English in Motion 1 Loe Spanish

ENGLISH IN MOTION 1
LENGUA INGLESA
EDUCACIN SECUNDARIA OBLIGATORIA CURSO PRIMERO
ENGLISH IN MOTION 1. E.S.O

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NDICE
PRESENTACIN CLIL: FUNDAMENTOS TERICOS Y METODOLGICOS CURRICULO OFICIAL DE EDUCACIN SECUNDARIA OBLIGATORIA PROPUESTA CURRICULAR ENGLISH IN MOTION Metodo o!"# $ %e&'%(o( T%#t#)*e+to de #( Co),ete+&*#( -.(*&#( E0# '#&*1+ P%*)e% t%*)e(t%e 14 O-5et*0o( 64 Co+te+*do( /4 Co),ete+&*#( -.(*&#( 44 E0# '#&*1+ Se!'+do t%*)e(t%e 14 O-5et*0o( 64 Co+te+*do( /4 Co),ete+&*#( -.(*&#( 44 E0# '#&*1+ Te%&e% t%*)e(t%e 14 O-5et*0o( 64 Co+te+*do( /4 Co),ete+&*#( -.(*&#( 44 E0# '#&*1+ 4 5 6 10 11 1/ 12 13
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PROGRAMACIN DE AULA WELCOME - Unit 1. Favourites - Unit 2. My fa i!y - Unit ". 2#$% &E'IEW ( - Unit #. S)*oo! +ays - Unit ,. &i-*t an+ no. - Unit /. Ti e an+ 0!a)e &E'IEW 1 - Unit %. I+o!s - Unit 2. 3ear +iary - Unit 4. Ho e an+ a.ay &E'IEW C
45 46 56 63 30 76 10/ 115 162 1/7 150 166 124 136

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PRESENTACIN
La Ley Orgnica 2/2006 (3 de mayo) de Educacin describe en su artculo 121 el royecto Educati!o de los centros como el documento "ue #recoger los valores, los objetivos y las priori a es e act!aci"# e in)or0orar5 !a )on)re)i6n +e !os )urr7)u!os estableci os por la $ %i#istraci"# e !cativa &!e correspo# e 'ijar y aprobar al (la!stro, as) co%o el trata%ie#to tra#sversal e# las reas, %aterias o %" !los e la e !caci"# e# valores y otras e#se*a#+as. ,ic-o proyecto, &!e eber te#er e# c!e#ta las caracter)sticas el e#tor#o social y c!lt!ral el ce#tro, recoger la 'or%a e ate#ci"# a la iversi a el al!%#a o y la acci"# t!torial, as) co%o el pla# e co#vive#cia. ,eber respetar el pri#cipio e #o iscri%i#aci"# y e i#cl!si"# e !cativa co%o valores '!# a%e#tales, as) co%o los pri#cipios y objetivos recogi os e# esta Ley y e# la Ley Org#ica ./10.1 23 e j!lio4, 5eg!la ora el ,erec-o a la E !caci"#$% En Educacin &ecundaria Obligatoria' una (arte im(ortante del royecto Educati!o deri!a de las a(ortaciones de cada una de las materias "ue con)orman el currculo de la eta(a' del llamado &egundo *i!el de +oncrecin o 6rop!esta (!rric!lar% ,sta se con!ierte as en una carta de na!egacin' un instrumento (rctico y (-blico "ue (ermite a cada (ro)esor encuadrar sus (rogramaciones de aula en el marco con.unto de actuacin y' a todos los agentes educati!os (direccin' (ro)esores' (adres y alumnos)' conocer la (ro(uesta (edaggica del centro (ara la eta(a' as como las correcciones generales "ue (ueden (lantearse' los mecanismos de am(liacin' re)uer/o o ada(tacin "ue deben (onerse en marc0a% Elaborar la 6rop!esta (!rric!lar es una de las tareas ms decisi!as del e"ui(o de (ro)esores% El 12ito del (roceso de ense3an/a4a(rendi/a.e de(ende en gran medida de "ue se clari)i"uen (re!iamente los ob.eti!os y de "ue se acuerde de )orma armoni/ada y sistemtica el (lan de accin educati!a (ara la eta(a en sus di!ersos as(ectos5 "u1 debe a(render el alumno o alumna (contenidos)' en "u1 orden (secuencia)' (ara "u1 (ca(acidades )inales de los alumnos)' cmo (metodologa) y con "u1 medios (libros' cuadernos' otros materiales)% 6odos estos elementos' .unto con el (lanteamiento de la atencin a la di!ersidad del alumnado' las lneas maestras de la orientacin y tutora' el tratamiento de las com(etencias y la enumeracin de los criterios de e!aluacin' con)iguran la 6rop!esta (!rric!lar% &antillana47ic0mond ublis0ing 0a elaborado esta ro(uesta +urricular a (artir de la re)le2in terico4(rctica sobre las directrices legislati!as basndose en el 5eal ,ecreto 1731/8997, e 80 e icie%bre, por el &!e se establece# las e#se*a#+as %)#i%as correspo# ie#tes a la E !caci"# Sec!# aria Obligatoria y la realidad em(rica de las aulas' contando con la e2(eriencia de un am(lio e"ui(o de traba.o integrado (or (ro)esores uni!ersitarios' (ro)esores de la eta(a y es(ecialistas de la (ro(ia editorial% 8l o)recerlo al e"ui(o de (ro)esores no (retendemos sustituir a 1ste en sus )unciones' sino (ro(orcionarle una (lantilla y un modelo de re)erencia -til (ara "ue cada centro elabore su (ro(ia 6rop!esta (!rric!lar%

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CLIL: FUNDAMENTOS TERICOS Y METODOLGICOS

El t1rmino CLIL (a(rendi/a.e integrado de contenidos e idiomas) 0ace re)erencia al en)o"ue didctico seg-n el cual las reas y materias' o alguna (arte de ellas' se ense3an utili/ando una lengua e2tran.era' con un doble ob.eti!o5 el a(rendi/a.e del contenido de la materia y' simultneamente' el de dic0o idioma% Esta t1cnica se a(lica en este documento al rea de Le#g!a I#glesa basndose en las directrices legislati!as recogidas en el 5eal ,ecreto 1731/8997, e 80 e icie%bre, por el &!e se establece# las e#se*a#+as %)#i%as correspo# ie#tes a la E !caci"# Sec!# aria Obligatoria. &e .usti)ica su elaboracin tomando en cuenta las 7ecomendaciones (ara el 2010 de la +omisin Euro(ea (ara los estados miembros donde se (ro(one "ue todos los alumnos deberan' al terminar su escolari/acin' tener com(etencia en su lengua materna y' al menos' dos lenguas comunitarias% Esta recomendacin se !e res(aldada (or las nue!as re)ormas legislati!as en las distintas eta(as de escolari/acin y con los (rogramas de colegios biling:es y (luriling:es dentro del territorio nacional% &u )in es me.orar las com(etencias en las lenguas e2tran.eras a tra!1s del estudio de los contenidos en otras reas y materias curriculares% En este sentido +L;L como metodologa abarca tanto la ense3an/a y el a(rendi/a.e del ingl1s como los de otros contenidos curriculares de otras reas y materias% El 1n)asis de desarrollar una ro(uesta +urricular con elementos +L;L im(lica intensi)icar la e2(eriencia del alumnado en la #resolucin de (roblemas$ y #saber 0acer cosas$ a tra!1s de otro idioma' dando una rele!ancia destacada al uso del lengua.e a la !e/ "ue se ad"uieren los contenidos del rea/materia de una manera ms acti!a' estimulando as el a(rendi/a.e% En t1rminos de ad"uisicin de lenguas e2tran.eras' la )inalidad es culti!ar un conocimiento (ara )uturos (uestos de traba.o con un )in (rctico% En este sentido' la rogramacin de 8ula o)rece tareas rele!antes' realistas y moti!adoras dirigidas al a(rendi/a.e de los contenidos curriculares a tra!1s del ingl1s% Esta es la ra/n (or la "ue a +L;L se la conoce como #educacin con doble )inalidad$% Este m1todo de traba.ar las lenguas #en conte2to$ se 0a utili/ado durante muc0os a3os (ara garanti/ar la integracin del a(rendi/a.e de lenguas% *ace de las (rimeras teoras en E&L/E<L 0ace ms de cuarenta a3os (ro(uesto (or +0oms=y y >ymes con un 1n)asis en desarrollar distintos as(ectos "ue abarca la +om(etencia comunicati!a% En sentido am(lio' entendemos "ue este (ilar central de en)ati/ar la utilidad de la comunicacin en conte2tos concretos 0a contribuido al desarrollo de la metodologa de +L;L 0oy en da% La (romocin de (olticas #(luriling:es$ a tra!1s del a(rendi/a.e intercultural de otras lenguas adems de las (ro(ias' garanti/a !enta.as sociales' econmicas y culturales% ?na ro(uesta +urricular "ue incluye +L;L o)rece mecanismos adicionales (ara desarrollar la ca(acidad de usar las lenguas y bene)iciarse de ello en su !ida (resente y )utura%

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C'%%"&' o O8*&*# LENGUA INGLESA EDUCACIN SECUNDARIA OBLIGATORIA

O89etivos La ense3an/a de la Lengua e2tran.era en esta eta(a tendr como )inalidad el desarrollo de las siguientes ca(acidades5 1. Esc!c-ar y co%pre# er i#'or%aci"# ge#eral y espec)'ica e te:tos orales e# sit!acio#es co%!#icativas varia as, a opta# o !#a actit! respet!osa y e cooperaci"#. 8. E:presarse e i#teract!ar oral%e#te e# sit!acio#es -abit!ales e co%!#icaci"# e 'or%a co%pre#sible, a ec!a a y co# cierto #ivel e a!to#o%)a. 3. Leer y co%pre# er te:tos iversos e !# #ivel a ec!a o a las capaci a es e i#tereses el al!%#a o co# el 'i# e e:traer i#'or%aci"# ge#eral y espec)'ica, y !tili+ar la lect!ra co%o '!e#te e placer y e e#ri&!eci%ie#to perso#al. ;. Escribir te:tos se#cillos co# 'i#ali a es iversas sobre isti#tos te%as !tili+a# o rec!rsos a ec!a os e co-esi"# y co-ere#cia. 1. <tili+ar co# correcci"# los co%po#e#tes 'o#=ticos, l=:icos, estr!ct!rales y '!#cio#ales bsicos e la le#g!a e:tra#jera e# co#te:tos reales e co%!#icaci"#. 7. ,esarrollar la a!to#o%)a e# el apre# i+aje, re'le:io#ar sobre los propios procesos e apre# i+aje, y tra#s'erir a la le#g!a e:tra#jera co#oci%ie#tos y estrategias e co%!#icaci"# a &!iri as e# otras le#g!as. >. <tili+ar estrategias e apre# i+aje y to os los %e ios a s! alca#ce, i#cl!i as las tec#olog)as e la i#'or%aci"# y la co%!#icaci"#, para obte#er, seleccio#ar y prese#tar i#'or%aci"# oral%e#te y por escrito. .. $preciar la le#g!a e:tra#jera co%o i#str!%e#to e acceso a la i#'or%aci"# y co%o -erra%ie#ta e apre# i+aje e co#te#i os iversos. 0. ?alorar la le#g!a e:tra#jera y las le#g!as e# ge#eral, co%o %e io e co%!#icaci"# y e#te# i%ie#to e#tre perso#as e proce e#cias, le#g!as y c!lt!ras iversas evita# o c!al&!ier tipo e iscri%i#aci"# y e estereotipos li#g@)sticos y c!lt!rales. 19. Ma#i'estar !#a actit! receptiva y e a!toAco#'ia#+a e# la capaci a e apre# i+aje y !so e la le#g!a e:tra#jera. PRIMER CURSO Conteni+os Blo&!e 1. Esc!c-ar, -ablar y co#versar. Escuc0a y com(rensin de mensa.es orales bre!es relacionados con las acti!idades de aula5 instrucciones' (reguntas' comentarios' dilogos% 8ntici(acin del contenido general de lo "ue se escuc0a con a(oyo de elementos !erbales y no !erbales% Obtencin de in)ormacin es(ec)ica en te2tos orales sobre asuntos cotidianos y (redecibles como n-meros' (recios' 0orarios' nombres o lugares' (resentados en di)erentes so(ortes%
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?so de estrategias bsicas de com(rensin de los mensa.es orales5 uso del conte2to !erbal y no !erbal y de los conocimientos (re!ios sobre la situacin% roduccin de te2tos orales cortos' con estructura lgica y con (ronunciacin adecuada% artici(acin en con!ersaciones bre!es y sencillas dentro del aula' y en simulaciones relacionadas con e2(eriencias e intereses (ersonales% Em(leo de res(uestas adecuadas a las in)ormaciones re"ueridas (or el (ro)esor y los com(a3eros en las acti!idades de aula% Aesarrollo de estrategias (ara su(erar las interru(ciones en la comunicacin' 0aciendo uso de elementos !erbales y no !erbales (ara e2(resarse oralmente en acti!idades de (are.a y en gru(o5 demanda de re(eticin y aclaracin entre otras%
Blo&!e 8. Leer y escribir. +om(rensin de instrucciones bsicas (ara la correcta resolucin de acti!idades% +om(rensin general e identi)icacin de in)ormaciones es(eci)icas en di)erentes te2tos sencillos aut1nticos y ada(tados' en so(orte (a(el y digital' sobre di!ersos temas adecuados a su edad y relacionados con contenidos de otras materias del currculo% ;niciati!a (ara leer con cierta autonoma te2tos adecuados a la edad' intereses y ni!el de com(etencia% ?so de estrategias bsicas de com(rensin lectora5 identi)icacin del tema de un te2to con ayuda de elementos te2tuales y no te2tuales' uso de los conocimientos (re!ios' in)erencia de signi)icados (or el conte2to' (or com(aracin de (alabras o )rases similares en las lenguas "ue conocen% 7econocimiento de algunas de las caractersticas y con!enciones del lengua.e escrito y su di)erenciacin del lengua.e oral% Aesarrollo de la e2(resin escrita de )orma guiada' como (or e.em(lo' com(letando o modi)icando )rases y (rra)os sencillos% +om(osicin de te2tos cortos con elementos bsicos de co0esin' con di!ersas intenciones comunicati!as' a (artir de modelos y utili/ando las estrategias ms elementales en el (roceso de com(osicin escrita ((lani)icacin' te2tuali/acin y re!isin)% ?so de las reglas bsicas de ortogra)a y (untuacin' y reconocimiento de su im(ortancia en las comunicaciones escritas% ;nter1s (or cuidar la (resentacin de los te2tos escritos en so(orte (a(el y digital%
Blo&!e 3. (o#oci%ie#to e la le#g!a. +onocimientos ling:sticos5 ;denti)icacin de elementos mor)olgicos bsicos y 0abituales en el uso de la lengua5 sustanti!o' !erbo' ad.eti!o' ad!erbio' (re(osicin' etc% ;denti)icacin y uso de e2(resiones comunes' de )rases 0ec0as sencillas y de l12ico relati!o a conte2tos concretos y cotidianos y a contenidos de otras materias del currculo% ?so de estructuras y )unciones bsicas relacionadas con las situaciones cotidianas ms (redecibles% 7econocimiento y (roduccin de (atrones bsicos de ritmo' entonacin y acentuacin de (alabras y )rases%
7e)le2in sobre el a(rendi/a.e5 8(licacin de estrategias bsicas (ara organi/ar' ad"uirir' recordar y utili/ar l12ico% ?so (rogresi!o de recursos (ara el a(rendi/a.e' como diccionarios' libros de consulta' bibliotecas o tecnologas de la in)ormacin y la comunicacin% 7e)le2in guiada sobre el uso y el signi)icado de las )ormas gramaticales adecuadas a distintas intenciones comunicati!as%
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;niciacin en estrategias de auto4e!aluacin y autocorreccin de las (roducciones orales y escritas% 8ce(tacin del error como (arte del (roceso de a(rendi/a.e y actitud (ositi!a (ara su(erarlo% Organi/acin del traba.o (ersonal como estrategia (ara (rogresar en el a(rendi/a.e% ;nter1s (or a(ro!ec0ar las o(ortunidades de a(rendi/a.e creadas en el conte2to del aula y )uera de ella% artici(acin acti!a en acti!idades y traba.os gru(ales% +on)ian/a e iniciati!a (ara e2(resarse en (-blico y (or escrito%
Blo&!e ;. $spectos socioAc!lt!rales y co#scie#cia i#terc!lt!ral. 7econocimiento y !aloracin de la lengua e2tran.era como instrumento de comunicacin en el aula' y con (ersonas de otras culturas% ;denti)icacin de costumbres y rasgos de la !ida cotidiana (ro(ios de otros (ases y culturas donde se 0abla la lengua e2tran.era% ?so de )rmulas de cortesa adecuadas en los intercambios sociales% +onocimiento de algunos rasgos 0istricos y geogr)icos de los (ases donde se 0abla la lengua e2tran.era' obteniendo la in)ormacin (or di)erentes medios' entre ellos ;nternet y otras tecnologas de la in)ormacin y comunicacin% ;nter1s e iniciati!a en la reali/acin de intercambios comunicati!os con 0ablantes o a(rendices de la lengua e2tran.era' utili/ando so(orte (a(el o medios digitales% Caloracin del enri"uecimiento (ersonal "ue su(one la relacin con (ersonas (ertenecientes a otras culturas%
Criterios +e eva!ua)i6n 1. (o%pre# er la i ea ge#eral y las i#'or%acio#es espec)'icas %s releva#tes e te:tos orales, e%iti os cara a cara o por %e ios a! iovis!ales sobre as!#tos coti ia#os, si se -abla espacio y co# clari a . 8 tra!1s de este criterio se a(reciar la ca(acidad de alumnos y alumnas (ara com(render lo esencial de dilogos emitidos cara a cara o (or medios audio!isuales' aun"ue no se com(renda su totalidad% &e trata de e!aluar esencialmente si se identi)ica el signi)icado de instrucciones' comentarios' (reguntas y res(uestas' dilogos cortos' descri(ciones y narraciones bre!es% 8. (o%!#icarse oral%e#te participa# o e# co#versacio#es y e# si%!lacio#es sobre te%as co#oci os o trabaja os previa%e#te, !tili+a# o las estrategias a ec!a as para 'acilitar la co#ti#!i a e la co%!#icaci"# y pro !cie# o !# isc!rso co%pre#sible y a ec!a o a la i#te#ci"# e co%!#icaci"#. Este criterio e!al-a la ca(acidad de comunicarse oralmente (artici(ando en con!ersaciones' reales o simuladas' sobre temas conocidos% ,stas consistirn esencialmente en (lantear y contestar (reguntas' intercambiar ideas e in)ormacin' relatar e2(eriencias sobre temas )amiliares en situaciones (redecibles' utili/ando los recursos ling:sticos y las estrategias "ue aseguren la comunicacin% Las (roducciones (odrn tener algunas incorrecciones l12icas' mor)osintcticas o )on1ticas "ue no di)iculten la comunicacin% 3. 5eco#ocer la i ea ge#eral y e:traer i#'or%aci"# espec)'ica e te:tos escritos a ec!a os a la e a , co# apoyo e ele%e#tos te:t!ales y #o te:t!ales, sobre te%as varia os y otros relacio#a os co# alg!#as %aterias el c!rr)c!lo. 8 tra!1s de este criterio se a(reciar la ca(acidad (ara com(render te2tos di!ersos5 instrucciones' corres(ondencia' descri(ciones y narraciones bre!es' mensa.es' cuestionarios' etc% a(licando estrategias bsicas de lectura como la in)erencia de signi)icados (or el conte2to o (or elementos !isuales' o la com(aracin con las lenguas "ue conoce% +on este criterio tambi1n se e!al-a la ca(acidad de leer te2tos' en so(orte (a(el o digital' de cierta e2tensin' (ara a(render o (ara dis)rutar de la lectura' recurriendo al diccionario cuando sea (reciso%
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;. 5e actar te:tos breves e# i'ere#tes soportes !tili+a# o las estr!ct!ras, las '!#cio#es y el l=:ico a ec!a os, as) co%o alg!#os ele%e#tos bsicos e co-esi"#, a partir e %o elos, y respeta# o las reglas ele%e#tales e ortogra')a y e p!#t!aci"#. Este criterio e!al-a la ca(acidad (ara redactar' aun"ue de )orma elemental' notas' descri(ciones' corres(ondencia (ostal o electrnica' o mensa.es% Los te2tos contendrn las (alabras de uso 0abitual' oraciones sim(les y conectores bsicos% &e !alorar tambi1n la (resentacin clara' lim(ia y ordenada' en so(orte (a(el o digital% 1. <tili+ar el co#oci%ie#to e alg!#os aspectos 'or%ales el c" igo e la le#g!a e:tra#jera 2%or'olog)a, si#ta:is y 'o#olog)a4, e# i'ere#tes co#te:tos e co%!#icaci"#, co%o i#str!%e#to e a!toapre# i+aje y e a!tocorrecci"# e las pro !ccio#es propias y para co%pre# er %ejor las aje#as. 8 tra!1s de este criterio se a(reciar la ca(acidad de alumnos y alumnas (ara a(licar sus conocimientos sobre el sistema ling:stico' al usar los as(ectos sonoros' de ritmo' entonacin y organi/acin de la lengua en acti!idades di!ersas' y (ara re)le2ionar sobre la necesidad de la correccin )ormal "ue 0ace (osible la com(rensin tanto de sus (ro(ias (roducciones como de las a.enas% 7. I e#ti'icar, !tili+ar y po#er eje%plos e alg!#as estrategias !tili+a as para progresar e# el apre# i+aje. Este criterio (retende e!aluar si se utili/an las estrategias bsicas "ue )a!orecen el (roceso de a(rendi/a.e como5 la ca(acidad de ir !alorando los (rogresos' la re)le2in sobre cmo a(rende uno mismo ms y me.or' la incor(oracin y ace(tacin del error como (arte del (roceso de a(rendi/a.eE la utili/acin de )ormas di!ersas (ara almacenar' memori/ar y re!isar el l12icoE el uso correcto del diccionario (ara identi)icar la ace(cin adecuada al conte2toE el uso de recursos bibliogr)icos' in)ormticos y digitales (ara recabar in)ormacin' am(liar o re!isar as(ectos traba.ados en el aula' etc% >. <sar e 'or%a g!ia a las tec#olog)as e la i#'or%aci"# y la co%!#icaci"# para b!scar i#'or%aci"#, pro !cir %e#sajes a partir e %o elos y para establecer relacio#es perso#ales, %ostra# o i#ter=s por s! !so. &e trata de !alorar con este criterio la ca(acidad de utili/ar las tecnologas de la in)ormacin y la comunicacin como 0erramienta de comunicacin y de a(rendi/a.e' en acti!idades 0abituales de aula y (ara establecer relaciones (ersonales% Las comunicaciones "ue se estable/can !ersarn sobre temas )amiliares (re!iamente traba.ados y se reali/arn a (artir de modelos% 6ambi1n se tendr en cuenta la actitud 0acia la lengua e2tran.era' los intentos (or utili/arla y si se !alora la di!ersidad ling:stica como elemento enri"uecedor% .. I e#ti'icar alg!#os ele%e#tos c!lt!rales o geogr'icos propios e los pa)ses y c!lt!ras o# e se -abla la le#g!a e:tra#jera y %ostrar i#ter=s por co#ocerlos. Este criterio (retende com(robar "ue se conocen algunos rasgos im(ortantes del conte2to sociocultural y geogr)ico de los (ases donde se 0abla la lengua e2tran.era y se muestra inter1s y a(recio (or 0bitos culturales distintos a los (ro(ios y actitudes de res(eto 0acia los !alores y com(ortamientos de otros (ueblos%

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PROPUESTA CURRICULAR
ENGLISH IN MOTION 1
LENGUA INGLESA EDUCACIN SECUNDARIA OBLIGATORIA CURSO PRIMERO
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METODOLOGA Y RECURSOS Metodo o!"#

ENGLIS9 IN MOTION est dirigido a los cuatro cursos de la Educacin &ecundaria Obligatoria (E%&%O%)% &iguiendo las directrices L%O%E%' el (royecto integra minuciosamente el desarrollo de las cuatro 0abilidades bsicas (escuc0ar' 0ablar' leer y escribir) y el traba.o de !ocabulario' gramtica y (ronunciacin% G En-!is* in Motion 1 contiene catorce unidades5 una de bien!enida' nue!e unidades didcticas (rinci(ales y tres unidades de re(aso trimestral% G La lengua inglesa se (resenta a tra!1s de temas interesantes cercanos a los adolescentes% &u (rctica comien/a con e.ercicios controlados y gradualmente se desarrolla mediante acti!idades ms libres y (ersonali/adas% G El (royecto o)rece una gran !ariedad de material (ara el alumno "ue le (ermite consolidar a"uellos contenidos "ue 0a a(rendido y (racticado en el aula H un libro de acti!idades (CorDbooD)' un M!ltiA5OM y un sitio Ieb (ro(io ( Cebpage)% El libro de acti!idades !iene con un 6ort'olio' en el "ue cada alumno registra sus (rogresos y com(ila una cartera de su traba.o% G Las canciones del +A de clase o)recen una gran !ariedad de g1neros y sir!en (ara moti!ar a los alumnosE adems se incluye un ACA "ue se !incula con los temas de curso' brindndoles la o(ortunidad de !er adolescentes reales 0ablando sobre sus !idas% G ENGLIS9 IN MOTION 0a tenido en cuenta la di!ersidad en el aula% or ello cuenta con una am(lia seleccin de material y recursos con di)erentes ni!eles de di)icultad ( Teac-erEs $llAi#Ao#e BooD, Test y St! e#tEs M!ltiA5OM)% La gua del (ro)esor tambi1n incluye sugerencias sobre cmo ada(tar el material del libro del alumno a las necesidades indi!iduales%
Re&'%(o(
P#%# e # ')+o
El libro del alumno (Stu+ent:s 1oo;) est di!idido en una unidad de bien!enida' nue!e unidades (rinci(ales y tres unidades de re(aso% En el ni!el 1 re!isa bsica la unidad de bien!enida idioma "ue los estudiantes (ueden conocer desde su ense3an/a (rimaria% Las unidades (rinci(ales se (resentan en blo"ues de tres unidades' seguidas (or una unidad de re(aso% +ada unidad didctica contiene di)erentes secciones5 ?ocab!lary, Gra%%ar, 6ro#!#ciatio#, 5ea i#g, Liste#i#g, a# Criti#g, (!lt!re (con temas cross4curriculares de es(ecial inter1s (ara los alumnos de esta edad) , E#glis- yo! #ee (donde se (resenta un lengua.e oral )uncional (ara a)rontar situaciones (ro(ias de los adolescentes)% El libro de acti!idades (Wor;8oo;) (ermite a los alumnos (racticar los contenidos de las unidades y' adems' estudiar de )orma inde(endiente% 6ambi1n (uede utili/arse en clase% El Stu+ent:s Mu!ti-&OM contiene' entre otras cosas' canciones' acti!idades interacti!as' acti!idades +L;L y un diccionario 0ablado (ara (racticar la (ronunciacin' se (uede utili/ar tanto en clase' como en casa% En clase se (uede utili/ar en una (i/arra interacti!a y traba.ar los contenidos del curso de una )orma dinmica' estimulante y entretenida% El m1todo incluye un <ortfo!io (ara cada alumno "ue sigue las directrices euro(eas "ue establecen un marco com-n de a(rendi/a.e de las lenguas% Esta car(eta contiene una biogra)a (en la "ue el alumno ir a(untando sus (rogresos)' un (asa(orte ("ue re)le.a su ni!el de
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a(rendi/a.e de la lengua) y un dossier (en el "ue cada alumno ir reco(ilando su traba.o (ersonal)%
P#%# e ,%o8e(o%
La gua del (ro)esor (Tea)*er:s 8oo;) o)rece in)ormacin (ara dise3ar el (roceso de ense3an/a y a(rendi/a.e y (ara res(onder a las cla!es de cada unidad didctica% +ontiene' adems' las transcri(ciones del libro del alumno' ideas (ara acti!idades e2tras y (ara atender a la di!ersidad de la claseE as como in)ormacin (ara el desarrollo de las com(etencias bsicas en los alumnos% El +A de clase (C!ass C3s) contiene todas las (istas de audio del m1todo (las del libro del alumno' del libro de acti!idades' de las acti!idades +L;L y del Teac-erEs $llAi#Ao#e BooD)% El Tea)*er:s (!!-in-one 1oo; contiene material )otoco(iable5 acti!idades con di)erentes ni!eles de di)icultad' acti!idades +L;L' acti!idades orales y un ,?, con transcri(ciones y acti!idades% Los Tests abarcan di)erentes (ruebas5 ?ocab!lary, Gra%%ar, 5ea i#g, Criti#g, Liste#i#g a# SpeaDi#g)% E2isten tres ni!eles de (ruebas (ara atender la di!ersidad del aula5 (ruebas en el mismo ni!el "ue el Libro (+onsolidacin)' (ruebas (ara a"uellos "ue se encuentran (or deba.o (7e)uer/o) y (ruebas (ara los "ue lo su(eran (E2tensin o am(liacin)% ENGLISH IN MOTION (ro(orciona adems5 Aos <osters (or curso (uno )on1tico y otro en el "ue se muestran las di)erentes (artes del mundo donde se 0abla la lengua inglesa)% E-So!utions <a); "ue contiene' entre otras cosas' una !ersion digital de los com(onentes del m1todo% 3'3 "ue contiene situaciones muy cercanas a los adolescentes% We8site (ro(io (ara el (ro)essor y los alumnus%
P%o&e(o de e+(e:#+;#<#,%e+d*;#5e
P%e(e+t#&*1+ de las di)erentes ?nidades didcticas mediante la e2(loracin de los conocimientos (re!ios y de las moti!aciones' e2(ectati!as e intereses de los alumnos a tra!1s de las activi a es e i#tro !cci"# (ara )a!orecer una (artici(acin acti!a y desin0ibida' (rocurando "ue "ueden conectados a la clase de ingl1s desde el inicio de la misma% Re# *;#&*1+ ,%o!%e(*0# $ e(t%'&t'%#d# de las #&t*0*d#de( "ue se recogen en el St! e#tEs BooD y en el CorDBooD teniendo en cuenta las sugerencias "ue o)rece el Teac-erEs BooD, el Teac-erEs $ll i# O#e BooD' as como los materiales integrados en los (lass (,s' en el St! e#tEs M!ltiA5OM ($! io tracDs, i#teractive activities, (LIL activitiesF)' en el ,?, y en el EASol!tio# 6acD e introduciendo las ada(taciones (ertinentes "ue )aciliten' re)uercen o am(len la ad"uisicin de los ob.eti!os y contenidos (rogramados% El desarrollo de la ?nidad tiene un en)o"ue *+te!%#do%' "ue acerca al alumno a situaciones conte2tuali/adas de su (ro(ia e2(eriencia o de sus conocimientos (re!ios' )a!oreciendo todo ti(o de a(rendi/a.es y acti!idades cogniti!as' alternando acti!idades de di!ersa naturale/a ((redis(osicin' obser!acin' com(rensin' e2(resin' re)le2in' !aloracin' creacin' a(licacin' in!estigacin) a tra!1s de la actuacin del ,%o8e(o% (moti!acin' e2(licaciones' e.em(li)icaciones' (reguntas y res(uestas' (ro(uestas de tareas' etc%) y con la ,#%t*&*,#&*1+ #&t*0# de o( # ')+o( $ # ')+#(%
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En el (roceso de ense3an/a4a(rendi/a.e se )a!orecer la #te+&*1+ *+d*0*d'# *;#d# a los alumnos' "ue se com(lementar con #&t*0*d#de( de %e8'e%;o a )in de recu(erar a"uellos ob.eti!os y contenidos bsicos no consolidados y con #&t*0*d#de( de #), *#&*1+% Los sistemas de #!%',#)*e+to sern )le2ibles y adecuados al ti(o de acti!idades y destre/as "ue se (retende desarrollar' incluyendo el gran gru(o' el traba.o indi!idual' los (e"ue3os gru(os y las (are.as% El e(,#&*o 0abitual de la acti!idad docente es el aula' (udiendo utili/arse otros es(acios del centro escolar como la biblioteca' el aula de usos m-lti(les' el aula de medios audio!isuales' el aula de in)ormtica o de (lstica% 8 lo largo del (roceso educati!o se estimular a los alumnos a tra!1s del em(leo del %e8'e%;o ,o(*t*0o' !alorando y 0aciendo e2(lcitos los 12itos "ue !aya logrando cada uno de ellos%
TRATAMIENTO DE LAS COMPETENCIAS B=SICAS L#( &o),ete+&*#( -.(*&#( &o)o +o0ed#d &'%%*&' #%
La nue!a ley de educacin (LOE) (resenta una no!edad de es(ecial rele!ancia5 la de)inicin de las com(etencias bsicas "ue se deben alcan/ar al )inali/ar la Educacin &ecundaria Obligatoria% Esas com(etencias (ermiten *de+t*8*&#% #>'e o( #,%e+d*;#5e( >'e (e &o+(*de%#+ *),%e(&*+d*- e( desde un (lanteamiento integrador y orientado a la #, *&#&*1+ de o( (#-e%e( #d>'*%*do(% &u logro deber ca(acitar a los alumnos y las alumnas (ara su reali/acin (ersonal' el e.ercicio de la ciudadana acti!a' la incor(oracin a la !ida adulta y el desarrollo de un a(rendi/a.e (ermanente a lo largo de la !ida% La inclusin de las com(etencias bsicas en el currculo tiene tres )inalidades5 ? ;ntegrar los di)erentes a(rendi/a.es' tanto los di)erentes materias del currculo) como los in)ormales% )ormales (corres(ondientes a las
? >acer "ue los estudiantes (ongan sus a(rendi/a.es en relacin con distintos ti(os de contenidos y los utilicen de manera e)ecti!a en di)erentes situaciones y conte2tos% ? Orientar la ense3an/a' al (ermitir identi)icar los contenidos y los criterios de e!aluacin im(rescindibles' e ins(irar las decisiones relati!as al (roceso de ense3an/a y de a(rendi/a.e% 8un"ue las materias del currculo contribuyen a la ad"uisicin de las com(etencias bsicas' no 0ay una relacin un!oca entre la ense3an/a de determinadas materias y el desarrollo de ciertas com(etencias% +ada materia contribuye al desarrollo de di)erentes com(etencias y' a su !e/' cada com(etencia se alcan/a a tra!1s del traba.o en !arias materias% El conce(to de com(etencia bsica 0a recorrido un largo camino 0asta llegar al sistema educati!o% En 1FF@' la +omisin Euro(ea trat (or (rimera !e/ las com(etencias bsicas o cla!e en su Libro Jlanco sobre la educacin y la )ormacin% K desde ese a3o' di)erentes gru(os de e2(ertos de la ?nin Euro(ea traba.aron (ara identi)icar y de)inir las com(etencias' anali/ar la me.or manera de integrarlas en el currculo y determinar cmo desarrollarlas e incrementarlas a lo largo de la !ida en un (roceso de a(rendi/a.e continuo% Entre los traba.os ms rele!antes en el cam(o de las com(etencias cabe citar tres5 el ,%o$e&to de # OCDE Ae)inicin y seleccin de com(etencias (Ae&e+o)' "ue estableci cules deban ser las com(etencias cla!e (ara una !ida (rs(era y el buen )uncionamiento de la sociedadE la iniciati!a
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ASEM' "ue estudi las com(etencias esenciales en el conte2to del a(rendi/a.e a lo largo de la !ida y la integracin entre las ca(acidades y los ob.eti!os sociales de un indi!iduoE y el *+8o%)e EURYDICE' "ue mostr un gran inter1s (or com(etencias consideradas !itales (ara una (artici(acin e2itosa en la sociedad% 6ambi1n en el marco de los estudios internacionales dirigidos a e!aluar el rendimiento del alumnado y la e)iciencia de los sistemas educati!os se (one el acento en las com(etencias% 8s' el ,%o$e&to PISA en)ati/a la im(ortancia de la ad"uisicin de com(etencias (ara consolidar el a(rendi/a.e% K el ,%o$e&to TUNING' cuyo )in es armoni/ar el sistema uni!ersitario en el entorno de la ?E' declara "ue la educacin deber centrarse en la ad"uisicin de com(etencias%
E &o+&e,to de &o),ete+&*# -.(*&#

&e entiende (or com(etencia la ca(acidad de (oner en (rctica de )orma integrada' en conte2tos y situaciones di)erentes' los conocimientos' las 0abilidades y las actitudes (ersonales ad"uiridos% Las com(etencias tienen tres com(onentes5 un (#-e% (un contenido)' un (#-e% @#&e% (un (rocedimiento' una 0abilidad' una destre/aL) y un (#-e% (e% o (#-e% e(t#% (una actitud determinada)% Las com(etencias bsicas o cla!e tienen las caractersticas siguientes% ? romue!en el de(#%%o o de &#,#&*d#de( ms "ue la asimilacin de contenidos' aun"ue estos siem(re estn (resentes a la 0ora de concretarse los a(rendi/a.es% ? 6ienen en cuenta el &#%.&te% #, *&#t*0o de o( #,%e+d*;#5e(' ya "ue se entiende "ue una (ersona #com(etente$ es a"uella ca(a/ de resol!er los (roblemas (ro(ios de su mbito de actuacin% ? &e basan en su &#%.&te% d*+.)*&o' (uesto "ue se desarrollan de manera (rogresi!a y (ueden ser ad"uiridas en situaciones e instituciones )ormati!as di)erentes% ? 6ienen un &#%.&te% *+te%d*(&*, *+#% $ t%#+(0e%(# ' (uesto "ue integran a(rendi/a.es (rocedentes de distintas disci(linas% ? &on un (unto de encuentro entre la &# *d#d y la e>'*d#d' (or cuanto "ue (retenden garanti/ar una educacin "ue d1 res(uesta a las necesidades reales de nuestra 1(oca (calidad) y "ue sir!a de base com-n a todos los ciudadanos y ciudadanas (e"uidad)% Las com(etencias cla!e o bsicas' es decir' a"uellos conocimientos' destre/as y actitudes "ue todos los indi!iduos necesitan (ara su desarrollo (ersonal y su adecuada insercin en la sociedad y en el mundo laboral' deberan 0aber sido desarrolladas al acabar la ense3an/a obligatoria y ser!ir de base (ara un a(rendi/a.e a lo largo de la !ida% La LOE de)ine oc0o com(etencias bsicas "ue se consideran necesarias (ara todas las (ersonas en la sociedad del conocimiento y "ue se deben traba.ar en todas las materias del currculo5 14 COMPETENCIA EN COMUNICACIN LINGASTICA &e re)iere a la utili/acin del lengua.e como instrumento de comunicacin oral y escrita% 64 COMPETENCIA MATEM=TICA +onsiste en la 0abilidad (ara utili/ar y relacionar los n-meros' sus o(eraciones bsicas' los smbolos y las )ormas de ra/onamiento matemtico% /4 COMPETENCIA EN EL CONOCIMIENTO Y LA INTERACCIN CON EL MUNDO FSICO Es la 0abilidad (ara interactuar con el mundo )sico' tanto en sus as(ectos naturales como en los generados (or la accin 0umana% 6ambi1n se relaciona con el uso del m1todo cient)ico% 44 TRATAMIENTO DE LA INFORMACIN Y COMPETENCIA DIGITAL
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+om(rende las 0abilidades (ara buscar' obtener' (rocesar y comunicar in)ormacin' y la utili/acin de las nue!as tecnologas (ara esta labor% 54 COMPETENCIA SOCIAL Y CIUDADANA >ace (osible com(render la realidad social en "ue se !i!e' coo(erar' con!i!ir y e.ercer la ciudadana democrtica en una sociedad (lural' as como (artici(ar en su me.ora% 64 COMPETENCIA CULTURAL Y ARTSTICA &u(one com(render' a(reciar y !alorar crticamente di)erentes mani)estaciones culturales y artsticas% 24 COMPETENCIA PARA APRENDER A APRENDER ;m(lica dis(oner de 0abilidades (ara iniciarse en el a(rendi/a.e y ser ca(a/ de continuar a(rendiendo de manera cada !e/ ms e)ica/ y autnoma' de acuerdo a los (ro(ios ob.eti!os y necesidades% 34 AUTONOMA E INICIATIBA PERSONAL &u(one ser ca(a/ de imaginar' em(render' desarrollar y e!aluar acciones o (royectos indi!iduales o colecti!os con creati!idad' con)ian/a' res(onsabilidad y sentido crtico%
A,o%t#&*1+ de # Le+!'# I+! e(# # # #d>'*(*&*1+ de #( &o),ete+&*#( -.(*&#(

El (roceso de ense3an/a y a(rendi/a.e de la lengua inglesa' tal como se concibe en ENGLISH IN MOTION' contribuye a la ad"uisicin de las siguientes &o),ete+&*#( -.(*&#(5 COM<ETENCI( EN COMUNIC(CI=N LING>?STIC(@ La a(ortacin de la lengua inglesa al desarrollo de la &o),ete+&*# e+ &o)'+*&#&*1+ *+!C"(t*&# es esencial en el discurso oral al ad"uirir las 0abilidades de escuc0ar' 0ablar y con!ersar% El a(rendi/a.e de la lengua inglesa me.ora la com(etencia comunicati!a general al desarrollar la 0abilidad (ara e2(resarse' oralmente y (or escrito' utili/ando las con!enciones y el lengua.e a(ro(iado a cada situacin% COM<ETENCI( SOCI(L A CIU3(3(N(@ La lengua inglesa' como todas las lenguas' es un buen instrumento (ara el desarrollo de la &o),ete+&*# (o&*# $ &*'d#d#+# ya "ue sir!e a los 0ablantes (ara comunicarse socialmente% Es !e0culo de comunicacin y transmisin cultural y )a!orece la comunicacin con 0ablantes de otras lenguas y el reconocimiento' la ace(tacin y el res(eto de di)erencias culturales y de com(ortamiento% En el (roceso de ense3an/a y a(rendi/a.e de la lengua inglesa es rele!ante el traba.o en gru(o y en (are.as ya "ue' a tra!1s de estas interacciones' se a(rende a (artici(ar' a e2(resar las ideas (ro(ias y a escuc0ar las de los dems' se desarrolla la 0abilidad (ara construir dilogos y tomar decisiones !alorando las a(ortaciones de los com(a3eros% COM<ETENCI( 3E (UTONOM?( E INICI(TI'( <E&SON(L@ El conocimiento de la lengua inglesa contribuye a la ad"uisicin de la &o),ete+&*# de #'to+o)"# e *+*&*#t*0# ,e%(o+# % El currculo )omenta el traba.o coo(erati!o en el aula' el mane.o de recursos (ersonales y 0abilidades sociales de colaboracin y negociacin% Ello su(one (oner en )uncionamiento determinados (rocedimientos "ue (ermiten el desarrollo de iniciati!as y toma de decisiones en la (lani)icacin' organi/acin y gestin del traba.o' (ro(iciando as la autonoma y la iniciati!a (ersonal%
1@

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COM<ETENCI( <(&( (<&EN3E& ( (<&EN3E&@ La lengua inglesa contribuye al desarrollo de la com(etencia ,#%# #,%e+de% # #,%e+de%% 8crecienta la ca(acidad ling:stica general' )acilita la com(rensin y e2(resin y (ermite a los alumnos construir conocimientos' )ormular 0i(tesis y o(iniones' y e2(resar y anali/ar sentimientos y emociones% La com(etencia (ara a(render a a(render se rentabili/a es(ecialmente si se incluyen contenidos directamente relacionados con la re)le2in sobre el (ro(io a(rendi/a.e' (ara "ue cada alumno (ueda identi)icar cmo a(rende me.or y "u1 estrategias 0acen ms e)icaces los a(rendi/a.es' y (re(ara al alumnado en la toma de decisiones "ue )a!orecen la autonoma (ara utili/ar y (ara seguir a(rendiendo la lengua inglesa a lo largo de la !ida% COM<ETENCI( EN T&(T(MIENTO 3E L( INFO&M(CI=N A COM<ETENCI( 3IGIT(L@ 6odas las com(etencias bsicas estn en la actualidad en relacin directa con la &o),ete+&*# e+ t%#t#)*e+to de # *+8o%)#&*1+ $ &o),ete+&*# d*!*t# % El conocimiento de la lengua inglesa )acilita el acceso a la in)ormacin "ue se (uede encontrar en esta lengua' al tiem(o "ue o)rece la (osibilidad de utili/arla (ara comunicarnos% <acilita la comunicacin (ersonal a tra!1s del correo electrnico en intercambios con .!enes de otros lugares y crea conte2tos reales y )uncionales de comunicacin% COM<ETENCI( (&T?STIC( A CULTU&(L@ La lengua inglesa (ro(icia el acercamiento a mani)estaciones culturales (ro(ias de la lengua y de los (ases en los "ue se 0abla y' (or tanto' contribuye a ad"uirir la &o),ete+&*# #%t"(t*&# $ &' t'%# al (ro(iciar una a(ro2imacin a obras o autores "ue 0an contribuido a la creacin artstica y cultural% +ontribuye al desarrollo de la com(etencia artstica y cultural si se )acilita la e2(resin de o(iniones' gustos y emociones "ue (roducen di!ersas mani)estaciones culturales y artsticas y si se )a!orecen los traba.os creati!os indi!iduales y en gru(o% La materia de Lengua ;nglesa contribuye' adems' al desarrollo de la COM<ETENCI( M(TEMBTIC( y la COM<ETENCI( EN EL CONOCIMIENTO A L( INTE&(CCI=N CON EL MUN3O F?SICO mediante la colaboracin interdisci(linar% 8 tra!1s de la Lengua ;nglesa se (uede abordar cual"uier tema' incluidos as(ectos relacionados con otras asignaturas del currculo o tareas tales como las relacionadas con la obtencin y transmisin de in)ormacin%
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EBALUACIN A&t*0*d#de( de e0# '#&*1+

