Plan de Area Preescolar 2014

FA-FPA-01
COLEGIO INTEGRADO LLANO GRANDE

PLAN DE AREA PREESCOLAR 2.013
PROCESO: Acadmico SEDE: Todas VERSI N 1.0
IDENTIFICACION
Ni!"#: PREESCOLAR G$ado: TRANSICION %o$as s"ma&a#"s: 20 HORAS + 30 MINUTOS DIARIOS DEL DESCANSO
Doc"&'"s !i&c(#ados co& "# )$"a: Nombre MARIA MYRIAM RODRIGUEZ GUEVARA ZAYRA ANGELICA ARRERA !ERNANDEZ MARIA PIEDAD SEPULVEDA OROZCO RU EN DARIO VILLAMIZAR CARRE"O Sede SEDE H SEDE C SEDE G SEDE D
Dim"&sio&"s *(" co&+o$ma& "# )$"a:
Nombre DIMENSION COGNITIVA DIMENSION CORPORAL DIMENSION COMUNICATIVA DIMENSION ETICA Y VALORES DIMENSION ESTETICA
I#$e#%&d'd Hor'r&' ( Hor'% 2 Hor'% ) Hor'% 2 Hor'% 2 Hor'%
DIMENSION ESPIRITUAL DIMENSION SOCIOA!ECTIVA
2 Hor'% * Hor'
R"#aci,& d" -$o-,si'os misio&a#"s: E# e+ ,r'do Pree%-o+'r e+ de%'rro++o e% &#$e,r'+ .' /0e 1'. 0#' $r'#%2er%'+&3'-&4# de +'% d&me#%&o#e%5
./STIFICACI N
E+ de-re$o 2267 de ** de Se8$&embre de *997 e# e+ C'8&$0+o II re:er&do ' +'% or&e#$'-&o#e% -0rr&-0+'re% -o#$em8+' +o% %&,0&e#$e% 8r&#-&8&o% e# +' ed0-'-&;# Pree%-o+'r: &#$e,r'+&d'd< 8'r$&-&8'-&;# . +=d&-'5
Re-o#o-er '+ &#d&2&d0o -omo %er &#$e,ro< =#&-o . %o-&'+ /0e m'#$&e#e 0#' re+'-&;# 8erm'#e#$e -o# %0 e#$or#o: :'m&+&'r< #'$0r'+< %o-&'+< >$#&-o . -0+$0r'+5 Im8+&-' /0e e+ /0e1'-er ed0-'$&2o debe e%$'r %&em8re e# re+'-&;# -o# $od'% +'% d&me#%&o#e% de de%'rro++o de+ #&?o: %o-&o@':e-$&2'< e%8&r&$0'+< -om0#&-'$&2'< -or8or'+< >$&-'< -o,#&$&2' . e%$>$&-'< 8'r' '+-'#3'r #&2e+e% de 10m'#&3'-&;# #e-e%'r&o% 8'r' %0 de%'rro++o e# +' %o-&ed'd5
Re-o#o-er e+ $r'b'Ao e# ,r08o -omo med&o de &de#$&:&-'-&;# de+ %er e# %& m&%mo . -o# +o% o$ro%5 E+ &#$er-'mb&o de eB8er&e#-&'%< -o#o-&m&e#$o%< &de'% #o %o+o de +o% #&?o%C'%D %&#o $'mb&># de +o% do-e#$e%< 8'dre% de :'m&+&' . m&embro% de +' -om0#&d'd 8erm&$e e# e+ #&?o +' -o#%$r0--&;# de 2'+ore%< e+ %e#$&do de 8er$e#e#-&' . -om8rom&%o -o#%&,o m&%mo . -o# +o% demE%5
Re-o#o-e e+ A0e,o -omo d&#'m&3'dor de +' ed0-'-&;# . -omo e+ 8r&#-&8'+ med&o de '8re#d&3'Ae de+ &#d&2&d0o e# +' ed'd PRE@e%-o+'r5 E% #e-e%'r&o -o#-eb&r '+ #&?o de%de 0#' d&me#%&;# +=d&-'5 E+ #&?o e% %e#%&b+e ' $od'% +'% m'#&:e%$'-&o#e% 'r$F%$&-'% . re-re'$&2'%G e% -0r&o%o . -re'$&2o5 L'% '-$&2&d'de% +=d&-'% +e 8erm&$e# e#$r'r e# 0# -+&m' de -o#:&'#3' +o /0e &#-&de e# e+ '+-'#-e de +o% +o,ro%5 E# >+< e+ #&?o -re'< -o#%$r0.e< &#2e#$'< $r'#%:orm' . e% -re'$&2o 8or #'$0r'+e3'5
O0.ETIVOS G"&"$a#"s:
DI1ENSION CORPORAL Cre'r e%8'-&o% . %&$0'-&o#e% /0e :'2ore3-'# %0 de%'rro++o :F%&-o< e+ m'#eAo -or8or'+ . e+ 8er:e--&o#'m&e#$o de 1'b&+&d'de% /0e :'-&+&$e# %0 &de#$&d'd 8er%o#'+ . e+ '8re-&o . -0&d'do de %0 8ro8&ed'd -0er8o5
DI1ENSION COGNITIVA De%'rro++'r e# +o% e%$0d&'#$e% +' -om8re#%&;# de +o% 8re-o#-e8$o%< #o-&o#e%< 8ro-e%o% . e%$r'$e,&'% de+ 8e#%'m&e#$o m'$emE$&-o< &,0'+me#$e +' -'8'-&d'd de 0$&+&3'r $odo '/0e++o e# +' %o+0-&;# de 8rob+em'%5
DI1ENSION CO1/NICATIVA Co#%$r0&r $eB$o% or'+e% . e%-r&$o% $e#&e#do e# -0e#$' /0e +' +e#,0' e% 0# &#%$r0me#$o de -om0#&-'-&;# /0e +e 8erm&$e %o+0-&o#'r 8rob+em'%5
DI1ENSION ETICA 2 VALORES M'#$e#er e &m80+%'r %0 &#$er>% . -0r&o%&d'd 8or e+ -o#o-&m&e#$o . $r'#%:orm'-&;# de+ m0#do5 De%'rro++'r e# +o% #&?o% +' -'8'-&d'd de -o#%$r0&r re+'-&o#e% de re-&8ro-&d'd . de 8'r$&-&8'-&;# de '-0erdo -o# +'% #orm'% %o-&'+e% . 8or e#de :'-&+&$'r %0 'd'8$'-&;# '+ 'mb&e#$e e%-o+'r . '+ med&o e# ,e#er'+5
DI1ENSION ESTETICA !'2ore-er e+ de%'rro++o de +' %e#%&b&+&d'd e%$>$&-' . %o-&'+ e &#-reme#$'r %0 -'8'-&d'd 8'r' m'#eA'r d&%$&#$'% :orm'% de ,o3o . eB8re%&;# de %0% emo-&o#e% . re8re%e#$'-&o#e% de +' re'+&d'd< ' $r'2>% de +' dr'm'$&3'-&;#< +' m=%&-'< +' 8'+'br'< e+ A0e,o . +'% 'r$e% 8+E%$&-'%5
DI1ENSION ESPIRIT/AL Perm&$&r+e '+ #&?o 0# 'mb&e#$e e# /0e '8re-&e . 2'+ore% ' +' -om0#&d'd ed0-'$&2' -omo 1&Ao% de D&o% . /0e e%$e +o re-o#o3-' -omo %0 8'dre '8re#d&e#do /0e +' 2&d' e% 0# do# d&2&#o5
DI1ENSION SOCIOAFECTIVA !ome#$'r e%8'-&o% de -o#2&2e#-&' e#$re 8're% /0e -o#$r&b0.'# ' %0 :orm'-&;# 8er%o#'+ . %o-&'+5
Es-"c3+icos:
DI1ENSION CONGNITIVA Demo%$r'r -0r&o%&d'd 8or e#$e#der e+ m0#do :F%&-o< #'$0r'+ . %o-&'+ ' $r'2>% de +' ob%er2'-&;#< +' eB8+or'-&;#< -om8'r'-&;# . re:+eB&;#5 E+ -o#o-&m&e#$o de+ 8ro8&o -0er8o . de %0% 8o%&b&+&d'de% de '--&;#< ' %& -omo +' 'd/0&%&-&;# de %0 &de#$&d'd . '0$o#omF'5
DI1ENSION CO1/NICATIVA De%'rro++'r +' -'8'-&d'd 8'r' 'd/0&r&r :orm'% de eB8re%&;#< re+'-&;#< -om0#&-'-&;#< 8'r' e%$'b+e-er re+'-&o#e% de re-&8ro-&d'd . 8'r$&-&8'-&;# . mo$&2'r 8'r' +' +e-$o@e%-r&$0r'5 Ub&-'-&;# e%8'-&o@$em8or'+ . e+ eAer-&-&o de +' memor&' e# %0 -'8'-&d'd de '8re#d&3'Ae5 DI1ENSION CORPORAL Or&e#$'r e+ '8re%$'m&e#$o e# 0b&-'-&;# $em8oro H e%8'-&'+ . e+ de%'rro++o de +' -oord&#'-&;# :&#' H ,r0e%' . +' d&%-r&m&#'-&;# %e#%or&'+5 E%$&m0+'r e+ -re-&m&e#$o 'rm;#&-o . e/0&+&br'do de+ #&?o< eAer-&$'#do +' mo$r&-&d'd . e+ '8re%$'m&e#$o #e-e%'r&o% 8'r' e+ 8ro-e%o +e-$o@ e%-r&$or . +'% %o+0-&o#e% de 8rob+em'% /0e &m8+&/0e# re+'-&o#e% . o8er'-&o#e% m'$emE$&-'%5 DI1ENSION ETICA 2 VALORES E%$&m0+'r +o% 2'+ore% demo%$r'#do %0 8rE-$&-' e# '-$&$0de% . -om8or$'m&e#$o% E%$'b+e-er re+'-&o#e% de re-&8ro-&d'd . 8'r$&-&8'-&;#< de '-0erdo -o# #orm'% de re%8e$o< %o+&d'r&d'd . -o#2&2e#-&'5 I#$e,r'r ' +' -om0#&d'd ed0-'$&2' e# e+ 8ro-e%o de :orm'-&;# e# 2'+ore% de +o% #&?o% . e# e+ de%'rro++o de +o% 8ro.e-$o% 8ed',;,&-o%5
DI1ENSION ESPIRIT/AL Re-o#o-er ' D&o% -omo 8'dre -re'dor . d'dor de 2&d'5 Com8re#der e+ 2'+or de +' obed&e#-&'< +' 2erd'd . e+ -om8'r$&r -omo '-$&$0de% de +o% 1&Ao% de D&o%5 DI1ENSION ESTETICA De%'rro++'r +' &m',&#'-&;# . -re'$&2&d'd 8or med&o de %0 re+'-&;# e%8o#$E#e' -o# +o% demE%< -o# +' #'$0r'+e3' . -o# %0 e#$or#o5 E%$&m0+'r +' -re'$&2&d'd< +'% 1'b&+&d'de% . de%$re3'% 8ro8&'% de +' ed'd5 DI1ENSION SOCIOAFECTIVA Cre'r . :or$'+e-er 1Eb&$o% /0e -o#$r&b0.'# ' -om8'r$&r 'rm;#&-'me#$e5 !ome#$'r e%8'-&o% de A0e,o ' $r'2>% de +o% -0'+e% +o% #&?o% 80ed'# -om8'r$&r eB8er&e#-&'%5
CONTENIDOS CEAe% $emE$&-o% @ Com8e$e#-&'% H I#d&-'dore% de De%em8e?oD
DI1ENSI N CORPORAL Mo%$r'r 'rmo#F' -or8or'+ e# +'% :orm'% bE%&-'% de+ mo2&m&e#$o5
Or&e#$'r%e e# e+ e%8'-&o . 0b&-'r d&:ere#$e% obAe$o% re+'-&o#'do% e#$re %& . -o#%&,o m&%mo5 Com8re#der +' &m8or$'#-&' de+ -0er8o . %0% -0&d'do%5
V&2e#-&'r +' 8o%&b&+&d'd de -o#$ro+'r +o% mo2&m&e#$o% -or8or'+e%5 Ad/0&r&r . meAor'r +' -oord&#'-&;# oAo@m'#o med&'#$e e+ m'#eAo de d&:ere#$e% e+eme#$o%5
DI1ENSI N CO1/NICATIVA
I#-or8or'r #0e2'% 8'+'br'% ' %0 2o-'b0+'r&o . e#$e#der %0 %&,#&:&-'do5
!orm0+'r . re%8o#de 8re,0#$'% e# :orm' -o1ere#$e %e,=# %0% #e-e%&d'de% de -om0#&-'-&;#5 Com8re#der $eB$o% or'+e% %e#-&++o% e# d&:ere#$e% -o#$eB$o%5
De%-r&b&r 1e-1o% o %e-0e#-&'% de +Em&#'%< 8e+F-0+'% . 2&deo% ob%er2'do%5
De%'rro++'r %0 or,'#&3'-&;# 8er-e8$0'+ 2&%0'+ . '0d&$&2' 8'r' &#&-&'r+o e# e+ 8ro-e%o +e-$or5 De%8er$'r e+ &#$er>% 8or e+ &#,+>%5
DI1ENSI N COGNITIVA
De%'rro++'r e+ 8e#%'m&e#$o +;,&-o m'$emE$&-o5 Re-o#o-er +' re+'-&;# /0e $&e#e -o# +'% 8er%o#'% . obAe$o% /0e +o rode'#5 Com8re#der +' &m8or$'#-&' de+ -0&d'do de+ med&o 'mb&e#$e 8'r' +o% %ere% 2&2o%5 De%'rro++'r :0#-&o#e% -o,#&$&2'%5
DI1ENSI N EST4TICA
De%8er$'r e# +o% #&?o% e+ ,0%$o 8or +' +e-$0r'< +' m=%&-'< . +' re8re%e#$'-&;#5
EB8re%'r d&:ere#$e% -o#o-&m&e#$o%< %e#$&m&e#$o% . emo-&o#e%5 De%8er$'r e+ &#$er>% 8or 8'r$&-&8'r e# +'% d&:ere#$e% '-$&2&d'de% -0+$0r'+e% de +' &#%$&$0-&;#5 De%'rro++'r +' %e#%&b&+&d'd '0d&$&2'5
DI1ENSI N 4TICA ACTIT/DES 2 VALORES
A8re#der ' $r'b'A'r e# ,r08o5 Tom'r de-&%&o#e% 8or &#&-&'$&2' 8ro8&'5
M'#&:e%$'r re%8e$o . '-e8$'-&;# 8or %0% -om8'?ero%5
I#$er&or&3'r '+,0#o% 2'+ore% de -o#2&2e#-&'5
DI1ENSI N 4SPIRIT/AL
Com8re#der +' eB&%$e#-&' de 0# %er %08er&or . d'dor de 2&d'
Mo%$r'r re%8e$o 8or +' #'$0r'+e3' -omo re,'+o de+ -re'dor5 Re-o#o-er ' Ie%=% -omo e+ 1&Ao de D&o%5 I#$er&or&3'r e+ 2'+or de +' obed&e#-&'< +' 2erd'd . e+ -om8'r$&r -omo '-$&$0de% de +o% 1&Ao% de D&o%5
DI1ENSION SOCIOAFECTIVA
Re-o#o-er . em8+e'r -orre-$'me#$e &#%$r0me#$o% $e-#o+;,&-o% de %0 e#$or#o &#med&'$o de '-0erdo -o# +' :0#-&;# $e-#o+;,&-' 8ro8&' de e++o%5 Com8re#der +' &m8or$'#-&' /0e $&e#e +' &#:ormE$&-' e# #0e%$r' 2&d' d&'r&'5
CO1PETENCIAS
DI1ENSION CORPORAL Re'+&3'r eAer-&-&o% :F%&-o% /0e de%'rro++'# . e%$&m0+'# %0 ',&+&d'd . mo2&m&e#$o5
Pr'-$&-'r +' %o+&d'r&d'd e &#$e,r'-&;#< ' $r'2>% de+ de%'rro++o de 1'b&+&d'de% . de%$re3'% mo$r&-e%G -o#o-&e#do %0 e#$or#o 8or med&o de+ de%8+'3'm&e#$o . 0b&-'-&;# e# e+ e%8'-&o5 Demo%$r'r -oord&#'-&;# . r&$mo '+ re'+&3'r mo2&m&e#$o% +&bre% o d&r&,&do%< or&e#$E#do%e -o# m=%&-' . %o#&do% e%8e-F:&-o%5 De%'rro++'r 1'b&+&d'de% mo$r&-e% e# +' 8rE-$&-' de +o% d&:ere#$e% de8or$e%5
DI1ENSION CO1/NICATIVA
E#r&/0e-er +' -om0#&-'-&;# . :orm'% de eB8re%&;#< 8'r' e%$'b+e-er re+'-&o#e% de re-&8ro-&d'd5 EB8re%'r e# :orm' or'+ . e%-r&$'< -o#o-&m&e#$o% e &de'% /0e $&e#e %obre +'% -o%'%G 0$&+&3'#do :o#em'% 2&%$o%5
M'#&:e%$'r e# :orm' or'+ . e%-r&$' %0% %e#$&m&e#$o%< o8&#&o#e% . -o#o-&m&e#$o% '8re#d&do% %obre +o% $em'% . :o#em'% 2&%$o%5
Pr'-$&-'r +'% 1'b&+&d'de% -om0#&-'$&2'% de +e-$0r' . e%-r&$0r'< 8'r' -om8re#der . -o#%$r0&r $eB$o% %e#-&++o%5
DI1ENSION COGNITIVA E%$'b+e-er re+'-&o#e% $em8oro@e%8'-&'+e%< re+'-&o#E#do+o% -o# e+ med&o< +o% obAe$o%< e+ 'mb&e#$e e%-o+'r . +'% m'r'2&++'% de %0 -0er8o5 De%'rro++'r 1'b&+&d'de% de -o#-e#$r'-&;# . +;,&-' m'$emE$&-'G 'demE% re-o#o-er %0 #=-+eo :'m&+&'r< ro+e% . o:&-&o% /0e de%em8e?'# +o% m&embro% de %0 :'m&+&'5 De%'rro++'r 1'b&+&d'de% e# +o% 8ro-e%o% de &de#$&:&-'-&;# . -+'%&:&-'-&;#< '$e#d&e#do ' -'r'-$erF%$&-'% ,e#er'+e% . e%8e-F:&-'%5 Ide#$&:&-'r +o% #=mero% de+ 0 ' *00< re'+&3'#do eAer-&-&o% de 'd&-&;# . %0%$r'--&;#< -o# e%$'% -'#$&d'de%G /0e +e 8erm&$'# re%o+2er %&$0'-&o#e% -o$&d&'#'%5
