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La educacin del siglo XXI

Una apuesta de futuro Resumen ejecutivo

Cul es la situacin actual de la educacin en el mundo? Los agentes que deben liderar la educacin Un declogo de principios para la educacin del siglo XXI Una mirada al caso de Espaa

Situacin actual de la educacin mundial

Future Trends Forum www.fundacionbankinter.org

FTF es el principal proyecto de la Fundacin de la Innovacin Bankinter, cuya misin es influir en el presente mirando hacia el futuro, estimulando y consolidando la actitud innovadora en el tejido empresarial espaol. Es un proyecto ambicioso, que persigue incrementar la sensibilidad social con respecto a la innovacin, estimulando a los empresarios a apostar por ella y reforzando, de esta manera, el compromiso que Bankinter tiene con la sociedad. Est compuesto por un exclusivo grupo de lderes de opinin a escala internacional que buscan anticiparse al futuro inmediato detectando tendencias sociales, econmicas, cientficas y tecnolgicas, y analizando sus posibles escenarios e impactos en los actuales modelos de negocio. Se trata de un esfuerzo de anticipacin en el que, intentando llenar un vaco, es una piedra ms para hacer de nuestra sociedad una comunidad ms avanzada y competitiva, en un entorno global. El futuro se construye con la voluntad humana.

Accenture www.accenture.es
Accenture es una compaa global de consultora de gestin, servicios tecnolgicos y outsourcing, con ms de 236.000 personas trabajando en ms de 120 pases. Combinando su experiencia incomparable, sus exhaustivas capacidades en todos los sectores y reas de negocio, y su amplia investigacin con las compaas de ms xito del mundo, Accenture colabora con sus clientes para ayudarlos a convertir sus organizaciones en negocios y Administraciones Pblicas de alto rendimiento. La compaa obtuvo una facturacin de 25.500 millones de dlares durante el ao fiscal finalizado el pasado 31 de agosto del 2011. Accenture explora nuevos caminos para contribuir directamente al desarrollo econmico y social de Espaa y del mundo a travs de un recurso econmico definitivo: la InnovAccin = Innovacin (Invencin + Aplicacin) + Accin. En el mbito de este programa de InnovAccin se enmarca la colaboracin con la Fundacin de la Innovacin Bankinter.

ndice
Situacin actual de la educacin mundial Quin manda aqu? Los agentes que deben liderar la educacin Soando la educacin del siglo XXI: un declogo de principios Una mirada al caso espaol Conclusin 3 5 10 17 18

Situacin actual de la educacin mundial

Situacin actual de la educacin mundial

l mundo se enfrenta a problemas muy graves. Entre otros, al peso de unas deudas crecientes, a la amenaza del estancamiento econmico y la recesin, al incremento de las desigualdades sociales entre los pases, a conflictos, a la delincuencia o a la degradacin medioambiental. Por un lado, estos problemas limitan los esfuerzos para dar respuesta a las necesidades bsicas de aprendizaje en los pases en vas de desarrollo, al tiempo que la falta de una educacin bsica entre una parte importante de la poblacin impide que estas sociedades se enfrenten a ellos con fuerza y eficacia. Por otro lado, en los pases desarrollados, donde se han cumplido los objetivos de una educacin bsica universal, los problemas econmicos y las luchas de poder se interponen en la ambiciosa tarea de lograr una educacin de calidad. stos ltimos son el objeto central de este estudio.

Marcamos el paso del comienzo de un nuevo siglo, con todas las promesas y posibilidades al alcance de la mano. Hoy, asistimos al nacimiento de importantes desarrollos culturales y tecnolgicos. Hoy, la cantidad de informacin disponible alcanza unas dimensiones hasta hace poco inimaginables. Tenemos en nuestras manos recursos y capacidades que hace unos aos se antojaban inalcanzables. Conseguiremos la receta para la educacin perfecta del siglo XXI? Resulta evidente que la combinacin de ingredientes para conseguir esta receta es extraordinariamente compleja y de necesariamente lenta ejecucin. Intentar encontrarla en este estudio sera perseguir una utopa. Asumiendo este hecho, analizaremos algunos de los ingredientes clave que, sin duda, deben estar contemplados en esa receta mgica que logre formar a los ciudadanos del siglo XXI para convivir y superar los grandes retos a los que se enfrentan.

Educacin: dimensiones de un sueo universal

Para solucionar un problema, o al menos intentarlo, resulta imprescindible comenzar acotndolo: cul es el objetivo de la educacin? Algunas de las ideas que compartieron los expertos que participaron en la XVI edicin del Future Trends Forum cuando se les pregunt sobre este tema fueron: el acceso a oportunidades, la formacin de futuros ciudadanos y empleados, la preparacin para la vida, un orden social para la sociedad, o la adquisicin de conocimientos. Parte de la dificultad de encontrar un consenso en la definicin, el mbito y las implicaciones de la educacin reside en que se trata de un terreno de juego en constante evolucin. Los expertos afirman que el terreno educativo, inevitablemente, va a sufrir cambios drsticos, que ya se han empezado a vislumbrar, debido a tendencias como la imparable globalizacin, la tecnologa de Internet y los dispositivos mviles, que implica el libre acceso a la formacin y a la informacin, y la brecha creciente entre las poblaciones con un alto nivel educativo y las poblaciones apenas escolarizadas, entre otros. Estos cambios tienen un impacto significativo en el perfil de las personas cualificadas que deben enfrentarse al mundo. Y no slo eso, sino que estas personas, adems, exigen cambios radicales en el modo en que entienden y viven la educacin, que debe acompaarles hasta el fin de sus das. El nuevo entorno demanda ciudadanos del mundo, polglotas y multiculturales, con capacidad y ganas de aprender e innovar, y de adaptarse a los cambios de manera rpida.
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La calidad del capital humano de un pas ser un elemento diferencial para ganar posiciones en el nuevo mapa de poder mundial que resulte tras la crisis

Est contribuyendo la formacin actual a perfilar este tipo de ciudadanos? En los preocupantes ndices de fracaso escolar, las altas tasas de paro entre los jvenes graduados, la baja satisfaccin del profesorado y la poca adaptacin de contenidos a la realidad econmica actual, podemos encontrar la triste respuesta. La reforma de la educacin es urgente y exige un replanteamiento del sistema por parte de todos los agentes involucrados.

La nueva riqueza de las naciones

En un entorno en el que los flujos comerciales y de capital se encuentran seriamente deteriorados por la recesin, la calidad del capital humano de un pas ser un elemento diferencial para ganar posiciones en el nuevo mapa de poder mundial que resulte tras la crisis. El Informe PISA ha situado a Finlandia, la Repblica de Corea, Japn, Canad, Australia y Nueva Zelanda a la cabeza del ranking de los pases de la OCDE en trminos de educacin. Espaa, en cambio, ocupa puestos por debajo de la media de la OCDE y a la cola de pases no pertenecientes a la OCDE, como China y Singapur. Un nuevo sntoma del cambio en el mapa de poder mundial? El Gobierno chino est destinando fondos y recursos a programas que ayudan a impulsar su sistema educativo (vase la ilustracin 1).

