UNIDAD DE APRENDIZAJE N 07

1. DATOS INFORMATIVOS: 1.1.-Unidad de Gestin Educativa Local : POMABAMBA 1.2,-Institucin Educativa : EPM. N !"#1$ 1-%.-&i'ecto' : (UAN E)&*A) +AL&A) PON,E 1.".-P'o-eso'a : ANA MA*.A )OLO*/ANO &OMINGUE/ 1.0.-G'ado 1 seccin : "to. 2A3 1.4.-N56e'o de estudiantes : M7 2# 8: #" ,:2# 2,- DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE
2.1.-Nombr ! "# $%&!#!: 2*econoce6os los e-ectos da9inos de las d'o:as 2 2.2.- J$'(&)&*#*&+%: ;Por ,$-. En la localidad se o<se'va el consu6o de <e<idas alco=licas, coca 1 ci:a''o :ene'al6ente en actividades sociales, en los t'a<a>os a:'?colas 1 co6unales@ -o6entando violencia -a6ilia' 1Ao ca'encia en la ali6entacin, vestido, salud, etc. de las -a6ilias, lo cual 'eBe'cute en la educacin de sus =i>os. ;P#r# ,$-C Po' tal 6otivo, en la B'esente unidad de aB'endiDa>e se B'o:'a6a'E di-e'entes actividades Ba'a -o'talece' la -o'6acin Ftica en los educandos 1 e''adica' el 6al =E<ito del consu6o de las d'o:as Gue a-ectan la salud, la econo6?a 1 el <ienesta' social 2-/.-PRO0LEMA: Poca B'Ectica de valo'es. 2.1.-TEMA TRANSVERSAL: Educacin en valo'es 1 -o'6acin Ftica3. 2.2.-VALORES: 2.3.-DURA4I5N: *esBeto, 'esBonsa<ilidad 1 =onestidad. &e #% al %# de setie6<'e de 2#12.

2.7.-4#" %!#r&o 467&*o E'*o"#r: . H#%I )e6ana de Educacin Jial.. H#KI &?a de los de'ec=os c?vicos de la 6u>e' Be'uana. H#!I &?a Mundial de Al-a<etiDacin. H#$I &?a de la -a6ilia H2do do6in:oI H1!I &?a inte'nacional de la BaD H%e' 6a'tesI H2%I&?a de la >uventud. P'i6ave'a. H2"I)e6ana Nacional de los de'ec=os =u6anos 2.8.-($(or&#: R 9#"o' ' 9$ro' : r 9#"o' ; "&9ro'o' . To!#' las ocuBaciones son i6Bo'tantes. . AB'endiendo a t'a<a>a' en eGuiBo. . &escu<'iendo nuest'os talentos. 2.<.-P"#% L *(or. . E" %&=o : " ;$m#. .E" ;r6%*&; : " 7#%&!o'o. . E" #'%o, -" ; rro : " "obo . L# '#b&!$r6# ! " r : '#"om+%. 2.10 A4TIVIDADES DE APRENDIZAJE: aI <I cI Jalo'e6os el 'ol de la 6u>e' en la -a6ilia. Pa'ticiBe6os en nuest'a -iesta Bat'onal. *e-leLione6os so<'e la i6Bo'tancia de la BaD.

dI *econoce6os los e-ectos nocivos de las d'o:as.

2. SELE44I5N DE LO>ROS DE APRENDIZAJE, 4APA4IDADES, A4TITUDES ? EVALUA4I5N: #@ V#"or mo' " ro" ! "# m$A r % "# )#m&"&#

BREA

OR>ANIZADOR
EC;r '&+% *om;r %'&+% or#" :

4OMPE TEN4IA
1

4APA4IDADES
1.2. Expone con claridad sobre temas de inters, propuestos por otros o a partir de situaciones comunicativas vividas. 2. . !ee oralmente en forma fluida diversos tipos de textos, acomodando su lectura a la estructura del texto.C"# '.( Escribe textos, en situaciones de comunicacin real, empleando diversos tipos de palabras, enlaces & conectores en oraciones & prrafos. 1.-..Interpreta la divisin exacta e inexacta con nmeros naturales de /asta tres cifras. '.-. Identifica las funciones de los componentes de un circuito elctrico en circuitos ,ue dise0a con una o dos bater)as, focos, cables.

4ONO4IMIENTO
M La comunicacin elementos.

A4TITUD
M Se muestra interesado por conocer los elementos de la comunicacin M %isfruta con la lectura de diversos tipos de textos. M +uestra satisfaccin al escribir diversos tipos de textos ,ue responden a sus intereses, necesidades, fantas)as e in,uietudes. Muestra precisin al dividir nmeros.

EVALUA4I5N INDI4ADORES INSTRUMENTOS

Concepta la comunicacin e Identifica sus elementos de manera espontnea. M !ee diversos tipos de textos en forma fluida & entonacin adecuada. M Escribe diferentes textos usando correctamente los pronombres, los art)culos & palabras de enlace. M Calcula mentalmente la divisin de un nmero natural entre otro. "econoce los circuitos elctricos para demostrar funciones de sus componentes. M Conoce las etapas de la /istoria del 1er utili4ando la l)nea de tiempo %emuestra /abilidad en la carrera de postas. 9arra las parbolas de 8ess en forma clara & precisa. Entona canciones propias de su repertorio. Elabora el inventario de los recursos naturales con orden & precisin. Pr$ b# obA (&7# ! r "#*&+% F-V

4om;r %'&+% ! ( C(o'

M !a lectura oral$ . M #extos$ cuentos poemas pronombres relativos & art)culos*

Pr$ b# obA (&7# #"( r%#(&7# mD"(&;" .

L&'(# ! *o( Ao

Pro!$**&+% ( C(o'

M.

