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GRAMSCI, FREIRE Y LA EDUCACION POPULAR: PROPOSITO DE LOS NUEVOS MOVIMIENTOS SOCIALES i Luis Rigal

1. Nuev s a!" #es s !iales e$ A#ge$"i$a 1.1. UNA PERSPECTIVA LATINOAMERICANO HISTORICA DENTRO DEL MARCO

En su origen, el tr ino movimientos sociales !lu"e ! nue#!s $or !s "e !%%i&n %ole%ti#! "e se%tores "e l! so%ie"!" ' !$e%t!"os en %u!l(uier! "e l!s "i ensiones "e su %on"i%i&n %iu"!"!n! )or l!s )ol*ti%!s #igentes ' (ue se org!ni+!n )!r! rei#in"i%!r sus "ere%,os. Estos o#i ientos (ue surgieron en A ri%! L!tin! en l!s "%!"!s "e los -./ 0 los 1./, result!ron no#e"osos en rel!%i&n !l o#i iento o2rero %l3si%o 0 ! l!s org!ni+!%iones )ol*ti%!s )or(ue e4)res!2!n )52li%! ente te 3ti%!s 0 %on$li%tos (ue tr!"i%ion!l ente se ,!2*!n %onsi"er!"o %o o )ro)ios "el 3 2ito )ri#!"o ' res)eto )or l!s "i$eren%i!s "e gnero o "e etni!s6 )reser#!%i&n "el e"io ! 2iente6 re%u)er!%i&n "e l! )ro)ie"!" "e l! tierr!6 e7or! iento 2!rri!l ' 0 )ro o#*!n el "es!rrollo "e $or !s org!ni+!ti#!s 3s "e o%r3ti%!s. En nuestro )!*s, !"e 3s, l!s org!ni+!%iones "e "ere%,os ,u !nos tu#ieron un! es)e%i!l rele#!n%i! %on su !)orte ! l! !rti%ul!%i&n ultiorg!ni+!%ion!l. M3s !ll3 "e sus $lu7os 0 re$lu7os 8 )ro"u%to en )!rte "e su %!r3%ter )o%o institu%ion!li+!"o 8 los o#i ientos so%i!les en A ri%! L!tin! )!rti%i)!ron !%ti#! ente "e los )ro%esos "e re"e o%r!ti+!%i&n 0 "e 25s(ue"! "e $ort!le%i iento "e l! so%ie"!" %i#il. Re)resent!ron un! ru)tur! %on l!s $or !s tr!"i%ion!les "e org!ni+!%i&n 0 !sign!ron re)resent!%i&n 0 #o+ ! se%tores ,!2itu!l ente %!rentes "e ell!s. Entre otr!s %os!s, $rente ! l! %risis "e l!s "e o%r!%i!s re)resent!ti#!s )osi2ilit!ron e4)erien%i!s "e "e o%r!%i! "ire%t!. 1 Pero !"e 3s, 0 %entr!l ente, gener!ron un! re!)ro)i!%i&n 0 signi$i%!%i&n "e l! es$er! )52li%! "es"e "on"e org!ni+!r !%%iones "e resisten%i! 0 "e $ort!le%i iento "el te7i"o so%i!l 0 %on#ertirse en interlo%utores "el go2ierno 0 otros se%tores so%i!les 0, en 5lti ! inst!n%i!, )oner en entre"i%,o el )ro)io or"en )ol*ti%o 0 %onstituir lo )52li%o %o o lug!r "e %on$ront!%i&n 0 "is)ut! "e intereses.
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%$r. ME9IA, M!r%o R!5l: Reconstruyendo la transformacin social. Movimientos Sociales y Educacin Popular, L! P!+, Ce2i!e, 1;;1, )gs. <1 0 <; O==E, Cl!us: Partidos polticos y nuevos movimientos sociales, M!"ri", Siste !, 1;11 >I?ECHI, R!5l: Los movimientos sociales latinoamericanos: tendencias y desafos , en O2ser#!torio so%i!l "e A ri%! L!tin! N@ ;, ?uenos Aires, CLACSO, A..<

Lo su%e"i"o "es"e $ines "e los !Bo ;./ en nuestro )!*s lle#! ! %o )le7i+!r el %on%e)to "e movimiento social, en l! e"i"! (ue uestr! l! in%or)or!%i&n "e nue#os !%tores so%i!les 0 "e 5lti)les !%%iones %ole%ti#!s, en%!rn!n"o %!"! uno "e ellos un! o"!li"!" "e resisten%i! ! l!s estru%tur!les #*!s "e e4%lusi&n so%i!l #igentes.A Los su%esos "el 1; 0 A. "e "i%ie 2re "el A..1, re!$ir !ron l! aguda crisis de institucionalidad y de representacin de las organizaciones polticas , !)!re%ien"o en l! !0or*! "e los %!sos "eslegiti !"!s !nte i )ort!ntes se%tores "e l! )o2l!%i&n e in%!)!%it!"!s "e !su ir l! "e$ens! "e sus intereses 0 ne%esi"!"es 0 !r%!ron un! ru)tur! !si#! "e l! !%e)t!%i&n su is! 0 n!tur!li+!"! "e l! in7usti%i! so%i!l, l! )o2re+! 0 l! %!ren%i! "e )!rti%i)!%i&n 0 re)resent!%i&n. Este )ro%eso, %o )le7o 0 %ontr!"i%torio, "e "isolu%i&n ' re%onstru%%i&n "el te7i"o so%i!l 0 "e l! org!ni+!%i&n so%i!l 0 "e )r"i"! "e legiti i"!" "e los !%tores %ole%ti#os tr!"i%ion!les, estu#o sign!"o t! 2in )or l! !)!ri%i&n "e nue#os !%tores ' tr!2!7!"ores "eso%u)!"os6 $32ri%!s re%u)er!"!s6 !s! 2le!s 2!rri!les6 ! 2ient!list!s ' 0 )or el $ort!le%i iento "e otros o#i ientos so%i!les ' %! )esinos, "ere%,os ,u !nos.<
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C$r. RICAL, Luis: Educacin, democracia y ciudadana en la postmodernidad latinoamericana: a propsito del surgimiento de nuevos actores sociales , en M!rrero, A"ri!n! D%o )E: To"!s l!s es%uel!s, l! es%uel!: ir!"!s tr!ns o"ern!s so2re e"u%!%i&n, V!len%i!, E". Cer !ni!, A..RICAL, L., VILLACRA, M. 0 >INCER, S: Movimientos sociales y educacin popular: el movimiento upa! "atari en #u!uy, Pro0e%to "e in#estig!%i&n, SECTER 8 UN9U, A..;, Mi eo SIRVENT, M!r*! Teres!: La educacin de !venes y adultos frente al desafo de los movimientos sociales emergentes en $rgentina , en Re#ist! Argentin! "e So%iolog*! N@ 1, ?uenos Aires, A..-, )gs. -F ' ;G SVAMPA, M. 0 PEREHRA, S: Entre la ruta y el %arrio. La e&periencia de las organizaciones pi'ueteras, ?uenos Aires, ?i2los, A..< AUHERO, 9. D%o )E: La protesta. Retratos de la %eligerancia popular en la $rgentina democr(tica, ?uenos Aires, Li2ros "el Ro7!s, A..A
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C$r. MASSETTI, Astor: Pi'ueteros. Protesta social e identidad colectiva , ?uenos Aires, =LACSO, A..F VILLANUEVA, E. 0 MASSETI, A. D%o )sE: Movimientos sociales y accin colectiva en la $rgentina de )oy, ?uenos Aires, Pro eteo, A..CAETANO, Cer!r"o D%o )E: Su!etos sociales y nuevas formas de protesta en la )istoria reciente de $m*rica Latina, ?uenos Aires, CLACSO, A..I RETAMO>O, M!rt*n: El movimiento de los tra%a!adores desocupados en $rgentina: cam%ios estructurales, su%!etividad y accin colectiva en el orden social neoli%eral, M4i%o, Re#ist! Argu entos, A..I ?OCANI, Este2!n: +el estigma a la %,s'ueda de identidad . Las organizaciones argentinas de tra%a!adores desocupados en la ,ltima d*cada, CLACSO, A..1

Con estos o#i ientos so%i!les 2rot! un nue#o %on%e)to "e %iu"!"!n*! 8 l! ciudadana colectiva 8 el!2or!"o ! )!rtir "e l!s en%ion!"!s e4)erien%i!s "e !utoorg!ni+!%i&n %ole%ti#! 0 "e %on$ront!%i&n en el es)!%io )52li%o. L! %onstru%%i&n "e %iu"!"!n*! %ole%ti#! se re!li+! %u!n"o, i"enti$i%!"os los intereses o)uestos, se el!2or!n estr!tegi!s "e $or ul!%i&n "e "e !n"!s 0 rei#in"i%!%i&n "e "ere%,os so%i!les 0 t3%ti%!s "e en$rent! iento "e los o)onentes.F Est! %iu"!"!n*!, )!r!$r!se!n"o ! ?o!#entur! "e Sous! S!ntos, e4)res! (ue l! gente !ni$est!rse 0 "iseB!r nue#!s $or !s "e %on$ront!%i&n. Muestra un potencial contra)egemnico 'ue no viene de los partidos sino 'ue ellos son desafiados y presionados por los movimientos sociales .G 1.A. SU NATURALE>A SINCULAR H HETEROCENEA

L!s 2!ses so%i!les "e estos o#i ientos uestr!n un )re"o inio "e 7&#enes 0 u7eres 0 8 (ui+3s su not! 3s "istinti#! )ens!n"o en l!s i )li%!n%i!s e"u%!ti#!s "e l! is ! 8 un! $uerte ,eterogenei"!" so%i!l 0! (ue )ro#ienen "e tr!0e%tori!s 0 s!2eres u0 "is)!res 0 sus re%ursos %ultur!les 0 si 2&li%os son t! 2in "is* iles. Co o seB!l! M!ristell! S#! )!, Jni )ue2lo ni %l!se tr!2!7!"or! %o o !nt!Bo6 ni e7r%ito in"ustri!l "e reser#! ni nue#o lu )en)rolet!ri!"o: %!r3%ter ulti$or e 0 ,eterogneo, in$or !li"!", tr!"i%i&n o2rer! 0 ilit!n%i! )ol*ti%!, r!2i! 7u#enil 0 t!l!nte !ntirre)resi#o 0 !nti%!)it!list!, )rot!gonis o $e enino 0 tr!2!7o %o unit!rioK.I No o2st!nte, )o"e os !$ir !r (ue sus integr!ntes e4)eri ent!n en $or ! estru%tur!l, no er! ente %o0untur!l, i )ort!ntes situ!%iones o )osi%iones "e su%alternidad. Denten"i"! %o o %!ren%i! o "e2ili"!" "e )o"erE. Po"e os re$erirnos ! tres "i ensiones en rel!%i&n ! ell!: o Inser%i&n )re%!ri! o t!ngen%i!l en el !)!r!to )ro"u%ti#o o Li it!"o !%%eso ! 2ienes so%i!les 0 %ultur!les o ?!7o )rot!gonis o so%i!l 0 )ol*ti%o A este res)e%to, nos )!re%e ne%es!rio reiter!r lo (ue 0! !$ir ! os en un tr!2!7o !nterior, JDes"e nuestr! )r3%ti%! )ol*ti%o intele%tu!l se )l!nte! el "es!$*o "e )ens!r %r*ti%! ente (u es este nue#o es)!%io so%i!l %on un
CORTES, M!rt*n: Movimientos sociales y Estado en la $rgentina: entre la autonoma y la institucionalidad, CLACSO, A..1
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C$r. COHN, M!r*!: Movimentos sociais: %alan-os e perspectivas, S!o P!ulo, Ansur, E". =.C., 1;;. 5 C$r. DE SOUSA SANTOS, ?o!#entur!: Entre#ist! en Di!rio L! 9orn!"!, M4i%o, 9ulio A..G 6 SVAMPA, M.: La sociedad e&cluyente: la $rgentina %a!o el signo del neoli%eralismo, ?uenos Aires, T!urus, A..G, )g. A;I

