios por metro de elevacin. Por qu no explotar este campo para complementar las fuentes de energa tradicionales?. Una antena situada a 20 metros suministrara alrededor de un microamperio a 2000 voltios, lo que equivale a una potencia de 0.002 vatios. Si subimos la antena, a unos 200 m la diferencia de potencial respecto de tierra del orden de 20.000 volts, pero el aire ya conduce bastante bien a esta diferencia de potencial. Esta baja potencia es la que explica que los motores electrostticos solamente sean un juguete para la exhibicin en los museos de las ciencias. Los motores ordinarios se basan en la fuerza que ejerce un campo magntico sobre una corriente elctrica.
Fundamentos fsicos
Nuestro motor est formado por 12 radios de 20 cm de longitud, de modo que el ngulo entre los radios es de 30.
En el extremo de cada radio hay una carga puntual de valor q. Los terminales de las dos botellas de Lyden los representamos por dos cargas iguales y opuestas de valor Q. Al girar el motor el dedal de carga +q, roza el terminal de la botella de Leyden de carga Q, el dedal adquiere la misma cantidad de carga pero de signo opuesto. Un proceso anlogo ocurre cuando un dedal de carga q roza el terminal de la botella de Leyden de carga +Q. El resultado, es un cambio en el sentido de la interaccin entre ambas cargas, la fuerza pasa de ser atractiva a repulsiva, lo que contribuye al momento neto respecto del eje del motor.
Cuando los radios del motor electrosttico de Franklin han girado un ngulo , respecto de la posicin de mnima separacin con los terminales de las botellas de Leyden. La fuerza repulsiva entre la carga +Q y la carga +q vale
con y=rsen x=r+d-rcos Siendo d la mnima distancia entre las cargas puntuales q y Q, que hemos tomado como 5 cm.
El momento de la fuerza Fr respecto al eje del motor es Mr=rFrcos( - ) El clculo del momento Ma de la fuerza atractiva Fa es similar al de la fuerza repulsiva, solamente hay que sustituir el ngulo , por 30- El momento total de las dos fuerzas atractivas y las dos repulsivas es M=2Ma+2Mr Como podemos apreciar, sin realizar clculo alguno, el momento ser mnimo cuando las cargas q y Q estn una enfrente de la otra, y ser mximo cuando =15.
En la figura, se representa el momento de las fuerzas en funcin del ngulo de giro del brazo. La ecuacin de la dinmica de rotacin es I =M Donde I es el momento de inercia del dispositivo respecto del eje de rotacin, y es la aceleracin angular. Dado que el momento M no es constante es necesario realizar una integracin numrica de la ecuacin diferencial de segundo orden.
Actividades
El motor de Franklin es un ejemplo ilustrativo de la interaccin entre cargas. Y desde el punto de vista de la Mecnica, nos permite revisar el concepto de momento de una fuerza respecto de un punto, como producto de dos magnitudes: el mdulo de la fuerza y el brazo o distancia de la direccin de la fuerza a dicho punto. Las cargas positivas se representan por pequeos crculos de color rojo, las negativas por crculos de color azul. Cuando pulsamos el botn titulado Empieza, los radios del motor empiezan a girar. Pulsando en el botn titulado Pausa, se representan los vectores fuerza. Podemos observar que hay dos fuerzas atractivas y dos fuerzas repulsivas. Las fuerzas son atractivas entre cargas de distinto signo, y son repulsivas entre cargas del mismo signo. A la derecha del applet, se muestra la representacin del momento neto respecto del ngulo de giro. Ya que hay 12 radios iguales, cuando la mquina ha girado 30 volvemos a la posicin de partida. Cuando un dedal roza al correspondiente terminal de la botella de Leyden, la fuerza es mxima (la distancia es mnima) pero el momento es mnimo La direccin de la fuerza (atractiva o repulsiva), pasa por el eje del motor. A medida que van girando los radios, si se pulsa varias veces el botn titulado Paso, veremos que la intensidad de la fuerza se hace menor pero su momento se hace mayor hasta alcanzar un mximo a 15. Luego, disminuye hasta que se vuelve a hacer mnima cuando el dedal y el terminal estn uno enfrente del otro, los radios han girado entonces 30, y el ciclo se vuelve a repetir otra vez.
Campo y potencial elctrico de una carga puntual

Electromagnetismo
Campo elctrico La ley de Coulomb El motor de Franklin Campo y potencial de una carga puntual Campo y potencial de de dos cargas Dipolo elctrico Lnea de cargas. Ley de Gauss. Modelo tomico de Kelvin-Thomson La cubeta de Faraday. Conductores Generador de Van de Graaf Carga inducida en un conductor Esfera conductora en un campo uniforme El pndulo que descarga un condensador. Condensador planoparalelo Condensador cilndrico La fuerza F es repulsiva si las cargas son del mismo signo y es atractiva si las cargas son de signo contrario. La ley de Coulomb nos describe la interaccin entre dos cargas elctricas del mismo o de distinto signo. La fuerza que ejerce la carga Q sobre otra carga q situada a una distancia r es. Concepto de campo Energa potencial Concepto de potencial Relaciones entre fuerzas y campos Relaciones entre campo y diferencia de potencial Trabajo realizado por el campo elctrico
Concepto de campo
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Condensador con un dielctrico. Fuerza sobre un dielctrico Carga y descarga de un condensador
Es ms til, imaginar que cada uno de los cuerpos cargados modifica las propiedades del espacio que lo rodea con su sola presencia. Supongamos, que solamente est presente la carga Q, despus de haber retirado la carga q del punto P. Se dice que la carga Q crea un campo elctrico en el punto P. Al volver a poner la carga q en el punto P, cabe imaginar que la fuerza sobre esta carga la ejerce el campo elctrico creado por la carga Q. El punto P puede ser cualquiera del espacio que rodea a la carga Q. Cada punto P del espacio que rodea a la carga Q tiene una nueva propiedad, que se denomina campo elctrico E que describiremos mediante una magnitud vectorial, que se define como la fuerza sobre la unidad de carga positiva imaginariamente situada en el punto P.
La unidad de medida del campo en el S.I. de unidades es el N/C En la figura hemos dibujado el campo en el punto P producido por una carga Q positiva y negativa respectivamente.
Energa potencial
La fuerza de atraccin entre dos masas es conservativa, del mismo modo se puede demostrar que la fuerza de interaccin entre cargas es conservativa. El trabajo de una fuerza conservativa es igual a la diferencia entre el valor inicial y el valor final de una funcin que solamente depende de las coordenadas que denominamos energa potencial.
La energa potencial viene dada por una frmula similar a la energa potencial gravitatoria.
El nivel cero de energa potencial se ha tomado en el infinito.
Concepto de potencial
Del mismo modo que hemos definido el campo elctrico, el potencial es una propiedad del punto P del espacio que rodea la carga Q, que definimos como la energa potencial de la unidad de carga positiva imaginariamente situada en P. El potencial es una magnitud escalar.
La unidad de medida del potencial en el S.I. de unidades es el volt (V).
Relaciones entre fuerzas y campos
Una carga en el seno de un campo elctrico E experimenta una fuerza proporcional al campo cuyo mdulo es F=qE, cuya direccin es la misma, pero el sentido puede ser el mismo o el contrario dependiendo de que la carga sea positiva o negativa.
Relaciones entre campo y diferencia de potencial

La relacin entre campo elctrico conservativo y la energa potencial es.
En la figura vemos la interpretacin geomtrica. La diferencia de potencial es el rea bajo la curva entre las posiciones A y B. Cuando el campo es constante VA-VB=Ed que es el rea del rectngulo sombreado. El campo elctrico E es conservativo lo que quiere decir que en un camino cerrado se cumple
Dado el potencial podemos calcular el vector campo elctrico E, mediante el operador diferencial gradiente.
Trabajo realizado por el campo elctrico

El trabajo que realiza el campo elctrico sobre una carga q cuando se mueve desde una posicin en el que el potencial es VA a otro lugar en el que el potencial es VB es
El campo elctrico realiza un trabajo W cuando una carga positiva q se mueve desde un lugar A en el que el potencial es alto a otro B en el que el potencial es ms bajo. Si q>0 y VA>VB entonces W>0. El campo elctrico realiza un trabajo cuando una carga negativa q se mueve desde un lugar B en el que el potencial es ms bajo a otro A en el que el potencial es ms alto. Una fuerza externa tendr que realizar un trabajo para trasladar una carga positiva q desde un lugar B en el que el potencial es ms bajo hacia otro lugar A en el que el potencial ms
alto. Una fuerza externa tendr que realizar un trabajo para trasladar una carga negativa q desde un lugar A en el que el potencial es ms alto hacia otro lugar B en el que el potencial ms bajo.
El campo elctrico de un sistema de dos cargas

Electromagnetismo
Campo elctrico La ley de Coulomb El motor de Franklin Campo y potencial de una carga puntual Campo y potencial de de dos cargas Dipolo elctrico Lnea de cargas. Ley de Gauss. Modelo tomico de Kelvin-Thomson La cubeta de Faraday. Conductores Generador de Van de Graaf Carga inducida en un conductor Esfera conductora en un campo uniforme Un pndulo que descarga Campo elctrico y potencial de una carga puntual Campo elctrico de un sistema de dos cargas elctricas Actividades
Campo elctrico y potencial de una carga puntual

El campo elctrico de una carga puntual Q en un punto P distante r de la carga viene representado por un vector de
mdulo vale direccin radial sentido hacia afuera si la carga es positiva, y hacia la carga si es negativa
G G
El potencial del punto P debido a la carga Q es un escalar y vale
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un condensador. Condensador planoparalelo Condensador cilndrico Condensador con un dielctrico. Fuerza sobre un dielctrico Carga y descarga de un condensador Un campo elctrico puede representarse por lneas de fuerza, lneas que son tangentes a la direccin del campo en cada uno de sus puntos. En la figura, se representan las lneas de fuerza de una carga puntual, que son lneas rectas que pasan por la carga. Las superficies equipotenciales son superficies esfricas concntricas.
Campo elctrico de un sistema de dos cargas elctricas

Cuando varias cargas estn presentes el campo elctrico resultante es la suma vectorial de los campos elctricos producidos por cada una de las cargas. Consideremos el sistema de dos cargas elctricas de la figura. El mdulo del campo elctrico producido por cada una de las cargas es
Y las componentes del campo total son
Como el campo es tangente a las lneas de fuerza, la ecuacin de las lneas de fuerza es
tal como se muestra en la figura.

El potencial en el punto P debido a las dos cargas es la suma de los potenciales debidos a cada una de las cargas en dicho punto.
Las superficies equipotenciales cortan perpendicularmente a las lneas de campo. Representaremos las lneas resultado de la interseccin de las superficies equipotenciales con el plano XY. A partir de la figura puede deducirse la ecuacin de las lneas equipotenciales
Actividades
Obtener el mapa de las lneas de fuerza y equipotenciales de:
G G G G
Dos cargas iguales y del mismo signo Dos cargas iguales y de distinto signo Dos cargas distintas y del mismo signo Dos cargas distintas y de distinto signo
LineasApplet aparecer en un explorador compatible JDK 1.1
El dipolo elctrico
El dipolo elctrico
Electromagnetismo
Campo elctrico La ley de Coulomb El motor de Franklin Campo y potencial de una carga puntual Campo y potencial de de dos cargas Dipolo elctrico Lnea de cargas. Ley de Gauss. Modelo tomico de Kelvin-Thomson La cubeta de Faraday. Conductores Generador de Van de Graaf Carga inducida en un conductor Esfera conductora en un campo uniforme Un pndulo que descarga un condensador. Condensador planoparalelo Condensador cilndrico Expresamos r1 y r2 en funcin de r y , que es la posicin del punto P expresada en coordenadas polares. El potencial en el punto P distante r1 de la carga Q y r2 de la carga +Q es Potencial elctrico Componentes del campo elctrico Actividades
El dipolo elctrico es un tipo de distribucin de carga que se presenta frecuentemente como veremos en la pgina dedicada a los dielctricos. El dipolo elctrico est constituido por dos cargas, una positiva y otra negativa del mismo valor, separadas una distancia d, que se supondr pequea en comparacin a la distancia r del punto P en el que se desea conocer el potencial V y la intensidad del campo elctrico E.
Potencial elctrico
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El dipolo elctrico
Condensador con un dielctrico. Fuerza sobre un dielctrico Carga y descarga de un condensador
teniendo en cuenta que d es pequeo frente a r, podemos obtener una buena aproximacin empleando el desarrollo en serie
para expresar de forma aproximada los cocientes r/r1 y r/r2.
Despreciando los trminos de orden superior a d2/r2
De esta forma el potencial V se expresa de una forma mucho ms simple.
Es interesante destacar que el potencial debido a un dipolo disminuye con la inversa del cuadrado de la distancia r, mientras que para una carga puntual disminuye con la inversa de r.
Componentes del campo elctrico

Las componentes de E en coordenadas polares se pueden calcular a partir del gradiente de V expresado en coordenadas polares
El dipolo elctrico
Las componentes del campo elctrico E son
La intensidad del campo elctrico disminuye como el cubo de la distancia r. Definimos momento dipolar al vector p, cuyo mdulo es p=Qd, el producto de la carga Q por la separacin d, y que se dirige desde la carga negativa a la positiva.
Actividades
El applet calcula y traza las lneas de fuerza y equipotenciales de un dipolo elctrico de momento dipolar p. El mdulo de p (en unidades arbitrarias) lo podemos cambiar en el control de seleccin titulado momento dipolar y luego, pulsamos el botn titulado Nuevo. Las equipotenciales se han trazado de modo que su separacin es de 10 unidades arbitrarias de potencial. Observar que las lneas de fuerza y equipotenciales son similares a las obtenidas en el applet del sistema de dos cargas, cuando las cargas son iguales y opuestas.
El dipolo elctrico
Lnea de cargas. Ley de Gauss

Electromagnetismo
Campo elctrico La ley de Coulomb El motor de Franklin Campo y potencial de una carga puntual Campo y potencial de de dos cargas Dipolo elctrico Lnea de cargas. Ley de Gauss. Modelo tomico de Kelvin-Thomson La cubeta de Faraday. Conductores Generador de Van de Graaf Carga inducida en un conductor Esfera conductora en un campo uniforme Un pndulo que descarga un condensador. Condensador planoparalelo Condensador cilndrico Condensador con un dielctrico. El potencial en el punto P, es la suma de los potenciales producidos por cada una de las cargas individuales en el punto P. Campo producido por un conjunto de cargas iguales e igualmente espaciadas Actividades Campo producido por un hilo rectilneo cargado Concepto de flujo del campo elctrico Ley de Gauss
Campo producido por un conjunto de cargas iguales e igualmente espaciadas

Hemos determinado ya el campo producido por un sistema de dos cargas y estudiado un caso de especial importancia, el dipolo elctrico. Vamos estudiar un sistema un sistema de n cargas puntuales iguales y equidistantes n>2, como paso previo a la obtencin del campo producido por una distribucin continua de carga. El campo elctrico E producido por n cargas en el punto P, es la suma vectorial de los campos producidos por cada una de las cargas individuales en el punto P.
Actividades
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Carga y descarga de un condensador
En el applet se muestra las lneas de campo elctrico de una, dos, ... hasta ocho cargas iguales y equidistantes alineadas, pulsando el botn titulado Siguiente Podemos observar que a medida que aumenta el nmero de cargas la direccin del campo elctrico se hace perpendicular a la lnea de cargas. Las equipotenciales se aproximan a lneas rectas paralelas a lnea cargada, ya que son perpendiculares a la direccin del campo en cada punto.
Campo producido por un hilo rectilneo cargado

Esta observacin es el primer paso para deducir el campo producido en un punto P distante R, de una lnea indefinida cargada con una densidad de carga de C/m.
El campo producido por el elemento de carga dq, comprendido entre x y x+dx, tiene la direccin y el sentido indicado
en la figura y por mdulo.
Este campo tiene dos componentes una a lo largo del eje vertical Y, y otra a lo largo del eje horizontal X.
La componente horizontal X no es necesario calcularla ya que por simetra se anulan de dos en dos. El elemento de carga dq situado en x, y el elemento de carga dq situado en x producen campos cuyos mdulos son iguales, y cuyas componentes horizontales son iguales y opuestas. El campo total es la suma de las componentes verticales Y
El campo tiene por direccin la perpendicular a la lnea indefinida cargada tal como se indica en la figura de la derecha.
Concepto de flujo del campo elctrico

Se denomina flujo del campo elctrico al producto escalar del vector campo por el vector superficie El vector superficie es un vector que tiene por mdulo el rea de dicha superficie, la direccin es perpendicular al plano que la contiene. Cuando el vector campo E y el vector superficie S son perpendiculares el flujo es cero.
Ley de Gauss
El teorema de Gauss afirma que el flujo del campo elctrico a travs de una superficie cerrada es igual al cociente entre la carga en el interior de dicha superficie dividido entre 0.
Para una lnea indefinida cargada, la aplicacin del teorema de Gauss requiere los siguientes pasos:
1.-A partir de la simetra de la distribucin de carga, determinar la direccin del campo elctrico. La direccin del campo es radial y perpendicular a la lnea cargada 2.-Elegir una superficie cerrada apropiada para calcular el flujo Tomamos como superficie cerrada, un cilindro de radio r y longitud L. El clculo del flujo, tiene dos componentes
G
Flujo a travs de las bases del cilindro: el campo E y el vector superficie S1 o S2 forman 90, luego el flujo es cero. Flujo a travs de la superficie lateral del cilindro. El campo E es paralelo al vector superficie dS. El campo elctrico E es constante en todos los puntos de la superficie lateral, por lo que,
El flujo total es por tanto; E2 rL 3. Determinar la carga que hay en el interior de la superficie cerrada La carga que hay en el interior de la superficie cerrada vale q= L, donde es la carga por unidad de longitud. 4.-Aplicar el teorema de Gauss y despejar el mdulo del campo elctrico
El mismo resultado que hemos obtenido previamente, pero de una forma mucho ms simple.
El tomo de Kelvin-Thomson
Electromagnetismo
Campo elctrico La ley de Coulomb El motor de Franklin Campo y potencial de una carga puntual Campo y potencial de de dos cargas Dipolo elctrico Lnea de cargas. Ley de Gauss. Modelo tomico de Kelvin-Thomson La cubeta de Faraday. Conductores Generador de Van de Graaf Carga inducida en un conductor Esfera conductora en un campo uniforme Actualmente, los libros de texto no suelen mencionar el tomo de Kelvin-Thomson. Sin embargo, durante el periodo que va de 1902 a1906 tuvo bastante xito, hasta que Rutherford demostr que este modelo no poda explicar la dispersin de las partculas alfa por los tomos de una lmina de oro. Este modelo simple de tomo explicaba bastante bien la valencia qumica, la emisin de partculas por los ncleos de elementos radioactivos, etc. El aspecto didctico ms importante es la aplicacin de la ley de Gauss a una distribucin esfrica y uniforme de carga, y describir el movimiento oscilatorio de los electrones en dicho tomo. Consideramos el modelo ms simple, un tomo o ion hidrogenoide con un solo electrn, y suponemos que el tomo tiene forma esfrica de radio R, y que la carga positiva Q est uniformemente distribuida en dicha esfera. Campo elctrico de una distribucin esfrica y uniforme de carga Potencial a una distancia r del centro de la esfera cargada Energa potencial de una distribucin de cargas Energa total del tomo de Kelvin-Thomson Movimiento del electrn en el tomo de Kelvin-Thomson Actividades
Campo elctrico de una distribucin esfrica y uniforme de carga

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Un pndulo que descarga un condensador. Condensador planoparalelo Condensador cilndrico Condensador con un dielctrico. Fuerza sobre un dielctrico Carga y descarga de un condensador
Para una distribucin uniforme de carga indefinida cargada, la aplicacin del teorema de Gauss requiere los siguientes pasos: 1.-A partir de la simetra de la distribucin de carga, determinar la direccin del campo elctrico. La distribucin de carga tiene simetra esfrica luego, la direccin del campo es radial 2.-Elegir una superficie cerrada apropiada para calcular el flujo Tomamos como superficie cerrada, una esfera de radio r. El campo elctrico E es paralelo al vector superficie dS, y el campo es constante en todos los puntos de la superficie esfrica como se ve en la figura, por lo que,
El flujo total es por tanto; E4 r2 3. Determinar la carga que hay en el interior de la superficie cerrada
Para r<R. (figura de la izquierda) Si estamos calculando el campo en el interior de la esfera uniformemente cargada, la carga en el interior de la superficie esfrica de radio r es una parte de la carga total (en color rosado), que se calcula multiplicando la densidad de carga por el volumen de la esfera de radio r.
Para r>R (figura de la derecha) Si estamos calculando el campo en el exterior de la esfera uniformemente cargada, la carga en el interior de la superficie esfrica de radio r es la carga total q=Q.
4.-Aplicar el teorema de Gauss y despejar el mdulo del campo elctrico
Se obtiene
El campo en el exterior de una esfera cargada con carga Q, tiene la misma expresin que el campo producido por una carga puntual Q situada en su centro.
Potencial a una distancia r del centro de la esfera cargada

Se denomina potencial en un punto P a una distancia r del centro de la esfera cargada V(r) a la diferencia de potencial existente entre el punto P y el infinito V(r)-V( ). Por convenio se establece en el infinito el nivel cero de energa potencial.
Si r>R. Para hallar el potencial en un punto P que est fuera de la esfera cargada basta hallar el rea sombreada (figura de la derecha)
Para r<R. Para calcular el potencial en un punto P, en el interior de la esfera cargada, es necesario calcular dos reas, por ser la funcin que describe la dependencia del campo E en r, discontinua en el punto r=R. (figura de la izquierda)
Energa de ionizacin La energa de ionizacin, es la energa mnima necesaria para sacar al electrn situado en el origen de la esfera cargada hasta el infinito.
Para un tomo con un electrn q=Q=e=1.6 10-19 C. R 10-10 m. W1=3.456 10-18 J=21.6 eV. La energa de ionizacin del electrn en un tomo de hidrgeno en el estado fundamental es de 13.6 eV.
Energa potencial de una distribucin de cargas

Vamos a calcular ahora la energa necesaria para formar la distribucin uniforme de carga positiva. O bien, la energa que se liberara cuando la distribucin uniforme de carga positiva explotase de modo que cada parte de ella estuviese a una distancia infinita de la otra. Determinaremos la expresin de la energa de un sistema de tres cargas, y la generalizamos para una distribucin continua de carga. Consideremos un sistema de tres cargas puntuales fijas q1, q2 y q3, tal como se indica en la figura.
La energa de este sistema U vale
Llamando V1 al potencial producido por las cargas q2 y q3 en la posicin que ocupa q1. La energa de la carga q1 en el campo producido por las otras dos es
Anlogamente, llamando V2 al potencial producido por las cargas q1 y q3 en la posicin que ocupa q2. La energa de la carga q2 en el campo producido por las otras dos es
Del mismo modo, llamando V3 al potencial producido por las cargas q1 y q2 en la posicin que ocupa q3. La energa de la carga q3 en el campo producido por las otras dos es
Sumando estas tres contribuciones obtenemos el doble de la energa del sistema de partculas
Energa de la esfera cargada Volviendo de nuevo a la esfera uniformemente cargada el potencial Vi se sustituye por el potencial en la posicin r, V(r) que hemos calculado previamente. La carga qi se sustituye por la carga que hay en la capa esfrica comprendida entre r y r+dr. El volumen de dicha capa esfrica es 4 r2dr, y la carga que hay en este volumen vale (densidad de carga por volumen)
La energa vale entonces

Energa total del tomo de Kelvin-Thomson

La energa total de nuestro modelo de tomo de hidrgeno Q=q=e, es la diferencia entre dos energas: la energa liberada por la distribucin uniforme de carga positiva W2, y la energa necesaria para sacar el electrn de la atraccin de dicha carga W1 (energa de ionizacin)
Movimiento del electrn en el tomo de Kelvin-Thomson

Supongamos que el electrn se puede mover libremente en el interior de la distribucin esfrica de carga positiva. En un instante dado, se encuentra a una distancia x del centro de dicha distribucin. Aplicando la ley de Gauss (r<R) hemos obtenido la expresin del campo elctrico creado por la distribucin de carga positiva a la distancia r=x del centro. Dicho campo tiene direccin radial y sentido hacia fuera. La fuerza sobre electrn es el producto de la carga por el campo. Tiene direccin radial y sentido (atractivo) hacia el centro de la distribucin de carga positiva.
Como vemos la fuerza es proporcional al desplazamiento x y de sentido contrario a este. Una clara indicacin de que el electrn describir un M.A.S.
cuya frecuencia angular vale
Para un tomo con un electrn q=Q=e=1.6 10-19 C. R 10-10 m, y m=9.1 10-31 kg. Se obtiene =2 =2.53 1015 Hz. Cuando un electrn pasa del primer estado excitado al estado fundamental emite radiacin de frecuencia 2.47 1015 Hz. Como vemos la frecuencia de su movimiento es del orden de las frecuencias del espectro de hidrgeno. Un problema completamente anlogo es el movimiento de un cuerpo a lo largo de un tnel excavado en la Tierra, supuesta una distribucin esfrica y uniforme de masa. Se sugiere al lector que calcule el periodo del movimiento de dicho cuerpo. La respuesta es 84.5 minutos. Datos: masa de la Tierra M=5.981024 kg, radio de la Tierra R=6.37106 m, constante G=6.6710-11 en S.I.
Actividades.
En este applet se muestra como un electrn (crculo de color azul) describe un M.A.S. en el interior de una distribucin esfrica y uniforme de carga positiva. Introducimos la posicin inicial del electrn en el intervalo (-1 a 1 angstrom) y observamos su movimiento pulsando en el botn titulado Empieza. A la derecha del applet se representa su posicin en funcin del tiempo. A partir de las medidas efectuadas en la grfica podemos determinar aproximadamente su periodo. El tiempo obtenido hay que multiplicarlo por el factor de escala 10-15 s. Como el electrn se suelta en la posicin inicial x0 con velocidad nula, la ecuacin de su movimiento como puede comprobarse fcilmente es x=x0cos( t)
La cubeta de Faraday. Conductores

Electromagnetismo
Campo elctrico La ley de Coulomb El motor de Franklin Campo y potencial de una carga puntual Campo y potencial de de dos cargas Dipolo elctrico Lnea de cargas. Ley de Gauss. Modelo tomico de Kelvin-Thomson La cubeta de Faraday. Conductores Generador de Van de Graaf Carga inducida en un conductor Esfera conductora en un campo uniforme Un pndulo que descarga un condensador. Condensador planoparalelo Condensador cilndrico Localizacin del exceso de carga en un conductor Transferencia de carga La cubeta de Faraday
Vamos a establecer las propiedades electrostticas de un conductor aplicando el teorema de Gauss que afirma que el flujo del campo elctrico a travs de una superficie cerrada es igual al cociente entre la carga en el interior de dicha superficie dividido entre 0.
Localizacin del exceso de carga en un conductor

Un conductor se caracteriza por que los portadores de carga se pueden mover libremente por el mismo. Si las cargas en un conductor en equilibrio estn en reposo, la intensidad del campo elctrico en todos los puntos interiores del mismo deber ser cero, de otro modo se moveran originado una corriente elctrica. Si dentro de un conductor de forma arbitraria se traza una superficie cerrada S:
G
El campo elctrico E=0 en todos los puntos de dicha superficie El flujo a travs de la superficie cerrada S es cero, La carga neta q en el interior de dicha superficie es nula.
Como la superficie cerrada S la podemos hacer tan pequea como queramos, concluimos que en todo punto P del interior
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Condensador con un dielctrico. Conductor con un hueco dentro Fuerza sobre un dielctrico Carga y descarga de un condensador
de un conductor no hay exceso de carga, esta deber situarse en la superficie del conductor.
Supongamos un conductor con un hueco dentro. Rodeamos el hueco con una superficie cerrada S.
G
El campo E=0 en el interior del conductor es cero. El flujo a travs de la superficie cerrada S ser cero La carga q en el interior de dicha superficie ser tambin cero.
Por tanto, el exceso de carga se sita en la superficie exterior del conductor. Conductor hueco con una carga dentro
Supongamos que se coloca una carga q en el interior de una cavidad. Rodeamos la cavidad con una superficie cerrada S.
G G G
El campo en el interior del conductor es cero. El flujo a travs de la superficie cerrada S ser cero La carga en el interior de dicha superficie ser tambin cero.
De modo que ha de haber sobre la pared de la cavidad una carga igual y de signo opuesto al de la carga q.
Si el conductor estaba inicialmente descargado, sobre su superficie exterior tendr que haber una carga igual y de signo opuesto a la existente sobre la pared de la cavidad, y, por tanto, igual y del mismo signo que la carga q introducida en la cavidad. Si el conductor posea inicialmente una carga Q, la carga en su superficie exterior ser Q+q. En la figura, el conductor tena una carga de 11+, al introducir en su cavidad una carga de 4+, sobre la superficie interior de la cavidad aparece una carga inducida de 4-, y en la superficie exterior de 15+. La carga total del conductor hueco no se ha modificado 15-4=11.
Transferencia de carga
Supongamos que el conductor cargado dentro de la cavidad se pone en contacto con la pared de la cavidad. El exceso de carga sobre la pared de la cavidad neutraliza la carga q y deja totalmente descargado al conductor que habamos colocado en el interior de la cavidad. La carga de valor q queda sobre la superficie exterior del conductor hueco, de modo que de hecho toda la carga q ha pasado a la superficie externa del conductor exterior. Vamos a estudiar la transferencia de carga con ms detalle. Supongamos que la cubeta tiene forma esfrica, y su radio interior es rA, que tiene una carga inicial qA. Se introduce una bola de forma esfrica de radio rB y carga qB. El campo elctrico en la cavidad solamente depende de la carga de la bola qB, y tiene la siguiente expresin
La diferencia de potencial entre la bola y la cubeta de forma esfrica suponiendo ambas concntricas es
El potencial de la bola VB es mayor que el potencial de la cubeta VA.
La diferencia de potencial solamente depende de qB y es independiente de la carga inicial de la cubeta qA. Si se ponen en contacto la bola con la superficie interior de la cubeta, o se unen mediante un hilo conductor fluir la carga de la bola hacia la cubeta hasta que la diferencia de potencial VB-VA se anule, o sea hasta que qB se haga cero. La conclusin es que toda la carga qB de la bola se transfiere a la cubeta independientemente del valor inicial de la carga de la cubeta qA. Cuando se ponen en contacto dos conductores, la carga pasa de un conductor a otro hasta que el potencial se iguala. La analoga hidralica son los vasos comunicantes.
La cubeta de Faraday
El proceso de transferir carga de un conductor a otro mediante contacto "interno" fue estudiado por Faraday, utilizando como conductor hueco el recipiente metlico donde se guardaba el hielo que empleaba en el laboratorio. El applet simula la cubeta de Faraday, un recipiente hueco que tiene una apertura en la parte superior. 1. Comenzamos la "experiencia" pulsando el botn titulado Nuevo. 2. Con el puntero del ratn cogemos una bola que ha sido cargada (positivamente o en color rojo) ponindola en contacto con un generador electrosttico como el de Van de Graaff. Un electroscopio conectado a la superficie exterior de la cubeta nos seala la presencia de carga mediante la desviacin de una de sus lminas metlicas. Introducimos la bola por el orificio situado en la parte superior del conductor hueco inicialmente descargado. En el momento en que introducimos la carga, se muestra las cargas inducidas en la superficie interior de la cubeta de signo contrario (negativas o de color azul) y a su vez aparecen en la pared exterior de la cubeta un nmero igual de cargas positivas (en color rojo). El electroscopio detecta la presencia de carga desvindose ligeramente su lmina metlica indicadora. 3. Arrastramos la bola con el puntero del ratn hasta que toque con la pared interior de la cubeta. La carga de la bola se transfiere a la cubeta, se cancelan las cargas de la bola con igual nmero de cargas de signo opuesto en la superficie interior de la cubeta. El indicador del electroscopio no se mueve, ya que la superficie externa permanece con la misma carga.
4. Pulsamos el botn titulado Otra ms. La bola se traslada y se pone en contacto de nuevo en contacto con el generador electrosttico dispuesta para ser introducida a travs del orificio del conductor hueco. Vamos observando como se va cargando la cubeta, y cmo se desva un ngulo cada vez mayor la lmina metlica del espectroscopio que indica la cantidad de carga acumulada.
Mover la bola con el puntero del ratn e introducirla por el hueco situado en la parte superior de la cubeta.
El generador de Van de Graaf

Electromagnetismo
Campo elctrico La ley de Coulomb El motor de Franklin Campo y potencial de una carga puntual Campo y potencial de de dos cargas Dipolo elctrico Lnea de cargas. Ley de Gauss. Modelo tomico de Kelvin-Thomson La cubeta de Faraday. Conductores Generador de Van de Graaf Carga inducida en un conductor Esfera conductora en un campo uniforme Un pndulo que descarga un condensador. Condensador planoparalelo Condensador cilndrico Condensador con un dielctrico. Fuerza sobre un dielctrico Carga y descarga de un En la figura, se muestra un esquema del generador de Van de Graaf. Un conductor metlico hueco A de forma aproximadamente esfrica, est sostenido por soportes aislantes de plstico, atornillados en un pi metlico C conectado a tierra. Una correa de goma (no conductora) D se mueve entre dos poleas no conductoras E y F. La polea F se acciona mediante un motor elctrico. Las poleas E y F estn cubiertas de sustancias distintas, elegidas de modo que cuando la correa D Cuando se introduce un conductor cargado dentro de otro hueco y se ponen en contacto, toda la carga del primero pasa al segundo, cualquiera que sea la carga inicial del conductor hueco Tericamente, el proceso se podra repetir muchas, aumentando la carga del conductor hueco indefinidamente. De hecho existe un lmite debido a las dificultades de aislamiento de la carga. Cuando se eleva el potencial, el aire que le rodea se hace conductor y se empieza a perder carga. La diferencia entre la cubeta de Faraday y el generador de Van de Graaf, es que en la primera la carga se introduce de forma discreta, mientras que en el segundo se introduce en el conductor hueco de forma continua mediante una correa transportadora. El generador de Van de Graaf Campo producido por un conductor esfrico cargado. Potencial de la esfera conductora Potencia del motor que mueve la correa Fuerza electromotriz Actividades

El generador de Van de Graaf poda producir una tensin muy alta hasta 20 millones de volts, que fueron necesarios para poner en marcha los primeros aceleradores de partculas.
file:///D|/Programas%20Disco%20C/Archivos%20Edo...sica/elecmagnet/campo_electrico/graaf/graaf.htm (1 de 7) [25/09/2002 15:14:09]
condensador
hace contacto con F adquiera una carga positiva (puntos en color rojo), mientras que en contacto con E la carga adquirida sea negativa (puntos en color azul). Dos puntas G Y H se hallan conectadas elctricamente al conductor superior A y al soporte C. La rama izquierda de la correa transportadora se mueve hacia arriba, transporta un flujo continuo de carga positiva hacia el conductor hueco A. Al llegar a G y debido a la propiedad de las puntas se crea un campo lo suficientemente intenso para ionizar el aire situado entre la punta G y la correa. El aire ionizado proporciona el medio para que la carga pase de la correa a la punta G y a continuacin al conductor hueco A.
Cuando la correa abandona la polea E resulta cargada negativamente, y su rama derecha transporta hacia abajo carga negativa del conductor hueco, pero la eliminacin de carga negativa, equivale a la adicin de carga positiva de modo que ambas ramas de la correa contribuyen a aumentar la carga neta positiva del conductor hueco A. La carga negativa se elimina de la correa en la punta H, y pasa a tierra.
Materiales empleados Si la correa est hecha de goma, y la polea inferior est hecha de nylon cubierto con una capa de plstico, en la polea se crea una carga negativa y en la goma positiva. La correa transporta hacia arriba la carga positiva. Esta carga como ya se ha explicado, pasa a la superficie del conductor hueco. Si se usa un material neutro en la polea superior la goma no transporta cargas hacia abajo. Si se usa nylon en la polea superior la correa transporta carga negativa hacia abajo, esta carga viene del conductor hueco. De este modo, la correa carga positivamente el conductor hueco tanto en su movimiento ascendente como descendente. En esta descripcin se ha omitido los detalles acerca de la forma en que se generan las cargas. Las caractersticas del generador de Van de Graaf que disponemos en el laboratorio de laboratorio de Fsica de la E.U.I.T.I. de Eibar, son los siguientes:
G G G G
Dimetro 21 cm Capacidad 15 pF Tensin mxima 150-200 kV Mxima corriente 6 A
Campo producido por un conductor esfrico de cargado.

Para una distribucin uniforme de carga indefinida cargada, la aplicacin del teorema de Gauss requiere los siguientes pasos:
1.-A partir de la simetra de la distribucin de carga, determinar la direccin del campo elctrico. La distribucin de carga tiene simetra esfrica luego, la direccin del campo es radial 2.-Elegir una superficie cerrada apropiada para calcular el flujo Tomamos como superficie cerrada, una esfera de radio r. El campo E es paralelo al vector superficie dS, y el campo es constante en todos los puntos de la superficie esfrica por lo que,
El flujo total es por tanto; E4 r2 3. Determinar la carga que hay en el interior de la superficie cerrada
G
Para r<R. No hay carga en el interior de la esfera de radio r<R, q=0 Para r>R .Si estamos calculando el campo en el exterior de la esfera cargada, la carga en el interior de la superficie esfrica de radio r es la carga total q=Q.
En la figura tenemos la representacin del mdulo del campo elctrico en funcin de la distancia radial r.
El campo en el exterior de la esfera conductora cargada con carga Q, tiene la misma expresin que el campo producido por una carga puntual Q situada en su centro.
Potencial de la esfera conductora

Se denomina potencial a la diferencia de potencial entre un punto P a una distancia r del centro de la esfera y el infinito. Como el campo en el interior de le esfera conductora es cero, el potencial es constante en todos sus puntos. Para hallar el potencial en la superficie de la esfera basta hallar el rea sombreada (figura de la derecha)
Se denomina capacidad de la esfera (ms adelante definiremos con mayor precisin esta magnitud) al cociente entre la carga y su potencial, C=4 0R.
Potencia del motor que mueve la correa
Supngase que la diferencia de potencial entre el conductor hueco del generador de Van de Graaf y el punto sobre el cual se esparcen las cargas sobre la correa es V. Si la correa proporciona carga positiva a la esfera a razn de i A (coulombs por segundo) y elimina carga negativa en la misma proporcin. Determinar la
potencia es necesaria para mover la polea en contra de las fuerzas elctrica. El trabajo que hay que realizar para que una carga dq positiva pase de un lugar en el que el potencial cero a otro en el que el potencial V es dW1=Vdq El trabajo que hay que hacer para que una carga negativa dq pase de un lugar en el que potencial V a potencial cero es dW2=Vdq El trabajo total es dW=dW1+ dW2=2Vdq
La potencia
Para un generador de Van de Graaf de nuestro laboratorio que transporta en la correa una carga mxima 6 C en cada segundo, la potencia ser P=2200 1036 10-6=2.4 watt.
Fuerza electromotriz
El agua que abastece una ciudad baja espontneamente desde un depsito situado en la cima de una colina. Ahora bien, para mantener el nivel del depsito, es necesario ir llenndolo a medida que el agua se consume. Un motor conectado a una bomba puede elevar el agua desde un ro cercano hasta el depsito.
En una pista de esqu, existen instalaciones que suben a los esquiadores por los remontes mecnicos
hasta el alto de una colina, luego, los esquiadores bajan pendiente abajo. Los esquiadores son equivalentes a los portadores de carga, el remonte mecnico incrementa la energa potencial del esquiador. Luego, el esquiador baja deslizndose por la colina hasta la base del remonte. En un conductor los portadores de carga (positivos) se mueven espontneamente desde un lugar en el que el potencial ms alto hacia otro lugar en el que el potencial es ms bajo, es decir, en la direccin del campo elctrico. Para mantener el estado estacionario es necesario proveer de un mecanismo que transporte los portadores de carga desde un potencial ms bajo hasta un potencial ms elevado. El generador de Van de Graaf es un ejemplo de este mecanismo. Las cargas positivas se mueven en direccin contraria al campo elctrico, en el que el potencial aumenta, y las negativas en la misma direccin que el campo, en el que el potencial disminuye. La fuerza o la energa necesaria para este transporte de cargas lo realiza el motor que "bombea" las cargas. Se denomina fuerza electromotriz o fem V al trabajo por unidad de carga que realiza el dispositivo. Aunque la unidad de la fem es la misma que la de una diferencia de potencial, se trata de conceptos completamente diferentes. Una fem produce una diferencia de potencial pero surge de fenmenos fsicos cuya naturaleza no es necesariamente elctrica (en el generador de Van de Graaf es mecnica, en una pila es de naturaleza qumica, etc. ). Una fem es un trabajo por unidad de carga, este trabajo no lo realiza necesariamente una fuerza conservativa, mientras que la diferencia de potencial es el trabajo por unidad de carga realizado por una fuerza elctrica que es conservativa.
Actividades
En el applet se simula el generador de Van de Graaff, con la descripcin dada en la seccin anterior. Al igual que en un generador real el simulado pone un lmite al campo mximo en su superficie a partir del cual el aire se ioniza y el generador no puede incrementar ms la carga. Podemos aproximar el conductor hueco a una esfera conductora de radio R. Conociendo la carga acumulada Q se calcula el potencial de la esfera V. El campo producido por un esfera conductora de radio R en su superficie es
El generador deja de acumular carga cuando el aire se vuelve conductor. La intensidad del campo elctrico lmite es de aproximadamente 3.0 106 V/m. Para una esfera de radio R podemos calcular la carga mxima que puede acumular y el mximo potencial que adquiere la esfera cargada. Introducir en el control de edicin titulado Radio, el radio de la esfera en cm. Supongamos una esfera de 40 cm de radio. A continuacin pulsar en el botn titulado Empieza. Comprobar que
G G G
La capacidad de la esfera es 44.4 pF La carga mxima que puede acumular es 53.3 C hasta que se produce la ruptura dielctrica El mximo potencial es de 1.2 millones de volts.
Carga inducida en un conductor esfrico

Electromagnetismo
Campo elctrico La ley de Coulomb El motor de Franklin Campo y potencial de una carga puntual Campo y potencial de de dos cargas Dipolo elctrico Lnea de cargas. Ley de Gauss. Modelo tomico de Kelvin-Thomson La cubeta de Faraday. Conductores Generador de Van de Graaf Carga inducida en un conductor Esfera conductora en un campo uniforme Un pndulo que descarga un condensador. Condensador planoparalelo Condensador cilndrico Condensador con un dielctrico. Fuerza sobre un dielctrico Carga y descarga de un Campo elctrico en las proximidades de la superficie de un conductor El mtodo de las imgenes Carga inducida en el conductor esfrico Actividades
Campo elctrico en las proximidades de la superficie de un conductor

Ya hemos visto que una propiedad importante de los conductores es que el campo en el interior de un conductor es cero, E=0, y las consecuencias que se derivan de ello. Mediante programas interactivos hemos visto como funciona la cubeta de Faraday o el generador de Van de Graaf Vamos a ver en esta pgina otra propiedad importante de los conductores que se refiere al mdulo y direccin del campo elctrico en las proximidades de la superficie del conductor. Direccin del campo elctrico Vamos a demostrar que la direccin del campo elctrico en las proximidades del conductor es perpendicular a su superficie. Como el campo elctrico es conservativo se deber cumplir que la circulacin del campo elctrico E es cero en un camino cerrado.
Consideremos el camino cerrado ABCD y supongamos que los puntos A y D, estn muy prximos entre s en el interior y en el exterior del conductor, respectivamente. Y supongamos que B y C estn tambin muy prximos entre s. El tramo AB es paralelo a la superficie
La circulacin del campo elctrico es la suma de cuatro contribuciones, en el tramo CD es nula, por ser el campo en el interior de un conductor cero. Las contribuciones en los lados AD y BC son aproximadamente cero. La contribucin en el lado AB deber ser por tanto cero para que la suma
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condensador
total sea cero. Esto solamente es posible si el campo es perpendicular a la a la superficie, forma 90 con el camino AB. Una consecuencia de que el campo elctrico sea conservativo, es que la direccin del campo elctrico en las proximidades de un conductor es perpendicular a la superficie del mismo.
Mdulo del campo elctrico en las proximidades de la superficie de un conductor El teorema de Gauss nos permite calcular el mdulo del campo elctrico en la superficie de un conductor cuando conocemos la distribucin de carga en el mismo. El teorema de Gauss afirma que el flujo del campo elctrico a travs de una superficie cerrada es igual al cociente entre la carga en el interior de dicha superficie dividido entre 0.
1.-Determinar la direccin del campo elctrico. Como hemos demostrado, la direccin del campo elctrico en las proximidades del conductor es perpendicular a su superficie. 2.-Elegir una superficie cerrada apropiada para calcular el flujo Tomemos como superficie cerrada un cilindro, cuya generatriz es perpendicular a la superficie del conductor. El flujo del campo elctrico producido por la distribucin de carga de C/m2 en la superficie del conductor consta de tres trminos.
G
Flujo a travs de la superficie lateral. Dado que el campo E es perpendicular al vector dS.
El flujo del campo elctrico en la base inferior. Dado que E=0 en el interior del conductor, el flujo a travs de esta superficie es cero. El flujo a travs de la base superior. El campo y el vector superficie son paralelos.
El flujo total a travs de la superficie cilndrica es
Siendo S el rea de la base del cilindro. 3. Determinar la carga que hay en el interior de la superficie cerradaCarga en el interior de la superficie cerrada Dicho cilindro corta la superficie del conductor delimitando un rea S, que contiene una carga q= S
El mtodo de las imgenes

El teorema de Gauss nos dice cmo es el campo en las proximidades de un conductor cuando conocemos como se distribuye la carga en su superficie. La situacin inversa es la de preguntarnos como se distribuye la carga en un conductor cuando sobre l acta un determinado campo.
La carga imagen Supongamos un sistema formado por una carga puntual en las proximidades de una esfera conductora a potencial cero a una distancia d de su centro. El mtodo de las imgenes nos permite sustituir el conductor por una carga "imagen" q que anular el potencial sobre la superficie esfrica de radio R. El potencial en el punto P1 de la superficie esfrica deber ser cero
El potencial en el punto P3 diametralmente opuesto deber ser cero.
Tenemos un sistema de dos ecuaciones con dos incgnitas de las que despejamos q y b.
Podemos demostrar haciendo algunas operaciones que estos valores de q y b hacen que el potencial en cualquier punto P2 de la superficie esfrica, es tambin cero.
El potencial
Vamos a calcular el campo en cualquier punto P exterior a la esfera conductora. Primero calculamos el potencial
Se expresa r1 y r2 en coordenadas polares en funcin de la distancia radial r y del ngulo , es decir, de las coordenadas polares del punto P.
De este modo Ves una funcin de r y .
Componente radial del campo Para calcular el vector campo E se halla el gradiente del potencial cambiado de signo. Busquemos el valor de la componente radial del campo
La carga inducida en el conductor esfrico

Segn hemos mencionado el campo en las proximidades de una superficie conductora es perpendicular a dicha superficie luego, el campo en la superficie esfrica conductora es radial. Calculamos Er para r=R y a continuacin la densidad superficial de carga inducida en la esfera teniendo en cuenta la expresin calculada para el campo en las proximidades de la superficie de un conductor = 0Er
Evidentemente, si integramos esta densidad de carga sobre la superficie de la esfera, obtenemos la carga total inducida q.
La carga total inducida sobre la esfera conductora es igual a la carga imagen que sustituye a la esfera.
Este resultado es consecuencia de la ley de Gauss: si dibujamos una superficie cerrada que abarque a la esfera pero que est muy prxima a sta, el flujo del campo elctrico a travs de esta superficie y por tanto, la carga en el interior de dicha superficie cerrada debe ser la misma, independientemente de que est sobre la esfera conductora o haya sido sustituida por la carga imagen.
Actividades
Este applet muestra las lneas de fuerza y las superficies equipotenciales de un sistema formado por una carga puntual y una esfera conductora. Podemos cambiar el valor de la carga puntual, y tambin la distancia d de separacin entre la carga puntual y el centro de la esfera. El radio de la esfera se ha fijado en la unidad. La esfera conductora a potencial cero se sustituye por una carga imagen que aparece como un pequeo crculo de color azul. Observar que la carga imagen es negativa (color azul) si la carga puntual es positiva (color rojo). La carga imagen disminuye con la separacin d, y aumenta con la carga puntual Q. Observar que las lneas de fuerza que llegan al conductor esfrico son perpendiculares a su superficie. Se han trazado las lneas equipotenciales a la izquierda del applet separadas 0.1 unidades. Sin embargo, la diferencia de potencial entre dos lneas equipotenciales de la derecha del applet es de 0.01 unidades arbitrarias. Activando la casilla de titulada carga inducida desaparece la carga imagen y aparece una distribucin de carga sobre la superficie de la esfera conductora en forma de pequeos puntos de color azul que pretenden darnos una descripcin cualitativa de la dependencia de la densidad de carga con el ngulo . Podemos observar que la densidad de carga es ms intensa en la parte de la esfera que est ms cerca de la carga puntual positiva y es muy pequea, en la parte opuesta, ms alejada. Podemos calcular la fuerza de atraccin entre la carga puntual positiva y la esfera, aplicando la ley de Coulomb a la carga puntual Q y a la carga imagen q, separadas una distancia d-b.
Conductor esfrico en un campo elctrico uniforme

Electromagnetismo
Campo elctrico La ley de Coulomb El motor de Franklin Campo y potencial de una carga puntual Campo y potencial de de dos cargas Dipolo elctrico Lnea de cargas. Ley de Gauss. Modelo tomico de Kelvin-Thomson La cubeta de Faraday. Conductores Generador de Van de Graaf Carga inducida en un conductor
G
Campo elctrico Carga inducida Actividades
La solucin a este problema es mucho ms compleja que el procedimiento de las imgenes que hemos mencionado en la pgina anterior, por lo que solamente se darn los resultados. La ley de Gauss se puede expresar de forma diferencial o de forma integral. Cuando se expresa la ley de Gauss en forma diferencial en un espacio en el que la densidad de carga libre es cero, tenemos la ecuacin de Laplace.
Campo elctrico
Se resuelve la ecuacin de Laplace en coordenadas esfricas con las siguientes condiciones de contorno
G
Esfera conductora en un campo uniforme Un pndulo que descarga un condensador. Condensador planoparalelo Condensador cilndrico Condensador con un dielctrico. Fuerza sobre un dielctrico
V=0 para r=R, en la superficie de la esfera V=-E0x cuando x es grande y la influencia del campo elctrico de la esfera es despreciable. (Recurdese que el potencial disminuye en la direccin del campo elctrico uniforme E0).
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Carga y descarga de un condensador El campo elctrico total es la suma del campo elctrico uniforme ms el campo producido por un dipolo de momento dipolar p=4 0E0R3 situado en el centro de la esfera.
Las componentes del campo elctrico en coordenadas polares son las siguientes
Potencial El potencial en un punto P de coordenadas (r, ) es
Como vemos cumple que cuando r se hace grande, el potencial V tiende a E0rcos =-E0x, y para r=R, el potencial es V=0.
Carga inducida
La densidad superficial de carga inducida en la esfera conductora es el producto de 0 veces el valor de Er para r=R. =3 0E0cos . La carga inducida neta q en la esfera conductora se obtiene multiplicando la densidad de carga por el elemento de superficie esfrica comprendido entre y +d . Y sumando para todos los ngulos comprendidos entre 0 y .
la carga neta q=0 es cero.
Actividades
En el applet se muestra las lneas de fuerza y equipotenciales de un campo elctrico uniforme paralelo al eje X (horizontal) y una esfera conductora de radio unidad a potencial cero. Observamos la perturbacin en el campo que produce la esfera conductora en el espacio en el que existe un campo elctrico uniforme. Pulsando en la casilla titulada Carga inducida observamos, mediante pequeos puntos de color rojo (para las cargas positivas) y azul (para las cargas negativas), la variacin de la densidad de carga en funcin del ngulo . Al aplicar un campo elctrico, los portadores de carga negativa de la esfera conductora se mueve en el sentido contrario al campo, hacia la izquierda, dejando la parte derecha del conductor cargada positivamente. Tenemos de este modo un dipolo, formado por una distribucin espacial y simtrica de dos cargas iguales y opuestas. La densidad de carga positiva es mxima para =0, y la densidad de carga negativa es mxima para = . La densidad de carga es nula para = /2. Como vemos no hay lneas de fuerza que lleguen o salgan de esta posicin.
El pndulo que descarga a un condensador