NDm ro, r "#*&o% ' o; r#*&o% '.

4.A

M$%!o )6'&*o : *o%' r7#*&+% ! " #mb& %(

M !a divisin$ trminos, tcnica operativa, resolucin de problemas. Circuito elctrico$ funciones de sus componentes.

Pr$ b#' A *$*&+%.

Siente emocin al participar en experimentos sencillos armando los circuitos elctricos. 3alora el proceso /istrico de su 1atria.

Pr$ b# obA (&7# ! r ';$ '(# mD"(&;"

P.S

4om;r %'&+% ! "# !&7 r'&!#! 9 o9rE)&*#F

2.1

E.F

E.R.

Dom&%&o *or;or#" : C;r '&+% *r #(&7# Form#*&+% ! "# *o%*& %*&# mor#" *r&'(&#%# EC;r '&+% #r(6'(&*# U'o : *o%' r7#*&+% ! "o' r *$r'o' %#($r#" '

%escribe & explica los procesos econmicos ocurridos en la /istoria del 1er, desde los primeros pobladores /asta la "epblica. 2.(."econoce & prctica las carreras de velocidad, manteniendo el e,uilibrio & la coordinacin corporal.

1rocesos econmicos en la 2istoria del 1er.

Por(#)o"&o

.Carreras, & relevos.

velocidad

+uestra se5uridad en s) mismo en la e6ecucin de actividades f)sicas. +uestra inters por conocer las ense0an4as de la 1alabra de %ios. Siente emocin al interpretar canciones de su repertorio. :precia & prote5e los recursos naturales de su contexto

L&'(# ! *o( Ao

1. . 7ormula propsitos de ser me6or persona cada d)a imitando las ense0an4as de 8ess. 1.-. Crea e interpreta solo o en 5rupo un cuento sonoro o cancin. 1.1. Investi5a sobre la importancia ,ue tiene los recursos naturales para el desarrollo de su localidad, provincia, re5in & pa)s.

El sembrador. El tri5o & la ci4a0a.

Pr$ b# or#"

Canciones.

Por(#)o"&o

RNTDR

Inventario recursos naturales.

de

Pr$ b# obA (&7# ! r "#*&+% F-V

b@.-P#r(&*&; mo' % %$ '(r# )& '(# ;#(ro%#".

BREA OR>ANIZADOR
EC;r '&+% : *om;r %'&+% or#"

4OMPE TEN4IA

4APA4IDADES
1.(..Expone & escuc/a ideas sobre situaciones cotidianas & de inters.

4ONO4IMIENTO
M !a opinin personal. !os ar5umentos.

A4TITUD
M Participa con agrado sobre temas de su inters. M %isfruta con la lectura de diversos tipos de textos. M +uestra ale5r)a al escribir diferentes textos de su inters Es perseverante en la bs,ueda de soluciones a un problema. :precia con a5rado la importancia de consumir alimentos nutritivos Se interesa conocer derechos. por sus

EVALUA4I5N INDI4ADORES INSTRUMENTOS

M Expresa sus ideas en forma clara & sencilla. M Identifica /ec/os importantes escuc/ando relatos. M !ee textos diversos con una postura adecuada. <sa con propiedad los verbos en los textos ,ue escribe. M Calcula la adicin & sustraccin de nmeros decimales si5uiendo patrones conocidas. %escribe nutritivo alimentos consume. el de valor los ,ue L&'(# ! *o( Ao

4.

4om;r %'&+% ! ( C(o'

2. !ee oralmente en forma fluida diversos tipos de textos, acomodando su lectura a la estructura del texto.C"# '.(. Escribe textos, en situaciones de comunicacin real, empleando diversos tipos de palabras, enlaces & conectores en oraciones & prrafos. 1.1=.."esuelve problemas de adicin & sustraccin con nmeros decimales & fracciones.

M !a lectura oral$ entonacin. M #extos$ cuentos poemas, cartas, M ;ramtica$ familia de palabras; verbo y conjugacin* M :dicin sustraccin nmeros decimales & de

L&'(# ! *o( Ao

Pro!$**&+% ( C(o' NDm ro, r "#*&o% ' o; r#*&o% '

>$6# ob' r7#*&+%

EA r*&*&o' ;rE*(&*o'

: 1

M.

4. A.

4$ r;o G$m#%o : "# *o%' r7#*&+% ! "# '#"$!. 4o%'(r$**&+% ! "# &! %(&!#! : ! "# *o%7&7 %*&# ! mo*rE(&*#. 4om;r %'&+% : ! '#rro""o ! "# *or;or &!#! : "# '#"$!.

1.'. Investi5a el valor nutritivo de los alimentos utili4ados en la dieta alimenticia ,ue consume, & lo relaciona con la pirmide nutricional. 1.>. "econoce su derec/o a la alimentacin, al deporte & a la recreacin. '.' <tili4a estrate5ias de cooperacin u oposicin se5n las situaciones de 6ue5o.

!a dieta alimenticia$ valor nutritivo.

Pr$ b# obA (&7# ! *orr ';o%! %*&#

P.S

E.F.

M %erec/os a alimentacin, la salud, deporte & a recreacin. 6ue5os motivacin$ 5allinita cie5a@

la a al la de ?la

M "econoce sus derec/os investi5ando en fuentes escritos. 1articipa ordenadamente en los 6ue5os de motivacin. 1ractica la convivencia democrtica, imitando a la familia sa5rada de 8ess.
Entona canciones alusivas a la las fec/as c)vicas con

R 9&'(ro ! '*r&;(&7o

Se esfuer4a por superar retos & lo5rar metas. +uestra una actitud de respeto /acia los dems.

L&'(# ! *o( Ao

T '(&mo%&o 7&!#.

