Programa Intel Educar Curso Esencial

Plantilla del plan de unidad

Autor de la unidad Nombre y apellido Nombre de la institucin educativa Ubicacin de la institucin educativa !tros datos de la institucin educativa Descripcin de la unidad Ttulo de la unidad Nereyda Navarro. IPT El Silencio Distrito de Changuinola Corregimiento El Empalme Ubicado en Comunidad del Silencio

Natural resources: THE EARTH IS CRYING.

Resumen de la unidad
DESCRIPCIN Con esta actividad queremos lograr que los estudiantes adquieran conciencia acerca de este problema que va en aumento y le est causando un gran problema a la humanidad. Una explicacin concisa del objetivo del proyecto para buscar posibles alternativas para solucionar o minimizar el problema. Ejemplo: lluvias de ideas, los estudiantes deben investigar, en grupos van a desempear di erentes roles, elaborar en equipos mapas mentales, colocando un esquema de la naturaleza y en los radios dibuja las ideas relacionadas con la contaminacin ambiental utilizando la !"C y al inal una presentacin en PowerPoint. SITUACIN PROBLEMA Ca a !a en"ontramo# m$# pro%lema# en el am%iente& en la #al' ('e no# a('eja a to o# ) e#to #e *e re+leja o en la tala in i#"rimina a& la e,plota"i-n minera& la# "rea"ione# e .i roel/"tri"a#& entre otra# ) no "reamo# "on"ien"ia para minimi0ar e#to ('e *a a reper"'tir en la# 1enera"ione# +'t'ra#2 3C-mo po emo# "rear "on"ien"ia en lo# e#t' iante#4

Espacio/s curricular/es o asignatura/s

IN5L6S7BIOLO58A

A o y nivel
#edia$ D/"imo

Tiempo necesario apro!imado

%jemplo$ & periodos de clase de '( minutos, ) semanas.

"undamentos de la unidad

Contenidos

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CONCEPTUALES 2Nat'ral re#o'r"e#& "on#er*ation poli"ie# an "a'#e#& e++e"t# an pre*ention o+ en*ironmental Poll'tion2 5rammar in Conte,t +or "omm'ni"ati*e p'rpo#e#: 9A je"ti*e#7a *er%#

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES *ecognizing vocabulary concerned +ith the topic. ,rainstorming about natural resources issues and problems. *eading and getting the main idea rom an article related to the topic. *esearches about pollution, consequences and possible solutions. -ppropriately uses the grammar structures in oral.

ACTITUDINALES ,eing a+are o the importance o natural resources or .uman li e. ,eing through at incorporating ne+ language studied in Class. /ho+ing enthusiasm 0hen communicating his1 her ideas and comments.

#$%etivos del aprendi&a%e

"nterpret and produce language related to environmental issues and solutions by interacting +ith peers and to exchange opinions and promote environmental a+areness. "ntegrate and develop listening, spea2ing, reading and +riting s2ills to express ideas and opinions related to science and technology topics. Communicate basic and daily situations

In i"a ore# Lo1ro#

/uccess ully identi ies vocabulary related to pollution in di erent sources. "ncorporates ne+ vocabulary in his 1her language issues. "denti ies solutions to environmental problems. *espect ully expresses opinions about pollution during group discussions. #a2es a presentation in PowerPoint about his1her research indings and possible solutions.

Preguntas orientadoras del plan de unidad

design(design(curriculum./uestions.html

http'(())).intel.la(content()))(*l(es(education(+,#(pro-ect.

Pregunta esencial

3Por ('/ no# en+ermamo#4

Preguntas de unidad

3C-mo po emo# "rear "on"ien"ia en lo# e#t' iante# a"er"a e la "ontamina"i-n am%iental4 3:'/ e# la "ontamina"i-n Am%iental4 3:'/ e# pol'"i-n4 3C-mo #e "ontamina el aire& a1'a& #'elo4 3C'$le# #on lo# pa!#e# m$# "ontamina o# el m'n o4 3:'/ po emo# .a"er para "'i ar& o mejorar e#ta #it'a"i-n4
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Preguntas de contenido

