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A) Institucin:
Resultado de aprendizaje
IDENTIFICACIN (1)
LIC. URSINO CERVANTES VAZQUEZ LIC. LEOBARDA MENDO SOSA LIC. REYES MARCELO RAMIREZ
Enero-Julio 2014
Semestre:
II
Carrera:
TODAS
20 HRS
B) INTENCIONES FORMATIVAS
Propsito de las estrategias centradas en el aprendizaje en la Asignatura o Competencia, permite al alumno que al l termino de la segunda unidad adquiera una formacin profesional integral al ANALISIS DE TEXTO EXPOSITIVOS O CIENTIFICOS: EL ALUMNO IDENTIFICA DIFERENTES TEXTOS
Otras asignatura:, mdulos o submdulos que trabajan el tema integrador Asignatura, Mdulo y/o submdulos con los que se relacionan
Propsito del mdulo y del submdulo: (deben dar respuesta para qu estoy proponiendo esto?qu pretendo lograr con los estudiantes?). Categoras: (2) Espacio( x ) Energa( ) Diversidad( x )
Aplicable para los tres componentes: bsico, propedutico y profesional. Aplicable para los componentes: bsico y propedutico. Aplicable para el componente profesional.
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UNIDAD: __2__
Secretara de Educacin Pblica Subsecretara de Educacin Media Superior Direccin General de Educacin Tecnolgica Industria Subdireccin de Enlace Operativo en Tamaulipas
Secuencia 2
RESULTADO DE APRENDIZAJE: (el estudiante utiliza estrategias de construccin y anlisis de textos que le permiten elaborar trabajos acadmicos y desenvolverse en situaciones y contextos comunicativos variados.)
Contenidos facticos:(2) Conceptuales Conceptos Fundamentales Conceptuales o Fticos: ( Anotar los contenidos de Conceptos Subsidiarios acuerdo a las competencias utilizando verbos operativos medibles. ) Comunicacin Lectura y anlisis de textos literarios
Contenidos metodolgicos o procedimentales: (2) describen la competencia a desarrollar. Lectura, uso del diccionario, aplicacin de reglas ortogrficas, investigacin, actividades en equipo e individual, manejo de las tecnologas de la informacin, participacin en eventos artsticos. Contenidos axiolgicos o actitudinales: (2) En este mbito se requiere la manifestacin de actitudes, sentimientos y emociones. Permiten que los formadores identifiquen aspectos de la formacin que pueden ayudar a los participantes en el mbito personal o social Respeto, colaboracin y creatividad Los alumnos son responsables de su propio proceso de aprendizaje.
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Disciplinar (es)
Actividad 1.- Leer texto de unos fragmentos para recuperar saberes previos sobre tipos de texto y responder un cuestionario de 4 preguntas.
7.- Aprende por iniciativa propia a lo largo de la vida 7.4.- articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana.
4.- Produce texto con base en el uso normativo de la lengua, considerando la intencin y situacin comunicativa.
Texto escrito con mnimo de 10 lneas de extensin y haciendo uso normativo de la lengua.
DIAGNOSTICA
Tiempo Asignado: 20min (1 sesion) Actividad 2.- poner en comn expresando verbalmente sus respuestas al cuestionario. 7.- Aprende por iniciativa propia a lo largo de la vida 7.4.- Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana 5. b.- Ordena informacin de acuerdo a categoras jerarquas y relaciones. 6.- Argumenta puntos de vista en pblico de manera precisa, coherente y creativa Elabora verbalmente texto argumentativo
DIAGNOSTICA
Tiempo Asignado: 10 min (1 sesion) Actividad 3.- Recuperar ,los elementos puestos en comn y elaborar un cuadro sinptico
2.- Evala un texto mediante l comparacin de su contenido con el de otros, en funcin de sus conocimientos previos y nuevos.
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TEXTOS LITERARIOS
Actividad 4. El alumno Lee texto sobre figuras literarias de forma individual y en binas elaborar una tabla con ejemplos de revistas, peridico y pginas de internet y se ponen en comn en el grupo.
