Nociones de Internet Telesecundaria

El Cuaderno de trabajo nmero 1 Nociones de Internet para telesecundaria fue elaborado en la Direccin General de Formacin Continua de Maestros en Servicio,
de la Subsecretara de Educacin Bsica, de la Secretara de Educacin Pblica.
Adaptacin Arel Santilln Bonilla
Diseo de portada, interiores y formacin Constantine Editores, S.A. de C.V.
Este programa es de carcter pblico, no es patrocinado ni promovido por partido poltico alguno y sus recursos provienen de los impuestos que pagan todos los contribuyentes. Est prohibido el uso de este programa con nes polticos, electorales, de lucro y otros distintos a los establecidos. Quien haga uso indebido de los recursos de este programa deber ser denunciado y sancionado de acuerdo con la ley aplicable y ante la autoridad competente.
D.R. Secretara de Educacin Pblica, 2007 Argentina 28, Colonia Centro 06020, Mxico, D.F.
ISBN: En trmite
ndice
Presentacin Propsitos, contenidos y modalidad de trabajo Propsitos generales Contenidos Metodologa de trabajo Distribucin del tiempo Materiales Primera sesin: Qu es internet? Primer acercamiento a internet Para conectarse a internet Segunda sesin: Pginas electrnicas Segundo acercamiento a internet Para comenzar el viaje Elementos que conforman un navegador de internet A Navegar se ha dicho Tercera Sesin: Servicios de internet Tercer acercamiento a internet Servicios que ofrece internet Cuarta sesin: Pronap en lnea Iniciemos el viaje Quinta sesin: Bsqueda de informacin Vivir en la web utilizando un buscador Los buscadores humanos Los buscadores robticos Operadores de bsqueda ms comunes Fichas de trabajo Ficha 1. Reexionemos acerca del uso de internet Ficha 2. Sigamos explorando Ficha 3. Conozcamos los servicios Ficha 4. Localicemos informacin para formarnos
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Nociones de Internet
Ficha 5. Busquemos informacin acerca de educacin secundaria Ficha 6. Internet en la escuela El impacto de las tecnologas informticas y la educacin en el siglo XXI. Cmo podran ser las escuelas? Glosario de trminos utilizados en internet Directorio de pginas web educativas Bibliografa
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Presentacin
Entre las lneas de formacin continua que impulsa la Secretara de Educacin Pblica se encuentran el conocimiento y manejo de las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin (TIC) como herramientas para mejorar el aprendizaje de los nios y los jvenes. Ms que un conocimiento instrumental del hardware y software, para el maestro o la maestra de educacin bsica, el uso de las TIC implica reexionar a fondo acerca de sus posibilidades didcticas, de acuerdo a los contenidos, enfoques y propsitos educativos de cada nivel y modalidad. Adems de promover el uso de las tecnologas de la informacin como medios para fortalecer las habilidades intelectuales de los estudiantes, es necesario reconocer el papel que juegan dentro del desarrollo profesional del maestro, ya que al ser la escuela una institucin centrada en el aprendizaje, los profesores y profesoras que en su aula o en su plantel tengan acceso a un equipo de cmputo con conexin a internet, puedan actualizar sus conocimientos o adquirir nuevos saberes, ya sea mediante la bsqueda de informacin o al participar en actividades en lnea, como chats, foros de discusin, comunidades virtuales y cursos, entre otros. Ingresar al mundo de la tecnologa enfrenta al docente con nuevas herramientas, medios y recursos, con los cuales tiene que familiarizarse paulatinamente. Esta serie de cuadernos de trabajo ha sido diseada con la idea de poner al alcance de los docentes consejos y orientaciones que les permitan adentrarse en el mundo de internet y sus diferentes herramientas, sin perder de vista que lo fundamental es poder aprovecharlas en su funcin docente como instrumentos que ayudarn a promover la construccin de aprendizajes ms signicativos y, de este modo, contribuir al logro de una educacin bsica de calidad.
Propsitos, contenidos y modalidad de trabajo
Propsitos generales Despus de realizar las actividades de este cuaderno de trabajo las profesoras y los profesores: Obtendrn informacin general sobre internet y algunas de sus herramientas. Identicarn algunos de los servicios que ofrece internet, como: el correo electrnico, los buscadores y los foros de discusin, entre otros. Conocern y navegarn en diversas pginas electrnicas.
Contenidos I. Internet Qu es internet? Cmo conectarse a internet? II. Pginas Qu es la www? III. Pginas y direcciones electrnicas educativas. IV. Servicios de internet. V. Pginas educativas. VI. Bsqueda de informacin en la www.
Metodologa de trabajo El cuaderno propone diversas actividades de aprendizaje y textos tericos de apoyo. Cada sesin est conformada por: actividades iniciales, en las cuales se pretende que el docente recupere sus conocimientos previos; revisin de textos tericos para fundamentar el tema que se trata y que sirven de apoyo para las prcticas como: consulta de informacin, navegacin en diferentes pginas, localizacin de datos especcos, etctera. Distribucin del tiempo El desarrollo de las actividades del cuaderno tiene una duracin aproximada de 20 horas distribuidas en cinco sesiones; no obstante, cada profesor o profesora podr determinar las fechas y ajustar el tiempo de acuerdo con sus necesidades. Distribucin de los temas por sesin
Sesin Primera Segunda Tercera Cuarta Quinta Contenido Qu es internet? Pginas electrnicas Servicios de internet Pronap en linea Bsqueda de informacin Tiempo 4 horas 4 horas 4 horas 4 horas 4 horas
Materiales Para realizar las actividades de este cuaderno es necesario contar con un equipo de cmputo con conexin a internet, un sistema operativo Windows XP profesional o semejante y los programas del paquete Ofce. Para ello, las profesoras y los profesores pueden acudir a diferentes espacios para realizar las actividades: el aula de capacitacin a distancia de las Instancias Estatales de Formacin Continua, los Centros de Maestros o la plaza comunitaria ms cercana.
Primera sesin: Qu es internet?
Qu es internet? El solo hecho de denir el concepto puede ser interesante y para quienes nos acercamos por primera vez a este medio electrnico resulta muy valioso obtener informacin de casi todos los campos del conocimiento y comunicarnos en cualquier momento a cualquier lugar del mundo. Para quienes nos dedicamos a la docencia, internet representa la posibilidad de tener a la mano una diversidad de recursos con los cuales podemos enriquecer el trabajo del aula, con la incorporacin de actividades dinmicas, completas, interactivas y estimulantes. En este sentido, internet en la educacin abre un espacio para renovar las formas de enseanza y para enriquecer de las experiencias de aprendizaje. Primer acercamiento a internet 1. Iniciaremos el trabajo reexionando acerca de lo que consideramos que es internet; para ello, es recomendable que responda las siguientes preguntas o, si est trabajando en grupo, que los participantes expresen sus opiniones respecto a los puntos siguientes: Qu es internet? Cmo y cundo surge internet? 2. Compare sus respuestas con la informacin que aparece en el texto siguiente: Denicin de internet
Internet o red de redes quiere decir miles de computadoras en todo el mundo interconectadas, a travs de diferentes medios de transmisin, todas con ciertos protocolos de intercambio.
Internet tambin se dene como una gran comunidad de la que forman parte personas de todo el mundo, que usan computadoras para interactuar unas con otras, con la posibilidad de proporcionar y obtener informacin. Las computadoras se pueden conectar a internet de diferentes maneras: Mediante una red de rea local. Por enlaces nacionales con lneas de uso exclusivo o compartidas. Por enlaces internacionales proporcionados por compaas internacionales con implantacin internacional mediante cableado, bra ptica, satlites, microondas, etctera. Mediante mdems y una llamada telefnica comn, que es la base principal de internet. Es interesante considerar que internet no tiene dueo, pues cada servidor conectado es propietario de una parte del sistema. Tambin se debe tomar en cuenta que internet no tiene un responsable de que funcione, pues el intercambio de informacin se va asumiendo como el ujo de datos que pasa por los diferentes puntos de enlace. Como parte de sus caractersticas, internet no tiene leyes, ya que slo hay reglas para comunicarse y gestionar la informacin; los contenidos comunicativos o informativos no tienen hasta el momento una regulacin global y en muchos casos ni siquiera nacional. En consecuencia, internet no tiene restricciones por edad, raza, sexo, condicin social o poltica. Hoy en da, los usuarios rebasan los 100 millones en forma privada o en foros pblicos, aunque debe reconocerse que la gran barrera es contar con los equipos y el acceso a la red; por tanto, mucha de la poblacin mundial queda y quedar fuera de este avance tecnolgico.
3. Para enriquecer la informacin, lea el texto que aparece en seguida: Si estn trabajando en grupo, le sugerimos organizarse en equipos y realizar una lectura comentada.1
Lectura comentada: Los nios forman equipos y, por turnos, leen y formulan comentarios en forma espontnea, durante y despus de la lectura. Pueden descubrir as nueva informacin cuando escuchan los comentarios y citas del texto que realizan sus compaeros.Ver Libro para el Maestro Espaol Tercer Grado, SEP.
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Cmo naci y qu es internet

Internet es una red de computadoras que enlaza a millones de personas en todo el mundo. Como en ella se utiliza un lenguaje electrnico comn, no importa el tipo de computadora que se use, cualquiera puede estar conectada a ella. Tampoco importa el lugar geogrco donde est ubicado cada usuario; por eso se dice que internet est generando una nueva sociedad. Las personas pueden estar separadas por una pared, un pas o un ocano. Simplemente se pueden comunicar, sin limitacin espacial. Por eso, muchos piensan que esta posibilidad de comunicarse instantneamente, de acceder a informacin desde cualquier punto del planeta, enriquecer cultural, poltica y socialmente a la humanidad. Internet naci en plena Guerra Fra (entre EEUU y la ex Unin Sovitica). En 1956, el Departamento de defensa estadounidense decidi crear la agencia ARPA (Advance Research Projects Agency, es decir, Agencia de Proyectos de Investigacin Avanzada). El n era desarrollar un sistema de comunicacin para computadoras distantes, sin una base central que pudiera ser el blanco de los misiles enemigos. Tenan la seguridad de que la nica manera de salvaguardar la informacin y los datos de ataques extranjeros era descentralizndolos. En 1969, la ARPA estableci los primeros centros de conexin (nodos) entre cuatro universidades: UCLA, Stanford, Utah y Universidad de California en Santa Brbara. Poco a poco, la red fue creciendo y se transform, primero, en un medio para comunicar a decenas de catedrticos e investigadores del mundo. As hasta la dcada de los noventa, cuando una universidad estadounidense elabor un programa muy fcil de usar, con el cual se pudo masicar la red y desde entonces se naveg en la red tal como hoy se hace, es decir, saltando de computadora en computadora hasta encontrar lo que queremos en alguna de las miles de mquinas conectadas entre s. Tambin a principios de la dcada de los noventa se cre la llamada World Wide Web (Ancha Telaraa Mundial), seleccin de internet que contiene informacin multimedia. Junto con los programas navegadores, internet comenz a crecer explosivamente, con cientos de miles de nuevos usuarios cada mes, en forma de telaraa. Internet no tiene una autoridad central. Una de sus caractersticas principales, justamente, es que, siguiendo el espritu con que fue creada, es un sistema descentralizado. Cada red mantiene su independencia y se une cooperativamente al resto respetando una serie de normas de interconexin. Esas miles de
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computadoras forman lo que desde la ciencia-ccin bautizaron con el nombre de ciberespacio: lugar donde circula la informacin de los millones de computadoras conectadas en la famosa telaraa mundial. Para ir de un documento a otro (de una misma computadora o de mquinas diferentes), se utiliza el hipertexto, es decir, palabras o iconos que, gracias al lenguaje HTML, conectan diferentes documentos sin importar el origen de cada uno.
Marcela, Czarny. La escuela en Internet. Internet en la escuela. Propuestas didcticas para docentes no informatizados. Argentina: HomoSapiens Ediciones, 2000, pp. 21-23.
Qu les parece? Ahora vamos a ver desde cundo se emplea internet en nuestro pas.
Historia de internet en Mxico