Mediante la reali/acin y estimacin de activi a es e eval!aci"# "ue se integran en el desarrollo del (roceso educati!o5 E2(loracin de &o+o&*)*e+to( ,%e0*o(% Caloracin de las di!ersas #&t*0*d#de( ,%o!%#)#d#( a (artir de los ob.eti!os didcticos y de los contenidos "ue se 0an desarrollado en la ?nidad. Caloracin de las di!ersas #&t*0*d#de( $ e5e%&*&*o( de &o+t%o $ e0# '#&*1+ D TestE "ue (ermiten e!aluar el grado de (rogreso reali/ado (or los alumnos a la !e/ "ue el (roceso de ense3an/a y la (ro(ia (rctica docente reali/adas en la ?nidad didctica% +um(limentacin de los *+(t%')e+to( de e0# '#&*1+5 - <ic0a de registro (ersonali/ada' "ue recoge los resultados obtenidos (or cada alumno y "ue integra la in)ormacin obtenida y la !aloracin de la misma% - 7egistro de e!aluacin ($ssess%e#t 5ecor )' reali/ado (or el (ro)esor' "ue indica (ara cada uno de los alumnos el logro de los criterios de e!aluacin (rogramados%
P%o&ed*)*e+to( e *+(t%')e+to( de e0# '#&*1+

P%o&ed*)*e+to(:
Obser!acin sistemtica del traba.o y de la (artici(acin e integracin del alumno en clase% ;ntercambios orales5 reguntas y res(uestas en clase' dilogos' bre!es colo"uios y debates% E.ercicios es(ec)icos asociados a los di!ersos ob.eti!os didcticos y contenidos (rogramados en la ?nidad didctica% 7e!isin' anlisis y comentario de las acti!idades y traba.os reali/ados' recogidos en el (!a er#o escolar y en e.ercicios es(ec)icos% rueba es(ec)ica de e!aluacin de la ?nidad didctica% 8utoe!aluacin% +oe!aluacin%
- I+(t%')e+to(:
<ic0a de registro (ersonali/ada' donde se anotan los resultados a(reciados a (artir de la obser!acin' el anlisis de tareas' las inter!enciones en clase y la correccin de los e.ercicios y del (!a er#o escolar indi!idual del alumno' "ue integra la in)ormacin obtenida y la !aloracin de la misma% ruebas orales% roducciones y (ruebas escritas' "ue incor(oran los resultados obtenidos en las di!ersas activi a es e eval!aci"# "ue se integran en el (roceso educati!o% 7egistro de e!aluacin ($ssess%e#t 5ecor )' reali/ado (or el (ro)esor al concluir la ?nidad didctica' "ue indica (ara cada uno de los alumnos el logro de los criterios de e!aluacin (rogramados y "ue integra la in)ormacin obtenida y la !aloracin de la misma' as como el resultado conseguido en las di!ersas activi a es e eval!aci"# reali/adas y en cual"uiera otra (rueba es(ec)ica de e!aluacin "ue se 0aya a(licado%
1B

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ENGLISH IN MOTION 1
EDUCACIN SECUNDARIA OBLIGATORIA CURSO PRIMERO P%*)e% t%*)e(t%e DUNIDADES: 1F 6 $ /E
UNIDADES DID=CTICAS DEL PRIMER TRIMESTRE
UNIT 14 G$?O<5ITES UNIT 64 MH G$MILH UNIT /4 8;/>
14 OBGETIBOS TRIMESTRALES DE LA PROPUESTA O-5et*0o( de e+(e:#+;#:

7econocer la estructura de ENGLISH IN MOTION 1 y utili/ar adecuadamente los di!ersos elementos "ue se integran en cada uno de los materiales% Moti!ar a los alumnos y alumnas del gru(o al inicio de una nue!a eta(a educati!a y de cada ?nidad didctica' determinando el grado de ad"uisicin "ue tienen de las destre/as bsicas (5ea i#g, Criti#g, Liste#i#g y SpeaDi#g) y su com(etencia en las di)erentes 0abilidades ling:sticas y cogniti!as' as como sobre sus conocimientos en las categoras ?ocab!lary, Gra%%ar y 6ro#!#ciatio#. 7econocer y a(licar (roducti!amente las di!ersas intenciones comunicati!as y )unciones (O89e)tives) asociadas a las ?nidades didcticas5 'o)a8u!aryI o Gavo!rite t-i#gs o Sports o Ga%ily o $ jectives 'or pets o ,aily ro!ti#es o GreeAti%e activities Gra o o o o o o o o o arI S!bject pro#o!#s beI prese#t si%ple beI &!estio#s J!estio# Kor s beI K-A &!estio#s t-is, t-at, t-ese, t-ose 6ossessive a jectives 6ossessive Es 6rese#t si%ple
1D

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o o o
$ verbs o' 're&!e#cy 6rese#t si%pleI &!estio#s love, liDe , #ot liDe, -ate L Ai#g 'or%
<ronun)iationI o Se#te#ce stress o T-ir perso# As o 5-y%e a# r-yt-% &ea+in-@ o My 'avo!rite t-i#gsI Tee#agers talD abo!t K-ere t-eyEre 'ro% a# t-i#gs o Meet To%I 'a%ily li'e o T-e ro!ti#e rap o (!lt!reI NeK Meala# o (!lt!reI Hal' a# -al' o (!lt!reI Gestivals Writin-@ o a# a# b!t o Crite a perso#al pro'ile o (apital letters o My 'a%ily o Se&!e#cers o My per'ect ay Listenin-@ o SpiesI I e#tity test o T-e per'ect pet o Ho!r c-ill 'actor S0ea;in-I o $sD 'or a# give perso#al i#'or%atio# o TalD abo!t yo!r 'avo!rite t-i#gs o TalD abo!t yo!r co!#try o TalD abo!t yo!r 'a%ily o I#ve#t a pet o Tell t-e ti%e o 6er'or% a rap o TalD abo!t liDes a# isliDes o Say t-e ate t-eir 'avo!rite
O-5et*0o( de #,%e+d*;#5e:
7econocer y (roducir el !ocabulario ('o)a8u!ary) (rogramado relacionado con los di!ersos cam(os conce(tuales "ue se desarrollan en las ?nidades didcticas5 o Gavo!rite t-i#gs o Sports o Ga%ily o $ jectives 'or pets o ,aily ro!ti#es o GreeAti%e activities
1F

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8(render' conocer y (oner en (rctica las estructuras gramaticales y contenidos ling:sticos (Gra ar) (rogramados en las ?nidades didcticas5 o S!bject pro#o!#s o beI prese#t si%ple o beI &!estio#s o J!estio# Kor s o beI K-A &!estio#s o t-is, t-at, t-ese, t-ose o 6ossessive a jectives o 6ossessive Es o 6rese#t si%ple o $ verbs o' 're&!e#cy o 6rese#t si%pleI &!estio#s o love, liDe , #ot liDe, -ate L Ai#g 'or% ;denti)icar' reconocer y re(roducir los sonidos ( <ronun)iation) (rogramados en las ?nidades didcticas' as como los as(ectos de ritmo' acentuacin y entonacin de las (alabras y e2(resiones estudiadas5 o Se#te#ce stress o T-ir perso# As o 5-y%e a# r-yt-% 7econocer y a(licar (roducti!amente las di!ersas destre/as asociadas a las ?nidades didcticas5 &ea+in-@ o My 'avo!rite t-i#gsI Tee#agers talD abo!t K-ere t-eyEre 'ro% a# t-eir 'avo!rite t-i#gs o Meet To%I 'a%ily li'e o T-e ro!ti#e rap o (!lt!reI NeK Meala# o (!lt!reI Hal' a# -al' o (!lt!reI Gestivals Writin-@ o a# a# b!t o Crite a perso#al pro'ile o (apital letters o My 'a%ily o Se&!e#cers o My per'ect ay Listenin-@ o SpiesI I e#tity test o T-e per'ect pet o Ho!r c-ill 'actor S0ea;in-I o $sD 'or a# give perso#al i#'or%atio# o TalD abo!t yo!r 'avo!rite t-i#gs o TalD abo!t yo!r co!#try o TalD abo!t yo!r 'a%ily
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o o o o o
I#ve#t a pet Tell t-e ti%e 6er'or% a rap TalD abo!t liDes a# Say t-e ate
isliDes
8(licar t1cnicas de identi)icacin (sonidos' (alabras y n-meros)' de relacin y de asociacin ((ronunciacin de !ocabulario e in)ormacin oral con su re(resentacin gr)ica y (ictrica)% ;nteraccionar oralmente en situaciones reales o simuladas a tra!1s de res(uestas !erbales y no !erbales% 8(licar (roducti!amente las estructuras gramaticales y los contenidos ling:sticos (rogramados (ara la ?nidad didctica% roducir te2tos orales mediante la (artici(acin acti!a en acti!idades indi!iduales o de gru(o% ;denti)icar el sentido global y los elementos ms signi)icati!os de te2tos orales' escritos y audio!isuales% Aesarrollar estrategias bsicas (ara a(oyar la com(rensin y e2(resin oral% +onocer algunos rasgos 0istricos' geogr)icos y culturales de los (ases donde se 0abla la lengua inglesa a tra!1s de di!ersos medios y de las tecnologas de la in)ormacin y la comunicacin% 7econocer y a(render las )ormas de relacin social en la lengua inglesa% +om(render los mensa.es (rocedentes del (ro)esor' de otros com(a3eros o de los medios audio!isuales e in)ormticos utili/ados% 7econocer y utili/ar conscientemente los mecanismos im(licados en el a(rendi/a.e (escuc0ar' com(render' 0ablar' con!ersar' leer' cantar' re(resentar' escribir' inter(retar el conte2to !isual' establecer comunicacin en (are.as o en gru(o' etc%)% Calorar (ositi!amente los com(ortamientos socioling:sticos "ue )acilitan las relaciones de con!i!encia y de comunicacin (uso de )rmulas de cortesa' gestos' tono de !o/' etc%)% Calorar (ositi!amente el ingl1s como medio (ara am(liar el conocimiento del mundo e2terior% artici(ar de manera crtica' re)le2i!a y creati!a en situaciones de comunicacin oral% E2(resar inter1s (or conocer el !ocabulario y las estructuras ling:sticas necesarias (ara e2(resar las necesidades elementales de comunicacin% E!aluar el (ro(io (rogreso de )orma oral y escrita%
64 CONTENIDOS
En cada una de las ?nidades didcticas de ENGLISH IN MOTION se integra una !ariada ti(ologa de contenidos as como los cuatro - o>'e( de &o+te+*do( establecidos (or el currculo (ara la Lengua ;nglesa a (artir de la LOE5 Jlo"ue 1 NB1O5 Esc!c-ar, -ablar y co#versar. Jlo"ue 2 NB6H5 Leer y escribir. Jlo"ue 3 NB/H5 (o#oci%ie#to e la le#g!a. Jlo"ue 9 NB4O5 $spectos socioAc!lt!rales y co#scie#cia i#terc!lt!ral.
E2(resiones y )rmulas bsicas de la comunicacin oral% Mecanismos de a(rendi/a.e (ara asegurar una actitud (ositi!a y la colaboracin con los otros alumnos y alumnas% *ociones bsicas del ingl1s y su )uncionamiento en el discurso% 7utinas' )rmulas bsicas y e2(resiones )recuentes%
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CONTENI3OS <&IME& T&IMEST&E 'OC(1UL(&A NB/O

Gavo!rite t-i#gs Sports Ga%ily $ jectives 'or pets ,aily ro!ti#es GreeAti%e activities S!bject pro#o!#s beI prese#t si%ple beI &!estio#s J!estio# Kor s beI K-A &!estio#s t-is, t-at, t-ese, t-ose 6ossessive a jectives 6ossessive Es 6rese#t si%ple $ verbs o' 're&!e#cy 6rese#t si%pleI &!estio#s love, liDe , #ot liDe, -ate L Ai#g 'or% Se#te#ce stress T-ir perso# As 5-y%e a# r-yt-% SpiesI I e#tity test T-e per'ect pet Ho!r c-ill 'actor $sD 'or a# give perso#al i#'or%atio# TalD abo!t yo!r 'avo!rite t-i#gs TalD abo!t yo!r co!#try TalD abo!t yo!r 'a%ily I#ve#t a pet Tell t-e ti%e 6er'or% a rap TalD abo!t liDes a# isliDes Say t-e ate My 'avo!rite t-i#gsI Tee#agers talD abo!t K-ere t-eyEre 'ro% a# 'avo!rite t-i#gs Meet To%I 'a%ily li'e T-e ro!ti#e rap (!lt!reI NeK Meala# (!lt!reI Hal' a# -al' (!lt!reI Gestivals a# a# b!t Crite a perso#al pro'ile (apital letters My 'a%ily Se&!e#cers My per'ect ay t-eir
G&(MM(& NB/O
<&ONUNCI(TION NB1O LISTENING NB1F B4O S<E(CING NB1F B4O
&E(3ING NB6I B4O
W&ITING NB6I B4O
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7econocimiento de la estructura de E#glis- i# Motio# 1 y utili/acin de los di!ersos elementos "ue se integran en cada uno de los materiales% 7econocimiento y a(licacin adecuada de las di!ersas intenciones comunicati!as y )unciones asociadas a la ?nidad didctica% 7econocimiento y a(licacin (roducti!a de las di!ersas destre/as asociadas a la ?nidad didctica 8(rendi/a.e y (uesta en (rctica de las estructuras gramaticales y contenidos ling:sticos (rogramados% 7econocimiento' (roduccin y consolidacin del !ocabulario bsico de la ?nidad% 8sociacin entre (ronunciacin y escritura de !ocablos y e2(resiones usuales% ;denti)icacin' reconocimiento y re(roduccin de los sonidos (rogramados en la ?nidad didctica' as como de los as(ectos de ritmo' acentuacin y entonacin de las (alabras y e2(resiones estudiadas% ;denti)icacin del sentido global y de los elementos ms signi)icati!os de te2tos orales' escritos y audio!isuales% Aesarrollo de estrategias bsicas (ara a(oyar la com(rensin y e2(resin oral% 7econocimiento y utili/acin consciente de los mecanismos im(licados en el a(rendi/a.e (escuc0ar' com(render' 0ablar' con!ersar' leer' cantar' re(resentar' escribir' inter(retar el conte2to !isual' establecer comunicacin en (are.as o en gru(o' etc%)% 61cnicas de identi)icacin (sonidos' (alabras y n-meros)' de relacin y de asociacin ((ronunciacin de !ocabulario e in)ormacin oral con su re(resentacin gr)ica y (ictrica)% +onocimiento de algunos rasgos 0istricos' geogr)icos y culturales de los (ases donde se 0abla la lengua inglesa a tra!1s de di!ersos medios y de las tecnologas de la in)ormacin y la comunicacin% +om(rensin de los mensa.es (rocedentes del (ro)esor' de otros com(a3eros o de los medios audio!isuales e in)ormticos utili/ados% ;nteraccin oral en situaciones reales o simuladas a tra!1s de res(uestas !erbales y no !erbales% 7econocimiento y a(rendi/a.e de las )ormas de relacin social en la lengua inglesa% roduccin de te2tos orales mediante la (artici(acin acti!a en acti!idades indi!iduales o de gru(o% 6endencia a su(erar las di)icultades "ue sur.an en la comunicacin oral' e2(lotando las estrategias de comunicacin dis(onibles% 6oma de conciencia de la ca(acidad (ara com(render globalmente un mensa.e sin necesidad de com(render todos y cada uno de los elementos del mismo% ?so acti!o de !ocabulario relacionado con los di!ersos cam(os conce(tuales "ue se desarrollan en la ?nidad didctica% ?tili/acin de las )rmulas ling:sticas 0abituales de relacin social% ?tili/acin de los mecanismos im(licados en el a(rendi/a.e (escuc0ar' 0ablar' leer' cantar' re(resentar' inter(retar el conte2to !isual' establecer comunicacin en (are.as o en gru(o' escribir' etc%)% Caloracin del ingl1s como medio (ara am(liar el conocimiento del mundo e2terior% +on)ian/a en la ca(acidad (ersonal (ara (rogresar% artici(acin crtica' re)le2i!a y creati!a en situaciones de comunicacin oral% ;nter1s (or conocer el !ocabulario y las estructuras ling:sticas necesarias (ara e2(resar las necesidades elementales de comunicacin% Caloracin (ositi!a de los com(ortamientos socioling:sticos "ue )acilitan las relaciones de con!i!encia y de comunicacin (uso de )rmulas de cortesa' gestos' tono de !o/' etc%)% E!aluacin del (ro(io (rogreso de )orma oral y escrita%
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/4 COMPETENCIAS B=SICAS
Las com(etencias bsicas "ue se desarrollan a (artir de los contenidos de este trimestre son las siguientes5
COMPETENCIAS 1J 14 L*+!C"(t*&#K 64 M#te).t*&# /4 Co+o&*)*e+to $ # *+te%#&&*1+ &o+ e )'+do 8"(*&o 44 T%#t#)*e+to de # *+8o%)#&*1+ $ &o),ete+&*# d*!*t# 54 So&*# $ &*'d#d#+# 64 C' t'%# $ #%t"(t*&# 24 A,%e+de% # #,%e+de% 34 A'to+o)"# e *+*&*#t*0# ,e%(o+#
UNIDADES 6J /J
44 CRITERIOS DE EBALUACIN
7es(uesta adecuada a las (reguntas y e.ercicios de las di!ersas activi a es e eval!aci"# relacionadas directamente con la ad"uisicin y el dominio de los objetivos i cticos de las ?nidades' teniendo en cuenta los siguientes &%*te%*o( de e0# '#&*1+5 7econocer' com(render y (roducir mensa.es orales y escritos relacionados con las di!ersas intenciones comunicati!as y )unciones (O89e)tives) desarrolladas en las ?nidades didcticas% Escribir' leer' reconocer y (roducir las (alabras y e2(resiones ('o)a8u!ary) estudiadas en las ?nidades didcticas5 o Gavo!rite t-i#gs o Sports o Ga%ily o $ jectives 'or pets o ,aily ro!ti#es o GreeAti%e activities
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+onocer y (oner en (rctica las estructuras gramaticales y contenidos ling:sticos (Gra ar) estudiados en cada ?nidad didctica5 o S!bject pro#o!#s o beI prese#t si%ple o beI &!estio#s o J!estio# Kor s o beI K-A &!estio#s o t-is, t-at, t-ese, t-ose o 6ossessive a jectives o 6ossessive Es o 6rese#t si%ple o $ verbs o' 're&!e#cy o 6rese#t si%pleI &!estio#s o love, liDe , #ot liDe, -ate L Ai#g 'or% 7econocer y (ronunciar los sonidos (rogramados (<ronun)iation)' as como los as(ectos de ritmo' acentuacin y entonacin de las (alabras y e2(resiones estudiadas5 o Se#te#ce stress o T-ir perso# As o 5-y%e a# r-yt-% 7econocer y a(licar (roducti!amente las di!ersas destre/as asociadas a cada ?nidad didctica5 &ea+in-@ o My 'avo!rite t-i#gsI Tee#agers talD abo!t K-ere t-eyEre 'ro% a# t-eir 'avo!rite t-i#gs o Meet To%I 'a%ily li'e o T-e ro!ti#e rap o (!lt!reI NeK Meala# o (!lt!reI Hal' a# -al' o (!lt!reI Gestivals Writin-@ o a# a# b!t o Crite a perso#al pro'ile o (apital letters o My 'a%ily o Se&!e#cers o My per'ect ay Listenin-@ o SpiesI I e#tity test o T-e per'ect pet o Ho!r c-ill 'actor S0ea;in-I o $sD 'or a# give perso#al i#'or%atio# o TalD abo!t yo!r 'avo!rite t-i#gs o TalD abo!t yo!r co!#try o TalD abo!t yo!r 'a%ily o I#ve#t a pet o Tell t-e ti%e o 6er'or% a rap o TalD abo!t liDes a# isliDes o Say t-e ate
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8ctitud rece(ti!a' com(ortamiento adecuado y !aloracin (ositi!a de las acti!idades encomendadas5 ?tili/acin del conocimiento sobre el sistema ling:stico de la lengua inglesa como instrumento de autoa(rendi/a.e y de autocorreccin de las (roducciones orales y escritas (ro(ias% ;denti)icacin de los as(ectos sociales' culturales y geogr)icos (ro(ios de los (ases de lengua inglesa' mostrando inter1s (or conocerlos% 7esolucin de las cuestiones "ue se (lantean en las di!ersas acti!idades' ya sea de manera oral o escrita% resentacin de las (roducciones escritas con (recisin' claridad' correccin' orden y lim(ie/a% ;denti)icacin' utili/acin y e2(licacin de las estrategias utili/adas (ara (rogresar en el a(rendi/a.e% Elaboracin del +uaderno escolar' en el "ue se recogen las acti!idades y traba.os de desarrollo de cada ?nidad didctica' "ue (ueden ser reali/ados tanto en clase como en casa% +om(rensin de la idea general y de las in)ormaciones es(ec)icas ms rele!antes de te2tos orales y escritos% ?so de las tecnologas de la in)ormacin y la comunicacin (ara buscar in)ormacin' (roducir mensa.es y establecer relaciones (ersonales' mostrando inter1s (or su uso% +om(robacin de los aciertos y errores (ersonales y utili/acin de los mismos (ara la me.ora del (ro(io (roceso de a(rendi/a.e% 7econocimiento de la di!ersidad ling:stica como elemento enri"uecedor% +uidado de los materiales de clase y del +uaderno escolar% ;nter1s (or la me.ora de la com(etencia comunicati!a' tanto e2(resi!a como com(rensi!a' oral y escrita% ?tili/acin adecuada de las estrategias bsicas (ara (rogresar en el a(rendi/a.e% 7es(eto al (ro)esor y a los com(a3eros de la clase% Caloracin de la lengua inglesa como instrumento de comunicacin con otras (ersonas y como 0erramienta de a(rendi/a.e% ;nter1s (or el traba.o y a(licacin al mismo' !alorando el a(recio del alumno (or la correcta y (recisa reali/acin de los e.ercicios y acti!idades' as como el gusto (or la (resentacin de los traba.os de manera clara' ordenada' lim(ia y con ortogra)a correcta% 7es(eto y !aloracin del uso de otras lenguas% ;nter1s y curiosidad (or a(render y (rogresar en la lengua inglesa y (or las (ersonas "ue 0ablan dic0a lengua% +olaboracin con los com(a3eros y com(a3eras (ara lle!ar a cabo el a(rendi/a.e de manera coo(erati!a% artici(acin acti!a en clase%
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ENGLISH IN MOTION 1
EDUCACIN SECUNDARIA OBLIGATORIA CURSO PRIMERO Se!'+do t%*)e(t%e DUNIDADES: 4F 5F $ 6E
UNIDADES DID=CTICAS DEL SEGUNDO TRIMESTRE
UNIT 44 S(HOOL ,$HS UNIT 54 5IGHT NOC UNIT 64 TIME $N, 6L$(E

7econocer la estructura de ENGLISH IN MOTION 1 y utili/ar adecuadamente los di!ersos elementos "ue se integran en cada uno de los materiales% Moti!ar a los alumnos y alumnas del gru(o al inicio de cada ?nidad didctica' determinando el grado de ad"uisicin "ue tienen de las destre/as bsicas ( 5ea i#g, Criti#g, Liste#i#g y SpeaDi#g) y su com(etencia en las di)erentes 0abilidades ling:sticas y cogniti!as' as como sobre sus conocimientos en las categoras ?ocab!lary, Gra%%ar y 6ro#!#ciatio#. 7econocer y a(licar (roducti!amente las di!ersas intenciones comunicati!as y )unciones (O89e)tives) asociadas a las ?nidades didcticas5 'o)a8u!ary Goo Sc-ool s!bjects T-e Keat-er (ollocatio#s 6repositio#s o' place T-e -o%e Gra ar o (o!#table a# !#co!#table #o!#s o a lot, so%e, a#y o a#y i# &!estio#s o Gre&!e#cy e:pressio#s o HoK o'te#N o 6rese#t co#ti#!o!s o 6rese#t co#ti#!o!s 'or '!t!re pla#s o 6rese#t co#ti#!o!sI &!estio#s o 6rese#t co#ti#!o!s v. prese#t si%ple o t-ere is / t-ere are o t-ere is / t-ere areI &!estio#s o Object pro#o!#s o -ave got o o o o o o
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-ave gotI &!estio#s HoK %a#yN <ronun)iation o CeaD 'or%s o Ai#g 'or% /O/ o Li#Di#g Listenino Sc-ool s!rvey o T-e I#visibles o C-o lives -ereN S0ea;ino TalD abo!t yo!r iet o ,escribe yo!r sc-ool ti%etable o Or er 'oo o ,escribe a -oli ay o $sD K-at so%eo#e is oi#g o TalD o# t-e po#e o ,escribe a sce#e o ,escribe a -o!se o Give irectio#s &ea+ino Healt-y a# si%ple o Travel iary o Ti%e traveller o (!lt!reI $ cyclistEs iet o (!lt!reI Satellites o (!lt!reI (lo#e cities Writino Beca!se o My sc-ool ay o E:pressio#s i# i#'or%al letters o $# eAcar o $ jectivesI be'ore a# a'ter be o My roo% o o
O-5et*0o( de #,%e+d*;#5e:
7econocer y (roducir el !ocabulario ('o)a8u!ary) (rogramado relacionado con los di!ersos cam(os conce(tuales "ue se desarrollan en las ?nidades didcticas5 o Goo o Sc-ool s!bjects o T-e Keat-er o (ollocatio#s o 6repositio#s o' place o T-e -o%e 8(render' conocer y (oner en (rctica las estructuras gramaticales y contenidos ling:sticos (Gra ar) (rogramados en las ?nidades didcticas5 o (o!#table a# !#co!#table #o!#s o a lot, so%e, a#y o a#y i# &!estio#s o Gre&!e#cy e:pressio#s
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o HoK o'te#N o 6rese#t co#ti#!o!s o 6rese#t co#ti#!o!s 'or '!t!re pla#s o 6rese#t co#ti#!o!sI &!estio#s o 6rese#t co#ti#!o!s v. prese#t si%ple o t-ere is / t-ere are o t-ere is / t-ere areI &!estio#s o Object pro#o!#s o -ave got o -ave gotI &!estio#s o HoK %a#yN ;denti)icar' reconocer y re(roducir los sonidos ( <ronun)iation) (rogramados en las ?nidades didcticas' as como los as(ectos de ritmo' acentuacin y entonacin de las (alabras y e2(resiones estudiadas5 o CeaD 'or%s o Ai#g 'or% /O/ o Li#Di#g 7econocer y a(licar (roducti!amente las di!ersas destre/as asociadas a las ?nidades didcticas5 &ea+ino Healt-y a# si%ple o Travel iary o Ti%e traveller o (!lt!reI $ cyclistEs iet o (!lt!reI Satellites o (!lt!reI (lo#e cities Writino Beca!se o My sc-ool ay o E:pressio#s i# i#'or%al letters o $# eAcar o $ jectivesI be'ore a# a'ter be o My roo% Listenino Sc-ool s!rvey o T-e I#visibles o C-o lives -ereN S0ea;ino TalD abo!t yo!r iet o ,escribe yo!r sc-ool ti%etable o Or er 'oo o ,escribe a -oli ay o $sD K-at so%eo#e is oi#g o TalD o# t-e po#e o ,escribe a sce#e o ,escribe a -o!se o Give irectio#s
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8(licar t1cnicas de identi)icacin (sonidos' (alabras y n-meros)' de relacin y de asociacin ((ronunciacin de !ocabulario e in)ormacin oral con su re(resentacin gr)ica y (ictrica)% ;nteraccionar oralmente en situaciones reales o simuladas a tra!1s de res(uestas !erbales y no !erbales% 8(licar (roducti!amente las estructuras gramaticales y los contenidos ling:sticos (rogramados (ara la ?nidad didctica% roducir te2tos orales mediante la (artici(acin acti!a en acti!idades indi!iduales o de gru(o% ;denti)icar el sentido global y los elementos ms signi)icati!os de te2tos orales' escritos y audio!isuales% Aesarrollar estrategias bsicas (ara a(oyar la com(rensin y e2(resin oral% +onocer algunos rasgos 0istricos' geogr)icos y culturales de los (ases donde se 0abla la lengua inglesa a tra!1s de di!ersos medios y de las tecnologas de la in)ormacin y la comunicacin% 7econocer y a(render las )ormas de relacin social en la lengua inglesa% +om(render los mensa.es (rocedentes del (ro)esor' de otros com(a3eros o de los medios audio!isuales e in)ormticos utili/ados% 7econocer y utili/ar conscientemente los mecanismos im(licados en el a(rendi/a.e (escuc0ar' com(render' 0ablar' con!ersar' leer' cantar' re(resentar' escribir' inter(retar el conte2to !isual' establecer comunicacin en (are.as o en gru(o' etc%)% Calorar (ositi!amente los com(ortamientos socioling:sticos "ue )acilitan las relaciones de con!i!encia y de comunicacin (uso de )rmulas de cortesa' gestos' tono de !o/' etc%)% Calorar (ositi!amente el ingl1s como medio (ara am(liar el conocimiento del mundo e2terior% artici(ar de manera crtica' re)le2i!a y creati!a en situaciones de comunicacin oral% E2(resar inter1s (or conocer el !ocabulario y las estructuras ling:sticas necesarias (ara e2(resar las necesidades elementales de comunicacin% E!aluar el (ro(io (rogreso de )orma oral y escrita%
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CONTENI3OS SEGUN3O T&IMEST&E 'OC(1UL(&A NB/O -
Goo Sc-ool s!bjects T-e Keat-er (ollocatio#s 6repositio#s o' place T-e -o%e
(o!#table a# !#co!#table #o!#s a lot, so%e, a#y a#y i# &!estio#s Gre&!e#cy e:pressio#s HoK o'te#N 6rese#t co#ti#!o!s 6rese#t co#ti#!o!s 'or '!t!re pla#s 6rese#t co#ti#!o!sI &!estio#s 6rese#t co#ti#!o!s v. prese#t si%ple t-ere is / t-ere are t-ere is / t-ere areI &!estio#s Object pro#o!#s -ave got -ave gotI &!estio#s HoK %a#yN CeaD 'or%s Ai#g 'or% /O/ Li#Di#g Sc-ool s!rvey T-e I#visibles C-o lives -ereN TalD abo!t yo!r iet ,escribe yo!r sc-ool ti%etable Or er 'oo ,escribe a -oli ay $sD K-at so%eo#e is oi#g TalD o# t-e po#e ,escribe a sce#e ,escribe a -o!se Give irectio#s Healt-y a# si%ple Travel iary Ti%e traveller (!lt!reI $ cyclistEs iet (!lt!reI Satellites (!lt!reI (lo#e cities Beca!se My sc-ool ay E:pressio#s i# i#'or%al letters $# eAcar $ jectivesI be'ore a# a'ter be My roo%
G&(MM(& NB/O
&E(3ING NB6I B4O
W&ITING NB6I B4O
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7econocimiento de la estructura de E#glis- i# Motio# 1 y utili/acin de los di!ersos elementos "ue se integran en cada uno de los materiales% 7econocimiento y a(licacin adecuada de las di!ersas intenciones comunicati!as y )unciones asociadas a la ?nidad didctica% 7econocimiento y a(licacin (roducti!a de las di!ersas destre/as asociadas a la ?nidad didctica 8(rendi/a.e y (uesta en (rctica de las estructuras gramaticales y contenidos ling:sticos (rogramados% 7econocimiento' (roduccin y consolidacin del !ocabulario bsico de la ?nidad% 8sociacin entre (ronunciacin y escritura de !ocablos y e2(resiones usuales% ;denti)icacin' reconocimiento y re(roduccin de los sonidos (rogramados en la ?nidad didctica' as como de los as(ectos de ritmo' acentuacin y entonacin de las (alabras y e2(resiones estudiadas% ;denti)icacin del sentido global y de los elementos ms signi)icati!os de te2tos orales' escritos y audio!isuales% Aesarrollo de estrategias bsicas (ara a(oyar la com(rensin y e2(resin oral% 7econocimiento y utili/acin consciente de los mecanismos im(licados en el a(rendi/a.e (escuc0ar' com(render' 0ablar' con!ersar' leer' cantar' re(resentar' escribir' inter(retar el conte2to !isual' establecer comunicacin en (are.as o en gru(o' etc%)% 61cnicas de identi)icacin (sonidos' (alabras y n-meros)' de relacin y de asociacin ((ronunciacin de !ocabulario e in)ormacin oral con su re(resentacin gr)ica y (ictrica)% +onocimiento de algunos rasgos 0istricos' geogr)icos y culturales de los (ases donde se 0abla la lengua inglesa a tra!1s de di!ersos medios y de las tecnologas de la in)ormacin y la comunicacin% +om(rensin de los mensa.es (rocedentes del (ro)esor' de otros com(a3eros o de los medios audio!isuales e in)ormticos utili/ados% ;nteraccin oral en situaciones reales o simuladas a tra!1s de res(uestas !erbales y no !erbales% 7econocimiento y a(rendi/a.e de las )ormas de relacin social en la lengua inglesa% roduccin de te2tos orales mediante la (artici(acin acti!a en acti!idades indi!iduales o de gru(o% 6endencia a su(erar las di)icultades "ue sur.an en la comunicacin oral' e2(lotando las estrategias de comunicacin dis(onibles% 6oma de conciencia de la ca(acidad (ara com(render globalmente un mensa.e sin necesidad de com(render todos y cada uno de los elementos del mismo% ?so acti!o de !ocabulario relacionado con los di!ersos cam(os conce(tuales "ue se desarrollan en la ?nidad didctica% ?tili/acin de las )rmulas ling:sticas 0abituales de relacin social% ?tili/acin de los mecanismos im(licados en el a(rendi/a.e (escuc0ar' 0ablar' leer' cantar' re(resentar' inter(retar el conte2to !isual' establecer comunicacin en (are.as o en gru(o' escribir' etc%)% Caloracin del ingl1s como medio (ara am(liar el conocimiento del mundo e2terior% +on)ian/a en la ca(acidad (ersonal (ara (rogresar% artici(acin crtica' re)le2i!a y creati!a en situaciones de comunicacin oral% ;nter1s (or conocer el !ocabulario y las estructuras ling:sticas necesarias (ara e2(resar las necesidades elementales de comunicacin% Caloracin (ositi!a de los com(ortamientos socioling:sticos "ue )acilitan las relaciones de con!i!encia y de comunicacin (uso de )rmulas de cortesa' gestos' tono de !o/' etc%)% E!aluacin del (ro(io (rogreso de )orma oral y escrita%
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UNIDADES 5J 6J
7es(uesta adecuada a las (reguntas y e.ercicios de las di!ersas activi a es e eval!aci"# relacionadas directamente con la ad"uisicin y el dominio de los objetivos i cticos de las ?nidades' teniendo en cuenta los siguientes &%*te%*o( de e0# '#&*1+5 7econocer' com(render y (roducir mensa.es orales y escritos relacionados con las di!ersas intenciones comunicati!as y )unciones (O89e)tives) desarrolladas en las ?nidades didcticas% Escribir' leer' reconocer y (roducir las (alabras y e2(resiones ('o)a8u!ary) estudiadas en las ?nidades didcticas5 o Goo o Sc-ool s!bjects o T-e Keat-er o (ollocatio#s o 6repositio#s o' place o T-e -o%e
33

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+onocer y (oner en (rctica las estructuras gramaticales y contenidos ling:sticos (Gra ar) estudiados en cada ?nidad didctica5 o (o!#table a# !#co!#table #o!#s o a lot, so%e, a#y o a#y i# &!estio#s o Gre&!e#cy e:pressio#s o HoK o'te#N o 6rese#t co#ti#!o!s o 6rese#t co#ti#!o!s 'or '!t!re pla#s o 6rese#t co#ti#!o!sI &!estio#s o 6rese#t co#ti#!o!s v. prese#t si%ple o t-ere is / t-ere are o t-ere is / t-ere areI &!estio#s o Object pro#o!#s o -ave got o -ave gotI &!estio#s o HoK %a#yN 7econocer y (ronunciar los sonidos (rogramados (<ronun)iation)' as como los as(ectos de ritmo' acentuacin y entonacin de las (alabras y e2(resiones estudiadas5 o CeaD 'or%s o Ai#g 'or% /O/ o Li#Di#g 7econocer y a(licar (roducti!amente las di!ersas destre/as asociadas a cada ?nidad didctica5 &ea+ino Healt-y a# si%ple o Travel iary o Ti%e traveller o (!lt!reI $ cyclistEs iet o (!lt!reI Satellites o (!lt!reI (lo#e cities Writino Beca!se o My sc-ool ay o E:pressio#s i# i#'or%al letters o $# eAcar o $ jectivesI be'ore a# a'ter be o My roo% Listenino Sc-ool s!rvey o T-e I#visibles o C-o lives -ereN S0ea;ino TalD abo!t yo!r iet o ,escribe yo!r sc-ool ti%etable o Or er 'oo o ,escribe a -oli ay o $sD K-at so%eo#e is oi#g
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o o o o o o
TalD o# t-e po#e ,escribe a sce#e ,escribe a -o!se Give irectio#s TalD abo!t liDes a# Say t-e ate
isliDes
3@

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ENGLISH IN MOTION 1
EDUCACIN SECUNDARIA OBLIGATORIA CURSO PRIMERO Te%&e% t%*)e(t%e DUNIDADES: 2F 3 $ 7E
UNIDADES DID=CTICAS DEL TERCER TRIMESTRE
UNIT 24 I,OLS UNIT 34 ,E$5 ,I$5H UNIT 74 HOME $N, $C$H

7econocer la estructura de ENGLISH IN MOTION 1 y utili/ar adecuadamente los di!ersos elementos "ue se integran en cada uno de los materiales% Moti!ar a los alumnos y alumnas del gru(o al inicio de cada ?nidad didctica' determinando el grado de ad"uisicin "ue tienen de las destre/as bsicas ( 5ea i#g, Criti#g, Liste#i#g y SpeaDi#g) y su com(etencia en las di)erentes 0abilidades ling:sticas y cogniti!as' as como sobre sus conocimientos en las categoras ?ocab!lary, Gra%%ar y 6ro#!#ciatio#. 7econocer y a(licar (roducti!amente las di!ersas intenciones comunicati!as y )unciones (O89e)tives) asociadas a las ?nidades didcticas5 'o)a8u!ary o 6-ysical escriptio#s o Pobs o T-i#gs yo! rea o $ jectives o' opi#io# o Holi ays o 5!les Gra ar o Kas / Kere o Kas / KereI &!estio#s o 6ast si%pleI reg!lar verbs o 6ast si%pleI irreg!lar verbs o t-ere Kas / t-ere Kere o 6ast si%pleI &!estio#s o 6ast si%pleI K-A &!estio#s o goi#g to o goi#g toI &!estio#s o %!st o ca#I per%issio# <ronun)iation
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6ast si%pleI Ae Irreg!lar verbs ca#I /Q/ /R/ // Listenino $# i#tervieK at a sc-ool 'or spies o $t t-e KeeDe# o 5!les S0ea;ino TalD abo!t K-e# yo! Kere yo!#g o ,o a &!i+ o Go s-oppi#g o ,escribe a rea% o TalD abo!t last KeeDe# o ,escribe a process o TalD abo!t -oli ay pla#s o Set r!les o MaDe pla#s &ea+ino Biograp-ies o ,rea% iaries o ,epart!res o (!lt!reI (ool clot-es o (!lt!reI Ga%o!s iaries o (!lt!reI Birt- ays Writino Orga#i+e i#'or%atio# o $ 'a# page o be'ore, !ri#g, a'ter o $ blog o So o My s!%%er pla#s o o o
O-5et*0o( de #,%e+d*;#5e:
7econocer y (roducir el !ocabulario ('o)a8u!ary) (rogramado relacionado con los di!ersos cam(os conce(tuales "ue se desarrollan en las ?nidades didcticas5 o 6-ysical escriptio#s o Pobs o T-i#gs yo! rea o $ jectives o' opi#io# o Holi ays o 5!les 8(render' conocer y (oner en (rctica las estructuras gramaticales y contenidos ling:sticos (Gra ar) (rogramados en las ?nidades didcticas5 o Kas / Kere o Kas / KereI &!estio#s o 6ast si%pleI reg!lar verbs o 6ast si%pleI irreg!lar verbs o t-ere Kas / t-ere Kere o 6ast si%pleI &!estio#s o 6ast si%pleI K-A &!estio#s
3B

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o goi#g to o goi#g toI &!estio#s o %!st o ca#I per%issio# ;denti)icar' reconocer y re(roducir los sonidos ( <ronun)iation) (rogramados en las ?nidades didcticas' as como los as(ectos de ritmo' acentuacin y entonacin de las (alabras y e2(resiones estudiadas5 o 6ast si%pleI Ae o Irreg!lar verbs o ca#I /Q/ /R/ // 7econocer y a(licar (roducti!amente las di!ersas destre/as asociadas a las ?nidades didcticas5 &ea+ino Biograp-ies o ,rea% iaries o ,epart!res o (!lt!reI (ool clot-es o (!lt!reI Ga%o!s iaries o (!lt!reI Birt- ays Writino Orga#i+e i#'or%atio# o $ 'a# page o be'ore, !ri#g, a'ter o $ blog o So o My s!%%er pla#s Listenino $# i#tervieK at a sc-ool 'or spies o $t t-e KeeDe# o 5!les S0ea;ino TalD abo!t K-e# yo! Kere yo!#g o ,o a &!i+ o Go s-oppi#g o ,escribe a rea% o TalD abo!t last KeeDe# o ,escribe a process o TalD abo!t -oli ay pla#s o Set r!les o MaDe pla#s 8(licar t1cnicas de identi)icacin (sonidos' (alabras y n-meros)' de relacin y de asociacin ((ronunciacin de !ocabulario e in)ormacin oral con su re(resentacin gr)ica y (ictrica)% ;nteraccionar oralmente en situaciones reales o simuladas a tra!1s de res(uestas !erbales y no !erbales% 8(licar (roducti!amente las estructuras gramaticales y los contenidos ling:sticos (rogramados (ara la ?nidad didctica% roducir te2tos orales mediante la (artici(acin acti!a en acti!idades indi!iduales o de gru(o% ;denti)icar el sentido global y los elementos ms signi)icati!os de te2tos orales' escritos y audio!isuales%
3D