%on7unto "e !%tores so%i!les en su interior (ue "e2en ser !n!li+!"os 0 %o )ren"i"os en tr inos "e su singul!ri"!" ,eterogne!, %o )le7! 0 %ontr!"i%tori!. Re(uiere el!2or!r nue#!s %!tegor*!s %on%e)tu!les 0 te&ri%!s )!r! enten"erlos, sin rei$i%!r su re!li"!" 0 su )!)el, sin $or+!rlos "es"e l! teor*! ! %on#ertirse en el t!n !n,el!"o su!eto revolucionarioK.No "e2e os ol#i"!r t! )o%o, (ue est! re$le4i&n %r*ti%! se "! en e"io "e un! "is)ut! ,ege &ni%! en l! %u!l %iertos se%tores so%i!les siguen o)er!n"o en l! %onstru%%i&n "e %!tegor*!s "istorsion!"or!s )!r! )ens!r l! re!li"!" 8 los tr!2!7!"ores "eso%u)!"os re"u%i"os ! )i(ueteros o2stru%tores 0 #iolentos6 l! inseguri"!" ur2!n! !n!li+!"! "es"e un! )ers)e%ti#! in"i#i"u!list!, re"u%%ionist!, re)resor! 8 (ue "es%!li$i%!n !%tores 0 lu%,!s )ero, $un"! ent!l ente, tr!t!n "e de%ilitar y negar las demandas sociales y criminalizar la luc)a social.

%. L s $uev s & vi&ie$" s s !iales ! & es'a!i s e(u!a"iv s A.1. CENTRALIDAD DE LA EDUCACILN En estos o#i ientos so%i!les, l! e"u%!%i&n ,! o%u)!"o un lug!r %entr!l en l! !%e)%i&n %ole%ti#! "e %iu"!"!n*!, )or(ue ell! se construye en un proceso de luc)a 'ue, en s mismo, es un proceso educativo.. Sus )r3%ti%!s !ni$iest!n, %on tensiones 0 %ontr!"i%%iones, un! %on%e)%i&n "e e"u%!%i&n (ue no se restringe ! un !)ren"i+!7e "e %onteni"os es)e%*$i%os tr!ns iti"os ! tr!#s "e t%ni%!s e instru entos "el )ro%eso )e"!g&gi%o. Se )er%i2e, )or un l!"o, un re%ono%i iento e4)l*%ito "el rele#!nte lug!r "e l! e"u%!%i&n en su )ro%eso "e org!ni+!%i&n 0 %re%e en los )rot!gonist!s "e los o#i ientos so%i!les el re%ono%i iento "el s!2er )ro)io 0 "e l! %!)!%i"!" "e %onstru%%i&n %ole%ti#! "e %ono%i iento, (ue lle#! ! l! %onstru%%i&n "e l! %iu"!"!n*! %ole%ti#! en l! e"i"! (ue se genere 0 %onsoli"e un )ro%eso interno "e re%u)er!%i&n 0 re$le4i&n so2re l!s )r3%ti%!s "es!rroll!"!s. Por otro l!"o, !)!re%e un! "e !n"! so%i!l 0 e"u%!ti#! 0 l! re!li+!%i&n %on%ret! "e inst!n%i!s $or !les "e e"u%!%i&n !ltern!ti#! "irigi"!s ! l! in$!n%i!, l! !"oles%en%i! 0 los !"ultos en situ!%i&n "e )o2re+! e"u%!ti#!, ! %!rgo "e los )rot!gonist!s "e los o#i ientos so%i!les: son )ro0e%tos e"u%!ti#os "e "i#ers! n!tur!le+!, gener!"os )or los integr!ntes "e los o#i ientos so%i!les. Co o )or e7e )lo: es)!%ios "e !l$!2eti+!%i&n, t!lleres "e e"u%!%i&n )o)ul!r, !)o0o es%ol!r, 7!r"ines "e in$!ntes, es%uel!s, 2!%,iller!tos )o)ul!res, et%., (ue

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RICAL, L: op.cit., )gs. <1I ' <1C$r. COHN, M: Movimentos sociais e educa-ao, S!o P!ulo, Corte+ E"itor!, 1;;A, )g. 1I

gener!l ente se plantean en clave de educacin popular %on un %l!ro )er$il $reiri!no en su "is%urso.; Est! )ers)e%ti#! $reiri!n!, estri%t! ente un! )ers)e%ti#! )ol*ti%o ' )e"!g&gi%!, )ue"e ser enten"i"! %o o un! )e"!gog*! )!r! l!s %l!ses su2!ltern!s: ' en lo )ol*ti%o, "e$ien"e un! o)%i&n "e tr!ns$or !%i&n so%i!l, "enun%i!n"o los %o )onentes o)resi#os "el or"en est!2le%i"o 0 "e$en"ien"o un o"elo 3s igu!lit!rio 0 3s 7usto en lo )e"!g&gi%o, %riti%! $ront!l ente l!s %on%e)%iones tr!"i%ion!les D#erti%!list!s, !2str!%t!s 0 !%r*ti%!sE "e enseB!n+! 8 !)ren"i+!7e 0 )ro ue#e )ro)uest!s "i!l&gi%!s, %on %ir%ul!%i&n "e los roles "e e"u%!"or 0 e"u%!n"o, 2!s!"!s en l! re%u)er!%i&n 0 re#!lori+!%i&n %r*ti%! "e los s!2eres "el %on7unto "e los in#olu%r!"os en el !%to e"u%!ti#o 0 )ro ue#e un! ir!"! %r*ti%! "e l! re!li"!" %on%ret!. )one un n$!sis u0 !r%!"o en l! gener!%i&n "es"e lo e"u%!ti#o "e )ro%esos "e %on%ienti+!%i&n 0 org!ni+!%i&n so%i!l.

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C$r: ?ARALDO, N!t!li!: Movimientos sociales y educacin en $rgentina , en Re#. E%%oS, #ol. 11, N@ 1, A..;, S!o P!ulo, )gs. -- ' ;1 CUELMAN, A. 0 MICHI, N: Las propuestas poltico pedaggicas de los movimientos sociales, Si )osio 11, 9orn!"!s Intern!%ion!les "e Pro2le !s L!tino! eri%!nos, M!r "el Pl!t!, A..1 MICHI, Nor !: Movimientos campesinos y educacin , ==HL 8 U?A, A..1, Tesis "e "o%tor!"o CENTILI, P. 0 SVERDLICM, I. D%o )sE: Movimientos sociales y derec)o a la educacin, ?uenos Aires, L!2or!torio "e Pol*ti%!s P52li%!s, A..1 DI MATTEO, A. 0 otros: Pedagoga de las organizaciones populares , Ponen%i! el II Congreso N!%ion!l "e In#estig!%i&n E"u%!ti#!, Uni#ersi"!" N!%ion!l "el Co !,ue, A..1 ?URCOS, A. 0 MAROLINSMI, M!riel: Movimientos sociales, educacin popular y escolarizacin oficial: la autonoma en cuestin, )onen%i! )resent!"! en l!s 9orn!"!s Intern!%ion!les "e Pro2le !s L!tino! eri%!nos, M!r "el Pl!t!, A..1 CARCES, M!rio: Educacin Popular y movimientos sociales , Re#. L! Pir!gu! N@ A., CEAAL, A..F MAN>ANO, Virgini!: Movimiento de desocupados y educacin , en M!rtinis, P. 0 Re%on"o, P D%o )sE: Igu!l"!" 0 e"u%!%i&n. Es%ritur!s entre D"osE orill!s, ?uenos Aires, Del Est!nte, A..I RICAL, L., VILLACRA, M. 0 >INCER, S: Movimientos sociales y educacin popular: /arrios de Pie en #u!uy. Estudio de caso. In$or e =in!l, S!n S!l#!"or, =HHCS'SECTER, A..;, i eo AAVV: 0uestra ca%eza piensa donde nuestros pies caminan , ?uenos Aires, Mo#i iento ?!rrios "e Pie,A..F CANCIANI, M. 0 NANSCHEL?AUM, C: Sa%eres, su!etos y luc)as sociales en la )istoria argentina reciente, )onen%i! )resent!"! en l!s 9orn!"!s Intern!%ion!les "e Pro2le !s L!tino! eri%!nos, M!r "el Pl!t!, A..1 ELISALDE, Ro2erto: Movimientos sociales y educacin , en AAVV: Teor*! 0 "e2!te "e l! e"u%!%i&n )o)ul!r, ?uenos Aires, E" ?s li2ros, A..1

'

se )reo%u)! )or el su!eto popular, enten"in"olo %o o su!eto su%alterno, en tr inos "e su lug!r en l! estru%tur! so%i!l, 0 su!eto singular discriminado, en tr inos %ultur!les. !"o)t! %o o %entr!l el te ! "e l! confrontacin por el poder, !su i"o %o o el es)!%io "on"e se "iri en %on%ret! ente l!s )osi2ili"!"es "e tr!ns$or !%i&n. 1.