! 2

2.1 "espeta a las personas por ser ima5en de %ios.

E.R.

!a Sa5rada 7amilia modelo de las familias cristianas. !c. 2, -.(2

Pr$ b# obA (&7# ! r "#*&+% F-V

EC;r '&+% #r(6'(&*#

1.-..Crea e interpreta solo o en 5rupo un cuento sonoro o cancin.

Msica: Canto,

Siente

emocin

al

L&'(# ! *o( Ao

interpretar canciones de su

5estos adecuados.

BREA

OR>ANIZADOR
U'o : *o%' r7#*&+% ! "o' r *$r'o' %#($r#" '

4OMPE TEN4IA
2.1

4APA4IDADES
:precia las manifestaciones culturales de su re5in como$dan4a, tradiciones & costumbres, 5astronom)a,

4ONO4IMIENTO
Manifestacione s culturales de la regin. ;astronom)a, dan4a

A4TITUD
repertorio.

EVALUA4I5N INDI4ADORES INSTRUMENTOS

1repara comidas t)picas aprovec/ando productos del lu5ar. >$6# ob' r7#*&+% !

RNTDR

:precia la diversidad de manifestaciones culturales.

*.- HR )" C&o% mo' 'obr "# &m;or(#%*&# ! "# ;#I .

BREA OR>ANIZADOR
EC;r '&+% *om;r %'&+% or#" : 1

4OMP ETEN 4IA

EVALUA4I5N 4APA4IDADES
1.1. Expone con claridad sobre temas de inters, propuestos por otros o a partir de situaciones comunicativas vividas. 2.'.."econoce en situaciones de lectura de textos completos$ la estructura & forma de palabras, oraciones, prrafos & el valor 5ramatical si5nificativo & expresivo de los si5nos de puntuacin. '.(. Escribe textos, en situaciones de comunicacin real, empleando diversos tipos de palabras, enlaces & conectores en oraciones & prrafos. M

4ONO4IMIENTO
comunicacin: tipos (verbal y no verbal),

A4TITUD
M Se muestra interesado por conocer los tipos de comunicacin, M Se interesa por conocer el si5nificado de palabras poco usuales.

INDI4ADORES
M Concepta la comunicacin & tipos espontneamente M Identifica el si5nificado de las palabras utili4ando el diccionario. M Escribe textos narrativos utili4ando correctamente el punto & las ma&sculas. M "esuelve e6ercicios de adicin & sustraccin de fracciones si5uiendo las pautas establecidas. %iferencia las caracter)sticas de los animales vertebrados e invertebrados indicndolo en un cuadro. M +enciona de manera correcta los derec/os & deberes de los miembros de la familia

INSTRUMENTOS
R 9&'(ro #% *!+(&*o

4.

4om;r %'&+% ! ( C(o'

M El diccionario & otras fuentes de informacin.

Pr$ b#' A *$*&+%

Pro!$**&+% ( C(o' N$m ro

. uso de las maysculas; la oracin y clases;

M +uestra satisfaccin al escribir diversos tipos de textos ,ue responden a sus intereses,

L&'(# ! *o( Ao

M.

r "#*&o% ' o; r#*&o% '

1.1 . Calcula la suma & la diferencia de fracciones. 1

M :dicin sustraccin fracciones.

& de

Muestra inters al calcular fracciones con adicin y la diferencia.

%emuestra atencin a las necesidades ,ue demandan las plantas & animales. Expresa sus sentimientos respetando la inte5ridad de las otras personas en la vida cotidiana de la familia, la escuela & la comunidad. Pa'ticiBa evitando en los >ue:os toda -o'6a de

E>e'cicios B'Ecticos

4. A.

S r ' 7&7& %( ' : *o%' r7#*&+% ! " m !&o #mb& %(

2.'. 2

Identifica caracter)sticas de animales vertebrados & animales invertebrados & los 5rupos ,ue los conforman.C"#.

Caracter)sticas de los animales$ vertebrados e invertebrados. & la

Pr$ b# obA (&7# ! *orr ';o%! %*&#

P.S

4o%'(r$**&+% ! "# &! %(&!#! : ! "# *o%7&7 %*&# ! mo*rE(&*#

1. . "econoce los derec/os & deberes de los miembros de la familia & propone alternativas de solucin a los problemas ,ue se presentan al interior de la misma.

M !os derec/os deberes de familia

Pr$ b# obA (&7# ! r "#*&+% F-V

E.F.

4o%7&7 %*&# &%( r#**&+% 'o*&o

%.2. P'Ectica >ue:os B'e-deBo'tivas 'esBetando a sus co6Ba9e'os 1 las

(ue:os B'e-deBo'tivos

Pa'ticiBa en >ue:os B'edeBo'tivos 'esBetando

L&'(# ! *o( Ao

BREA

OR>ANIZADOR
mo(r&I

4OMP ETEN 4IA

4APA4IDADES
'e:las esta<lecidas.

4ONO4IMIENTO
8ess llama a todos a formar parte de la I5lesia. +t. 1A, 1(.1B. 8n. 1-, 2=. 21.

A4TITUD
disc'i6inacin.

EVALUA4I5N INDI4ADORES INSTRUMENTOS

'e:las

Form#*&+% ! "# *o%*& %*&# mor#".

E.R.

1.1. "econoce los Sacramentos como fuente de salvacin viable & medio actual para vivir en comunin con Cristo.

3alora el sentido reli5ioso de los domin5os & de las fiestas reli5iosas importantes.

"econoce a 8ess como fundador de la I5lesia Catlica

E7#"$#*&+% or#"

A;r *&#*&+% #r(6'(&*#

1.-. Crea e interpreta solo o en 5rupo un cuento sonoro o cancin.