DI1ENSION ETICA 2 VALORES V'+or'r +'% 8er%o#'%< .' /0e %o# =#&-'% e &rre8e$&b+e% < '-e8$'r%e ' %F m&%mo <-re'r b0e#o% 1Eb&$o% 8er%o#'+e% . de -o#2&2e#-&' /0e -o#$r&b0.'# ' 0# b0e# 'mb&e#$e e%-o+'r5 Am'r . re%8e$'r ' +o% m&embro% de %0 :'m&+&'< -omo b'%e :0#d'me#$'+ de %0 >B&$o 8er%o#'+5 Ide#$&:&-'r +o% 8r&#-&8'+e% 2'+ore% /0e debe# e%$'r 8re%e#$e% < 8'r' m'#$e#er 0#' %'#' -o#2&2e#-&' -o# +'% 8er%o#'% . e+ e#$or#o #'$0r'+ Re-o#o-er /0e +o% b0e#o% 1Eb&$o% . #orm'% '.0d'# ' $e#er 0#' meAor -o#2&2e#-&'5
DI1ENSION ESTETICA !ome#$'r +' -re'$&2&d'd ' $r'2>% de +' eB8re%&;# 'r$F%$&-' < 8erm&$&e#do 'd/0&r&r de%$re3'%< e# e+ m'#eAo de $>-#&-'% 8%&-omo$r&-e% G 8+'%m'#do %0 %e#%&b&+&d'd e &m',&#'-&;#5 I#-e#$&2'r e+ ,0%$o 8or e+ $r'b'Ao e%$>$&-o ' $r'2>% de +' 8rE-$&-' de $>-#&-'% %e#-&++'% /0e 8erm&$'# eB8+or'r +' &m',&#'-&;# de #&?o% . #&?'%5 M'#&:e%$'r de%$re3'< 1'b&+&d'd . -re'$&2&d'd e# +' e+'bor'-&;# de $r'b'Ao% e%$>$&-o%G em8+e'#do d&:ere#$e% $>-#&-'% . m'$er&'+e%5 EB8re%'r %0 %e#%&b&+&d'd 'r$F%$&-'< e# +o% d&:ere#$e% $r'b'Ao% G -o# e+ :&# de
demo%$r'r %0 -re'$&2&d'd ESPIRIT/AL Re-o#o-er ' D&o% -omo P'dre Cre'dor< /0&e# o-08' 0# +0,'r 8r&2&+e,&'do e# %0 -or'3;#5 Ide#$&:&-'r ' Ie%=% -omo '/0e+ de d&o %0 2&d' 8or #o%o$ro% . ' m'rF' -omo %0 m'dre . #0e%$r' M'dre de+ C&e+o5 Re%8e$'r . 2'+or'r +' -re'-&;# de D&o%< 8re%e#$e e# +' #'$0r'+e3' . +'% r&/0e3'% de %0 e#$or#o5 Re-o#o-er +' &m8or$'#-&' de+ M&%$er&o de +' #'$&2&d'd< 8'r' /0e 2'+ore +' :'m&+&' de N'3're$ . %0% e#%e?'#3'%5
DI1ENSION SOCIOAFECTIVA: D&%:r0$'r de 0# 'mb&e#$e e%-o+'r< 2&2e#-&'#do 2'+ore% /0e :or$'+e3-'# +' %'#' -o#2&2e#-&'5 Pr'-$&-'r 2'+ore% mor'+e%< %o-&'+e%G #e-e%'r&o% e# +' -o#%$r0--&;# de 0#' -o#2&2e#-&' 8'-F:&-'< e# +' :'m&+&' . -o# +o% 'm&,o%5 Demo%$r'r -'r&?o . %e#$&do de 8er$e#e#-&' 8or +o% SFmbo+o% P'$r&o% de #0e%$ro 8'F%5 Demo%$r'r &#$er>% 8or +' >8o-' de +' N'2&d'd . 8or %0 e#$or#o e%-o+'r< 8'r'
1'-er mE% ,r'$o %0% e%8'-&o% de -o#2&2e#-&'5
1ETODOLOGIA
I. PRO2ECTOS DE A/LA J CONOCIENDO 1I COLEGIO @Re-orr&do HDe8e#de#-&'% @M&embro% de +' Com0#&d'd Ed0-'$&2' Co+e,&o Cb'#der'< e%-0do< 1&m#oD J 1I C/ERPO ES 1ARAVILLOSO @P'r$e% de+ -0er8o @Lr,'#o% de +o% %e#$&do% @Pro.e-$o %eB0'+&d'd J 5/4 LINDA ES 1I FA1ILIA @M&embro% de +' :'m&+&' @ C+'%e% de :'m&+&'% @ Norm'% e# +' :'m&+&' @ V'+ore% de m& :'m&+&' @C+'%e% de 2&2&e#d'% @ O:&-&o% . Pro:e%&o#e% J1IS G/STOS 2 PREFERENCIAS @I0e,o% 8re:er&do% @I0,0e$e% 8re:er&do%< Com&d'% Pre:er&d'%< Pre#d'% de 2e%$&r /0e mE% me ,0%$'#< e$-5 M55 JESTA ES 1I CO1/NIDAD @ S&%$em'%: D&,e%$&2o< C&r-0+'$or&o< Re%8&r'$or&oD HHEb&$o% '+&me#$&-&o% @C0&d'do% de+ -0er8o @K$&+e% e%-o+'re% @ Norm'% @ M'#0'+ de Co#2&2e#-&' @SFmbo+o% de+
@S&$&o% &m8or$'#$e% de m& Vered' H Per%o#'% /0e de%em8e?'# ro+e% e# m& 2ered' @ Se?'+e% de TrE#%&$o @ E+ Terr&$or&o H SFmbo+o% 8'$r&o% @!&e%$'% 8'$r&'% @ Med&o% de Com0#&-'-&;# J1I 1/NDO NAT/RAL LAS PLANTAS: @Germ&#'-&;# @P'r$e% @U$&+&d'd @C0&d'do% @ L'% :r0$'% @Verd0r'% @A+&me#$o% de or&,e# 2e,e$'+
LOS ANI1ALES: @ C+'%&:&-'-&;# de '-0erdo ': @ Med&o @ A+&me#$o @E%$r0-$0r' C2er$ebr'do%@&#2er$ebr'do%D @U$&+&d'd C$r'#%8or$e@ '+&me#$oMD @A#&m'+e% Dom>%$&-o% . S'+2'Ae% H C0&d'do% @ A+&me#$o% de or&,e# A#&m'+5 JA1O 1IS A1IGOS
JLLEGO LA NAVIDAD
II. PRO2ECTOS TRANSVERSALES N Ed0-'-&;# %eB0'+ . -o#2&2e#-&' -&0d'd'#' PESCC N Pro.e-$o +e-$or N C'+e#d'r&o m'$emE$&-o NPre2e#-&;# de de%'%$re% NPTA Pro,r'm' Todo% ' A8re#der NPNLE P+'# N'-&o#'+ de Le-$0r' . E%-r&$0r'
NPILE P+'# I#%$&$0-&o#'+ de Le-$0r' . E%-r&$0r'
ESTRATEGIAS
E+ e#:o/0e 8ed',;,&-o de+ 8+'# de e%$0d&o% de+ Pree%-o+'r de #0e%$r' I#%$&$0-&;# e%$E or&e#$'do e# L' Ped',o,F' A-$&2'< >%$' -e#$r' %0 &#$er>% e# +' #'$0r'+e3' de+ #&?o< . $&e#de ' de%'rro++'r e# >+ e+ e%8Fr&$0 -&e#$F:&-o< '-orde -o# +'% eB&,e#-&'% de +' %o-&ed'd< %&# 8re%-&#d&r de +o% '%8e-$o% :0#d'me#$'+e% de +' -0+$0r'5
E+ 8ro-e%o de e#%e?'#3' '8re#d&3'Ae %e b'%' e# +' -rF$&-'< &#2e#$'r< &#d','r e# -o#$'-$o 8erm'#e#$e -o# +' re'+&d'd< -o#-ede &m8or$'#-&' ' +' mo$&2'-&;# de+ #&?o . ' +' re+'-&;# e%-0e+'@-om0#&d'd . 2&d'G &de#$&:&-' '+ do-e#$e -omo '#&m'dor< or&e#$'dor . -'$'+&3'dor< +' re+'-&;# do-e#$e@ e%$0d&'#$e e% 0# 8ro-e%o de d&E+o,o< -oo8er'-&;# . '8er$0r' 8erm'#e#$e*5
L' 8ed',o,F' '-$&2'< -omo $e#de#-&' or&e#$'dor' de+ /0e1'-er 8ed',;,&-o 8'r' e+ #&2e+ de 8ree%-o+'r< $om' -omo 80#$o de 8'r$&d' 8'r' $odo '8re#d&3'Ae +' 8ro8&' '-$&2&d'd< 80e% med&'#$e e++'< e% /0e +o% #&?o% . +'% #&?'% -o#%$&$0.e# -o#o-&m&e#$o%< '+ %er eB8er&me#$'do% e &#-or8or'do%< +e% 8erm&$e '-$0'r #0e2'me#$e %obre +' re'+&d'd5
Todo e+ e#$or#o /0e rode' '+ #&?o e% 0# ,e#er'dor de '-$&2&d'de% /0e '+ %er or&e#$'d'% . e%$&m0+'d'% 8or e+ do-e#$e %e -o#2&er$e# e# :0e#$e% de -o#o-&m&e#$o . '8re#d&3'Ae %&,#&:&-'$&2o% d&r&,&do% ' 0#' :&#'+&d'd5 O%$e %e -o#%$&$0.e e# e+ :0#d'me#$o 8r&#-&8'+ de +' 8ed',o,F' '-$&2'5
1
Ministerio de Educacin Nacional. Fundamentos Generales del Currculo, imprenta MEN, Bogot. 198 .
AdemE% +o% d&:ere#$e% 8ro.e-$o% %e de%'rro++'# de#$ro de +o% 8r&#-&8&o% de+ -o#%$r0-$&2&%mo . e+ '8re#d&3'Ae %&,#&:&-'$&2o . -o+'bor'$&2o5 E+ #&?o -o#%$r0.e %'bere% ' 8'r$&r de %0% 8ro8&'% eB8er&e#-&'%< de+ -om8'r$&r -o# o$ro% e# 0# 'mb&e#$e %&,#&:&-'$&2o C-o# %e#$&doD . -o+'bor'$&2o Ce# ,r08oD5
REC/RSOS
H0m'#o% D&dE-$&-o% TICS
EVAL/ACI N
Te#&e#do e# -0e#$' /0e e# e+ ,r'do Pree%-o+'r %e &#&-&' +o% 8ro-e%o% de 8e#%'m&e#$o< eB8+or'-&;#< &#2e%$&,'-&;#< +' -o#%$r0--&;# -orre-$' de+ +e#,0'Ae . +' -om8re#%&;# de -o#-e8$o% e%$o% %e e2'+='# med&'#$e +' '8+&-'-&;# /0e e+ #&?o 1'-e e# %0 e#$or#o e# +'% d&%$&#$'% '-$&2&d'de%5 A+ &,0'+ /0e e# $odo% +o% ,r'do% de +' &#%$&$0-&;# %e $&e#e e# -0e#$' e+ SIIE< e+'bor'do . '8rob'do 8or e+ -o#%eAo '-'d>m&-o . -om&$> de -'+&d'd e+ -0'+ e%$'b+e-e +o% 8'rEme$ro% de -'+&:&-'-&;#5
RELACI N CON EST6NDARES DE OTRAS AREAS E# e+ ,r'do Pree%-o+'r #o $&e#e e%$E#d're%
MISION
El Colegio Integrado Llano Grande de carcter oficial fundamentado en la fe cristiana, principios y valores ticos afectivos, culturales e intelectuales tiene como misin la formacin integral de nios y jvenes en diferentes areas de conocimiento, proporcionando la investigacin y la interaccin de la comunidad mediante la profundizacin en actividades terico practicas de agroecolog!a y desarrollo "umano creando un compromiso "acia el mejoramiento de la familia y la comunidad#
VISION
El Colegio Integrado Llano Grande es una Institucin encargada de garantizar un servicio educativo con calidad apoyado en la formacin tcnica agroecolgica con sentido "umano $uscando la concientizacin y el compromiso de los nios y jvenes "acia el $uen uso del entorno natural , asumiendo con responsa$ilidad la vocacin delos ciudadanos generadores del desarrollo del agro y cam$io social de$e convertirse en una importante alternativa educacional promoviendo individuos competitivos, en los campos de desarrollo "umano, convivencia social y la$oral, con enfo%ue "umanista "istrico#
PROYECTOS No. 1 y 2 CONOCIENDO MI COLEGIO
MI CUERPO ES MARAVILLOSO
FASE 1: FASE EXPLORATORIA
NOMBRE DEL PROYECTO: DURACION: NIVEL:
CONOCIENDO MI COLEGIO MI CUERPO ES MARAVILLOSO
E&E'( )* +,'-( .. /I 0E'I(1(2 3',&4ICI(&
JUSTIFICACION:
Este proyecto $usca %ue los nios/as2 se integren, favoreciendo el intercam$io la comunicacin y los v!nculos con los directivos, profesores, empleados y compaeros del C(LEGI( LL,&( G',&1E# Los nios/as2 de$en aprender a %uerer y sentirse parte de la institucin a la cual pertenecen $uscando as! un mejor
proceso de socializacin#5 responder todas las in%uietudes %ue tengan para conocer su cuerpo 6Cmo funciona cada una de sus partes7 Las diferencias y necesidad de cuidarlo, respetarlo, adems de propiciar autonom!a en el nio y la nia, manejando el de$ido respeto, "onestidad, transparencia y sinceridad entre ellos y para los dems#
HIPOTESIS:
6Cmo es mi colegio y mi sede7 6Cmo son los profesores7 68u "acen los profesores7 6Cmo es mi cuerpo7 68u diferencias "ay entre el nio y la nia7 60ara %u sirve mi cuerpo7 60ara %u cuidamos nuestro cuerpo7
FASE 2:
PLANEACION DEL PROYECTO
DIMENSION
COMPETENCIA
INDICADOR DE DESEMPEO
EJE TEMTICO
Identifica el nom$re del colegio, la sede y sus s!m$olos, las dependencias y los :tiles escolares# Identifica el nom$re de las personas %ue "acen parte de la comunidad educativa y su funcin 'econoce los rganos de los sentidos, las partes internas y e;ternas del cuerpo "umano con su funcin# <$ica las posiciones de los o$jetos como las nociones de tamao, longitud, superficie, altura, peso, cantidad y tiempo# Cuenta y escri$e los n:meros del ) al = localizndolos en el $aco# 'econoce algunas figuras geomtricas Escuc"a con atencin algunas "istorias de los antepasados y avances tecnolgicos# 'econoce los colores primarios#
+i nom$re, el de los amigos, los docentes, los administra9 tivos y del colegio# >iguras geomtricas? c!rculo, cuadrado, triangulo y rectngulo# &ociones? alto $ajo, dentro fuera, cerca lejos, encima de$ajo, dere c"a9iz%uierda, largo9corto, anc"o9angos9to, gordo9 flaco, delante9atrs, grande9pe%ueo, mu9 c"os9pocos, d!as de la 4emana, ayer9"oy9 maana, arri$a a$ajo# .@ y trazo e
COGNITIVA C&e#-&'% #'$0r'+e% $e-#o+o,F' e &#:ormE$&-'
Esta$lecer relaciones temporo 9 espa ciales relacionan dolas con el medio, los o$jetos, el am$iente escolar, y las maravillas de su cuerpo
Conteo ) ) =
identificacin de n:meros
Aistoria de los primitivos y avances tecnolgicos de las "erra9 mientas /"ueso, piedra, lanza, cuc"illo, martillos, "erramientas para la$rar la tierra El cuerpo y sus partes Los sentidos
MARCO REFERENCIAL PROCESAL