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Aesarrollar estrategias bsicas (ara a(oyar la com(rensin y e2(resin oral% +onocer algunos rasgos 0istricos' geogr)icos y culturales de los (ases donde se 0abla la lengua inglesa a tra!1s de di!ersos medios y de las tecnologas de la in)ormacin y la comunicacin% 7econocer y a(render las )ormas de relacin social en la lengua inglesa% +om(render los mensa.es (rocedentes del (ro)esor' de otros com(a3eros o de los medios audio!isuales e in)ormticos utili/ados% 7econocer y utili/ar conscientemente los mecanismos im(licados en el a(rendi/a.e (escuc0ar' com(render' 0ablar' con!ersar' leer' cantar' re(resentar' escribir' inter(retar el conte2to !isual' establecer comunicacin en (are.as o en gru(o' etc%)% Calorar (ositi!amente los com(ortamientos socioling:sticos "ue )acilitan las relaciones de con!i!encia y de comunicacin (uso de )rmulas de cortesa' gestos' tono de !o/' etc%)% Calorar (ositi!amente el ingl1s como medio (ara am(liar el conocimiento del mundo e2terior% artici(ar de manera crtica' re)le2i!a y creati!a en situaciones de comunicacin oral% E2(resar inter1s (or conocer el !ocabulario y las estructuras ling:sticas necesarias (ara e2(resar las necesidades elementales de comunicacin% E!aluar el (ro(io (rogreso de )orma oral y escrita%
64 CONTENIDOS
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CONTENI3OS TE&CE& T&IMEST&E 'OC(1UL(&A NB/O 6-ysical escriptio#s Pobs T-i#gs yo! rea $ jectives o' opi#io# Holi ays 5!les Kas / Kere Kas / KereI &!estio#s 6ast si%pleI reg!lar verbs 6ast si%pleI irreg!lar verbs t-ere Kas / t-ere Kere 6ast si%pleI &!estio#s 6ast si%pleI K-A &!estio#s goi#g to goi#g toI &!estio#s %!st ca#I per%issio# 6ast si%pleI Ae Irreg!lar verbs ca#I /Q/ /R/ // $# i#tervieK at a sc-ool 'or spies $t t-e KeeDe# 5!les TalD abo!t K-e# yo! Kere yo!#g ,o a &!i+ Go s-oppi#g ,escribe a rea% TalD abo!t last KeeDe# ,escribe a process TalD abo!t -oli ay pla#s Set r!les MaDe pla#s Biograp-ies ,rea% iaries ,epart!res (!lt!reI (ool clot-es (!lt!reI Ga%o!s iaries (!lt!reI Birt- ays Orga#i+e i#'or%atio# $ 'a# page be'ore, !ri#g, a'ter $ blog So My s!%%er pla#s
G&(MM(& NB/O
&E(3ING NB6I B4O
W&ITING NB6I B4O
7econocimiento de la estructura de E#glis- i# Motio# 1 y utili/acin de los di!ersos elementos "ue se integran en cada uno de los materiales%
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7econocimiento y a(licacin adecuada de las di!ersas intenciones comunicati!as y )unciones asociadas a la ?nidad didctica% 7econocimiento y a(licacin (roducti!a de las di!ersas destre/as asociadas a la ?nidad didctica 8(rendi/a.e y (uesta en (rctica de las estructuras gramaticales y contenidos ling:sticos (rogramados% 7econocimiento' (roduccin y consolidacin del !ocabulario bsico de la ?nidad% 8sociacin entre (ronunciacin y escritura de !ocablos y e2(resiones usuales% ;denti)icacin' reconocimiento y re(roduccin de los sonidos (rogramados en la ?nidad didctica' as como de los as(ectos de ritmo' acentuacin y entonacin de las (alabras y e2(resiones estudiadas% ;denti)icacin del sentido global y de los elementos ms signi)icati!os de te2tos orales' escritos y audio!isuales% Aesarrollo de estrategias bsicas (ara a(oyar la com(rensin y e2(resin oral% 7econocimiento y utili/acin consciente de los mecanismos im(licados en el a(rendi/a.e (escuc0ar' com(render' 0ablar' con!ersar' leer' cantar' re(resentar' escribir' inter(retar el conte2to !isual' establecer comunicacin en (are.as o en gru(o' etc%)% 61cnicas de identi)icacin (sonidos' (alabras y n-meros)' de relacin y de asociacin ((ronunciacin de !ocabulario e in)ormacin oral con su re(resentacin gr)ica y (ictrica)% +onocimiento de algunos rasgos 0istricos' geogr)icos y culturales de los (ases donde se 0abla la lengua inglesa a tra!1s de di!ersos medios y de las tecnologas de la in)ormacin y la comunicacin% +om(rensin de los mensa.es (rocedentes del (ro)esor' de otros com(a3eros o de los medios audio!isuales e in)ormticos utili/ados% ;nteraccin oral en situaciones reales o simuladas a tra!1s de res(uestas !erbales y no !erbales% 7econocimiento y a(rendi/a.e de las )ormas de relacin social en la lengua inglesa% roduccin de te2tos orales mediante la (artici(acin acti!a en acti!idades indi!iduales o de gru(o% 6endencia a su(erar las di)icultades "ue sur.an en la comunicacin oral' e2(lotando las estrategias de comunicacin dis(onibles% 6oma de conciencia de la ca(acidad (ara com(render globalmente un mensa.e sin necesidad de com(render todos y cada uno de los elementos del mismo% ?so acti!o de !ocabulario relacionado con los di!ersos cam(os conce(tuales "ue se desarrollan en la ?nidad didctica% ?tili/acin de las )rmulas ling:sticas 0abituales de relacin social% ?tili/acin de los mecanismos im(licados en el a(rendi/a.e (escuc0ar' 0ablar' leer' cantar' re(resentar' inter(retar el conte2to !isual' establecer comunicacin en (are.as o en gru(o' escribir' etc%)% Caloracin del ingl1s como medio (ara am(liar el conocimiento del mundo e2terior% +on)ian/a en la ca(acidad (ersonal (ara (rogresar% artici(acin crtica' re)le2i!a y creati!a en situaciones de comunicacin oral% ;nter1s (or conocer el !ocabulario y las estructuras ling:sticas necesarias (ara e2(resar las necesidades elementales de comunicacin% Caloracin (ositi!a de los com(ortamientos socioling:sticos "ue )acilitan las relaciones de con!i!encia y de comunicacin (uso de )rmulas de cortesa' gestos' tono de !o/' etc%)% E!aluacin del (ro(io (rogreso de )orma oral y escrita%
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UNIDADES 3J 7J
7es(uesta adecuada a las (reguntas y e.ercicios de las di!ersas activi a es e eval!aci"# relacionadas directamente con la ad"uisicin y el dominio de los objetivos i cticos de las ?nidades' teniendo en cuenta los siguientes &%*te%*o( de e0# '#&*1+5 7econocer' com(render y (roducir mensa.es orales y escritos relacionados con las di!ersas intenciones comunicati!as y )unciones (O89e)tives) desarrolladas en las ?nidades didcticas% Escribir' leer' reconocer y (roducir las (alabras y e2(resiones ('o)a8u!ary) estudiadas en las ?nidades didcticas5 o 6-ysical escriptio#s o Pobs o T-i#gs yo! rea o $ jectives o' opi#io# o Holi ays o 5!les
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+onocer y (oner en (rctica las estructuras gramaticales y contenidos ling:sticos (Gra ar) estudiados en cada ?nidad didctica5 o Kas / Kere o Kas / KereI &!estio#s o 6ast si%pleI reg!lar verbs o 6ast si%pleI irreg!lar verbs o t-ere Kas / t-ere Kere o 6ast si%pleI &!estio#s o 6ast si%pleI K-A &!estio#s o goi#g to o goi#g toI &!estio#s o %!st o ca#I per%issio# 7econocer y (ronunciar los sonidos (rogramados (<ronun)iation)' as como los as(ectos de ritmo' acentuacin y entonacin de las (alabras y e2(resiones estudiadas5 o 6ast si%pleI Ae o Irreg!lar verbs o ca#I /Q/ /R/ // 7econocer y a(licar (roducti!amente las di!ersas destre/as asociadas a cada ?nidad didctica5 &ea+ino Biograp-ies o ,rea% iaries o ,epart!res o (!lt!reI (ool clot-es o (!lt!reI Ga%o!s iaries o (!lt!reI Birt- ays Writino Orga#i+e i#'or%atio# o $ 'a# page o be'ore, !ri#g, a'ter o $ blog o So o My s!%%er pla#s Listenino $# i#tervieK at a sc-ool 'or spies o $t t-e KeeDe# o 5!les S0ea;ino TalD abo!t K-e# yo! Kere yo!#g o ,o a &!i+ o Go s-oppi#g o ,escribe a rea% o TalD abo!t last KeeDe# o ,escribe a process o TalD abo!t -oli ay pla#s o Set r!les o MaDe pla#s
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PROGRAMACIN DE AULA =REA DE INGLLS
ENGLISH IN MOTION 1
EDUCACIN SECUNDARIA OBLIGATORIA PRIMER CURSO
9@

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LENGUA INGLESA PROGRAMACIN DE UNIDADES DID=CTICAS4 EA?+8+;P* &E+?*A87;8 OJL;Q86O7;8% +?7&O 7;ME7O% UNIDAD DID=CTICA 0: Me &o)e4
S!gere#cia e te%porali+aci"#I 1er trimestre% 6res semanas%
O1DETI'OS
1414 O-5et*0o( de e+(e:#+;#: 7econocer la estructura de E#glis- i# Motio# 1 y utili/ar adecuadamente los di!ersos elementos "ue se integran en cada uno de los materiales% Moti!ar a los alumnos y alumnas del gru(o al inicio de una nue!a eta(a educati!a' determinando el grado de ad"uisicin "ue tienen de las destre/as bsicas ( 5ea i#g, Criti#g, Liste#i#g y SpeaDi#g) y su com(etencia en las di)erentes 0abilidades ling:sticas y cogniti!as' as como sobre sus conocimientos en las categoras ?ocab!lary, Gra%%ar y 6ro#!#ciatio#. 7econocer y a(licar (roducti!amente las di!ersas intenciones comunicati!as y )unciones (O89e)tives) asociadas a la ?nidad didctica5 'o)a8u!aryI o (ar i#al #!%bers o T-e alp-abet o (o!#tries, #atio#alities a# la#g!ages Gra arI o <se a or a# o 6l!ral #o!#s o <se ca# to talD abo!t ability o <se ca# or ca#Et o I%perative <ronun)iationI o I#tro !ctio#s o (lassroo% la#g!age o Cor stress Listenin- an+ s0ea;in-I o $sD 'or a# give perso#al i#'or%atio#
1464 O-5et*0o( de #,%e+d*;#5e: 7econocer y (roducir el !ocabulario ('o)a8u!ary) (rogramado relacionado con los di!ersos cam(os conce(tuales "ue se desarrollan en la ?nidad didctica5 o (ar i#al #!%bers o T-e alp-abet
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o (o!#tries, #atio#alities a# la#g!ages 8(render' conocer y (oner en (rctica las estructuras gramaticales y contenidos ling:sticos (Gra ar) (rogramados en la ?nidad didctica5 o <se a or a# o 6l!ral #o!#s o <se ca# to talD abo!t ability o <se ca# or ca#Et o I#tro !ctio#s o I%perative ;denti)icar' reconocer y re(roducir los sonidos (<ronun)iation) (rogramados en la ?nidad didctica' as como los as(ectos de ritmo' acentuacin y entonacin de las (alabras y e2(resiones estudiadas5 o I#tro !ctio#s o (lassroo% la#g!age o Cor stress 7econocer y a(licar (roducti!amente las di!ersas destre/as asociadas a la ?nidad didctica5 Listenin- an+ s0ea;in-@ o $sDi#g 'or perso#al i#'or%atio# 8(licar t1cnicas de identi)icacin (sonidos' (alabras y n-meros)' de relacin y de asociacin ((ronunciacin de !ocabulario e in)ormacin oral con su re(resentacin gr)ica y (ictrica)% ;nteraccionar oralmente en situaciones reales o simuladas a tra!1s de res(uestas !erbales y no !erbales% 8(licar (roducti!amente las estructuras gramaticales y los contenidos ling:sticos (rogramados (ara la ?nidad didctica% roducir te2tos orales mediante la (artici(acin acti!a en acti!idades indi!iduales o de gru(o% ;denti)icar el sentido global y los elementos ms signi)icati!os de te2tos orales' escritos y audio!isuales% Aesarrollar estrategias bsicas (ara a(oyar la com(rensin y e2(resin oral% +onocer algunos rasgos 0istricos' geogr)icos y culturales de los (ases donde se 0abla la lengua inglesa a tra!1s de di!ersos medios y de las tecnologas de la in)ormacin y la comunicacin% 7econocer y a(render las )ormas de relacin social en la lengua inglesa% +om(render los mensa.es (rocedentes del (ro)esor' de otros com(a3eros o de los medios audio!isuales e in)ormticos utili/ados% 7econocer y utili/ar conscientemente los mecanismos im(licados en el a(rendi/a.e (escuc0ar' com(render' 0ablar' con!ersar' leer' cantar' re(resentar' escribir' inter(retar el conte2to !isual' establecer comunicacin en (are.as o en gru(o' etc%)% Calorar (ositi!amente los com(ortamientos socioling:sticos "ue )acilitan las relaciones de con!i!encia y de comunicacin (uso de )rmulas de cortesa' gestos' tono de !o/' etc%)% Calorar (ositi!amente el ingl1s como medio (ara am(liar el conocimiento del mundo e2terior% artici(ar de manera crtica' re)le2i!a y creati!a en situaciones de comunicacin oral% E2(resar inter1s (or conocer el !ocabulario y las estructuras ling:sticas necesarias (ara e2(resar las necesidades elementales de comunicacin% E!aluar el (ro(io (rogreso de )orma oral y escrita%
NEl E&!ipo oce#te p!e e i#tro !cir c!a#tas variacio#es esti%e #ecesarias o co%ple%e#tar los objetivos i cticos se*ala os e# la <#i a O
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CONTENI3OS
En cada una de las ?nidades didcticas de E#glis- i# Motio# 1 se integra una !ariada ti(ologa de contenidos as como los cuatro - o>'e( de &o+te+*do( establecidos (or el currculo (ara la Lengua ;nglesa a (artir de la LOE5 Jlo"ue 1 NB1O5 Esc!c-ar, -ablar y co#versar. Jlo"ue 2 NB6H5 Leer y escribir. Jlo"ue 3 NB/H5 (o#oci%ie#to e la le#g!a. Jlo"ue 9 NB4O5 $spectos socioAc!lt!rales y co#scie#cia i#terc!lt!ral. O89e)tives NB1I B6O5 7econocimiento y a(licacin adecuada de las di!ersas intenciones comunicati!as y )unciones asociadas a la ?nidad didctica% 'o)a8u!ary NB/F B4O5 7econocimiento y (roduccin del !ocabulario (rogramado en la ?nidad didctica5 o (ar i#al #!%bers o T-e alp-abet o (o!#tries / Natio#alities / La#g!ages Gra ar NB/O5 8(rendi/a.e y (uesta en (rctica de las estructuras gramaticales y contenidos ling:sticos (rogramados en la ?nidad didctica5 o <se a or a# o 6l!ral #o!#s o <se ca# to talD abo!t ability o <se ca# or ca#Et o I%perative <ronun)iation NB/O5 ;denti)icacin' reconocimiento y re(roduccin de los sonidos (rogramados en la ?nidad didctica' as como de los as(ectos de ritmo' acentuacin y entonacin de las (alabras y e2(resiones estudiadas5 o I#tro !ctio#s o (lassroo% la#g!age o Cor stress 7econocimiento y a(licacin (roducti!a las destre/as asociadas a la ?nidad didctica5 Listenin- an+ s0ea;in-@ o $sDi#g 'or perso#al i#'or%atio# E2(resiones y )rmulas bsicas de la comunicacin oral% Mecanismos de a(rendi/a.e (ara asegurar una actitud (ositi!a y la colaboracin con los otros alumnos y alumnas% *ociones bsicas del ingl1s y su )uncionamiento en el discurso% 7utinas' )rmulas bsicas y e2(resiones )recuentes% 7econocimiento de la estructura de E#glis- i# Motio# 1 y utili/acin de los di!ersos elementos "ue se integran en cada uno de los materiales% ;denti)icacin del sentido global y de los elementos ms signi)icati!os de te2tos orales' escritos y audio!isuales% 7econocimiento' (roduccin y consolidacin del !ocabulario bsico% 8sociacin entre (ronunciacin y escritura de !ocablos y e2(resiones usuales% +onocimiento y (uesta en (rctica de las estructuras gramaticales (rogramadas% Aesarrollo de estrategias bsicas (ara a(oyar la com(rensin y e2(resin oral% 7econocimiento y utili/acin consciente de los mecanismos im(licados en el a(rendi/a.e (escuc0ar' com(render' 0ablar' con!ersar' leer' cantar' re(resentar' escribir' inter(retar el conte2to !isual' establecer comunicacin en (are.as o en gru(o' etc%)%
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61cnicas de identi)icacin (sonidos' (alabras y n-meros)' de relacin y de asociacin ((ronunciacin de !ocabulario e in)ormacin oral con su re(resentacin gr)ica y (ictrica)% +onocimiento de algunos rasgos 0istricos' geogr)icos y culturales de los (ases donde se 0abla la lengua inglesa a tra!1s de di!ersos medios y de las tecnologas de la in)ormacin y la comunicacin% 8(licacin (roducti!a de las estructuras gramaticales y ling:sticas (rogramadas en la ?nidad didctica% +om(rensin de los mensa.es (rocedentes del (ro)esor' de otros com(a3eros o de los medios audio!isuales e in)ormticos utili/ados% ;nteraccin oral en situaciones reales o simuladas a tra!1s de res(uestas !erbales y no !erbales% 7econocimiento y a(rendi/a.e de las )ormas de relacin social en la lengua inglesa% roduccin de te2tos orales mediante la (artici(acin acti!a en acti!idades indi!iduales o de gru(o% 6endencia a su(erar las di)icultades "ue sur.an en la comunicacin oral' e2(lotando las estrategias de comunicacin dis(onibles% 6oma de conciencia de la ca(acidad (ara com(render globalmente un mensa.e sin necesidad de com(render todos y cada uno de los elementos del mismo% ?so acti!o de !ocabulario relacionado con los di!ersos cam(os conce(tuales "ue se desarrollan en la ?nidad didctica% ?tili/acin de las )rmulas ling:sticas 0abituales de relacin social% ?tili/acin de los mecanismos im(licados en el a(rendi/a.e (escuc0ar' 0ablar' leer' cantar' re(resentar' inter(retar el conte2to !isual' establecer comunicacin en (are.as o en gru(o' escribir' etc%)% Caloracin del ingl1s como medio (ara am(liar el conocimiento del mundo e2terior% +on)ian/a en la ca(acidad (ersonal (ara (rogresar% artici(acin crtica' re)le2i!a y creati!a en situaciones de comunicacin oral% ;nter1s (or conocer el !ocabulario y las estructuras ling:sticas necesarias (ara e2(resar las necesidades elementales de comunicacin% Caloracin (ositi!a de los com(ortamientos socioling:sticos "ue )acilitan las relaciones de con!i!encia y de comunicacin (uso de )rmulas de cortesa' gestos' tono de !o/' etc%)% E!aluacin del (ro(io (rogreso de )orma oral y escrita%
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COM<ETENCI(S 1BSIC(S
El libro del (ro)esor contiene unas (autas (ara )a!orecer el desarrollo de las +om(etencias Jsicas a tra!1s de las acti!idades (rogramadas en cada leccin de la unidad%
COMPETENCIA
MELCOME Los alumnos usan lengua.e "ue (uede a(licarse a situaciones de la !ida real% Los alumnos traba.an .untos (ara re(asar el !ocabulario% Los alumnos (ractican el uso de los n-meros cardinales% Los alumnos re(asan las siglas' (ases' nacionalidades y lenguas% Los alumnos re)le2ionan sobre sus 0abilidades% Los alumnos se (resentan a un com(a3ero%
L*+!C"(t*&# M#te).t*&# So&*# $ &*'d#d#+# A,%e+de% # #,%e+de% A'to+o)"# e *+*&*#t*0# ,e%(o+#
METO3OLOG?( A &ECU&SOS
PAUTAS METODOLGICAS DE LA UNIDAD P%e(e+t#&*1+ del curso y de los di!ersos materiales "ue integran E#glis- i# Motio# 1 y la ?nidad didctica% E2(loracin de los conocimientos (re!ios y de las moti!aciones' e2(ectati!as e intereses de los alumnos a tra!1s de las activi a es e i#tro !cci"# (ara )a!orecer una (artici(acin acti!a y desin0ibida' (rocurando "ue "ueden conectados a la clase de ingl1s desde el inicio de la misma% Re# *;#&*1+ ,%o!%e(*0# $ e(t%'&t'%#d# de las #&t*0*d#de( "ue se recogen en el St! e#tEs BooD y en el CorDBooD teniendo en cuenta las sugerencias "ue o)rece el Teac-erEs BooD, el Teac-erEs $ll i# O#e BooD' as como los materiales integrados en los (lass (,s' en el St! e#tEs M!ltiA5OM ($! io tracDs, i#teractive activities, (LIL activitiesF)' en el ,?, y en el EASol!tio# 6acD e introduciendo las ada(taciones (ertinentes "ue )aciliten' re)uercen o am(len la ad"uisicin de los ob.eti!os y contenidos (rogramados% El desarrollo de la ?nidad tiene un en)o"ue *+te!%#do%' "ue acerca al alumno a situaciones conte2tuali/adas de su (ro(ia e2(eriencia o de sus conocimientos (re!ios' )a!oreciendo todo ti(o de a(rendi/a.es y acti!idades cogniti!as' alternando acti!idades de di!ersa naturale/a ((redis(osicin' obser!acin' com(rensin' e2(resin' re)le2in' !aloracin' creacin' a(licacin' in!estigacin) a tra!1s de la actuacin del ,%o8e(o% (moti!acin' e2(licaciones' e.em(li)icaciones' (reguntas y res(uestas' (ro(uestas de tareas' etc%) y con la ,#%t*&*,#&*1+ #&t*0# de o( # ')+o( $ # ')+#(% En el (roceso de ense3an/a4a(rendi/a.e se )a!orecer la #te+&*1+ *+d*0*d'# *;#d# a los alumnos' "ue se com(lementar con #&t*0*d#de( de %e8'e%;o a )in de recu(erar a"uellos ob.eti!os y contenidos bsicos no consolidados y con #&t*0*d#de( de #), *#&*1+%
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Los sistemas de #!%',#)*e+to sern )le2ibles y adecuados al ti(o de acti!idades y destre/as "ue se (retende desarrollar' incluyendo el gran gru(o' el traba.o indi!idual' los (e"ue3os gru(os y las (are.as% El e(,#&*o 0abitual de la acti!idad docente es el aula' (udiendo utili/arse otros es(acios del centro escolar como la biblioteca' el aula de usos m-lti(les' el aula de medios audio!isuales' el aula de in)ormtica o de (lstica% 8 lo largo del (roceso educati!o se estimular a los alumnos a tra!1s del em(leo del %e8'e%;o ,o(*t*0o' !alorando y 0aciendo e2(lcitos los 12itos "ue !aya logrando cada uno de ellos% RECURSOS Uni+a+ +e entra+a@ WELCOME IMPRESOS Tea)*er:s 1oo;@ p. 1> A 81. Stu+ent:s 1oo;I p. ; A 7. Stu+ent:s 1oo;@ Gra%%ar re'ere#ce 2p. 014S Cor list 2p. 19;4. Wor;8oo;@ Gra%%ar re'ere#ce 2p. ;4, Gra%%ar 2p. 74, ?ocab!lary, 2p. 74. AUDIOBISUALES Y DIGITALES C3I TracDs 1.1 T 1.> My <ortfo!io@ p. 11.
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(CTI'I3(3ES
&e (rocurar constatar' a tra!1s del intercambio de conocimientos (re!ios' el grado de ad"uisicin "ue tiene el alumnado del gru(o de las destre/as bsicas (5ea i#g, Criti#g, Liste#i#g y SpeaDi#g) y su com(etencia en las di)erentes 0abilidades ling:sticas y cogniti!as' as como sobre sus conocimientos en las categoras ?ocab!lary, Gra%%ar y 6ro#!#ciatio# a tra!1s de di!ersas acti!idades% Mediante la e!aluacin de la in)ormacin obtenida' se (rocurar adecuar la ense3an/a a las caractersticas y necesidades de los alumnos y alumnas del gru(o% 7eali/acin de un torbellino de ideas (ara "ue los alumnos e2(resen lo "ue saben y lo "ue saben 0acer sobre las di!ersas intenciones comunicati!as' )unciones y contenidos (rogramados en la ?nidad didctica5 'o)a8u!ary5 7econocimiento y (roduccin del !ocabulario (rogramado en la ?nidad didctica5 o (ar i#al #!%bers o T-e alp-abet o (o!#tries / Natio#alities / La#g!ages Gra ar5 8(rendi/a.e y (uesta en (rctica de las estructuras gramaticales y contenidos ling:sticos (rogramados en la ?nidad didctica5 o <se a or a# o 6l!ral #o!#s o <se ca# to talD abo!t ability o <se ca# or ca#Et o I%perative <ronun)iation5 ;denti)icacin' reconocimiento y re(roduccin de los sonidos (rogramados en la ?nidad didctica' as como de los as(ectos de ritmo' acentuacin y entonacin de las (alabras y e2(resiones estudiadas5 o I#tro !ctio#s o (lassroo% la#g!age o Cor stress 7econocimiento y a(licacin (roducti!a las de(t%e;#( asociadas a la ?nidad didctica5 - Listenin- an+ s0ea;in-I o $sD 'or a# give perso#al i#'or%atio# resentacin de los materiales y de los recursos didcticos "ue se !an a utili/ar en el desarrollo de la ?nidad' tanto los im(resos (St! e#tEs BooD, CorDbooD, 6osters, My 6ort'olio, el Teac-erEs BooD y e# el Teac-erEs $llAi#AO#e BooD )' como los materiales audio!isuales e in)ormticos integrados en el (lass (,' en el St! e#tEs M!ltiA5OM' en el ,?,, e# Cebsites y en el EASol!tio# 6acD% 7eali/acin de las di!ersas acti!idades de introduccin de la ?nidad% &e moti!ar al alumnado (ara "ue (artici(e acti!amente y sin in0ibiciones%
E'(LU(CI=N
ACTIBIDADES DE EBALUACIN 7eali/acin y estimacin de las di!ersas activi a es e eval!aci"# "ue se recogen a lo largo de la rogramacin de la ?nidad didctica y "ue se integran en el desarrollo del (roceso educati!o5 E2(loracin de &o+o&*)*e+to( ,%e0*o(%
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Caloracin de las di!ersas #&t*0*d#de( ,%o!%#)#d#( a (artir de los ob.eti!os didcticos y de los contenidos "ue se 0an desarrollado en la ?nidad. Caloracin de las di!ersas #&t*0*d#de( $ e5e%&*&*o( (5ea i#g, Gra%%ar, ?ocab!lary, Criti#g y Liste#i#g) de control y e!aluacin "ue (ermiten e!aluar el grado de (rogreso reali/ado (or los alumnos a la !e/ "ue el (roceso de ense3an/a y la (ro(ia (rctica docente reali/adas en la ?nidad didctica% Caloracin de las F*&@#( de #, *&#&*1+ reali/adas a )in de "ue cada alumno determine los logros conseguidos y las di)icultades detectadas y (ara "ue com(ruebe lo "ue 0a a(rendido o necesita re)or/ar a tra!1s de di!ersas acti!idades' "ue integran los contenidos gramaticales y ling:sticos desarrollados% TestI Caloracin de las acti!idades y e.ercicios de re)uer/o y de am(liacin (ara el control y la e!aluacin del grado de (rogreso reali/ado (or los alumnos a la !e/ "ue el (roceso de ense3an/a y la (ro(ia (rctica docente reali/adas en la ?nidad didctica% +um(limentacin de los instru entos +e eva!ua)i6n5 - <ic0a de registro (ersonali/ada' "ue recoge los resultados obtenidos (or cada alumno y "ue integra la in)ormacin obtenida y la !aloracin de la misma% - 7egistro de e!aluacin ($ssess%e#t 5ecor )' reali/ado (or el (ro)esor' "ue indica (ara cada uno de los alumnos el logro de los criterios de e!aluacin (rogramados%
PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EBALUACIN: R P%o&ed*)*e+to(: Obser!acin sistemtica del traba.o y de la (artici(acin e integracin del alumno en clase% ;ntercambios orales5 reguntas y res(uestas en clase' dilogos' bre!es colo"uios y debates% E.ercicios es(ec)icos asociados a los di!ersos ob.eti!os didcticos y contenidos (rogramados en la ?nidad didctica% 7e!isin' anlisis y comentario de las acti!idades y traba.os reali/ados' recogidos en el (!a er#o escolar y en e.ercicios es(ec)icos% rueba es(ec)ica de e!aluacin de la ?nidad didctica% 8utoe!aluacin% +oe!aluacin%
R I+(t%')e+to(: <ic0a de registro (ersonali/ada' donde se anotan los resultados a(reciados a (artir de la obser!acin' el anlisis de tareas' las inter!enciones en clase y la correccin de los e.ercicios y del (!a er#o escolar indi!idual del alumno' "ue integra la in)ormacin obtenida y la !aloracin de la misma% ruebas orales% roducciones y (ruebas escritas' "ue incor(oran los resultados obtenidos en las di!ersas activi a es e eval!aci"# "ue se integran en el (roceso educati!o% 7egistro de e!aluacin ($ssess%e#t 5ecor )' reali/ado (or el (ro)esor al concluir la ?nidad didctica' "ue indica (ara cada uno de los alumnos el logro de los criterios de e!aluacin (rogramados y "ue integra la in)ormacin obtenida y la !aloracin de la misma' as como el resultado conseguido en las di!ersas activi a es e eval!aci"# reali/adas y en cual"uiera otra (rueba es(ec)ica de e!aluacin "ue se 0aya a(licado%
CRITERIOS DE EBALUACIN
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7es(uesta adecuada a las (reguntas y e.ercicios de las di!ersas activi a es e eval!aci"# relacionadas directamente con la ad"uisicin y el dominio de los objetivos i cticos de la ?nidad' teniendo en cuenta los siguientes &%*te%*o( de e0# '#&*1+5 7econocer' com(render y (roducir mensa.es orales y escritos relacionados con las di!ersas intenciones comunicati!as y )unciones (O89e)tives) desarrolladas en la ?nidad didctica% Escribir' leer' reconocer y (roducir las (alabras y e2(resiones ('o)a8u!ary) estudiadas en la ?nidad didctica5 (ar i#al #!%bers T-e alp-abet (o!#tries / Natio#alities / La#g!ages +onocer y (oner en (rctica las estructuras gramaticales y contenidos ling:sticos (Gra ar) estudiados en la ?nidad didctica5 <se a or a# 6l!ral #o!#s <se ca# to talD abo!t ability <se ca# or ca#Et I%perative 7econocer y (ronunciar los sonidos (rogramados (<ronun)iation)' as como los as(ectos de ritmo' acentuacin y entonacin de las (alabras y e2(resiones estudiadas5 I#tro !ctio#s (lassroo% la#g!age Cor stress 7econocer y a(licar (roducti!amente las di!ersas destre/as asociadas a la ?nidad didctica5 Listenin- an+ s0ea;in-@ $sDi#g 'or perso#al i#'or%atio# 8ctitud rece(ti!a' com(ortamiento adecuado y !aloracin (ositi!a de las acti!idades encomendadas5 +om(rensin de la idea general y de las in)ormaciones es(ec)icas ms rele!antes de te2tos orales y escritos% ;denti)icacin de los as(ectos sociales' culturales y geogr)icos (ro(ios de los (ases de lengua inglesa' mostrando inter1s (or conocerlos% Elaboracin del (!a er#o escolar' en el "ue se recogen las acti!idades y traba.os de desarrollo de la ?nidad didctica' "ue (ueden ser reali/ados tanto en clase como en casa% 7esolucin de las cuestiones "ue se (lantean en las di!ersas acti!idades' ya sea de manera oral o escrita% resentacin de las (roducciones escritas con (recisin' claridad' correccin' orden y lim(ie/a% ;nter1s (or la me.ora de la com(etencia comunicati!a' tanto e2(resi!a como com(rensi!a' oral y escrita% ?tili/acin adecuada de las estrategias bsicas (ara (rogresar en el a(rendi/a.e% 7es(eto y !aloracin del uso de otras lenguas% 7econocimiento de la di!ersidad ling:stica como elemento enri"uecedor% Caloracin de la lengua inglesa como instrumento de comunicacin con otras (ersonas y como 0erramienta de a(rendi/a.e% ;nter1s y curiosidad (or a(render y (rogresar en la lengua inglesa y (or las (ersonas "ue 0ablan dic0a lengua% +olaboracin con los com(a3eros y com(a3eras (ara lle!ar a cabo el a(rendi/a.e de manera coo(erati!a%
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artici(acin acti!a en clase% 7es(eto al (ro)esor y a los com(a3eros de la clase% ;nter1s (or el traba.o y a(licacin al mismo' !alorando el a(recio del alumno (or la correcta y (recisa reali/acin de los e.ercicios y acti!idades' as como el gusto (or la (resentacin de los traba.os de manera clara' ordenada' lim(ia y con ortogra)a correcta% +uidado de los materiales de clase y del (!a er#o escolar% esti e ne)esarias o
NE! EEui0o +o)ente 0ue+e intro+u)ir )uantas varia)iones )o 0!e entar !os )riterios in+i)a+os en !a Uni+a+ +i+5)ti)aH
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LENGUA INGLESA PROGRAMACIN DE UNIDADES DID=CTICAS4 EA?+8+;P* &E+?*A87;8 OJL;Q86O7;8% +?7&O 7;ME7O% UNIDAD DID=CTICA 1: F#0o'%*te(4
S!gere#cia e te%porali+aci"#I 1er trimestre% +uatro semanas%
1.1. O1DETI'OS
OBGETIBOS DE ENSEOANPA 7econocer la estructura de E#glis- i# Motio# 1 y utili/ar adecuadamente los di!ersos elementos "ue se integran en cada uno de los materiales% Moti!ar a los alumnos y alumnas del gru(o al inicio de una nue!a eta(a educati!a' determinando el grado de ad"uisicin "ue tienen de las destre/as bsicas ( 5ea i#g, Criti#g, Liste#i#g y SpeaDi#g) y su com(etencia en las di)erentes 0abilidades ling:sticas y cogniti!as' as como sobre sus conocimientos en las categoras ?ocab!lary, Gra%%ar y 6ro#!#ciatio#. 7econocer y a(licar (roducti!amente las di!ersas intenciones comunicati!as y )unciones (O89e)tives) asociadas a la ?nidad didctica5 'o)a8u!aryI o Gavo!rite t-i#gs o Sports Gra arI o S!bject pro#o!#s o beI prese#t si%ple o beI &!estio#s o J!estio# Kor s o beI K-A &!estio#s <ronun)iationI o Se#te#ce stress &ea+in-@ o My 'avo!rite t-i#gsI Tee#agers talD abo!t K-ere t-eyEre 'ro% a# t-eir 'avo!rite t-i#gs o (!lt!reI NeK Meala# Writin-@ o a# a# b!t o Crite a perso#al pro'ile Listenin-@ o SpiesI I e#tity test S0ea;in-I o $sD 'or a# give perso#al i#'or%atio# o TalD abo!t yo!r 'avo!rite t-i#gs o E#glis- yo! #ee ITalD abo!t yo!r co!#try OBGETIBOS DE ENSEOANPA
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7econocer y (roducir el !ocabulario ('o)a8u!ary) (rogramado relacionado con los di!ersos cam(os conce(tuales "ue se desarrollan en la ?nidad didctica5 o Gavo!rite t-i#gs o Sports 8(render' conocer y (oner en (rctica las estructuras gramaticales y contenidos ling:sticos (Gra ar) (rogramados en la ?nidad didctica5 o S!bject pro#o!#s o beI prese#t si%ple o beI &!estio#s o J!estio# Kor s o beI K-A &!estio#s ;denti)icar' reconocer y re(roducir los sonidos (<ronun)iation) (rogramados en la ?nidad didctica' as como los as(ectos de ritmo' acentuacin y entonacin de las (alabras y e2(resiones estudiadas5 o Se#te#ce stress 7econocer y a(licar (roducti!amente las di!ersas destre/as asociadas a la ?nidad didctica5 Listenin-@ o SpiesI I e#tity test S0ea;in-I o $sD 'or a# give perso#al i#'or%atio# o TalD abo!t yo!r 'avo!rite t-i#gs o E#glis- yo! #ee ITalD abo!t yo!r co!#try &ea+in-@ o My 'avo!rite t-i#gsI Tee#agers talD abo!t K-ere t-eyEre 'ro% a# t-eir 'avo!rite t-i#gs o (!lt!reI NeK Meala# Writin-@ o $# a# b!t o Crite a perso#al pro'ile 8(licar t1cnicas de identi)icacin (sonidos' (alabras y n-meros)' de relacin y de asociacin ((ronunciacin de !ocabulario e in)ormacin oral con su re(resentacin gr)ica y (ictrica)% ;nteraccionar oralmente en situaciones reales o simuladas a tra!1s de res(uestas !erbales y no !erbales% 8(licar (roducti!amente las estructuras gramaticales y los contenidos ling:sticos (rogramados (ara la ?nidad didctica% roducir te2tos orales mediante la (artici(acin acti!a en acti!idades indi!iduales o de gru(o% ;denti)icar el sentido global y los elementos ms signi)icati!os de te2tos orales' escritos y audio!isuales% Aesarrollar estrategias bsicas (ara a(oyar la com(rensin y e2(resin oral% +onocer algunos rasgos 0istricos' geogr)icos y culturales de los (ases donde se 0abla la lengua inglesa a tra!1s de di!ersos medios y de las tecnologas de la in)ormacin y la comunicacin% 7econocer y a(render las )ormas de relacin social en la lengua inglesa% +om(render los mensa.es (rocedentes del (ro)esor' de otros com(a3eros o de los medios audio!isuales e in)ormticos utili/ados% 7econocer y utili/ar conscientemente los mecanismos im(licados en el a(rendi/a.e (escuc0ar' com(render' 0ablar' con!ersar' leer' cantar' re(resentar' escribir' inter(retar el conte2to !isual' establecer comunicacin en (are.as o en gru(o' etc%)%
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Calorar (ositi!amente los com(ortamientos socioling:sticos "ue )acilitan las relaciones de con!i!encia y de comunicacin (uso de )rmulas de cortesa' gestos' tono de !o/' etc%)% Calorar (ositi!amente el ingl1s como medio (ara am(liar el conocimiento del mundo e2terior% artici(ar de manera crtica' re)le2i!a y creati!a en situaciones de comunicacin oral% E2(resar inter1s (or conocer el !ocabulario y las estructuras ling:sticas necesarias (ara e2(resar las necesidades elementales de comunicacin% E!aluar el (ro(io (rogreso de )orma oral y escrita%
1.2. CONTENI3OS
En cada una de las ?nidades didcticas de E#glis- i# Motio# 1 se integra una !ariada ti(ologa de contenidos as como los cuatro - o>'e( de &o+te+*do( establecidos (or el currculo (ara la Lengua ;nglesa a (artir de la LOE5 Jlo"ue 1 NB1O5 Esc!c-ar, -ablar y co#versar. Jlo"ue 2 NB6H5 Leer y escribir. Jlo"ue 3 NB/H5 (o#oci%ie#to e la le#g!a. Jlo"ue 9 NB4O5 $spectos socioAc!lt!rales y co#scie#cia i#terc!lt!ral. CONTENI3OS UNI3(3 1@ Favourites 'OC(1UL(&A NB/O U Favourite t*in-s@ a biDe, booDs, a ca%era, a cat, clot-es, co%p!ter, ga%es, a ,?,, a ga%es co#sole, a %obile, a# M63 player, a pia#o, trai#ers. U S0ortsI r!gby, basDetball, -orse ri i#g, sDii#g, te##is, 'ootball, s#oKboar i#g, Darate, sKi%%i#g, cycli#g.
G&(MM(& NB/O
U S!bject pro#o!#s U beI prese#t si%ple U beI &!estio#s U J!estio# Kor s U beI K-A &!estio#s U Se#te#ce stress
U SpiesI I e#tity test
U $sD 'or a# give perso#al i#'or%atio# U TalD abo!t yo!r 'avo!rite t-i#gs U E#glis- yo! #ee ITalD abo!t yo!r co!#try
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&E(3ING NB6I B4O
U My 'avo!rite t-i#gsI Tee#agers talD abo!t K-ere t-eyEre 'ro% a# t-eir 'avo!rite t-i#gs U (!lt!reI NeK Meala# U a# a# b!t U Crite a perso#al pro'ile
W&ITING NB6I B4O
E2(resiones y )rmulas bsicas de la comunicacin oral% Mecanismos de a(rendi/a.e (ara asegurar una actitud (ositi!a y la colaboracin con los otros alumnos y alumnas% *ociones bsicas del ingl1s y su )uncionamiento en el discurso% 7utinas' )rmulas bsicas y e2(resiones )recuentes% 7econocimiento de la estructura de E#glis- i# Motio# 1 y utili/acin de los di!ersos elementos "ue se integran en cada uno de los materiales% 7econocimiento y a(licacin adecuada de las di!ersas intenciones comunicati!as y )unciones asociadas a la ?nidad didctica% 7econocimiento y a(licacin (roducti!a de las di!ersas destre/as asociadas a la ?nidad didctica 8(rendi/a.e y (uesta en (rctica de las estructuras gramaticales y contenidos ling:sticos (rogramados% 7econocimiento' (roduccin y consolidacin del !ocabulario bsico de la ?nidad% 8sociacin entre (ronunciacin y escritura de !ocablos y e2(resiones usuales% ;denti)icacin' reconocimiento y re(roduccin de los sonidos (rogramados en la ?nidad didctica' as como de los as(ectos de ritmo' acentuacin y entonacin de las (alabras y e2(resiones estudiadas% ;denti)icacin del sentido global y de los elementos ms signi)icati!os de te2tos orales' escritos y audio!isuales% Aesarrollo de estrategias bsicas (ara a(oyar la com(rensin y e2(resin oral% 7econocimiento y utili/acin consciente de los mecanismos im(licados en el a(rendi/a.e (escuc0ar' com(render' 0ablar' con!ersar' leer' cantar' re(resentar' escribir' inter(retar el conte2to !isual' establecer comunicacin en (are.as o en gru(o' etc%)% 61cnicas de identi)icacin (sonidos' (alabras y n-meros)' de relacin y de asociacin ((ronunciacin de !ocabulario e in)ormacin oral con su re(resentacin gr)ica y (ictrica)% +onocimiento de algunos rasgos 0istricos' geogr)icos y culturales de los (ases donde se 0abla la lengua inglesa a tra!1s de di!ersos medios y de las tecnologas de la in)ormacin y la comunicacin% +om(rensin de los mensa.es (rocedentes del (ro)esor' de otros com(a3eros o de los medios audio!isuales e in)ormticos utili/ados% ;nteraccin oral en situaciones reales o simuladas a tra!1s de res(uestas !erbales y no !erbales% 7econocimiento y a(rendi/a.e de las )ormas de relacin social en la lengua inglesa% roduccin de te2tos orales mediante la (artici(acin acti!a en acti!idades indi!iduales o de gru(o% 6endencia a su(erar las di)icultades "ue sur.an en la comunicacin oral' e2(lotando las estrategias de comunicacin dis(onibles% 6oma de conciencia de la ca(acidad (ara com(render globalmente un mensa.e sin necesidad de com(render todos y cada uno de los elementos del mismo% ?so acti!o de !ocabulario relacionado con los di!ersos cam(os conce(tuales "ue se desarrollan en la ?nidad didctica%
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?tili/acin de las )rmulas ling:sticas 0abituales de relacin social% ?tili/acin de los mecanismos im(licados en el a(rendi/a.e (escuc0ar' 0ablar' leer' cantar' re(resentar' inter(retar el conte2to !isual' establecer comunicacin en (are.as o en gru(o' escribir' etc%)% Caloracin del ingl1s como medio (ara am(liar el conocimiento del mundo e2terior% +on)ian/a en la ca(acidad (ersonal (ara (rogresar% artici(acin crtica' re)le2i!a y creati!a en situaciones de comunicacin oral% ;nter1s (or conocer el !ocabulario y las estructuras ling:sticas necesarias (ara e2(resar las necesidades elementales de comunicacin% Caloracin (ositi!a de los com(ortamientos socioling:sticos "ue )acilitan las relaciones de con!i!encia y de comunicacin (uso de )rmulas de cortesa' gestos' tono de !o/' etc%)% E!aluacin del (ro(io (rogreso de )orma oral y escrita% esti e ne)esarias o
NE! EEui0o +o)ente 0ue+e intro+u)ir )uantas varia)iones )o 0!e entar !os )onteni+os in+i)a+os en !a Uni+a+ +i+5)ti)aH
1.". COM<ETENCI(S 1BSIC(S

El libro del (ro)esor contiene (autas (ara )a!orecer el desarrollo de las +om(etencias Jsicas a tra!1s de las acti!idades (rogramadas en la unidad5 COMPETENCIA I+te%#&&*1+ &o+ e )ed*o 8"(*&o UNI3(3 1@ Favourites Los alumnos em(lean n-meros y medidas en relacin a su entorno% Los alumnos descubren cules son los accidentes geogr)icos y elementos naturales de *ue!a Selanda% Los alumnos escuc0an una entre!ista y locali/an las e"ui!ocaciones% Los alumnos usan de )orma autnoma los medios a su alcance (ara in!estigar sobre un tema% Los alumnos usan lengua.e "ue (uede a(licarse a situaciones de la !ida real% Los alumnos obtienen in)ormacin sobre la !ida de los adolescentes en otros (ases% Los alumnos com(aran sus cosas (re)eridas con las de un com(a3ero% Los alumnos comentan sus o(iniones sobre di)erentes de(ortes% Los alumnos se centran en la di!ersidad cultural de *ue!a Selanda% Los alumnos usan estrategias (ara (lanear su (ro(io traba.o escrito% Los alumnos 0acen una lista de sus cosas (re)eridas% Los alumnos usan estrategias (ara e!aluar y desarrollar su (ro(io traba.o escrito% Los alumnos se entre!istan unos a otros y locali/an res(uestas )alsas%
T%#t#)*e+to de # *+8o%)#&*1+4 Co),ete+&*# D*!*t#
So&*# $ &*'d#d#+#
A,%e+de% # #,%e+de%
A'to+o)"# e *+*&*#t*0# ,e%(o+#
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T La +om(etencia Ling:stica' (or la (ro(ia naturale/a de la materia' se traba.ar de )orma (ermanente lo largo de toda la unidad%
1.#. METO3OLOG?( A &ECU&SOS