Electromagnetismo
Campo elctrico La ley de Coulomb El motor de Franklin Campo y potencial de una carga puntual Campo y potencial de de dos cargas Dipolo elctrico Lnea de cargas. Ley de Gauss. Modelo tomico de Kelvin-Thomson La cubeta de Faraday. Conductores Generador de Van de Graaf Ponemos en marcha un generador de Van de Graff y transportamos carga desde el terminal del generador a la placa del condensador conectada al espectroscopio. La placa se va cargando, la aguja del espectroscopio se va desviando de su posicin de equilibrio. La bolita metlica es atrada hacia la placa cargada. En un momento dado entra en contacto con ella, y el pndulo empieza a moverse rpidamente entre las placas del condensador, descargando la placa unida al electroscopio.. En esta pgina se simula una demostracin de aula que realizamos en el en el laboratorio de Fsica la E.U.I.T.I. de Eibar, dentro del conjunto de experiencias de electromagnetismo. Ente las placas de un condensador plano-paralelo, se coloca pequeo pndulo, atando al extremo de un hilo una pequea esfera de metal normalmente, una bolita que se ha hecho plegando con los dedos papel de aluminio. Una de las placas del condensador se conecta a un electroscopio, la otra placa se conecta a tierra. Fundamentos fsicos Actividades
Fundamentos fsicos
En la pgina anterior hemos visto que una esfera conductora en un campo elctrico uniforme se comporta como un dipolo.
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Carga inducida en un conductor Esfera conductora en un campo uniforme Un pndulo que descarga un condensador. Condensador planoparalelo Condensador cilndrico Condensador con un dielctrico. Fuerza sobre un dielctrico Carga y descarga de un condensador
Un dipolo en un campo elctrico uniforme experimenta una fuerza neta nula. Ahora bien, en un campo elctrico no uniforme experimenta una fuerza neta en el sentido en el que aumenta el campo. Como vemos la placa positiva del condensador est ms cerca de la carga negativa inducida en la bolita, que de la carga positiva inducida en la misma. Luego, la fuerza neta ser atractiva.
Cuando el campo es suficientemente intenso, la bolita toca la placa positiva del condensador. La carga negativa de la bolita se cancela con una cantidad igual de carga positiva de la placa. El resultado es que la bolita se carga con una carga positiva q y placa pierde la misma carga que ha adquirido la bolita.
El electroscopio indicar la disminucin de carga de la placa, moviendo la aguja indicadora que forma ahora un ngulo ligeramente ms pequeo con la vertical.
Una vez que la bolita se ha cargado positivamente, experimenta una fuerza en el sentido del campo, que la mueve rpidamente hacia la placa opuesta conectada a tierra. La bolita choca con dicha placa y pierde entonces su carga. Rebota y se mueve hacia la posicin de equilibrio, rebasndola debido a su energa cintica, y comienza un nuevo ciclo. El resultado es que la placa positiva va perdiendo una carga q, cada vez que la bolita entra en contacto con dicha placa. El electroscopio indicar la disminucin paulatina de carga en la placa. Cuando la carga existente en la placa est por debajo de cierto valor, la bolita deja de ser atrada por la placa positiva con suficiente intensidad como para que entre en contacto con ella. La bolita oscila cada vez con menos amplitud debido al rozamiento con el aire hasta que se para.
Actividades.
Disponemos de un generador de Van de Graaf para suministrar la carga que transportamos a una de las placas del condensador con una bola con mango perfectamente aislante. Con el puntero del ratn movemos la bola que est en contacto con el generador de carga, y tocamos la placa del condensador conectada al electroscopio. Repetimos la operacin varias veces, vemos como se va cargando la placa y se desva la aguja indicadora del electroscopio. La bolita es atrada hacia la placa positiva, hasta que entra en contacto con ella. En ese momento la placa positiva del condensador empieza a perder poco a poco carga en cada oscilacin de la bolita. Para repetir la experiencia pulsar el botn titulado Nuevo.
Mover la bola con el puntero del ratn hasta tocar la placa derecha del condensador
Condensador plano-paralelo
Electromagnetismo
Campo elctrico La ley de Coulomb El motor de Franklin Campo y potencial de una carga puntual Campo y potencial de de dos cargas Dipolo elctrico Lnea de cargas. Ley de Gauss. Modelo tomico de Kelvin-Thomson La cubeta de Faraday. Conductores Generador de Van de Graaf Carga inducida en un conductor Esfera conductora en un campo uniforme Un pndulo que descarga un condensador. Condensador planoparalelo Condensador cilndrico Condensador con un dielctrico. Fuerza sobre un dielctrico Carga y descarga de un condensador De este sistema de ecuaciones despejamos q1 y q2 En la figura se muestra la analoga hidralica de un sistema formado por dos condensadores en paralelo. La unidad de capacidad es el farad o faradio F, aunque se suelen emplear submltiplos de esta unidad como el micofaradio 10-6 F, y el picofaradio, 10-12 F. Agrupacin de condensadores Los condensadores se pueden agrupar en serie o en paralelo. El caso ms importante sucede cuando se conectan las placas del mismo signo de dos condensadores de capacidades C1 y C2. Si inicialmente sus cargas eran q1 y q2. Despus de conectarlos, las cargas pasan de un condensador al otro hasta que se igualan los potenciales. Condensador Condensador plano-paralelo Energa de un condensador cargado Electrmetro de placas Actividades
Condensador
Se denomina condensador al dispositivo formado por dos conductores cuyas cargas son iguales pero de signo opuesto. La capacidad C de un condensador se define como el cociente entre la carga Q y la diferencia de potencia V-V existente entre ellos.
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En primer lugar, calculamos el campo creado por una placa plana indefinida, cargada con una densidad de carga , aplicamos la ley de Gauss. Campo creado por una placa plana indefinida, cargada.
Para una placa indefinida cargada, la aplicacin del teorema de Gauss requiere los siguientes pasos: 1.-A partir de la simetra de la distribucin de carga, determinar la direccin del campo elctrico. La direccin del campo es perpendicular a la placa cargada, hacia afuera si la carga es positiva y hacia la placa si la carga es negativa. 2.-Elegir una superficie cerrada apropiada para calcular el flujo Tomamos como superficie cerrada, un cilindro de base S, cuya generatriz es perpendicular a la placa cargada. El clculo del flujo, tiene dos componentes
G
Flujo a travs de las bases del cilindro: el campo y el vector superficie son paralelos, luego, el flujo. ES1+ES2=2EScos0=2ES
Flujo a travs de la superficie lateral del cilindro. El campo E es perpendicular al vector superficie dS. Luego, el flujo es cero. El flujo total es por tanto; 2ES
3. Determinar la carga que hay en el interior de la superficie cerrada La carga en el interior de la superficie (en la figura de color rojo) cerrada vale q= S, donde es la carga por unidad de superficie 4.-Aplicar el teorema de Gauss y despejar el mdulo del campo elctrico
El campo producido por una placa infinitamente grande es constante, su direccin es perpendicular a la placa. Esta frmula la podemos considerar vlida para distancias prximas a una placa en comparacin con sus dimensiones.
Campo creado por dos placas planas cargadas con cargas iguales y opuestas.
Supondremos que las placas son infinitamente grandes, o bien que la separacin entre las placas es pequea comparada con sus dimensiones. En la figura, se muestra el campo producido por cada una de las placas a la izquierda y el campo resultante a la derecha.
En un condensador formado por dos placas iguales de rea S, separadas una distancia d, pequea en comparacin con las dimensiones de las placas. El campo se cancela en la regin del espacio situado fuera de las placas, y se suma en el espacio situado entre las placas. Por tanto, solamente existe campo entre las placas, siendo despreciable fuera de las mismas.
Como el campo es constante, la diferencia de potencial entre las placas se calcula multiplicando el mdulo del campo por la separacin entre las mismas. El rea del rectngulo sombreado en la figura.
La capacidad del condensador plano-paralelo ser
donde Q= S es la carga total de la placa del condensador. Como podemos apreciar la capacidad del condensador solamente depende de su geometra, es decir, del rea de las placas S y de la separacin entre las mismas d.
Energa de un condensador cargado

El proceso de cargar un condensador consiste en el paso de carga de la placa de menor a la de mayor potencial y requiere, por tanto, el consumo de energa. Imaginemos que el proceso de carga comienza con ambas placas completamente descargadas, y despus, sacamos repetidamente cargas positivas de una de ellas y las pasamos a la otra. En un momento dado, tendremos una carga q en las placas y la diferencia de potencial entre las mismas ser V tal que q=CV El trabajo necesario para incrementar en dq la carga del condensador ser dW=Vdq Y el trabajo total realizado en el proceso de carga, mientras esta aumenta desde cero hasta su valor final Q.
Electrmetro de placas
Est constituido por un condensador plano, cuyas armaduras tienen un rea S. Una de las placas es solidaria al brazo de una balanza que nos va a permitir medir la fuerza de atraccin entre las placas.
Supongamos que las placas estn separadas una distancia x, y estn conectadas a los terminales de un generador electrosttico que proporciona una tensin V que queremos determinar. La energa del condensador depende de capacidad del condensador y sta a su vez depende de la separacin x entre sus placas. La fuerza de atraccin se obtiene derivando respecto de la separacin x la energa potencial electrosttica, manteniendo el potencial V constante o la carga Q constante. Ahora bien, si queremos que la carga Q se mantenga constante, primero conectamos las placas a un generador electrosttico para que adquieran carga y luego, las aislamos. Derivamos la primera expresin de la energa W respecto de x.
La fuerza sera constante, se supone que la separacin x entre las placas se mantiene pequea comparada con sus dimensiones. Mantenemos el potencial V constante, conectando las placas al generador todo el tiempo que dura la experiencia. Derivamos la segunda expresin de la energa W respecto a x.
La fuerza disminuye al aumentar la separacin x entre las placas.
Actividades
En el applet se trata de medir una tensin desconocida V, mediante un electrmetro formado por dos placas planas y paralelas. El programa interactivo genera un nmero aleatorio en un intervalo dado, el usuario ha de adivinar cul es el potencial V midiendo la fuerza F entre las placas y a partir de los datos suministrados de la distancia x entre las placas y el rea S de las mismas. Pulsando el botn titulado Nuevo, se genera un nmero aleatorio que representa la tensin V desconocida de un generador. Pulsamos el botn titulado Conectar, y las placas del condensador se conectan a dicho generador, las placas del condensador se atraen entre s. La placa superior solidaria al brazo de la balanza la desequilibra, y tenemos que volverla a equilibrar para medir la fuerza de atraccin F. Moviendo los cursores de la balanza (flechas de color azul, rojo y negro) equilibramos la balanza y medimos la fuerza en miligramos. Ejemplo: Equilibramos la balanza desplazando con el puntero del ratn los cursores hasta marcar 481 mg. Sabiendo que el rea de las placas es de 400 cm2 y su separacin de 1 cm. Introducimos los datos en la frmula de la fuerza en las unidades adecuadas.
Comparamos nuestros clculos con la respuesta dada por el programa interactivo 1631.7 V, pulsando en el botn titulado Respuesta.
Condensador cilndrico
Electromagnetismo
Campo elctrico La ley de Coulomb El motor de Franklin Campo y potencial de una carga puntual Campo y potencial de de dos cargas Dipolo elctrico Lnea de cargas. Ley de Gauss. Modelo tomico de Kelvin-Thomson La cubeta de Faraday. Conductores Generador de Van de Graaf Carga inducida en un conductor Esfera conductora en un campo uniforme Un pndulo que descarga un condensador. Condensador planoparalelo Condensador cilndrico Condensador con un dielctrico. Fuerza sobre un dielctrico
G
Capacidad de un condensador cilndrico Electrmetro cilndrico Actividades
Capacidad de un condensador cilndrico

El campo existente entre las armaduras de un condensador cilndrico de radio interior a, radio exterior b, y longitud L, cargado con cargas +Q y Q, respectivamente.se calcula aplicando la ley de Gauss a la regin a<r<b, ya que tanto fuera como dentro del condensador el campo elctrico es cero. La aplicacin del teorema de Gauss, es similar al de una lnea cargada,y requiere los siguientes pasos:
1.-A partir de la simetra de la distribucin de carga, determinar la direccin del campo elctrico. La direccin del campo es radial y perpendicular al eje del cilindro. 2.-Elegir una superficie cerrada apropiada para calcular el flujo Tomamos como superficie cerrada, un cilindro de radio r, y longitud L. Tal como se muestra en la figura. El clculo del flujo, tiene dos componentes Flujo a travs de las bases del cilindro: el campo y el vector superficie son perpendiculares,
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G
el flujo es cero. Flujo a travs de la superficie lateral del cilindro. El campo E es paralelo al vector superficie dS, y el campo es constante en todos los puntos de la superficie lateral, por lo que,
El flujo total es por tanto; E2 rL 3. Determinar la carga que hay en el interior de la superficie cerrada La carga en el interior de la superficie cerrada vale +Q, que es la carga de la armadura cilndrica interior 4.-Aplicar el teorema de Gauss y despejar el mdulo del campo elctrico
Ahora, es fcil demostrar, aplicando el teorema de Gauss que el campo en las regiones r<a y r>b es nulo.
G
En el primer caso, si tomamos una superficie cilndrica de radio r<a y de longitud L, dicha superficie no encierra carga alguna. En el segundo caso, si tomamos una superficie cilndrica de radio r>b y longitud L, la carga total encerrada es +Q-Q=0, es nula, el flujo es cero y el campo es cero.
En la figura se muestra la representacin grfica del campo E en funcin de la distancia radial r.
Podemos obtener la diferencia de potencial entre las placas del condensador integrando, o hallando el rea sombreada de la figura.
La capacidad es entonces
De nuevo vemos que la capacidad solamente depende de la geometra del condensador (radio a y radio b de sus armaduras, y longitud L del condensador) Si el cilindro interior no est completamente introducido en el exterior, sino solamente una longitud x, la capacidad del condensador ser
Energa del condensador
Electrmetro cilndrico
La fuerza que acta sobre el cilindro interior del condensador, manteniendo constante el potencial V entre sus placas es
La fuerza es constante e independiente de x.
Actividades
En el applet se trata de medir una tensin desconocida V, mediante un electrmetro formado por dos armaduras cilndricas de radios a y b que tienen el mismo eje. El programa interactivo genera un nmero aleatorio en un intervalo dado, el usuario ha de adivinar cul es el potencial V midiendo la fuerza F y a partir de los datos suministrados acerca del radio interior a y el radio exterior b del condensador cilndrico. Pulsando el botn titulado Nuevo, se genera un nmero aleatorio que representa la tensin V desconocida de un generador. Pulsamos el botn titulado Conectar, y las placas del condensador se conectan a dicho generador. El cilindro interior es atrado por el campo elctrico y al estar solidario al brazo de la balanza la desequilibra, y tenemos que volverla a equilibrar para medir la fuerza de atraccin F. Moviendo los cursores de la balanza (flechas de color azul, rojo y negro) equilibramos la balanza y medimos la fuerza en miligramos. Ejemplo: Equilibramos la balanza desplazando con el puntero del ratn los cursores hasta marcar 57.7 mg. Sabiendo que el radio interior a del cilindro es de 45 mm, y el radio del cilindro exterior es de 50 mm. Introducimos los datos en la frmula de la fuerza en las unidades adecuadas.
Comparamos nuestros clculos con la respuesta dada por el programa interactivo 1465.5 V, al pulsar el botn titulado Respuesta.
Fuerzas sobre un dielctrico

Electromagnetismo
Campo elctrico La ley de Coulomb El motor de Franklin Campo y potencial de una carga puntual Campo y potencial de de dos cargas Dipolo elctrico Lnea de cargas. Ley de Gauss. Modelo tomico de Kelvin-Thomson La cubeta de Faraday. Conductores Generador de Van de Graaf Carga inducida en un conductor Esfera conductora en un campo uniforme Un pndulo que descarga un condensador. Condensador planoparalelo Condensador cilndrico Condensador con un dielctrico. Fuerza sobre un dielctrico Carga y descarga de un condensador Fuerza sobre un dielctrico Efecto sobre los dielctricos lquidos Un oscilador elctrico Actividades
Fuerza sobre un dielctrico

Por qu los objetos dielctricos se mueven hacia los campos elctricos ms intensos? En un condensador de plano-paralelo el campo no est confinado en el interior del condensador, sino que es intenso entre las placas y disminuye rpidamente fuera de las mismas. Si las placas estn separadas una distancia pequea en comparacin con sus dimensiones, podemos considerar despreciable el campo fuera de las mismas.
Sin embargo, este campo no homogneo es el responsable de la traccin que experimenta un dielctrico que se acerca alas proximidades de un condensador cargado. Un dielctrico en un campo elctrico presenta cargas inducidas en su superficie, negativas cerca de la placa positiva y positivas cerca de la placa negativa. Como vemos en la figura la carga inducida negativa (positiva) est ms cerca de la placa positiva (negativa) de la placa del condensador, existe una fuerza neta sobre el cuerpo dilectrico que lo arrastra hacia el interior del condensador. Si mantenemos V constante (la batera permanece conectada al condensador). La energa del condensador cargado es
Vamos a calcular fuerza sobre el dielctrico

G
Si V permanece constante, al introducir el dielctrico su capacidad C aumenta y su energa W aumenta .
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La fuerza acta en el sentido en el que aumenta la energa del condensador.

G
Si se mantiene la carga Q fija (la batera carga al condensador y luego se desconecta).
Si mantenemos Q constante al introducir el dielctrico C aumenta y W disminuye.
El signo negativo indica que la fuerza tiene el sentido en el que disminuye la energa almacenada en el condensador
Efecto sobre los dielctricos lquidos

Vamos a considerar dos casos:
La superficie del dielctrico es paralela a las lneas de campo elctrico

Consideremos un condensador plano-paralelo cuyas armaduras son perpendiculares a la superficie de un dielctrico lquido de permitividad relativa k. Cuando introducimos el condensador en el recipiente que contiene el dielctrico su superficie libre se eleva entre las placas del condensador, tal como se muestra en la figura.
Sean a y b la dimensiones de la placa rectangular, Si el dielctrico est introducido una longitud x en el condensador su capacidad es la suma de las capacidades de dos condensadores uno de longitud x con dielctrico y otro de longitud a-x en el vaco.
Si la diferencia de potencial en el condensador V permanece constante, entonces la fuerza vertical que se ejerce sobre la superficie libre del lquido dielctrico, perpendicularmente a las lneas del campo es
Esta es la fuerza que hace que el lquido ascienda. La presin en la superficie de separacin
Donde E=V/d es la intensidad del campo elctrico entre las placas del condensador vaco. La presin, en la superficie de separacin entre dos medios dielctricos es proporcional al cuadrado de la intensidad del campo elctrico E. La elevacin h de la del lquido se obtiene igualando la presin que hace la columna de lquido de altura h ( gh) con la presin p hacia arriba que ejerce el campo elctrico existente entre las placas del condensador.
La superficie del dielctrico es perpendicular a las lneas de campo elctrico

Consideremos un condensador plano-paralelo cuyas armaduras son paralelas a la superficie de un dielctrico lquido de permitividad relativa k.Cuando introducimos el condensador en el recipiente que contiene el dielctrico su superficie libre se eleva entre las placas del condensador, tal como se muestra en la figura.
Segn demostramos el campo elctrico entre las placas de un condensador vaco es /0. Cuando introducimos un dielctrico el campo disminuye en una proporcin k (permitividad relativa del dielctrico) /(k 0) La representacin del campo en funcin de la distancia vertical x contada desde la placa inferior se muestra en la figura. La diferencia de potencial entre las placas del condensador es la suma de las reas sombreadas (figura de la derecha)
es la densidad de carga (coulomb por m2). La frmula de capacidad del condensador C=Q/V es
La misma expresin de la capacidad C, poda haberse obtenido considerando el condensador como la agrupacin de dos condensadores en serie, uno de espesor x con dielctrico y otro de espesor d-x sin dielctrico. Calculamos la energa W, y a continuacin la fuerza F derivando respecto de x. Haciendo operaciones, de forma similar al ejemplo anterior, obtenemos la presin en la superficie del dielctrico
Un oscilador elctrico
Supongamos un condensador plano-paralelo cargado con carga Q mediante una batera y luego se han desconectado las placas. Las dimensiones del condensador son a y b, y d es la separacin entre las placas. Supongamos que el dielctrico ha penetrado una longitud x en el condensador inicialmente vaco.
Para hallar la capacidad podemos considerar el condensador como la agrupacin de dos condensadores en paralelo, uno con dielctrico de longitud x, y otro en el vaco de longitud a-x. Tenemos que la capacidad total de la agrupacin es la suma de las capacidades de cada uno de los condensadores planos-paralelos.
La energa U del condensador es una funcin de x.
La energa disminuye a medida que x aumenta. La energa mnima se obtiene cuando todo el dielctrico x=a, ocupa el espacio entre las placas del condensador. La fuerza se obtiene derivando la energa, manteniendo la carga constante (el condensador no est conectado a la batera)
Actividades
Una pieza de material dielctrico es atrado hacia el interior del condensador, su energa potencial elctrica se convierte en energa cintica. Pasa por la posicin de equilibrio, cuando ocupa todo el espacio entre las placas y luego comienza a salir, su energa cintica se convierte en potencial elctrica y as sucesivamente. Tenemos un oscilador, pero no es un oscilador armnico, ya que no describe un MAS ya que la fuerza no es proporcional al desplazamiento x. En el applet se representa el movimiento de la pieza dielctrica y En primer lugar, elegimos una sustancia dielctrica en una lista de sustancias: mbar, baquelita, parafina, plstico, porcelana y pexigls. A continuacin, se pulsa el botn titulado Empieza y se observa el movimiento de la pieza dielctrica entre las placas del condensador. Se dibuja la fuerza sobre la pieza y se muestra su energa potencial elctrica para cada posicin x del dielctrico.

Electromagnetismo
Campo elctrico La ley de Coulomb El motor de Franklin Campo y potencial de una carga puntual Campo y potencial de de dos cargas Dipolo elctrico Lnea de cargas. Ley de Gauss. Modelo tomico de Kelvin-Thomson La cubeta de Faraday. Conductores Generador de Van de Graaf Carga inducida en un conductor Esfera conductora en un campo uniforme Un pndulo que descarga un condensador. Condensador planoparalelo La ecuacin del circuito es Condensador cilndrico
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G
Carga de un condensador Descarga de un condensador Carga y descarga de un condensador Actividades
Carga de un condensador
Considrese el circuito en serie de la figura. Inicialmente el condensador est descargado. Si se cierra el interruptor I la carga empieza a fluir produciendo corriente en el circuito, el condensador se empieza a cargar. Una vez que se alcanza la carga mxima la corriente cesa en el circuito. En el circuito de la figura tendremos que la suma Vab+Vbc+Vca=0
G
El extremo a tiene un potencial mayor que el extremo b de la resistencia R ya que la corriente fluye de a a b. De acuerdo a la ley de Ohm Vab=iR La placa positiva del condensador b tiene mayor potencial que la placa negativa c, de modo que Vbc=q/C. El terminal positivo de la batera a tiene mayor potencial que el terminal negativo c, de modo que Vca=-V , donde V es la fem de la batera
iR+q/C-V =0 Condensador con un dielctrico. Fuerza sobre un dielctrico Carga y descarga de un condensador Teniendo en cuenta que la intensidad se define como la carga que atraviesa la seccin del circuito en la unidad de tiempo, i=dq/dt, tendremos la siguiente ecuacin para integrar
Derivando con respecto al tiempo, obtenemos la intensidad en funcin del tiempo
La carga tiende hacia un valor mximo C V al cabo de un cierto tiempo, tericamente infinito. La intensidad disminuye exponencialmente con el tiempo, hasta que se hace cero cuando se alcanza la carga mxima. La cantidad RC que aparece en el denominador de t se denomina constante de tiempo del circuito. Este representa el tiempo que tomar a la corriente para decrecer hasta 1/e de su valor inicial. La analoga hidralica de la carga de un condensador es un tubo-capilar alimentado por un flujo constante producido por un frasco de Mariotte.
Descarga de un condensador
Consideremos ahora el circuito que consta de un condensador, inicialmente cargado con carga Q, y una resistencia R, y se cierra el interruptor I.
La ecuacin del circuito ser la siguiente. Vab+Vba=0

G
Como la corriente va de a hacia b, el potencial de a es ms alto que el potencial de b. Por la ley de Ohm Vab=iR. En el condensador la placa positiva a tiene ms potencial que la negativa b, de modo que Vba=-q/C.
La ecuacin del circuito es iR-q/C=0 La ecuacin a integrar es
La carga del condensador disminuye exponencialmente con el tiempo. Derivando con respecto del tiempo, obtenemos la intensidad
que disminuye exponencialmente con el tiempo. La descarga del condensador se simula mediante una experiencia en el campo de fluidos denominada descarga tubo-capilar.
Cuando el circuito RC se conecta a un generador de seales cuadradas, podemos observar en un osciloscopio el proceso de carga y descarga.
Como se ve en la figura, durante el primer semiperiodo de la seal la fem tine un valor constante e igual a V0. El condensador se carga durante un tiempo P/2. La carga q1 final del condensador en el instante t=P/2 se calcula a partir de la frmula
En el instante t=P/2 la fem se hace cero, el condensador se descarga. La carga del condensador q2 en el instante t=P se calcula a partir de la frmula,
En el siguiente proceso de carga, la integracin no es entre los lmites 0 y q, sino entre la carga remanente q2 y q.
Calculamos la carga final q3 en el instante t=P+P/2. Y as, sucesivamente.
Actividades
La carga y descarga del condensador la podemos observar, introduciendo una seal cuadrada en el circuito RC, y haciendo llegar la seal resultante a un osciloscopio. Introducimos los siguientes datos
G G G G
La resistencia R en La capacidad C en F (10-6 F) La fem V , en V La frecuencia en Hz de la seal cuadrada. El periodo P es la inversa de la frecuencia, P=1/ . Por ejemplo, si la frecuencia es 2000 Hz el periodo es 0.0005 s 0.5 ms (milisegundos)
La espira y el solenoide
Electromagnetismo
Campo magntico Fuerza sobre un conductor rectilneo La balanza de corriente El solenoide El campo magntico es producido por la corriente elctrica que circula por un conductor. Para determinar la expresin del campo magntico producido por una corriente se emplean dos leyes: la ley de Biot-Savart y la ley de Ampre. La espira El solenoide Actividades
La espira
La ley de Biot-Savart calcula el campo producido por un elemento dl de la corriente de intensidad I en un punto P distante r de dicho elemento.
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El campo producido por el elemento tiene la direccin perpendicular al plano determinado por los vectores unitarios ut y ur, y sentido el que resulta de la aplicacin de la regla del sacacorchos. ut es un vector unitario que seala la direccin de la corriente, mientras que ur seala la posicin del punto P desde el elemento de corriente dl. Salvo en el caso de espira circular o de una corriente rectilnea, la aplicacin de la ley de Biot-Savart es muy complicada. Para determinar el campo producido por un solenoide sumando los campos producidos por cada una de las espiras que lo forman, existen dos aproximaciones: Mediante la ley de Biot-Savart se calcula el campo producido por una espira circular en un punto de su eje. Se supone que el solenoide de longitud L tiene N espiras muy apretadas, y luego, se calcula la contribucin de todas las espiras al campo en un punto del eje del solenoide.
El solenoide
Si suponemos que el solenoide es muy largo y estrecho, el campo es aproximadamente uniforme y paralelo al eje en el interior del solenoide, y es nulo fuera del solenoide. En esta aproximacin es aplicable la ley de Ampre.
El primer miembro, es la circulacin del campo magntico a lo largo de un camino cerrado, y en el segundo miembro el trmino I se refiere a la intensidad que atraviesa dicho camino cerrado.
Para determinar el campo magntico, aplicando la ley de Ampre, tomamos un camino cerrado ABCD que sea atravesado por corrientes. La circulacin es la suma de cuatro contribuciones, una por cada lado.
Examinaremos, ahora cada una de las contribuciones a la circulacin:

1. Como vemos en la figura la contribucin a la circulacin del lado AB es cero ya que bien y son perpendiculares, o bien es nulo en el exterior del solenoide. 2. Lo mismo ocurre en el lado CD. 3. En el lado DA la contribucin es cero, ya que el campo en el exterior al solenoide es cero. 4. En el lado BC, el campo es constante y paralelo al lado, la contribucin a la circulacin es Bx, siendo x la longitud del lado. La corriente que atraviesa el camino cerrado ABCD se puede calcular fcilmente: Si hay N espiras en la longitud L del solenoide en la longitud x habr Nx/L espiras por las que circula una intensidad I. Por tanto, la ley de Ampre se escribe para el solenoide.
En el laboratorio, se emplean limaduras de hierro para hacer visibles las lneas del campo magntico, este procedimiento es muy limitado y requiere bastante cuidado por parte del experimentador. En el programa de ordenador se calcula, aplicando la ley de Biot-Savart, el campo magntico producido por cada espira en un punto de su plano meridiano, mediante procedimientos numricos. Posteriormente, determina el campo magntico resultante, sumando vectorialmente el campo producido por cada espira en dicho punto. Posteriormente, se trazan las lneas del campo magntico que pasan por puntos equidistantes a lo largo del dimetro del solenoide. Podemos ver el mapa de las lneas del campo magntico de:
G G
Una espira circular Dos espiras, esta disposicin simula las denominadas bobinas de Helmholtz, utilizadas en el laboratorio para producir campos magnticos aproximadamente uniformes en la regin entre las dos bobinas. Muchas espiras iguales y equidistantes, que simula el solenoide.
Actividades
1. Describir el mapa de las lneas del campo magntico producido por: 2. Una espira circular 3. Dos espiras circulares, variando la separacin entre espiras. 4. Varias espiras, modificando su separacin.
SolenoideApplet aparecer en un explorador compatible JDK 1.1
Fuerzas sobre las cargas

Electromagnetismo
Movimiento de las partculas cargadas Fuerzas sobre las cargas Atomo de Bohr El osciloscopio Separacin de semillas Motor inico Acelerador lineal Medida de la relacin carga/masa Medida de la unidad fundamental de carga El espectrmetro de masas El ciclotrn Campos elctrico y magntico cruzados Movimiento en un campo elctrico Movimiento en un campo magntico
Movimiento en un campo elctrico

Cuando una partcula cargada est en una regin donde hay un campo elctrico experimenta una fuerza igual al producto de su carga por la intensidad del campo . elctrico
G G
Si la carga es positiva experimenta una fuerza en el sentido del campo Si la carga es negativa experimenta una fuerza en sentido contrario al campo
Cinemtica Movimiento rectilneo u. acelerado Movimiento circular
Si el campo es uniforme la fuerza es constante y tambin lo es la aceleracin, aplicando las ecuaciones del movimiento rectilneo uniformemente acelerado podemos obtener la velocidad de la partcula en cualquier instante o despus de haberse desplazado una determinada distancia
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Aceleracin normal
De forma alternativa, podemos aplicar el principio de conservacin de la energa, ya que el campo elctrico es conservativo La energa potencial q(V'-V) se transforma en energa cintica. Siendo V'-V la diferencia de potencial existente entre dos puntos distantes x. En un campo elctrico uniforme V'-V=Ex.
El generador de Van de Graaf se emplea para acelerar partculas. En el terminal esfrico del generador se producen iones positivos que son acelerados a lo largo de un tubo en el que se ha hecho el vaco, por la diferencia de potencial existente entre la esfera cargada y el potencial de tierra.
Movimiento en un campo magntico

Una partcula que se mueve en un campo magntico experimenta una fuerza dada por . El resultado de un producto vectorial es un el producto vectorial vector de
G
G G
mdulo igual al producto de los mdulos por el seno del ngulo comprendido qvBsen() direccin perpendicular al plano formado por los vectores velocidad y campo. y el sentido se obtiene por la denominada regla del sacacorchos. Si la carga es positiva el sentido es el del producto vectorial , como en la figura
Si la carga es negativa el sentido de la fuerza es contrario al del producto vectorial .
Dicha partcula en un campo magntico uniforme y perpendicular a la direccin de la velocidad describe rbita circular ya que la fuerza y la velocidad son mutuamente perpendiculares. El radio de dicha rbita puede obtenerse a partir de la aplicacin de la ecuacin de la dinmica del movimiento circular uniforme: fuerza igual a masa por aceleracin normal.
Vamos a estudiar tres situaciones en las que una partcula cargada positiva o negativa se mueve en una regin donde existe un campo elctrico, en un campo magntico, o en un campo elctrico y magnticos cruzados (perpendiculares entre s). 1. El descubrimiento del electrn consta a su vez de dos experiencias
G
La medida de la relacin carga/masa del electrn efectuada por Thomson La medida de la cantidad fundamental de carga efectuada por Millikan
2. La separacin de istopos de un determinado elemento mediante un espectrmetro de masas. 3. La aceleracin de iones mediante un ciclotrn.
Modelo atmico de Bohr

Electromagnetismo
Movimiento de las partculas cargadas Fuerzas sobre las cargas Atomo de Bohr El osciloscopio Separacin de semillas Motor inico Acelerador lineal Medida de la relacin carga/masa Medida de la unidad fundamental de carga El espectrmetro de masas El ciclotrn Campos elctrico y magntico cruzados La intensidad de la interaccin gravitatoria es por tanto despreciable frente a la interaccin electromagntica. Sin embargo, los electrones de un tomo son los responsables de la mayora de las propiedades atmicas que se reflejan en las propiedades macroscpicas de la materia. El movimiento de los electrones alrededor del ncleo se explica considerando solamente las interacciones entre el ncleo y los electrones (la interaccin gravitatoria es completamente despreciable). Consideremos dos electrones separados una distancia d, y comparemos la interaccin electromagntica con fuerza de atraccin entre sus masas. Un tomo tiene una dimensin total del orden de 10-9 m. Est compuesto por un ncleo relativamente pesado (cuyas dimensiones son del orden de 10-14 m) alrededor del cual se mueven los electrones, cada uno de carga e (1.6 10-19 C), y de masa me (9.110-31 kg). El ncleo est compuesto por protones y neutrones. El nmero Z de protones coincide con el nmero de electrones en un tomo neutro. La masa de un protn o de un neutrn es aproximadamente 1850 veces la de un electrn. En consecuencia la masa de un tomo es prcticamente igual a la del ncleo. Modelo atmico de Bohr Actividades
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El modelo de Bohr es muy simple y recuerda al modelo planetario de Coprnico, los planetas describiendo rbitas circulares alrededor del Sol. El electrn de un tomo o ion hidrogenoide describe rbitas circulares, pero los radios de estas rbitas no pueden tener cualquier valor. Consideremos un tomo o ion con un solo electrn. El ncleo de carga Ze es suficientemente pesado para considerarlo inmvil, de modo que la energa del electrn es
(1)
Si el electrn describe una rbita circular de radio r, por la dinmica del movimiento circular uniforme
(2)
En el modelo de Bohr solamente estn permitidas aquellas rbitas cuyo momento angular est cuantizado. (3)
n es un nmero entero que se denomina nmero cuntico, y h es la constante de Planck 6.625610-34 Js Las ecuaciones (2) y (3) nos dan los radios de las rbitas permitidas
El radio de la primera rbita es n=1, r=5.2910-11 m, se denomina radio de Bohr. La energa total se puede escribir
La energa del electrn aumenta con el nmero cuntico n. Al discutir el experimento de Frank- Hertz se mencionaba la primera energa de excitacin como la necesaria para llevar a un tomo de su estado fundamental a al primer (o ms bajo) estado excitado. La energa del estado fundamental se obtiene con n=1, E1= -13.6 eV y la del primer estado excitado con n=2, E2=-3.4 eV. Las energas se suelen expresar en electrn-voltios (1eV=1.6 10-19 J) La radiacin emitida cuando el electrn pasa del estado excitado al fundamental es
Actividades
En este applet se trata de mostrar las caractersticas ms sobresalientes del modelo atmico de Bohr. Se elige el tomo o ion hidrogenoide (un solo electrn), y a continuacin el nivel o capa en el que est el electrn. Se muestra de forma animada el movimiento del electrn, y se proporcionan datos relativos a su energa en eV y a su radio en angstrom. A partir de la cuantizacin del momento angular, ecuacin (2) el lector puede calcular los radios y las energa de algunas de las rbitas de un tomo hidrogenoide dado.
El osciloscopio
El osciloscopio
Electromagnetismo
Movimiento de las partculas cargadas Fuerzas sobre las cargas Atomo de Bohr El osciloscopio Separacin de semillas Motor inico Acelerador lineal Medida de la relacin carga/masa Medida de la unidad fundamental de carga El espectrmetro de masas
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Descripcin Fundamentos fsicos Actividades
Descripcin
El osciloscopio es un instrumento muy corriente en el laboratorio de Fsica y de Electricidad y Electrnica. Tiene forma cnica con un cuello tubular en el que va montado el can de electrones. Describiremos sus distintas partes:
El osciloscopio
El ciclotrn Campos elctrico y magntico cruzados
El can electrnico
Los electrones son emitidos por un ctodo de caldeo, que tiene forma de un cilindro cerrado por un extremo mediante una plaquita. Esta placa est recubierta por xidos de bario y estroncio que emiten un haz de electrones de alta densidad. El ctodo se calienta mediante un elemento calefactor en forma de hlice que est contenido en el cilindro. A continuacin, y muy prximo al ctodo viene la rejilla de control que tiene un orificio ms pequeo que la superficie emisora. Una segunda rejilla de control acelera los electrones que han pasado a travs de la primera rejilla. El siguiente elemento dentro del tubo, es el denominado nodo de enfoque. Que tiene forma cilndrica con varios orificios. Finalmente, tenemos el nodo acelerador.
El osciloscopio
El nodo acelerador A2 est fijado a un potencial de varios miles de voltios respecto al ctodo. El primer nodo de enfoque A1 funciona a un potencial VC que es aproximadamente la cuarta parte de A2, VC+VB. La segunda rejilla R2 est conectada internamente a A2. Variando los potenciales VB y VC se puede cambiar la energa del haz de electrones. . La rejilla de control R1 es siempre negativa respecto al potencial del ctodo C. La densidad del haz de electrones y por tanto, la intensidad de la imagen sobre la pantalla puede variarse cambiando esta diferencia de potencial, que recibe el nombre de tensin de polarizacin. Normalmente, la rejilla de control R1 funciona a un potencial de 20 voltios negativos respecto del ctodo.
La pantalla
La pantalla del tubo de rayos catdicos est recubierta internamente con una sustancia fosforosa que destella visiblemente cuando incide sobre ella un haz de electrones. Se denomina luminiscencia a una propiedad radiativa de los slidos. La sustancia brilla cuando se ilumina con luz de longitud de onda apropiada o se excita por algn otro medio como el choque con un haz de electrones.
El osciloscopio
Cuando se lleva un electrn de la banda de valencia a la banda de conduccin, deja un hueco en la banda de valencia. En una red perfectamente pura y regular, el electrn regresa a la banda de valencia. Si la red tiene impurezas que introduzcan niveles de energa en la regin prohibida, un electrn que ocupe un nivel de impureza bajo, puede llenar el hueco en la banda de valencia, mientras que el electrn en la banda de conduccin puede caer a alguno de los niveles de impureza cercanos a dicha banda. Cuando el electrn pasa de un nivel de impureza cercano a la banda de conduccin a un nivel de impureza de baja energa emite radiacin que se denomina luminiscencia. El electrn situado en la banda de conduccin puede caer en una trampa, desde la cual est prohibida una transicin al nivel fundamental de impureza. Despus de algn tiempo, el electrn puede regresar a la banda de conduccin, despus de lo cual pasa de a un nivel de impureza cercano a la banda de conduccin y a continuacin al nivel fundamental de impureza. Debido al tiempo empleado en este proceso, que puede ser de varios segundos, el proceso se llama fosforescencia. La sustancias que se comportan de esta manera como el sulfuro de cinc se usan en las pantallas de los tubos de rayos catdicos, televisin, etc. Para detectar rayos gamma se usa el ioduro de sodio activado con talio. Cuando el haz de electrones choca contra el material de la pantalla, otros electrones son expulsados del fsforo. Estos electrones libres se denominan electrones secundarios y son recogidos por un recubrimiento de grafito en polvo que se aplica a la superficie interna del tubo. El grafito es conductor de la electricidad y lleva los electrones al terminal positivo de la fuente de alimentacin. El tubo de rayos catdicos tiene dos pares de placas deflectoras que desvan el haz en dos direcciones mutuamente
El osciloscopio
perpendiculares. Las placas no son completamente paralelas sino que se ensanchan para lograr grandes ngulos de desviacin evitando que el haz de electrones choque contra los bordes de las placas.
Fundamentos fsicos
El movimiento del electrn se reliza en tres etapas:
G G G
En el can acelerador Entre las placas deflectoras Cuando se dirige hacia la pantalla
Movimiento en el can acelerador La velocidad de los electrones cuando llegan a las placas deflectoras despus de haber sido acelerados por el can de electrones es.
Movimiento entre las placas del condensador Si la diferencia de potencial entre las placas deflectoras separadas d, es Vd, existir un campo desviador constante E=Vd/d. Las ecuaciones del movimiento entre las placas deflectoras sern las del movimiento curvilneo bajo aceleracin constante
Si L es la longitud del condensador, la desviacin vertical y de la partcula al salir de sus placas ser
El osciloscopio
Movimiento fuera de las placas Despus de que el haz de electrones abandone la regin deflectora, igue un movimiento rectilneo uniforme, una lnea recta tangente a la trayectoria en el punto en el que dicho haz abandon la mencionada regin. La desviacin total del haz en la pantalla situada a una distancia D del condensador es
El ngulo de desviacin aumenta con la longitud L de las placas, con la diferencia de potencial Vd ( o el campo E) entre las mismas. Aumenta tambin, si se disminuye el potencial acelerador V2=VB+VC, as se reduce la velocidad v de los electrones, permitindoles estar ms tiempo dentro del campo deflector. El voltaje entre las placas deflectoras suele ser de 0 a 45 voltios.
Actividades
El applet representa un osciloscopio, en el que se pueden cambiar los siguientes parmetros:
G G
El campo elctrico entre las placas deflectoras, el valor introducido se multiplica por 10000 N/C La diferencia de potencial (ddp) en voltios entre el ctodo y el nodo del can acelerador.
El osciloscopio
se pulsa el botn titulado Nuevo, y se dibuja la trayectoria seguida por el haz de electrones. Sobre la escala vertical a la derecha del applet se puede medir la desviacin del haz de electrones en cm. Cuando se hayan dibujado varias trayectorias se pulsa el botn titulado Borrar, para limpiar el rea de trabajo de applet. Ejemplo La diferencia de potencial entre el ctodo y el nodo del can acelerador es 2000 V La velocidad de los electrones al llegar a las placas deflectoras es de
A lo largo del eje horizontal, la velocidad de los electrones es constante. El tiempo que tarda en recorrer los 4 cm que miden las placas es 0.04=vxt, La desviacin a la salida de las placas es
Las componentes de la velocidad en dicho instante son vx=2.65107 m/s, y vy=3.98106 m/s. El vector velocidad se habr desviado de la direccin inicial horizontal, un ngulo tg( )=vy/vx A continuacin los electrones siguen una trayectoria rectilnea La desviacin total es y=0.003+0.12tg( )=0.021 m= 2.1 cm
El osciloscopio
Separador de semillas
Electromagnetismo
Movimiento de las partculas cargadas Fuerzas sobre las cargas Atomo de Bohr El osciloscopio Separacin de semillas Motor inico Acelerador lineal Medida de la relacin carga/masa Medida de la unidad fundamental de carga El espectrmetro de masas El ciclotrn Campos elctrico y magntico cruzados (Problema 2.42 pg. 95, del libro Campos y Ondas Electromagnticas. Paul Lorrain, Dale Corson, Selecciones Cientficas) Las semillas normales se pueden separar de las descoloridas y de otros objetos extraos empleando un selector de semillas electrosttico. Para ello, con un par de fotoclulas, se observan las semillas al caer una a una por un tubo. Si el color no es el adecuado, se aplica un potencial a una punta que deposita una carga en la semilla. Las semillas se dejan caer entre un par de placas cargadas elctricamente que desvan las indeseables hacia otro depsito. Una mquina de este tipo selecciona guisantes a una velocidad de 100 /segundo o sea, dos toneladas por da. Fundamentos fsicos Actividades
Fundamentos fsicos
Se ha simulado mediante un applet, el enunciado de este problema para que el usuario calcule la desviacin de las semillas indeseables al llegar al suelo.
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Se puede modificar, la posicin del condensador, su longitud y la diferencia de potencial entre sus placas. Se investigar los factores de los que depende dicha desviacin y se tratar de hacerla lo mximo posible. La semilla normal sigue un movimiento rectilneo uniformemente acelerado hasta que impacta en el suelo. Sin embargo, la semilla que no es adecuada adquiere una carga elctrica, describe un movimiento rectilneo hasta que entra en la regin en la que hay un campo elctrico que la desva y al salir, contina con un movimiento parablico, ya que tiene componente horizontal de la velocidad.
Describiremos las tres etapas del movimiento de la semilla, desde que sale de la posicin inicial y=h0 hasta que llega al suelo y=0. 1. Movimiento de cada de la semilla en el aire La semilla desciende desde la altura inicial h0 a la altura h1 antes de entrar en el campo elctrico del condensador.
En la posicin y=h1, su velocidad es
2. Movimiento entre las placas del condensador El campo elctrico E existente entre las placas del condensador ejerce una fuerza horizontal Fx=qE. Si suponemos que el campo elctrico es constante, su valor es E=V/d. Donde V es la diferencia de potencial entre las placas y d es la separacin entre las placas. Las ecuaciones del movimiento de la semilla entre las placas del condensador sern la composicin de dos movimientos uniformemente acelerados:
3. Movimiento hasta llegar al suelo. Cuando sale de las placas del condensador y=h2. Calculamos el tiempo t que tarda en atravesarlas, y a continuacin las componentes v2x y v2y de su velocidad, y la desviacin x2 a la salida de las placas del condensador.
Las ecuaciones del movimiento hasta llegar al suelo, sern las de un tiro parablico. Movimiento uniforme a lo largo del eje X y movimiento uniformemente acelerado a lo largo del eje Y.
A partir de estas ecuaciones calculamos la desviacin D=x cuando llega al suelo y=0.
Actividades
Con el puntero del ratn, arrastramos la flecha de color rojo para establecer la posicin del condensador, y arrastramos la flecha de color azul para establecer las dimensiones del condensador a=h1-h2. Pulsamos el botn titulado Empieza, y las semillas comienzan a caer desde una altura de 80 cm. Las semillas de color negro son normales pasan sin desviarse, pero las semillas de color azul claro, son detectadas por la clula fotoelctrica como no apropiadas, y un mecanismo les proporciona una pequea carga elctrica (color azul) negativa justo antes de entrar en el espacio entre las placas del condensador. Las semillas se separan de su trayectoria rectilnea y podemos medir su desviacin con la regla situada en el eje X. Datos:
G G G G
Separacin entre las placas del condensador d=10 cm Carga que adquieren las semillas q=-1.510-9 C Masa de las semillas m=2.38 10-4 kg; Aceleracin de la gravedad g=9.8 m/s2
Ejemplo: La posicin inicial de partida, h0=80 cm, est fijada en el programa interactivo, Podemos cambiar la posicin y longitud del condensador de
modo que, h1=60 cm y que h2=20 cm. Es decir la longitud del condensador es de a=40 cm. Determinar la desviacin D de la semilla cuando llega al suelo resolviendo las ecuaciones del movimiento. Supongamos que hemos introducido 25000 en el control de edicin titulado Diferencia de potencial.
G
G G
La velocidad en el momento en que llega a las placas del condensador y=0.6 m es: vx1=1.98 m/s El campo entre las placas es E=25000/0.1=250000 N/C, y la fuerza horizontal sobre la semilla Fx=qE=3.7510-4 N Las componentes de la velocidad de la semilla cuando ha salido de las placas y=0.2 m son: vx2=0.233 m/s, vy2=-3.43 m/s y su desviacin es x=0.017 m = 1.7 cm El resultado final, es la desviacin de la semilla cuando llega al suelo D=0.03 m 3 cm
Mover con el puntero del ratn las flechas de color rojo y azul
Motor inico
Motor inico
Electromagnetismo
Movimiento de las partculas cargadas Fuerzas sobre las cargas Atomo de Bohr El osciloscopio Separacin de semillas Motor inico Acelerador lineal Medida de la relacin carga/masa Medida de la unidad fundamental de carga El espectrmetro de masas El ciclotrn Campos elctrico y magntico cruzados El propulsor se ioniza en la fuente de iones S y se expulsa como haz de iones positivos con una velocidad que depende de la diferencia de potencial V existente entre S y el anillo acelerador B. Para evitar que el cohete se cargue se inyectan electrones en el haz mediante el filamento F. El haz se enfoca mediante el anillo A. Los motores inicos se emplean en el espacio exterior, donde necesitan pequeos empujes para corregir la altitud o trayectoria de los satlites. (Problema 4.28 pg. 203-204, del libro Campos y Ondas Electromagnticas. Paul Lorrain, Dale Corson, Selecciones Cientficas) Una forma de impulsar un cohete es la de emplear un haz de partculas cargadas, tal como se indica en la figura. Fundamentos fsicos Actividades
Fundamentos fsicos
file:///D|/Programas%20Disco%20C/Archivos%20Ed...20Fsica/elecmagnet/movimiento/motor/motor.htm (1 de 6) [25/09/2002 15:14:32]
Motor inico
La corriente I del haz est formada por partculas de masa mp y carga ne, donde e es la carga del electrn. Sea dm/dt la masa del haz de partculas que salen de la fuente S en la unidad de tiempo, con una velocidad u respecto del cohete. La fuerza de empuje es
Sea n el nmero de partculas por unidad de volumen, u la velocidad media de dichas partculas, S la seccin del haz y mp la masa de cada partcula. La masa m de combustible expulsada en un tiempo t, es la contenida en un cilindro de seccin S y longitud ut. Masa m= (nmero de partculas por unidad de volumen n)(masa de cada partcula mp) (volumen del cilindro Sut) m=nmpSut por lo que
El flujo de masa, o masa que atraviesa la seccin normal S en la unidad de tiempo es el producto de los siguientes trminos:
G G G
Nmero de partculas por unidad de volumen, n La masa de cada partcula, mp. El rea de la seccin normal, S
Motor inico
G
La velocidad media de las partculas, u.
De modo anlogo, la intensidad del haz, es el flujo de carga o la carga que atraviesa la seccin normal S en la unidad de tiempo, que ser el producto de los siguientes trminos:
G G G G
Nmero de partculas por unidad de volumen, n La carga de cada partcula, q. El rea de la seccin normal, S La velocidad media de las partculas, u.
I=nqSu La fuerza de empuje la podemos escribir en trminos de la intensidad del haz de iones que salen de la fuente. F=Impu/q La velocidad con las que se mueven las partculas del haz depende de la diferencia de potencial acelerador V, entre la fuente S y el electrodo B. Suponiendo que los iones en la fuente tienen una velocidad nula. Su velocidad u al llegar al anillo B es
La frmula final de la fuerza de empuje ser
La potencia elctrica consumida (energa por unidad de tiempo) es el producto de la intensidad del haz de iones I por el potencial acelerador V. P=IV La fuerza de empuje la podemos escribir en trminos de la potencia P
para una potencia P dada del motor, es preferible utilizar iones pesados que tengan la carga del electrn q=1e y un potencial acelerador V tan bajo como sea posible.
El papel del filamento F que inyecta electrones al haz

Motor inico
Si no se aaden electrones al haz, es decir, se desconecta el filamento F, el cohete va perdiendo carga positiva, llegar un momento en que adquiera un potencial igual al que sirve para acelerar los iones. En estas condiciones el motor deja de funcionar, ya que los iones no son acelerados y siguen al cohete. Supongamos que la corriente es I, que el potencial acelerador es V, y que el cohete tiene forma esfrica de radio R. El potencial V de un conductor esfrico de radio R cargado con una carga Q, es
La relacin entre carga e intensidad es Q=It Dado V, I y R podemos calcular el tiempo que transcurre hasta que deja de funcionar el motor inico si se desconecta la fuente F de electrones. Ejemplo: Sea R=1 m, I=1 A, y V=50000 V, tenemos que t=5.5 micosegundos.
Actividades
El applet simula el funcionamiento bsico de un cohete provisto de un motor inico, para que pueda ser comparado con un cohete estndar de combustible slido o lquido. El programa nos permite cambiar las siguientes parmetros:
G G G
La diferencia de potencial V entre la fuente de iones y el anillo acelerador. La intensidad I del haz de iones El tipo de iones utilizados como combustible, determinados por su masa mp en unidades de masa atmica (1 uma=1.6710-27 kg), y por su carga q, en unidades de la carga del electrn (e=1.610-19 C).
Tambin podemos cambiar la masa del cohete, que es prcticamente igual a la de la carga til, ya que como veremos la masa de combustible expulsado es despreciable. Ejemplo:
G G
Sea la intensidad del haz I=1 A. El potencial acelerador V=50000 V
Motor inico
G
El combustible empleado son protones cuya masa es mp=1 uma y cuya carga es q=1 e. El cohete tiene una masa de M=1 kg.
La prdida de masa en cada segundo es
que es completamente despreciable frente a la carga til del cohete. Si el cohete tiene una masa M=1 kg, su aceleracin es de a=0.032 m/s2 , en el espacio exterior recorre 1.6 m en 10 s, partiendo del reposo. Probar el funcionamiento del cohete en las siguientes situaciones: Con la misma potencia P=IV , intensidad por diferencia de potencial constante. Comparar los siguientes casos: 1. V=5000, I=10 A 2. V=50000, I=1 A
G
Comprobar el efecto de la masa de los iones: ligeros mp=1 uma y iones pesados mp=50 uma; Comprobar el efecto de la carga q= 1e, q=3e.
Motor inico
El acelerador lineal
Electromagnetismo
Movimiento de las partculas cargadas Fuerzas sobre las cargas Atomo de Bohr El osciloscopio Separacin de semillas Motor inico Acelerador lineal Medida de la relacin carga/masa Medida de la unidad fundamental de carga El espectrmetro de masas El ciclotrn Durante la Segunda Guerra Mundial se construyeron potentes osciladores de radio frecuencia, necesarios para los radares de la poca. Despus se usaron para crear aceleradores lineales para protones que trabajaban a una frecuencia de 200 MHz, mientras que los aceleradores de electrones trabajan a una frecuencia de 3000 MHz. El acelerador lineal de protones diseado por el fsico Luis Alvarez en 1946 tena 875 m de largo y aceleraba protones hasta alcanzar una energa de 800 MeV (800 millones). El acelerador lineal de la universidad de Stanford es el ms largo entre los aceleradores de electrones, mide 3.2 km de longitud y proporciona una energa de 50 GeV (50 billones). En la industria y en la medicina se usan pequeos aceleradores lineales, bien sea de protones o de electrones. El acelerador lineal tambin llamado LINAC (linear accelerator) es un tipo de acelerador que le da a la partcula subatmica pequeos incrementos de energa cuando pasa a travs de una secuencia de campos elctricos alternos. Mientras que el generador de Van de Graaf proporciona energa a la partcula en una sola etapa, el acelerador lineal y el ciclotrn proporcionan energa a la partcula en pequeas cantidades que se van sumando. El acelerador lineal, fue propuesto en 1924 por el fsico sueco Gustaf Ising. El ingeniero noruego Rolf Widere construy la primera mquina de esta clase, que aceleraba iones de potasio hasta una energa de 50.000 eV. Fundamentos fsicos Actividades
Fundamentos fsicos
file:///D|/Programas%20Disco%20C/Archivos%20Edonkey/Incoming/Curso%20de%20Fsica/elecmagnet/movimiento/lineal/lineal.htm (1 de 7) [25/09/2002 15:14:34]
Campos elctrico y magntico cruzados
Un acelerador lineal est constituido por un tubo muy largo dividido en porciones de longitud variable.
Las secciones alternas del tubo se conectan entre s y se aplica una diferencia de potencial oscilante, entre los dos conjuntos. En la figura, el potencial de las porciones de tubo de color rojo es positivo y el de las de color azul es negativo. Vamos a demostrar que para que el ion est en fase con el potencial oscilante, cuando pasa de una porcin del tubo al otro, las longitudes de las sucesivas porciones Ln deben cumplir la siguiente proporcin
donde L1 es la longitud de la primera. Primera etapa
Supongamos que la diferencia de potencial existente entre la fuente (tubo 0) y el primer tubo es 2V0 La velocidad de los iones de carga q y masa m al entrar en el primer tubo es
El tiempo que tardan en recorrer el tubo de longitud L1 es t1=L1/v1
Segunda etapa
Al salir del primer tubo y entrar en el segundo, el potencial ha cambiado de polaridad. De nuevo, la partcula se acelera recibiendo una energa adicional de 2qV0. La velocidad de la partcula en el segundo tubo ser
para que t1 sea igual a t2 la longitud L2 del segundo tubo tiene que ser
Tercera etapa
Al salir del segundo tubo y entrar en el tercero, el potencial ha cambiado de polaridad De nuevo la partcula se acelera recibiendo una energa adicional de 2qV0. La velocidad de la partcula en el tercer tubo ser
para que t1 sea igual a t3 la longitud L3 del tercer tubo tiene que ser
n-etapa En general, cuando la partcula pasa del tubo n-1 al tubo n, alcanza una energa n2qV0. La longitud del tubo n ser
El acelerador lineal consta de n tubos alineados cuyas longitudes son proporcionales a la raz cuadrada del nmero de tubo.
Frecuencia de la fem alterna

Como hemos visto en la primera figura, los tubos en posiciones alternas tienen el mismo potencial. Por ejemplo, los tubos impares son bien positivos (negativos) mientas que los pares son negativos (positivos).
En la figura de la izquierda, vemos que la partcula es frenada al pasar el segundo al tercer tubo. En la figura de la derecha, vemos que el ion es acelerado al pasar del segundo al tercer tubo. Para conseguir que el ion se acelere siempre, la frecuencia de la fem alterna tiene que ser tal, que el tiempo que tarde del ion en recorrer cualquier tubo es el mismo que necesita la fem para cambiar de polaridad. El periodo P de la fem ser
Ejemplo: Tenemos un acelerador lineal de cinco etapas. El primer tubo tiene una longitud de 5 cm. Aceleramos con esta mquina iones de 2 unidades de carga q=21.6 10-19 C, y de 4 uma de masa, m=41.67 10-27 kg. La amplitud de la fem alterna es 100 V. El periodo de la fem ser P=7.2 10-7 s= 0.72 s, y su frecuencia =1.38 MHz. La energa de los iones al llegar al blanco ser de 522100=2000 eV
Actividades
El applet simula el funcionamiento de un pequeo acelerador lineal que consta de cinco etapas. La primera porcin de tubo (sealada con 1) tiene una longitud de 5 cm, los dems tubos tienen una longitud creciente cuyos valores son
Los tubos pares e impares estn conectados a una fem alterna, pero tienen polaridad opuesta. El potencial de los tubos dibujados en color rojo es positivo, mientras que es negativo en los dibujados en color azul. El ion positivo se acelera en el sentido del campo cuando pasa desde un tubo con potencial positivo (rojo) a otro a potencial negativo (azul). La flecha que aparece cuando la partcula pasa de un tubo al siguiente indica la magnitud de la fuerza sobre la partcula. En la parte inferior del applet tenemos dos grficas. La grfica de la derecha indica la energa que va adquiriendo la partcula. Se toma como unidad la energa 2qV0, es decir, la que adquiere la partcula cuando pasa de la fuente (tubo cero) al primer tubo. La mxima energa que adquiere la partcula es de 5 unidades o bien 52qV0 La grfica de la izquierda representa la fem alterna en funcin del tiempo. La recta vertical de color rojo representa el valor del potencial en un instante determinado, que tienen los tubos de color rojo, y la recta de color azul representa el mismo valor pero de signo contrario para los tubos dibujados en color azul. Ambos estn en oposicin de fase o medio periodo. El applet, permite estudiar en detalle el funcionamiento del acelerador lineal. El usuario puede introducir los siguientes parmetros.
G G G G
La carga del ion, siempre positiva, en unidades de la carga del electrn, 1.6 10-19 C. La masa del ion, en unidades de masa atmica (u.m.a.) 1.67 10-27 kg. La amplitud V0 en voltios El periodo de la fem en microsegundos (10-6 s)
Una vez introducidos estos datos de pulsa el botn titulado Empieza. Se puede parar la animacin en cualquier momento pulsando el botn titulado Pausa, y se reanuda pulsando el mismo botn titulado ahora Continua. Se observa el movimiento del ion paso a paso pulsando el botn titulado Paso.
Medida de la unidad fundamental de carga

