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El cine como recurso de promocin de la salud

Luis Ignacio Gmez Lpez, Gobierno de Aragn, Espaa Cristina Granizo, Gobierno de Aragn, Espaa Javier Gallego Diguez, Gobierno de Aragn, Espaa

Justificacin
La promocin de la salud en la adolescencia implica desarrollar la capacidad para asumir el control sobre los determinantes de salud. Adems de promover polticas que mejoren la calidad de la educacin, el uso del tiempo libre y la accesibilidad a los servicios sanitarios, es necesario promover una educacin para la salud que responda a las necesidades de los y las adolescentes. Trabajar la salud con adolescentes, entendiendo salud como la capacidad de desarrollar el propio potencial y responder de forma positiva a los retos del entorno, significa ayudarles a madurar los conocimientos aprendidos y a reflexionar sobre la realidad que les toca vivir. La Educacin para la Salud en el mbito educativo, tiene por objeto reforzar o fomentar actitudes, conocimientos y hbitos sanos, que favorezcan el crecimiento y desarrollo personal, promuevan la salud e incrementen el nivel de prevencin de las enfermedades evitables. La Educacin para la Salud constituye uno de los temas transversales recogidos por la legislacin educativa espaola que deben abordarse en el curriculum de la Educacin Secundaria Obligatoria. Los temas transversales no corresponden a un rea determinada sino que implican a ms de una y tienen una importancia social relevante y se abordan fundamentalmente desde el punto de vista de la mejora de las actitudes quedando los contenidos conceptuales en un segundo plano. En la prctica se traduce en responsabilizar progresivamente al alumnado de su propia salud de forma que, al salir del centro educativo e incorporarse a su comunidad, adopte un estilo de vida saludable y que repercuta positivamente en el nivel de salud de su entorno. En la actualidad, los medios de comunicacin han experimentado tal nivel de desarrollo que el lenguaje audiovisual pasa a ser un elemento imprescindible en los centros educativos. El cine puede convertirse de esta forma en un medio educativo idneo permitiendo que el alumnado pueda analizar, valorar y criticar los elementos que aparecen en una pelcula mediante el acompaamiento didctico del profesorado. Una pelcula bien seleccionada es una buena herramienta de trabajo que, por una parte motiva al alumnado y por otra facilita al profesorado la integracin curricular de los objetivos de educacin para la salud. La utilizacin didctica del cine como recurso de educacin para la salud permite abordar los problemas de salud en la adolescencia centrando su inters en el componente actitudinal, la clarificacin de valores y las habilidades personales. Desde hace algunos aos se comienza a usar el cine como apoyo didc-

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tico en la educacin en valores y temas transversales. En Espaa diversas instituciones pblicas y no gubernamentales han comenzado a ofrecer recursos didcticos para abordar mediante el cine determinados temas o problemas de importancia social en el medio educativo.

Objetivos
El programa Cine y Salud: por una mirada autntica se desarrolla desde el ao 2001 por iniciativa de la Comisin Mixta Salud-Educacin del Gobierno de Aragn. Tiene por objeto tratar desde el lenguaje cinematogrfico los aspectos relacionados con la promocin de la salud en la adolescencia. La Direccin General de Poltica Educativa y la Direccin General de Salud Pblica son las instituciones que coordinan su desarrollo. Su finalidad es: potenciar la integracin de la educacin para la salud en la educacin secundaria (12-16 aos); abordar, mediante pelculas adecuadas y previamente seleccionadas, los problemas de salud ms relevantes en la adolescencia; y facilitar al profesorado un material didctico til y de sencilla aplicacin. Los objetivos con el alumnado son los siguientes: Adoptar una actitud participativa en la actividad, que no sea pasiva ni consumidora de imgenes sintindose afectado por los aspectos sobre salud planteados. Incrementar el nivel de responsabilidad personal ante su salud, para que adopte actitudes y comportamientos adecuados para mejorarla. Adquirir informaciones que contribuyan a modificar conductas no saludables y reforzar las saludables. Fomentar valores, actitudes y hbitos para mejorar el nivel de salud de la poblacin escolar y de la propia comunidad.

