Plan - Accion - Edna Karelle Sánchez Toledo

Elementos de Intel Educar: Enfoque de aprendizaje basado en proyectos
Plan de accin
Indicaciones: Haga Ctrl+clic (o para Mac* Command+clic) en cualquiera de los nombres de las Actividades en la Tabla de conenidos para ir directamente a esa seccin en particular. Digite los detalles de la informacin que se le solicita en este plan de accin en las secciones indicadas.
Tabla de contenidos
Tabla de contenidos...................................................................1 Mdulo 1: Introduccin a proyectos..........................................4
Leccin 1 !undamentos de pro"ectos..............................................................# $cti%idad 1 &u conocimiento del aprendi'a(e basado en pro"ectos...................#
Mdulo 1: Introduccin a proyectos..........................................

Leccin 1 !undamentos de pro"ectos..............................................................) $cti%idad * +ro"ectos tradicionales frente al enfoque basado en pro"ectos .......)
Mdulo 1: Introduccin a proyectos..........................................!

Leccin , -eneficios del aprendi'a(e basado en pro"ectos.................................. $cti%idad 1 -eneficios basados en la in%estigacin (opcional)........................... $cti%idad # $utoe%aluacin (opcional)........................................................../
Mdulo 1: Introduccin a proyectos.........................................."

Leccin * Caracter0sticas de los pro"ectos.......................................................1 $cti%idad , Cambio de roles (opcional).........................................................1 $cti%idad ) Me(orar el pro"ecto...................................................................1
Mdulo 1: Introduccin a proyectos..........................................#

Leccin # 2e%isin del mdulo........................................................................3 $cti%idad 1 2esumen del mdulo...............................................................14
Mdulo $: %ise&o de proyectos................................................11

Leccin 1 +lanificacin de pro"ectos..............................................................11 $cti%idad , 5deas de pro"ectos a partir de los est6ndares.............................11 $cti%idad * 5deas de pro"ectos a partir de la comunidad...............................11
Mdulo $: %ise&o de proyectos................................................1$

Leccin , 7b(eti%os del aprendi'a(e..............................................................1, $cti%idad 1 Destre'as del siglo 885.............................................................1, $cti%idad , 7b(eti%os de aprendi'a(e..........................................................1,

Leccin * +reguntas que orientan el aprendi'a(e.............................................1# $cti%idad , +reguntas orientadoras del curr0culo en accin............................1#
Derec9os de autor : ,443; Corporacin 5ntel. <odos los derec9os reser%ados. 5ntel; el logo de la 5niciati%a 5ntel =ducacin " el +rograma 5ntel =ducar son marcas registradas de la Corporacin 5ntel en los =stados >nidos " otros pa0ses. *7tros nombres " marcas pueden ser reclamadas como propiedad de terceros. +6gina 1 de #1

Leccin ) Dise?o de acti%idades....................................................................1) $cti%idad 1 +lanificacin de las acti%idades .................................................1)
Mdulo $: %ise&o de proyectos................................................1!

Leccin . 2e%isin del mdulo .....................................................................1. $cti%idad 1 2esumen del mdulo ..............................................................1.
Mdulo ': E(aluacin...............................................................1)

Leccin 1 =strategias de e%aluacin de pro"ectos...........................................1/ $cti%idad , +ropsitos de la e%aluacin.......................................................1/
Mdulo ': E(aluacin...............................................................1"

Leccin , =%aluacin de las destre'as del siglo 885 ........................................11 $cti%idad * =%aluar el pensamiento............................................................11
Mdulo ': E(aluacin...............................................................$*

Leccin * +lanificacin de la e%aluacin ........................................................,4 $cti%idad , +lan de e%aluacin ..................................................................,4
Mdulo ': E(aluacin...............................................................$1

Leccin # Calificar pro"ectos .......................................................................,1 $cti%idad 1 Matrices de %aloracin " calificaciones........................................,1
Mdulo ': E(aluacin...............................................................$'

Leccin # Calificar pro"ectos........................................................................,* $cti%idad , Calificar grupos.......................................................................,* $cti%idad * Calificar procesos....................................................................,*
Mdulo ': E(aluacin...............................................................$4

Leccin ) 2e%isin del mdulo......................................................................,# $cti%idad 1 2esumen del mdulo...............................................................,#
Mdulo 4: Planificacin de proyectos.......................................$

Leccin 1 7rgani'acin del pro"ecto..............................................................,) $cti%idad 1 2etos del pro"ecto (opcional)....................................................,) $cti%idad , Cronograma del pro"ecto.........................................................,)
Mdulo 4: Planificacin de proyectos.......................................$!

Leccin , =strategias de administracin.........................................................,. $cti%idad 1 $dministrar escenarios (opcional)..............................................,. $cti%idad * =strategias para informar sobre el pro"ecto................................,. $cti%idad # =strategias para administrar el tiempo " las transiciones..............,. $cti%idad ) =strategias para administrar la colaboracin...............................,1 $cti%idad . =strategias para administrar recursos........................................,1
Mdulo 4: Planificacin de proyectos.......................................'*

Leccin * <areas " acti%idades del pro"ecto ..................................................*4 $cti%idad 1 +lanes de implementacin........................................................*4
Mdulo 4: Planificacin de proyectos.......................................'1

Derec9os de autor : ,443; Corporacin 5ntel. <odos los derec9os reser%ados. 5ntel; el logo de la 5niciati%a 5ntel =ducacin " el +rograma 5ntel =ducar son marcas registradas de la Corporacin 5ntel en los =stados >nidos " otros pa0ses. *7tros nombres " marcas pueden ser reclamadas como propiedad de terceros. +6gina , de #1
Leccin # 2e%isin del mdulo......................................................................*1 $cti%idad 1 2efle@in del mdulo ...............................................................*1
Mdulo
: +rientar el aprendizaje...........................................'$
Leccin 1 La formulacin de preguntas .........................................................*, $cti%idad 1 +reguntas para diferentes propsitos ........................................*,
Mdulo
: +rientar el aprendizaje...........................................'4
Leccin , Colaboracin " autonom0a..............................................................*# $cti%idad 1 !omentar la colaboracin " la autonom0a....................................*#
Mdulo
: +rientar el aprendizaje...........................................'
Leccin * $lfabeti'acin informacional...........................................................*) $cti%idad , !omentar las subdestre'as de alfabeti'acin informacional (opcional) ..............................................................................................................*) <iempo estimado ,4 minutos.....................................................................*)
Mdulo
: +rientar el aprendizaje...........................................')
Leccin # 2efle@in del estudiante................................................................*/ $cti%idad , +lanificar la refle@in................................................................*/
Mdulo
: +rientar el aprendizaje...........................................'"
Leccin ) 2e%isin del mdulo......................................................................*1 $cti%idad 1 2esumen del mdulo...............................................................*1
,ierre del curso ......................................................................'#

2esumen....................................................................................................*3
-p.ndice..................................................................................4*
5deas de e(emplo de pro"ectos......................................................................#4 $plica para ni%eles de ,A a )A.....................................................................#4
Derec9os de autor : ,443; Corporacin 5ntel. <odos los derec9os reser%ados. 5ntel; el logo de la 5niciati%a 5ntel =ducacin " el +rograma 5ntel =ducar son marcas registradas de la Corporacin 5ntel en los =stados >nidos " otros pa0ses. *7tros nombres " marcas pueden ser reclamadas como propiedad de terceros.
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Mdulo 1: Introduccin a proyectos

