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Mtodo cientfico y Diseo de Experimentos Mtodo cientfico Ejercicio. Suponga que Ud desea encontrar el diseo ptimo para alcanzar la mxima altura con una cometa. Considere dados: la longitud de la cuerda, el rea, su forma y los materiales; puede ariar, la longitud de tres tirantes y de la cola; que !ar"a# $%xiste un m&todo o procedimiento concreto para realizar una in estigacin cient"fica# 'l menos se de(e contar con gu"as (sicas que aunque no generen el Sa(er automticamente, si orienten al in estigador para no perderse en los fenmenos o caer en sus pre)uicios, permitiendo a!orrar esfuerzo, tiempo y dinero. *ay dos grandes clases de m&todos de in estigacin: los m&todos lgicos: Usan las funciones del pensamiento como la deduccin, induccin, modelado, anlisis y s"ntesis. los m&todos emp"ricos. %xplotan el conocimiento directo so(re el o()eto y la experiencia, entre ellos se encuentran la o(ser acin y la experimentacin. %n cada clase existen m+ltiples m&todos, arios de ellos complementarios entre s"; a continuacin se descri(en los de mayor inter&s en ingenier"a por su orientacin a resol er pro(lemas. MTODOS LGICOS Mtodo deductivo 'plica )uicios lgicos a un principio o ley conocida para encontrar otros principios o consecuencias desconocidas.

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Ejemplo Un cuerpo con masa sufre una fuerza de gra edad; la cometa tiene masa, luego la cometa sin iento, cae. Si conocemos la altura y el tiempo que tarda en caer podemos calcular su elocidad. 4a 5atemtica es una ciencia deducti a, parte de definiciones y axiomas. Mtodo hipottico-deductivo Se propone una !iptesis. a partir de la inferencia de datos emp"ricos 6induccin7 o de principios y leyes 6deduccin7. ' partir de ella y mediante deduccin lgica, se o(tienen conclusiones particulares que se pueden compro(ar experimentalmente. Mtodo inductivo Se estudian casos particulares y se extienden a conocimientos generales. Ejemplo 'nalizando el resultado del rendimiento acad&mico de cada estudiante del curso de 8n estigacin 8, se concluye que el rendimiento promedio del curso es excelente 6induccin completa7. 9ue !ar"a para analizar el rendimiento acad&mico promedio de los estudiantes de la Uni ersidad del :alle# Si los o()etos de in estigacin son infinitos o no se pueden estudiar en su totalidad, se toma una muestra representati a que permita generalizar 6induccin incompleta7. Si la conclusin se infiere o(ser ando que un mismo carcter se repite en una serie de elementos del o()eto de in estigacin 6induccin por enumeracin7, la generalizacin slo es probabilstica. 4a induccin incompleta puede ser cientfica; en este caso, se estudian los caracteres, conexiones, relaciones de causalidad, etc., del o()eto de in estigacin; &ste m&todo se apoya en los m&todos emp"ricos de o(ser acin y experimentacin, er ms adelante.

proposicin que establece relaciones, entre hechos o variables

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Ejemplo ;ara que un cuerpo flote en el aire, se requiere que est& sometido a una fuerza en direccin contraria a la de la gra edad, igual o superior en magnitud; la cometa necesita iento para olar. %n el m&todo de induccin !ay otros m&todos para encontrar causas a partir de la experimentacin, tales como: Concordancia: se comparan arios casos donde se presenta un fenmeno y se infiere como causa al fenmeno, lo que se repite en los casos. Di erencia! del anlisis de arios casos, se o(ser a qu& ausencia de una circunstancia, no produce el efecto, estando siempre todas las dems circunstancias; la circunstancia ausente es la causa de lo in estigado. "ariacione# concomitante#: si la ariacin de una aria(le o fenmeno aparece con la ariacin de otra aria(le o fenmeno, entonces !ay relacin causa<efecto entre las aria(les o fenmenos. $e#iduo#: para un fenmeno dado, se eliminan las circunstancias cuyas causas se conocen; la circunstancia residual es la causa del fenmeno. Mtodo #inttico 5ediante una reunin racional de elementos dispersos o !ec!os aparentemente aislados, se formula una teor"a que unifica los di ersos !ec!os o elementos. Mtodo anal%tico Se extraen las partes de un todo para estudiarlas por separado y analizar las relaciones entre ellas; experimentando y analizando muc!os casos, se esta(lecen leyes uni ersales. 8ncluye por tanto un e)ercicio de s"ntesis so(re los resultados o(tenidos en el anlisis. Ejemplo 4a in estigacin en la f"sica, la qu"mica y la (iolog"a utilizan este m&todo.