Internet es hoy en da una infraestructura informtica extendida ampliamente; su inuencia alcanza no slo al campo tcnico de las comunicaciones entre computadoras (redes), sino tambin a toda la sociedad en la medida en que su empleo se incrementa cada vez ms para llevar a cabo procesos como el comercio electrnico, la adquisicin de informacin y la interaccin entre la comunidad o comunidades remotas. En lo que respecta a Mxico, la historia de internet comienza a nales de la dcada de los ochenta. En el ao de 1987, el Instituto Tecnolgico y de Estudios Superiores de Monterrey, en el campus Monterrey (ITESEM), se conect a BITNET a travs de lneas conmutadas por medio de una lnea privada analgica de cuatro hilos a 9 600 bits por segundo (bps); en 1989 lo hizo a internet al enlazarse por medio de la Universidad de Texas en San Antonio (UTSA), por la misma lnea privada. La Universidad Nacional Autnoma de Mxico accedi a internet por medio de una conexin va satlite de 56 kbps con el Centro Nacional de Investigacin Atmosfrica en Boulder, Colorado, siendo ste el segundo nodo de internet en Mxico. Despus se interconectaron ambas universidades mexicanas usando lneas privadas analgicas de 9 600 bps, velocidad suciente para proveer correo electrnico, transferencia de archivos y acceso remoto. Poco a poco se fueron incorporando a internet otras instituciones educativas mexicanas, como son: Universidad de Chapingo en el Estado de Mxico, el Centro de Investigacin de Qumica Aplicada en Saltillo y el Laboratorio Nacional de Informtica Avanzada en Jalapa,Veracruz, los cuales se conectaban a la ITESEM
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para salir a internet. Para ese entonces, en Mxico ya exista un organismo llamado RED-MEX, formado por la academia y dirigida por una organizacin civil, donde se discutan las polticas, estatutos y procedimientos que habran de regir y dirigir el camino del control de la red de comunicacin de datos de Mxico. Tiempo ms tarde, surgi otro organismo denominado MEXNET que reuna a representantes legales de cada institucin, el cual inclua a varias universidades de distintos lugares del pas. Dicha organizacin, en 1992, establece una salida de 56 kbps al Backbone de internet. En 1993 el CONACYT se conecta a internet mediante un enlace satelital al
NCAR (Centro Nacional de Investigacin Atmosfrica), al igual que el ITAM y la UAM, y en ese mismo ao se establece como el primer NAP (Network Access
Point), al intercambiar trco entre dos diferentes redes. A nales de este ao en Mxico ya se contaba con distintas redes: MEXnet, Red UNAM, Red ITESEM,
RUTyC (desaparece el mismo ao), BAJAnet, Red total CONACYT y SIRACyT. Fue
en 1994, con la fundacin de la Red Tecnolgica Nacional (RTN), integrada por

MEXnet y CONACYT, cuando se gener un enlace a 2 Mbps (E1).
En el mismo ao, internet se abre en el mbito comercial en Mxico, con lo cual se inicia una nueva era de desarrollo para nuestro pas que benecia a todas las personas, empresas o instituciones que deciden participar en el proyecto desde sus inicios, ya que hasta entonces slo instituciones educativas y de investigacin tenan acceso a la sper carretera de la informacin. A nales de 1995 se crea el Centro de Informacin de Redes de Mxico (NIC-Mxico), el cual se encarg de la coordinacin y administracin de los recursos de internet asignados al pas, como son la administracin y delegacin de los nombres de dominio bajo .mx. En 1996 se registran cerca de 17 enlaces E1 contratados con TELMEX para uso privado; asimismo, se consolidan los principales ISP (proveedores de servicios de internet) en el pas, de los casi ya 100 ubicados a lo largo y ancho del territorio nacional. Para el ao de 1997 existen ms de 150 ISP, ubicados en los principales centros urbanos: Ciudad de Mxico, Guadalajara, Monterrey, Chihuahua, Tijuana, Puebla, Laredo, Saltillo y Oaxaca, entre otros. Actualmente, internet es utilizado tanto por instituciones educativas y gubernamentales, empresas privadas y personas de todo el mundo, entre quienes se llevan a cabo intercambios constantes de informacin, dando origen a la llamada globalizacin de la comunicacin. Hasta el da de hoy, gracias a internet, se puede recibir informacin al instante de cualquier parte del mundo, agilizando y facilitando de esta forma el proceso comunicativo a distancia.
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4. Para recuperar lo que hemos visto hasta ahora, les sugerimos que individualmente reexionen y escriban un texto explicativo acerca de los temas siguientes: Internet: su denicin, su historia y cmo llega a Mxico. Internet: en su comunidad y los usos que le dan a este servicio. Para conectarse a internet 5. Para conectarse a internet, el lector requiere: a) Una computadora con las caractersticas mnimas recomendadas (que cualquier computadora que tenga conexin a internet ya las cubre): 16 megabytes en RAM. 100 megabytes de espacio libre en disco duro. Un monitor VGA o SuperVGA. b) Una lnea telefnica o una televisin por cable o satelital. c) Un mdem o dispositivo que conecta una computadora a una lnea de transmisin de datos, usualmente una lnea telefnica y que permite tener acceso a internet por medio de ella. 6. Hay otras formas de conectarse a internet, revise algunas de ellas en el texto siguiente: Formas de conectarse a internet
Existen diversos tipos de conectarse a internet, slo mencionaremos los ms conocidos y usuales: 1. Conexin va telefnica sta es la forma ms usual y extendida en todo el mundo y la ms elegida por los usuarios comunes. Tambin llamada conexin de discado o dial-up, la conexin a internet comienza cuando desde nuestra computadora, y con la ayuda del mdem, nos co-
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nectamos a un proveedor local (ISP, o Internet Service Providers), marcando el nmero telefnico, que nos proporciona el mismo. A partir del momento en que se verican nuestro nmero de usuario y contrasea, el proveedor nos da acceso a internet, y nuestra computadora pasa a ser un invitado o host ms de la red mientras la conexin se encuentre activa. En este tipo de conexin a travs de la lnea telefnica, es necesario, adems del ya nombrado protocolo TCP/IP-, otro protocolo que permite este tipo de enlace. A tal efecto se han desarrollado dos protocolos:
SLIP (Serial Line Internet Protocol, o Protocolo de Internet para Conexin
Serial).
PPP (Point -to- Point Protocol, o Protocolo Punto a Punto).
En tanto SLIP es algo ms rpido que PPP aunque no corrige adecuadamente los errores en la transmisin (funcin que generalmente termina resolviendo el mdem), PPP es un protocolo ms reciente (predeterminado en Windows 95 y 98) que facilita mltiples canales de comunicacin y compresin. Ejemplo: 2. Conexin como terminal Tal como en el caso anterior, la conexin de este tipo entre la computadora del usuario y su proveedor se establece a travs de la lnea telefnica. Sin embargo, la gran diferencia radica en que, en este caso, la computadora del usuario se convierte en una terminal boba del proveedor de internet, lo cual signica que todos los programas se efectan en la computadora de este ltimo, y que la transferencia de archivos empieza y naliza en esa computadora y no en la del usuario. Esta computadora no es parte de internet ya que no tiene un IP asociado ni se la puede considerar un host. 3. Conexin directa permanente sta es, seguramente, la conexin que todo usuario de internet deseara tener, ya que permite un enlace permanente durante las veinticuatro horas del da. La conexin fsica se realiza, ya no mediante la lnea telefnica comn, sino a travs de un cableado exclusivo desde el proveedor local de internet hasta el lugar donde se desea la instalacin.
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La conexin directa permanente generalmente es utilizada por universidades o grandes empresas que requieren accesos simultneos de un gran nmero de usuarios, o simplemente por empresas que desean a su vez ser subproveedores de internet. 4. Conexiones de correo Estas conexiones, bastante utilizadas unos aos atrs, se establecen generalmente mediante los tradicionales BBS (Bulletin Board System, o Sistema de Boletines Electrnicos) que cuentan con conexiones simples de correo electrnico con internet, pero ningn otro servicio de la misma. Desde que en 1995 comenzaron a ofrecerse los servicios de internet mediante proveedores locales, con abonos y costos que decayeron sustancialmente en los ltimos tiempos, las conexiones simples de correo ya no son las ms usuales. 5. Cablemdem Algunas empresas de televisin por cable proveen el acceso a internet a travs de su propio tendido. Para suscribirse, los usuarios deben contar con un cablemdem, que convierte la informacin generada por la computadora en una seal capaz de ser transmitida por el cable coaxial. Este tipo de conexin es mucho ms rpida que la que se logra con un mdem comn. Adems, no consume pulsos telefnicos.
En pgina electrnica: http://www.educainformatica.com.ar/cursos/internet/intro/page5.htm
7. Una vez que ha identicado la forma en que desde su computadora puede conectarse, vamos a entrar a internet, para lo cual realice los pasos siguientes: a) Localice en la pantalla de su PC el icono de los exploradores de internet, tambin conocidos como browser (los ms conocidos son Explorer o Netscape). Una vez que los
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ubique en la pantalla de la PC, dirija el cursor a cualquiera de ellos y haga doble clic con el botn izquierdo del mouse. b) Con esta accin se abrir en la pantalla de la PC lo que se conoce como home page, pgina hogar o pgina de inicio. Esta pgina es un sitio o portal predeterminado por el usuario, que ofrece diversos servicios al internauta.2 Sin temor alguno explore este sitio.
Ejemplos de pginas principales, home page o pgina de inicio, que pueden aparecer cuando iniciamos el navegador
Modo coloquial de llamar al usuario de internet.
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c) Observe esa pgina y vaya tomando nota de lo siguiente: Qu tipo de servicios ofrece (noticias, foros, ligas a otras pginas, encuestas de opinin, correo electrnico, grupos, etctera)? Quin o quienes hacen y/o respaldan la pgina? Qu tipo de ilustraciones usan en el diseo (grandes, pequeas, fotos, letras de colores? Ahora usted ha tenido su primer acercamiento con la pgina principal o home page que es la puerta de entrada a los servicios de internet.
Para tener presente