/eccin 1: 0undamentos de proyectos
-cti(idad 1: 1u conocimiento del aprendizaje basado en proyectos Tiempo estimado: 14 minutos 1. Complete las primeras dos columnas de la tabla &aberB+reguntarB$prenderBCmo de lo que sabe usted acerca del aprendi'a(e basado en pro"ectos. CDuE es lo que usted sabe sobre el aprendi'a(e basado en pro"ectosF CDuE desea pre2untar sobre el aprendi'a(e basado en pro"ectosF CDuE s.F BLos pro"ectos son mu" laboriosos. Bnecesita de tiempo para reali'arlo " anali'arlo. B&e necesita del esfuer'o de quien lo reali'a. B<ratan de anali'ar " abordar un tema en espec0fico que se quiere desarrollar. CDuE deseo pre2untarF BCCmo lo puedo desarrollarF C&e puede reali'ar en gruposF BCCmo 9acer para abordar todos los puntos del pro"ectoF BCCmo 9acer para que se tenga interEs 9acia el pro"ectoF CDuE aprend3F Ba elaborar pro"ectos " desarrollar destre'as en los alumnos. C,mo aprend0F -A travs del curso pude elaborarlo conjuntamente con l.
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/eccin 1: 0undamentos de proyectos
-cti(idad ': Proyectos tradicionales frente al enfoque basado en proyectos Tiempo estimado: 1) minutos =l establecimiento de los ob(eti%os en este curso le a"udar6 a aplicar lo que usted aprende en su clase. Los ob(eti%os que estable'ca a9ora ser6n re%isados m6s adelante en el mdulo " durante el curso. &i usted no ense?a con pro"ectos; su ense?an'a podr0a incorporar algunos enfoques basados en pro"ectos. +iense acerca del enfoque basado en pro"ectos que actualmente puede utili'ar; as0 mismo en cmo incorporar la tecnolog0a en su clase. Con base en su comprensin del aprendi'a(e basado en pro"ectos 9asta el momento; CquE pro"ecto basado en ob(eti%os de aprendi'a(e le gustar0a determinar durante este cursoGmesGa?o escolar (eli(a una)F $note sus ob(eti%os. $ continuacin se muestran algunos e(emplos 5ntentar 9acer algHn pro"ecto basado en estrategias de aprendi'a(e Hacer mi clase m6s centrada en el estudiante 5ncorporar grupos de traba(o Lle%ar a cabo al menos un pro"ecto este a?o Mis ob(eti%os de aprendi'a(e basados en pro"ectos -Centrar mi atencin en las necesidades que se presenten en la escuela o la comunidad para asi relacionar su trabajo con su contexto. -Dejar que los estudiantes tomen sus propias decisiones. -Evaluar los avances de los estudiantes de forma continua. -Aplicar el uso de las tecnologas para desarrollar las actividades. - acer de los alumnos personas reflexivas. -!omar en cuenta la opinin de la sociedad. Hacer m6s de un pro"ecto este a?o Me(orar un pro"ecto en particular 5ntegrar la tecnolog0a en el aprendi'a(e en el aula
CDuE retos enfrenta o esperar enfrentar cuando implemente el aprendi'a(e basado en pro"ectosF >tilice la siguiente tabla para anotar los retos " las posibles soluciones para superarlos. >sted %ol%er6 a e@aminar esta tabla.
Derec9os de autor : ,443; Corporacin 5ntel. <odos los derec9os reser%ados. 5ntel; el logo de la 5niciati%a 5ntel =ducacin " el +rograma 5ntel =ducar son marcas registradas de la Corporacin 5ntel en los =stados >nidos " otros pa0ses. *7tros nombres " marcas pueden ser reclamadas como propiedad de terceros. +6gina ) de #1
4etos BHacer que los estudiantes se interesen en el pro"ecto. BLle%ar el pro"ecto a su conte@to para que tambiEn se contribu"a con la sociedad.
1oluciones B9acerlo m6s din6mico e interesante. B5ncluir a la sociedad para que los alumnos se sientan interesados por el tema del pro"ecto. B$l %ol%er m6s interesante la clase de(ar en duda para que ellos in%estiguen por s0 mismos. B+ara que desarrollen aptitudes que %a"an de la mano con el tiempo que est6n %i%iendo " no se queden re'agados respecto a las tics.
BDesarrollar su conocimiento en base a in%estigaciones. B5ncluir en clases la utili'acin de las tecnolog0as.
/eccin $: 5eneficios del aprendizaje basado en proyectos

-cti(idad 1: 5eneficios basados en la in(esti2acin 6opcional7 Tiempo estimado: 1) minutos 1. 5dentifique a determinados estudiantes de su clase " considere Ccmo cree usted que podr0an beneficiarse de los traba(os por pro"ectosF; o Ccmo el traba(o por pro"ectos puede suponer un reto para ellosF
=l aprendi'a(e por pro"ectos puede a"udar a que los alumnos desarrollen su autonom0a; a que ellos indaguen a cerca de un tema " se interesen en las cosas para que as0 puedan saber m6s " desarrollar su propia inteligencia.
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-cti(idad 4: -utoe(aluacin 6opcional7 Tiempo estimado: 14 minutos Iuel%a a re%isar " agregue sus ob(eti%os " retos establecidos en el Mdulo 1, Leccin 1, Actividad 3. $ntelos a90. C<iene m6s pro"ectos basados en ob(eti%os de aprendi'a(eF $Hn no. CDuE espera 9acer para enfrentar m6s retosF $nali'ar las necesidades que tienen los alumnos para poder crear un pro"ecto o pro"ectos que cumplan esas necesidades " que los alumnos puedan desarrollar me(ores aptitudes que le a"udaran m6s adelante en su educacin. CHa encontrado soluciones a algunos de sus retosF $Hn no; "a que toda%0a falta generar un ma"or clima de confian'a entre los alumnos " "o (docente) para que los alumnos se abran al di6logo " puedan confiarme sus necesidades.
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/eccin ': ,aracter3sticas de los proyectos
-cti(idad $: ,ambio de roles 6opcional7 Tiempo estimado: 1) minutos =l aprendi'a(e basado en pro"ectos implica un cambio de los roles a desempe?ar en clase; tanto para el docente como para los estudiantes " dem6s miembros de la comunidad. Considere en cmo podr0a cambiar los roles en su clase desde su papel; el de sus estudiantes; los padres de familia " los miembros de la comunidad. $note sus ideas a continuacin. -Dar a conocer el pro"ecto e investigar las dudas o necesidades que tienen los alumnos #acindolos parte de la planeacin del pro"ecto pero sin dejar a un lado el visto bueno del docente. -Dejar que los alumnos se organicen de la manera que trabajen a gusto. -Entre docentes " alumnos organi$ar los propsitos del pro"ecto. -%ue los alumnos " la sociedad se inclu"an en el pro"ecto o que los alumnos den a conocer esa informacin a la sociedad para que la ma"ora tenga nocin de esa informacin. -%ue los docentes tambin se inclu"an en el proceso de investigacin " no dejar solamente ese trabajo a los alumnos. -&nvolucrar a la sociedad en el proceso de evaluacin para que se tome en cuenta sus opiniones " el pro"ecto se mejore. -&nvitar a alg'n doctor especiali$ado (nutrilogo) para que nos pueda dar un poco m*s de informacin acerca del tema.
-cti(idad : Mejorar el proyecto Tiempo estimado: ,4 minutos >na lista de cote(o de las caracter0sticas del pro"ecto es Htil para la planificacin " e(ecucin de un pro"ecto. 2e%ise la lista asignada en esta acti%idad. Luego; mire un pro"ecto en particular; una unidad o una leccin que usted imparta. >tilice la lista de cote(o para determinar quE caracter0sticas se inclu"en en el pro"ecto; unidad o leccin. CCmo podr0a me(orar el pro"ecto; unidad o leccin para incluir m6s caracter0sticasF -Dar a conocer el pro"ecto e investigar las dudas o necesidades que tienen los alumnos #acindolos parte de la planeacin del pro"ecto pero
sin dejar a un lado el visto bueno del docente. + acer que los estudiantes pregunten a cerca del tema, den a conocer sus conocimientos " sus dudas para as poder recopilar toda la informacin posible " que los alumnos den ideas de cmo reali$ar o que emplear durante el pro"ecto. -Dejar que los alumnos se organicen de la manera que trabajen a gusto. +dar el espacio para que los alumnos se integren en equipos por afinidad a fin de que se sientan " trabajen a gusto. -Entre docentes " alumnos organi$ar los propsitos del pro"ecto. +los cuales seran en relacin a disminuir la obesidad infantil, as como #acer conciencia en la sociedad " disminuir el consumo de productos c#atarra. -%ue los alumnos " la sociedad se inclu"an en el pro"ecto o que los alumnos den a conocer esa informacin a la sociedad para que la ma"ora tenga nocin de esa informacin. +tomar en cuenta las opiniones de la sociedad as como pedirles que se inclu"an en el pro"ecto a"udando a los alumnos a reali$ar murales donde plasmen toda la informacin en una imagen. -%ue los docentes tambin se inclu"an en el proceso de investigacin " no dejar solamente ese trabajo a los alumnos. +como docentes debemos investigar a cerca del tema del pro"ecto para que en alg'n momento que los alumnos tengan dudas poder resolverlos sin que ellos acudan al internet "a que #a" informacin no confiable dentro de la red. -&nvolucrar a la sociedad en el proceso de evaluacin para que se tome en cuenta sus opiniones " el pro"ecto se mejore. +pedir el apo"o de la sociedad para que nuestro pro"ecto se va"a mejorando mediante comentarios " opiniones que la sociedad nos proporcionen. -invitar a alg'n doctor especiali$ado (nutrilogo) para que nos pueda dar un poco m*s de informacin acerca del tema. +Con el fin de tener una informacin m*s certera de lo que es la enfermedad " tambin como podemos tratar de contrarrestarlo " que este problema no se presente mu" constantemente en los ni-os.