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Mtodo del Modelado %s la creacin de a(stracciones con miras a explicar la realidad. %l modelo (usca representar el o()eto de in estigacin en cierto sistema auxiliar, natural o artificial. Mtodo #i#tmico =usca modelar el o()eto a partir de sus componentes y de las relaciones entre ellos. MTODOS EM&'$ICOS Se (asan en la percepcin directa del o()eto de in estigacin y del pro(lema. O(#ervaci)n cient% ica %l in estigador conoce el pro(lema y el o()eto de in estigacin, estudiando su curso natural, sin alterarlo; de ella se deri an grandes (ases de conocimientos de las ciencias. Ejemplo 4a 'stronom"a. La e*perimentaci)n cient% ica 4a experimentacin consiste en alterar controladamente las condiciones naturales del o()eto de in estigacin, de forma que realizando prue(as, creando modelos y reproduciendo condiciones, se o(tendrn relaciones o rasgos del o()eto o pro(lema. Con ella, se caracterizan los factores 6>7 de mayor influencia en aria(les de respuesta 6?7 del o()eto, de forma que si sistemticamente se realizan cam(ios controlados en los factores del proceso, sea posi(le o(ser ar y cuantificar los cam(ios que &stos generan so(re la aria(le de respuesta.
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EL MTODO CIE+T',ICO %n t&rminos simples, lo podemos definir como la aplicacin de la lgica y la o()eti idad para entender un fenmeno, descu(rir nue os conocimientos o resol er un pro(lema; en general se caracteriza por partir de lo conocido 6definiciones, conceptos7, utilizar las operaciones lgicas y alidar o desapro(ar !iptesis mediante la o(ser acin o la experimentacin cient"fica. @tese que el m&todo cient"fico puede utilizar di ersas com(inaciones de los m&todos arri(a presentados, en particular el !ipot&tico deducti o o inducti o y el experimental. @o !ay reglas ni pasos infali(les para aplicar el m&todo cient"fico; los pasos siguientes son algunos de los ms importantes: Aormular precisa y espec"ficamente el pro(lema: 8nicialmente se perci(e la dificultad 6!ay un pro(lema que preocupa, faltan medios para resol erlo, no se explica un acontecimiento inesperado7, luego mediante o(ser acin o experimentacin se identifica y precisa la dificultad o el pro(lema. ;roponer !iptesis (ien definidas y fundamentadas como posi(le solucin del pro(lema; las !iptesis de(en: '. Ser emp"ricas, sin pre)uicios. =. Ser conceptualmente claras. C. Ser espec"ficas, sin predicciones generales. B. %star relacionadas con las t&cnicas tericas disponi(les para erificarlas. Someter la !iptesis a una erificacin rigurosa: normalmente mediante experimentacin cient"fica Beducir las consecuencias de la solucin propuesta, su alcance y limitaciones; las !iptesis confirmadas no son a(solutamente erdaderas. 8ntentar formalizar en leyes el nue o conocimiento o(tenido. 'nalizar extensiones, planteamientos alternos o tra(a)os futuros.

;or tanto, la experimentacin en el m&todo cient"fico )uega un rol importante por cuanto permite examinar cr"ticamente los resultados
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(asados en el conocimiento corriente y permite alidar o no, las nue as !iptesis propuestas; se de(e para ello di#e-ar e*perimento# que de manera rigurosa permitan el estudio experimental del pro(lema y la alidacin de las !iptesis. Diseo de Experimentos 4a planificacin de la experimentacin de(e considerar los siguientes aspectos importantes: 4a experimentacin es normalmente costosa. %xige personal, tiempo, instrumentacin, etc. se de(e por tanto contemplar el menor n+mero de experimentos que permitan o(tener la informacin (uscada. %l resultado o(ser ado de un experimento (y7 tiene incertidum(re; si h es el resultado D erdaderoE 6desconocido7 del experimento: y F h G e donde e es una contri(ucin aleatoria, que ar"a cada ez que se repite el experimento. ;or ello, en el diseo de los experimentos y en la e aluacin de los resultados experimentales, la %stad"stica )uega un papel fundamental pues es la disciplina que proporciona las !erramientas para tra(a)ar en am(ientes de incertidum(re. %l anlisis de los resultados experimentales permitir o(tener