'

As* lo e"u%!ti#o surge %o o un! lu%,! )or: ' l! )ro"u%%i&n "e senti"o %r*ti%o ' el "e#el! iento "e rel!%iones "e "o in!%i&n ' l! !utono *! 0 )rot!gonis o "e los su7etos
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A.A. SU PRACTICA POLITICA H PEDACOCICA H LA LUCHA POR LA HECEMONIA En l! )r3%ti%! e"u%!ti#! "e estos siguientes "i ensiones:1A o#i ientos so%i!les )o"e os "istinguir l!s

' +imensin de la organizacin poltica L! %on%ien%i! !"(uiri"! )rogresi#! ente ! tr!#s "e %ono%i ientos so2re %u!les son los "ere%,os 0 los "e2eres "e los in"i#i"uos en l! so%ie"!" ,o0, en "eter in!"!s %uestiones )or l!s (ue se lu%,!, lle#! %on%o it!nte ente ! l! org!ni+!%i&n so%i!l 0 ! l! !%%i&n %ole%ti#!. o +imensin de la cultura poltica L!s e4)erien%i!s "el )!s!"o, l! e ori! "e l!s lu%,!s %ontr! l! o)resi&n 0 l! neg!%i&n "e "ere%,os, l! re)resi&n, son res%!t!"!s en el i !gin!rio %ole%ti#o en $or ! (ue $!#ore+%! l! le%tur! "el )resente. o +imensin de la insercin espacial L! #olunt!" "e !)ro)i!%i&n "e es)!%ios )52li%os %onstitu0e un !)ren"i+!7e (ue %ontri2u0e !l "es!rrollo "e %on%ien%i! "e %iu"!"!n*! en el senti"o "el uso "e l! %os! )52li%!. En t!l senti"o, estos nue#os o#i ientos so%i!les org!ni+!n $uer+!s )ol*ti%!s en los (ue )o"e os ll! !r espacios p,%licos alternativos, (ue no son $!%ilit!"os )or l! )ol*ti%! o$i%i!l sino (ue
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C$r. RICAL, Luis: La escuela popular y democr(tica: un modelo para armar, en Re#. Cr*ti%! E"u%!ti#! N@ 1, ?uenos Aires, 1;;I. 11 C$r. RICAL, Luis: El sentido de educar, ?uenos Aires, MiBo 0 D3#il!, A..F, )gs. 1IG ' 1I1 12 C$r. RICAL, L: Educacin, democracia. . ., op. cit., )gs. <11 8 <1; COHN, M: Movimentos. . . op. cit, )gs. 1- ' A1

son %on(uist!"os )or l!s 2!ses so%i!les %o o lug!res "es"e "on"e "!r l! %on$ront!%i&n seg5n sus )ro)ios intereses 0 ne%esi"!"es. Lo !nte"i%,o )er ite )ens!r !l )ro)io o#i iento so%i!l %o o un principio educativo 0, )or t!nto, ! todos sus espacios como espacios pedaggicos. 12 En este senti"o, #!le l! )en! seB!l!r l! rele#!n%i! "e sus )r3%ti%!s !s! 2le!ri!s (ue %o o o"!li"!" org!ni+!ti#! )!r! l! to ! "e "e%isiones !r%! ' en l! e"i"! (ue !segure un! participacin real y no meramente sim%lica ' un lug!r "e )oten%i!%i&n "e l! )ol*ti%!6 !)unt! ! inst!ur!r un es)!%io "e "eli2er!%i&n 0 to ! "e "e%isiones 3s "e o%r3ti%o 0 )!rti%i)!ti#o6 %ontri2u0e ! $or ul!r un senti"o %ole%ti#o "e lo )ol*ti%o 0 )osi2ilit! l! re%onstru%%i&n "e l! i"enti"!" in"i#i"u!l e"i!nte l! re#!lori+!%i&n "e l!s %o )eten%i!s 0 l!s e4)erien%i!s, t!n %!stig!"!s )or el )ro%eso "e "es%ole%ti#i+!%i&n (ue est3 en l! 2!se "e l! "eso%u)!%i&n 0 l! )re%!ri+!%i&n l!2or!l. 1F. Co o seB!l! >i2e%,i, J(ue el o#i iento so%i!l se %on#iert! en su7eto e"u%!ti#o, 0 (ue )or t!nto sus es)!%ios, !%%iones 0 re$le4iones teng!n un! Jinten%ion!li"!" )e"!g&gi%!K, e )!re%e un %! 2io re#olu%ion!rio res)e%to ! %o o enten"er l! e"u%!%i&n 0 t! 2in ! l! $or ! "e enten"er el o#i iento so%i!lK. 1G Est!s !)re%i!%iones nos !%er%!n te&ri%! ente ! Cr! s%i, )!r! (uien lo e"u%!ti#o !tr!#ies! l! so%ie"!" ' no se re$iere s&lo ! lo es%ol!r ' 0 le %on$iere ! la educacin un lugar destacado desde la perspectiva de la )egemona: KEste )ro2le ! "el logro "e un! uni"!" %ultur!l so%i!l so2re l! 2!se "e un! %o 5n 0 gener!l %on%e)%i&n "el un"o )ue"e 0 "e2e !)ro4i !rse !l )l!nte! iento o"erno "e l! "o%trin! 0 "e l! )r3%ti%! )e"!g&gi%! seg5n l! %u!l el r!))ort entre !estro 0 !lu no es un r!))ort !%ti#o "e rel!%iones re%*)ro%!s, )or lo (ue to"o !estro sigue sien"o !lu no 0 to"o !lu no es !estro. . .Est! rel!%i&n se "! en to"! l! so%ie"!" en su tot!li"!" 0 en %!"! in"i#i"uo res)e%to "e los "e 3sK.1I Si l! rel!%i&n )e"!g&gi%! !tr!#ies! l! so%ie"!", esto su)one re%ono%er 0 re%re!r otros es)!%ios )ro)i! ente e"u%!ti#os, otros %! inos )!r! l! org!ni+!%i&n 0 "i$usi&n "e l! %ultur! "es"e !2!7o 0 )!r! l! %onstru%%i&n )ol*ti%!: %*r%ulos %ultur!les, 2i2liote%!s )o)ul!res, org!ni+!%iones 2!rri!les, %lu2es, !so%i!%iones "ire%t! ente %oor"in!"!s )or l!s org!ni+!%iones "e l!s %l!ses su2!ltern!s. Este es el %!so "e los o#i ientos so%i!les.

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C$r. SALETE CALDART, Roseli: Pedagoga do Movimento Sem erra, Petro)olis, Vo+es, A..A 14 %$r. SVAMPA, M: La sociedad. . .op. cit., )g. AG1 15 C$r. >I?ECHI, R!5l: Los movimientos sociales como espacios educativos, Ponen%i! !nte el Congreso Intern!%ion!l "e So%iolog*! "e l! E"u%!%i&n, ?uenos Aires, A..F, )g. < 16 C$r CRAMSCI, Antonio: La alternativa pedaggica, ?!r%elon!, =ont! !r!, 1;11, )gs. FG ' FI

). L s & vi&ie$" s s !iales * la e(u!a!i+$ ' 'ula# <.1. DESA=OOS H TENSIONES L!s )r3%ti%!s %oti"i!n!s "e los o#i ientos so%i!les son %o )le7!s 0 gener!n "ile !s 0 %ontr!"i%%iones. Nos interes! !(u* ,!%er un! sele%%i&n "e !(uellos en rel!%i&n ! l!s %u!les )ro%ur!re os gener!r !lgun!s %onsi"er!%iones te&ri%!s.11. Tensiones !l interior "e los o#i ientos entre el "is%urso )ol*ti%o 8 )e"!g&gi%o 8 (ue en l! !0or*! "e los %!sos se sustent! en enun%i!"os )ro)ios "e l! e"u%!%i&n )o)ul!r l!tino! eri%!n! ' 0 l!s )r3%ti%!s (ue se re!li+!n6 Di#ergen%i!s !%er%! "el senti"o 0 los !l%!n%es "e l! e"u%!%i&n )o)ul!r. A. Cierto "esinters )or lo )ol*ti%o en !lgunos "e sus ie 2ros. Tener en %uent!, en este senti"o, (ue !lgunos "e los integr!ntes 23si%! ente se in%or)or!n )!r! ser 2ene$i%i!rios "e los Pl!nes so%i!les (ue !" inistr!n los o#i ientos, %onstitu0en"o lo (ue S#! )! "eno in! la periferia. . . Kno se !%er%!n )or %on#i%%iones i"eol&gi%!s sino )or sus ne%esi"!"es 3s 11 ele ent!lesK. Esto )ue"e !ni$est!rse en un! es%isi&n entre )r3%ti%!s %on inten%ion!li"!" )ol*ti%! 0 )r3%ti%!s so%i!les 0 e"u%!ti#!s er! ente !sisten%i!les. <. Pr3%ti%!s (ue no se %onstitu0en 0 "es!rroll!n ! )!rtir "e l! ini%i!ti#! "e los 2ene$i%i!rios. M3s !ll3 (ue u%,os "e ell!s )ro%ur!n s!tis$!%er necesidades o%!etivas "e los su7etos, stos no !)!re%en "e !n"!"os "es"e su su27eti#i"!" en l! $or ul!%i&n 0 %on%re%i&n "e l!s )ro)uest!s. F. Su2!lterni+!%i&n "e l! !utono *! "e los o#i ientos so%i!les )or su #in%ul!%i&n %on l! entreg! 0 !" inistr!%i&n "e Pl!nes So%i!les 0 Su2si"ios "el Est!"o.1; En )rin%i)io est! situ!%i&n %re! un "ile ! "e "i$*%il resolu%i&n: ser 2ene$i%i!rio 0 !ut&no o ! l! #e+. T! 2in %on"i%ion! los l* ites "e lo %ontr!%ultur!l 0 !ltern!ti#o. E4)res! un! tensi&n ,!%i! el "is%i)lin! iento "e los is os. A.
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Se ,!n teni"o en %uent! )!r! ello los estu"ios en%ion!"os en l! not! ; SVAMPA, M!ristell!: 3am%io de *poca. Movimientos sociales y poder poltico , ?uenos Aires, Siglo PPI 8 =LACSO, A..1, )gs. 111 0 11A 19 Cfr. CORTES, M!rt*n: Movimientos sociales y Estado en la $rgentina: entre la autonoma y la institucionalidad, ?uenos Aires, ?i2liote%! Virtu!l CLACSO, A..1, )gs. 11 0 1A SVAMPA, M. 0 PEREHRA, S: Entre la ruta y el %arrio. . .op. cit. SCHUSTER, =e"eri%o: 4z'uierda poltica y y movimientos sociales en la $rgentina contempor(nea, en ?!rret, P. 0 Con+!le+, C: L! i+(uier"! l!tino! eri%!n!, ?uenos Aires, Nor !, A..F RA9LAND, ?. 0 CAMPIONE, C: Pi'ueteros y tra%a!adores ocupados en la $rgentina de los ,ltimos a5os, en L&)e+ M!0!, M. D%o )E: Su7etos so%i!les 0 nue#!s $or !s "e )rotest! en l! ,istori! re%iente "e A ri%! L!trin!, ?uenos Aires, CLACSO, A..I