/eccin 4: 4e(isin del mdulo
-cti(idad 1: 4esumen del mdulo Tiempo estimado: 1) minutos Iuel%a a re%isar su plan de accin que usted empe' a inicios de este mdulo. 1. $nalice su <abla &B+B$BC en el Mdulo 1, Leccin 1, Actividad 1. 2e%ise su tabla. CDuE puede a?adir a las columnas de $prender " CmoF CDuE aprendi usted sobre aprendi'a(e basado en pro"ectos " cmo lo aprendiF &i lo desea agregue en las columnas quE sabe a9ora " quE desea preguntar. ,. 2e%ise los objetivos que usted estableci al inicio del Mdulo 1, Leccin 1, Actividad 3 para el aprendi'a(e basado en pro"ectos. CCmo 9a traba(ado para conseguir esos ob(eti%osF CHa progresadoF Cambie o agregue m6s ob(eti%os; si lo desea. *. 2e%ise los retos que usted enfrenta o espera enfrentar al inicio de este Mdulo 1, Leccin 1, Actividad 3. C+uede a?adir alguna sugerencia para superar los retos en la columna de &olucionesF C<iene retos adicionales que agregarF
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Mdulo $: %ise&o de proyectos

/eccin 1: Planificacin de proyectos
-cti(idad $: Ideas de proyectos a partir de los est8ndares Tiempo estimado: ,4 minutos =n este mduloJ dado que los pasos para la planificacin se fundamentan uno en el otro; concEntrese en un solo pro"ecto mientras completa cada acti%idad Su turno. =l primer paso en el proceso de dise?o de pro"ectos; consiste en re%isar sus est6ndares. 1. -usque los est6ndares de su curr0culo. ,. 5dentifique algunas ideas de pro"ectos que puedan a(ustarse con est6ndares espec0ficos; tal como lo 9icieron $lberto " Mar0a. *. $note sus ideas " los est6ndares relacionados aba(o. 9ota: Iea los e(emplos para los ni%eles de , a ); de . a 1 " de 3 a 1, en el $pEndice. Est8ndares B+romue%e la pr6ctica de 96bitos saludables para incidir en el me(oramiento de la salud. B=@plica los beneficios de la acti%idad f0sica en la salud. Ideas de proyectos B+intar murales saludables (en donde se incenti%e comer saludable) " promo%er la acti%idad f0sica. BHacer %olantes " reali'ar conferencias en las cuales fomenten la acti%idad f0sica " la buena alimentacin.
-cti(idad ': Ideas de proyectos a partir de la comunidad Tiempo estimado: 1) minutos Desarrolle una idea de pro"ecto que abordeJ simult6neamente " de manera contundente; sus est6ndares " se relacione con el mundo real. 1. &ugiera ideas para el escenario para el pro"ecto; tal como lo 9icieron $lberto " Mar0a. ,. $note la descripcin del pro"ecto aba(o. 9ota: Iea los e(emplos para los ni%eles de , a ); de . a 1 " de 3 a 1, en el $pEndice. Due los alumnos traten de 9acer conciencia en la sociedad a cerca de la obesidad
infantil para as0 tambiEn reducir la obesidad en nuestros pr@imos adultos.

/eccin $: +bjeti(os del aprendizaje
-cti(idad 1: %estrezas del si2lo ::I Tiempo estimado: 14 minutos =n los mdulos * " ) aprender6 estrategias para fomentar destre'as del siglo 885. +ara prepararse para esas acti%idades 1. ,. 2e%ise la lista " la descripcin de las destre'as del siglo 885 asignada a esta acti%idad. 5dentifique las cuatro destre'as m6s importantes del siglo 885 que usted desea abordar en su clase. &i durante este curso est6 creando un pro"ecto sencillo; identifique las cuatro destre'as m6s importantes del siglo 885 para ese pro"ecto espec0fico. $note sus ideas aba(o. Los alumnos deben tener la iniciati%a de conocer m6s acerca del tema de nuestro pro"ecto para as0 poder ser autnomos respecto a la informacin que desean adquirir " creen sus propios conocimientos; tambiEn deben tener la destre'a social e intelectual para poder traba(ar en equipo " entre todos los conocimientos de los integrantes destacar las ideas m6s importantes para su pro"ecto; deben ser creati%os en relacin a las acti%idades que %an a desarrollar "a que al emplearse en la comunidad deben de tener la creati%idad para poder llamar la atencin de los pobladores " 9acer de su pro"ecto un E@ito " cumplir con las metas o propsitos establecidos " como ultimo la alfabeti'acin en medios para que ellos puedan transmitir la informacin o dato que requieran a tra%Es de di%ersas 9erramientas con las cuales llamen la atencin de los espectadores.
*.
-cti(idad $: +bjeti(os de aprendizaje Tiempo estimado: 14 minutos 1. 2e%ise las destre'as del siglo 885 " la matri' de %aloracin de los est6ndares " ob(eti%os mencionada en esta acti%idad. 5dentifique los est6ndares que usted seleccion para su pro"ecto B+romue%e la pr6ctica de 96bitos saludables para incidir en el me(oramiento de la salud. B=@plica los beneficios de la acti%idad f0sica en la salud. ,. &ugiera ideas de ob(eti%os de aprendi'a(e para su pro"ecto que sean obser%ables; espec0ficas; basadas en est6ndares " enfocadas en las destre'as del siglo 885. $note sus ideas aba(o
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BDesarrollar tr0pticos ilustrati%os en los cuales incenti%en a los pobladores a reali'ar e(ercicio " alimentarse bien. BDesarrollar comerciales (murales; cartelones; etc.) en los que demuestren el da?o que 9ace la falta de e(ercicio " la comida c9atarra. B2eali'ar acti%idades recreati%as en las que in%iten a los pobladores a 9acer rutinas de e(ercicios o competencias para que todos estEn en mo%imiento.
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/eccin ': Pre2untas que orientan el aprendizaje