Los portales que existen en internet se ofrecen en todos los idiomas. Generalmente, los grandes portales traducen su informacin a los idiomas ms utilizados. Por ejemplo, Yahoo es un portal cuyo idioma original es el ingls, pero contamos con versiones de Yahoo en espaol, francs, portugus, etctera. Si usted entra a un portal en otro idioma, puede encontrar en alguna parte de la pgina la versin en espaol (y con slo hacer clic, se abrir la pgina en el idioma solicitado). No tenga miedo de ir y venir (navegar) de una pgina a otra. Esto no daa las pginas ni la informacin que en ellas se encuentra. Si se pierde, siempre puede regresar a la pgina hogar (home) con slo hacer clic en la casita que aparece en la parte superior de su pantalla.
Si desea profundizar en los contenidos de esta sesin, puede consultar el sitio siguiente: http://www.servitel.es/atv/AYU/INTERNET/DICCIO/diccio.htm Tambin puede llevar a cabo las actividades de la Ficha 1.
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Segunda sesin: Pginas electrnicas
Una de las potencialidades de internet son los links o enlaces, mediante los cuales una pgina lleva a otra con informacin relacionada con la primera, de tal forma que las rutas no slo se expanden en paralelo a partir de los buscadores, sino tambin toman otros caminos. Una de las aportaciones de una buena pgina es que nos conduzca a otros sitios vinculados con la informacin que requerimos. Segundo acercamiento a internet 1. Un acercamiento a pginas electrnicas puede ser preguntar a alguien que tiene experiencia en su uso. Le sugerimos elaborar una pequea entrevista a algn colega o compaero de trabajo preguntando lo siguiente: Cmo navega en las pginas electrnicas? Qu pginas electrnicas conoce? Qu tipo de servicios ofrecen?, cules utiliza con mayor frecuencia?, cules han sido de mayor utilidad? Contraste la informacin obtenida con los textos siguientes:
Internet: una gran fuente de informacin

La World Wide Web, algo as como la gran telaraa del mundo, es el universo, dentro de internet, donde una gran cantidad de informacin sintetizada en documentos de variadas disciplinas y fuentes est a disposicin de los usuarios. Su caracterstica principal es que permite trasladarse de un documento a otro sin que importe la distancia fsica que los separa. Adems, el material se ofrece
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como multimedia, es decir, que puede incluir textos, dibujos, fotografas, videos, audio. Muchas veces, cuando se dice internet, se est haciendo alusin solamente a la www. La capacidad de navegar (pasear aleatoriamente) por las pginas que ofrece internet es posible gracias a los hipertextos que aparecen en cada una de ellas. Cuando se habla de hipertexto se reere a las palabras, iconos u otras imgenes de una pgina que se conectan con otros documentos. Pueden estar en la misma computadora o en la otra punta del planeta. Estas palabras que ofrecen un link (enlace) con otros documentos se diferencian del resto del texto. Por lo general tienen un color diferente o estn subrayadas y, si uno lleva con el mouse de la computadora el cursor (puntero del mouse) hasta dicha palabra, entonces la echa se convierte en una pequea mano, lo que corrobora que all hay un hipertexto. El link de una pgina puede llevarnos a varios lugares: a otra parte del mismo documento a otro documento de la www a una foto a otro servicio de internet (correo electrnico, listas de inters, foros de discusin, etctera). Los hipertextos forman los cimientos de la estructura de la www. Los protocolos, es decir, las convenciones y los programas necesarios para que haya una estandarizacin que permita ir de un lado a otro, fueron desarrollados por un equipo de investigacin europeo. Para navegar en internet Es necesario, un tipo de programa llamado browser programa navegador. El browser se necesita para traducir los clics en comandos de internet y para encontrar los documentos residentes en computadoras remotas. Tambin el navegador lee las direcciones que se escriban en el lugar indicado y busca la informacin requerida. Los browsers ms conocidos son Netscape y Microsoft Internet Explorer. Qu es entonces la www? Es un Sistema de Informacin Multimedial distribuido, heterogneo y colaborativo, que requiere:
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Accesibilidad universal: que, estando la informacin disponible, se pueda acceder desde cualquier tipo de computadora, en cualquier pas y por cualquier persona que utilice solamente un programa sencillo para ingresar. Hipertexto: es decir, el texto por enlaces o links. Disponibilidad de un browser: es un programa desde el cual se puede acceder y navegar (pasear) por las pginas de la Web. Descentralizacin: cualquier individuo o institucin puede publicar su informacin y cualquiera la puede leer: no existe control central. Negociacin de formatos: el http (Hiper Text Transfer Protocol) es el protocolo desde el cual un cliente (el que solicite) enva junto con su pedido una lista de representaciones que l comprende, por lo que el servidor (quien le enva en este caso la informacin) lo har en un formato legible para el cliente. Buscadores: existen ndices virtuales que permiten a los usuarios explorar por caminos ms certeros que la bsqueda aleatoria. La Web permite, en primer lugar, encontrar informacin actualizada sobre todos los temas que uno puede imaginar. Pero, desgraciadamente, no es una enciclopedia electrnica: a veces encontramos fragmentos que no sabemos muy bien a qu se reeren, y otras veces no tenemos muy claro quin nos est ofreciendo determinada informacin.
Marcela, Czarny. La escuela en Internet. Internet en la escuela. Propuestas didcticas para docentes no informatizados. Argentina: HomoSapiens Ediciones, 2000, pp. 66-68.
Para comenzar el viaje 2. En la actividad 7 de la primera sesin identicamos los iconos de los navegadores ms usuales: Netscape y Explorer; respondamos ahora las siguientes preguntas: Conoce los elementos que conforman los navegadores de internet?, los ha utilizado? Elabore una lista de los elementos de internet que conoce, as como haga una breve descripcin de las funciones de cada uno. 3. Haga una revisin del texto siguiente, para lo cual le recomendamos contar con su equipo de cmputo conectado a internet e ir siguiendo las explicaciones para que identique y use los elementos de los navegadores de internet.
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Elementos que conforman un navegador de internet Cuando abre el navegador web al principio, generalmente haciendo doble clic en el icono Internet Explorer o Netscape Communicator en el escritorio de Windows, aparecer una pgina web predenida, su pgina principal. Descripcin de elementos de los navegadores La lnea de botones en la parte superior de su navegador web, conocida como barra de herramientas, le ayuda a viajar a travs de una gama de posibilidades e incluso seguir el rastro de los sitios donde haya estado. La barra de herramientas de Netscape y Explorer tiene prcticamente las mismas funciones. A continuacin describiremos qu hacen los botones que ambas tienen:
Haga clic en este botn
Para Regresar a la pgina que visit antes Ir a la siguiente pgina (la ltima que visit) Detener la descarga que tenga lugar Le lleva a la pgina inicial que usted escogi (Si usted no escogi una, le regresar a la pgina de inicio por omisin, usualmente los sitios web de Microsoft o Netscape) Conecta a sitios web de Microsoft o Netscape que ofrecen una lista de directorios de internet y herramientas de bsqueda Llamados tambin bookmarks (marcadores) es donde puede grabar las direcciones de sitios web que quiere volver a visitar. Una vez que agregue un URL a su lista, puede regresar a la pgina simplemente haciendo clic en la lista, en vez de volver a teclear la direccin entera Cargar otra vez la pgina. Algunas veces no todos los elementos de una pgina web se han cargado, porque la transferencia de un archivo fue interrumpida Tambin cuando descarga una pgina los datos son almacenados en la memoria cache, lo cual signica que estn guardados provisionalmente en su computadora. La prxima vez que usted quiera visitar esa pgina, en vez de pedir el archivo al servidor web, su navegador lo obtiene de la memoria cach. Pero si una pgina se actualiza frecuentemente, como puede ser el caso de noticias, resultados deportivos o datos nancieros, no va a obtener la informacin ms actualizada. Al recargar la pgina, esta nueva informacin se actualiza Imprimir el documento tal como aparece cargado en su navegador
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Barra de direccin
Debajo de la barra de herramientas se observa un espacio llamado localizacin, ir a o direccin, donde se debe teclear la direccin de un sitio web que quiera visitar. Despus de ingresarlo, presione el botn enter o d un clic en el botn ir. Al hacer clic en el tringulo a la derecha del espacio de localizacin, obtendr una lista de los sitios de red que ha visitado ms recientemente. Para volver a un sitio visitado, simplemente haga clic en la direccin. Barra del men
Localizada en la parte superior de la ventana del navegador, la barra del men ofrece una seleccin de opciones que se pueden hacer en la pgina web, como guardarla en el disco duro o aumentar el tamao del texto en una pgina. Las opciones ms importantes se encuentran en la barra de herramientas de abajo. Haga clic una vez en la palabra del men para desplegar sus opciones y elija la tarea que desea realizar. Indicador de acceso Navigator y Explorer tienen una pequea imagen en la esquina superior derecha del navegador. Cuando esta imagen se halla animada, signica que su programa navegador accede a datos de una computadora remota (servidor). El servidor puede encontrarse ubicado al otro lado de la ciudad o en otro continente. Su navegador baja estos archivos remotos a su computadora y luego los visualiza en su pantalla. La velocidad de este proceso depende de una serie de factores: la velocidad de su mdem, del mdem de su proveedor de acceso a internet, el tamao de los archivos que se bajan, qu tan ocupado est el servidor y el trco en internet. Barra de estado
En la parte inferior del navegador, encontrar una ventana conocida como barra de estado. Puede ver el progreso de la trasmisin de la pgina electrnica, la
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direccin del sitio al que se est contactando, si la computadora antriona ha sido contactada y el tamao de los archivos que se van a bajar. Barra de desplazamiento La barra vertical a la derecha del navegador le permite desplazar una pgina larga hacia arriba o hacia abajo. Se puede hacer esto colocando la echa del cursor en las echas de arriba o abajo y oprimiendo el botn izquierdo del ratn. La echa tambin se puede colocar en el control de desplazamiento, oprimir el botn izquierdo del ratn y arrastrar el control. Si una pgina electrnica es demasiado grande para caber en su pantalla, aparecer una barra de desplazamiento horizontal abajo de la ventana del buscador, barra que funciona de la misma manera. A Navegar se ha dicho 4. Despus de haber revisado los elementos de los navegadores, es tiempo de que usted navegue, para lo cual realice los pasos que siguen frente a su monitor: Localice en la pantalla de su PC el icono de los exploradores de Internet Explorer o Netscape. Una vez que los ubique en la pantalla de la PC, dirija el cursor a cualquiera de ellos y haga doble clic con el botn izquierdo del mouse. Con esta accin se abrir en la pantalla de la PC lo que se conoce como home page o pgina inicial, la cual ya se revis en primera sesin. Ubique en la pgina la barra de direcciones, dele un clic, teclee suprimir, y enseguida escriba alguna de las direcciones siguientes: http://sep.gob.mx http://pronap.ilce.edu.mx http://nalejandria.com http://observatorio.org http://redescolar.com
Como gua para revisar estas pginas, utilice el cuestionario siguiente y anote sus respuestas. Quienes trabajan en equipo contesten el cuestionario indivi-
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dualmente y luego comenten sus respuestas, intercambiando sus puntos de vista, as como aclarando entre ustedes las dudas que puedan surgir: Qu servicios ofrece este espacio de internet? A quin est dirigido? Quin lo patrocina o respalda? Es agradable el diseo? Es fcil ubicarse al navegar en ella? Qu tipo de informacin presenta? Es fcil encontrar informacin?
Comente con sus compaeros de equipo o registre su opinin acerca de lo siguiente: Cul es la utilidad de estas pginas para los maestros de educacin bsica? Qu pueden encontrar en ellas para mejorar su trabajo docente? Cules ofrecen alternativas para realizar la formacin permanente o para mejorar las competencias profesionales?
Para tener presente

