NOMBRE DE LAS DOCENTES Paula Gonzlez Astudillo Margarita Guzmn Gonzlez Blanca Ladr n de Gue!

ara Allende "#$"

Caracter%sticas de la &nstituci n ' del Aula Colegio Munici(al) u*icado en la comuna de San +rancisco de Mostazal) ,& regi n- Presenta un %ndice de !ulnera*ilidad de un ./0- Es un esta*lecimiento mi1to) 2ue cuenta con 3ornada escolar com(leta- Est inserto en (rograma de integraci n) con 4/ alumnosTiene dos cursos (or ni!el de $5 a 65 *sico- De $5 a .5 *sico con asistente de aula- Tiene dos (atios) uno de ellos tec7ado ' sectores de reas !erdesEl esta*lecimiento cuenta con un Data S7o8 (or sala) sala de com(utaci n e2ui(ada con "9 com(utadoresCaracter%sticas del Estudiante ' del Gru(o Curso rele!antes: El curso a tra*a3ar es un $5 *sico) con "" alumnos) $" 7om*res ' $# mu3eres- ;n alumno de sector- EL curso tiene 9 alumnos en el (rograma de integraci n) < con un D=>icit Cogniti!o Moderado ' dos con Trastorno Es(ec%>ico del Lengua3e- Es un curso con *uena conducta) (artici(ati!o en clases ' mu' acti!o- Tienen muc7os 7*itos ' res(etan cada su turno ' el de los dems (ara o(inar- La ma'or%a es ca(az de >inalizar sus tareas solos ' en la 7ora de clases- Mu' (artici(ati!o en actos ' acti!idades e1tra (rogramticasSu gran de>iciencia se (resenta en los a(oderados) 'a 2ue gran (arte de ellos no estn (resentes al cien (or ciento en el a!ance de sus 7i3os) lo 2ue se re>le3a en las ausencias a entre!istas (ersonales ' reuniones de a(oderados- El (ro>esor 3e>e est (rcticamente en todos los sectores de a(rendiza) e1ce(to &ngl=s) Religi n) Educaci n +%sica ' Educaci n MusicalAnlisis de la in>ormaci n recogida (ara una educaci n conte1tualizada: En el $5 a?o B) es >undamental considerar el conte1to en el 2ue nos encontramos e3erciendo nuestra la*or e incor(orar estrategias moti!adoras seg@n las caracter%sticas 2ue (resente el gru(o curso con el 2ue estamos tra*a3andoContamos con alumnos en (rograma de integraci n) (or lo tanto 2ue necesitan un a(o'o constante en el 2ue7acer diario- Estar al (endiente de 2ue se concentren en clases ' 2ue sean ca(aces de concluir sus tareas- La asistente de aula de*e ser 2uien mantenga al resto de curso tra*a3ando) (ara 2ue el docente (ueda a(o'ar a los alumnos con NEESe de*e a(ro!ec7ar 2ue los alumnos son mu' dinmicos ' (artici(ati!os) (ara 2ue las acti!idades sean l@dicas) 'a 2ue el sector de Ciencias Naturales (ermite realizar este ti(o de (lani>icaciones ' acti!idadesEs un gru(o curso 2ue necesita estar siem(re dinmico) (or las caracter%sticas 2ue tiene-

Eje de Ciencia(s): Ciencias de la Vida Obje i!os de la clase Obje i!o 'eneral (den i%icar ) describir la ubicaci*n ) la %unci*n de los sen idos+ proponiendo medidas para pro e,erlos para pre!enir si uaciones de ries,oN"1

Sub Eje: Cuerpo humano

NB1 1 Bsico #c i!idades del $ro%esor (nicio: El pro%esor: $resen a el obje i!o de la clase ) reali/a la ac i!aci*n de conocimien os pre!ios a ra!2s de pre,un as&ecursos $a io del cole,io-

#c i!idades del Es udian e (nicio: .os educandos: #n es de comen/ar la ac i!idad+ en la sala de clases+ con!ersan sobre los *r,anos de los sen idos ) responden pre,un as como: 0$ara 1u2 me sir!en los ojos3 0C*mo los u ili/o3 0$ara 1u2 me sir!en los o4dos3 05a) ruidos moles os )6o a,radables3 0C*mo ) para 1u2 u ili/o las manos3 0C*mo puedo saber el sabor de al,o 1ue como3