Electromagnetismo
Movimiento de las partculas cargadas Fuerzas sobre las cargas Atomo de Bohr El osciloscopio Separacin de semillas Motor inico Acelerador lineal Medida de la relacin carga/masa Medida de la unidad fundamental de carga El espectrmetro de masas El ciclotrn Campos elctrico y magntico cruzados Determinacin del radio de la gota en ausencia de campo Determinacin de la carga de la gota con el campo elctrico conectado Actividades
Introduccin
Thomson determin en el siglo XIX la relacin carga/masa de los electrones y se dio cuanta que sus medidas mostraban que la cuantizacin de la carga era posible y que poda existir una porcin mnima de carga elctrica; an as, haba bastantes fsicos que opinaban que los rayos catdicos o andicos tenan naturaleza ondulatoria. Por tanto, la experiencia de Thomson fue un importante argumento, pero no decisivo, de la existencia del electrn. La medida de su carga fue realizada por el fsico americano Millikan en 1909. El objetivo de la experiencia era la determinacin de la cantidad de carga que lleva una gotita de aceite. La experiencia constaba de dos partes realizadas con la misma gotita. 1. La determinacin de la su masa o radio midiendo la velocidad de cada en ausencia de campo elctrico. 2. La determinacin de su carga midiendo la velocidad en presencia de campo elctrico. Millikan comprob que el valor de la carga de cada gota era mltiplo entero de la cantidad 1.6 10-19 C. La carga elctrica est, por tanto, cuantizada. Dicha cantidad se denomina cantidad fundamental de carga o carga del electrn. As como una varilla de vidrio frotada adquiere propiedades elctricas, otras sustancias se comportan de manera similar. Las gotitas producidas en el atomizador, adquieren electricidad por friccin, luego pasan a travs de un orificio al interior de una cmara formada por dos placas horizontales de un condensador. Un microscopio permite observar el movimiento de cada gota en el interior de la cmara.
Dinmica Movimiento de una esfera en un fluido viscoso Medida de la viscosidad de un fluido
file:///D|/Programas%20Disco%20C/Archivos%20Edo...20de%20Fsica/elecmagnet/millikan/millikan.html (1 de 5) [25/09/2002 15:14:36]
Determinacin del radio de la gota en ausencia de campo

Cada gota cae bajo la accin de su propio peso, pero la fuerza de la gravedad es anulada inmediatamente por la resistencia del aire, por lo que cae con velocidad lmite constante. Midiendo esta velocidad se determina el radio de la gota. Despreciamos la fuerza de empuje del aire, ya que la densidad del aceite es del orden de 800 kg/m3 y la densidad del aire tan slo de 1.29 kg/m3 . Suponemos que la gota es una esfera de radio R.
Despejando la velocidad lmite constante
siendo la densidad del aceite y la viscosidad del aire.
Determinacin de la carga de la gota con el campo elctrico conectado

Cuando se aplica una diferencia de potencial a las placas del condensador se establece un campo elctrico. Millikan estableci un campo de modo que la gota se elevaba con velocidad uniforme, midiendo sta se determina la carga de la gota. Si la gota ha adquirido una carga q y est en un campo E dirigido hacia arriba, las fuerzas sobre una gota que asciende se muestran en la figura adjunta. Suponiendo que ha alcanzado la velocidad lmite constante escribiremos
Despejando la velocidad v' obtenemos
Suponemos que el aceite usado en la experiencia tiene una densidad de 800 kg/m3, y que la viscosidad del aire es de 1.8 10-5 kg/(ms). Para facilitar el clculo estableceremos un sistema de unidades en el que:
G
La carga q se mide en unidades de la carga elemental 1.6 10-19 C

G G G
La velocidad v o v' en mm/s El radio de la gotita en m (micras) El campo elctrico en 100.000 N/C
Las frmulas anteriores, se convierten respectivamente en las siguientes: 1. Radio de la gota medido con el campo elctrico desconectado
1. Carga de la gota medida con el campo elctrico conectado.
El valor que se obtiene de q debe ser un nmero entero, o muy prximo a un entero
Actividades
Completar las siguientes tablas. Repetir para cada gota tres veces el mismo proceso de medida: medir tres veces la velocidad constante con que cae la gotita tomando distintos valores del desplazamiento y hallar su valor medio. Medir otras tres veces la velocidad con que asciende la gota, y hallar su valor medio. 1. Con el valor de la velocidad con la que desciende hallar el radio de la gota. 2. Con el valor de la velocidad con que asciende hallar la carga de la gota. El resultado deber dar un nmero entero o muy prximo a un entero.
MillikanApplet aparecer en un explorador compatible con JDK 1.1.
Primera gota Campo elctrico conectado E=

Desplaz. (mm) Tiempo (s) Velocidad (mm/s)
Campo elctrico desconectado

Velocidad media v
Velocidad media v'
Radio (m)
Carga (unidades)
Segunda gota Campo elctrico conectado E=


Velocidad media
Velocidad media
Radio (m)
Carga (unidades)
Tercera gota Campo elctrico conectado E=


Velocidad media
Velocidad media
Radio (m)
Carga (unidades)

Introducir un valor para el campo elctrico en su correspondiente control de edicin, este valor quedar fijado hasta que desaparezca la gota. Pulsar sobre el botn Gota para que aparezca en la ventana una gota. Con el campo elctrico desconectado, medir la velocidad v de cada de la gotita con ayuda de la escala graduada (en mm) y del reloj (en s.). Para poner en marcha el reloj pulsar el botn En marcha, y para parar el reloj pulsar el mismo botn pero ahora con el ttulo Parar. Antes de que la gotita llegue a la placa inferior, conmutar el campo y medir la velocidad con que asciende. Para conectar el campo elctrico, pulsar el botn titulado Conectar, para desconectar el campo elctrico pulsar el mismo botn pero ahora con el ttulo Desconectar.
El espectrmetro de masas
Electromagnetismo
Movimiento de las partculas cargadas Fuerzas sobre las cargas Atomo de Bohr El osciloscopio Separacin de semillas Motor inico Acelerador lineal Medida de la relacin carga/masa Medida de la unidad fundamental de carga El espectrmetro de masas El ciclotrn Campos elctrico y magntico cruzados El selector de velocidades Regin semicircular Actividades
Introduccin
El espectrmetro de Bainbridge es un dispositivo que separa iones que tienen la misma velocidad. Despus de atravesar las rendijas, los iones pasan por un selector de velocidades, una regin en la que existen un campo elctrico y otro magntico cruzados. Los iones que pasan el selector sin desviarse, entran en una regin semicircular donde el campo magntico les obliga a describir una trayectoria circular. El radio de la rbita es proporcional a la masa, por lo que iones de distinta masa impactan en lugares diferentes de la placa. El objetivo del programa consiste en contar el nmero de istopos de un elemento, y hallar sus masas en unidades u.m.a. Para ello, se deber seleccionar cuidadosamente la magnitud del campo elctrico y del campo magntico, y medir sobre la escala graduada el dimetro de la rbita del ion. Con una calculadora, se hallar la masa en u.m.a de cada istopo y se comprobar con el programa si hemos acertado o no en el clculo.
Cinemtica Movimiento circular

file:///D|/Programas%20Disco%20C/Archivos%20Edo...20Fsica/elecmagnet/espectrometro/espectro.html (1 de 5) [25/09/2002 15:14:37]
Aceleracin normal
El selector de velocidades
El selector de velocidades es una regin en la que existen un campo elctrico y un campo magntico perpendiculares entre s y a la direccin de la velocidad del ion. En esta regin los iones de una determinada velocidad no se desvan. El campo elctrico ejerce una fuerza en la direccin del campo cuyo mdulo es El campo magntico ejerce una fuerza cuya direccin y sentido vienen dados , cuyo mdulo es por el producto vectorial
El ion no se desva si ambas fuerzas son iguales y de sentido contrario. Por tanto, atravesarn el selector de velocidades sin desviarse aquellos iones cuya velocidad venga dada por el cociente entre la intensidad del campo elctrico y del campo magntico.
Regin semicircular
A continuacin, los iones pasan a la regin semicircular, donde el campo magntico hace que describan trayectorias semicirculares hasta que alcanzan la placa superior en la que quedan depositados. En la regin semicircular el ion experimenta una fuerza debida al campo magntico, cuya direccin y sentido viene dada por el producto vectorial , y cuyo mdulo es . Aplicando la ecuacin de la dinmica del movimiento circular uniforme, hallamos el radio de la trayectoria circular.
Actividades
Elegir el elemento que se quiera analizar en la caja combinada desplegable titulada Elementos. Introducir los valores de la intensidad del campo elctrico y del campo magntico. Modificar el valor del campo magntico (y en su caso del elctrico) hasta que los radios de las semicircunferencias de cada istopo se puedan medir lo mejor posible. Realizar varias medidas y determinar la masa de cada istopo (ha de dar como resultado un nmero natural o prximo al mismo). Se tendr en cuenta que
G G G G
Los radios se miden en cm. El campo magntico en gauss (un gauss = 0.0001 T) Una unidad de masa atmica vale 1.67 10-27 kg. Una unidad de carga vale 1.6 10-19 C
Comprobar que los valores hallados son los correctos pulsando en el botn Respuesta. Completar una tabla como la siguiente Elemento qumico Masa (u.m.a.) de los istopos
EspectrometroApplet aparecer en un explorador compatible con JDK 1.1.

Seleccionar el elemento que se desea estudiar en la caja combinada desplegable titulada Elementos. Establecer el valor del campo elctrico. Establecer el valor del campo magntico. Pulsar en el botn Trayectoria para observar las trayectorias de los distintos istopos del elemento. Pulsar en el botn Respuesta para verificar nuestros clculos.
Acelerador de partculas cargadas. El ciclotrn

Electromagnetismo
Movimiento de las partculas cargadas Fuerzas sobre las cargas Atomo de Bohr El osciloscopio Separacin de semillas Motor inico Acelerador lineal Medida de la relacin carga/masa Medida de la unidad fundamental de carga El espectrmetro de masas El ciclotrn Campos elctrico y magntico cruzados El ciclotrn Frecuencia de resonancia del ciclotrn
El ciclotrn
El mtodo directo de acelerar iones utilizando la diferencia de potencial presentaba grandes dificultades experimentales asociados a los campos elctricos intensos. El ciclotrn evita estas dificultades por medio de la aceleracin mltiple de los iones hasta alcanzar elevadas velocidades sin el empleo de altos voltajes. La mayora de los actuales aceleradores de partculas de alta energa descienden del primer ciclotrn de protones de 1 MeV construido por E. O. Lawrence y M. S. Livingstone en Berkeley (California). El artculo original publicado en la revista Physical Review, volumen 40, del 1 de abril de 1932, titulado "Produccin de iones ligeros de alta velocidad sin el empleo de grandes voltajes", describe este original invento. El estudio del ciclotrn se ha dividido en dos programas: 1. En el primero se tratar de visualizar la trayectoria seguida por un ion en un ciclotrn, y conocer los factores de los que depende la energa final, cuando finalmente, toca con las paredes del ciclotrn 2. En el segundo programa, se tratar de determinar la frecuencia de resonancia del ciclotrn. Es decir, la frecuencia del potencial oscilante para que el ion sea siempre acelerado.
Cinemtica
Descripcin
file:///D|/Programas%20Disco%20C/Archivos%20Edo...o%20de%20Fsica/elecmagnet/ciclotron/ciclo.html (1 de 7) [25/09/2002 15:14:39]
Movimiento circular Aceleracin normal
El ciclotrn consta de dos placas semicirculares huecas, que se montan con sus bordes diametrales adyacentes dentro de un campo magntico uniforme que es normal al plano de las placas y se hace el vaco. A dichas placas se le aplican oscilaciones de alta frecuencia que producen un campo elctrico oscilante en la regin diametral entre ambas. Como consecuencia, durante un semiciclo el campo elctrico acelera los iones, formados en la regin diametral, hacia el interior de una de uno de los electrodos, llamados 'Ds', donde se les obliga a recorrer una trayectoria circular mediante un campo magntico y finalmente aparecern de nuevo en la regin intermedia. El campo magntico se ajusta de modo que el tiempo que se necesita para recorrer la trayectoria semicircular dentro del electrodo sea igual al semiperiodo de las oscilaciones. En consecuencia, cuando los iones vuelven a la regin intermedia, el campo elctrico habr invertido su sentido y los iones recibirn entonces un segundo aumento de la velocidad al pasar al interior de la otra 'D'.
Como los radios de las trayectorias son proporcionales a las velocidades de los iones, el tiempo que se necesita para el recorrido de una trayectoria semicircular es independiente de sus velocidades. Por consiguiente, si los iones emplean exactamente medio ciclo en una primera semicircunferencia, se comportarn de modo anlogo en todas las sucesivas y, por tanto, se movern en espiral y en resonancia con el campo oscilante hasta que alcancen la periferia del aparato. Su energa cintica final ser tantas veces mayor que la que corresponde al voltaje aplicado a los electrodos multiplicado por el nmero de veces que el
ion ha pasado por la regin intermedia entre las 'Ds'.
Movimiento circular
Una partcula cargada describe una semicircunferencia en un campo magntico uniforme. La fuerza sobre la partcula viene dada por el producto vectorial Su mdulo es , su direccin radial y su
sentido hacia el centro de la circunferencia Aplicando la segunda ley de Newton al movimiento circular uniforme, obtenemos el radio de la circunferencia.
El tiempo que tarda en dar media vuelta es por tanto, independiente del radio de la rbita
Aceleracin del ion
El ion es acelerado por el campo elctrico existente entre las D's. Incrementa su energa cintica en una cantidad igual al producto de su carga por la diferencia de potencial existente entre las D's.
Cuando el ion completa una semicircunferencia en el tiempo constante P1/2, se invierte la polaridad por lo que el ion es nuevamente acelerado por el campo existente en la regin intermedia. El ion de nuevo, incrementa su energa cintica en una cantidad igual al producto de su carga por la diferencia de potencial existente entre las D's. La energa final del ion es nqV, siendo n el nmero de veces que el ion pasa por la regin entre las D's.
Actividades
En la parte derecha de la ventana, se muestra la energa final de la partcula en electrn voltios. Para obtener este valor se multiplica el nmero de veces que el ion pasa por la regin intermedia entre las D's por la diferencia de potencial entre dichos electrodos. 1. Probar con distintos valores de la diferencia de potencial manteniendo constante la intensidad del campo magntico. 2. Mantener constante la diferencia de potencial, modificando la intensidad del campo magntico 3. Por ltimo, cambiar el tipo de partcula.
CiclotronApplet aparecer en un explorador compatible con JDK 1.1.

Seleccionar en la caja combinada desplegable titulada Partcula el ion que se va a acelerar. Introducir en los controles de edicin la intensidad del campo magntico y la diferencia de potencial entre las 'Ds'. Pulsar en el botn Trayectoria, para dibujar la trayectoria del ion en forma de espiral. Una flecha indica el final de la trayectoria del ion dentro del ciclotrn, su direccin es tangente a su trayectoria circular.
Frecuencia de resonancia del ciclotrn

Este programa, es un poco ms complicado que el anterior, ya que se trata de determinar del modo ms aproximado posible el tiempo que tarda el ion en describir una semicircunferencia. En definitiva, se trata de hallar la frecuencia de resonancia del ciclotrn. Podemos calcular el semiperiodo, teniendo en cuenta que el tiempo que le lleva a un ion
describir una semicircunferencia es el mismo e independiente de su radio.
A partir del dato de la intensidad del campo magntico, podemos obtener el valor de P1/2 teniendo en cuenta que
G G G
El campo magntico est en gauss (un gauss = 0.0001 T) Una unidad de masa atmica vale 1.67 10-27 kg. La carga del ion vale 1.6 10-19 C
Tenemos un sistema que guarda cierta analoga con las oscilaciones forzadas de una partcula unida a un muelle elstico. La partcula (ion) en el campo magntico tiene un periodo (o frecuencia) natural que hemos calculado anteriormente. La fuerza oscilante est representada por el potencial alterno. Cuando la frecuencia (o periodo) del potencial alterno coincida con la frecuencia (o periodo) de la partcula describiendo las rbitas semicirculares, se produce el fenmeno de la resonancia. La partcula va ganando continuamente energa que suministra el potencial alterno. Cuando no coinciden, el ion va ganando energa pero llega un momento en que la pierde y acaba parndose en la regin intermedia entre las D's.
Actividades
En el control de edicin titulado Semiperiodo introduciremos el tiempo en microsegundos que corresponde a un semiperiodo del potencial alterno, posteriormente pulsaremos en el botn Empieza. A medida que transcurre el tiempo, vemos como cambia la polaridad de los bornes marcados con los signos + y - situados en la parte inferior del ciclotrn. Si no introducimos el tiempo adecuado, observamos que el ciclotrn acelera primero los iones y luego los desacelera hasta que eventualmente los para, en ese momento se deja de trazar la trayectoria.
CiclotronApplet1 aparecer en un explorador compatible con JDK 1.1.

Seleccionar el tipo de ion a acelerar en la caja combinada Introducir las cantidades requeridas en los controles de edicin. Pulsar el botn Empieza, para que el ion empiece a moverse. Pulsar en el botn Pausa, si queremos parar dicho movimiento, por ejemplo para medir el tiempo que tarda el ion en describir una semicircunferencia. Pulsar en el mismo botn titulado ahora Continua, para que seguir el movimiento normal. Pulsar varias veces en el botn titulado Paso, para mover el ion un pequeo intervalo de tiempo cada vez. Por ejemplo, para acercarnos a la regin entre las D's. Pulsar en el botn Continua para proseguir el movimiento normal.
Movimiento en campos elctrico y magntico cruzados

Electromagnetismo
Movimiento de las partculas cargadas Fuerzas sobre las cargas Atomo de Bohr El osciloscopio Separacin de semillas Motor inico En esta pgina vamos a estudiar el movimiento de una partcula de masa m, de carga q, inicialmente en reposo, sometida a la accin de un campo elctrico E, y de un campo magntico B, ambos uniformes y perpendiculares entre s. Descripcin Actividades
Descripcin
Acelerador lineal Medida de la relacin carga/masa Medida de la unidad fundamental de carga El espectrmetro de masas El ciclotrn Campos elctrico y magntico cruzados Supongamos que el campo magntico B tiene la direccin del eje X, el campo elctrico E la direccin del eje Y. Y el vector velocidad v est en el plano YZ, y los componentes de la
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velocidad inicial son v0y, v0z La fuerza que ejerce el campo elctrico E sobre una carga q es
La fuerza que ejerce el campo magntico B sobre una partcula de carga q cuya velocidad es v es
La ecuacin del movimiento de la partcula es
Las componentes de los vectores son B (B, 0, 0) E (0, E, 0) v (0, v0y, v0z,) Se obtiene el siguiente sistema de ecuaciones diferenciales
(1)
Se denomina frecuencia de giro es el cociente =qB/m. Que como hemos visto es la velocidad angular de un partcula cargada en un campo magntico uniforme. Derivando las ecuaciones (1) respecto al tiempo convertimos un sistema de ecuaciones diferenciales de primer orden, en dos ecuaciones diferenciales de segundo orden.
La solucin de la primera ecuacin es la misma que la de un Movimiento Armnico Simple de frecuencia . La segunda ecuacin diferencial tiene una solucin similar, pero adems tiene un trmino adicional en el segundo miembro por lo que hay que sumar a la solucin general una particular. Se puede comprobar que las soluciones de las ecuaciones diferenciales son
donde C1, C2, D1 y D2 son constantes que se determinan a partir de las condiciones iniciales. Supongamos que en el instante t=0, las velocidades iniciales son v0y y v0z. Las expresiones de vy y vz quedarn como sigue
Como caso particular interesante es aqul en el que v0y=0. Para que la partcula no se desve (su trayectoria sea el eje Z) la velocidad inicial v0z tiene que tener el valor v0z=-E/B (cociente entre el campo magntico y el campo elctrico). Este es el fundamento de un selector de velocidades. Ahora ya podemos integrar vy y vz respecto del tiempo, teniendo en cuenta que la partcula parte del origen y=0, z=0 en el instante inicial t=0.
Movimiento relativo Sea un sistema referencial R que se mueve con un movimiento de traslacin rectilnea y uniforme con velocidad V. La relacin entre la velocidad de la partcula cargada v en el sistema R y la velocidad v en el sistema R es . La ecuacin del movimiento de la partcula en el sistema R ser
Siempre es posible elegir V de modo que
la velocidad V se denomina velocidad de deriva V=E/B. La partcula en el sistema R describe un movimiento circular, bajo la nica accin de la fuerza que ejerce el campo magntico.
Sea una partcula cargada que se mueve en una regin donde hay campos magnticos cruzados. Si la partcula parte del reposo en el origen, el campo magntico no actuar sobre la partcula, resultar acelerada en la direccin del campo elctrico. Cuando empieza a ganar
velocidad empieza a actuar la fuerza que ejerce el campo magntico curvando la trayectoria de la partcula. Como hemos visto la trayectoria de la partcula es la composicin de dos movimientos uno de traslacin del sistema R respecto de R y otro de rotacin en el sistema R, la velocidad de traslacin se denomina velocidad de deriva. Este tipo de movimiento ha sido analizado en la discusin del movimiento general de un slido rgido. Cuando existe una relacin entre la traslacin y la rotacin V =r la trayectoria de la partcula ser una cicloide. La velocidad de deriva V no depende de la carga de las partculas, por lo que los electrones derivan en la misma direccin que los iones positivos. Pero el movimiento de giro de los electrones es opuesto al de las cargas positivas. Ejemplos Si v0y=0 y v0z=E/B la partcula se mueve a lo largo del eje Z sin desviarse. Hemos utilizado este resultado en la "experiencia" de Thomson para medir la velocidad del haz de electrones. Un selector de velocidades consta de un campo elctrico y un campo magntico cruzados. Prubese los siguientes ejemplos con E/B=0.1 y =2.
G G G
v0y=0.0, v0z=-0.1 v0y=0.1, v0z=-0.1 v0y=0.2, v0z=-0.1
Actividades
G
G G G G
Introducir los siguientes datos en los respectivos controles de edicin La relacin entre el campo elctrico y el magntico E/B La frecuencia angular La componente horizontal de la velocidad inicial v0y La componente vertical de la velocidad inicial v0z
Observar el movimiento de la partcula cargada
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Fuerza magntica sobre conductor rectilneo

Electromagnetismo
Campo magntico Fuerza sobre un conductor rectilneo La balanza de corriente El solenoide Intensidad de la corriente Fuerza sobre una porcin de conductor rectilneo Actividades
Intensidad de la corriente
Se define intensidad de la corriente elctrica la carga que atraviesa la seccin normal S del conductor en la unidad de tiempo. En el estudio del motor inico vimos el significado de flujo msico y flujo de carga o intensidad Sea n el nmero de partculas por unidad de volumen, v la velocidad media de dichas partculas, S la seccin del haz y q la carga de cada partcula. La carga Q que atravisa la seccin normal S en el tiempo t, es la contenida en un cilindro de seccin S y longitud vt. Carga Q= (nmero de partculas por unidad de volumen n)(carga de cada partcula q) (volumen del cilindro Svt) Q=nqSvt Dividiendo Q entre el tiempo t obtenemos la intensidad de la corriente elctrica. i=nqvS La intensidad es el flujo de carga o la carga que atraviesa la seccin normal S en la unidad de tiempo, que ser el producto de los siguientes trminos:
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G G G G
Nmero de partculas por unidad de volumen, n La carga de cada partcula, q. El rea de la seccin normal, S La velocidad media de las partculas,v.
Fuerza sobre una porcin de conductor rectilneo.

En el estdudio del espectrmetro de masas o en el ciclotrn, ya hemos estudiado la fuerza que ejerce un campo magntico sobre un portador de carga, y el movimiento que produce. En la figura, se muestra la direccin y sentido de la fuerza que ejerce el campo magntico B sobre un portador de carga positivo q, que se mueve hacia la izquierda con velocidad v.
Calculemos la fuerza sobre todos los portadores (nSL) de carga contenidos en la longitud L del conductor.
El vector unitario ut=v/v tiene la misma direccin y sentido que el vector velocidad, o el sentido en el que se mueven los portadores de carga positiva.
Actividades
Para demostrar la fuerza que ejerce un campo magntico sobre una corriente elctrica se construye un dispositivo consistente en un potente imn que produce un campo de 500 gauss o B=0.05 T, sobre cuyo polo norte se pegan dos rales hechos con lminas de cobre. La porcin de conductor es una varilla de cobre de L=15 cm de longitud. Si la corriente suministrada mediante descarga en arco es de i=60 A. La fuerza sobre la varilla es (la corriente y el campo son perpendiculares). Fm=iBL=0.05600.15=0.45 N Si la masa de la varilla es de 1.35 g. Su aceleracin es de 333.3 m/s2. Las elevadas aceleraciones conseguidas podran sugerir que se podra emplear la varilla como proyectil de un can electromagntico. La velocidad de la varilla al final de los rales de 50 cm es
Si se introduce los siguientes datos en los controles de edicin

G G G G
Campo magntico (gauss) Intensidad de la corriente (A) Longitud de la varilla, entre 5 y 20 cm Masa de la varilla (g)
y se pulsa el botn titulado Empieza, se observa el movimiento de la varilla. En la parte superior del applet, se nos informa de la posicin y velocidad de la varilla en funcin del tiempo. Pulsando en el botn titulado Pausa, se detiene el movimiento y se muestra el vector campo B, el sentido de la corriente, y el vector fuerza F sobre la varilla. Para que la varilla contine su movimiento se pulsa el mismo botn titulado ahora Continua.
Balanza de corriente
Electromagnetismo
Campo magntico Fuerza sobre un conductor rectilneo La balanza de corriente El solenoide Fundamentos fsicos Actividades
Una varilla conductora de 20 cm de longitud se suspende del brazo de una balanza. El conductor est situado entre las dos piezas polares de un imn. Se pesa la varilla antes de conectarla a la batera. A continuacin, se pesa la varilla despus de conectarla a la batera. La comparacin de ambos pesos nos proporciona la fuerza que ejerce el campo magntico sobre la corriente en la varilla. Los objetivo de esta "experiencia" son: 1.-Determinar el sentido de la fuerza que ejerce el campo magntico sobre la porcin de corriente rectilnea, dada la direccin y sentido del campo magntico y de la corriente. 2.-Medir dicha fuerza en funcin de la intensidad de la corriente y del campo
Fundamentos fsicos
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Antes de conectar la corriente Antes de conectar la corriente para que la varilla est en equilibrio la fuerza que ejerce el brazo de la balanza F1 deber ser igual al peso de la varilla F1=mg Despus de conectar la varilla a la batera Despus de conectar la batera, por la varilla circula una corriente i. La fuerza que ejerce el campo magntico es
donde B es la intensidad del campo magntico, i la intensidad de la corriente, L, la longitud del conductor y ut es un vector que nos indica el sentido de la corriente. Si el campo y la porcin de corriente son perpendiculares, el mdulo de la fuerza es Fm=iLB.
Sobre la varilla en equilibrio actan las siguientes fuerzas, el peso de la varilla, la fuerza que ejerce el campo magntico y la fuerza F2 que ejerce el brazo de la balanza. F2+Fm=mg
La fuerza que ejerce el campo magntico sobre la corriente Fm se puede sumar o restar al peso dependiendo de cmo se disponga los polos del imn o del sentido de la corriente en la varilla.
Actividades
Cada vez que se pulsa el botn titulado Nuevo, el programa genera una varilla cuya masa es un nmero al azar comprendido entre 700 y 900 miligramos. Movemos con el puntero del ratn los cursores en forma de flecha de colores rojo, azul y negro Ejemplo: Hemos pesado la varilla resultando F1=862 mg Introducimos los valores de la intensidad de la corriente y del campo magntico (estos valores pueden ser positivos o negativos)
G G G
Intensidad i=2.0 A Campo magntico 20.0 gauss, B=0.02 T La longitud de la varilla L=0.2 m, est fijada por el programa
Pulsamos el botn titulado Conectar, y se conecta los extremos de la varilla a los polos de la batera. Verificamos que la fuerza que ejerce el campo magntico sobre la corriente rectilnea sealada por una flecha de color azul es hacia arriba. Por tanto, la balanza se desequilibra. Equilibramos la balanza moviendo los cursores a la posicin que marca F2=780 mg. Por tanto,
G G
La fuerza que ejerce el campo magntico es de F1-F2=82 mg=8210-69.8=8.0410-4 N La fuerza que ejerce el campo magntico Fm=iBL=20.0020.2=810-4 N
Introducir otros valores del campo magntico (positivos o negativos) y de la corriente (positivos o negativos) en los intervalos especificados. 1. Comprobar el sentido de la fuerza que ejerce el campo magntico sobre la porcin de corriente rectilnea
2. Determinar el valor de dicha fuerza mediante la balanza.
Espiras en uncampo magntico variable con el tiempo (I)
Espiras en un campo magntico variable con el tiempo (I)

Electromagnetismo
Induccin electromagntica Espiras en un campo magntico variable (I) Espiras en un campo magntico variable (II) Demostracin de la ley de Faraday Acelerador de partculas El betatrn Varilla que se mueve en un c. magntico Cada de una varilla en un c. magntico Movimiento de una espira hacia y desde un c. magntico Corrientes de Foucault (I) Corrientes de Foucault (II) Induccin homopolar Autoinduccin. Circuito R-L Circuitos acoplados Oscilaciones elctricas Elementos de un Si el campo no es constante o la superficie no es plana, el flujo vale Concepto de flujo Induccin electromagntico. Ley de Faraday Fundamentos fsicos Actividades
El applet muestra una espira situada entre las piezas polares de un electroimn. El campo magntico vara con el tiempo. Verificamos el sentido de la corriente inducida est de acuerdo a la ley de Lenz y observamos el comportamiento de la fem en funcin del tiempo.
Concepto de flujo
Se denomina flujo al producto escalar del vector campo por el vector superficie
La induccin electromagntica. Ley de Faraday

La induccin electromagntica fue descubierta casi simultneamente y de forma independiente por Michael Faraday y Joseph Henry en 1930. La induccin electromagntica es el principio sobre el que se basa el funcionamiento del generador elctrico, el transformador y muchos otros dispositivos. Supongamos que se coloca un conductor elctrico en forma de circuito en una regin en la
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circuito de C.A. Circuito LCR en serie Resonancia Medida de la velocidad de la luz en el vaco
que hay un campo magntico. Si el flujo a travs del circuito vara con el tiempo, se puede observar una corriente en el circuito (mientras el flujo est variando). Midiendo la fem inducida se encuentra que depende de la rapidez de variacin del flujo del campo magntico con el tiempo.
El significado del signo menos, es decir, el sentido de la corriente inducida se muestra en la figura.
Fundamentos fsicos
El campo magntico cuya direccin es perpendicular al plano de la espira, vara con el tiempo de la forma B=B0 sen( t)
El flujo del campo magntico a travs de las N espiras iguales es, el producto del flujo a travs de una espira por el nmero N de espiras
La fem inducida en las espiras es
El sentido de la corriente inducida es tal que se opone a la variacin de flujo. Como la espira tiene un rea que no cambia, el flujo se modifica al cambiar el campo magntico. Puede suceder alguno de los cuatro casos siguientes que se muestran en la figura.
Si P el periodo del campo magntico, en el intervalo:

G G G
0-P/4, el campo magntico aumenta, el flujo a travs de la espira aumenta P/4-P/2, el campo magntico disminuye, el flujo disminuye. P/2-3P/4, el campo aumenta en valor absoluto (disminuye si se tiene en cuanta el signo). 3P/4-P, el campo magntico disminuye en valor absoluto (aumenta si se tiene en cuanta el signo).
Si tomamos como criterio que la corriente inducida en la espira es positiva cuando circula en sentido contrario a las agujas del reloj, y es negativa cuando circula en el sentido de las agujas del reloj. La corriente inducida ser positiva en el segundo y tercer intervalo y ser negativa en el primer y cuarto intervalo, de acuerdo con el comportamiento de una funcin proporcional a cos(t).
Actividades
En el applet, examinamos la corriente inducida en un conjunto de N espiras cuando el campo magntico B vara con el tiempo de la forma B=B0 sen( t) donde B0 es la amplitud del campo magntico, y es la frecuencia angular. Verificarermos el sentido de la corriente inducida cada cuarto de periodo P=2 / Comprobar el efecto de:
G G G
La amplitud B0 del campo magntico B. La frecuencia = /(2 ) El nmero N de espiras
Para ello, se pueden modificar los valores por defecto en los controles de edicin
G G G
Campo magntico B0 (un nmero entre 0 y 50) Frecuencia (1 2) Nmero de espiras N, un nmero de 1 a 5
Una vez introducidos los datos requeridos se pulsa el botn titulado Empieza. Se puede detener la marcha del "experimento" en cualquier momento pulsando en el botn titulado Pausa. Se reanuda, volviendo a pulsar el mismo botn titulado ahora Continua. Se puede ver la evolucin de la "experiencia" paso a paso pulsando el botn titulado Paso. A la izquierda del applet, observamos las piezas polares del electroimn. En el primer semiperiodo el polo Norte est abajo y el polo Sur arriba, cuando transcurre medio periodo se invierte la polaridad. Para visualizar la corriente inducida, se observa el movimiento de unos puntos rojos sobre las espiras que representan portadores de carga positivos. En medio de las espiras se representa en negro, el vector superficie, que permanece constante durante la "experiencia" y en azul el vector campo, cuyo mdulo y sentido va cambiando con el tiempo. En la parte derecha del applet, asociamos el fenmeno fsico con su representacin grfica. Se representa en el mismo sistema de ejes en azul el campo magntico en funcin del tiempo. En rojo la fem en las espiras. Las unidades de medida son arbitrarias.
FemApplet aparecer en un explorador compatible JDK 1.1
Espiras en un campo magntico variable con el tiempo (II)

Electromagnetismo
Induccin electromagntica Espiras en un campo magntico variable (I) Espiras en un campo magntico variable (II) Demostracin de la ley de Faraday Acelerador de partculas El betatrn Varilla que se mueve en un c. magntico Cada de una varilla en un c. magntico Movimiento de una espira hacia y desde un c. magntico Corrientes de Foucault (I) Corrientes de Foucault (II) Induccin homopolar Autoinduccin. Circuito R-L Circuitos acoplados Oscilaciones elctricas Elementos de un circuito de C.A. Circuito LCR en serie Resonancia El experimento consta de un generador de ondas en el que podemos seleccionar la forma de la onda (cuadrada, triangular o senoidal). El generador est unido a un solenoide que produce un campo magntico variable con el tiempo. Esta bobina est acoplada a otra cuyo nmero de espiras podemos elegir entre las siguientes: 300, 600, 900, 1200. Podemos tambin cambiar la frecuencia en el generador dentro de un cierto intervalo. El applet, simula la pantalla de un osciloscopio en la que podemos comparar la diferencia de potencial variable producida por el generador y la fem en la bobina del secundario. donde es el flujo a travs de una espira, y N es el nmero de espiras iguales. Fundamentos fsicos Actividades
En este applet, realizamos un "experimento" para comprobar la ley de induccin de Faraday.
Fundamentos fsicos
Analizaremos cada una de las seales que produce el generador
Seal de forma cuadrada

Para crear un campo magntico constante, y por tanto, un flujo constante, usamos la seal cuadrada del
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Medida de la velocidad de la luz en el vaco
generador. La seal cuadrada se caracteriza por que durante medio periodo el potencial vale V, y durante el otro medio periodo vale V. La seal no es exactamente cuadrada, ya que no pasa del potencial positivo al negativo y viceversa, en un instante concreto, sino durante un intervalo de tiempo, pequeo comparado con el periodo de la seal. Si el flujo =cte. Aplicando la ley de Faraday obtenemos la fem inducida
Cuando el potencial del generador es constante, el campo magntico es constante en el primario, el flujo a travs del secundario es constante, la fem es nula.
Seal de forma triangular

Cuando el potencial del generador crece linealmente (en color rojo), el flujo a travs de cada espira del secundario crece linealmente, la fem inducida en el secundario (en color azul) tiene un valor constante negativo (parte izquierda de la figura) Si el flujo =at, (0<t< P/2)
Cuando el potencial del generador decrece linealmente (en color rojo), la fem en el secundario (en color azul) muestra un valor constante positivo (parte central de la figura) Si =a(P-t), (P/2<t< P)
Seal de forma senoidal

Este caso ya lo hemos estudiado en la pgina precedente, espiras en un campo magntico variable con el tiempo
El campo magntico producido por el primario y por tanto, el flujo a travs de cada espira del secundario tiene forma senoidal (en rojo) = 0 sen( t) La fem en el secundario (e azul) es la derivada cambiada de signo del flujo
Influencia de los distintos parmetros

G
Influencia de la amplitud La fem inducida es proporcional a la amplitud de la seal, la diferencia de potencial de pico a pico en el generador.
Influencia del nmero de espiras del secundario La fem es proporcional al nmero de espiras en el secundario.
Efecto de la frecuencia La frecuencia no tiene efecto en la seal cuadrada, pero tiene efecto en la seal triangular y senoidal. Al aumentar la frecuencia, disminuye el periodo, y aumenta la pendiente, por lo que la fem es mayor. En la figura se compara la fem de una seal triangular de periodo P (en color rojo), y de la misma seal de periodo P/2. La pendiente de la recta se ha duplicado y por tanto la fem en el secundario (en color azul) se duplica.
El efecto de la frecuencia es evidente en las seales senoidales, al derivar el flujo = 0 sen( t), respecto del tiempo. La fem en el secundario es la derivada del flujo cambiada de signo. VE=-VE0 cos( t) La fem se multiplica por la frecuencia angular.
Actividades
Introducir los siguientes parmetros en los controles de edicin, o actuar con el puntero del ratn sobre las respectivas barras de desplazamiento.
G G G
Frecuencia, un nmero entre 3 y 10 Hz Amplitud, un nmero entre 3.5 y 10 unidades arbitrarias de potencial Nmero de espiras. Se puede elegir para el secundario bobinas con 300, 600, 900 y 1200 espiras. Forma de la seal: activar uno de los botones de radio titulados: cuadrada, triangular y senoidal.
En color rojo, la diferencia de potencial producida por el generador.En color azul, la fem en el secundario
Demostracin de la ley de Faraday

Electromagnetismo
Induccin electromagntica Espiras en un campo magntico variable (I) Espiras en un campo magntico variable (II) Demostracin de la ley de Faraday Acelerador de partculas El betatrn Varilla que se mueve en un c. magntico Cada de una varilla en un c. magntico Movimiento de una espira hacia y desde un c. magntico Corrientes de Foucault (I) Corrientes de Foucault (II) Induccin homopolar Autoinduccin. Circuito R-L Circuitos acoplados Oscilaciones elctricas Elementos de un circuito de C.A. Circuito LCR en serie Resonancia Para determinar el sentido de la corriente inducida aplicaremos la ley de Lenz La experiencia en el aula Simulacin de la experiencia Actividades
La experiencia en el aula
Con una bobina, un ampermetro y un imn se realizan las siguientes experiencias:
1. Se sita el imn en reposo dentro del solenoide. 2. Se introduce despacio/deprisa el imn en el solenoide. 3. Se saca despacio/deprisa el imn del solenoide.
Simulacin de la experiencia
Un imn podemos considerarlo como un sistema de dos cargas magnticas iguales y opuestas separadas una distancia L. El campo magntico en las proximidades de un polo magntico tiene una expresin similar a la del campo elctrico
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de una carga puntual.
donde K=0q/4. Donde 0 es la permitividad magntica en el vaco, y q es la carga magntica de un polo del imn. El campo es radial y su mdulo disminuye con la inversa del cuadrado de la distancia a la carga magntica
El flujo del campo magntico a travs de una espira situada a una distancia x del polo magntico q es
El flujo total es la suma de los flujos debidos a los campos creados por las dos polos magnticos
Ahora calculamos el flujo total a travs de todas las espiras del solenoide. Se supone que el solenoide tiene muchas espiras apretadas de modo que el nmero de espiras entre las posiciones x y x+dx vale
donde N es el nmero total de espiras, y H es la longitud del solenoide
Para calcular la fem derivamos el flujo respecto del tiempo y lo cambiamos de signo
donde la derivada de la posicin z del imn respecto del tiempo t es la velocidad v del imn
Actividades
Se introducen los siguientes parmetros del experimento simulado. El radio R del solenoide, el nmero de espiras N, la longitud del imn L, y la velocidad uniforme del imn v. La longitud H del solenoide queda fijada en el programa en 17.6 cm La constante K vale para nuestro imn aproximadamente 1.1 10-6 wb. Se pulsa el botn titulado Empieza. El imn se acerca al solenoide hasta la posicin en la que se alcanza el flujo mximo, es decir, cuando el imn est situado en el centro del solenoide. En ese momento retrocede con la misma velocidad constante alejndose del solenoide. En la parte izquierda del applet observamos el movimiento del imn. El movimiento de la aguja en el ampermetro que est debajo del solenoide. Una flecha azul sobre una espira nos muestra el sentido de la corriente inducida. La flecha roja al lado del solenoide el flujo que aumenta o disminuye. Observaremos que cuando el flujo aumenta la corriente inducida tiene un sentido tal que se opone a dicho incremento del flujo, y cuando el flujo disminuye el sentido de la corriente inducida es el opuesto al anterior. En la parte derecha del applet se representa en la misma grfica el flujo (en color rojo) y la fem en color azul. Cuando se pulsa el botn Pausa se para la animacin, que prosigue pulsando el mimo botn titulado ahora Continua. Se puede examinar el proceso paso a paso pulsando el botn titulado Paso, se prosigue el movimiento normal pulsando el botn titulado Continua.
Acelerador de partculas cargadas. El betatrn

Electromagnetismo
Induccin electromagntica Espiras en un campo magntico variable (I) Espiras en un campo magntico variable (II) Demostracin de la ley de Faraday Acelerador de partculas El betatrn Varilla que se mueve en un c. magntico Cada de una varilla en un c. magntico Movimiento de una espira hacia y desde un c. magntico Corrientes de Foucault (I) Corrientes de Foucault (II) Induccin homopolar Autoinduccin. Circuito R-L El acelerador de induccin magntica o betatrn, pertenece al grupo de mquinas ideadas para acelerar partculas cargadas hasta elevadas energas. Fue inventado en 1941 por Donald W. Kerst. El betatrn construido en 1945 aceleraba electrones hasta una energa de 108 eV. El acelerador consista en un tubo toroidal en el que se haba hecho el vaco, y se situaba entre las piezas polares de un electroimn. Los electrones acelerados mediante una diferencia de potencial de unos 50000 voltios por un can electrnico, entraban tangencialmente dentro del tubo, donde el campo magntico les haca dar vueltas en una rbita circular de 5 m de longitud. Los betatrones se usan para estudiar ciertos tipos de reacciones nucleares y como fuentes de radiacin para el tratamiento del cncer. La fuerza centrpetra que ejerce el campo magntico, como hemos visto ya en el espectrmetro de masas y en el ciclotrn obliga a las partculas a describir una rbita circular. El problema que surge en esta situacin, es que a medida que las partculas son aceleradas, se necesita un campo magntico cada vez mayor para que las partculas describan una rbita circular de un determinado radio. El aspecto didctico ms importante de esta mquina, es la de mostrarnos el campo elctrico inducido por un campo magntico variable con el tiempo. Fundamentos fsicos Actividades
Fundamentos fsicos
Los fundamentos fsicos del betatrn combian, la ley de Faraday, y el movimiento de partculas cargas en un campo elctrico y en un campo magntico.
Ley de Faraday-Henry
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Circuitos acoplados Oscilaciones elctricas Elementos de un circuito de C.A. Circuito LCR en serie Resonancia Medida de la velocidad de la luz en el vaco
En primer lugar, determinaremos el campo elctrico en cada punto del espacio, producido por un campo magntico que tiene simetra axial (su mdulo depende solamente de la distancia r al eje Z), pero a su vez, cambia con el tiempo. El camino cerrado elegido es una circunferencia de radio r, centrada en el eje Z. Como el flujo vara con el tiempo, se induce una fem dada por la ley de Faraday
Debido a la simetra axial el campo elctrico generado E solamente depende de r, es constante y tangente en todos los puntos de la circunferencia de radio r, de modo que VE=E2 r
El flujo del campo magntico es = r2. Donde es el campo medio existente en la regin que cubre el rea S= r2. Despejando el mdulo del campo elctrico
Movimiento de las partculas cargadas
Ya que la partcula describe una trayectoria circular con velocidad variable con el tiempo, hemos de estudiar el movimiento de la partcula en la direccin tangencial y en la direccin normal.
Movimiento en la direccin tangencial La partcula cargada experimenta una fuerza F=qE, tangente a la circunferencia de radio r. Si la carga es positiva la fuerza es en el sentido del campo, y si la carga es negativa es en sentido contrario al campo. La ecuacin del movimiento de la partcula (masa por aceleracin tangencial igual a la componente tangencial de la fuerza) ser (1)
Movimiento en la direccin radial El campo magntico ejerce una fuerza centrpeta (v y B son mutuamente perpendiculares) Fn=qvB. La ecuacin del movimiento (masa por aceleracin normal igual a la componente normal de la fuerza que acta sobre la partcula) es
(2)
Para que se cumplan simultneamente las dos condiciones (1) y (2), el campo magntico a la distancia r del eje Z, tiene que ser igual a la mitad del campo magntico medio en la regin que cubre el rea S= r2.
Energa de las partculas cargadas

En general, el campo magntico B es oscilatorio, con frecuencia angular , pero las partculas solamente se aceleran cuando el campo magntico est aumentando. Las partculas se inyectan cuando el campo magntico es cero, por tanto, las partculas se aceleran solamente durante un cuarto de periodo, de 0 a P/4. Al cabo de este tiempo, se les proporciona un impulso adicional que las dirige hacia el blanco. En el instante t=P/4, cuando B adquiere su valor mximo B0, la velocidad de las partculas es (2) mvmx=qB0r y la energa mxima es
Si B=B0sen( t) la aceleracin tangencial dada por (1) vale
Integrando obtenemos la velocidad de la partcula en cada instante, (suponemos que la partcula parte del reposo en el instante inicial t=0)
Como vemos para t= /2, o cuando t=P/4 se obtiene la mxima velocidad de las partculas aceleradas. La velocidad mxima es independiente del valor del periodo P. Dependiendo del valor de P, las partculas tardarn ms o menos tiempo en alcanzar la velocidad mxima.
Actividades
El applet nos muestra los principios fsicos en los que se basa el funcionamiento de un betatrn. Supondremos que, el campo magntico tiene simetra axial, y que la variacin del campo magntico con la distancia radial r es tal que se cumple la condicin para que las partculas cargadas describan una rbita circular de radio r. Supondremos tambin, que el campo magntico apunta perpendicularmente hacia el plano del applet y hacia dentro. Su mdulo vara con el tiempo, de modo que su periodo es 4 unidades de tiempo (el periodo como hemos visto no influye para nada en el valor de la velocidad mxima). Las partculas cargadas son aceleradas durante una unidad de tiempo. Como vemos el campo E, es tangente a la circunferencia de radio r, y tiene el mismo valor en todos sus puntos. El radio r ha sido fijado en el programa y vale 0.5 m Verificar, aplicando la ley de Lenz, el sentido del campo E, cuando el campo magntico B aumenta y cuando B disminuye. El sentido de la fuerza sobre la partcula cargada depende de su signo. Las partculas cargadas con carga positiva se aceleran en el sentido del campo, y las negativas en sentido contrario al campo. Observar que la energa mxima se obtiene cuando el campo magntico se hace mximo es decir, en el instante t=P/4= 1 unidad de tiempo. A partir de este momento, el campo elctrico cambia de signo y la partcula se frena hasta que se para. En la situacin real cuando la partculas adquieren la mxima energa, reciben un impulso adicional que las hace salir de su rbita circular para dirigirse hacia el blanco. En el grfico de la parte superior derecha, se muestra la representacin de B
en funcin del tiempo, durante un semiperiodo. En el grfico de la parte inferior derecha, se muestra como la partcula va cambiando su energa cintica. Se introducen los siguientes datos en los respectivos controles de edicin:
G
G G G
La carga q de las partculas, en unidades de la carga del electrn, 1.610-19 C. El valor de la carga puede ser un nmero positivo o negativo. La masa m de la partcula en u.m.a. 1.6710-27 kg El campo magntico B en gauss (10-4 T) El radio r de la circunferencia se ha fijado en 0.5 m en el programa
Ejemplo Sea q=+2e, m=4 uma y B=5 gauss
Una vez introducidos los datos, se pulsa el botn titulado Empieza. Cuando B llegue a su valor mximo en el instante t=1 unidad de tiempo, pulsar el botn titulado Pausa, para apuntar el valor mximo de la energa cintica. Para acercarse a este instante se puede utilizar el botn Paso. Para que la partcula contine su movimiento hasta que se pare, se pulsa el botn titulado ahora Continua.
Varilla que se mueve en un campo magntico uniforme

Electromagnetismo
Induccin electromagntica Espiras en un campo magntico variable (I) Espiras en un campo magntico variable (II) Demostracin de la ley de Faraday Acelerador de partculas El betatrn Varilla que se mueve en un c. magntico Cada de una varilla en un c. magntico Movimiento de una espira hacia y desde un c. magntico Corrientes de Foucault (I) Corrientes de Foucault (II) Induccin homopolar Autoinduccin. Circuito R-L Circuitos acoplados Oscilaciones elctricas Elementos de un Supongamos que el campo magntico B es constante y es perpendicular al plano determinado por las guas y la varilla. El flujo del campo magntico a travs del circuito de forma rectangular ABCD Clculo de la fem Estudio energtico Actividades
En la pginas anteriores, hemos visto como se obtena una fem variando el campo magntico con el tiempo. Ahora vamos a ver que se obtienen los mismos resultados agrandando o reduciendo el camino cerrado, manteniendo constante el campo magntico. Sea un conductor en movimiento a velocidad constante v cuando sus extremos deslizan por dos guas tal como se muestra en la figura. Las guas estn conectadas por uno de sus extremos para definir un circuito cerrado.
Clculo de la fem
Vamos a obtener el valor de la fem y el sentido de la corriente inducida por dos procedimientos
G
La ley de Faraday para calcular la fem y la ley de Lenz para dterminar el sentido de la corriente inducida A partir de la fuerza sobre los portadores de carga positiva que se mueven con la varilla en el seno de un campo magntico uniforme
La ley de Faraday
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sealado en la figura es
donde ax es el rea del rectngulo ABCD.
Al moverse la varilla CD la dimensin x del rectngulo aumentan o disminuyen, haciendo variar el flujo con el tiempo. De acuerdo a la ley de Faraday, la fem inducida en el circuito ABCD es
Sentido de la corriente inducida
Si la varilla se mueve hacia la derecha, aumenta el rea S, lo mismo le ocurre al flujo , el sentido de la corriente inducida es el de las agujas del reloj. Si la varilla se mueve hacia la izquierda, el rea S disminuye, lo mismo le ocurre al flujo , el sentido de la corriente inducida es contrario al de las agujas del reloj.
Fuerza sobre los portadores de carga

Vamos a obtener el mismo resultado por otro procedimiento distinto, examinando las fuerzas sobre los portadores de carga positivos existentes en la varilla.
Al moverse la varilla hacia la derecha con velocidad v, los portadores de carga se mueven con la misma velocidad horizontal. La fuerza sobre dichos portadores es
Como v y B son perpendiculares, el mdulo de la fuerza es Fm=qvB. La direccin de la fuerza es la de la varilla y el sentido de D a C. Tenemos por tanto un sistema de "bombeo" de carga positiva desde D hacia el extremo C, anlogo al del generador de Van de Graaf desde la base hacia la esfera conductora. De menos potencial a ms potencial. El campo En que impulsa las cargas (fuerza por unidad de carga) es En=vB y solamente existe en el tramo DC de la varilla
La diferencia de potencial entre el extremo C y D es VC-VD=vBa, siendo a la distancia entre las guas. Como vemos C est a un potencial mayor que D. Al conectar C y D mediante las guas, la corriente fluye espontneamente de C a D pasando por A y B. Tenemos el equivalente a una batera que produce una fem VE=vBa. Si la resistencia del circuito es R, la intensidad de la corriente inducida es i=VE/R=vBa/R.
Estudio energtico
Cuando circula por la varilla CD una corriente i, el campo magntico B ejerce una fuerza
El vector unitario ut seala el sentido de la corriente y el campo B son mutuamente perpendiculares, la longitud del conductor es a, por lo que el mdulo de la fuerza magntica es Fm=iBa
Su sentido es el indicado en la figura (hacia la izquierda si la varilla se mueve hacia la derecha) Para que la varilla se mueva con velocidad constante v, hemos de ejercer una fuerza Fa igual y de sentido contrario a Fm. La energa mecnica por unidad de tiempo (potencia) suministrada ser
La energa por unidad de tiempo (potencia disipada por efecto Joule) en la resistencia ser PR=i2R
En el estado estacionario, la intensidad de la corriente es constante, la energa por unidad de tiempo suministrada mecnicamente, al mover la varilla se disipa en la resistencia en forma de calor. Si consideramos la varilla como una batera cuya fem es VE=vBa. La potencia suministrada por la fem ser PE=VEi
Actividades
El applet describe el movimiento de una varilla que desliza sin rozamiento sobre dos guas paralelas. El sistema formado por la varilla y las guas esta contenido en un plano paralelo a los polos de un imn. La corriente inducida se visualiza mediante el movimiento de pequeos crculos de color rojo que representan a los portadores de carga positiva. Tambin se representa la fuerza sobre un portador de carga positivo mediante una flecha de color negro. La velocidad se representa mediante una flecha de color azul, y el campo mediante una flecha de color rojo.
Introducimos los siguientes valores en los respectivos controles de edicin:

G
El campo magntico en gauss. Inicialmente el campo magntico apunta en la direccin vertical, hacia arriba. Si introducimos un valor negativo, se cambia la polaridad de los imanes y el campo magntico apunta hacia abajo. La velocidad de la varilla en cm/s. Este valor puede ser positivo o negativo. Si es positivo la varilla se mueve de izquierda a derecha y si es negativo se mueve de derecha a izquierda. La longitud de la varilla en cm, o la distancia entre las guas. Un nmero menor que 15.
Una vez introducidos los datos requeridos, se pulsa el botn titulado Empieza. Se puede detener la marcha del "experimento" en cualquier momento pulsando en el botn titulado Pausa. Se reanuda volviendo a pulsar el mismo botn titulado ahora Continua. Se puede ver la evolucin de la "experiencia" paso a paso, pulsando el botn titulado Paso. Se recomienda al lector dibujar sobre un papel el sistema formado por la varilla y las guas, situados en un campo magntico que se dibujar en el plano del papel con el siguiente convenio:
G
Un crculo con un punto en su interior indica que el campo magntico es perpendicular al plano del papel que apunta hacia el lector. Un crculo con una cruz representa un campo magntico perpendicular al plano del papel que apunta hacia dentro, en sentido contrario al anterior.
1. Dibujar el vector velocidad en el centro de la varilla 2. Dibujar la fuerza sobre un portador de carga positivo situado en el interior de la varilla, y a continuacin el sentido de su movimiento (de la corriente inducida) Alternativamente 1. 2. 3. 4. Razonar si el flujo aumenta o disminuye Aplicar la ley de Lenz y dibujar el sentido de la corriente inducida Comprobar que en ambos casos coincide el sentido de la corriente inducida dibujada. Comparar la respuesta con la proporcionada por el programa interactivo.
Movimiento vertical de un conductor en un campo magntico constante