PAUTAS METODOLGICAS DE LA UNIDAD
P%e(e+t#&*1+ del curso y de los di!ersos materiales "ue integran E#glis- i# Motio# 1 y la ?nidad didctica% E2(loracin de los conocimientos (re!ios y de las moti!aciones' e2(ectati!as e intereses de los alumnos a tra!1s de las activi a es e i#tro !cci"# (ara )a!orecer una (artici(acin acti!a y desin0ibida' (rocurando "ue "ueden conectados a la clase de ingl1s desde el inicio de la misma% Re# *;#&*1+ ,%o!%e(*0# $ e(t%'&t'%#d# de las #&t*0*d#de( "ue se recogen en el St! e#tEs BooD y en el CorDBooD teniendo en cuenta las sugerencias "ue o)rece el Teac-erEs BooD, el Teac-erEs $ll i# O#e BooD' as como los materiales integrados en los (lass (,s' en el St! e#tEs M!ltiA5OM ($! io tracDs, i#teractive activities, (LIL activitiesF)' en el ,?, y en el EASol!tio# 6acD e introduciendo las ada(taciones (ertinentes "ue )aciliten' re)uercen o am(len la ad"uisicin de los ob.eti!os y contenidos (rogramados% El desarrollo de la ?nidad tiene un en)o"ue *+te!%#do%' "ue acerca al alumno a situaciones conte2tuali/adas de su (ro(ia e2(eriencia o de sus conocimientos (re!ios' )a!oreciendo todo ti(o de a(rendi/a.es y acti!idades cogniti!as' alternando acti!idades de di!ersa naturale/a ((redis(osicin' obser!acin' com(rensin' e2(resin' re)le2in' !aloracin' creacin' a(licacin' in!estigacin) a tra!1s de la actuacin del ,%o8e(o% (moti!acin' e2(licaciones' e.em(li)icaciones' (reguntas y res(uestas' (ro(uestas de tareas' etc%) y con la ,#%t*&*,#&*1+ #&t*0# de o( # ')+o( $ # ')+#(% En el (roceso de ense3an/a4a(rendi/a.e se )a!orecer la #te+&*1+ *+d*0*d'# *;#d# a los alumnos' "ue se com(lementar con #&t*0*d#de( de %e8'e%;o a )in de recu(erar a"uellos ob.eti!os y contenidos bsicos no consolidados y con #&t*0*d#de( de #), *#&*1+% Los sistemas de #!%',#)*e+to sern )le2ibles y adecuados al ti(o de acti!idades y destre/as "ue se (retende desarrollar' incluyendo el gran gru(o' el traba.o indi!idual' los (e"ue3os gru(os y las (are.as% El e(,#&*o 0abitual de la acti!idad docente es el aula' (udiendo utili/arse otros es(acios del centro escolar como la biblioteca' el aula de usos m-lti(les' el aula de medios audio!isuales' el aula de in)ormtica o de (lstica% 8 lo largo del (roceso educati!o se estimular a los alumnos a tra!1s del em(leo del %e8'e%;o ,o(*t*0o' !alorando y 0aciendo e2(lcitos los 12itos "ue !aya logrando cada uno de ellos%
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RECURSOS UNI3(3 1@ Favourites IMPRESOS St! e#tEs BooDI p. >A1;. Teac-erEs BooDI p. 88A3>. Test, !#it 1 2co#soli atio#, rei#'orce%e#t a# e:te#sio#4 'OC(1UL(&A@ St! e#tEs BooDI p. >, 19S Cor list p. 19; Teac-erEs BooDI p. 88, 83, 8., 80 CorDbooD Cor list p. 19A11, ?ocab!lary p. 18, 1; G&(MM(&@ St! e#tEs BooDI p. 0, 11 Teac-erEs BooDI p. 87, 8>, 39, 31 CorDbooD Gra%%ar re'ere#ce p. .A0, Gra%%ar p. 13A1; <&ONUNCI(TION@ St! e#tEs BooDI p. 0 Teac-erEs BooDI p. 87A8> LISTENING@ St! e#tEs BooDI p. 19 Teac-erEs BooDI p. 8., 80 CorDbooD Liste#i#g p. 1> S<E(CING@ St! e#tEs BooDI Cor list p. 19; CorDbooDI Cor list p. 11, E#glis- yo! #ee p. 1> &E(3ING@ St! e#tEs BooDI p. . Teac-erEs BooDI p. 8;, 81 CorDbooD 5ea i#g p. 17 W&ITING@ St! e#tEs BooDI p. 1; Teac-erEs BooDI p. 37,3> CorDbooD Criti#g p. 1. AUDIOBISUALES Y DIGITALES C!ass C3sI tracDs 1..A1.1> My <ortfo!ioF p. 18A13 We8siteI My Kebpage Mu!ti-&OMI 6ro#!#ciatio# Gra%%ar, ?ocab!lary,
Tea)*er:s (!!-in-one 1oo;@ ,?, Mi:e Aability CorDs-eets (LIL CorDs-eets SpeaDi#g $ctivities
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1.,. (CTI'I3(3ES
En la unidad se traba.an di)erentes acti!idades dirigidas al reconocimiento y a(licacin de5 Las di!ersas INTENCIONES COMUNICATIBASF FUNCIONES Y CONTENIDOS (rogramados en la ?nidad didctica5 'o)a8u!ary5 7econocimiento y (roduccin del !ocabulario (rogramado en la ?nidad didctica5 G Gavo!rite t-i#gs G Sports Gra ar5 8(rendi/a.e y (uesta en (rctica de las estructuras gramaticales y contenidos ling:sticos (rogramados en la ?nidad didctica5 G S!bject pro#o!#s G beI prese#t si%ple G beI &!estio#s G J!estio# Kor s G beI K-A &!estio#s <ronun)iation5 ;denti)icacin' reconocimiento y re(roduccin de los sonidos (rogramados en la ?nidad didctica' as como de los as(ectos de ritmo' acentuacin y entonacin de las (alabras y e2(resiones estudiadas5 G Se#te#ce stress
las di!ersas DESTREPAS asociadas a la ?nidad didctica5 &ea+in-@ o My 'avo!rite t-i#gsI Tee#agers talD abo!t K-ere t-eyEre 'ro% a# t-i#gs o (!lt!reI NeK Meala# Writin-@ o a# a# b!t o Crite a perso#al pro'ile Listenin-@ o SpiesI I e#tity test S0ea;in-@ o $sD 'or a# give perso#al i#'or%atio# o TalD abo!t yo!r 'avo!rite t-i#gs o E#glis- yo! #ee I TalD abo!t yo!r co!#try t-eir 'avo!rit
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Las acti!idades se encuentran distribuidas a lo largo de las di)erentes secciones de la unidad5 ACTIBIDADES UNIDAD 14 F#0o'%*te( SECCIONES$te as 'OC(1UL(&A U Gavo!rite t-i#gs U Sports &ECU&SOS St! e#tEs BooDI p. >, 19S Cor list p. 19; Teac-erEs BooDI p. 88, 83, 8., 80 CorDbooD Cor list p. 19A11, ?ocab!lary p. 18, 1; (lass (,I tracDs 1.. y 1.18 St! e#tEs BooDI p. 0, 11 Teac-erEs BooDI p. 87, 8>, 39, 31 CorDbooD Gra%%ar re'ere#ce p. .A0, Gra%%ar p. 13A1; (lass (,I tracDs 1.19 St! e#tEs BooDI p. 0 Teac-erEs BooDI p. 87A8> (lass (,I tracD 1.11 St! e#tEs BooDI p. . Teac-erEs BooDI p. 8;, 81 CorDbooD 5ea i#g p. 17 (lass (,I tracDs 1.0 My 6ort'olio, p. 18 St! e#tEs BooDI p. 19 Teac-erEs BooDI p. 8., 80 CorDbooD Liste#i#g p. 1> (lass (,I tracDs 1.13 St! e#tEs BooDI p. 18 Teac-erEs BooDI p. 38, 33 (lass (,I tracDs 1.1; St! e#tEs BooDI p. 13S Cor list p. 19; Teac-erEs BooDI p. 3;,31 CorDbooDI Cor list p. 11, E#glis- yo! #ee p. 1> (lass (,I tracDs 1.11A1.1> St! e#tEs BooDI p. 1; Teac-erEs BooDI p. 37,3> CorDbooD Criti#g p. 1. My 6ort'olio, p. 13 CebsiteI My Kebpage
G&(MM(& U S!bject pro#o!#s U beI prese#t si%ple U beI &!estio#s U J!estio# Kor s U beI K-A &!estio#s <&ONUNCI(TION U Se#te#ce stress &E(3ING U My 'avo!rite t-i#gsI Tee#agers talD abo!t K-ere t-eyEre 'ro% a# t-eir 'avo!rite t-i#gs
LISTENING U SpiesI I e#tity test
CULTU&E U NeK Meala# S<E(CING $ ENGLISH AOU NEE3 U $sD 'or a# give perso#al i#'or%atio# U TalD abo!t yo!r 'avo!rite t-i#gs U E#glis- yo! #ee I TalD abo!t yo!r co!#try W&ITING U a# a# b!t U Crite a perso#al pro'ile
1./. E'(LU(CI=N
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ACTIBIDADES DE EBALUACIN 7eali/acin y estimacin de las di!ersas activi a es e eval!aci"# "ue se recogen a lo largo de la rogramacin de la ?nidad didctica y "ue se integran en el desarrollo del (roceso educati!o5 E2(loracin de &o+o&*)*e+to( ,%e0*o(% Caloracin de las di!ersas #&t*0*d#de( ,%o!%#)#d#( a (artir de los ob.eti!os didcticos y de los contenidos "ue se 0an desarrollado en la ?nidad. Caloracin de las di!ersas #&t*0*d#de( $ e5e%&*&*o( de &o+t%o $ e0# '#&*1+ D TestE "ue (ermiten e!aluar el grado de (rogreso reali/ado (or los alumnos a la !e/ "ue el (roceso de ense3an/a y la (ro(ia (rctica docente reali/adas en la ?nidad didctica% +um(limentacin de los *+(t%')e+to( de e0# '#&*1+5 - <ic0a de registro (ersonali/ada' "ue recoge los resultados obtenidos (or cada alumno y "ue integra la in)ormacin obtenida y la !aloracin de la misma% - 7egistro de e!aluacin ($ssess%e#t 5ecor )' reali/ado (or el (ro)esor' "ue indica (ara cada uno de los alumnos el logro de los criterios de e!aluacin (rogramados%
6@

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7es(uesta adecuada a las (reguntas y e.ercicios de las di!ersas activi a es e eval!aci"# relacionadas directamente con la ad"uisicin y el dominio de los objetivos i cticos de la ?nidad' teniendo en cuenta los siguientes &%*te%*o( de e0# '#&*1+5 7econocer' com(render y (roducir mensa.es orales y escritos relacionados con las di!ersas intenciones comunicati!as y )unciones (O89e)tives) desarrolladas en la ?nidad didctica% Escribir' leer' reconocer y (roducir las (alabras y e2(resiones ('o)a8u!ary) estudiadas en la ?nidad didctica5 - Gavo!rite t-i#gs - Sports +onocer y (oner en (rctica las estructuras gramaticales y contenidos ling:sticos (Gra ar) estudiados en la ?nidad didctica5 - S!bject pro#o!#s - beI prese#t si%ple - beI &!estio#s - J!estio# Kor s - beI K-A &!estio#s 7econocer y (ronunciar los sonidos (rogramados (<ronun)iation)' as como los as(ectos de ritmo' acentuacin y entonacin de las (alabras y e2(resiones estudiadas5 - Se#te#ce stress 7econocer y a(licar (roducti!amente las di!ersas destre/as asociadas a la ?nidad didctica5 Listenin-@ SpiesI I e#tity test S0ea;in-@ $sD 'or a# give perso#al i#'or%atio# TalD abo!t yo!r 'avo!rite t-i#gs E#glis- yo! #ee ITalD abo!t yo!r co!#try &ea+in-@ My 'avo!rite t-i#gsI Tee#agers talD abo!t K-ere t-eyEre 'ro% a# t-eir 'avo!rite t-i#gs (!lt!reI NeK Meala# Writin-@ $# a# b!t Crite a perso#al pro'ile 8ctitud rece(ti!a' com(ortamiento adecuado y !aloracin (ositi!a de las acti!idades encomendadas5 +om(rensin de la idea general y de las in)ormaciones es(ec)icas ms rele!antes de te2tos orales y escritos% ;denti)icacin de los as(ectos sociales' culturales y geogr)icos (ro(ios de los (ases de lengua inglesa' mostrando inter1s (or conocerlos% Elaboracin del (!a er#o escolar' en el "ue se recogen las acti!idades y traba.os de desarrollo de la ?nidad didctica' "ue (ueden ser reali/ados tanto en clase como en casa% 7esolucin de las cuestiones "ue se (lantean en las di!ersas acti!idades' ya sea de manera oral o escrita% resentacin de las (roducciones escritas con (recisin' claridad' correccin' orden y lim(ie/a% ;nter1s (or la me.ora de la com(etencia comunicati!a' tanto e2(resi!a como com(rensi!a' oral y escrita% ?tili/acin adecuada de las estrategias bsicas (ara (rogresar en el a(rendi/a.e% 7es(eto y !aloracin del uso de otras lenguas%
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7econocimiento de la di!ersidad ling:stica como elemento enri"uecedor% Caloracin de la lengua inglesa como instrumento de comunicacin con otras (ersonas y como 0erramienta de a(rendi/a.e% ;nter1s y curiosidad (or a(render y (rogresar en la lengua inglesa y (or las (ersonas "ue 0ablan dic0a lengua% +olaboracin con los com(a3eros y com(a3eras (ara lle!ar a cabo el a(rendi/a.e de manera coo(erati!a% artici(acin acti!a en clase% 7es(eto al (ro)esor y a los com(a3eros de la clase% ;nter1s (or el traba.o y a(licacin al mismo' !alorando el a(recio del alumno (or la correcta y (recisa reali/acin de los e.ercicios y acti!idades' as como el gusto (or la (resentacin de los traba.os de manera clara' ordenada' lim(ia y con ortogra)a correcta% +uidado de los materiales de clase y del (!a er#o escolar% esti e ne)esarias o
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LENGUA INGLESA PROGRAMACIN DE UNIDADES DID=CTICAS4 EA?+8+;P* &E+?*A87;8 OJL;Q86O7;8% +?7&O 7;ME7O% UNIDAD DID=CTICA 6: M$ 8#)* $4
2.1. O1DETI'OS
OBGETIBOS DE ENSEOANPA 7econocer la estructura de E#glis- i# Motio# 1 y utili/ar adecuadamente los di!ersos elementos "ue se integran en cada uno de los materiales% Moti!ar a los alumnos y alumnas del gru(o al inicio de una nue!a eta(a educati!a' determinando el grado de ad"uisicin "ue tienen de las destre/as bsicas ( 5ea i#g, Criti#g, Liste#i#g y SpeaDi#g) y su com(etencia en las di)erentes 0abilidades ling:sticas y cogniti!as' as como sobre sus conocimientos en las categoras ?ocab!lary, Gra%%ar y 6ro#!#ciatio#. 7econocer y a(licar (roducti!amente las di!ersas intenciones comunicati!as y )unciones (O89e)tives) asociadas a la ?nidad didctica5 'o)a8u!aryI o Ga%ily o $ jectives 'or pets Gra arI o t-is, t-at, t-ese, t-ose o 6ossessive a jectives o 6ossessive Es o 6rese#t si%ple <ronun)iationI o T-ir perso# As &ea+in-@ o Meet To%I 'a%ily li'e o (!lt!reI Hal' a# -al' Writin-@ o (apital letters o My 'a%ily Listenin-@ o T-e per'ect pet S0ea;in-I o TalD abo!t yo!r 'a%ily o I#ve#t a pet o E#glis- yo! #ee ITell t-e ti%e
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OBGETIBOS DE ENSEOANPA 7econocer y (roducir el !ocabulario ('o)a8u!ary) (rogramado relacionado con los di!ersos cam(os conce(tuales "ue se desarrollan en la ?nidad didctica5 o Ga%ily o $ jectives 'or pets 8(render' conocer y (oner en (rctica las estructuras gramaticales y contenidos ling:sticos (Gra ar) (rogramados en la ?nidad didctica5 o t-is, t-at, t-ese, t-ose o 6ossessive a jectives o 6ossessive Es o 6rese#t si%ple ;denti)icar' reconocer y re(roducir los sonidos (<ronun)iation) (rogramados en la ?nidad didctica' as como los as(ectos de ritmo' acentuacin y entonacin de las (alabras y e2(resiones estudiadas5 o T-ir perso# As 7econocer y a(licar (roducti!amente las di!ersas destre/as asociadas a la ?nidad didctica5 &ea+in-@ o Meet To%I 'a%ily li'e o (!lt!reI Hal' a# -al' Writin-@ o (apital letters o My 'a%ily Listenin-@ o T-e per'ect pet S0ea;in-I o TalD abo!t yo!r 'a%ily o I#ve#t a pet o E#glis- yo! #ee ITell t-e ti%e 8(licar t1cnicas de identi)icacin (sonidos' (alabras y n-meros)' de relacin y de asociacin ((ronunciacin de !ocabulario e in)ormacin oral con su re(resentacin gr)ica y (ictrica)% ;nteraccionar oralmente en situaciones reales o simuladas a tra!1s de res(uestas !erbales y no !erbales% 8(licar (roducti!amente las estructuras gramaticales y los contenidos ling:sticos (rogramados (ara la ?nidad didctica% roducir te2tos orales mediante la (artici(acin acti!a en acti!idades indi!iduales o de gru(o% ;denti)icar el sentido global y los elementos ms signi)icati!os de te2tos orales' escritos y audio!isuales% Aesarrollar estrategias bsicas (ara a(oyar la com(rensin y e2(resin oral% +onocer algunos rasgos 0istricos' geogr)icos y culturales de los (ases donde se 0abla la lengua inglesa a tra!1s de di!ersos medios y de las tecnologas de la in)ormacin y la comunicacin% 7econocer y a(render las )ormas de relacin social en la lengua inglesa% +om(render los mensa.es (rocedentes del (ro)esor' de otros com(a3eros o de los medios audio!isuales e in)ormticos utili/ados% 7econocer y utili/ar conscientemente los mecanismos im(licados en el a(rendi/a.e (escuc0ar' com(render' 0ablar' con!ersar' leer' cantar' re(resentar' escribir' inter(retar el conte2to !isual' establecer comunicacin en (are.as o en gru(o' etc%)% Calorar (ositi!amente los com(ortamientos socioling:sticos "ue )acilitan las relaciones de con!i!encia y de comunicacin (uso de )rmulas de cortesa' gestos' tono de !o/' etc%)%
6F

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Calorar (ositi!amente el ingl1s como medio (ara am(liar el conocimiento del mundo e2terior% artici(ar de manera crtica' re)le2i!a y creati!a en situaciones de comunicacin oral% E2(resar inter1s (or conocer el !ocabulario y las estructuras ling:sticas necesarias (ara e2(resar las necesidades elementales de comunicacin% E!aluar el (ro(io (rogreso de )orma oral y escrita%
2.2. CONTENI3OS
En cada una de las ?nidades didcticas de E#glis- i# Motio# 1 se integra una !ariada ti(ologa de contenidos as como los cuatro - o>'e( de &o+te+*do( establecidos (or el currculo (ara la Lengua ;nglesa a (artir de la LOE5 Jlo"ue 1 NB1O5 Esc!c-ar, -ablar y co#versar. Jlo"ue 2 NB6H5 Leer y escribir. Jlo"ue 3 NB/H5 (o#oci%ie#to e la le#g!a. Jlo"ue 9 NB4O5 $spectos socioAc!lt!rales y co#scie#cia i#terc!lt!ral. CONTENI3OS UNI3(3 2@ My fa i!y 'OC(1UL(&A NB/O Fa i!yI gra# 'at-er, gra# %ot-er, 'at-er, %ot-er, step'at-er, sister, brot-er, a!#t, !#cle, co!si#s (+9e)tives for 0etsI #oisy V 'rie# ly V i#tellige#t %essy V c! ly V &!iet V scary V a##oyi#g
G&(MM(& NB/O
t-is, t-at, t-ese, t-ose 6ossessive a jectives 6ossessive Es 6rese#t si%ple
T-ir perso# As
T-e per'ect pet
TalD abo!t yo!r 'a%ily I#ve#t a pet E#glis- yo! #ee I Tell t-e ti%e
&E(3ING NB6I B4O
Meet To%I 'a%ily li'e (!lt!reI Hal' a# -al'

B0

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W&ITING NB6I B4O
(apital letters My 'a%ily
E2(resiones y )rmulas bsicas de la comunicacin oral% Mecanismos de a(rendi/a.e (ara asegurar una actitud (ositi!a y la colaboracin con los otros alumnos y alumnas% *ociones bsicas del ingl1s y su )uncionamiento en el discurso% 7utinas' )rmulas bsicas y e2(resiones )recuentes% 7econocimiento de la estructura de E#glis- i# Motio# 1 y utili/acin de los di!ersos elementos "ue se integran en cada uno de los materiales% 7econocimiento y a(licacin adecuada de las di!ersas intenciones comunicati!as y )unciones asociadas a la ?nidad didctica% 7econocimiento y a(licacin (roducti!a de las di!ersas destre/as asociadas a la ?nidad didctica 8(rendi/a.e y (uesta en (rctica de las estructuras gramaticales y contenidos ling:sticos (rogramados% 7econocimiento' (roduccin y consolidacin del !ocabulario bsico de la ?nidad% 8sociacin entre (ronunciacin y escritura de !ocablos y e2(resiones usuales% ;denti)icacin' reconocimiento y re(roduccin de los sonidos (rogramados en la ?nidad didctica' as como de los as(ectos de ritmo' acentuacin y entonacin de las (alabras y e2(resiones estudiadas% ;denti)icacin del sentido global y de los elementos ms signi)icati!os de te2tos orales' escritos y audio!isuales% Aesarrollo de estrategias bsicas (ara a(oyar la com(rensin y e2(resin oral% 7econocimiento y utili/acin consciente de los mecanismos im(licados en el a(rendi/a.e (escuc0ar' com(render' 0ablar' con!ersar' leer' cantar' re(resentar' escribir' inter(retar el conte2to !isual' establecer comunicacin en (are.as o en gru(o' etc%)% 61cnicas de identi)icacin (sonidos' (alabras y n-meros)' de relacin y de asociacin ((ronunciacin de !ocabulario e in)ormacin oral con su re(resentacin gr)ica y (ictrica)% +onocimiento de algunos rasgos 0istricos' geogr)icos y culturales de los (ases donde se 0abla la lengua inglesa a tra!1s de di!ersos medios y de las tecnologas de la in)ormacin y la comunicacin% +om(rensin de los mensa.es (rocedentes del (ro)esor' de otros com(a3eros o de los medios audio!isuales e in)ormticos utili/ados% ;nteraccin oral en situaciones reales o simuladas a tra!1s de res(uestas !erbales y no !erbales% 7econocimiento y a(rendi/a.e de las )ormas de relacin social en la lengua inglesa% roduccin de te2tos orales mediante la (artici(acin acti!a en acti!idades indi!iduales o de gru(o% 6endencia a su(erar las di)icultades "ue sur.an en la comunicacin oral' e2(lotando las estrategias de comunicacin dis(onibles% 6oma de conciencia de la ca(acidad (ara com(render globalmente un mensa.e sin necesidad de com(render todos y cada uno de los elementos del mismo% ?so acti!o de !ocabulario relacionado con los di!ersos cam(os conce(tuales "ue se desarrollan en la ?nidad didctica% ?tili/acin de las )rmulas ling:sticas 0abituales de relacin social%
B1

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?tili/acin de los mecanismos im(licados en el a(rendi/a.e (escuc0ar' 0ablar' leer' cantar' re(resentar' inter(retar el conte2to !isual' establecer comunicacin en (are.as o en gru(o' escribir' etc%)% Caloracin del ingl1s como medio (ara am(liar el conocimiento del mundo e2terior% +on)ian/a en la ca(acidad (ersonal (ara (rogresar% artici(acin crtica' re)le2i!a y creati!a en situaciones de comunicacin oral% ;nter1s (or conocer el !ocabulario y las estructuras ling:sticas necesarias (ara e2(resar las necesidades elementales de comunicacin% Caloracin (ositi!a de los com(ortamientos socioling:sticos "ue )acilitan las relaciones de con!i!encia y de comunicacin (uso de )rmulas de cortesa' gestos' tono de !o/' etc%)% E!aluacin del (ro(io (rogreso de )orma oral y escrita% esti e ne)esarias o

El libro del (ro)esor contiene (autas (ara )a!orecer el desarrollo de las +om(etencias Jsicas a tra!1s de las acti!idades (rogramadas en la unidad5
COMPETENCIA I+te%#&&*1+ &o+ e )ed*o 8"(*&o T%#t#)*e+to de # *+8o%)#&*1+4 Co),ete+&*# D*!*t#
UNI3(3 2@ My fa i!y Los alumnos usan el !ocabulario (ara describir el carcter de los animales% Los alumnos describen caractersticas de los animales% Los alumnos usan de )orma autnoma los medios a su alcance (ara in!estigar sobre un tema% Los alumnos usan el !ocabulario (ara describir a miembros de la )amilia% Los alumnos anali/an la !ida )amiliar y las relaciones (ersonales% Los alumnos 0ablan de su )amilia% Los alumnos obtienen in)ormacin de las )amilias interraciales% Los alumnos usan lengua.e "ue (uede a(licarse a situaciones de la !ida real% Los alumnos re)le2ionan sobre las di)erencias culturales y de estilos de !ida% Los alumnos usan estrategias (ara (lanear su (ro(io traba.o escrito% Los alumnos usan estrategias (ara e!aluar y desarrollar su (ro(io traba.o escrito%
So&*# $ &*'d#d#+#
C' t'%# $ #%t"(t*&#
A,%e+de% # #,%e+de% A'to+o)"# e *+*&*#t*0# ,e%(o+#
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P%e(e+t#&*1+ de la ?nidad didctica% E2(loracin de los conocimientos (re!ios y de las moti!aciones' e2(ectati!as e intereses de los alumnos a tra!1s de las activi a es e i#tro !cci"# (ara )a!orecer una (artici(acin acti!a y desin0ibida' (rocurando "ue "ueden conectados a la clase de ingl1s desde el inicio de la misma% Re# *;#&*1+ ,%o!%e(*0# $ e(t%'&t'%#d# de las #&t*0*d#de( "ue se recogen en el St! e#tEs BooD y en el CorDBooD teniendo en cuenta las sugerencias "ue o)rece el Teac-erEs BooD, el Teac-erEs $ll i# O#e BooD' as como los materiales integrados en los (lass (,s' en el St! e#tEs M!ltiA5OM ($! io tracDs, i#teractive activities, (LIL activitiesF)' en el ,?, y en el EASol!tio# 6acD e introduciendo las ada(taciones (ertinentes "ue )aciliten' re)uercen o am(len la ad"uisicin de los ob.eti!os y contenidos (rogramados% El desarrollo de la ?nidad tiene un en)o"ue *+te!%#do%' "ue acerca al alumno a situaciones conte2tuali/adas de su (ro(ia e2(eriencia o de sus conocimientos (re!ios' )a!oreciendo todo ti(o de a(rendi/a.es y acti!idades cogniti!as' alternando acti!idades de di!ersa naturale/a ((redis(osicin' obser!acin' com(rensin' e2(resin' re)le2in' !aloracin' creacin' a(licacin' in!estigacin) a tra!1s de la actuacin del ,%o8e(o% (moti!acin' e2(licaciones' e.em(li)icaciones' (reguntas y res(uestas' (ro(uestas de tareas' etc%) y con la ,#%t*&*,#&*1+ #&t*0# de o( # ')+o( $ # ')+#(% En el (roceso de ense3an/a4a(rendi/a.e se )a!orecer la #te+&*1+ *+d*0*d'# *;#d# a los alumnos' "ue se com(lementar con #&t*0*d#de( de %e8'e%;o a )in de recu(erar a"uellos ob.eti!os y contenidos bsicos no consolidados y con #&t*0*d#de( de #), *#&*1+% Los sistemas de #!%',#)*e+to sern )le2ibles y adecuados al ti(o de acti!idades y destre/as "ue se (retende desarrollar' incluyendo el gran gru(o' el traba.o indi!idual' los (e"ue3os gru(os y las (are.as% El e(,#&*o 0abitual de la acti!idad docente es el aula' (udiendo utili/arse otros es(acios del centro escolar como la biblioteca' el aula de usos m-lti(les' el aula de medios audio!isuales' el aula de in)ormtica o de (lstica% 8 lo largo del (roceso educati!o se estimular a los alumnos a tra!1s del em(leo del %e8'e%;o ,o(*t*0o' !alorando y 0aciendo e2(lcitos los 12itos "ue !aya logrando cada uno de ellos%
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RECURSOS UNI3(3 2@ My fa i!y IMPRESOS St! e#tEs BooDI p. 11A88. Teac-erEs BooDI p. 3.A13. Test, !#it 8 2co#soli atio#, rei#'orce%e#t a# e:te#sio#4 'OC(1UL(&A@ St! e#tEs BooDI p. 11, 1.S Cor list p. 191 Teac-erEs BooDI p. 3.A30, ;;A;1 CorDbooDI Cor list p. 88A83, ?ocab!lary p. 8;, 87 G&(MM(&@ St! e#tEs BooDI p. 1>, 10S Gra%%ar re'ere#ce p. 03A0; Teac-erEs BooDI p. ;8A;3, ;7A;> CorDbooDI Gra%%ar re'ere#ce p. 89A81, Gra%%ar p. 81, 8> <&ONUNCI(TION@ St! e#tEs BooDI p. 10 Teac-erEs BooDI p. ;7A;> LISTENING@ St! e#tEs BooDI p. 1. Teac-erEs BooDI p. ;;A;1 CorDbooDI Liste#i#g p. 80 S<E(CING@ St! e#tEs BooDI p. 81S Cor list p. 191 Teac-erEs BooDI p. 19A11 CorDbooDI Cor list p. 83, E#glis- yo! #ee , p. 80 &E(3ING@ St! e#tEs BooDI p. 17 Teac-erEs BooDI p. ;9A;1 CorDbooDI 5ea i#g p. 8. W&ITING@ St! e#tEs BooDI p. 88 Teac-erEs BooDI p. 18A13 CorDbooDI Criti#g p. 39 AUDIOBISUALES Y DIGITALES C!ass C3sI tracDs 1.1.A1.8> My <ortfo!io, p. 1;A11 Mu!ti-&OM@ Gra%%ar, ?ocab!lary a# 6ro#!#ciatio# We8siteI My Kebpage Tea)*er:s (!!-in-one 1oo;@ ,?, Mi:e Aability CorDs-eets (LIL CorDs-eets SpeaDi#g $ctivities
2.,. (CTI'I3(3ES
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En la unidad se traba.an di)erentes acti!idades dirigidas al reconocimiento y a(licacin de5 Las di!ersas INTENCIONES COMUNICATIBASF FUNCIONES Y CONTENIDOS (rogramados en la ?nidad didctica5 'o)a8u!ary5 7econocimiento y (roduccin del !ocabulario (rogramado en la ?nidad didctica5 G Ga%ily G $ jectives 'or pets Gra ar5 8(rendi/a.e y (uesta en (rctica de las estructuras gramaticales y contenidos ling:sticos (rogramados en la ?nidad didctica5 G t-is, t-at, t-ese, t-ose G 6ossessive a jectives G 6ossessive Es G 6rese#t si%ple <ronun)iation5 ;denti)icacin' reconocimiento y re(roduccin de los sonidos (rogramados en la ?nidad didctica' as como de los as(ectos de ritmo' acentuacin y entonacin de las (alabras y e2(resiones estudiadas5 G T-ir perso# As
las di!ersas DESTREPAS asociadas a la ?nidad didctica5 &ea+in-@ o Meet To%I 'a%ily li'e o (!lt!reI Hal' a# -al' Writin-@ o (apital letters o My 'a%ily Listenin-@ o T-e per'ect pet S0ea;in-I o TalD abo!t yo!r 'a%ily o I#ve#t a pet o E#glis- yo! #ee ITell t-e ti%e
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Las acti!idades se encuentran distribuidas a lo largo de las di)erentes secciones de la unidad5 ACTIBIDADES UNIDAD 64 M$ 8#)* $ SECCIONES$te as 'OC(1UL(&A o Ga%ily o $ jectives 'or pets &ECU&SOS St! e#tEs BooDI p. 11, 1.S Cor list p. 191 Teac-erEs BooDI p. 3.A30, ;;A;1 CorDbooDI Cor list p. 88A83, ?ocab!lary p. 8;, 87 (lass (,I tracDs 1.1., 1.10, 1.81 My port'olio, p. 1; St! e#tEs BooDI p. 1>, 10S Gra%%ar re'ere#ce p. 03A0; Teac-erEs BooDI p. ;8A;3, ;7A;> CorDbooDI Gra%%ar re'ere#ce p. 89A81, Gra%%ar p. 81, 8> St! e#tEs BooDI p. 10 Teac-erEs BooDI p. ;7A;> (lass (,I tracD 1.83 St! e#tEs BooDI p. 17 Teac-erEs BooDI p. ;9A;1 CorDbooDI 5ea i#g p. 8. (lass (,I tracDs 1.89 St! e#tEs BooDI p. 1. Teac-erEs BooDI p. ;;A;1 CorDbooDI Liste#i#g p. 80 (lass (,I tracDs 1.88 St! e#tEs BooDI p. 89 Teac-erEs BooDI p. ;.A;0 (lass (,I tracDs 1.8;A1.81 St! e#tEs BooDI p. 81S Cor list p. 191 Teac-erEs BooDI p. 19A11 CorDbooDI Cor list p. 83, E#glis- yo! #ee , p. 80 (lass (,I tracDs 1.87A1.8> St! e#tEs BooDI p. 88 Teac-erEs BooDI p. 18A13 CorDbooDI Criti#g p. 39 My 6ort'olio, p. 11 CebsiteI My Kebpage
G&(MM(& o t-is, t-at, t-ese, t-ose o 6ossessive a jectives o 6ossessive Es o 6rese#t si%ple <&ONUNCI(TION o T-ir perso# As &E(3ING o Meet To%I 'a%ily li'e
LISTENING o T-e per'ect pet
CULTU&E o Hal' a# -al' S<E(CING $ ENGLISH AOU NEE3 o TalD abo!t yo!r 'a%ily o I#ve#t a pet o E#glis- yo! #ee ITell t-e ti%e W&ITING o (apital letters o My 'a%ily
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2./. E'(LU(CI=N
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7es(uesta adecuada a las (reguntas y e.ercicios de las di!ersas activi a es e eval!aci"# relacionadas directamente con la ad"uisicin y el dominio de los objetivos i cticos de la ?nidad' teniendo en cuenta los siguientes &%*te%*o( de e0# '#&*1+5 7econocer' com(render y (roducir mensa.es orales y escritos relacionados con las di!ersas intenciones comunicati!as y )unciones (O89e)tives) desarrolladas en la ?nidad didctica% Escribir' leer' reconocer y (roducir las (alabras y e2(resiones ('o)a8u!ary) estudiadas en la ?nidad didctica5 o Ga%ily o $ jectives 'or pets +onocer y (oner en (rctica las estructuras gramaticales y contenidos ling:sticos (Gra ar) estudiados en la ?nidad didctica5 o t-is, t-at, t-ese, t-ose o 6ossessive a jectives o 6ossessive Es o 6rese#t si%ple 7econocer y (ronunciar los sonidos (rogramados (<ronun)iation)' as como los as(ectos de ritmo' acentuacin y entonacin de las (alabras y e2(resiones estudiadas5 o T-ir perso# As 7econocer y a(licar (roducti!amente las di!ersas destre/as asociadas a la ?nidad didctica5 - &ea+in-@ o Meet To%I 'a%ily li'e o (!lt!reI Hal' a# -al' - Writin-@ o (apital letters o My 'a%ily - Listenin-@ o T-e per'ect pet - S0ea;in-I o TalD abo!t yo!r 'a%ily o I#ve#t a pet o E#glis- yo! #ee I Tell t-e ti%e 8ctitud rece(ti!a' com(ortamiento adecuado y !aloracin (ositi!a de las acti!idades encomendadas5 +om(rensin de la idea general y de las in)ormaciones es(ec)icas ms rele!antes de te2tos orales y escritos% ;denti)icacin de los as(ectos sociales' culturales y geogr)icos (ro(ios de los (ases de lengua inglesa' mostrando inter1s (or conocerlos% Elaboracin del (!a er#o escolar' en el "ue se recogen las acti!idades y traba.os de desarrollo de la ?nidad didctica' "ue (ueden ser reali/ados tanto en clase como en casa% 7esolucin de las cuestiones "ue se (lantean en las di!ersas acti!idades' ya sea de manera oral o escrita% resentacin de las (roducciones escritas con (recisin' claridad' correccin' orden y lim(ie/a% ;nter1s (or la me.ora de la com(etencia comunicati!a' tanto e2(resi!a como com(rensi!a' oral y escrita% ?tili/acin adecuada de las estrategias bsicas (ara (rogresar en el a(rendi/a.e% 7es(eto y !aloracin del uso de otras lenguas% 7econocimiento de la di!ersidad ling:stica como elemento enri"uecedor%
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Caloracin de la lengua inglesa como instrumento de comunicacin con otras (ersonas y como 0erramienta de a(rendi/a.e% ;nter1s y curiosidad (or a(render y (rogresar en la lengua inglesa y (or las (ersonas "ue 0ablan dic0a lengua% +olaboracin con los com(a3eros y com(a3eras (ara lle!ar a cabo el a(rendi/a.e de manera coo(erati!a% artici(acin acti!a en clase% 7es(eto al (ro)esor y a los com(a3eros de la clase% ;nter1s (or el traba.o y a(licacin al mismo' !alorando el a(recio del alumno (or la correcta y (recisa reali/acin de los e.ercicios y acti!idades' as como el gusto (or la (resentacin de los traba.os de manera clara' ordenada' lim(ia y con ortogra)a correcta% +uidado de los materiales de clase y del (!a er#o escolar% esti e ne)esarias o
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LENGUA INGLESA PROGRAMACIN DE UNIDADES DID=CTICAS4 EA?+8+;P* &E+?*A87;8 OJL;Q86O7;8% +?7&O 7;ME7O% UNIDAD DID=CTICA /: 64Q2
".1. O1DETI'OS
OBGETIBOS DE ENSEOANPA 7econocer la estructura de E#glis- i# Motio# 1 y utili/ar adecuadamente los di!ersos elementos "ue se integran en cada uno de los materiales% Moti!ar a los alumnos y alumnas del gru(o al inicio de una nue!a eta(a educati!a' determinando el grado de ad"uisicin "ue tienen de las destre/as bsicas ( 5ea i#g, Criti#g, Liste#i#g y SpeaDi#g) y su com(etencia en las di)erentes 0abilidades ling:sticas y cogniti!as' as como sobre sus conocimientos en las categoras ?ocab!lary, Gra%%ar y 6ro#!#ciatio#. 7econocer y a(licar (roducti!amente las di!ersas intenciones comunicati!as y )unciones (O89e)tives) asociadas a la ?nidad didctica5 'o)a8u!ary ,aily ro!ti#es GreeAti%e activities Gra ar o $ verbs o' 're&!e#cy o 6rese#t si%pleI &!estio#s o love, liDe , #ot liDe, -ate L Ai#g 'or% <ronun)iation o 5-y%e a# r-yt-% Listenino Ho!r c-ill 'actor S0ea;ino 6er'or% a rap o TalD abo!t liDes a# isliDes o E#glis- yo! #ee I Say t-e ate &ea+ino T-e ro!ti#e rap o (!lt!reI Gestivals Writino Se&!e#cers o My per'ect ay o o
OBGETIBOS DE ENSEOANPA
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7econocer y (roducir el !ocabulario ('o)a8u!ary) (rogramado relacionado con los di!ersos cam(os conce(tuales "ue se desarrollan en la ?nidad didctica5 o ,aily ro!ti#es o GreeAti%e activities 8(render' conocer y (oner en (rctica las estructuras gramaticales y contenidos ling:sticos (Gra ar) (rogramados en la ?nidad didctica5 o $ verbs o' 're&!e#cy o 6rese#t si%pleI &!estio#s o love, liDe , #ot liDe, -ate L Ai#g 'or% ;denti)icar' reconocer y re(roducir los sonidos (<ronun)iation) (rogramados en la ?nidad didctica' as como los as(ectos de ritmo' acentuacin y entonacin de las (alabras y e2(resiones estudiadas5 o 5-y%e a# r-yt-% 7econocer y a(licar (roducti!amente las di!ersas destre/as asociadas a la ?nidad didctica5 &ea+in-@ o T-e ro!ti#e rap o (!lt!reI Gestivals Writin-@ o Se&!e#cers o My per'ect ay Listenin-@ o Ho!r c-ill 'actor S0ea;in-I o 6er'or% a rap o TalD abo!t liDes a# isliDes o E#glis- yo! #ee I Say t-e ate 8(licar t1cnicas de identi)icacin (sonidos' (alabras y n-meros)' de relacin y de asociacin ((ronunciacin de !ocabulario e in)ormacin oral con su re(resentacin gr)ica y (ictrica)% ;nteraccionar oralmente en situaciones reales o simuladas a tra!1s de res(uestas !erbales y no !erbales% 8(licar (roducti!amente las estructuras gramaticales y los contenidos ling:sticos (rogramados (ara la ?nidad didctica% roducir te2tos orales mediante la (artici(acin acti!a en acti!idades indi!iduales o de gru(o% ;denti)icar el sentido global y los elementos ms signi)icati!os de te2tos orales' escritos y audio!isuales% Aesarrollar estrategias bsicas (ara a(oyar la com(rensin y e2(resin oral% +onocer algunos rasgos 0istricos' geogr)icos y culturales de los (ases donde se 0abla la lengua inglesa a tra!1s de di!ersos medios y de las tecnologas de la in)ormacin y la comunicacin% 7econocer y a(render las )ormas de relacin social en la lengua inglesa% +om(render los mensa.es (rocedentes del (ro)esor' de otros com(a3eros o de los medios audio!isuales e in)ormticos utili/ados% 7econocer y utili/ar conscientemente los mecanismos im(licados en el a(rendi/a.e (escuc0ar' com(render' 0ablar' con!ersar' leer' cantar' re(resentar' escribir' inter(retar el conte2to !isual' establecer comunicacin en (are.as o en gru(o' etc%)% Calorar (ositi!amente los com(ortamientos socioling:sticos "ue )acilitan las relaciones de con!i!encia y de comunicacin (uso de )rmulas de cortesa' gestos' tono de !o/' etc%)% Calorar (ositi!amente el ingl1s como medio (ara am(liar el conocimiento del mundo e2terior% artici(ar de manera crtica' re)le2i!a y creati!a en situaciones de comunicacin oral%
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E2(resar inter1s (or conocer el !ocabulario y las estructuras ling:sticas necesarias (ara e2(resar las necesidades elementales de comunicacin% E!aluar el (ro(io (rogreso de )orma oral y escrita%
".2. CONTENI3OS
En cada una de las ?nidades didcticas de E#glis- i# Motio# 1 se integra una !ariada ti(ologa de contenidos as como los cuatro - o>'e( de &o+te+*do( establecidos (or el currculo (ara la Lengua ;nglesa a (artir de la LOE5 Jlo"ue 1 NB1O5 Esc!c-ar, -ablar y co#versar. Jlo"ue 2 NB6H5 Leer y escribir. Jlo"ue 3 NB/H5 (o#oci%ie#to e la le#g!a. Jlo"ue 9 NB4O5 $spectos socioAc!lt!rales y co#scie#cia i#terc!lt!ral. CONTENI3OS UNI3(3 "@ 2#$% 'OC(1UL(&A NB/O
3ai!y routinesI %y -o%eKorD G !p G i##er G to be G a s-oKer G to sc-ool G breaD'ast G %y teet- G l!#c- G !p o G get G go -ave G KaDe G br!s-. Free-ti e a)tivitiesI I play basDetball. V I see %y 'rie# s. V I o e:ercise. V I play co%p!ter ga%es I go s-oppi#g. V I c-at o# t-e I#ter#et. V I liste# to %!sic. V I rea . $ verbs o' 're&!e#cy 6rese#t si%pleI &!estio#s love, liDe, #ot liDe, -ate L Ai#g 'or% 5-y%e a# r-yt-%
G&(MM(& NB/O
Ho!r c-ill 'actor
6er'or% a rap TalD abo!t liDes a# isliDes E#glis- yo! #ee I Say t-e ate T-e ro!ti#e rap (!lt!reI Gestivals Se&!e#cers My per'ect ay
&E(3ING NB6I B4O W&ITING NB6I B4O
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E2(resiones y )rmulas bsicas de la comunicacin oral% Mecanismos de a(rendi/a.e (ara asegurar una actitud (ositi!a y la colaboracin con los otros alumnos y alumnas% *ociones bsicas del ingl1s y su )uncionamiento en el discurso% 7utinas' )rmulas bsicas y e2(resiones )recuentes% 7econocimiento de la estructura de E#glis- i# Motio# 1 y utili/acin de los di!ersos elementos "ue se integran en cada uno de los materiales% 7econocimiento y a(licacin adecuada de las di!ersas intenciones comunicati!as y )unciones asociadas a la ?nidad didctica% 7econocimiento y a(licacin (roducti!a de las di!ersas destre/as asociadas a la ?nidad didctica 8(rendi/a.e y (uesta en (rctica de las estructuras gramaticales y contenidos ling:sticos (rogramados% 7econocimiento' (roduccin y consolidacin del !ocabulario bsico de la ?nidad% 8sociacin entre (ronunciacin y escritura de !ocablos y e2(resiones usuales% ;denti)icacin' reconocimiento y re(roduccin de los sonidos (rogramados en la ?nidad didctica' as como de los as(ectos de ritmo' acentuacin y entonacin de las (alabras y e2(resiones estudiadas% ;denti)icacin del sentido global y de los elementos ms signi)icati!os de te2tos orales' escritos y audio!isuales% Aesarrollo de estrategias bsicas (ara a(oyar la com(rensin y e2(resin oral% 7econocimiento y utili/acin consciente de los mecanismos im(licados en el a(rendi/a.e (escuc0ar' com(render' 0ablar' con!ersar' leer' cantar' re(resentar' escribir' inter(retar el conte2to !isual' establecer comunicacin en (are.as o en gru(o' etc%)% 61cnicas de identi)icacin (sonidos' (alabras y n-meros)' de relacin y de asociacin ((ronunciacin de !ocabulario e in)ormacin oral con su re(resentacin gr)ica y (ictrica)% +onocimiento de algunos rasgos 0istricos' geogr)icos y culturales de los (ases donde se 0abla la lengua inglesa a tra!1s de di!ersos medios y de las tecnologas de la in)ormacin y la comunicacin% +om(rensin de los mensa.es (rocedentes del (ro)esor' de otros com(a3eros o de los medios audio!isuales e in)ormticos utili/ados% ;nteraccin oral en situaciones reales o simuladas a tra!1s de res(uestas !erbales y no !erbales% 7econocimiento y a(rendi/a.e de las )ormas de relacin social en la lengua inglesa% roduccin de te2tos orales mediante la (artici(acin acti!a en acti!idades indi!iduales o de gru(o% 6endencia a su(erar las di)icultades "ue sur.an en la comunicacin oral' e2(lotando las estrategias de comunicacin dis(onibles% 6oma de conciencia de la ca(acidad (ara com(render globalmente un mensa.e sin necesidad de com(render todos y cada uno de los elementos del mismo% ?so acti!o de !ocabulario relacionado con los di!ersos cam(os conce(tuales "ue se desarrollan en la ?nidad didctica% ?tili/acin de las )rmulas ling:sticas 0abituales de relacin social% ?tili/acin de los mecanismos im(licados en el a(rendi/a.e (escuc0ar' 0ablar' leer' cantar' re(resentar' inter(retar el conte2to !isual' establecer comunicacin en (are.as o en gru(o' escribir' etc%)% Caloracin del ingl1s como medio (ara am(liar el conocimiento del mundo e2terior% +on)ian/a en la ca(acidad (ersonal (ara (rogresar% artici(acin crtica' re)le2i!a y creati!a en situaciones de comunicacin oral%
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;nter1s (or conocer el !ocabulario y las estructuras ling:sticas necesarias (ara e2(resar las necesidades elementales de comunicacin% Caloracin (ositi!a de los com(ortamientos socioling:sticos "ue )acilitan las relaciones de con!i!encia y de comunicacin (uso de )rmulas de cortesa' gestos' tono de !o/' etc%)% E!aluacin del (ro(io (rogreso de )orma oral y escrita% esti e ne)esarias o
".". COM<ETENCI(S 1BSIC(S