6. a.- Elige las fuentes de informacin ms relevantes para un propsito especfico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad.
2.- evala un texto mediante la comparacin de su contenido con el de otros, en funcin de sus conocimientos previos y nuevos.
Tiempo Asignado: 50 min Actividad 5. El alumno realiza lectura de los gneros literarios pica, narrativa y lirica, y elaboracin de resumen. 4. c.- Identifica ideas clave en un texto e infiere conclusiones a partir de l. 4.- Produce texto con base en el uso normativo de la lengua, considerando la intencin y situacin comunicativa
Tiempo Asignado: 20 min Actividad 6.- El alumno Analiza fragmento de el texto literario el hombre muerto de Horacio Quiroga basado en la lectura para el anlisis y estructura del texto narrativo. 5. a.- Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de los pasos contribuye al alcance de un objetivo. Identifica, interpreta y ordena ideas, datos y conceptos explcitos e implcitos en un texto, considerando el contexto en que se gener y en el que se recibe.
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Actividad 7.- los alumnos identifican elementos formales del texto lirico basado en la preceptiva del libro de texto 5. a.- sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de los pasos contribuye al alcance de un objetivo. 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiadas. 4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas, matemticas o graficas. 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiadas. 4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas, matemticas o graficas. 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiadas. 4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas, matemticas o graficas. Identifica, interpreta y ordena ideas, datos y conceptos explcitos e implcitos en un texto, considerando el contexto en que se gener y en el que se recibe. 1. identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explcitos e implcitos en un texto considerando el contexto en el que se gener y en el que se recibe.
TEXTOS EXPOSITIVOS
Tiempo Asignado: 50 min (1 sesion) Actividad 9 Contestar cuestionario de evaluacin formativa, referente a los textos de divulgacin y didcticos.
Tiempo Asignado: 50 min (1 sesion) Actividad 10 Elabora un mapa conceptual en el que muestres las categoras de anlisis de los textos expositivos o cientficos
1. identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explcitos e implcitos en un texto considerando el contexto en el que se gener y en el que se recibe. 1. identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explcitos e implcitos en un texto considerando el contexto en el que se gener y en el que se recibe.
Actividad 11: el alumno Realiza lectura del tema 5 Anlisis de Textos Informativos Academia: Lectura expresin oral y escrita
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Estructura interna y externa de una nota periodstica Informativa. contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiados. 4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas, matemticas o grficas. 4.-Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiados. 4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas, matemticas o grficas. implcitos en un texto, considerando el contexto en el que se gener y en el que se recibe. voz alta. Autoevaluaci n 5% de la calificacin asignada a libro y cuaderno 1. Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explcitos e implcitos en un texto, considerando el contexto en el que se gener y en el que se recibe. Lectura individual en voz alta. Gua de observacin: Lectura en voz alta. Autoevaluaci n Lista de cotejo Trabajo en clases Heteroevalua cin 5%
Tiempo Asignado: 50 MIN. (UNA SESION) Actividad 12 : el alumno Lee nota informativa Muere Steve Jobs, el genio de Apple , identifica los elementos de la estructura externa e interna y analiza contestando: Qu pas?. Quines intervienen?, Dnde sucedi?, Cmo sucedi? ( pginas 64 y 65).
Fase 3 Cierre Aplicar las Competencia(s) Demostracin de la Competencia Desarrollada Actividades de cierre Genrica(s) y sus atributos Producto(s) de Aprendizaje
Ponderacin
(Se anotan porcentajes acumulativos hasta adquirir la competencia de acuerdo a las actividades)
Disciplinar (es)
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Actividad 13: el estudiante Elabora un collage de ejemplos de textos expositivos, informativos y literarios. 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiados. 4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas, matemticas o grficas. 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiados. 4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas, matemticas o grficas 1. Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explcitos e implcitos en un texto, considerando el contexto en el que se gener y en el que se recibe. Mapa mental realizado en el cuaderno. Lista de cotejoTarea: Mapa mental. Heteroevaluacin 1. Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explcitos e implcitos en un texto, considerando el contexto en el que se gener y en el que se recibe. Collage en cuaderno. el Lista de cotejo Tarea- Collage Heteroevaluacin 5% de la Calificacin asignada a libro y cuaderno
Actividad 14: el estudiante Elabora un mapa mental sobre: las categoras de anlisis de los textos informativos.