22%

74% 217% 144%

203%

116%

Ilustracin 1. La explosin de inscripciones en estudios de grado superior en el mundo (1990-2007).

Fuente: http://chronicle.com/article/Chart-More-College-Students/48516/.

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Quin manda aqu? Los agentes que deben liderar la educacin

Quin manda aqu? Los agentes que deben liderar la educacin

l desafo de reformar los sistemas educativos debe estar en la agenda de todos los agentes de la sociedad y requiere de su colaboracin efectiva: empezando por el individuo, la familia y las instituciones educativas, y siguiendo por la empresa, las ONG y el Gobierno. Segn los expertos del Future Trends Forum, todos los agentes mencionados tienen un papel en la educacin, pero los profesores, los gobiernos y la familia tienen ms importancia en cuanto a su habilidad para influir sobre los futuros ciudadanos (vase la ilustracin 2). Qu papel debe asumir cada uno de estos agentes para hacer realidad el derecho a la educacin en todos los estratos de la sociedad?

El papel del Gobierno en la educacin

Resulta obvio que los beneficios de la educacin no son nicamente individuales, sino que impactan de manera positiva a toda la sociedad. De ah que sea entendida como un bien pblico. Sin embargo, desde hace aos la asuncin de que el Estado debe ser responsable de todos los aspectos de la educacin ha sido cuestionada por varios motivos. En primer lugar, se ha puesto en duda su eficacia, en parte por la falta de presiones competitivas. Tambin se ha cuestionado su capacidad para disminuir las desigualdades sociales. Por ltimo, las reducciones en las inversiones en educacin debidas a la crisis han fomentado la bsqueda de fuentes de financiacin alternativas. Es de prever que contine el debate sobre el rol del Gobierno en la educacin, pero las distintas iniciativas innovadoras que se estn sucediendo a nivel global parecen
5 4,5 4 3,5 3 2,5 2 1,5 1 0,5 0 Profesores Administracin Pblica Familia Uno mismo Empresas Organizaciones privadas sin nimo de lucro

Ilustracin 2. Valoracin en orden de importancia de los distintos agentes con relacin a su habilidad para influir en la educacin de los ciudadanos de un pas.
Fuente: Elaboracin propia. 2011 Fundacin de la Innovacin Bankinter. All rights reserved.

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Ms all del desarrollo de su talento interno, la empresa debera erigirse como una pieza estratgica del sistema educativo

indicar que se est comenzando a aceptar un cambio en este papel. Se espera que las reformas sean de tres tipos. Segn el primer tipo, las escuelas pblicas tendrn alguna o todas sus funciones subcontratadas al sector privado siguiendo la gua del Gobierno central o local (por ejemplo, las Edison Schools en Estados Unidos y las 3E en el Reino Unido). El segundo permitira a los alumnos abandonar colegios pblicos, normalmente aqullos que no funcionan bien, y acudir a escuelas privadas con vales financiados por el Estado (tenemos el ejemplo de Estados Unidos, Chile, Colombia, Costa de Marfil, etc.). Por ltimo, se dar un modelo segn el cual las escuelas privadas pueden optar a fondos pblicos (como, por ejemplo, en Dinamarca y Holanda), o se crearn nuevas escuelas independientes bajo las normativas pblicas recibiendo fondos pblicos (como las charter schools de Estados Unidos, Canad y China, y las city academies de Inglaterra y Escocia). Ms all del modelo aplicado, qu importancia estn otorgando los gobiernos a la educacin? El PIB puede servir como aproximacin para valorarla. Sorprendentemente, el pas que ms gasto destina a educacin con relacin a su PIB es Cuba, seguido de cerca por Lesoto, ambos con un gasto por encima del 13%. Pases como Francia, Austria, Estados Unidos y Reino Unido se sitan en torno al 5,4%. Paradjicamente, Canad y Australia, pases que encabezaban el ranking PISA, slo destinan una cifra algo superior al 4% de su PIB, lo mismo que Espaa. Del anlisis se extrae que, en principio, el gasto pblico de un pas en educacin (en trminos porcentuales) no presenta una correlacin directa con los resultados de sus estudiantes en informes como PISA. Por tanto, la solucin para mejorar la educacin no siempre pasa por un aumento del gasto pblico, aunque en muchos casos sea el aspecto que centra el debate. Al mismo tiempo, los gobiernos deben potenciar la formacin de las personas que han abandonado el sistema educativo, fomentando la formacin continua en las empresas e instituciones pblicas y el reciclaje de personas en paro, entre otras iniciativas.

Las empresas como terreno de juego para el talento

Las empresas necesitan grandes dosis de talento para enfrentarse con xito a los grandes retos que se les plantean (globalizacin, envejecimiento, cambios tecnolgicos, etc.). El conocimiento es el nuevo capital y la Economa del Conocimiento define el nuevo entorno empresarial. Lamentablemente, en Espaa nicamente un 22,6% de los empleados del sector privado participaron en 2010 en acciones formativas organizadas por sus empresas. Segn Accenture, cada vez ser ms necesario que los empleados desarrollen habilidades en dos aspectos distintos, uno de carcter instrumental y otro de carcter especfico (vase la ilustracin 3). Fomentar la formacin continua desde la empresa ser un requisito de supervivencia para las organizaciones. Con ello, no estarn contribuyendo a mejorar slo sus negocios, sino tambin la empleabilidad de las personas de su organizacin y, en consecuencia, la economa nacional. Ms all del desarrollo de su talento interno, la empresa debera erigirse como una pieza estratgica del sistema educativo. Su relacin con las instituciones educativas debera comenzar desde los estadios ms tempranos, trasladando a stas las nuevas demandas del mundo laboral para que actualicen sus programas formativos. Tambin resulta capital su relacin con las universidades y la actividad investigadora que desarrollan. Accenture patrocina, a travs de su rea de InnovAccin, la ctedra de Innovacin de la Universidad Autnoma de Madrid, con lo que pretende tender puentes entre el mundo empresarial y el acadmico para conseguir otorgar

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Quin manda aqu? Los agentes que deben liderar la educacin

Conocimientos especficos Conocimientos comerciales Matemticas

Tecnologa Ejemplo: ser capaces de utilizar las tecnologas actuales y futuras Informacin Ejemplo: destreza lectora, conocimientos de aritmtica elemental, expresin escrita y oral Resolucin de problemas Ejemplo: solucionar problemas cotidianos por medio de la lgica o la aplicacin de recursos Adaptacin Ejemplo: ser capaces de dominar nuevas tcnicas con rapidez Trabajo en equipo Ejemplo: ser capaces de trabajar en entornos diversos y, a menudo, virtuales

Competencias

La dedicacin de tiempo de los padres a la educacin de sus hijos es un aspecto vital para el futuro de los ciudadanos del siglo XXI

Ciencias e ingeniera

Ilustracin 3. La economa basada en el conocimiento exige una combinacin de competencias instrumentales y conocimientos especficos.
Fuente: Ocpate, Ocpale. Una llamada a la accin a individuos, empresas y Administraciones para afrontar el reto del empleo en Espaa (Accenture, noviembre de 2011).

un valor econmico a sus esfuerzos. Por su parte, la Fundacin Bankinter cuenta con el programa Akademia, que aspira a crear un ambiente y un contexto que favorezcan la innovacin en la educacin. Por ltimo, el compromiso de las empresas con la conciliacin de sus empleados para que stos puedan tomar parte activa en la educacin de sus hijos debera contemplarse como parte de su responsabilidad social corporativa. Como veremos en el siguiente punto, la dedicacin de tiempo de los padres a la educacin de sus hijos es un aspecto vital para el futuro de los ciudadanos del siglo XXI.