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Plan de evaluacin

Cronograma de evaluaciones Formas de presentar el cronograma de evaluaciones http://www.intel.la/content/dam/www/program/education/lar/xl/es/documents/assessingprojects/strategies/ap-sample-assessment-plans.pdf Ejemplos de mtodos, propsitos e instrumentos por cada etapa del proyecto
Antes' http'(())).intel.la(content()))(*l(es(education(+,#(assessing. pro-ects(strategies(gauging.student.needs.html Durante el desarrollo' http'(())).intel.la(content()))(*l(es(education(+,#(assessing. pro-ects(strategies(monitoring.progress.html 'eri(icar comprensin' http'(())).intel.la(content()))(*l(es(education(+,#(assessing. pro-ects(strategies(chec+ing.understanding.html

Al concluir la unidad' http'(())).intel.la(content()))(*l(es(education(+,#(assessing. pro-ects(strategies(chec+ing.understanding.html Antes de empe&ar el tra$a%o del proyecto Durante el desarrollo del proyecto Preguntas y respuesta *luvia de ideas+ *ista de cote%o R;%ri"a para e*al'ar 'na pre#enta"i-n enPowerPoint )na ve& completado el proyecto

Resumen de evaluaciones
Con la# pre1'nta# ) re#p'e#ta#& ll'*ia# e i ea# #e *a a e*al'ar el ni*el e "ono"imiento pre*io ('e ello# po#een a"er"a el tema ) e all! partir para en#e<ar la "la#e& el e%ate #ir*e e 1'!a para la a ('i#i"i-n ) "ono"imiento# e i+erente# opinione# entre "ompa<ero#& lo1rar ('e lo# e#t' iante# re#peten la# opinione# entre "ompa<ero# ) aporte#2 Se 'tili0ara 'na li#ta e "otejo para e*al'ar el e%ate ) 'na r;%ri"a para e*al'ar la pre#enta"i-n en PowerPoint2

Detalles de la unidad
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,a$ilidades previas
3os estudiantes al iniciar la clase deben conocer acerca del tema a tratar, con ello se busca el nivel de conocimiento para saber a qu4 nivel debemos pro undizar. %scritura bsica en ingl4s. ,uena pronunciacin y entonacin de las palabras en ingl4s.

Procedimientos
Ini"io: =9Con la# pre1'nta# ) re#p'e#ta#& ll'*ia# e i ea# *o) a e*al'ar el ni*el e "ono"imiento pre*io ('e ello# po#een a"er"a el tema ) e all! partir para en#e<ar la "la#e2 O%#er*ar 'n *i eo a"er"a e la "ontamina"i-n am%iental2 Pre1'nta# a"er"a el *i eo Ela%ora 'n mapa "on"ept'al en >or 2 De manera in i*i 'al e,pon r$n ante #'# "ompa<ero# lo reali0a o en el mapa "on"ept'al2 Aportan i ea# el tema2 A)' a a a"larar ' a#2 In*e#ti1ar tema# rela"iona o# a la "ontamina"i-n am%iental ?Internet& li%ro# ' otro#@2 De#arrollo: A9El e%ate *a a #er*ir e 1'!a para la a ('i#i"i-n ) "ono"imiento# e i+erente# opinione# entre "ompa<ero#& lo1rar ('e lo# e#t' iante# re#peten la# opinione# entre ello# ) #'# re#pe"ti*o# aporte#2 In*e#ti1a en 1r'po e B inte1rante# a"er"a el tema: Contamina"i-n Am%iental2

http://www.veoverde.com/2013/06/los-10-paises-mas-contaminantes-del-mundo/
Cierre: Lee ) .a%la a"er"a e la "ontamina"i-n am%iental2 Con+e""ionar 'n %ro".'re en 1r'po e o# e#t' iante#2 Re"ono"e lo# i+erente# tema# ) lo# "omparte "on lo# em$#2 Cormar 1r'po# e "in"o e#t' iante# para e#empe<ar i+erente# role# ?l! er o 1'!a e 1r'po& e,po#itore#& e#"ritore#& et"2@ Da"e "on*er#a"ione# en 1r'po e "in"o para 'na e,po#i"i-n?en SE) ri*e7Ca"e%ooE@ Or1ani0a ) "la#i+i"a in+orma"i-n a"er"a e la "ontamina"i-n am%iental2 Reali0an 'n e%ate en 1r'po e o".o e#t' iante# en on e #e e*al'aran i+erente# p'nto#: Domina el tema asignado. !rden y secuencia en el desarrollo Calidad en la Investigacin de apoyo a la argumentacin Tono de vo0 adecuado 1espeto Tolerancia hacia las dem&s opiniones Entre otro#2