'ecorrido por el colegio# 1i$ujo li$re# &arracin de la "istoria Bamo mi colegioC +emorizar poes!as# Duego con material didctico# Canciones# 1inmicas# 4eriacin con figuras geomtricas y colores# 0inturas con vinilos# Coloreado &:meros del ) al .@, conteo con o$jetos y el $aco 'asgado y recortado# ,ctividades de trazos con fic"as# ,divinanzas# C"arla del proyecto /e;plicacin2# 1escri$ir lminas del cuerpo# 1i$ujar el cuerpo# &arracin de cuentos# Canciones, adivinanzas, rimas# 1inmicas# Implementos de aseo personal# A$itos de "igiene como cepillado de dientes, lavarse manos#
Complementar rostros resaltando los sentidos# Conocer el sistema digestivo, circulatorio, respiratorio y sus funciones# Iniciar la semana 4anta con el mircoles de ceniza ,rmar rompeca$ezas# Identificar o$jetos seg:n los sentidos# Conocimiento del ,$aco y sus partes# 'ealizar conteo y reconocimiento de cantidades# >iguras geomtricas c!rculo, tringulo, cuadrado y rectngulo#
RECURSOS
Laminas, canciones, "ojas $lancas, colores, lpices, diferentes o$jetos de figuras geomtricas, tiza, fic"as, papel, plastilina, aserr!n, rompeca$ezas, en"e$rados, arma todos, t!teres#C1, lminas poes!as, tijeras, cepillos de dientes, toalla, ja$n, papel silueta, vaso, papel seda, escarc"a, pegante, materiales del saln, crayolas, vinilos, $aco#
FASE 3:
EJECUCION DE LAS ACTIVIDADES.
PLAN OPERACIONAL:
4alir del saln para o$servar el entorno, dar una vuelta y apreciar sus caracter!sticas "aciendo nfasis en el cuidado, aseo de la Institucin y saludando a las personas %ue se encuentran en las diferentes areas y servicios# Escri$ir en el ta$lero nom$res de personas %ue la$oran en el colegio o$servando cuales son mas largos o cortos# 1i$ujo li$re de lo %ue ms le agrada del colegio# 1ialogar so$re una ma%uina fa$ulosa B&uestro CuerpoC# ($servar y descri$ir laminas del cuerpo "umano# 'ecortar y armar las partes del cuerpo# 'ecortar el cuerpo de la nia y el nio teniendo en cuenta las diferencias# Invencin de cuentos relacionados con el cuerpoE el cuidado del cuerpo, de dientes, la importancia del $ao y la $uena alimentacin, utilizando t!teres# Canciones, adivinanzas y rimas# 1inmicas? 9 La $atalla del calentamiento# 9 +anteca de iguana# 9 El $aile de los es%ueletos# C"arla de la importancia y utilizacin de los implementos de aseo y decorar un afic"e# Interpretacin de "istorietas mudas creando un cuento# 'ealizar cepillado de dientes enfatizando en la importancia del $ao, lavarse las manos con ja$n y la utilizacin de la toalla# C"arla so$re los sistemas digestivo, respiratorio y circulatorio, o$servando laminas y realizando un e;perimento con una vela prendida a la cual se le coloca un vaso encima, realizar cuestionamiento y e;plicar la importancia del o;igeno y los pulmones# 4e inicia la preparacin para la semana santacon el mircoles de ceniza, s!m$olo de la cruz arrepentimiento y cam$io# ,rmar un rompeca$ezas con las partes del cuerpo#
1istinguir diferentes o$jetos seg:n los sentidos con los ojos tapados tocar diferentes o$jetos degustar acido, salado, dulce, perci$ir diferentes olores como perfumes, ajos, ce$ollas, escuc"ar diferentes sonidos# Conocer el $aco y contar en l, realizando agrupaciones sencillas# Conteo de los n:meros del ) al .@# ,ctividades de pre9escritura y trazos#
FIGURAS GEOMETRICAS: 4e colocarn o$jetos de diferentes figuras, los nios sacaran los o$jetos con los ojos vendados diciendo %ue forma tienen# 'ecortar figuras de diferentes colores realizando seriaciones en la "oja# Duego de patos al agua pero con las figuras di$ujadas en el piso para u$icarse en ellas seg:n la indicacin# >ic"as con paisajes resaltando las figuras? c!rculo, colorendolo de amarillo, cuadrados de rojo y tringulos de azul# ,prender poes!a B,l jard!n y en ClaseC 1ecoracin de fic"as relacionadas con el colegio y :tiles# 1inmica en la es%uina de mi casaF, para repasar los nom$res de los compaeritos# Duego con material didctico? rompeca$ezas, en"e$rados, arma todo# C"arla con t!teres del cuidado de los :tiles escolares# ,divinanza a cerca del colegio#
RELACIONES ESPECIALES:
Duegos 1el 'ey +anda con indicaciones repasando las relaciones especiales# Cancin el gato serio te y el Gran 1u%ue Duan repasando lateralidad y u$icaciones# 1ecoracin de fic"as enfatizando adentro9 afuera, largo9 corto#
LOS NUMEROSDEL 1 AL 2
($servarlos en grande recordar como se llama e invitar a mostrar con los dedos# Cancin un elefante, tomar o$jetos indicando cantidades, di$ujarlas en el ta$lero y realizarlo en plastilina# 'ealizar una fic"a o$servando los n:meros y practicando el trazo# Duego con el material#
ANEXOS
POESIAS
AL JARDIN Dardincito %ue te a$res Como capullo al sol 5o %uisiera ser a$ejita Guscando tu corazn Dardincito %ue me esperas Como la a$ejita la flor Aoy primer d!a de clase 3e entrego mi corazn# EN CLASE Esta clase es un jard!n Cada nio es una flor La maestra es jardinera 8ue los cuida con amor#
CANCIONES El gato
<n gato muyserio te, peinando sus $igotes, arri$a de la mesa comer %uiere ratn, los po$res ratoncitos "aciendo su gimnasia camina a la derec"a a la derec"a# Camina a la iz%uierdaFF camina adelanteF camina "acia atrsF /Cam$iar la cancin por saltar o $ailar2#
EL GRAN DU!UE JUAN

El gran 1u%ue Duan ten!a "om$res mil, su$!a la montaa y $aja$a otra vez, as! como su$es tu, as! como $ajo yo y en la mitad del camino ni su$es tu ni $ajo yo#
UN ELEFANTE
<n elefante se $alancea$a so$re la tele de una araa, como ve!a %ue resist!a se fueron a llamar otro elefante, dos elefantesF#
ADIVINAN"AS
3iene pizarrones 0atios y maestros 'eci$e a los nios 8ue llegan contentos /E4C<EL,2 4oy delgado como un palito cgeme en la mano y veras como pinto /lpiz2
POESIAS
LA NUTRIA 4e $aa la nutria 4e $aa el gorrin 5o tam$in me $ao EN CLASE Con trapo y ja$n crece el ar$olito al aire y al sol, muy lindo muy
Con agua y ja$n 4e lustra las patas El pato amarillo 5 yo los zapatos
muy fuerte lo mismo %ue yo#
POEMA +is zapatitos