La familia: el ncleo donde empieza todo

A la luz de varios estudios, se ha podido demostrar que cuando los padres estn involucrados en la educacin de sus hijos, stos obtienen mejores notas, presentan una menor tasa de absentismo y abandono escolar, y mayores aspiraciones. Sin embargo, segn el Instituto de Evaluacin y Calidad, organismo dependiente del Ministerio de Educacin en Espaa, slo el 2,3% de los padres y madres se implica en el proceso de aprendizaje de sus hijos. Esta situacin resulta preocupante si tenemos en cuenta que los nios en edad escolar, al contrario de lo que se suele pensar, pasan el 70% del tiempo que estn despiertos (incluyendo fines de semana y perodos de vacaciones) fuera del colegio. Segn estos estudios sobre educacin, la familia del nio con xito en la escuela es aqulla en la que los padres constituyen un modelo a la hora de educarse, promueven el aprendizaje en el hogar, fijan y mantienen lmites, y establecen rutinas fami 2011 Fundacin de la Innovacin Bankinter. All rights reserved.

Idiomas

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Se debe dar un cambio de paradigma en el que se evolucione del concepto de enseanza por parte del profesor, al de aprendizaje proactivo por parte del alumno

liares que apoyan el buen rendimiento en la escuela. Este tipo de comportamientos parece estar claramente ligado a la posicin socioeconmica de la familia. Segn el Informe PISA, el 68% del rendimiento educativo de los jvenes se explica por la posicin social de su familia. Se trata de un crculo vicioso: a peor posicin familiar, peores resultados acadmicos y peor posicin econmica, lo cual sigue alimentando el crculo en generaciones futuras. Si esto es cierto, por qu el debate en torno a la crisis de la educacin se ha centrado tradicionalmente en juzgar el papel del Estado, los colegios o los profesores en la enseanza, dejando de lado a las familias y factores como su posicin socioeconmica? Y quin es responsable de dar unas pautas mnimas a los padres sobre cmo deben enfocar la educacin de sus hijos? Por otro lado, favorecen las empresas y los gobiernos la conciliacin de sus trabajadores para que dispongan de tiempo en el que educar a sus hijos? Por qu no se contemplan estos aspectos como parte de la inversin en educacin de las naciones?

El individuo: la autorrealizacin como persona

Los expertos del Future Trends Forum opinan que en la educacin del siglo XXI se debe dar un cambio de paradigma en el que se evolucione del concepto de enseanza por parte del profesor, al de aprendizaje proactivo por parte del alumno. Diego Snchez de Len, responsable del rea de Talento y Organizacin de Accenture para Espaa frica y Latinoamrica y experto del Future Trends Forum, apuesta por el individuo como factor clave para crecer y generar empleo. Diezmados los recursos de los estados y centrado el tejido empresarial en sobrevivir, considera que los individuos pasan al primer plano como responsables de su propia empleabilidad y formacin. Cada vez son ms las voces que predicen que dentro de cinco o diez aos cualquier sector estar controlado por cuatro o cinco superempresas y que el resto de participantes sern autnomos, freelances o microempresarios. Esto formar parte de un nuevo paradigma segn el cual los individuos fabricarn su propia marca y empleabilidad, en lugar de trabajar para una empresa que les asegure la nmina todos los meses. De ah la importancia de que el individuo no slo sea responsable de encadenar un proyecto laboral con otro (un fenmeno bautizado por los expertos como gigonomics, en referencia a una economa laboral basada en una sucesin de encargos), sino que tambin debe construir su propio currculum formativo para adaptarse a las necesidades cambiantes del mercado.

La vocacin docente
Como ha sealado la UNESCO en diversas ocasiones, los profesores no son el problema, sino la solucin. Se estima que en las clases de los mejores profesores, los estudiantes aprenden a un ritmo dos veces superior al de los que asisten a las clases de los profesores que se encuentran en la media. Segn The Economist, si se toman alumnos de capacidad media y se sitan en las clases de los profesores del 20% mejor valorado, terminan dentro del 10% con mejores notas. Si, por el contrario, son asignados a las clases de los profesores del 20% ms bajo, terminan entre los de peores notas. Somos realmente conscientes de la relevancia del profesorado para el futuro de nuestra sociedad? Es posible que la inversin en educacin se traduzca en una plantilla docente ms capacitada para ofrecer una calidad de enseanza excelente? Los pases con mejor calidad de enseanza, adems de seleccionar a los mejores,

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facilitan abundante formacin prctica y apoyo por parte de sus colegas a los recin llegados a la carrera docente y fomentan la formacin permanente. Lamentablemente, en Estados Unidos y en muchos otros pases los profesores proceden, por trmino medio, del tercio de graduados universitarios con calificaciones ms bajas. En cambio, Corea del Sur recluta a los profesores de primaria entre el 5% de los graduados con mejores notas, y Singapur y Hong Kong lo hacen entre el 30% mejor. La primera opcin profesional para los finlandeses es la docencia. Ser profesor implica gran prestigio y reconocimiento social, por lo que la mayora de los estudiantes, y los ms dotados, tratan de acceder a las escuelas de magisterio, algo que slo una pequea parte consigue. Sin embargo, un buen expediente no es lo nico que hace al buen profesor: pasin, dedicacin, dotes pedaggicas, empata, inteligencia emocional y verdadera vocacin por transmitir conocimiento y una serie de valores son elementos determinantes en la calidad de la enseanza. Esta larga lista de requisitos no ha hecho ms que aumentar y convierte a los buenos profesores en autnticas perlas para la sociedad que, como tales, deberan cuidarse. No obstante, la mayora de los sistemas de enseanza pblicos, o incluso privados, no cuentan con mecanismos que permitan premiar y motivar a los mejores. Adems, la tendencia hacia la personalizacin y la colaboracin, junto con la explosin del uso de nuevas tecnologas en la enseanza, tendr un gran impacto en el rol del profesor. En lugar de memorizar contenidos especficos, el estudiante deber aprender a aprender y el docente dejar de ser el transmisor de conocimientos para pasar a ser el facilitador del proceso de aprendizaje. Estn los profesores preparados para ello? Se est adaptando la formacin en la escuelas de magisterio o el perfil de seleccin de los profesores a estos nuevos requerimientos? Asimismo, si confiamos en los profesores para resolver problemas sociales, de drogas, de violencia, etc., no podemos situar en un docente la responsabilidad como si se tratara de un ente aislado, sino en equipos y en escuelas que estn en contacto permanente con el resto de agentes. Cualquier mejora del proceso educativo exige un paso previo, que es dedicar ms atencin al profesorado.