'u4a la e8ploraci*n+ indicando a los educandos 1ue: o1uen ) huelan 7Salen al pa io del cole,io+ rea plan as ) rboles+ obser!en ) !erde+ para 1ue puedan e8plorar el escuchen el en orno+ de,us en la en orno del lu,ar con sus sen idos %ru a 1ue uno lle!a(huelen %lores+ obser!an el lu,ar+ escuchan sonidos)- .le!an consi,o 'u4a las respues as de los una %ru a a elecci*n+ para de,us arla- educandos7Sen ados en c4rculo+ responden las #sis en e de aula+ or,ani/a a los si,uien es pre,un as re%eridas al educandos en c4rculo+ promue!e el ema:09u2 sen idos usas e para !er silencio para pos eriormen e reali/ar ) oler las %lores ) rboles3 09u2 las pre,un assen idos usas e para escuchar los ruidos del lu,ar3 Nombra las par es de u cuerpo 1ue usas e para

reali/ar la ac i!idad- 0C*mo se les llama a es os *r,anos del cuerpo3 0C*mo puedo cuidarlos3 Obje i!o Especi%ico :esarrollo: .os educandos: :esarrollo: El pro%esor: Or,ani/a ) ordena el re,reso a la sala de clases#po)a en el desarrollo de la ,u4a a los educandos con NEE#sis en e de aula en re,a ,u4a de rabajo ) apo)a al res o de los educandos5abilidad del pensamien o cien 4%ico ) procesos de in!es i,aci*n cien 4%ica E8plorar+ obser!ar+ describir+ comunicarCierre: .os educandos: Cierre: El pro%esor: $o;er $oin de e8ploraci*n de los sen idos'u4a de rabajo-

&econocer los sen idos ) ubicar sus respec i!os *r,anos en su cuerpo7&e,resan a la sala de clases 7Comple an una ,u4a de rabajo en la 1ue debern: 7 (den i%icar sen idos7 (den i%icar *r,ano de cada sen ido-

Obser!an im,enes en $o;er $oin $ro)ec a im,enes en $o;er $oin donde se presen an si uaciones similares a las 1ue ellos reali/aron en $re,un a ) ,u4a las respues as de los el pa io (ni<o oliendo %lores+ educandoscomiendo una %ru a+ e c)#po)a para las respues as de los &esponden e indican el sen ido ) el educandos con NEE*r,ano 1ue se ocupa en cada caso# modo de s4n esis+ escribe en la &e,is ran en su cuaderno a modo de pi/arra es1uema sobre los cinco conclusi*n es1uema 1ue represen a sen idos ) sus *r,anos-

los cinco sen idos ) sus *r,anosCierran la clase anali/ando sobre lo es udiado&eali/a cierre de la clase pre,un ando a los alumnos sobre lo ms impor an e ) rele!an e de 2s a#sis en e de aula apo)a en el cierre de la claseObje i!os de la clase N"= Obje i!o 'eneral: #c i!idades del Es udian e (nicio: .os educandos: #c i!idades del $ro%esor (nicio: El pro%esor: &ecursos

(den i%icar ) describir la ubicaci*n ) la %unci*n de los sen idos+ proponiendo &ecuerdan lo reali/ado la clase $resen a el obje i!o de la clase ) medidas para pro e,erlos para an erior+ se<alando la impor ancia de ,u4a a los educandos en recordar lo pre!enir si uaciones de ries,olos *r,anos de los sen idosreali/ado la clase an erior&eciben un ins rumen o musical En re,a ins rucciones sobre el (%lau a+ ambor+ ,ui arra+ sonajeros+ desarrollo de la ac i!idadpandero en re o ros) 'u4a la e8ploraci*n del ins rumen o E8ploran libremen e el ins rumen ohaciendo 2n%asis en el uso de la !is a+ o4do ) ac o) #sis en e de aula en re,a los ins rumen os musicales a cada uno de los educandosSuper!isa el cuidado ) buen uso de los ins rumen os-

Obje i!o Especi%ico:

:esarrollo: .os educandos:

:esarrollo: El pro%esor: En re,a ins rucciones para desarrollo de la ,u4a de rabajoel (ns rumen os musicales