Bases metodolgicas
El programa aborda los problemas de salud en la adolescencia desde una triple dimensin: con uno mismo, con las personas del entorno y con el medio natural circundante. Estos tres ejes o dimensiones estn relacionados, porque el individuo est vinculado con otros y con el medio, forman un todo. Los adolescentes de educacin secundaria, viven con intensidad estas dimensiones que repercuten en su desarrollo, su autoestima, sus relaciones y por supuesto, su salud. El programa se dirige preferentemente a adolescentes entre 14 y 16 aos, aunque tambin puede resultar til para cualquier colectivo de la comunidad educativa. La intervencin educativa est orientada desde las tres dimensiones comentadas (personal, relacional y ambiental) y en torno a ellas se estructuran los temas que se desarrollan en cada curso seleccionados de acuerdo a los siguientes criterios: Carcter atractivo, y a su vez prioritario, por su actualidad y demanda social. Conteniendo, principalmente componentes actitudinales.

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Fciles en su ejecucin, al profesorado. Relacionados con las reas curriculares y/o los temas transversales educativos, previstos en Secundaria. Que existan materiales cinematogrficos en los que se aborde o, al menos, se plantee el tema y tengan una duracin adecuada para el trabajo en aula.

En los tres primeros cursos de implantacin, el programa ha abordado los siguientes temas: Dimensin personal: - Alimentacin. - Creatividad. - Autoestima. Relacional y social: - Relaciones y emociones. - Educacin sexual. - Consumo de tabaco, alcohol y otras drogas. - Convivencia y racismos. - Resolucin de conflictos. Dimensin ambiental: - Desarrollo sostenible. - Entornos saludables.

El programa Cine y Salud se plantea como una propuesta abierta y flexible que pueda adecuarse a las distintas necesidades y problemas de salud, asumiendo los temas de ms inters en cada momento en la edad adolescente. Lejos de ser una intervencin puntual, ofrece al profesorado un plan de trabajo continuado y factible proponiendo el desarrollo de un tema por trimestre que se trabaja apoyado en material didctico de sencilla aplicacin. El programa Cine y Salud incluye tres reas de actividad: Utilizacin del cine en el aula. Elaboracin de cortometrajes por el alumnado sobre temas de salud y Formacin e intercambio de experiencias.

Utilizacin del cine en el aula

A los centros y profesores que deciden participar en el programa se les facilita una serie de material didctico para facilitar el trabajo en el aula. El material didctico que se ofrece al profesorado incluye:

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Diez Cuadernos Monogrficos. El primero sobre Orientaciones y Propuestas Didcticas para facilitar la aplicacin del programa y proporcionar al profesorado nociones generales sobre salud, educacin para la salud y cine. El resto de los monogrficos abordan cada tema de salud: su protagonismo en el cine, as como centros de inters, videografa y bibliografa. Videoteca para el centro. El profesorado dispone para cada tema de una pelcula, en formato vdeo, cuyo contenido aborde o est relacionado con dicho tema: - American Cuisine (1998) de Jean-Yves Pitoun: tema alimentacin. - Familia (1996) de Fernando Len de Aranoa: relaciones y emociones. - Belle poque (1992) de Fernando Trueba: tema educacin sexual. - Billy Elliot (2000) de Stephen Daldry: tema de creatividad. - Mas pena que gloria (2001), de Victor Garca Len: tema tabaco, alcohol y otras drogas. - Oriente es oriente (1999) de Damien ODonnel: tema convivencia y racismos. - La lengua de las mariposas (1999) de Jos Luis Cuerda: tema resolucin de conflictos. - Amelie ( 2001) de Jean Pierre Jeunet: tema autoestima. - Un lugar en el mundo (1992 ) de Adolfo Aristaran: tema desarrollo sostenible.