Electromagnetismo
Induccin electromagntica Espiras en un campo magntico variable (I) Espiras en un campo magntico variable (II) Demostracin de la ley de Faraday Acelerador de partculas El betatrn Varilla que se mueve en un c. magntico Clculo de la fem Movimiento de la varilla Actividades
Hemos analizado en la pgina anterior el movimiento de una varilla que desliza sobre dos guas paralelas horizontales en un campo magntico constante. Para mantener la velocidad constante de la varilla era necesario aplicar una fuerza. En el estado estacionario, el trabajo de dicha fuerza se disipa en la resistencia en forma de calor. Supongamos que las guas conductoras paralelas estn en el plano vertical, y la varilla desliza sin rozamiento, dejndola caer desde una altura h.
Clculo de la fem
Cada de una varilla en un c. magntico Movimiento de una espira hacia y desde un c. magntico Corrientes de Foucault (I) Corrientes de Foucault (II) Induccin homopolar Autoinduccin. Circuito R-L Circuitos acoplados Oscilaciones elctricas Elementos de un circuito de C.A. Circuito LCR en serie Resonancia Al moverse la varilla CD la dimensin x del rectngulo disminuye. De acuerdo a la ley de Faraday, la fem inducida es
Supongamos que el campo magntico B es constante y es perpendicular al plano determinado por las guas y la varilla. El flujo del campo magntico a travs del circuito de forma rectangular ABCD sealado en la figura es
donde ax es el rea del rectngulo ABCD.
Como x disminuye con el tiempo su derivada es negativa. Sentido de la corriente inducida
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Si el campo magntico apunta hacia el lector, al disminuir el rea S, disminuye el flujo , el sentido de la corriente inducida es el contrario a las agujas del reloj. Si la resistencia del circuito es R, la intensidad de la corriente inducida es i=VE/R=vBa/R.
Resistencia de la varilla
En esta experiencia vamos a suponer que las guas son superconductoras o bien, que su resistencia es despreciable frente a la de la varilla. La varilla tiene una seccin fija de 1 mm2 pero su longitud a puede se puede modificarse dentro de ciertos lmites. Los materiales disponibles para fabricar la varilla figuran en la siguiente tabla Conductor Aluminio Cobre Hierro Plomo Wolframio Densidad (kg/m3) 2700 8930 7880 11350 19340 Resistividad ( m) 2.810-8 1.7510-8 9.810-8 22.110-8 5.510-8
La masa de la varilla se obtiene multiplicando la densidad por el volumen de un cilindro de seccin S y longitud a. La resistencia se calcula mediante la siguiente frmula: se multiplica la resistividad por longitud L=a, y se divide por la seccin normal S
Movimiento de la varilla
Como vemos en la figura, sobre la varilla actan dos fuerzas, el peso mg y la fuerza Fm que ejerce el campo magntico sobre la corriente inducida i. Esta fuerza se opone siempre al movimiento de la varilla, como podremos comprobar.
Cuando circula por la varilla CD una corriente i, el campo magntico B ejerce una fuerza
El vector unitario ut que seala el sentido de la corriente y el campo B son mutuamente perpendiculares, la longitud del conductor es a, por lo que el mdulo de la fuerza magntica es Fm=iBa=vB2a2/R Su sentido es el indicado en la figura (hacia arriba, contrario al peso)
La ecuacin del movimiento de la varilla es
, la fuerza magntica es proporcional a la intensidad inducida y por tanto, a la velocidad de la varilla.
Esta es la ecuacin del movimiento de una esfera que cae en el seno de un fluido viscoso, si se desprecia el empuje. Integrando obtenemos la expresin de la velocidad en funcin del tiempo
La velocidad aumenta desde cero hasta un valor mximo constante, denominado velocidad lmite.
Podemos fcilmente comprobar que el valor de la velocidad mxima no depende de la longitud a ni de la seccin S de la varilla. Esta velocidad se podra haber obtenido sin necesidad de integrar la ecuacin del movimiento. La fuerza magntica Fm va creciendo desde cero, hasta que su valor se hace igual al peso, mg. En ese momento, la fuerza neta sobre la varilla es cero y velocidad de la varilla se hace constante.
Si la velocidad crece hasta alcanzar un mximo, la intensidad de la corriente inducida crece hasta alcanzar un mximo.
es independiente del valor de la resistencia R del circuito. Una vez obtenida por integracin la variacin de la velocidad de la varilla con el tiempo, una segunda integracin nos permite determinar la altura de la varilla con el tiempo, sabiendo que en el instante inicial parte de la altura h. La ecuacin es similar a la que obtuvimos en el estudio del movimiento vertical de una esfera en el seno de un fluido.
Actividades
El applet nos permite estudiar el movimiento vertical de una varilla que desliza sobre guas verticales paralelas, situadas en un campo magntico uniforme perpendicular al plano formado por las guas y la varilla. Introducimos
G
G G
El campo magntico (en gauss), que puede ser un nmero positivo (el campo magntico apunta hacia el lector), o negativo el campo magntico apunta hacia dentro, de sentido contrario al anterior. La longitud de la varilla (en cm), un nmero menor que 10. Finalmente, podemos elegir el material del que est hecho la varilla: aluminio, cobre, hierro, plomo, wolframio.
Se pulsa el botn titulado Empieza, y la varilla empieza a caer desde una altura de 100 cm. Se puede detener la marcha del "experimento" en cualquier momento pulsando en el botn titulado Pausa. Se reanuda volviendo a pulsar el mismo botn, titulado ahora Continua. Se puede ver la evolucin de la "experiencia" paso a paso pulsando el botn titulado Paso. Sobre la varilla se dibuja los siguientes vectores:
G G
G G
El peso mg, flecha vertical hacia abajo de color negro El campo magntico B, flecha horizontal de color rojo, apuntando hacia adentro (color azul claro) o hacia fuera (color rosa) del plano del applet. El sentido de la corriente inducida, flecha de color azul a lo largo de la varilla La fuerza magntica, Fm, flecha de color negro vertical apuntando hacia arriba.
En la parte derecha del applet, se representa, en color rojo, la velocidad de la varilla en funcin del tiempo. En color azul, se representa la intensidad de la corriente inducida en funcin del tiempo. El origen de esta grfica se ha desplazado a la mitad del applet, a fin de visualizar tanto los valores positivos (en sentido contrario a las agujas del reloj) como los valores negativos (en el sentido de las agujas del reloj). En la parte superior del applet, se proporcionan los valores numricos de la mxima velocidad y de la mxima intensidad. Se recomienda al lector dibujar sobre un papel el sistema formado por la varilla y las guas, situados en un campo magntico que se dibujar en el plano del papel con el siguiente convenio:
G
Un crculo con un punto en su interior, indica que el campo magntico es perpendicular al plano del papel que apunta hacia el lector. Un crculo con una cruz representa un campo magntico perpendicular al plano del papel que apunta hacia dentro, en sentido contrario al anterior.
1. Razonar si el flujo aumenta o disminuye 2. Aplicar la ley de Lenz y dibujar el sentido de la corriente inducida 3. Dibujar la fuerza que ejerce el campo magntico sobre la corriente inducida en la varilla. Es de sentido contrario al peso? Ejemplo Sea una varilla de 8 cm de longitud y 1 mm2 de seccin, que se mueve verticalmente en un campo magntico uniforme de 300 gauss, que apunta hacia el lector, si la varilla est hecha de aluminio, determinar la velocidad mxima que alcanza la varilla y la corriente inducida mxima
Una espira que se mueve a travs de un campo magntico constante

Electromagnetismo
Induccin electromagntica Espiras en un campo magntico variable (I) Espiras en un campo magntico variable (II) Demostracin de la ley de Faraday Acelerador de partculas El betatrn Varilla que se mueve en un c. magntico Cada de una varilla en un c. magntico Clculo de la fem Fuerza sobre la espira Actividades
Una espira cuadrada de lado a, se mueve hacia una regin rectangular de lado 2a en la que existe un campo magntico constante perpendicular al plano de la espira. Determinar la fem y el sentido de la corriente inducida en las siguientes situaciones
G G G
Cuando la espira est entrando en dicha regin Cuando est completamente introducida en la regin en la que hay campo Cuando empieza a salir de dicha regin.
Este ejemplo es similar en su discusin a la varilla que se mueve en un campo magntico uniforme
Clculo de la fem
Movimiento de una espira hacia y desde un c. magntico Corrientes de Foucault (I) Corrientes de Foucault (II) Induccin homopolar Primera etapa Autoinduccin. Circuito R-L Circuitos acoplados Oscilaciones elctricas Vamos a obtener el valor de la fem y el sentido de la corriente inducida por dos procedimientos
G
La ley de Faraday para calcular la fem y la ley de Lenz para dterminar el sentido de la corriente inducida A partir de la fuerza sobre los portadores de carga positiva que se mueven con la varilla en el seno de un campo magntico uniforme
La ley de Faraday
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Elementos de un circuito de C.A. Circuito LCR en serie Resonancia Medida de la velocidad de la luz en el vaco
Supongamos que el campo magntico B es constante y es perpendicular al plano determinado por la espira. El flujo del campo magntico a travs de la superficie de la espira que se ha introducido en la regin en la que existe el campo magntico es
De acuerdo a la ley de Faraday, la fem inducida es
La derivada de x respecto del tiempo es la velocidad constante v>0 de la espira.

G
Sentido de la corriente inducida El flujo aumenta, al aumentar el rea de la parte de la espira introducida en el campo magntico, el sentido de la corriente inducida es el de las agujas del reloj. Si la resistencia de la espira es R, la intensidad de la corriente inducida es i=VE/R=vBa/R.
Segunda etapa
La espira se halla completamente introducida en la regin en la que existe campo magntico uniforme.
El flujo es constante, la fem es nula VE=0
Tercera etapa
La espira empieza a salir del la regin en la que existe campo magntico El flujo del campo magntico a travs de la superficie de la espira que est introducida en dicho campo es
De acuerdo a la ley de Faraday, la fem inducida es
La derivada de x respecto del tiempo es la velocidad constante v>0 de la espira.

G
Sentido de la corriente inducida El flujo disminuye, al disminuir el rea de la parte de la espira introducida en el campo magntico, el sentido de la corriente inducida es el contrario al de las agujas del reloj.
Explicacin en trminos de las fuerzas sobre los portadores de cargas

Primera etapa Tomemos un portador de carga positivo en del lado AB de la espira que se ha introducido en el campo magntico. Este portador de carga experimenta una fuerza en el sentido de B hacia A. Los portadores de carga son "bombeados" de B hacia A por la accin del campo magntico (de un potencial menor a uno mayor). Los portadores de carga que llegan a A "descienden espontneamente" (hacia un potencial menor) hacia B por el camino A D C y B.
Las fuerzas sobre los portadores de carga situados en los lados paralelos al movimiento, como puede comprobar el lector, no afectan a la corriente inducida. Segunda etapa Tomemos un portador de carga positivo en del lado AB de la espira que se ha introducido en el campo magntico. Este portador de carga experimenta una fuerza en el sentido de B hacia A. Tomemos ahora un portador de carga positivo en el lado CD. Las fuerzas sobre los portadores de carga tienen el mismo sentido. Ambas fuerzas "bombean" cargas hacia el mismo lado, por lo que el potencial de A es el mismo que el de D, y el potencial de B es el mismo que el de C. No se establece por tanto, corriente en el circuito. Tercera etapa Tomemos un portador de carga positivo en del lado CD de la espira que est introducido en el campo magntico. Este portador de carga experimenta una fuerza en el sentido de C hacia D. Los portadores de carga son "bombeados" de C hacia D por la accin del campo magntico de un potencial menor a uno mayor. Los portadores de carga que llegan a D "descienden espontneamente" hacia C por el camino D A B y C.
Fuerza sobre la espira

Como en el caso de una varilla que se mueve en un campo magntico uniforme. Es necesario ejercer una fuerza Fa sobre la varilla para que se mueva con velocidad constante. Esta fuerza es igual y de sentido contrario a la fuerza que ejerce el campo magntico sobre la porcin de corriente rectilnea de longitud L por la que circula una
corriente i.
El vector unitario ut que seala el sentido de la corriente y el campo B son mutuamente perpendiculares, la longitud del conductor es a, por lo que el mdulo de la fuerza magntica es Fm=iBa Primera etapa Cuando la espira penetra en el campo magntico, sobre el lado AB el campo magntico ejerce una fuerza Fm=iBa, dirigida hacia la izquierda (de sentido contrario al movimiento). Para mantener la velocidad constante tendremos que aplicar una fuerza igual y de sentido contrario Fa dirigida hacia la derecha. Segunda etapa Como no hay corriente inducida, la fuerza magntica sobre la espira es cero, y en ausencia de rozamiento no es necesario aplicar ninguna fuerza. Tercera etapa El lado CD est en el interior del campo magntico uniforme. La fuerza que ejerce el campo magntico sobre esta porcin de conductor es Fm=iBa, y esta dirigida hacia la izquierda (en sentido contrario al del movimiento). Para mantener la velocidad constante tendremos que aplicar una fuerza igual y de sentido contrario Fa dirigida hacia la derecha. Como en el caso de la varilla que se desplaza en un campo magntico uniforme, se puede demostrar de forma anloga que la energa por unidad de tiempo suministrada por la fuerza Fa, se disipa en la resistencia de la espira por efecto Joule.
Actividades
El applet nos permite estudiar el movimiento de una espira cuando entra y sale de una regin en la que existe un campo magntico uniforme perpendicular al plano de la espira. Introducimos
G
G G
El campo magntico (en gauss), que es un nmero positivo o negativo. La discusin anterior se ha basado en el primer caso, y se deja al lector describir el segundo. La velocidad de la varilla (en cm/s), un nmero positivo menor que 10. Finalmente, podemos elegir el tipo de vista del fenmeno (en el espacio, o en el plano de la espira) activando o desactivando la casilla titulada Vista en el plano horizontal.
Se pulsa el botn titulado Empieza, y la espira se mueve hacia la derecha con velocidad constante. Se puede detener la marcha del "experimento" en cualquier momento pulsando en el botn titulado Pausa. Se reanuda, volviendo a pulsar el mismo botn titulado ahora Continua. Se puede ver la evolucin de la "experiencia" paso a paso pulsando el botn titulado Paso. Con la casilla Vista en plano horizontal desactivada, observamos el sentido de la corriente inducida por medio del movimiento de pequeos crculos de color rojo que representan a los portadores de carga positiva. Se dibujan las fuerzas sobre los portadores de carga positiva situados en lados perpendiculares a la direccin del movimiento. Con la casilla Vista en plano horizontal activada vemos la "experiencia" tal como la dibujamos en el papel. En la parte inferior del applet se representa la fem en funcin de la posicin del centro de la espira medida desde un origen situado en el centro de la regin en la que existe campo magntico. El clculo de fem nos ha proporcionado el mismo valor que en el caso de la varilla que se mueve en un campo magntico uniforme, VE=vBa Ejemplo
G G G
Sea el valor del campo magntico B es 40 gauss= 4010-4 T La velocidad v=5 cm/s=0.05 m/s La dimensin de la espira a=10 cm =0.1 m est fijada en el programa
El valor de la fem inducida es VE=210-5 voltios Se recomienda al lector dibujar sobre un papel la espira y la regin en la que existe un campo magntico uniforme perpendicular al plano de la espira, en las tres situaciones sealadas:
G G G
Cuando la espira est entrando en dicha regin Cuando est completamente introducida en la regin en la que hay campo Cuando empieza a salir de dicha regin.
1. Razonar si el flujo aumenta o disminuye

2. Aplicar la ley de Lenz y dibujar el sentido de la corriente inducida 3. Compararlos con los que proporciona el programa interactivo.
Corrientes de Foucault (I)

Electromagnetismo
Induccin electromagntica Espiras en un campo magntico variable (I) Espiras en un campo magntico variable (II) Demostracin de la ley de Faraday Acelerador de partculas El betatrn Varilla que se mueve en un c. magntico Cada de una varilla en un c. magntico Movimiento de una espira hacia y desde un c. magntico Corrientes de Foucault (I) Corrientes de Foucault (II) Induccin homopolar Autoinduccin. Circuito R-L Circuitos acoplados
file:///D|/Programas%20Disco%20C/Archivos%20Edon...sica/elecmagnet/induccion/foucault/foucault.htm (1 de 8) [25/09/2002 15:14:58]
Movimiento de una pieza conductora hacia y desde un campo magntico uniforme Disco que se mueve en un campo magntico uniforme Ecuacin de la dinmica de rotacin Actividades
Hasta ahora hemos considerado ejemplos en los cuales las corriente inducidas estn obligadas a seguir trayectorias bien definidas a travs de hilos hechos de material conductor. Los equipos elctricos estn formados por piezas, trozos de conductor que se mueven en un campo magntico o estn situadas en un campo magntico variable, dando lugar a corrientes inducidas que circulan por el volumen del conductor. Estas corrientes se denominan de Foucault.
Movimiento de una pieza conductora hacia y desde un campo magntico uniforme

El efecto de las corrientes de Foucault es una disipacin de la energa por efecto Joule. Estas prdidas se intentarn reducir al mximo posible en los ncleos de un transformador, pero puede ser interesante aumentarlas para realizar un frenado electromagntico (amortiguamiento, freno elctrico) o en la produccin del calor (horno de induccin).
Oscilaciones elctricas Elementos de un circuito de C.A. Circuito LCR en serie Resonancia Medida de la velocidad de la luz en el vaco
El comportamiento de una pieza metlica rectangular que se mueve hacia o sale de una regin donde existe un campo magntico uniforme es esencialmente el mismo que el de una espira que se mueve o sale de una regin donde existe un campo magntico uniforme perpendicular a la espira. Cuando se introduce la pieza rectangular en la regin donde existe un campo magntico uniforme, el flujo aumenta y las corrientes en torbellino se oponen al incremento de flujo. La fuerza que ejerce el campo magntico sobre cada una de las corrientes inducidas da una resultante que se opone a la fuerza aplicada.
Cuando se saca la pieza rectangular de la regin donde existe un campo magntico uniforme, el flujo disminuye y las corrientes en torbellino se oponen a dicha disminucin. La fuerza que ejerce el campo magntico sobre cada una de las corrientes inducidas da una resultante que se opone a la fuerza aplicada. Del mismo modo que hemos visto en la espira que se introduce en el campo magntico, la corriente se genera en el lado de la espira que est en el interior del campo magntico y retorna por la parte de la espira que est fuera de dicha regin.
Consideremos ahora que la pieza metlica es ms grande que la regin que contiene el campo magntico. Se forman dos corrientes en forma de torbellino de sentidos contrarios, una a la izquierda y otra a la derecha en los lmites de la regin rectangular donde existe el campo magntico. La fuerza que ejerce el campo magntico sobre las corrientes inducidas es de sentido contrario a la fuerza aplicada que mueve la pieza hacia la derecha.
Disco que se mueve en un campo magntico uniforme

Consideremos un disco que se mueve en un campo magntico uniforme perpendicular al plano del disco, pero limitado a una porcin de su superficie. Tenemos ahora una doble corriente en forma de torbellino, que circula en sentidos contrarios, en el borde anterior y posterior del campo magntico.
Podemos explicar el origen de las corrientes inducidas a partir de la fuerza sobre los portadores de carga positiva situados en la regin donde existe campo magntico.
donde v es la velocidad de los portadores situados a una distancia r del eje del disco v= r. Aunque los portadores de carga experimentan una fuerza ms intensa en el borde del disco que los situados hacia el centro, la intensidad de la corriente inducida es proporcional a la velocidad angular del disco. La intensidad es tambin proporcional al campo magntico B. Las fuerzas que ejerce el campo magntico sobre las porciones de corriente inducida
se oponen todas al movimiento del disco, y son proporcionales a la intensidad de la corriente y al campo magntico B aplicado. Por tanto, estas fuerzas sern proporcionales a la velocidad angular de rotacin del disco y a B2 al cuadrado del mdulo del campo magntico aplicado. El momento de dichas fuerzas respecto del eje del disco ser tambin proporcional a la velocidad angular del disco. Mm=k Donde k es una constante que depende de la conductividad del material del que est hecho el disco, la intensidad del campo magntico y la posicin y de la porcin determinada de la superficie del disco en la que acta el campo magntico. Una situacin anloga al movimiento vertical de una varilla en un seno de un campo magntico uniforme.
Ecuacin de la dinmica de rotacin

Supongamos un disco de momento de inercia I0 que se le proporciona una velocidad angular 0 en el instante inicial. La velocidad angular del disco en el instante t se obtiene a partir de la ecuacin de la dinmica de rotacin
La velocidad angular disminuye exponencialmente con el tiempo. El pndulo de Pohl es un disco que puede oscilar angularmente gracias al momento que ejerce sobre el mismo un muelle helicoidal. Un dispositivo de este tipo describe oscilaciones libres. Si al disco se le acopla un anillo de metal (normalmente cobre) y se le hace girar entre los polos un electroimn tenemos un modelo de oscilador amortiguado. Dependiendo de la intensidad de la corriente en el electroimn, el campo puede ser mayor o menor. El momento de la fuerza de frenado magntico puede hacerse suficientemente grande de modo que el sistema deje de oscilar, estamos en el caso de las oscilaciones crticas y sobreamortigudas.
Actividades
Introducimos los siguientes datos en los respectivo controles de edicin
G
El campo magntico (en gauss 10-4 T) que puede ser un nmero positivo o negativo La velocidad angular inicial de rotacin en (rad/s) un nmero positivo o negativo.
Se pulsa el botn titulado Empieza, y se observa el movimiento de rotacin del disco, como va disminuyendo su velocidad angular. Se puede detener la marcha del disco en cualquier momento pulsando en el botn titulado Pausa. Se reanuda volviendo a pulsar el mismo botn, titulado ahora Continua. Se puede ver la evolucin de la "experiencia" paso a paso pulsando el botn titulado Paso. Las corriente inducidas se visualizan mediante el movimiento de puntos de color rojo que representan a portadores de carga positivos. Las corrientes inducidas se originan en la regin en la que existe campo magntico y se cierran por fuera de dicha regin tal como vimos en el movimiento de una
espira de la pgina anterior. Activamos la casilla titulada Fuerza sobre las cargas para ver los vectores
G
Velocidad del portador de carga (un vector hacia la derecha o hacia la izquierda de color azul) Campo magntico (un vector de color rojo perpendicular al plano del applet, hacia el lector o en sentido contrario a ste) Fuerzas sobre el portador de carga, que seala el sentido de la corriente inducida (un vector de color negro, hacia arriba o hacia abajo)
Activamos la casilla titulada Fuerza sobre las corrientes inducidas para ver los vectores
G
Sentido de la corriente inducida (un vector hacia arriba o hacia debajo de color azul) Campo magntico (un vector de color rojo perpendicular al plano del applet, hacia el lector o en sentido contrario a ste) Resultante de las fuerzas sobre las porciones de corriente inducida situadas en la regin donde existe campo magntico (un vector de color negro, siempre opuesto a la velocidad del disco)
A la derecha del applet se representa la velocidad angular en funcin del tiempo, y se observa que se trata de una exponencial decreciente.
Corrientes de Foucault (II)

Electromagnetismo
Induccin electromagntica Espiras en un campo magntico variable (I) Espiras en un campo magntico variable (II) Demostracin de la ley de Faraday Acelerador de partculas El betatrn Varilla que se mueve en un c. magntico Cada de una varilla en un c. magntico Movimiento de una espira hacia y desde un c. magntico Corrientes de Foucault (I) Corrientes de Foucault (II) Induccin homopolar Autoinduccin. Circuito R-L Circuitos acoplados Oscilaciones elctricas Elementos de un
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Movimiento de un imn en un tubo metlico vertical Corrientes de Foucault en una pieza metlica de forma cilndrica
Movimiento de un imn en un tubo metlico vertical

Para una demostracin prctica de la ley de Lenz se usan imanes cilndricos que se dejan caer verticalmente en un tubo de cobre o de aluminio. Se puede comprobar experimentalmente que la fuerza que se opone al peso es proporcional a la velocidad del imn. La misma situacin que hemos encontrado en el movimiento vertical de una varilla en el seno de un campo magntico uniforme.
La constante de proporcionalidad depende del cuadrado del momento magntico del imn y de otros factores como el dimetro interior del tubo, espesor, su conductividad, etc. Supongamos que el imn cilndrico desciende con su polo Norte (color rojo) delante y el polo Sur (de color azul) detrs. En un imn las lneas del campo magntico son salientes en polo Norte y entrantes en el polo Sur. Varios dibujos ilustraran la aplicacin de la ley de Lenz para explicar el origen de la fuerza retardadora sobre el imn en trminos de las corrientes inducidas en el tubo de metal.
Durante el descenso del imn, el flujo del campo magntico se incrementa en la regin prxima al polo Norte del imn. Se origina en el tubo una corriente inducida que se opone al incremento de flujo, en el sentido indicado en la figura. El flujo del campo magntico disminuye en la regin prxima al polo Sur, se origina en el tubo una corriente inducida que se opone a la disminucin del flujo, en el sentido indicado en la figura. El momento magntico del imn y el de las corrientes inducidas est representado en la segunda
figura. En la tercera figura, mostramos la equivalencia entre corrientes (espiras o solenoides) e imanes, de modo que la corriente inducida por delante del polo Norte equivale a un imn de polaridad opuesta, por lo que se repelen. Sin embargo, la corriente inducida por detrs del imn tiene la misma polaridad por lo que se atraen. El imn que desciende por el tubo metlico es repelido por delante y atrado por detrs. Esta es la explicacin cualitativa de la fuerza de frenado en trminos de la ley de Lenz.
Corrientes de Foucault en una pieza metlica de forma cilndrica

Ya hemos estudiado el problema de la corriente inducida que se genera cuando la espira est en una regin en la que el campo magntico vara con el tiempo.
Consideremos un cilindro conductor de radio R colocado en un campo magntico paralelo al eje X, que vara con el tiempo de acuerdo con la ecuacin Bx=B0sen( t) Por simetra, las corrientes inducidas tendrn la forma de circunferencias centradas en el eje X El flujo a travs de una de estas lneas ser (el vector campo B y el vector superficie S son paralelos) =Bx r2 La fem inducida en la lnea de corriente de radio r es
Esta fem es la que pone en movimiento a los portadores de carga contenidos el volumen de la capa cilndrica comprendida entre r y r+dr, y de longitud L. Originando una intensidad i=VE/Re Siendo Re la resistencia del tubo (no confundirla con el radio R del cilindro) de longitud 2 r y de seccin Ldr por el que circulan las cargas.
. La frmula de la resistencia (resistividad por longitud del conductor y dividido por su seccin) se expresa
donde es la resistividad del material. Por tanto, la intensidad es
La energa por unidad de tiempo (potencia) disipada es VEdi, y para calcular la potencia total se integra entre 0 y R (radio del cilindro)
Teniendo en cuenta que el valor medio durante un periodo P=2 / de la funcin peridica coseno cuadrado es1/2.
La potencia disipada es proporcional al cuadrado de la frecuencia de variacin del campo magntico. Esta es la razn por la que los hornos de induccin utilizan frecuencias elevadas. En los transformadores no podemos cambiar la frecuencia, ni la resistividad del material empleado como ncleo (se emplea un determinado tipo de material). Para reducir la prdidas se acta sobre la geometra de las lneas de corriente, se tratar de reducir sus dimensiones (fijarse que la potencia disipada es proporcional a la cuarta potencia del radio del cilindro). Si al cilindro de radio R, se le divide por la mitad mediante una pared aislante que pase por el eje, las prdidas se reducen notablemente. Las lneas de corriente tienen ahora la forma que se muestra en la figura. El clculo de la potencia disipada en esta configuracin es ya muy complicado. Se debe hacer notar que si el cilindro se corta por un plano aislante perpendicular al eje, la potencia disipada no cambia. Nota: El clculo anterior se ha hecho despreciando el campo magntico creado por las corrientes de Foucault. Esta aproximacin no es vlida para materiales de resistividad nula (materiales superconductores).
Induccin homopolar
Induccin homopolar
Electromagnetismo
Induccin electromagntica Espiras en un campo magntico variable (I) Espiras en un campo magntico variable (II) Demostracin de la ley de Faraday Acelerador de partculas El betatrn Varilla que se mueve en un c. magntico Cada de una varilla en un c. magntico Movimiento de una espira hacia y desde un c. magntico Corrientes de Foucault (I) Corrientes de Foucault (II) Induccin homopolar Autoinduccin. Circuito R-L Circuitos acoplados Calculo de la fem Momento de las fuerzas sobre el disco Actividades Poco despus de descubrimiento de la induccin electromagntica, Faraday llev a cabo el experimento cuyo esquema se muestra en la figura. Un imn cilndrico se sostiene colgando verticalmente con uno de los polos sumergido en mercurio. El polo superior se conecta al mercurio mediante un cable. Si se pone en movimiento de rotacin el imn se observa el paso de corriente por el galvanmetro G. Si se sustituye el galvanmetro por una batera que suministre corriente al circuito, el imn empieza a girar espontneamente alrededor de su eje, tenemos entonces un motor. La induccin homopolar es intrigante en el sentido de que el flujo que atraviesa el circuito no cambia con el tiempo, y sin embargo se produce una fem.
El trmino induccin homopolar est acuado por Weber, quin pens que solamente uno de los polos estaba involucrado en el fenmeno.
Clculo de la fem
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Induccin homopolar
Oscilaciones elctricas Elementos de un circuito de C.A. Circuito LCR en serie Resonancia Medida de la velocidad de la luz en el vaco
El campo en el interior del imn se dirige desde el polo Sur hacia el polo Norte y no cambia al girar el imn. Las lneas de fuerza en el interior del imn son complicadas por lo que simplificaremos el problema estudiando el comportamiento de un disco en rotacin bajo la influencia de un campo magntico uniforme paralelo al eje del disco. Explicaremos la aparicin de la fem en trminos de las fuerzas sobre los portadores de carga positivos del disco. Consideremos un portador de carga positivo situado a una distancia r del disco. La velocidad del portador de carga es v= r, cuya direccin es tangente a la circunferencia que describe. La fuerza que ejerce el campo magntico es
La fuerza magntica impulsa a los portadores de carga positivos desde el eje hacia el borde del disco. El campo En (fuerza por unidad de carga ) es En=vB=B r. La fem, o diferencia de potencial entre el borde del disco y el eje es
Los portadores de carga positiva son "bombeados" desde el eje hacia la periferia donde adquieren un potencial mayor. Luego, los portadores de carga "descienden espontneamente" desde la periferia hacia el eje, completando el circuito.
Induccin homopolar
La intensidad de la corriente inducida es el cociente entre la fem y la resistencia i=VE/Re. Se denomina aqu Re a la resistencia para no confundirla con el radio del disco.
Momento de las fuerzas sobre el disco

Calcularemos el momento que tendremos que hacer sobre el disco para que describa un movimiento de rotacin con velocidad angular constante. La fuerza que ejerce un campo magntico sobre una porcin de corriente rectilnea de longitud L viene dada por la expresin
La fuerza magntica sobre una porcin de corriente rectilnea comprendida entre r y r+dr (el campo y la corriente son perpendiculares) es dF=iBdr El momento de todas estas fuerzas respecto del eje de rotacin es
Este momento se opone al movimiento del disco, por lo que tendremos que aplicar una fuerza cuyo momento Ma sea igual y opuesto al momento Mm que ejerce el campo magntico sobre la corriente inducida. La energa por unidad de tiempo (potencia) mecnica aplicada es el producto
Induccin homopolar
del momento de la fuerza aplicada Ma por la velocidad angular constante .
Esta energa se disipa en la resistencia por efecto Joule
Actividades
Introducimos los siguientes datos en los respectivo controles de edicin
G
El campo magntico (en gauss 10-4 T) que puede ser un nmero positivo o negativo La velocidad angular inicial de rotacin en (rad/s) un nmero positivo o negativo. Radio del disco (en cm)
Se pulsa el botn titulado Empieza, y se observa el movimiento de rotacin del disco, como va disminuyendo su velocidad angular. Se puede detener la marcha del disco en cualquier momento pulsando en el botn titulado Pausa. Se reanuda volviendo a pulsar el mismo botn, titulado ahora Continua. Se puede ver la evolucin de la "experiencia" paso a paso pulsando el botn titulado Paso. Las corriente inducidas se visualizan mediante el movimiento de puntos de color rojo que representan a portadores de carga positivos. Se representan los siguientes vectores
G
Velocidad del portador de carga positivo (un vector de color azul, tangente a la circunferencia que describe) Campo magntico (un vector de color rojo que apunta hacia arriba o hacia abajo) Fuerza que ejerce el campo magntico sobre el portador de carga positivo (un vector de color negro que apunta hacia la izquierda o hacia la derecha).
En la parte superior derecha aparece el valor numrico de la fem, calculada mediante la frmula
Induccin homopolar
Se recomienda al lector dibujar sobre un papel el disco y el campo magntico que se dibujar en el plano del papel con el siguiente convenio:
G
Un crculo con un punto en su interior indica que el campo magntico es perpendicular al plano del papel que apunta hacia el lector. Un crculo con una cruz representa un campo magntico perpendicular al plano del papel que apunta hacia dentro, en sentido contrario al anterior.
1. Dibujar el vector velocidad de un punto del disco. 2. Dibujar la fuerza sobre un portador de carga positivo situado en dicho punto y a continuacin, el sentido de la corriente inducida.
Autoinduccin. Circuito R-L

Electromagnetismo
Induccin electromagntica Espiras en un campo magntico variable (I) Espiras en un campo magntico variable (II) Demostracin de la ley de Faraday Acelerador de partculas El betatrn Varilla que se mueve en un c. magntico Cada de una varilla en un c. magntico Movimiento de una espira hacia y desde un c. magntico Corrientes de Supongamos un solenoide de N espiras, de longitud l y de seccin S recorrido por una corriente de intensidad i.
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Autoinduccin Establecimiento de una corriente en un circuito Cada de la corriente en un circuito Energa del campo magntico Establecimiento y cada de la corriente elctrica en el circuito Actividades
Autoinduccin
En un circuito existe una corriente que produce un campo magntico ligado al propio circuito y que vara cuando lo hace la intensidad. Por tanto, cualquier circuito en el que exista una corriente variable producir una fem inducida que denominaremos fuerza electromotriz autoinducida.
Foucault (I) Corrientes de Foucault (II) Induccin homopolar Autoinduccin. Circuito R-L Circuitos acoplados Oscilaciones elctricas Elementos de un circuito de C.A. Circuito LCR en serie Resonancia Medida de la velocidad de la luz en el vaco Del mismo modo que la capacidad, el coeficiente de autoinduccin solamente depende de la geometra del circuito y de las propiedades magnticas de la sustancia en la que existe un campo magntico. La autoinduccin de un solenoide de dimensiones dadas es mucho mayor si tiene un ncleo de hierro que si se encuentra en el vaco La unidad de medida de la autoinduccin se llama henry, abreviadamente H, en honor a Joseph Henry. 3.-Se denomina coeficiente de autoinduccin L al cociente entre el flujo propio y la intensidad i. 2.-Este campo atraviesa las espiras el solenoide, el flujo de dicho campo a travs de todas las espiras del solenoide se denomina flujo propio. 1.- El campo magntico creado por el solenoide suponemos que es uniforme y paralelo a su eje, y cuyo valor hemos obtenido aplicando la ley de Ampre
Corriente autoinducida
Cuando la intensidad de la corriente i cambia con el tiempo, se induce una corriente en el propio circuito (flecha de color azul) que se opone a los cambios de flujo, es decir de intensidad. Derivando respecto al tiempo la expresin del flujo propio
La fem autoinducida VL siempre acta en el sentido que se opone a la variacin de corriente.
Establecimiento de una corriente en un circuito

Cuando se aplica una fem V0 a un circuito cerrando un interruptor la corriente no alcanza instantneamente el valor V0/R dado por la ley de Ohm, sino que tarda un cierto tiempo, tericamente infinito, en la prctica, un pequeo intervalo de tiempo. La razn de este comportamiento hay que buscarla en el papel jugado por la autoinduccin L en la que se genera una fem que se opone al incremento de corriente.
La ecuacin del circuito es (intensidad por resistencia igual a suma de las fem) iR=V0+VLb Se obtiene la ecuacin diferencial
Integrando, hallamos la expresin de i en funcin del tiempo con las condiciones iniciales t=0, i=0.
Si R/L es grande como sucede en la mayor parte de los casos, la intensidad de la corriente alcanza su valor mximo V0/R muy rpidamente.
Cada de la corriente en un circuito

Si se ha establecido la corriente mxima en el circuito y desconectamos la batera, la corriente no alcanza el valor cero de forma instantnea, sino que tarda cierto tiempo en que la corriente desaparezca del circuito. De nuevo, la razn de este comportamiento hay que buscarla en el papel jugado por la autoinduccin L en la que se genera una fem que se opone a la disminucin de corriente. La ecuacin del circuito es ahora, sin batera es iR=VL Se obtiene la ecuacin diferencial
Integrando, hallamos la expresin de i en funcin del tiempo con las condiciones iniciales t=0, i=i0.
La corriente disminuye exponencialmente con el tiempo. En la mayor parte de los casos en los que R/L es grande, la corriente desaparece muy rpidamente.
Energa del campo magntico

Hemos visto que para mantener una corriente en un circuito es necesario suministrar energa. La energa suministrada por unidad de tiempo es V0 i. Esta energa se disipa en parte en la resistencia por efecto Joule y en parte, se acumula en la autoinduccin en forma de energa magntica. De la ecuacin del circuito iR=V0+VL Multiplicando ambos miembros por la intensidad i.
El trmino Ri2 es la energa por unidad de tiempo disipada en la resistencia. El primer trmino V0i es la energa suministrada por la batera. El ltimo trmino, es la energa por unidad de tiempo que se necesita para establecer la corriente o su campo magntico asociado.
La energa magntica necesaria para aumentar la corriente de 0 a i es

Esta es la energa acumulada en forma de campo magntico cuando en la bobina circula una corriente de intensidad i. Comprobacin Cuando se abre el circuito y cae la corriente, toda la energa acumulada en la autoinduccin se disipa en la resistencia. La energa inicial acumulada en la bobina, cuando la intensidad es i0 es
Al abrir el circuito la intensidad disminuye exponencialmente con el tiempo. La energa por unidad de tiempo disipada en la resistencia por efecto Joule ser P=i2R Integrando entre cero e infinito obtenemos la energa total disipada.
Establecimiento y cada de la corriente elctrica en el circuito

Cuando el circuito RL se conecta a un generador de seales cuadradas, podemos observar en un osciloscopio el proceso de establecimiento y cada de la corriente en el circuito. Una experiencia anloga la efectuamos para verificar el proceso de carga y descarga de un condensador a travs de una resistencia.
Como se ve en la figura, durante el primer semiperiodo de la seal, la fem tiene un valor constante e igual a V0. Se establece la corriente en el circuito durante un tiempo P/2. La intensidad final del condensador en el instante t=P/2 se calcula a partir de la frmula
En el instante t=P/2 la fem se hace cero, la corriente cae en el circuito. La corriente i2 en el instante t=P se calcula a partir de la frmula,
En el siguiente paso, se vuelve a establecer la corriente en el circuito, la integracin no es entre los lmites 0 y i, sino entre la intensidad remanente i2 e i.
Calculamos la intensidad final i3 en el instante t=P+P/2. Y as, sucesivamente.
Actividades
El establecimiento y cada de una corriente en un circuito la podemos observar introduciendo una seal cuadrada en el circuito RL. Representamos conjuntamente la fem V0 y la diferencia de potencial en los extremos de la resistencia vR=iR en la pantalla de un "osciloscopio". Introducimos los siguientes datos
G G G G
La resistencia R en La autoinduccin L (en mH 10-3 H) La fem V0, en voltios La frecuencia en Hz de la seal cuadrada. El periodo P es la inversa de la frecuencia, P=1/ . Por ejemplo, si la frecuencia es 40 Hz el periodo es 0.025 s
Circuitos acoplados. El transformador

Electromagnetismo
Induccin electromagntica Espiras en un campo magntico variable (I) Espiras en un campo magntico variable (II) Demostracin de la ley de Faraday Acelerador de partculas El betatrn Varilla que se mueve en un c. magntico Cada de una varilla en un c. magntico Movimiento de una espira hacia y desde un c. magntico Corrientes de Foucault (I) Corrientes de Foucault (II) Induccin homopolar Autoinduccin. Circuito R-L Circuitos acoplados Oscilaciones elctricas Elementos de un circuito de C.A. Circuito LCR en serie
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Induccin mutua El tranformador
Induccin mutua
Con frecuencia el flujo a travs de un circuito vara con el tiempo como consecuencia de las corrientes variables que existen en circuitos cercanos. Se produce una fem inducida mediante un proceso que se denomina induccin mutua.
Para ilustrar este hecho, supongamos que tenemos dos circuitos acoplados formados por una espira y un solenoide tal como se indica en la figura. Supongamos que el solenoide est formado N espiras, de longitud l y de seccin S recorrido por una corriente de intensidad i1. Denominaremos circuito primario al solenoide y secundario a la espira. 1.- El campo magntico creado por el solenoide (primario) suponemos que es uniforme y paralelo a su eje, y cuyo valor hemos obtenido aplicando la ley de Ampre
2.-Este campo atraviesa la seccin de la espira (secundario), el flujo de dicho campo a travs de la espira vale.
Resonancia Medida de la velocidad de la luz en el vaco S es la seccin del solenoide, no de la espira, ya que hemos supuesto que fuera del solenoide no hay campo magntico. 3.-Se denomina coeficiente de induccin mutua M al cociente entre el flujo a travs del secundario 2 y la intensidad en el primario i1.
El coeficiente de autoinduccin solamente depende de la geometra de los circuitos y de su posicin relativa. La unidad de medida del coeficiente de induccin mutua se llama henry, abreviadamente H, en honor a Joseph Henry. Corriente inducida Cuando la intensidad de la corriente i1 en el primario cambia con el tiempo, se induce en el secundario una corriente i2 que se opone a los cambios de flujo. Aplicando la ley de Faraday. derivando respecto al tiempo el flujo que atraviesa el secundario 2=Mi1
La fem en el secundario V2 siempre acta en el sentido que se opone a la variacin del flujo producido por el primario.
El transformador
Hace algo ms de un siglo que se invent este dispositivo que ha hecho posible la distribucin de energa elctrica a todos los hogares, industrias, etc. Si no fuera por el transformador tendra que acortarse la distancia que separa a los generadores de electricidad de los consumidores. El transformador lo encontramos en muchos lugares, en las lmparas de bajo consumo, cargadores de pilas, en stanos de edificios, en las centrales hidroelctricas y otros generadores de electricidad. Su tamao puede variar desde muy pequeos a enormes transformadores que pueden pesar ms de 500 Tm. El primario y el secundario de un transformador tienen el mimo ncleo de hierro que asegura que el flujo a travs de cada espira sea el mismo. Sea el flujo del campo magntico a travs de cada espira.
Si la corriente en el primario i1 vara con el tiempo se produce en el secundario una fem inducida V2.
Si cambiamos los papeles de modo que el secundario pase a ser primario y viceversa
Dividiendo ambas expresiones, obtenemos la relacin de transformacin
Por ejemplo si el secundario tiene N2=5N1 resulta que V2=5V1, y dicho transformador aumenta en el secundario la tensin del primario y se llama transformador elevador. Para que un transformador sea reductor deber tener menos espiras en el secundario que en el primario. Si no hay prdidas de energa en el proceso de transformacin por corrientes de Foucault y otras prdidas en el ncleo laminado de hierro, se cumplir que la energa por unidad de tiempo (potencia) en el primario ser la misma que en el secundario P=i1V1=i2V2 Ejemplo Una radio funciona con corriente de 9V y 360 mA. Si el primario del transformador tien 440 vueltas. Cuntas hemos de ponerle al secundario? Transformamos una tensin en el primario de 220 voltios a 9 voltios en el secundario
Si no hay prdidas de energa. La potencia en el primario debe ser igual a la del secundario. 220i1=9360 i1=14.7 mA Al aumentar la tensin disminuye la intensidad, este hecho es empleado para transportar la electricidad a grandes distancias reduciendo las prdidas por efecto Joule. En una central elctrica el generador est conectado al primario de un transformador de elevacin de tensin, mientras que las lneas de transporte de electricidad estn conectadas al secundario. En el primario hay una intensidad alta, con un valor moderado de la tensin. En el secundario, la tensin se eleva hasta cerca de 500 000 V y por consiguiente la corriente en el secundario se reduce en la misma proporcin. Como las prdidas por efecto Joule son proporcionales al cuadrado de la intensidad. Al reducir la intensidad en el secundario se reducen las prdidas por
calentamiento. En el otro extremo de la lnea debe utilizarse un transformador reductor para disminuir la tensin, de forma que podamos usar la electricidad de forma ms cmoda y segura y podamos disponer de una corriente de mayor intensidad.
Oscilaciones elctricas
Electromagnetismo
Induccin electromagntica Espiras en un campo magntico variable (I) Espiras en un campo magntico variable (II) Demostracin de la ley de Faraday Acelerador de partculas El betatrn Varilla que se mueve en un c. magntico Cada de una varilla en un c. magntico Movimiento de una espira hacia y desde un c. magntico Corrientes de Foucault (I) Como i=dq/dt, llegamos a la siguiente ecuacin diferencial de segundo orden Corrientes de Foucault (II) Induccin homopolar Autoinduccin. Circuito R-L Circuitos acoplados Oscilaciones elctricas Elementos de un circuito de C.A. Circuito LCR en serie Resonancia Medida de la velocidad de la luz en el vaco Carga: La solucin de la ecuacin diferencial es q=Qsen(0t+ ), donde la amplitud Q y la fase inicial se determinan a partir de las condiciones iniciales, la carga del condensador q0 y la intensidad de la corriente elctrica en el circuito i0 en el instante inicial t=0. Intensidad: Derivando la expresin de la carga q obtenemos la intensidad i i=Q 0 cos(0t+ )
file:///D|/Programas%20Disco%20C/Archivos%20Edo...cmagnet/induccion/oscilaciones/oscilaciones.htm (1 de 4) [25/09/2002 15:15:08]
Circuito LC. Oscilaciones libres Circuito LCR. Oscilaciones amortiguadas. Circuito LCR conectado a un fem alterna. Oscilaciones forzadas
Vamos a obtener las ecuaciones de las oscilaciones elctricas, anlogas a las mecnicas estudiadas en el captulo de Oscilaciones
Circuito LC. Oscilaciones libres

El equivalente mecnico del circuito LC son las oscilaciones de un sistema formado por una masa puntual unida a un muelle perfectamente elstico. El equivalente hidralico es un sistema formado por dos vasos comunicantes. En primer lugar, estudiamos las oscilaciones que se producen en un circuito LC
La ecuacin del circuito es
Esta ecuacin diferencial describe un Movimiento Armnico Simple (M.A.S.) de frecuencia angular propia o natural
Energa: La energa del circuito en el instante t es la suma de la energa del campo elctrico en el condensador ms la energa del campo magntico en la bobina.
Se puede fcilmente comprobar que la suma de ambas energas es constante e independiente del tiempo. Las figuras representan el estado del oscilador cada cuarto de periodo.
1. En un instante inicial el condensador est completamente cargado con una carga Q. Toda la energa est acumulada en forma de campo elctrico. 2. El condensador se empieza a descargar, la intensidad aumenta, en la bobina se produce una fem autoinducida que se opone al incremento de intensidad. Al cabo de un cuarto de periodo, se alcanza la intensidad mxima I=Q0 3. La intensidad empieza a disminuir, en la bobina se produce una fem que se opone a que la intensidad disminuya. El condensador se empieza a cargar, el campo en el condensador cambia de sentido. Al cabo de un cuarto de periodo ms, el condensador ha adquirido la carga mxima Q, y la intensidad en la bobina se ha reducido a cero.
4. Ahora comienza de nuevo a descargarse el condensador, la intensidad aumenta, el campo en la bobina cambia de sentido. Al cabo de un cuarto de periodo ms, la intensidad alcanza su valor mximo (en valor absoluto). 5. La intensidad decrece, el condensador empieza a cargarse, el campo elctrico en el condensador cambia de sentido. Al cabo de un cuarto de periodo ms, se ha alcanzado la situacin inicial de partida.
Circuito LCR. Oscilaciones amortiguadas.

Las oscilaciones libres no se producen en un circuito habitual ya que todo circuito presenta una resistencia.
La ecuacin del circuito es ahora
Como i=dq/dt, llegamos a la siguiente ecuacin diferencial de segundo orden
La solucin de la ecuacin diferencial de las oscilaciones amortiguadas es
donde la amplitud Q y la fase inicial se determinan a partir de las condiciones iniciales, la carga del condensador q0 y la intensidad de la corriente elctrica en el circuito i0 en el instante inicial t=0. En las oscilaciones amortiguadas la amplitud disminuye exponencialmente con el tiempo. La carga mxima del condensador va disminuyendo. La energa del sistema disminuye debido a que se disipa en la resistencia por efecto Joule. Se presentan dos casos particulares: Cuando =0, entonces la frecuencia de la oscilacin =0, se denomina oscilacin crtica Cuando >0, entonces la frecuencia de la oscilacin es un nmero imaginario, y se denomina oscilacin sobreamortiguada. Es fcil encontrar las relaciones que debe cumplir la capacidad C, resistencia R, y autoinduccin L del circuito, para que se presenten los distintos casos de oscilacin
G G G
Amortiguadas Crticas Sobreamaortiguadas
Circuito LCR conectado a un fem alterna. Oscilaciones forzadas
Las oscilaciones amortiguadas desaparecen al cabo de cierto tiempo, para mantener la oscilacin en el circuito podemos conectarla a una fem alterna de frecuencia . Si conectamos el circuito LCR a una fem alterna tenemos un oscilador forzado.
Como i=dq/dt, llegamos a la siguiente ecuacin diferencial de segundo orden
Ecuacin similar a la estudiada para describir las oscilaciones forzadas de una masa unida a un muelle elstico.
Elementos de un circuito de corriente alterna

Electromagnetismo
Induccin electromagntica Espiras en un campo magntico variable (I) Espiras en un campo magntico variable (II) Demostracin de la ley de Faraday Acelerador de partculas El betatrn Varilla que se mueve en un c. magntico Cada de una varilla en un c. magntico Movimiento de una espira hacia y desde un c. magntico Corrientes de Foucault (I) Corrientes de Foucault (II) Induccin homopolar Autoinduccin. Circuito R-L Circuitos acoplados Oscilaciones elctricas Elementos de un circuito de C.A. Una resistencia conectada a un generador de corriente alterna Un condensador conectado a un generador de corriente alterna Una bobina conectada a un generador de corriente alterna Actividades
Un circuito de corriente alterna consta de una combinacin de elementos (resistencias, capacidades y autoinducciones) y un generador que suministra la corriente alterna. Una fem alterna se produce mediante la rotacin de una bobina con velocidad angular constante dentro de un campo magntico uniforme producido entre los polos de un imn. v=V0sen( t) Para analizar los circuitos de corriente alterna se emplean dos procedimientos, uno geomtrico denominado de vectores rotatorios, y otro que emplea los nmeros complejos. Un ejemplo del primer procedimiento es la interpretacin geomtrica del Movimiento Armnico Simple como proyeccin sobre el eje X de un vector rotatorio de longitud igual a la amplitud y que gira con una velocidad angular igual a la frecuencia angular. Mediante las representaciones vectoriales la longitud del vector representa la amplitud y su proyeccin sobre el eje vertical representa el valor instantneo de dicha cantidad. Los vectores se hacen girar en sentido contrario al las agujas del reloj. Con letras maysculas representaremos los valores de la amplitud y con letras minsculas los valores instantneos.
Una resistencia conectada a un generador de corriente alterna
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Circuito LCR en serie Resonancia Medida de la velocidad de la luz en el vaco
La ecuacin de este circuito simple es (intensidad por resistencia igual a la fem) iR=V0sen( t)
La diferencia de potencial en la resistencia es vR= V0sen( t) En una resistencia, la intensidad iR y la diferencia de potencial vR estn en fase. La relacin entre sus amplitudes es
Como vemos en la representacin vectorial de la figura, al cabo de un cierto tiempo t, los vectores rotatorios que representan a la intensidad en la resistencia y a la diferencia de potencial entre sus extremos, ha girado un ngulo t. Sus proyecciones sobre el eje vertical marcados por los segmentos de color azul y rojo son respectivamente los valores en el instante t de la intensidad que circula por la resistencia y de la diferencia de potencial entre sus extremos.
Un condensador conectado a un generador de corriente alterna

En un condensador la carga q, la capacidad C y diferencial de potencial v entre sus placas estn relacionadas entre s q=Cv Si se conecta las placas del condensador a un generador de corriente alterna
q=C V0sen( t) La intensidad se obtiene derivando la carga respecto del tiempo, i=dq/dt
Para un condensador, la intensidad iC est adelantada 90 respecto a la diferencia de potencial vC. La relacin ente sus amplitudes es
Una bobina conectada a un generador de corriente alterna

Ya hemos estudiado la autoinduccin y las corrientes autoinducidas que se producen en una bobina cuando circula por ella una corriente i variable con el tiempo.. La ecuacin del circuito es (suma de fem es cero, ya que la resistencia es nula)
Integrando esta ecuacin obtenemos i en funcin del tiempo
La intensidad iL de la en la bobina est retrasada 90 respecto de la diferencia de potencial entre sus extremos vL. La relacin entre sus amplitudes es
Actividades
En el applet se escoge un elemento:
G G G
Resistencia Condensador Autoinduccin
Se pulsa el botn titulado Empieza. Se observa los valores instantneos de la corriente i y de la diferencia de potencial (ddp) V entre los extremos del elemento a medida que transcurre el tiempo.
G
A la izquierda como proyecciones sobre el eje vertical de los vectores rotatorios que representan a la intensidad y la ddp. A la derecha la representacin grfica de los valores de la intensidad y de la ddp en funcin del tiempo.
Observar las relaciones de fase entre la intensidad y la ddp para cada uno de los elementos: condensador, resistencia, bobina.
Circuito en serie RLC. Resonancia

Electromagnetismo
Induccin electromagntica Espiras en un campo magntico variable (I) Espiras en un campo magntico variable (II) Demostracin de la ley de Faraday Acelerador de partculas El betatrn Varilla que se mueve en un c. magntico Cada de una varilla en un c. magntico Movimiento de una espira hacia y desde un c. magntico Corrientes de
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Circuito LCR en serie Resonancia en un circuito LCR en serie
En la pgina anterior se examinaron el comportamiento de una bobina, un condensador y una resistencia cuando se conectan por separado a un generador de corriente alterna. En esta pgina, examinaremos el comportamiento de un sistema formado por los tres elementos dispuestos en serie y conectados a un generador de corriente alterna de amplitud V0 y frecuencia angular . v=V0sen( t)
Circuito LCR en serie

Dibujamos el diagrama de vectores teniendo en cuenta que la intensidad que pasa por todos los elementos es la misma al estar dispuestos en serie, y que la suma (vectorial) de las diferencias de potencial entre los extremos de los tres elementos nos da la diferencia de potencial en el generador de corriente alterna.
Foucault (I) Corrientes de Foucault (II) Induccin homopolar Autoinduccin. Circuito R-L Circuitos acoplados Oscilaciones elctricas Elementos de un circuito de C.A. Se denomina impedancia del circuito al trmino Circuito LCR en serie Resonancia Medida de la velocidad de la luz en el vaco de modo que se cumpla una relacin anloga a la de los circuitos de corriente continua V0=I0Z. El ngulo que forma el vector resultante de longitud V0 con el vector que representa la intensidad es El vector resultante de la suma de los tres vectores es
Las expresiones de la fem y de la intensidad del circuito son

La intensidad de la corriente en el circuito est atrasada un ngulo respecto de la fem que suministra el generador.
Actividades
En el applet se introducen los siguientes datos:
G G G G
Resistencia en Capacidad en microfaradios (10-6 F) Autoinduccin en milihenrios (10-3 H) El cociente entre la frecuencia del generador y la frecuencia propia del circuito 0
Se pulsa el botn titulado Empieza. Se observa los valores instantneos de la corriente i en el circuito LCR y de la diferencia de potencial (ddp) V del generador a medida que transcurre el tiempo.
G
A la izquierda como proyecciones sobre el eje vertical de los vectores rotatorios que representan a la intensidad y la ddp. A la derecha la representacin grfica de los valores de la intensidad y de la ddp en funcin del tiempo.
Observar las relaciones de fase entre la intensidad y la ddp en el generador en los siguientes casos
G
=0