F9 Ela%ora 'na pre#enta"i-n en PowerPoint "on 'n m!nimo e =G iapo#iti*a# en 1r'po# e "in"o e#t' iante#& l'e1o *an a e,ponerla en plenaria& on e *an emo#trar lo# "ono"imiento# a ('iri o#2 La r;%ri"a para e*al'ar 'na e,po#i"i-n #e tomaran en "'enta i+erente# a#pe"to# tale# "omo: Entre1a p'nt'al Manejo e tiempo Creati*i a Tono ) pro)e""i-n e la *o0 E,pre#i-n oral Dominio el "onteni o Capta la aten"i-n
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D'ra"i-n

el Hi eo2

CARITULA RELACIN TEJTO9IMA5EN HOCABULARIO K ORTO5RAC8A CONTENIDO IMI5ENES: 5RICICAS& TABLAS& CI5URAS CONCLUSIONES DISELO

Si1'e in i"a"i-n en #' ela%ora"i-n2 Ori1inali a 2 Manejo e lo# "onteni o#?C'a ro#& re#;mene#& Comentario# 1enerale#& Materiale# "omplementario#@ Cla#i+i"a lo# "onteni o# e la tem$ti"a Niti e0

Estudiante con necesidades especiales No -ispano. parlantes Estudiante talentoso

5ecesidad de atencin relacionado a su baja autoestima 5ecesidad de comunicacin relacionado a su al nivel social del rea.

3os estudiantes en esta categor6a se incluyen en las di erentes actividades con sus respectivas adecuaciones. 3os estudiantes talentosos sirven de apoyo o gu6a para desempear roles en el que mejor se desenvuelve. %l je e de grupo, los expositores, los que tienen mayor creatividad para disear las diapositivas y la con eccin de un escenario. .

/ateriales y recursos necesarios para la unidad Tecnologa 0 ,ard1are 2e/uipo necesario3 C&mara Computadora2s3 C&mara digital 1eproductor de D4D Cone*in a Internet Tecnologa 0 2o(t1are 2necesario3 7ase de datos(8o-a de c&lculo Diagramador de publicaciones Programa de correo electrnico Enciclopedia en CD.1!9
*evistas educativas de ciencia 75ational 8eogr ic9, /ateriales impresos 3ibros de texto, gu6as, libros de cuentos, manuales de laboratorio, materiales de re erencia, etc. :estuario esencial para los di erentes expositore.

Disco l&ser Impresora Sistema de proyeccin Esc&ner Televisor

4C1 C&mara de v5deo E/uipo de v5deo con6erencia !tro

Editor de im&genes 7uscador :eb 9ultimedia

Desarrollo de p&ginas )eb Procesador de te*to !tro

2uministros

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;irecciones +eb 7U*3s9 que apoyan la implementacin de su unidad

http://www.veoverde.com/2013/06/los-10-paises-mas-contaminantes-delmundo/
Recursos de Internet

http://cambioclimaticoglobal.com/ http://www.nlm.nih.gov/medlineplus/spanish/airpollution.html
:isitas de campo en los predios del colegio, experimentos *eciclaje9, oradores invitados, docentes, director, mentores, otros estudiantes1clases, miembros de la comunidad, padres, etc.

#tros Recursos

Los programas de Intel !ducaci"n son #inanciados por la $undaci"n Intel % la &orporaci"n Intel. 'erechos reservados (200)* &orporaci"n Intel. +odos los derechos reservados. Intel* el logo de Intel* la iniciativa de Intel !ducaci"n % el ,rograma Intel !ducar son marcas registradas de Intel &orporation o de sus subsidiarias en los !stados -nidos % otros pa.ses. /0tros nombres % marcas pueden ser reclamadas como la propiedad de terceras partes.

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