Nombre del proyecto: Incidencia de la musica (melodia) en la adquisicion de habilidades lectoras ..

La msica influye en tu lectura Propuesta: Asociar la lectura en voz alta del cuento clasico caperucita ro a con la audicion del vals de las flores de la suite cascanueces compuesto por !.I "chai#ovs#i. La musica seleccionada sera escuchada e$plicandole a los ni%os que ella representa la historia narrada. &s necesaria la lectura en voz alta acomp%ada de musica con el fin de que los ni%os asocien los sonidos musicales con las caracteristicas del cuento narrado.

Problema de la investigacin '&l hecho de escuchar msica( al mismo tiempo que se lee un te$to( facilita o dificulta la comprensi)n lectora de los estudiantes del *do a%o basico de la +ole,io Abate -olina de la comuna de Lon,avi. Objetivo Genreal

Objetivos Especificos &stimular el interes del ni%o por medio de la lectura &stimular el desarrollo de la ima,inaci)n &stimular el desarrollo de habilidades de memorizaci)n y asociaci)n de ideas.

+)mo sur,i) la idea de realizar esta investi,aci)n

La idea sur,i) a partir de una clase de len,ua castellana en la cual( un estudiante le/a un te$to y a su vez escuchaba msica( entonces la profesora le pre,unt) que si comprend/a lo que le/a( a lo cual 0l respondi) que pod/a realizar las dos actividades e$itosamente. !or esta raz)n( se propuso investi,ar qu0 tan buen m0todo de acompa%amiento para el estudio es el hecho de que los )venes escuchen msica( al mismo tiempo que se estudia o se lee cualquier tipo de te$to1 por lo tanto se habl) con la profesora 2ohanna 3oto para pedir su opini)n y colaboraci)n en este proyecto.

Antecedentes

3e sabe por medio de charlas con los padres( los profesores( y los medios de comunicaci)n que la msica influye en el comportamiento de las personas( tanto de forma ne,ativa como positiva( adem4s( se sabe que la msica env/a un mensa e o estimulo que el cerebro se ve obli,ado a responder( por esta raz)n se cree que si se escucha msica al mismo tiempo que se lee un te$to( no habr4n buenos resultados en el proceso lector( ya que debido a esto la atenci)n se desv/a hacia la msica. "ambi0n se tiene conocimiento que cierto tipo de msica ayuda a la rela aci)n o a la concentraci)n en una actividad espec/fica.

2ustificaci)n

&n un proceso de aprendiza e es necesario replantear ciertas pr4cticas que los estudiantes tienen a la hora de estudiar o leer un te$to( como el hecho de estudiar y escuchar msica al mismo tiempo.

&l hecho de realizar esta investi,aci)n es un paso importante ya que se podr/a reconocer si escuchar msica al mismo tiempo en que se lee o se estudia( influye en la comprensi)n y en la aprehensi)n de la actividad que se est4 realizando( adem4s seria relevante para la instituci)n ya que se podr/a identificar una de las causas del ba o rendimiento acad0mico de los estudiantes. +on los resultados que se obten,an de este proyecto( se ,enerar/a un cambio de actitud de los estudiantes en cuanto a su m0todo particular de estudio( y podr/a( tambi0n implementarse una nueva metodolo,/a de ense%anza por parte de los docentes.

5b etivo ,eneral

+onocer si el hecho de escuchar msica( al mismo tiempo que se lee un te$to( facilita o dificulta la comprensi)n lectora de al,unos estudiantes de la b4sica secundaria de la &scuela 6ormal 3uperior 5iba.

5b etivos espec/ficos

7 Identificar el porcenta e de estudiantes que utiliza la msica como acompa%amiento de lectura y de estudio. 7 &$aminar el rendimiento escolar de los estudiantes que escuchan msica cuando leen o hacen sus labores escolares( para saber si ellos presentan ba o rendimiento escolar. 7 8istin,uir los diferentes tipos de msica que son utilizados por los estudiantes a la hora de realizar traba os de lectura. 7 +onsultar qu0 tipo de msica estimula una me or comprensi)n lectora en los estudiantes de secundaria de la &635. 7 9ealizar pruebas que nos lleven a solucionar el problema planteado. 7 Analizar los resultados( con el fin de realizar el informe final.

-etodolo,/a de la investi,aci)n

3e utilizar4 la metodolo,/a de investi,aci)n acci)n :participaci)n ya que esta permite interactuar en el conte$to natural de los hechos a quienes hacen parte de la situaci)n( y admite que el proceso de aprendiza e o de socializaci)n de la elaboraci)n de los conocimientos que all/ sur,en sea para el beneficio de la comunidad.

!ara recolectar la informaci)n( se utilizar4n instrumentos tales como: fuentes biblio,r4ficas( observaci)n( entrevistas( encuestas( cuestionarios con pre,untas abiertas y cerradas( y sondeos.

La or,anizaci)n de la informaci)n se realizar4 por medio de escalo,ramas( inventarios estandarizados o tambi0n( a trav0s de la estad/stica descriptiva e inferencial. &l an4lisis de dicha informaci)n se har4 mediante la interpretaci)n( comparaci)n( descripci)n( e inferencias que se ha,an con respecto a las respuestas que se den de la pre,unta de investi,aci)n.

9esultados esperados

Los posibles resultados ser/an:

7 8eterminar si escuchar msica puede servir como acompa%amiento en el proceso de comprensi)n lectora. 7 +onocer qu0 tipo de msica puede facilitar o dificultar la comprensi)n lectora en un estudiante. 7 Identificar los posibles ritmos de msica que servir/an como acompa%amiento en la lectura de un te$to. 7 9econocer el porcenta e de estudiantes que se concentra o se desconcentra al estudiar o leer escuchando msica. 7 ;enerar un cambio de actitud de los estudiantes en cuanto a su m0todo particular de estudio.

Impacto esperado:

7 <no de los efectos que puede producir la investi,aci)n es que el rendimiento escolar de al,unos estudiantes se renueve y optimice( por haber cambiado en al,o sus pr4cticas de lectura y estudio. "ambi0n que los profesores de la b4sica vean como una posibilidad la implementaci)n de cierto tipo de msica en sus clases para que haya un me or ambiente de comprensi)n y aprendiza e.

!oblaci)n beneficiaria

La poblaci)n que se ver/a bastante beneficiada ser/a la de los estudiantes en los ,rados se$to a noveno de la &3+<&LA 659-AL 3<!&9I59 5I=A( pues podr/amos descubrir un e$celente m0todo de acompa%amiento en el estudio y en la adquisici)n del aprendiza e.

!royecci)n

7 8ivul,aci)n del proyecto a los maestros de la &635( para que utilicen este m0todo de acompa%amiento para el estudio

7 &$posici)n del proyecto ante otros planteles educativos como la &3+<&LA I68<3"9IAL 8& 5I=A por medio de charlas y conferencias. 7 !resentaci)n del proyecto ante el pro,rama ondas por medio de un informe final( adem4s de la socializaci)n del proyecto mediante e$posiciones( publicidad y folletos. 7 9ealizaci)n de ornadas ldicas y peda,),icas en la &635 para aplicar y difundir el proyecto.

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