1.1. Identifica & reconoce la utilidad ,ue tienen los recursos naturales para el desarrollo de su comunidad, provincia, re5in & pa)s.

Msica: Canto, cuentos sonoros,

Ecosistemas.

Siente emocin al interpretar canciones de su repertorio.

:precia & prote5e su biodiversidad natural.

Entona canciones propias de su repertorio.

Identifica los elementos f)sicos del ecosistema de su provincia.

>$6# ob' r7#*&+%

RNTDR

Promo*&+% : ! '#rro""o ! "# *$"($r# ($r6'(&*# r 9&o%#".

R 9&'(ro #% *!+(&*o

!@ 4o%o* mo' "o' ) *(o' %o*&7o' ! "# !ro9#

BREA OR>ANIZADOR
EC;r '&+% : *om;r %'&+% or#"

4OMPE TEN4IA

EVALUA4I5N 4APA4IDADES
1.1.. "elaciona el contenido de los discursos, conferencias, pel)culas, videos, pro5ramas radiales, televisivos, con vivencias propias o cercanas. 2.-.!ee diversos tipos de textos distin5uiendo persona6es escenario, idea principal, reali4ando inferencias, emitiendo 6uicios de valor '.(.Escribe textos, en situaciones de comunicacin real, empleando diversos tipos de palabras, enlaces & conectores en oraciones & prrafos.

4ONO4IMIENTO
M Situaciones comunicativas$ #elevisin, video documentales.

A4TITUD
M 1ractica un dilo5o abierto & respetuoso.

INDI4ADORES
M 1articipa en dilo5os esperando su turno para /ablar.

INSTRUMENTOS
L&'(# ! *o( Ao

&

4.

4om;r %'&+% ! ( C(o'

M !ectura de textos$ niveles de comprensin ?literal, inferencial & cr)tico@. uso de maysculas; las

Pro!$**&+% ! ( C(o'

M +uestra satisfaccin al reali4ar prcticas de lectura comprensiva. M +uestra satisfaccin al escribir diversos tipos de textos ,ue responden a sus intereses, M Es riguroso en la medicin de ngulos.

M <sa adecuadamente las tcnicas de lectura.

L&'(# ! *o( Ao

M Escribe textos narrativos utili4ando correctamente el punto & las ma&sculas.

E" ;or(#)o"&o

> om (r6# M !&*&+%

2.1

+ide, identifica & clasifica n5ulos.

Cn5ulos$ recto, a5udo.

!lano, obtuso,

M +ide n5ulos con el transportador.

EA r*&*&o' ;rE*(&*o'

BREA

OR>ANIZADOR
4$ r;o G$m#%o : *o%' r7#*&+% ! "# '#"$!

4OMPE TEN4IA

EVALUA4I5N 4APA4IDADES
1, .Clasifica los alimentos propios de su localidad en$ formadores, ener5ticos & re5uladores. C"#

4ONO4IMIENTO
!o alimentos formadores, ener5ticos & re5uladores

A4TITUD
:precia con a5rado la importancia de consumir alimentos nutritivos.

INDI4ADORES
Indica las propiedades nutritivas de los alimentos a travs de un cuadro sinptico.

INSTRUMENTOS
Pr$ b# obA (&7# ! *om;" (#m& %(o.

4. A.

P.S

4o%'(r$**&+% ! "# &! %(&!#! : ! "# *o%7&7 %*&# ! mo*rE(&*#. 4o%7&7 %*&# &%( r#**&+% 'o*&o mo(r&I T '(&mo%&o ! 7&!# EC;r '&+% #r(6'(&*#

1.'.#oma decisiones responsables & saludables frente al consumo de dro5as & alco/ol.

M Salud f)sica & mental$ cuidado del cuerpo.

#oma decisiones responsables en forma individual & en 5rupo. 1articipa en los 6ue5os deportivos evitando toda forma de discriminacin. +uestra actitud de perdn & reconciliacin ante las adversidades +uestra identidad personal & cultural al reali4ar su expresin art)stica. :precia la diversidad de manifestaciones culturales.

'.2

E.F.

%
2.2

1ractica 6ue5os pre deportivo respetando a sus compa0eros & las re5las establecidas.

7utbol & vle&

M 9ombra usando or5ani4adores visuales los efectos de las dro5as & el alco/ol en su desarrollo. 1ractica el ftbol & vle& respetando re5las establecidas. 1ide disculpas con palabras m5icas por sus ofensas. 1articipa en los 6ue5os de iniciacin dramtica utili4ando los recursos necesarios.
%escribe las dan4as sociales & costumbrista de su localidad, indicando la coreo5raf)a,

Pr$ b# obA (&7# ! *orr ';o%! %*&#

L&'(# ! *o( Ao

E.R.

1romueve actitudes de reconciliacin & de buen entendimiento entre sus compa0eros. 1.(.Constru&e & representa un sEetc/ imitando con 5estos, posturas, movimientos & vo4 a un persona6e si5nificativo de su entorno, re5in o pa)s

8ess el Duen Samaritano$ !c. 1=, 2(.'-, ?escenificar@. 8ue5os dramticos

>$6# ob' r7#*&+% L&'(# ! *o( Ao

RNTDR

Promo*&+% : ! '#rro""o ! "# *$"($r# ($r6'(&*# r 9&o%#"

2.1..:precia las manifestaciones culturales de su re5in como$ la msica, la dan4a, tradiciones & costumbres, 5astronom)a, vestimenta, artesan)a, etc.