La mayora de los sistemas de enseanza no cuentan con mecanismos que permitan premiar y motivar a los mejores profesores

Las ONG: cuando el resto fracasa en el intento

En los ltimos aos, muchos de los recursos para el desarrollo en el sector de la educacin se han canalizado a travs de las organizaciones no gubernamentales (ONG). Cuando el resto de sectores y agentes no cuentan con los incentivos o los recursos suficientes para cubrir una demanda necesaria, pero poco rentable desde el punto de vista econmico, estas organizaciones cubren las deficiencias que de otra manera quedaran desatendidas. Resulta evidente que los agentes de la sociedad no tienen la misma motivacin por mejorar la educacin que la que presentan en otros mbitos. Por ello, las ONG juegan un papel fundamental en el impulso de la reforma de los sistemas educativos, trabajando en el dilogo poltico individualmente y en redes, y estn creando nuevos espacios para que la poblacin se implique en la educacin. La Unesco, en el marco de su iniciativa Education for All (educacin para todos) destaca el papel vital de las ONG en la promocin de una educacin de calidad universal e igualitaria. ste es el caso de organizaciones como Teach for America, Junior Achievement o la fundacin Tomillo en Espaa.

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Tambin las empresas, en el marco de sus fundaciones, estn contribuyendo a mejorar la educacin. Accenture Espaa, dentro de la iniciativa global Skills to Succeed, est colaborando con organizaciones y fundaciones locales para dotar a grupos desfavorecidos de las capacidades tecnolgicas especializadas que les permitan formar parte del mercado laboral espaol (Ayuda en Accin, Critas, Fundacin Entreculturas, Intermn Oxfam y Cruz Roja). Uno de los proyectos que se han puesto en marcha es la creacin de un Centro de Estudios de Nuevas Tecnologas junto con la Fundacin Once, cuyo objetivo es integrar laboralmente a jvenes con algn tipo de discapacidad.

Soando la educacin del siglo XXI: un declogo de principios

n el empeo por contribuir a una profunda reforma en el terreno educativo, el Future Trends Forum se ha propuesto plasmar en un declogo todos los elementos que estn en nuestras manos con el fin de fomentar la creacin de una comunidad ms avanzada y provista de la herramienta de la educacin para impulsar el futuro crecimiento econmico.

Principio 1. Educacin universal, global y prioritaria para todas las naciones: utopa o realidad?
La educacin debe ser universal, pero, cmo se incentiva a las familias cuyas prioridades suelen ser ms bsicas, como la alimentacin o la salud? Una posibilidad es reducir o eliminar las cuotas que pagan los padres para escolarizar a sus hijos. En pases como Uganda, Tanzania o Bangladesh, esta medida facilit la incorporacin de millones de nios a la escuela. Tambin se pueden ofrecer incentivos econmicos o sanitarios supeditados a la asistencia de los nios a la escuela, como hacen las organizaciones Progresa (Mxico) y Food for Education (Bangladesh). Vivimos en un mundo globalizado e interconectado, por lo que la educacin tambin debe ser global. Las redes globales como Global Education Network o International Education and Resource Network (sta ltima con sede en Espaa) permiten compartir buenas prcticas en educacin para que los interesados puedan aprender de otros casos de xito. Al mismo tiempo, todas las predicciones indican que las migraciones van a multiplicarse en las prximas dcadas y que los movimientos migratorios masivos, tanto en Europa como en el resto del mundo, sern extraordinarios si no aumentan de manera considerable las inversiones en los pases menos desarrollados. Los sistemas educativos deben adaptarse para dar respuesta a esta realidad y formar a las personas en el respeto y la multiculturalidad, con visin global pero manteniendo la cultura local. Adems, la educacin debe ser prioritaria y ocupar un papel principal en las agendas polticas. Un buen indicativo es el porcentaje de recursos que destinan los gobiernos a la educacin, frente al gasto en salud o los gastos en defensa (vase la ilustracin 4). Encabezan este ranking Tailandia, Marruecos y Mxico.

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Tailandia Marruecos Mxico Emiratos rabes Unidos Sudfrica Irn Estados Unidos Noruega Colombia Repblica de Corea Nueva Zelanda Nicaragua Argentina Australia Suecia Canad India China Rusia Reino Unido Francia Espaa Japn Italia Alemania Indonesia Pakistn

7,02% 13,69% 3,3% 45,71% 4,81% 21,74% 19,3% 4,83% 11,9% 12,07% 3,1% 3,27% 5,9% 7,16% 4,32% 6,3% 18,62% 18,22% 18,76% 6,31% 5,4% 4,2% 6,42% 4,5% 3,34% 6,53% 23,14% Defensa

11,3% 4,8% 11,8% 8,7% 9,1% 11,5% 19,3% 17,9% 17% 11,7% 18,4% 17% 14,2% 17% 13,8% 17,8% 3,4% 9,9% 10,8% 16,3% 16,7% 15,5% 17,9% 14,2% 17,9% 6,2% 1,3% Sanidad

28,3% 26,4% 24,3% 22,5% 18,5% 17,7% 17,1% 16,2% 15,6% 15,5% 15,1% 15% 13,8% 13,3% 12,8% 12,7% 12,7% 12,1% 11,5% 11,5% 11,4% 11,3% 10,5% 10,3% 9,5% 9% 7,8% Educacin

La educacin debe ser universal, pero, cmo se incentiva a las familias con prioridades ms bsicas, como la alimentacin o la salud?

Ilustracin 4. Cmo gastan los pases su dinero (en porcentaje sobre el presupuesto).
Fuente: http://www.visualeconomics.com/how-countries-spend-their-money/.

En definitiva, en la medida en que la educacin sea universal, global y prioritaria, contribuir al crecimiento econmico de los pases, permitindoles afrontar los retos del siglo XXI de manera ms efectiva.