+is zapatitos mis zapatitos los %uiero muc"o H %ue $rillantitos H 4iempre los veo 1oy dos pasitos, me vuelvo a ver 1oy otros dos H("H %ue placer
TRABALENGUAS
4i 0ac"a 0lanc"a Con cuatro planc"as 6con cuantas planc"as planc"a panc"a7
VERSO
Este dedo compro un "uevito Este lo cocino, este le ec"o sal Este lo re$ano y este p!caro gordinplonc"o se lo comi#
DINAMICA
LA BATALLA DEL CALENTAMIENTO
o En la $atalla del calentamiento 4e "ace sentir la fuerza del valiente +uc"ac"os a la carga con una manoF## /4igue la cancin nom$rando diferentes partes del cuerpo "umano2 LA MANTECA DE IGUANA o Esta ca$eza %ue no me da Esta ms tiesa %ue un comps +anteca de iguana yo le voy a untar 0ara %ue se mueva de a a%u! para all /se va cam$iando la parte del cuerpo2 BAILE DE LOS ES!UELETOS o Cuando el reloj marca la una Los es%ueletos su$es a la luna La cac"um$a la cac"um$a la cac"um$a /4e canta lo mismo y se cam$iaE +arca las dos los es%ueletos dicen adisF# +arcan las tres los es%ueletos toman cafF +arcan las cuatro los es%ueletos se ponen zapatosF# +arcan las cinco los es%ueletos pegan un $rincoF +arcan las seis los es%ueletos juegan par%uesF +arcan las siete los es%ueletos toman sor$eteF +arcan las oc"o los es%ueletos comen $izcoc"oF +arcan las nueva los es%ueletos juegan con la nieveF +arcan las diez los es%ueletos duermen otra vezF
ADIVINAN"AS I $arritas es un $aritel &i secas ni verdes 4e pueden cortar /1E1(42 ORACIONES
<na seora muy aseorada sale a la puerta siempre mojada /LE&G<,2
4omos dos lindos gemelos del mismo color vestimos morimos todas las noc"es y en un d!a vivimos /(D(42
JESUCITO Desucito de mi alma era un nio como 5o, 0or eso te %uiero tanto y te doy mi corazn 3malo ,gurdalo, tuyo es, m!o no# ,+E&
ANGEL DE MI GUARDA Jngel de mi guarda mi dulce compa!a, no me desampares ni de noc"e ni de d!a, 0or%ue soy muy pe%ueito y sin tu ayuda me perder!a ,+E&
FASE #:
EVALUACI$N DEL PROYECTO.
%!U& COMPETENCIAS BASICAS DESARROLLAREMOS' 'econocer y sa$er el nom$re de sus compaeros y dems personas# 'ealizar decoraciones utilizando diferentes tcnicas# ,prender y recitar poes!as#
Esta$lecer convivencia pacifica con los compaeros# 1isfrutar de juegos y dinmicas integrndose al grupo# 1esarrollar "a$ilidades motrices realizando coloreado moldeado, recortado, ensartado# Coordinar movimientos corporales en ejercicio de u$icacin especial# 'econocer los colores primarios y las figuras geomtricas? Circulo, Cuadrado, 3riangulo, rectngulo, realizando seriaciones# Concentrar atencin en narraciones cortas#
%!U& COMPETENCIAS BASICAS DESARROLLAREMOS' 'econocer y nom$rar las partes del cuerpo# 'ealizar decoraciones utilizando diferentes tcnicas# 'ealizar descripciones de lminas# +emorizar poes!as# 1isfrutar de juegos y dinmicas de grupo# 'ealizar trazos de n:meros y reconocer cantidades# 0restar atencin a c"arlas, narraciones y e;plicaciones# +antener $uenas relaciones entre compaeros# ,prender canciones#
EVALUCACION:
4e realiza un sondeo a manera de recordar nom$res de los compaeros y personas en el colegio invitndolas al saln de clase y recordando adems %ue oficio realizan#
SOCIALI"ACION DEL PROYECTO
4e realizar una actividad para finalizar el proyecto la cual consta de un desfile de modas donde los nios y las nias lucirn el traje %ue ms les agrade, formal, playa, deportivo, casual, la importancia de aprender a vestirse solos y el respeto por los gustos y preferencias de los compaeros#
BIBLIOGRAFIA: >antas!as Everest ,mrica * aos Li$ros y Li$ros ,ctualidad educativa#
>antas!as Everest ,mrica * aos# 'efranes canciones y versos populares 4antillana
PROYECTOS No. 3 y 4 QUE LINDA ES MI FAMILIA
MIS GUSTOS Y PREFERENCIAS
FASE 1:
FASE EXPLORATORIA
NOMBRE DEL PROYECTO: DURACION: NIVEL:
!UE LINDA ES MI FAMILIA MIS GUSTOS Y PREFERENCIAS ,G'IL ) , D<&I( K /II 0E'I(1(2
3',&4ICIL&
JUSTIFICACION:
En este proyecto resaltamos la importancia de la familia como un "ermoso regalo de 1ios %ue cada nio posee, es all! donde se comparten sentimientos de amor , paz, fraternidad y muc"os otros valores# La familia es el motor de la sociedad y en ella se pretende formar "om$res y mujeres de $ien con principios y valores#
,dems conocer y respetar los gustos y preferencias %ue tienen los nios y nias de nuestro entorno ms cercano y as! demostrar %ue todos somos importantes y valiosos sin importar las diferenciasE esto ayuda a elevar la autoestima de cada nio o nia## , travs de la familia tam$in se fortalecen valores religiosos y la 4emana 4anta, es el tiempo para %ue los nios sigan fortaleciendo dic"os valores %ue le ayuden a reconocer a 1ios como 0adre Creador#
AI0(3E4I4? 68uines viven a mi lado7 6Cmo se llaman mis padres, "ermanos, a$uelos y t!os7 68u de$eres y derec"os tienen mis padres y yo como "ijo7 6, %ue se dedican cada uno de los miem$ros de mi familia7 63odas las familias son iguales7 61nde viven las familias7 6Cules son mis gustos7 6Cules son mis 0referencias7 68uin es Des:s7 61nde vive Des:s7 60or %u Des:s est en la cruz7
68uin crucific a Des:s7 68u "izo Des:s para estar all! en la cruz7
FASE 2:
DIMENSION COMPETENCIA

EJES TEMATICOS
INDICADORES DE DESEMPEO
COGNITIVA
Identifica y realiza el trazo de las familias de n:meros del )@, .@ y M@# 'ealiza conteo de los n:meros "asta el I@, mecaniza con la ensartada de las cuencas, $aco, etc#
>amilia de n:meros del )@, .@ y M@# Conteo "asta el I@ <tilidades computador del
M'$emE$&-'% C&e#-&'% N'$0r'+e% Med&o Amb&e#$e Te-#o+o,F' e I#:ormE$&-'
1esarrollar "a$ilidades de concentracin y lgica matemtica y reconocer su n:cleo familiar, roles y oficios %ue desempean los miem$ros de su familia
'econoce las figuras geomtricas? rectngulo, valo y rom$o# Identifica algunas temporales# nociones
>iguras geomtricas? rectngulo, valo ,rom$o &ociones temporales? ayer, "oy, maana# +iem$ros de la familia 0rofesiones y oficios# 3ipos de viviendas# 0artes de la casa &ociones de conjuntos? muc"os, pocos, nada# &arracin de cuentos, lecturas infantiles# 3razos, pala$ras y frases con los fonemas? m, p ,s , l, ll, t, n, r, ca ,co ,cu, f# Noca$ulario en ingls?
'econoce los miem$ros de su familia y el oficio o profesin %ue desempean#
Clasifica los tipos de vivienda y las dependencias $sicas %ue sta de$e tener Compara y aplica las nociones? ()*+,-. /,*,-. 0121 entre los elementos de los conjuntos# 1isfruta de la narracin cuentos y lecturas infantiles# de
'econoce los fonemas vistos, a travs de su sonido, trazo y construccin de pala$ras y frases# 0ronuncia algunas pala$ras en
ingls, alusivas a los proyectos vistos#
+i >amilia, oficios y profesiones 1ependencias de la casa, juguetes# El nom$re# 0oes!as , tra$alenguas, reta"!las, coplas, canciones#
3ranscri$e su nom$re, a travs de trazos firmes y claros# >ortalece su lenguaje y e;presin art!stica a travs del aprendizaje de poes!as, tra$alenguas, reta"!las coplas, canciones#
COMUNICATIVA
E;presar en forma oral y escrita, conocimientos e ideas %ue tiene so$re las cosas, utilizando los fonemas vistos#
Len !" #"$%e&&"n" In &'$
CORPORAL
E(!#"#)*n F+$)#"
0racticar la solidaridad e integracin, a travs del desarrollo de "a$ilidades y destrezas motricesE conociendo su entorno
Controla sus movimientos, al tener en cuenta diferentes elementos simultneamente y cumplir la instruccin reci$ida# 0ractica ejercicios %ue re%uieren
'egulacin de los movimientos
Coordinacin $razos
por medio del desplazamiento y u$icacin en el espacio#
utilizar al mismo tiempo $razos y piernas, en forma coordinada# Controla su cuerpo al ejercitarlo por medio del movimiento, en los juegos o rondas# (rienta en el espacio su cuerpo, teniendo en cuenta puntos de referencia#
piernas#
Capacidad de e%uili$rio
Capacidad de orientacin#
Identificar a Des:s como a%uel %ue di su vida por nosotros y a +ar!a como
Conversa a cerca de las vivencias de la 4emana 4anta# 'epresenta "istorias $!$licas, por medio de di$ujos o fic"as# 'econoce a la Nirgen +ar!a como
Aistorias G!$licas
+ayo, mes mariano#
ESPRITUAL
E(!#"#)*n Re&) )o$"
su madre y +adre el cielo#
nuestra
la +adre de 1ios y +adre nuestra#
,dvocaciones marianas# (racin? ,ve +ar!a
Identifica algunos nom$res %ue reci$e la +adre de 1ios# 'eza a la Nirgen +ar!a sus oraciones# una de
Ejercita la destreza manual, al decorar, 1ecorado con material con diversos materiales# recicla$le Incentivar el gusto por el tra$ajo esttico, a travs de la prctica de tcnicas sencillas %ue permitan e;plorar la imaginacin de nios y nias# 'asga papeles de colores y decora un collage de la casa 'econoce visualmente elementos propios de profesiones, decorndolos# algunos oficios y
Collage de la casa
ESTETICA
Mo%,)#)("( -)n"
+osaico so$re elementos %ue utilizan algunas personas en sus oficios o profesiones
0intura dactilar so$re 'ealiza trazos con pincel o con los trazos de fonemas vistos dedos, de fonemas vistos Ensarta cuencas %ue le permitan "acer Ensartados conteo y ejercitar su atencin# Ejercita la motricidad fina tra$ajo con 'ecortado tijeras#
# 1ialoga so$re las normas %ue e;isten en &ormas de mi >amilia, para casa y %ue ayudan a vivir en armon!a# una sana convivencia# &om$ra las normas %ue tiene en casa y +is responsa$ilidades en casa %ue de$e cumplir, para poder ser premiado# &io L!der 'econoce a cada compaero, como protagonista %ue posee capacidades o cualidades a seguir o imitar# Nalor de la 'esponsa$ilidad y 0ractica el valor de la responsa$ilidad y ($ediencia#
la o$ediencia, %ue practica en casa , escuela y dems am$ientes donde se encuentre# +anual de Convivencia >ortalece el conocimiento de normas propias de nuestro Colegio, a cumplir por parte de la >amilia# ,mar y respetar a los # El voca$ulario miem$ros de su familia, <tiliza $uenas pala$ras /cultas2 para ideas o como $ase fundamental e;presar sus mensajes , sentimientos# de su ;ito personal y social#
ETICA. ACTITUDES Y VALORES
SICOAFECTIVA U,/"n)("( y #)0)$1o
0racticar valores morales, E;presa cario a los miem$ros +anifiesta cario a su familia# socialesE necesarios en la de su familia, cada vez %ue construccin de una "a$la de ellos# juguetes o juegos preferidos convivencia pac!fica, en la
familia y con los amigos#
Comparte con agrado sus juguetes o juegos, con sus (ficios o 0rofesiones %ue compaeros# %uisiera desempear cuando est grande 4eala algunos oficios o profesiones %ue %uisiera desempear cuando est grande#
INDICADORES DE DESEMPEO SEGUNDO PERIODO

DIMENSION COGNITIVA SUPERIOR: Identifica los n:meros de @ a M@ y la figuras geomtricas rectngulo, valo y rom$o , en cual%uier conte;to# ALTO: 0or lo general identifica los n:meros de @ a M@ y la figuras geomtricas rectngulo, valo y rom$o , en cual%uier conte;to# BASICO? ,lgunas veces identifica los n:meros de @ a M@ y la figuras geomtricas rectngulo, valo y rom$o , en cual%uier conte;to# BAJO: 4e le dificulta identificar los n:meros de @ a M@ y la figuras geomtricas rectngulo, valo y rom$o , en cual%uier conte;to#
DIMENSION COMUNICATIVA SUPERIOR? >ortalece su e;presin oral y escrita a travs del manejo de los fonemas m ,p ,s ,l ,ll ,t ,n ,r ,ca ,co , cu , f# ALTO: 0or lo general fortalece su e;presin oral y escrita a travs del manejo de los fonemas m,p,s,l,ll,t,n,r,ca,co,cu, f# BASICO: ,lgunas veces fortalece su e;presin oral y escrita a travs del manejo de los fonemas m,p,s,l,ll,t,n,r,ca,co,cu, f# BAJO: 4e le dificulta fortalecer su e;presin oral y escrita a travs del manejo de los fonemas m ,p ,s ,l ,ll ,t ,n ,r ,ca ,co ,cu, f#
DIMENSI$N CORPORAL SUPERIOR: (rienta en el espacio su cuerpo, a travs de la coordinacin de sus $razos y piernas y del manejo de puntos de referencia# ALTO: 0or lo general orienta en el espacio su cuerpo, a travs de la coordinacin de sus $razos y piernas y del manejo de puntos de referencia# BASICO: ,lgunas veces orienta en el espacio su cuerpo, a travs de la coordinacin de sus $razos y piernas y del manejo de puntos de referencia# BAJO: 4e le dificulta orientar en el espacio su cuerpo, a travs de la coordinacin de sus $razos y piernas y del manejo de puntos de referencia#
DIMENSION ESPIRITUAL SUPERIOR: 1ialoga acerca de las enseanzas de Des:s, el mes +ariano, proyectndolas a su entorno # ALTO: 0or lo general dialoga acerca de las enseanzas de Des:s, el mes +ariano, proyectndolas a su entorno # BASICO: ,lgunas veces dialoga acerca de las enseanzas de Des:s, el mes +ariano, proyectndolas a su entorno #
BAJO: 4e le dificulta dialogar acerca de las enseanzas de Des:s, el mes +ariano y proyectarlas a su entorno #
DIMENSION ESTETICA SUPERIOR: Ejercita la motricidad fina, a travs de la utilizacin de diferentes formas de e;presin como el collage, ensartado, recortado# ALTO: 0or lo general ejercita la motricidad fina, a travs de la utilizacin de diferentes formas de e;presin como el collage, ensartado, recortado# BASICO: ,lgunas veces ejercita la motricidad fina, a travs de la utilizacin de diferentes formas de e;presin como el collage, ensartado, recortado# BAJO: 4e le dificulta ejercitar la motricidad fina, a travs de la utilizacin de diferentes formas de e;presin como el collage, ensartado, recortado#
DIMENSION ETICA SUPERIOR: <tiliza un lenguaje adecuado al e;presar sus ideas o sentimientos# ALTO: 0or lo general utiliza un lenguaje adecuado al e;presar sus ideas o sentimientos# BASICO: ,lgunas veces utiliza un lenguaje adecuado al e;presar sus ideas o sentimientos# BAJO: 4e le dificulta utilizar un lenguaje adecuado al e;presar sus ideas o sentimientos#
DIMENSION SOCIOAFECTIVA SUPERIOR: Comparte con agrado y respeto , con los miem$ros de su familia y compaeros de estudio#
ALTO: 0or lo general comparte con agrado y respeto , con los miem$ros de su familia y compaeros de estudio# BASICO: ,lgunas veces comparte con agrado y respeto , con los miem$ros de su familia y compaeros de estudio# BAJO: 4e le dificulta Compartir con agrado y respeto , con los miem$ros de su familia y compaeros de estudio#