+sica, %an4a

Por(#)o"&o

/. DESARROLLO DE LAS A4TIVIDADES DE APRENDIZAJE:

!"# M$M"%& $' ( P!$)"'$ '
INI4IO:

"'&!#&"*+#' M"&$,$L-*+)#'
(ue:an a la c=a'ada en :'uBos, uno inte'B'eta con acciones 1 se9as un 6ensa>e 1 el ot'o :'uBo adivina. )e anuncia el t?tulo del aB'endiDa>e: =o1 aB'ende'e6os la HLo' " m %(o' ! "# *om$%&*#*&+%J 1 se co6unica el B'oBsito del d?a. ELBlo'acin de sa<e'es B'evios: ;+uEles son los ele6entos de la co6unicacinC ;NuF cdi:os conocenC ;NuF es co6unicacin ve'<al 1 no ve'<alC +on-licto co:nitivo: la 6aest'a B'esenta e>e6Blo de co6unicacin: claLon, celula'es, 'adio, <5-e'. En cada e>e6Blo los ni9os 'econocen ;NuiFn env?aC ;NuiFn 'eci<eC ;+uEl es el 6ensa>eC AnaliDan la in-o'6acin en el li<'o +o6unicacin de " . En eGuiBo, ela<o'an o':aniDado'es visuales so<'e la co6unicacin. ELBonen el t'a<a>o con cla'idad 1 B'ecisin 1 los de6Es escuc=an atenta6ente. El docente siste6atiDa el te6a, los estudiantes t'ans-ie'en a sus cuade'nos con <uena cali:'a-?a.

M",+$' . M#&"!+#L"'
PiDa''a, tiDa, Bunte'o *ecu'so =u6ano.

4OM

,eLto escola' +. % del ME&.

PRO4ESO

,eLto escola' del ME&. PiDa''a, tiDa, 6ota, Bunte'o +uade'no, lEBiD, <o''ado'

En -o'6a individual 'esuelven actividades de aBlicacin. SALIDA )e eval5a el aB'endiDa>e 6ediante la B'ue<a o<>etiva de 'elacin O-J. ,a'ea: o<se'van las se9ales de t'Ensito 1 'econocen los ele6entos de la co6unicacin. Metaco:nicin: 'esBonden en -o'6a o'al: ;NuF aB'endie'on en la claseC ;+6o aB'endie'onC ;NuF di-icultades tuvie'onC ;+6o lo suBe'a'onC ;Pa'a GuF les se'vi'E lo Gue aB'endie'onC )e inicia la actividad 6ediante la dinE6ica de 65ltiBlos 1 diviso'es. )e anuncia el te6a a t'ata': 8o1 aB'ende'e6os: HL# !&7&'&+% ! %Dm ro' %#($r#" 'J 1 se co6unica el B'oBsito del d?a. *eco>o de sa<e'es B'evios: los estudiantes Ba'ticiBan indicando el diviso' de un n56e'o Gue B'oBone la docente Gene'acin del con-licto co:nitivo: analiDan un B'o<le6a donde 'econocen el si:ni-icado de la divisin.

+uade'no, colo'es, etc. Oic=a de B'ue<a o<>etiva de 'elacin O-J. +uade'no, lEBiD

MAT.

INI4IO

PiDa''a, tiDas, Bunte'o, 6ota. *ecu'so =u6ano. ,eLto escola' Mate6Etica " de ME&.

!"#

M$M"%& $' ( P!$)"'$ '

PRO4ESO

"'&!#&"*+#' M"&$,$L-*+)#'
AnaliDan la in-o'6acin en el li<'o de Mate6Etica " . En eGuiBo, ela<o'an la ta<la de la divisin e6Bleando 6ate'ial conc'eto, lue:o socialiDan los t'a<a>os de 6ane'a o'denada El docente siste6atiDa el aB'endiDa>e, los estudiantes t'ans-ie'en a sus cuade'nos con <uena cali:'a-?a.

M",+$' . M#&"!+#L"'
,eLto escola' Mate6Etica " de ME&. PaBelote, Blu6ones

SALIDA

4.A

INI4IO

En sus cuade'nos desa''ollan e>e'cicios de la divisin. )e eval5a el aB'endiDa>e 6ediante =o>as de aBlicacin. ,a'ea: 'esuelven en el cuade'no e>e'cicios de la divisin Metaco:nicin: 'esBonden en -o'6a o'al: ;NuF aB'endie'on en la claseC ;+6o aB'endie'onC ;NuF di-icultades tuvie'onC ;+6o lo suBe'a'onC ;Pa'a GuF les se'vi'E lo Gue aB'endie'onC )e inicia la sesin B'e:untEndoles: ;NuF a'te-actos tienen en la casaC ;+on GuF -uncionanC )e anuncia el t?tulo de la sesin: =o1 'econoce'e6os HLo' *&r*$&(o' "-*(r&*o'J 1 se anuncia el B'oBsito de la clase. *eco>o de sa<e'es B'evios: ;,ienen elect'icidad en sus casasC ;+6o se activa el -ocoC ;NuF es el inte''uBto'C ;NuF es el ci'cuito elFct'icoC +on-licto co:nitivo: se =ace o<se'va' i6E:enes 'e-e'entes al te6a.
+I*+UI,O ELE+,*I+O EN )E*IE +I*+UI,O ELE+,*I+O EN PA* ALELO

8o>a de aBlicacin 8o>a con e>e'cicios +uade'no, lEBiD, <o''ado'

,eLto escola' +iencia 1 A6<iente de " *ecu'so =u6ano. P'o1ecto' 6ulti6edia

PRO4ESO

AnaliDan la in-o'6acin en el li<'o +iencia 1 A6<iente: En eGuiBo, ela<o'an ci'cuitos elFct'icos en se'ie 1 en Ba'alelo, lue:o socialiDan sus t'a<a>os en -o'6a o'denada. El docente siste6atiDa el aB'endiDa>e 6ediante el 6aBa conceBtual, los estudiantes t'ans-ie'en a sus cuade'nos en -o'6a B'esenta<le 1 con <uena cali:'a-?a.