-cti(idad $: Pre2untas orientadoras del curr3culo en accin Tiempo estimado: ,) minutos 1. Iea e(emplos adicionales de preguntas orientadoras del curr0culo en la 9o(a de traba(o locali'ada en esta acti%idad. Considere cualquier pregunta o idea que pueda utili'ar en su clase. =mplee la 9o(a de traba(o de las preguntas orientadoras del curr0culo como a"uda para crear sus propias preguntas orientadoras para su pro"ecto. =scriba su borrador de preguntas orientadoras del curr0culo aba(o.
+regunta esencial
CCmo cambiar el estilo de %ida de la sociedadF CDe quE manera los estudiantes pueden 9acer un cambio dentro de la sociedadF
+regunta(s) de unidad
+reguntas de contenido
CDuE actitudes adquiere la sociedad para desarrollar la obesidadF
,. =mplee la matri' de %aloracin ubicada en esta acti%idad para e%aluar sus preguntas. 2e%ise sus preguntas orientadoras del curr0culo (%er tabla anterior); en caso de ser necesario. CCmo podemos cambiar el estilo de %ida de la sociedadF CCmo influ"e el estilo de %ida en la saludF CDe quE manera se solucionar0a el problemaF
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/eccin : %ise&o de acti(idades
-cti(idad 1: Planificacin de las acti(idades Tiempo estimado: 14 minutos (,) minutos en caso de completar la acti%idad opcional) 1. Con las destre'as del siglo 885 pro"ectadas en mente; idee algunos tipos de acti%idades centradas en el estudiante que desee incorporar en su clase; independientemente del pro"ecto. Considere maneras de cmo podr0a integrar la tecnolog0a. $note sus ideas aba(o. B2eali'ar un documento colaborati%o en el cual tengamos acceso alumnos " "o docente donde se e@pongan dudas " entre los mismos alumnos o "o contestar esas dudas. B!omentar el uso de las tecnolog0as para comunicarse a cerca de las tareas. BCrear una p6gina en la cual puedan subir im6genes a cerca de las acti%idades que realicen los alumnos.
,. +pcional &i usted est6 dise?ando un pro"ecto; mantenga los ob(eti%os en mente " piense en un borrador de la secuencia de acti%idades. $note sus ideas aba(o. B5n%estigar todo lo que se pueda acerca del tema principal. B+edir a los alumnos ideas que crean con%enientes para poner en pr6ctica " poder me(orar el pro"ecto. BCrear equipos a los cuales se les asignar6n tareas espec0ficas para que todos se inclu"an en el pro"ecto. B+edir a un e@perto que nos asesore " nos dE m6s informacin acerca del tema. BComen'ar nosotros primero con el e(ercicio " la comida balanceada para %er si el propsito de nuestro pro"ecto lo podemos cumplir en nosotros mismos. B+intar murales o crear folletos " lonas en los que incenti%emos a los pobladores a 9acer e(ercicio " a alimentarse bien. B2eali'ar conferencias acerca del tema. BDar por escrito nuestros resultados acerca de si tu%imos cambios o no o si nos sentimos me(or 9aciendo e(ercicio " comiendo saludable.
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/eccin !: 4e(isin del mdulo
-cti(idad 1: 4esumen del mdulo Tiempo estimado: 14 minutos 2efle@ione acerca de su aprendi'a(e en este mdulo. $l comien'o de este curso me sent0a un poco confundida porque nunca 9ab0a traba(ado con una acti%idad como esta; pero a9ora que lle%o m6s tiempo dentro del curso me siento entusiasmada porque eso de a"udar a la gente me gusta muc9o " usar las tecnolog0as me gusta m6s " as0 tambiEn podemos a a"udar a los alumnos a crear sus conocimientos " tambiEn el tema que eleg0 para el pro"ecto siento que es interesante "a que este problema se est6 presentando muc9o en la actualidad " quE m6s que utili'ar las tecnolog0as para a"udarnos a cambiar un poco m6s esta situacin "a que la ma"or0a de los (%enes " adultos est6n inmersos dentro de esta gran 9erramienta.
+6gina 1. de #1
Mdulo ': E(aluacin
/eccin 1: Estrate2ias de e(aluacin de proyectos

-cti(idad $: Propsitos de la e(aluacin Tiempo estimado: 1) minutos (*4 minutos en caso de completar la acti%idad opcional) 1. Kuarde en su carpeta del curso al menos un instrumento de e%aluacin para cada uno de los siguientes propsitos. $note cu6l instrumento de e%aluacin selecciona para cada propsito " cmo podr0a utili'arlo en un pro"ecto. Propsitos de la e(aluacin 5nstrumento de e%aluacin para estimar las necesidades del estudiante
7rgani'adores gr6ficos.
5nstrumento de e%aluacin para fomentar el aprendi'a(e estratEgico
7bser%aciones " notas anecdticas.
5nstrumento de e%aluacin para demostrar la comprensin
2euniones conducidas por los estudiantes.
,. +pcional: $bra al menos uno de los instrumentos guardados " modif0quelo o cree un instrumento de e%aluacin que satisfaga sus necesidades en la clase. $note cmo " cu6ndo podr0a utili'ar el instrumento de e%aluacin. Lo implementar0a las reuniones dirigidas por los estudiantes despuEs de que un e@perto les 9a"a dado informacin confiable para e%aluar que tanto adquieriron conocimientos " as0 satisfacer sus necesidades si les 9iciera falta.
+6gina 1/ de #1
Mdulo ': E(aluacin
/eccin $: E(aluacin de las destrezas del si2lo ::I

-cti(idad ': E(aluar el pensamiento Tiempo estimado: 1) minutos (*4 minutos en caso de completar la acti%idad opcional) 1. =@plore los instrumentos de e%aluacin en la tabla de esta acti%idad " guarde; al menos; un instrumento de e%aluacin para un proceso de aprendi'a(e " un instrumento de e%aluacin para una destre'a de pensamiento en su carpeta del curso. $note cmo " cu6ndo podr0a utili'ar cada instrumento de e%aluacin. =%aluacin del proceso de aprendi'a(e B$utonom0a.
CCmo podr0a usar esta e%aluacinF Lo podr0a utili'ar al momento de %er los a%ances que los alumnos 9an tenido o al momento de emplear que los alumnos 9agan una retroalimentacin de toda la informacin " acti%idades que se 9an 9ec9o.
=%aluacin de las destre'as de pensamiento B+ensamiento cr0tico.
CCmo podr0a usar esta e%aluacinF B$l momento de pedir o reali'ar comentarios en los cuales los alumnos e@presen sus conocimientos o al momento de reali'ar el ensa"o o te@to final en el cual los alumnos e@presan todos los conocimientos que 9an obtenido al reali'ar el pro"ecto.
2. +pcional: Modifique o cree al menos un instrumento de e%aluacin sobre un

proceso de aprendi'a(e o de una destre'a de pensamiento para atender las necesidades de su clase. $note cmo " cu6ndo usar0a el instrumento de e%aluacin.
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+6gina 13 de #1
Mdulo ': E(aluacin
/eccin 3: Planificacin de la e(aluacin

-cti(idad 2: Plan de evaluacin Tiempo estimado: *4 minutos 1. =labore un cronograma de e%aluacin para su pro"ecto. ,rono2rama de e(aluacin
-ntes de iniciar el trabajo del proyecto /os estudiantes trabajan en proyectos y completan las tareas %espu.s de terminado el proyecto
<abla &B+B$B Lista de -it6coras. Matri' de 2efle@iones. C cote(o de %aloracin. plan del pro"ecto. ,. 2ellene el siguiente cuadro para completar el plan de e%aluacin para su pro"ecto. Llu%ia de ideas Propsito y proceso de la e(aluacin &aber las ideas que los alumnos tienen para desarrollar me(or el pro"ecto. +ara saber los conocimientos pre%ios que los alumnos tienen acerca del tema del pro"ecto. +ara que los alumnos e%alHen ellos mismos su traba(o " los a%ances que tienen. +ara que los alumnos tomen en cuenta las indicaciones que establece su bit6cora " e%aluar su conocimiento " su pensamiento. Los alumnos e%alHan sus pro"ectos en base a su matri' para que al entregar su producto final sea lo m6s e@acto posible.
E(aluacin BLlu%ia de ideas. B<abla &B+B$BC. BLista de cote(o de plan del pro"ecto. B-it6cora. BMatri' de %aloracin. B2efle@iones.
.omentar el ra$onamiento en los alumnos para que solos se den cuenta de que si lo que est*n #aciendo es lo correcto " para que ellos mismos ju$guen su producto final.
+6gina ,4 de #1
Mdulo ': E(aluacin
/eccin 4: ,alificar proyectos