Gua didctica para el profesorado: Facilita el trabajo en el aula sobre la pelcula. Plantea un anlisis del film (argumento, ficha tcnica, personajes, tema), actividades para realizar antes, durante y despus del visionado de la pelcula y un cuestionario de evaluacin. Cuaderno para el alumnado. Recoge aspectos relacionados con el film y las actividades propuestas. Las actividades de Cine y Salud se pueden realizar en:

Sesin de tutora con el alumnado: Dentro del Plan de Accin Tutorial de los centros educativos, uno de los objetivos planteados es el desarrollo del espritu crtico y de la responsabilidad personal del alumnado. Evidentemente los temas relacionados con la salud encajan en el cometido propuesto, incluso coinciden en su afn por subrayar una pedagoga de la responsabilidad. Sesin de clase de un rea determinada: Los temas transversales estn presentes en las enseanzas mnimas de las distintas reas curriculares. Cualquier profesor o profesora puede utilizar e integrar las actividades de Cine y Salud que resulten adecuadas a su propia rea o asignatura.

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Festival de Cortometrajes Cine y Salud

Estimula a los centros educativos a editar cortos realizados por el alumnado con el apoyo de sus profesores. Pretende mejorar la comprensin del lenguaje audiovisual, reflejar valores y actitudes sanos de la realidad cotidiana, favorecer la creatividad, participacin y trabajo en equipo, y promover la corresponsabilidad en los mensajes. Los cortos finalistas se editan y usan como recurso didctico para trabajar en educacin secundaria. Se facilitan recursos de apoyo

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para su realizacin, tanto en el apartado tcnico (espacios y colaboradores), como bibliogrfico.

Actividades de formacin e intercambio de experiencias

A travs de la red de formacin del profesorado se realizan cursos sobre Cine y Salud dirigidos al profesorado del Programa y a otros educadores sensibles a la incorporacin de la educacin para la salud por medio del cine, tanto en las reas curriculares como en otros espacios de formacin y encuentro. Se desarrollan en los Centros de Profesores, sus objetivos son: Motivar y dinamizar la participacin en el Programa Cine y Salud y facilitar su aplicacin prctica. Anualmente se realizan jornadas Cine y Salud que tienen como objetivos intercambiar experiencias de educacin para la salud a travs del cine y ser un foro de nuevas ideas y enfoques. Se publican las nuevas experiencias que puedan servir de ayuda y referencia a los que se acercan, por vez primera, al trabajo de educacin para la salud y el cine. Tambin existe una pgina web (cineysalud.com) que sirve de soporte del Programa, en cuanto a difusin de materiales y actividades.

Seguimiento y evaluacin
El programa tiene un equipo tcnico que coordina la elaboracin de materiales, organiza las actividades regionales y selecciona las experiencias ms relevantes. Adems existe un equipo de tcnicos de educacin para la salud que apoya y realiza el seguimiento en cada provincia. Tambin se cuenta con la estructura de formacin del profesorado y otros recursos del Departamento de Educacin. La financiacin es del Departamento de Salud, durante el curso 2003-04, el presupuesto ha sido de 70.100 euros, lo que significa unos 3.3 euros por alumno. La evaluacin se basa en criterios cuantitativos y sobre todo cualitativos: Cobertura y aceptacin del programa: - Nmero de centros integrados en el programa. - Nmero de profesores participantes. - Nmero de alumnos que realizan el programa. Nivel de integracin en el curriculum. Valoracin de resultados e impacto: - Grado de participacin del alumnado. - Grado de satisfaccin del profesorado. - Grado de cumplimiento de objetivos. Sugerencias de mejora.

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Resultados
Cobertura del programa
En el curso 2003-04 se integraron en el programa 136 centros de secundaria, lo que supone cerca del 70% de los centros de Aragn. Se han integrado 794 profesores y profesoras y han recibido el programa 21.229 alumnos y alumnas la mayora perteneciente a 3 y 4 de educacin secundaria. Participacin en Cine y Salud curso 2003/04
Provincia Huesca Teruel Zaragoza Aragn Centros 33 20 83 136 Profesorado 172 131 491 794 Alumnado 3 ESO (14 aos) 1927 1265 6176 9371 Alumnado 4 ESO (15 aos) 1493 1030 5846 8373 Alumnado otros cursos 966 580 1946 3492 Alumnado total 4386 2875 13968 21229