Nisita a una familia C"arlas de los padres de familia Niviendas 3ipos de familia &ormas y valores en las familias (ficios y profesiones 4emana santa Canciones de ala$anza 1escri$ir lminas# 1ecoracin de gu!as# 0intar con vinilos# &arracin# (racin a Desucristo# Los gestos y acciones para "a$lar con 1ios#
C"arla so$re gustos y preferencias# &arracin de cuentos# 1i$ujo li$re# ($servar lminas ,divinanzas Ela$orar carteleras, gu!as 3ra$ajos manuales, coloreados, etc# 'ecorte de siluetas +oldeo en plastilina 3ra$ajos manuales +oldeo en plastilina 0oes!as, cuentos, escritura de letras#
RECURSOS:
Lminas, gra$adoras, televisor, C1, plastilina, gu!as, vinilos, palos de paleta, papel silueta, cuentos, "ojas, cartulina, pegante, $aco, tu$o de papel, fotocopias,escarc"a, en"e$rados, rompeca$ezas, col$n, tapas, vinilo, palos de pinc"o, pinceles, colores, tijeras, $alones, aros, lazos, tizas, c"a%uiras, punzones, sellos, carteleras, marcadores#
FASE 3:
EJECUCION DE LAS ACTIVIDADES
PLAN OPERACIONAL:
Nisita a una casa de familia del sector C"arla so$re las normas y valores en la familia# Identificacin de los tipos de vivienda Lmina de profesiones y oficios Cartelera de mis gustos y preferencias 4emana 4anta y sus actividades a realizar para entenderla# Escuc"ar canciones como? el amor del 4eor, ,la$are, Namos a ala$ar al 4eor, incentivando la ala$anza# &arrar lo sucedido en la 4emana 4anta con un ramito para %ue los nios o$serven el 1omingo de 'amos, motivndolos para conservar la naturaleza de ese d!a, tam$in el incienso e;plicando se sentido y o$servando laminas de "istoria se e;plicara toda la 4emana 4anta# 1ecorar gu!as, una de Des:s con su vida de infancia colorearlo y utilizando diferentes materiales otra con la cruz donde di$ujaran a Des:s y la decorarn con diversos materiales# Los nios y nias o$servarn dos palos y pensarn %ue se podr "acer con ellos, se realizar una cruz e;plicando %ue Des:s muri por nosotros ,esto y muc"o ms recordamos en 4emana 4anta# 'esaltar la oracin de Des:s, repitmosla diariamente "asta aprenderla# El o$jeto de la actividad es %ue los nios y las nias empiecen a descu$rir el sentido religioso de algunos gestos? levantar las manos, gestos de ofrenda, inclinacin de ca$eza, incentivar a los nios para %ue e;presen gestos, oraciones o acciones %ue les nazca del corazn 3ra$ajo en el $aco, cantidades mayores, cantidades menores, iguales, conteo# 'eafirmar nociones vistas en el primer per!odo# ,prender a recitar poes!as#
Los nios imitarn trazos de pala$ras y complementarn otras %ue le faltan alguna letras repasando los trazos y tomarn dictados cortos#
,&EO(4
ORACION 1. CONSAGRACION A LA SANTISIMA VIRGEN (", 4eora m!a, o" +adre m!a,EL AMOR DEL SEOR 5o me ofrezco todo at!, El amor del 4eor es maravilloso /Gis2 5 en prue$a de mi filial afecto, Grande es el amor de 1ios# 3e consagro en este d!a? 3an alto %ue no puedo estar arri$a de l +is ojos, mis o!dos, mi lengua, mi corazn, 3an $ajo %ue no puedo estar de$ajo de l 3an anc"o %ue no puedo estar afuera de l En una pala$ra todo mi ser# Grande es el amor de 1ios# 5a %ue soy todo tuyo, o" madre de $ondad, Gurdame como cosa y posesin tuya# ,+E&# 2. BENDITA SEA TU PURE"A
Gendita sea tu pureza y eternamente lo sea, 0ues todo un 1ios se recrea en tan graciosa $elleza# , ti celestial 0rincesa, Nirgen 4agrada +ar!a, 5o te ofrezco en este d!a ? alma , vida y corazn, +!rame con compasin, no me dejes +adre m!a#
ALABAR&
,la$ar /$is * veces2 ,la$ar a mi seor Duan vio el numero de redimidos 5 todos ala$a$an al seor <nos canta$an, otros ora$an 5 todos ala$a$an al seor# ADIVINAN"AS 1uerme $ien en su cunita , veces es un llorn, pero tam$in se sonr!e tomando su $i$ern# /EL GEGP2 3engo los zapatos rotos, 0or la suela y el tacn, 6%uin me lo arreglar,
VAMOS TODOS
Namos todos ala$ar al seor Con panderas y guitarras /$is2 Cristo me dijo %ue luc"ara otra vez /$is2 8ue no me desesperara 4ino %ue tuviera fe 5 yo, y yo, y yo le estoy ala$ando#
4e parece a mi madre pero es ms mayor, tiene otros "ijos %ue mis t!os son# /L, ,G<ELI3,2 0reparo el terreno, y la semilla siem$ro, siempre esperando %ue el sol y la lluvia
Con la aguja y el punzn7 /EL -,0,3E'(2
lleguen a tiempo# /EL ,G'IC<L3('2
C"i%uita como un ratn, Guarda la casa como un len# /L, LL,NE2 POESIAS MI CASA Nivo en una casa +uy alta, muy alta Con un tejado 5 paredes $lancas# ABUELITOS
Golpe va, golpe viene, y en su puesto se mantiene#/L, 0<E'3,2
La mam de mi mam# es mi a$uela %uerida# la viejita consentida 8ue sus caricias me da# El pap de mi pap es mi a$uelito %uerido El viejito %uerido 8ue sus consejos me da# 1os paps y dos mams <no me $esa y me a$razas
3iene puertas y ventanas, 5 un gran comedor, 5 un cuarto precioso# 1onde duermo 5o# de mis padres tengo en casa (tro enseanzas me da# CANCION MI CASITA 5o tengo una casita as!, as!
8ue por la c"imenea sale "umo as!, as! Cuando %uiero entrar toco as!# as!, +e limpio los zapatos as!, as!, as# SI MAMA3 SI PAPA 0adre 1ios, 0adre 1ios ,"ora %uiero yo cantar 0or mam, por pap Con mam y pap# +uc"o me %uieren los dos, 4iempre estn pensando en m! 4i mam, si pap 4on $uenos los dos# 4! mam, si pap ,un%ue pe%ueito soy 4i mam, si pap 4iempre soy feliz 0adre 1ios, 0adre 1ios 8ue 5o siempre %uiera ms , mam, a pap 4iempre ms y ms#
Ellos oyen mi cantar y se ponen a re!r 0adre 1ios, 0adre 1ios Gracias por los dos#
FASE #:
%!U& COMPETENCIAS BASICAS DESARROLLAREMOS' 'econocer a 1ios como nuestro 0adre creador# +emorizar oraciones y canciones# Convivir armnicamente con los compaeros# 1ecorar con diversos materiales# Conocer la importancia de la 4emana 4anta 'econocer la importancia de la >amilia <tilizar adecuadamente diferentes materiales# +emorizar poes!as y canciones# 'econocer cantidades y s!m$olos# 'ealizar trazos de letras y n:meros# Compartir en diferentes actividades y juegos con los dems compaeros#
Concentrar la atencin en actividades planeadas# ,nalizar diferentes situaciones# 1isfrutar de la visita familiar Identificar profesiones y oficios 'econoce tipos de vivienda 'espeta los gustos y preferencias de los compaeros#
EVALUCACION:
Cantaremos las canciones aprendidas y motivadas por el amor de &uestro 4eor, cada uno realizara una peticin u oracin %ue salga de su corazn y pensamiento# Los nios di$ujarn los miem$ros de la familia, dirn los nom$res y a %ue se dedican 1i$ujaran los diferentes tipos de vivienda 3raern el juguete preferido Aarn una cartelera con el deporte favorito
PROYECTOS No. 2 y 3 ESTA ES MI COMUNIDAD MI MUNDO NATURAL
FASE 1:
FASE EXPLORATORIA
NOMBRE DEL PROYECTO: DURACION: NIVEL: JUSTIFICACION: D<LI( . 9 4E03IE+G'E Q /III 0E'I(1(2 3',&4ICIL& En este proyecto los nios e;plorarn su comunidad, lo %ue sta representa, tendrn la oportunidad de conocer mejor su patria y algunas caracter!sticas %ue la identifican como sus s!m$olos, costum$res, comida, m:sica, trajes t!picos, en fin su ri%ueza cultural# 1e igual manera se ilustrar so$re la naturaleza, las caracter!sticas de su flora y fauna, infundindose el sentido del respeto y cuidado por el entorno natural#
HIPOTESIS: 68u es una comunidad7 6Cuales son los sitios importantes de mi vereda7 60or %u en unas ciudades "ace frio y en otras "ace calor7 60or %u "ay fiestas patrias7 68ue es la independencia7 60or %u la $andera tiene esos colores7 68u significado tiene el escudo7 68u son los s!m$olos patrios7 60or %u se coloca la $andera en la puerta de la casa7 6Conocen varios sitios de Colom$ia7 68u ri%ueza tiene mi pa!s7 6Cmo es el am$iente %ue me rodea7 6Cules animales conozco7 6Cmo son los animales7 6En dnde viven los animales7 61e %u se alimentan7 6Cmo nacen las plantas7 68u caracter!sticas tienen7
FASE 2:
DIMENSION COMPETENCIA

INDICADORES DE DESEMPEO EJES TEM4TICOS
1esarrolla "a$ilidades en los procesos de identificacin, y clasificacin atendiendo a caracter!sticas generales y espec!ficas#
COGNITIVA
Identifica y realiza el trazo de las familias de n:meros del *@, I@ y Q@# 'ealiza conteo de los n:meros "asta el R@, mecaniza con la ensartada de las cuencas, $aco, etc# Conoce los s!m$olos y em$lemas patrios con su significado# 'econoce algunas cele$raciones importantes de su pa!s Colom$ia# ,propia el proceso de germinacin y crecimiento de una planta, sus partes y cuidados# Clasifica a los animales seg:n su "$itat, alimentacin y es%ueleto#
>amilia de n:meros del *@, I@ y Q@# Conteo "asta el R@
4!m$olos y em$lemas patrios? escudo, $andera, "imno nacional, or%u!dea, palma de cera y cndor# >iestas patrias# 0roceso de germinacin, partes de la planta y clases de planta# ,nimales acuticos, terrestres, areos#
,nimales carn!voros, "er$!voros y omn!voros# ,nimales verte$rados inverte$rados# e
+anifestar en forma oral y escrita sus sentimientos, opiniones y conocimientos aprendidos so$re los temas y fonemas vistos#
1escri$e o$jetos de lminas, e;presa secuencias sencillas, e;presa situaciones grficamente y realiza imitaciones# E;presa sus ideas en forma co"erente y transmite mensajes# 'econoce los fonemas vistos, a travs de su sonido, trazo y construccin de pala$ras y frases sencillas# Lee y escri$e frases sencillas empleando los fonemas vistos#
0resentacin de lminas de secuencia y seriacin# +inie;posiciones de carteleras y frisos "ec"os en clase# 3razos, pala$ras y frases con los fonemas? $, ce9ci, d, g, ", j, S# 1ictados y ejercicios de lectura empleando los fonemas vistos#
1isfruta de la declamacin de poemas, poes!a y canciones %ue narran "istorias de animales y de su pa!s#
0oemas, poes!as y canciones relacionadas con los proyectos#
COMUNICATIVA Len !" #"$%e&&"n" In &'$
CORPORAL
E(!#"#)*n F+$)#"
1emuestra coordinacin y ritmo al realizar movimientos li$res o dirigidos, orientndose con m:sica y sonidos espec!ficos#
Lleva el ritmo en $ailes dirigidos y coreograf!as espec!ficas# Imita y memoriza movimientos empleando las diferentes partes de su cuerpo# 4e mueve armnicamente marcando el paso con diferentes instrumentos, marc"ando y formando escuadrn# 0articipa de los comentarios despus de escuc"ar la lectura relacionadas con 1ios# Conoce la "istoria de la creacin del mundo y la naturaleza, narrada en el gnesis# Nalora y cuida la naturaleza#
Gailes y coreograf!as de diferentes tipos y ritmos musicales#
+arc"a, formacin escuadrones#
en
filas
Lecturas $!$licas#
'espeta y valora la creacin de 1ios presente en la naturaleza y las ri%uezas de su entorno#
Aistoria de la creacin#
4ocializaciones y presentacin de lminas relacionadas con el cuidado y respeto por la creacin de 1ios#
ESPRITUAL
E(!#"#)*n Re&) )o$"
'ealiza actividades de plastilina, arcilla, ejercitando moldes de los fonemas y n:meros aprendidos# 0resenta sus tra$ajos con orden y gusto esttico aplicando los colores de acuerdo a la realidad de los o$jetos# 'epresenta creativamente diferentes animales y plantas con materiales diversos#
+odela n:mero, fonemas, pala$ras y formas en plastilina#
ESTETICA
Mo%,)#)("( -)n"
+anifestar destreza, "a$ilidad y creatividad en la ela$oracin de tra$ajos estticos, empleando diferentes tcnicas y materiales#
Ela$oracin de tra$ajos art!sticos li$res y dirigidos, relacionados con los temas del proyecto#
1i$ujos y manualidades so$re el mapa y los s!m$olos patrios, los animales y las plantas#
Identificar los principales valores %ue de$en estar presentes para mantener una sana convivencia
0articipa activamente del proyecto de nio l!der, realizndolas diferentes tares %ue esto re%uiere# 'espeta y valora a sus compaeros e;presando
0royecto nio l!der# /temas y actividades %ue se especifican en el proyecto2
Nalores? agradecimiento, dedicacin
con las personas y el entorno natural#
cario y cooperacin con ellos# 'econoce la importancia de la naturaleza, cuidando a los animales y plantas#
la$oriosidad, lealtad, compaerismo y sentido de pertenencia# Aistorias y dramatizaciones so$re el cuidado y respeto por el entorno natural
Nalora el folclor Colom$iano reconocindolo en su gastronom!a, $ailes, forma de vivir, vestir, etc# identifica algunos "roes de la patria, reconociendo sus cualidades y valores#
0latos t!picos, $ailes representativos, vestuario y costum$res colom$ianas#
1emuestra cario y sentido de pertenencia por los s!m$olos patrios, y la naturaleza#
Aistoria de los principales "roes de la independencia#
0articipa en campaas para mantener limpia y aseada la escuela y la vereda#
Campaas de aseo y limpieza de la vereda y la escuela#
INDICADORES DE DESEMPEO TERCER PERIODO