E8perimen ar con si uaciones &eciben ,u4a de rabajo sobre el co idianas+ en las 1ue asocian los ins rumen o musical 1ue han *r,anos del cuerpo con su respec i!o e8plorado en la 1ue se considera: sen ido7 ( 4 em >.a !is a? describen lo obser!ado en el ins rumen o (color+ %orma+ par es+ dibujo) 7 (( 4 em >El o4do? describen lo escuchado al manipular ) usar el ins rumen o (in ensidad del sonido+ percepci*n an e el sonido (a,radable o desa,radable) ( 4 em >El ac o? describen lo e8perimen ado al manipular el ins rumen o ( e8 ura+ %orma) Cierre: 5abilidad del pensamien o cien 4%ico .os educandos: ) procesos de in!es i,aci*n cien 4%ica Obser!an el ins rumen o 1ue les E8plorar+ describir ) comunicarmues ra el pro%esor@anipulan el ins rumen o a medida 1ue el pro%esor pasa por sus pues osCon es an pre,un as como: 0:e 1u2 color es3 09u2 %orma iene3 09u2 par es iene3 09u2 *r,ano usaron para hacerlo3

#po)a en el desarrollo de la ,u4a a los educandos con NEE'u4a de rabajo #sis en e de aula repar e ,u4a de rabajo ) apo)a alumnos no in e,rados&eco,e ,u4a de re!isi*n rabajo para su

Cierre: El pro%esor:

(ns rumen o 1ue no %ue usado por los alumnos en la @ues ra el ins rumen o (palo de ac i!idad an erior a,ua) al curso(palo de a,ua) &eali/a ronda de pre,un as sobre el ins rumen oCoordina el desarrollo de la ac i!idad en cuan o al orden ) par icipaci*n de los educandos-

09u2 escuchas e al ocar el ins rumen o30El sonido es a,radable o desa,radable30Es %uer e o sua!e3 09u2 *r,ano usaron para hacerlo3 Escribe en un es1uema en la pi/arra las conclusiones 1ue han ob enido En su cuaderno elaboran un sobre los sen idos u ili/ados en la es1uema en el 1ue re,is ren el ac i!idadsen ido u ili/ado+ su %unci*n ) el *r,ano u ili/ado#sis en e de aula man iene a los educandos ordenados-

Obje i!os de la clase N"A Obje i!o 'eneral (den i%icar ) describir la ubicaci*n ) la %unci*n de los sen idos+ proponiendo medidas para pro e,erlos para pre!enir si uaciones de ries,o-

#c i!idades del Es udian e (nicio: .os educandos: Con!ersan sobre lo rabajo con los ins rumen os musicales ) 1u2 sen idos ) su respec i!o *r,ano u ili/aron al manipularlos-

#c i!idades del $ro%esor (nicio: El pro%esor:

&ecursos

En ,rupos de rabajo de cua ro reciben un se de cinco !asi os sellados 1ue ienen un ori%icio Separa el curso en ,rupos de cua ro pe1ue<o en el cen roeducandosComien/a de un por uno a oler por el ori%icio cada uno de los !asos$asa por los ,rupos apo)ando el desarrollo de la ac i!idad ) .ue,o de oler+ cada educando reco,iendo conclusiones de la

Vasi os con alimen o en su in erior sellados con $resen a el obje i!o de la clase ) un ori%icio en el ,u4a a los educandos en recordar lo cen ro de la apareali/ado la clase an erior&eali/ando pre,un as como: 0Cul ins rumen o u ili/as e3 09u2 hicis e con 2l3 09u2 sen idos ocupas e3

in roduce su dedo por el ori%icio del ac i!idad!asi o para probar su con enido#sis en e de aula en re,a el se con .ue,o de oler los !asos comen an en los !asi os sellados a cada ,rupo,rupo ) responden pre,un as como: 0$uedes saber 1ue ha) den ro del !aso3 0C*mo puedes saberlos3 09u2 par e de u cuerpo u ili/as para oler3 0El olor es a,radable o desa,radable3 09u2 sabor iene lo 1ue probas e3 09u2 par e de u cuerpo u ili/as e para saborear3 09u2 sucedi* en u boca cuando el aroma e ,us *3 Obje i!o Especi%ico E8perimen ar con si uaciones co idianas+ en las 1ue asocian los *r,anos del cuerpo con su respec i!o sen ido:esarrollo: .os educandos: :esarrollo: El pro%esor: 'u4a de rabajo

