Mtra.

Alma Nelly Ibarra Garca

LA ESCUELA ANTE LOS RETOS DE LA EDUCACIN TECNOLGICA

En las prcticas de la escuela tradicional, el profesor es el nico transmisor del conocimiento en el proceso de enseanza-aprendizaje, ahora, la sociedad demanda nuevas prcticas escolares en las que los alumnos pongan de manifiesto sus intereses, necesidades y herramientas que les ayuden a consolidar un aprendizaje significativo que sea aplicable a su contexto sociocultural. A pesar de las demandas citadas, los docentes continan reflejando

prcticas tradicionales usando la narracin de contenidos como algunos de los pocos instrumentos para ensear.

Se piensa que uno de los motivos en el escaso uso de la tecnologa en las aulas es porque al maestro le exige preparacin y tiempo extra para manejarlas, obedece a un cambio de intervencin al que no est acostumbrado , adems, su escaso contacto con ella deriva la emisin errnea de juicios que disfrazan una realidad latente, no saben utilizarlas, lo afirmo porque en una experiencia en mi intervencin docente de una escuela rural, el maestro de 5 grado no utilizaba la Enciclomedia como herramienta en su intervencin, l afirma que so n cosas del diablo y que en vez de ella, cuenta con otros recursos que le dan excelentes resultados con sus alumnos.
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Respecto a lo anterior, no olvidemos que el rol del alumno en la escuela ya no es el mismo de antes, en el que solo era receptor pasivo de informacin, los estudiantes de ahora requieren cambiar tambin su rol y buscar uno activo en la construccin de su propio proceso de aprendizaje.

Las aulas ya no son funcionales con estudiantes que se limitan a asimilar informacin, requieren alumnos crticos, indagadores, reflexivos, investigadores, creativos y para ello, la tecnologa les ofrece un ramillete de herramientas que les ayudan a consolidar sus saberes. El

Cabero y otros (1998) en: Fuentes J. y Ortiz M. (2003) La Actitud del Docente como factor clave en la actitud curricular de la cultura tecnolgica. Congreso Iberoamericano de Comunicacin y Educacin. Luces en el Laberinto Audiovisual.

Ibarra, Nely (2007) Mi historia personal.

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alumno actual se caracteriza por ser interactivo, espontneo, inquieto, resuelto, crtico, hbil en el uso de tecnologas y vido de experiencias y sensaciones nuevas; entonces, su rol en el aula ya no es el de un simple espectador, el estudiante actual genera su propio conocimiento, slo con la ayuda del profesor. Es el propio educando quien produce su aprendizaje y quien dirige, en
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definitiva, el proceso de enseanza - aprendizaje.

Nuestros alumnos han crecido bajo la influencia de la tecnologa. Esta afirmacin, aunque suene simple, es la que da explicacin al comportamiento de los nios en la actualidad, pues el ordenador e Internet han cambiado su visin de tiempo y espacio, han trado hacia ellos el mundo entero sin el menor esfuerzo fsico, han implantado la cultura de la imagen e inculcado en ellos la mezcla de la palabra con la imagen y el sonido en el menor tiempo posible. Adems, nuestros alumnos estn siendo continuamente "bombardeados" por cantidades impresionantes de informacin real o virtual.

Sabemos, que la escuela es un pilar muy importante en la sociedad, en la que el profesor se convierte en pieza fundamental, los maestros debemos ser los primeros en aceptar el uso de la tecnologa y los impulsores en su uso en la comunidad: nuestro rol podra impulsar nuestro desenvolvimiento con los sujetos como guas, consejeros, asesores y guardianes del buen uso de la informacin en la formacin de los estudiantes.

En la actualidad el profesor debe ser capaz de desarrollar los siguientes roles y funciones relacionados con la tecnologa:

Consultores de informacin: buscadores de materiales y recursos, utilizadores experimentados en las herramientas tecnolgicas para la bsqueda y recuperacin de la informacin.

Bautista, Garca-Vera Antonio Entre la cultura y la alfabetizacin informtica Universidad Complutense de Madrid p. 1-13. 4 M Area: Los medios, los profesores y el curriculo. Barcelona, Sendai Ediciones, 1991.
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Colaboradores en grupo: Resolucin de problemas mediante el trabajo colaborativo.

Trabajadores solitarios: La tecnologa tiene ms aplicaciones individuales que no grupales, p ues las posibilidades de trabajar desde el propio hogar, pueden llevar asociados procesos de soledad y de aislamiento si no se es capaz de aprovechar los espacios virtuales de comunicacin.