G G
>0 <0
Resonancia en un circuito LCR en serie

La condicin de resonancia la estudiamos en las oscilaciones forzadas de una masa unida a un muelle elstico. La potencia suministrada por el generador de corriente alterna es P=iv=V0I0sen( t)sen( t- ) Esta magnitud es una funcin complicada del tiempo que no es til desde el punto de vista prctico. Lo que tiene inters es el promedio de la potencia sobre un periodo 2 / . El valor medio de la energa por unidad de tiempo o potencia suministrada por el generador es
El ltimo trmino, cos( ) se denomina factor de potencia. El valor de es mximo cuando el ngulo de desfase es cero, para ello se tiene que cumplir que
es decir, la frecuencia del generador de corriente alterna debe coincidir con la frecuencia natural o propia 0 del circuito oscilante. Cuando =0 se cumple que
G G G
La intensidad de la corriente I0 alcanza su valor mximo La intensidad de la corriente en el circuito i y la fem v estn en fase La energa por unidad de tiempo suministrada por el generador es mxima
Actividades
En el applet se introducen los siguientes datos:
G G G
Resistencia en Capacidad en microfaradios (10-6 F) Autoinduccin en milihenrios (10-3 H)
Se escoge la magnitud que deseamos representar en funcin del cociente / 0 1. Potencia 2. Amplitud de la intensidad I0 3. Desfase entre la intensidad y la fem del generador
Representacin de la potencia En la representacin de la potencia observamos que cuando la frecuencia del generador coincide con la frecuencia de resonancia 0 la potencia alcanza un mximo. Se representa tambin el intervalo de frecuencias para los cuales la potencia es mayor que la mitad de la mxima. Se define el factor de calidad a una cantidad adimensional, cociente entre el ancho de la curva de resonancia y la frecuencia de resonancia.
Manteniendo fijos los valores de la capacidad del condensador y de la autoinduccin de la bobina, se modifica el valor de la resistencia R. Cmo cambia la curva de resonancia?. Representacin de la amplitud de la intensidad
La amplitud de la intensidad I0 adquiere un valor mximo cuando la frecuencia del generador coincide con la frecuencia de resonancia 0. El valor de la impedancia Z es mnimo y vale Z=R. Manteniendo fijos los valores de la capacidad del condensador y de la autoinduccin de la bobina, se modifica el valor de la resistencia R. Cmo cambia la curva que representa la amplitud en funcin del cociente /0? Representacin del desfase entre la intensidad y la fem El desfase entre la intensidad y la fem se hace cero cuando la frecuencia del generador coincide con la frecuencia de resonancia 0.
G G
La intensidad y la fem estn en fase a esta frecuencia La diferencia de fase cambia de signo, cuando se pasa la frecuencia de resonancia, y aumenta rpidamente cuando nos alejamos de dicha frecuencia, sobre todo si la resistencia es pequea.
Manteniendo fijos los valores de la capacidad del condensador y de la autoinduccin de la bobina, se modifica el valor de la resistencia R. Cmo cambia la curva que representa la diferencia de fase en funcin del cociente /0?
Determinacin de la velocidad de la luz mediante un circuito resonante

Electromagnetismo
Induccin electromagntica Espiras en un campo magntico variable (I) Espiras en un campo magntico variable (II) Demostracin de la ley de Faraday Acelerador de partculas El betatrn Varilla que se mueve en un c. magntico Cada de una varilla en un c. magntico Movimiento de una espira hacia y desde un c. magntico Corrientes de Foucault (I) Corrientes de Foucault (II) Induccin homopolar Autoinduccin. Circuito R-L Circuitos acoplados Oscilaciones elctricas Elementos de un circuito de C.A. Circuito LCR en serie Resonancia
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Fundamentos fsicos Composicin de dos MAS de direcciones perpendiculares Bsqueda de la frecuencia de resonancia Representacin grfica de los datos "experimentales"
Esta prctica experimental fue presentada en la XXVII Reunin Bienal de la Real Sociedad Espaola de Fsica que tuvo lugar en Valencia en Septiembre de 1999 antes de su publicacin como artculo. Determinacin Indirecta de la Velocidad de la Luz en el Vaco mediante un Circuito Resonante .Benito Gimeno, Ivn Martn, Miguel Angel Sanchs, Manuel Vergara. Revista Espaola de Fsica 14 (4) 2000 , 41-44. La prctica es muy interesante y atractiva, as lo atestiguan los premios recibidos por sus autores, dos de ellos estudiantes de la Facultad de Fsica de la Universidad de Valencia. Para el Curso Interactivo de Fsica en Internet, su inters radica en completar el captulo dedicado al estudio de la corriente alterna, en particular el circuito en serie LCR. La simulacin se mantiene fiel a la prctica real. La autoinduccin de la bobina se mantiene fija, pudindose variar la capacidad del condensador arrastrando con el puntero ratn una de sus placas para aumentar o disminuir la separacin entre las mismas. Un programa interactivo similar al de esta pgina es el de medida de la velocidad del sonido en el captulo Movimiento ondulatorio.
Fundamentos fsicos
Las ondas electromagnticas (la luz es una de ellas) se propaga con una velocidad que depende de las propiedades elctricas y magnticas del medio. En el vaco la velocidad de propagacin es
donde 0 y 0 son la constante dielctrica y la permeabilidad magntica del vaco.
La frecuencia de resonancia de un circuito en serie LRC es
donde L es la autoinduccin de un solenoide de N=4280 espiras, longitud l=20 cm , y seccin S=4.610-4 m2,
El condensador est formado por dos placas plano-paralelas de seccin S y separacin d. Las placas son circulares y tienen un radio de 0.129 m, la separacin d se puede cambiar con un nonius
La frecuencia de resonancia 0 del circuito RLC se puede expresar en trminos del producto 0 0, es decir, de la velocidad de la luz en el vaco
El experimento consiste en hallar la frecuencia de resonancia 0 del circuito LCR para cada separacin d entre las placas del condensador. A continuacin, se representan los datos experimentales: en le eje vertical la inversa de los cuadrados de las frecuencias de resonancia, y en el eje horizontal, la inversa de la separacin entre las placas. Se calcula la pendiente de la recta que mejor ajusta a los datos experimentales. Conocida la pendiente se despeja la velocidad c de la luz en el vaco.
Composicin de dos MAS de direcciones perpendiculares

Conectamos el circuito LRC a un generador de corriente alterna. Seleccionamos una frecuencia, que en general no coincidir con la frecuencia natural o propia del circuito 0. Existir por tanto, un desfase entre la fem y la intensidad. Si ambas seales las introducimos en un osciloscopio, veremos en su pantalla el resultado de la composicin de dos MAS de la misma frecuencia y de direcciones perpendiculares, una elipse en general.
Como hemos podido apreciar en la pgina Composicin de dos MAS de direcciones perpendiculares:
G
Cuando la diferencia de fase es cero, la composicin de los dos MAS es una lnea recta
inclinada 45 si las amplitudes de los dos MAS son iguales. Cuando el desfase es distinto de cero, se obtiene una elipse, pero el recorrido del punto (x,y) sobre la trayectoria elptica tiene distinto sentido cuando el desfase es positivo que cuando es negativo.
Antes de realizar el "experimento" se sugiere al lector seguir el enlace anterior e introducir los siguientes datos en los respectivos controles de edicin del applet, para ver el resultado de la composicin de dos MAS de direcciones perpendiculares y de la misma frecuencia Frecuencia del primer MAS (eje X) 1 1 1 Frecuencia del segundo MAS (ejeY) 1 1 1 Diferencia de fase (en grados) 0 20 -20
Bsqueda de la frecuencia de resonancia

Como hemos mostrado en la pgina anterior que estudia el circuito LCR, cuando la frecuencia del generador se hace mayor que la frecuencia de resonancia, la diferencia de fase cambia de signo. Por otra parte, para cualquier frecuencia angular distinta de la de resonancia, la impedancia Z se hace grande de modo que la amplitud de la intensidad se hace pequea, la elipse se transforma en una recta vertical. El punto que marca la posicin (x, y) en la pantalla del "osciloscopio" se mueve en un sentido antes de alcanzar la frecuencia de resonancia y cambia de sentido cuando se sobrepasa dicha frecuencia. Mediante el procedimiento de aproximaciones sucesivas, acotando la frecuencia de resonancia en intervalos cada vez ms pequeos, llegaremos a encontrar la frecuencia buscada. La elipse que aparece cuando estamos cerca de la frecuencia de resonancia se convierte en una diagonal. Cuando se alcanza la frecuencia de resonancia, la impedancia Z tiene un valor mnimo Z=R, siendo R la resistencia del circuito. En el programa interactivo hemos fijado el valor de R=1 , para que las amplitudes de la fem y de la intensidad sean las mismas cuando se alcance la frecuencia de resonancia. Ejemplo: Seleccionamos una separacin de 2 mm entre las placas del condensador moviendo su placa derecha con el puntero del ratn. Comprobamos con la primera barra de desplazamiento que la frecuencia de resonancia est entre 45 kHz y 46 kHz. Con el segundo control, comprobamos que hacia 45520 la lnea recta vertical se va transformando en una elipse. Ahora, modificamos la ltima cifra de la frecuencia y pulsamos la tecla RETORNO. Observamos que la recta inclinada que marca la condicin de resonancia se obtiene aproximadamente a 45517 Hz. Pulsamos la tecla Datos, para guardar los datos experimentales en el control de rea de texto situado a la izquierda del applet. El rango de posibles frecuencias de la fem se ha establecido entre 90 y 170.000 Hz de modo que la bsqueda de la frecuencia de resonancia para una separacin dada entre las placas del condensador puede hacerse realmente tediosa si no se dispone de un sistema eficaz. Se establecen tres niveles de bsqueda: unidades de millar, decenas y unidades. Los dos primeros se controlan mediante barras de desplazamiento, la frecuencia exacta o la modificacin de la unidad se lleva a cabo introduciendo directamente el nmero en un control de edicin y se pulsa la tecla
RETORNO
Representacin grfica de los datos "experimentales"

Una vez que se han recogido suficiente nmero de pares de datos (separacin entre las placas del condensador, frecuencia de resonancia), en el control rea de texto situado a la izquierda del applet, se representa en el eje Y la inversa del cuadrado de la frecuencia de resonancia, y en el eje X la inversa de la distancia de separacin entre las placas. Se traza la recta que mejor ajusta a los datos "experimentales" y se calcula su pendiente. A partir del valor de dicha pendiente y de los datos del circuito, se determina la velocidad de la luz. Sea m el valor de la pendiente calculada. Para hallar la velocidad c la luz se tiene en cuanta que la pendiente de la recta m=k/c2 . De los datos del circuito LCR hemos obtenido el valor de k=2202.65. Finalmente, despejamos c que tendr que dar aproximadamente 3108 m/s.
Arrastrar con el puntero del ratn la placa derecha del condensador Para buscar la frecuencia de resonancia leer las instrucciones en el apartado Bsqueda de la frecuencia de resonancia
El cuerpo negro
El cuerpo negro. Ejemplos
Mecnica Cuntica Dispersin de partculas La estructura atmica El cuerpo negro El efecto fotoelctrico El efecto Compton La cuantizacin de la energa El espn del electrn Difraccin de micropartculas La ecuacin de Schrdinger Escaln de potencial E>E0 Escaln de potencial E<E0 Modelo de ncleo radioactivo Desintegracin radioactiva Caja de potencial Pozo de potencial tomo, molcula...
Intensidad de la radiacin solar en la rbita terrestre Variacin de la temperatura de un pequeo cuerpo en el seno de una cavidad
Intensidad de la radiacin solar en la rbita terrestre

Se puede considerar el Sol como un cuerpo negro de radio 6.96 108 m cuya superficie est a una temperatura de 6500 K. Calcular
G
La energa emitida por el Sol en cada segundo. La intensidad de la radiacin solar en la rbita terrestre supuesta circular de radio 1.49 1011 m.
Segn la ley de Stefan-Boltzmann la energa que emite un cuerpo negro a la temperatura T por unidad de tiempo y por unidad de rea es proporcional a la cuarta potencia de su temperatura absoluta.
con =5.663 10-8. La energa emitida por el Sol en la unidad de tiempo ser el producto de la intensidad I por el rea de una superficie esfrica de radio igual al del Sol 4 R2
Se supone que el Sol emite en todas las direcciones y de forma istropa, de modo
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El cuerpo negro
slido lineal Potencial peridico Defectos puntuales
que la intensidad de la radiacin a una distancia r del centro del Sol se obtiene
Sustituyendo las variables por los valores, obtenemos Barreras de potencial El oscilador armnico cuntico It=2205.7 W/m2
Movimiento ondulatorio Energa transportada por un M.O.
Variacin de la temperatura de un pequeo cuerpo en el seno de una cavidad

Supongamos un pequeo cuerpo esfrico de radio r, suspendido en el interior de una gran cavidad en la que se ha hecho el vaco y cuyas paredes se encuentran a la temperatura T0. Si la temperatura inicial de la bola esfrica es T al cabo de un cierto tiempo, se habr alcanzado el equilibrio en el que la temperatura de la esfera ser la misma que la de las paredes de la cavidad.
Como hemos visto al estudiar las propiedades de la superficie de un cuerpo, el valor del coeficiente de absorcin a est comprendido entre 0 (para un reflector perfecto) y 1 (para una superficie idealmente negra). En vez de a, se suele emplear la denominada emitancia relativa e de la superficie que es numricamente igual a a. 1. Energa radiante emitida por el pequeo cuerpo La cantidad de energa radiante emitida por unidad de rea y por unidad de tiempo desde la superficie de un cuerpo a temperatura T, viene dada por la expresin
La ley de Stefan-Boltzmann es tambin vlida para cualquier otro cuerpo (gris) cuya superficie tenga un coeficiente de absorcin (o emitancia) independiente de la longitud de onda. Multiplicando por el rea de la superficie del pequeo cuerpo,
El cuerpo negro
obtenemos la energa Pe que pierde el cuerpo en la unidad de tiempo debido a la emisin de la radiacin.
2. Energa radiante absorbida por el cuerpo Tambin incide energa radiante sobre la superficie del cuerpo. Una parte de la energa incidente es absorbida Pa que se obtiene multiplicando la intensidad de la radiacin por el rea de su superficie, por la fraccin a de la energa incidente que es absorbida. Como hemos dicho, este factor a es numricamente igual a e.
3. Variacin en la temperatura del cuerpo con el tiempo La cantidad de energa neta por unidad de tiempo (perdida o ganada) es igual a la diferencia entre la energa radiante absorbida y la emitida .
La cantidad de energa radiante ganada (perdida) se emplea en aumentar (disminuir) la temperatura del cuerpo. Si el calor especfico del cuerpo cv es y su masa m, escribimos
La temperatura del cuerpo vara con el tiempo hasta que se establece el equilibrio trmico a la temperatura T0 de las paredes de la cavidad.
donde hemos sustituido la masa m por el producto de la densidad por el volumen de la pequea esfera de radio r.
Actividades
El programa interactivo, nos permite investigar los factores de los que depende el tiempo que tarda una bolita de radio r, densidad , calor especfico cv, y
El cuerpo negro
emisividad e, en alcanzar el equilibrio trmico con una cavidad grande cuyas paredes se mantienen una temperatura constante T0. Investigaremos con cuatro materiales cuyas propiedades se proporcionan en la siguiente tabla Densidad kg/m3 Hierro Aluminio Plomo Sodio 7880 2700 11350 975 Calor especfico J/(kgC) 450 880 130 1300
G G
Se elige el material en el control de seleccin Material. Se introduce la emitancia, un nmero entre 0 y 1, en el control de edicin titulado Emitancia. Se introduce la Temperatura de las paredes de la cavidad en grados centgrados. Se introduce la Temperatura inicial del cuerpo en grados centgrados.
El programa interactivo fija el radio de la bolita en 10 cm. Pulsando en el botn titulado Empieza, se representa la temperatura del cuerpo en funcin del tiempo. En el eje vertical se mide la temperatura en grados centgrados, y en el eje horizontal se mide el tiempo en minutos. A la izquierda del applet se representa la intensidad de la radiacin emitida por la esfera (en color rojo) y la intensidad de la radiacin absorbida por el pequeo cuerpo (en color azul). La primera es proporcional a la cuarta potencia de la temperatura absoluta del cuerpo (cambia con dicha temperatura) y la segunda, es proporcional a la cuarta potencia de la temperatura absoluta de la cavidad (no se modifica). El cuerpo aumenta su temperatura cuando la cantidad de energa absorbida por unidad de tiempo es superior a la emitida, y disminuye su temperatura cuando la cantidad de energa emitida por unidad de tiempo es superior a la absorbida. Cuando se alcanza la situacin de equilibrio, ambas cantidades son iguales.
El cuerpo negro
El cuerpo negro
Comprobacin experimental de la ley de StefanBoltzmann
Mecnica Cuntica Dispersin de partculas La estructura atmica El cuerpo negro El efecto fotoelctrico El efecto Compton La cuantizacin de la energa El espn del electrn Difraccin de micropartculas La ecuacin de Schrdinger Escaln de potencial E>E0 Escaln de potencial E<E0 Modelo de ncleo radioactivo Desintegracin radioactiva Caja de potencial Pozo de potencial tomo, molcula... slido lineal
Dispositivo experimental Fundamentos fsicos Actividades Bibliografa
En esta pgina se va a simular una experiencia que se puede llevar a cabo en el laboratorio para comprobar la ley de Stefan-Boltzmann de la radiacin. De acuerdo con la ley de Stefan-Boltzmann, la energa emitida por un cuerpo negro por unidad de rea y por unidad de tiempo es proporcional a la cuata potencia de su temperatura absoluta. La ley de Stefan-Boltzmann es tambin vlida para cualquier otro cuerpo (gris) cuya superficie tenga un coeficiente de absorcin (o emitancia) independiente de la longitud de onda. En el experimento, el cuerpo gris est representado por el filamento incandescente de una lmpara.
Dispositivo experimental
El dispositivo experimental consta de una lmpara incandescente que produce la radiacin, y una termopila de Moll que mide la intensidad de la radiacin producida por la lmpara. Se conecta una fuente de alimentacin alterna a la lmpara. La f.e.m. de la fuente de alimentacin se incrementa de voltio en voltio hasta un mximo de 8 voltios. Un ampermetro mide la intensidad de la corriente en el circuito formado por una fuente de alimentacin y una resistencia que est representada por el filamento de la lmpara. La termopila tiene forma cilndrica, hueca, que contiene un termopar en su interior. Las paredes interiores son cnicas y plateadas para que reflejen la radiacin incidente y la enfoquen
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El cuerpo negro
Potencial peridico Defectos puntuales Barreras de potencial
en el termopar. La radiacin absorbida calienta el termopar produciendo un f.em. termoelctrica de unos pocos milivoltios.
Fundamentos fsicos
El oscilador armnico cuntico La ley de Stefan-Boltzmann relaciona dos variables: la intensidad emitida por el filamento, y su temperatura absoluta. 1. Medida de la intensidad de la radiacin emitida por el filamento La intensidad de la radiacin emitida por el filamento es proporcional a la cuarta potencia de su temperatura absoluta T. =kT4 El flujo de energa (energa por unidad de tiempo) que absorbe la termopila es proporcional a . Ahora bien, la termopila est a la temperatura ambiente T0 y tambin emite radiacin proporcionalmente a la cuarta potencia de T0, de modo que la f.e.m. termoelctrica Uter vale
donde c es una constante de proporcionalidad desconocida. Podemos despreciar T0 frente a T, de modo que tomando logaritmos neperianos a ambos lados, se cumple que
La representacin grfica de la f.em. termoelctrica Uter frente a la temperatura absoluta del filamento T en una grfica doblemente logartmica conduce a una recta cuya pendiente debe ser prxima a 4. 2. Medida de la temperatura T del filamento La medida de la temperatura del filamento se realiza indirectamente, midiendo su resistencia que vara con la temperatura. Para un filamento de wolframio, su resistencia se relaciona con la temperatura de acuerdo con la ecuacin
Donde R0 =0.15 , es la resistencia a 0C que nos proporciona el fabricante, t es la temperatura en grados centgrados, y los coeficientes y , valen para el wolframio respectivamente, =4.82 10-3/K y =6.76 10-7 /K2 La resistencia del filamento R(t) se calcula aplicando la ley de Ohm, es decir, a partir de las indicaciones del voltmetro y del ampermetro.
El cuerpo negro
(1)
Despejando t y teniendo en cuanta que la temperatura absoluta T del filamento es T=t+273, obtenemos
(2)
Actividades
El applet que viene a continuacin realiza una prctica demostrativa, con los siguientes datos tomados de una prctica real. Voltmero (V) 1 2 3 4 5 6 7 8 Ampermetro (A) 2.20 2.80 3.45 4.00 4.45 4.90 5.30 5.70 Temperatura del filamento T(K) 672 983 1160 1300 1430 1540 1630 1720 TermopilaUter (mV) 0.15 0.62 1.30 2.20 3.20 4.45 5.90 7.50
Aplicando la frmula (1) a la primera y segunda columna calculamos la resistencia R(t) del filamento de la lmpara incandescente. Aplicando la frmula (2) con los datos de R0 =0.15 proporcionado por el fabricante, y los datos de =4.82 10-3 y =6.76 10-7 del wolframio, obtenemos los valores de la temperatura absoluta del filamento (tercera columna). En la ltima columna, figuran los datos correspondientes a la lectura de la f.e.m. termoelctrica Uter. Pulsando en el botn Nuevo se comienza la experiencia Pulsando en el botn titulado Siguiente>> se incrementa la f.e.m. de la fuente de alimentacin en un voltio. El ampermetro mide la corriente que pasa por el filamento de la lmpara El filamento de la lmpara emite luz y cambia de color a medida que se incrementa su temperatura, desde el color negro, pasando por el rojo, hacia el blanco. El nmero de rayos
El cuerpo negro
trazados indica que al aumentar la temperatura aumenta la intensidad de la radiacin emitida. Los rayos inciden en la termopila, que muestra el valor de la f.e.m. termoelctrica. Los valores de la temperatura absoluta del filamento y su correspondiente f.e.m. de la termopila se guardan en un control rea de texto, en forma de pares de datos. Cuando se ha completado la experiencia se pulsa en el botn titulado Grfica. Se representan los datos experimentales y la recta que mejor ajusta, en una grfica doblemente logartmica. La pendiente de la recta es un valor prximo a 4 tal como nos predice la ley de StefanBoltzmann.
Bibliografa
La descripcin de la experiencia real se encuentra en University Laboratory Experiments. Physics. Volume 4. PHYWE. Pg. 3.17.
Indice de pginas web
Enseanza de la Fsica Unidades y medidas Cinemtica Dinmica Dinmica celeste Slido rgido Oscilaciones Movimiento ondulatorio
La enseanza de la Fsica
La enseanza tradicional El ordenador en la enseanza de la Fsica El curso interactivo de Fsica en Internet Bibliografa
Unidades y Medidas
Fluidos Medidas Fenmenos de transporte La balanza. Medida de la densidad de un slido Fsica Estadstica y Termodinmica Electromagnetismo Mecnica Cuntica Medidas de longitud: el calibre Medida del rea de una figura plana
Cinemtica
Movimiento rectilneo Movimiento de cada de los cuerpos Estudio prctico de los movimientos rectilneos
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Regresin lineal Estudio prctico del movimiento rectilneo uniforme Estudio prctico del movimiento rectilneo u. acelerado Movimiento curvilneo Movimiento bajo la aceleracin constante de la gravedad Problema: composicin de movimientos Apuntar un can para dar en un blanco Bombardear un blanco mvil desde un avin Movimiento circular Problema: Encuentros de dos vehculos en movimiento circular Relacin entre las magnitudes angulares y lineales Fsica en el juego del baloncesto Prescindiendo del tablero Efecto del tablero. Un modelo para el coeficiente de restitucin Dispersin del baln por el aro
Dinmica
El rozamiento por deslizamiento Medida del coeficiente dinmico de rozamiento Medida del coeficiente esttico de rozamiento Problema: desliza o vuelca Trabajo y energa Principio de conservacin de la energa (cpula) Trabajo y energa (el bucle) Sistema de partculas Choques frontales El pndulo balstico Choques bidimensionales Movimiento vertical de una esfera en un fluido viscoso Medida de la viscosidad de un fluido El paracaidista Movimiento de una masa variable Movimiento de un cohete en el espacio exterior
Dinmica celeste
Leyes de Kepler Fuerza central y conservativa
Movimiento de los cuerpos celestes Encuentros espaciales rbita de transferencia El descubrimiento de la ley de la gravitacin Los anillos de un planeta Movimiento bajo una fuerza central y una perturbacin
Slido rgido
Momento angular de un slido rgido Principio de conservacin del momento angular Dinmica de rotacin Pndulo de torsin Pndulo compuesto Movimiento general de un slido rgido Percusin en una bola de billar Movimiento de rodar. Deformaciones de la rueda y del plano horizontal. Dinmica del yo-yo Movimiento de rodar en un plano inclinado La fuerza de rozamiento en el movimiento de rodar
Oscilaciones
Movimiento Armnico Simple M.A.S. y movimiento circular uniforme Composicin de dos M.A.S. de la misma direccin y frecuencia Composicin de dos M.A.S. de direcciones perpendiculares Oscilaciones libres y amortiguadas Oscilaciones forzadas El oscilador catico Bifurcaciones y caos Osciladores acoplados Oscilaciones longitudinales de un sistema de muelles y partculas De las oscilaciones a las ondas
Movimiento ondulatorio Descripcin de la propagacin Movimiento ondulatorio armnico Medida de la velocidad del sonido
Ondas transversales en una cuerda Modos de vibracin de una cuerda tensa Ondas longitudinales en una barra elstica Energa transportada por un movimiento ondulatorio armnico Reflexin y transmisin de ondas Acstica Ondas estacionarias en tubos abiertos o cerrados Medida de la velocidad de las ondas longitudinales en una barra metlica Velocidad de propagacin del sonido en un gas Anlisis de Fourier Efecto Doppler Interferencia y difraccin Interferencia de ondas producidas por dos fuentes Interferencia de ondas producidas por varias fuentes Difraccin producida por una rendija
Fluidos
Fluidos Esttica de fluidos
Ecuacin fundamental de la esttica de fluidos Medida de la densidad relativa de un lquido La prensa hidralica Principio de Arqumedes Medida de la densidad de un lquido Flotacin entre dos lquidos no miscibles Movimiento de un cuerpo en el seno de un fluido Poner a flote un barco Oscilaciones de una boya en el agua. Dinmica de fluidos Vaciado de un depsito Vasos comunicantes Oscilaciones en un sistema formado por dos vasos comunicantes Fluidos reales El tubo-capilar Carga y descarga de un tubo-capilar Analoga de las series de desintegracin radioactiva Tensin superficial en los lquidos Medida de la tensin superficial. Ley de Tate Presin producida por la curvatura de una superficie
Medida de la tensin superficial mediante por el procedimiento de la burbuja Fenmenos capilares
Conduccin del calor Simulacin de la conduccin del calor Difusin unidimensional Movimiento browniano Sedimentacin

Teora cintica de los gases Ley de distribucin de Maxwell-Boltzmann Niveles discretos de energa Experimento de Stern-Gerlach Vibracin de las molculas diatmicas Un modelo simple de atmsfera La ley de distribucin de las velocidades moleculares Termodinmica (I)
Termodinmica (II) ndice adibtico de un gas El ciclo de Carnot Segundo principio de la Termodinmica
Historia del concepto de campo electromagntico Filosofa y Fsica La contribucin de Faraday Teoras modernas del campo electromagntico El campo elctrico La ley de Coulomb El motor electrosttico de Franklin Campo y potencial elctrico de una carga puntual El campo elctrico de un sistema de dos cargas El dipolo elctrico Lnea de cargas. Ley de Gauss El tomo de Kelvin-Thomson La cubeta de Faraday. Conductores El generador de Van de Graaf
Carga inducida en un conductor esfrico Conductor esfrico en un campo elctrico uniforme El pndulo que descarga a un condensador Condensador plano-paralelo Condensador cilndrico Efecto del dielctrico en un condensador Fuerzas sobre un dielctrico Carga y descarga de un condensador Movimiento de partculas cargadas en un campo electromagntico Fuerzas sobre las cargas Modelo atmico de Bohr El osciloscopio Separador de semillas Motor inico El acelerador lineal Medida de la relacin carga/masa Medida de la unidad fundamental de carga El espectrmetro de masas El ciclotrn Movimiento en campos elctrico y magntico cruzados
Campo magntico Fuerza magntica sobre conductor rectilneo Balanza de corriente La espira y el solenoide Campos electromagnticos dependientes del tiempo Espiras en un campo magntico variable con el tiempo (I) Espiras en un campo magntico variable con el tiempo (II) Demostracin de la ley de Faraday Acelerador de partculas cargadas. El betatrn Varilla que se mueve en un campo magntico uniforme Movimiento vertical de un conductor en un campo magntico constante Una espira que se mueve a travs de un campo magntico constante Corrientes de Foucault (I) Corrientes de Foucault (II) Induccin homopolar Autoinduccin. Circuito R-L Circuitos acoplados. El transformador Oscilaciones elctricas
Elementos de un circuito de corriente alterna Circuito en serie RLC. Resonancia Determinacin de la velocidad de la luz mediante un circuito resonante Dielctricos polares y materiales magnticos Materiales dielctricos Materiales paramagnticos Materiales ferromagnticos
Mecnica Cuntica
Dispersin de partculas alfa por un ncleo La estructura atmica La radiacin del cuerpo negro El cuerpo negro. Ejemplos Comprobacin experimental de la ley de StefanBoltzmann El efecto fotoelctrico El efecto Compton La cuantizacin de la energa El espn del electrn Difraccin de micropartculas
El escaln de potencial (I) El escaln de potencial (II) Un modelo simple de ncleo radoactivo La desintegracin radioactiva La caja de potencial El pozo de potencial tomo, molcula ... slido lineal Potencial peridico Un defecto puntual Barreras de potencial El oscilador armnico cuntico
Enseanza de la Fsica La enseanza tradicional El ordenador en la enseanza de la Fsica El curso interactivo de Fsica en Internet Bibliografa
Desde hace mucho tiempo se han elaborado teoras sobre el aprendizaje, la mayora de las cuales despus de un xito inicial han acabado olvidadas. El proceso educativo es muy complejo y no admite soluciones drsticas como se ha venido demostrando a lo largo de la historia. En las Facultades de Ciencias se investiga en la enseanza de las Ciencias. Los resultados de estas investigaciones se presentan en congresos y reuniones, y se publican en revistas de mbito nacional e internacional. Algunas contribuciones se refieren a las teoras sobre el aprendizaje, y otras se refieren a soluciones a problemas concretos. Sin embargo, el impacto de dichas investigaciones en la clase habitual es mnimo, a pesar del esfuerzo realizado en el diseo de proyectos valiosos. Muchas sugerencias que parecen tan atractivas y de sentido comn en los artculos de las revistas educativas son poco efectivas en el aula real y concreta, ya que el nmero de estudiantes puede ser grande, y muchos de ellos no han tenido la oportunidad de fijar los conceptos previos necesarios, o no tienen suficiente capacidad de razonamiento lgico abstracto. Los cursos de Fsica han estado centrados en el conocimiento de hechos, teoras cientficas y aplicaciones tecnolgicas. Las nuevas tendencias pedaggicas ponen el nfasis en la naturaleza, estructura y unidad de la ciencia, y en el proceso de "indagacin" cientfica. El problema que se presenta al enseante, es el de transmitir una concepcin particular o estructura de conocimiento cientfico a los estudiantes, de forma que se convierta en componente permanente de su propia estructura cognoscitiva. La Fsica y las dems ciencias de la naturaleza encierran en s mismas un elevado valor cultural. Para la comprensin del mundo moderno desarrollado tecnolgicamente, es necesario tener conocimientos de Fsica. La demanda creciente de conocimiento cientfico por el pblico en general, es un indicador del gran impacto social de la revolucin cientfico-tcnica, como lo indica la existencia de revistas de divulgacin, los artculos y secciones fijas
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en los peridicos de mayor difusin, la publicacin de libros escritos por importantes cientficos en un formato atractivo y alejados de la aridez de los artculos de las revistas cientficas, la publicacin de libros de historia de la ciencia y biografas de sus principales artfices, etc. Todo pas que quiera mantenerse en los primeros lugares, con industrias competitivas, y aceptable nivel tecnolgico, ha de potenciar el nivel de calidad de la enseanza de las ciencias en todos lo niveles. Esto no debe implicar el abandono o desprecio de la formacin humanstica absolutamente necesaria para crear ciudadanos libres y socialmente responsables. Al sistema educativo moderno se le plantea el reto de formar personas altamente preparadas, y con flexibilidad mental para adaptarse a los cambios que ocasiona la introduccin de nuevas tecnologas. Estamos en un momento en que se ha perdido la idea de una carrera para toda la vida. De aqu se deriva, la importancia de tener unos conocimientos afianzados que lo suministran las asignaturas bsicas, una de las cuales, es la Fsica. Como afirma Reif (1995), la enseanza es un problema que requiere transformar un sistema S (el estudiante) desde un estado inicial Si a un estado final Sf. Para ello, es necesario hacer un anlisis de los objetivos finales a los que se pretende llegar, conocer su estado inicial, y disear el proceso para llevarlos del estado inicial al final. Desafortunadamente, la mayora de los estudiantes considera la Fsica como una asignatura abstracta, difcil y rida, que es necesario aprobar para pasar el primer curso de la carrera universitaria. Esta opinin, se adquiere a lo largo de los cursos de Bachillerato, y no cambia substancialmente a lo largo del primer curso universitario. En clases de los primeros cursos universitarios, tenemos estudiantes con distintas expectativas: algunos que deseaban estudiar otra carrera, otros que no han encontrado trabajo despus de acabar sus estudios medios, etc, y con distintos grados de formacin inicial. En general, estn bastante agobiados por la sobrecarga de los programas. El objetivo bsico que se pretende que consigan los estudiantes al finalizar el curso, es el aprendizaje significativo, es decir, la habilidad de interpretar y usar el conocimiento en situaciones no idnticas a aquellas en las que fue inicialmente adquirido. Para
alcanzar este objetivo es necesario ayudar a los estudiantes a: 1. Desarrollar y aplicar ideas importantes (principios y leyes) que expliquen un amplio campo de fenmenos en el dominio de la Fsica a nivel introductorio. 2. Aprender tcnicas, y adquirir hbitos o modos de pensar y razonar. Y en cuanto a las actitudes, se intentar que los estudiantes: 1. Sean responsables de su propio proceso de aprendizaje. 2. Tengan una actitud positiva hacia la ciencia y en particular, hacia la Fsica. Para alcanzar estos objetivos, se pueden emplear los mtodos tradicionales de enseanza, y como complemento importante se puede hacer uso de programas interactivos de ordenador.
La enseanza tradicional
El ordenador en la El curso interactivo La enseanza tradicional enseanza de la Fsica de Fsica en Internet Bibliografa Enseanza de la Fsica Clases de teora y problemas Los libros de texto El lenguaje Los trabajos prcticos en el laboratorio Las demostraciones de aula Otros recursos didcticos Las tutoras La evaluacin Referencias La Fsica es muy rica en matices didcticos, la "difcil" labor del profesor es, una vez conocida la amplia gama de posibilidades que se le ofrece, buscar los tiempos y las formas de aplicacin de cada una de ellas teniendo presente los objetivos que se pretenden para el nivel de la asignatura y el tipo de alumnos. Los mtodos didcticos estn en funcin de los objetivos, y dependen de diversos factores que cambian como son los planes de estudio, el nmero de alumnos por aula, el nmero de horas (tericas, prcticas de problemas y de laboratorio), la disponibilidad de materiales adecuados, etc. En el marco docente actual, las mtodos de los que se dispone son: las clases tericas, las clases de problemas, y las clases en el laboratorio, las evaluaciones, las tutoras, y algunas sesiones en donde se pueden emplear tcnicas audiovisuales modernas, como el vdeo. Finalmente, se comentar el uso del ordenador como instrumento didctico. Es conveniente que cada tema, desde la introduccin de conceptos, pasando por la resolucin de problemas, o el trabajo experimental en el laboratorio, se convierta en un conjunto de actividades debidamente organizadas, a realizar por lo alumnos bajo la direccin del profesor. Las actividades deben de permitir a los estudiantes exponer sus ideas previas, elaborar y afianzar conocimientos, explorar alternativas, familiarizarse con la metodologa cientfica, etc., superando la mera asimilacin de conocimientos ya elaborados. El propsito de las actividades es evitar la tendencia espontnea a centrar el trabajo en el discurso ordenado del profesor y en la asimilacin de ste por los alumnos. Lo esencial es primar la actividad de los estudiantes, sin la
cual no se produce un aprendizaje significativo. El xito de las clases depende en gran parte de la participacin que se logre del alumnado. Sin embargo, el estudiante est sometido en el primer curso a una presin intensa, de modo que su objetivo final no es de aprender sino el de aprobar. Pero, para que los contenidos sean transmitidos con eficacia, se necesitan de un ambiente y situaciones educativas propicias, as como ser dirigidas a unos estudiantes emocionalmente serenos y que estn convenientemente motivados.
Las clases de teora y de problemas.

La separacin de teora, problemas y prcticas es didcticamente poco aconsejable y bajo ningn punto de vista viene impuesta por la estructura de la Fsica, que es un cuerpo de conocimiento compacto en el que se conjugan aspectos tericos y prcticos. Lo ideal ser la unificacin de los tres tipos de clases en una sola. Sin embargo, aspectos organizativos separan habitualmente la teora y problemas de las prcticas de laboratorio. Esta separacin es normalmente discriminatoria para las prcticas, ya que su peso relativo disminuye frente a la teora y los problemas. stos se convierten, de este modo, en el factor determinante a la hora de evaluar el rendimiento de los alumnos.
Teora
Un programa de Fsica es una coleccin de temas, los temas los podemos agrupar en unidades didcticas. Cuando se comienza a explicar un tema es conveniente situarlo, en la unidad didctica relacionndolo con los temas anteriores y posteriores de dicha unidad. Una breve introduccin histrica bien al principio de la unidad o del tema segn se requiera, contribuye a romper la monotona, a motivar a los estudiantes, a hacerles conocer el origen y las repercusiones de las distintas teoras y descubrimientos. Cuando la leccin es una continuacin de lo visto en das anteriores,
conviene hacer un resumen para situar lo que se va a explicar a continuacin. En las exposiciones conviene dejar bien claro cuales son los principios de los que se parte y las conclusiones a las que se llega, insistiendo en los aspectos fsicos y su interpretacin. No se deben minusvalorar los pasos de la deduccin, las aproximaciones y simplificaciones si las hubiera, de modo que el estudiante compruebe la estructura lgico-deductiva de la Fsica, de modo que, a partir de unos principios se obtienen unas consecuencias. Al finalizar el tema, conviene resumir los aspectos ms importantes, insistiendo en los conceptos que aparecen y sus relaciones. Las definiciones de nuevos conceptos no se deben de dar con un rigor absoluto al primer encuentro. Se empieza con una definicin aproximada, luego se va refinando a medida que se profundiza. Un ejemplo lo tenemos en la definicin del concepto de velocidad, primero examinamos el concepto de velocidad media para los movimientos rectilneos, despus, la velocidad en un instante, y finalmente su generalizacin como vector en un movimiento curvilneo. Es deseable que los estudiantes revisen o se vuelvan a encontrar con ideas importantes o lneas de razonamiento en otros contextos distintos. Por ejemplo, la idea de composicin de movimientos que surge en cinemtica, se continuar en el estudio del movimiento general de un slido rgido, en la composicin de oscilaciones y en la superposicin de ondas. El principio de conservacin de la energa que se enuncia en la dinmica de una partcula, se aplica a un slido que rueda, a fluidos laminares (ecuacin de Bernoulli), y a sistemas de muchas partculas (primer principio de Termodinmica), etc. Y as, con muchos otros conceptos fsicos. La teora dividida en pequeas porciones debe de ir seguida de cuestiones y problemas, de modo que no existan horas de teora, y horas de problemas separados. Los problemas, deben de ir a continuacin del concepto explicado, del principio enunciado o de la consecuencia derivada. En una misma clase se deben combinar momentos de teora con momentos de problemas. En general, se pondrn ejercicios para que los estudiantes desarrollen habilidades para interpretar las representaciones grficas, esquemas, frmulas, etc., y describan en detalle la relacin existente entre un concepto y el formalismo que se usa para representarlo.
En las clases de teora, no nos debemos olvidar, cuando la ocasin lo requiera, de presentar la Fsica como un cuerpo de conocimientos en constante evolucin, tratando de encontrar nuevas leyes, explicar nuevos fenmenos y verificar la validez de las leyes existentes. Asimismo, se deber destacar la importancia de Fsica en el desarrollo tecnolgico, y en el pensamiento a lo largo de los cuatro ltimos siglos. Se discutirn los beneficios de la ciencia y los inconvenientes del uso irresponsable de los conocimientos cientficos, dentro del marco de las interacciones entre la ciencia, la tcnica y la sociedad.
Problemas
Si bien, la parte de teora es habitualmente expositiva, el profesor es el elemento activo mientras los estudiantes toman notas en sus cuadernos. En la parte de problemas, el estudiante es el elemento activo, mientras que el profesor reduce su papel de informador e incrementa su papel tutorial, como gua del alumno para resolver las dudas, y las dificultades que le impiden seguir adelante. Para ayudar al estudiante a asimilar conceptos abstractos, no es suficiente con una exposicin oral, es necesario ponerlos a trabajar en el uso de los conceptos en las ms variados contextos. El aprendizaje de las ideas abstractas es un proceso lento que requiere tiempo, y que se vuelvan a usar peridicamente en otras situaciones. Los problemas adems de su valor instrumental, de contribuir al aprendizaje de los conceptos fsicos y sus relaciones, tienen un valor pedaggico intrnseco, ya que obligan a los estudiantes a tomar la iniciativa, a realizar un anlisis, a plantear una cierta estrategia: analizar la situacin, descomponiendo el sistema en partes, estableciendo la relacin entre las mismas; indagar qu principios, leyes o consecuencias se deben aplicar a cada parte, escribir las ecuaciones, y despejar las incgnitas. Por otra parte, los problemas debern contribuir a conocer el funcionamiento, y a explicar situaciones que se dan en la vida diaria y en la naturaleza. Observamos que en general, los estudiantes tienen grandes dificultades en la resolucin de problemas de Fsica. Muchos lo intentan pero no son capaces de obtener la solucin a partir del enunciado. Muchos factores contribuyen a este fracaso: lingusticos
o de comprensin verbal, falta de entrenamiento suficiente en cursos previos, etc. Los pasos para resolver un problema se esquematizan en la figura.
1. Anlisis inicial del problema: muchos estudiantes tratan inmediatamente de resolverlo sin percibir la necesidad de analizarlo cuidadosamente. Es necesario convencerlos de que el tiempo invertido en el anlisis inicial del problema se recompensa con el ahorro que supone no equivocarse de camino. Tienen que acostumbrarse a leer el problema, a extraer la informacin relevante, y a visualizar la situacin. 2. Para hallar la solucin deben saber dividir el problema en partes, aplicar el principio adecuado a cada sistema y escribir la ecuacin correspondiente. Para ello, el estudiante debe de tener bien organizado el conocimiento. Esta organizacin no debe consistir en un conjunto de frmulas que haya aprendido de memoria e intente encajarlas en la solucin del problema. 3. Por ltimo, se debe verificar la solucin, es decir, si el resultado tiene sentido. Para evitar que la resolucin de problemas se convierta en un mero ejercicio de memorizar soluciones, manipular ecuaciones, etc., todos los defectos que observamos en muchos estudiantes, Leonard, Dufresne y Mestre (1996) proponen que los estudiantes realicen una descripcin cualitativa que contenga los tres componentes principales necesarios para resolver un problema: 1. Qu principios o conceptos se han de aplicar para resolver el problema. 2. Por qu se aplican, la justificacin.
3. Cmo se aplican, el procedimiento. Y afirman que, separando la descripcin de la solucin se puede resaltar los conceptos y los principios fsicos empleados, en vez de las frmulas o procedimientos para hallar la solucin. La falta de entrenamiento con las operaciones matemticas, hace que muchos estudiantes presenten cierta resistencia a obtener de las ecuaciones una cantidad desconocida antes de su sustitucin por valores numricos. Esta misma resistencia se presenta a la hora de obtener resultados exactos operando con fracciones o nmeros irracionales, que tienden a sustituir por nmeros decimales de distinta precisin. Los problemas propuestos para resolver en clase y fuera del aula debern de estar perfectamente ordenados por dificultad creciente, primero los que corresponden a una aplicacin inmediata de un nico concepto, despus los que precisan de dos o ms conceptos, y por ltimo, problemas adicionales de nivel elevado que normalmente, slo sern resueltos por un nmero pequeo de estudiantes. Los problemas asignados para hacer en casa, y que son corregidos en la clase siguiente son un buen punto de referencia para el estudiante, que le permiten autoevaluar el grado de comprensin y conocimiento de lo que ya se ha explicado, conocer sus puntos dbiles y tratar de superarlos por medio del estudio, las preguntas al profesor en la clase, o en las tutoras. El profesor, al corregir los problemas, deber resaltar el mtodo o la forma en que se resuelven, los conceptos fsicos involucrados y sus relaciones, y las distintas alternativas que existen para llegar a la solucin correcta. Respecto a la discusin de que si el enunciado de un problema debe de contener informacin relevante e irrelevante, de modo que los estudiantes sepan discriminar una de la otra del mismo modo que sucede en cualquier actividad de la vida diaria, hemos de decir, que tiene sus ventajas, pero ms inconvenientes. Si los estudiantes no estn entrenados, tienden a forzar la inclusin de toda la informacin que proporciona el enunciado del problema en la solucin al mismo. Esta es ciertamente, una desventaja, y adems, muchos estudiantes piensan que los datos que no se precisan constituyen una dificultad adicional que les pone el profesor en la resolucin del problema. Los problemas constituyen por tanto, un elemento esencial del aprendizaje de la Fsica, ya que hacen comprender los conceptos y
permiten establecer relaciones entre los mismos. Se deber evitar, que los alumnos perciban la Fsica como un conjunto de frmulas y problemas que deben resolverse por sustitucin de valores numricos en dichas frmulas.
Los libros de texto

Los libros de texto actuales son muy atractivos, vienen ilustrados con numerosos dibujos, esquemas y fotografas, resaltan aspectos importantes de la teora, empleando distintos tipos de letra, intercalan comentarios y problemas resueltos, y proponen numerosas cuestiones y problemas al final de cada captulo, etc. Los libros son un complemento didctico importante para que el estudiante contraste y termine de componer las notas y los apuntes tomados en clase, para obtener informacin adicional, para resolver otros problemas, etc. Los libros de problemas resueltos suelen ser utilizados por los estudiantes como preparacin de los exmenes. Sin embargo, tienen algunas contraindicaciones para algunos que memorizan las soluciones de los problemas, y las repiten en el examen si el enunciado es idntico o parecido al que han aprendido.
El lenguaje
Muchos aspectos del uso del lenguaje juegan un papel muy importante en el aprendizaje de todas las materias, no solamente en las ciencias. En las exposiciones y en todos los mbitos de comunicacin entre el profesor y los alumnos, se debe utilizar un lenguaje claro y preciso. Por ejemplo, se hace mal uso de las palabras cuando se habla de distancia recorrida por un mvil cuando es mejor decir posicin o desplazamiento del mismo, ya que la palabra distancia tiene una definicin operacional concreta. Cuando se simplifican las frases, por ejemplo, cuando hablamos de masa en vez de objetos " una masa de 10 kg se suspende de un hilo...", en vez de "un objeto de 10 kg de masa ...". Se debe usar frases que tengan el mximo significado posible, As,
en la definicin de la tercera ley de Newton, se suele decir "para cada accin existe una reaccin igual y opuesta", es mucho ms claro y preciso definirlo del siguiente modo "si un objeto ejerce una fuerza sobre un segundo objeto, el segundo ejerce una fuerza igual y opuesta sobre el primero". Cuando hablamos de "hallar la fuerza necesaria para mover... ", en vez de decir, "hallar la fuerza necesaria para acelerar...", ya que el movimiento se asocia con la velocidad, con el primer enunciado fomentamos sin quererlo la relacin de la fuerza con velocidad. Muchas afirmaciones dependen del contexto en las que se realizan as, cuando se afirma que la fuerza de rozamiento se opone siempre al movimiento, es una afirmacin correcta, pero tambin es cierto que la fuerza de rozamiento hace moverse a una caja situada sobre la plataforma de un camin cuando acelera. Desafortunadamente, muchos estudiantes son incapaces de traducir las palabras a su significado operativo, por ejemplo, el brazo o distancia de un punto a la direccin de una fuerza, comprender los trminos uniforme, homogneo, istropo, etc. El nmero de palabras que los estudiantes tienen que saber definir, explicar o identificar es muy numeroso, lo que nos da una idea de las dificultades que muchos de ellos tienen con la Fsica Se observa tambin, que muchos estudiantes tienen dificultades en traducir el enunciado de un problema desde las palabras a las ecuaciones y viceversa. A veces, incluyendo un dibujo o esquema al lado del enunciado se facilita enormemente la comprensin del problema. Debemos tener en cuenta, que estamos en una poca en la que el lenguaje visual ha venido adquiriendo una importancia creciente.
Los trabajos prcticos en el laboratorio

El laboratorio es el elemento ms distintivo de la educacin cientfica, tiene gran relevancia en el proceso de formacin, cualquiera que vaya a ser la orientacin profesional y el rea de especializacin del estudiante. En el laboratorio podemos conocer al estudiante en su integridad: sus conocimientos, actitudes y desenvolvimiento. Sin embargo, la realidad es que las prcticas y demostraciones de laboratorio tienen poco peso en el proceso de
formacin. Para Hodson (1994) el trabajo prctico de laboratorio sirve: 1. Para motivar, mediante la estimulacin del inters y la diversin. 2. Para ensear las tcnicas de laboratorio. 3. Para intensificar el aprendizaje de los conocimientos cientficos. 4. Para proporcionar una idea sobre el mtodo cientfico, y desarrollar la habilidad en su utilizacin. 5. Para desarrollar determinadas "actitudes cientficas", tales como la consideracin de las ideas y sugerencias de otras personas, la objetividad y la buena disposicin para no emitir juicios apresurados. El equipamiento de laboratorio ha evolucionado mucho, se ha pasado el tiempo en el que haba que pensar ms en el aparato que en el fenmeno fsico que se estudiaba. Al profesor le lleva poco tiempo montar las prcticas, los materiales son fiables, y los aparatos de medida son precisos. La correspondencia entre los resultados de las medidas y la prediccin de la teora son excelentes. Quiz sea necesario tomar precauciones frente al excesivo automatismo con el que las casas comerciales tientan al profesor, pero que dejan muy poca iniciativa al estudiante. Existen equipos que transmiten los datos a un ordenador a travs del puerto serie. El ordenador mediante un programa de tratamiento de datos se encarga de mostrar los resultados de forma grfica o numrica. Esta situacin es buena para el investigador, pero no es buena para el estudiante que est aprendiendo, pues cuando la prctica est en exceso automatizada se pierde la oportunidad de aprender a
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Desarrollar habilidades de tipo manual. Tomar datos, cuntos y en qu secuencia. Realizar un anlisis de los datos, representar grficas. Distinguir el sistema real del ideal, y conocer el origen de las fuentes de error.
En el laboratorio el alumno logra el mximo de participacin, el

profesor se convierte en gua para el alumno. La ayuda del profesor debe ser la mnima necesaria para que eche a andar, y vaya pensando en lo que puede hacer y el significado de lo que hace en cada momento de la experiencia. El estudiante debe de percibir la prctica como un pequeo trabajo de investigacin, (Solaz, 1990) por lo que una vez terminada elaborar un informe que entregar al profesor para su evaluacin en la que se especifique:
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Ttulo. Autor o autores. Objetivos, o resumen de la prctica. Descripcin. Fundamentos fsicos. Medidas tomadas. Tratamiento de los datos y resultados. Discusin y conclusiones.
Las prcticas de laboratorio deberan de ir coordinadas con las clases de teora y de problemas. Sin embargo, varias circustancias hacen que esto no sea siempre posible a causa de la distribucin horaria, el nmero de horas disponibles para el laboratorio, nmero de alumnos, y la disponibilidad econmica para la compra de suficientes equipos para mantener activos a los estudiantes. Respecto de este ltimo punto, se ha de procurar que cada equipo sea manejado por un nmero pequeo de alumnos, que depende del tipo de prcticas; lo habitual es de dos alumnos por equipo, que favorece la discusin y la sana competencia entre ambos y los mantiene activos a lo largo del desarrollo de la prctica. Un nmero mayor implica que algunos de ellos se mantendrn como espectadores, copiando los resultados de los que realmente han trabajado la prctica.
Las demostraciones de aula

Las demostraciones, llamadas tambin experiencias de ctedra, son prcticas que lleva a cabo el profesor intercaladas en la clase terica. Normalmente, las demostraciones carecen de toma de datos y de tratamiento de los mismos, ya que tratan de dar a conocer un fenmeno fsico, o ilustrar un aspecto de la teora. El profesor debe exponer claramente lo que pretende, lo que hace y
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lo que pasa en todo momento. La operaciones deben de ser dramatizadas y realizadas con suspense. Los resultados inesperados deben resaltarse. Las paradojas suelen ser importantes para mantener el inters. Las demostraciones no deben de sustituir en ningn caso las prcticas de laboratorio. Para Mrquez (1996) son muchas las ventajas pedaggicas que se derivan de las demostraciones de aula:
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Ponen de manifiesto el carcter experimental de las ciencias fsicas. Ayudan a la comprensin de los conceptos cientficos, para que sean adquiridos, siempre que sea posible, por va de la experimentacin. Ilustran el mtodo inductivo, ya que van desde el caso particular y concreto al mundo de las leyes generales, desarrollando la intuicin del estudiante. Con ayuda de las demostraciones de aula los procesos inductivos y deductivos quedan integrados en un nico proceso de enseanza/aprendizaje. Ayudan a establecer conexiones entre el formalismo de la Fsica y los fenmenos del mundo real. Permiten mantener una conexin cronolgica entre teora y experimentacin, ya que las prcticas de laboratorio por dificultades de organizacin no se suceden con los conceptos explicados en las clases tericas. Las demostraciones de aula se insertan en el momento oportuno, en el que el nuevo concepto fsico se introduce o se explica.
Las demostraciones de aula tienen otras virtudes pedaggicas intrnsecas adems del apoyo que suponen a la teora, ya que motivan al estudiante, promoviendo la interaccin alumno-profesor, enriqueciendo el ambiente participativo y de discusin entre el profesor y los alumnos y de estos entre s, etc.
Otros recursos didcticos