&eciben ,u4a de rabajo relacionada En re,a ins rucciones para el con los sen idos rabajados en la desarrollo de la ,u4aac i!idad de e8ploraci*n#po)a en el desarrollo de la ,u4a 7( ( em >El ol%a o? a educandos con NEEClasi%ican aromas en a,radables ) desa,radables#sis en e de aula apo)a en el (den i%ican el *r,ano 1ue u ili/an para desarrollo de la ,u4a al res o del olercurso :ibujan alimen o u o ro 1ue ienen su aroma %a!ori o&eco,e ,u4a de rabajo para su re!isi*n7(( ( em >El ,us o?

(den i%ican el sabor 1ue ienen &epar e ,u4a de rabajo a los dis in os alimen osin e,ran es de cada ,rupo(den i%ican el *r,ano 1ue u ili/an para saborear:ibujan el alimen o 1ue iene su sabor %a!ori o5abilidad del pensamien o cien 4%ico ) procesos de in!es i,aci*n cien 4%ica E8plorar+ describir ) comunicarCierre: .os educandos: Cierre: El pro%esor: Bru a (naranja) Obser!an una %ru a 1ue les mues ra @ues ra la %ru a (naranja) al cursoel pro%esor (naranja)&eali/a ronda de pre,un as sobre la %ru aCon es an pre,un as en %orma oral en relaci*n a la %ru a 09u2 pueden Coordina el desarrollo de la ac i!idad hacer para saber el olor ) el sabor de en cuan o al orden ) par icipaci*n de la naranja3 09u2 par e de sus los educandoscuerpos ienen 1ue u ili/ar para saber el olor ) sabor de la naranja3 Escribe en un es1uema en la pi/arra 09u2 sabor iene3 0C*mo es su las conclusiones 1ue han ob enido olor3 sobre los sen idos u ili/ados en la En su cuaderno elaboran un ac i!idades1uema en el 1ue re,is ren el sen ido u ili/ado+ su %unci*n ) el &eali/a cierre de la clase *r,ano u ili/adopre,un ando a los alumnos sobre lo ms impor an e ) rele!an e de 2s a#sis en e de aula apo)a en el orden ) desarrollo del cierre de la clase-

Obje i!os de la clase N"C Obje i!o 'eneral (den i%icar ) describir la ubicaci*n ) la %unci*n de los sen idos+ proponiendo medidas para pro e,erlos para pre!enir si uaciones de ries,o-

#c i!idades del Es udian e (nicio: .os educandos: &ecuerdan lo es udiado la clase an erior&eali/an un bre!e resumen sobre las carac er4s icas ms impor an es de cada *r,ano ) sen ido es udiadoEscuchan ins rucciones desarrollo de la prueba:esarrollo: .os educandos: sobre el

#c i!idades del $ro%esor (nicio: El pro%esor: $resen a el obje i!o de la clase ) ,u4a a los educandos en reali/ar un resumen de lo ms rele!an e de la unidad:a ins rucciones sobre el desarrollo de la prueba#sis en e de aula en re,a prueba suma i!a:esarrollo: El pro%esor: #po)a a los educandos en dudas 1ue en,an acerca del desarrollo de la prueba- Sobre odo a los educandos con NEE#sis en e de aula apo)a en al super!isi*n ) resoluci*n de dudas de los educandosCierre: El pro%esor:

&ecursos $rueba suma i!a

Obje i!o Especi%ico: E8perimen ar con si uaciones co idianas+ el %uncionamien o de los :esarrollan prueba suma i!a sen idos #sociar los *r,anos del cuerpo con su respec i!o sen ido-

Cierre: 5abilidad del pensamien o cien 4%ico .os educandos: ) procesos de in!es i,aci*n

cien 4%icaObser!ar+ anali/ar+ comunicar

Comen an sobre los 4 ems de la 'u4a comen arios sobre el desarrollo prueba 1ue se les hicieron ms de la prueba%ciles&esponden a pre,un as reali/adas Comen an sobre los 4 ems de la por los alumnosprueba en los 1ue u!ieron ms di%icul ades'u4a ) escribe es1uema de s4n esis de la Dnidad en el pi/arr*n&eali/an pre,un as sobre dudas 1ue u!ieron en el desarrollo de la #sis en e de aula apo)a en el orden pruebadel cierre de la clase&eali/an s4n esis de la Dnidad a ra!2s de un es1uema 1ue crean en conjun o en el pi/arr*n-