COMPETENCIA M#te).t*&#( T%#t#)*e+to de # *+8o%)#&*1+4 Co),ete+&*# D*!*t#
UNI3(3 "@ 2#$% Los alumnos re(asan los n-meros ordinales% Los alumnos usan de )orma autnoma los medios a su alcance (ara in!estigar sobre un tema% Los alumnos com(aran y contrastan su rutina diaria con la de Uac=ie% Los alumnos anali/an "u1 0ace la gente .o!en en su tiem(o de ocio% Los alumnos sacan conclusiones acerca de lo "ue 0acen los com(a3eros durante su tiem(o libre% Los alumnos descubren seme.an/as y di)erencias en la manera en la "ue se celebran las )iestas en el mundo% Los alumnos usan lengua.e "ue (uede a(licarse a situaciones de la !ida real% Los alumnos usan el g1nero ra( (ara e2aminar rutinas diarias% Los alumnos usan m-sica ra( (ara re)le2ionar sobre la rutina diaria de sus com(a3eros% Los alumnos usan estrategias (ara (lanear su (ro(io traba.o escrito% Los alumnos usan estrategias (ara e!aluar y desarrollar su (ro(io traba.o escrito%
So&*# $ &*'d#d#+#
C' t'%# $ #%t"(t*&#
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".#. METO3OLOG?( A &ECU&SOS

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RECURSOS UNI3(3 "@ 2#$% IMPRESOS St! e#tEs BooDI p. 83A39. Teac-erEs BooDI p. 1;A70. Test, !#it 3 2co#soli atio#, rei#'orce%e#t a# e:te#sio#4 'OC(1UL(&A@ St! e#tEs BooDI p. 83, 87S Cor list p. 197 Teac-erEs BooDI p. 1;A11, 79A71 CorDbooD Cor I list p. 3;, ?ocab!lary p. 37, 3. G&(MM(&@ St! e#tEs BooDI p. 81, 8>S Gra%%ar re'ere#ce p. 0;A01 Teac-erEs BooDI p. 1.A10, 78A73 CorDbooDI Gra%%ar re'ere#ce p. 38, Gra%%ar p. 3>, 30 <&ONUNCI(TION@ St! e#tEs BooDI p. 81 Teac-erEs BooDI p. 1.A10 LISTENING@ St! e#tEs BooDI p. 87 Teac-erEs BooDI p. 79A71 CorDbooDI Liste#i#g p. ;1 S<E(CING@ St! e#tEs BooDI p. 80S Cor list p. 197 Teac-erEs BooDI p. 77A7> CorDbooDI Cor list p. 3;, E#glis- yo! #ee p. ;1 &E(3ING@ St! e#tEs BooDI p. 8; Teac-erEs BooDI p. 17A1> CorDbooD 5ea i#g page ;9 W&ITING@ St! e#tEs BooDI p. 39 Teac-erEs BooDI p. 7.A70 CorDbooDI Criti#g p. ;8 AUDIOBISUALES Y DIGITALES C!ass C3sI tracDs 1.8.A1.3. My <ortfo!io, p. 17A1> Mu!ti-&OM@ Gra%%ar, ?ocab!lary a# 6ro#!#ciatio# We8siteI My Kebpage Tea)*er:s (!!-in-one 1oo;@ ,?, Mi:e Aability CorDs-eets (LIL CorDs-eets SpeaDi#g $ctivities
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En la unidad se traba.an di)erentes acti!idades dirigidas al reconocimiento y a(licacin de5 Las di!ersas INTENCIONES COMUNICATIBASF FUNCIONES Y CONTENIDOS (rogramados en la ?nidad didctica5 'o)a8u!ary5 7econocimiento y (roduccin del !ocabulario (rogramado en la ?nidad didctica5 G ,aily ro!ti#es G GreeAti%e activities Gra ar5 8(rendi/a.e y (uesta en (rctica de las estructuras gramaticales y contenidos ling:sticos (rogramados en la ?nidad didctica5 G $ verbs o' 're&!e#cy G 6rese#t si%pleI &!estio#s G love, liDe , #ot liDe, -ate L Ai#g 'or% <ronun)iation5 ;denti)icacin' reconocimiento y re(roduccin de los sonidos (rogramados en la ?nidad didctica' as como de los as(ectos de ritmo' acentuacin y entonacin de las (alabras y e2(resiones estudiadas5 G 5-y%e a# r-yt-%
las di!ersas DESTREPAS asociadas a la ?nidad didctica5 Listenino Ho!r c-ill 'actor S0ea;ino 6er'or% a rap o TalD abo!t liDes a# isliDes o E#glis- yo! #ee I Say t-e ate &ea+ino T-e ro!ti#e rap o (!lt!reI Gestivals Writino Se&!e#cers o My per'ect ay
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Las acti!idades se encuentran distribuidas a lo largo de las di)erentes secciones de la unidad5 ACTIBIDADES UNIDAD /4 2#$% SECCIONES$te as 'OC(1UL(&A o ,aily ro!ti#es o GreeAti%e activities &ECU&SOS St! e#tEs BooDI p. 88, 87S Cor list p. 197 Teac-erEs BooDI p. 1;A11, 79A71 CorDbooD Cor I list p. 3;, ?ocab!lary p. 37, 3. (lass (,I tracDs 1.8., 1.80 y 1.33 My port'olio, p. 17 St! e#tEs BooDI p. 81, 8>S Gra%%ar re'ere#ce p. 0;A01 Teac-erEs BooDI p. 1.A10, 78A73 CorDbooDI Gra%%ar re'ere#ce p. 38, Gra%%ar p. 3>, 30 (lass (,I tracD 1.83 St! e#tEs BooDI p. 81 Teac-erEs BooDI p. 1.A10 (lass (,I tracD 1.31 St! e#tEs BooDI p. 8; Teac-erEs BooDI p. 17A1> (lass (,I tracD 1.39 St! e#tEs BooDI p. 87 Teac-erEs BooDI p. 79A71 CorDbooDI Liste#i#g p. ;1 (lass (,I tracD 1.3; St! e#tEs BooDI p. 8. Teac-erEs BooDI p. 7;A71 (lass (,I tracD 1.31 St! e#tEs BooDI p. 80S Cor list p. 197 Teac-erEs BooDI p. 77A7> CorDbooDI Cor list p. 3;, E#glis- yo! #ee p. ;1 (lass (,I tracDs 1.3>A1.3. St! e#tEs BooDI p. 39 Teac-erEs BooDI p. 7.A70 CorDbooDI Criti#g p. ;8 My 6ort'olio, p. 1> CebsiteI My Kebpage
G&(MM(& G G G
$ verbs o' 're&!e#cy 6rese#t si%pleI &!estio#s love, liDe , #ot liDe, -ate L Ai#g 'or%
<&ONUNCI(TION G 5-y%e a# r-yt-% &E(3ING G LISTENING G T-e ro!ti#e rap
Ho!r c-ill 'actor
CULTU&E G (!lt!reI Gestivals
S<E(CING $ ENGLISH AOU NEE3 G E#glis- yo! #ee I Say t-e ate
W&ITING G G Se&!e#cers My per'ect ay
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"./. E'(LU(CI=N
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7es(uesta adecuada a las (reguntas y e.ercicios de las di!ersas activi a es e eval!aci"# relacionadas directamente con la ad"uisicin y el dominio de los objetivos i cticos de la ?nidad' teniendo en cuenta los siguientes &%*te%*o( de e0# '#&*1+5 7econocer' com(render y (roducir mensa.es orales y escritos relacionados con las di!ersas intenciones comunicati!as y )unciones (O89e)tives) desarrolladas en la ?nidad didctica% Escribir' leer' reconocer y (roducir las (alabras y e2(resiones ('o)a8u!ary) estudiadas en la ?nidad didctica5 o ,aily ro!ti#es o GreeAti%e activities +onocer y (oner en (rctica las estructuras gramaticales y contenidos ling:sticos (Gra ar) estudiados en la ?nidad didctica5 o $ verbs o' 're&!e#cy o 6rese#t si%pleI &!estio#s o love, liDe , #ot liDe, -ate L Ai#g 'or% 7econocer y (ronunciar los sonidos (rogramados (<ronun)iation)' as como los as(ectos de ritmo' acentuacin y entonacin de las (alabras y e2(resiones estudiadas5 o 5-y%e a# r-yt-% 7econocer y a(licar (roducti!amente las di!ersas destre/as asociadas a la ?nidad didctica5 - &ea+in-@ o T-e ro!ti#e rap o (!lt!reI Gestivals - Writin-@ o Se&!e#cers o My per'ect ay - Listenin-@ o Ho!r c-ill 'actor - S0ea;in-I o 6er'or% a rap o TalD abo!t liDes a# isliDes o E#glis- yo! #ee I Say t-e ate 8ctitud rece(ti!a' com(ortamiento adecuado y !aloracin (ositi!a de las acti!idades encomendadas5 +om(rensin de la idea general y de las in)ormaciones es(ec)icas ms rele!antes de te2tos orales y escritos% ;denti)icacin de los as(ectos sociales' culturales y geogr)icos (ro(ios de los (ases de lengua inglesa' mostrando inter1s (or conocerlos% Elaboracin del (!a er#o escolar' en el "ue se recogen las acti!idades y traba.os de desarrollo de la ?nidad didctica' "ue (ueden ser reali/ados tanto en clase como en casa% 7esolucin de las cuestiones "ue se (lantean en las di!ersas acti!idades' ya sea de manera oral o escrita% resentacin de las (roducciones escritas con (recisin' claridad' correccin' orden y lim(ie/a% ;nter1s (or la me.ora de la com(etencia comunicati!a' tanto e2(resi!a como com(rensi!a' oral y escrita% ?tili/acin adecuada de las estrategias bsicas (ara (rogresar en el a(rendi/a.e% 7es(eto y !aloracin del uso de otras lenguas% 7econocimiento de la di!ersidad ling:stica como elemento enri"uecedor% Caloracin de la lengua inglesa como instrumento de comunicacin con otras (ersonas y como 0erramienta de a(rendi/a.e%
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;nter1s y curiosidad (or a(render y (rogresar en la lengua inglesa y (or las (ersonas "ue 0ablan dic0a lengua% +olaboracin con los com(a3eros y com(a3eras (ara lle!ar a cabo el a(rendi/a.e de manera coo(erati!a% artici(acin acti!a en clase% 7es(eto al (ro)esor y a los com(a3eros de la clase% ;nter1s (or el traba.o y a(licacin al mismo' !alorando el a(recio del alumno (or la correcta y (recisa reali/acin de los e.ercicios y acti!idades' as como el gusto (or la (resentacin de los traba.os de manera clara' ordenada' lim(ia y con ortogra)a correcta% +uidado de los materiales de clase y del (!a er#o escolar% esti e ne)esarias o
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LENGUA INGLESA PROGRAMACIN DE UNIDADES DID=CTICAS4 EA?+8+;P* &E+?*A87;8 OJL;Q86O7;8% +?7&O 7;ME7O% REBIEM A D'+*d#de( 1F 6 $ /E
O1DETI'OS
OBGETIBOS DE ENSEOANPA Moti!ar a los alumnos y alumnas del gru(o (ara el re(aso de las unidades trimestrales' determinando el grado de ad"uisicin "ue tienen de las destre/as bsicas y su com(etencia en las di)erentes 0abilidades ling:sticas y cogniti!as' as como sobre sus conocimientos en las categoras ?ocab!lary, Gra%%ar y 6ro#!#ciatio#. 7e(asar las di!ersas intenciones comunicati!as y )unciones ( O89e)tives) asociadas a las unidades trimestrales5 'o)a8u!ary o My 'avo!rite t-i#gs o Sports o Ga%ily o $ jectives 'or pets o ,aily ro!ti#e o GreeAti%e activities Gra ar o S!bject pro#o!#s o 6rese#t si%ple o J!estio#s Kor s o t-is, t-at, t-ese, t-ose o 6ossessive a jectives a# Es o $ verbs o' 're&!e#cy o love, liDe, #ot liDe, -ate L Ai#g 'or% Listenino T-is is %e a# %y 'a%ily S0ea;ino G!essi#g ga%e &ea+ino 6e#A'rie# Writin- H<ro9e)tI o Gi# a pe#A'rie#
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OBGETIBOS DE ENSEOANPA 7e(asar el !ocabulario ('o)a8u!ary) (rogramado relacionado con los di!ersos cam(os conce(tuales "ue se desarrollan en las unidades trimestrales5 o My 'avo!rite t-i#gs o Sports o Ga%ily o $ jectives 'or pets o ,aily ro!ti#e o GreeAti%e activities 8(render' conocer y (oner en (rctica las estructuras gramaticales y contenidos ling:sticos (Gra ar) (rogramados en las unidades trimestrales5 o S!bject pro#o!#s o 6rese#t si%ple o J!estio#s Kor s o t-is, t-at, t-ese, t-ose o 6ossessive a jectives a# Es o $ verbs o' 're&!e#cy o love, liDe, #ot liDe, -ate L Ai#g 'or% 7econocer y a(licar (roducti!amente las di!ersas destre/as asociadas a las unidades trimestrales5 Listenino T-is is %e a# %y 'a%ily S0ea;ino G!essi#g ga%e &ea+ino 6e#A'rie# Writin- H<ro9e)tI o Gi# a pe#A'rie# 8(licar t1cnicas de identi)icacin (sonidos' (alabras y n-meros)' de relacin y de asociacin ((ronunciacin de !ocabulario e in)ormacin oral con su re(resentacin gr)ica y (ictrica)% ;nteraccionar oralmente en situaciones reales o simuladas a tra!1s de res(uestas !erbales y no !erbales% 8(licar (roducti!amente las estructuras gramaticales y los contenidos ling:sticos (rogramados en las unidades trimestrales% roducir te2tos orales mediante la (artici(acin acti!a en acti!idades indi!iduales o de gru(o% ;denti)icar el sentido global y los elementos ms signi)icati!os de te2tos orales' escritos y audio!isuales% Aesarrollar estrategias bsicas (ara a(oyar la com(rensin y e2(resin oral% +om(render los mensa.es (rocedentes del (ro)esor' de otros com(a3eros o de los medios audio!isuales e in)ormticos utili/ados% 7econocer y utili/ar conscientemente los mecanismos im(licados en el a(rendi/a.e (escuc0ar' com(render' 0ablar' con!ersar' leer' cantar' re(resentar' escribir' inter(retar el conte2to !isual' establecer comunicacin en (are.as o en gru(o' etc%)% Calorar (ositi!amente los com(ortamientos socioling:sticos "ue )acilitan las relaciones de con!i!encia y de comunicacin (uso de )rmulas de cortesa' gestos' tono de !o/' etc%)% Calorar (ositi!amente el ingl1s como medio (ara am(liar el conocimiento del mundo e2terior% artici(ar de manera crtica' re)le2i!a y creati!a en situaciones de comunicacin oral% E2(resar inter1s (or conocer el !ocabulario y las estructuras ling:sticas necesarias (ara e2(resar las necesidades elementales de comunicacin%
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E!aluar el (ro(io (rogreso de )orma oral y escrita%
CONTENI3OS
En cada una de las ?nidades didcticas de E#glis- i# Motio# 1 se integra una !ariada ti(ologa de contenidos as como los cuatro - o>'e( de &o+te+*do( establecidos (or el currculo (ara la Lengua ;nglesa a (artir de la LOE5 Jlo"ue 1 NB1O5 Esc!c-ar, -ablar y co#versar. Jlo"ue 2 NB6H5 Leer y escribir. Jlo"ue 3 NB/H5 (o#oci%ie#to e la le#g!a. Jlo"ue 9 NB4O5 $spectos socioAc!lt!rales y co#scie#cia i#terc!lt!ral. CONTENI3OS &E'IEW ( Huni+a+es 1F 2 y "I 'OC(1UL(&A NB/O Favourite t*in-s@ a biDe, booDs, a ca%era, a cat, clot-es, co%p!ter, ga%es, a ,?,, a ga%es co#sole, a %obile, a# M63 player, a pia#o, trai#ers. S0ortsI r!gby, basDetball, -orse ri i#g, sDii#g, te##is, 'ootball, s#oKboar i#g, Darate, sKi%%i#g, cycli#g. Fa i!yI gra# 'at-er, gra# %ot-er, 'at-er, %ot-er, step'at-er, sister, brot-er, a!#t, !#cle, co!si#s (+9e)tives for 0etsI #oisy V 'rie# ly V i#tellige#t %essy V c! ly V &!iet V scary V a##oyi#g 3ai!y routinesI %y -o%eKorD G !p G i##er G to be G a s-oKer G to sc-ool G breaD'ast G %y teet- G l!#c- G !p o G get G go -ave G KaDe G br!s-. Free-ti e a)tivitiesI I play basDetball. V I see %y 'rie# s. V I o e:ercise. V I play co%p!ter ga%es I go s-oppi#g. V I c-at o# t-e I#ter#et. V I liste# to %!sic. V I rea . S!bject pro#o!#s 6rese#t si%ple J!estio#s Kor s t-is, t-at, t-ese, t-ose 6ossessive a jectives a# Es $ verbs o' 're&!e#cy love, liDe, #ot liDe, -ate L Ai#g 'or%
G&(MM(& NB/O
LISTENING NB1F B4O S<E(CING NB1F B4O &E(3ING NB6I B4O W&ITING J12K 1#L
T-is is %e a# %y 'a%ily G!essi#g ga%e 6e#A'rie# Gi# a pe#A'rie#
E2(resiones y )rmulas bsicas de la comunicacin oral%

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Mecanismos de a(rendi/a.e (ara asegurar una actitud (ositi!a y la colaboracin con los otros alumnos y alumnas% *ociones bsicas del ingl1s y su )uncionamiento en el discurso% 7utinas' )rmulas bsicas y e2(resiones )recuentes% 7e(aso y a(licacin de las di!ersas intenciones comunicati!as y )unciones asociadas a las unidades trimestrales% 7econocimiento y a(licacin (roducti!a de las di!ersas destre/as asociadas a las unidades trimestrales% 8(rendi/a.e y (uesta en (rctica de las estructuras gramaticales y contenidos ling:sticos (rogramados en las unidades trimestrales% 7econocimiento' (roduccin y consolidacin del !ocabulario bsico de las unidades trimestrales% 8sociacin entre (ronunciacin y escritura de !ocablos y e2(resiones usuales% ;denti)icacin del sentido global y de los elementos ms signi)icati!os de te2tos orales' escritos y audio!isuales% Aesarrollo de estrategias bsicas (ara a(oyar la com(rensin y e2(resin oral% 7econocimiento y utili/acin consciente de los mecanismos im(licados en el a(rendi/a.e (escuc0ar' com(render' 0ablar' con!ersar' leer' cantar' re(resentar' escribir' inter(retar el conte2to !isual' establecer comunicacin en (are.as o en gru(o' etc%)% 61cnicas de identi)icacin (sonidos' (alabras y n-meros)' de relacin y de asociacin ((ronunciacin de !ocabulario e in)ormacin oral con su re(resentacin gr)ica y (ictrica)% +om(rensin de los mensa.es (rocedentes del (ro)esor' de otros com(a3eros o de los medios audio!isuales e in)ormticos utili/ados% ;nteraccin oral en situaciones reales o simuladas a tra!1s de res(uestas !erbales y no !erbales% 7econocimiento y a(rendi/a.e de las )ormas de relacin social en la lengua inglesa% roduccin de te2tos orales mediante la (artici(acin acti!a en acti!idades indi!iduales o de gru(o% 6endencia a su(erar las di)icultades "ue sur.an en la comunicacin oral' e2(lotando las estrategias de comunicacin dis(onibles% 6oma de conciencia de la ca(acidad (ara com(render globalmente un mensa.e sin necesidad de com(render todos y cada uno de los elementos del mismo% ?so acti!o de !ocabulario relacionado con los di!ersos cam(os conce(tuales "ue se desarrollan en las unidades trimestrales% ?tili/acin de las )rmulas ling:sticas 0abituales de relacin social% ?tili/acin de los mecanismos im(licados en el a(rendi/a.e (escuc0ar' 0ablar' leer' cantar' re(resentar' inter(retar el conte2to !isual' establecer comunicacin en (are.as o en gru(o' escribir' etc%)% Caloracin del ingl1s como medio (ara am(liar el conocimiento del mundo e2terior% +on)ian/a en la ca(acidad (ersonal (ara (rogresar% artici(acin crtica' re)le2i!a y creati!a en situaciones de comunicacin oral% ;nter1s (or conocer el !ocabulario y las estructuras ling:sticas necesarias (ara e2(resar las necesidades elementales de comunicacin% Caloracin (ositi!a de los com(ortamientos socioling:sticos "ue )acilitan las relaciones de con!i!encia y de comunicacin (uso de )rmulas de cortesa' gestos' tono de !o/' etc%)% E!aluacin del (ro(io (rogreso de )orma oral y escrita%
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El libro del (ro)esor contiene (autas (ara )a!orecer el desarrollo de las +om(etencias Jsicas a tra!1s de las acti!idades (rogramadas en la unidad de re(aso5
COMPETENCIA
&E'IEW ( Huni+a+es 1F 2F y "I Los alumnos anali/an la !ida )amiliar' la !ida escolar y los intereses de los adolescentes (or todo el mundo% Los alumnos a(renden sobre la !ida )amiliar' la !ida escolar y los intereses de sus com(a3eros% Los alumnos a!eriguan los orgenes de la m-sica soul' se )i.an en el ritmo e inter(retan el signi)icado de una cancin% Los alumnos re(asan el !ocabulario a la !e/ "ue dan su o(inin acerca del (ro(ietario de los ob.etos% Los alumnos escriben un mensa.e de amigo (or corres(ondencia y contestan a otro mensa.e%
So&*# $ &*'d#d#+#
C' t'%# $ #%t"(t*&#
A'to+o)"# e *+*&*#t*0# ,e%(o+#
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P%e(e+t#&*1+ de la ?nidad de re(aso del (rimer trimestre% E2(loracin de los conocimientos (re!ios y de las moti!aciones' e2(ectati!as e intereses de los alumnos a tra!1s de las activi a es e i#tro !cci"# (ara )a!orecer una (artici(acin acti!a y desin0ibida' (rocurando "ue "ueden conectados a la clase de ingl1s desde el inicio de la misma% Re# *;#&*1+ ,%o!%e(*0# $ e(t%'&t'%#d# de las #&t*0*d#de( "ue se recogen en el St! e#tEs BooD y en el CorDBooD teniendo en cuenta las sugerencias "ue o)rece el Teac-erEs BooD, el Teac-erEs $ll i# O#e BooD' as como los materiales integrados en los (lass (,s' en el St! e#tEs M!ltiA5OM ($! io tracDs, i#teractive activities, (LIL activitiesF)' en el ,?, y en el EASol!tio# 6acD e introduciendo las ada(taciones (ertinentes "ue )aciliten' re)uercen o am(len la ad"uisicin de los ob.eti!os y contenidos (rogramados% El desarrollo de la ?nidad tiene un en)o"ue *+te!%#do%' "ue acerca al alumno a situaciones conte2tuali/adas de su (ro(ia e2(eriencia o de sus conocimientos (re!ios' )a!oreciendo todo ti(o de a(rendi/a.es y acti!idades cogniti!as' alternando acti!idades de di!ersa naturale/a ((redis(osicin' obser!acin' com(rensin' e2(resin' re)le2in' !aloracin' creacin' a(licacin' in!estigacin) a tra!1s de la actuacin del ,%o8e(o% (moti!acin' e2(licaciones' e.em(li)icaciones' (reguntas y res(uestas' (ro(uestas de tareas' etc%) y con la ,#%t*&*,#&*1+ #&t*0# de o( # ')+o( $ # ')+#(% En el (roceso de ense3an/a4a(rendi/a.e se )a!orecer la #te+&*1+ *+d*0*d'# *;#d# a los alumnos' "ue se com(lementar con #&t*0*d#de( de %e8'e%;o a )in de recu(erar a"uellos ob.eti!os y contenidos bsicos no consolidados y con #&t*0*d#de( de #), *#&*1+% Los sistemas de #!%',#)*e+to sern )le2ibles y adecuados al ti(o de acti!idades y destre/as "ue se (retende desarrollar' incluyendo el gran gru(o' el traba.o indi!idual' los (e"ue3os gru(os y las (are.as% El e(,#&*o 0abitual de la acti!idad docente es el aula' (udiendo utili/arse otros es(acios del centro escolar como la biblioteca' el aula de usos m-lti(les' el aula de medios audio!isuales' el aula de in)ormtica o de (lstica% 8 lo largo del (roceso educati!o se estimular a los alumnos a tra!1s del em(leo del %e8'e%;o ,o(*t*0o' !alorando y 0aciendo e2(lcitos los 12itos "ue !aya logrando cada uno de ellos%
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RECURSOS &E'IEW ( Huni+a+es 1F 2 y "I IMPRESOS St! e#tEs BooDI p. 31A3;. Teac-erEs BooDI p. >9A>>. Tests Ter @ Test 1 <ro9e)t@ Gi# a pe#A'rie# AUDIOBISUALES Y DIGITALES C!ass C3@ 1.;9A1.;3 Son-@ So!l %!sic I say a little prayer T $ret-a Gra#Dli# Tea)*er:s (!!-in-one 1oo;@ (LIL CorDs-eets
(CTI'I3(3ES
En la unidad se traba.an di)erentes acti!idades dirigidas al reconocimiento y a(licacin de5 Las di!ersas INTENCIONES COMUNICATIBASF FUNCIONES Y CONTENIDOS (rogramados en la ?nidad didctica5 'o)a8u!ary5 7econocimiento y (roduccin del !ocabulario (rogramado en la ?nidad didctica5 G My 'avo!rite t-i#gs G Sports G Ga%ily G $ jectives 'or pets G ,aily ro!ti#e G GreeAti%e activities Gra ar5 8(rendi/a.e y (uesta en (rctica de las estructuras gramaticales y contenidos ling:sticos (rogramados en la ?nidad didctica5 G S!bject pro#o!#s G 6rese#t si%ple G J!estio#s Kor s G t-is, t-at, t-ese, t-ose G 6ossessive a jectives a# Es G $ verbs o' 're&!e#cy G love, liDe, #ot liDe, -ate L Ai#g 'or% las di!ersas DESTREPAS asociadas a la ?nidad didctica5 Listenino T-is is %e a# %y 'a%ily S0ea;ino G!essi#g ga%e &ea+ino 6e#A'rie# Writin- H<ro9e)tI o Gi# a pe#A'rie#
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Las acti!idades se encuentran distribuidas a lo largo de las di)erentes secciones de la unidad5 ACTIBIDADES REBIEM A D'+*d#de( 1F 6 $ /E SECCIONES$te as 'OC(1UL(&A My 'avo!rite t-i#gs Sports Ga%ily $ jectives 'or pets ,aily ro!ti#e GreeAti%e activities G&(MM(& S!bject pro#o!#s 6rese#t si%ple J!estio#s Kor s t-is, t-at, t-ese, t-ose 6ossessive a jectives a# Es $ verbs o' 're&!e#cy love, liDe, #ot liDe, -ate L Ai#g 'or% &E(3ING 6e#A'rie# LISTENING T-is is %e a# %y 'a%ily S<E(CING G!essi#g ga%e W&ITING H<ro9e)tI U Gi# a pe#A'rie# SONG U So!l %!sic U I say a little prayer T $ret-a Gra#Dli# &ECU&SOS St! e#tEs BooDI p. 31 Teac-erEs BooDI p. >9A>1 (lass (,I tracDs 1.;9
St! e#tEs BooDI p. 31 Teac-erEs BooDI p. >9A>1 (lass (,I tracDs 1.;9
St! e#tEs BooDI p. 38 Teac-erEs BooDI p. >8A>3 (lass (,I tracDs 1.;1 St! e#tEs BooDI p. 33 Teac-erEs BooDI p. >;A>1 (lass (,I tracDs 1.;8 St! e#tEs BooDI p. 33 Teac-erEs BooDI p. >;A>1 St! e#tEs BooDI p. 33 Teac-erEs BooDI p. >;A>1 St! e#tEs BooDI p. 3; Teac-erEs BooDI p. >7A>> (lass (,I tracDs 1.;3
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E'(LU(CI=N
ACTIBIDADES DE EBALUACIN 7eali/acin y estimacin de las di!ersas activi a es e eval!aci"# "ue se recogen a lo largo de la rogramacin de las unidades trimestrales y "ue se integran en el desarrollo del (roceso educati!o5 Caloracin de las di!ersas #&t*0*d#de( ,%o!%#)#d#( a (artir de los ob.eti!os didcticos y de los contenidos "ue se 0an desarrollado en las unidades trimestrales. Caloracin de las di!ersas #&t*0*d#de( $ e5e%&*&*o( de &o+t%o $ e0# '#&*1+ DTe%) Test 1E "ue (ermiten e!aluar el grado de (rogreso reali/ado (or los alumnos a la !e/ "ue el (roceso de ense3an/a y la (ro(ia (rctica docente reali/adas en las unidades trimestrales% +um(limentacin de los *+(t%')e+to( de e0# '#&*1+5 - <ic0a de registro (ersonali/ada' "ue recoge los resultados obtenidos (or cada alumno y "ue integra la in)ormacin obtenida y la !aloracin de la misma% - 7egistro de e!aluacin ($ssess%e#t 5ecor )' reali/ado (or el (ro)esor' "ue indica (ara cada uno de los alumnos el logro de los criterios de e!aluacin (rogramados%
PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EBALUACIN: R P%o&ed*)*e+to(: Obser!acin sistemtica del traba.o y de la (artici(acin e integracin del alumno en clase% ;ntercambios orales5 reguntas y res(uestas en clase' dilogos' bre!es colo"uios y debates% E.ercicios es(ec)icos asociados a los di!ersos ob.eti!os didcticos y contenidos (rogramados en las unidades trimestrales% 7e!isin' anlisis y comentario de las acti!idades y traba.os reali/ados' recogidos en el (!a er#o escolar y en e.ercicios es(ec)icos% rueba es(ec)ica de e!aluacin (Te%) Te(t 1)% 8utoe!aluacin% +oe!aluacin%
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7es(uesta adecuada a las (reguntas y e.ercicios de las di!ersas activi a es e eval!aci"# relacionadas directamente con la ad"uisicin y el dominio de los objetivos i cticos de la ?nidad' teniendo en cuenta los siguientes &%*te%*o( de e0# '#&*1+5 7econocer' com(render y (roducir mensa.es orales y escritos relacionados con las di!ersas intenciones comunicati!as y )unciones (O89e)tives) desarrolladas en las unidades trimestrales% Escribir' leer' reconocer y (roducir las (alabras y e2(resiones ('o)a8u!ary) estudiadas en las unidades trimestrales5 o My 'avo!rite t-i#gs o Sports o Ga%ily o $ jectives 'or pets o ,aily ro!ti#e o GreeAti%e activities +onocer y (oner en (rctica las estructuras gramaticales y contenidos ling:sticos (Gra ar) estudiados en las unidades trimestrales5 o S!bject pro#o!#s o 6rese#t si%ple o J!estio#s Kor s o t-is, t-at, t-ese, t-ose o 6ossessive a jectives a# Es o $ verbs o' 're&!e#cy o love, liDe, #ot liDe, -ate L Ai#g 'or% 7econocer y a(licar (roducti!amente las di!ersas destre/as asociadas a las unidades trimestrales5 - Listenino T-is is %e a# %y 'a%ily - S0ea;ino G!essi#g ga%e - &ea+ino 6e#A'rie# - Writin- H<ro9e)tI o Gi# a pe#A'rie# 8ctitud rece(ti!a' com(ortamiento adecuado y !aloracin (ositi!a de las acti!idades encomendadas5 +om(rensin de la idea general y de las in)ormaciones es(ec)icas ms rele!antes de te2tos orales y escritos% Elaboracin del (!a er#o escolar' en el "ue se recogen las acti!idades y traba.os de desarrollo de la ?nidad didctica' "ue (ueden ser reali/ados tanto en clase como en casa% 7esolucin de las cuestiones "ue se (lantean en las di!ersas acti!idades' ya sea de manera oral o escrita% resentacin de las (roducciones escritas con (recisin' claridad' correccin' orden y lim(ie/a% ;nter1s (or la me.ora de la com(etencia comunicati!a' tanto e2(resi!a como com(rensi!a' oral y escrita% ?tili/acin adecuada de las estrategias bsicas (ara (rogresar en el a(rendi/a.e% 7es(eto y !aloracin del uso de otras lenguas% 7econocimiento de la di!ersidad ling:stica como elemento enri"uecedor% Caloracin de la lengua inglesa como instrumento de comunicacin con otras (ersonas y como 0erramienta de a(rendi/a.e%
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;nter1s y curiosidad (or a(render y (rogresar en la lengua inglesa y (or las (ersonas "ue 0ablan dic0a lengua% +olaboracin con los com(a3eros y com(a3eras (ara lle!ar a cabo el a(rendi/a.e de manera coo(erati!a% artici(acin acti!a en clase% 7es(eto al (ro)esor y a los com(a3eros de la clase% ;nter1s (or el traba.o y a(licacin al mismo' !alorando el a(recio del alumno (or la correcta y (recisa reali/acin de los e.ercicios y acti!idades' as como el gusto (or la (resentacin de los traba.os de manera clara' ordenada' lim(ia y con ortogra)a correcta% +uidado de los materiales de clase y del (!a er#o escolar%
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LENGUA INGLESA PROGRAMACIN DE UNIDADES DID=CTICAS4 EA?+8+;P* &E+?*A87;8 OJL;Q86O7;8% +?7&O 7;ME7O% UNIDAD DID=CTICA 4: S)*oo! +ays
#.1. O1DETI'OS
OBGETIBOS DE ENSEOANPA 7econocer la estructura de E#glis- i# Motio# 1 y utili/ar adecuadamente los di!ersos elementos "ue se integran en cada uno de los materiales% Moti!ar a los alumnos y alumnas del gru(o al inicio de una nue!a eta(a educati!a' determinando el grado de ad"uisicin "ue tienen de las destre/as bsicas ( 5ea i#g, Criti#g, Liste#i#g y SpeaDi#g) y su com(etencia en las di)erentes 0abilidades ling:sticas y cogniti!as' as como sobre sus conocimientos en las categoras ?ocab!lary, Gra%%ar y 6ro#!#ciatio#. 7econocer y a(licar (roducti!amente las di!ersas intenciones comunicati!as y )unciones (O89e)tives) asociadas a la ?nidad didctica5 'o)a8u!ary Goo Sc-ool s!bjects Gra ar o (o!#table a# !#co!#table #o!#s o a lot, so%e, a#y o a#y i# &!estio#s o Gre&!e#cy e:pressio#s o HoK o'te#N <ronun)iation o CeaD 'or%s Listenino Sc-ool s!rvey S0ea;ino TalD abo!t yo!r iet o ,escribe yo!r sc-ool ti%etable o E#glis- yo! #ee I Or er 'oo &ea+ino Healt-y a# si%ple o (!lt!reI $ cyclistEs iet Writino beca!se o My sc-ool ay o o
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OBGETIBOS DE ENSEOANPA 7econocer y (roducir el !ocabulario ('o)a8u!ary) (rogramado relacionado con los di!ersos cam(os conce(tuales "ue se desarrollan en la ?nidad didctica5 o Goo o Sc-ool s!bjects 8(render' conocer y (oner en (rctica las estructuras gramaticales y contenidos ling:sticos (Gra ar) (rogramados en la ?nidad didctica5 o (o!#table a# !#co!#table #o!#s o a lot, so%e, a#y o a#y i# &!estio#s o Gre&!e#cy e:pressio#s o HoK o'te#N ;denti)icar' reconocer y re(roducir los sonidos (<ronun)iation) (rogramados en la ?nidad didctica' as como los as(ectos de ritmo' acentuacin y entonacin de las (alabras y e2(resiones estudiadas5 o CeaD 'or%s 7econocer y a(licar (roducti!amente las di!ersas destre/as asociadas a la ?nidad didctica5 &ea+in-@ o Healt-y a# si%ple o (!lt!reI $ cyclistEs iet Writin-@ o beca!se o My sc-ool ay Listenin-@ o Sc-ool s!rvey S0ea;in-I o TalD abo!t yo!r iet o ,escribe yo!r sc-ool ti%etable o E#glis- yo! #ee I Or er 'oo 8(licar t1cnicas de identi)icacin (sonidos' (alabras y n-meros)' de relacin y de asociacin ((ronunciacin de !ocabulario e in)ormacin oral con su re(resentacin gr)ica y (ictrica)% ;nteraccionar oralmente en situaciones reales o simuladas a tra!1s de res(uestas !erbales y no !erbales% 8(licar (roducti!amente las estructuras gramaticales y los contenidos ling:sticos (rogramados (ara la ?nidad didctica% roducir te2tos orales mediante la (artici(acin acti!a en acti!idades indi!iduales o de gru(o% ;denti)icar el sentido global y los elementos ms signi)icati!os de te2tos orales' escritos y audio!isuales% Aesarrollar estrategias bsicas (ara a(oyar la com(rensin y e2(resin oral% +onocer algunos rasgos 0istricos' geogr)icos y culturales de los (ases donde se 0abla la lengua inglesa a tra!1s de di!ersos medios y de las tecnologas de la in)ormacin y la comunicacin% 7econocer y a(render las )ormas de relacin social en la lengua inglesa% +om(render los mensa.es (rocedentes del (ro)esor' de otros com(a3eros o de los medios audio!isuales e in)ormticos utili/ados%
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7econocer y utili/ar conscientemente los mecanismos im(licados en el a(rendi/a.e (escuc0ar' com(render' 0ablar' con!ersar' leer' cantar' re(resentar' escribir' inter(retar el conte2to !isual' establecer comunicacin en (are.as o en gru(o' etc%)% Calorar (ositi!amente los com(ortamientos socioling:sticos "ue )acilitan las relaciones de con!i!encia y de comunicacin (uso de )rmulas de cortesa' gestos' tono de !o/' etc%)% Calorar (ositi!amente el ingl1s como medio (ara am(liar el conocimiento del mundo e2terior% artici(ar de manera crtica' re)le2i!a y creati!a en situaciones de comunicacin oral% E2(resar inter1s (or conocer el !ocabulario y las estructuras ling:sticas necesarias (ara e2(resar las necesidades elementales de comunicacin% E!aluar el (ro(io (rogreso de )orma oral y escrita%
#.2. CONTENI3OS
En cada una de las ?nidades didcticas de E#glis- i# Motio# 1 se integra una !ariada ti(ologa de contenidos as como los cuatro - o>'e( de &o+te+*do( establecidos (or el currculo (ara la Lengua ;nglesa a (artir de la LOE5 Jlo"ue 1 NB1O5 Esc!c-ar, -ablar y co#versar. Jlo"ue 2 NB6H5 Leer y escribir. Jlo"ue 3 NB/H5 (o#oci%ie#to e la le#g!a. Jlo"ue 9 NB4O5 $spectos socioAc!lt!rales y co#scie#cia i#terc!lt!ral. CONTENI3OS UNI3(3 44 S)*oo! +ays 'OC(1UL(&A NB/O Foo+@ (-eese, baco#, -a%, c!c!%ber, sala%i, to%ato, o#io#, t!#a, lett!ce, roast bee', sal%o#, %ayo##aise S)*oo! su89e)ts@ $rt V ,ra%a V Gre#c- V Geograp-y V History V Scie#ce V I(T 2I#'or%atio# a# (o%%!#icatio# Tec-#ology4 V Mat-s V M!sic V 6E 26-ysical E !catio#4 (o!#table a# !#co!#table #o!#s a lot, so%e, a#y a#y i# &!estio#s Gre&!e#cy e:pressio#s HoK o'te#N CeaD 'or%s
G&(MM(& NB/O
Sc-ool s!rvey
TalD abo!t yo!r iet ,escribe yo!r sc-ool ti%etable E#glis- yo! #ee I Or er 'oo
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&E(3ING NB6I B4O
Healt-y a# si%ple (!lt!reI $ cyclistEs iet
W&ITING NB6I B4O
beca!se My sc-ool ay
E2(resiones y )rmulas bsicas de la comunicacin oral% Mecanismos de a(rendi/a.e (ara asegurar una actitud (ositi!a y la colaboracin con los otros alumnos y alumnas% *ociones bsicas del ingl1s y su )uncionamiento en el discurso% 7utinas' )rmulas bsicas y e2(resiones )recuentes% 7econocimiento de la estructura de E#glis- i# Motio# 1 y utili/acin de los di!ersos elementos "ue se integran en cada uno de los materiales% 7econocimiento y a(licacin adecuada de las di!ersas intenciones comunicati!as y )unciones asociadas a la ?nidad didctica% 7econocimiento y a(licacin (roducti!a de las di!ersas destre/as asociadas a la ?nidad didctica 8(rendi/a.e y (uesta en (rctica de las estructuras gramaticales y contenidos ling:sticos (rogramados% 7econocimiento' (roduccin y consolidacin del !ocabulario bsico de la ?nidad% 8sociacin entre (ronunciacin y escritura de !ocablos y e2(resiones usuales% ;denti)icacin' reconocimiento y re(roduccin de los sonidos (rogramados en la ?nidad didctica' as como de los as(ectos de ritmo' acentuacin y entonacin de las (alabras y e2(resiones estudiadas% ;denti)icacin del sentido global y de los elementos ms signi)icati!os de te2tos orales' escritos y audio!isuales% Aesarrollo de estrategias bsicas (ara a(oyar la com(rensin y e2(resin oral% 7econocimiento y utili/acin consciente de los mecanismos im(licados en el a(rendi/a.e (escuc0ar' com(render' 0ablar' con!ersar' leer' cantar' re(resentar' escribir' inter(retar el conte2to !isual' establecer comunicacin en (are.as o en gru(o' etc%)% 61cnicas de identi)icacin (sonidos' (alabras y n-meros)' de relacin y de asociacin ((ronunciacin de !ocabulario e in)ormacin oral con su re(resentacin gr)ica y (ictrica)% +onocimiento de algunos rasgos 0istricos' geogr)icos y culturales de los (ases donde se 0abla la lengua inglesa a tra!1s de di!ersos medios y de las tecnologas de la in)ormacin y la comunicacin% +om(rensin de los mensa.es (rocedentes del (ro)esor' de otros com(a3eros o de los medios audio!isuales e in)ormticos utili/ados% ;nteraccin oral en situaciones reales o simuladas a tra!1s de res(uestas !erbales y no !erbales% 7econocimiento y a(rendi/a.e de las )ormas de relacin social en la lengua inglesa% roduccin de te2tos orales mediante la (artici(acin acti!a en acti!idades indi!iduales o de gru(o% 6endencia a su(erar las di)icultades "ue sur.an en la comunicacin oral' e2(lotando las estrategias de comunicacin dis(onibles% 6oma de conciencia de la ca(acidad (ara com(render globalmente un mensa.e sin necesidad de com(render todos y cada uno de los elementos del mismo% ?so acti!o de !ocabulario relacionado con los di!ersos cam(os conce(tuales "ue se desarrollan en la ?nidad didctica%
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?tili/acin de las )rmulas ling:sticas 0abituales de relacin social% ?tili/acin de los mecanismos im(licados en el a(rendi/a.e (escuc0ar' 0ablar' leer' cantar' re(resentar' inter(retar el conte2to !isual' establecer comunicacin en (are.as o en gru(o' escribir' etc%)% Caloracin del ingl1s como medio (ara am(liar el conocimiento del mundo e2terior% +on)ian/a en la ca(acidad (ersonal (ara (rogresar% artici(acin crtica' re)le2i!a y creati!a en situaciones de comunicacin oral% ;nter1s (or conocer el !ocabulario y las estructuras ling:sticas necesarias (ara e2(resar las necesidades elementales de comunicacin% Caloracin (ositi!a de los com(ortamientos socioling:sticos "ue )acilitan las relaciones de con!i!encia y de comunicacin (uso de )rmulas de cortesa' gestos' tono de !o/' etc%)% E!aluacin del (ro(io (rogreso de )orma oral y escrita% esti e ne)esarias o
#.". COM<ETENCI(S 1BSIC(S

El libro del (ro)esor contiene (autas (ara )a!orecer el desarrollo de las +om(etencias Jsicas a tra!1s de las acti!idades (rogramadas en la unidad5 COMPETENCIA M#te).t*&#( I+te%#&&*1+ &o+ e )ed*o 8"(*&o T%#t#)*e+to de # *+8o%)#&*1+4 Co),ete+&*# D*!*t# UNI3(3 44 S)*oo! +ays Los alumnos re(asan cmo decir los n-meros y los (recios% Los alumnos se )amiliari/an con datos sobre el 6our de <rancia% Los alumnos usan de )orma autnoma los medios a su alcance (ara in!estigar sobre un tema% Los alumnos 0ablan de su comida (re)erida% Los alumnos re)le2ionan sobre sus 0bitos alimenticios y el !alor nutricional de determinados alimentos% Los alumnos a!eriguan los 0bitos alimenticios de sus com(a3eros y los comentan% Los alumnos comentan las asignaturas "ue les gustan y las "ue no% Los alumnos usan lengua.e "ue (uede a(licarse a situaciones de la !ida real% Los alumnos a(renden sobre las di)erencias entre los 0orarios escolares de <rancia y el 7eino ?nido% Los alumnos usan estrategias (ara (lanear su (ro(io traba.o escrito% Los alumnos traba.an .untos (ara elaborar el V0orario (er)ectoW% Los alumnos usan estrategias (ara e!aluar y desarrollar su (ro(io traba.o escrito%
So&*# $ &*'d#d#+#
C' t'%# $ #%t"(t*&#
A,%e+de% # #,%e+de%
A'to+o)"# e *+*&*#t*0# ,e%(o+#
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#.#. METO3OLOG?( A &ECU&SOS