Tiempo Asignado: 50 minutos Actividad 15: el alumno Elabora en equipo un pelln relativo al Segundo Maratn Potico. 2.- Es sensible al arte y participa en la apreciacin e interpretacin de sus expresiones en distintos gneros. 4.-Expresa ideas conceptos en composiciones coherentes y creativas, con introducciones, desarrollo Elaboracin de un Pelln por equipo. Lista de cotejo Instrumento de Evaluacin Pelln. Coevaluacin y Heteroevaluacin
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5% 2.3 Participa en prcticas relacionadas con el arte. Tiempo Asignado:
Competencia empleabilidad:
de CE1.- Indagar argumentos, evidencias y hechos que llevan a otros a pensar o expresarse de una determinada forma.
Tipo de Evaluacion
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C) RECURSOS
Equipo Pizarrn, computadora, retroproyector, bocinas. Material
Libro de Lectura, Expresin Oral y Escrita 2, Anexos, Diccionario, Hojas de mquina, cuaderno, pegamento, Tijeras, colores, pluma, lpiz, cartulinas, pelln, manual de ortografa, revistas, peridicos, cuaderno.
Fuentes de informacin
*Libro de Lectura, Expresin Oral y Escrita 2, Mara Jos Esteva Esteva y Ftima Lpez Carrasco. ST-Editorial *Manual de ortografa de la lengua espaola, Mara Teresa Ruiz Garca. ST-Editorial, Edicin 2010, 223 pgs. *Manual Curso-Taller sobre la metodologa de secuencias didcticas e instrumentos de evaluacin DGETI 2005. *Constructivismo, Estrategias para aprender a aprender, Pearson Educacin, Mxico, 2005, Naucalpan de Jurez, Edo. De Mxico, Edicin 2005, 134 pgs. Programa de estudios de Lectura, Expresin Oral y Escrita, Bachillerato Tecnolgico, Componente Bsico, Mayo 2013. Esteva, Mara y Lpez, Ftima, Lectura, expresin oral y escrita 2,2.edicin,ST Editorial, Mxico, D.F. 2014 Rosales Sotelo Jeanet ,Lectura, Expresin Oral y Escrita 2. Ed Coleccin SEP,DGETI, FCE, 2013, Mxico. Alegra, Margarita, Cmo leer La Ciencia para Todos. Gneros Discursivos, Mxico: FCE, SEP, Conacyt, 2005. Convocatoria Leamos la Ciencia para todos 2014. http://www.rae.es/rae.html http://www2.ine.gob.mx/publicaciones/servicios/download/derecho s.pdf http://www.indautor.gob.mx/documentos_normas/codigopenalL.pdf http://www.comoves.unam.mx/
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D) Elabora: LIC. URSINO CERVANTES VAZQUEZ _____________________________________ LIC. LEOBARDA MENDO SOSA _____________________________________ LIC. REYES MARCELO RAMIREZ _____________________________________
VALIDACIN
Avala:
Recibe:
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LIA. ALMA CRISTINA OCHOA MONTES JEFE DEL DEPTO. DE SERV. DOCENTES T.M.
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LIC. RUBEN CAMACHO RUIZ JEFE DEL DEPTO. DE SERV. DOCENTES T.M.
LIC. JUANA ALICIA CHACN OLLERVIDES PRESIDENTE DE LA ACADEMIA DE LECTURA, EXPRESIN ORAL Y ESCRITA
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Secretara de E Subsecretara de Educaci Direccin General de Educacin Tecn Subdireccin de Enlace Operati
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