Facilitadores de aprendizaje: Las aulas virtuales y los entornos tecnolgicos se centran ms en el aprendizaje que en la enseanza entendida en el sentido clsico.

Desarrolladores de cursos y de materiales: Diseadores y desarrolladores de materiales dentro del marco curricular pero en entornos tecnolgicos, favorecedores del cambio de los contenidos curriculares a partir de los grandes cambios y avances de la sociedad que enmarca el proceso educativo.

Supervisores acadmicos: Diagnstico de las necesidades acadmicas de los alumnos, tanto para su formacin como para la superacin de los diferentes niveles educativos, ayudar al alumno a seleccionar sus programas de formacin en funcin de sus necesidades acadmicas y profesionales, realizar el seguimiento y supervisin de los alumnos que ayudarn a mejorar los cursos y las diferentes actividades de formacin.

Estos roles estn enmarcados en una realidad educativa inmersa en continuos cambios, lo que ha favorecido la creacin de grupos que tienen como caracterstica comn la necesidad o la obligacin de adquirir conocimiento, de comunicarse o de interactuar en espacios tecnolgicos.

Los profesores deben estar preparados para integrar las nuevas tecnologas en las actividades formativas metodolgica y conceptualmente. Cuando se enfrentan con diferentes obstculos como son sus propias actitudes y los hbitos de coleccin ante las nuevas tecnologas. A ello se unen los condicionantes econmicos y los problemas en el abastecimiento de herramientas y espacios para el desarrollo de las nuevas tecnologas.

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El hecho de que el docente tenga una actitud positiva o negativa a la hora de desarrollar su tarea en entornos tecnolgicos est condicionada por: La infraestructura de comunicaciones de que disponga. El espacio disponible en su centro habitual de trabajo que pe rmita la fcil integracin de tecnologa. Su preparacin para el uso de esta tecnologa. La disponibilidad del docente para una formacin permanente.

Con lo mencionado, nos damos cuenta de la importancia de que el docente se encuentre capacitado adecuadamente, que no solamente es un agente motivador de nuevas experiencias de aprendizaje haciendo uso de la tecnologa, ni tampoco es un comunicador o la manera tradicional; para cumplir de manera satisfactoria con su funcin, debe planificar su actividad y actualizarse permanentemente. Estamos hablando entonces de un docente mediador, de un educador que define y desarrolla diversos entornos de aprendizaje quien otorga y orienta al estudiante en el proceso de aprender la herramienta utilizada es solo en medio para despertar el inters, mantener la motivacin y la participacin activa en el proceso de enseanza aprendizaje.

Para trabajar con el uso tecnolgico, es deseable que el profesor mantenga el inters permanente de sus estudiantes, que detecte y atienda a sus necesidades educativas y permitirles cuidar que el contenido y las actividades de aprendizaje sean interactivas y darle atencin a los ambientes de aprendizaje creados, lo que ser reflejado en los procedimientos didcticos y de uso de medios tecnolgicos que implemente sin olvidarse que no todos los individuos aprenden de la misma forma.

La escuela necesita que los docentes y los alumnos desarrollen nuevas competencias con el fin de mejorar la calidad de vida, aunque es pertinente considerar los pro y c ontra que sta tarea conlleva:

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USO DE LAS TECNOLOGAS

VENTAJAS El uso de las tecnologas no solo es benfico para los alumnos, si no para el maestro, por ejemplo: el maestro podr, a travs de la red, enviar informacin, revisar la tarea por sus alumnos, obtener l mismo artculos y bibliografa necesaria; los alumnos, pueden bajar de Internet un archivo con informacin hacer que incluso necesitan, mientras DESVENTAJAS Es tanta la tecnologa que est emanando de la ciencia que se debe ir a la par de lo nuevo, de lo contrario iremos siendo obsoletos y crearemos barreras afrontar. que sern difciles de

pudindolo

hacen otras cosas. Ofrece una renovacin en la El currculo maneja el acercamiento de los alumnos a la tecnologa, puede verse reflejado en los libros de texto cuando se solicita consulten

enseanza, nos dan informacin de las ciencias as como tambin

abarcan diferentes mbitos como lo son lo social, lo humano, econmicopoltico y todas las que deben ser comprendidas por los estudiantes

informacin, pero hay lugares en los que no se tiene el acceso a stos medios y en lugar de ser una

oportunidad se transforma en una barrera.