Existen otros recursos para que los estudiantes conozcan la Fsica,
sus repercusiones en la sociedad tecnolgica actual, y para motivarles en el estudio de esta apasionante materia.
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Conferencias dadas por profesores invitados relevantes en el campo de la industria o de la investigacin. Proyecciones de vdeos. Visitas a centrales elctricas, industrias, planetarios, museos de las ciencias y de la tecnologa, y otros lugares de inters.
Todos estos aspectos, confirman que la Fsica es una materia con gran riqueza de recursos didcticos. El problema fundamental que se le presenta al profesor, es el de administrar los distintos recursos en el escaso tiempo de que dispone para impartir un programa de por s extenso, de tratar que sus alumnos superen las lagunas y deficiencias que arrastran de cursos previos.
Las tutoras
Las tutoras es el nico momento del proceso educativo en el que se realiza el ideal de la enseanza individualizada mediante el dilogo directo alumno-profesor. Para el estudiante, las tutoras le permiten consultar sus dudas respecto a los conceptos explicados en clase, en la forma de resolver las distintos problemas, comunicar su visin particular de los distintos aspectos del proceso educativo. Para el profesor, es una fuente de informacin de primer orden, para conocer la dificultad de las diferentes partes de la asignatura, y el grado de asimilacin de las mismas. El aspecto mas relevante de la tutora es la enseanza individualizada. No todos los estudiantes comprenden la materia al mismo tiempo, y del mismo modo. En la clase se suministra la misma informacin a todos y al mismo ritmo. La importancia de la tutora radica en que el profesor mediante el dilogo directo con el alumno, sea capaz de diagnosticar el origen de sus carencias, de las dificultades que tiene con la materia, y proporcionarle el tratamiento adecuado. Respecto a los alumnos de los primeros cursos, hemos de decir, que lo ms importante no es que sepan ms o menos contenidos de la Fsica, sino que sus carencias provienen de una falta de capacidad de
razonamiento, de comprensin del lenguaje propio de la Fsica, de entrenamiento en el estudio constante y metdico, de saber distinguir lo principal de lo accesorio, por lo que acuden al "fcil" recurso de la memorizacin de frmulas, de recetas para cada tipo de situacin aprendidas pocos das antes del examen. Hacerles cambiar la forma en que estudian, la forma en la que se enfrentan a una materia compleja, no es una tarea de un slo profesor, sino del equipo coordinado de los profesores de primer curso, que deber tener continuidad en cursos posteriores.
La evaluacin
La evaluacin surge de la necesidad del sistema educativo de establecer grados o valoraciones de los estudiantes respecto a los conocimientos que tienen de las distintas materias. Esta valoracin se hace sobre criterios objetivos: midiendo el grado de conocimiento de un tema, plantendole de forma oral o escrita preguntas sobre el mismo, midiendo la habilidad que tiene en la resolucin de problemas, etc. Esta valoracin es necesariamente parcial, ya que no cubre todos los aspectos de la compleja personalidad del estudiante individual, como puede ser su actitud ante la asignatura. La evaluacin tiene tambin un valor didctico intrnseco. Todos los profesores estn de acuerdo de que la sola presencia de los exmenes motiva el trabajo de los estudiantes, que adoptan una actitud ms activa en su proceso de aprendizaje. Adems, la evaluacin suministra al profesor informacin sobre el grado de consecucin de los objetivos planteados, y al alumno sobre su situacin de aprendizaje. Esta informacin es de gran utilidad para establecer medidas correctoras que se estimen convenientes. Los estudiantes aprenden algo al examinarse, sobre todo cuando reciben los resultados y las soluciones de los problemas. Las siguientes observaciones parecen ser vlidas (Escudero 1979):
G
Influencia positiva del xito en los exmenes y negativa del fracaso. El conocimiento inmediato de los resultados de las pruebas evaluacin por parte de los estudiantes, aparece como un
factor decisivo para que este tipo de tratamiento didctico sea eficaz.
G
La frecuencia de la evaluacin no parece ser un punto crtico, debe venir definido por la estructuracin del curso. Una frecuencia excesiva es un perjuicio para otras asignaturas ya que los estudiantes tienden a abandonar su estudio y centrarse exclusivamente en la preparacin para el examen.
Dependiendo del formato de la prueba se originan en el alumno una serie de expectativas distintas. El alumno no estudia del mismo modo cuando el profesor realiza pruebas objetivas que cuando plantea pruebas abiertas o temas a desarrollar. El alumno estudia contenidos y desarrolla habilidades teniendo presente el carcter del examen, sobre todo cuando est cercano en el tiempo. Podemos considerar dos tipos de pruebas o exmenes
G G
Pruebas objetivas. Pruebas abiertas.
Las pruebas objetivas son aquellas que el alumno selecciona una entre varias respuestas a la misma pregunta, o aquellas que requieren una contestacin breve y unvoca a dicha pregunta. Normalmente, en este tipo de pruebas no hay tiempo para la reflexin, el justo para leer la pregunta y anotar la respuesta. La ventaja de este tipo de pruebas es que es muy rpida de hacer y de corregir. Por lo que el tiempo que transcurre entre la realizacin de la prueba y el conocimiento del resultado de la misma puede ser muy breve, con lo que se refuerza el aprendizaje de los conceptos evaluados. Las pruebas abiertas son las que se utilizan habitualmente, ya que tienen la ventaja de que permiten la expresin libre del estudiante y pueden ser de dos tipos:
G G
Orales Escritas
Las pruebas orales se realizan mediante el intercambio verbal entre el profesor que propone cuestiones y el alumno. Este tipo de pruebas que era corriente hace aos ha ido decayendo por diversas razones: 1. Requieren mucho tiempo al profesor, si la clase es numerosa.
2. Un examen distinto para cada alumno. 3. La limitacin del nmero de cuestiones o preguntas que se pueden plantear durante el tiempo de duracin de la prueba. 4. El estado de tensin al que est sometido el alumno, y por tanto, la imposibilidad de que reflexione serenamente sobre las cuestiones planteadas. Estas pruebas sin embargo, tienen importantes ventajas que se fomentan muy poco en nuestro sistema educativo: la superacin de miedos y temores a expresarse ante el profesor o el pblico presente, el desarrollo de la expresin verbal, y la capacidad de improvisacin. En las pruebas escritas se plantea el mismo examen a todos los alumnos al mismo tiempo, todos estn en las mismas condiciones iniciales de partida. En este sentido son preferidas tanto por los alumnos como por los profesores, y consideradas como las ms justas. La desventaja es que el alumno tarda tiempo en conocer sus aciertos y fallos. El planteamiento de los exmenes ha de ser coherente con los objetivos de la asignatura: con su contenido y con el nivel de exigencia. Las pruebas de evaluacin han de orientarse hacia el razonamiento, la relacin entre los distintos conceptos fsicos, y la comprensin de los mismos, no en el recuerdo de las frmulas ni en la acumulacin de conocimientos. La evaluacin se ha de disear de modo que todos los temas impartidos durante el periodo que se evala tengan el mismo "peso especfico" relativo.
Referencias
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El ordenador en la enseanza de la Fsica
El curso interactivo La enseanza tradicional El ordenador en la enseanza de la Fsica de Fsica en Internet Enseanza de la Fsica Clculo numrico y programacin Los procedimientos numricos El lenguaje de programacin Paquetes matemticos Programas de ordenador especficos Bibliografa
Bibliografa
Los ordenadores estn presentes en todos los mbitos de la vida moderna, y la estn transformando aceleradamente sin darnos cuenta. As, cuando utilizamos una tarjeta de crdito, el ordenador del banco se encarga de descontar el importe de la compra de nuestra cuenta, transmitido por va telefnica desde el supermercado o comercio. El uso del ordenador ha aumentado extraordinariamente la calidad de los servicios, pero no est exenta de peligros. Uno de ellos es la sustitucin de hombres y mujeres que realizaban ciertos trabajos por ordenadores que realizan la misma tarea casi instantneamente. El otro peligro, proviene del uso que organizaciones o gobiernos irresponsables puedan hacer de la creciente informacin que las memorias de los ordenadores guardan sobre el estado o las actividades de los individuos. En el campo de la educacin, el ordenador presenta muchas ventajas derivadas no slo de la posibilidad de acceder a travs del mismo a ingentes cantidades de informacin guardadas en discos pticos o en servidores conectados a la red Internet. El CD-ROM, que actualmente tiene una capacidad que ronda los 650 Mb, es capaz de guardar el contenido del texto de una gran enciclopedia junto a imgenes, sonidos y secuencias de vdeo. Se denomina Multimedia a la capacidad del ordenador de integrar en un mismo soporte fsico distintos tipos de informacin. Un libro electrnico es mucho ms atractivo que su equivalente en papel, ya que el texto viene ilustrado no slo con imgenes estticas, sino tambin, con animaciones, secuencias de vdeo y narraciones en viva voz. Pero la propiedad que le distingue de un libro normal es la posibilidad de acceder a cualquier parte del texto, de modo no lineal, mediante enlaces con otras partes del texto, o mediante opciones de bsqueda. El CD-ROM se convierte en un nuevo y barato papiro, que ir progresivamente sustituyendo a los libros ya que pone a nuestro alcance ingentes cantidades de informacin en forma atractiva y de fcil acceso. Cuando las tcnicas Multimedia en soporte CD-ROM estaban madurando, ha
surgido el fenmeno explosivo de Internet, que ha abierto unas expectativas insospechadas para el campo educativo, la posibilidad de la educacin a distancia, para lo que se necesita un ordenador con un modem conectado a la lnea telefnica. Mediante un programa especfico denominado Navegador se puede traer informacin de todo tipo, almacenada en ordenadores remotos denominados servidores. Esta informacin puede ser texto e imgenes, algunas palabras vienen marcadas por cdigos especiales que nos permiten saltar fcilmente de una pgina a otra, o cargar un fichero guardado en cualquier otro servidor. La enseanza de la Fsica se puede beneficiar del uso del ordenador, a travs de varios vas: el clculo numrico y la programacin, la utilizacin de programas interactivos, y finalmente, las expectativas que abre Internet.
El clculo numrico y la programacin

En Fsica hay muchos ejemplos simples de formular pero que no son susceptibles de tratamiento analtico sencillo, y se omiten normalmente en los cursos. Muchos de estos ejemplos pueden resolverse con ayuda del ordenador, para ello, es preciso conocer un lenguaje de programacin y tener cierta familiaridad con los procedimientos numricos ms sencillos. En realidad, no es preciso conocer todos los detalles de un lenguaje de programacin particular, basta la parte algebraica de los mismos: los tipos bsicos de datos, las operaciones, las sentencias iterativas y de control del flujo de un programa, y la definicin y llamada de las funciones. En cuanto a los procedimientos numricos, bastan aquellos que nos permiten obtener de una forma simple la solucin de una ecuacin trascendente, hallar el valor numrico de una integral definida, o resolver una ecuacin o un sistema de ecuaciones diferenciales. El aprendizaje simultneo de una parte del lenguaje de programacin y de los mtodos de clculo numrico es didcticamente ms ventajoso que el aprendizaje de cada uno de ellos por separado en asignaturas distintas. El estudiante comienza con las aplicaciones finales, a la vez que va aprendiendo el lenguaje de programacin, va conociendo el comportamiento de sistemas fsicos que se omiten en un curso normal. El papel del ordenador, es aqu equivalente al que en su da jug la aparicin de la calculadora cientfica en la resolucin de problemas, al liberar al estudiante de las limitaciones impuestas por las operaciones hechas a mano y el uso de tablas de las funciones trascendentes. Con el ordenador, podemos
extender los contenidos al liberar determinados problemas de complejos desarrollos analticos. Podemos estudiar situaciones fsicas ms cercanas a la realidad, por ejemplo, determinar la trayectoria de un tiro parablico cuando se tiene en cuenta la resistencia que opone el aire en las ecuaciones del movimiento, tomando la fuerza de rozamiento proporcional al cuadrado de la velocidad.
Los procedimientos numricos en los libros de texto

En el captulo 9 del libro The Feynman Lectures on Physics, encontramos en el apartado titulado "Significado de las ecuaciones de dinmica" y "Solucin numrica de las ecuaciones", un procedimiento sencillo para obtener la solucin numrica de la ecuacin diferencial que describe el comportamiento de una masa unida a un muelle elstico, y la del sistema de ecuaciones diferenciales que describe el movimiento de un planeta. Resolver una ecuacin diferencial significa hallar la posicin y velocidad del mvil en el instante t+ conocida la posicin y velocidad del mvil en el instante t. No es difcil llegar, basados en consideraciones cinemticas simples, al procedimiento numrico que nos permite resolver la ecuacin diferencial.
que es
Dadas la posicin y velocidad en el instante t=0 podemos calcular empleando la calculadora, la posicin, velocidad y aceleracin del mvil en instantes 0.1, 0.2, 0.3, etc. separados =0.1 s. Finalmente, podemos llevar los nmeros a una grfica posicin-tiempo, velocidad-tiempo, aceleracin-tiempo, aceleracin-posicin, velocidad-posicin (espacio de las fases), y obtener las conclusiones pertinentes. La riqueza didctica que encierra el procedimiento numrico es muy superior a la solucin analtica de la ecuacin diferencial, que el estudiante verificar por simple sustitucin. En el procedimiento numrico podr comprobar por s
mismo que una aceleracin que tomamos como constante durante un pequeo intervalo de tiempo, produce un pequeo cambio en la velocidad, y que esa velocidad considerada constante durante el mismo intervalo de tiempo produce un pequeo desplazamiento, que lleva al mvil a una nueva posicin, y as sucesivamente. En una clase habitual no se percibe esta secuencia, la programacin del procedimiento numrico o incluso los clculos hechos a mano son muy relevantes y ayudan a entender los conceptos. Pasar de la ecuacin diferencial que describe las oscilaciones libres de una masa unida a un muelle elstico, al sistema de ecuaciones diferenciales que describe el movimiento de un planeta no reviste dificultad alguna. El primer paso, consistir en tomar un sistema de unidades apropiado para realizar los clculos con nmeros manejables, se tomar aquel en el que GM sea igual a la unidad. Entonces las ecuaciones se escriben del siguiente modo.
Despus, aplicaremos el procedimiento numrico a cada una de las ecuaciones diferenciales de segundo orden y por ltimo, trazaremos la trayectoria de la partcula en el plano XY. El libro Fsica de Eisber y Lerner, introduce el clculo numrico como una parte importante de la Fsica a nivel de primer curso. Explica el procedimiento de resolver la ecuacin diferencial de primer orden que describe la cada de un paracaidista. Al final de cada captulo propone un conjunto de problemas para resolver numricamente. En el captulo 7, explica el procedimiento numrico para obtener una integral definida. Algunos captulos del libro Fsica clsica y moderna de Gettys, Keller y Skove, incluyen instrucciones para resolver un problema numricamente, con ayuda de un ordenador y tambin, se dan unos cuantos ejercicios y problemas numricos al final de dichos captulos. El lenguaje de programacin utilizado es BASIC. En un futuro no muy lejano, ser factible introducir el clculo numrico y la programacin en Fsica, si se confeccionan los programas adecuados. El interfaz, o la comunicacin entre el programa y el usuario es la parte ms larga y costosa de un programa. Esta interaccin consiste en la introduccin de los datos y en la presentacin de los resultados de forma grfica o animada en la pantalla del ordenador.
El ncleo del programa que representa la codificacin del sistema fsico consta de unas pocas lneas de cdigo. Se les proporcionara a los estudiantes el cdigo del interfaz al que tendran que aadir la codificacin del sistema fsico en el lugar sealado en el cdigo, tal como se indica en la figura
El lenguaje de programacin
La eleccin del lenguaje de programacin es importante. Los lenguajes estructurados son los candidatos, ya que obligan a descomponer el problema en procedimientos o funciones que son sucesivamente llamados por la rutina principal. Sin embargo, hemos de considerar la posibilidad de usar los denominados lenguajes de programacin orientada a objetos. En particular el lenguaje C++ o el ms reciente lenguaje Java. La programacin orientada a objetos explota nuestra tendencia natural a clasificar y a la abstraccin. De este modo, un programa es una coleccin de clases, cada clase es una abstraccin que contiene la declaracin de los datos, y las funciones miembro que los manipulan. La herencia es la caracterstica fundamental que distingue a un lenguaje orientado a objetos de otro convencional. El lenguaje C++ o Java permiten heredar a las clases caractersticas y conductas de una o ms clases denominadas base. Las clases que heredan de las clases base se denominan
derivadas, estas a su vez pueden ser clases bases para otras clases derivadas. Se establece as, una clasificacin jerrquica similar a la existente en Biologa con los animales y las plantas. El polimorfismo es una palabra que significa muchas formas. En el lenguaje habitual usamos una misma palabra cuyo significado difiere segn sea el contexto. Esto tambin ocurre en otros mbitos. El polimorfismo imprime un alto grado de abstraccin al lenguaje, y es la tcnica por nos permite pasar un objeto de una clase derivada a funciones que conocen el objeto por su clase base. En la figura se muestra una jerarqua de clases. El propsito de la clase base es la de resolver por un mtodo numrico una ecuacin diferencial de segundo orden.
Las clases derivadas describen lo sistemas fsicos: Oscilador describe un oscilador libre, el ms simple. Amortiguado describe un oscilador amortiguado, es decir, un oscilador libre en un medio viscoso, bajo la accin de una fuerza de friccin proporcional a la velocidad. Forzado describe un oscilador forzado, cuando al oscilador amortiguado se le somete a una fuerza oscilante. Por las propiedades de la herencia y del polimorfismo podemos separar el sistema fsico de su procedimiento numrico, podemos extender la jerarqua de clases, describiendo por ejemplo un oscilador anarmnico, sin modificar el cdigo previo, o bien podemos reutilizar el cdigo de la clase base para estudiar otro sistema fsico descrito por una ecuacin diferencial de segundo orden. Creamos objetos cuando queremos que muestren su conducta en la pantalla del ordenador, o en el rea de trabajo de una ventana en forma grfica o
animada. La modularidad del lenguaje C++ o Java nos permite separar tambin el sistema fsico del interfaz. Por lo que podemos verificar primero el cdigo del sistema fsico y luego, aadirlo al cdigo del interfaz.
Paquetes matemticos
MathCad, Mathematica, Maple, etc. son programas de ordenador especficos orientados al clculo numrico, simblico y con posibilidades de representacin grfica en dos y en tres dimensiones. MathCad es quiz uno de los menos potentes, pero es muy sencillo de usar, y corre en ordenadores sin demasiados requerimientos de memoria o de frecuencia del procesador. En la figura adjunta usamos MathCad para hallar y representar grficamente el periodo de un pndulo simple para cualquier amplitud, de este modo podemos conocer hasta qu ngulo podemos considerar las oscilaciones como pequeas.
En la siguiente figura muestra la pantalla de MathCad en la que se resuelve la ecuacin diferencial que describe el comportamiento de un oscilador forzado, utilizando el procedimiento numrico ms simple, el mtodo de Euler, y se representa su comportamiento en el espacio de las fases. El oscilador parte del origen en el instante inicial con velocidad nula. Vemos que, despus de un cierto tiempo, tiende hacia un estado estacionario describiendo una elipse en el espacio de las fases.
Programas de ordenador especficos

Desde 1984 se viene utilizando programas de ordenador para la enseanza de la Fsica en la Escuela de Ingeniera Tcnica Industrial de Eibar. Primero a nivel demostrativo en el nico ordenador disponible en el centro, un Commodore 64. Posteriormente, en una sala de ordenadores personales compatibles IBM. Dado el precio tan elevado de los ordenadores, los programas se disearon para correr en los menos potentes, en el modelo XT provisto de una disquetera. Durante este tiempo, el autor estableci, en base a la observacin del comportamiento de los estudiantes delante del ordenador, el modelo o modelos de programas. Dichos programas fueron escritos primero en lenguaje BASIC. El manual y los programas fueron publicados por el Servicio Editorial de la Universidad del Pas Vasco, bajo los ttulos:
G
Fsica con ordenador (Nivel bsico) que agrupa a los programas que corresponden al nivel del primer curso universitario. Fsica con ordenador (Nivel bsico y avanzado) que agrupa todos los programas, que corresponden a un nivel de primer ciclo de las facultades de Ciencias o Escuelas de Ingeniera.
El entorno grfico Windows se ha impuesto en todos los ambientes, por lo que ha sido necesario redisear todos los programas aprovechando las ventajas que ofrece el nuevo sistema operativo, para lo cual se han empleado las tcnicas ms modernas de programacin, en concreto, el lenguaje de programacin orientado a objetos C++, y una librera de clases, ObjectWindows 2.0 de Borland International para construir el interfaz grfico. Si bien, los primeros programas se haban creado de modo que complejidad de su manejo estaba reducida la mnimo posible, en el entorno Windows los programas resultan an ms fciles de usar, se logra una mayor interactividad, y adems, los programas son mucho ms atractivos. Por otra parte, cada programa cuenta con un sistema de ayuda, en el que se introduce el tema de estudio, se describe, se explica el manejo del programa, y por ltimo, se proporciona referencias para el estudio complementario. Se han creado 37 programas de ordenador para Windows 3.1 o superior, que tratan de los siguientes temas:

G G G G G G G
Cinemtica Dinmica Oscilaciones Fsica estadstica y trmica Electricidad y magnetismo Mecnica Cuntica. ptica
Bibliografa
De Jong M. L. Introduction to computational Physics. Editorial AddisonWesley Publishing Company (1991). Eisberg, Lerner. Fsica. Fundamentos y Aplicaciones. Editorial MacGrawHill (1983). Feynman, Leighton y Sands. The Feynman Lectures on Physics. Mecnica, radiacin y calor. Fondo Educativo Interamericano (1971). Franco A. Fsica con ordenador (nivel bsico y avanzado). Servicio Editorial de la UPV/EHU (1991). Gettys, Keller, Skove. Fsica Clsica y Moderna. Editorial McGraw-Hill (1991). Gould H., Tobochnik J. Computer Simulation Methods. Application to physical systems. Part 1, Part 2. Editorial Addison-Wesley Publishing Company (1988).
El curso interactivo de Fsica en Internet
El Curso Interactivo de Fsica en Internet
El ordenador en la El curso interactivo Bibliografa enseanza de la Fsica de Fsica en Internet
Enseanza de la Fsica Introduccin El curso interactivo de Fsica Problemas Enseanza de conceptos Modelos fsicos Experiencias de laboratorio Mecnica Cuntica Temas complementarios
Introduccin
El fenmeno explosivo de INTERNET, ha abierto unas expectativas insospechadas para el campo educativo, la posibilidad de la educacin a distancia, para lo que se necesita un ordenador con un modem conectado a la lnea telefnica. Mediante un programa especfico denominado Navegador, se puede traer informacin de todo tipo, almacenada en ordenadores remotos denominados servidores. Esta informacin puede ser texto e imgenes, applets y otros elementos multimedia. La enseanza de cualquier materia se puede beneficiar de la extraordinaria facilidad de navegacin, de la posibilidad de tener a nuestra disposicin inmediata la ingente cantidad de informacin de todo tipo almacenada en los miles de servidores repartidos a lo largo y ancho del mundo, de la interactividad y el dinamismo que imprimen los applets a las pginas web. El uso de Internet traer grandes beneficios al sistema educativo, aunque su impacto real es difcil de prever en este momento:
Uso de los materiales de enseanza Conclusiones
1. La enseanza no quedar restringida solamente al mbito del aula y al momento en el que se imparte la asignatura, sino que los estudiantes tendrn la posibilidad de acceder a los materiales de enseanza desde cualquier lugar y a cualquier hora. Esta cualidad proporcionar nuevas oportunidades a aquellos que vivan en reas rurales o urbanas lejos de los centros de enseanza universitaria.
2. Los materiales de enseanza se podrn actualizar constantemente y al instante. La creacin de dichos materiales no tiene que estar necesariamente restringida a un slo autor, o equipo localizado geogrficamente, sino que se enriquecer con la participacin de muchos profesores experimentados en la materia dispersos en diversos centros educativos. En este medio, cada profesor podr ser un autor. 3. Los estudiantes se comunicarn entre s y con el profesor va correo electrnico, o podrn ofrecer y solicitar ayuda para la realizacin de sus trabajos en los grupos de discusin. 4. Sus trabajos o proyectos no sern hechos solamente para que sean corregidos por el profesor, sino que se publicarn para que sean vistos por la comunidad educativa que podr enviar sus observaciones o comentarios.
El Curso Interactivo de Fsica

El Curso Interactivo de Fsica no es una forma alternativa de trasladar temas sacados de los libros de texto, o las notas del profesor, sino que trata de aprovechar una de las caractersticas ms sobresalientes de Internet, la interactividad. El Curso Interactivo tampoco es una coleccin de applets aislados, sino que se ha pretendido crear un conjunto coherente que trate la mayor parte de los temas que se imparten en un curso introductorio de Fsica. El curso consta de un conjunto de pginas web, estructuradas jerrquicamente. Entrando por el ndice nos podemos mover verticalmente a travs de la jerarqua de lo general a lo especfico, y tambin horizontalmente entre distintas secciones o tpicos. Las pginas web contienen texto, imgenes, frmulas matemticas y applets o pequeos programas interactivos escritos en lenguaje Java. El estudiante puede interaccionar con un applet del mismo modo que los hace con cualquier otro programa Windows: introduce los valores iniciales, y controla la evolucin del sistema fsico programado, cuyos resultados en forma de texto, representacin
grfica o animacin se presentan en su rea de trabajo. La diferencia estriba en que los applets tienen un interfaz de usuario muy simple y que se repite de forma consistente a lo largo del Curso, por lo que no son necesarias instrucciones para el manejo de los programas. Con los applets que se incluyen en las pginas web se ha pretendido crear un conjunto rico de experiencias de modo que los estudiantes adquieran una intuicin de las distintas situaciones fsicas programadas en el ordenador. Mediante el dilogo interactivo entre el estudiante y el programa se pretende que el estudiante sea un participante activo en su proceso de aprendizaje, en vez de un espectador pasivo. Para conseguir este objetivo, se han diseado las pginas web con una estructura similar a una prctica de laboratorio:
G G G
Se introduce al tema que se estudia Se describen los fundamentos fsicos Se describen las actividades a realizar con el applet o applets insertados en dicha pgina. Se proporcionan instrucciones para el manejo del programa
Hasta la fecha de la ltima actualizacin, se han desarrollado los siguientes captulos: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. Unidades y medidas Cinemtica Dinmica Introduccin a la dinmica celeste Slido rgido Oscilaciones Movimiento Ondulatorio Fenmenos de transporte Fsica Estadstica y Termodinmica Electromagnetismo Mecnica Cuntica
Al principio de cada uno de los captulos se sealan sus objetivos educativos, y se proporciona una amplia bibliografa, bsica y complementaria. La bibliografa bsica est formada por libros de texto de amplia difusin, y la bibliografa complementaria, por artculos aparecidos en revistas educativas en espaol o ingls, as como libros de carcter divulgativo.
Se ha insistido en los conceptos bsicos dentro de cada tema y en especial aquellos consideramos como "difciles" por los estudiantes, y que no han sido enseados suficientemente en los cursos previos, como las oscilaciones y las ondas. Se ha hecho, adems una conexin entre estos dos temas, de ordinario estudiados separadamente.
Problemas
La resolucin de problemas constituye uno de los aspectos esenciales de la enseanza de la Fsica. La interpretacin de los enunciados constituye, a veces, la principal dificultad con la que han de enfrentarse unos estudiantes inmersos en la cultura actual de la imagen. A esta dificultad aade el escaso atractivo que tiene la resolucin de problemas que consideran demasiado abstractos y alejados de la realidad. Se puede ayudar a los estudiantes presentando el enunciado y la solucin del problema en forma de programa interactivo o applet insertado en una pgina web.
Una base de datos de problemas Una de las iniciativas que se tomaron para completar el Curso Interactivo de Fsica fue la de elaborar una base de datos con los enunciados de los problemas que a lo largo de varios aos se han propuesto a los estudiantes de primer curso en la E.U.I.T.I. de Eibar como ejercicios para resolver en clase, en casa o en los exmenes. El estudiante, vase la figura 1, puede seleccionar un problema de un determinado captulo y se le presentan dos opciones pulsando el botn correspondiente: el resultado o la solucin completa. Como ayuda el estudiante dispone de enlaces a la "teora", es decir, a las correspondientes pginas del Curso Interactivo de Fsica. Se completaron dos captulos: la esttica y la cinemtica. Sin embargo, este iniciativa no ha despertado excesivo inters entre los estudiantes y profesores que han visitado la web del Curso de Fsica.
Existe un problema adicional, las frmulas matemticas se convierten en archivos de imgenes .GIF cuando se guarda como archivo .HTML, un documento .DOC, escrito con Mocrosoft Word 7.0. No se pueden hacer modificaciones en los archivos de imagen, por lo que se ha de conservar el documento original si se desea hacer algunos cambios despus de un cierto tiempo. Este inconveniente podr ser paliado cuando aparezca el Mathematical Markup Language, una extensin del HTML para publicar frmulas matemticas en la web. Los enunciados, las soluciones y las respuestas no dejan de ser contenidos estticos, similares a los que se pueden encontrar en un libro o en unos apuntes. Como se ha mencionado ms arriba la caracterstica ms sobresaliente del Curso es la interactividad, y en este sentido se han volcado los esfuerzos del autor de este artculo.
Los problemas y los applets Interactividad significa que los estudiantes tienen que realizar una determinada tarea en contraste con las animaciones en las que los estudiantes se limitan a contemplar la sucesin de imgenes sin intervencin alguna. Ambas aproximaciones no son excluyentes y su utilizacin depende de los objetivos que se pretendan conseguir, del mbito y del nivel de los estudiantes. Algunas simulaciones de experiencias de laboratorio se han diseado a su vez como problemas que se plantean a los estudiantes por ejemplo, el espectrmetro de masas. El estudiante puede elegir un elemento (hidrgeno, helio, oxgeno, carbono, etc.) de una lista de elementos, establece los valores de la intensidad del campo elctrico en el selector de velocidades y del campo magntico de modo que los radios de las semicircunferencias que describen los istopos se puedan medir adecuadamente sobre un escala graduada. Se le pide al estudiante que calcule la masa en unidades atmicas de cada uno de los istopos, que podr comparar con los resultados proporcionados por el programa interactivo al pulsar el botn titulado Respuesta. El applet est insertado en una pgina en la que se describe el funcionamiento del espectrmetro de masas, es decir, el movimiento de partculas cargadas en un campo
electromagntico. El bucle, es un problema tpico de un curso de Fsica general, ya que incluye la dinmica del movimiento rectilneo, la dinmica del movimiento circular (en el bucle), el trabajo y la energa mecnica. Sin embargo, muchos estudiantes tienen dificultades en interpretar no solamente el enunciado sino incluso la figura, ya que algunos creen que el bucle es una rueda que baja rodando por el plano inclinado. Se ha diseado un applet que muestra una situacin muy prxima a la real, para que el estudiante experimente con el programa. El programa cumple otros objetivos. As los estudiantes se podrn dar cuenta que el mvil tiene que tener una velocidad superior a una mnima en el punto ms alto del bucle para que pueda describir un movimiento circular, lo que no es completamente entendido por muchos estudiantes. El enunciado presentado de esta forma, tiene la ventaja de que el estudiante ve el fenmeno fsico antes de ponerse a resolverlo, puede analizar el problema a partir de la observacin de las distintas etapas del movimiento del cuerpo. Esta aproximacin puede hacer disminuir la tendencia de una proporcin importante de estudiantes que memorizan las soluciones de los problemas que el profesor plantea y corrige en la pizarra. El enunciado es visual y es flexible por que el estudiante puede fabricarse su propio sistema fsico: introducir la constante elstica del muelle, el coeficiente de rozamiento en los planos horizontal e inclinado y el radio del bucle. Finalmente, cuando el mvil describe el bucle y se detiene en el plano inclinado se le est proporcionando la solucin al problema con unos datos concretos. Existen tambin, varios programas interactivos que combinan la explicacin de los aspectos tericos con la resolucin de un problema concreto, por ejemplo, la descripcin del movimiento de cada de los cuerpos o del movimiento curvilneo bajo la aceleracin constante de la gravedad. El estudiante puede introducir la velocidad inicial del mvil y la altura inicial, y
observar el movimiento. Puede parar la animacin cuando el mvil alcance la altura mxima o impacte en el suelo, y verificar que los resultados que ha obtenido resolviendo numricamente el problema coinciden con los que le proporciona le programa interactivo.
Problemas-juego Los problemas-juego se pueden resolver con la ayuda de la intuicin y del conocimiento que va adquiriendo el estudiante del sistema fsico tras sucesivos intentos. Posteriormente, se le pedir resolverlos aplicando las ecuaciones que describen dicho sistema y a partir de los datos que se proporcionan. En general, el propsito de los problemas-juego es el de hacer una Fsica ms divertida y el de estimular al estudiante en la resolucin de problemas. Cabe resaltar que la intuicin que tienen los estudiantes de una determinada situacin fsica no est ligada completamente a su conocimiento de la teora o su xito en la resolucin numrica de los problemas. Hay estudiantes que no obtienen buenas calificaciones pero que captan rpidamente la situacin fsica y obran en consecuencia. El programa "viajes interplanetarios", forma parte del captulo dedicado a introducir la dinmica celeste. Se trata de enviar una nave espacial desde la Tierra a Marte y regresar de nuevo a la Tierra con la ayuda de la intuicin y del conocimiento que va adquiriendo el estudiante del sistema fsico tras sucesivos intentos. Posteriormente, se le pedir resolver exactamente el problema aplicando la ecuacin de la dinmica del movimiento circular uniforme y la tercera ley de Kepler.
Enseanza de conceptos
Todos los programas ensean conceptos fsicos, aunque algunos de ellos estn especialmente orientados a este cometido., por ejemplo un applet estudia las oscilaciones forzadas Una vez que el estudiante introduce la constante de
amortiguamiento, la frecuencia de la oscilacin forzada y las condiciones iniciales, se muestra de forma animada el movimiento del oscilador, a la vez que se traza los grficos de la posicin del mvil en funcin del tiempo, la energa del oscilador en funcin del tiempo, y la trayectoria del mvil en el espacio de las fases. Se puede distinguir entre estado transitorio y estacionario, tomar datos de la amplitud del oscilador en el estado estacionario y trazar un grfico de la respuesta en amplitud del oscilador forzado. Finalmente, se observa la diferencia de fase entre la fuerza oscilante y la velocidad del mvil a fin de reconocer la condicin de resonancia. El applet no trata de sustituir, sino de facilitar la comprensin de las experiencias sobre osciladores forzados reales, como el pndulo de Pohl, que puedan llevarse a cabo en el laboratorio o en una demostracin de aula.
Modelos fsicos
En otros casos, se estudia tanto la conducta individual de un componente, como la del sistema en su conjunto. Por ejemplo, se estudia el movimiento browniano de una partcula, y se explica cualitativamente la difusin unidimensional, o la sedimentacin en trminos de un sistema de partculas brownianas libres o bajo la accin de una fuerza externa. En otro captulo se estudia un modelo de una sustancia dielctrica, consistente en un conjunto pequeo pero suficiente de molculas polares. Cada flecha representa el momento dipolar de una molcula, y forma un determinado ngulo con la direccin del campo elctrico. El programa representa el estado de cada molcula cuando se introduce el valor del campo y de la temperatura, y posteriormente, calcula la polarizacin de la muestra. Los resultados experimentales polarizacin en funcin de la temperatura se guardan y se representan junto con los tericos descritos por la funcin de Langevin.
Experiencias de laboratorio
Se han simulado una experiencia que se puede llevar a cabo fcilmente en el laboratorio escolar, la medida de longitudes con un calibre, con el fin de aprender de forma activa la teora de errores. Asimismo, se han simulado otras experiencias que se pueden llevar a cabo en el laboaratorio, como el estudio de los movimientos rectilneos uniforme y uniformemente acelerado, la medida de la viscosidad por el mtodo de Stokes, etc. Estas experiencias simuladas no tratan de sustituir las experiencias reales, sino que pueden servir de preparacin para las mismas. Ahora bien, la simulacin de experiencias de laboratorio es un buen recurso didctico cuando aquellas son inaccesibles al laboratorio escolar, bien por ser costosas, peligrosas o difciles de montar. La ventaja de la simulacin es que el proceso fsico puede visualizarse sin interferencia de los aparatos de medida o del exterior al sistema. En el captulo que se dedicar al estudio del movimiento de partculas en un campo elctrico o magntico, se incluirn las simulaciones de las experiencias de Thomson y de Millikan que dieron lugar al descubrimiento del electrn, as como las simulaciones del ciclotrn o del espectrmetro de masas. Otros applets describen el funcionamiento de aparatos que son difciles de encontrar en un laboratorio escolar como el espectrmetro de masas o el ciclotrn. Todas estas experiencias suministran un nmero importante de ejemplos para que los estudiantes se familiaricen con las ecuaciones que describen el movimiento de partculas cargadas en un campo electromagntico. Se han simulado experiencias de gran relevancia histrica como el efecto fotoelctrico en el descubrimiento del fotn, la experiencia de Rutherford en el descubrimiento de la estructura atmica, el experimento de Frank-Hertz en la comprobacin experimental de la cuantizacin de los niveles de energa, o el experimento de Stern-Gerlach en el descubrimiento del espn del electrn.
Mecnica Cuntica
Se ha dedicado un captulo a estudiar aspectos bsicos de la Mecnica Cuntica, por que pensamos que los estudiantes deberan introducirse antes en su aprendizaje. Las simulaciones, en un amplio sentido, pueden ayudarles a aproximarse a una gran variedad de fenmenos que para ellos son difciles de comprender desde el punto de vista analtico. Los objetivos que se pretende alcanzar con la ayuda de los applets son: 1. Que no podemos predecir la conducta de una micropartcula en el dominio cuntico, pero podemos predecir la conducta de un nmero grande de partculas idnticas. 2. Que las micropartculas confinadas en cierta regin no pueden tener cualquier valor para su energa. 3. Conocer las caractersticas esenciales de un tomo, de una molcula, y de un slido lineal.
Temas complementarios
En el captulo titulado Cinemtica se estudian interactivamente el movimiento rectilneo, y el tiro parablico, complementndose con una situacin bien conocida por muchos estudiantes, el juego del baloncesto. Ms adelante, se estudia el efecto del tablero y la elasticidad del baln en trminos de un modelo basado en las oscilaciones amortiguadas. En un applet se visualiza de forma animada la deformacin del baln mientras est en contacto con el tablero. Al terminar el captulo de oscilaciones, estudiamos un oscilador forzado no lineal cuyo comportamiento nos permite conocer las caractersticas esenciales del rgimen catico. Estudiamos los modos de vibracin de un sistema formado por partculas y muelles como paso previo al estudio del Movimiento Ondulatorio.
Uso de los materiales de enseanza

El Curso Interactivo de Fsica en Internet no trata de sustituir a la enseanza tradicional sino que trata de complementarla. El objetivo es el de combinar de forma eficaz la enseanza presencial y los recursos en la Red. En una clase habitual, se imparte a los estudiantes el mismo material y al mismo ritmo. En un aula provista de terminales de ordenador cada estudiante puede examinar el material del curso y puede preguntar al profesor. La enseanza se hace ms individualizada ya que cada alumno puede profundizar ms o menos en un tema segn su capacidad, y a su propio ritmo, en el sentido que unos pueden ir ms avanzados que otros. La enseanza se puede extender tambin ms all del aula, con ejercicios y trabajos que se pueden proponer a los estudiantes, y estos han de devolver resueltos al profesor por medio del correo electrnico. El profesor puede adaptar la clase presencial siguiente una vez examinadas las respuestas recibidas. Se puede complementar la interaccin entre el profesor y los estudiantes y de estos entre s con foros de debate en el que un estudiante enva uan duda o una pregunta y otros tratan de aclarrsela, etc. En la enseanza a distancia, la comunicacin entre el profesor y los alumnos se realizar va correo electrnico, as como la de los alumnos entre s para realizacin de trabajos en colaboracin.
Conclusiones
Existen ciertos paralelismos entre la enseanza tradicional y la enseanza por medio del ordenador. En primer lugar, un profesor ha de mantener la atencin del estudiante, preguntndoles, resolviendo problemas, mediante demostraciones o realizando prcticas en el laboratorio. En un libro electrnico, cuando el estudiante pulsa el ratn estando el puntero sobre una palabra activa o una porcin de grfico segmentado, est representando el papel de un estudiante anlogo que pregunta al profesor por ms
detalles sobre un tema en el aula. Las simulaciones interactivas son similares a las prcticas de laboratorio, los problemas propuestos y sus soluciones a los correspondientes del aula. Publicar en Internet requiere conocer profundamente el medio, muy distinto a un libro o a unos apuntes. El Curso Interactivo de Fsica en Internet deber ser perfeccionado a medida de que dispongamos de ms datos resultado de la observacin de la interaccin entre el estudiante y el ordenador. El trabajo realizado ha tenido un eco favorable en la comunidad educativa lo que nos anima a continar aadiendo nuevos contenidos. La rapidsima evolucin de las Tecnologas asociadas a Internet convertir pronto en realidad la incorporacin a las pginas web de elementos multimedia como el sonido y el vdeo digital. El lenguaje Java en su versin 2 mejorar el aspecto visual de los applets y permitir al programador menajar mejor los grficos y la animacin.
Bibliografa
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El ordenador en la El curso interactivo enseanza de la Fsica de Fsica en Internet
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Enseanza de la Fsica Libros de texto Libros de problemas Prcticas de laboratorio Bibliografia por materias Didctica de la Fsica Obras de caracter divulgativo Historia de la Fsica Revistas Medios audiovisuales Son numerosos las fuentes de las que podemos sacar informacin e ideas para mejorar nuestro conocimiento de la Fsica. Se han dividido en las siguientes categoras. 1. Los libros de texto de Fsica a nivel introductorio. 2. Libros de problemas resueltos. 3. Manuales de prcticas de laboratorio. 4. Libros especficos de cada una de las partes que componen la Fsica: Mecnica, Electromagnetismo, Termodinmica y Fsica Estadstica, Ondas y ptica, Mecnica Cuntica. 5. De la didctica de la Fsica. 6. Obras de caracter divulgativo 7. Libros sobre la historia de la Fsica, su influencia en el pensamiento, y en el progreso de la humanidad. 8. Revistas exclusivamente dedicadas a la Fsica o interdisciplinares 9. Medios audiovisuales: videos y programas de ordenador.
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Bibliografa
Libros de texto
Serway. Fsica. Editorial McGraw-Hill (1992) Tipler P. A. Fsica. Editorial Revert (1994). Alonso M. y Finn E. J. Fsica. Editorial Addison-Wesley Interamericana (1995). Varios autores. Fsica I. Primer cuatrimestre de Ingeniera Industrial. Curso 1998-99. Dpto. Fsica Aplicada I, E. T. S. I. Industriales y de Telecomunicacin (Bilbao). Varios autores. Fsica II. Segundo cuatrimestre de Ingeniera Industrial. Curso 1998-99. Dpto. Fsica Aplicada I, E. T. S. I. Industriales y de Telecomunicacin (Bilbao). Eisberg, Lerner. Fsica. Fundamentos y Aplicaciones. Editorial McGraw-Hill (1983). Gettys, Keller, Skove. Fsica Clsica y Moderna. Editorial McGrawHill (1991). Burbano de Ercilla S., Burbano Garca E., Gracia Muoz C. Fsica General. Editorial Mira (1993). Goldemberg. Fsica general y experimental. Editorial Interamericana (1972). Sears, Zemansky, Young. Fsica Universitaria. Editorial Fondo Educativo Interamericano (1986). Melissinos A. C., Lobkowicz F. Physics for Scientist and Engineers. W. B. Saunders & Co (1975).
Libros de problemas
Existen muchos libros de problemas resueltos, que emplean los estudiantes para preparar los exmenes. Se caracterizan por presentar un formulario al principio de cada captulo, y luego una
Bibliografa
coleccin de problemas resueltos, que cubren distintas situaciones en orden de dificultad creciente. Burbano de Ercilla S., Burbano Garca E., Gracia Muoz C. Problemas de Fsica General. Editorial Mira (1994). Torrent Franz. 272 Exmenes de Fsica resueltos y comentados (primeros cursos universitarios). Editorial Tebar-Flores (1994). Fidalgo J. A., Fernndez M. R. 2000 Problemas de Fsica de Fsica General. Editorial Everest (1994). Gonzlez F. A. La Fsica en problemas. Editorial Tebar Flores (1981). Rees W. G. La Fsica en 200 problemas. Alianza Universidad (1994). Beiser A. Fsica Aplicada. Coleccin Schaum. McGraw-Hill (1991). Bueche F. J. Fsica General. Coleccin Schaum. Editorial McGrawHill (1991).
Prcticas de Laboratorio
Facultad de Ciencias. Prcticas de Laboratorio. Universidad de Bilbao (1970). Phywe. University Laboratory Experiments Physics. Contact. Revista de Leybold Didactic GMBH. Apparatus Notes. Seccin de la revista American Journal of Physics. Taller y Laboratorio, seccin de la revista Investigacin y Ciencia. Apparatus for Teaching Physics, seccin de la revista The Physics Teacher. Koshkin. Shirkvich. Manual de Fsica Elemental. Editorial Mir (1975)
Bibliografa
Bibliografa por materias

Son muy numerosos los libros que se pueden consultar, habitualmente de nivel elevado.
Mecnica
Beer F. P., Russel Johnston Jr E. R. Mecnica Vectorial para Ingenieros. Esttica. Editorial McGraw-Hill (1990). Beer F. P., Russel Johnston Jr E. R. Mecnica Vectorial para Ingenieros. Dinmica. Editorial McGraw-Hill (1990). Goldstein. Classical Mechanics. Editorial Addison Wesley (1980). Symon. Mechanics. Editorial Addison Wesley (1971). French A. P. Mecnica Newtoniana, M. I. T. Physics Course. Editorial Revert (1974). Kittel, Knight, Ruderman. Mecnica. Berkeley Physics Course. Editorial Revert (1973). Feynman, Leighton y Sands. The Feynman Lectures on Physics: Mecnica, radiacin y calor. Fondo Educativo Interamericano (1971). Landau y Lifshitz. Fsica Terica, Mecnica. Editorial Revert (1970).
Termodinmica. Fsica Estadstica.

Callen H. B. Termodinmica. A. C. (1981). Reif F. Fundamentos de Fsica Estadstica y Trmica. Ediciones del Castillo (1974).
Bibliografa
Reif F. Fsica Estadstica. Berkeley Physics Course. Editorial Revert (1977). Landau y Lifshitz. Fsica Terica. Fsica Estadstica. Editorial Revert. (1969). Zemansky, Dittman. Calor y Termodinmica. Editorial McGrawHill (1984). Kauzmann W. Teora Cintica de los gases, propiedades trmicas de la materia, volumen 1. Editorial Revert (1970). Kauzmann W. Termodinmica y estadstica, propiedades trmicas de la materia, volumen 2. Editorial Revert (1971).
Electromagnetismo
Lorrain, Corson. Campos y ondas electromagnticas. Editorial Selecciones Cientficas (1972). Reitz J. R., Milford F. J., Christy R. W. Fundamentos de la teora electromagntica. Editorial Addison-Wesley Iberoamericana (1996). Cheng D. K. Fundamentos de electromagnetismo para ingeniera. Editorial Addison-Wesley Iberoamericana (1997). Panofsky, Phillips. Classical electricity and magnetism. Editorial Addison-Wesley (1972). Purcell. Electricidad y Magnetismo. Berkeley Physics Course. Editorial Revert (1969). Feynman, Leighton y Sands. The Feynman Lectures on Physics: Electromagnetismo y materia. Fondo Educativo Interamericano (1972). Landau y Lifshitz. Fsica Terica. Electrodinmica de los medios continuos. Editorial Revert (1975).
Ondas, ptica
Bibliografa
Hecht. Optics. Editorial Addison-Wesley (1987). Fowles G. R. Introduction to modern Optics. Editorial Holt, Rinehart and Wisnton N. Y. (1975). Crawford Jr. Ondas. Berkeley Physics Course. Volumen III.. Editorial Revert (1977). Sears T. W. ptica. Editorial Aguilar (1970).
Mecnica Cuntica.
Tarasov. Basic Concepts of Quantum Mechanics. Editorial Mir. (1980) Galindo A., Pascual P. Mecnica Cuntica. Editorial Eudema (1989). Wichman. Mecnica Cuntica. Berkeley Physics Course. Editorial Revert (1977). Kroeder H. Quantum Mechanics for engineering, materials science and applied physics. Editorial Prentice Hall (1994). Haken-Wolf. The Physics of Atoms and Quanta. Introduction to experiments and theory. Editorial Springer-Verlag (1993). Feynman, Leighton y Sands. The Feynman Lectures on Physics: Mecnica Cuntica.Fondo Educativo Interamericano (1971). Brcker. Atlas de Fsica Atmica. Alianza Editorial (1988). Landau y Lifshitz. Fsica Terica. Mecnica Cuntica (teora norelativista). Editorial Revert. (1972). Messiah. Mecnica Cuntica. Editorial Tecnos (1965). Pohl H. Elements de Mcanique Quantique. Theorique et Applique. Eyrolles editeur (1969).
Bibliografa
Didctica de la Fsica
Arons A. A Guide to introductory Physics teaching. Editorial John Wiley & Sons (1990). Escudero Escorza T. Enseanza de la Fsica en la universidad. La evaluacin peridica como estmulo didctico. Instituto Nacional de Ciencias de la Educacin (1979). Varela, Favieres, Manrique, P. de Landazbal. Iniciacin a la Fsica en el marco de la teora constructivista. C.I.D.E. (1989).
Obras de carcter divulgativo

Obras de carcter divulgativo de cientficos eminentes, y otras que analizan el impacto de la Fsica en el desarrollo tecnolgico y en el pensamiento moderno. Born, Max y Hedwig. Ciencia y conciencia en la era atmica. Alianza Editorial (1971). Progogine I. Tan slo una ilusin?. Una exploracin del caos al orden. Tusquets Editores (1983). Feynman R. El carcter de la ley Fsica. Antoni Boch editor (1983). Einstein A. Mis ideas y opiniones. Antoni Boch editor (1980). Hawking S. Historia del tiempo. Editorial Crtica (1988). Heisemberg W. La imagen de la naturaleza en la Fsica actual. Editorial Ariel (1976). Einstein A., Infeld L. La Fsica. Aventura del pensamiento. Editorial Losada (1939). Poincar H. La Ciencia y la Hiptesis. Coleccin Austral. Editorial
Bibliografa
Espasa-Calpe (1963).
Dentro de las obras de carcter divulgativo es importante sealar, las colecciones Fsica al alcance de todos y Ciencia popular publicadas por la editorial Mir (Mosc). Kulakov, Rumintsev. Introduccin a la Fsica de procesos no lineales. Editorial Mir (1990) Kdomtsev, Rydnik. Ondas a nuestro alrededor. Editorial Mir (1984) Pikin, Blinov. Cristales lquidos. Editorial Mir (1985) Smorodinski. La temperatura. Editorial Mir (1983) Borovi. Cmo se registran las partculas. Editorial Mir (1985) Spiridnov. Constantes Fsicas Universales. Editorial Mir (1986) Kagnov, Tsukrnik. La naturaleza del magnetismo. Editorial Mir (1985) Edelmn. Cerca del cero absoluto. Editorial Mir (1986) Kopylov. Conozcamos la cinemtica!. Editorial Mir (1984) Bialko. Nuestro paneta, la Tierra. Editorial Mir (1985) Mneyn. Nuevas profesiones del imn. Editorial Mir (1989) Zavelski. Tiempo y su medicin. Editorial Mir (1990) Milntiev. Temk. Fsica del plasma. Editorial Mir (1987) Irodov. Leyes fundamentales de mecnica. Editorial Mir (1981) Bogdnov. El Fsico visita al bilogo. Editorial Mir (1989) Chernin. Fsica del Tiempo. Editorial Mir (1990) Langue. Paradojas y sofismas fsicos. Editorial Mir (1984)
Bibliografa
Dubrovski, Smorodinski, Surkov. El mundo relativista. Editorial Mir (1987) Efros. Fsica y geometra del desorden. Editorial Mir (1987) Landau. Rumer. Qu es la teora de la relatividad?. Editorial Mir (1978) Landau. Kitaigorodky. Molecules. Mir Publishers (1980) Landau. Kitaigorodky. Electrons. Mir Publishers (1981) Landau. Kitaigorodky. Photons and nuclei. Mir Publishers (1981) Landau. Kitaigorodky. Motion and Heat. Mir Publishers (1978) Kitaigorodsky. Order and disorder in the wworld of atoms. Mir Publishers ( 1980) Tarsov, Tarsova. Charlas sobre la refraccin de la luz. Editorial Mir (1985) Tarsov, Tarsova. Preguntas y problemas de Fsica. Editorial Mir (1976) Tarasov. This Amanzingly Symmetrical World. Mir Publishers (1986) Tarasov. Laser age in Optics. Mir Pubishers (1984) Rdnik. Qu es la Mecnica Cuntica?. Editorial Mir (1977) Langue. Problemas experimentales ingeniosos de Fsica. Editorial Mir (1979) Chernogorova. Enigmas del micromundo. Editorial Mir (1977) Borisov, Piatnova. Los secretos de los semiconductores. Editorial Mir (1975) Krichevki. Petrianov. Termodinmica para muchos. Editorial Mir (1980)
Bibliografa
Fidorov, Tsibulkin. Holografa. Editorial Mir- Rubios -1860 (1992) Amelkin. Ecuaciones diferenciales aplicadas a la prctica. Editorial Mir (1990) Saznov. El universo tetradimensional de Minkowski. Editorial Mir (1990) Tomilin. Algo ameno e interesante sobre cosmogonia. Editorial Mir (1979)
Historia de la Fsica.
Berkson W. Las teoras de los campos de fuerza desde Faraday hasta Einstein. Editorial Alianza Universidad (1985). Bernard Cohen. El nacimiento de una nueva Fsica. Alianza Universidad (1989). Snchez Ron J. M. El origen y desarrollo de la relatividad. Editorial Alianza Universidad (1983). Hoffmann B. La relatividad y sus orgenes. Editorial Labor (1985). Kuhn T. S. La teora del cuerpo negro y la discontinuidad cuntica. 1894-1912. Alianza Universidad (1980). Kuhn T. S. La estructura de las revoluciones cientficas. Breviarios, Fondo de Cultura Econmica (1984). d'Espagnat B. En busca de lo real. La visin de un fsico. Alianza Universidad (1983). van Fraasen Bas. Introduccin a la Filosofa del espacio-tiempo. Editorial Labor (1978).
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Bibliografa
Revistas
Enseanza de las Ciencias. Revista de investigacin y experiencias didcticas. Publicada por el Institut de Cincies de l'Educaci de la Universitat Autnoma de Bracelona y Vice-rectorat d'Investigaci de la Universitat de Valncia (3 nmeros al ao) Revista Espaola de Fsica, publicada por la Real Sociedad Espaola de Fsica. Revista de carcter general con algunos artculos de didctica de las Ciencias. (4 nmeros al ao). Physics Education, publicada por Institute of Physics Publishing, seis nmeros al ao. Physics Teacher, publicada por The American Association of Physics Teachers, 12 nmeros al ao. American Journal of Physics, publicada por The American Association of Physics Teachers, 12 nmeros al ao. Computers in Physics, publicada por American Institute of Physics, 6 nmeros al ao. Investigacin y Ciencia, edicin en espaol de la revista Scientific American. Editorial Prensa Cientfica, 12 nmeros al ao. Revista interdisciplinar. Mundo Cientfico, edicin en espaol de la revista La Recherche. Editorial Fontalba, 12 nmeros al ao. Revista interdisciplinar. Elhuyar Zientzia eta Teknika, editada por Elhuyar Kultur Elkartea. Revista interdisciplinar.
Medios audiovisuales
Los primeros medios audiovisuales fueron diapositivas o pelculas breves que se proyectaban en una sala. Posteriormente, han sido sustituidas por los videos, los programas de ordenador y los discos pticos para los lectores CD-ROM.
Bibliografa
Videos
La casa ANCORA distribuye videos producidos por la Open University. Algunos ttulos son: Energa, la distribucin de Maxwell-Boltzmann, Optica, el magnetismo de la Tierra, Movimiento: leyes de Newton, etc.
Programas de ordenador
Coleccin de programas CUPS (Consortium for Upper-Level Physics Software). Conjunto de simulaciones de Fsica, de nivel elevado, consta de los siguientes ttulos: 1. G A. Antonelli, W. Christian, S. Fisher, R. Giles, B. James. Waves and Optics Simulations. Editorial Wiley (1996). 2. D. Brandt, J. Hiller, M. Moloney. Modern Physics Simulations. Editorial Wiley (1996). 3. R. Ehrlich, L. Roelofs, R. Stoner, J. Tuszynski. Electricity and Magnetism Simulations. Editorial Wiley (1994). 4. H. Gould, L. Spornick, J. Tobochmik. Thermal and Statistical Physics Simulations. Editorial Wiley (1995). 5. B. Hawkins, R. S. Jones. Classical Mechanics Simulations. Editorial Wiley (1995).
de Celis B. Fsica-1. Programa Educativo para Ordenadores IBMPC y Compatibles. (1988). Franco A. Fsica con Ordenador (nivel bsico). Servicio Editorial de la UPV/EHU (1991). Franco A. Fsica con Ordenador (nivel bsico y avanzado). Servicio Editorial de la UPV/EHU (1991). La versin Windows de los programas de ordenador se han de pedir directamente al autor. La revista Computers in Physics tiene una seccin fija denominada Education and Reseach, en la que describe programas educativos, as como los ganadores del concurso anual de programas para la enseanza de la Fsica. Vase el artculo Donnelly D. CIP's Seventh Annual Educational Software Contest. The Winners. Computers in Physics, V-10, n 6, Nov/Dec 1996.
Bibliografa
Para conocer los ttulos de programas de ordenador publicados por las distintas editoriales americanas, se puede consultar la separata 1995 Directory of Physics Courseware. Electricity and Magnetism, Mechanics, Modern Physics, Nonlinear Dynamics, Optics, Physics, Physics Tools, Thermodinamics, Waves. Computers in Physics, V9, n 1, Jan/Feb 1995. Herramientas para la enseanza de la Fsica:
G
Interactive Physics II de Knowledge Revolution. Pro Solv de Problem Solving Concepts Inc.
Programas para Windows 3.1 o superior
Programas de Fsica para Windows 3.1 o superior
Descarga de los programas Cinemtica Dinmica Oscilaciones Fenmenos de transporte Electromagnetismo Mecnica Cuntica ptica
En muchos centros educativos existen todava ordenadores con procesadores Intel 386 o 486, que funcionan bajo Windows 3.1, u ordenadores Pentium de la gama baja, con poca memoria RAM, que corren con dificultad un navegador del tipo Internet Explorer 4.0, o Communicator 4.x sobre Windows 95. Para aquellos que disponen de este tipo de ordenadores, puede ser til, una versin preliminar de algunos de los applets que se describen en estas pginas web. Dicha versin est escrita en lenguaje C++, y utiliza la librera de clases ObjectWindows 2.0 de Borland International (ahora Inprise). Cada uno de los programas cuenta con un sistema de ayuda en el que se enuncian los objetivos del programa, se describen los fundamentos fsicos y se proponen las actividades a realizar. Los 37 programas junto con las libreras ocupan aproximadamente 4.64 Mb. Dichos programas se han comprimido y se distribuyen en dos disquetes para que se puedan instalar de forma muy sencilla en ordenadores no conectados a Internet. Para instalarlos se corre el programa SETUP.EXE, situado en el primer disquete ejecutndolo desde el Administrador de Programas seleccionado Archivo/Ejecutar en Windows 3.1, o pulsando el botn Inicio y despus seleccionando en el men Ejecutar en Windows 95/98. Se puede instalar la totalidad de los programas o bien, solamente aquellos que se precisen, aunque se deben instalar obligatoriamente las libreras, es decir los archivos con extensin .DLL o .VBX (controles especiales), de otro modo los programas no funcionaran. Para desinstalar los programas basta eliminar el subdirectorio FISICA creado por el programa instalador. En el archivo de texto LEEME.TXT se encuentra informacin adicional sobre los programas.
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Descarga de los archivos