Est! situ!%i&n se %on#ierte en un o2st3%ulo )!r! el )ro%eso "e %onstru%%i&n "e ciudadana colectiva )or )!rte "e los o#i ientos so%i!les6 %u!n"o !%t5!n %o o e"i!"ores "e )ol*ti%!s !sisten%i!les D u%,!s "e ell!s i )le ent!"!s ! tr!#s "e eto"olog*!s %lientel!resE (ue"!n !tr!)!"os en un! rel!%i&n "e "o in!%i&n ' su2or"in!%i&n (ue %on"i%ion! su )rot!gonis o 0, (ui+3s, su )ro)i! n!tur!le+! "e o#i iento %on$ront!ti#o. Enten"e os (ue est!s %ontr!"i%%iones se %on#ierten en "es!$*os )ol*ti%os 0 )e"!g&gi%os, !2solut! ente interrel!%ion!"os, (ue en$rent!n ,o0 los o#i ientos so%i!les %o o es)!%ios e"u%!ti#os ! $in "e $ort!le%er su papel como actores protagnicos en la luc)a por la )egemona. Entre t!les "es!$*os, nos interes! en%ion!r es)e%i!l ente los siguientes: , %& o "es!rroll!r )r3%ti%!s %oti"i!n!s (ue, su)er!n"o %ontr!"i%%iones 0 li it!%iones, e4)resen un! %o,eren%i! 0 !$ini"!" %on el "is%urso )ol*ti%o (ue )reten"e sustent!rl!s. %& o $or !r intele%tu!les ' e"u%!"ores "el o#i iento %u0!s )re is!s "e !%%i&n se!n l! re%u)er!%i&n "e s!2eres 0 "e e ori!s %ole%ti#!s, el "i3logo 0 l! re$le4i&n %r*ti%! orient!"! ! l! tr!ns$or !%i&n "e l! re!li"!" 0 el $ort!le%i iento "e l! org!ni+!%i&n.

<.A. EL ENCUENTRO TELRICO DE =REIRE H CRAMSCI Preten"e os gener!r un! re$le4i&n te&ri%! so2re estos "es!$*os )ol*ti%os 0 )e"!g&gi%os (ue )ong! en "i3logo %iertos %on%e)tos %entr!les "el )ens! iento $reiri!no 8 "e notori! in$luen%i! en l! e"u%!%i&n )o)ul!r l!tino! eri%!n! ' %on el )ens! iento "e Cr! s%i. H no nos interes! !(u* ,!%er un !n3lisis )or enori+!"o "el %ono%i iento (ue =reire ten*! "e l! o2r! "e Cr! s%i.A1 ?!st! %on re%or"!r est! sugerente $r!se, es%rit! "ur!nte su e4ilio: JAl leer ! Cr! s%i "es%u2r* (ue l ,!2*! in$lui"o en * u%,o !ntes "e (ue 0o lo ,u2ier! le*"oK.AA Tr!t!re os "e !2or"!r !(u* !lgun!s "e l!s te 3ti%!s "on"e se !ni$iest! est! %on#ergen%i!. <.A.1. El senti"o )ol*ti%o "e l! e"u%!%i&n No ,!0 en Cr! s%i estri%t! ente, %o o s* lo ,!0 en =reire, un! teor*! )e"!g&gi%!, sino 3s 2ien un discurso poltico so%re la educacin (ue ,! !)ort!"o sust!nti#! ente ! l! %onstitu%i&n "e l! )e"!gog*! %r*ti%!. A<
20

C$r. ME9OA, M!r%o R!5l: Reconstruyendo la transformacin social: movimientos sociales y educacin popular, L! P!+, Ce2i!e, 1;;1
21

C$r. CO?EN, Di!n!: 6ramsci y 7reire, )*roes radicales: polticas en educacin de adultos, ?uenos Aires, MiBo 0 D3#il!, A..1, %!)s. F 0 G 22 DE =ICUEREIDO CONEN, M. 0 CASTALDO, D: Paulo 7reire at t)e 4nstitue, Lon"on Institute o$ E"u%!tion, Uni#ersit0 o$ Lon"on, 1;;G, )g. I< 23 C$r. RICAL, Luis: Lo implcito y lo e&plcito en los componente pedaggicos de las teoras crticas de la educacin, A%t!s "e l! 9orn!"! so2re L! ir!"! )e"!g&gi%! )!r! el siglo PPI: teor*!s, te !s 0 )r3%ti%!s en %uesti&n, =!%ult!" "e =iloso$*! 0 Letr!s, Uni#ersi"!" "e ?uenos

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Esto es lo no"!l en su en%u!"re: la relacin educativa es siempre una relacin poltica, es "e%ir tiene (ue #er %on l! %onstru%%i&n, !)ro)i!%i&n 0 "istri2u%i&n "el )o"er. Pero lo in#erso t! 2in es %ierto, %o o lo )l!nte! en su %ono%i"! $r!se J oda relacin de )egemona es necesariamente un rapport pedaggicoK.AF Es "es"e est! )ers)e%ti#! "e l! ,ege on*! (ue se !)re%i! el papel esencialmente educador del Estado, lo (ue su)one (ue: , , L! %l!se "o in!nte no )ue"e "e7!r "e 2us%!r l! $or ! "e %on(uist!r 0 !ntener Do i )onerE !lg5n ti)o "e %onsenso so%i!l To"! %l!se so%i!l (ue )reten"e ser "irigente tiene (ue e"u%!r 0 e"u%!rse.

P!ulo =reire t! 2in ir3 !l%!n+!n"o en su o2r! un! )!ul!tin! %on#i%%i&n "e (ue l! n!tur!le+! "e l! )r3%ti%! e"u%!ti#! es )ol*ti%! en s* is !. A$ir !: JHo0 no ,!go ningun! re$eren%i! ! los !s)e%tos )ol*ti%os "e l! e"u%!%i&n )or(ue ,o0, )!r! *, l! e"u%!%i&n es to"! )ol*ti%!. De est! !ner!, los e"u%!"ores son )ol*ti%os, in"e)en"iente ente "e (ue )ertene+%!n o no ! un )!rti"oK. AG <.A.A. L! n!tur!le+! ,u !n! 0 l! %on"i%i&n "i!l&gi%! "e l! "ire%%i&n %on%iente Cr! s%i %on$ront! %on l! #ersi&n economicista D(ue %on%i2e ! l! su)erestru%tur! %o o un re$le7o e%3ni%o "e l! 2!se e%on& i%!E 0 reduccionista D(ue #e el )ro%eso "e "es!rrollo %entr!"o 5ni%! ente en l! %ontr!"i%%i&n "e %l!seE "e l! teor*! !r4ist!. AI Es "e%ir, relativa autonoma de lo cultural 0 comple!idad dial*ctica y contingente de la realidad social son i )ort!ntes not!s "e su ir!"! te&ri%!. A"e 3s ' !s)e%to i )ort!nte )!r! en !r%!r sus re$le4iones so2re l! %on"i%i&n so%i!l "e los su7etos 0 el )!)el "e l! e"u%!%i&n ' sus es%ritos en$!ti+!n el %!r3%ter "e la persona )umana como protagonista y agente de transformacin social, %o o su7eto !%ti#o "e l! ,istori!.AP!r! Cr! s%i, l! e"u%!%i&n no )ue"e "e7!r o2r!r ! l!s $uer+!s "e l! n!tur!le+! 8 no e4iste en !2str!%to un! n!tur!le+! ,u !n! $i7! e in ut!2le 8 )or(ue el ,o 2re no es n!tur!le+! sino, 3s 2ien J toda una formacin )istrica resultante de la coercin8, o se!, el )ro"u%to "e un %on7unto "e rel!%iones
Aires, Agosto A..; Den )rens!E
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CRAMSCI. A: La alternativa. . .op. cit, )g. FI C$r. TORRES, Ros! M!r*!: Educacin popular: un encuentro con Paulo 7reire , ?uenos Aires, Centro E"itor "e A ri%! L!tin!, 1;11, )g. G1 26 C$r ?ROCCOLI, Antonio: 6ramsci y la educacin como )egemona , M4i%o, Nue#! I !gen, 1;--, )gs. 11 8 A. MOU==E, C,!nt!l: 9egemony and ideology in 6ramsci , en Mou$$e, C,: Cr! s%i !n" !r4ist t,eor0, Lon"on, Routle"ge Q Meg!n, 1;-; De4iste #ersi&n en es)!BolE 27 C$r. SCHETTINI, ?runo: $ntonio 6ramsci e il pro%lema educativo. La formazione degli adulti come guerra de posizione per la transformazione, en S!l eri, S. 0 Pign!to, R: Cr! s%i e l! $or !+ione "ell/uo o, Ro !, ?on!nno e"., A..1, )g. 1-

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so%i!les ,ist&ri%! ente "eter in!"!s. JL! n!tur!le+! "el ,o 2re es el %on7unto "e l!s rel!%iones so%i!les (ue "eter in! un! %on%ien%i! ,ist&ri%! ente "e$ini"!. Est! %on%ien%i! s&lo )ue"e in"i%!r lo (ue es Jn!tur!lK o J%ontr! l! n!tur!le+!K. A"e 3s, el %on7unto "e l!s rel!%iones so%i!les es %ontr!"i%torio en to"o o ento 0 se ,!ll! en %ontinu! e#olu%i&n, ! t!l )unto (ue l! n!tur!le+! "el ,o 2re no es !lgo ,o ogneo )!r! to"os los ,o 2res en to"os los tie )osK A1 JUn! #e+ (ue se ,! %onst!t!"o (ue, sien"o %ontr!"i%torio el %on7unto "e l!s rel!%iones so%i!les, no )ue"e no ser %ontr!"i%tori! l! %on%ien%i! "e los ,o 2res, se )l!nte! el )ro2le ! "e %& o se !ni$iest! t!l %ontr!"i%%i&n 0 "e %& o )ue"e o2tenerse )rogresi#! ente l! uni$i%!%i&n. . . En los gru)os su2!lternos, )or l! !usen%i! "e !utono *! en l! ini%i!ti#! ,ist&ri%!, l! "isgreg!%i&n es 3s gr!n"e 0 3s $uerte l! lu%,! )!r! li2er!rse "e los principios impuestos y no propuestos en el %onsegui iento "e un! %on%ien%i! ,ist&ri%! !ut&no !. . .K.A; Su %on%e)to "e li%ertad "eri#! "e est!s !$ir !%iones: ni es)ont!nei"!" ni li2ert!" enten"i"! "e un o"o n!tur!list!6 no e4isten "ere%,os n!tur!les, et!,ist&ri%os. M3s 2ien, "e2e ser enten"i"o en rel!%i&n !l "e autonoma: %!)!%i"!" "e !uto%ontrol, "e !uto"eter in!%i&n in"i#i"u!l, o se! "e2e ser el result!"o 3s i )ort!nte "e l! e"u%!%i&n. En =reire, l! li2ert!" es un te ! sie )re )resente en su o2r!, %o o !usen%i!, %o o es)er!n+!, %o o et!. L! li2ert!" no es un "!to n!tur!l sino un! %on(uist! (ue se re!li+! "entro "e l! ,istori!. Re%ono%e l! in$luen%i! "el )ens! iento e4isten%i!list! "e Mounier %u!n"o !$ir ! (ue no se es li2re )or el ero ,e%,o "e e7er%er l! es)ont!nei"!"6 s&lo se es li2re %u!n"o el %o )ort! iento se orient! en el senti"o "e l! li%eracin. Es! es l! #er"!"er! li2ert!", l! (ue sir#e )!r! l! li2er!%i&n "el ,o 2re 0 "e to"os los ,o 2res, )!r! )osi2ilit!rles !"(uirir un! %on%ien%i! %r*ti%! (ue les )er it! %!)t!r el senti"o "e l! ,istori! 0 su lug!r "entro "e ell!.<. Vol#ien"o ! Cr! s%i, li2ert!" #! uni"! ! "is%i)lin! (ue Jli it! l! !r2itr!rie"!" 0 l! i )ulsi#i"!" irres)ons!2leK, o se!, l! intern!li+!%i&n "e un! direccin conciente (ue li2er!, (ue )er ite su)er!r l! result!nte "e l! %oer%i&n. To"o esto es %entr!l %o o )rin%i)io )e"!g&gi%o: slo se es li%re si se es autnomo, y la autonoma supone el pensamiento crtico : propio de la filosofa de la pra&is ;"i!l%ti%! ente eng!r+!"o %on l! 25s(ue"! "e tr!ns$or !%i&n "e l! re!li"!".