En internet, las diferentes pginas se localizan por medio de las direcciones electrnicas, que permiten conocer la ubicacin virtual donde estn almacenando los datos, ya sea en forma de textos, imgenes, videos o sonidos. Una direccin electrnica est conformada por el protocolo, el nombre de la pgina, la ubicacin del servidor, el giro o tipos de pgina y el pas de origen. Denominacin o nombre Ubicacin del servidor Giro de la pgina Pas
http://pronap.ilce.edu.mx/
http es el protocolo debido al cual viaja la informacin Todo esto es la direccin del sitio o pgina
Si desea profundizar en los contenidos de esta sesin, puede consultar la Ficha 2.
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Tercera sesin: Servicios de internet

La tecnologa ha jugado un papel importante en los siguientes aspectos: 1) aumento de la informacin al crearse nuevas reas de contenido; 2) permitir acceso rpido a mucha ms cantidad de informacin a nivel mundial; 3) multiplicar la informacin al facilitar representaciones grcas y otras alternativas; 4) poner en tela de juicio lo sagrado de los arreglos lineales; 5) hacer dudar sobre lo sacrosanto de cierta informacin cultural; y 6) demostrar la efectividad de procedimientos y modos de trabajo alternativos. Cada uno de estos asuntos reclama especial atencin. Robert, P. Taylor. Tecnologas de comunicacin y el surgimiento de un currculum global. Informtica Educativa. SantaFe de Bogot: Universidad de los Andes-Lidie, vol. 8, nm. 2, agosto de1995, pp. 103-123.
Tercer acercamiento a internet 1. Realicen una lectura comentada de los textos relacionados con los servicios que ofrece internet y subrayen la informacin ms relevante acerca de cada uno de ellos. Servicios que ofrece internet Word Wide Web (WWW) Internet ofrece una variedad de servicios que podemos utilizar sin necesidad de salir de nuestra casa o centro de trabajo, sino que podemos consultar informacin de diversas fuentes, mantener conversacin con personas de distintos lugares, e intercambiar experiencias personales y profesionales. As, internet se ha convertido en un mundo de posibilidades, las cuales podemos aprovechar para nuestro benecio. World Wide Web es un sistema que permite obtener informacin (texto, imgenes estticas o en movimiento, sonidos o programas) navegando a travs de documentos con enlaces hipertexto (pginas www), sin importar en qu computadora del mundo se hallen fsicamente dichos documentos. Este servicio es el ms utilizado por los internautas, hasta el punto de que muchos otros servicios de internet (correo, grupos de noticias y chat) se han integrado en pginas web. Dicho servicio se puede utilizar para buscar informacin acerca de temas diversos (pues hay millones de pginas web en el
Ros Ariza, Jos Manuel, y cols. (2000). Nuevas Tecnologas de la Informacin y de la Comunicacin aplicadas a la educacin, Aljibe, pp. 217-218.
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mundo), consultar la cartelera, realizar compras en centros comerciales, gestionar operaciones bancarias y usar mltiples servicios que crecen da a da. Para realizar saltos hipertextuales entre pginas, se dise un protocolo de comunicacin denominado HTTP (HyperText Transfer Protocol) protocolo de transferencia de hipertexto con el cual se comunican las computadoras web. Para acceder a la www es necesario emplear un programa cliente de servicio, llamado navegador). Los navegadores ms conocidos son el Netscape Navigator y el Microsoft Explorer, que ofrecen servicios parecidos; bsicamente son visualizadores de pginas desarrolladas en HTML (HyperText Markup Language), lenguaje de marcas de hipertexto, que tienen texto, imgenes estticas y en movimiento, sonidos y enlaces a otras pginas.
2. Ingrese a alguna de las pginas siguientes: a) sepiensa.org.mx b) universum.unam.mx c) oei.org.mx Identique las diferentes reas que la conforman, lo cual puede hacerse con las carpetas, rubros o ttulos, y revise el tipo de informacin que aparece en cada uno de ellos: noticias, anuncios, estadsticas, revistas, bibliotecas virtuales, etctera.
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Elabore un registro como el siguiente: Pgina: rea Informacin que ofrece
Uno de los servicios de internet con mayor demanda es el correo electrnico, el cual vamos a ver de qu se trata. Correo electrnico Este correo es una de las aplicaciones ms extendidas en internet y permite a los usuarios enviar y recibir informacin a otros usuarios de la red situados en cualquier lugar del mundo (siempre y cuando dispongan de una direccin de correo electrnico). Asimismo, presenta una serie de caractersticas y ventajas que lo singularizan: a) Rapidez no slo en el proceso de envo y recepcin. El sistema de envo puede tardar escasos segundos en llegar a un punto alejado. b) El que emite el mensaje no necesita que el destinatario est presente en el momento de su recepcin, sino que recibe el mensaje en su servidor, con lo cual se salva el inconveniente de la diferencia horaria. c) Facilidad de almacenamiento y organizacin de los mensajes recibidos o enviados, ya que ocupan poco espacio en el disco duro y los programas clientes de correo electrnico pueden organizar los mensajes por carpetas.
Op cit., pp. 220-221.
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d) Costo reducido de envo, ya que, por el precio de una llamada local podemos enviar uno o varios mensajes a cualquier parte del mundo. e) Los mensajes pueden contener no slo texto, sino tambin imgenes y sonidos. Si el lector se ha interesado por el uso del correo electrnico, podr consultar el cuaderno 2 de esta serie en la pgina del Pronap: http://pronap.ilce. edu.mx
Para tener presente

El correo electrnico es para usarlo, por lo que requiere su consulta peridica, enviando o respondiendo los mensajes que sean de nuestro agrado o conveniencia y simplemente desechando aquellos que contengan propaganda o temas que no estn ligados a nuestros intereses.
Los servicios de internet no son slo la www y el correo electrnico, sino tambin existen otros muy tiles e interesantes.Veamos cules son. 3. Lea el texto siguiente. Para quienes trabajan en equipo realicen una lectura comentada. Foros de discusin Estos foros son grupos de debate, cuyos integrantes comparten informacin y opiniones acerca de un tema en particular, por medio de un ambiente de dilogo inserto, en una pgina electrnica. Los foros ubican los mensajes de los participantes en el ambiente propio de la pgina y generan una ramicacin de asuntos que se interconectan de acuerdo con la relacin lgica en la cual han sido enviados, pues un participante puede enviar su mensaje como respuesta a otro o como fuente de alguna variante del tema principal; esto se visualiza en pantalla. En este caso, los mensajes se retroalimentan cerrando los temas hacia conclusiones o derivando hacia nuevos asuntos.
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Caractersticas Los foros de discusin se caracterizan por lo siguiente: Ser asncronos, es decir, las discusiones no se generan en tiempo real, sino que puede enviar un mensaje en la noche, por ejemplo, y alguien responder dos das despus o cuando est conectado en lnea. Propiciar la reexin. Al participar en un sitio de debate, de libre intercambio de ideas y opiniones, nos obligamos a reexionar acerca de los argumentos que se presentan y a reexionar en la forma como presentamos nuestros argumentos. Su permanencia. Un foro de discusin puede durar unos das o tal vez meses, lo cual depende de la respuesta y entusiasmo de los participantes.
Tratar un tema especco. Los foros de discusin giran en torno a un tema especco, el cual es relevante y de importancia para los participantes. Creacin de foros satlites. A veces un foro de discusin empieza a generar discusiones y reexiones respecto a asuntos relacionados con el tema especco, pero que se bifurcan en otros temas y problemas tan relevantes para los participantes como el tema general. En estos casos, se pueden crear foros satlites, productos del foro principal, y que en ocasiones llegan a tener tanta o ms relevancia que el foro original.
4. Ingrese a la pgina de e-formadores de Red Escolar con la direccin siguiente: http://redescolar.ilce.edu.mx/redescolar/cursos/indexcursos.htm Localice la ubicacin de los foros, entre al rea correspondiente, seleccione alguno de los foros y entre en l. Hay foros abiertos o ligas que requieren
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claves o password de ingreso, y en ocasiones hay que registrarse al foro para tener acceso a los mensajes. Revise alguno de los mensajes del foro.
Para tener presente

Los grupos de discusin en internet encuentran escenarios propicios para debatir temas comunes, pero lo ms increble ocurre cuando descubrimos que alguien, en algn lugar del mundo, est dispuesto a dialogar con nosotros y que tiene la respuesta, la orientacin o simplemente la palabra de aliento.
5. Continen la lectura acerca de los servicios que ofrece internet. FTP (File Transfer Protocol). Es la forma estndar en que los archivos se transeren en internet. Un servidor FTP es una computadora en internet que tiene una gran coleccin de archivos que usted puede bajar o copiar y utilizarlos en su propia computadora. Para lograr esto se requiere un programa cliente, que se ejecuta en su computadora y de un servidor. Los servidores FTP estn organizados en forma muy parecida a su propia computadora. Tienen carpetas o directorios donde residen los archivos que se pueden seleccionar para ser copiados. Los programas (clientes) para hacer FTP pueden ser navegadores, como Netscape o Explorer, que soportan este protocolo, o programas especcos para FTP, como el Ws-FTP o el Cute-FTP, como se muestra en la imagen. La direccin del servidor al que se quiere conectar. Nombre del usuario. Password (clave) para acceder al servidor, aunque la mayora de los servidores FTP admiten conexiones annimas, es decir, permiten entrar usando simplemente como usuario: Anonymous y password tu e-mail.
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Telnet Este servicio es un programa que sirve para conectarse desde una computadora a otra en cualquier parte de la red. Una vez establecida la comunicacin, la terminal se comporta como si trabajara directamente a la otra computadora. Este modo de funcionamiento se conoce como terminal remota. Para utilizarlo, se ejecuta un programa especial, llamado telnet, en nuestra computadora. Dicho programa utiliza la red para conectarse a la computadora especicada. Una vez que se hace la conexin, telnet acta como un intermedia-rio entre nosotros y la computadora remota. Cada vez que se pulsa una tecla en nuestra computadora, sta se enva a la computadora remota; adems, cada vez que la computadora remota produce una respuesta, sta se enva a nuestra computadora, que la muestra en pantalla. En terminologa telnet, nuestra computadora se denomina host local, mientras que la otra computadora, con la que el programa telnet se conecta, se llama host remoto. Se utilizan estos trminos sin importar la distancia a la que se encuentran las computadoras, tanto si estn al otro lado del mundo o en la misma habitacin. Para qu sirve telnet? Existen dos formas de usar telnet desde una computadora remota: a) Se puede conectar con una computadora en la que se tenga una cuenta de usuario, (login) y una palabra clave (password). Una vez iniciada la sesin, se puede utilizar la computadora normalmente. De esta forma, es posible ejecutar aplicaciones en el equipo remoto, recibiendo el resultado de su ejecucin en la pantalla de nuestra computadora. b) Determinadas computadoras de la red ofrecen cuentas especiales, conguradas para ejecutar aplicaciones especiales, mediante las cuales se accede a bases de datos, catlogos de bibliotecas, juegos interactivos, etc-
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tera. Hay computadoras de internet que ofrecen algn servicio por medio de telnet. Estos sistemas estn disponibles para cualquier usuario y normalmente no requieren una palabra clave.
Si desea profundizar en el contenido de esta seccin, consulte la Ficha 3.
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Cuarta sesin: Pronap en lnea
La Secretara de Educacin Pblica, al igual que diversas instituciones y organismos desconcentrados, cuenta con pginas electrnicas que pueden ser de gran utilidad para los docentes de educacin bsica, ya que les ofrece informacin de distintos tipos, incluso como opciones de formacin y propuestas para enriquecer su prctica docente. Iniciemos el viaje 1. Prenda su computadora e ingrese a internet y enseguida localice la pgina electrnica de la Secretara de Educacin Pblica; puede hacerlo mediante la direccin electrnica o con un buscador. Para ello, identique en su pgina de inicio si aparece una barra con un recuadro seguido de la palabra buscar, por ejemplo: teclee SEP. De inmediato aparecern varias opciones; lalas rpidamente y elija la que se reera a la Secretara de Educacin Pblica.
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Explore la carpeta denominada institucional, identique el tipo de informacin que tiene, entre a la carpeta llamada docentes y revise el contenido de sta: Es til esa informacin para los profesores de educacin bsica? Por qu? Seleccione alguna otra rea de esta pgina y dele un vistazo. 2. Ubique la carpeta que dice bsica y por medio de ella ingrese a la pgina de la SEB. Observe en la barra superior cul es la direccin electrnica de esta pgina y antela. Elabore un cuadro sinptico o un diagrama con las diferentes reas de esa pgina: observe que corresponde a las diferentes direcciones generales que integra la Subsecretara de Educacin Bsica. Enseguida revise la informacin acerca de cada una de ellas. 3. Observe los iconos o los logos correspondientes a los diferentes proyectos que impulsa la SEB:
Ingrese al programa o proyecto que sea de su inters y revise la informacin que se presente respecto de l o cul es de su utilidad para usted?, por qu? 4. En la barra de direccin escriba la direccin siguiente: http://pronap.ilce. edu.mx note que al mismo tiempo en que se carga esta nueva pgina en la pantalla, el botn de atrs situado en la barra de herramientas se habilita y aparecer la imagen que sigue: entonces utilice las barras de desplazamiento para que avance la pantalla.
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Dentro del contenido de esta pgina identique lo siguiente, haciendo uso del mouse: Quines somos?, Novedades, Centro de Maestros, Formacin en la Escuela, Formacin Continua, etctera. Navegue a travs de las ligas que sean de su inters. Utilice los botones de atrs y adelante para navegar otra vez entre estas pginas y verique si la secuencia se conserva al utilizar estos botones.
Para tener presente