-cti(idad 1: Matrices de (aloracin y calificaciones Tiempo estimado: 1) minutos (*4 minutos en caso de completar la acti%idad opcional) 1. =@plore las matrices de %aloracin mostradas en la tabla de esta acti%idad " guarde al menos un instrumento de e%aluacin para productos " otro para desempe?os. $note cmo " cu6ndo podr0a utili'ar los instrumentos de e%aluacin. =%aluacin de productos +ublicacin impresa. CCmo podr0a usar esta e%aluacinF Lo emplear0a m6s al resultado final que se entregara al termino del pro"ecto " el que tenga m6s aspectos (lengua(e; conocimientos; creati%idad; etc.) desarrollados ser6 el que m6s punta(e alcance. =%aluacin de desempe?os +resentacin multimedia. CCmo podr0a usar esta e%aluacinF Lo utili'ar0a para e%aluar (unto con la presentacin impresa porque eso ser0a un refle(o de que el pro"ecto fue desarrollado por todos los integrantes del grupo o equipo.
,. +pcional: Con%ierta una matri' de %aloracin en una gu0a de puntuacin " anote cmo " cu6ndo la utili'ar0a. Ku0a de puntuacin +ublicacin impresa 8*4 +ublicacin multimedia 8*4 Comprensin del tema 8,4 2ecopilacin de informacin 814 2eali'acin de acti%idades 814
+6gina ,1 de #1
CCmo podr0a usar esta e%aluacinF $l termino del pro"ecto "a que creo que estos aspectos son los m6s importantes para desarrollar el pro"ecto " son los fundamentales para que se cumplan los propsitos.
+6gina ,, de #1
Mdulo ': E(aluacin

-cti(idad $: ,alificar 2rupos Tiempo estimado: 14 minutos
/eccin 4: ,alificar proyectos
Describa bre%emente una estrategia para calificar un grupo para su pro"ecto. +ara e%aluar al grupo primero comen'ar0a con sus traba(os finales (la redaccin " co9erencia); e%aluar las acti%idades que realicen; presentar las pruebas " anali'ar los comentarios " conocimientos adquiridos para saber que tanto estu%o presente en el pro"ecto.
-cti(idad ': ,alificar procesos Tiempo estimado: 14 minutos +iense entorno a %arios instrumentos " mEtodos que podr0a utili'ar para e%aluar colaboracin; autonom0a " destre'as del pensamiento. $note cmo podr0a incluir estas destre'as del siglo 885 en la asignacin de calificaciones de sus estudiantes. +ara e%aluarlos tomar0a en cuenta en la edicin del te@to final que entregar0an "a que tendr0an que desarrollarlo en la computadora con algunas indicaciones como el interlineado; tipo de letra; numero; pie de p6gina; encabe'ado; etc. L para la presentacin multimedia lo de(ar0a a la imaginacin " creati%idad de los alumnos implementando como m0nimo dos programas tecnolgicos.
+6gina ,* de #1
Mdulo ': E(aluacin

/eccin : 4e(isin del mdulo
-cti(idad 1: 4esumen del mdulo Tiempo estimado: 14 minutos 2efle@ione acerca de su aprendi'a(e en este mdulo. =n este mdulo aprend0 los di%ersos tipos de e%aluaciones respecto al pro"ecto; aunque la diferencia es que "o tomo m6s en cuenta el producto final "a que con eso e%aluarE el empe?o; las ganas " el interEs al pro"ecto; esto lo tratarE de 9acer mediante el uso de las destre'as del siglo 885 (donde "o tomo m6s Enfasis en las tecnolog0as).
+6gina ,# de #1
Mdulo 4: Planificacin de proyectos

/eccin 1: +r2anizacin del proyecto
-cti(idad 1: 4etos del proyecto 6opcional7 Tiempo estimado: ) minutos 2e%ise la <abla &B+B$BC " a?ada cualquier pregunta que tenga relacin con la planificacin " la administracin de pro"ectos.
-cti(idad $: ,rono2rama del proyecto Tiempo estimado: 14 minutos $9ora que 9a re%isado los e(emplos de los cronogramas del pro"ecto; use cualquier formato que desee para 9acer un borrador del cronograma del pro"ecto de una unidad que planee ense?ar. $note el nombre aba(o " gu6rdelo en la carpeta del curso. Mombre del arc9i%o del cronograma del pro"ecto Docente $ntes del pro"ecto 7rgani'a a los grupos o equipos; asigna acti%idades; presenta el escenario del pro"ecto. Durante el pro"ecto !omenta el uso de las destre'as del siglo 885; Monitorea tanto el traba(o indi%idual " por equipo; e%alHa los progresos de los alumnos; responde preguntas " dudas. DespuEs del pro"ecto $nali'a los conocimientos adquiridos por los alumnos " de a90 los productos finales. =studiante $ntes del pro"ecto Dan sus ideas sobre lo que le falta o acti%idades para el pro"ecto; reali'an preguntas o e@ponen sus dudas. Durante el pro"ecto 2ecolectan informacin o solicitan una tutor0a con algHn e@perto; interpretan " organi'an sus resultados; anali'an; refle@ionan " definen todo acerca del pro"ecto. DespuEs del pro"ecto Comien'an con su producto final " entregan sus productos finales.
+6gina ,) de #1

/eccin $: Estrate2ias de administracin
-cti(idad 1: -dministrar escenarios 6opcional7 Tiempo estimado: 1) minutos Luego de leer la administracin de dos escenarios de clase; piense en cmo las situaciones de los docentes se relacionan con su e@periencia de su aula. $note las ideas que puede utili'ar en su clase. $ mi consentimiento siento que los dos pro"ectos tienen relacin con el m0o "a que 9acemos Enfasis a la utili'acin de las tecnolog0as como destre'as del siglo 885
-cti(idad ': Estrate2ias para informar sobre el proyecto Tiempo estimado: 14 minutos DespuEs de re%isar los e(emplos de los escenarios de cierre; piense acerca del tipo de e@periencia de cierre que desea probar para su pro"ecto. $note sus ideas. Due los alumnos analicen la informacin que les proporcione un doctor e@perto. DespuEs que discutan sobre las me(ores acti%idades que producir0an un impacto en la sociedad utili'ando las redes sociales " la comunicacin %isual para todos los integrantes de la comunidad; esto para 9acer conciencia del estilo de %ida que todos lle%amos.
-cti(idad 4: Estrate2ias para administrar el tiempo y las transiciones Tiempo estimado: 1) minutos Cuando planifique la administracin del tiempo " las transiciones; considere Horario del pro"ecto $sistencia de los estudiantes $note las ideas sobre las estrategias de administracin que desee utili'ar en su clase. =l 9orario para reali'ar el pro"ecto ser6 siempre en clase pero si los alumnos necesitan a%an'ar con algo o in%estigar se pueden reunir por las tardes para reali'ar sus pro"ectos; en el pro"ecto nosotros asignaremos tareas " el alumno que se ausente tendr6 que subir a la p6gina Neb el a%ance que 9a"a reali'ado ese d0a "a que todos los alumnos estar6n traba(ando por igual.
Derec9os de autor : ,443; Corporacin 5ntel. <odos los derec9os reser%ados. 5ntel; el logo de la 5niciati%a 5ntel =ducacin " el +rograma 5ntel =ducar son marcas registradas de la Corporacin 5ntel en los =stados >nidos " otros pa0ses. *7tros nombres " marcas pueden ser reclamadas como propiedad de terceros. +6gina ,. de #1
+6gina ,/ de #1
-cti(idad : Estrate2ias para administrar la colaboracin Tiempo estimado: 1) minutos DespuEs de seguir la reunin del estudiante " el docente; piense acerca de las siguientes preguntas O CCmo cree que fue la reunin del docenteF !ue una reunin en la cual todos comentaron sus e@periencias " sus ideas para me(orar el pro"ecto " el docente les dio indicaciones o conse(os para reali'ar esas acti%idades. O CLe da ideas para una reunin con sus estudiantesF no $note sus ideas acerca de cualquier estrategia que desee utili'ar en su clase. /as estrategias que utili$are para reunirme con los estudiantes es que cada semana estar anali$ando el avance significativo que tienen los alumnos reunindome un da diferente con cada grupo para as tener el tiempo suficiente de #ablar " anali$ar el pro"ecto con los estudiantes o dar recomendaciones.
-cti(idad !: Estrate2ias para administrar recursos Tiempo estimado: 1) minutos Cuando planifique la administracin de recursos; considere La administracin de la tecnolog0a La administracin de los arc9i%os de los estudiantes La administracin de los materiales Los recursos e@ternos $note sus ideas acerca de cualquier estrategia que desee utili'ar en su clase. +ara la administracin de las acti%idades " a%ances emplearE el portafolio "a que la acti%idad final lo entregaran indi%idualmente "a que el equipo tendr6 toda la informacin de su pro"ecto " el producto final se calificar6 segHn la imaginacin de los alumnos; todos subir6n a%ances al sitio Neb para que los alumnos que %a"an retrasados puedan darse un e(emplo de cmo elaborar su pro"ecto para as0 tambiEn colaborarse entre ellos mismos; los materiales electrnicos ser6n ocupadas las computadoras que se encuentran en la escuela pero si los alumnos necesitan in%estigar fuera de clases tendr6n que ocupar sus computadoras personales; los materiales (como pintura; 9o(as; etc.) ser6n proporcionados por los padres de familia o si bien podr6n utili'ar materiales reciclados para poder reali'ar sus acti%idades (por e(emplo en la acti%acin f0sica utili'ar botes llenos de tierra como pesas); necesitar6n el apo"o de algHn e@perto por lo cual se solicitar6 la %isita al aula o tambiEn %ideoconferencias.
+6gina ,1 de #1
+6gina ,3 de #1