,eLto escola' +.A de " del ME&. PaBelote, ca'tulina, colo'es, Blu6ones. +uade'no LEBiD <o''ado'

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"'&!#&"*+#' M"&$,$L-*+)#'

M",+$' . M#&"!+#L"'
+uade'no, lEBiD, colo'es, etc.

SALIDA

P.S.

INI4IO

PRO4ESO

En sus cuade'nos, di<u>an los ci'cuitos elFct'icos en se'ie 1 en Ba'alelo. )e eval5a el aB'endiDa>e 6ediante la B'ue<a o<>etiva de 'esBuesta 65ltiBle. ,a'ea: const'u1e una 6aGue de ci'cuitos elFct'icos en se'ie 1 en Ba'alelo Metaco:nicin: 'esBonden en -o'6a o'al: ;NuF aB'endie'on en la claseC ;+6o aB'endie'onC ;NuF di-icultades tuvie'onC ;+6o lo suBe'a'onC ;Pa'a GuF les se'vi'E lo Gue aB'endie'onC )e inicia la sesin entonando la cancin: ten:o el o':ullo de se' Be'uano, lue:o se co6enta ;)o<'e GuF t'ata la cancinC )e anuncia el te6a a t'ata': =o1 'econoce'e6os los HPro* 'o' *o%+m&*o' % "# K&'(or&# ! " P rDJ 1 se co6unica el B'oBsito del d?a *eco>o de sa<e'es B'evios: ;+6o e'a el siste6a de t'a<a>o en la FBoca de los incasC ;+6o esta<a o':aniDado la econo6?a en el vi''einatoC ;NuF actividades econ6icas 'ealiDa<an en el vi''einatoC ;NuF actividades econ6icas se 'ealiDa en la actualidadC Gene'acin del con-licto co:nitivo: se B'esenta lE6inas o videos so<'e la o':aniDacin econ6ica en la =isto'ia del Pe'5 AnaliDan la in-o'6acin en el li<'o Pe'sonal )ocial de " . En eGuiBo, o':aniDan las ideas usando o':aniDado'es visuales, Lue:o eLBonen en -o'6a o'denada. El docente siste6atiDa el aB'endiDa>e, los estudiantes t'ans-ie'en a sus cuade'nos en -o'6a B'esenta<le 1 con <uena cali:'a-?a.

.te6s de B'ue<a o<>etiva de 'esBuesta 65ltiBle. +uade'no, lEBiD

PiDa''a, tiDas, Bunte'o, 6ota. *ecu'so =u6ano.

,eLto escola' del ME& P'o1ecto' 6ulti6edia ,eLto escola' del ME&. PaBelote, colo'es, Blu6ones. +uade'no, lEBiD, <o''ado'.

O':aniDacin econ6ica en la =isto'ia del Pe'5

#a/uantinsu &o

3irreinato

"epublica

El parentesco "eciprocidad & la redistribucin !a mita, la minEa & el a&ni !a a5ricultura & la 5anader)a

!a miner)a !a a5ricultura !a 5anader)a 1a5o de impuestos +onopolio comercial

Explotacin, procesamiento & exportacin de recursos naturales #ratado de libre comercio

1rivati4aciones
8o>as de aBlicacin .te6s de B'ue<a o<>etiva de co6Bleta6iento.

SALIDA

En sus cuade'nos di<u>an las actividades econ6icas en la =isto'ia Be'uana El aB'endiDa>e se ve'i-ica 6ediante la B'ue<a o<>etiva de co6Bleta6iento. ,a'ea: leen teLtos 'e-e'entes al te6a Ba'a a6Blia' sus conoci6ientos.

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Meta co:nicin: 'esBonden en -o'6a o'al: ;NuF aB'endie'on en la claseC ;+6o aB'endie'onC ;NuF di-icultades tuvie'onC ;+6o lo suBe'a'onC ;Pa'a GuF les se'vi'E lo Gue aB'endie'onC )e inicia la sesin B'e:untEndoles ;Les :usta canta'C, )e anuncia el t?tulo de la sesin: =o1 canta'e6os H4#%*&o% ' ,$ %o' 9$'(# J 1 se co6unica el B'oBsito del d?a. *eco>o de sa<e'es B'evios: ;)a<en canta'C ;NuF canciones les a:'adaC ;&nde escuc=an cancionesC Gene'acin del con-licto co:nitivo: escuc=an canciones de di-e'entes auto'esH=ua1no, cu6<ia, salsa 'e::aetn, etcI El docente ca'acte'iDa so<'e el te6a Los estudiantes en eGuiBo se o':aniDan Ba'a inte'B'eta' una cancin Gue les a:'ada. Entonan la cancin en -o'6a Be'sonal, en d5o o en co'o.

M",+$' . M#&"!+#L"'
,eLto escola'. +uade'no, lEBiD, etc. PiDa''a, tiDas, Bunte'o, 6ota. *ecu'so =u6ano. EGuiBo de sonido A &J& PaBelote, Blu6ones.

ARTE

INI4IO

PRO4ESO

SALIDA

E.F

PARTE INI4IAL

PARTE PRIN4IPAL

)e eval5a la Ba'ticiBacin 6ediante lista de cote>o. ELtensin: co6Bonen una cancin. Metaco:nicin: 'esBonden en -o'6a o'al: ;NuF aB'endie'on en la claseC ;+6o aB'endie'onC ;NuF di-icultades tuvie'onC ;+6o lo suBe'a'onC ;Pa'a GuF les se'vi'E lo Gue aB'endie'onC La 6aest'a inicia la sesin B'e:untando: ;Les :usta co''e'C )e co6unica el B'oBsito del d?a: =o1 aB'ende'e6os /Las pruebas de velocidad0 *eco>o de sa<e'es B'evios: ;NuF se =ace antes de co''e'C ;+uEles son las B'ue<as de velocidadC ;NuF =a1 Gue =ace' antes de co''e'C +on-licto co:nitivo: ;NuF acciones se 'ealiDa Ba'a 6e>o'a' la velocidadC ;Po' GuFC El docente ca'acte'iDa so<'e las B'ue<as de velocidad. )e o':aniDan en dos eGuiBos a los estudiantes, lue:o se 'ealiDa co6Betencia de ca''e'as de 0# 1 !# 6et'os@ Bosta de " L 20 6.