Pronap en lnea es una pgina electrnica que busca acercar a los maestros al Programa Nacional de Actualizacin Permanente. En este sitio las profesoras y los profesores encontrarn informacin actualizada sobre la Formacin Continua. Destinatarios: maestros, directivos y personal de apoyo tcnico-pedaggico de los diferentes niveles y modalidades de educacin bsica, responsables de las Instancias Estatales de Actualizacin, coordinadores y asesores de Centros de Maestros, as como asesores tcnico-pedaggicos de los niveles educativos y de las zonas escolares.
5. Ahora vamos a navegar por cada una de las secciones de la pgina del Pronap, para lo cual le sugerimos al lector que frente a su monitor realice los pasos siguientes:
Una vez que ha entrado a la pgina principal del Pronap, d un clic al icono que corresponde a la Formacin en lnea. En este espacio se ofrece actualizacin a travs de talleres en lnea, cursos y otras pginas web. En esta seccin realice las actividades siguientes: a) Vaya a la seccin de Talleres en lnea, en cuya parte izquierda aparece un men; d clic en cada uno de los iconos, lea la informacin y tome nota de lo que considere de relevancia. b) En este lugar identique los cursos en lnea del Programa Alianza por la Educacin, y de cada uno de ellos lea los propsitos, sus
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caractersticas, la forma de operacin, el registro y las sugerencias para participar. Si el trabajo es en equipo y tienen dudas, les sugerimos que abran un espacio de reexin para aclararlas y compartir inquietudes en cuanto a los servicios que ofrece la Formacin en Lnea de la pgina del Pronap. 6. Despus de navegar por la Formacin en Lnea, regrese a la pgina principal del Pronap (recuerde que puede hacerlo con el botn atrs). Una vez que est ah ubique la pestaa de Formacin fuera de la escuela, d un clic y lea la informacin que aparece. En esta seccin usted debe encontrar: Un catlogo de Formacin Continua.3 Ediciones en lnea que pueden consultarse a texto completo. 7. En cuanto haya terminado de navegar por la seccin de Formacin fuera de la escuela, usted deber repetir el procedimiento para iniciar y navegar, pero ahora la seccin que corresponde es la de los Exmenes Nacionales. En este lugar identique lo siguiente: Consulta de resultados. Apoyos para el estudio y sugerencias para presentar los Exmenes. 8. Otras secciones por las que usted deber navegar en la pgina del Pronap son: Centros de Maestros: concentra informacin acerca de los centros y su localizacin; adems, en este sitio usted podr consultar el acervo de las bibliotecas, entre otros servicios. Documentos y materiales: es un espacio de consulta de documentos de trabajo, antologas y textos en general que forman parte del acervo del Pronap. Espacio Enciclomedia: en este sitio de ayuda podr encontrar documentos normativos, tanto de carcter tcnico-pedaggico como instruccionales para la implementacin del programa, as como algunas sugerencias de apoyo a los maestros y asesores que trabajan directamente en las aulas con Enciclomedia.
Siga las instrucciones que se presentan para abrir el Catlogo.
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9. Usted ya conoce la pgina del Pronap, por lo cual le sugerimos que enve un mensaje en el cual comente la utilidad que tiene la pgina y sus recomendaciones para hacerla ms completa. Para ello, haga clic en el botn
Si desea profundizar en el contenido de esta sesin, realice las actividades de la Ficha 5.
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Quinta sesin: Bsqueda de informacin
Internet ha cambiado la forma de acceder a la informacin: primero, porque casi se puede armar que alguien, en cierto lugar del mundo, ha puesto algo sobre cualquier tema: segundo, porque su organizacin responde a una forma muy diferente de la que estamos acostumbrados; tercero, porque lo que encontramos no siempre es actual, exacto o adecuado a lo que necesitamos; en resumen: no toda la informacin que aparece es conable. Con todo, lo que se requiere es pensar de manera distinta el acceso a la informacin: cambiar nuestro concepto de secuencias temticas por palabras clave o preguntas, nuestra revisin secuencial (temtica, cronolgica, alfabtica etctera) por navegacin, y nuestros procedimientos para sistematizar los datos. Los ndices, buscadores y metabuscadores son de los servicios de internet que nos permiten encontrar la informacin por tpicos y temas. En la red existe una gran variedad de buscadores y su seleccin responde a criterios personales y, por supuesto, a la calidad de informacin que obtengamos. 1. Lea y reexione acerca del texto siguiente o en equipos realicen una lectura comentada. Vivir en la web utilizando un buscador Los llamados motores de bsqueda o buscadores permiten averiguar las direcciones de internet relacionadas con algn tema especco. Aunque ellos se dicen de uso muy simple, lleva tiempo acostumbrarse a utilizarlos y obtener benecio de ellos. No slo es complicada la parte tcnica del programa, sino tambin debemos saber denir cules son las palabras clave de los documentos que se quieren encontrar.
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Existen dos tipos de buscadores disponibles: los mantenidos por personas, llamados buscadores humanos y los que utilizan motores de bsqueda o pequeos robots que navegan por el ciberespacio, denominados buscadores robticos. Cada uno tiene sus ventajas y desventajas. Los buscadores humanos Tambin llamados ndices temticos o directorios, estn organizados por rubros y presentan una seleccin previa del material solicitado. Uno de los ms conocidos es Yahoo, en el cual podemos entrar en una de las categoras ofrecidas, de ah pasar a una subcategora y de ah elegir un documento o activar la bsqueda, incluidas las palabras clave, utilizando el espacio en blanco al lado de la palabra search o buscar.
Los buscadores robticos A diferencia de los buscadores temticos, los robticos realizan su bsqueda por palabras; pero como el que busca en los documentos no es una persona sino un pequeo robot que hace viajes virtuales por la telaraa de internet, ofrecer todos los documentos en los cuales aparece la palabra buscada, independientemente de que sea un archivo de ciencias, de literatura, de arte o de entretenimiento.
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Para comenzar una bsqueda escribimos la palabra clave en espaol y seguramente los archivos a los que remitan sern tambin en nuestro idioma. Un buscador robtico es Altavista, cuyo software recorre todos los servidores existentes por medio de los enlaces que proporcionan las mismas pginas que recopila, y desciende por el rbol que contiene cada servidor. Para mantener actualizada su base de datos, regresa peridicamente con el n de comprobar si ha habido modicaciones. En la pgina principal se ofrece la opcin de buscar documentos escritos en algn idioma determinado. Tanto en los buscadores temticos como en los automticos, cuando se introduce ms de una palabra, si se ponen seguidas por un espacio, el buscador considera que se pide el rastreo de documentos que incluyan cada una de las palabras escritas. . 2. Realicen las actividades siguientes: Ingresen a la pgina de Yahoo, escribiendo en la barra de direcciones: www.yahoo.com.mx
Al estar en la pgina, localicen el icono de bsqueda. Escriban el tema de su inters, por ejemplo: educacin y den clic en buscar. Enseguida aparecern los resultados de la bsqueda, donde pueden elegir los documentos que les interesen, dando clic en los links o vnculos. Den un clic a aquellos links de su inters y pongan atencin en los aspectos siguientes: - Direccin de la pgina y ttulo de la pgina. - Nombre de la institucin responsable.
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- Breve descripcin del contenido. - Fecha de consulta. Recuerde el lector que para conservar la informacin de una pgina, puede sumarla a un directorio. Algunas opciones pueden ser: Guardarlas como imagen (html). Guardar en formato texto Word. Seleccionar, copiar y pegar texto en Word. Copiar, editar y pegar imgenes. Agregar a favoritos.
Para tener presente