DIMENSION COGNITIVA SUPERIOR: Identifica los n:meros del @ al Q@, realizando ejercicios de secuencias, sumas y restas con ellos# ALTO: 0or lo general Identifica los n:meros del @ al Q@, realizando ejercicios de secuencias, sumas y restas con ellos# BASICO? ,lgunas veces identifica los n:meros del @ al Q@, realizando ejercicios de secuencias, sumas y restas con ellos# BAJO: 4e le dificulta identificar los n:meros del @ al Q@, realizando ejercicios de secuencias, sumas y restas con ellos#
DIMENSION COMUNICATIVA SUPERIOR? Lee y escri$e frases sencillas empleando los fonemas vistos# ALTO: 0or lo general lee y escri$e frases sencillas empleando los fonemas vistos# BASICO: ,lgunas veces lee y escri$e frases sencillas empleando los fonemas vistos . BAJO: 4e le dificulta leer y escri$ir frases sencillas empleando los fonemas vistos#
DIMENSI$N CORPORAL
SUPERIOR: 1emuestra coordinacin y ritmo al realizar movimientos li$res o dirigidos, orientndose con m:sica y sonidos espec!ficos# ALTO: 0or lo general demuestra coordinacin y ritmo al realizar movimientos li$res o dirigidos, orientndose con m:sica y sonidos espec!ficos# BASICO: ,lgunas veces demuestra coordinacin y ritmo al realizar movimientos li$res o dirigidos, orientndose con m:sica y sonidos espec!ficos# BAJO: 4e le dificulta demostrar coordinacin y ritmo al realizar movimientos li$res o dirigidos, orientndose con m:sica y sonidos espec!ficos#
DIMENSION ESPIRITUAL SUPERIOR: 'espeta y valora la creacin de 1ios presente en la naturaleza y las ri%uezas de su entorno# ALTO: 0or lo general respeta y valora la creacin de 1ios presente en la naturaleza y las ri%uezas de su entorno# BASICO: ,lgunas veces respeta y valora la creacin de 1ios presente en la naturaleza y las ri%uezas de su entorno# BAJO: 4e le dificulta respetar la creacin de 1ios presente en la naturaleza y las ri%uezas de su entorno#
DIMENSION ESTETICA SUPERIOR: 0resenta sus tra$ajos con orden y gusto esttico aplicando los colores de acuerdo a la realidad de los o$jetos# ALTO: 0or lo general presenta sus tra$ajos con orden y gusto esttico aplicando los colores de acuerdo a la realidad de los o$jetos# BASICO: ,lgunas veces presenta sus tra$ajos con orden y gusto esttico aplicando los colores de acuerdo a la realidad de los o$jetos# BAJO: 4e le dificulta presentar sus tra$ajos con orden y gusto esttico aplicando los colores de acuerdo a la realidad de los o$jetos#
DIMENSION ETICA SUPERIOR: Identifica los principales valores %ue de$en estar presentes para mantener una sana convivencia con las personas y el entorno natural# ALTO: 0or lo general identifica los principales valores %ue de$en estar presentes para mantener una sana convivencia con las personas y el entorno natural# BASICO: ,lgunas veces identifica los principales valores %ue de$en estar presentes para mantener una sana convivencia con las personas y el entorno natural# BAJO: 4e le dificulta identificar los principales valores %ue de$en estar presentes para mantener una sana convivencia con las personas y el entorno natural#
DIMENSION SOCIOAFECTIVA SUPERIOR: 1emuestra cario y sentido de pertenencia por los s!m$olos patrios, y la naturaleza# ALTO: 0or lo general demuestra cario y sentido de pertenencia por los s!m$olos patrios, y la naturaleza# BASICO: ,lgunas veces demuestra cario y sentido de pertenencia por los s!m$olos patrios, y la naturaleza# BAJO: 4e le dificulta demostrar cario y sentido de pertenencia por los s!m$olos patrios, y la naturaleza#
0resentacin del proyecto ($servacin de lminas so$re Colom$ia, sus ri%uezas, animales y plantas# ,ctividades deportivas ($servacin de "istorietas# Ela$oracin de un t!tere y c"arla so$re programas de 3N 0el!cula realizacin de trazos y repasar Cuidado de plantas 'epaso de cantidades y trazos de n:meros 'imas y poes!as Duego concntrese Conversatorio so$re el proyecto narrado por un personaje %ue acompaar a los nios y nias en su viaje por Colom$ia# 4!m$olos patrios Las regiones naturales de Colom$ia /folclor2 'epresentacin de cantidades en el $aco 0oes!as, rimas y refranes, coplas y canciones a Colom$ia y ala naturaleza# 4ecuencia lgica de "istorias# 3ra$ajo manual con arcilla y plastilina# >igura geomtrica? el rom$o# +apa de Colom$ia >onemas? ce9ci, $, d, g, ", j, S# Aistoria del d!a de la Independencia y Gatalla de Goyac#
RECURSOS:
4ellos, colores, lpices, $alones, plastilina, conos, gu!as, papel de az:car, recortes de revista, pegamento, "istorietas de peridico, $aco, fotocopias, cartulina, palos, pel!cula, rimas, poes!as, vinilos, C1, televisor, gra$adora, arcilla, tijeras, aserr!n, papel seda#
FASE 3:
EJECUCION DE LAS ACTIVIDADES.
PLAN OPERACI$NAL:
,l regreso de las vacaciones los nios realizarn un di$ujo li$re y contarn lo %ue "icieron en esos d!as 'epaso de cantidades con el $aco y trazos despus de vacaciones# &arracin de un cuento so$re Bmi pa!s Colom$iaC, respaldado en lminas# ($servacin de unos videos so$re los lugares ms atractivos de Colom$ia, su flora y fauna# 4e o$servarn lminas de diferentes lugares y o$jetos los cuales se descri$irn# ($servamos y leeremos "istorietas del peridico de di$ujos animados conocidos, inventando la lectura de cada uno de ellos# Los nios "a$larn de los programas de 3N de los favoritos, o$servando los aspectos positivos y negativos de ellos, realizaremos un t!tere con tema li$re# Evidenciarn el proceso de germinacin de un frijol? cada nio llevar a la escuela su e;perimento y diariamente se o$servarn cam$ios# 4e repasarn los n:meros formando una figura y tam$in se completarn las cantidades# 4e realizar un repaso del circulo, cuadrado, triangulo, rectngulo y el ovalo, por medio de >ICA,4#
4e tra$ajarn los s!m$olos patrios como la $andera, el escudo, el "imno nacional, la or%u!dea, palma de cera, el cndor, decorndolos recordando la importancia de ellos# 3am$in escuc"aremos el "imno nacional y se aprendern el coro y la primera estrofa# 0resentacin del viaje por Colom$ia mostrando las diferentes regiones, cultura, comidas, vestuario, costum$re, m:sica, etc# 1i$ujo de un mapa con las diferentes regiones de Colom$ia, se decorar por cada nio, tratamos de descri$ir lo %ue se ve en cada regin al igual %ue los elementos %ue all! se encuentran# 4e representarn cantidades en el $aco y se reforzar el trazo de los n:meros vistos# Escuc"aremos diariamente m:sica Colom$iana Creacin de "istorietas sencillas u$icando di$ujos tratando de descri$ir lo sucedido# 3ra$ajamos figuras geomtricas el rom$o, triangulo, cuadrado, circulo, rectngulo, ovalo 1ecoramos el mapa de Colom$ia con los colores de la Gandera# 'epasamos los fonemas vistos# 4e comentarn las "istorias del d!a de la Independencia y de la Gatalla de Goyac# 0resentacin de lminas de animales y plantas# +odelado de algunos animales en plastilina y decoracin de paisajes naturales#
,&EO(4 RIMAS ,la una sale la luna , las dos sale el sol , las tres sale ,ndrs , las cuatro sale el gato
, las cinco pega el gato , la granja girasol >uimos a pasear un d!a ,ire fresco, viento y sol &os colmaron de alegr!a POESIAS Las ciudades tienen calles 5 el campo tiene caminos 0rados cu$iertos de flores 5 puentes so$re los r!os LA BANDERA DE MI PATRIA La $andera de mi patria tres colores lucir ,marillo azul y rojo %ue valiente de$o amar El primero es la ri%ueza de la tierra y su $ondad %ue$radas El segundo el mar y el cielo con sentido fraternal 5 el tercero sim$oliza roja sangre y li$ertad#
Las ciudades tiene fa$ricas muc"a gente, muc"o ruido y en el campo solo se oyen de los pjaros los trinos
En las ciudades son tan altas las casa, los edificios %ue el cielo %ueda all arri$a lejano como escondido#
PATRIA MIA 8ue "ermosa es la patria m!a $aa sus costas el mar, tiene praderas Inmensas# %ue deleita contemplar, lomas montaas salinas, selvas en flor, r!os y $os%ues >rondosos# 1onde anida el picaflor#
COPLAS 4eora por la vida suya 0or la vida de sus prevenos 1espc"ame a yo primero 8ue soy cojo y vivo lejos 4o$re los llanos la palma 4o$re la palma los cielos 4o$re mi ca$allo yo 5 so$re yo mi som$rero La sapa le dijo al sapo 5o %uiero estrenar calzones 5 el sapo le contesto 3ra$ajando te los pones
REFRANES El %ue muc"o madrug un tesoro se encontr El favor pregonero ni lo pido ni lo %uiero#
1e nada sirve ganar si no se sa$e a"orrar , ca$allo regalado no se le mira colmillo#
FASE #:
%!U& COMPETENCIAS BASICAS DESARROLLAREMOS' 0'(0ICI,' E& EL &IT( 5 L, &IT, ,+GIE&3E4 1E ,0'E&1I-,DE 1(&1E? Compartir gustos y afinaciones con los compaeros 'econocer la importancia de la lectura 0articipar activamente en las actividades ,prender el concepto de mural 1escri$ir lminas y o$jetos 'econocer la importancia de la actividad deportiva ,prender a concentrarse para o$tener mejores resultados +anejar con "a$ilidad el $aco +anejar con "a$ilidad el li$ro ,sociar cantidades con los s!m$olos numricos 'econocer la importancia de las fec"as patrias Identificar los s!m$olos patrios# ,prender canciones, poes!as, coplas, y refranes 'econocer la presencia de 1ios en su familia# 'epresentar corporalmente diferentes ritmos# 0articipar en las actividades art!sticas# Identificar los fonemas vistas /ce9ci, $, d, g, ", j, S#2
EVALUACI$N:
Los nios y nias evidenciarn la apropiacin de las temticas tra$ajadas mediante conversatorios en los %ue e;pondrn espontneamente sus opiniones e ideas so$re lo realizado y comprendido en clase# Evaluaciones escritas y orales# 3areas y actividades realizadas en clase y en casa#
PROYECTOS No.4 y 5 AMO MIS AMIGOS LLEGO LA NAVIDAD
FASE 1:
FASE EXPLORATORIA
NOMBRE DEL PROYECTOS? DURACION: NIVEL: JUSTIFICACION:
AMO MIS AMIGOS 5 LLEG$ LA NAVIDAD 4E03IE+G'E = 9 &(NIE+G'E .. /IN 0E'I(1(2
3',&4ICI(& Este proyecto se "a ela$orado con el fin de ayudar a los nios y nias a refle;ionar acerca de los valores para mejorar la convivencia determinando sus propios mecanismos de control %ue les permita crear,"$itos, modales, valores, desarrollndoles como una persona ama$le cordial y :til a la sociedad# 'esaltar la poca de navidad, donde se puede o$servar un am$iente colorido, creatividad, armon!a destacando as! valores en la "istoria del nacimiento de Des:s, siendo este un tema muy llamativo para los nios y las nias %uienes ya se encuentran contagiados del esp!ritu navideo#
HIPOTESIS:
60or %u de$o ser amistoso con mis compaeros7 60or %u pelear es malo7 68u es la amistad7 68u son los valores7 60ara %ue sirven los valores7 60or %u de$o ser :til7 68u es la navidad7 60ara %ue se cele$ra7
68u es la novena de aguinaldo7 60or %u Des:s naci en un pese$re7 60or %u +ar!a y Dos son los padres7
FASE 2:
DIMENSION
COMPETENCIA
INDICADORES DE DESEMPEO
EJES TEMATICOS
COGNITIVA
Emplea el $aco en la realizacin de Identificar los n:meros de @ ejercicios de conteo , suma y resta# a )@@ realizando ejercicios de adicin y sustraccin 0racticar conteo y escritura de los con estas cantidades %ue le n:meros de las familias del K@, R@ y permitan resolver =@# situaciones cotidianas +ecaniza los n:meros de )@ en )@# +uestra agrado por las actividades propuestas en relacin con la poca de navidad
!'m&+&' de #=mero% de+ 70@P0@ 90 Co#$eo de+ * '+ *00
SFmbo+o% de +' #'2&d'd: P'8E Noe+< Qrbo+ de N'2&d'd<
E%$re++' de N'2&d'd<
Conoce y enciende el computador para ejecutar grficos yUo figuras L'% +0-e% <L' 2e+'< Pe%ebre en el programa 0aint#
I#&-&'-&;# ' +' %0m' A,r08'-&;# de do-e#'%
Co#%$r0--&;# de -'#$&d'de%
0racticar las "a$ilidades 'ealizar trazos de los fonemas# los comunicativas de lectura y reconoce en sus escritos y los escritura para comprender y pronuncia en forma adecuada#
Comparte y utiliza los diferentes materiales en elaboracin de los
construir te;tos sencillos
trabajos Manifiesta sus ideas acerca de los mensajes de amistad y navidad Lee prrafos cortos con temas vistos Reconoce los fonemas vistas del periodo anterior Construye y lee frases con temas vistos Escucha y narra las historias de navidad Narra el nacimiento del nio ios
COMUNICATIVA
+uestra entusiasmo en las lecturas y narraciones#
Len !" #"$%e&&"n" In &'$
0articipa e;presando sentimientos e ideas# 0ronuncia voca$ulario correspondiente con el proyecto en ingles
CORPORAL
E(!#"#)*n F+$)#"
1esarrolla "a$ilidades Ejecuta diferentes movimientos motrices en la practica de corporales, para desarrollar sus los diferentes deportes "a$ilidades motrices
!ailes Caminatas Encuentros deportivos Manejo de baln Manejo de ula ula o aros
'ealizar ejercicios f!sicos de coordinacin y ritmo, con las rdenes impartidas de com$inacin de n:meros y colores# 'ealizar la oracin antes del 'econocer la importancia inicio de clases# del misterio de la natividad para %ue valore la familia de &azaret y 1esarrollar las fic"as alusivas a sus enseanzas la navidad#
"ra por sus ami#os $articipa en la conformacin de los coros de la i#lesia Conoce la historia del nacimiento del nio ios %alora y cuida cada uno de los arre#los navideos $articipa en las misas de a#uinaldos se desarrollan en la &poca
ESPRITUAL
E(!#"#)*n Re&) )o$"
3ra$ajar los temas de navidad en grupos con los dems compaeritos de clase, compartir
los materiales y las ideas# Construye pe%ueas oraciones, reconociendo los valores destacados en la infancia de Des:s# +uestra inters por los villancicos# +odela en plastilina diferentes figuras alusivas a la navidad E;presar su sensi$ilidad 1ecorar fic"as alusivas a la art!stica en los diferentes navidad con diferentes materiales# tra$ajos con el fin de demostrar su creatividad