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RECURSOS UNI3(3 44 S)*oo! +ays IMPRESOS St! e#tEs BooDI p. 31A;8. Teac-erEs BooDI p. >.A.3. Test, !#it ; 2co#soli atio#, rei#'orce%e#t a# e:te#sio#4 'OC(1UL(&A@ St! e#tEs BooDI p. 31, 3.S Cor list p. 19> Teac-erEs BooDI p. >.A>0, .;A.1 CorDbooDI Cor list p. ;7, ?ocab!lary p. ;., 19 G&(MM(&@ St! e#tEs BooDI p.3>, 30S Gra%%ar re'ere#ce p. 01A07 Teac-erEs BooDI p. .8A.3, .7A.> CorDbooDI Gra%%ar re'ere#ce p. ;;A;1, Gra%%ar p. ;0A19 <&ONUNCI(TION@ St! e#tEs BooDI p. 3> Teac-erEs BooDI p. .8A.3 LISTENING@ St! e#tEs BooDI p. 30 Teac-erEs BooDI p. .;A.1 CorDbooDI Liste#i#g p. 13 S<E(CING@ St! e#tEs BooDI p. ;1S Cor list p. 19> Teac-erEs BooDI p. 09A01 CorDbooDI Cor List p. ;7, E#glis- yo! #ee p. 13 &E(3ING@ St! e#tEs BooDI p. 37 Teac-erEs BooDI p. .9A.1 CorDbooD 5ea i#g page 18 W&ITING@ St! e#tEs BooDI p. ;8 Teac-erEs BooDI p. 08A03 CorDbooDI Criti#g p. 1; AUDIOBISUALES Y DIGITALES C!ass C3sI tracDs 1.;;A1.18 My <ortfo!io, p. 1.A10 Mu!ti-&OM@ Gra%%ar, ?ocab!lary a# 6ro#!#ciatio# We8siteI My Kebpage Tea)*er:s (!!-in-one 1oo;@ ,?, Mi:e Aability CorDs-eets (LIL CorDs-eets SpeaDi#g $ctivities
#.,. (CTI'I3(3ES
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En la unidad se traba.an di)erentes acti!idades dirigidas al reconocimiento y a(licacin de5 Las di!ersas INTENCIONES COMUNICATIBASF FUNCIONES Y CONTENIDOS (rogramados en la ?nidad didctica5 'o)a8u!ary5 7econocimiento y (roduccin del !ocabulario (rogramado en la ?nidad didctica5 G Goo G Sc-ool s!bjects Gra ar5 8(rendi/a.e y (uesta en (rctica de las estructuras gramaticales y contenidos ling:sticos (rogramados en la ?nidad didctica5 G (o!#table a# !#co!#table #o!#s G a lot, so%e, a#y G a#y i# &!estio#s G Gre&!e#cy e:pressio#s G HoK o'te#N <ronun)iation5 ;denti)icacin' reconocimiento y re(roduccin de los sonidos (rogramados en la ?nidad didctica' as como de los as(ectos de ritmo' acentuacin y entonacin de las (alabras y e2(resiones estudiadas5 G CeaD 'or%s
las di!ersas DESTREPAS asociadas a la ?nidad didctica5 Listenin-@ o Sc-ool s!rvey S0ea;in-I o TalD abo!t yo!r iet o ,escribe yo!r sc-ool ti%etable o E#glis- yo! #ee I Or er 'oo &ea+in-@ o Healt-y a# si%ple o (!lt!reI $ cyclistEs iet Writin-@ o beca!se o My sc-ool ay
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Las acti!idades se encuentran distribuidas a lo largo de las di)erentes secciones de la unidad5 ACTIBIDADES UNIDAD 44 S)*oo! +ays SECCIONES$te as 'OC(1UL(&A Goo Sc-ool s!bjects &ECU&SOS St! e#tEs BooDI p. 3>, 30S Cor list p. 19> Teac-erEs BooDI p. >.A>0, .;A.1 CorDbooDI Cor list p. ;7, ?ocab!lary p. ;., 19 (lass (,I tracDs 1.;;, 1.;> My port'olio, p. 1. St! e#tEs BooDI p. .8A.3, .7A.>S Gra%%ar re'ere#ce p. 01A07 Teac-erEs BooDI p. 1.A10, 78A73 CorDbooDI Gra%%ar re'ere#ce p. ;;A;1, Gra%%ar p. ;0A19 (lass (,I tracD 1.38 St! e#tEs BooDI p. 3> Teac-erEs BooDI p. .8A.3 (lass (,I tracD 1.31 St! e#tEs BooDI p. 37 Teac-erEs BooDI p. .9A.1 CorDbooDI 5ea i#g p. 18 (lass (,I tracD 1.;1 St! e#tEs BooDI p. 30 Teac-erEs BooDI p. .;A.1 CorDbooDI Liste#i#g p. 13 (lass (,I tracD 1.;. St! e#tEs BooDI p. ;9 Teac-erEs BooDI p. ..A.0 (lass (,I tracD 1.;0 St! e#tEs BooDI p. ;1S Cor list p. 19> Teac-erEs BooDI p. 09A01 CorDbooDI Cor List p. ;7, E#glis- yo! #ee p. 13 (lass (,I tracDs 1.19A1.18 St! e#tEs BooDI p. ;8 Teac-erEs BooDI p. 08A03 CorDbooDI Criti#g p. 1; My 6ort'olio, p. 1> CebsiteI My Kebpage
G&(MM(& (o!#table a# !#co!#table #o!#s a lot, so%e, a#y a#y i# &!estio#s Gre&!e#cy e:pressio#s HoK o'te#N <&ONUNCI(TION CeaD 'or%s &E(3ING Healt-y a# si%ple
LISTENING Sc-ool s!rvey
CULTU&E (!lt!reI $ cyclistEs iet S<E(CING $ ENGLISH AOU NEE3 TalD abo!t yo!r iet ,escribe yo!r sc-ool ti%etable E#glis- yo! #ee I Or er 'oo W&ITING beca!se My sc-ool ay
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#./. E'(LU(CI=N
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CRITERIOS DE EBALUACIN 7es(uesta adecuada a las (reguntas y e.ercicios de las di!ersas activi a es e eval!aci"# relacionadas directamente con la ad"uisicin y el dominio de los objetivos i cticos de la ?nidad' teniendo en cuenta los siguientes &%*te%*o( de e0# '#&*1+5 7econocer' com(render y (roducir mensa.es orales y escritos relacionados con las di!ersas intenciones comunicati!as y )unciones (O89e)tives) desarrolladas en la ?nidad didctica% Escribir' leer' reconocer y (roducir las (alabras y e2(resiones ('o)a8u!ary) estudiadas en la ?nidad didctica5 o Goo o Sc-ool s!bjects +onocer y (oner en (rctica las estructuras gramaticales y contenidos ling:sticos (Gra ar) estudiados en la ?nidad didctica5 o (o!#table a# !#co!#table #o!#s o a lot, so%e, a#y o a#y i# &!estio#s o Gre&!e#cy e:pressio#s o HoK o'te#N 7econocer y (ronunciar los sonidos (rogramados (<ronun)iation)' as como los as(ectos de ritmo' acentuacin y entonacin de las (alabras y e2(resiones estudiadas5 o CeaD 'or%s 7econocer y a(licar (roducti!amente las di!ersas destre/as asociadas a la ?nidad didctica5 - &ea+in-@ o Healt-y a# si%ple o (!lt!reI $ cyclistEs iet - Writin-@ o beca!se o My sc-ool ay - Listenin-@ o Sc-ool s!rvey - S0ea;in-I o TalD abo!t yo!r iet o ,escribe yo!r sc-ool ti%etable o E#glis- yo! #ee I Or er 'oo 8ctitud rece(ti!a' com(ortamiento adecuado y !aloracin (ositi!a de las acti!idades encomendadas5 +om(rensin de la idea general y de las in)ormaciones es(ec)icas ms rele!antes de te2tos orales y escritos% ;denti)icacin de los as(ectos sociales' culturales y geogr)icos (ro(ios de los (ases de lengua inglesa' mostrando inter1s (or conocerlos% Elaboracin del (!a er#o escolar' en el "ue se recogen las acti!idades y traba.os de desarrollo de la ?nidad didctica' "ue (ueden ser reali/ados tanto en clase como en casa% 7esolucin de las cuestiones "ue se (lantean en las di!ersas acti!idades' ya sea de manera oral o escrita% resentacin de las (roducciones escritas con (recisin' claridad' correccin' orden y lim(ie/a% ;nter1s (or la me.ora de la com(etencia comunicati!a' tanto e2(resi!a como com(rensi!a' oral y escrita% ?tili/acin adecuada de las estrategias bsicas (ara (rogresar en el a(rendi/a.e%
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7es(eto y !aloracin del uso de otras lenguas% 7econocimiento de la di!ersidad ling:stica como elemento enri"uecedor% Caloracin de la lengua inglesa como instrumento de comunicacin con otras (ersonas y como 0erramienta de a(rendi/a.e% ;nter1s y curiosidad (or a(render y (rogresar en la lengua inglesa y (or las (ersonas "ue 0ablan dic0a lengua% +olaboracin con los com(a3eros y com(a3eras (ara lle!ar a cabo el a(rendi/a.e de manera coo(erati!a% artici(acin acti!a en clase% 7es(eto al (ro)esor y a los com(a3eros de la clase% ;nter1s (or el traba.o y a(licacin al mismo' !alorando el a(recio del alumno (or la correcta y (recisa reali/acin de los e.ercicios y acti!idades' as como el gusto (or la (resentacin de los traba.os de manera clara' ordenada' lim(ia y con ortogra)a correcta% +uidado de los materiales de clase y del (!a er#o escolar% esti e ne)esarias o
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LENGUA INGLESA PROGRAMACIN DE UNIDADES DID=CTICAS4 EA?+8+;P* &E+?*A87;8 OJL;Q86O7;8% +?7&O 7;ME7O% UNIDAD DID=CTICA 5: &i-*t no.
,.1. O1DETI'OS
OBGETIBOS DE ENSEOANPA 7econocer la estructura de E#glis- i# Motio# 1 y utili/ar adecuadamente los di!ersos elementos "ue se integran en cada uno de los materiales% Moti!ar a los alumnos y alumnas del gru(o al inicio de una nue!a eta(a educati!a' determinando el grado de ad"uisicin "ue tienen de las destre/as bsicas ( 5ea i#g, Criti#g, Liste#i#g y SpeaDi#g) y su com(etencia en las di)erentes 0abilidades ling:sticas y cogniti!as' as como sobre sus conocimientos en las categoras ?ocab!lary, Gra%%ar y 6ro#!#ciatio#. 7econocer y a(licar (roducti!amente las di!ersas intenciones comunicati!as y )unciones (O89e)tives) asociadas a la ?nidad didctica5 'o)a8u!ary o T-e Keat-er o (ollocatio#s Gra ar o 6rese#t co#ti#!o!s o 6rese#t co#ti#!o!s 'or '!t!re pla#s o 6rese#t co#ti#!o!sI &!estio#s o 6rese#t co#ti#!o!s v. prese#t si%ple <ronun)iation o Ai#g 'or% /O/ Listenino T-e I#visibles S0ea;ino ,escribe a -oli ay o $sD K-at so%eo#e is oi#g o E#glis- yo! #ee I TalD o# t-e p-o#e &ea+ino Travel iary o (!lt!reI Satellites Writino E:pressio#s i# i#'or%al letters o $# eAcar
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7econocer y (roducir el !ocabulario ('o)a8u!ary) (rogramado relacionado con los di!ersos cam(os conce(tuales "ue se desarrollan en la ?nidad didctica5 o T-e Keat-er o (ollocatio#s 8(render' conocer y (oner en (rctica las estructuras gramaticales y contenidos ling:sticos (Gra ar) (rogramados en la ?nidad didctica5 o 6rese#t co#ti#!o!s o 6rese#t co#ti#!o!s 'or '!t!re pla#s o 6rese#t co#ti#!o!sI &!estio#s o 6rese#t co#ti#!o!s v. prese#t si%ple ;denti)icar' reconocer y re(roducir los sonidos (<ronun)iation) (rogramados en la ?nidad didctica' as como los as(ectos de ritmo' acentuacin y entonacin de las (alabras y e2(resiones estudiadas5 o Ai#g 'or% /O/ 7econocer y a(licar (roducti!amente las di!ersas destre/as asociadas a la ?nidad didctica5 &ea+ino Travel iary o (!lt!reI Satellites Writino E:pressio#s i# i#'or%al letters o $# eAcar Listenino T-e I#visibles S0ea;ino ,escribe a -oli ay o $sD K-at so%eo#e is oi#g o E#glis- yo! #ee I TalD o# t-e p-o#e 8(licar t1cnicas de identi)icacin (sonidos' (alabras y n-meros)' de relacin y de asociacin ((ronunciacin de !ocabulario e in)ormacin oral con su re(resentacin gr)ica y (ictrica)% ;nteraccionar oralmente en situaciones reales o simuladas a tra!1s de res(uestas !erbales y no !erbales% 8(licar (roducti!amente las estructuras gramaticales y los contenidos ling:sticos (rogramados (ara la ?nidad didctica% roducir te2tos orales mediante la (artici(acin acti!a en acti!idades indi!iduales o de gru(o% ;denti)icar el sentido global y los elementos ms signi)icati!os de te2tos orales' escritos y audio!isuales% Aesarrollar estrategias bsicas (ara a(oyar la com(rensin y e2(resin oral% +onocer algunos rasgos 0istricos' geogr)icos y culturales de los (ases donde se 0abla la lengua inglesa a tra!1s de di!ersos medios y de las tecnologas de la in)ormacin y la comunicacin% 7econocer y a(render las )ormas de relacin social en la lengua inglesa% +om(render los mensa.es (rocedentes del (ro)esor' de otros com(a3eros o de los medios audio!isuales e in)ormticos utili/ados% 7econocer y utili/ar conscientemente los mecanismos im(licados en el a(rendi/a.e (escuc0ar' com(render' 0ablar' con!ersar' leer' cantar' re(resentar' escribir' inter(retar el conte2to !isual' establecer comunicacin en (are.as o en gru(o' etc%)% Calorar (ositi!amente los com(ortamientos socioling:sticos "ue )acilitan las relaciones de con!i!encia y de comunicacin (uso de )rmulas de cortesa' gestos' tono de !o/' etc%)% Calorar (ositi!amente el ingl1s como medio (ara am(liar el conocimiento del mundo e2terior%
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artici(ar de manera crtica' re)le2i!a y creati!a en situaciones de comunicacin oral% E2(resar inter1s (or conocer el !ocabulario y las estructuras ling:sticas necesarias (ara e2(resar las necesidades elementales de comunicacin% E!aluar el (ro(io (rogreso de )orma oral y escrita%
,.2. CONTENI3OS
En cada una de las ?nidades didcticas de E#glis- i# Motio# 1 se integra una !ariada ti(ologa de contenidos as como los cuatro - o>'e( de &o+te+*do( establecidos (or el currculo (ara la Lengua ;nglesa a (artir de la LOE5 Jlo"ue 1 NB1O5 Esc!c-ar, -ablar y co#versar. Jlo"ue 2 NB6H5 Leer y escribir. Jlo"ue 3 NB/H5 (o#oci%ie#to e la le#g!a. Jlo"ue 9 NB4O5 $spectos socioAc!lt!rales y co#scie#cia i#terc!lt!ral. CONTENI3OS UNI3(3 5: &i-*t no. 'OC(1UL(&A NB/O T*e .eat*er@ ItEs clo! y. V ItEs s!##y. V ItEs Ki# y. V ItEs 'oggy. V ItEs rai#i#g V ItEs s#oKi#g. V ItEs -ot. V ItEs Kar%. V ItEs col . Co!!o)ations@ rea V liste# to V ri#D V o V Katc- V eat V a#sKer V rob V %ilD V so%e cereal V %!sic V t-e po#e Va ba#D V T? V %y -o%eKorD V a #eKspaper 6rese#t co#ti#!o!s 6rese#t co#ti#!o!s 'or '!t!re pla#s 6rese#t co#ti#!o!sI &!estio#s 6rese#t co#ti#!o!s v. prese#t si%ple Ai#g 'or% /O/
G&(MM(& NB/O
T-e I#visibles
,escribe a -oli ay $sD K-at so%eo#e is oi#g E#glis- yo! #ee I TalD o# t-e p-o#e Travel iary (!lt!reI Satellites E:pressio#s i# i#'or%al letters $# eAcar
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#.". COM<ETENCI(S 1BSIC(S

El libro del (ro)esor contiene (autas (ara )a!orecer el desarrollo de las +om(etencias Jsicas a tra!1s de las acti!idades (rogramadas en la unidad5 COMPETENCIA UNI3(3 5: &i-*t no. Los alumnos re(asan el !ocabulario del tiem(o (ara describirlo en di)erentes ciudades% Los alumnos describen lo "ue 0acen las (ersonas cuando !isitan distintas ciudades% Los alumnos a(renden sobre el es(acio y la tecnologa% Los alumnos usan de )orma autnoma los medios a su alcance (ara in!estigar sobre un tema% Los alumnos anali/an la !ida )amiliar y las acti!idades diarias a tra!1s de la !i3eta de un su(er01roe% Los alumnos usan lengua.e "ue (uede a(licarse a situaciones de la !ida real% Los alumnos a!eriguan datos bsicos sobre la cultura' la geogra)a y el tiem(o del (as de Qales% Los alumnos describen lo "ue 0acen las (ersonas cuando !isitan distintas ciudades% Los alumnos usan estrategias (ara (lanear su (ro(io traba.o escrito% Los alumnos usan estrategias (ara e!aluar y desarrollar su (ro(io traba.o escrito% Los alumnos usan el !ocabulario y las estructuras a(rendidos (ara 0acer a un .uego de (reguntas%
I+te%#&&*1+ &o+ e )ed*o 8"(*&o
T%#t#)*e+to de # *+8o%)#&*1+4 Co),ete+&*# D*!*t#
So&*# $ &*'d#d#+#
C' t'%# $ #%t"(t*&#
A,%e+de% # #,%e+de%
A'to+o)"# e *+*&*#t*0# ,e%(o+#
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,.#. METO3OLOG?( A &ECU&SOS

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RECURSOS UNI3(3 5: &i-*t no. IMPRESOS St! e#tEs BooDI p. ;3A19 Teac-erEs BooDI p. 0;A190 Test, !#it 1 2co#soli atio#, rei#'orce%e#t a# e:te#sio#4 'OC(1UL(&A@ St! e#tEs BooDI p. ;3A;7S Cor list p. 19. Teac-erEs BooDI p. 0;A01 CorDbooDI Cor list p. 10, ?ocab!lary p. 79, 78 G&(MM(&@ St! e#tEs BooDI p. ;1, ;>S Gra%%ar re'ere#ce p. 0> Teac-erEs BooDI p. 0.A00S 198A193 CorDbooDI Gra%%ar re'ere#ce p. 17A1>, Gra%%ar p. 71A78 <&ONUNCI(TION@ St! e#tEs BooDI p. ;1 Teac-erEs BooDI p. 0.A00 LISTENING@ St! e#tEs BooDI p. ;7 Teac-erEs BooDI p. 199A191 CorDbooDI Liste#i#g p. 71 S<E(CING@ St! e#tEs BooDI p. ;0S Cor list p. 19. Teac-erEs BooDI p. 197A19> CorDbooDI Cor List p. 10, E#glis- yo! #ee p. 71 &E(3ING@ St! e#tEs BooDI p. ;; Teac-erEs BooDI p. 07A0> CorDbooDI 5ea i#g p. 7; W&ITING@ St! e#tEs BooDI p. 19 Teac-erEs BooDI p. 19.A190 CorDbooDI Criti#g p. 77 AUDIOBISUALES Y DIGITALES C!ass C3sI tracDs 1.13A1.71 My <ortfo!io, p. 89A81 Mu!ti-&OM@ Gra%%ar, 6ro#!#ciatio# We8siteI My Kebpage Tea)*er:s (!!-in-one 1oo;@ ,?, Mi:e Aability CorDs-eets (LIL CorDs-eets SpeaDi#g $ctivities ?ocab!lary a#
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,.,. (CTI'I3(3ES
En la unidad se traba.an di)erentes acti!idades dirigidas al reconocimiento y a(licacin de5 Las di!ersas INTENCIONES COMUNICATIBASF FUNCIONES Y CONTENIDOS (rogramados en la ?nidad didctica5 'o)a8u!ary5 7econocimiento y (roduccin del !ocabulario (rogramado en la ?nidad didctica5 G T-e Keat-er G (ollocatio#s Gra ar5 8(rendi/a.e y (uesta en (rctica de las estructuras gramaticales y contenidos ling:sticos (rogramados en la ?nidad didctica5 G 6rese#t co#ti#!o!s G 6rese#t co#ti#!o!s 'or '!t!re pla#s G 6rese#t co#ti#!o!sI &!estio#s G 6rese#t co#ti#!o!s v. prese#t si%ple <ronun)iation5 ;denti)icacin' reconocimiento y re(roduccin de los sonidos (rogramados en la ?nidad didctica' as como de los as(ectos de ritmo' acentuacin y entonacin de las (alabras y e2(resiones estudiadas5 G Ai#g 'or% /O/
las di!ersas DESTREPAS asociadas a la ?nidad didctica5 Listenino T-e I#visibles S0ea;ino ,escribe a -oli ay o $sD K-at so%eo#e is oi#g o E#glis- yo! #ee I TalD o# t-e p-o#e &ea+ino Travel iary o (!lt!reI Satellites Writino E:pressio#s i# i#'or%al letters o $# eAcar
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Las acti!idades se encuentran distribuidas a lo largo de las di)erentes secciones de la unidad5 ACTIBIDADES UNI3(3 5: &i-*t no. SECCIONES$te as 'OC(1UL(&A T-e Keat-er (ollocatio#s &ECU&SOS St! e#tEs BooDI p. ;3A;7S Cor list p. 19. Teac-erEs BooDI p. 0;A01 CorDbooDI Cor list p. 10, ?ocab!lary p. 79, 78 (lass (,I tracDs 1.13, 1.17 My port'olio, p. 89 St! e#tEs BooDI p. ;1, ;>S Gra%%ar re'ere#ce p. 0> Teac-erEs BooDI p. 0.A00S 198A193 CorDbooDI Gra%%ar re'ere#ce p. 17A1>, Gra%%ar p. 71A78 St! e#tEs BooDI p. ;1 Teac-erEs BooDI p. 0.A00 (lass (,I tracD 1.11 St! e#tEs BooDI p. ;; Teac-erEs BooDI p. 07A0> CorDbooDI 5ea i#g p. 7; (lass (,I tracD 1.1; St! e#tEs BooDI p. ;7 Teac-erEs BooDI p. 199A191 CorDbooDI Liste#i#g p. 71 (lass (,I tracD 1.1>A1.1. St! e#tEs BooDI p. ;. Teac-erEs BooDI p. 19;A191 (lass (,I tracD 1.10 St! e#tEs BooDI p. ;0S Cor list p. 19. Teac-erEs BooDI p. 197A19> CorDbooDI Cor List p. 10, E#glis- yo! #ee p. 71 (lass (,I tracDs 1.79A1.71 St! e#tEs BooDI p. 19 Teac-erEs BooDI p. 19.A190 CorDbooDI Criti#g p. 77 CebsiteI My Kebpage My 6ort'olio, p. 81
G&(MM(& 6rese#t co#ti#!o!s 6rese#t co#ti#!o!s 'or '!t!re pla#s 6rese#t co#ti#!o!sI &!estio#s 6rese#t co#ti#!o!s v. prese#t si%ple <&ONUNCI(TION Ai#g 'or% /O/ &E(3ING Travel iary
LISTENING T-e I#visibles
CULTU&E (!lt!reI Satellites S<E(CING $ ENGLISH AOU NEE3 ,escribe a -oli ay $sD K-at so%eo#e is oi#g E#glis- yo! #ee I TalD o# t-e p-o#e W&ITING E:pressio#s i# i#'or%al letters $# eAcar
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,./. E'(LU(CI=N
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CRITERIOS DE EBALUACIN 7es(uesta adecuada a las (reguntas y e.ercicios de las di!ersas activi a es e eval!aci"# relacionadas directamente con la ad"uisicin y el dominio de los objetivos i cticos de la ?nidad' teniendo en cuenta los siguientes &%*te%*o( de e0# '#&*1+5 7econocer' com(render y (roducir mensa.es orales y escritos relacionados con las di!ersas intenciones comunicati!as y )unciones (O89e)tives) desarrolladas en la ?nidad didctica% Escribir' leer' reconocer y (roducir las (alabras y e2(resiones ('o)a8u!ary) estudiadas en la ?nidad didctica5 o T-e Keat-er o (ollocatio#s +onocer y (oner en (rctica las estructuras gramaticales y contenidos ling:sticos (Gra ar) estudiados en la ?nidad didctica5 o 6rese#t co#ti#!o!s o 6rese#t co#ti#!o!s 'or '!t!re pla#s o 6rese#t co#ti#!o!sI &!estio#s o 6rese#t co#ti#!o!s v. prese#t si%ple 7econocer y (ronunciar los sonidos (rogramados (<ronun)iation)' as como los as(ectos de ritmo' acentuacin y entonacin de las (alabras y e2(resiones estudiadas5 o Ai#g 'or% /O/ 7econocer y a(licar (roducti!amente las di!ersas destre/as asociadas a la ?nidad didctica5 - &ea+in-@ o Travel iary o (!lt!reI Satellites - Writin-@ o E:pressio#s i# i#'or%al letters o $# eAcar - Listenin-@ o T-e I#visibles - S0ea;in-I o ,escribe a -oli ay o $sD K-at so%eo#e is oi#g o E#glis- yo! #ee I TalD o# t-e p-o#e 8ctitud rece(ti!a' com(ortamiento adecuado y !aloracin (ositi!a de las acti!idades encomendadas5 +om(rensin de la idea general y de las in)ormaciones es(ec)icas ms rele!antes de te2tos orales y escritos% ;denti)icacin de los as(ectos sociales' culturales y geogr)icos (ro(ios de los (ases de lengua inglesa' mostrando inter1s (or conocerlos% Elaboracin del (!a er#o escolar' en el "ue se recogen las acti!idades y traba.os de desarrollo de la ?nidad didctica' "ue (ueden ser reali/ados tanto en clase como en casa% 7esolucin de las cuestiones "ue se (lantean en las di!ersas acti!idades' ya sea de manera oral o escrita% resentacin de las (roducciones escritas con (recisin' claridad' correccin' orden y lim(ie/a% ;nter1s (or la me.ora de la com(etencia comunicati!a' tanto e2(resi!a como com(rensi!a' oral y escrita% ?tili/acin adecuada de las estrategias bsicas (ara (rogresar en el a(rendi/a.e% 7es(eto y !aloracin del uso de otras lenguas%
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LENGUA INGLESA PROGRAMACIN DE UNIDADES DID=CTICAS4 EA?+8+;P* &E+?*A87;8 OJL;Q86O7;8% +?7&O 7;ME7O% UNIDAD DID=CTICA 6: Ti e an+ 0!a)e
/.1. O1DETI'OS
OBGETIBOS DE ENSEOANPA 7econocer la estructura de E#glis- i# Motio# 1 y utili/ar adecuadamente los di!ersos elementos "ue se integran en cada uno de los materiales% Moti!ar a los alumnos y alumnas del gru(o al inicio de una nue!a eta(a educati!a' determinando el grado de ad"uisicin "ue tienen de las destre/as bsicas ( 5ea i#g, Criti#g, Liste#i#g y SpeaDi#g) y su com(etencia en las di)erentes 0abilidades ling:sticas y cogniti!as' as como sobre sus conocimientos en las categoras ?ocab!lary, Gra%%ar y 6ro#!#ciatio#. 7econocer y a(licar (roducti!amente las di!ersas intenciones comunicati!as y )unciones (O89e)tives) asociadas a la ?nidad didctica5 'o)a8u!ary o 6repositio#s o' place o T-e -o%e Gra ar o t-ere is / t-ere are o t-ere is / t-ere areI &!estio#s o Object pro#o!#s o -ave got o -ave gotI &!estio#s o HoK %a#yN <ronun)iation o Li#Di#g Listenino C-o lives -ereN S0ea;ino ,escribe a sce#e o ,escribe a -o!se o E#glis- yo! #ee I Give irectio#s &ea+ino Ti%e traveller o (!lt!reI (lo#e cities Writino $ jectivesI be'ore a# a'ter be o My roo%
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OBGETIBOS DE ENSEOANPA 7econocer y (roducir el !ocabulario ('o)a8u!ary) (rogramado relacionado con los di!ersos cam(os conce(tuales "ue se desarrollan en la ?nidad didctica5 o 6repositio#s o' place o T-e -o%e 8(render' conocer y (oner en (rctica las estructuras gramaticales y contenidos ling:sticos (Gra ar) (rogramados en la ?nidad didctica5 o t-ere is / t-ere are o t-ere is / t-ere areI &!estio#s o Object pro#o!#s o -ave got o -ave gotI &!estio#s o HoK %a#yN ;denti)icar' reconocer y re(roducir los sonidos (<ronun)iation) (rogramados en la ?nidad didctica' as como los as(ectos de ritmo' acentuacin y entonacin de las (alabras y e2(resiones estudiadas5 o Li#Di#g 7econocer y a(licar (roducti!amente las di!ersas destre/as asociadas a la ?nidad didctica5 &ea+ino Ti%e traveller o (!lt!reI (lo#e cities Writino $ jectivesI be'ore a# a'ter be o My roo% Listenino C-o lives -ereN S0ea;ino ,escribe a sce#e o ,escribe a -o!se o E#glis- yo! #ee I Give irectio#s 8(licar t1cnicas de identi)icacin (sonidos' (alabras y n-meros)' de relacin y de asociacin ((ronunciacin de !ocabulario e in)ormacin oral con su re(resentacin gr)ica y (ictrica)% ;nteraccionar oralmente en situaciones reales o simuladas a tra!1s de res(uestas !erbales y no !erbales% 8(licar (roducti!amente las estructuras gramaticales y los contenidos ling:sticos (rogramados (ara la ?nidad didctica% roducir te2tos orales mediante la (artici(acin acti!a en acti!idades indi!iduales o de gru(o% ;denti)icar el sentido global y los elementos ms signi)icati!os de te2tos orales' escritos y audio!isuales% Aesarrollar estrategias bsicas (ara a(oyar la com(rensin y e2(resin oral% +onocer algunos rasgos 0istricos' geogr)icos y culturales de los (ases donde se 0abla la lengua inglesa a tra!1s de di!ersos medios y de las tecnologas de la in)ormacin y la comunicacin% 7econocer y a(render las )ormas de relacin social en la lengua inglesa% +om(render los mensa.es (rocedentes del (ro)esor' de otros com(a3eros o de los medios audio!isuales e in)ormticos utili/ados%
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7econocer y utili/ar conscientemente los mecanismos im(licados en el a(rendi/a.e (escuc0ar' com(render' 0ablar' con!ersar' leer' cantar' re(resentar' escribir' inter(retar el conte2to !isual' establecer comunicacin en (are.as o en gru(o' etc%)% Calorar (ositi!amente los com(ortamientos socioling:sticos "ue )acilitan las relaciones de con!i!encia y de comunicacin (uso de )rmulas de cortesa' gestos' tono de !o/' etc%)% Calorar (ositi!amente el ingl1s como medio (ara am(liar el conocimiento del mundo e2terior% artici(ar de manera crtica' re)le2i!a y creati!a en situaciones de comunicacin oral% E2(resar inter1s (or conocer el !ocabulario y las estructuras ling:sticas necesarias (ara e2(resar las necesidades elementales de comunicacin% E!aluar el (ro(io (rogreso de )orma oral y escrita%
/.2. CONTENI3OS
En cada una de las ?nidades didcticas de E#glis- i# Motio# 1 se integra una !ariada ti(ologa de contenidos as como los cuatro - o>'e( de &o+te+*do( establecidos (or el currculo (ara la Lengua ;nglesa a (artir de la LOE5 Jlo"ue 1 NB1O5 Esc!c-ar, -ablar y co#versar. Jlo"ue 2 NB6H5 Leer y escribir. Jlo"ue 3 NB/H5 (o#oci%ie#to e la le#g!a. Jlo"ue 9 NB4O5 $spectos socioAc!lt!rales y co#scie#cia i#terc!lt!ral. CONTENI3OS UNI3(3 64 Ti e an+ 0!a)e 'OC(1UL(&A NB/O

<re0ositions of 0!a)eI i# 'ro#t o', be-i# , o#, i#, #e:t to, !# er, betKee#, above T*e *o eI (ooDer, Kar robe, %irror, Kall, s-el' 2pl!ralI s-elves4, pla#t, 'loor, pilloK, so!# syste%, Ki# oK, c!pboar , carpet t-ere is / t-ere are t-ere is / t-ere areI &!estio#s Object pro#o!#s -ave got -ave gotI &!estio#s HoK %a#yN Li#Di#g
G&(MM(& NB/O
C-o lives -ereN
,escribe a sce#e ,escribe a -o!se E#glis- yo! #ee I Give irectio#s

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Ti%e traveller (!lt!reI (lo#e cities $ jectivesI be'ore a# a'ter be My roo%
E2(resiones y )rmulas bsicas de la comunicacin oral% Mecanismos de a(rendi/a.e (ara asegurar una actitud (ositi!a y la colaboracin con los otros alumnos y alumnas% *ociones bsicas del ingl1s y su )uncionamiento en el discurso% 7utinas' )rmulas bsicas y e2(resiones )recuentes% 7econocimiento de la estructura de E#glis- i# Motio# 1 y utili/acin de los di!ersos elementos "ue se integran en cada uno de los materiales% 7econocimiento y a(licacin adecuada de las di!ersas intenciones comunicati!as y )unciones asociadas a la ?nidad didctica% 7econocimiento y a(licacin (roducti!a de las di!ersas destre/as asociadas a la ?nidad didctica 8(rendi/a.e y (uesta en (rctica de las estructuras gramaticales y contenidos ling:sticos (rogramados% 7econocimiento' (roduccin y consolidacin del !ocabulario bsico de la ?nidad% 8sociacin entre (ronunciacin y escritura de !ocablos y e2(resiones usuales% ;denti)icacin' reconocimiento y re(roduccin de los sonidos (rogramados en la ?nidad didctica' as como de los as(ectos de ritmo' acentuacin y entonacin de las (alabras y e2(resiones estudiadas% ;denti)icacin del sentido global y de los elementos ms signi)icati!os de te2tos orales' escritos y audio!isuales% Aesarrollo de estrategias bsicas (ara a(oyar la com(rensin y e2(resin oral% 7econocimiento y utili/acin consciente de los mecanismos im(licados en el a(rendi/a.e (escuc0ar' com(render' 0ablar' con!ersar' leer' cantar' re(resentar' escribir' inter(retar el conte2to !isual' establecer comunicacin en (are.as o en gru(o' etc%)% 61cnicas de identi)icacin (sonidos' (alabras y n-meros)' de relacin y de asociacin ((ronunciacin de !ocabulario e in)ormacin oral con su re(resentacin gr)ica y (ictrica)% +onocimiento de algunos rasgos 0istricos' geogr)icos y culturales de los (ases donde se 0abla la lengua inglesa a tra!1s de di!ersos medios y de las tecnologas de la in)ormacin y la comunicacin% +om(rensin de los mensa.es (rocedentes del (ro)esor' de otros com(a3eros o de los medios audio!isuales e in)ormticos utili/ados% ;nteraccin oral en situaciones reales o simuladas a tra!1s de res(uestas !erbales y no !erbales% 7econocimiento y a(rendi/a.e de las )ormas de relacin social en la lengua inglesa% roduccin de te2tos orales mediante la (artici(acin acti!a en acti!idades indi!iduales o de gru(o% 6endencia a su(erar las di)icultades "ue sur.an en la comunicacin oral' e2(lotando las estrategias de comunicacin dis(onibles% 6oma de conciencia de la ca(acidad (ara com(render globalmente un mensa.e sin necesidad de com(render todos y cada uno de los elementos del mismo% ?so acti!o de !ocabulario relacionado con los di!ersos cam(os conce(tuales "ue se desarrollan en la ?nidad didctica% ?tili/acin de las )rmulas ling:sticas 0abituales de relacin social%
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?tili/acin de los mecanismos im(licados en el a(rendi/a.e (escuc0ar' 0ablar' leer' cantar' re(resentar' inter(retar el conte2to !isual' establecer comunicacin en (are.as o en gru(o' escribir' etc%)% Caloracin del ingl1s como medio (ara am(liar el conocimiento del mundo e2terior% +on)ian/a en la ca(acidad (ersonal (ara (rogresar% artici(acin crtica' re)le2i!a y creati!a en situaciones de comunicacin oral% ;nter1s (or conocer el !ocabulario y las estructuras ling:sticas necesarias (ara e2(resar las necesidades elementales de comunicacin% Caloracin (ositi!a de los com(ortamientos socioling:sticos "ue )acilitan las relaciones de con!i!encia y de comunicacin (uso de )rmulas de cortesa' gestos' tono de !o/' etc%)% E!aluacin del (ro(io (rogreso de )orma oral y escrita% esti e ne)esarias o
/.". COM<ETENCI(S 1BSIC(S

COMPETENCIA T%#t#)*e+to de # *+8o%)#&*1+4 Co),ete+&*# D*!*t# So&*# $ &*'d#d#+#
UNI3(3 64 Ti e an+ 0!a)e Los alumnos locali/an los ob.etos de una 0abitacin% Los alumnos describen la (osicin de los ob.etos de una 0abitacin% Los alumnos re)le2ionan sobre la globali/acin% Los alumnos usan lengua.e "ue (uede a(licarse a situaciones de la !ida real% Los alumnos obtienen in)ormacin sobre algunos 0ec0os 0istricos% Los alumnos describen 0ec0os 0istricos% Los alumnos describen las casas de (ersona.es )amosos% Los alumnos identi)ican a una (ersona )amosa% Los alumnos usan estrategias (ara (lanear su (ro(io traba.o escrito% Los alumnos usan estrategias (ara e!aluar y desarrollar su (ro(io traba.o escrito%
C' t'%# $ #%t"(t*&#
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/.#. METO3OLOG?( A &ECU&SOS

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RECURSOS UNI3(3 64 Ti e an+ 0!a)e IMPRESOS St! e#tEs BooDI p. 11A1. Teac-erEs BooDI p. 119A181 Test, !#it 7 2co#soli atio#, rei#'orce%e#t a# e:te#sio#4 'OC(1UL(&A@ St! e#tEs BooDI p. 11, 1;S Cor list p. 190 Teac-erEs BooDI p. 119A111S 117A11> CorDbooDI Cor list p. >1, ?ocab!lary p. >8, >; G&(MM(&@ St! e#tEs BooDI p. 13, 11S Gra%%ar re'ere#ce p. 0.A00 Teac-erEs BooDI p. 11;A111S 11.A110 CorDbooDI Gra%%ar re'ere#ce p. 7.A70, Gra%%ar p. >8, >; <&ONUNCI(TION@ St! e#tEs BooDI p. 13 Teac-erEs BooDI p. 11;A111 LISTENING@ St! e#tEs BooDI p. 1; Teac-erEs BooDI p. 117A11> CorDbooDI Liste#i#g p. >> S<E(CING@ St! e#tEs BooDI p. 1>S Cor list p. 190 Teac-erEs BooDI p. 188A183 CorDbooDI Cor List p. >1, E#glis- yo! #ee p. >> &E(3ING@ St! e#tEs BooDI p. 18 Teac-erEs BooDI p. 118A113 CorDbooDI 5ea i#g p. >7 W&ITING@ St! e#tEs BooDI p. 1. Teac-erEs BooDI p. 18;A181 CorDbooDI Criti#g p. >. AUDIOBISUALES Y DIGITALES C!ass C3sI tracDs 8.1A8.19 My <ortfo!io, p. 88A83 Mu!ti-&OM@ Gra%%ar, 6ro#!#ciatio# We8siteI My Kebpage Tea)*er:s (!!-in-one 1oo;@ ,?, Mi:e Aability CorDs-eets (LIL CorDs-eets SpeaDi#g $ctivities ?ocab!lary a#
13@

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/.,. (CTI'I3(3ES
En la unidad se traba.an di)erentes acti!idades dirigidas al reconocimiento y a(licacin de5 Las di!ersas INTENCIONES COMUNICATIBASF FUNCIONES Y CONTENIDOS (rogramados en la ?nidad didctica5 'o)a8u!ary5 7econocimiento y (roduccin del !ocabulario (rogramado en la ?nidad didctica5 G 6repositio#s o' place G T-e -o%e Gra ar5 8(rendi/a.e y (uesta en (rctica de las estructuras gramaticales y contenidos ling:sticos (rogramados en la ?nidad didctica5 G t-ere is / t-ere are G t-ere is / t-ere areI &!estio#s G Object pro#o!#s G -ave got G -ave gotI &!estio#s G HoK %a#yN <ronun)iation5 ;denti)icacin' reconocimiento y re(roduccin de los sonidos (rogramados en la ?nidad didctica' as como de los as(ectos de ritmo' acentuacin y entonacin de las (alabras y e2(resiones estudiadas5 G Li#Di#g
las di!ersas DESTREPAS asociadas a la ?nidad didctica5 Listenino C-o lives -ereN S0ea;ino ,escribe a sce#e o ,escribe a -o!se o E#glis- yo! #ee I Give irectio#s &ea+ino Ti%e traveller o (!lt!reI (lo#e cities Writino $ jectivesI be'ore a# a'ter be o My roo%
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Las acti!idades se encuentran distribuidas a lo largo de las di)erentes secciones de la unidad5 ACTIBIDADES UNI3(3 64 Ti e an+ 0!a)e SECCIONES$te as 'OC(1UL(&A 6repositio#s o' place T-e -o%e &ECU&SOS St! e#tEs BooDI p. 11, 1;S Cor list p. 190 Teac-erEs BooDI p. 119A111S 117A11> CorDbooDI Cor list p. >1, ?ocab!lary p. >8, >; (lass (,I tracDs 8.1, 8.8,8.7 My port'olio, p. 88 St! e#tEs BooDI p. 13, 11S Gra%%ar re'ere#ce p. 0.A00 Teac-erEs BooDI p. 11;A111S 11.A110 CorDbooDI Gra%%ar re'ere#ce p. 7.A70, Gra%%ar p. >8, >; (lass (,I tracD 8.;
G&(MM(& t-ere is / t-ere are t-ere is / t-ere areI &!estio#s Object pro#o!#s -ave got -ave gotI &!estio#s HoK %a#yN <&ONUNCI(TION Li#Di#g &E(3ING Ti%e traveller
St! e#tEs BooDI p. 13 Teac-erEs BooDI p. 11;A111 (lass (,I tracD 8.1 St! e#tEs BooDI p. 18 Teac-erEs BooDI p. 118A113 CorDbooDI 5ea i#g p. >7 (lass (,I tracD 8.3 St! e#tEs BooDI p. 1; Teac-erEs BooDI p. 117A11> CorDbooDI Liste#i#g p. >> (lass (,I tracD 8.> St! e#tEs BooDI p. 17 Teac-erEs BooDI p. 189A181 (lass (,I tracD 8.. St! e#tEs BooDI p. 1>S Cor list p. 190 Teac-erEs BooDI p. 188A183 CorDbooDI Cor List p. >1, E#glis- yo! #ee p. >> (lass (,I tracDs 8.0A8.19 St! e#tEs BooDI p. 1. Teac-erEs BooDI p. 18;A181 CorDbooDI Criti#g p. >. My 6ort'olio, p. 83 CebsiteI My Kebpage
LISTENING C-o lives -ereN
CULTU&E (!lt!reI (lo#e cities S<E(CING $ ENGLISH AOU NEE3 ,escribe a sce#e ,escribe a -o!se E#glis- yo! #ee I Give irectio#s W&ITING $ jectivesI be'ore a# a'ter be My roo%
13B