Hoy en da la mayora de los buscadores permiten tambin elegir el idioma e incluso el entorno donde se realizar la consulta, ya sea dentro de la propia web (si se trata de un portal) o en internet. Una herramienta que sirve para depurar nuestras bsquedas son los operadores boleanos, los cuales facilitan crear bsquedas ms ecientes, ya que inuyen en la forma como el software evala su consulta.
3. Lea atentamente el texto que aparece a continuacin. Si trabaja en equipo, realice una lectura guiada. Operadores de bsqueda ms comunes Los diferentes ndices y buscadores utilizan operadores o comandos que anan la localizacin de los datos. Estos comandos no son universales, por lo cual es conveniente consultar las pantallas de Ayuda/Help de cada uno de los sitios para precisar cules son los adecuados.
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Boleanos Los operadores boleanos son utilizados por la mayora de buscadores o motores. Son conjunciones (generalmente en ingls) que se agregan a las palabras de bsqueda. Los operadores bsicos son AND, OR y NOT.Veamos:
AND: equivale a la conjuncin y debe estar junto a las palabras que son
materia de bsqueda. Esto restringe la seleccin de documentos a aquellos en los que se hallen los dos trminos utilizados. Por ejemplo, la bsqueda hepatitis AND c limitar la bsqueda a este tipo de hepatitis y excluir otros tipos. OR: equivale a la conjuncin o y dar tantos resultados como trminos sean digitados. Por ejemplo: la bsqueda malaria o dengue presentar los sitios o documentos en los que estn los dos trminos o cada uno de ellos. NOT: permite la exclusin de uno de los dos trminos que se digite. Por ejemplo: la bsqueda hepatitis NOT c facilitar informacin acerca de todos los tipos de hepatitis, excepto la c.
Posicionales Estos operadores establecen la distancia entre los trminos o palabras motivo de la bsqueda.Veamos: a) Near: permite tener acceso a todos los documentos, en los que el introducido en segundo lugar est entre los 80 caracteres anteriores o posteriores al que se coloc en primer lugar. b) Followed by: proporciona todos los documentos en los que el trmino introducido en segundo lugar sigue al primer trmino en un mximo de 80 caracteres. c) Uso de maysculas y comillas ( ): varios motores permiten efectuar bsquedas delimitando el que dos o ms trminos aparezcan juntos, por medio de maysculas en la primera letra de los trminos. Los motores determinan que los trminos debern parecer juntos, sin otros intermedios. Por ejemplo, para encontrar documentos vinculados con ciruga peditrica deber escribirse Ciruga Peditrica (con maysculas). Para obtener resultados similares pueden utilizarse las comillas ( ). En el caso mencionado en lneas anteriores, se digitara ciruga peditrica.
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d) Asterisco *: en algunas herramientas los asteriscos se utilizan para buscar palabras incompletas. Por ejemplo: nut* permitira encontrar nutricin, nutrilogo(a), nutriente y otros. e) x but not y: busca criterios especcos pero excluye otros (a veces puede sustituirse por -), por ejemplo.
Bsquedas avanzadas Si slo se digita una palabra, la lista de sitios encontrados suele ser muy larga. Las diversas herramientas de bsqueda ofrecen formas de mayor especicidad y mucho ms an, si se utilizan los Operadores de Bsqueda, descritos con anterioridad. Es conveniente revisar los Archivos de Ayuda/Help que se ofrecen para determinar los parmetros que son aceptados por el Buscador especco.
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Existen otras estrategias para buscar