Grado de integracin en el currculum y utilidad del material

Segn las evaluaciones del profesorado recogidas en los tres ltimos cursos, 98% del profesorado ha integrado el programa en el currculum, 74.4 % a travs del Plan de Accin Tutorial y 31.3% a travs de una o varias reas, siendo las ms frecuentes ciencias de la naturaleza, mbito sociolingistico, alternativa a la religin, y biologa. En los casos en que no se ha tratado alguno de los temas, las causas ms frecuentes son las relacionadas con la organizacin del trabajo en el centro (falta de tiempo: 45,7%, dificultades tcnicas de aplicacin: 3,9%, programas sobrecargados: 16,4%) y las relacionadas con la adecuacin de las pelculas.

Valoracin de resultados e impacto

Respecto a la utilidad del material, un 92,4% del profesorado lo considera til para abordar la educacin para la salud en los centros. La lnea pedaggica se considera adecuada y el grado de satisfaccin como docentes ha sido bueno/muy bueno en un 74,2%, mientras que para un 25 % ha sido aceptable y para un 0,7%, ninguno.
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En cuanto al grado de inters y aceptacin por parte del alumnado, un 68,3% del profesorado manifiesta que este ha sido bueno/muy bueno y un 30,6% aceptable. Respecto a la consecucin de objetivos un 81,1% del profesorado considera que ha sido bastante/mucho.

Conclusiones
La iniciativa ha tenido buena aceptacin por parte del profesorado porque combina el desarrollo de modelos educativos prcticos y la innovacin educativa con el apoyo institucional por parte de Educacin y Sanidad. El cine puede ser un instrumento til y atractivo para abordar diferentes contenidos de

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salud, permite profundizar en el rea emocional y de desarrollo de habilidades personales y ayuda adems a reflejar situaciones de la vida cotidiana de los jvenes y facilitar la reflexin sobre las mismas. Es importante avanzar en la alfabetizacin audiovisual. A travs de los medios de comunicacin se trasmiten muchos mensajes de salud a los que es necesario prestar una atencin crtica. Es fundamental educar la mirada de los jvenes frente al consumo masivo y acrtico de imgenes en las diferentes pantallas (televisin, videojuegos, internet,).

Las estrategias de continuidad que se plantean para el futuro son: a) continuar desarrollando ms propuestas didcticas de cine y salud para el aula, para que cada centro pueda elegir los materiales ms idneos a su alumnado; b) Mejorar la calidad de los cortometrajes y promover su utilizacin didctica por el profesorado; c) Desarrollar la lnea de Pantallas Sanas para abordar la fenomenologa de las pantallas desde la educacin para la salud; d) Potenciar actividades de apoyo a travs de la web cineysalud.com, la exposicin itinerante y otras actividades para padres y madres y de mbito comunitario; e) Consolidar en los proyectos educativos de los centros una visin global de la salud.

Bibliografa
Arasa et al. (1991) Educacin para la salud: propuestas para su integracin en la escuela. Departamento de Sanidad, Bienestar Social y Trabajo del Gobierno de Aragn; Ministerio de Educacin y Ciencia. Zaragoza. Argudo Periz, J, Panadero Fernndez, B (2002) Estrategias para introducir los temas trasnsversales en el desarrollo curricular. Gobierno de Aragn. Departamento de Educacin y Ciencia. Zaragoza. Argudo Periz, J; Ayuso Roy, A. (1994) Educacin para la salud en la enseanza secundaria: propuestas y orientaciones. Departamento de Sanidad, Bienestar Social y Trabajo del Gobierno de Aragn Zaragoza. Camarero, Gloria (ed) (2002) La mirada que habla. Cine e ideologas Ediciones Akal. Madrid. Carmen Prez Rodrguez (coord.) (1998) Promocin de la salud en los Centros de Educacin Secundaria de Europa: gua prctica. Ministerio de Educacin y Cultura y Ministerio de Sanidad y Consumo. Madrid 1998. Gallego, J; Granizo, C; Febrel, M. (1996) Programa de educacin para la salud en los centros docentes de Aragn // Alambique didctica de las ciencias experimentales. n 9 (julio, 1.996) 17-24. Gurpegui Vidal, Carlos (2002) Una salud de cine: cmo rodar un corto de forma saludable. Gobierno de Aragn. Zaragoza. Moreno Gmez, Carlos (2003) Cine y salud: orientaciones y propuestas metodolgicas. Gobierno de Aragn. Zaragoza Nieda, J. (1992) Educacin para la salud. Educacin sexual. Ministerio de Educacin y Ciencia. Madrid. Torre, Saturnino de la (1998) Cine para la vida. Formacin y cambio en el cine. Octaedro. Barcelona, 1998.