Principio 2. La democratizacin de la educacin

Los expertos del Future Trends Forum sealan como un imperativo que la educacin ayude a las personas a equipararse. La educacin de calidad no debera estar condicionada por limitaciones socioeconmicas y tendra que ser accesible para una gran mayora de la poblacin. Sin duda, las nuevas tecnologas pueden contribuir a ello. La University of the People (en espaol, Universidad de la Gente), es la primera institucin acadmica on-line del mundo sin costes de matriculacin, que aboga por la democratizacin de la educacin superior. Su modelo educativo global, de bajo coste y alta calidad, basa su xito en el uso de Internet y en el apoyo de respetados acadmicos.
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Soando la educacin del siglo XXI: un declogo de principios

La educacin del siglo XXI tiene que contar con grandes dosis de motivacin e inspiracin por parte de alumnos y profesores

Como en todos los terrenos, la colaboracin en red se impone tambin en la formacin. La educacin a distancia es una tendencia creciente que permite abaratar el coste y dota de mayor flexibilidad a los estudiantes. La Unesco considera fundamental que se garantice un acceso equitativo a las nuevas tecnologas en todos los niveles de los sistemas de enseanza. Sin embargo, una nueva categora de info-ricos e info-pobres nos lleva a poner los pies sobre la tierra en el sueo de democratizar la educacin gracias a ellas, al menos a medio plazo. La brecha digital hace que algunos colectivos, por sus caractersticas de edad, de gnero, de situacin econmica o de visin cultural, se hayan visto privados del acceso a determinadas tecnologas. Para superar esta brecha digital, en los ltimos aos se ha empezado a hablar del mobile learning. Mientras que el acceso a Internet desde los ordenadores personales contina siendo minoritario en continentes como frica, se prev que la mitad de los habitantes de los lugares ms remotos del mundo tengan su propio telfono mvil en 2012. Sin embargo, este tipo de metodologa de enseanza se presenta efectiva como complemento a otras, pero insuficiente a la hora de proporcionar una educacin integral.

Principio 3. Educacin inspiracional: Yes, we can!

Los expertos del Future Trends Forum creen que la educacin del siglo XXI tiene que contar con grandes dosis de motivacin e inspiracin por parte de alumnos y profesores. Ken Robinson, lder internacionalmente reconocido en el desarrollo de la educacin, opina que nuestros sistemas educativos estn obsoletos y desperdician talento, porque establecen una jerarqua en la que las matemticas y la lengua prevalecen sobre otras actividades, como el teatro o la danza. Esto resta atractivo al aprendizaje, adems de mermar nuestra creatividad y capacidad crtica. Para Sridhar Rajgopalan, director fundador de Iniciativas Educativas y experto del Future Trends Forum, hay que animar a que los profesores puedan ensear mediante herramientas basadas en cosas divertidas para evitar que el alumno caiga en el error de aprender de manera mecnica. Existen muchos otros mtodos de aprendizaje innovadores que se centran en inspirar a los alumnos. El mtodo Waldorf contempla el estmulo del desarrollo de las capacidades cognitivas, morales, artsticas, manuales, musicales y corporales de los nios. Las escuelas de Reggio Emilia se basan en dar a los nios todas las posibilidades de creacin, conocimiento y expresin, con el fin de que sean ellos los formadores de su propia cultura. La archiconocida Mara Montessori puso el nfasis en adaptar el entorno de aprendizaje del nio a su nivel de desarrollo. Los Institutos para el Logro del Potencial Humano de Glenn Doman tienen como objetivo elevar significativamente las habilidades intelectuales, fsicas y sociales de los nios, mediante mtodos de estimulacin temprana. Estos mtodos de enseanza no tradicionales no suelen ser incorporados extensivamente a los sistemas educativos nacionales. El gran problema reside en que el coste de cometer un error es muy alto. Si falla el sistema educativo, pierden todos los estudiantes y pierde la sociedad. Por ello, nos anclamos en la mediocridad antes que apostar por una potencial mejora que conlleva un riesgo tan grande.

Principio 4. Educacin continua: no te vayas a la cama sin aprender algo nuevo

A nivel mundial, se espera que el nmero de personas de la tercera edad supere al de nios por primera vez en 2045. Este hecho debera tener un impacto significativo en la configuracin de los sistemas educativos del futuro. Ya no debe preocupar slo la educacin de los jvenes en edad escolar, sino tambin la de las personas que abandonaron hace tiempo el sistema educativo. Para que la contribucin de stas ltimas

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Soando la educacin del siglo XXI: un declogo de principios

a la economa sea eficiente es necesario impulsar la formacin continua. Pero, de quin es la responsabilidad de perpetuar la productividad de estas personas? En primer lugar, lo natural es que la formacin continua tenga lugar en el seno de las empresas, donde pasamos la mayor parte de nuestra vida adulta. La formacin debe ser tratada como un activo estratgico porque las empresas dependen cada vez ms del conocimiento. En segundo lugar, los gobiernos deben fomentar la formacin continua en el entorno corporativo mediante subvenciones y desgravaciones. La formacin continua sirve para garantizar la empleabilidad de las personas, algo fundamental para dinamizar el mercado de trabajo, especialmente en pocas de crisis. En tercer lugar, los individuos tienen que adoptar un papel ms proactivo como artfices de su propia formacin continua. Los sistemas educativos deben contribuir a fomentar las ganas de aprender durante toda la vida y ser capaces de dar respuesta a esta necesidad. En cuarto lugar, adems de fomentar la formacin continua, es importante no desperdiciar uno de los principales activos de los trabajadores: su experiencia laboral. En Espaa, por ejemplo, se ha puesto en marcha un sistema de evaluacin y acreditacin de conocimientos adquiridos mediante la experiencia o por vas no formales de educacin. Por ltimo, cabe destacar que la Red se erige como la principal fuente de informacin sobre las posibilidades de formacin para los mayores de veinticinco aos que han terminado su formacin reglada (vase la ilustracin 5).

Los individuos tienen que adoptar un papel ms proactivo como artfices de su propia formacin continua

Principio 5. Educacin eficiente y emprendedora: la visin empresarial de un derecho universal

Los expertos del Future Trends Forum lo tienen claro. Una mayora abrumadora (el 83%) considera que el sistema educativo tiene que ser una combinacin entre lo p-

100%

80%

Repblica eslovaca Francia Repblica eslovaca Francia Repblica eslovaca Portugal

60%

57

40% 25 20%
Letonia Chipre

25
Holanda Finlandia

Hungra

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21

21

20 14
Letonia

Francia

Holanda

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Holanda

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Internet Empleador Familiar, vecino, compaero de trabajo Medios de comunicacin Libros

Holanda

Letonia

Otros

Institucin de Asesor sobre Sin respuesta educacin o carrera formacin profesional

Media estimada para la UE27

Pas con el porcentaje ms alto

Pas con el porcentaje ms bajo

Ilustracin 5. Distribucin de las fuentes de informacin sobre posibilidades de formacin para personas entre los 25 y los 64 aos.
Fuente: AES, Eurostat.

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Soando la educacin del siglo XXI: un declogo de principios

Si queremos formar buenos ciudadanos comprometidos con la sostenibilidad y la convivencia, la formacin no debera limitarse a impartir conocimientos acadmicos

S, completamente privado 0%

No, debe quedar en manos del Estado 17%

Mixto 83%

Ilustracin 6: Cree que el futuro de la educacin de calidad est en manos privadas?

