Programa Intel Educar Curso Esencial

Plantilla del plan de unidad

Los Sentidos-El Tacto
Autor de la unidad Nombre y apellido Nombre de la institucin educativa $bicacin de la institucin educativa MARIA JAEN ALEJANDR A%$AD$L"E TA!IA ES" #AR

tros datos de la institucin educativa

La Escuela Alejandro Tapia Escobar fue fundada el 23 de agosto de &'() y cumple *+ a,os"uenta con una matr.cula de *(/ estudiantes0 1/ docentes0 ( administrativos0 2 traba3adores manuales y 4 celadoresEst5 ubicada en el centro del distrito de A6uadulceDescripcin de la unidad Ttulo de la unidad
Tocando y sintiendo podemos aprender acerca del mundo -

Resumen de la unidad
Reflexionemos Qu sera del ser humano sino pudiramos sentir y palpar las cosas que nos rodean? Los alumnos se interesaran por conocer los rganos de los sentidos. s como las funciones que reali!an en nuestro cuerpo. "e manera tal que sepan cuidar su cuerpo y reconocer que cada rgano es importante lo har#n a tra$s de talleres en el aula de clase% para este taller utili!ar#n diferentes materiales con diferentes texturas. &stos ser#n colocados dentro de una 'olsa y con los o(os $endados meter#n su mano y dir#n de qu o'(eto se trata. Tam'in trataran de reconocer mediante su tacto a sus compa)eros de clases.

Espacio/s curricular/es o asignatura/s

*iencias naturales. +rea, Los seres $i$os. &xpresiones artstica, +rea, artes pl#sticas

Ao y nivel
-. grado de primaria

Tiempo necesario apro imado

/ periodos de clase de /0 minutos%

!undamentos de la unidad
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"#$%etivos del aprendi&a%e CONTENIDO Y AREA 2$ Los sentidos en la vida del ser humano % Estructura % &uncin % 'igiene % Enfermedades Estimulacin de los sentidos ( la reaccin del cuerpo humano$ )revencin de las enfermedades de los sentidos$

Desarrolla acciones e ideas que permitan el uso de los sentidos su estructura e higiene en una situacin de la vida
note una lista priori!ada de los o'(eti$os que se e$al1an y que se espera que alcancen los estudiantes al final de la unidad.

Preguntas orientadoras del plan de unidad Pregunta esencial

2or qu es importante para el ser humano perci'ir lo que ocurre a nuestro alrededor?

Preguntas de unidad

9!or :u; nuestros sentidos son importantes<

Preguntas de contenido

*u#les son los rganos de nuestros sentidos? *u#l es el rgano del tacto?

u! podemos percibir con nuestro tacto" u! enfermedades sufre la piel"

Plan de evaluacin

#ronograma de evaluaciones

Antes de empe&ar el tra$a%o del proyecto

Durante el desarrollo del proyecto

'na ve& completado el proyecto

Lluvia de ideas

R$#RI"A

ES"ALA ?AL RATI?A

Resumen de evaluaciones
Antes= Los estudiantes comentaran sobre la investi6acin reali>ada en casa- "ontestaran a pre6untas :ue les 8a6a la maestra
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Durante= ES"ALA ESTIMATI?A =los estudiantes @ormaran 6rupos y reali>aran laboratorio desarrollaran pre6untas del mismo para sacar s.ntesis del eAperimento Despu;s= ES"ALA ESTIMATI?A Se utili>ara para evaluar locali>acin del sentido de la piel en una ima6en y describir @unciones de la piel

Detalles de la unidad (a$ilidades previas

345* R 6789R: *697 593R& &L 5&7T6"9 "&L T *T9 &7 ;&3 9 L63R95 "& *6&7*6 5 Lectura comprensi$a 5ntesis so're el tema 9rgani!acin de la informacin *ola'oracin con los materiales a utili!ar.

Procedimientos
2rimera y 5egunda 5esin, <= minutos Los estudiantes 'uscaran informacin en textos y la >e' har#n un peque)o resumen. l iniciar la clase se reali!ara una Llu$ia de ideas, ?donde se har#n preguntas exploratorias so're el tema@ Los alumnos participaran de un la'oratorio para identificar o'(etos con diferentes texturas% para ello $endar#n los o(os con una pa)oleta y meter#n la mano en una 'olsa tocaran el o'(eto y dir#n de que o'(eto se trata. una $e! reali!ado el la'oratorio se reunir#n en equipo de 0 estudiantes para anali!ar y ela'orar una sntesis que les ser# 1til para el siguiente sesin donde ela'oraran el mapa conceptual. Tercera 5esin, /0 minutos Los estudiantes en sus respecti$os equipos ela'oraran un mapa conceptual con la sntesis que tienen so're el tacto. Luego har#n un di'u(o so're la estructura de la piel y sus partes *uarta 5esin, 2ara complementar el tema del sentido del tacto los estudiantes con o'ser$aran un $ideo. 8inalmente reali!aran comentarios so're lo o'ser$ado en el $ideo.

Adaptaciones curriculares

Estudiante con necesidades especiales

los estudiantes con necesidades especiales en el aula se le 'rindara orientaciones indi$iduales. s como tam'in se le asignara a un compa)ero que este pendiente de su tra'a(o en las diferentes asignaturas.

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)o *ispano"parlantes

Estudiante talentoso

+ateriales y recursos necesarios para la unidad Tecnologa , (ard-are Be:uipo necesarioC "5mara "omputadoraBsC "5mara di6ital Reproductor de D?D "oneAin a Internet Tecnologa , .o/t-are BnecesarioC #ase de datosDEo3a de c5lculo Dia6ramador de publicaciones !ro6rama de correo electrnico Enciclopedia en "D-R M
+ateriales impresos Li'ros de texto, ciencias naturales -.% copias con di'u(o del sentido de la piel

Disco l5ser Impresora Sistema de proyeccin Esc5ner Televisor

?"R "5mara de v.deo E:uipo de v.deo con@erencia tro

Editor de im56enes #uscador Feb Multimedia

Desarrollo de p56inas Geb !rocesador de teAto tro

.uministros

Objetos para colocar dentro de una bolsa de tela: ejemplo, pluma, borrador, una cuchara, una pelota, limn, una esponja, una piedra, un trozo de algodn, una peinilla, una pluma, letras o nmeros de fon* monedas ( otros
"irecciones, https,AA>>>.google.comA>e'hp? sourceBsearchCappDqBlosEsentidos

Recursos de Internet #tros Recursos

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