GUA DE TRABAJO: LOS CINCO SENTIDOS Nombre: _______________________________________ Curso:_____ I Puntaje: ____ Nota:

ESCRIBE EL NO!BRE DEL SENTIDO "UE REPRESENTA CADA DIBUJO LOS SENTIDOS DEL SER #U!ANO SON

II UNE CADA SENTIDO CON EL $RGANO "UE SE UTILI%A

III !ARCA CON UNA & EL $RGANO DE LOS SENTIDOS "UE OCUPARAS EN CADA CASO

GUA DE TRABAJO: '(EO) ESCUC#O * TOCO LA !+SICA , Nombre: _______________________________________ Curso:_____ Puntaje: ____ Nota:

I OBSER(A EL INSTRU!ENTO !USICAL * UTILI%ANDO EL SENTIDO DE LA (ISTA RESPONDE LAS SIGUIENTES PREGUNTAS El instrumento se llama: ___________________________ Es de color: AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA Su >orma es: AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA Sus (artes son: AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA El rgano 2ue utilizo en esta acti!idad es: AAAAAAAAAAAAAAA D.bujo

II ESCUC#A EL SONIDO "UE SALE DE TU INSTRU!ENTO CUANDO LO TOCAS * LUEGO CO!PLETA LA -IC#A

El instrumento se llama: ___________________________ Su sonido es: agrada*le AAAAA desagrada*le AAAA

Su sonido es: >uerte AAAAA Para (roducir el sonido de*o:

sua!e: AAAA

AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA El rgano 2ue utilizo en esta acti!idad es: AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA

I(

!ANIPULA EL INSTRU!ENTO * LUEGO CO!PLETA LA -IC#A El instrumento se llama: ___________________________

La te1tura del instrumento es:

sua!e AAAAA

s(era: AAAAAA

Los materiales de los 2ue est 7ec7o son: durosAAAAAA Al tocar el instrumento lo siento: >r%o AAAAAA Al tocar su >orma es: tiene >ormas rectas AAAAA AAAAAAAAAA

*landos: AAAAAAA

caliente: AAAAAA tiene >ormas cur!as:

El rgano 2ue utilizo en esta acti!idad es: AAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAAA

GUA DE TRABAJO: ADI(INA BUEN ADI(INADOR "UE OLORES * SABORES SON Nombre: _______________________________________ Curso:_____ I Puntaje: ____ Nota: C/as.0.1a /os aromas en a2ra3ab/es 4 3esa2ra3ab/es

II

Es1r.be e/ sabor 5ue t.ene 1a3a a/.mento

amar go

dulc e

cid o

sala do

III

D.buja e/ 6r2ano 5ue ut./.7as 8ara 1a3a sent.3o

gusto

ol>ato

I( D.buja e/ objeto o a/.mento 5ue t.ene tu o/or 8re0er.3o 4 tu sabor 8re0er.3o

PRUEBA SU!ATI(A: LOS SENTIDOS Nombre: _______________________________________ Curso:_____ Puntaje: ____ Nota:

I P.nta 4 es1r.be e/ nombre 3e /os sent.3os en e/ /u2ar 5ue 1orres8on3e

I !ar1a 1on una & e/ sent.3o 5ue 1a8ta /a .n0orma1.6n en 1a3a ejem8/o

III P.nta a /os n.9os 5ue 1u.3an sus sent.3os

III Une 1a3a objeto 1on e/ t.8o 3e aroma 5ue /e 1orres8on3e

agrada*l

desagrada *le

I( P.nta /os a/.mentos 3e a1uer3o a su sabor: rojo : 3u/1e) amar.//o : ;1.3o) <er3e : amar2o) a7u/ : sa/a3o

( P.nta /os objetos 5ue em.ten son.3os

(I

Une

1a3a .ma2en 1on e/ 1ua3ro 5ue /e 1orres8on3e

>r%o

sua!e

caliente s(ero