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/./. E'(LU(CI=N
13D

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CRITERIOS DE EBALUACIN 7es(uesta adecuada a las (reguntas y e.ercicios de las di!ersas activi a es e eval!aci"# relacionadas directamente con la ad"uisicin y el dominio de los objetivos i cticos de la ?nidad' teniendo en cuenta los siguientes &%*te%*o( de e0# '#&*1+5 7econocer' com(render y (roducir mensa.es orales y escritos relacionados con las di!ersas intenciones comunicati!as y )unciones (O89e)tives) desarrolladas en la ?nidad didctica% Escribir' leer' reconocer y (roducir las (alabras y e2(resiones ('o)a8u!ary) estudiadas en la ?nidad didctica5 o 6repositio#s o' place o T-e -o%e +onocer y (oner en (rctica las estructuras gramaticales y contenidos ling:sticos (Gra ar) estudiados en la ?nidad didctica5 o t-ere is / t-ere are o t-ere is / t-ere areI &!estio#s o Object pro#o!#s o -ave got o -ave gotI &!estio#s o HoK %a#yN 7econocer y (ronunciar los sonidos (rogramados (<ronun)iation)' as como los as(ectos de ritmo' acentuacin y entonacin de las (alabras y e2(resiones estudiadas5 o Li#Di#g 7econocer y a(licar (roducti!amente las di!ersas destre/as asociadas a la ?nidad didctica5 - &ea+ino Ti%e traveller o (!lt!reI (lo#e cities - Writino $ jectivesI be'ore a# a'ter be o My roo% - Listenino C-o lives -ereN - S0ea;ino ,escribe a sce#e o ,escribe a -o!se o E#glis- yo! #ee I Give irectio#s 8ctitud rece(ti!a' com(ortamiento adecuado y !aloracin (ositi!a de las acti!idades encomendadas5 +om(rensin de la idea general y de las in)ormaciones es(ec)icas ms rele!antes de te2tos orales y escritos% ;denti)icacin de los as(ectos sociales' culturales y geogr)icos (ro(ios de los (ases de lengua inglesa' mostrando inter1s (or conocerlos% Elaboracin del (!a er#o escolar' en el "ue se recogen las acti!idades y traba.os de desarrollo de la ?nidad didctica' "ue (ueden ser reali/ados tanto en clase como en casa% 7esolucin de las cuestiones "ue se (lantean en las di!ersas acti!idades' ya sea de manera oral o escrita% resentacin de las (roducciones escritas con (recisin' claridad' correccin' orden y lim(ie/a% ;nter1s (or la me.ora de la com(etencia comunicati!a' tanto e2(resi!a como com(rensi!a' oral y escrita%
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?tili/acin adecuada de las estrategias bsicas (ara (rogresar en el a(rendi/a.e% 7es(eto y !aloracin del uso de otras lenguas% 7econocimiento de la di!ersidad ling:stica como elemento enri"uecedor% Caloracin de la lengua inglesa como instrumento de comunicacin con otras (ersonas y como 0erramienta de a(rendi/a.e% ;nter1s y curiosidad (or a(render y (rogresar en la lengua inglesa y (or las (ersonas "ue 0ablan dic0a lengua% +olaboracin con los com(a3eros y com(a3eras (ara lle!ar a cabo el a(rendi/a.e de manera coo(erati!a% artici(acin acti!a en clase% 7es(eto al (ro)esor y a los com(a3eros de la clase% ;nter1s (or el traba.o y a(licacin al mismo' !alorando el a(recio del alumno (or la correcta y (recisa reali/acin de los e.ercicios y acti!idades' as como el gusto (or la (resentacin de los traba.os de manera clara' ordenada' lim(ia y con ortogra)a correcta% +uidado de los materiales de clase y del (!a er#o escolar% esti e ne)esarias o
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LENGUA INGLESA PROGRAMACIN DE UNIDADES DID=CTICAS4 EA?+8+;P* &E+?*A87;8 OJL;Q86O7;8% +?7&O 7;ME7O% REBIEM B D'+*d#de( 4F 5 $ 6E
O1DETI'OS
OBGETIBOS DE ENSEOANPA Moti!ar a los alumnos y alumnas del gru(o (ara el re(aso de las unidades trimestrales' determinando el grado de ad"uisicin "ue tienen de las destre/as bsicas y su com(etencia en las di)erentes 0abilidades ling:sticas y cogniti!as' as como sobre sus conocimientos en las categoras ?ocab!lary, Gra%%ar y 6ro#!#ciatio#. 7e(asar las di!ersas intenciones comunicati!as y )unciones ( O89e)tives) asociadas a las unidades trimestrales5 'o)a8u!ary o Goo o Sc-ool s!bjects o T-e Keat-er o (ollocatio#s o 6repositio#s o' place o T-e -o%e Gra ar o (o!#table a# !#co!#table #o!#s o a lot o', so%e, a#y o Gre&!e#cy e:pressio#s o HoK o'te#N o 6rese#t co#ti#!o!s Listenino (o#'!si#g co#versatio# S0ea;ino HoK o'te#FN &ea+ino S!rprise party Writin- H<ro9e)tI o 6la# a party
OBGETIBOS DE ENSEOANPA 7e(asar el !ocabulario ('o)a8u!ary) (rogramado relacionado con los di!ersos cam(os conce(tuales "ue se desarrollan en las unidades trimestrales5 o Goo o Sc-ool s!bjects o T-e Keat-er
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o (ollocatio#s o 6repositio#s o' place o T-e -o%e 8(render' conocer y (oner en (rctica las estructuras gramaticales y contenidos ling:sticos (Gra ar) (rogramados en las unidades trimestrales5 o (o!#table a# !#co!#table #o!#s o a lot o', so%e, a#y o Gre&!e#cy e:pressio#s o HoK o'te#N o 6rese#t co#ti#!o!s 7econocer y a(licar (roducti!amente las di!ersas destre/as asociadas a las unidades trimestrales5 Listenino (o#'!si#g co#versatio# S0ea;ino HoK o'te#FN &ea+ino S!rprise party Writin- H<ro9e)tI o 6la# a party 8(licar t1cnicas de identi)icacin (sonidos' (alabras y n-meros)' de relacin y de asociacin ((ronunciacin de !ocabulario e in)ormacin oral con su re(resentacin gr)ica y (ictrica)% ;nteraccionar oralmente en situaciones reales o simuladas a tra!1s de res(uestas !erbales y no !erbales% 8(licar (roducti!amente las estructuras gramaticales y los contenidos ling:sticos (rogramados en las unidades trimestrales% roducir te2tos orales mediante la (artici(acin acti!a en acti!idades indi!iduales o de gru(o% ;denti)icar el sentido global y los elementos ms signi)icati!os de te2tos orales' escritos y audio!isuales% Aesarrollar estrategias bsicas (ara a(oyar la com(rensin y e2(resin oral% +om(render los mensa.es (rocedentes del (ro)esor' de otros com(a3eros o de los medios audio!isuales e in)ormticos utili/ados% 7econocer y utili/ar conscientemente los mecanismos im(licados en el a(rendi/a.e (escuc0ar' com(render' 0ablar' con!ersar' leer' cantar' re(resentar' escribir' inter(retar el conte2to !isual' establecer comunicacin en (are.as o en gru(o' etc%)% Calorar (ositi!amente los com(ortamientos socioling:sticos "ue )acilitan las relaciones de con!i!encia y de comunicacin (uso de )rmulas de cortesa' gestos' tono de !o/' etc%)% Calorar (ositi!amente el ingl1s como medio (ara am(liar el conocimiento del mundo e2terior% artici(ar de manera crtica' re)le2i!a y creati!a en situaciones de comunicacin oral% E2(resar inter1s (or conocer el !ocabulario y las estructuras ling:sticas necesarias (ara e2(resar las necesidades elementales de comunicacin% E!aluar el (ro(io (rogreso de )orma oral y escrita%
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CONTENI3OS
En cada una de las ?nidades didcticas de E#glis- i# Motio# 1 se integra una !ariada ti(ologa de contenidos as como los cuatro - o>'e( de &o+te+*do( establecidos (or el currculo (ara la Lengua ;nglesa a (artir de la LOE5 Jlo"ue 1 NB1O5 Esc!c-ar, -ablar y co#versar. Jlo"ue 2 NB6H5 Leer y escribir. Jlo"ue 3 NB/H5 (o#oci%ie#to e la le#g!a. Jlo"ue 9 NB4O5 $spectos socioAc!lt!rales y co#scie#cia i#terc!lt!ral. CONTENI3OS &E'IEW 1 Huni+a+es #F , y /I 'OC(1UL(&A NB/O

Foo+@ (-eese, baco#, -a%, c!c!%ber, sala%i, to%ato, o#io#, t!#a, lett!ce, roast bee', sal%o#, %ayo##aise S)*oo! su89e)ts@ $rt V ,ra%a V Gre#c- V Geograp-y V History V Scie#ce V I(T 2I#'or%atio# a# (o%%!#icatio# Tec-#ology4 V Mat-s V M!sic V 6E 26-ysical E !catio#4 T*e .eat*er@ ItEs clo! y. V ItEs s!##y. V ItEs Ki# y. V ItEs 'oggy. V ItEs rai#i#g V ItEs s#oKi#g. V ItEs -ot. V ItEs Kar%. V ItEs col . Co!!o)ations@ rea V liste# to V ri#D V o V Katc- V eat V a#sKer V rob V %ilD V so%e cereal V %!sic V t-e po#e Va ba#D V T? V %y -o%eKorD V a #eKspaper <re0ositions of 0!a)eI i# 'ro#t o', be-i# , o#, i#, #e:t to, !# er, betKee#, above T*e *o eI (ooDer, Kar robe, %irror, Kall, s-el' 2pl!ralI s-elves4, pla#t, 'loor, pilloK, so!# syste%, Ki# oK, c!pboar , carpet (o!#table a# !#co!#table #o!#s a lot o', so%e, a#y Gre&!e#cy e:pressio#s HoK o'te#N 6rese#t co#ti#!o!s (o#'!si#g co#versatio# HoK o'te#FN S!rprise party 6la# a party
G&(MM(& NB/O
E2(resiones y )rmulas bsicas de la comunicacin oral% Mecanismos de a(rendi/a.e (ara asegurar una actitud (ositi!a y la colaboracin con los otros alumnos y alumnas% *ociones bsicas del ingl1s y su )uncionamiento en el discurso%
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7utinas' )rmulas bsicas y e2(resiones )recuentes% 7e(aso y a(licacin de las di!ersas intenciones comunicati!as y )unciones asociadas a las unidades trimestrales% 7econocimiento y a(licacin (roducti!a de las di!ersas destre/as asociadas a las unidades trimestrales% 8(rendi/a.e y (uesta en (rctica de las estructuras gramaticales y contenidos ling:sticos (rogramados en las unidades trimestrales% 7econocimiento' (roduccin y consolidacin del !ocabulario bsico de las unidades trimestrales% 8sociacin entre (ronunciacin y escritura de !ocablos y e2(resiones usuales% ;denti)icacin del sentido global y de los elementos ms signi)icati!os de te2tos orales' escritos y audio!isuales% Aesarrollo de estrategias bsicas (ara a(oyar la com(rensin y e2(resin oral% 7econocimiento y utili/acin consciente de los mecanismos im(licados en el a(rendi/a.e (escuc0ar' com(render' 0ablar' con!ersar' leer' cantar' re(resentar' escribir' inter(retar el conte2to !isual' establecer comunicacin en (are.as o en gru(o' etc%)% 61cnicas de identi)icacin (sonidos' (alabras y n-meros)' de relacin y de asociacin ((ronunciacin de !ocabulario e in)ormacin oral con su re(resentacin gr)ica y (ictrica)% +om(rensin de los mensa.es (rocedentes del (ro)esor' de otros com(a3eros o de los medios audio!isuales e in)ormticos utili/ados% ;nteraccin oral en situaciones reales o simuladas a tra!1s de res(uestas !erbales y no !erbales% 7econocimiento y a(rendi/a.e de las )ormas de relacin social en la lengua inglesa% roduccin de te2tos orales mediante la (artici(acin acti!a en acti!idades indi!iduales o de gru(o% 6endencia a su(erar las di)icultades "ue sur.an en la comunicacin oral' e2(lotando las estrategias de comunicacin dis(onibles% 6oma de conciencia de la ca(acidad (ara com(render globalmente un mensa.e sin necesidad de com(render todos y cada uno de los elementos del mismo% ?so acti!o de !ocabulario relacionado con los di!ersos cam(os conce(tuales "ue se desarrollan en las unidades trimestrales% ?tili/acin de las )rmulas ling:sticas 0abituales de relacin social% ?tili/acin de los mecanismos im(licados en el a(rendi/a.e (escuc0ar' 0ablar' leer' cantar' re(resentar' inter(retar el conte2to !isual' establecer comunicacin en (are.as o en gru(o' escribir' etc%)% Caloracin del ingl1s como medio (ara am(liar el conocimiento del mundo e2terior% +on)ian/a en la ca(acidad (ersonal (ara (rogresar% artici(acin crtica' re)le2i!a y creati!a en situaciones de comunicacin oral% ;nter1s (or conocer el !ocabulario y las estructuras ling:sticas necesarias (ara e2(resar las necesidades elementales de comunicacin% Caloracin (ositi!a de los com(ortamientos socioling:sticos "ue )acilitan las relaciones de con!i!encia y de comunicacin (uso de )rmulas de cortesa' gestos' tono de !o/' etc%)% E!aluacin del (ro(io (rogreso de )orma oral y escrita%
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COMPETENCIA So&*# $ &*'d#d#+# C' t'%# $ #%t"(t*&#
&E'IEW 1 Huni+a+es #F , y /I Los alumnos comentan la determinadas acti!idades% )recuencia con la "ue 0acen
A'to+o)"# e *+*&*#t*0# ,e%(o+#
Los alumnos a!eriguan los orgenes de la m-sica (o( y deciden las canciones (ara una )iesta Los alumnos re(asan el !ocabulario de los alimentos% Los alumnos identi)ican los in!itados de una )iesta sor(resa% Los alumnos traba.an .untos en la elaboracin de una in!itacin (ara una )iesta%
19@

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P%e(e+t#&*1+ de la ?nidad de re(aso del segundo trimestre% E2(loracin de los conocimientos (re!ios y de las moti!aciones' e2(ectati!as e intereses de los alumnos a tra!1s de las activi a es e i#tro !cci"# (ara )a!orecer una (artici(acin acti!a y desin0ibida' (rocurando "ue "ueden conectados a la clase de ingl1s desde el inicio de la misma% Re# *;#&*1+ ,%o!%e(*0# $ e(t%'&t'%#d# de las #&t*0*d#de( "ue se recogen en el St! e#tEs BooD y en el CorDBooD teniendo en cuenta las sugerencias "ue o)rece el Teac-erEs BooD, el Teac-erEs $ll i# O#e BooD' as como los materiales integrados en los (lass (,s' en el St! e#tEs M!ltiA5OM ($! io tracDs, i#teractive activities, (LIL activitiesF)' en el ,?, y en el EASol!tio# 6acD e introduciendo las ada(taciones (ertinentes "ue )aciliten' re)uercen o am(len la ad"uisicin de los ob.eti!os y contenidos (rogramados% El desarrollo de la ?nidad tiene un en)o"ue *+te!%#do%' "ue acerca al alumno a situaciones conte2tuali/adas de su (ro(ia e2(eriencia o de sus conocimientos (re!ios' )a!oreciendo todo ti(o de a(rendi/a.es y acti!idades cogniti!as' alternando acti!idades de di!ersa naturale/a ((redis(osicin' obser!acin' com(rensin' e2(resin' re)le2in' !aloracin' creacin' a(licacin' in!estigacin) a tra!1s de la actuacin del ,%o8e(o% (moti!acin' e2(licaciones' e.em(li)icaciones' (reguntas y res(uestas' (ro(uestas de tareas' etc%) y con la ,#%t*&*,#&*1+ #&t*0# de o( # ')+o( $ # ')+#(% En el (roceso de ense3an/a4a(rendi/a.e se )a!orecer la #te+&*1+ *+d*0*d'# *;#d# a los alumnos' "ue se com(lementar con #&t*0*d#de( de %e8'e%;o a )in de recu(erar a"uellos ob.eti!os y contenidos bsicos no consolidados y con #&t*0*d#de( de #), *#&*1+% Los sistemas de #!%',#)*e+to sern )le2ibles y adecuados al ti(o de acti!idades y destre/as "ue se (retende desarrollar' incluyendo el gran gru(o' el traba.o indi!idual' los (e"ue3os gru(os y las (are.as% El e(,#&*o 0abitual de la acti!idad docente es el aula' (udiendo utili/arse otros es(acios del centro escolar como la biblioteca' el aula de usos m-lti(les' el aula de medios audio!isuales' el aula de in)ormtica o de (lstica% 8 lo largo del (roceso educati!o se estimular a los alumnos a tra!1s del em(leo del %e8'e%;o ,o(*t*0o' !alorando y 0aciendo e2(lcitos los 12itos "ue !aya logrando cada uno de ellos%
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RECURSOS &E'IEW 1 Huni+a+es #F , y /I IMPRESOS St! e#tEs BooDI p. 10A78 Teac-erEs BooDI p. 187A133 Tests Ter @ Test 8 <ro9e)t@ 6la# a party AUDIOBISUALES Y DIGITALES C!ass C3@ 8.11A8.1; Son-@ 6op %!sic (elebratio# T Wylie Mi#og!e Tea)*er:s (!!-in-one 1oo;@ (LIL CorDs-eets
(CTI'I3(3ES
En la unidad se traba.an di)erentes acti!idades dirigidas al reconocimiento y a(licacin de5 Las di!ersas INTENCIONES COMUNICATIBASF FUNCIONES Y CONTENIDOS (rogramados en la ?nidad didctica5 'o)a8u!ary5 7econocimiento y (roduccin del !ocabulario (rogramado en la ?nidad didctica5 G Goo G Sc-ool s!bjects G T-e Keat-er G (ollocatio#s G 6repositio#s o' place G T-e -o%e Gra ar5 8(rendi/a.e y (uesta en (rctica de las estructuras gramaticales y contenidos ling:sticos (rogramados en la ?nidad didctica5 G (o!#table a# !#co!#table #o!#s G a lot o', so%e, a#y G Gre&!e#cy e:pressio#s G HoK o'te#N G 6rese#t co#ti#!o!s las di!ersas DESTREPAS asociadas a la ?nidad didctica5 ListeninG (o#'!si#g co#versatio# S0ea;inG HoK o'te#FN &ea+inG S!rprise party Writin- H<ro9e)tI G 6la# a party Las acti!idades se encuentran distribuidas a lo largo de las di)erentes secciones de la unidad5
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ACTIBIDADES &E'IEW 1 Huni+a+es #F , y /I SECCIONES$te as 'OC(1UL(&A G Goo G Sc-ool s!bjects G T-e Keat-er G (ollocatio#s G 6repositio#s o' place G T-e -o%e G&(MM(& G G G G G (o!#table a# !#co!#table #o!#s a lot o', so%e, a#y Gre&!e#cy e:pressio#s HoK o'te#N 6rese#t co#ti#!o!s &ECU&SOS St! e#tEs BooDI p. 10 Teac-erEs BooDI p. 187A18> (lass (,I tracDs 8.11
St! e#tEs BooDI p. 10 Teac-erEs BooDI p. 187A18>
&E(3ING S!rprise party LISTENING (o#'!si#g co#versatio# S<E(CING HoK o'te#FN W&ITING H<ro9e)tI 6la# a party SONG 6op %!sic (elebratio# T Wylie Mi#og!e
St! e#tEs BooDI p. 79 Teac-erEs BooDI p. 18.A180 (lass (,I tracDs 8.11 St! e#tEs BooDI p. 71 Teac-erEs BooDI p. 139A131 (lass (,I tracDs 8.18A8.13 St! e#tEs BooDI p. 71 Teac-erEs BooDI p. 139A131 St! e#tEs BooDI p. 71 Teac-erEs BooDI p. 139A131 St! e#tEs BooDI p. 78 Teac-erEs BooDI p. 138A133 (lass (,I tracDs 8.1;
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E'(LU(CI=N
ACTIBIDADES DE EBALUACIN 7eali/acin y estimacin de las di!ersas activi a es e eval!aci"# "ue se recogen a lo largo de la rogramacin de las unidades trimestrales y "ue se integran en el desarrollo del (roceso educati!o5 Caloracin de las di!ersas #&t*0*d#de( ,%o!%#)#d#( a (artir de los ob.eti!os didcticos y de los contenidos "ue se 0an desarrollado en las unidades trimestrales. Caloracin de las di!ersas #&t*0*d#de( $ e5e%&*&*o( de &o+t%o $ e0# '#&*1+ DTe%) Test 2E "ue (ermiten e!aluar el grado de (rogreso reali/ado (or los alumnos a la !e/ "ue el (roceso de ense3an/a y la (ro(ia (rctica docente reali/adas en las unidades trimestrales% +um(limentacin de los *+(t%')e+to( de e0# '#&*1+5 - <ic0a de registro (ersonali/ada' "ue recoge los resultados obtenidos (or cada alumno y "ue integra la in)ormacin obtenida y la !aloracin de la misma% - 7egistro de e!aluacin ($ssess%e#t 5ecor )' reali/ado (or el (ro)esor' "ue indica (ara cada uno de los alumnos el logro de los criterios de e!aluacin (rogramados%
PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EBALUACIN: R P%o&ed*)*e+to(: Obser!acin sistemtica del traba.o y de la (artici(acin e integracin del alumno en clase% ;ntercambios orales5 reguntas y res(uestas en clase' dilogos' bre!es colo"uios y debates% E.ercicios es(ec)icos asociados a los di!ersos ob.eti!os didcticos y contenidos (rogramados en las unidades trimestrales% 7e!isin' anlisis y comentario de las acti!idades y traba.os reali/ados' recogidos en el (!a er#o escolar y en e.ercicios es(ec)icos% rueba es(ec)ica de e!aluacin (Te%) Te(t 6)% 8utoe!aluacin% +oe!aluacin%
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7es(uesta adecuada a las (reguntas y e.ercicios de las di!ersas activi a es e eval!aci"# relacionadas directamente con la ad"uisicin y el dominio de los objetivos i cticos de la ?nidad' teniendo en cuenta los siguientes &%*te%*o( de e0# '#&*1+5 7econocer' com(render y (roducir mensa.es orales y escritos relacionados con las di!ersas intenciones comunicati!as y )unciones (O89e)tives) desarrolladas en las unidades trimestrales% Escribir' leer' reconocer y (roducir las (alabras y e2(resiones ('o)a8u!ary) estudiadas en las unidades trimestrales5 o Goo o Sc-ool s!bjects o T-e Keat-er o (ollocatio#s o 6repositio#s o' place o T-e -o%e +onocer y (oner en (rctica las estructuras gramaticales y contenidos ling:sticos (Gra ar) estudiados en las unidades trimestrales5 o (o!#table a# !#co!#table #o!#s o a lot o', so%e, a#y o Gre&!e#cy e:pressio#s o HoK o'te#N o 6rese#t co#ti#!o!s 7econocer y a(licar (roducti!amente las di!ersas destre/as asociadas a las unidades trimestrales5 - Listenino (o#'!si#g co#versatio# - S0ea;ino HoK o'te#FN - &ea+ino S!rprise party - Writin- H<ro9e)tI o 6la# a party 8ctitud rece(ti!a' com(ortamiento adecuado y !aloracin (ositi!a de las acti!idades encomendadas5 +om(rensin de la idea general y de las in)ormaciones es(ec)icas ms rele!antes de te2tos orales y escritos% Elaboracin del (!a er#o escolar' en el "ue se recogen las acti!idades y traba.os de desarrollo de la ?nidad didctica' "ue (ueden ser reali/ados tanto en clase como en casa% 7esolucin de las cuestiones "ue se (lantean en las di!ersas acti!idades' ya sea de manera oral o escrita% resentacin de las (roducciones escritas con (recisin' claridad' correccin' orden y lim(ie/a% ;nter1s (or la me.ora de la com(etencia comunicati!a' tanto e2(resi!a como com(rensi!a' oral y escrita% ?tili/acin adecuada de las estrategias bsicas (ara (rogresar en el a(rendi/a.e% 7es(eto y !aloracin del uso de otras lenguas% 7econocimiento de la di!ersidad ling:stica como elemento enri"uecedor% Caloracin de la lengua inglesa como instrumento de comunicacin con otras (ersonas y como 0erramienta de a(rendi/a.e% ;nter1s y curiosidad (or a(render y (rogresar en la lengua inglesa y (or las (ersonas "ue 0ablan dic0a lengua%
1@0

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+olaboracin con los com(a3eros y com(a3eras (ara lle!ar a cabo el a(rendi/a.e de manera coo(erati!a% artici(acin acti!a en clase% 7es(eto al (ro)esor y a los com(a3eros de la clase% ;nter1s (or el traba.o y a(licacin al mismo' !alorando el a(recio del alumno (or la correcta y (recisa reali/acin de los e.ercicios y acti!idades' as como el gusto (or la (resentacin de los traba.os de manera clara' ordenada' lim(ia y con ortogra)a correcta% +uidado de los materiales de clase y del (!a er#o escolar%
1@1

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LENGUA INGLESA PROGRAMACIN DE UNIDADES DID=CTICAS4 EA?+8+;P* &E+?*A87;8 OJL;Q86O7;8% +?7&O 7;ME7O% UNIDAD DID=CTICA 2: I+o!s
%.1. O1DETI'OS
OBGETIBOS DE ENSEOANPA 7econocer la estructura de E#glis- i# Motio# 1 y utili/ar adecuadamente los di!ersos elementos "ue se integran en cada uno de los materiales% Moti!ar a los alumnos y alumnas del gru(o al inicio de una nue!a eta(a educati!a' determinando el grado de ad"uisicin "ue tienen de las destre/as bsicas ( 5ea i#g, Criti#g, Liste#i#g y SpeaDi#g) y su com(etencia en las di)erentes 0abilidades ling:sticas y cogniti!as' as como sobre sus conocimientos en las categoras ?ocab!lary, Gra%%ar y 6ro#!#ciatio#. 7econocer y a(licar (roducti!amente las di!ersas intenciones comunicati!as y )unciones (O89e)tives) asociadas a la ?nidad didctica5 'o)a8u!ary 6-ysical escriptio#s Pobs Gra ar o Kas / Kere o Kas / KereI &!estio#s o 6ast si%pleI reg!lar verbs <ronun)iation o 6ast si%pleI Ae Listenino $# i#tervieK at a sc-ool 'or spies S0ea;ino TalD abo!t K-e# yo! Kere yo!#g o ,o a &!i+ o E#glis- yo! #ee I Go s-oppi#g &ea+ino Biograp-ies o (!lt!reI (ool clot-es Writino Orga#i+e i#'or%atio# o $ 'a# page o o
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7econocer y (roducir el !ocabulario ('o)a8u!ary) (rogramado relacionado con los di!ersos cam(os conce(tuales "ue se desarrollan en la ?nidad didctica5 o 6-ysical escriptio#s o Pobs 8(render' conocer y (oner en (rctica las estructuras gramaticales y contenidos ling:sticos (Gra ar) (rogramados en la ?nidad didctica5 o Kas / Kere o Kas / KereI &!estio#s o 6ast si%pleI reg!lar verbs ;denti)icar' reconocer y re(roducir los sonidos (<ronun)iation) (rogramados en la ?nidad didctica' as como los as(ectos de ritmo' acentuacin y entonacin de las (alabras y e2(resiones estudiadas5 o 6ast si%pleI Ae 7econocer y a(licar (roducti!amente las di!ersas destre/as asociadas a la ?nidad didctica5 &ea+ino Biograp-ies o (!lt!reI (ool clot-es Writino Orga#i+e i#'or%atio# o $ 'a# page Listenino $# i#tervieK at a sc-ool 'or spies S0ea;ino TalD abo!t K-e# yo! Kere yo!#g o ,o a &!i+ o E#glis- yo! #ee I Go s-oppi#g 8(licar t1cnicas de identi)icacin (sonidos' (alabras y n-meros)' de relacin y de asociacin ((ronunciacin de !ocabulario e in)ormacin oral con su re(resentacin gr)ica y (ictrica)% ;nteraccionar oralmente en situaciones reales o simuladas a tra!1s de res(uestas !erbales y no !erbales% 8(licar (roducti!amente las estructuras gramaticales y los contenidos ling:sticos (rogramados (ara la ?nidad didctica% roducir te2tos orales mediante la (artici(acin acti!a en acti!idades indi!iduales o de gru(o% ;denti)icar el sentido global y los elementos ms signi)icati!os de te2tos orales' escritos y audio!isuales% Aesarrollar estrategias bsicas (ara a(oyar la com(rensin y e2(resin oral% +onocer algunos rasgos 0istricos' geogr)icos y culturales de los (ases donde se 0abla la lengua inglesa a tra!1s de di!ersos medios y de las tecnologas de la in)ormacin y la comunicacin% 7econocer y a(render las )ormas de relacin social en la lengua inglesa% +om(render los mensa.es (rocedentes del (ro)esor' de otros com(a3eros o de los medios audio!isuales e in)ormticos utili/ados% 7econocer y utili/ar conscientemente los mecanismos im(licados en el a(rendi/a.e (escuc0ar' com(render' 0ablar' con!ersar' leer' cantar' re(resentar' escribir' inter(retar el conte2to !isual' establecer comunicacin en (are.as o en gru(o' etc%)% Calorar (ositi!amente los com(ortamientos socioling:sticos "ue )acilitan las relaciones de con!i!encia y de comunicacin (uso de )rmulas de cortesa' gestos' tono de !o/' etc%)% Calorar (ositi!amente el ingl1s como medio (ara am(liar el conocimiento del mundo e2terior% artici(ar de manera crtica' re)le2i!a y creati!a en situaciones de comunicacin oral%
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E2(resar inter1s (or conocer el !ocabulario y las estructuras ling:sticas necesarias (ara e2(resar las necesidades elementales de comunicacin% E!aluar el (ro(io (rogreso de )orma oral y escrita%
%.2. CONTENI3OS
En cada una de las ?nidades didcticas de E#glis- i# Motio# 1 se integra una !ariada ti(ologa de contenidos as como los cuatro - o>'e( de &o+te+*do( establecidos (or el currculo (ara la Lengua ;nglesa a (artir de la LOE5 Jlo"ue 1 NB1O5 Esc!c-ar, -ablar y co#versar. Jlo"ue 2 NB6H5 Leer y escribir. Jlo"ue 3 NB/H5 (o#oci%ie#to e la le#g!a. Jlo"ue 9 NB4O5 $spectos socioAc!lt!rales y co#scie#cia i#terc!lt!ral. CONTENI3OS UNI3(3 24 I+o!s 'OC(1UL(&A NB/O
<*ysi)a! +es)ri0tionsI eyesI broK#, bl!e, gree# A -air colo!rI broK#,

blo# e, blacD A -airI lo#g, s-ort, c!rly, straig-t, Kavy A b!il I tall, sli%, s-ort
Do8s@ a# artist V astro#a!ts V a octor V %o!#tai#eers V a pri#ce V a scie#tist V a Kriter V a te##is player Kas / Kere Kas / KereI &!estio#s 6ast si%pleI reg!lar verbs 6ast si%pleI Ae
G&(MM(& NB/O
$# i#tervieK at a sc-ool 'or spies
TalD abo!t K-e# yo! Kere yo!#g ,o a &!i+ E#glis- yo! #ee I Go s-oppi#g Biograp-ies (!lt!reI (ool clot-es Orga#i+e i#'or%atio# $ 'a# page
1@9

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1@@

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%.". COM<ETENCI(S 1BSIC(S

COMPETENCIA T%#t#)*e+to de # *+8o%)#&*1+4 Co),ete+&*# D*!*t#
UNI3(3 24 I+o!s Los alumnos usan de )orma autnoma los medios a su alcance (ara in!estigar sobre un tema% Los alumnos describen el as(ecto )sico de algunos (ersona.es )amosos% Los alumnos com(arten in)ormacin de su in)ancia% Los alumnos usan lengua.e "ue (uede a(licarse a situaciones de la !ida real% Los alumnos leen biogra)as de (ersona.es )amosos% Los alumnos obtienen in)ormacin de (ersona.es im(ortantes del siglo XX% Los alumnos describen acontecimientos im(ortantes del siglo XX% Los alumnos obtienen in)ormacin de la 0istoria de algunas (rendas de !estir% Los alumnos usan estrategias (ara (lanear su (ro(io traba.o escrito% Los alumnos usan estrategias (ara e!aluar y desarrollar su (ro(io traba.o escrito%
So&*# $ &*'d#d#+#
C' t'%# $ #%t"(t*&#
1@6