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C$r. CRAMSCI, Antonio: Passato e presente, Ein!u"i, Torino, 1;IF, )g. A.. I"e , )g. A.A 30 C$r. =REIRE, P!ulo6 Pedagoga da esperanza: un reecontro con a Pedagoga do oprimido, S!o P!ulo, P!+ e Terr!, 1;;<, )gs. ;; ' 1.1 TORRES, C!rlos: Estudios freirianos, ?uenos Aires, Co(uet!, 1;;G, %!). 1,

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Por eso el )ro%eso e"u%!ti#o en l! %on%e)%i&n gr! s%i!n! se "! en un! tensi&n )er !nente entre espontaneidad 0 direccin conciente, no %o!%ti#!: %o o !$ir ! en un! "e sus %on o#e"or!s %!rt!s ! T!ni! J. . .)er !ne+%o in"e%iso entre "os %on%e)%iones "el un"o 0 "e l! e"u%!%i&n: si ser rousse!uni!no 0 "e7!r !%tu!r ! l! n!tur!le+!, (ue no se e(ui#o%! nun%! 0 es $un"! ent!l ente 2uen!, o ser #olunt!rist! 0 $or+!r l! n!tur!le+! intro"u%ien"o en l! e#olu%i&n l! !no e4)ert! "el ,o 2re 0 el )rin%i)io "e l! !utori"!". De o ento, l! in%erti"u 2re sigue en )ie 0 en l! %!2e+! se ent!2l! un! %ontien"! entre ! 2!s i"eolog*!sK.<1 Est! )ers)e%ti#! l! !su e =reire. P!r! l l! no%i&n "e "ire%%i&n %on%iente su)one intencionalidad, conciencia crtica y organizacin poltica , ele ento este 5lti o (ue se torn!r3 %entr!l en su %on%e)%i&n "e e"u%!%i&n )o)ul!r "es!rroll!"! luego "e l!s %r*ti%!s (ue $or ul! !l res!2io i"e!list! "e su tr!2!7o Pedagoga del <primido. KHo ingenu! ente )ens!2! (ue l! )er%e)%i&n %r*ti%! "e l! re!li"!" 0! signi$i%!2! su tr!ns$or !%i&n. Pero el )ro2le ! "e l! o)resi&n est3 inst!l!"o en l! re!li"!" o27eti#!, en l! re!li"!" %on%ret!, no en l!s entes ni en l! re$le4i&n so2re est! re!li"!" 0 s&lo si se %onsigue lig!r es! %on%ien%i! %on l! !%%i&n so2re lo %on%reto es )osi2le re!l ente su)er!rl! 0 tr!ns$or !rl!. . . Si !%e)t! os (ue l! to ! "e %on%ien%i! !%er%! "e un! situ!%i&n o)resi#! no es su$i%iente )!r! %! 2i!r l! re!li"!", enton%es t! 2in "e2e os !%e)t!r (ue "es"e el )rin%i)io se ten"r*! (ue "es!rroll!r un! org!ni+!%i&n )ol*ti%! "e !s!s, %on un! estr!tegi! %!)!+ "e orient!r su !%%i&n ,!%i! un! tr!ns$or !%i&n so%i!lK.2= H!0 un! $uerte %oin%i"en%i! "e este =reire %on Cr! s%i so2re el !%to e"u%!ti#o 0 el lug!r "el intele%tu!l %o o e"u%!"or: la condicin fundamental de la educacin de%e ser la relacin dialgica educador : educando ; > l! rel!%i&n entre el !estro 0 el !lu no es un! rel!%i&n !%ti#!, "e #*n%ulos re%*)ro%os, 0 )or lo t!nto %!"! !estro es sie )re un !lu no 0 %!"! !lu no, !estro.K << ' pero con cierta directividad por parte de a'uel. El e"u%!"or "e2e 7ug!r un rol activo y crtico "es"e l! diferencia de sa%eres, no "es"e l! 7er!r(u*! s!2er 8 no s!2er. So2re esto "i%e =reire: JL! "ire%ti#i"!" "el e"u%!"or en nuestr! %on%e)%i&n est3 li it!"! )or l! %!)!%i"!" %re!"or! "el e"u%!n"o, si el e"u%!"or no l! res)et! se %on#ierte en !ni)ul!%i&nK. <F =reire no es es)ont!ne*st!, en esto es riguros! ente gr! s%i!no: JL! e"u%!%i&n %o o !%to "e %ono%i iento "e2e )!rtir sie )re "e los ni#eles "e %ono%i iento 0 %o )rensi&n "el e"u%!n"o, para desde a) superarlos8. A(u* #iene el !)orte "el e"u%!"or. No s&lo to ! lo (ue los e"u%!n"os )resent!n,
31 32

CRAMSCI, A: La alternativa. . .op. cit., )gs. 1<; '1F. =REIRE, P!ulo: 3oncientizacin y li%eracin, Cine2r!, IDAC 8 A4is, 1;-G, )g. AI'A33 CRAMSCI, Antonio: El materialismo )istrico y la filosofa de /enedetto 3roce , ?uenos Aires, Nue#! Visi&n, 1;-1, )gs. <F'<G 34 TORRES, Ros! M: op. cit., )g. IA

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sino (ue !)ort! lo su0o ! tr!#s "el "i3logo 0 "el inter%! 2io. JMu%,!s #e%es e ,!n %riti%!"o "i%ien"o (ue 0o "e$ien"o (ue los e"u%!"ores se (ue"en !l ni#el en (ue se en%uentr!n los e"u%!n"os. H esto e )!re%e e4tr!Bo, )ues 0o nun%! us el #er2o 'uedarse. Ho sie )re us el #er2o partir, "es"e l! Pedagoga del oprimido. En el acto de conocimiento t, siempre tienes 'ue partir. P!rtir "e los ni#eles "e )er%e)%i&n en (ue se en%uentr!n los e"u%!n"os, los gru)os )o)ul!res, 0 %on ellos ir !#!n+!n"o 0 tr!ns$or !n"o en rigurosi"!" %ient*$i%! lo (ue er!, en el )unto "e )!rti"!, el senti"o %o 5nK. <G . . .P!rtien"o "e (ue es ne%es!rio (ue l!s !s!s )o)ul!res se !)ro)ien "e l! teor*!, ,!%in"ol! t! 2in su0!, este )ro%eso no )ue"e re!li+!rse sino ! )!rtir "el )ro)io )ens! iento ingenuo. Es "e l (ue se tiene (ue )ro%e"er )!r! su)er!rlo. . . L! !sun%i&n "e l! ingenui"!" "el otro i )li%! t! 2in l! !sun%i&n "e su %riti%i"!"K.<I Lig! es)ont!nei"!" 0 "ire%%i&n %on%iente: )!rtir "el sentir Dsenti"o %o 5nE "el )ue2lo )!r! lle#!rlo ! enten"er %r*ti%! ente l! re!li"!". JH!0 (ue %o )ren"er 0 res)et!r el senti"o %o 5n "e l!s !s!s )o)ul!res )!r! 2us%!r 0 !l%!n+!r %on ell!s un! %o )rensi&n 3s riguros! 0 e4!%t! "e l! re!li"!". El )unto "e )!rti"! es, )ues, el senti"o %o 5n "e los e"u%!n"os 0 no el rigor "el e"u%!"orK. <En "ire%t! rel!%i&n %on est! !$ir !%i&n, "i%e =reire (ue en este senti"o %o 5n se "e2en 2us%!r los ele entos "e resistencia: formas m(s o menos espont(neas de enfrentarse a lo dominante. Di%e: Jsi nos re,us! os ! %ono%er est!s $or !s "e resisten%i! )or(ue !nti"i!l%ti%! ente !%e)t! os (ue to"o en ellos es re)ro"u%%i&n "e l! i"eolog*! "o in!nte, %!e os en )osi%iones #olunt!rist!s e intele%tu!list!s. L! %uesti&n es %o o !%er%!rnos ! l!s !s!s )o)ul!res )!r! %o )ren"er sus ni#eles "e resisten%i!, "&n"e se en%uentr!n ell!s, %& o se e4)res!n 0 tr!2!7!r enton%es so2re estoK. <1 Esto nos lle#! "ire%t! ente ! Cr! s%i: )!rtir "e los senti ientos es)ont3neos "e l!s !s!s D$iloso$*! "el senti"o %o 5nE )!r! lleg!r !l s!2er )!r! !%tu!r D$iloso$*! "e l! )r!4isE. <.A.<. S!2er )o)ul!r, senti"o %o 5n 0 n5%leo "e 2uen senti"o En este )unto (uiero re$erir e !l (ue, ! i enten"er, es uno "e los n5%leos te&ri%os %entr!les (ue )resent! el "e2!te !%tu!l so2re l! e"u%!%i&n )o)ul!r 0 l!s )r3%ti%!s "e los o#i ientos so%i!les: l! "is%usi&n so2re el sentido com,n como punto de partida de cual'uier pr(ctica poltico pedaggica . Re%or"e os, ! este res)e%to, (ue el senti"o %o 5n es 3s (ue un! $iloso$*! es)ont3ne! en el senti"o "e )ur!, inn!t!6 es una construccin )istrica, producto de
35 36