El autor cede gratuitamente los programas para uso exclusivamente educativo, no permitndose su comercializacin sin su autorizacin expresa. Aunque el contenido de los programas ha sido analizado cuidadosamente, el autor no se compromete a dar ningn tipo de soporte sobre los programas ni sobre los problemas que puedan generar su instalacin, ni puede responsabilizarse de su correcto funcionamiento en todos los ordenadores. Asimismo, no se compromete a reparar los daos, como la prdida de datos producida por un posible malfuncionamiento de alguno de los programas.
Alternativas para descargar los programas: A.- Prepare dos disquetes vacos, y guarde en cada disquete los archivos que se indican a continuacin Primer disquete: SETUP.EXE (programa de instalacin) FISICA.INF (informacin sobre el proceso de instalacin) PRESENTA.BMP (imagen de bienvenida) FISICA.001 (archivos comprimidos)
Segundo disquete FISICA.002 (archivos comprimidos)
B.- Descarge los cinco archivos en un nico archivo comprimido ZIP archivo comprimido 1941 KB
Cinemtica
Cinemtica
DERIVADA
El propsito del programa es de interpretar grficas y conocer el concepto de velocidad en un instante. En la parte superior de la ventana, se muestra un mvil que va a recorrer el camino horizontal marcado como eje X. Al mismo tiempo, se representa la posicin del mvil (eje vertical) en funcin del tiempo (eje horizontal). La funcin que describe su movimiento se elige en el men Funciones. Se elige el intervalo de tiempo actuando con el ratn sobre dos marcas triangulares situadas sobre el eje horizontal, el programa calcula la velocidad media en dicho intervalo, y traza el segmento que une la posicin inicial y final en el diagrama x-t. Se le pide al estudiante que calcule por s mismo los valores de las velocidades medias en intervalos de tiempo cada vez menores y los compruebe con los del programa. Una mejora del programa consistir en incorporar un medidor de ngulos para que el estudiante compruebe que la velocidad media se obtiene a partir de la pendiente de la recta secante. Y que sta tiende hacia la tangente cuando el intervalo de tiempo se haga muy pequeo.
INTEGRAL
El propsito del programa consiste en determinar el desplazamiento de un mvil entre dos instantes dada la expresin de su velocidad en funcin del
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Cinemtica
tiempo. De otro modo, interpretar el significado de la integral definida. Se elige en el men Funciones la expresin de la velocidad, y se representa en la ventana. Se determina el intervalo de tiempo en el que queremos calcular el desplazamiento, actuando con el ratn sobre los cursores de color rojo izquierdo y derecho. Se sealan las divisiones del eje horizontal actuando con el ratn sobre el cursor de color azul y pulsando el botn Marcar. Cuando se ha terminado, se pulsa sobre el botn Calcular. El programa aproxima la curva continua por otra discontinua escalonada y suma el rea de los rectngulos que se forman. Se comprueba que cuando el nmero de rectngulos es grande, el rea calculada se aproxima a la exacta. El estudiante puede realizar por s mismo los clculos y compararlos con los que se muestran en la parte izquierda de la ventana.
CINEMA1
El propsito del programa es el de estudiar el movimiento bajo la aceleracin constante de la gravedad. Se trata de acostumbrar al estudiante a plantear los problemas de cinemtica estableciendo el origen y el sistema de referencia, y a reconocer el carcter vectorial de las magnitudes cinemticas. Otro objetivo es la interpretacin de las grficas del movimiento x-t, v-t, y a-t. Seleccionando el men Archivo/Nuevo se introduce la altura inicial del mvil y su velocidad inicial. Se representan los vectores velocidad y aceleracin. Durante el movimiento, que podemos parar en cualquier momento, se representa la posicin del mvil en funcin del tiempo, en la parte derecha de la ventana, as como los valores del tiempo, posicin, velocidad y aceleracin en la parte superior de la misma. Se puede comprobar, que el mvil tiene una velocidad cero cuando alcanza la altura mxima, o que regresa con la misma velocidad a la posicin de partida. Los estudiantes pueden verificar la solucin de los problemas de cada de
Cinemtica
graves con este programa.
CINEMA2
El propsito del programa es el estudio del movimiento en dos dimensiones bajo la aceleracin constante de la gravedad, denominado tambin, tiro parablico. Otro objetivo es el de comprobar que el movimiento curvilneo es la composicin de movimientos curvilneos a lo largo de los ejes coordenados, es decir, acelerado verticalmente y uniforme horizontalmente. Seleccionando Archivo/Nuevo se introduce la altura inicial y la velocidad inicial (sus componentes horizontal y vertical). Durante el movimiento, que podemos parar en cualquier momento, se representa la trayectoria del mvil, as como los valores del tiempo, posicin, velocidad y aceleracin, en la parte superior de la ventana. Una opcin del programa, permite que un observador se desplace a lo largo del eje X, con velocidad constante, igual a la componente horizontal de la velocidad inicial que hemos dado al mvil. El propsito de esta opcin es que el estudiante describa el movimiento desde el punto de vista de este observador, y comprenda de este modo la nocin de composicin. Activando la opcin del men Graficas, se representa, la posicin, velocidad y aceleracin del mvil en funcin del tiempo. Se trata de que el estudiante interprete las grficas a partir de la observacin del movimiento. Del mismo modo que el programa CINEMA1, los estudiantes pueden verificar la solucin de los problemas de tiro parablico con este programa.
CANON
Cinemtica
Se trata de un juego-problema en el que el estudiante deber determinar de forma intuitiva, el ngulo de tiro para acertar en el blanco en el menor nmero de intentos Sobre un terreno cuya forma es aleatoria, se sita un blanco. Actuando con el ratn sobre el control deslizante situado en la parte superior de la ventana se elige el ngulo de tiro. Se reconocer que hay dos posibles soluciones para el problema, es decir, dos ngulos de tiro que dan en el blanco. En la parte derecha de la ventana, se suministran los datos necesarios (posicin del blanco y velocidad de disparo), para que el estudiante resuelva numricamente el problema, y acierte al primer intento.
BOMBARDE
Se trata de un juego-problema en el que se deber bombardear un blanco mvil desde un avin en vuelo horizontal a velocidad constante. La velocidad y altura del avin, y la velocidad del blanco se determinan de forma aleatoria. Cuando el avin est en vuelo horizontal, se pulsa sobre el botn que suelta la bomba, y se visualiza su trayectoria. Una marca sobre el suelo indica la posicin del avin en el momento de soltarla, para que sirva de referencia a intentos posteriores. Algunos estudiantes creen errneamente que deben soltar la bomba justo en el momento en que el avin est situado encima del blanco. En la parte derecha de la ventana se suministran los datos necesarios para resolver numricamente el problema. La cada de graves y el movimiento relativo son dos temas que se precisa conocer para hallar su solucin.
Dinmica
Dinmica
KEPLER1
Se estudia el movimiento de los planetas, las leyes de Kepler. Verifica las propiedades central y conservativa de la fuerza de atraccin. Se comprueba que el momento angular y la energa permanecen constantes, que las rbitas confinadas (elpticas) tienen energa negativa, y las abiertas (hiprbolas) energa positiva. Se introduce la posicin inicial (distancia al centro de fuerzas) y la velocidad inicial, se traza la trayectoria, que puede parar en cualquier momento, para leer el instante de tiempo, la posicin y la velocidad del mvil. Se mide para cada trayectoria la velocidad y la distancia del planeta al perihelio y al afelio, y el tiempo que tarda en dar una vuelta completa. A partir de estos datos se comprueba la constancia del momento angular . Se relaciona el semieje mayor de la elipse con el periodo
P de revolucin, comprobndose la tercera ley de Kepler P2=ka3
KEPLER2
Es un juego-problema en el que se trata de enviar una nave espacial de la Tierra a Marte y regresar de nuevo a la Tierra en el menor tiempo posible. Primero, se intentar resolver el problema en base a la intuicin del estudiante y del conocimiento que adquiere de la situacin tras sucesivos intentos. Posteriormente, se le invita a resolver numricamente el
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Dinmica
problema para lo que precisa de la dinmica del movimiento circular uniforme, y de la tercera ley de Kepler. Con los botones situados bajo el men podemos parar el movimiento para examinar la posicin angular (en grados) de cada uno de los planetas. Pulsando en el botn Control/Lanzar, se traza la trayectoria de la nave espacial, hasta llegar a la rbita del planeta de destino.
ALUNIZAJ
Es un juego-problema en el que se trata de hacer aterrizar suavemente una nave espacial sobre un planeta del sistema solar, gastando el menor combustible posible. Se estudia la dinmica de un sistema de masa variable: el movimiento de un cohete. Sin embargo, el objetivo fundamental del programa, es el de poner a prueba una de las preconcepciones ms extendidas entre los estudiantes que relacionan la fuerza con la velocidad. As, cuando la nave asciende, por accin de la fuerza de empuje, creen que se va a detener su ascensin cuando eliminan dicha fuerza apagando los motores. Por otra parte, creen que cuando la nave cae basta aplicar una fuerza de empuje, superior al peso para que se detenga en su cada. En la ventana se dispone de controles que permiten apagar o encender los motores del cohete, incrementar y disminuir la fuerza de empuje. Un indicador en la parte central de la ventana nos informa del nivel del combustible de la nave. En la parte derecha de la ventana, el programa nos proporciona datos sobre el estado del cohete: altura, velocidad, peso de la nave y fuerza de empuje. Estas cuatro variables son los que hay que controlar para lograr un aterrizaje suave sobre un planeta del sistema solar.
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Oscilaciones
Oscilaciones
OSCILACI1
El propsito del programa es el de establecer la relacin entre el Movimiento Armnico Simple y el movimiento circular uniforme. Se introduce la amplitud, frecuencia angular, y fase inicial. Se observa la proyeccin del extremo del vector rotatorio sobre el eje X, trazndose la posicin del mvil en funcin del tiempo (parte derecha de la ventana).
OSCILACI2
Explica el procedimiento para componer dos M.A.S. de direcciones perpendiculares en base a la relacin entre el Movimiento Armnico Simple y el movimiento circular uniforme. Se introduce la frecuencia angular de cada unos de los M.A.S. y el desfase entre ambos, y se observa la trayectoria del mvil en el plano X-Y.
OSCILA3
Obtiene las figuras de Lissajous, representando la trayectoria seguida por una partcula sometida a dos M.A.S. de direcciones perpendiculares, de distinta frecuencia y fase inicial.
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Oscilaciones
Con los controles deslizantes de la parte izquierda se establece la frecuancia de cada unos de los dos M.A.S., y el desfase entre ambos. Pulsando en el botn Grfica, se dibuja la trayectoria. Las figuras de Lissajous estn contenidas en un rectngulo de dimensiones iguales al doble de la amplitud. Los lados del rectngulo son tangentes a la curva en un nmero de puntos y la razn del nmero de estos puntos tangenciales a lo largo del eje X a aquellos a lo largo del eje Y es inversa de la razn de las correspondientes frecuencias.
FORZADAS
Se estudia el oscilador libre, amortiguado y forzado en tres dominios distintos de representacin: la posicin del mvil en funcin del tiempo, la energa en funcin del tiempo, y la trayectoria del mvil en el espacio de las fases. En el caso del oscilador libre podemos apreciar que la amplitud no cambia, la energa del oscilador es constante, y describe una trayectoria elptica en el espacio de las fases. En el caso del oscilador amortiguado, la amplitud decrece exponencialmente con el tiempo, la energa disminuye, y describe una trayectoria en forma de espiral en el espacio de las fases. Asimismo, se pueden estudiar los casos de oscilaciones crticas y sobreamortiguadas. En el caso del oscilador forzado, se estudia el estado transitorio y su dependencia de las condiciones iniciales y del rozamiento. Se estudia el estado estacionario (si es que se alcanza), en la resonancia o cerca de la misma. Se comprueba la necesidad de calcular valores medios durante el periodo de una oscilacin en la representacin de la energa en funcin del tiempo.
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Fenmenos de trasnporte
Descarga de los programas Cinemtica Dinmica Oscilaciones Fenmenos de transporte Electromagnetismo
DIFUSIO1
Se estudia la evolucin hacia el estado de equilibrio de un sistema compuesto por dos recipientes iguales en los que hemos puesto inicialmente un nmero diferente de partculas, y que comunicamos mediante un pequeo orificio. Se examina el concepto de irreversibilidad y de fluctuaciones en torno al estado de equilibrio.
TERMICO1
Mecnica Cuntica ptica Se estudia la evolucin hacia el estado de equilibrio de un sistema compuesto por dos recipientes que se ponen en contacto trmico inicialmente a distinta temperatura. La temperatura de equilibrio depende tanto de las temperaturas iniciales como del nmero de partculas de cada sistema. Se examina como en el programa anterior, el concepto de irreversibilidad y de fluctuaciones en torno al estado de equilibrio.
DIFUSIO3
Se representa la evolucin con el tiempo de la concentracin de soluto en un disolvente. Se examina el papel del orden de magnitud del coeficiente de difusin en situaciones que corresponden a dos grupos: difusin de gas en otro gas, y de un slido en agua.
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Fenmenos de trasnporte
TERMICO3
Es otro ejemplo de fenmeno del transporte, descrito por la ley de Fourier. Se representa la evolucin de la temperatura de los distintos puntos una barra, de longitud dada, cuyos extremos se mantienen a temperatura fija. El estado estacionario, se alcanza al cabo de un cierto tiempo (tericamente infinito), y este tiempo depende del material elegido para la barra.
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Electromagnetismo
Electromagnetismo
MILLIKAN
Se simula la experiencia de Millikan, la medida de la cantidad fundamental de carga. Una gotita de aceite se deja caer a travs de un agujero en la placa superior de un condensador. Se mide el tiempo que tarda en caer una determinada distancia, a partir del cual se obtiene su radio o su masa. Se establece un campo elctrico entre las placas y se mide el tiempo que tarda la gotita en ascender una cierta distancia, a partir de estos datos y del radio de la gotita, se obtiene su carga. Se repite varias veces la experiencia con la misma gotita para obtener valores medios.
THOMSON
Se mide la relacin carga/masa del electrn, simulando la experiencia de Thomson. Primero, se mide la velocidad del haz de electrones, consiguiendo que no se desve cuando se somete a un campo elctrico y a un campo magntico cruzados. Posteriormente, se elimina el campo magntico y se mide la desviacin del haz por el campo elctrico. A partir de estos dos datos, y de la geometra del tubo de rayos catdicos, se obtiene la relacin carga/masa del electrn.
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Electromagnetismo
DISPERSI
Se estudia la dispersin de una partcula por una fuerza central, repulsiva, que vara con el inverso del cuadrado de la distancia. Este problema es de especial inters debido a su aplicacin en fsica atmica y nuclear. Por ejemplo, cuando un protn acelerado por una mquina tal como un ciclotrn, pasa cerca de un ncleo del material del blanco, es desviado o dispersado por la fuerza de repulsin electrosttica del ncleo. Basta el carcter central de la fuerza, y como consecuencia la constancia del momento angular para deducir la relacin entre el parmetro de impacto y ngulo de dispersin. No obstante, a partir de los pares de datos generados en esta "experiencia" se puede relacionar cualitativamente estas dos variables. Este programa puede encuadrarse dentro del captulo Dinmica de una partcula si el objetivo bsico es de estudiar el movimiento de una partcula bajo una fuerza central conservativa, que vara con el inverso del cuadrado de la distancia..
RUTHERFO
Se simula de la experiencia de Rutherford que consiste en lanzar partculas alfa sobre un material dispuesto en forma de fina lmina. A partir de la observacin de la desviacin de las partculas alfa, se sacaron conclusiones acerca de la distribucin de la carga dentro de los tomos, que permitieron rechazar el modelo de propuesto por Thomson, y sentar las bases para el modelo actual de tomo. Se sitan detectores alrededor del blanco, que pueden ser los ncleos de un determinado material a elegir en una lista. Se bombardean con partculas alfa, cuya energa se puede seleccionar en un determinado rango.
Electromagnetismo
Se comprueba que se producen raramente sucesos en los que las partculas alfa resulten desviadas un ngulo grande. Lo que confirma que el ncleo es muy pequeo en comparacin con el espacio ocupado por un tomo.
ESPECTRO
Se estudia el movimiento de una partcula cargada en un campo magntico. Primero, se establece un campo elctrico y otro magntico hasta conseguir que las trayectorias de los istopos de un determinado elemento se puedan medir con la mayor precisin posible. Posteriormente, se emplea la calculadora para determinar la masa de dichos istopos en unidades de masa atmica. El propio programa controla que las respuestas sean las correctas.
CICLO
Se examina el movimiento de una partcula cargada en un campo magntico, y la aceleracin de dicha partcula por un campo elctrico. Se representa la trayectoria en forma de espiral que sigue una partcula (protn, ncleo de helio, ion etc.) en un ciclotrn. Se trata de disear el ciclotrn modificando el radio, la diferencia de potencial entre las D's, y la intensidad del campo magntico de modo que la energa de la partcula sea la mayor posible.
Electromagnetismo
CICLO1
Examina en detalle el funcionamiento del ciclotrn. Se trata de hallar la frecuencia de resonancia del ciclotrn, es decir, la frecuencia de la diferencia de potencial alterna entre las D's de modo que la partcula cargada se acelere cada vez que pasa por el espacio intermedio entre las D's.
DIELEC
Se pone una muestra de molculas polares bajo la influencia de un campo elctrico. Se examina la dependencia de la polarizacin en funcin de la intensidad del campo y de la temperatura. Se distingue el comportamiento de una molcula individual del comportamiento de la muestra. Se compara los resultados tericos (ecuacin de Langevin) con los obtenidos "experimentando" con la muestra.
PARAMAG
Este programa es esencialmente el mismo que el anterior, en vez de una muestra de molculas en un campo elctrico, tenemos iones en un campo magntico.
Mecnica Cuntica
Mecnica Cuntica
FOTOELEC
El simula el efecto fotoelctrico. Se dispone de un conjunto de lmparas monocromticas y de metales para ser iluminados. Se selecciona un metal y una lmpara, si la energa de los fotones es superior a la energa de arranque podemos observar un electrn saliendo de la placa iluminada. Se tratar de establecer una diferencia de potencial entre las placas de modo que el electrn emitido llegue justo a la placa opuesta. En caso de que el fotn no tenga suficiente energa, se selecciona otra lmpara y as sucesivamente. En esta situacin se toman los datos de la longitud de onda de la radicacin y de la diferencia de potencial, y se guardan en la caja de listas situada a la izquierda de la ventana. En esta experiencia simulada, se examina tambin el papel de la intensidad de la luz que ilumina la placa metlica. Una vez recolectados los datos, el programa realiza el tratamiento de los mismos. A partir del grfico potencial de detencin-frecuencia de la luz que ilumina la placa, se determina la energa de arranque de los electrones del metal, y la constante h de Planck.
DIFRACCI
Se estudia la difraccin de micropartculas o fotones que inciden uno a uno sobre una rendija estrecha, cuya anchura se puede modificar. Se sitan detectores en una pantalla paralela a la rendija. Cada vez que un detector registra una micropartcula, incrementa en una unidad su
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Mecnica Cuntica
contador interno. Una grfica en forma de barras visualiza en cada instante el nmero de cuentas de cada detector. Cuando el nmero de micropartculas incidentes es grande el diagrama de barras se aproxima a la representacin de la funcin de la intensidad de la difraccin Fraunhofer por una rendija estrecha. Se concluye que la difraccin es un fenmeno colectivo, que el comportamiento de una partcula individual en el dominio cuntico es imprevisible, y que por tanto, no tiene sentido el hablar de la trayectoria de una micropartcula. A partir de esta representacin grfica, se puede explicar fcilmente la relacin de incertidumbre posicin - momento.
ESCALON1
Una micropartcula de energa mayor que la del escaln incide sobre la frontera que separa las dos regiones de distinto potencial. No se puede predecir de antemano si la partcula se reflejar o se transmitir. Sin embargo, podemos predecir la conducta de un nmero grande de micropartculas, calculando el coeficiente de reflexin o transmisin a partir de la solucin de la ecuacin de Schrdinger para un escaln de potencial
ESCALON2
Se trata del segundo caso de la aplicacin de la ecuacin de Schrdinger al escaln de potencial. Las predicciones de la Mecnica Cuntica difieren substancialmente de la Mecnica Clsica. Hay una cierta probabilidad de encontrar la micropartcula a una cierta distancia en el interior de la regin clsicamente prohibida. Esta probabilidad es tanto menor cuanto mayor es la masa de la micropartcula. Este ejemplo, nos permite introducir al efecto tnel, es decir, la transmisin de micropartculas al otro lado de la barrera de potencial a travs de la regin clsicamente prohibida.
Mecnica Cuntica
NUCLEO
El efecto tnel explica la desintegracin radioactiva, es decir, la emisin de partculas alfa por ncleos inestables. Un modelo simplificado de ncleo consistente en dos barreras de potencial entre las cuales se mueve hacia adelante y hacia atrs una partcula alfa. La probabilidad de que la partcula alfa atraviese la barrera de potencial por efecto tnel disminuye fuertemente con la anchura de la barrera.
RADIACT1
Se estudia la desintegracin de una sustancia radioactiva en otra estable. En la ventana se sitan una muestra de ncleos radioactivos A, que al desintegrarse se convierten en ncleos estables B. Una vez que se pone en marcha el programa, cada cierto tiempo se toman datos del nmero de ncleos que permanecen sin desintegrar y del tiempo, y se guardan en la caja de listas situada a la izquierda de la ventana. Una vez recolectados suficientes datos, se representan en una grfica comprobndose que siguen una ley exponencial decreciente. Se podr comprobar que no se puede predecir qu ncleo se desintegrar y en qu momento, sin embargo, la conducta del conjunto de ncleos a lo largo del tiempo, sigue aproximadamente una exponencial decreciente. Una facetas ms interesantes del programa es que el estudiante tiene que aprender a tomar datos en una determinada secuencia para definir bien la ley exponencial.
Mecnica Cuntica
POZO
El objetivo de este programa es el de explicar el concepto de nivel de energa y funcin de onda. El estudiante ha de buscar los niveles de energa de un pozo de potencial, con el criterio de que la solucin de la ecuacin de Schrdinger para una determinada energa es una funcin de onda cuando tiende asintticamente a cero al hacerse x grande. Tambin, ha prestar atencin a la simetra de las funciones de onda, y al nmero de veces que corta al eje horizontal.
SOLIDO
Se estudia los niveles de energa y las funciones de onda de un conjunto de hasta 10 pozos de potencial, y el potencial peridico denominado modelo de Koning-Penney. Un pozo representa un modelo de tomo. Dos pozos representan un modelo de molcula diatmica. En base a este modelo se explica el enlace covalente. Un conjunto de pozos representa un modelo de slido lineal. Podemos apreciar el proceso de formacin de bandas de energa a medida que se incrementa el nmero de tomos de la cadena lineal. La forma de las funciones de onda, y las denominadas zonas de Brillouin en la representacin energa-nmero de onda. Se observa la modificacin de los niveles de energa y de las funciones
Mecnica Cuntica
de onda de una cadena de tomos por la introduccin de un defecto central. Este defecto puede ser bien un pozo cuya anchura y/o profundidad se han modificado, o una barrera cuya anchura y/o altura se ha incrementado o disminuido.
AMORFO
Estudia los niveles de energa y funciones de onda asociados de un sistema irregular de pozos de potencial. El programa calcula los niveles de energa, aunque tambin es posible buscarlos de forma manual.
TRANSMIS
Representa la funcin de onda incidente, reflejada o trasnmitida por una o ms barreras de potencial. Representa el coeficiente de transmisin en funcin de la energa de las partculas. El programa tiene la opcin de ampliar zonas de dicha representacin grfica a fin de examinar las energas correspondientes a los picos de resonancia.
ptica
ptica
FERMAT
En este juego, se pretende determinar el camino que deber seguir la luz entre dos puntos situados en medios de distinto ndice de refraccin de modo que, tarde el menor tiempo posible. Se tratar de conseguir este objetivo en el menor nmero de intentos posibles. Cuando se encuentra el camino, se comprueba la ley de Snell de la refraccin. Este programa nos permite introducir el clculo variacional en Fsica, y en concreto el principio de mnima accin.
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file:///D|/Programas%20Disco%20C/Archivos%20Edonkey...%20de%20Fsica/Introduccion/fisicaWindows/tunel.gif [25/09/2002 15:16:01]
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file:///D|/Programas%20Disco%20C/Archivos%20Edonkey...20de%20Fsica/Introduccion/fisicaWindows/fermat.gif [25/09/2002 15:16:02]
ndice de los applets
Unidades y medidas Cinemtica Dinmica Dinmica celeste Slido rgido
Unidades y medidas
El calibre Oscilaciones Movimiento ondulatorio Valor medio y error cuadrtico Fluidos Fenmenos de transporte Fsica Estadstica y Termodinmica Electromagnetismo Mecnica Cuntica
Medida del rea de una figura plana
file:///D|/Programas%20Disco%20C/Archivos%20Edonkey...troduccion/indiceApplets/indice/indice_unidades.htm [25/09/2002 15:16:05]
Unidades y medidas Cinemtica Dinmica Dinmica celeste Slido rgido Oscilaciones Movimiento ondulatorio
Cinemtica
Estudio prctico del movimiento rectilneo u. acelerado
Regresin lineal Fluidos Fenmenos de transporte Movimiento de cada de los cuerpos Fsica Estadstica y Termodinmica Electromagnetismo Movimiento bajo la aceleracin constante de la Mecnica Cuntica gravedad
file:///D|/Programas%20Disco%20C/Archivos%20Edon...ccion/indiceApplets/indice/indice_cinematica.htm (1 de 2) [25/09/2002 15:16:06]
Apuntar un can para dar en un blanco fijo
Encuentros de dos mviles en
movimiento circular
El baln como partcula: prescindiendo del tablero.
El baln como partcula: efecto del tablero.
Modelo para el coeficiente de restitucin.
Sucesivos rebotes del baln
file:///D|/Programas%20Disco%20C/Archivos%20Edon...ccion/indiceApplets/indice/indice_cinematica.htm (2 de 2) [25/09/2002 15:16:06]
Unidades y medidas Cinemtica Dinmica Dinmica celeste Slido rgido Oscilaciones Movimiento ondulatorio Fluidos Fenmenos de transporte Fsica Estadstica y Termodinmica Electromagnetismo Mecnica Cuntica
Dinmica
Desliza o vuelca
Curva sin peralte
Regulador centrfugo
file:///D|/Programas%20Disco%20C/Archivos%20Edo...uccion/indiceApplets/indice/indice_dinamica.htm (1 de 3) [25/09/2002 15:16:08]
Sistema formado por dos estrellas en rbita
circular. Sistema aislado formado por una barca y el barquero
Choques frontales
Pndulo balstico
Carambola
Movimiento vertical de una esfera en el seno de un fluido viscoso
Medida de la viscosidad
Posando una nave espacial en la superficie de un
planeta
Cohete de una etapa en el espacio exterior
Cohete de dos etapas en el espacio exterior
Dinmica celeste
Segunda ley de Kepler
Tercera ley de Kepler
rbita de transferencia
Descubrimiento de la ley de la gravitacin
file:///D|/Programas%20Disco%20C/Archivos%20Edon...oduccion/indiceApplets/indice/indice_celeste.htm (1 de 2) [25/09/2002 15:16:08]
file:///D|/Programas%20Disco%20C/Archivos%20Edon...oduccion/indiceApplets/indice/indice_celeste.htm (2 de 2) [25/09/2002 15:16:08]
Slido rgido
Dinmica de rotacin
Pndulo de torsin.
Procedimiento esttico
Pndulo de torsin.
Procedimiento dinmico
Pndulo compuesto
file:///D|/Programas%20Disco%20C/Archivos%20Edon...roduccion/indiceApplets/indice/indice_solido.htm (1 de 2) [25/09/2002 15:16:09]
Movimiento general de un slido rgido: Composicn de movimientos
Movimiento general de un slido rgido: Velocidad y trayectoria de un punto de la rueda
Movimiento de rodar. Deformaciones de la rueda y del plano horizontal.
Dinmica del yo-yo
file:///D|/Programas%20Disco%20C/Archivos%20Edon...roduccion/indiceApplets/indice/indice_solido.htm (2 de 2) [25/09/2002 15:16:09]
Oscilaciones
Estudio de las curvas de energa potencial
Potencial de Morse
M.A.S y movimiento circular uniforme Fluidos Fenmenos de transporte Fsica Estadstica y Termodinmica Electromagnetismo Composicin de dos M.A.S. de direcciones Mecnica Cuntica perpendiculares y frecuencia
Composicin de dos M.A.S. de la misma direccin
Figuras de Lissajous
file:///D|/Programas%20Disco%20C/Archivos%20Edon...ion/indiceApplets/indice/indice_oscilaciones.htm (1 de 3) [25/09/2002 15:16:11]
Oscilaciones libres
Oscilaciones amortiguadas
Oscilaciones forzadas. Resonancia
El oscilador catico: posicin en funcin del tiempo
El oscilador catico: respuesta en amplitud
Bifurcaciones: visin global de los estados del sistema
Bifurcaciones: anlisis en detalle
Dos osciladores acoplados
Modos normales de vibracin de un sistema de

partculas y muelles.
Oscilaciones forzadas en un sistema de partculas y muelles.
Propagacin de un pulso
Propagacin de un movimiento ondulatorio armnico.
Unidades y medidas Cinemtica Dinmica Dinmica celeste
Slido rgido Oscilaciones Movimiento ondulatorio Fluidos Fenmenos de transporte Fsica Estadstica y Termodinmica velocidad del sonido Electromagnetismo Mecnica Cuntica ondulatorio armnico Movimiento Descripcin de la propagacin
Medida de la
Acstica
file:///D|/Programas%20Disco%20C/Archivos%20Edo...roduccion/indiceApplets/indice/indice_ondas.htm (1 de 3) [25/09/2002 15:16:12]
Medida de la velocidad de las ondas longitudinales en una barra metlica
Velocidad de propagacin del
sonido en un gas
Anlisis de Fourier
Efecto Doppler
Interferencia y difraccin Interferencia de ondas producidas por dos fuentes
Interferencia de ondas producidas
por varias fuentes
Difraccin producida por una
rendija
Unidades y medidas Cinemtica Dinmica Dinmica celeste Slido rgido Oscilaciones Movimiento ondulatorio Fluidos Fenmenos de transporte
Fluidos
Medida de la densidad relativa de un lquido
La prensa hidralica Fsica Estadstica y Termodinmica Electromagnetismo Mecnica Cuntica Medida de la densidad de un lquido
file:///D|/Programas%20Disco%20C/Archivos%20Edon...oduccion/indiceApplets/indice/indice_fluidos.htm (1 de 3) [25/09/2002 15:16:14]
Movimiento de un cuerpo en el seno de un
fluido
Oscilaciones de una boya en el agua.
Dinmica de fluidos
Vasos comunicantes
Oscilaciones en un sistema formado por dos
vasos comunicantes
El tubo-capilar
Analoga de las series de desintegracin
radioactiva
Conectando dos pompas de jabn
Medida de la tensin superficial mediante
por el procedimiento de la burbuja
.Ley de Jurn. Medida de la tensin superficial con tubos capilares
Unidades y medidas Cinemtica Dinmica Dinmica celeste Slido rgido
Conduccin del calor a lo largo de una barra metlica
Equilibrio trmico Oscilaciones Movimiento ondulatorio Simulacin de la conduccin del calor Fluidos Fenmenos de transporte Fsica Estadstica y Termodinmica Electromagnetismo Mecnica Cuntica Simulacin de la difusin unidimensional Mecanismo bsico
Movimiento browniano unidimensional
file:///D|/Programas%20Disco%20C/Archivos%20Edon...ccion/indiceApplets/indice/indice_transporte.htm (1 de 2) [25/09/2002 15:16:15]
Sedimentacin
file:///D|/Programas%20Disco%20C/Archivos%20Edon...ccion/indiceApplets/indice/indice_transporte.htm (2 de 2) [25/09/2002 15:16:15]
Unidades y medidas Cinemtica Dinmica Dinmica celeste Slido rgido Oscilaciones Movimiento ondulatorio Fluidos Fenmenos de transporte Fsica Estadstica y Termodinmica

Ley de distribucin de MaxwellBolzmann
Experimento de Stern-Gerlach Electromagnetismo Mecnica Cuntica Vibraciones de las molculas diatmicas
Modelo simple de atmsfera
file:///D|/Programas%20Disco%20C/Archivos%20Edon...cion/indiceApplets/indice/indice_estadistica.htm (1 de 2) [25/09/2002 15:16:16]
Proporcin de molculas con energa superior a una dada
Distribucin de velocidades molecuares de un gas ideal
Transformaciones termodinmicas
Conversin de unidades
ndice adiabtico de un gas
El ciclo de Carnot
file:///D|/Programas%20Disco%20C/Archivos%20Edon...cion/indiceApplets/indice/indice_estadistica.htm (2 de 2) [25/09/2002 15:16:16]
Unidades y medidas Cinemtica Dinmica Dinmica celeste Slido rgido Oscilaciones
El campo elctrico
La ley de Coulomb
El motor electrosttico de Franklin Movimiento ondulatorio Fluidos Fenmenos de transporte Fsica Estadstica y Termodinmica Electromagnetismo Mecnica Cuntica sistema de dos cargas El campo elctrico de un
El dipolo elctrico
Lnea de cargas. Ley de
Gauss
file:///D|/Programas%20Disco%20C/Archivos%20Edon...oduccion/indiceApplets/indice/indice_electro.htm (1 de 6) [25/09/2002 15:16:19]
La
cubeta de Faraday. Conductores
Conductor esfrico en un
campo elctrico uniforme
El osciloscopio
Motor inico
El ciclotrn
Frecuencia de resonancia del ciclotrn
Movimiento en campos elctrico y magntico cruzados Campo magntico
Espiras en un campo magntico variable con el tiempo (I)
Movimiento vertical de un conductor en un
campo magntico constante
Induccin homopolar
Determinacin de la velocidad de la luz mediante un circuito resonante Dielctricos polares y materiales magnticos
Mecnica cuntica
Dispersin de partculas
Experiencia de Rutherford
La ley del desplazamiento de Wien Fluidos Fenmenos de transporte Fsica Estadstica y Termodinmica Electromagnetismo Mecnica Cuntica Comprobacin experimental de la ley de Stefan-Boltzmann
La ley de Stefan-Boltzmann
Variacin de la temperatura de un pequeo cuerpo en el seno de una cavidad
El efecto fotoelctrico
file:///D|/Programas%20Disco%20C/Archivos%20Edon...duccion/indiceApplets/indice/indice_cuantica.htm (1 de 4) [25/09/2002 15:16:21]
Determinacin de la constante de Planck
El efecto Compton
Experiencia de Frank-Hertz
Resultados del experimento de Frank-Hertz.
Experimento de Stern-Gerlach. El espn del electrn.
Difraccin de micropartculas
El escaln de potencial. Reflexin y transmisin de partculas
El escaln de potencial. Penetracin de partculas
Modelo simple de ncleo radioactivo
Desintegracin radioactiva
Resultados del experimento de la desintegracin radioactiva
Bsqueda de los niveles de energa de un pozo de potencial
Sistema de pozos de potencial. Niveles de energa y funciones de onda..
Niveles de energa de un sistema de 1, 2, 3, ... 9, infinitos pozos de potencial.
Potencial peridico. Modelo de Kronig-Penny. Bandas de energa y zonas de Brillouin.
Defecto puntual en un slido.
Sistema de barreras de potencial. Funciones de onda y coeficiente de transmisin para una energa dada.
Sistema de barreras de potencial. Grfica del coeficiente de trasmisin en funcin de la energa. Resonancias.
Oscilador armnico cuntico
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file:///D|/Programas%20Disco%20C/Archivos%20Edonkey/I...Introduccion/indiceApplets/cinematica/restitucion.gif [25/09/2002 15:17:38]
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file:///D|/Programas%20Disco%20C/Archivos%20Edonkey/I...ntroduccion/indiceApplets/cinematica/restitucion1.gif [25/09/2002 15:17:38]
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file:///D|/Programas%20Disco%20C/Archivos%20Edonkey/...ntroduccion/indiceApplets/cinematica/dispersion1.gif [25/09/2002 15:17:39]
Enlaces
Enlaces
merlot.cdl.edu members.es.tripod.de/pefeco/enlaces.htm sky.net.co/ebarbosa www.pntic.mec.es www.schulphysik.de

www.gamelan.com/directories/pages/dir.java.educational.physics.html caos.eis.uva.es/indice.htm colossrv.fcu.um.es/ondas/ personal.redestb.es/jlabreu www.valinet.org/jpc/index.htm webphysics.ph.msstate.edu webpages.ull.es/users/amunoz baldufa.upc.es physicsWeb.org/TIPTOP/paw webphysics.iupui.edu es.rice.edu/ES/humsoc/Galileo
file:///D|/Programas%20Disco%20C/Archivos%20Ed...g/Curso%20de%20Fsica/Introduccion/enlaces.htm (1 de 2) [25/09/2002 15:17:40]
Enlaces
zebu.uoregon.edu/uop.html www.astro.uva.nl bang.lanl.gov/solarsys/span/homepage.htm www.geocities.com/CapeCanaveral/4310 www.fcc.gov/learnnet
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Descarga del Curso Interactivo de Fsica en Internet
Se ha comprimido el contenido del Curso Interactivo de Fsica en Internet (excepto los problemas resueltos, parte pendiente de ser completada) y se ha guardado en el archivo FISICA.ZIP El texto, las imgenes y los applets del Curso Interactivo de Fsica en Internet son propiedad del autor. El autor cede gratuitamente los contenidos del Curso Interactivo de Fsica en Internet para uso exclusivamente educativo, no permitndose su comercializacin parcial o total sin su autorizacin expresa. El autor no se compromete a dar ningn tipo de soporte sobre el contenido del curso, ni sobre los programas, ni sobre los problemas que puedan generar su instalacin. No se podrn publicar los applets, ni los contenidos del curso, en pginas personales sin la previa autorizacin del autor. El requisito mnimo ser, que en la pgina personal que utilice applets u otros elementos del curso, se deber poner con claridad el nombre del autor (C) Angel Franco Garca. Universidad del Pas Vasco y un enlace a la pgina correspondiente del Curso Interactivo de Fsica en Internet. Por ejemplo, si se hace uso del applet cinema1.jar que estudia la cada de los cuerpos se deber poner www.sc.ehu.es/sbweb/fisica/cinematica/graves/graves.htm
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Angel Franco Garca

Junio de 2000
file:///D|/Programas%20Disco%20C/Archivos%20Edo...Fsica/Introduccion/descarga/descarga_curso.htm (2 de 2) [25/09/2002 15:17:40]
El autor
Angel Franco Garca Dpto. Fsica Aplicada I Universidad del Pas Vasco Escuela Universitaria de Ingeniera Tcnica Industrial Avda. Otaola n 29 20600 EIBAR (Guipzcoa)
Profesor de Fsica de la E.U.I.T.I. de Eibar Doctor en Ciencias Fsicas Catedrtico de Escuela Universitaria Ha publicado los siguientes libros: Fsica con Ordenador (nivel bsico). Servicio Editorial. Universidad del Pas Vasco (1991). Fsica con Ordenador (nivel bsico y avanzado). Servicio Editorial. Universidad del Pas Vasco (1991) Programacin de Aplicaciones Windows con Borland C++ y ObjectWindows. McGrawHill (1994). Desarrollo Avanzado de Aplicaciones Windows con Borland C++ 4.0 y ObjectWindows 2.0. McGraw-Hill (1995). Ha sido asistido como ponente a varios Congresos Nacionales e Internacionales.
Angel Franco Garca
file:///D|/Programas%20Disco%20C/Archivos%20Edon...Curso%20de%20Fsica/Introduccion/autor/AUTOR.HTM [25/09/2002 15:17:41]
Problemas de fsica
Problemas de Fsica
Esta rea de la Web hace uso de las hojas de estilo (Style Sheets) compatibles con Microsoft Explorer 4.0 o superior.
Los problemas de los captulos Cinemtica y Esttica tienen solucciones. Los restantes captulos solamente tienen los enunciados de los problemas.
Vectores Cinemtica Principios fundamentales de la Mecnica Clsica Dinmica general de la partcula Dinmica de un sistema de partculas Movimiento del slido rgido Esttica Fluidos Termodinmica Movimiento oscilatorio Movimiento ondulatorio Interaccin gravitatoria Interaccin electrosttica en el vaco Interaccin electrosttica en presencia de materia
file:///D|/Programas%20Disco%20C/Archivos%20E...g/Curso%20de%20Fsica/problemas/problemas.htm (1 de 2) [25/09/2002 15:17:41]
Problemas de fsica
Corriente elctrica Interaccin magnetosttica Induccin electromagntica. Ecuaciones de Maxwell
file:///D|/Programas%20Disco%20C/Archivos%20E...g/Curso%20de%20Fsica/problemas/problemas.htm (2 de 2) [25/09/2002 15:17:41]
Vectores
Vectores
1.-Dados los dos vectores de la figura, efectuar grficamente las siguientes operaciones.
2.-Dados los vectores de la figura Hallar su suma geomtrica Hallar las componentes de cada vector Hallar el vector suma El ngulo que forma el vector suma con el vector mayor.
3.-Un mvil se desplaza 100 m hacia el Este, 300 m hacia el Sur, 150 m en la direccin S 60 O, y 200 m en la direccin N 30 O.
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Vectores
Representar el camino seguido por el mvil. Hallar el vector desplazamiento.
4.-Dados los vectores
Hallar Hllese el ngulo entre el primer y segundo vector.
5.-Encontrar el ngulo entre dos vectores de 10 y 15 unidades de longitud sabiendo que su resultante tiene 20 unidades de longitud.
6.-Encontrar el ngulo entre dos vectores de 8 y 10 unidades de longitud, cuando su resultante forma un ngulo de 50 con el vector mayor.
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Cinemtica
Cinemtica
1.-Una partcula se mueve a lo largo del eje X, de manera que su posicin en cualquier instante t est dada por x=5 t2+1, donde x se expresa en metros y t en segundos. Calcular su velocidad promedio en el intervalo de tiempo entre:
G G G G G G
2 y 3 s. 2 y 2.1 s. 2 y 2.01 s. 2 y 2.001 s. 2 y 2.0001 s. Calcula la velocidad en el instante t=2 s. Hallar la velocidad media del mvil entre el instante t y el instante t+t Hallar la velocidad en el instante t en el lmite cuando t tiende a cero. Hallar la derivada x con respecto del tiempo.
G G G
2.-Un automvil parte del reposo y se mueve con una aceleracin de 4 m/s2, y viaja durante 4 s. Durante los prximos 10 s, se mueve con movimiento uniforme. Se aplican los frenos y el automvil desacelera a razn de 8 m/s2 hasta que se detiene.
G G G
Calcular la posicin del mvil al final de cada intervalo y su posicin cuando se detiene. Hacer un grfico de la velocidad en funcin del tiempo. Mostrar que el rea comprendida entre la curva y el eje del tiempo mide el desplazamiento total del automvil.
3.-Un cuerpo se mueve a lo largo de una lnea recta de acuerdo con la ley x=2t3-4t2+5 m. Hallar
G G
La velocidad La aceleracin del mvil en funcin del tiempo.
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Cinemtica
4.-Un cuerpo se mueve a lo largo de una lnea recta de acuerdo a la ley v=t3-4t2 +5 m/s. Si en el instante t=2 s. est situado a 4 m del origen.
G G
Calcular la aceleracin del mvil. La posicin del mvil en cualquier instante.
5.-La aceleracin de un cuerpo que se mueve a lo largo de una lnea recta viene dada por la expresin. a=4-t2 m/s2. Sabiendo que en el instante t=3 s, la velocidad del mvil vale 2 m/s y se encuentra en la posicin x=9 m.
G G
La expresin de la velocidad del mvil en cualquier instante La expresin de la posicin del mvil en funcin del tiempo.
6.-Un objeto se lanza verticalmente con una velocidad de 60 m/s. (tomar g=10 m/s2)
G G G
Calcular su altura y velocidad en los instantes t = 2, 4, 6, 8, 10, 12 s despus del lanzamiento. Qu altura mxima alcanza? Cunto tiempo tarda en regresar al suelo?
7.-Se lanza un cuerpo hacia arriba, en direccin vertical, con velocidad inicial de 98 m/s desde el techo de un edificio de 100 m de altura. Tomar g=9.8 m/s2. Hallar:
G G G
La mxima altura que alcanza el cuerpo medida desde el suelo El tiempo que transcurre hasta que llega al suelo. La velocidad al llegar al suelo
Cinemtica
8.-Un automvil describe una curva plana tal que sus coordenadas rectangulares, en funcin del tiempo estn dadas por las expresiones: x=2t3-3t2, y=t2-2t+1 m. Calcular:
G G
Las componentes de la velocidad en cualquier instante. Las componentes de la aceleracin en cualquier instante.
9.-Un punto se mueve en el plano de tal forma que las componentes rectangulares de la velocidad en funcin del tiempo vienen dadas por las expresiones: vx=4t3+4t, vy=4t m/s. Si en el instante t=0 s, el mvil se encontraba en la posicin x=1, y=2 m. Calcular:
G G G
Las componentes de la aceleracin en cualquier instante Las coordenadas x e y , del mvil, en funcin del tiempo. Sus valores para el instante t=1 s.
10.-Se lanza una pelota verticalmente hacia arriba con una velocidad de 20 m/s desde la azotea de un edificio de 50 m de altura. La pelota adems es empujada por el viento, produciendo un movimiento horizontal con una aceleracin de 2 m/s2. Calcular:
G G G
La distancia horizontal entre el punto de lanzamiento y de impacto La altura mxima El valor de las componentes tangencial y normal de la aceleracin cuando la pelota se encuentra a 60 m de altura sobre el suelo.
11.-Un proyectil es disparado con una velocidad de 600 m/s, haciendo un ngulo de 60 con la horizontal. Calcular:
G G G
La ecuacin de la trayectoria, Qu representa?. El alcance horizontal. La altura mxima.
Cinemtica
12.-Se dispara un proyectil desde lo alto de una colina de 300 m de altura, haciendo un ngulo de 30 por debajo de la horizontal.
G
Determinar la velocidad de disparo para que el proyectil impacte sobre un blanco situado a una distancia horizontal de 119 m, medida a partir de la base de la colina.
13.-Una partcula se est moviendo en una circunferencia, su velocidad angular en funcin del tiempo est dada por la expresin =3t2-2t+2 rad/s. Sabiendo que en el instante t=0 s. el mvil se encontraba en el origen =0. Calcular:
G G G
La expresin de la aceleracin angular en funcin del tiempo. La expresin de la posicin angular en funcin del tiempo. Los valores de las magnitudes angulares en el instante t= 2 s.
14.-Una rueda de radio 10 cm est girando con una velocidad angular de 120 r.p.m., se aplican los frenos y se detiene en 4 s. Calcular:
G G
La aceleracin angular (supuesta constante la fuerza de frenado). El ngulo girado a los 4 s.
Calcular 1 s. despus de aplicar los frenos:

G G
La velocidad angular, la velocidad (lineal) de un punto de la periferia de la rueda. La aceleracin tangencial, la aceleracin normal, la aceleracin resultante y el ngulo que forma con la direccin radial.
15.-Dos mviles describen una trayectoria circular en el mismo sentido. El primer mvil parte del origen, inicialmente en reposo, con aceleracin angular constante de 2 rad/s2; el segundo mvil parte de la posicin /2 rad, y est animado de un movimiento uniforme con velocidad constante de 120 r.p.m.
G
Determinar el instante y la posicin de encuentro por primera vez de ambos mviles.
Cinemtica
16.-El plato de una bicicleta tiene 35 cm de radio y est unido mediante una cadena a un pin de 7 cm de radio, que mueve una rueda de 75 cm de radio. Si la velocidad angular constante del plato es de 2 rad/s. Calcular:
G
La velocidad angular del pin y la velocidad (lineal) de un diente del pin. La velocidad de un punto de la periferia de la rueda.
17.-Dos trenes A y B se desplazan en vas rectilneas paralelas a 70 y 90 km/h respectivamente. Calcular la velocidad relativa de B respecto de A: Cuando se mueven en el mismo sentido.
G
Cuando se mueven en sentido contrario
18.-Un ro fluye hacia el norte con velocidad de 3 km/h. Un bote se dirige al Este con velocidad relativa al agua de 4 km/h.
G G G
Calcular la velocidad del bote respecto de tierra. Si el ro tiene 1 km de anchura, calcular el tiempo necesario para cruzarlo. Cul es la desviacin hacia el norte del bote cuando llega a la otra orilla del ro?
Cinemtica
19.-Una bandera situada en el mstil de un bote flamea haciendo un ngulo de 45 como se muestra en la figura. Pero la bandera situada en una casa a la orilla flamea haciendo un ngulo de 30. Si la velocidad del bote es de 10 km/h hacia el norte.
G
Identificar y dibujar con origen comn los vectores: velocidad del viento (respecto de tierra), velocidad del bote (respecto de tierra), velocidad del viento (respecto del bote). Relacionar los tres vectores y calcular la velocidad del viento.
20.-Un avin se mueve en vuelo horizontal a una altura h sobre el suelo y con velocidad v constante. Cuando pasa justamente por encima de un observador O, el piloto del avin suelta un paquete.
G
Escribir las ecuaciones del movimiento del paquete desde el punto de vista del observador O, y desde el punto de vista del piloto del avin. Cul es la trayectoria del paquete para el observador O, y para el piloto?
Principios fundamentales de la Mecnica Clsica
1.-Un automvil tiene una masa de 1500 kg y su velocidad inicial es de 60 km/h. Cuando se aplican los frenos se produce una desaceleracin constante y el automvil se detiene en 1.2 minutos.
G
Determinar la fuerza aplicada al automvil y el desplazamiento del mismo.
2.-Un bate de bisbol golpea una pelota de masa 0.15 kg de tal forma que su velocidad cambia de 48 m/s horizontal y hacia el este a 81 m/s horizontal y hacia el norte, en un intervalo de tiempo de 0.01 s.
G
Estimar el mdulo, direccin y sentido de la fuerza ejercida por el bate sobre la pelota, suponiendo que es uniforme y despreciando otras fuerzas sobre la pelota.
3.-Un vagn de ferrocarril est abierto por arriba y tiene un rea de 10 m2, se mueve sin friccin a lo largo de rieles rectilneos con velocidad de 5 m/s, en un momento dado comienza a llover verticalmente a razn de 0.01 l/(cm2 s). La masa inicial es de 20000 kg. Calcular:
G G G G
La masa del vagn en funcin del tiempo. La velocidad del vagn en funcin del tiempo. La aceleracin. La fuerza necesaria para mantenerlo a velocidad constante de 5 m/s
4.-Una bola de 2 kg cuelga de una cuerda (de masa despreciable) del techo de un ascensor. Calcular la tensin de cuerda en cada uno de los casos siguientes: (tomar g=10 m/s2.
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Cuando acelera hacia arriba a razn de 3 m/s2. Cuando se mueve con velocidad constante. Cuando frena disminuyendo su velocidad a razn de 3 m/s2. Cuando se rompe el cable que sostiene al ascensor y este cae libremente.
G G G
5.-Dos pesas de 3 y 2 kg estn unidas por una cuerda que pasa a travs de una polea (ambas de masa despreciable). Calcular:
G G
La aceleracin de los pesos La tensin de la cuerda.
6.-Hallar, en el problema de la figura:

G G
La aceleracin del sistema La tensin de la cuerda.
Suponer que los cuerpos deslizan sin friccin
7.-Un bloque de 750 kg es empujado hacia arriba por una pista inclinada 15 respecto de la horizontal. Los coeficientes de rozamiento esttico y dinmico son 0.4 y 0.3 respectivamente. Determinar la fuerza necesaria:
G
Para iniciar la subida del bloque por la pista. Para mantener el bloque en movimiento una vez que este se ha iniciado.
8.-Una camioneta transporta un cajn de 20 kg. El cajn no est sujeto a la plataforma de carga, pero el coeficiente de rozamiento esttico entre el cajn y la plataforma es de 0.7, y el coeficiente dinmico 0.65. Estudiar la dinmica del cajn sobre la plataforma, determinando la fuerza de rozamiento entre el cajn y la plataforma y la aceleracin del cajn, cuando la aceleracin del camin tiene los siguientes valores. (Tomar g=10 m/s2)
G G G G G
Est parado Lleva una aceleracin de 3 m/s2. Lleva una aceleracin de 7 m/s2. Lleva una aceleracin de 8 m/s2. Cul es la mxima aceleracin con que puede arrancar la camioneta en un semforo sobre una calle horizontal, de forma que el cajn no deslice hacia atrs en la plataforma?
Indquese en los distintos casos la aceleracin del cajn respecto del conductor del camin.
9.-Un bloque de 4 kg asciende, a lo largo de un plano inclinado 30, cuando se le aplica una fuerza F que forma 60 con la horizontal. Sabiendo que el bloque se desplaza 12 metros a lo largo del plano inclinado en 4 s (partiendo del reposo).
G
Calcular la magnitud de la fuerza F.
Dato: el coeficiente dinmico de rozamiento entre el bloque y el plano inclinado es 0.2
10.-Sobre un tablero inclinado un ngulo de 30 se colocan dos cuerpos A y B de masa 4 y 3 kg respectivamente. Los coeficientes de rozamiento entre el bloque A y el plano inclinado es 0.1, y entre el bloque B y dicho plano 0.2. Cmo deslizarn los cuerpos, juntos o separados?. Hllese la aceleracin de cada cuerpo y la reaccin en la superficie de contacto (si la hubiere). Hallar la velocidad comn o de cada cuerpo despus de haberse desplazado 5 m a lo largo del plano inclinado, partiendo del reposo.
11.-Un pequeo bloque de 1 kg de masa est atado a una cuerda de 0.6 m, y gira a 60 r.p.m. describiendo una circunferencia vertical. Calcular la tensin de la cuerda cuando el bloque se encuentra:
G
En el punto ms alto de su trayectoria

G
En el ms bajo de su trayectoria
12.-Una partcula atada a una cuerda de 50 cm de longitud gira como un pndulo cnico como muestra la figura. Calcular
G
La velocidad angular de rotacin de la masa puntual para que el ngulo que forma la cuerda con la vertical sea de 60
13.-Un coche circula por la curva de una autopista de 500 m de radio, sabiendo que el coeficiente de rozamiento entre las ruedas del automvil y el asfalto seco es de 0.75. Calcular la mxima velocidad con que el automvil puede describir la curva con seguridad:
G G
Si la curva no tiene peralte. Si tiene un peralte de 15
14.-Calcular la aceleracin de los cuerpos m1, m2 y m3 de la figura.
Datos: m1=1 kg m2 =2 kg m3 =3 kg
Dinmica general de la partcula
1.-Grfica de la fuerza aplicada a un mvil de 2 kg de masa en funcin del tiempo. Si la velocidad inicial del mvil (t=0) es de 2 m/s. Calcular:
G
La velocidad del mvil en los instantes t = 4, 11, 17, 21, 24 s
2.-Hallar el momento (mdulo direccin y sentido) de la fuerza F, de mdulo 6N, respecto del origen
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3.-En el sistema de fuerzas de la figura