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%.#. METO3OLOG?( A &ECU&SOS

1@B

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RECURSOS UNI3(3 24 I+o!s IMPRESOS St! e#tEs BooDI p. 73A>9 Teac-erEs BooDI p. 13;A1;0 Test, !#it > 2co#soli atio#, rei#'orce%e#t a# e:te#sio#4 'OC(1UL(&A@ St! e#tEs BooDI p. 73, 77S Cor list p. 190A119 Teac-erEs BooDI p. 13;A131S 1;9A1;1 CorDbooDI Cor list p. .3, ?ocab!lary p. .;, .7 G&(MM(&@ St! e#tEs BooDI p. 71, 7>S Gra%%ar re'ere#ce p. 00A199 Teac-erEs BooDI p. 13.A130S 1;8A1;3 CorDbooDI Gra%%ar re'ere#ce p. .9A.1, Gra%%ar p. .1A.7 <&ONUNCI(TION@ St! e#tEs BooDI p. 7> Teac-erEs BooDI p. 1;8A1;3 LISTENING@ St! e#tEs BooDI p. 77 Teac-erEs BooDI p. 1;9A1;1 CorDbooDI Liste#i#g p. .0 S<E(CING@ St! e#tEs BooDI p. 70S Cor list p. 119 Teac-erEs BooDI p. 1;7A1;> CorDbooDI Cor List p. .3, E#glis- yo! #ee p. .0 &E(3ING@ St! e#tEs BooDI p. 7; Teac-erEs BooDI p. 137A13> CorDbooDI 5ea i#g p. .. W&ITING@ St! e#tEs BooDI p. >9 Teac-erEs BooDI p. 1;. CorDbooDI Criti#g p. 09 AUDIOBISUALES Y DIGITALES C!ass C3sI tracDs 8.11A8.81 My <ortfo!io, p. 8;A81 Mu!ti-&OM@ Gra%%ar, 6ro#!#ciatio# We8siteI My Kebpage Tea)*er:s (!!-in-one 1oo;@ ,?, Mi:e Aability CorDs-eets (LIL CorDs-eets SpeaDi#g $ctivities ?ocab!lary a#
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%.,. (CTI'I3(3ES
En la unidad se traba.an di)erentes acti!idades dirigidas al reconocimiento y a(licacin de5 Las di!ersas INTENCIONES COMUNICATIBASF FUNCIONES Y CONTENIDOS (rogramados en la ?nidad didctica5 'o)a8u!ary5 7econocimiento y (roduccin del !ocabulario (rogramado en la ?nidad didctica5 G 6-ysical escriptio#s G Pobs Gra ar5 8(rendi/a.e y (uesta en (rctica de las estructuras gramaticales y contenidos ling:sticos (rogramados en la ?nidad didctica5 G Kas / Kere G Kas / KereI &!estio#s G 6ast si%pleI reg!lar verbs <ronun)iation5 ;denti)icacin' reconocimiento y re(roduccin de los sonidos (rogramados en la ?nidad didctica' as como de los as(ectos de ritmo' acentuacin y entonacin de las (alabras y e2(resiones estudiadas5 G 6ast si%pleI Ae
las di!ersas DESTREPAS asociadas a la ?nidad didctica5 Listenino $# i#tervieK at a sc-ool 'or spies S0ea;ino TalD abo!t K-e# yo! Kere yo!#g o ,o a &!i+ o E#glis- yo! #ee I Go s-oppi#g &ea+ino Biograp-ies o (!lt!reI (ool clot-es Writino Orga#i+e i#'or%atio# o $ 'a# page
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Las acti!idades se encuentran distribuidas a lo largo de las di)erentes secciones de la unidad5 ACTIBIDADES UNI3(3 24 I+o!s SECCIONES$te as 'OC(1UL(&A G 6-ysical escriptio#s G Pobs &ECU&SOS St! e#tEs BooDI p. 73, 77S Cor list p. 190A119 Teac-erEs BooDI p. 13;A131S 1;9A1;1 CorDbooDI Cor list p. .3, ?ocab!lary p. .;, .7 (lass (,I tracDs 8.11, 8.1> My port'olio, p. 8; St! e#tEs BooDI p. 71, 7>S Gra%%ar re'ere#ce p. 00A199 Teac-erEs BooDI p. 13.A130S 1;8A1;3 CorDbooDI Gra%%ar re'ere#ce p. .9A.1, Gra%%ar p. .1A.7 St! e#tEs BooDI p. 7> Teac-erEs BooDI p. 1;8A1;3 (lass (,I tracD 8.10 St! e#tEs BooDI p. 7; Teac-erEs BooDI p. 137A13> CorDbooDI 5ea i#g p. .. (lass (,I tracD 8.17 St! e#tEs BooDI p. 77 Teac-erEs BooDI p. 1;9A1;1 CorDbooDI Liste#i#g p. .0 (lass (,I tracD 8.1.A8.10 St! e#tEs BooDI p. 7. Teac-erEs BooDI p. 1;;A1;1 (lass (,I tracD 8.89 St! e#tEs BooDI p. 70S Cor list p. 119 Teac-erEs BooDI p. 1;7A1;> CorDbooDI Cor List p. .3, E#glis- yo! #ee p. .0 (lass (,I tracDs 8.81A8.88 St! e#tEs BooDI p. >9 Teac-erEs BooDI p. 1;. CorDbooDI Criti#g p. 09 My 6ort'olio, p. 81 CebsiteI My Kebpage
G&(MM(& G G G
Kas / Kere Kas / KereI &!estio#s 6ast si%pleI reg!lar verbs
<&ONUNCI(TION G 6ast si%pleI Ae &E(3ING G Biograp-ies
LISTENING G
$# i#tervieK at a sc-ool 'or spies
CULTU&E G (!lt!reI (ool clot-es
S<E(CING $ ENGLISH AOU NEE3 G TalD abo!t K-e# yo! Kere yo!#g G ,o a &!i+ G E#glis- yo! #ee I Go s-oppi#g W&ITING G G Orga#i+e i#'or%atio# $ 'a# page
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%./. E'(LU(CI=N
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CRITERIOS DE EBALUACIN 7es(uesta adecuada a las (reguntas y e.ercicios de las di!ersas activi a es e eval!aci"# relacionadas directamente con la ad"uisicin y el dominio de los objetivos i cticos de la ?nidad' teniendo en cuenta los siguientes &%*te%*o( de e0# '#&*1+5 7econocer' com(render y (roducir mensa.es orales y escritos relacionados con las di!ersas intenciones comunicati!as y )unciones (O89e)tives) desarrolladas en la ?nidad didctica% Escribir' leer' reconocer y (roducir las (alabras y e2(resiones ('o)a8u!ary) estudiadas en la ?nidad didctica5 o 6-ysical escriptio#s o Pobs +onocer y (oner en (rctica las estructuras gramaticales y contenidos ling:sticos (Gra ar) estudiados en la ?nidad didctica5 o Kas / Kere o Kas / KereI &!estio#s o 6ast si%pleI reg!lar verbs 7econocer y (ronunciar los sonidos (rogramados (<ronun)iation)' as como los as(ectos de ritmo' acentuacin y entonacin de las (alabras y e2(resiones estudiadas5 o 6ast si%pleI Ae 7econocer y a(licar (roducti!amente las di!ersas destre/as asociadas a la ?nidad didctica5 - &ea+ino Biograp-ies o (!lt!reI (ool clot-es - Writino Orga#i+e i#'or%atio# o $ 'a# page - Listenino $# i#tervieK at a sc-ool 'or spies - S0ea;ino TalD abo!t K-e# yo! Kere yo!#g o ,o a &!i+ o E#glis- yo! #ee I Go s-oppi#g 8ctitud rece(ti!a' com(ortamiento adecuado y !aloracin (ositi!a de las acti!idades encomendadas5 +om(rensin de la idea general y de las in)ormaciones es(ec)icas ms rele!antes de te2tos orales y escritos% ;denti)icacin de los as(ectos sociales' culturales y geogr)icos (ro(ios de los (ases de lengua inglesa' mostrando inter1s (or conocerlos% Elaboracin del (!a er#o escolar' en el "ue se recogen las acti!idades y traba.os de desarrollo de la ?nidad didctica' "ue (ueden ser reali/ados tanto en clase como en casa% 7esolucin de las cuestiones "ue se (lantean en las di!ersas acti!idades' ya sea de manera oral o escrita% resentacin de las (roducciones escritas con (recisin' claridad' correccin' orden y lim(ie/a% ;nter1s (or la me.ora de la com(etencia comunicati!a' tanto e2(resi!a como com(rensi!a' oral y escrita% ?tili/acin adecuada de las estrategias bsicas (ara (rogresar en el a(rendi/a.e% 7es(eto y !aloracin del uso de otras lenguas% 7econocimiento de la di!ersidad ling:stica como elemento enri"uecedor%
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o LENGUA INGLESA PROGRAMACIN DE UNIDADES DID=CTICAS4 EA?+8+;P* &E+?*A87;8 OJL;Q86O7;8% +?7&O 7;ME7O% UNIDAD DID=CTICA 3: 3ear +iary
2.1. O1DETI'OS
OBGETIBOS DE ENSEOANPA 7econocer la estructura de E#glis- i# Motio# 1 y utili/ar adecuadamente los di!ersos elementos "ue se integran en cada uno de los materiales% Moti!ar a los alumnos y alumnas del gru(o al inicio de una nue!a eta(a educati!a' determinando el grado de ad"uisicin "ue tienen de las destre/as bsicas ( 5ea i#g, Criti#g, Liste#i#g y SpeaDi#g) y su com(etencia en las di)erentes 0abilidades ling:sticas y cogniti!as' as como sobre sus conocimientos en las categoras ?ocab!lary, Gra%%ar y 6ro#!#ciatio#. 7econocer y a(licar (roducti!amente las di!ersas intenciones comunicati!as y )unciones (O89e)tives) asociadas a la ?nidad didctica5 'o)a8u!ary o T-i#gs yo! rea o $ jectives o' opi#io# Gra ar o 6ast si%pleI irreg!lar verbs o t-ere Kas / t-ere Kere o 6ast si%pleI &!estio#s o 6ast si%pleI K-A &!estio#s <ronun)iation o Irreg!lar verbs Listenino $t t-e KeeDe# S0ea;ino ,escribe a rea% o TalD abo!t last KeeDe# o E#glis- yo! #ee I ,escribe a process &ea+ino ,rea% iaries o (!lt!reI Ga%o!s iaries Writino be'ore, !ri#g, a'ter o $ blog
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7econocer y (roducir el !ocabulario ('o)a8u!ary) (rogramado relacionado con los di!ersos cam(os conce(tuales "ue se desarrollan en la ?nidad didctica5 o T-i#gs yo! rea o $ jectives o' opi#io# 8(render' conocer y (oner en (rctica las estructuras gramaticales y contenidos ling:sticos (Gra ar) (rogramados en la ?nidad didctica5 o 6ast si%pleI irreg!lar verbs o t-ere Kas / t-ere Kere o 6ast si%pleI &!estio#s o 6ast si%pleI K-A &!estio#s ;denti)icar' reconocer y re(roducir los sonidos (<ronun)iation) (rogramados en la ?nidad didctica' as como los as(ectos de ritmo' acentuacin y entonacin de las (alabras y e2(resiones estudiadas5 o Irreg!lar verbs 7econocer y a(licar (roducti!amente las di!ersas destre/as asociadas a la ?nidad didctica5 &ea+ino ,rea% iaries o (!lt!reI Ga%o!s iaries Writino be'ore, !ri#g, a'ter o $ blog Listenino $t t-e KeeDe# S0ea;ino ,escribe a rea% o TalD abo!t last KeeDe# o ,escribe a process 8(licar t1cnicas de identi)icacin (sonidos' (alabras y n-meros)' de relacin y de asociacin ((ronunciacin de !ocabulario e in)ormacin oral con su re(resentacin gr)ica y (ictrica)% ;nteraccionar oralmente en situaciones reales o simuladas a tra!1s de res(uestas !erbales y no !erbales% 8(licar (roducti!amente las estructuras gramaticales y los contenidos ling:sticos (rogramados (ara la ?nidad didctica% roducir te2tos orales mediante la (artici(acin acti!a en acti!idades indi!iduales o de gru(o% ;denti)icar el sentido global y los elementos ms signi)icati!os de te2tos orales' escritos y audio!isuales% Aesarrollar estrategias bsicas (ara a(oyar la com(rensin y e2(resin oral% +onocer algunos rasgos 0istricos' geogr)icos y culturales de los (ases donde se 0abla la lengua inglesa a tra!1s de di!ersos medios y de las tecnologas de la in)ormacin y la comunicacin% 7econocer y a(render las )ormas de relacin social en la lengua inglesa% +om(render los mensa.es (rocedentes del (ro)esor' de otros com(a3eros o de los medios audio!isuales e in)ormticos utili/ados% 7econocer y utili/ar conscientemente los mecanismos im(licados en el a(rendi/a.e (escuc0ar' com(render' 0ablar' con!ersar' leer' cantar' re(resentar' escribir' inter(retar el conte2to !isual' establecer comunicacin en (are.as o en gru(o' etc%)% Calorar (ositi!amente los com(ortamientos socioling:sticos "ue )acilitan las relaciones de con!i!encia y de comunicacin (uso de )rmulas de cortesa' gestos' tono de !o/' etc%)% Calorar (ositi!amente el ingl1s como medio (ara am(liar el conocimiento del mundo e2terior%
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2.2. CONTENI3OS
En cada una de las ?nidades didcticas de E#glis- i# Motio# 1 se integra una !ariada ti(ologa de contenidos as como los cuatro - o>'e( de &o+te+*do( establecidos (or el currculo (ara la Lengua ;nglesa a (artir de la LOE5 Jlo"ue 1 NB1O5 Esc!c-ar, -ablar y co#versar. Jlo"ue 2 NB6H5 Leer y escribir. Jlo"ue 3 NB/H5 (o#oci%ie#to e la le#g!a. Jlo"ue 9 NB4O5 $spectos socioAc!lt!rales y co#scie#cia i#terc!lt!ral. CONTENI3OS UNI3(3 34 3ear +iary 'OC(1UL(&A NB/O T*in-s you rea+I a blog V a co%ic V a iary V a sig# V %aga+i#es V #eKspapers Va #ovel V so#g lyrics V a te:tbooD V a te:t %essage (+9e)tives of o0inionI $ll rig-t, aK'!l, bori#g, cool, goo , great, i#teresti#g, OW, terrible 6ast si%pleI irreg!lar verbs t-ere Kas / t-ere Kere 6ast si%pleI &!estio#s 6ast si%pleI K-A &!estio#s Irreg!lar verbs
G&(MM(& NB/O
$t t-e KeeDe#
,escribe a rea% TalD abo!t last KeeDe# E#glis- yo! #ee I ,escribe a process ,rea% iaries (!lt!reI Ga%o!s iaries be'ore, !ri#g, a'ter $ blog
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UNI3(3 34 3ear +iary Los alumnos usan de )orma autnoma los medios a su alcance (ara in!estigar sobre un tema% Los alumnos anali/an sue3os y sus (osibles inter(retaciones% Los alumnos 0ablan de sus gustos y (re)erencias% Los alumnos anali/an acti!idades del )in de semana% Los alumnos comentan lo "ue 0icieron el )in de semana (asado%
So&*# $ &*'d#d#+#
C' t'%# $ #%t"(t*&# A,%e+de% # #,%e+de%
Los alumnos obtienen in)ormacin de algunos diarios )amosos% Los alumnos usan lengua.e "ue (uede a(licarse a situaciones de la !ida real% Los alumnos usan estrategias (ara e!aluar y desarrollar su (ro(io traba.o escrito% Los alumnos re)le2ionan sobre sus 0bitos de lectura% Los alumnos se anali/an los sue3os unos a otros%
A'to+o)"# e *+*&*#t*0# ,e%(o+#
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RECURSOS UNI3(3 34 3ear +iary IMPRESOS St! e#tEs BooDI p. >1A>. Teac-erEs BooDI p. 119A171 Test, !#it . 2co#soli atio#, rei#'orce%e#t a# e:te#sio#4 'OC(1UL(&A@ St! e#tEs BooDI p. >1, >;S Cor list p. 119 Teac-erEs BooDI p. 119A111S 117A11> CorDbooDI Cor list p. 01, ?ocab!lary p. 07, 0. G&(MM(&@ St! e#tEs BooDI p. >3, >1S Gra%%ar re'ere#ce p. 191A198 Teac-erEs BooDI p. 11;A111S 11.A110 CorDbooDI Gra%%ar re'ere#ce page 08, Gra%%ar p. 0>A0. <&ONUNCI(TION@ St! e#tEs BooDI p. >3 Teac-erEs BooDI p. 11;A111 LISTENING@ St! e#tEs BooDI p. >; Teac-erEs BooDI p. 117A11> CorDbooDI Liste#i#g p. 191 S<E(CING@ St! e#tEs BooDI p. >>S Cor list p. 111 Teac-erEs BooDI p. 178A173 CorDbooDI Cor List p. 01, E#glis- yo! #ee p. 191 &E(3ING@ St! e#tEs BooDI p. >8 Teac-erEs BooDI p. 118A113 CorDbooDI 5ea i#g p. 199 W&ITING@ St! e#tEs BooDI p. >. Teac-erEs BooDI p. 17;A171 CorDbooDI Criti#g p. 198 AUDIOBISUALES Y DIGITALES C!ass C3sI tracDs 8.83A8.38 My <ortfo!io, p. 87A8> Mu!ti-&OM@ Gra%%ar, 6ro#!#ciatio# We8siteI My Kebpage Tea)*er:s (!!-in-one 1oo;@ ,?, Mi:e Aability CorDs-eets (LIL CorDs-eets SpeaDi#g $ctivities ?ocab!lary a#
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2.,. (CTI'I3(3ES
En la unidad se traba.an di)erentes acti!idades dirigidas al reconocimiento y a(licacin de5 Las di!ersas INTENCIONES COMUNICATIBASF FUNCIONES Y CONTENIDOS (rogramados en la ?nidad didctica5 'o)a8u!ary5 7econocimiento y (roduccin del !ocabulario (rogramado en la ?nidad didctica5 G T-i#gs yo! rea G $ jectives o' opi#io# Gra ar5 8(rendi/a.e y (uesta en (rctica de las estructuras gramaticales y contenidos ling:sticos (rogramados en la ?nidad didctica5 G 6ast si%pleI irreg!lar verbs G t-ere Kas / t-ere Kere G 6ast si%pleI &!estio#s G 6ast si%pleI K-A &!estio#s <ronun)iation5 ;denti)icacin' reconocimiento y re(roduccin de los sonidos (rogramados en la ?nidad didctica' as como de los as(ectos de ritmo' acentuacin y entonacin de las (alabras y e2(resiones estudiadas5 G Irreg!lar verbs
las di!ersas DESTREPAS asociadas a la ?nidad didctica5 Listenino $t t-e KeeDe# S0ea;ino ,escribe a rea% o TalD abo!t last KeeDe# o E#glis- yo! #ee I ,escribe a process &ea+ino ,rea% iaries o (!lt!reI Ga%o!s iaries Writino be'ore, !ri#g, a'ter o $ blog
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Las acti!idades se encuentran distribuidas a lo largo de las di)erentes secciones de la unidad5 ACTIBIDADES UNI3(3 34 3ear +iary SECCIONES$te as 'OC(1UL(&A G T-i#gs yo! rea G $ jectives o' opi#io# &ECU&SOS St! e#tEs BooDI p. >1, >;S Cor list p. 119 Teac-erEs BooDI p. 119A111S 117A11> CorDbooDI Cor list p. 01, ?ocab!lary p. 07, 0. (lass (,I tracDs 8.83A8.8> My port'olio, p. 87 St! e#tEs BooDI p. >3, >1S Gra%%ar re'ere#ce p. 191A198 Teac-erEs BooDI p. 11;A111S 11.A110 CorDbooDI Gra%%ar re'ere#ce page 08, Gra%%ar p. 0>A0. (lass (,I tracD 8.81, 8.80 St! e#tEs BooDI p. >3 Teac-erEs BooDI p. 11;A111 (lass (,I tracD 8.87 St! e#tEs BooDI p. >8 Teac-erEs BooDI p. 118A113 CorDbooDI 5ea i#g p. 199 (lass (,I tracD 8.8; St! e#tEs BooDI p. >; Teac-erEs BooDI p. 117A11> CorDbooDI Liste#i#g p. 191 (lass (,I tracD 8.8. St! e#tEs BooDI p. >7 Teac-erEs BooDI p. 179A171 (lass (,I tracD 8.39 St! e#tEs BooDI p. >>S Cor list p. 111 Teac-erEs BooDI p. 178A173 CorDbooDI Cor List p. 01, E#glis- yo! #ee p. 191 (lass (,I tracDs 8.31A8.38 St! e#tEs BooDI p. >. Teac-erEs BooDI p. 17;A171 CorDbooDI Criti#g p. 198 My 6ort'olio, p. 8> CebsiteI My Kebpage
G&(MM(& G G G G
6ast si%pleI irreg!lar verbs t-ere Kas / t-ere Kere 6ast si%pleI &!estio#s 6ast si%pleI K-A &!estio#s
<&ONUNCI(TION G Irreg!lar verbs &E(3ING G ,rea% iaries
LISTENING G
$t t-e KeeDe#
CULTU&E G (!lt!reI Ga%o!s iaries
S<E(CING $ ENGLISH AOU NEE3 G ,escribe a rea% G TalD abo!t last KeeDe# G E#glis- yo! #ee I ,escribe a process W&ITING G G be'ore, !ri#g, a'ter $ blog
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2./. E'(LU(CI=N
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7es(uesta adecuada a las (reguntas y e.ercicios de las di!ersas activi a es e eval!aci"# relacionadas directamente con la ad"uisicin y el dominio de los objetivos i cticos de la ?nidad' teniendo en cuenta los siguientes &%*te%*o( de e0# '#&*1+5 7econocer' com(render y (roducir mensa.es orales y escritos relacionados con las di!ersas intenciones comunicati!as y )unciones (O89e)tives) desarrolladas en la ?nidad didctica% Escribir' leer' reconocer y (roducir las (alabras y e2(resiones ('o)a8u!ary) estudiadas en la ?nidad didctica5 o T-i#gs yo! rea o $ jectives o' opi#io# +onocer y (oner en (rctica las estructuras gramaticales y contenidos ling:sticos (Gra ar) estudiados en la ?nidad didctica5 o 6ast si%pleI irreg!lar verbs o t-ere Kas / t-ere Kere o 6ast si%pleI &!estio#s o 6ast si%pleI K-A &!estio#s 7econocer y (ronunciar los sonidos (rogramados (<ronun)iation)' as como los as(ectos de ritmo' acentuacin y entonacin de las (alabras y e2(resiones estudiadas5 o Irreg!lar verbs 7econocer y a(licar (roducti!amente las di!ersas destre/as asociadas a la ?nidad didctica5 - &ea+ino ,rea% iaries o (!lt!reI Ga%o!s iaries - Writino be'ore, !ri#g, a'ter o $ blog - Listenino $t t-e KeeDe# - S0ea;ino ,escribe a rea% o TalD abo!t last KeeDe# o E#glis- yo! #ee I ,escribe a process 8ctitud rece(ti!a' com(ortamiento adecuado y !aloracin (ositi!a de las acti!idades encomendadas5 +om(rensin de la idea general y de las in)ormaciones es(ec)icas ms rele!antes de te2tos orales y escritos% ;denti)icacin de los as(ectos sociales' culturales y geogr)icos (ro(ios de los (ases de lengua inglesa' mostrando inter1s (or conocerlos% Elaboracin del (!a er#o escolar' en el "ue se recogen las acti!idades y traba.os de desarrollo de la ?nidad didctica' "ue (ueden ser reali/ados tanto en clase como en casa% 7esolucin de las cuestiones "ue se (lantean en las di!ersas acti!idades' ya sea de manera oral o escrita% resentacin de las (roducciones escritas con (recisin' claridad' correccin' orden y lim(ie/a% ;nter1s (or la me.ora de la com(etencia comunicati!a' tanto e2(resi!a como com(rensi!a' oral y escrita% ?tili/acin adecuada de las estrategias bsicas (ara (rogresar en el a(rendi/a.e% 7es(eto y !aloracin del uso de otras lenguas%
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LENGUA INGLESA PROGRAMACIN DE UNIDADES DID=CTICAS4 EA?+8+;P* &E+?*A87;8 OJL;Q86O7;8% +?7&O 7;ME7O% UNIDAD DID=CTICA 7: Ho e an+ a.ay
4.1. O1DETI'OS
OBGETIBOS DE ENSEOANPA 7econocer la estructura de E#glis- i# Motio# 1 y utili/ar adecuadamente los di!ersos elementos "ue se integran en cada uno de los materiales% Moti!ar a los alumnos y alumnas del gru(o al inicio de una nue!a eta(a educati!a' determinando el grado de ad"uisicin "ue tienen de las destre/as bsicas ( 5ea i#g, Criti#g, Liste#i#g y SpeaDi#g) y su com(etencia en las di)erentes 0abilidades ling:sticas y cogniti!as' as como sobre sus conocimientos en las categoras ?ocab!lary, Gra%%ar y 6ro#!#ciatio#. 7econocer y a(licar (roducti!amente las di!ersas intenciones comunicati!as y )unciones (O89e)tives) asociadas a la ?nidad didctica5 'o)a8u!ary Holi ays 5!les Gra ar o goi#g to o goi#g toI &!estio#s o %!st o ca#I per%issio# <ronun)iation o ca#I /Q/ /R/ // Listenino 5!les S0ea;ino TalD abo!t -oli ay pla#s o Set r!les o E#glis- yo! #ee I MaDe pla#s &ea+ino ,epart!res o (!lt!reI Birt- ays Writino So o My s!%%er pla#s o o
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7econocer y (roducir el !ocabulario ('o)a8u!ary) (rogramado relacionado con los di!ersos cam(os conce(tuales "ue se desarrollan en la ?nidad didctica5 o Holi ays o 5!les 8(render' conocer y (oner en (rctica las estructuras gramaticales y contenidos ling:sticos (Gra ar) (rogramados en la ?nidad didctica5 o goi#g to o goi#g toI &!estio#s o %!st o ca#I per%issio# ;denti)icar' reconocer y re(roducir los sonidos (<ronun)iation) (rogramados en la ?nidad didctica' as como los as(ectos de ritmo' acentuacin y entonacin de las (alabras y e2(resiones estudiadas5 o ca#I /Q/ /R/ // 7econocer y a(licar (roducti!amente las di!ersas destre/as asociadas a la ?nidad didctica5 &ea+ino ,epart!res o (!lt!reI Birt- ays Writino So o My s!%%er pla#s Listenino 5!les S0ea;ino TalD abo!t -oli ay pla#s o Set r!les o E#glis- yo! #ee I MaDe pla#s 8(licar t1cnicas de identi)icacin (sonidos' (alabras y n-meros)' de relacin y de asociacin ((ronunciacin de !ocabulario e in)ormacin oral con su re(resentacin gr)ica y (ictrica)% ;nteraccionar oralmente en situaciones reales o simuladas a tra!1s de res(uestas !erbales y no !erbales% 8(licar (roducti!amente las estructuras gramaticales y los contenidos ling:sticos (rogramados (ara la ?nidad didctica% roducir te2tos orales mediante la (artici(acin acti!a en acti!idades indi!iduales o de gru(o% ;denti)icar el sentido global y los elementos ms signi)icati!os de te2tos orales' escritos y audio!isuales% Aesarrollar estrategias bsicas (ara a(oyar la com(rensin y e2(resin oral% +onocer algunos rasgos 0istricos' geogr)icos y culturales de los (ases donde se 0abla la lengua inglesa a tra!1s de di!ersos medios y de las tecnologas de la in)ormacin y la comunicacin% 7econocer y a(render las )ormas de relacin social en la lengua inglesa% +om(render los mensa.es (rocedentes del (ro)esor' de otros com(a3eros o de los medios audio!isuales e in)ormticos utili/ados% 7econocer y utili/ar conscientemente los mecanismos im(licados en el a(rendi/a.e (escuc0ar' com(render' 0ablar' con!ersar' leer' cantar' re(resentar' escribir' inter(retar el conte2to !isual' establecer comunicacin en (are.as o en gru(o' etc%)% Calorar (ositi!amente los com(ortamientos socioling:sticos "ue )acilitan las relaciones de con!i!encia y de comunicacin (uso de )rmulas de cortesa' gestos' tono de !o/' etc%)% Calorar (ositi!amente el ingl1s como medio (ara am(liar el conocimiento del mundo e2terior%
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4.2. CONTENI3OS
En cada una de las ?nidades didcticas de E#glis- i# Motio# 1 se integra una !ariada ti(ologa de contenidos as como los cuatro - o>'e( de &o+te+*do( establecidos (or el currculo (ara la Lengua ;nglesa a (artir de la LOE5 Jlo"ue 1 NB1O5 Esc!c-ar, -ablar y co#versar. Jlo"ue 2 NB6H5 Leer y escribir. Jlo"ue 3 NB/H5 (o#oci%ie#to e la le#g!a. Jlo"ue 9 NB4O5 $spectos socioAc!lt!rales y co#scie#cia i#terc!lt!ral. CONTENI3OS UNI3(3 7: Ho e an+ a.ay 'OC(1UL(&A NB/O G&(MM(& NB/O Ho!i+aysI a toot-br!s- V a g!i ebooD V a co%pass V a passport V s!# crea% V a pe#D#i'e V s-orts V a torc- V a toKel V a# !%brella V boots V a sKi%s!it &u!es
goi#g to goi#g toI &!estio#s %!st ca#I per%issio# ca#I /Q/ /R/ //
5!les
TalD abo!t -oli ay pla#s Set r!les E#glis- yo! #ee I MaDe pla#s ,epart!res (!lt!reI Birt- ays so My s!%%er pla#s
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UNI3(3 7: Ho e an+ a.ay Los alumnos usan de )orma autnoma los medios a su alcance (ara in!estigar sobre un tema% Los alumnos anali/an ob.etos asociados con di)erentes ti(os de !acaciones% Los alumnos re)le2ionan sobre di)erentes destinos de !acaciones% Los alumnos usan lengua.e "ue (uede a(licarse a situaciones de la !ida real% Los alumnos traba.an .untos (ara (lanear unas !acaciones% Los alumnos descubren seme.an/as y di)erencias en la manera de celebrar los cum(lea3os en el mundo% Los alumnos usan estrategias (ara (lanear su (ro(io traba.o escrito% Los alumnos usan estrategias (ara e!aluar y desarrollar su (ro(io traba.o escrito% Los alumnos com(aran reglas "ue consideran im(ortantes% Los alumnos escriben sus (ro(ias reglas (ara di)erentes sitios%
So&*# $ &*'d#d#+#
C' t'%# $ #%t"(t*&#
A,%e+de% # #,%e+de%
A'to+o)"# e *+*&*#t*0# ,e%(o+#
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RECURSOS UNI3(3 7: Ho e an+ a.ay IMPRESOS St! e#tEs BooDI p. >0A.7 Teac-erEs BooDI p. 177A1.1 Test, !#it 0 2co#soli atio#, rei#'orce%e#t a# e:te#sio#4 'OC(1UL(&A@ St! e#tEs BooDI p. >0, .8S Cor list p. 111 Teac-erEs BooDI p. 177A17>S 1>8A1>3 CorDbooDI Cor list p. 197A19>, ?ocab!lary p. 19., 119 G&(MM(&@ St! e#tEs BooDI p. .1, .3S Gra%%ar re'ere#ce p. 198A193 Teac-erEs BooDI p. 1>9A1>1S 1>;A1>1 CorDbooDI Gra%%ar re'ere#ce p. 19;A191, Gra%%ar p. 190A119 <&ONUNCI(TION@ St! e#tEs BooDI p. .3 Teac-erEs BooDI p. 1>;A1>1 LISTENING@ St! e#tEs BooDI p. .8 Teac-erEs BooDI p. 1>8A1>3 CorDbooDI Liste#i#g p. 113 S<E(CING@ St! e#tEs BooDI p. .1S Cor list p. 111 Teac-erEs BooDI p. 1>.A1>0 CorDbooDI Cor List p. 19>, E#glis- yo! #ee p. 113 &E(3ING@ St! e#tEs BooDI p. .9 Teac-erEs BooDI p. 17.A170 CorDbooDI 5ea i#g p. 118 W&ITING@ St! e#tEs BooDI p. .7 Teac-erEs BooDI p. 1.9A1.1 CorDbooDI Criti#g p. 11; AUDIOBISUALES Y DIGITALES C!ass C3sI tracDs 8.33A8.;1 My <ortfo!io, p. 8.A80 Mu!ti-&OM@ Gra%%ar, 6ro#!#ciatio# We8siteI My Kebpage Tea)*er:s (!!-in-one 1oo;@ ,?, Mi:e Aability CorDs-eets (LIL CorDs-eets SpeaDi#g $ctivities ?ocab!lary a#
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4.,. (CTI'I3(3ES
En la unidad se traba.an di)erentes acti!idades dirigidas al reconocimiento y a(licacin de5 Las di!ersas INTENCIONES COMUNICATIBASF FUNCIONES Y CONTENIDOS (rogramados en la ?nidad didctica5 'o)a8u!ary5 7econocimiento y (roduccin del !ocabulario (rogramado en la ?nidad didctica5 G Holi ays G 5!les Gra ar5 8(rendi/a.e y (uesta en (rctica de las estructuras gramaticales y contenidos ling:sticos (rogramados en la ?nidad didctica5 G goi#g toI &!estio#s G %!st G ca#I per%issio# G goi#g to <ronun)iation5 ;denti)icacin' reconocimiento y re(roduccin de los sonidos (rogramados en la ?nidad didctica' as como de los as(ectos de ritmo' acentuacin y entonacin de las (alabras y e2(resiones estudiadas5 G ca#I /Q/ /R/ //
las di!ersas DESTREPAS asociadas a la ?nidad didctica5 Listenino 5!les S0ea;ino TalD abo!t -oli ay pla#s o Set r!les o E#glis- yo! #ee I MaDe pla#s &ea+ino ,epart!res o (!lt!reI Birt- ays Writino So o My s!%%er pla#s
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Las acti!idades se encuentran distribuidas a lo largo de las di)erentes secciones de la unidad5 ACTIBIDADES UNI3(3 7: Ho e an+ a.ay SECCIONES$te as 'OC(1UL(&A G Holi ays G 5!les &ECU&SOS St! e#tEs BooDI p. >0, .8S Cor list p. 111 Teac-erEs BooDI p. 177A17>S 1>8A1>3 CorDbooDI Cor list p. 197A19>, ?ocab!lary p. 19., 119 (lass (,I tracDs 8.33, 8.31 My port'olio, p. 8. St! e#tEs BooDI p. .1, .3S Gra%%ar re'ere#ce p. 198A193 Teac-erEs BooDI p. 1>9A1>1S 1>;A1>1 CorDbooDI Gra%%ar re'ere#ce p. 19;A191, Gra%%ar p. 190A119 St! e#tEs BooDI p. .3 Teac-erEs BooDI p. 1>;A1>1 (lass (,I tracD 8.3> St! e#tEs BooDI p. .9 Teac-erEs BooDI p. 17.A170 CorDbooDI 5ea i#g p. 118 (lass (,I tracD 8.3; St! e#tEs BooDI p. .8 Teac-erEs BooDI p. 1>8A1>3 CorDbooDI Liste#i#g p. 113 (lass (,I tracD 8.37 St! e#tEs BooDI p. .; Teac-erEs BooDI p. 1>7A1>> (lass (,I tracD 8.3. St! e#tEs BooDI p. .1S Cor list p. 111 Teac-erEs BooDI p. 1>.A1>0 CorDbooDI Cor List p. 19>, E#glis- yo! #ee p. 113 (lass (,I tracDs 8.30A8.;1 St! e#tEs BooDI p. .7 Teac-erEs BooDI p. 1.9A1.1 CorDbooDI Criti#g p. 11; My 6ort'olio, p. 80 CebsiteI My Kebpage
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CULTU&E G (!lt!reI Birt- ays
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4./. E'(LU(CI=N
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7es(uesta adecuada a las (reguntas y e.ercicios de las di!ersas activi a es e eval!aci"# relacionadas directamente con la ad"uisicin y el dominio de los objetivos i cticos de la ?nidad' teniendo en cuenta los siguientes &%*te%*o( de e0# '#&*1+5 7econocer' com(render y (roducir mensa.es orales y escritos relacionados con las di!ersas intenciones comunicati!as y )unciones (O89e)tives) desarrolladas en la ?nidad didctica% Escribir' leer' reconocer y (roducir las (alabras y e2(resiones ('o)a8u!ary) estudiadas en la ?nidad didctica5 o Holi ays o 5!les +onocer y (oner en (rctica las estructuras gramaticales y contenidos ling:sticos (Gra ar) estudiados en la ?nidad didctica5 o goi#g toI &!estio#s o %!st o ca#I per%issio# o goi#g to 7econocer y (ronunciar los sonidos (rogramados (<ronun)iation)' as como los as(ectos de ritmo' acentuacin y entonacin de las (alabras y e2(resiones estudiadas5 o ca#I /Q/ /R/ // 7econocer y a(licar (roducti!amente las di!ersas destre/as asociadas a la ?nidad didctica5 - &ea+ino ,epart!res o (!lt!reI Birt- ays - Writino So o My s!%%er pla#s - Listenino 5!les - S0ea;ino TalD abo!t -oli ay pla#s o Set r!les o E#glis- yo! #ee I MaDe pla#s 8ctitud rece(ti!a' com(ortamiento adecuado y !aloracin (ositi!a de las acti!idades encomendadas5 +om(rensin de la idea general y de las in)ormaciones es(ec)icas ms rele!antes de te2tos orales y escritos% ;denti)icacin de los as(ectos sociales' culturales y geogr)icos (ro(ios de los (ases de lengua inglesa' mostrando inter1s (or conocerlos% Elaboracin del (!a er#o escolar' en el "ue se recogen las acti!idades y traba.os de desarrollo de la ?nidad didctica' "ue (ueden ser reali/ados tanto en clase como en casa% 7esolucin de las cuestiones "ue se (lantean en las di!ersas acti!idades' ya sea de manera oral o escrita% resentacin de las (roducciones escritas con (recisin' claridad' correccin' orden y lim(ie/a% ;nter1s (or la me.ora de la com(etencia comunicati!a' tanto e2(resi!a como com(rensi!a' oral y escrita% ?tili/acin adecuada de las estrategias bsicas (ara (rogresar en el a(rendi/a.e% 7es(eto y !aloracin del uso de otras lenguas% 7econocimiento de la di!ersidad ling:stica como elemento enri"uecedor%
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LENGUA INGLESA PROGRAMACIN DE UNIDADES DID=CTICAS4 EA?+8+;P* &E+?*A87;8 OJL;Q86O7;8% +?7&O 7;ME7O% REBIEM C D'+*d#de( 2F 3 $ 7E
O1DETI'OS
OBGETIBOS DE ENSEOANPA Moti!ar a los alumnos y alumnas del gru(o (ara el re(aso de las unidades trimestrales' determinando el grado de ad"uisicin "ue tienen de las destre/as bsicas y su com(etencia en las di)erentes 0abilidades ling:sticas y cogniti!as' as como sobre sus conocimientos en las categoras ?ocab!lary, Gra%%ar y 6ro#!#ciatio#. 7e(asar las di!ersas intenciones comunicati!as y )unciones ( O89e)tives) asociadas a las unidades trimestrales5 'o)a8u!ary o 6-ysical escriptio#s o Pobs o T-i#gs yo! rea o $ jectives o' opi#io# o Holi ays o 5!les Gra ar o Kas/Kere o 6ast si%ple o t-ere Kas/t-ere Kere o past ti%e e:pressio#s o goi#g to o %!st o ca#I per%issio# Listenino $t t-e %arDet S0ea;ino I%agi#ary -oli ay &ea+ino $ trip to Pa%aica Writin- H<ro9e)tI o Weep a travel iary
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OBGETIBOS DE ENSEOANPA 7e(asar el !ocabulario ('o)a8u!ary) (rogramado relacionado con los di!ersos cam(os conce(tuales "ue se desarrollan en las unidades trimestrales5 o 6-ysical escriptio#s o Pobs o T-i#gs yo! rea o $ jectives o' opi#io# o Holi ays o 5!les 8(render' conocer y (oner en (rctica las estructuras gramaticales y contenidos ling:sticos (Gra ar) (rogramados en las unidades trimestrales5 o Kas/Kere o 6ast si%ple o t-ere Kas/t-ere Kere o past ti%e e:pressio#s o goi#g to o %!st o ca#I per%issio# 7econocer y a(licar (roducti!amente las di!ersas destre/as asociadas a las unidades trimestrales5 ListeninG $t t-e %arDet S0ea;ino I%agi#ary -oli ay &ea+ino $ trip to Pa%aica Writin- H<ro9e)tI o Weep a travel iary 8(licar t1cnicas de identi)icacin (sonidos' (alabras y n-meros)' de relacin y de asociacin ((ronunciacin de !ocabulario e in)ormacin oral con su re(resentacin gr)ica y (ictrica)% ;nteraccionar oralmente en situaciones reales o simuladas a tra!1s de res(uestas !erbales y no !erbales% 8(licar (roducti!amente las estructuras gramaticales y los contenidos ling:sticos (rogramados en las unidades trimestrales% roducir te2tos orales mediante la (artici(acin acti!a en acti!idades indi!iduales o de gru(o% ;denti)icar el sentido global y los elementos ms signi)icati!os de te2tos orales' escritos y audio!isuales% Aesarrollar estrategias bsicas (ara a(oyar la com(rensin y e2(resin oral% +om(render los mensa.es (rocedentes del (ro)esor' de otros com(a3eros o de los medios audio!isuales e in)ormticos utili/ados% 7econocer y utili/ar conscientemente los mecanismos im(licados en el a(rendi/a.e (escuc0ar' com(render' 0ablar' con!ersar' leer' cantar' re(resentar' escribir' inter(retar el conte2to !isual' establecer comunicacin en (are.as o en gru(o' etc%)% Calorar (ositi!amente los com(ortamientos socioling:sticos "ue )acilitan las relaciones de con!i!encia y de comunicacin (uso de )rmulas de cortesa' gestos' tono de !o/' etc%)% Calorar (ositi!amente el ingl1s como medio (ara am(liar el conocimiento del mundo e2terior% artici(ar de manera crtica' re)le2i!a y creati!a en situaciones de comunicacin oral% E2(resar inter1s (or conocer el !ocabulario y las estructuras ling:sticas necesarias (ara e2(resar las necesidades elementales de comunicacin%
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E!aluar el (ro(io (rogreso de )orma oral y escrita%
CONTENI3OS
En cada una de las ?nidades didcticas de E#glis- i# Motio# 1 se integra una !ariada ti(ologa de contenidos as como los cuatro - o>'e( de &o+te+*do( establecidos (or el currculo (ara la Lengua ;nglesa a (artir de la LOE5 Jlo"ue 1 NB1O5 Esc!c-ar, -ablar y co#versar. Jlo"ue 2 NB6H5 Leer y escribir. Jlo"ue 3 NB/H5 (o#oci%ie#to e la le#g!a. Jlo"ue 9 NB4O5 $spectos socioAc!lt!rales y co#scie#cia i#terc!lt!ral. CONTENI3OS &E'IEW C Huni+a+es %F 2 y 4I 'OC(1UL(&A NB/O
<*ysi)a! +es)ri0tionsI eyesI broK#, bl!e, gree# A -air colo!rI broK#,

blo# e, blacD A -airI lo#g, s-ort, c!rly, straig-t, Kavy A b!il I tall, sli%, s-ort
Do8s@ a# artist V astro#a!ts V a octor V %o!#tai#eers V a pri#ce V a scie#tist V a Kriter V a te##is player T*in-s you rea+I a blog V a co%ic V a iary V a sig# V %aga+i#es V #eKspapers Va #ovel V so#g lyrics V a te:tbooD V a te:t %essage (+9e)tives of o0inionI $ll rig-t, aK'!l, bori#g, cool, goo , great, i#teresti#g, OW, terrible Ho!i+aysI a toot-br!s- V a g!i ebooD V a co%pass V a passport V s!# crea% V a pe#D#i'e V s-orts V a torc- V a toKel V a# !%brella V boots V a sKi%s!it &u!es
G&(MM(& NB/O
Kas/Kere 6ast si%ple t-ere Kas/t-ere Kere past ti%e e:pressio#s goi#g to %!st ca#I per%issio# $t t-e %arDet I%agi#ary -oli ay $ trip to Pa%aica Weep a travel iary
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E2(resiones y )rmulas bsicas de la comunicacin oral% Mecanismos de a(rendi/a.e (ara asegurar una actitud (ositi!a y la colaboracin con los otros alumnos y alumnas% *ociones bsicas del ingl1s y su )uncionamiento en el discurso% 7utinas' )rmulas bsicas y e2(resiones )recuentes% 7e(aso y a(licacin de las di!ersas intenciones comunicati!as y )unciones asociadas a las unidades trimestrales% 7econocimiento y a(licacin (roducti!a de las di!ersas destre/as asociadas a las unidades trimestrales% 8(rendi/a.e y (uesta en (rctica de las estructuras gramaticales y contenidos ling:sticos (rogramados en las unidades trimestrales% 7econocimiento' (roduccin y consolidacin del !ocabulario bsico de las unidades trimestrales% 8sociacin entre (ronunciacin y escritura de !ocablos y e2(resiones usuales% ;denti)icacin del sentido global y de los elementos ms signi)icati!os de te2tos orales' escritos y audio!isuales% Aesarrollo de estrategias bsicas (ara a(oyar la com(rensin y e2(resin oral% 7econocimiento y utili/acin consciente de los mecanismos im(licados en el a(rendi/a.e (escuc0ar' com(render' 0ablar' con!ersar' leer' cantar' re(resentar' escribir' inter(retar el conte2to !isual' establecer comunicacin en (are.as o en gru(o' etc%)% 61cnicas de identi)icacin (sonidos' (alabras y n-meros)' de relacin y de asociacin ((ronunciacin de !ocabulario e in)ormacin oral con su re(resentacin gr)ica y (ictrica)% +om(rensin de los mensa.es (rocedentes del (ro)esor' de otros com(a3eros o de los medios audio!isuales e in)ormticos utili/ados% ;nteraccin oral en situaciones reales o simuladas a tra!1s de res(uestas !erbales y no !erbales% 7econocimiento y a(rendi/a.e de las )ormas de relacin social en la lengua inglesa% roduccin de te2tos orales mediante la (artici(acin acti!a en acti!idades indi!iduales o de gru(o% 6endencia a su(erar las di)icultades "ue sur.an en la comunicacin oral' e2(lotando las estrategias de comunicacin dis(onibles% 6oma de conciencia de la ca(acidad (ara com(render globalmente un mensa.e sin necesidad de com(render todos y cada uno de los elementos del mismo% ?so acti!o de !ocabulario relacionado con los di!ersos cam(os conce(tuales "ue se desarrollan en las unidades trimestrales% ?tili/acin de las )rmulas ling:sticas 0abituales de relacin social% ?tili/acin de los mecanismos im(licados en el a(rendi/a.e (escuc0ar' 0ablar' leer' cantar' re(resentar' inter(retar el conte2to !isual' establecer comunicacin en (are.as o en gru(o' escribir' etc%)% Caloracin del ingl1s como medio (ara am(liar el conocimiento del mundo e2terior% +on)ian/a en la ca(acidad (ersonal (ara (rogresar% artici(acin crtica' re)le2i!a y creati!a en situaciones de comunicacin oral% ;nter1s (or conocer el !ocabulario y las estructuras ling:sticas necesarias (ara e2(resar las necesidades elementales de comunicacin% Caloracin (ositi!a de los com(ortamientos socioling:sticos "ue )acilitan las relaciones de con!i!encia y de comunicacin (uso de )rmulas de cortesa' gestos' tono de !o/' etc%)% E!aluacin del (ro(io (rogreso de )orma oral y escrita%
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COMPETENCIA T%#t#)*e+to de # *+8o%)#&*1+4 Co),ete+&*# d*!*t# So&*# $ &*'d#d#+#
&E'IEW C Huni+a+es %F 2 y 4I Los alumnos escuc0an in)ormacin sobre (lanes de !acaciones y la inter(retan% Los alumnos re(asan el !ocabulario (ara 0ablar sobre los ob.etos "ue se lle!an (ara las !acaciones% Los alumnos anali/an un diario de !acaciones escrito en Uamaica% Los alumnos obtienen in)ormacin de los orgenes de la m-sica reggae y los instrumentos "ue se usan (ara tocarla% Los alumnos (lanean unas !acaciones .untos% Los alumnos crean su (ro(io diario de !ia.e%
C' t'%# $ #%t"(t*&#
A'to+o)"# e *+*&*#t*0# ,e%(o+#
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P%e(e+t#&*1+ de la ?nidad de re(aso del tercer trimestre% E2(loracin de los conocimientos (re!ios y de las moti!aciones' e2(ectati!as e intereses de los alumnos a tra!1s de las activi a es e i#tro !cci"# (ara )a!orecer una (artici(acin acti!a y desin0ibida' (rocurando "ue "ueden conectados a la clase de ingl1s desde el inicio de la misma% Re# *;#&*1+ ,%o!%e(*0# $ e(t%'&t'%#d# de las #&t*0*d#de( "ue se recogen en el St! e#tEs BooD y en el CorDBooD teniendo en cuenta las sugerencias "ue o)rece el Teac-erEs BooD, el Teac-erEs $ll i# O#e BooD' as como los materiales integrados en los (lass (,s' en el St! e#tEs M!ltiA5OM ($! io tracDs, i#teractive activities, (LIL activitiesF)' en el ,?, y en el EASol!tio# 6acD e introduciendo las ada(taciones (ertinentes "ue )aciliten' re)uercen o am(len la ad"uisicin de los ob.eti!os y contenidos (rogramados% El desarrollo de la ?nidad tiene un en)o"ue *+te!%#do%' "ue acerca al alumno a situaciones conte2tuali/adas de su (ro(ia e2(eriencia o de sus conocimientos (re!ios' )a!oreciendo todo ti(o de a(rendi/a.es y acti!idades cogniti!as' alternando acti!idades de di!ersa naturale/a ((redis(osicin' obser!acin' com(rensin' e2(resin' re)le2in' !aloracin' creacin' a(licacin' in!estigacin) a tra!1s de la actuacin del ,%o8e(o% (moti!acin' e2(licaciones' e.em(li)icaciones' (reguntas y res(uestas' (ro(uestas de tareas' etc%) y con la ,#%t*&*,#&*1+ #&t*0# de o( # ')+o( $ # ')+#(% En el (roceso de ense3an/a4a(rendi/a.e se )a!orecer la #te+&*1+ *+d*0*d'# *;#d# a los alumnos' "ue se com(lementar con #&t*0*d#de( de %e8'e%;o a )in de recu(erar a"uellos ob.eti!os y contenidos bsicos no consolidados y con #&t*0*d#de( de #), *#&*1+% Los sistemas de #!%',#)*e+to sern )le2ibles y adecuados al ti(o de acti!idades y destre/as "ue se (retende desarrollar' incluyendo el gran gru(o' el traba.o indi!idual' los (e"ue3os gru(os y las (are.as% El e(,#&*o 0abitual de la acti!idad docente es el aula' (udiendo utili/arse otros es(acios del centro escolar como la biblioteca' el aula de usos m-lti(les' el aula de medios audio!isuales' el aula de in)ormtica o de (lstica% 8 lo largo del (roceso educati!o se estimular a los alumnos a tra!1s del em(leo del %e8'e%;o ,o(*t*0o' !alorando y 0aciendo e2(lcitos los 12itos "ue !aya logrando cada uno de ellos%
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RECURSOS &E'IEW C Huni+a+es %F 2 y 4I IMPRESOS St! e#tEs BooDI p. .>A09 Teac-erEs BooDI p. 1.8A1.0 Tests Ter @ Test 3 <ro9e)t@ Weep a travel iary AUDIOBISUALES Y DIGITALES C!ass C3@ 8.;8A8.;; Son-@ 5eggae %!sic T-ree little bir s T Bob Marley Tea)*er:s (!!-in-one 1oo;@ (LIL CorDs-eets
(CTI'I3(3ES
En la unidad se traba.an di)erentes acti!idades dirigidas al reconocimiento y a(licacin de5 Las di!ersas INTENCIONES COMUNICATIBASF FUNCIONES Y CONTENIDOS (rogramados en la ?nidad didctica5 'o)a8u!ary5 7econocimiento y (roduccin del !ocabulario (rogramado en la ?nidad didctica5 G 6-ysical escriptio#s G Pobs G T-i#gs yo! rea G $ jectives o' opi#io# G Holi ays G 5!les Gra ar5 8(rendi/a.e y (uesta en (rctica de las estructuras gramaticales y contenidos ling:sticos (rogramados en la ?nidad didctica5 G Kas/Kere G 6ast si%ple G t-ere Kas/t-ere Kere G past ti%e e:pressio#s G goi#g to G %!st G ca#I per%issio# las di!ersas DESTREPAS asociadas a la ?nidad didctica5 ListeninG $t t-e %arDet S0ea;ino I%agi#ary -oli ay &ea+inG $ trip to Pa%aica Writin- H<ro9e)tI G Weep a travel iary
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Las acti!idades se encuentran distribuidas a lo largo de las di)erentes secciones de la unidad5 ACTIBIDADES &E'IEW C Huni+a+es %F 2 y 4I SECCIONES$te as 'OC(1UL(&A G Goo G Sc-ool s!bjects G T-e Keat-er G (ollocatio#s G 6repositio#s o' place G T-e -o%e G&(MM(& G G G G G G G &E(3ING G LISTENING G S<E(CING G $ trip to Pa%aica Kas/Kere 6ast si%ple t-ere Kas/t-ere Kere past ti%e e:pressio#s goi#g to %!st ca#I per%issio# &ECU&SOS St! e#tEs BooDI p. .> Teac-erEs BooDI p. 1.8A1.3
St! e#tEs BooDI p. .> Teac-erEs BooDI p. 1.8A1.3
St! e#tEs BooDI p. .. Teac-erEs BooDI p. 1.;A1.1 (lass (,I tracDs 8.;8 St! e#tEs BooDI p. .0 Teac-erEs BooDI p. 1.7A1.> (lass (,I tracDs 8.;3 St! e#tEs BooDI p. .0 Teac-erEs BooDI p. 1.7A1.> St! e#tEs BooDI p. .0 Teac-erEs BooDI p. 1.7A1.> St! e#tEs BooDI p. 09 Teac-erEs BooDI p. 1..A1.0 (lass (,I tracDs 8.;;
$t t-e %arDet
I%agi#ary -oli ay
W&ITING H<ro9e)tI G Weep a travel iary SONG G G 5eggae %!sic T-ree little bir s T Bob Marley
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E'(LU(CI=N
ACTIBIDADES DE EBALUACIN 7eali/acin y estimacin de las di!ersas activi a es e eval!aci"# "ue se recogen a lo largo de la rogramacin de las unidades trimestrales y "ue se integran en el desarrollo del (roceso educati!o5 Caloracin de las di!ersas #&t*0*d#de( ,%o!%#)#d#( a (artir de los ob.eti!os didcticos y de los contenidos "ue se 0an desarrollado en las unidades trimestrales. Caloracin de las di!ersas #&t*0*d#de( $ e5e%&*&*o( de &o+t%o $ e0# '#&*1+ DTe%) Test "E "ue (ermiten e!aluar el grado de (rogreso reali/ado (or los alumnos a la !e/ "ue el (roceso de ense3an/a y la (ro(ia (rctica docente reali/adas en las unidades trimestrales% +um(limentacin de los *+(t%')e+to( de e0# '#&*1+5 - <ic0a de registro (ersonali/ada' "ue recoge los resultados obtenidos (or cada alumno y "ue integra la in)ormacin obtenida y la !aloracin de la misma% - 7egistro de e!aluacin ($ssess%e#t 5ecor )' reali/ado (or el (ro)esor' "ue indica (ara cada uno de los alumnos el logro de los criterios de e!aluacin (rogramados%
PROCEDIMIENTOS E INSTRUMENTOS DE EBALUACIN: R P%o&ed*)*e+to(: Obser!acin sistemtica del traba.o y de la (artici(acin e integracin del alumno en clase% ;ntercambios orales5 reguntas y res(uestas en clase' dilogos' bre!es colo"uios y debates% E.ercicios es(ec)icos asociados a los di!ersos ob.eti!os didcticos y contenidos (rogramados en las unidades trimestrales% 7e!isin' anlisis y comentario de las acti!idades y traba.os reali/ados' recogidos en el (!a er#o escolar y en e.ercicios es(ec)icos% rueba es(ec)ica de e!aluacin (Te%) Te(t /)% 8utoe!aluacin% +oe!aluacin%
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7es(uesta adecuada a las (reguntas y e.ercicios de las di!ersas activi a es e eval!aci"# relacionadas directamente con la ad"uisicin y el dominio de los objetivos i cticos de la ?nidad' teniendo en cuenta los siguientes &%*te%*o( de e0# '#&*1+5 7econocer' com(render y (roducir mensa.es orales y escritos relacionados con las di!ersas intenciones comunicati!as y )unciones (O89e)tives) desarrolladas en las unidades trimestrales% Escribir' leer' reconocer y (roducir las (alabras y e2(resiones ('o)a8u!ary) estudiadas en las unidades trimestrales5 o 6-ysical escriptio#s o Pobs o T-i#gs yo! rea o $ jectives o' opi#io# o Holi ays o 5!les +onocer y (oner en (rctica las estructuras gramaticales y contenidos ling:sticos (Gra ar) estudiados en las unidades trimestrales5 o Kas/Kere o 6ast si%ple o t-ere Kas/t-ere Kere o past ti%e e:pressio#s o goi#g to o %!st o ca#I per%issio# 7econocer y a(licar (roducti!amente las di!ersas destre/as asociadas a las unidades trimestrales5 - Listenino $t t-e %arDet - S0ea;ino I%agi#ary -oli ay - &ea+ino $ trip to Pa%aica - Writin- H<ro9e)tI o Weep a travel iary 8ctitud rece(ti!a' com(ortamiento adecuado y !aloracin (ositi!a de las acti!idades encomendadas5 +om(rensin de la idea general y de las in)ormaciones es(ec)icas ms rele!antes de te2tos orales y escritos% Elaboracin del (!a er#o escolar' en el "ue se recogen las acti!idades y traba.os de desarrollo de la ?nidad didctica' "ue (ueden ser reali/ados tanto en clase como en casa% 7esolucin de las cuestiones "ue se (lantean en las di!ersas acti!idades' ya sea de manera oral o escrita% resentacin de las (roducciones escritas con (recisin' claridad' correccin' orden y lim(ie/a% ;nter1s (or la me.ora de la com(etencia comunicati!a' tanto e2(resi!a como com(rensi!a' oral y escrita% ?tili/acin adecuada de las estrategias bsicas (ara (rogresar en el a(rendi/a.e% 7es(eto y !aloracin del uso de otras lenguas% 7econocimiento de la di!ersidad ling:stica como elemento enri"uecedor% Caloracin de la lengua inglesa como instrumento de comunicacin con otras (ersonas y como 0erramienta de a(rendi/a.e%
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;nter1s y curiosidad (or a(render y (rogresar en la lengua inglesa y (or las (ersonas "ue 0ablan dic0a lengua% +olaboracin con los com(a3eros y com(a3eras (ara lle!ar a cabo el a(rendi/a.e de manera coo(erati!a% artici(acin acti!a en clase% 7es(eto al (ro)esor y a los com(a3eros de la clase% ;nter1s (or el traba.o y a(licacin al mismo' !alorando el a(recio del alumno (or la correcta y (recisa reali/acin de los e.ercicios y acti!idades' as como el gusto (or la (resentacin de los traba.os de manera clara' ordenada' lim(ia y con ortogra)a correcta% +uidado de los materiales de clase y del (!a er#o escolar%
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45 46 56 63 30 76 10/ 115 162 1/7 150 166 124 136

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CLIL: FUNDAMENTOS TERICOS Y METODOLGICOS

ENGLISH IN MOTION 1. E.S.O

C'%%"&' o O8*&*# LENGUA INGLESA EDUCACIN SECUNDARIA OBLIGATORIA

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METODOLOGA Y RECURSOS Metodo o!"#

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E &o+&e,to de &o),ete+&*# -.(*&#

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A,o%t#&*1+ de # Le+!'# I+! e(# # # #d>'*(*&*1+ de #( &o),ete+&*#( -.(*&#(

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EBALUACIN A&t*0*d#de( de e0# '#&*1+

P%o&ed*)*e+to( e *+(t%')e+to( de e0# '#&*1+

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14 OBGETIBOS TRIMESTRALES DE LA PROPUESTA O-5et*0o( de e+(e:#+;#:

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ENGLISH IN MOTION 1. E.S.O

CONTENI3OS <&IME& T&IMEST&E 'OC(1UL(&A NB/O

<&ONUNCI(TION NB1O LISTENING NB1F B4O S<E(CING NB1F B4O

&E(3ING NB6I B4O

W&ITING NB6I B4O

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14 OBGETIBOS TRIMESTRALES DE LA PROPUESTA O-5et*0o( de e+(e:#+;#:

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CONTENI3OS SEGUN3O T&IMEST&E 'OC(1UL(&A NB/O -

<&ONUNCI(TION NB1O LISTENING NB1F B4O S<E(CING NB1F B4O

&E(3ING NB6I B4O

W&ITING NB6I B4O

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14 OBGETIBOS TRIMESTRALES DE LA PROPUESTA O-5et*0o( de e+(e:#+;#:

ENGLISH IN MOTION 1. E.S.O

ENGLISH IN MOTION 1. E.S.O

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<&ONUNCI(TION NB1O LISTENING NB1F B4O S<E(CING NB1F B4O

&E(3ING NB6I B4O

W&ITING NB6I B4O

ENGLISH IN MOTION 1. E.S.O

ENGLISH IN MOTION 1. E.S.O

C'%%"&' o O8&# LENGUA INGLESA EDUCACIN SECUNDARIA OBLIGATORIA

E &o+&e,to de &o),ete+&# -.(&#

A,o%t#&1+ de # Le+!'# I+! e(# # # #d>'(&1+ de #( &o),ete+&#( -.(&#(

EBALUACIN A&t0d#de( de e0# '#&*1+

P%o&ed)e+to( e +(t%')e+to( de e0# '#&1+

L+!C"(t&# M#te).t&# So&# $ &'d#d#+# A,%e+de% # #,%e+de% A'to+o)"# e +*&#t0# ,e%(o+#

T%#t#)e+to de # +8o%)#&1+4 Co),ete+&# D!t#

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COMPETENCIA I+te%#&&1+ &o+ e )edo 8"(&o T%#t#)e+to de # +8o%)#&1+4 Co),ete+&# D!*t#

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