I"e , )g. IG =REIRE,P!ulo 0 =AUNDE>, Antonio: Por uma pedagoga da pregunta, Rio "e 9!neiro, P!+ e Terr!, 1;1G, )gs. G; ' I. 37 TORRES, Ros! M.: op. cit., )g. IA 38 =REIRE, P. 0 =AUNDE>, A: op. cit., )g. <1

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relaciones )egemnicas (ue, %o o "i%e Nilli! s, "e$ine el l* ite "e lo l&gi%o, el senti"o "e l! re!li"!", su)one l! n!tur!li+!%i&n "e l! re!li"!". <; En lo (ue sigue tr!t!r "e ,il#!n!r el tr!t! iento (ue Cr! s%i ,!%e "e este te ! en los Cu!"ernos "e l! C3r%el, %on l! i )ort!nte !0u"! (ue !)ort! )!r! ello un te4to "e Nun.F. P!r! Cr! s%i l! %ultur! )o)ul!r ' l! %ultur! "e l!s %l!ses su2!ltern!s ' es filosofa espont(nea: es el!2or!"! 0 !2sor2i"! en $or ! !%r*ti%!, i )l*%it! e in%on%iente ente 8 )or eso l! ll! ! es)ont3ne! 8 0 re$le7! l!s %on"i%iones "e #i"! 0 l! ,istori! "e "o in!%i&n "e l!s %l!ses su2!ltern!s. Est! $iloso$*! es)ont3ne! "e$ine un! %on%e)%i&n "el un"o %o )uesto $un"! ent!l ente )or fol?lore Dtr!"i%i&nE 0 sentido com,n. Co o 0! seB!l! os, el es$uer+o te&ri%o "e Cr! s%i, ! )!rtir "el %on%e)to "e ,ege on*!, to ! !l senti"o %o 5n "e l!s %l!ses su2!ltern!s %o o ele ento 23si%o re$eri"o ! los Jsenti"os es)ont3neos "e l!s !s!sK "es"e "on"e %onstruir un! J$iloso$*! "e l! )r!4isK %o o 2!se "e un! )ro)uest! "e !%%i&n )!r! "!r l! lu%,! )or l! ,ege on*!. L! $iloso$*! "e l! )r!4is "e2e ser, !nte to"o, Jun! %r*ti%! "el senti"o %o 5nK. Su)one un! $iloso$*! (ue )reten"e li2er!rse "e los ele entos i"eol&gi%os unil!ter!les 0 "og 3ti%os 0 !l%!n+!r l! %on%ien%i! )len! "e l!s %ontr!"i%%iones, %olo%!n"o ! ell!s %o o )rin%i)io 23si%o "e %on%ien%i! 0, )or en"e, "e !%%i&n. F1, 0! (ue Jno )ue"e e4istir "estru%%i&n, neg!%i&n, sin %onstru%%i&n 0 un! !$ir !%i&n i )l*%it!s, no en senti"o R et!$*si%oS sino )r3%ti%! ente, es "e%ir, )ol*ti%! ente, %o o )rogr! ! "e !%%i&nK.FA E4)l*%it! ente, en rel!%i&n ! esto, seB!l! =reire %it!n"o los Cu!"ernos "e l! C3r%el: Jno es %uesti&n "e intro"u%ir "e l! n!"! un! $or ! %ient*$i%! "e )ens! iento "entro "e l! #i"! "e %!"! in"i#i"uo, )ero s* es un! %uesti&n "e reno#!r 0 tr!ns$or !r en %r*ti%! to"! !%ti#i"!" e4istenteK. F< Re%or"e os (ue )!r! Cr! s%i no )ay espontaneidad pura en la )istoria Do se! no ,!0 t!2l! r!s!E, sie )re ,!0 un! or"en!%i&n ,ist&ri%! (ue se e4)res! en
39

C$r. NILLIAMS, R!0 on": Mar&ismo y literatura, Mar&ismo y literatura, ?!r%elon!, Pen*nsul!, 1;11, )gs. ;< ' 1A.6 1A; ' 1FA
40

C$r. CRAMSCI, Antonio: @uaderni del carcere, Torino, Ciorgio Ein!u"i e"itore., 1;-G De4iste #ersi&n en es)!Bol: Cu!"ernos "e l! %3r%el, M4i%o, Er!, 1;11E NUN, 9os: Elementos para una teora de la democracia: 6ramsci y el sentido com,n , en Nun, 9: L! re2eli&n "el %oro, ?uenos Aires, Nue#! Visi&n, 1;1; 41 C$r. SCUDERI, Cr!+iell!: 6ramsci teorico di una pedagogia dellAemacipazione , en S!l eri, S. 0 Pign!to, R D%o )sE: o). %it., )g. 111 42 CRAMSCI, 1;1G: La poltica y el Estado moderno, ?!r%elon!, Pl!net!, 1;1G, )g. I-

43

SHOR, Ir!: $ pedagogy for li%eration: dialogues on transforming education , NeT HorU, ?ergin Q C!r#e0, 1;1-, )g. 11; C$r. CO?EN, D: op. cit., )g. 1F1

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un! %on%e)%i&n tr!"i%ion!l )o)ul!r "el un"o ' lo es)ont3neo 8 es "e%ir, t! )o%o ,!0 n!tur!le+! ,u !n! )ur!. L! rel!%i&n entre est! %on%e)%i&n tr!"i%ion!l 0 l! el!2or!"! )or l! "ire%%i&n %on%iente "e un! %l!se ' los intele%tu!les ' no es un! rel!%i&n "e si )le o)osi%i&n sino "e complementacin dial*ctica. Por e7e )lo, los restos "el $olUlore "e2en ser su)er!"os, )ero tienen un! r!+&n ,ist&ri%! (ue no )ue"e ignor!rse ni #iolent!rse. A l! no%i&n "e $iloso$*! es)ont3ne! Cr! s%i %ontr!)one l! "e filosofa oficial, )ens! iento 3s unitario y co)erente, e4)resi&n "e los intereses "e l! %l!se "o in!nte. L! $iloso$*! es)ont3ne!, %o o es un re$le7o "e l! situ!%i&n "e l!s %l!ses su2!ltern!s, no es una %on%e)%i&n, sino un! multiplicidad "e %on%e)%iones 8 %!"! se%tor o $r!%%i&n %on l! su0! ', %!"! un! "e l!s %u!les ser*! un! %on%e)%i&n ni el!2or!"! ni or"en!"!, "!"o (ue )or lo gener!l l!s %l!ses su2!ltern!s %!re%en "e l!s %on"i%iones "e gru)o so%i!l ,o ogneo, (ue "!r*! l! 2!se ne%es!ri! )!r! )o"er siste !ti+!r un! $iloso$*! ,ege &ni%!, t!re! (ue ,!%en los intele%tu!les.FF A )!rtir "e este )!r "i!l%ti%o 8 $iloso$*! es)ont3ne! #s $iloso$*! o$i%i!l 8 Cr! s%i !rti%ul! to"o el terreno i"eol&gi%o. La tarea de los intelectuales es facilitar el pasa!e de la filosofa espont(nea )acia la filosofa de la pra&is, para confrontar con la filosofa oficial. Des"e est! )ers)e%ti#!, l! %ultur! "el )ue2lo es un! %ultur! "e los "o in!"os, (ue re%i2e 2uen! )!rte "e su %onteni"o "e l! %ultur! "e los "o in!"ores6 "e !%3 se sigue un %riterio eto"ol&gi%o: s&lo es )osi2le estu"i!r "i!l%ti%! ente, 0 "es"e un! %on%e)%i&n "e tot!li"!" %on%ret!, l! %ultur! "el )ue2lo en %on7unto %on l! ,istori! "e es! "o in!%i&n, lo (ue "e ningun! !ner! signi$i%! !$ir !r en $or ! line!l, e%3ni%!, (ue l! %ultur! "e los "o in!"os es s&lo l! %ultur! "e l! %l!se "o in!nte. L! %ultur! "el )ue2lo, %o o %ultur! "e los "o in!"os, "e los su2or"in!"os, en su %o )le7i"!" uestr! "eter in!%iones 0 %ontr!"i%%iones. L!s %on%e)%iones so2re el un"o (ue )osee el )ue2lo no %onstitu0en s&lo un )ro"u%to "egr!"!"o "e l!s %on%e)%iones "o in!ntes sino t! 2in Jel %on7unto "e o)iniones 0 %reen%i!s so2re los )ro)ios "ere%,os (ue %ir%ul!n ininterru )i"! ente entre l!s !s!s )o)ul!res 0 (ue se renue#!n %onst!nte ente 2!7o el i )ulso "e l!s %on"i%iones re!les "e #i"! 0 "e l! %on$ront!%i&n es)ont3ne! entre el o"o "e ser "e l!s "i#ers!s %!)!s FG so%i!lesK , o se! "es"e su %on"i%i&n "e "o in!"o. Cul in! Cr! s%i: Jun gru)o so%i!l "o in!"o !$ir ! "e )!l!2r!, )or r!+ones "e su isi&n 0 su2or"in!%i&n intele%tu!l, un! %on%e)%i&n (ue no le es )ro)i!, sino
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C$r NUN, 9ose: op. cit., )g. -< CRAMSCI, A: @uaderni. . ., op. cit., )!g. FA<