/eccin ': Tareas y acti(idades del proyecto
-cti(idad 1: Planes de implementacin Tiempo estimado: 1) minutos (*4 minutos en caso de completar la acti%idad opcional) 1. DespuEs de re%isar los e(emplos de planes de implementacin en diferentes formatos; considere un formato que funcione para usted. >tilice la plantilla del plan de implementacin para a"udarse como gu0a en el desarrollo de su propio plan de implementacin. ,. +lanifique estrategias espec0ficas para Bal menosB una de las categor0as administrati%as " antelas a continuacin 5nformar sobre el pro"ecto <iempos " transiciones !omentar la colaboracin $dministracin de los recursos
B+ara comunicar a los integrantes de la comunidad acerca de nuestro pro"ecto utili'aremos murales " carteles en los cuales demos a conocer nuestro pro"ecto " nuestras acti%idades para que al mismo tiempo los in%itemos a participar con nosotros. BLos tiempos para la implementacin de las acti%idades ser6n por las tardes " el an6lisis " a%ance del pro"ecto ser6 dentro del tiempo en el aula. B<odos a tra%Es del sitio Neb se estar6n a"udando " dando conse(os acerca de sus pro"ectos para a"udarse mutuamente " as0 mismo "o como docente los estarE apo"ando en sus pro"ectos. BLos recursos ser6n dados por los alumnos o buscaremos un apo"o particular con el cual podamos reali'ar nuestras acti%idades.
*. +pcional: Haga un borrador de un plan de implementacin; utili'ando cualquier formato que le funcione al plan de su pro"ecto que desee ense?ar. $note el nombre aba(o " gu6rdelo en la carpeta del curso.
Mombre del arc9i%o del plan de implementacin
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/eccin 4: 4e(isin del mdulo
-cti(idad 1: 4efle;in del mdulo Tiempo estimado: 14 minutos 2efle@ione sobre su aprendi'a(e en este mdulo. $note cualquier idea de administracin de pro"ectos a la que le gustar0a dedicarle m6s tiempo " atencin para me(orar su enfoque de aprendi'a(e basado en pro"ectos; en su clase. =n este curso aprend0 como organi'ar a mi grupo para que los pro"ectos sean los esperados; tambiEn la forma en que %amos a traba(ar " las acti%idades que %amos a reali'ar durante todo el pro"ecto " de quE forma pensamos incluir a la sociedad dentro de ella; planificar como implementaremos las destre'as del siglo 885 dentro de nuestro pro"ecto.
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Mdulo
/eccin 1: /a formulacin de pre2untas
: +rientar el aprendizaje
-cti(idad 1: Pre2untas para diferentes propsitos Tiempo estimado: 1) minutos =n esta acti%idad; usted aprendi acerca de seis propsitos para utili'ar las preguntas en la clase. 2e%ise los propsitos " piense en torno al modo cmo usted utili'a t0picamente las preguntas en su clase. =sco(a los propsitos que le interesen " escriba preguntas adicionales para sus estudiantes. Moti%ar " atraer los intereses " la curiosidad de los estudiantes CCmo cocinar0as una comida sin electricidad ni fuegoF C$ quE renunciar0as si tu%ieses que reducir el consumo de electricidad en tu casaF CCmo crees que ser0a tu %ida si solo consumieras productos c9atarraF C<e sientes bien cuando no reali'as e(ercicioF CDuE dificultades tendr0as si fueras una persona obesaF C<e sentir0as bien contigo mismoF
Determinar el conocimiento " la comprensin del estudiante CCu6les son las caracter0sticas de un buen aislanteF CCu6les son los tres tipos de transferencia de calorF Dado que 9emos aprendido... a9ora; CquE piensas de...F CDuE quieres decir con esoF
5nstar la obser%acin " descripcin de fenmenos CDe quE te 9as dado cuenta sobre...F C+uedes %er la diferencia (o similitud) entre...F CCmo es la alimentacin de las personas a9oraF CLas comidas son saludablesF CCu6ntas personas realmente se interesan en su saludF =ntre las personas que te rodean CCu6ntas se alimentan bien " cuantas reali'an e(ercicioF
+6gina *, de #1
5ncitar
a la refle@in " la metacognicin CCu6les estrategias utili'aste para resol%er este problemaF CDuE 9as aprendidoF CDuE 9abr0as 9ec9o diferenteF
+romo%er el pensamiento cr0tico " la resolucin de problemas CDuE tipo de informacin necesitar6s para resol%er ese problemaF CCu6l es la e%idencia que apo"a tu opininF C+uedes %er el problema desde otra perspecti%aF CCu6l opcin a9orrar0a m6s energ0a " por quEF Haciendo uso de tus datos; Ccu6les caracter0sticas son me(ores para tu dise?o " por quEF
=stimular la creati%idad; la imaginacin " la formulacin de 9iptesis C=@isten otras formas en las que podr0as...F CDuE pasa si todo el mundo...F C+uedes %er el problema desde otra perspecti%aF
CDuE acti%idades llamar0an la atencin del pueblo a reali'ar e(ercicioF =n su %ida diaria CCmo podr0an reali'ar sus labores " al mismo tiempo 9acer e(ercicioF CCmo promo%er0an las comidas saludablesF C=n quE aspectos se basan ustedes para sentir el gusto de comer algHn producto c9atarra " que 9ar0an para que ese aspecto lo puedan implementar en las comidas saludables para consumirloF
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Mdulo
/eccin $: ,olaboracin y autonom3a
-cti(idad 1: 0omentar la colaboracin y la autonom3a Tiempo estimado: ,4 minutos 1. $bra las subBdestre'as de colaboracin " autonom0a " gu6rdelas en su Carpeta del curso. ,. 5dentifique una o dos subBdestre'as de colaboracin " autonom0a en la que deben traba(ar sus estudiantes durante el pro"ecto. Describa cu6ndo introducir6 estas subBdestre'as a tra%Es de una mini leccin. Colaboracin BMoti%ar a los dem6s al momento de in%itar a la sociedad a participar en las acti%idades para ponerse en mo%imiento " cambiar sus 96bitos alimenticios. BCompartir recursos =sto lo implementar0a en el sitio Neb para que los alumnos que tienen problemas para desarrollar su pro"ecto se a"uden de sus compa?eros para poder progresar con sus pro"ectos. BCriticar constructi%amente =sto tambiEn lo implementar0a en el sitio Neb " dentro de clase o tutor0as "a que los alumnos pueden darse conse(os u obser%aciones para que todos me(oren sus pro"ectos " sean los m6s e@actos posible. $utonom0a B=stablecer metas $l inicio del pro"ecto para que los alumnos fi(en 9asta donde quieren llegar " tambiEn para ponerse retos si tienen alguna deficiencia en alguna acti%idad que deseen reali'ar para que tambiEn se %a"an superando por ellos mismos. Bpedir a"uda cuando sea necesario &e aplicar0a al sitio Neb (unto con las cr0ticas constructi%as "a que "o como docente " sus compa?eros los pueden a"udar en momentos donde no tengan nocin de lo que 9ar6n o pueden 9acer.
Crear una mini-leccin Cree una mini leccin en una subdestre'a de colaboracin o autonom0a para su pro"ecto. >tilice los cuatro pasos " las preguntas que se muestran a continuacin para crear una miniBleccin a. b. c. d. Modele la subdestre'a Discuta cmo " cu6ndo utili'ar " modificar la subdestre'a +ractique la subdestre'a $plique la subdestre'a
1. CCmo podr6 modelar esa subdestre'aF