Oic=a de cote>o.

lista

de

*ecu'so =u6ano

PiDa''a, tiDa, 6ota

PARTE FINAL

E.R

AUS4ULTAR LA REALIDAD LVER@.

DIS4ERNIR

Eval5an las di-icultades Gue tuvie'on du'ante la co6Betencia. )e eval5a el lo:'o del aB'endiDa>e con lista de cote>o. Oic=a de lista de cote>o. P'actican vle1. Metaco:nicin: 'esBonden en -o'6a o'al: ;NuF aB'endie'on =o1 d?aC LoDa deBo'tiva ;+6o aB'endie'onC ;NuF di-icultades tuvie'onC ;+6o lo suBe'a'onC ;Pa'a GuF les se'vi'E lo Gue aB'endie'onC )e inicia la sesin entonando la cancin: 2El se6<'ado'3 lue:o se LE6ina con la cancin co6enta: ;)o<'e GuF t'ata la cancinC *ecu'so =u6ano )e anuncia el t?tulo de la sesin: =o1 =a<la'e6os so<'e 2 L# ;#rEbo"# ! " ' mbr#!orJ 1 se co6unica el B'oBsito de la clase. *eco>o de sa<e'es B'evios: ;NuiFn ense9a<a contando Ba'E<olasC ;NuF =ace el se6<'ado'C ;NuF es una Ba'E<olaC Etc. +on-licto co:nitivo: se B'esenta una lE6ina 'elacionado al te6a. P'o1ecto' 6ulti6edia Leen el teLto <?<lico: Mt. 1%, %-! Bi<lia

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M$M"%& $' ( P!$)"'$ '

LJUZ>AR@

"'&!#&"*+#' M"&$,$L-*+)#'
En eGuiBo di<u>an el 6ensa>e del teLto <?<lico le?do@ lue:o eLBonen en -o'6a cla'a 1 B'ecisa. El docente siste6atiDa el aB'endiDa>e. Los estudiantes t'ans-ie'en a sus cuade'nos, en -o'6a o'denada, con <uena cali:'a-?a 1 o'to:'a-?a.

M",+$' . M#&"!+#L"'
*ecu'so =u6ano P'o1ecto' 6ulti6edia PiDa''a, tiDa, 6ota, Bunte'o.

La parbola del sembrador Cuando uno oye la palabra del Reino y no la interioriza, viene el Maligno y le arrebata lo que fue sembrado en su corazn. Ah tienen lo que cay a lo largo del camino. a semilla que cay en terreno pedregoso, es aquel que oye la !alabra y en seguida la recibe con alegra. "n #l, sin embargo, no hay races, y no dura m$s que una temporada. Apenas sobreviene alguna contrariedad o persecucin por causa de la !alabra, inmediatamente se viene aba%o. a semilla que cay entre cardos, es aquel que oye la !alabra, pero luego las preocupaciones de esta vida y los encantos de las riquezas ahogan esta palabra, y al final no produce fruto. a semilla que cay en tierra buena, es aquel que oye la !alabra y la comprende. "ste ciertamente dar$ fruto y producir$ cien, sesenta o treinta veces m$s.&

+uade'no, lEBiD, A4TUAR: En el cuade'no esc'i<en cinco acciones Ba'a se' <uen c'istiano. *e-leLiones 6ediante la lectu'a del teLto : HA'6 *omo *r * ' )6'&*#m %( , (#mb&-% ! b ' ! '#rro""#r( , G#*& %!o b$ %#' obr#' : '&% ! '*$&!#r ($ )orm#*&+% r "&9&o'#J Je'i-icacin del aB'endiDa>e 6ediante la B'ue<a o'al. ,a'ea: di<u>an el 6ensa>e de la Ba'E<ola 1 'edactan una Ble:a'ia a:'adeciendo a &ios Bo' Be'tenece' a la I:lesia +atlica. Metaco:nicin: 'esBonden en -o'6a o'al: ;NuF aB'endie'on =o1 d?aC ;+6o aB'endie'onC ;NuF di-icultades tuvie'onC ;+6o lo suBe'a'onC ;Les se'vi'E lo Gue aB'endie'onC )e inicia la sesin =aciendo o<se'va' el 6edio a6<iente del conteLto: ;NuF cosas =a1 en nuest'o 6edio a6<ienteC )e anuncia el te6a a t'ata': =o1 ela<o'a'e6os el HI%7 %(#r&o ! r *$r'o' %#($r#" 'J 1 se co6unica el B'oBsito del d?a. *eco>o de sa<e'es B'evios: ;NuF son los 'ecu'sos natu'alesC ;+6o se clasi-ican los 'ecu'sos natu'alesC ;NuF utilidad se da a los 'ecu'sos natu'alesC ;NuF acciones se de<e =ace' Ba'a B'ote:e' los 'ecu'sos natu'alesC ;+6o de<e6os evita' la conta6inacin a6<ientalC Gene'acin del con-licto co:nitivo: ;+6o se =ace el inventa'io de 'ecu'sos natu'alesC ;Bo' GuFC. AnaliDan la in-o'6acin en el teLto +.A de " :'ado. En eGuiBo, utiliDando la actividad :'a<a' del Po 'eco:en i6E:enes del conteLto, lue:o con la actividad Esc'i<i' de PO esc'i<en una 'elacin de 'ecu'sos natu'ales de su localidad. Lue:o eLBonen en -o'6a cla'a 1 B'ecisa. *ecu'so =u6ano

REVISAR 4ELE0RAR

Gu?a de evaluacin o'al. Esta6Billas +uade'no, lEBiD, <o''ado'

RNTDR

INI4IO

LaBtoB Po. PiDa''a, tiDas, Bunte'o, 6ota. *ecu'so =u6ano.