1i$uja sus amigos 'ealiza una tarjeta de amistad

Recorta ' pe#a n(meros y formas vistas Elabora fi#uras indicadas Recorta y colorea las fi#uras de navidad Canta villancicos Elabora panderetas
ESTETICA
Mo%,)#)("( -)n"
)omentar los valores de* +mistad ,olerancia )raternidad Compartir El amor
'econocer %ue los 0racticar los $uenos "$itos y $uenos "$itos y normas normas de $uena educacin# ayudan a tener una mejor convivencia
1emostrar inters por la poca de la navidad y por su entorno escolar para "acer mas grato sus espacios de convivencia
'econocer la importancia de poner en prctica las normas aprendidas de la tolerancia, solidaridad y el compaerismo con las personas#
Clasifica cada uno de los elementos por sus coloresE.presa con afecto y respeto
cuales son sus ami#os
Compone e interpreta las canciones de navidad-
'espeta a sus compaeros 1emostrar el respeto por las y profesores, al igual %ue a personas, compaeros y profesores los mayores# de la escuela, al igual %ue con la naturaleza y los animales#
INDICADORES DE DESEMPEO CUARTO PERIODO

DIMENSION COGNITIVA SUPERIOR? Identifica los n:meros de @ a )@@, realizando ejercicios de adicin y sustraccin con estas cantidades E %ue le permitan resolver situaciones cotidianas#
ALTO ? 0or lo general identifica los n:meros de @ a )@@, realizando ejercicios de adicin y sustraccin con estas cantidades E %ue le permitan resolver situaciones cotidianas# BASICO? ,lgunas veces identifica los n:meros de @ a )@@, realizando ejercicios de adicin y sustraccin con estas cantidades E %ue le permitan resolver situaciones cotidianas BAJO? 4e le dificulta identificar los n:meros de @ a )@@, realizando ejercicios de adicin y sustraccin con estas cantidades E %ue le permitan resolver situaciones cotidianas#
DIMENSION COMUNICATIVA SUPERIOR? 'econoce el a$ecedario en las prcticas de lectura y escritura, para comprender y construir te;tos sencillos# ALTO? 0or lo general reconoce el a$ecedario en las prcticas de lectura ,y escritura, para comprender y construir te;tos sencillos# BASICO ? ,lgunas veces reconoce el a$ecedario en las prcticas de lectura y escritura, para comprender y construir te;tos sencillos# BAJO ? 4e le dificulta reconocer el a$ecedario en las prcticas de lectura y escritura, para comprender y construir te;tos sencillos#
DIMENSION CORPORAL SUPERIOR? 1emuestra "a$ilidades al realizar ejercicios f!sicos en la prctica de diferentes deportes# ALTO: 0or lo general demuestra "a$ilidades al realizar ejercicios f!sicos en la prctica de diferentes deportes# BASICO: ,lgunas veces demuestra "a$ilidades al realizar ejercicios f!sicos en la prctica de diferentes deportes# BAJO? 4e le dificulta demostrar "a$ilidades al realizar ejercicios f!sicos en la prctica de diferentes deportes#
DIMENSION ESPIRITUAL SUPERIOR? 'econoce la importancia del misterio de la &atividad, para %ue valore la >amilia de &azaret y sus enseanzas# ALTO? 0or lo general reconoce la importancia del misterio de la &atividad, para %ue valore la >amilia de &azaret y sus enseanzas# BASICO : ,lgunas veces reconoce la importancia del misterio de la &atividad , para %ue valore la >amilia de &azaret y sus enseanzas# BAJO? 4e le dificulta reconocer la importancia del misterio de la &atividad, para %ue valore la >amilia de &azaret y sus enseanzas#
DIMENSION ESTETICA SUPERIOR? E;presa su sensi$ilidad art!stica en los diferentes tra$ajos , con el fin de demostrar su creatividad# ALTO: 0or lo general E;presa su sensi$ilidad art!stica en los diferentes tra$ajos , con el fin de demostrar su creatividad# BASICO: ,lgunas veces e;presa su sensi$ilidad art!stica en los diferentes tra$ajos , con el fin de demostrar su creatividad# BAJO ? 4e le dificulta e;presar su sensi$ilidad art!stica en los diferentes tra$ajos , con el fin de demostrar su creatividad#
DIMENSION ETICA SUPERIOR: 'econoce %ue los $uenos "$itos y normas ayudan a tener una mejor convivencia# ALTO: 0or lo general reconoce %ue los $uenos "$itos y normas ayudan a tener una mejor convivencia# BASICO? ,lgunas veces reconoce %ue los $uenos "$itos y normas ayudan a tener una mejor convivencia# BAJO ? 4e le dificulta reconocer %ue los $uenos "$itos y normas ayudan a tener una mejor convivencia#
DIMENSION SOCIOAFECTIVA SUPERIOR: 1emuestra inters por la poca de la &avidad y del entorno escolar, para "acer ms gratos sus espacios de convivencia# ALTO: 0or lo general demuestra inters por la poca de la &avidad y del entorno escolar, para "acer ms gratos sus espacios de convivencia# BASICO: ,lgunas veces demuestra inters por la poca de la &avidad y del entorno escolar, para "acer ms gratos sus espacios de convivencia# BAJO? 4e le dificulta demostrar inters por la poca de la &avidad y del entorno escolar , para "acer ms gratos sus espacios de convivencia#
MARCO REFERENCIAL C"arla de u$icacin del proyecto con la narracin del cuento GIE&NE&I1, L, ,+I43,1
Lectura de cuentos Duego de competencias 3arjeta de amigos Duego del amigo dulce Gu!as de valores Compartir de frutas 3ra$ajo en el $aco 1ramatizacin de o$ra de teatro Compartir juegos Canciones, poes!as, coplas y refranes 'eforzar los fonemas vistas Ela$oracin de un t!tere 1ramatizar situaciones 1escripcin de imgenes y lectura variadas C"arla de u$icacin del proyecto y lectura del cuento la G,LLI&, '(D, 0legado li$re Germinacin de la semilla Nisita a los cultivos 'efuerzo de los fonemas vistos Ela$orar una mscara
3ra$ajo en plastilina 'ecolectar semillas, "ojas, "ojas de ta$aco C"arla so$re el ). de (ctu$re descripcin de lminas Escritura de los n:meros "asta el Q@ Ela$oracin de gu!as Ejercicios corporales 0oes!as, canciones, adivinanzas y tra$alenguas >iguras de vegetales &arracin del nacimiento de Des:s# 1escripcin de lminas y decoracin del aula de clase ,prender villancicos 3ra$ajo en el $aco y escritura de n:meros 1ecoracin de un r$ol Ejercicios r!tmicos 'epaso del alfa$eto con la ronda 'efuerzo de trazo de letras Ela$oracin del pese$re, adornos navideos y una tarjeta de navidad#
RECURSOS
Aojas, cuentos, $alones, aros, escarc"a, gu!as, $acos, cartulina, pegante, olores, papel seda, cartulina del a$ecedario, cinta de enmascarar, vinilos, plastilina, tijeras, $astones, conos, escarc"a roja, verde, dorada, lpices, C1, villancicos# FASE 3: EJECUCION DE LAS ACTIVIDADES.
PLAN OPERACIONAL:
C"arla so$re el proyecto partiendo del cuento GIE&NE&I1, L, ,+I43,1, analizando algunos sentimientos negativos en la vida del ser "umano# 4e realizar lecturas de algunos cuentos donde enfatizan algunos valores "aciendo refle;iones 4e realizan juegos de competencias grupales 4e ela$ora la tarjeta del amigo dulce 3ra$ajo con el $aco llevando cuentas y cantidades y trazando n:meros 4e realiza la o$ra de teatro L(4 3'E4 ,+IG(4 Dugamos con el arma todo, rompeca$ezas, ensartadas, etc# ,prendemos canciones, poes!as, refranes, etc# Ela$oramos un t!tere con una $olsa de papel 4e inicia el proyecto con el cuento de la G,LLI&, '(D,, viendo la importancia de la siem$ra y sus cuidados y la cola$oracin 4e realiza la siem$ra de una semilla para ver la germinacin de la planta 'eforzamos los fonemas, decorndolos, pitndolos con vinilo, cortndolos con el punzn y decorndolos 3ra$ajamos en el cuaderno con los n:meros, decorndolos, realizando las repeticiones de la muestra 'ealizamos una c"arla so$re el ). de (ctu$re de )=*. y se decora la gu!a
4e miran lminas so$re el crecimiento de las plantas, semillas, "ortalizas, verduras, frutas 3ra$ajamos la plastilina como mecanizar los temas vistosE ela$oramos un ar$olito con lo anteriormente enunciado 'ealizamos ejercicios corporales y prue$as con o$stculos, cono, aros, $astones, cuerdas# +emorizamos canciones, tra$alenguas, poes!as y adivinanzas 4e presenta el proyecto con narraciones del nacimiento de Des:s, mostrando imgenes alusivas al suceso 1escripcin de los "ec"os de esa poca por cada nio, se decoran o$jetos navideos 4e realiza una carta al nio 1ios por cada nio donde se de$e pedir por la paz de cada uno y del mundo entero 4e aprenden villancicos y se cantan acompaados con panderetas y maracas ela$oradas en el saln 4e refuerzan las cantidades en el $aco, recortando de revistas, ela$orando la decoracin de cada una de ellas 'ealizar ejercicios r!tmicos 1ecorar la gu!a con los adornos de navidad 0or medio de la escritura reforzar los trazos de fonemas y vocales con pala$ras completas y frases armadas por los nios Entre todos se trata de armar el pese$re y la tarjeta de navidad para cada familia#
ANEXOS
ADIVINAN"AS:
Gorda y pe%ueita con $oca delgadita %ue con muc"o cario guarda tu platica 6ALCANCIA2 <n convento $ien cerrado Cierta personita sin campanas y sin torres tan $uena ser con muc"as monjitas dentro %ue nada nos pide "aciendo dulce de flores /PANAL7 y todo nos da
/MAMA7
REFRANES 3anto da el agua en la piedra %ue la %uie$ra entiende# , manos "onradas no "ay puertas cerradas El %ue $ien atiende $ien aprende si adems de o!r
Jr$ol %ue nace torcido su tronco jams endereza
CANCIONES
COLITA DE ALGOD$N
EL LEON El len est furioso no deja de rugir se peina los $igotes, se rasca la nariz se su$e a un columpio con su amigo fifi el columpio le dio vuelta y se rompi la nariz
<n coj!n muy picaron de colita $lanca como el algodn su mam le dijo? oye coj!n no vayas a la fiesta corre pat!n no le "izo caso y se res$al se miro la cola y 6Cmo le %ued7
LA AMISTAD <na $uena amistad tienes tu, ala$a a 1ios pues la amistad es un $ien# 4er amigo es "acer al amigo todo el $uen# 8ue $ueno es sa$er amar La amistad viene de 1ios y a 1ios de$e volver %ue $ueno es sa$er amar#
POESIA
TRABALENGUAS
TENGO UN 4RBOLITO 3engo un ar$olito 8ue lo "e de regar Con agua de los cielos 6Cundo llover7 Nerde son sus "ojas 5 $lanca su flor 8uisiera verlo pronto +as alto %ue yo &unca de su lado 0lantan tantas plantas de plantas %ue ya tapan Las plantas plantadas ADIVINAN"A 3iene corona y no es rey tiene escamas y no es pez
+e separare 4er el mstil del $arco 8ue yo mandar ADIVINAN"A Nerde fue mi nacimiento Colorado mi vivir 1e negro me amortajaron Cuando me i$a a morir /MORA7 VILLANCICOS VAMOS PASTORCITOS C('( Namos, vamos, vamos pastorcitos Namos, vamos, vamos a $eln 5 veremos todos al 1ios del amor
6,divina %ue es7
/0IT,2
3engo "ojitas $lancas Gruesa ca$ellera 5 con migo llora 3oda cocinera /CEBOLLA7
C('( Nen, ven, ven +i Des:s ven, ven, ven ven, ven, ven 8ue te %uiero yo
En el portal de Geln Aay estrellas sol y luna
coro Entre tanto 4an Dos lo acarician en sus $razos
La virgen y san Dos 5 el nio 1ios %ue esta en la cuna
y la Nirgen mar!a /$is2 y la virgen mar!a Lo acaricia en su regazo
FASE #:
%!U& COMPETENCIAS BASICAS DESARROLLAREMOS'
EVALUCACION:
0ropiciar espacios de aprendizaje donde el estudiante est en capacidad de? 'econocer la importancia de la amistad ,nalizar diferentes valores ,sociar cantidades sin s!m$olos numricos +anejar con "a$ilidad el $aco ,prender poes!as, canciones, coplas, adivinanzas, refranes, etc# 'econoce las $uenas acciones de Des:s 1ramatiza las o$ras teatrales Identifica el a$ecedario 0articipa en juegos y competencias 'econoce la importancia de las frutas y los vegetales ($serva diferentes plantas
,socia cantidades y s!m$olos ,prende poes!as, canciones, adivinanzas, etc# Identifica el $aco 'ealiza ejercicios corporales 'ealiza tra$ajos con diferentes materiales 1esarrolla las gu!as 'econoce la importancia de la navidad 'ealiza adornos navideos 'ealiza ejercicios r!tmicos ,socia cantidades, s!m$olos y n:meros ,prende los villancicos
EVALUACI$N Los nios y las nias dramatizan la o$ra de teatro L(4 3'E4 ,+IG(4, otros dirn refranes, coplas, cantarn mostrndoles a los de ms nios la importancia de la amistad# Los nios y las nias arman un rompeca$ezas con partes de la figura de la planta, las identificarn a los de ms alumnos# 1arn una serenata de villancicos con panderetas y maracas a sus compaeros, mostrando los adornos y el pese$re realizados#
9999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999999 99999
E7"s '"m)'icos
Poem'% V&++'#-&-o% Co+ore'r :&,0r'% #'2&de?'% Re-or$'r :&,0r'% P0#3'r :&,0r'% E+'bor'-&;# de 'dor#o% Le-$0r'
Dim"&si,&: e%$>$&-'
E7"s '"m)'icos Re-or$' . 8e,' #=mero% 2&%$o% Re-or$' . 8e,' :orm'% 2&%$'% E+'bor' :&,0r'% &#d&-'d'% Re-or$' . -o+ore' +'% :&,0r'% de #'2&d'd D&b0A' . 'dor#' +'% :&,0r'% de 8'8' Noe+ Re-or$' +' e%$re++' . +' de-or' ' %0 ,0%$o D&b0A' . re-or$' e+ Erbo+ de #'2&d'd . +o de-or' ' %0 ,0%$o C'#$'% +'% d&:ere#$e% or'-&o#e% #'2&de?'%
Dim"&si,&: >$&-' . 2'+ore% E7" '"m)'ico !ome#$'r +o% 2'+ore% de:
Am&%$'d To+er'#-&' !r'$er#&d'd Com8'r$&r E+ 'mor
Dim"&si,&:
SOCIO
A!ECTIVA
E.ES
TE1ATICOS
C+'%&:&-' -'d' 0#o de +o% e+eme#$o% 8or %0% -o+ore%5 E#0mer' -'d' 0#o de +o% 8'%o% ' %e,0&r e# +' -o#%$r0--&;# de :&,0r'% ,eom>$r&-'%5
Com8o#e e &#$er8re$' +'% -'#-&o#e% de #'2&d'd5
Re8'%o de +o% #=mero% 2&%$o% Re8'%o de +e$r'% 2&%$'% Co#%$r0--&;# . e+'bor'-&;# de de$'++e% De-or'-&;# de+ Erbo+ de #'2&d'd Re'+&3'-&;# de eAer-&-&o% :F%&-o% E+'bor'-&;# de 0#' $'rAe$'
Co#%$r0--&;# de+ 8e%ebre E+'bor'-&;# de 'dor#o% #'2&de?o% P&#$'r< re-or$'r . de-or'r e+ 8'8' Noe+ Ob%er2'r 2&deo% Co#%$r0--&;# de :r'%e% -o# :o#em'% 2&%$o% Poe%F'% < r&m'%< re:r'#e% -o8+'% . -'#-&o#e% I0e,o% +&bre% EAe-0-&;# de $r'3o%
REC/RSOS
C'r$0+&#' < e%-'r-1' < -'r$;# 8'A'< 8+'%$&+&#'< +e#$eA0e+'% < CD < 8'8e+ %&+0e$' < 2&#&+o% < TV < ,r'b'dor' < $&Aer'%< %e++o% < $'b+' < 80#3;# < -o+bo# < e$-
FASE TRES
E.EC/CION DE ACTIVIDADES
PLAN OPERACIONAL
N'rr'-&;# de +' 2&d' de+ #'-&m&e#$o de+ #&?o Pre8'r'-&;# 8'r' +o% -'#$o% Re8'%o de +'% +e$r'% 2&%$'% Re8'%o de +o% #=mero%
Ob%er2'-&;# de 2&deo% I#$er8re$'-&;# de 2&++'#-&-o% $r'd&-&o#'+e% N'rr'-&;# de 1&%$or&'% de +' #'2&d'd Se :orm'r'# ,r08o% 8'r' 1'-er +'% '-$&2&d'de% de de-or'-&;# Se re8'%'r'# :o#em'% Se -o#%$r0&rE# :r'%e% Se de-or'r'# :&,0r'% de+ $em' Se de-or'r' e+ 'rbo+&$o de +' %ede Se -o+ore'r' +'% :&,0r'% e# e+ -0'der#o Se -o#%$r0&rE# 8&rEm&de% -o# +o% #=mero% 2&%$o% Se e+'bor'r'# -'%&$'% e# -'r$0+&#' Se o.er'# 2&++'#-&-o%
Se -'#$'r'# 2&++'#-&-o% Se -o#%$r0&rE e+ 8e%ebre Re'+&3'remo% 'dor#o% #'2&de?o% Re8'%o de +o% 8oem'% 2&%$o% Re8'%o% de +'% -o8+'% 2&%$'% Se or,'#&3'r'# +' &3'd' de b'#der' Se 1'rE -'m8'?' de '%eo
ANE8OS
Tr'b'+e#,0'% : %& %0 ,0%$o ,0%$' De+ ,0%$o /0e ,0%$' m& ,0%$o M& ,0%$o $'mb&># ,0%$'r'
Co8+'% : 0#' #&?' %e $o8o U# :r&%o+ e# d&-&embre Y ' .o -omo ',r&-0+$or Me 8&de /0e %e +o %&embre
E# e+ 80e#$e #o% e%8er'# A#%&o%o% de 2er -'#$'r N0e%$r'% -o8+'% /0e %'bemo% Co# e+ 1&d#o #'-&o#'+
E# e+ %o+ $e#,o m& #ombre
E# +' +0#' m& '8e++&do E# e+ -o+e,&o ++'#o ,r'#de Te#,o m& 'mor e%-o#d&do
HoA&$'% 2erde% HoA'% de +&m;# :+or&do No me 8e,'%$e ',0&#'+do Por $'#$o /0e $e 1e /0er&do
Re$'1F+'% : +' r'$' e# +' ro%' L' ro%' e# +' ro8' L' ro8' e# +' r'm' L' r'm' e# +' r0'#'
Y +' r0'#' ro%'d' L' 0%' r'mo#'
P'/0&$o -ome /0e%o RS0> /0e%o -omerET E+ /0e%o /0e -om' e+ U# r&-o /0e%o %erE
POE1AS POE1A AGRIPINA A,r&8&#'< +' ,'++&#'< P0%o 0# 10e2o e# e+ -orr'+G S& +e /0&$'# e%e 10e2o< -omo +e /0&$'ro# 0#o< em8o++o 0#o #o m'%5 A,r&8&#'< +' ,'++&#'<
Co# #&#,0#o /0ed'r'5 A,r&8&#'< +' ,'++&#'< P0%o do% e# e+ 8'A'r<
P0%o -&#-o e# e+ A'rdF#< 8ero +e /0&$'ro# $re% . o$ro% do% %o# 8'r' $&
Po"ma -$"9,&
!+ore%< :+orero5 Pre,;# . A0e,o< P'r' +' #&?' A0&-&o%' Tr'&,o 0#' mF#&m' ro%'5 P'r' +' #&?' -o/0e$' U#' 8e/0e?' 2&o+e$'5
P'r' +' de+ 8e-1o 'b&er$o +e $r'&,o 0# -+'2e+ de%8&er$o . 8'r' +' /0e me e%8er' Co#%e,0&r +' 8r&m'2er' :+ore%< :+ore% Pre,;# . A0e,o
FASE C/ARTO
EVAL/ACION DEL PRO2ECTO
CO1PETENCIA A DESARROLLAR
Pro8or-&o#'r ' +o% ed0-'#do% 0# 'mb&e#$e ++e#o de 2'+ore% /0e +e 8erm&$&rE# -om8'r$&r -o# %0 e#$or#o 0#' #'2&d'd ++e#' de :r'$er#&d'd -o# %0% :'m&+&'re%
Com8'r$&rE eB8er&e#-&'% V'+or'r'# +o% $r'b'Ao% /0e %e re'+&3'r'# e# e+ '0+' Co#o-e +' &m8or$'#-&' de +' #'2&d'd
I#$er8re$'r' -'d' 0#o de +o% mome#$o% '+ +'do de %0% %ere% /0er&do% Re-o#o-e +' &m8or$'#-&' de +o% 2'+ore% d'do% P'r$&-&8' '-$&2'me#$e e# +o% $r'b'Ao% re'+&3'do% e# -'%' D&%$&#,0e -'d' 0#o de +o% e%$'do% de '#&mo /0e %e $e#drE# e# +'% '-$&2&d'de% de :&# de '?o D&%$&#,0e -'d' 0#o de +o% 8ro-e%o% de+ '8re#d&3'Ae