G G
Hallar la resultante El momento de cada fuerza respecto del origen
El momento total
4.-Se dispara una bala de 200 g mediante un dispositivo desde la posicin x= 20 cm, y=0, con velocidad de 100 m/s, haciendo un ngulo de 30 con el eje X.
G
Hallar el momento angular respecto del origen, en el instante del lanzamiento.
5.-Hallar el momento angular (mdulo, direccin y sentido) de una partcula de masa m=2 kg que describe un movimiento circular en el plano XY en el sentido d elas agujas del reloj, de 40 cm de radio, con una velocidad angular de 50 r.p.m.
6.-Calcular el trabajo de una fuerza constante de 12 N, cuyo punto de aplicacin se traslada 7 m, si el ngulo entre las direcciones de la fuerza y del desplazamiento son 0, 60, 90, 135, 180
7.-Para alargar un muelle es necesario aplicar una fuerza proporcional al desplazamiento F=Kx.
G
Calcular el trabajo necesario para estirar un muelle 5 cm, si la constante del muelle es 1000 N/m.
8.-Un cuerpo de 4 kg de masa se mueve hacia arriba en un plano inclinado de 20 con respecto a la horizontal. Sobre el cuerpo actan las siguientes fuerzas: una fuerza horizontal de 80 N, una fuerza paralela al plano de 100 N favoreciendo el movimiento, una fuerza de friccin de 10 N que se opone al movimiento. El cuerpo se traslada 20 m a lo largo del plano inclinado. Calcular:
G G G
El valor de las fuerzas que faltan El trabajo de cada fuerza y el trabajo total. La resultante y el trabajo de la resultante.
9.-Un automvil sube por una carretera de 3 de inclinacin con una velocidad constante de 45 km/h. la masa del automvil es de 1600 kg. Despreciar las fuerzas de friccin.
G G
Cul es la potencia desarrollada por el motor? Cul es el trabajo que ha efectuado en 10 s?
10.-Hallar la velocidad con que sale una bala despus de haber atravesado una tabla de 7 cm de grosor y que opone una resistencia constante de 180 kgf. La velocidad inicial de la bala es de 450 m/s y su masa de 15 g. (Emplear dos mtodos para resolver el problema: Dinmica y Teorema de la energa).
11.-En la figura se muestra la grfica de la fuerza aplicada a un mvil de 2 kg de masa en funcin del desplazamiento. Si la velocidad inicial del mvil (en x=0) es de 5 m/s. Calcular su velocidad en las posiciones x = 4, 11, 17, 21, 23.
12.-Sobre una partcula acta una fuerza Hallar el trabajo efectuado por la fuerza entre los puntos A y C a lo largo de los siguientes caminos:
G G G
A - B - C. A - D - C. A largo de la recta que une A y C.
A lo largo de la parbola y = x2 que pasa por dichos puntos.
13.-Un cuerpo de 2 kg se deja caer desde una altura de 3 m. Calcular:

G
La velocidad del cuerpo en A, B y C., usando las frmulas del movimiento rectilneo
uniformemente acelerado (cada de graves). La energa cintica, potencial y total en dichos puntos. Se conserva la energa total?
14.-Se deja caer sobre un muelle en posicin vertical una masa de 0.5 kg desde 1 m de altura. El muelle tiene una longitud de 0.5 m y una constante de 100 N/m. Calcular la longitud h del muelle cuando est comprimido al mximo
15.-Una bola de 5 kg de masa se lanza verticalmente hacia arriba con una velocidad inicial de 20 m/s, alcanza una altura de 15 m.
G
Calcular la prdida de energa debida a la resistencia del aire.
16.-Un bloque de masa 0.2 kg inicia su movimiento hacia arriba, sobre un plano de 30 de inclinacin, con una velocidad inicial de 12 m/s. Si el coeficiente de rozamiento entre el bloque y el plano es de 0.16. Determinar:
G G
La longitud que recorre el bloque a lo largo del plano hasta que se para. La velocidad que tendr el bloque al regresar a la base del plano.
17.-Un cuerpo de masa 2 kg y pequeas dimensiones desliza por el ral de la figura partiendo de A en reposo. Suponiendo que solo existe rozamiento en los planos inclinado y horizontal, y que el coeficiente de rozamiento vale 0.2, y el radio del bucle 0.5 m. Sabiendo que el cuerpo se encuentra inicialmente a h=2 m de altura sobre la horizontal, calcular:
G
Las velocidades del cuerpo cuando pasa por B y C. La distancia BD recorrida por el cuerpo hasta pararse La reaccin del ral en las posiciones A, B, C, D.
18.-Un meteorito de 20000 T de masa se dirige desde el espacio exterior hacia la Tierra. Su velocidad a una distancia de 3.8 107 m del centro de la Tierra es de 30 km/s. Calcular:
G
La velocidad con que llegar a la superficie de la Tierra. (Se supone que la Tierra permanece inmvil antes del choque).
Datos: masa de la Tierra 5.98 1024 kg, radio 6370 km ,G=6.67 10-11 N m2/kg2
19.-Determinar el mdulo de la velocidad de un satlite artificial en rbita circular a una altura h, por encima de la superficie de la Tierra.
G
Determinar el valor de h para un satlite geoestacionario (aqul cuya posicin relativa respecto a la superficie de la Tierra permanece fija, es decir, su periodo es el mismo que el de la rotacin de la tierra).
20.-Un satlite artificial se lanza desde una altura de 2400 km de la superficie de la Tierra con una velocidad de 8000 m/s, formando un ngulo de 75 con la direccin radial, tal como se indica en la figura. Hallar:
G G
El momento angular y la energa total. La mxima y mnima altura del satlite
21.-Una partcula est sometida a una fuerza asociada a la energa potencial Ep=kx2/2.
G G
G G
Representar la funcin Describir el movimiento de la partcula cuando su energa total E>0 (en qu regin se puede mover, en qu posiciones la energa cintica (velocidad) es mxima y en qu posiciones es mnima, etc.) Dibujar la fuerza sobre la partcula en x=0, en una posicin x<0 y en otra posicin x>0. Cul es la posicin de equilibrio estable?
22.-Una partcula est sometida a una fuerza asociada a la energa potencial Ep(x)=3x2-x3.
G G
G G
Representar la funcin. Determinar los intervalos a lo largo del eje X en los que la partcula puede moverse, si su energa total vale: (a) E=16, (b) E=2, (c) E=20. Hallar la expresin de la fuerza que acta sobre la partcula. Calcularla y representarla en las posiciones x=-2, x=1, x=4. Determinar las posiciones de equilibrio estable e inestable. Calcular el valor de la energa cintica y potencial de un mvil cuya energa total es E=20, en las posiciones x=0, x=-2, y x=2.
1.-Determinar la posicin del centro de masa de la siguiente distribucin de masas puntuales
2.-Un hombre de 85 kg de masa est montado en la popa de una barca de 12 m de larga y 200 kg de masa, que se mueve libremente en el agua. El centro de masas de la barca est situado a 6 m de cada uno de sus extremos
G G
G G
Dnde est el centro de masa del sistema formado por la barca y el hombre?. Cunto se mueve el centro de masa del sistema cuando el hombre camina hasta la proa de la barca? Cunto se desplaza el hombre respecto de la orilla? Cunto se desplaza la barca respecto de la orilla?
3.-Una granada de masa m=2 kg, se dispara con una velocidad de 600 m/s haciendo un ngulo de 60 con la horizontal. Al llegar a su altura mxima la granada hace explosin dividindose en dos fragmentos iguales. Un fragmento cae verticalmente.
G G
Determinar el alcance del segundo fragmento) Hallar la energa de la explosin
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4.-Un ncleo U en reposo se divide en dos fragmentos con masas de 140 y 90 u.m.a.. La Q de la reaccin es de 190 MeV. (un mega M es 106 veces)
G
Hallar las velocidades de cada uno de los dos fragmentos.
Datos: 1 u.m.a. = 1.66 10-27 kg, 1eV = 1.6 10-19 J
5.-Una partcula de masa 0.2 kg movindose a 0.4 m/s choca contra otra partcula de masa 0.3 kg que est en reposo. Despus del choque la primera partcula se mueve a 0.2 m/s en una direccin que hace un ngulo de 40 con la direccin original.
G
Hallar la velocidad de la segunda partcula. La Q del proceso.
6.-Una partcula de 5 kg de masa movindose a 2 m/s choca contra otra partcula de 8 kg de masa inicialmente en reposo. Si el choque es elstico. Hallar la velocidad de cada partcula despus del choque.
G G
Si el choque es frontal Si la primera partcula se desvi 50 de la direccin original del movimiento.
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Movimiento del slido rgido
1.-Hallar y dibujar el vector velocidad de los puntos del disco que se indican en la figura. El disco rueda sin deslizar, tiene un radio de 5 cm, y se mueve (su c.m.) con velocidad de 3m/s. A est en la periferia, y B (arriba), C (a la derecha), y D (abajo) estn a 2.5 cm del centro.
2.-Determinar, el mdulo, direccin y sentido del vector momento angular, en cada uno de los casos mostrados en la figura. Calclese el momento de inercia respecto del eje de rotacin
3.-Una varilla delgada de 1 m de largo tiene una masa despreciable. Se colocan 5 masas de 1 kg cada una, situadas a 0, 25cm, 50 cm, 75 cm, y 100 cm de uno de sus extremos. Calcular el momento de inercia del sistema con respecto a un eje perpendicular a la varilla el cual pasa a travs:
G G G G
De un extremo De la segunda masa Del centro de masa Comprobar el teorema de Steiner
file:///D|/Programas%20Disco%20C/Archivos%20Ed...urso%20de%20Fsica/problemas/solido/solido.htm (1 de 6) [25/09/2002 15:17:49]
4.-Calcular el momento de inercia de los siguientes cuerpos de masa M y de dimensiones que se indican, respecto del eje sealado en la figura.
5.-Determinar la posicin del centro de masa de las siguientes figuras planas y homogneas
6.-Un disco homogneo puede girar alrededor de un eje vertical a 90 r.p.m. Su masa es de 25 kg y el dimetro 1 m. Se acopla otro disco coaxial de 50 kg de masa y 50 cm de dimetro.
G
Calcular la velocidad angular del conjunto
La energa perdida en el acoplamiento.
7.-Una bala de 0.2 kg y velocidad horizontal de 120 m/s, choca contra un pequeo diente situado en la periferia de un volante de masa 1.5 kg y 12 cm de radio, empotrndose en el mismo. Suponiendo que la bala es una masa puntual, que el volante es un disco macizo y homogneo (no se tiene en cuenta el pequeo diente). Calcular:
G
La velocidad angular adquirida por el sistema disco - bala despus del choque La prdida de energa resultante
8.-Un disco que gira est sometido a un momento de 10 Nm, debido a la friccin en su eje. El radio del disco es de 0.6 m y su masa de 100 kg, y estaba girando inicialmente a 175 rad/s. Hallar:
G G G
Cunto tiempo tardar en detenerse? Cuntas vueltas dar hasta que se para? Hallar el trabajo efectuado por la fuerza y la variacin de energa cintica.
9.-La rueda de la figura tiene un radio de 0.5 m y una masa de 25 kg. Puede girar en torno a un eje horizontal. De la cuerda enrollada en la periferia pende una masa de 10 kg. Calcula:
G G G G
La aceleracin angular de la rueda La aceleracin del cuerpo La tensin de la cuerda La velocidad de la masa una vez ha descendido dos metros partiendo del reposo (emplea dos mtodos de clculo para este apartado).
10.-El sistema de la figura consta de una polea formada por dos discos coaxiales soldados de masas 550 y 300 g y radios 8 y 6cm, respectivamente. Dos masas de 600 y 500 g cuelgan del borde de cada disco. Calcular:
G G
La tensin de cada cuerda La aceleracin de cada masa
La velocidad de cada cuerpo cuando uno de ellos (cul?) haya descendido 3 m partiendo del reposo (emplea dos procedimientos de clculo).
11.-Enrollamos una cuerda a un cilindro macizo y homogneo de 10 kg y el otro extremo de la cuerda la fijamos al techo, tal como se indica en la figura. Soltamos el sistema partiendo del reposo de forma que al caer la cuerda va desenrollndose. Calcular:
G G G
La aceleracin del c.m. del disco La tensin de la cuerda. La velocidad del c.m. del cilindro cuando haya descendido dos metros, (emplea dos procedimientos de clculo).
12.-Un cilindro macizo de masa M y radio R se le aplica una fuerza F tal como indica la figura. Calcular en cada caso (a) y (b):
G
La aceleracin del c.m.
La fuerza de rozamiento para que ruede sin deslizar
13.-Un cuerpo de 20 kg baja deslizando a lo largo de un plano inclinado 30 respecto a la horizontal, y de 10 m de longitud. Suponiendo que el coeficiente de rozamiento entre el cuerpo y el plano es 0.2. Calcular:
G
El tiempo que tardar en recorrerlo y la velocidad con que llegar al final del plano

G
Si el cuerpo tiene forma esfrica y baja rodando (sin deslizar) Con qu velocidad llegar al final del plano inclinado? (radio de la esfera 10 cm.) Explicar en cada uno de los casos en qu se transforma la energa potencial inicial
14.-Calcular la aceleracin del bloque, del c.m. del disco, y la tensin de la cuerda, suponiendo que el disco tiene un radio de 30 cm y rueda sin deslizar sobre el plano horizontal, la polea tiene una masa despreciable. Calclese la velocidad del bloque una vez que haya descendido 2 m partiendo del reposo. (Emplear dos procedimientos para el clculo de este apartado).
Esttica
Esttica
1.-Calcular el peso P necesario para mantener el equilibrio en el sistema mostrado en la figura. En el cual A pesa 100 kg, Q pesa 10 kg. El plano y las poleas son lisas. La cuerda AC es horizontal y la cuerda AB es paralela al plano.
G
Calcular tambin la reaccin del plano sobre el cuerpo A.
2.-Dos cilindros macizos y homogneos de pesos 6 y 10 kg se apoyan sin rozamiento sobre los planos inclinados de la figura. Calcular:
G
El ngulo que forma con la horizontal la lnea que une los centros de los dos cilindros. La reaccin de los planos
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Esttica
inclinados
3.-Una viga uniforme tiene 4 m de larga y pesa 100 Kg. Un hombre de 75 kg est situado a 1 m del apoyo A.
G
Calcula las reacciones en los apoyos A y B.
4.-Una varilla de 6 kg y 0.8 m de longitud est apoyada sobre un ngulo recto liso, como se muestra en la figura. Calcular :
G
El ngulo de equilibrio que forma la varilla con la horizontal. Las reacciones en los apoyos.
Esttica
5.-Una escalera, de masa 40 kg y 6 m de longitud, est apoyada sobre una pared lisa vertical y sobre un suelo horizontal rugoso (=0.4). Calcular:
G
La fuerza de rozamiento cuando el un hombre de 80 kg ha subido 3 m a lo largo de la escalera. La longitud mxima a lo largo de la escalera a la que puede ascender, antes de que comience a deslizar.
6.-Queremos arrastrar una silla a velocidad constante sobre el suelo horizontal, siendo el coeficiente dinmico de rozamiento entre las patas y el suelo 0.3. La silla pesa 25 kg.
G
Cul es la fuerza horizontal F, aplicada a 0.6 m de altura sobre el suelo, necesaria para arrastrarla?. Cunto vale la reaccin del suelo sobre las patas delanteras y traseras?. A qu altura mxima se podr aplicar la fuerza de arrastre sin que vuelque la silla?
Esttica
7.-Una pluma de 4 m de la gra de la figura pesa 200 kg y est sosteniendo una carga de 1000 kg. Calcular:
G
La tensin del cable AB y las componentes de la fuerza sobre la articulacin C.
8.-Calcular el peso mximo del disco de la figura, sabiendo que la tensin mxima que puede soportar la cuerda es de 15 kg.
G G
Calcular tambin la reaccin en la articulacin A Datos: peso de la barra 6 kg, longitud 40 cm; radio del disco 20 cm.
Esttica
9.-En el problema esquematizado en la figura, la barra tiene una longitud de 5 m y pesa 20 kg, el cilindro tiene un peso de 30 kg y un radio de 0.5 m. Suponer que no hay rozamiento entre la barra y el cilindro, y que el coeficiente est tico de rozamiento entre el extremo derecho de la barra y el plano horizontal es 0.3. La esfera est sujeta, a su vez, por una cuerda de 1.3 m de longitud.
G
Calcular la fuerza de rozamiento y la tensin de la cuerda cuando el ngulo entre la barra y el plano horizontal es de 15. Deslizar o no la barra?, razonar la respuesta.
10.-Una barra OA de 30 kg de peso y 2 m de longitud, articulada en O, se apoya sobre una caja rectangular de 10 kg de peso y de dimensiones 0.75 y 0.5 m. La caja puede deslizar sobre el plano horizontal. Sabiendo que el ngulo entre la barra y el plano horizontal es de 30, calcular:
G
La fuerza sobre la
Esttica
articulacin O La fuerza que ejerce plano horizontal sobre la caja y su punto de aplicacin. Deslizar o no la caja?. Razona la respuesta.
Dato: el coeficiente esttico de rozamiento entre la caja y el plano horizontal vale 0.5
11.-Dos escaleras CA y DA de 40 kg y 30 kg, respectivamente, se apoyan sobre un suelo liso y se articulan en el vrtice A, estn sujetas por una cuerda paralela al suelo situada a 0.9 m del mismo. Las escaleras forman entre s un ngulo recto. Calcular:
G
Las reacciones en los apoyos C y B. La tensin de la cuerda. Las componentes horizontal y vertical de la fuerza que una escalera ejerce sobre la otra a travs de la articulacin A.
Fluidos
Fluidos
1.-La presin en el fondo de un depsito debido al agua que contiene es 500 kPa calclese la altura del depsito.
2.-Qu fraccin del volumen de un iceberg sobresale del agua?. La densidad del agua de mar es 1.03 g/cm3, y la del hielo 0.92 g/cm3.
3.-Un bloque cbico de madera de 10 cm de arista flota entre dos capas de aceite y agua, como se indica en la figura, estando su cara inferior 2 cm por debajo de la superficie de separacin. La densidad del aceite es 0.6 g/cm3.
G G
Determinar la masa del bloque. La presin debida a los dos fluidos en la base inferior del cubo de madera
4.- En una pared de un depsito lleno de un lquido hasta una altura de 9.8 m del fondo, se abre un orificio circular de radio 1 cm en el punto medio de la altura. Calcular el gasto terico y el alcance de la vena lquida hasta el nivel del fondo.
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Fluidos
5.- Para saber la velocidad del agua en una tubera empalmamos en ella un tubo en forma de T de menor seccin, colocamos tubos manomtricos A y B, como indica la figura y medimos la diferencia de altura (5 cm) entre los niveles superiores del lquido en tales tubos. Sabiendo que la seccin del tubo estrecho es 10 veces menor que la tubera, calcular la velocidad del lquido en sta. Calclese el gasto, si el rea de la seccin mayor es 40 cm2
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Termodinmica
Termodinmica
1.-Se monta el experimento de Joule (ver figura) para medir el equivalente mecnico del calor, de forma que el rbol giratorio de eje vertical, provisto de paletas, gire a razn constante de 1000 vueltas por minuto, el par resistente que opone el agua es de 124 N cm. La masa del calormetro, del rbol y de las paletas es de 500 g. la masa del agua es de 2000 g. El calor especfico del material del que est hecho el calormetro es de 0.1 cal/g C. El valor encontrado para J fue de 4.176 J/cal. Calcular el aumento de temperatura que en cada minuto experimenta la masa de agua.
2.-En un vaso de cobre, que pesa 1.5 kg, contiene un bloque de hielo de 10 kg a la temperatura de -10 C, se inyecta 5 kg de vapor de agua a 100 C.
G
Determinar el estado de la mezcla.
Calor especfico del cobre 397 J/kg K. Calor de fusin del hielo 334 400 J/kg. Calor especfico del agua 4180 J/kg K. Calor especfico del hielo 2090 J/kg K.Calor de licuefacin del vapor del agua 2 257 200 J/kg.
3.-Qu cantidad de calor hace falta para duplicar el volumen en una transformacin isbara de 50 l de oxgeno que se encuentra a 27 C y 2 atm de presin?. Dato cv=5R/2.
G
Calcular la temperatura final y la variacin de energa interna.
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Termodinmica
4.- Qu cantidad de calor hace falta para duplicar la temperatura en una transformacin iscora de 100 l de hidrgeno a 3 atm de presin y 300 K de temperatura?. Dato cv=5R/2.
5.-Se realiza una transformacin isoterma en un gas perfecto, desde un volumen de 10 l, presin de 5 atm a la temperatura de 300 K hasta que se reduce el volumen a la mitad. Calcular La presin final del gas El nmero de moles Trabajo y calor en la transformacin
6.-Un gas perfecto diatmico experimenta una expansin adiabtica desde un volumen de 2 l, a la presin de 2 atm y temperatura de 300 K, hasta que su temperatura final sea la cuarta parte de la inicial. Se pide calcular: El volumen y la presin final El trabajo y la variacin de energa interna en la transformacin
7.-Dos moles de un gas diatmico describe el ciclo de la figura. Calcular el valor de las variables termodinmicas desconocidas en los vrtices A, B y C. Dato cv=5R/2, p1=2 atm, p2=4 atm, TA=300 K, AB es una transformacin adiabtica. Hallar de forma explcita el trabajo en cada
Termodinmica
etapa del ciclo (Expresar los resultados en Joules) Hallar el calor, y la variacin de energa interna completo. Interpretar el resultado. Hallar el rendimiento del ciclo R=0.082 atm l/(K mol) 1 cal= 4.186 J. 1 atm = 1.013 105 Pa
8.-En el ciclo de Carnot de de un gas monoatmico representado en la figura, confeccionar una tabla en la que se especifique la presin, volumen y temperatura y energa interna de cada vrtice. Dato cv=3R/2 Hallar la variacin de energa interna, trabajo y calor en cada transformacin. El calor absorbido, el calor cedido, el trabajo efectuado y el rendimiento del ciclo.
9.- Una central trmica calienta el vapor hasta 500 C. Si el agua del ro donde refrigera el condensador tiene una temperatura de 15 C. Cul es el mximo rendimiento de la central?.
10.-Calcular la variacin de entropa al mezclar 1 kg. de agua a 0 C con otro a 100 C
Termodinmica
11.-Hallar la variacin de energa interna y de entropa que se produce al fundir 1 kg. de hielo a la presin normal (la densidad del hielo es de 0.9 g/cm3 y la del agua 1 g/cm3)
Movimiento oscilatorio
1.-El movimiento de un oscilador armnico simple est descrito por la ecuacin x=4sen(0.1t+0.5), todas las cantidades expresadas en el S.I. de unidades. Hallar:
G G G G G G
La amplitud, periodo, frecuencia angular, y fase inicial del movimiento La velocidad y aceleracin en funcin del tiempo. La posicin, velocidad y aceleracin en el instante t=5 s La velocidad y aceleracin cuando x=2 m El(los) instante(s) en el(los) que el mvil pasa por la posicin x=2 m. Hacer un grfico de la posicin, velocidad y aceleracin en funcin del tiempo.
2.-Un resorte horizontal tiene una constante recuperadora de 48 N/m. En el extremo del resorte se coloca una masa de 0.75 kg y se estira el resorte 0.2 m a partir de la posicin de equilibrio, soltndose a continuacin, momento en el que se empieza a contar el tiempo. Hallar:
G G G
El periodo de la oscilacin La ecuacin del M.A.S. Los valores de la velocidad, aceleracin, energa cintica, potencial y total, del mvil, cuando se encuentra en la posicin x=0.1, despus de haber pasado por el origen. Hacer un grfico de la energa cintica, potencial y total en funcin de x.
3.-El pndulo de un reloj est formado por una

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varilla de 200 g y 40 cm de longitud y una lenteja en forma cilndrica de 500 g de masa y 5 cm de radio tal como se indica en la figura. El pndulo puede oscilar en torno a un eje perpendicular que pasa por su extremo O. Si se desva 10 de la posicin de equilibrio, y se suelta, determinar:
G
La velocidad angular de rotacin cuando vuelva a pasar por la posicin de equilibrio.
El periodo de las oscilaciones pequeas del pndulo compuesto
4.-Un pndulo de torsin consiste en una varilla de masa 100 g, y 30 cm de longitud suspendida de un alambre, perpendicular a la varilla y que pasa por su centro. La varilla a su vez, pasa por el centro de dos esferas iguales de 150 g y 5 cm de radio, situadas simtricamente, de modo que el centro de las esferas dista 10 cm del alambre. Si el periodo de oscilacin del pndulo es 2.4 s.
G
Calcular la constante de torsin del alambre.
5.-Determinar el periodo de las oscilaciones de un corcho en forma de paraleppedo de dimensiones a, b, c. y densidad , que flota en el agua. Sugerencia (primero hallar la altura h de equilibrio, en segundo lugar hallar la fuerza (mdulo y sentido) sobre el corcho cuando se levanta una longitud x).
6.-Encontar la ecuacin resultante de la composicin de estos dos M.A.S. de la misma direccin y frecuencia x1=2sen(t+/4) x2=5sen(t+/2)
7.-Componer los siguientes M.A.S. de la misma amplitud A y de direcciones perpendiculares.

G G
x=Asen(t)y=Asen(2t) x=Asen(t)y=Acos(2t)
1.-La ecuacin de una onda armnica es =10 sen2 (2x-100t), donde est dado en cm, x en m, y t en s. Hallar:
G
G G
La amplitud, nmero de onda, velocidad de propagacin, frecuencia angular, periodo y frecuencia. Representar la onda en los instantes t =0, P/4, P/2, 3P/4, P. Expresar el desplazamiento y en funcin del tiempo para x=0.75 m. Qu movimiento describe la partcula situada en dicho lugar? Calcular la velocidad de desplazamiento de esta partcula en el instante t=0.02 s.
2.-Hallar la velocidad de propagacin de las ondas en una cuerda de longitud 50 cm, de la que cuelga un peso de 1.5 kg. La densidad lineal de la cuerda es 20 g/m.
3.-Una barra de Cu de 5 cm2 de seccin, =8.8 g/cm3 de densidad, y mdulo de Young 12.7 1010 N/m2, transmite un movimiento ondulatorio de amplitud 0.00003 m y de longitud de onda =0.75 m. Hallar:
G G G
La velocidad de propagacin La ecuacin de la onda armnica La intensidad y la energa por unidad de tiempo trasmitida por el movimiento ondulatorio.
4.-Una fuente sonora emite con una potencia de 40 W en todas las direcciones y de forma istropa.
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Hallar la intensidad en W/m2 y en db a 1 m y a 10 m de la fuente.
5.-El tono del silbato de una locomotora es de 500 Hz. Determinar la frecuencia del sonido que oye una persona en la estacin si el tren se mueve con velocidad de 72 km/h:
G G
Acercndose Alejndose
6.-Dos pulsos iguales viajan en un medio lineal uno al encuentro del otro con velocidad de 2 m/s. La figura muestra la posicin de los pulsos en el instante inicial.
G
Dibujar el estado del medio en el instante t=1, 2, 2.5, 3 y 4s.
7.-Dos focos sonoros emiten simultneamente ondas de la misma frecuencia, 425 Hz, la velocidad del sonido en el aire es de 340 m/s. Si colocamos un aparato registrador de sonidos a 100 m del primer foco y a 101.2 m del segundo.
G
Registrar sonido el aparato?. Razona la respuesta
8.-Dos fuentes sonoras vibran con la misma frecuencia y en fase, emitiendo ondas de frecuencia 680 Hz. Las fuentes estn separadas 0.75 m. La velocidad del sonido en el aire es 340 m/s.
G
Hallar las posiciones de mnima intensidad en la lnea que une ambas fuentes.
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Interaccin gravitatoria
1.-Un hombre pesa 80 kilogramos fuerza (su masa es de 80 kg) al nivel del mar. Calcular su peso en N:
G G G G
A 8000 m sobre el nivel del mar En la superficie de la Luna En Jpiter En el Sol Masa 7.34 1022 kg 5.98 1024 kg 1.9 1027 kg 1.98 1030 kg Radio 1.74 106 m 6.37 106 m 6.98 107 m 6.96 108 m
Cuerpo Luna Tierra Jpiter Sol
Constante gravitacin 6.67 10-11 N m2/kg2
2.- Determinar la velocidad de escape (la velocidad mnima con la que se debe de disparar un objeto para que llegue al infinito con velocidad nula) en cada uno de los cuerpos celestes del problema anterior.
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3.-Calcular la velocidad mnima con que debe dispararse una bala desde el punto A situado en la superficie de la Luna, y en la lnea que une los centros de la Tierra y de la Luna, para alcanzar el infinito (con velocidad nula). Se supone que las nicas influencias sobre la bala son las debidas a la Tierra y la Luna.
G
Determinar la fuerza sobre la bala cuando se halla en la posicin de partida y en la de llegada.
Datos: distancia de la Tierra a la Luna 3.84 108 m, masa de la Luna 7.34 1022 kg, radio de la Luna 1740 km.
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Interaccin elctrosttica en el vaco
Interaccin electrosttica en el vaco
1.-Calcular el cociente entre la fuerza elctrica y gravitacional entre dos electrones. Datos: G = 6.67 10-11 Nm2/kg2, carga electrn = 1.6 10-19 C, masa electrn = 9.1 10-31 kg
2.-Calcular el campo elctrico y el potencial del sistema de cargas de la figura en P y en Q. Datos: q1=28 10-9 C, q2=-16 10-9 C, Puntos P(1, 0), y Q(0,1.5) metros
3.-Dado el sistema de cargas de la figura, calcular el valor de q para que el campo en P sea horizontal. Luego hallar:
G G G
El campo en Q El potencial en P y en Q. Determinar el trabajo que es necesario realizar para mover una carga de 4 C entre P y Q.
Datos: a =12cm, b=20cm, q'=3C
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4.-Calcular el campo elctrico (mdulo, direccin y sentido) creado por un hilo en forma semicircular de radio a, cargado con una carga -Q, en su centro.
G
Calcular, tambin, el potencial en el centro del semicrculo.
5.-Calcula el campo creado por un hilo indefinido y rectilneo cargado con una densidad de carga de C/m. a una distancia R del hilo.
6.-Calcula el campo elctrico y el potencial creado por un anillo, de radio a, cargado con carga q, en un punto P del eje del anillo situado a una distancia x de su centro.
7.-Hallar el campo elctrico creado en el punto P del eje de un disco circular de radio R uniformemente cargado con una densidad de carga de C/m2. Determinar el mdulo y direccin del campo elctrico cuando R tiende a infinito, es decir, cuando el disco se convierte en una placa plana e indefinida cargada.
8.-Calcular el flujo del campo elctrico paralelo al eje Y

G
A travs de cada una de las caras del poliedro
El flujo total a travs de la superficie del poliedro.
9.-Calcular el flujo del campo elctrico a travs de la superficies cerradas S y S', para los siguientes valores de las cargas. q1=2 10-9 C, q2=-3 10-9 C, q3=5 10-9 C, q4=-4 10-9 C.
10.-Hllese el flujo del campo elctrico a travs de una superficie esfrica de radio r que tiene una carga puntual q situada en su centro
11.-Hllese el flujo del campo elctrico producido por un hilo rectilneo e indefinido cargado con una densidad de carga de C/m, a travs de una superficie cilndrica de radio R y de longitud L, estando situado el hilo cargado en el eje del cilindro. (Vase el problema 5)
12. Hllese el flujo del campo elctrico producido por una distribucin plana e indefinida de carga de C/m2, a travs de la superficie cilndrica mostrada en la figura.
13.-Una esfera de 5 cm de radio est uniformemente cargada con una carga Q= 2 10-6 C.
G G
Cul es la direccin y sentido del campo elctrico? Calcular el mdulo del campo elctrico en el interior (r<5), y en el exterior (r>5)de la esfera cargada, a una distancia r del centro de la esfera.
14.- Un cilindro muy largo, macizo, de 5 cm de radio est uniformemente cargado en todo su volumen con una densidad de carga de 4 10-6 C/m3.
G
Determinar, razonadamente, la expresin del campo elctrico dentro y fuera del cilindro.
Determinar la diferencia de potencial entre un punto situado en el eje del cilindro y otro a 15 cm del
mismo.
15.-Una placa plana, indefinida de 2 cm de espesor, est uniformemente cargada, con una densidad de carga de 2 10-8 C/m3.
G
Obtener razonadamente la expresin del campo elctrico en el interior y en el exterior de dicha placa. Representar el mdulo del campo elctrico en funcin de la distancia a la placa.
Hallar la diferencia de potencial entre el origen (plano que divide a la placa por la mitad) y un punto situado a 8 cm de dicho plano.
Interaccin electrosttica en presencia de materia
1.-Una esfera de 5 cm de radio est cargada con una carga uniformemente distribuida en su volumen de densidad 4/ 10-6 C/m3, y rodeada de una esfera hueca conductora de radio interior 7 cm y exterior 9 cm, cargada con -5 10-10 C. Calcular:
G
La expresin del campo elctrico en las siguientes regiones: r <5, 5<r<7, 7< r<9 , r>9 cm. Trazar un grfico del campo elctrico en funcin de la distancia radial.
Calcular el potencial en el centro de las esferas.
2.-Sea un condensador plano - paralelo formado por dos placas paralelas y conductoras (armaduras del condensador), prximas entre s, con cargas iguales y opuestas. Hallar:
G
El campo elctrico producido por una placa supuesta indefinida,
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aplicando la ley de Gauss.

G
El campo elctrico producido por las dos placas en un punto situado entre las mismas y fuera de ellas. La diferencia de potencial entre las placas
La capacidad del condensador
3.-Calcular la capacidad de un condensador formado por dos conductores cilndricos coaxiales.
4.-Calcular la capacidad de un conductor esfrico de radio R cargado con una carga Q.
5.-En el circuito de la figura se pide:

G
G G
La capacidad equivalente del sistema La carga de cada condensador La tensin entre las armaduras de cada condensador La energa electrosttica almacenada en el conjunto
Datos: C1=1F, C2=2F, C3=3F, C4=4F
6.-Dos esferas metlicas de 7 y 10 cm de radio se cargan con cargas de 1.5 C cada una y luego se unen con un hilo conductor de capacidad despreciable. Calcular:
G G G
El potencial de cada esfera aislada El potencial despus de la unin La carga de cada condensador despus de ponerlos en contacto y la cantidad de carga que circul por el hilo. La energa electrosttica inicial y final.
7.-Un condensador plano - paralelo lleno de baquelita (k=4.9), el rea de cada una de sus placas es 0.07 m2, y la distancia entre las mismas es 0.75 mm. Se carga el condensador con una batera de 10 V. Calcular:
G G G G G G
La capacidad del condensador vaco y con dielctrico La carga de cada una de las placas y la densidad de carga libre f El campo elctrico resultante E, entre las placas del condensador. El valor del campo elctrico Ef, debido a las cargas libres El valor del campo elctrico Eb, debido a las cargas inducidas La densidad de carga inducida b, en las superficies del dielctrico
Corriente elctrica
Corriente elctrica
1.-Un alambre de cobre de seccin transversal 3 10-6 m2 conduce una corriente de 10 A.

G
Hallar la velocidad media de los electrones en el alambre.
Datos: carga del electrn 1.6 10-19 C. Peso atmico del cobre 63.5 g/mol, nmero de Avogadro 6.02 1023 tomos/mol, se supone que cada tomo de cobre contribuye con un electrn libre a la conduccin.
2.-Un alambre de cobre de resistividad =1.7 10-8 m, tiene una longitud de 24 cm y una seccin circular de dimetro 2 mm.
G
Calcular la resistencia del alambre
3.- Un cable coaxial consiste en un cilindro metlico hueco de radios interior a y exterior b, y conduce la corriente en direccin radial desde el interior hacia el exterior
G
Hallar la resistencia del cable.
4.-En la figura, R1=12 , R2=21 , R3=28 se aplica una diferencia de potencial de 32 V entre a y b.
G
Qu valor tiene la resistencia equivalente? Cunto vale la intensidad de la corriente que pasa por cada una de las resistencias?
Cunto vale la diferencia de potencial entre los

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Corriente elctrica
extremos de cada una de ellas?
5.-Calcular la diferencia de potencial entre los extremos de cada uno de los componentes de la figura. Las bateras tienen una resistencia interna de 1 cada una. Calcular la intensidad de la corriente en el circuito
6.-En el circuito de la figura, determinar:

G G
La corriente que pasa por cada resistencia La diferencia de potencial entre los extremos de cada resistencia
La potencia disipada en cada resistencias.
7.-Conectemos en serie un condensador (C=0.84 F), una resistencia (R=75 k )y una batera (V0=14 V).
G G G G
Qu carga tendr el condensador 50 ms despus de cerrar el interruptor? Qu corriente inicial pasar por el circuito? Qu corriente pasar por el circuito 50 ms despus de cerrar el interruptor? Qu carga final habr en cada placa del condensador?
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Interaccin magnetosttica
1.-Un electrn es acelerado por una diferencia de potencial de 300 V, entra en una regin donde hay un campo elctrico producido por las placas de un condensador de 40 cm de longitud y separadas 4 cm a las cuales se le aplica una diferencia de potencial de 100 V.
Calcular el punto de impacto o la desviacin del electrn a la salida de las placas.
Ahora, aplicamos un campo magntico perpendicular al plano.

G
Determinar la intensidad y el sentido (hacia dentro o hacia afuera) del campo magntico para que el electrn no se desve.
Se suprime el campo elctrico.

G
Calcular el radio de la rbita del electrn. Dibujar su trayectoria. Determinar el punto de impacto si choca contra las placas.
Datos: carga del electrn 1.6 10-19 C, masa 9.1 10-31 kg. Raznese todas las respuestas haciendo los esquemas correspondientes.
file:///D|/Programas%20Disco%20C/Archivos%20E...20de%20Fsica/problemas/magneto/magnetico.htm (1 de 5) [25/09/2002 15:17:59]
2.-En un espectrmetro de masas tal como se muestra en la figura, los iones Mg (24 u.m.a), con carga +e, son acelerados por una diferencia de potencial de 1000 V, entrando luego en una regin semicircular donde hay un campo magntico de 0.6 T. Calcular:
G
El radio de la trayectoria de dicho in.
Datos: carga del electrn 1.6 10-19 C, 1 u.m.a. = 1.66 10-27 kg.
3.-Cul es la velocidad de un haz de electrones bajo la influencia simultnea de un campo elctrico de intensidad 3.4 105 N/C y de un campo magntico de 2 T perpendicular a l y al haz, si no produce desviacin alguna en los electrones?. Dibujar los vectores correspondientes.
4.- En un ciclotrn los protones son acelerados por una diferencia de potencial de 20000 V en el espacio entre las dos D. El campo magntico en las D es de 1.5 T.
G
Dibujar las tres primeras vueltas del protn en el ciclotrn (se supone que le protn parte de una de las dos D con velocidad nula).
Datos: masa del protn: 1.67 10-27 kg, carga 1.6 10-19 C.
5.-La espira rectangular de la figura puede girar en torno al eje Y, por ella circula una corriente de 10 A en el sentido indicado. Si la espira est en un campo magntico uniforme de 0.2 T, paralelo al eje X, calcular:
G
La fuerza sobre cada lado de la espira
El momento de estas fuerzas respecto del eje de giro
6.-Calcular la fuerza que ejerce un campo magntico paralelo al plano de la espira semicircular. Demostrar que la fuerza total sobre la espira es cero.
7.-Por un hilo rectilneo indefinido circula una corriente de intensidad I. Calcular mdulo, direccin y sentido del campo magntico en P, distante R de la corriente rectilnea.
8.-Dos largos alambres rectos y paralelos estn a 100 cm uno del otro, como se muestra en la figura. Por el alambre superior circula una corriente I de 6 A hacia dentro del plano del papel.
G
Cul debe ser la intensidad y el sentido de la corriente I para que el campo resultante en P sea nulo? Cul es entonces el campo resultante en Q?
Y el campo resultante en S
9.-Dos alambres largos y rectos, separados 24 cm entre s, conducen corrientes de 20 y 30 A en el mismo sentido.
G G
Se repelen o se atraen? Calcular la fuerza, por unidad de longitud (metro) entre ambos conductores.
10.-Calcular el mdulo, direccin y sentido del campo magntico producido por una corriente circular de radio a:
G
En el centro de la espira
En un punto situado en el eje de la espira a una distancia R de su centro.
11.-Aplicando la ley de Ampre, determinar la expresin del campo magntico producido por una corriente rectilnea e indefinida en un punto situado a una distancia r de dicha corriente.
12.-Se tienen dos cilindros concntricos, uno de ellos hueco por el que circula una corriente I uniformemente distribuida en su seccin, y por el otro circula la misma corriente pero en sentido contrario, estando tambin distribuida uniformemente por su seccin. Calcular el campo magntico para puntos a una distancia r del eje:
G G G
r<a a<rc
13.-Aplicando el teorema de Ampre hallar el campo magntico en el interior de un solenoide largo de longitud L, y N espiras, por el que circula una corriente de intensidad I.
14.-Hllese el campo magntico en el interior y exterior de un toroide de N espiras y que tiene un radio medio R, por el que circula una corriente de intensidad I.
15.-Calcular el flujo del campo magntico producido por un conductor rectilneo e indefinido a travs de la espira rectangular de la figura.
Induccin electromagntica. Ecuaciones de Maxwell
1.-Se coloca un circuito plano de N vueltas, cada una de rea S, perpendicularmente a un campo magntico uniforme que vara con el tiempo de la forma B=B0 sen(t).
G G G
Calcular la f.e.m. inducida. Representar el campo magntico y la f.e.m en funcin del tiempo. Representar en el circuito el sentido del campo y de la corriente inducida en cada cuarto de periodo.
2.-Calcular la f.e.m. inducida en el circuito de la figura.

G
Indicar el sentido de la corriente inducida.
Datos: l=0.5 m, B= 0.5 T (apuntando perpendicularmente al papel y hacia dentro), v=4 m/s.
3.-Una bobina rectangular de N vueltas gira con frecuencia angular , en un campo magntico uniforme perpendicular al plano del papel. Hallar la f.e.m. inducida.
file:///D|/Programas%20Disco%20C/Archivos%20E...ing/Curso%20de%20Fsica/problemas/fem/fem.htm (1 de 4) [25/09/2002 15:17:59]
4.-Una espira cuadrada de alambre se mueve con velocidad v constante en direccin transversal a un campo magntico uniforme confinado en una regin cuadrada cuyos lados son de longitud doble que los de la espira. Calcular el valor de la f.e.m. y dibujar el sentido de la corriente inducida en las siguientes situaciones:
G
G G
La espira se est introduciendo en la regin. La espira est en la regin. Est saliendo de la regin.
Ya ha salido de la regin en la que existe el campo magntico.
5.-Hallar el coeficiente de autoinduccin de un solenoide muy largo de longitud L, de N espiras y de seccin S.
6.-Calcula el coeficiente de autoinduccin del toroide de N espiras y de las dimensiones indicadas. Datos: a=5 cm, b=10 cm, h=1 cm, N=1000 espiras
7.-En la figura se representan dos solenoides rectos, largos y concntricos, de longitudes L1 y L2. Sus nmeros de espiras son N1 y N2, y las intensidades de las corrientes que los recorren I1 y I2 .Las secciones de ambos son crculos siendo R el radio del solenoide interior. Hallar el coeficiente de induccin mutua Demostrar que M12=M21.
8.-Para convertir el voltaje de 220 V de un enchufe a un voltaje de 9 V de una radio utilizamos un transformador. Si el primario tiene 440 vueltas.
G G
Cuntas debe tener el secundario? Calcular la corriente que debe pasar por el primario si la radio funciona con 360 mA.
9.-En un circuito formado por una resistencia y una autoinduccin en serie, se le conecta una batera
G G
Calcular la corriente para t=1 s. A qu valor tiende asintticamente la corriente?.
Datos: V0=12 V, R=25 , L=0.48 H.
10.-Obtener a partir de la ecuacin de un circuito LC la frecuencia de sus oscilaciones libres. En un circuito LC la autoinduccin vale 5.3 mH, y la capacidad 17 nF, la carga inicial del condensador es de 2.2 C, la corriente inicial es nula.
G
Escribir las expresiones de la carga en el condensador, y de la intensidad en la autoinduccin en funcin del tiempo. La ecuacin de la energa asociada al campo elctrico en el condensador en funcin del tiempo.

G G
Y de la energa asociada al campo magntico en la autoinduccin en funcin del tiempo. Comprobar que la energa total es independiente del tiempo.
11.-El campo elctrico de una onda electromagntica plana es Ex =0, Ey=0.4 sen2/3(x-ct), Ez=0.3 sen2/3(x-ct) N/C.
G
G G
Determinar la amplitud del campo elctrico, y del campo magntico de la onda electromagntica. Dibujar un esquema en el que se especifique la direccin de vibracin del campo elctrico, del campo magntico y la direccin y sentido de la propagacin de la onda electromagntica. Hallar la frecuencia, longitud de onda e intensidad de la onda electromagntica. Si tal intensidad se mide a una distancia de 3 km de una emisora que emite en todas las direcciones y de forma istropa, hllese la potencia de la emisora.
Cinemtica
Una partcula se mueve a lo largo del eje X, de manera que su posicin en cualquier instante t est dada por x=5 t2+1, donde x se expresa en metros y t en segundos. Calcular su velocidad promedio en el intervalo de tiempo entre:
G G G G G G G G G
2 y 3 s. 2 y 2.1 s. 2 y 2.01 s. 2 y 2.001 s. 2 y 2.0001 s. Calcula la velocidad en el instante t=2 s. Hallar la velocidad media del mvil entre el instante t y el instante t+t Hallar la velocidad en el instante t en el lmite cuando t tiende a cero. Hallar la derivada x con respecto del tiempo.
Solucin
Respuesta
file:///D|/Programas%20Disco%20C/Archivos%20Edonke...sica/problemas/cinematica/cinema_01/cinema_01.htm [25/09/2002 15:18:00]
Cinemtica
Un automvil parte del reposo y se mueve con una aceleracin de 4 m/s2, y viaja durante 4 s. Durante los prximos 10 s, se mueve con movimiento uniforme. Se aplican los frenos y el automvil desacelera a razn de 8 m/s2 hasta que se detiene.
G G
Calcular la posicin del mvil al final de cada intervalo y su posicin cuando se detiene. Hacer un grfico de la velocidad en funcin del tiempo. Mostrar que el rea comprendida entre la curva y el eje del tiempo mide el desplazamiento total del automvil.
Solucin
Respuesta
Cinemtica
Un cuerpo se mueve a lo largo de una lnea recta de acuerdo con la ley x=2t3-4t2+5 m. Hallar
G G
La velocidad La aceleracin del mvil en funcin del tiempo.

Solucin
Respuesta
Cinemtica
Un cuerpo se mueve a lo largo de una lnea recta de acuerdo a la ley v=t3-4t2 +5 m/s. Si en el instante t=2 s. est situado a 4 m del origen.
G G
Calcular la aceleracin del mvil. La posicin del mvil en cualquier instante.

Solucin
Respuesta
Cinemtica
La aceleracin de un cuerpo que se mueve a lo largo de una lnea recta viene dada por la expresin. a=4-t2 m/s2. Sabiendo que en el instante t=3 s, la velocidad del mvil vale 2 m/s y se encuentra en la posicin x=9 m.
G G
La expresin de la velocidad del mvil en cualquier instante La expresin de la posicin del mvil en funcin del tiempo.
Solucin
Respuesta
Cinemtica
Un objeto se lanza verticalmente con una velocidad de 60 m/s. (tomar g=10 m/s2)
G G G
Calcular su altura y velocidad en los instantes t = 2, 4, 6, 8, 10, 12 s despus del lanzamiento. Qu altura mxima alcanza? Cunto tiempo tarda en regresar al suelo?
Solucin
Respuesta
Cinemtica
Se lanza un cuerpo hacia arriba, en direccin vertical, con velocidad inicial de 98 m/s desde el techo de un edificio de 100 m de altura. Tomar g=9.8 m/s2. Hallar:
G G G
La mxima altura que alcanza el cuerpo medida desde el suelo El tiempo que transcurre hasta que llega al suelo. La velocidad al llegar al suelo
Solucin
Respuesta
Cinemtica
Un automvil describe una curva plana tal que sus coordenadas rectangulares, en funcin del tiempo estn dadas por las expresiones: x=2t3-3t2, y=t2-2t+1 m. Calcular:
G G
Las componentes de la velocidad en cualquier instante. Las componentes de la aceleracin en cualquier instante.
Solucin
Respuesta
Cinemtica
Un punto se mueve en el plano de tal forma que las componentes rectangulares de la velocidad en funcin del tiempo vienen dadas por las expresiones: vx=4t3+4t, vy=4t m/s. Si en el instante inicial t0=0 s, el mvil se encontraba en la posicin x0=1, y0=2 m. Calcular:
G G
Las componentes de la aceleracin en cualquier instante Las coordenadas x e y, del mvil, en funcin del tiempo.
Solucin
Respuesta
Cinemtica
Se lanza una pelota verticalmente hacia arriba con una velocidad de 20 m/s desde la azotea de un edificio de 50 m de altura. La pelota adems es empujada por el viento, produciendo un movimiento horizontal con una aceleracin de 2 m/s2. Calcular:
G G G
La distancia horizontal entre el punto de lanzamiento y de impacto La altura mxima Los instantes y los valores de las componentes de la velocidad cuando la pelota se encuentra a 60 m de altura sobre el suelo. Los valores de las componentes tangencial y normal de la aceleracin en dichos instantes.
Solucin
Respuesta
Cinemtica
Un proyectil es disparado con una velocidad de 600 m/s, haciendo un ngulo de 60 con la horizontal (Tmese g=10 m/s2). Calcular:
G G
El alcance horizontal. La altura mxima.

Solucin
Respuesta
Cinemtica
Se dispara un proyectil desde lo alto de una colina de 300 m de altura, haciendo un ngulo de 30 por debajo de la horizontal. (Tmese g=9.8 m/s2)
G
Determinar la velocidad de disparo para que el proyectil impacte sobre un blanco situado a una distancia horizontal de 119 m, medida a partir de la base de la colina.
Solucin
Respuesta
Esttica
Calcular el peso P necesario para mantener el equilibrio en el sistema mostrado en la figura. En el cual A pesa 100 kg, Q pesa 10 kg. El plano y las poleas son lisas. La cuerda AC es horizontal y la cuerda AB es paralela al plano.
G
Calcular tambin la reaccin del plano sobre el cuerpo A.
Respuesta
Solucin
file:///D|/Programas%20Disco%20C/Archivos%20Edonkey/...sica/problemas/estatica/estatica_01/estatica_01.htm [25/09/2002 15:18:06]
Esttica
Dos cilindros macizos y homogneos de pesos 6 y 10 kg se apoyan sin rozamiento sobre los planos inclinados de la figura. Calcular:
G
El ngulo que forma con la horizontal la lnea que une los centros de los dos cilindros. La reaccin de los planos inclinados
Respuesta
Solucin
Esttica
Una viga uniforme tiene 4 m de larga y pesa 100 Kg. Un hombre de 80 kg est situado a 1 m del apoyo A.
G
Calcula las reacciones en los apoyos A y B.
Respuesta
Solucin
Esttica
Una varilla de 6 kg y 0.8 m de longitud est apoyada sobre un ngulo recto liso, como se muestra en la figura. Calcular :
G
El ngulo de equilibrio que forma la varilla con la horizontal. Las reacciones en los apoyos.
Respuesta
Solucin
Esttica
Una escalera, de masa 40 kg y 6 m de longitud, est apoyada sobre una pared lisa vertical y sobre un suelo horizontal rugoso (=0.4). Calcular:
G
La fuerza de rozamiento cuando el un hombre de 80 kg ha subido 3 m a lo largo de la escalera. La longitud mxima a lo largo de la escalera a la que puede ascender, antes de que comience a deslizar.
Respuesta
Solucin
Esttica
Queremos arrastrar una silla a velocidad constante sobre el suelo horizontal, siendo el coeficiente dinmico de rozamiento entre las patas y el suelo 0.3. La silla pesa 25 kg.
G
Cul es la fuerza horizontal F, aplicada a 0.6 m de altura sobre el suelo, necesaria para arrastrarla?. Cunto vale la reaccin del suelo sobre las patas delanteras y traseras?. A qu altura mxima se podr aplicar la fuerza de arrastre sin que vuelque la silla?
Respuesta
Solucin
Esttica
La pluma de 4 m de la gra de la figura pesa 200 kg y est sosteniendo una carga de 1000 kg. Calcular:
G
La tensin del cable AB y las componentes de la fuerza que ejerce la articulacin C.
Respuesta
Solucin
Esttica
Calcular el peso mximo del disco de la figura, sabiendo que la tensin mxima que puede soportar la cuerda es de 15 kg.
G
Calcular tambin la reaccin en la articulacin A
Datos: peso de la barra 6 kg, longitud 40 cm; radio del disco 20 cm.
Respuesta
Solucin
Esttica
En el problema esquematizado en la figura, la barra tiene una longitud de 5 m y pesa 20 kg, el cilindro tiene un peso de 30 kg y un radio de 0.5 m. Suponer que no hay rozamiento entre la barra y el cilindro, y que el coeficiente est tico de rozamiento entre el extremo derecho de la barra y el plano horizontal es 0.3. La esfera est sujeta, a su vez, por una cuerda de 1.3 m de longitud.
G
Calcular la fuerza de rozamiento y la tensin de la cuerda cuando el ngulo entre la barra y el plano horizontal es de 15. Deslizar o no la barra?, razonar la respuesta.
Respuesta
Solucin
Esttica
Una barra OA de 30 kg de peso y 2 m de longitud, articulada en O, se apoya sobre una caja rectangular de 10 kg de peso y de dimensiones 0.75 y 0.5 m. La caja puede deslizar sobre el plano horizontal. Sabiendo que el ngulo entre la barra y el plano horizontal es de 30, calcular:
G
La fuerza sobre la articulacin O La fuerza que ejerce plano horizontal sobre la caja y su punto de aplicacin. Deslizar o no la caja?. Razona la respuesta.
Dato: el coeficiente esttico de rozamiento entre la caja y el plano horizontal vale 0.5
Respuesta Solucin
Esttica
Dos escaleras CA y DA de 40 kg y 30 kg, respectivamente, se apoyan sobre un suelo liso y se articulan en el vrtice A, estn sujetas por una cuerda paralela al suelo situada a 0.9 m del mismo. Las escaleras forman entre s un ngulo recto. Calcular:
G
G G
Las reacciones en los apoyos C y B. La tensin de la cuerda. Las componentes horizontal y vertical de la fuerza que una escalera ejerce sobre la otra a travs de la articulacin A.
Respuesta
Solucin

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Serway. Fsica. Editorial McGraw-Hill (1992)

Tipler. Fsica. Editorial Revert (1994).

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Sistema Internacional de Unidades

Sistema Internacional de unidades

Unidades y medidas Sistema Internacional de Unidades Errores en las medidas

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Sistema Internacional de Unidades

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Unidad de longitud: metro (m)

El kilogramo (kg) es igual a la masa del prototipo internacional del kilogramo

Unidad de intensidad de corriente elctrica

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Sistema Internacional de Unidades

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Unidades SI derivadas expresadas a partir de unidades bsicas y suplementarias.

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Sistema Internacional de Unidades

m3 m/s m/s2 m-1 kg/m3 rad/s rad/s2

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Unidades SI derivadas con nombres y smbolos especiales.

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Sistema Internacional de Unidades

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C V F Wb T H W A-1 V A-1 C V-1 Vs Wb m2 Wb A-1

Un hertz (Hz) es la frecuencia de un fenmeno peridico cuyo periodo es 1 segundo.

Unidad de potencia, flujo radiante

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Sistema Internacional de Unidades

Unidad de resistencia elctrica

Unidad de capacidad elctrica

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Pa s J/K J(kg K) W(m K) V/m

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Unidad de conductividad trmica

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