Derec9os de autor : ,443; Corporacin 5ntel. <odos los derec9os reser%ados. 5ntel; el logo de la 5niciati%a 5ntel =ducacin " el +rograma 5ntel =ducar son marcas registradas de la Corporacin 5ntel en los =stados >nidos " otros pa0ses. *7tros nombres " marcas pueden ser reclamadas como propiedad de terceros. +6gina *# de #1
Comen'aremos la clase anali'ando los pro"ectos que 9an reali'ado los alumnos; " al tErmino de la e@posicin de cada pro"ecto preguntar que les 9i'o falta o que cosas positi%as encuentran dentro El; para crear cr0ticas que les a"uden a me(orar sus pro"ectos o 9acer que los alumnos refle@ionen si tienen esos mismos errores cambiarlos o si les falta algo constructi%o del pro"ecto anterior e@puesto implementarlo en el su"o para ir constru"endo " me(orando entre todos sus pro"ectos. ,. CDuE contenidos relacionados con el pro"ecto %a usted a usarF B=l plato del buen comer. B$cti%idades comunes ligadas al e(ercicio. *. CCmo demostrar6 cmo utili'ar la subBdestre'a con ese contenidoF $l momento en que los alumnos moti%en a los dem6s a reali'ar estas acti%idades 5niciando con migo misma para moti%ar a los alumnos a reali'arlo " ellos moti%en a sus padres; amigos " %ecinos a me(orar su estilo de %ida. #. CDuE preguntas de discusin le a"udar6 a pensar en cmo utili'ar o modificar la subBdestre'aF CCrees quE tu estilo de %ida " el de las personas que te rodean es el propicio para mantener una buena saludF CCreen ustedes que las acti%idades son las me(ores para nuestro pro"ecto o cuales agregar0anF CDuE acti%idades deporti%as les gusta mas en las cuales puedan in%itar a las dem6s personasF
Mdulo
/eccin ': -lfabetizacin informacional
-cti(idad $: 0omentar las subdestrezas de alfabetizacin informacional 6opcional7 Tiempo estimado ,4 minutos 1. 2e%ise en sus est6ndares aquellos que traten subdestre'as de alfabeti'acin informacional. +uede remitirse a las Subdestrezas de alfabetizacin informacional; guardadas en su carpeta del curso o descargada desde la pesta?a Recursos. $note cualquier relacin entre la unidad que usted imparte " las subdestre'as rele%antes. =%aluacin de la informacin de manera cr0tica " competentemente La Due la informacin que se manipule debe ser confiable "a que en base a El estaremos
Derec9os de autor : ,443; Corporacin 5ntel. <odos los derec9os reser%ados. 5ntel; el logo de la 5niciati%a 5ntel =ducacin " el +rograma 5ntel =ducar son marcas registradas de la Corporacin 5ntel en los =stados >nidos " otros pa0ses. *7tros nombres " marcas pueden ser reclamadas como propiedad de terceros. +6gina *) de #1
desarrollando nuestro pro"ecto. >so de informacin precisa " creati%a para el asunto o problema a tratar Dar a conocer la informacin de una manera llamati%a para que cause la refle@in en la sociedad.
,.
5dentifique las subdestre'as que "a disponen sus estudiantes " aquellas en las deben me(orar durante su pro"ecto. $note cmo " cu6ndo usted podr0a modelar las destre'as que ellos necesitan. 1ubdestrezas de alfabetizacin informacional que mis estudiantes poseen: B2econocer la necesidad de informacin. B2econocer que la informacin precisa " %ariada es la base para la toma de Decisiones inteligentes. B7rgani'ar la informacin para la aplicacin pr6ctica. B5ntegrar la nue%a informacin al propio conocimiento. 1ubdestrezas que mis estudiantes necesitan para este proyecto !ormular preguntas basadas en los requerimientos de la informacin. Desarrollar " utili'ar estrategias eficaces para ubicar informacin. +roducir " comunicar la informacin e ideas en formatos adecuados. 0ase del proyecto $l momento de iniciar el pro"ecto. $l momento de organi'ar su informacin para poder comen'ar a platearse acti%idades. $l momento en que los alumnos planeen las acti%idades que creen que 9ar6n un cambio significati%o en la sociedad.
CCmo %an los estudiantes a practicar la subBdestre'a " a obtener realimentacinF Mediante el sitio Neb se complementaran los traba(os reali'ados.
CCmo le solicitar6 a los estudiantes el utili'ar la subBdestre'a mientras traba(an en sus pro"ectosF $ tra%Es del sitio Neb para que compartan la informacin " sus a%ances con sus compa?eros " mediante un sitio Neb de cada equipo donde subir6n los resultados que obtu%ieron con su pro"ecto empleando la creati%idad de todos sus integrantes.
+6gina *. de #1
Mdulo
/eccin 4: 4efle;in del estudiante
-cti(idad $: Planificar la refle;in Tiempo estimado: 1) minutos (*4 minutos en caso de completar las acti%idades opcionales) 1. Kuarde las ideas sobre refle@in en su Carpeta del curso. -ara(e ideas para alentar la refle@in efecti%a " el establecimiento de ob(eti%os para el estudiante. $note cualquier idea sobre refle@in que podr0a utili'ar " escriba cmo " cu6ndo podr0a incorporarlas a su aprendi'a(e. C0rculo de cierre =sto para saber si los alumnos aprendieron algo de sus compa?eros o si la informacin dad fue clara para ellos al tErmino de la clase. B-it6coras de refle@in +ara que los alumnos se autoe%alHen " planeen lo que deben 9acer para me(orar sus pro"ectos; esto al concluir las me(oras que le realicen a sus pro"ectos. ,. 2e%ise " modifique su Cronograma de e%aluacin en el Mdulo 3, Leccin 3, Actividad 2; si es necesario; para incluir las acti%idades de refle@in. *. +pcional: Dise?e una acti%idad de refle@in " de establecimiento de ob(eti%os para el final del pro"ecto.
+6gina */ de #1
Mdulo
/eccin
: 4e(isin del mdulo
-cti(idad 1: 4esumen del mdulo Tiempo estimado: 14 minutos 2efle@ione sobre su aprendi'a(e en este mdulo. =n este mdulo 9e aprendido que destre'as puedo presentarles a mis alumnos para que ellos mismos me(oren sus pro"ectos " se autoe%alHen; creo que esto ser0a un reto para ellos "a que implementar0an cosas que no conocen aunque me preocupa que se confundan con todos los conocimientos que %a"an a aprender con su pro"ecto.
+6gina *1 de #1
,ierre del curso