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FA-FPA-01

COLEGIO INTEGRADO LLANO GRANDE

PROCESO: Acadmico SEDE: Todas VERSI N 1.0

Dim"&sio&"s *(" co&+o$ma& "# )$"a:

I#$e#%&d'd Hor'r&' ( Hor'% 2 Hor'% ) Hor'% 2 Hor'% 2 Hor'%

DIMENSION ESPIRITUAL DIMENSION SOCIOA!ECTIVA

CONTENIDOS CEAe% $emE$&-o% @ Com8e$e#-&'% H I#d&-'dore% de De%em8e?oD

I#-or8or'r #0e2'% 8'+'br'% ' %0 2o-'b0+'r&o . e#$e#der %0 %&,#&:&-'do5

De%-r&b&r 1e-1o% o %e-0e#-&'% de +Em&#'%< 8e+F-0+'% . 2&deo% ob%er2'do%5

DI1ENSI N 4TICA ACTIT/DES 2 VALORES

A8re#der ' $r'b'A'r e# ,r08o5 Tom'r de-&%&o#e% 8or &#&-&'$&2' 8ro8&'5

M'#&:e%$'r re%8e$o . '-e8$'-&;# 8or %0% -om8'?ero%5

I#$er&or&3'r '+,0#o% 2'+ore% de -o#2&2e#-&'5

Com8re#der +' eB&%$e#-&' de 0# %er %08er&or . d'dor de 2&d'

1'-er mE% ,r'$o %0% e%8'-&o% de -o#2&2e#-&'5

NPILE P+'# I#%$&$0-&o#'+ de Le-$0r' . E%-r&$0r'

H0m'#o% D&dE-$&-o% TICS

RELACI N CON EST6NDARES DE OTRAS AREAS E# e+ ,r'do Pree%-o+'r #o $&e#e e%$E#d're%

PROYECTOS No. 1 y 2 CONOCIENDO MI COLEGIO

NOMBRE DEL PROYECTO: DURACION: NIVEL:

CONOCIENDO MI COLEGIO MI CUERPO ES MARAVILLOSO

E&E'( )* +,'-( .. /I 0E'I(1(2 3',&4ICI(&

PLANEACION DEL PROYECTO

COGNITIVA C&e#-&'% #'$0r'+e% $e-#o+o,F' e &#:ormE$&-'

MARCO REFERENCIAL PROCESAL

EJECUCION DE LAS ACTIVIDADES.

EL GRAN DU!UE JUAN

muy fuerte lo mismo %ue yo#

POEMA +is zapatitos

<na seora muy aseorada sale a la puerta siempre mojada /LE&G<,2

EVALUACI$N DEL PROYECTO.

SOCIALI"ACION DEL PROYECTO

BIBLIOGRAFIA: >antas!as Everest ,mrica * aos Li$ros y Li$ros ,ctualidad educativa#

>antas!as Everest ,mrica * aos# 'efranes canciones y versos populares 4antillana

PROYECTOS No. 3 y 4 QUE LINDA ES MI FAMILIA

MIS GUSTOS Y PREFERENCIAS

NOMBRE DEL PROYECTO: DURACION: NIVEL:

PLANEACION DEL PROYECTO

M'$emE$&-'% C&e#-&'% N'$0r'+e% Med&o Amb&e#$e Te-#o+o,F' e I#:ormE$&-'

'econoce los miem$ros de su familia y el oficio o profesin %ue desempean#

ingls, alusivas a los proyectos vistos#

Len !" #"$%e&&"n" In &'$

'egulacin de los movimientos

por medio del desplazamiento y u$icacin en el espacio#

+ayo, mes mariano#

E(!#"#)*n Re&) )o$"

su madre y +adre el cielo#

la +adre de 1ios y +adre nuestra#

,dvocaciones marianas# (racin? ,ve +ar!a

ETICA. ACTITUDES Y VALORES

SICOAFECTIVA U,/"n)("( y #)0)$1o

familia y con los amigos#

INDICADORES DE DESEMPEO SEGUNDO PERIODO

MARCO REFERENCIAL PROCESAL

EJECUCION DE LAS ACTIVIDADES

Con la aguja y el punzn7 /EL -,0,3E'(2

lleguen a tiempo# /EL ,G'IC<L3('2

Golpe va, golpe viene, y en su puesto se mantiene#/L, 0<E'3,2

EVALUACI$N DEL PROYECTO.

PROYECTOS No. 2 y 3 ESTA ES MI COMUNIDAD MI MUNDO NATURAL

PLANEACION DEL PROYECTO

>amilia de n:meros del *@, I@ y Q@# Conteo "asta el R@

,nimales carn!voros, "er$!voros y omn!voros# ,nimales verte$rados inverte$rados# e

M'$emE$&-'% C&e#-&'% N'$0r'+e% Med&o Amb&e#$e Te-#o+o,F' e I#:ormE$&-'