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(ue ,! to !"o en )rst! o )!r%i!l ente "e otro gru)o so%i!l. Sin e 2!rgo, este is o gru)o so%i!l )osee un! %on%e)%i&n "el un"o (ue le es )ro)i! 0 (ue es sus%e)ti2le "e unirlo en %u!nto gru)o )!r! l! tr!ns$or !%i&n )r3%ti%! "e l! re!li"!", en l! e"i"! (ue )ue"! o#erse %o o un con!unto org(nicoK.FI Enten"e os (ue l! no%i&n "e %on7unto org3ni%o re$iere ! un discurso com,n 2!s!"o en un! refle&in crtica so2re t!l %on%e)%i&n "el un"o, 0 ! organizacin poltica. Vol#! os !,or! !l senti"o %o 5n: el senti"o %o 5n es l! J filosofa de los no filsofos, %on%e)%i&n "el un"o !2sor2i"! !%r*ti%! ente )or los "i#ersos ! 2ientes so%i!les 0 %ultur!les en (ue se "es!rroll! l! in"i#i"u!li"!" or!l "el ,o 2re e"ioK. JC!"! estr!to so%i!l tiene su senti"o %o 5n (ue es, en el $on"o, l! %on%e)%i&n 3s "i$un"i"! "e l! #i"! 0 "e l! or!lK. FCr! s%i re%oge l! ,eren%i! "e Vi%o (uien se o)one ! l! tr!"i%i&n r!%ion!list! (ue "e$ine !l senti"o %o 5n %o o )ens! iento #ulg!r, no %ulti#!"o 0 sit5! !l senti"o %o 5n $uer! "e l! l&gi%! r!%ion!l Dlo #in%ul! %on el ingenio, l! i !gin!%i&n, l! intui%i&n, l! e4)erien%i!E. Lo ll! ! lgica po*tica.B. Di%e te4tu!l ente: JEl senti"o (ue es %o 5n ! to"os es un 7ui%io sin re$le4i&n, uni#ers!l ente e4)eri ent!"o )or to"o un gru)o, )or to"o un )ue2lo, )or el %on7unto "e un! n!%i&n o )or el %on7unto "e l! r!+! ,u !n!K. F; En este senti"o, l! tr!"i%i&n $reiri!n! re$uer+! est! %on%e)%i&n no r!%ion!list! "el senti"o %o 5n, "e !,* l!s reiter!"!s %r*ti%!s "e l! i+(uier"! orto"o4! ! su )resunto )o)ulis o. El senti"o %o 5n es un J!greg!"o so%i!l "e signi$i%!%iones (ue se !)ren"enK. G. No o2st!nte, ,!0 (ue tener en %uent! (ue l!s inter)ret!%iones "e senti"o %o 5n "e2en ser %o )ren"i"!s en sus tr inos %o o !ni$est!%iones "e siste !s si 2&li%os J%onstrui"os ,ist&ri%! ente, !nteni"os so%i!l ente e in"i#i"u!l ente !)li%!"osK.G1 P!r! Cr! s%i el r!sgo %entr!l "el senti"o %o 5n no es l! irr!%ion!li"!", sino l! inco)erencia, "e2i"! ! su $r!g ent!%i&n 0 su "is)ersi&n. Con%e)%i&n "es!rti%ul!"!, in%o,erente e in%on%iente, seg5n l! )osi%i&n so%i!l 0 %ultur!l "e l!s ultitu"es %u0! $iloso$*! %onstitu0e. JA #e%es es un !greg!"o %r*ti%o "e %on%e)%iones t!n "is* iles (ue se )ue"e en%ontr!r en l to"o lo (ue se (uier!K.GA No o2st!nte, "i%e Cr! s%i, esto no signi$i%! (ue no ,!0! #er"!"es en el senti"o %o 5n. A"e 3s, no es !lgo est3ti%o sino (ue se tr!ns$or !
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I"e , )g. 1A11 I"e , )g. 1A-1 48 C$r. NUN, 9: op. cit., )g. -1 49 VICO, Ci! 2!ttist!: Scienza nuova, 1;F1, Torino, )3rr!$o 1FA 50 C$r. NUN, 9: op. cit., )g. ;. 51 CEERT>, Cli$$or": La interpretacin de las culturas, ?!r%elon!, Ce"is!, 1;;-, )g. AI< 52 CRAMSCI, A: @uaderni. . ., )g. <;1

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%ontinu! ente 0 se enri(ue%e %on no%iones %ient*$i%!s 0 %on o)iniones $ilos&$i%!s. JTo"! $iloso$*! 8 0 t! 2in l! $iloso$*! "e los no $il&so$os 8 tiene %iert! %on%ien%i! "e su ,istori%i"!"K. JC!"! $iloso$*! es un! )ol*ti%! 0 %!"! $il&so$o es, esen%i!l ente, un ,o 2re )ol*ti%oK. JL!s i"eolog*!s re)resent!n l! #er"!"er! $iloso$*!, )or(ue result!n ser !(uell!s #ulg!ri+!%iones $ilos&$i%!s (ue %on"u%en ! l!s !s!s ! l! !%%i&n %on%ret!, ! l! tr!ns$or !%i&n "e l! G< re!li"!"K. Son estas ideologas las 'ue de%e criticar una filosofa de la pra&is. Otros !tri2utos "el senti"o %o 5n son: '
'

Dog 3ti%o, 3#i"o "e %erte+!s )erentori!s Do se!, no %r*ti%oE Estri%t! ente %onser#!"or, e )e%in!"o en l!s %os!s %o o son 0 sos)e%,oso 0 te eroso "e %u!l(uier %! 2io.GF

H !,or! !lgo %entr!l, (ue nos )er ite )ro$un"i+!r 0 %o )le7i+!r l! no%i&n "e resistencia como punto de partida de la accin educativa enun%i!"! )or =reire: )!r! Cr! s%i %riti%!r el senti"o %o 5n no signi$i%! en$rent!r "es"e !$uer! los senti ientos es)ont3neos "e l!s !s!s, sino J#ol#er %r*ti%! un! !%ti#i"!" 0! e4istenteK: l! is ! e4)erien%i! %on%ret! "e los se%tores )o)ul!res 8 !(u* !)!re%e un! 2!se !teri!list! 8 gener! un n,cleo de %uen sentido en el !r%o "e su senti"o %o 5n, J)or 3s (ue ste tr!t! "e e 2!ls! !r, o i$i%!r o "egener!rK l!s re!%%iones s!n!s (ue !(uel )ro ue#e6 )or(ue, en to"o %!so, l! %on%e)%i&n "el un"o "e l!s %l!ses "o in!ntes Jli it! el )ens! iento "e l!s !s!s )o)ul!res neg!ti#! ente, sin in$luirlo "e o"o )ositi#oK. GG El n5%leo "e 2uen senti"o es un n,cleo de contradiccin enraizado )istricamente a partir de las condiciones concretas de e&istencia : )or e7e )lo, lo (ue seB!l! Cr! s%i so2re el o"io genri%o "el %! )esino "el sur ,!%i! su )!tr&n 0 sus !ni$est!%iones en el $olUlore 8 enten"i"o %o o un! re!li"!" %ultur!l %o )le7! ' (ue e4)res!n un! tensi&n "i!l%ti%! "e los ele entos (ue %o )onen l! %ultur! )o)ul!r.GI Sorel "i%e (ue Jser*! i )osi2le %on%e2ir l! "es!)!ri%i&n "e l! "o in!%i&n %!)it!list! si no su)usir! os (ue en el !l ! "el tr!2!7!"or se ,!ll! sie )re )resente un senti iento !r"iente "e re#uelt!K. G- Esto lo to ! Cr! s%i: el senti"o "e se)!r!%i&n o es)*ritu "e es%isi&n es %onsi"er!"o "!to 0 )unto "e )!rti"!, %onstitu0e un! Jposicin negativa y pol*mica elementalK to"!#*! le7os "e in"i%!r Jun! %on%ien%i! e4!%t! "e l! )ro)i! )erson!li"!" ,ist&ri%! 0 "e los
53 54

I"e , )g. AFA C$r. NUN, 9: op. cit., )g. -< TORRE, S!l#o: Su%altern studies, natura e cultura glo%ali: iptesi di ricerca sullCeredit( gramsciana, en S!l er, S. 0 Pign!to, R., o). %it., )gs. 1-. ' 1-1 55 CRAMSCI, A: @uaderni. . ., )gs. 1<-1, 1<;I 56 C$r. CRAMSCI, Antonio: Literatura y vida nacional, ?uenos Aires, E". L!ut!ro, 1;I1, )gs. AFF ' AFG
57

SOREL,C: Refle&iones so%re la violencia

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l* ites )re%isos "el )ro)io !"#ers!rioK. Es "e%ir, inter)ret! l! uni"!" "e l! teor*! 0 "e l! )r3%ti%! %o o un "e#enir ,ist&ri%o J(ue tiene su $!se ele ent!l 0 )ri iti#! en el sentido de separacin, "e "istin%i&n, "e in"e)en"en%i! !)en!s instinti#oK "es"e "on"e )ue"e )rogres!r ,!st! l! )osesi&n re!l 0 %o )let! "e un! %on%e)%i&n "el un"o )ro)i!, %o,erente 0 unit!ri!6 o2#i! ente, l! ! !lg! ! "e esto es tarea de los intelectuales, tarea eminentemente educativa: )ro o#er Jun %o )le7o tr!2!7o i"eol&gi%o (ue "e2e lle#!r ! l! !"(uisi%i&n )rogresi#! "e l! %on%ien%i! "e l! )ro)i! )erson!li"!" ,ist&ri%!, ! un "es!rrollo )ositi#o "el espritu de escisinK G1: tr!ns$or !r "i!l%ti%! ente su neg!ti#i"!" en )ositi#i"!"K. En esto culmina la filosofa de la pra&is, en un programa de accin. Esto, en !lgun! e"i"!, nos re ite ! l! ,egeli!n! "i!l%ti%! ! o 8 es%l!#o: JS&lo l! "i!l%ti%! "el )ro)io o#i iento "e l!s %os!s tr!ns$or ! el $uturo, "es#!lori+! el $uturo inmediato %o o $!lso o unil!ter!l, 0 rei#in"i%! %o o #er"!"ero el $uturo mediato6 en l! "i!l%ti%! "el ! o 0 el es%l!#o, s&lo l! es%l!#itu" es el %! ino #i!2le 0 l! rut! "e l! li2ert!". . .El ,o 2re s&lo se li2er! en el tr!2!7o %o o es%l!#o %u!n"o: 1E este tr!2!7o se "es!rroll! %o o un! )lur!li"!" "e es%l!#os 0 no "e uno solo, %on lo (ue )oten%i!l ente se ,!%e )osi2le l! soli"!ri"!" entre ellos6 AE l! %ontr!)osi%i&n re!l !l tr!2!7o "e los es%l!#os es el no'tr!2!7o "e los ! os 0 el tr!2!7o "e los es%l!#os se insert! re!l ente en l! rel!%i&n so%i!l entre ! o 0 es%l!#o6 s&lo en est! relacin pr(ctica se "! l! )osi2ili"!" "e %on$ront!r 0, )or t!nto, "e %ono%er l! )ro$un"! "i$eren%i! "e %on"i%iones 0 "e #i"!6 <E el tr!2!7o "el es%l!#o es #i#i"o 0 %o )ren"i"o %o o tr!2!7o ser#il 0 e4iste %o o t!l en l! %on%ien%i! "el es%l!#o. Est! %on%ien%i! %onstitu0e un in enso )oten%i!l re#olu%ion!rio.K G; Vol#! os ! Cr! s%i: El n5%leo "e 2uen senti"o 0 su %orrel!ti#o es)*ritu "e es%isi&n o "e "istin%i&n no es un! enti"!" et!$*si%!, es un producto )istrico 8 0 )or t!nto singular ' "e l!s lu%,!s so%i!les %on%ret!s "e %!"! $or !%i&n, )or %onsiguiente est3 !tr!#es!"o )or lo ,ege &ni%o D"e !,* l! rele#!n%i! )ol*ti%o 8 )e"!g&gi%! "e re%u)er!r l! e ori! "e l!s lu%,!s so%i!lesE. <.A.F. El )!)el "e los e"u%!"ores %o o intele%tu!les: %r*ti%! !l 2!sis o 0 !l #!ngu!r"is o: Est!s !$ir !%iones !le7!n ! Cr! s%i "e: ' L! concepcin vanguardista, )ro)i! "el leninis o 3s orto"o4o: el )!rti"o "e #!ngu!r"i! en%!rg!"o "e intro"u%ir "es"e !$uer! l! %on%ien%i! re#olu%ion!ri! en un )rolet!ri!"o (ue no )ue"e !%%e"er ! ell! )or s* is o. O %o o "i%e =reire: JEl )ri er riesgo ! %orrer es el "e (ue, ! )es!r "e (ue nuestro "is%urso se! ! $!#or "e l!s !s!s )o)ul!res, nuestr! )r3%ti%! %ontin5e sien"o elitist!: "e%ret! os (ue