Si slo tiene el tema general, buscar en un ndice siguiendo vnculos hasta precisar los temas. Si se tienen ttulos, conceptos o trminos especcos utilizar un buscador o metabuscador. Si se tienen datos referenciales como nombre de autor, lugar, organizacin, etctera, utilice un buscador o metabuscador hasta precisar los temas. Tome en cuenta que las palabras clave escogidas pueden llevar a amplios o estrechos resultados. Reconozca y use los operadores lgicos de los buscadores. Tome en cuenta el uso de maysculas y minsculas, acentos y la traduccin de las palabras clave a otros idiomas, especialmente el ingls.
4. Busque informacin en los siguientes buscadores y metabuscadores con las palabras clave: educacin, docencia, formacin, formacin docente y actualizacin docente: www.yahoo.com www.google.com www.altavista.com www.askjeeves.com
5. Navegue por tema siguiendo las ligas de la seccin de categoras del buscador: Puede empezar a navegar por la categora educacin. Puede empezar a navegar por la categora Educacin y Formacin. Puede empezar a navegar por la categora Actualizacin docente. 6. Realice las bsquedas solicitadas, introduciendo las palabras clave que crea convenientes en el cuadro de texto para consultas y presionando el botn de inicio de consulta; navegue un poco por las pginas de resultados para determinar si alguna informacin es de utilidad para usted y observe y describa las diferencias y similitudes de:
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La estructura de los diferentes sitios. Informacin referente a los proyectos. Recursos y herramientas que se integran para llevarlos a cabo 7. Regrese a la pgina del portal de bsqueda y cambie las palabras clave para obtener diferentes resultados; adems, agregue operadores (OR, AND, NOT) para concretar an ms la bsqueda. Cada vez que modique la bsqueda (cambio de palabra clave u operadores) compare los resultados obtenidos antes y despus del cambio y as sabr si se acerca a su objetivo. 8. Al navegar por los subtemas, agregue a Favoritos las pginas que contengan informacin de utilidad para usted. Ahora salga del navegador. 9. Teclee la direccin de las pginas que se mencionan en la seccin Para saber ms del Libro para el Alumno de Telesecundaria para obtener informacin especca sobre la sesin que est trabajando en su aula.
Si desea profundizar en el contenido de esta sesin, realice las actividades de la Ficha 5.
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Fichas de trabajo
Ficha 1. Reexionemos acerca del uso de internet 1. Consulte a algn colega o profesor que imparta la materia de Computacin; si no conoce a ninguno, investigue en algn libro o manual de cmputo cules son las caractersticas mnimas que debe tener una computadora para conectarse a internet. 2. Investigue y conteste en su cuaderno de notas; si su escuela cuenta con internet, qu tipo de conexin usa?, quin es el proveedor del servicio? 3. Visite un caf internet, observe qu tipo de conexin utiliza y pregunte dnde se encuentra el router 4 y de qu manera estn instaladas las computadoras. 4. Reexione y plantee su punto de vista. Si est trabajando de manera individual, escriba en su cuaderno las respuestas. En caso de estar trabajando en grupo discutan por equipos o en plenaria y anoten sus conclusiones. Qu habilidades tanto acadmicas como tecnolgicas cree que se necesiten para indagar informacin con un mximo provecho en internet? Elabore una lista. De qu manera se puede identicar si la informacin que encuentra en internet es conable o no? Escriba qu pistas debe tomar en cuenta. Quines estn interesados en publicar informacin en internet?, por qu? y acerca de qu temas?
Los routers centralizan y distribuyen la informacin de las redes.
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5. Llene el cuadro que presentamos a continuacin. Si se encuentra trabajando en equipo, someta a debate los elementos que deben conformar cada espacio. Para completar la informacin, tambin puede consultar las siguientes direcciones electrnicas: Para saber cmo funciona: http://www.areas.net/comofunciona/ Para ver cmo se ha desarrollado en Mxico: http://www.articulos.astalaweb.com/Internet%20-%20Historia/Histori a%20de%20Internet%203.asp Enlaces a la historia de internet: http://www.vindio.com/vindio/10/mx/mx1101.shtml
Usos de internet en general Usos en la comunidad internacional Usos en mi pas
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Ficha 2. Sigamos explorando 1. Explore las direcciones siguientes5 las cuales debe escribir en la barra de direcciones para localizar la informacin que hay en ellas. Es probable que no tenga que escribir http:// debido a que los navegadores en general ya reconocen este protocolo y se puede omitir; sin embargo, pruebe de las dos formas y llene el cuadro que se presenta a continuacin.
Direccin electrnica http://www.jornada.unam.mx/ http://oncetv-ipn.net/ http://www.infodeporte.com/ http://www.coches.net/ http://www.muchoviaje.com Tipo de informacin o temas, textos, imgenes que encontr, etctera
2. En el acercamiento anterior, usted pudo visualizar diferentes maneras de usar internet y convertirse en un usuario activo. Ahora observaremos algunos sitios electrnicos (pginas y portales) con nes educativos producidos en Mxico. Le invitamos a explorarlos y a anotar los servicios que encontr en cada uno de ellos (en el cuadro colocamos algunos), para lo cual trate de localizar la explicacin que dan los autores referente a la pgina o ellos mismos (puede encontrarlo en secciones o carpetas denominadas: Acerca de, Quines somos, Nuestro propsito u otras enunciaciones).
Direccin electrnica http://eae.ilce.edu.mx http://www.enciclomedia.edu.mx http://redescolar.ilce.edu.mx http://sepiensa.org.mx
Propsitos y/o servicios que ofrece Banco de opciones formativas para los docentes Informacin sobre el programa de Enciclomedia Cursos en lnea y proyectos colaborativos Informacin para maestros, alumnos y padres de familia
Uso personal o para mi escuela
Es probable que la informacin ya no se encuentre ubicada en esa direccin. Si es as, busque otras direcciones electrnicas en las fuentes que le mencionamos y explrelas.
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3. Los sitios que revis en el ejercicio anterior tienen en comn que han sido creados por diferentes instancias de la SEP. Ahora explore los siguientes que provienen de otras instituciones de nuestro pas: Chicos y escritores: http://www.chicosyescritores.org/ Ideas previas: http://ideasprevias.cinstrum.unam.mx:2048/ Matemchavos: http://www.interactiva.matem.unam.mx/matechavos/html/ind2.html Biblioteca digital del CONEVyT: http://bibliotecadigital.conevyt.org.mx/ 4. Seleccione uno de ellos y elabore una cha con los datos siguientes: Nombre de la pgina: Direccin electrnica: Institucin que la elabora: Destinatarios: reas o secciones que la conforman:
Tipo de informacin que presenta:
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Servicios que ofrece:
5. Qu hay ms all de nuestras fronteras? Aqu le presentamos tambin un listado de sitios electrnicos que estn relacionados con la actividad docente y la formacin continua de maestros: Observatorio de la Educacin Iberoamericana: http://www.oei.es/observatorio/sen_programas.htm Portal educativo de Argentina: http://www.educ.ar/educar/ Educar Chile. El portal de la educacin: http://www.educarchile.cl Educa Red. Per: http://www.educared.edu.pe/index.asp Education World. Estados Unidos de Norteamrica: http://www.education-world.com/ Eduteka. Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin para Enseanza Bsica y Media. Colombia: http://eduteka.org/ Teachersnet. Inglaterra http://www.teachernet.gov.uk
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Ficha 3. Conozcamos los servicios 1. Qu se puede hacer con internet? Relacione las columnas de los servicios y sus funciones. Verique con algn compaero si sus respuestas fueron correctas, o bien revise la informacin de la Sesin 3 para evaluar sus respuestas.
Servicios ( World Wide Web Funciones ) Sirve para enviar mensajes de manera atemporal o asincrnica. Los mensajes se almacenan en un buzn que podemos abrir cuando deseemos ( ) Es una gran telaraa o sistema de informacin conformada Correo electrnico por pginas electrnicas, donde tambin se pueden encontrar diversos servicios de comunicacin ( ) Es una aplicacin que funciona como un grupo de debate Mensajera instantnea Foros de discusin para compartir opiniones e informacin de un tema en particular de manera asincrnica ( ) Este servicio permite a los usuarios entablar una charla casi real. Comnmente recibe el nombre de chat
2. Lea atentamente la situacin siguiente y exponga sus reexiones en el cuadro que aparece enseguida.
Se encuentra frente a su grupo: un alumno hace preguntas que no puede responder. Observa el programa y reconoce que no sabe cul es la mejor manera de ensear un contenido. En el aula existe un alumno con una capacidad diferente y desconoce cul es la mejor forma de aprender para ese nio. Le gustara contar con un banco de recursos didcticos que le proporcionara mayor variedad y atendiera todos los estilos de aprender de sus alumnos. Todas estas situaciones tienen algo en comn: la profesin docente es compleja y necesita actualizacin constante. Internet se ha convertido en una comunidad de aprendizaje, donde puedo comunicarme con colegas, investigadores educativos, docentes, alumnos, autoridades, etctera, para mejorar mi trabajo y afrontarlo cada vez con mejores herramientas Cmo puedo adherirme a una comunidad de aprendizaje en internet? Observe las siguientes sugerencias y escriba las ventajas y desventajas de cada una para su caso particular:
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Cmo puedo adherirme a una comunidad de aprendizaje en Internet? Hago una lista de correos electrnicos de mis compaeros y los invito a formar un colectivo docente y compartir nuestras experiencias en un foro Busco algn Portal educativo6 y me inscribo en el boletn electrnico informativo, participo en las acciones que me sugieran, leo los artculos que publican, etctera Solicito a las instancias de actualizacin de mi localidad que me sugieran un sitio electrnico donde pueda participar y buscar informacin acerca de mi desarrollo profesional
Ventajas
Desventajas
En el acercamiento siguiente se proporcionar un listado de este tipo de pginas electrnicas.
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Ficha 4. Localicemos informacin para formarnos 1. Ingrese a la pgina electrnica del Pronap: http://pronap.ilce.edu.mx/ y realice lo siguiente: Localice la carpeta correspondiente a Documentos y Materiales. Lea la presentacin y observe que los textos estn organizados en carpetas. Abra cada una de ellas y observe los listados. Identique el tipo de documentos que contienen y complete el cuadro siguiente:
Nombre de la carpeta o seccin Contenido Cmo puedo utilizarlo?
2. Despliegue el listado de la carpeta denominada Programas de estudios y analice las diferentes propuestas de formacin que contiene. Para ello, abra el contenido de cada hipervnculo y conteste las preguntas que aparecen a continuacin: A. Cursos Nacionales: Qu documentos integran cada paquete didctico? Cules son tiles para su formacin? Por qu? B. Cursos Generales: Cules se relacionan con el nivel o modalidad en la que trabaja? Cules corresponden a la asignatura que imparte? Cules le gustara tomar, de estar disponibles en su entidad?
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C. Talleres Generales: A partir de qu ao iniciaron? Cules se han ofrecido para el nivel y modalidad en la que trabaja? Qu guas puede bajar de Internet para su autoformacin? D. Talleres Breves: Cules se han publicado? Qu temas se abordan en ellos? Son tiles para su formacin?, por qu? 3. Busque la pgina electrnica Ensear a ensear: http://eae.ilce.edu.mx/ Identique el tipo de informacin que contiene. Localice las propuestas de formacin para los maestros de su nivel o modalidad. Elabore una pequea lista de las opciones de formacin en las que le gustara participar.
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Ficha 5. Busquemos informacin acerca de educacin secundaria 1. Observe la siguiente tabla de los tipos de buscadores: Localice la carpeta correspondiente a Documentos y Materiales. Lea la presentacin y observe que los textos estn organizados en carpetas. Abra cada una de ellas y observe los listados. Identique el tipo de documentos que contienen y complete el cuadro siguiente:
Tipo de buscador
Cmo opera
Direcciones electrnicas
Son los buscadores que mantienen una organizacin de las pginas incluidas en su base de datos por categoras, es decir, tienen un directorio navegable de temas. En cada directorio podemos encontrar pginas relacionadas con ese tema. Para mantener esta organizacin, los buscadores tienen unos administradores humanos que se encargan de visitar las pginas y vigilan que todas se encuentren Buscadores humanos un ndice, debemos mandarles la direccin a los administradores humanos de ese ndice, generalmente acompaada de una serie de datos que les ayuden a clasicar la pgina de una forma correcta, como la descripcin, temtica, ttulo, lenguaje, etctera; adems, si queremos que varias pginas de nuestro sitio web estn en el buscador, debemos registrarlas todas ellas una a una clasicadas en su lugar correcto http://www.yahoo.com/ http://www.terra.es/ Para que una pgina quede registrada en http://www.todoenlaces.com/
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Son buscadores que basan su recoleccin de pginas en un robot, denominado araa, que recorre constantemente internet en busca de pginas nuevas que va introduciendo en su base de datos automticamente. Estos buscadores no tienen por qu tener un ndice, aunque cada vez es ms habitual que dispongan de uno. Para clasicar una pgina, los motores de bsqueda son capaces de leer el contenido de esta y encontrar aquellos datos que permitan su catalogacin. Por ello, cuando registramos una pgina en un http://www.todoenlaces.com/ Buscadores robticos motor de bsqueda, generalmente no nos http://www.sol.es piden informacin adicional, como ocurra http://www.google.com.mx/ con los ndices Cuando un robot recorre nuestra pgina, guarda sus datos y luego se dirige a las distintas pginas que se hallan enlazadas a sta. As, slo hace falta registrar la pgina inicial de un sitio web, pues el motor de bsqueda se encargar de recorrer todo el sitio de manera automtica. Adicionalmente, estos motores o araas volvern a recorrer las pginas de su base de datos en busca de cambios que se hayan producido en stas, con el n de mantener su informacin lo ms actualizada posible Estos ltimos no tienen una base de datos propia, sino lo que hacen es buscar la pgina Metabuscadores en unos cuantos motores de bsqueda e http://www.desarrolloweb. ndices y combinar los resultados de la com/busquedasinternet/ bsqueda en esos buscadores
Fuente: el cuadro fue elaborado con base en la clasicacin que el lector puede localizar en http://www.desarrolloweb.com/articulos/205.php?manual=4
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2. Ingrese a alguno de los buscadores humanos, localice el recuadro que indica buscar y teclee alguno de los temas siguientes: Secundaria. Adolescencia. Jvenes. Observe que se despliegan varias hojas sobre el tema, explore algunas de las pginas que se sugieren, eche un vistazo al tipo de informacin que contienen y elabore un registro de aquellas que le sern tiles en su trabajo como maestro.
Pgina
Direccin
Lo que contiene
Lo que me sirve
3. Ingrese a alguna de las pginas que cuentan con buscadores robticos y localice los sitios relacionados con el tema que seleccion: Aparece la misma lista? Qu diferencias advierte entre los dos buscadores? 4. Complete la informacin de su cuadro con algunos de los sitios localizados por medio del buscador robtico.
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Ficha 6. Internet en la escuela 1. Recuerde los momentos que integran una sesin de clase: Recuperacin de saberes previos e introduccin al tema. Desarrollo de la clase. Evaluacin y cierre. Reexione en lo siguiente: Qu recursos podra encontrar en internet para apoyar las acciones que realice en cada uno de estos momentos? Cmo podra utilizarlos? No olvide que puede usar textos, imgenes, videos, correo, foros, etctera. Enriquezca este cuadro en un debate si trabaja en grupo. Aun cuando su plantel no tenga servicio de internet, este tipo de anlisis es til, ya que usted puede imprimir, grabar en un CD, copiar, etctera, la informacin y llevarla al saln de clases.
Momentos de la clase Introduccin Desarrollo Cierre
Recursos e internet
Uso
2. Su escuela cuenta con conexin a internet? en el saln de clases, en un aula de medios, en la biblioteca? Una forma de utilizar internet en una clase es aprovechar este medio en dos sentidos principalmente: Para motivar a los alumnos mediante una actividad de aprendizaje con un propsito denido. Para anar la capacidad de los estudiantes de buscar informacin, analizarla y sistematizarla.
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Observe los modelos siguientes y complete el cuadro con al menos otra propuesta para cada modelo de uso. Si trabaja en un grupo, sometan a discusin la tarea e incluso, si el nmero de participantes lo amerita, divdanse en equipos y trabajen cada modelo por separado para despus presentar sus conclusiones. Ample esta tabla con toda la creatividad e imaginacin que le sea posible.
Modelos de uso Tipo de actividad Aplicaciones Recursos (qu necesito) Bitcora para Elaboracin de un peridico Una computadora en el saln Exposicin de algn tema mural temtico o monogrco, en el que cada equipo se concentre en un aspecto Apreciar diversos tipos de texto acerca de una misma temtica, por ejemplo: organizar por equipos o binas, segn el nmero de alumnos y darles direcciones Un aula de medios Contraste de en la escuela informacin electrnicas donde todos encontrarn informacin alrededor de una especie en extincin pero de distinta ndole: poemas, monografas, deniciones, organizaciones ecolgicas, discursos, debates, etctera Tener seleccionadas las pginas de internet, prevista la organizacin de los alumnos y preparada una estrategia de recuperacin de la informacin analizada organizar los tiempos rotativamente con el n de que todos los alumnos puedan usar el equipo. Tener un formato de control para garantizar bsquedas pertinentes, etctera
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4. Ser productor de contenidos en internet? por qu no? Usted y sus alumnos pueden encontrar muchas formas de publicar informacin en la red y de convertirse en usuarios activos y no pasivos. La forma ms sencilla consiste en usar el correo electrnico7 para comunicarse, o los foros de discusin8 para debatir un tema, pues ambos servicios pueden encontrarse de manera gratuita en la red. Pero otra forma ms sosticada es producir un sitio en internet con los usos siguientes: Tener un sitio ocial de la escuela, donde se puede conocer acerca de la institucin, su proyecto escolar, sus maestros, sus estudiantes, su trabajo en el aula, comunicarse con la comunidad y los padres de familia, etctera.9 Para construir un proyecto. A lo largo de la educacin bsica se ha propuesto constantemente trabajar con la metodologa de proyectos. Considere internet como una opcin para allegarse elementos de esta metodologa como: el trabajo colaborativo y cooperativo, la interdisciplinariedad, la publicacin de informacin, etctera. Para mayor informacin de este tipo de trabajo busque en la Red Escolar.10 5. Lea las propuestas que aparecen a continuacin. Marque con una aquellas armaciones con las que est de acuerdo y subraye aquellas con las que no est de acuerdo. Escriba en su cuaderno de notas las razones por las que no est de acuerdo con dichas armaciones.
7 8 9
Consulte para mayor informacin el Cuaderno de trabajo nmero 2 Correo electrnico de esta serie. Consulte para mayor informacin el Cuaderno de trabajo nmero 3 Foros de discusin de esta serie. Para elaborar una pgina tambin en internet, se encuentran sitios que proporcionan este servicio de manera gratuita: tanto el software para producirlas como el espacio virtual para publicarlas. Red Escolar tambin proporciona asesora y hospedaje para las pginas que producen las escuelas que pertenecen al programa. http://redescolar.ilce.edu.mx. La Direccin General de Formacin Continua cuenta tambin con el curso general Elaboracin de proyectos colaborativos en Internet (etapa XIII); puede localizar la versin editada en los Centros de Maestros.
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El impacto de las tecnologas informticas y la educacin en el siglo XXI. Cmo podran ser las escuelas?
Mara Eugenia Collebechi (Universidad Nacional de General Sarmiento)
Escuelas que cotidianamente usan las nuevas tecnologas de la informacin (internet, correo electrnico, procesador de palabras, etctera) para aprender, informarse, comunicarse, divertirse, crear y ensear. Escuelas donde todos sus integrantes utilizan las tecnologas informticas: alumnos, maestros, directores, bibliotecarios, padres, etctera. Escuelas donde sus miembros utilizan las nuevas tecnologas con diversos nes unas veces compartidos y otras no, pero donde todos comparten el deseo por explorar y aprovechar las posibilidades que ofrecen. Escuelas que se comunican entre s adems de con otros y otras instituciones y forman una red que comparte experiencias, discute, aprende y ensea; tambin una red de lectores y escritores con propsitos comunicacionales y audiencias reales. Escuelas que se animan a probar diferentes modos de integrar las tecnologas en la educacin, que crean nuevas y estimulantes situaciones de aprendizaje y que exploran el potencial educativo de diversas actividades, como escribir con un procesador de palabras, mandar un e-mail, acceder a una biblioteca, confeccionar una base de datos, participar en una conferencia on-line, leer una noticia periodstica, consultar una enciclopedia, jugar, salvar una duda, editar el peridico escolar, suscribirse a una lista de inters, charlar con otros, etctera. Escuelas que aprenden a alfabetizar en el nuevo contexto informtico: maestros y alumnos que, en su ingreso a la comunidad electrnica, transforman y potencian sus conocimientos y capacidades lingsticas y de comunicacin.
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Escuelas que participan de la cultura de las nuevas generaciones y que ponen en primer plano las disposiciones y saberes que nios y jvenes ya tienen de ellas. Escuelas que aprenden a usar las nuevas tecnologas usndolas (como un medio para un n y no como un n en s mismo), y que hacen de las tecnologas algo ms rico, dinmico y atrevido que la clase de computacin. Escuelas que dejan entrar, probar, imaginar y aprendertambin con las nuevas tecnologas.
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Glosario de trminos utilizados en internet