conclusiones so(re el o()eto en estudio y decidir las acciones a seguir. ;or lo anterior no es adecuado de)ar la eleccin de los experimentos y la e aluacin de los resultados a la mera intuicin del experimentador. %s ms razona(le utilizar metodolog"as matemticas y estad"sticas que permitan disear la secuencia de experimentos de una forma ptima, de modo que se minimice tanto el costo de la experimentacin como la influencia del error experimental so(re la informacin (uscada; &ste es el o()eti o del Biseo %stad"stico de %xperimentos. %n general, se aplica el diseo de experimentos para sistemas donde existen una o arias aria(les de respuesta 6y7 cuyo alor depende de una o arias aria(les independientes 6x7 controla(les, llamadas factores. 4as respuestas pueden estar influenciadas por otras aria(les no controladas. Aactores -espuestas

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:aria(les no controladas %ntre otros, para este caso se puede (uscar: I(tener un conocimiento inicial so(re un nue o sistema en estudio; identificar los factores de inter&s. Beterminar los efectos de los factores so(re las respuestas, cules son los ms importantes y cmo son las interacciones. Iptimizar las respuestas, determinar los alores de los factores que den las respuestas ptimas. Beterminar la ro(ustez del sistema ante las aria(les no controladas o ariaciones indesea(les de los factores. El mtodo tradicional de e*perimentaci)n :iene de la intuicin y consiste en ariar un factor cada ez: para unas condiciones iniciales, se realizan experimentos en los cuales los factores se mantienen constantes excepto el que est (a)o estudio; as", la ariacin de la respuesta solo se de(e al factor; lo mismo se repite para los dems factores. %l procedimiento asume que si se ar"a ms de un factor entre dos experimentos consecuti os, no se podr"a conocer el factor causante de la ariacin de la respuesta. %l m&todo tam(i&n se utiliza para !allar los alores de los factores que optimizan una respuesta. Se experimenta inicialmente con un solo factor y o(tiene el ptimo; se de)a el factor inicial en &ste ptimo y se procede con de la misma manera con los factores siguientes. %ste m&todo presenta incon enientes importantes cuando existe interaccin entre factores 6el efecto de un factor es diferente seg+n el alor que tome otro factor y ice ersa7. 'dems, el m&todo no informa so(re como un factor interact+a con los otros factores o como estas interacciones afectan a la respuesta, con lo cual slo se o(tiene una comprensin limitada de los efectos de los factores. %n optimizacin, no
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necesariamente se o(tiene el ptimo; se puede reiniciar el proceso desde el ptimo o(tenido pero esto es imprctico si existen muc!os factores. 4a limitacin del m&todo tradicional estri(a en que slo se ar"a un factor a la ez; con el diseo de experimentos estad"stico se tiene el anlisis matemtico que permite cam(iar los factores simultneamente y o(tener la informacin (uscada de las interacciones con un n+mero reducido de experimentos. &rocedimiento de aplicaci)n del Di#e-o de E*perimento# Se consideran los siguientes pasos: .. Comprender el pro(lema. Se de(e realizar un planteamiento muy claro del pro(lema, el cual in olucra conocer profundamente el sistema y pro(lema (a)o estudio: informacin de antecedentes, zonas del dominio experimental donde ya se conocen resultados, datos so(re repetiti idad de la experimentacin, tipo de relaciones esperadas entre los factores y la respuesta 6lineal, alineal7, interaccin entre factores, presupuesto disponi(le, cronograma de tra(a)o. /. Befinir claramente el o()eti o Se de(en tener unos o()eti os (ien definidos que indiquen qu& se necesita in estigar o conocer, cul es la informacin deseada que de(e generar el experimento. 1. Befinir las respuestas de inter&s. Se de(e seleccionar qu& respuesta experimental 6o caracter"sticas de inter&s o de calidad de un producto7 se a a o(ser ar. Seg+n el o()eti o (uscado, pueden necesitarse arias salidas. Ejemplo %n productos comesti(les comerciales, se de(e considerar el sa(or, olor, presentacin, costo, dura(ilidad, etc.