4esumen
Tiempo estimado: ,4 minutos 2e%ise el plan de accin de traba(o que usted inici a principios del mdulo 1. 1. Ia"a a su <abla &B+B$BC en el Mdulo 1, Leccin 1, Actividad 1. 2e%ise su tabla " a?ada en las columnas Aprender " mo lo que usted aprendi " cmo lo aprendi. ,. Iuel%a a re%isar sus ob(eti%os que usted estableci al inicio del curso en el Mdulo 1, Leccin 1, Actividad 3 para el aprendi'a(e basado en pro"ectos. CCmo 9a traba(ado para conseguir esos ob(eti%osF CHa logrado sus ob(eti%osF CDuE nue%os ob(eti%os tiene ba(o el enfoque de aprendi'a(e basado en pro"ectos en su claseF *. 2e%ise los retos que usted enfrenta o espera enfrentar al inicio de este curso en el Mdulo 1, Leccin 1, Actividad 3. $?ada algunas ideas para superar dic9os retos en la columna de soluciones.
+6gina *3 de #1
-p.ndice
Ideas de ejemplo de proyectos

-plica para ni(eles de $ a
Mdulo $: %ise&o de proyectos /eccin 1: Planificacin de proyectos desde el principio -cti(idad $: Ideas de proyectos a partir de los est8ndares =n este mduloJ dado que los pasos para la planificacin se fundamentan uno en el otro; concEntrese en un solo pro"ecto mientras completa cada acti%idad en la seccin Su turno. =l primer paso en el dise?o del pro"ecto es re%isar sus est6ndares. 1. -usque los est6ndares de su curr0culo. ,. 5dentifique algunas ideas de pro"ectos que puedan a(ustarse con est6ndares espec0ficos; tal como lo 9icieron $lberto " Mar0a. *. $note sus ideas " los est6ndares relacionados a continuacin Ejemplo de est8ndares =mplear los beneficios del reali'ar acti%idades f0sicas " la buena alimentacin Ideas de proyectos Los alumnos se con%ierten en in%estigadores; cibernautas; acti%adores f0sicos " dise?adores para 9acer conciencia de que el estilo de %ida que muc9os lle%amos es inadecuada para nuestra salud.
+6gina #4 de #1
Mdulo $: %ise&o de proyectos /eccin 1: Planificacin de proyectos desde el principio -cti(idad ': Ideas de proyectos a partir de la comunidad Desarrolle una idea de pro"ecto que abordeJ simult6neamente " de manera contundente; sus est6ndares " se relacione con el mundo real. 1. =scriba una bre%e descripcin del pro"ecto e imag0nese un escenario; tal como lo 9icieron $lberto " Mar0a. ,. Digite la descripcin del pro"ecto a continuacin. Los alumnos se con%ierten en in%estigadores; cibernautas; acti%adores f0sicos " dise?adores para 9acer conciencia de que el estilo de %ida que muc9os lle%amos es inadecuada para nuestra salud; primero comen'aran in%estigando sobre trastornos que generen el sedentarismo " la mala alimentacin " publicaran esta informacin en redes sociales " sitios Neb para tratar de 9acer conciencia en la sociedad; comen'aran con ellos mismos " despuEs tendr6n que ponerlo en pr6ctica dentro de su comunidad para me(orar la calidad de %ida de sus 9abitantes " al final dise?ar sitio Neb en el cual e@pongan su pro"ecto " los resultados que obtu%ieron con ello.
+6gina #1 de #1

Plan - Accion - Edna Karelle Sánchez Toledo

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Elementos de Intel Educar: Enfoque de aprendizaje basado en proyectos

Mdulo 1: Introduccin a proyectos..........................................

Mdulo 1: Introduccin a proyectos..........................................!

Mdulo 1: Introduccin a proyectos.........................................."

Mdulo 1: Introduccin a proyectos..........................................#

Mdulo $: %ise&o de proyectos................................................11

Mdulo $: %ise&o de proyectos................................................1$

Mdulo $: %ise&o de proyectos................................................14

Mdulo $: %ise&o de proyectos................................................1

Mdulo $: %ise&o de proyectos................................................1!

Mdulo ': E(aluacin...............................................................1)

Mdulo ': E(aluacin...............................................................1"

Mdulo ': E(aluacin...............................................................$*

Mdulo ': E(aluacin...............................................................$1

Mdulo ': E(aluacin...............................................................$'

Mdulo ': E(aluacin...............................................................$4

Mdulo 4: Planificacin de proyectos.......................................$

Mdulo 4: Planificacin de proyectos.......................................$!

Mdulo 4: Planificacin de proyectos.......................................'*

Mdulo 4: Planificacin de proyectos.......................................'1

Leccin # 2e%isin del mdulo......................................................................*1 $cti%idad 1 2efle@in del mdulo ...............................................................*1

Leccin , Colaboracin " autonom0a..............................................................*# $cti%idad 1 !omentar la colaboracin " la autonom0a....................................*#

Leccin # 2efle@in del estudiante................................................................*/ $cti%idad , +lanificar la refle@in................................................................*/

Leccin ) 2e%isin del mdulo......................................................................*1 $cti%idad 1 2esumen del mdulo...............................................................*1

,ierre del curso ......................................................................'#

Mdulo 1: Introduccin a proyectos

Mdulo 1: Introduccin a proyectos

BDesarrollar su conocimiento en base a in%estigaciones. B5ncluir en clases la utili'acin de las tecnolog0as.

Mdulo 1: Introduccin a proyectos

/eccin $: 5eneficios del aprendizaje basado en proyectos

Mdulo 1: Introduccin a proyectos

Mdulo 1: Introduccin a proyectos

Mdulo $: %ise&o de proyectos

infantil para as0 tambiEn reducir la obesidad en nuestros pr@imos adultos.

Mdulo $: %ise&o de proyectos

Mdulo $: %ise&o de proyectos

/eccin ': Pre2untas que orientan el aprendizaje

CDuE actitudes adquiere la sociedad para desarrollar la obesidadF

Mdulo $: %ise&o de proyectos

Mdulo $: %ise&o de proyectos

Mdulo ': E(aluacin

/eccin 1: Estrate2ias de e(aluacin de proyectos

5nstrumento de e%aluacin para fomentar el aprendi'a(e estratEgico

7bser%aciones " notas anecdticas.

5nstrumento de e%aluacin para demostrar la comprensin

2euniones conducidas por los estudiantes.

Mdulo ': E(aluacin

/eccin $: E(aluacin de las destrezas del si2lo ::I

=%aluacin de las destre'as de pensamiento B+ensamiento cr0tico.

2. +pcional: Modifique o cree al menos un instrumento de e%aluacin sobre un

Mdulo ': E(aluacin

/eccin 3: Planificacin de la e(aluacin

Mdulo ': E(aluacin

/eccin 4: ,alificar proyectos

Mdulo ': E(aluacin

/eccin 4: ,alificar proyectos

Mdulo ': E(aluacin

Mdulo 4: Planificacin de proyectos

Mdulo 4: Planificacin de proyectos

Mdulo 4: Planificacin de proyectos

Mombre del arc9i%o del plan de implementacin

Mdulo 4: Planificacin de proyectos

/eccin 1: /a formulacin de pre2untas

Leccin # 2e%isin del mdulo......................................................................1 $cti%idad 1 2efle@in del mdulo ...............................................................1

Leccin , Colaboracin " autonom0a..............................................................# $cti%idad 1 !omentar la colaboracin " la autonom0a....................................#

Leccin # 2efle@in del estudiante................................................................/ $cti%idad , +lanificar la refle@in................................................................/

Leccin ) 2e%isin del mdulo......................................................................1 $cti%idad 1 2esumen del mdulo...............................................................1