Concepto Yahoo: http://www.yahoo.com Buscadores ms utilizados Yahoo en espaol: http://espanol.yahoo.com Altavista: http://www.altavista.com Lycos: http://www.lycos.com Infoseek: http://www.infoseek.com Un sistema o proceso que solicita a otro sistema o proceso que le preste un servicio Cliente Una estacin de trabajo que solicita el contenido de un archivo a un servidor de archivos es un cliente de este servidor Correo electrnico Servicio mediante el cual una computadora puede intercambiar mensajes con otros usuarios de computadoras (o grupos de usuarios) mediante redes de comunicacin (Localizador Uniforme de Recursos) Sistema unicado de identicacin de recursos Direccin o URL Uniform Resource Locator Formato de direccin Servicio o protocolo://
FTP
Descripcin
en la red. Las direcciones se componen de protocolo y direccin local del documento dentro del servidor. Este tipo de direcciones permite identicar objetos WWW, FTP, News, etctera. Un ejemplo de URL es: http://www.pronap.ilce.edu.mx Nombre_de_la_computadora (Separador) Servicio que permite transmitir archivos sobre internet entre una mquina local y otra remota Apuntadores hipertexto que sirven para saltar de una informacin a otra, de un servidor a otro, o de un documento de hipertexto a otro cuando se navega por internet Tipos: Texto Imgenes Caractersticas:
Hiperliga
Se presentan de diferente color al del resto del texto Generalmente el texto que pertenece a una hiperliga est subrayado Al posicionarse sobre una hiperliga, el puntero del ratn cambia de forma (de una echa a una manita) Al posicionarse sobre una hiperliga, en la barra de estado del navegador aparece la direccin del documento al cual lleva
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Concepto Hipermedia
Descripcin Documento que integra informacin en distintos tipos de formato: texto, grcos, sonidos y video, principalmente. Es una combinacin de hipertexto y multimedia Son documentos que contienen enlaces con otros documentos; al seleccionar un enlace, automticamente se despliega el segundo documento. Se accede normalmente a los documentos hipertexto por medio de navegadores WWW Lenguaje de marcado de hipertexto. Es el lenguaje con el cual se escriben los documentos del WWW (pginas web) Protocolo de Transmisin de Hipertexto: protocolo utilizado para transferir documentos WWW Desde el punto de vista fsico, es un gran conjunto de redes de computadoras interconectadas (la mayor red mundial). En cuanto a funcionamiento interno, internet es
Hipertexto
HTML HyperText
Markup Language HTTP HyperText Transmission Protocol
Internet
independiente de cualquier tipo de computadora, tipo de red, tecnologa de conexin y medios fsicos empleados. Es tambin entendida como el conjunto de servicios disponibles Es una forma de enviar correo electrnico desde un remitente espontneo a unos
Listas de distribucin
destinatarios desconocidos, pero que tienen en comn el inters por un mismo tema Es un acrnimo de modulador-demodulador, o sea, es un dispositivo que transforma
Mdem
las seales digitales del ordenador en seal telefnica analgica y viceversa, con lo cual permite al ordenador transmitir y recibir informacin por la lnea telefnica Material digitalizado que combina texto, grcos, imagen ja y en movimiento, y sonido Aplicacin para visualizar documentos WWW y navegar por el espacio internet. En su forma mas bsica son aplicaciones hipertexto que facilitan la navegacin por
Multimedia
Navegador
los servidores de informacin internet; los ms avanzados cuentan con funcionalidades plenamente multimedia y permiten indistintamente la navegacin por servidores WWW, FTP, la gestin del correo electrnico, etctera El uso de los siguientes operadores determinar si ciertas palabras deben aparecer o estn prohibidas en los resultados de la bsqueda Palabras opcionales en la bsqueda OR Si se aade el operador OR entre las palabras de la bsqueda, no ser necesario que
Operadores
todas las palabras aparezcan en cada resultado de la bsqueda Palabras obligatorias en la bsqueda + (AND) Si se aade el signo + a cada palabra, ser obligatorio que sta aparezca en todos los resultados de la bsqueda Palabras prohibidas en la bsqueda - (NOT)
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Concepto resultados de la bsqueda
Descripcin Si se aade el signo - a una palabra, se prohibir que sta aparezca en ninguno de los Correspondencia ( ) con frases Si se coloca un conjunto de palabras entre comillas, slo se encontrarn aquellos resultados que correspondan exactamente a dichas palabras Pgina de inicio (Home page) Primera pgina que se despliega al ejecutar un navegador de WWW
Paquete de informacin Portales o Servicios de bsqueda Protocolo
La unidad de datos que se enva a travs de una red Sitio web cuyo objetivo es ofrecer al usuario, de forma fcil e integrada, el acceso a una serie de recursos y de servicios, entre los que suelen encontrarse buscadores, foros, compra electrnica, etctera Descripcin formal de formatos de mensaje y de reglas que dos computadoras deben seguir para intercambiar dichos mensajes. Un ejemplo es el protocolo TCP/IP Una red de computadoras es el conjunto de equipos de cmputo unidos entre s a travs de medios de comunicacin de tal manera que puedan intercambiar datos y compartir recursos Marca, seal o recordatorio que se deja en la aplicacin de navegacin para marcar un lugar interesante encontrado en internet a n de volver a l posteriormente Respetar maysculas y minsculas No debe contener espacios No es necesario que el nombre empiece con WWW No es necesario que siempre sean cuatro campos Correo electrnico (E-mail)
Red de computadoras Referencias (Bookmarks) Reglas para direcciones vlidas
Servicios principales de internet
World Wide Web (WWW) Transferencia de Archivos (FTP) Listas de distribucin o foros de discusin Sistema que proporciona recursos (por ejemplo: servidores de archivos y servidores
Servidor Tipos de acceso a internet Tipos de bsqueda de informacin Tipos de redes de computadoras
de nombres). En internet este trmino se utiliza muy a menudo para designar a aquellos sistemas que proporcionan informacin a los usuarios de la red Acceso dedicado Acceso conmutado Por categoras o temas Por palabras clave y operadores Redes de rea local (LAN) Redes de rea metropolitana (MAN) Redes de rea amplia (WAN)
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Concepto Website (sitio Web)

WWW
Descripcin Coleccin de pginas web dotada de una direccin web nica Es la llamada telaraa o malla mundial: sistema de informacin distribuido, con mecanismos de hipertexto. Los usuarios pueden crear, editar y visualizar documentos de hipertexto y se accede fcilmente a sus clientes y servidores
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Directorio de pginas web educativas
http://www.pronap.ilce.edu.mx http://www.sep.gob.mx http://www.ilce.edu.mx/ http://edusat.ilce.edu.mx/ http://redescolar.ilce.edu.mx/ http://www.cnca.gob.mx/ http://www.imjuventud.gob.mx/ http://www.conade.gob.mx/ http://www.conaliteg.gob.mx/ http://ute.sep.gob.mx/ http://sepiensa.org.mx/ http://www.conafe.edu.mx/ http://conacyt.mx/ http://www.cpar.sep.gob.mx/emergencia_escolar/principal.htm http://www.tramitanet.gob.mx/ http://www.sesic.sep.gob.mx/intranet/pronabes/inicio.asp http://www.ceneval.edu.mx/ http://www.capfce.gob.mx/ http://normalista.ilce.edu.mx/ http://www.conapase.org.mx/ http://www.sesic.sep.gob.mx/
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Bibliografa
CZARNY, Marcela. La escuela en Internet. Internet en la escuela. Argentina: HomoSapiens Ediciones, 2000. ROS Ariza, Jos Manuel, y cols. Nuevas Tecnologas de la Informacin y de la Comunicacin aplicadas a la educacin, Aljibe, 2000.

Nociones de Internet Telesecundaria

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El Cuaderno de trabajo nmero 1 Nociones de Internet para telesecundaria fue elaborado en la Direccin General de Formacin Continua de Maestros en Servicio,

de la Subsecretara de Educacin Bsica, de la Secretara de Educacin Pblica.

Adaptacin Arel Santilln Bonilla

Diseo de portada, interiores y formacin Constantine Editores, S.A. de C.V.

Propsitos, contenidos y modalidad de trabajo

Primera sesin: Qu es internet?

Cmo naci y qu es internet

Historia de internet en Mxico

en 1994, con la fundacin de la Red Tecnolgica Nacional (RTN), integrada por

Modo coloquial de llamar al usuario de internet.

Para tener presente

Segunda sesin: Pginas electrnicas

Internet: una gran fuente de informacin

Para tener presente

Si desea profundizar en los contenidos de esta sesin, puede consultar la Ficha 2.

Tercera sesin: Servicios de internet

Elabore un registro como el siguiente: Pgina: rea Informacin que ofrece

Op cit., pp. 220-221.

Para tener presente

Para tener presente

Si desea profundizar en el contenido de esta seccin, consulte la Ficha 3.

Cuarta sesin: Pronap en lnea

Para tener presente

Siga las instrucciones que se presentan para abrir el Catlogo.

Si desea profundizar en el contenido de esta sesin, realice las actividades de la Ficha 5.

Quinta sesin: Bsqueda de informacin

Para tener presente

Existen otras estrategias para buscar

Si desea profundizar en el contenido de esta sesin, realice las actividades de la Ficha 5.

Los routers centralizan y distribuyen la informacin de las redes.

Direccin electrnica http://eae.ilce.edu.mx http://www.enciclomedia.edu.mx http://redescolar.ilce.edu.mx http://sepiensa.org.mx

Uso personal o para mi escuela

Tipo de informacin que presenta:

Servicios que ofrece:

En el acercamiento siguiente se proporcionar un listado de este tipo de pginas electrnicas.

Momentos de la clase Introduccin Desarrollo Cierre

Glosario de trminos utilizados en internet

Markup Language HTTP HyperText Transmission Protocol

Concepto resultados de la bsqueda

Paquete de informacin Portales o Servicios de bsqueda Protocolo

Red de computadoras Referencias (Bookmarks) Reglas para direcciones vlidas

Servicios principales de internet

Concepto Website (sitio Web)

Directorio de pginas web educativas

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