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3. 8dentificar los factores y el dominio experimental de inter&s. Se de(en identificar y listar todas las aria(les independientes 6factores7 que pueden influenciar las respuestas, aunque puedan tener pequeos efectos. Se de(e identificar si cada factor es constante, se cam(iar de forma controlada, si es incontrola(le medi(le o incontrola(le e imposi(le de medir. 8gualmente a cada factor se le de(e definir el dominio experimental o inter alo de alores que puede tomar. 4a com(inacin del dominio de todos los factores define el dominio experimental posi(le, donde en principio estn todos los experimentos facti(les de realizar. Sin em(argo, no es desea(le realizar todas las com(inaciones de factores pues existen restricciones t&cnicas o econmicas por las cuales el dominio se restringe al de inter&s. %s el experimentador quien decide el dominio de inter&s y ello le exige el conocimiento pre io del sistema ./ ;lan de experimentacin Se trata del plan formal para realizar el experimento. ' menudo se desarrolla en etapas secuenciales; en cada etapa, las series de experimentos se agrupan en diseos llamados matrices de experimentos. 4a seleccin de una matriz u otra depende del o()eti o de cada etapa y de otras caracter"sticas como: @aturaleza del pro(lema, informacin conocida y a o(tener del pro(lema. @+mero de factores e interacciones que se de(en estudiar Comple)idad del diseo :alidez estad"stica y efecti idad de cada diseo Aacilidad de comprensin e implementacin -estricciones operati as, de costo y tiempo. 'lgunas etapas t"picas y tipos de diseos posi(les de aplicar: Tamizado. 'l inicio de una experimentacin puede !a(er un gran n+mero de factores potencialmente influyentes; el n+mero de experimentos aumenta exponencialmente con el n+mero de factores; se de(e por tanto reducirlos al mximo; para no !acerlo
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su()eti amente, se de(en escoger en funcin de su influencia estad"stica en la respuesta; para determinarla, se puede realizar una in estigacin exploratoria con un diseo experimental sencillo, que permita determinar con pocos experimentos, los factores cla es y descartar los de efectos desprecia(les. %ntre los diseos adecuados para esto, estn las matrices de Hadamard, las cuales permiten estudiar el efecto de !asta @<. factores con slo N experimentos. Est dio de los factores. 8dentificados los factores ms importantes, se pasa a estudiar cuantitati amente su efecto so(re la respuesta y las interacciones entre factores. ;ara este propsito se pueden utilizar los diseos factoriales completos o fraccionados. !ptimizacin. %s un o()eti o de muc!as in estigaciones; (usca conocer qu& alores de los factores proporcionan respuestas 6rendimiento, sa(or, etc.7 que minimicen o maximicen un desempeo; esto se puede o(tener calculando la s perficie de resp esta que relaciona los factores ms rele antes con las respuestas. 4os experimentos ms adecuados para calcular &stas superficies son el diseo central comp esto o el diseo de "oehlert. Ipcionalmente se puede usar el m&todo secuencial #implex$ escogiendo el experimento siguiente en funcin de los resultados o(tenidos en los experimentos anteriores. Est dio de mezclas. %n ellos los factores son porcenta)es de los constituyentes y de(en sumar .22M. %sta restriccin requiere el uso de diseos y modelos matemticos adecuados a este tipo de restricciones. %n general si el pro(lema a resol er no se a)usta a un diseo clsico, es posi(le encontrar un diseo ptimo usando algoritmos que permiten seleccionar los experimentos ms adecuados de entre una lista de experimentos candidatos. 6. %ealizacin de la experimentacin. %l diseo experimental se descri(e usualmente con aria(les; &stas se particularizan para los factores en estudio, se erifica la ia(ilidad del experimento y si lo es, se realiza la experimentacin en orden aleatorio para asegurar que los factores no considerados introduzcan sesgo en los resultados.
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7. &nterpretar los res ltados. Conocidos los resultados de los experimentos se calculan los efectos de los factores y as", sus interacciones. 4os tests estad"sticos permiten compro(ar si los efectos calculados son significati os comparndolos con el error experimental. Similarmente en optimizacin !ay tests que alidan el modelo de superficies y luego !allan la zona ptima a partir del modelo. %stos pasos son c"clicos; la informacin o(tenida en una serie de experimentos se utiliza para planificar la siguiente experimentacin, pues al conocer me)or el pro(lema se pueden redefinir o concretar ms los o()eti os, descartar factores poco importantes, o modificar el dominio experimental; por ello, normalmente se trata de realizar series cortas de experimentos. 0I0LIOG$1,'1 =U@N%, 5ario. 'a ciencia. # m(todo y s filosofa. %diciones @ue a 8magen. /221. IC*I', 'na =. )(todos. !ttp:00OOO.monografias.com0tra(a)os..0metods0metods.s!tml ,oan Aerr&, A. >a ier -ius. &ntrod ccin al diseo estadstico de experimentos$ Bepartamento de 9u"mica 'nal"tica y 9u"mica Irgnica Uni ersitat -o ira i :irgili, Parragona. !ttp:00OOO.us.es0destadio0'signaturas0;rogramas0BisenoM/2de M/2%xperimentos.pdf Nordillo, 5arisol. Notas de clase de diseo de experimentos. %88%, Uni ersidad del :alle.

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