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ESTADOS UNIDOS DE AMRICA

Ecohealth 101: educational website from Johns Hopkins University links environmental and health issues for students
Jonathan Patz, MD, MPH Marjorie L. Share, MLA

This 15-minute presentation offers an overview of the educational website (www.ecohealth101.org), developed for students in grades 6-12, and their teachers and parents. Using PowerPoint, the presentation highlights five main topics (global warming, hole in the ozone layer, human actions and their effect on biodiversity; food and water; and globalization) and their impact on human health. The site turns complex, scientific information into a lively, engaging, and accessible educational tool for students and adults. Special features include an intra-linked glossary, lesson plans for teachers, a news page, frequently-asked questions as well as hundreds of images, video segments, and animations. Links take visitors to carefully-chosen sources and sites for learning more. EcoHealth taps the latest research to keep its content up-to-date and accurate. Scientists and other experts have reviewed the content, and students and teachers have tested the site in the classroom. By focusing on several subject areas, this presentation highlights the educational value of the site as well as the process undertaken by its producers.

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Estados Unidos de Amrica

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OPS/OMS-WASHINGTON, DC

Dadores de Vida. Estrategia para la sensibilizacin de la poblacin adolescente sobre donacin de sangre voluntaria
Marcela Garca, OPS/OMS, Washington Drgica Sanhueza, Santiago, Chile Jos Ramiro Cruz, OPS/OMS, Washington

La Organizacin Panamericana de la Salud Oficina Regional de la Organizacin Mundial de la Salud (OPS/OMS), tiene entre sus metas especficas el suministro de sangre segura para transfusiones. La calidad de la sangre y sus componentes dependen en buena parte, de que el donante de sangre no posea factores de riesgo para infecciones que se transmiten por transfusin. La OMS y la Federacin Internacional de Sociedades de la Cruz Roja y Media Luna Roja (FICRMLR) han establecido que para que un pas pueda satisfacer sus necesidades transfusionales, el nmero de unidades de sangre que se colecta debe corresponder entre el 3 y el 5% de su poblacin. En los pases de la Regin de las Amricas el nmero de unidades colectadas oscila entre el 0.78% y el 1.72%. Segn los resultados de los estudios antropolgicos que OPS/OMS apoy en 15 pases de la Regin para determinar los conocimientos y actitudes de la poblacin frente a la donacin voluntaria de sangre, demostraron que a pesar que la mayora de las personas perciben la donacin de sangre como algo positivo, existen mitos y falta informacin que impiden la donacin voluntaria de sangre. Dado los antecedentes anteriores, OPS/OMS considera necesario realizar un trabajo directo con la comunidad, con el fin de sensibilizar, informar y educar ya que el objetivo es generar un cambio de actitud frente a la donacin voluntaria de sangre; por ello es imperiosa la promocin de la donacin voluntaria de sangre, fomentndola como una prctica cotidiana desde etapas tempranas de la vida. El objetivo de la Gua metodolgica para educadores: Dadores de vida, es promover la conducta de la donacin voluntaria de sangre, entre jvenes 12-17 aos, como parte de la vida diaria de una persona sana. Las potencialidades de intervenir en etapas tempranas son los siguientes: a) El trabajo con adolescentes y jvenes enfocado en sus potencialidades y no en sus carencias permite el acceso a una poblacin asequible y de gran impacto. b) Es la etapa ideal para trasmitir valores, patrones de conducta sana y formacin de hbitos saludables. c) Es la etapa adecuada para fomentar factores protectores, que sean la base de un estilo de vida saludable.