Fuente: elaboracin propia.

blico y lo privado (vase la ilustracin 6). La experiencia demuestra que ninguno de los dos mbitos es eficiente por s solo, pero la integracin de ambos ayuda a obtener lo mejor de los dos: por un lado, unos estndares mnimos y, por otro, ms variedad y opciones. Hace aos que se habla de la necesidad de incluir parmetros empresariales en el sector educativo para evitar malgastar recursos y forzar a medir los resultados. Sin embargo, esta prctica no est exenta de riesgos. Poner el foco en la medicin de resultados y en la posicin que ocupan los colegios en los rankings puede tener efectos secundarios: expulsin de alumnos con problemas de colegios privados, sobrecarga de deberes a los nios, etc. En Finlandia han prescindido casi por completo de los exmenes nacionales y no publican los resultados de las inspecciones, y, sin embargo, es uno de los mejores sistemas educativos del mundo. Destaca por el apoyo a los nios que se quedan atrs y porque uno de cada tres alumnos recibe clases individuales de refuerzo dentro del horario escolar, sin coste adicional. Lo ms importante es que la medicin de resultados y las cifras no resuelven por s solas los problemas. Se necesitan ideas y, sobre todo, ideas nuevas. Adems, hay que desarrollar relaciones ms slidas entre el mundo empresarial y el educativo. Hacen falta ms programas que permitan a los alumnos de secundaria, e incluso a los de primaria, familiarizarse con el entorno tecnolgico, econmico y profesional. Esto es lo que pretende el Liceo Francs de Madrid con las Prcticas de Observacin en Entorno Profesional para sus estudiantes de tercero de la ESO. Asimismo, todos los jvenes, independientemente de sus aspiraciones de futuro, deben verse expuestos al espritu empresarial. Esto es lo que propone la iniciativa Valnaln en Asturias, que contempla una estrategia integral de capacitacin en cultura e iniciativa empresarial desde los primeros niveles de la educacin.

Principio 6. Una educacin integral para formar a los ciudadanos del siglo XXI: qu esperamos de ellos?
Si queremos formar buenos ciudadanos comprometidos con la sostenibilidad y la convivencia, la formacin no debera limitarse a impartir conocimientos acadmicos. Bajo esta perspectiva, existe una larga lista de asignaturas pendientes de impartir en los sistemas educativos actuales, como la inteligencia emocional, la creatividad, la imaginacin, la expresin corporal, la concentracin, etc. Eduard Punset, jurista, escritor, economista y divulgador cientfico espaol defiende que los maestros fomenten el aprendizaje de las emociones positivas y negativas [...] gestionar la rabia, la pena, la agresividad, la sorpresa, la felicidad, la envidia, el desprecio, la ansiedad, el asco o la sorpresa.

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Soando la educacin del siglo XXI: un declogo de principios

Tampoco debemos olvidar la gran influencia que tienen los medios de comunicacin en la formacin de nuestros ciudadanos. Por ello, debera ser posible lograr que los valores de la industria y del mercado audiovisual no se opongan sistemticamente a los valores del respeto, el civismo, la tolerancia y la democracia.

Principio 7. Educacin personalizada: el protagonista eres t

Como en tantos otros mbitos, en el de la educacin ya no sirve el caf para todos. Los expertos del Future Trends Forum creen que la personalizacin de la educacin, junto con la innovacin, son las dos claves ms importantes para la educacin del siglo XXI. En el mbito de la formacin en las empresas, Accenture apuesta por un enfoque individualizado, tratando a cada empleado como si fuera una plantilla de un solo miembro (a workforce of one), y ha comprobado que, gracias a este enfoque, grandes empresas como PepsiCo, Nike, Procter & Gamble y Microsoft estn logrando el mximo rendimiento de sus profesionales. Esta formacin personalizada se ajustara perfectamente a las necesidades de cada individuo, al tiempo que le permitira establecer el momento y el ritmo adecuados para adquirir nuevos conocimientos. La tecnologa est favoreciendo e impulsando esta tendencia. Esta filosofa no se aplica slo a la formacin en la empresa. Tambin debe ser una mxima en todo el sistema educativo. La enseanza personalizada nace con el fin de buscar el equilibrio entre ofrecer apoyo individual a cada alumno y fomentar una dimensin social de la educacin. Con ello se pretende mejorar los estndares de calidad educativa, centrando la enseanza en las caractersticas y necesidades individuales de los estudiantes para que desarrollen todo su potencial. Aunque la escasez de recursos y la dificultad que entraa cambiar la mentalidad docente pueden constituir obstculos, el sueo de llevar a los futuros ciudadanos a la mxima excelencia acadmica es un incentivo suficiente para seguir innovando en los mtodos y la tecnologa necesarios para lograr un sistema educativo diseado a la medida de sus alumnos.

La enseanza personalizada nace con el fin de buscar el equilibrio entre ofrecer apoyo individual a cada alumno y fomentar una dimensin social de la educacin

Principio 8. Formando a los ciudadanos del futuro: la encrucijada de anticiparse a las necesidades futuras de la sociedad
Los expertos del Future Trends Forum se plantearon la siguiente cuestin: debe ir la educacin encaminada a formar a los empleados que trabajarn en el mercado labo-

Innovadora Personalizada Colaborativa Respondiendo a necesidades futuras de la sociedad Continua Universal Democratizada Inspiracional Eficiente y empresarial 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60%

Ilustracin 7: Cules de las siguientes caractersticas cree que son ms importantes para la educacin del siglo XXI?
Fuente: elaboracin propia. 2011 Fundacin de la Innovacin Bankinter. All rights reserved.

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Soando la educacin del siglo XXI: un declogo de principios

El simple hecho de virtualizar contenidos educativos permite que la formacin se ofrezca bajo demanda, just in time y con posibilidad de acceso en cualquier lugar

ral del futuro? O, por el contrario, deberan desligarse ambos mbitos, dado que estamos formando hoy a personas que no se incorporarn al mercado de trabajo hasta dentro de muchos aos, y para entonces ste habr cambiado completamente? A pesar de reconocer la dificultad de conseguir formar a los profesionales del futuro debido a la rapidez de los cambios en los mercados, los expertos concluyeron que la adaptacin del currculo acadmico a la realidad socioeconmica de cada momento, debe ser una de las prioridades del Gobierno. Para ello, se debe potenciar o, incluso, premiar la eleccin de las carreras que demande el mercado. Un fallo del que adolecen muchos sistemas educativos es primar la adquisicin de conocimientos frente a la de habilidades muy necesarias en la vida profesional. Los conocimientos corren el riesgo de quedarse obsoletos en poco tiempo; adems, ahora disponemos de toda la informacin a un clic de ratn en Internet. Sin embargo, las habilidades y la capacidad de aprender nos acompaan a lo largo de nuestra andadura profesional y personal, y son ms difciles de adquirir. La idea consiste en fomentar una carrera global de habilidades con un currculum que se centre en la formacin de capacidades para liderar e innovar y que fomente las ganas de aprender.