58 59

C$r. CRAMSCI, A: @uaderni. . ., )g. 1A11 ' 1A;. MOSIM, M!rel: +ial*ctica de lo concreto, )gs. AFA ' AF<

19

nuestro un"o es el e7or, el un"o "e l! rigurosi"!". Est! rigurosi"!" tiene (ue ser su)er)uest! e i )uest! !l otro un"oK. I.
'

L! concepcin %asista: #e !l s!2er )o)ul!r %o o n5%leo )uro e in%ont! in!"o !l (ue s&lo ,!0 (ue "es%u2rir 0 enten"er6 se lo )er%i2e %o o es%on"i"o, o)ri i"o, en !s%!r!"o, "es"e un! %on%e)%i&n no "i!l%ti%! "el "esen !s%!r! iento. Un! es)e%i! "e i"e!li+!%i&n ro 3nti%!. Co o "i%e =reire, es el (ue !$ir ! (ue Jl! 5ni%! #er"!" est3 en el senti"o %o 5n, en l! 2!se )o)ul!r, l! 5ni%! #er"!" est3 en l!s !s!s )o)ul!resK.I1

En l! )osi%i&n #!ngu!r"ist! ,!0 un n$!sis e4tr!or"in!rio en l! teor*!6 en l! 2!sist! lo 5ni%o (ue #!le es l! )r3%ti%!. Su su)er!%i&n Je4ige un! #isi&n %orre%t! "e l! uni"!" "i!l%ti%! entre )r3%ti%! 0 teor*!, un! %o )rensi&n 3s riguros! "e l! re!li"!", "el )!)el "e l! su27eti#i"!" en el )ro%eso "e tr!ns$or !%i&n 0 el res)eto ! l!s %l!ses )o)ul!res %o o )ro"u%tor!s 0 )ort!"or!s "e %ono%i ientosK.IA Seg5n Nun, l! %onstitu%i&n "el es)*ritu "e es%isi&n su)one sie )re un momento cat(rtico "e re!rti%ul!%i&n %r*ti%! "el senti"o %o 5n. Este "e2e ser, )!r! Cr! s%i, Jel )unto "e )!rti"! "e to"! l! $iloso$*! "e l! )r!4isK. H result! un )ostul!"o )ol*ti%o 0 )e"!g&gi%o %entr!l.I< En to"o este )ro%eso "e )!s!7e ,!0 (ue tener en %uent! Jl! e4tre ! "e2ili"!" "e l!s %on#i%%iones nue#!s "e l!s !s!s )o)ul!res )ues ser3n %onst!nte ente s!2ote!"e!s )or l! iner%i! "e su senti"o %o 5nK D0 )or el )eso "e l! s!tur!%i&n ,ege &ni%!E. Por esto el o ento "e re!rti%ul!%i&n no es un! o%urren%i! es)ont3ne!: Jun! !s! ,u !n! no se "estru0e ni se #uel#e in"e)en"iente )!r! s* D%on%ien%i! )!r! s*E sin org!ni+!rse en senti"o ! )lio, 0 no ,!0 org!ni+!%i&n sin intele%tu!les, esto es, sin org!ni+!"ores 0 "irigentes, es "e%ir, sin (ue el !s)e%to te&ri%o "el ne4o teor*! 8 )r3%ti%! se "isting! %on%ret! ente "e un estrato de personas especializadas en l! el!2or!%i&n %on%e)tu!l 0 $ilos&$i%!K.IF L!s t!re!s "e es!s $or !s es)e%i!li+!"!s ser3 intro"u%ir l! r!%ion!li"!" 8 %o,eren%i! l&gi%! 0 #isi&n tot!li+!"or! ' en l!s !s!s ! tr!#s "e un )ro%eso "e "es!rrollo org3ni%o !)o03n"ose en el es)*ritu "e es%isi&n. O se!, estri%t! ente, l! t!re! "e es!s $or !s es)e%i!li+!"!s es introducir la racionalidad en las masas apoy(ndose en el n,cleo de %uen sentido. DE

60 61

=REIRE, P. 0 =AUNDE>, A: op. cit., )g. G; I"e , )g.G; 62 =REIRE, P. 0 =AUNDE>, A: op. cit., )g. I1 63 C$r.NUN, 9: op. cit., )g. -64 CRAMSCI, A: @uaderni. . ., )g. 1<1G 65 C$r.NUN,9: op. cit., )g. --

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P!r! ello no "es)re%i!n ni "es%ui"!n los %o )onentes "el $olUlore 0 "el senti"o %o 5n: su t!re! %onsiste en "is%i)lin!rlos, en %on$erirles un rigor l&gi%o, en situ!rlos en sus "i$erentes et!)!s ,ist&ri%!s: ,o ogenei+!r el senti"o %o 5n es e"u%!rlo ,!%in"olo )rogres!r ,!%i! un! concepcin crtica y unitaria (ue les )er it! su)er!r su in%o,eren%i! 0 su $r!g ent!%i&n. A )!rtir "e !ll*, en l! "i!l%ti%! intele%tu!les 8 !s! J%!"! s!lto ,!%i! un! nue#! ! )litu" 0 %o )le7i"!" "el estr!to "e los intele%tu!les est3 lig!"o ! un o#i iento !n3logo "e l! !s! "e los su7etos (ue se ele#! ,!%i! ni#eles su)eriores "e %on%ien%i! 0 %ultur!K. Por(ue l!s %l!ses su2!ltern!s "e to"!s l!s so%ie"!"es %ono%i"!s Jno ,!n )o"i"o tener, )or "e$ini%i&n, %on%e)%iones el!2or!"!s, siste 3ti%!s 0 )ol*ti%! ente org!ni+!"!s 0 %entr!li+!"!s, )ero un )ro%eso "e "es!rrollo org3ni%o )o"r3 %on"u%irl!s "el si )le senti"o %o 5n !l )ens! iento %o,erente 0 siste 3ti%oK.II As*, l! %on%e)%i&n gr! s%i!n! "el intele%tu!l es !$*n %on l! i"e! "e (ue es (uien "e#uel#e en $or ! org!ni+!"!, siste !ti+!"!, )re%is! 0 !%re%ent!"! !l )ue2lo lo (ue ste entreg! en $or ! %on$us! e inestru%tur!"!. En esto %oin%i"ir3 t! 2in =reire.IEn s*ntesis, l! t!re! "el intele%tu!l es )oten%i!r el n5%leo "e 2uen senti"o, !rti%ul3n"olo, !%l!r3n"olo, !4i i+!n"o su r!%ion!li"!": $!%ilit!r un "es!rrollo org3ni%o (ue le )er it! tener %on%e)%iones el!2or!"!s, siste 3ti%!s 0 org!ni+!"!s. L! nue#! %ultur! (ue )ro)one Cr! s%i %onsiste en logr!r (ue un! %on%e)%i&n "el un"o %r*ti%! ente el!2or!"! se "i$un"! en un gru)o so%i!l 0 !s* se %on#iert! en 2!se "e !%%i&n, "e org!ni+!%i&n so%i!l 0 "e or"en intele%tu!l 0 or!l, en su ! en 2!se "e l! nue#! ,ege on*! Des l! $iloso$*! "e l! )r!4isE

A & ( (e ! $!lusi+$ El o27eti#o "e este te4to ,! si"o re%u)er!r lo te&ri%o %o o $un"! ento ines%in"i2le )!r! un! )r3%ti%! %on%ret!, no enten"ien"o est!s re$le4iones %o o in%uestion!2les sino, 3s 2ien, %o o esti ul!"or!s "e un! "is%usi&n so2re l! n!tur!le+! e"u%!ti#! "e los nue#os o#i ientos so%i!les, tenien"o en %uent! l! )ers)e%ti#! (ue sostu#o Ari%& %u!n"o se interrog!2! so2re l! )ertinen%i! "el )ens! iento "e Cr! s%i: JSon l!s res)uest!s ! l!s situ!%iones %on%ret!s )!rti%ul!res l!s (ue nos o2lig!n ! re%onstruir "e un! !ner! origin!l lo #i#o 0 lo uerto "e un )!s!"o te&ri%o $rente !l %u!l nuestr! !%titu" nun%! )ue"e "e7!r "e ser %r*ti%!K.I1
66 67

CRAMSCI, A: @uaderni. . ., )g. 1<1G C$r. =REIRE, P!ulo: Pedagoga de la autonoma, M4i%o, Siglo PPI, 1;;-, %!). A 68 ARICO, 9os: La cola del dia%lo: itinerario de 6ramsci en $m*rica Latina , ?uenos Aires, Puntosur, 1;11, )g. AA<

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Por 5lti o, (uere os re%or"!r lo (ue "i%e Cr! s%i: Jel ele ento )o)ul!r siente, )ero no sie )re %o )ren"e o s!2e6 el ele ento intele%tu!l s!2e, )ero no sie )re %o )ren"e 0, es)e%i!l ente, sienteK. I;. Coin%i"i os )len! ente %on el senti"o "e est! $r!se 0 su %r*ti%! ! los intele%tu!les ilu inist!s 0 "ist!ntes (ue ol#i"!n l! ne%esi"!" "e un %o )ro iso e in#olu%r! iento %on el )ue2lo, (ue se! !)!sion!"o 0 (ue est!2le+%! !lg5n ti)o "e !%er%! iento (ue !ni$ieste 8 %o o !n,el!2! P!ulo =reire ' un! capacidad de amar el mundo.-.

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CRAMSCI, A: @uaderni. . ., )g. 1G.G C$r. =REIRE, P!ulo: Pedagoga de la indignacin, Mor!t!, M!"ri", A..1, Pri er! %!rt!

Publicado en: Hillert, F, u!i"a, H., #i$al, %. & 'u(re), *. +2011, Gramsci y la educacin: pedagoga de la praxis y polticas culturales en Amrica Latina. -ueno. /ire.: 0 12*3C