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Se pretende que ests acciones sean insertadas y complementarias a programas que estn implementados por OPS/OMS. Por su trayectoria y organizacin las Escuelas Promotoras de Salud (EPS), Municipio Saludable y Salud y Desarrollo del Adolescente son el escenario ideal para este cometido. Los resultados de la encuesta regional adelantada por el programa de EPS demostraron que el tema de donacin de sangre es abordado en solo cinco pases de la Regin en el mbito curricular. Es por ello que a travs del Programa Dadores de Vida, se quiere implantar el tema de la donacin voluntaria de sangre como relevante dentro del contexto de la promocin de salud en las escuelas, teniendo en cuenta los siguientes puntos: a) Reforzar la accin comunitaria de los nios en las escuelas. b) Desarrollar habilidades y estilos de vida saludables. c) Desarrollar los factores protectores de la salud de carcter psicosocial y ambiental. d) Fortalecer los procesos de participacin ciudadana y consolidacin de redes sociales. El programa se basa en los derechos del nio, fundamentalmente en los de participacin y los referidos a asegurar su salud, basndose en una metodologa participativa, con el docente como encargado de conducir, dar la informacin y propiciar su participacin a travs de actividades transversales. La Gua metodolgica para educadores, contiene diez sesiones definidas y a la vez adaptables a la realidad sociocultural de los pases donde se difundir, con ideas y actividades formativas concretas para la poblacin adolescente. Los mdulos de trabajo son: 1. Informacin respecto al tema donacin de sangre. 2. Desmitificacin del tema donacin de sangre. 3. Actividades de formacin de valores. 4. Solidaridad. 5. Redes de participacin. 6. Estrategias comunicacionales. 7. Autocuidado en salud. 8. Factores protectores en drogas. 9. Factores protectores en salud sexual. 10. Actitud positiva hacia la donacin voluntaria de sangre. En la primera etapa del programa se contempla la aplicacin piloto y evaluacin en siete pases de la Regin.

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Promocin de la salud en el mbito escolar y su incorporacin a la agenda pblica nacional en el Per

Richar Ruiz Moreno, Ministerio de Salud del Per Ricardo Bustamante Quiroz, Ministerio de Salud del Per Carlos Mansilla Herrera C, Ministerio de Salud del Per Luis Fuentes Tafur, Ministerio de Salud del Per Ral Choque Larrauri R, Ministerio de Salud del Per

Antecedentes
El Ministerio de Salud del Per, en concordancia con su misin de promover estilos de vida y entornos saludables, viene desarrollando acciones de promocin de la salud en el mbito escolar con el propsito de contribuir al desarrollo de una cultura de la salud y al bienestar de la persona, la familia y la comunidad. Analizar el proceso de poner en agenda pblica el componente de promocin de la salud en el mbito escolar es importante para definir los pasos a seguir y las recomendaciones que nos ayuden a lograr sostenibilidad a travs de un compromiso poltico nacional.

Objetivo
Incorporar el componente de promocin de la salud en el mbito escolar a la agenda pblica nacional en el Per.

Caractersticas generales
La firma del Convenio Marco de Cooperacin Tcnica entre el Ministerio de Salud y el Ministerio de Educacin a fines del 2002 ha servido como referencia e instrumento para que el Ministerio de Salud fortalezca el desarrollo de acciones de promocin de la salud en el mbito escolar. Un ordenamiento de estas acciones fueron recogidas en el Programa de Promocin de la Salud en Centros Educativos, el cual tiene como indicador anual la acreditacin progresiva

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de un porcentaje de centros educativos del total que ingresa al Programa. Este indicador de evaluacin fue incorporado el ao 2003 a los Acuerdos de Gestin de Salud. Con el fin de medir el impacto de las acciones, se realiz un estudio de lnea basal del comportamiento de los alumnos en los centros educativos del Ministerio de Educacin a nivel nacional, estudio que cont con financiamiento pblico.