Principio 9. Educacin 2.0: mtodos innovadores para una educacin ms atractiva y eficaz
Los expertos de Future Trends Forum imaginan un mundo en el que las tecnologas de la informacin y la comunicacin (TIC) se emplean para mejorar la calidad de la enseanza y el aprendizaje, apoyando tanto a alumnos como a profesores. El simple hecho de virtualizar contenidos educativos permite que la formacin se ofrezca bajo demanda, just in time y con posibilidad de acceso en cualquier lugar. En los pases en vas de desarrollo, las TIC suponen la promesa del acceso a la educacin. eLearning Africa est creando una red para la educacin a distancia en frica. Los smart phones, como las Blackberry, los iPhone o los dispositivos basados en Android, abren un captulo completamente nuevo en la educacin a distancia, que ser muy beneficioso para los pases en vas de desarrollo. En Bangladesh hay 50 millones de usuarios de mvil que pueden utilizar su dispositivo para recibir clases de ingls a travs del programa BBC Janala. Este programa lleg a cuatro millones de personas en quince meses. Las propuestas innovadoras irrumpen en el mbito formativo de forma lenta pero con carcter disruptivo. Durante el Future Trends Forum los expertos pudieron aprender en grupo gracias a un sistema interactivo, Cinematrix, que les permita contestar a preguntas y tomar decisiones mediante dispositivos wireless. Kurt Squire, profesor adjunto de la University of Wisconsin y experto del Future Trends Forum, es el cofundador y director de Games, Learning & Society Initiative, dedicado a investigar el potencial que tienen los videojuegos en el aprendizaje, dada la liberacin de dopamina que se produce mientras se juega. La organizacin britnica Future Lab tambin ha desarrollado una iniciativa que busca la forma de trasladar el aprendizaje basado en el juego con videoconsolas a las aulas.

Principio 10. Educacin colaborativa: ensear es cosa de todos

Como clama Jos Antonio Marina, doctor honoris causa por la Universidad Politcnica de Valencia: para educar a un nio, hace falta la tribu entera. La responsabilidad sobre la educacin y su futuro no puede depositarse exclusivamente en los gobiernos o los profesores de cada pas, porque es demasiado amplia. Los expertos del Future Trends Forum defienden un papel ms activo y colaborador por parte de los principales agentes (Gobierno, empresas, padres, los propios individuos, etc.). Una manera

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de contribuir a ello es logrando que estos agentes pasen a formar parte de los comits escolares o de otros foros educativos. As vern en primera persona los problemas a los que se enfrentan los centros. El papel activo de los agentes, especialmente de los padres, puede ir de la mano de las nuevas tecnologas. El software Listserv gestiona la comunicacin entre grupos de personas, como podra ser el caso de padres que intercambian mensajes y debaten temas de inters comn, formando as una comunidad virtual. El siguiente paso consiste en habilitar chats y vdeoconferencias para promover la participacin e implicacin de los padres en la educacin de sus hijos. Estas herramientas tambin sirven para desarrollar entornos de aprendizaje virtuales que permiten la interaccin y colaboracin a distancia de profesores y alumnos, como la intranet y el chat. Las tecnologas peer to peer son otro elemento que fomenta la colaboracin entre alumnos y la posibilidad de que aprendan unos de otros.

Una mirada al caso espaol

a educacin en Espaa ha experimentado en los ltimos treinta aos un proceso de cambio y modernizacin de gran envergadura. Se ha universalizado tanto como la sanidad, especialmente en su etapa obligatoria, y ahora llega hasta el ltimo nio del pueblo ms aislado. Tambin se ha hecho muy accesible incluso en la etapa superior, desplegando una oferta universitaria similar y econmica en la prctica totalidad de las comunidades autnomas. La reforma del sistema educativo debe ir encaminada hacia un fin ltimo: preparar a la poblacin para la vida adulta, la convivencia y el trabajo. Con un contexto socioeconmico que ha cambiado radical y rpidamente, dejando a cinco millones de personas en el paro, no hay ms remedio que reaccionar. La tecnologa, el aprendizaje de idiomas y la diferencia de coste de los recursos en los pases en vas de desarrollo han hecho posible la globalizacin de los servicios de alto valor. Como consecuencia, el derecho al trabajo est sufriendo en las economas avanzadas y pronto la convivencia puede estar en peligro. En este contexto, Diego Snchez de Len, considera que debemos apostar cuanto antes por la economa del conocimiento, aqulla en la que el conocimiento es la moneda de cambio, y la manera en que lo usamos marcar la diferencia entre el empleo y el paro. Este experto propone las siguientes medidas para conseguirlo: n Incentivar aquellos estudios que son ms relevantes para la Economa del Conocimiento, en la que la innovacin y el conocimiento cientfico resultan crticos. Las carreras y estudios medios de ciencias, ingenieras, matemticas... tienen un valor diferencial que el sistema educativo debe premiar econmicamente y estimular socialmente, tanto en el caso de los estudiantes como en el de los docentes. n Aumentar el atractivo de la formacin profesional, ayudando a visualizar mejor la conexin entre los oficios y el empleo, dignificando socialmente estos estudios y vendiendo la prosperidad que pueden traer a las personas que los cursen. n Especializar a las universidades, superando el caf para todos que ha sido tan positivo socialmente, pero que ahora hay que convertir en una superespecializacin. Las universidades deben generar profesionales globalmente competitivos,
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Una mirada al caso espaol

Debemos apostar cuanto antes por la economa del conocimiento, aqulla en la que el conocimiento es la moneda de cambio y la manera en que lo usamos marcar la diferencia entre el empleo y el paro

siguiendo la estela de nuestras principales escuelas de negocios, y atraer estudiantes de otros pases que inviertan nuestra tradicin de exportadora de estudiantes altamente cualificados. n Mentalizar al individuo, verdadero protagonista de esta revolucin y sujeto del aprendizaje. Cada persona debe tomar conciencia de su posicin competitiva a nivel mundial, conocer lo que tiene ms demanda en cada momento y someterse a la gimnasia rutinaria del aprendizaje y el reaprendizaje. Si, como sociedad, somos capaces de elevar la tasa de aprendizaje permanente, una de las ms bajas de Europa, estaremos en el buen camino. Es el momento de apostar por un cambio de modelo a uno con foco en el individuo y el conocimiento que permita cambiar nuestro modelo productivo. Un nuevo esquema en el que la productividad sea un rasgo caracterstico que nos permita equipararnos a otros pases europeos. Que nos permita crecer y paralelamente adoptar medidas de conciliacin que ayuden a las familias a participar de la educacin de sus hijos y, de ese modo, contribuir al futuro de nuestro pas. Las condiciones laborales en Espaa, entendidas fundamentalmente como largas jornadas de trabajo con una pausa para el almuerzo y una aparentemente escasa dedicacin de los padres a tareas educativas y de desarrollo personal, son un elemento que tiene un efecto pernicioso en la educacin. El mbito empresarial no ha experimentado el cambio cultural y de estilos de direccin necesarios para dar respuesta a la nueva realidad familiar de la mayora de sus plantillas, formadas por integrantes de familias en las que ambos progenitores trabajan. Son todava pocas las organizaciones que tienen implantadas verdaderas polticas de conciliacin de la vida profesional y familiar ms all de la jornada reducida que marca la ley y que no se extiende ms all de los ocho aos de los hijos. De hecho, la jornada reducida es vista por un 90% de las directivas espaolas como un freno a su carrera profesional. Si queremos que los nios y jvenes espaoles se conviertan en los ciudadanos del siglo XXI que mejorarn nuestro pas, no tendremos que empezar por transformarnos en una cultura que prime la productividad y la conciliacin laboral-familiar? Empezando por nosotros mismos como padres, siguiendo por nuestra comunidad (empresas y centros educativos) y terminando por nuestros gobiernos. El futuro de nuestro pas se escribe da a da en las aulas.