Estrategias principales
El desarrollo de acciones de promocin de la salud en el mbito escolar se ha incorporado a la agenda pblica nacional en el Per a partir de las siguientes estrategias: Establecer alianzas estratgicas entre los Ministerios de Salud y Educacin. Implementar programas nacionales con metas y resultados tangibles en el corto y mediano plazo. Incorporar la evaluacin de estas acciones a los compromisos tcnico-polticos entre el nivel central y regional.

Resultados obtenidos
Firma del Convenio Marco de Cooperacin Tcnica entre el Ministerio de Salud y el Ministerio de Educacin dirigido a promover en los miembros de la comunidad educativa una cultura de la salud. Inclusin del componente de promocin de la salud en el Diseo Curricular Bsico del Ministerio de Educacin. Implementacin del Programa de Promocin de la Salud en Centros Educativos con los siguientes resultados: 13,308 docentes de nivel primario capacitados en temas de salud; 1,037 centros educativos de nivel primario iniciaron el Programa a nivel nacional, de los cuales 699 acreditaron en el ao 2003. Incorporacin de un indicador de evaluacin para acciones de promocin de la salud en el mbito escolar a los Acuerdos de Gestin de Salud que se firman entre el Ministerio de Salud y los Gobiernos Regiones. Estudio de lnea basal a nivel nacional para lo cual se recogieron datos de aproximadamente 10,000 alumnos en los temas de higiene, sexualidad, alimentacin, actividad fsica, violencia, autoestima, drogas y cohesin familiar.

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Estrategias para su continuidad

Incorporar paulatinamente acciones de promocin de la salud al Plan Educativo Institucional de cada centro educativo a nivel nacional. Implementar un programa de capacitacin permanente para docentes de los centros educativos del pas, en cuyo planeamiento y ejecucin participe el Ministerio de Educacin.

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Fuentes de financiacin y uso de recursos

Sector pblico Ministerio de Salud

Bibliografa
Diario El Comercio. Lineamientos de Poltica Educativa 2001-2002: Educacin para la Democracia. Lima, Diario El Comercio, domingo 13 de enero 2002. Instituto Nacional de Estadstica e Informtica y otros. Encuesta Demogrfica y de Salud Familiar 2000. Instituto Nacional de Estadstica e Informtica y otros. Lima, Mayo del 2001. Ministerio de Salud. Cuaderno de Promocin de la Salud No 1-Red de Escuelas Promotoras de la Salud del Per. Comisin Multisectorial de Escuelas Promotoras de Salud, Ministerio de Salud, Ministerio de Educacin y OPS. Ministerio de Salud. Lineamientos de Poltica Sectorial para el Perodo 2002-2012 y Principios Fundamentales para el Plan estratgico sectorial del quinquenio Agosto 2001-Julio 2006. Ministerio de Salud. Ministerio de Salud. Programa de promocin de la salud en centros educativos: gua del profesional de salud y del docente. Ministerio de Salud del Per. Lima, Abril del 2003. Ministerio de Promocin de la Mujer y del Desarrollo Humano. Plan Nacional de Accin por la Infancia y la Adolescencia 2002-2020. Junio 2002. Ministerio de Promocin de la Mujer y del Desarrollo Humano. Secretara de Salud de Santander, Fe y Alegra Regional Santander. Educacin en Habilidades para la vida en Escuelas Saludables del Departamento de Santander. Secretara de Salud de Santander, Fe y Alegra Regional Santander. Bucaramanga , 2002. UNICEF. La Exclusin Social en el Per. UNICEF. Lima, Junio del 2001 Universidad Industrial de Santander. Hacia la Construccin de Escuelas Saludables-Gua para Docentes y Personal de Salud. Instituto de Programas Interdisciplinarios en Atencin Primaria de la Salud de la Universidad Industrial de Santander-PROINAPSA-UIS, Marzo 2000.

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