Conclusin
a importancia de la educacin y del conocimiento en un mundo global se hace cada vez ms patente. La calidad de la educacin no depende slo de la cantidad de recursos, sino, sobre todo, de cmo se emplean stos, de cmo se organiza y gobierna el sistema, de cmo se forma al profesorado y de la motivacin y apoyo de los grupos sociales implicados, sobre todo de las familias. Se requiere una mayor coordinacin entre el mbito educativo y otras esferas de nuestra sociedad (empresas, gobiernos, familias, individuos). En definitiva, un sistema educativo que logre el compromiso y la corresponsabilidad de todos los agentes en la educacin, desde la ms tierna infancia hasta la tercera edad, haciendo de la igualdad de oportunidades una realidad.
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Para acceder al estudio completo, visite: www.fundacionbankinter.org

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Situacin actual de la educacin mundial

Miembros del Future Trends Forum

Ponentes
D. Gordon Freedman Vicepresidente de Estrategia de Educacin Global, Blackboard Inc. Pas: Estados Unidos. D. Paul Howard-Jones Profesor titular de Educacin, Cardiff University. Pas: Reino Unido. D. Joel Klein CEO de la divisin de Educacin y vicepresidente ejecutivo de la Oficina del Presidente, News Corporation. Pas: Estados Unidos. D. Patrick Newell Fundador y director, 21Foundation. Pas: Japn. D. Nitin Nohria Decano, Harvard Business School. Pas: Estados Unidos. D. Sridhar Rajgopalan Director general, Education Initiative. Pas: India. D. Diego Snchez de Len Responsable de la unidad de Talento y Organizacin (Talent & Organization Performance) para Europa, frica, Oriente Medio y Amrica Latina, Accenture. Pas: Espaa. D. Kiran Sethi Fundadora y directora, Riverside School, Ahmedabad. Pas: India. D. Vandyck Silveira Consejero delegado, IBMEC. Pas: Brasil. D. Kurt Squire Profesor, University of Wisconsin. Pas: Estados Unidos. D. Steve Trachtenberg Presidente emrito, George Washington University. Pas: Estados Unidos. D. David Weinberger Investigador senior, Harvard University. Pas: Estados Unidos. D. Conrad Wolfram Fundador y consejero delegado, Wolfram Research Europe. Pas: Reino Unido D. Dali Yang Profesor de Ciencias Polticas, fundador y director, University of Chicago Beijing Center. Pas: Estados Unidos. D. Stanley Yang Consejero delegado, NeuroSky. Pas: Estados Unidos.

Asistentes
D. Fernando Alfaro Patrono, Fundacin de la Innovacin Bankinter. Pas: Espaa. D. Mara Jos Alonso Profesor de Farmacia y Tecnologa Farmaceutica, Universidad de Santiago de Compostela. Pas: Espaa. D. Gotzon Bernaola Director de programas de educacin, Innobasque. Pas: Espaa. D. Carlos Bhola Socio, Celsius Capital y co-fundador, Kikin. Pas: Estados Unidos. D. ngel Cabrera Presidente, Thunderbird School of Global Management. Pas: Estados Unidos. D. Hong Chen Fundador, presidente y consejero delegado, The Hina Group. Pas: China. D. Ricard Garcia Profesor de Ingeniera Qumica, Universitat Rovira i Virgili. Pas: Espaa. D. Richard P. Kivel Presidente, MIT Enterprise Forum y consejero delegado, Rhapsody Biologics. Pas: Estados Unidos. D. Joel Kurtzman Presidente, Kurtzman Group. Pas: Estados Unidos. D. Julia Li Consejera delegada, HCD Global. Pas: China. D. Carmen Medina Lder especialista, Deloitte. Pas: Estados Unidos. D. Emilio Mndez Director, Centro de Nanomateriales Funcionales. Pas: Estados Unidos. D. Francisco Jos Mora Vicerrector de Planificacin e Innovacin, Universitat Politcnica de Valencia. Pas: Espaa. D. Juan Jos Moreno Director general de Poltica Universitaria, Ministerio de Educacin. Pas: Espaa. D. Tan Chin Nam Presidente, panel asesor internacional de MDA. Pas: Singapur. D. Jos Manuel Pez Vicerrector de relaciones internacionales, Universidad Politcnica de Madrid. Pas: Espaa. D. Shai Reshef Fundador y presidente, Universidad de la Gente (UoPeople). Pas: Estados Unidos.

D. Javier Santiso Director de Fondos de innovacin y capital semilla, Telefnica. Pas: Espaa. D. AnaLee Saxenian Decana y profesora, Escuela de Informacin y Departamento de Planificacin Urbana y Regional, University of California, Berkeley. Pas: Estados Unidos. Da. Francine Trachtenberg Profesional Independiente. Pas: Estados Unidos. D. Karen Wilson Senior fellow, Kauffman Foundation. Pas: Estados Unidos. D. Adrian Wooldridge Editor de Negocios y Finanzas, The Economist. Pas: Reino Unido. D. Po Chi Wu Profesor, University of Hong Kong. Pas: Estados Unidos. D. Connie Yowell Directora de Educacion, Fundacin MacArthur. Pas: Estados Unidos.

Fundacin
D. Juan Rosas Director general. Pas: Espaa. D. Andreea Niculcea(hasta la fecha de realizacin de este estudio) Ejecutivo. Pas: Rumania. D. Mara Teresa Jimnez Ejecutivo. Pas: Espaa. D. Irene Ibarra Ejecutivo. Pas: Espaa.

Bankinter

D. Marce Cancho Controller de la Fundacin de la Innovacin Bankinter. Pas: Espaa.

Colaboradores principales de la publicacin

Eva Lpez Surez Manager, Talent & Organization Performance, Accenture Espaa. Cynthia Gregsamer Consultant, Talent & Organization Performance, Accenture Espaa.

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Colaborador Principal