PRO4ESO

El docente siste6atiDa el aB'endiDa>e. Los ni9os 1 las ni9as, t'ans-ie'en a sus cuade'nos en -o'6a o'denada, con <uena cali:'a-?a 1 o'to:'a-?a.

P'o1ecto' 6ulti6edia LaBtoB Po. +uade'no, lEBiD, <o''ado'. PiDa''a, tiDa, 6ota, Bunte'o +uade'no, lEBiD, colo'es. +uade'no, colo'es, Oic=a de evaluacin +uade'no, colo'es

SALIDA

PRESENTA4I5N

Enel cuade'no, ela<o'an 'eco6endaciones Ba'a el cuidado del 6edio a6<iente. )e eval5a el aB'endiDa>e 6ediante la B'ue<a o<>etiva 'elacin O-J. ,a'ea: di<u>a un 6edio a6<iente conta6inado 1 ot'o no conta6inado. Meta co:nicin: 'esBonden en -o'6a o'al: ;NuF aB'endie'on en la claseC ;+6o aB'endie'onC ;NuF di-icultades tuvie'onC ;+6o lo suBe'a'onC ;Pa'a GuF les se'vi'E lo Gue aB'endie'onC M El tuto' inicia la sesin B'esentando i6E:enes so<'e situaciones en Gue uno 'eci<e 'e:alos. Lue:o se co6enta ;NuF estE BasandoC ;NuF o<se'van en los di<u>osC Lue:o 'esalta la idea de Gue a todos nos a:'ada 'eci<i' 'e:alos, Be'o en al:unas situaciones Buede se' 6u1

TUTORMA

P'o1ecto' 6ulti6edia *ecu'so =u6ano

!"#

M$M"%& $' ( P!$)"'$ '

M DESARROLLO

"'&!#&"*+#' M"&$,$L-*+)#'
Beli:'oso 'eci<i'los. )e anuncia el te6a: =o1 =a<la'e6os so<'e HR 9#"o' ' 9$ro' : r 9#"o' ; "&9ro'o'J 1 se co6unica el B'oBsito del d?a. A continuacin se Blantean sucesiva6ente las si:uientes B'e:untas, escuc=ando atenta6ente las 'esBuestas de los volunta'ios: ;Pa'a GuF nuest'os se'es Gue'idos nos dan 'e:alosC ;Pa'a GuF al:una Be'sona desconocida nos Bod'?a o-'ece' 'e:alosC ;Pa'a GuF al:una Be'sona nos o-'ece'?a un 'e:alo 1 nos Bedi'?a Gue no se lo conte6os a nuest'os se'es Gue'idosC O'ienta' la 'esBuesta de los ni9os =acia las ideas -ue'Da Gue se Guie'en 'esalta': - Nuest'os se'es Gue'idos nos dan 'e:alos Ba'a Gue este6os -elices 1 Bo'Gue nos a6an. - Un desconocido nos Buede o-'ece' un 'e:alo Ba'a :ana'se nuest'a con-ianDa HGue c'ea6os Gue son <uenosI 1 =ace'nos da9o. - +ualGuie' Be'sona Gue nos o-'ece un 'e:alo 1 no Guie'e Gue se lo conte6os a nuest'a -a6ilia o B'o-eso'es, lo =ace Ba'a :ana'se nuest'a con-ianDa 1 =ace'nos da9o. - A veces los sec'etos son 6alos. )e Bide a los ni9os Gue 'ealicen un di<u>o Gue co''esBonda a una situacin en Gue 'eci<i' 'e:alos es Beli:'oso 1 ot'o en la Gue 'eci<i' 'e:alos es se:u'o. El tutor pide dos voluntarios ,ue ,uieran compartir sus dibu6os con el aula, los dos ni0os ense0an sus dibu6os & el resto debe adivinar cul es el dibu6o del re5alo peli5roso & cul es el del re5alo ,ue es se5uro. Se finali4a con aplausos. El nio (a) ensear sus dibujos en casa y les contar a sus padres lo conversado en clase.

M",+$' . M#&"!+#L"'

P'o1ecto' 6ulti6edia

4IERRE

*ecu'so =u6ano

DESPUES DE LA KORA DE TUTORMA

*ecu'so =u6ano

4OM LP.L@

ANTES DE LA LE4TURA:

DURANTE LA LE4TURA:

DESPUNS DE LA LE4TURA:

)e inicia la sesin B'e:untEndoles: ;NuF ani6ales de la selva conocenC )e B'esenta el B'oBsito de la sesin: =o1 lee'e6os el teLto:J E" "oboJ Oo'6ulacin de =iBtesis 1 B'edicciones so<'e el teLto a Ba'ti' del t?tulo 1 las ilust'aciones: ;&e GuF t'ata'E el teLtoC ;NuF tiBo de teLto se'EC ;+on GuF B'oBsito lee'e6os el teLtoC Pr&m r# " *($r#: El HlaI B'o-eso'a lee el teLto en voD alta, los ni9os 'eBiten en -o'6a o'al se9alando las Bala<'as A -'ases con sus dedos. Lectu'a o'al: en -o'6a :'uBal e individual con entonacin adecuada. S 9$%!# " *($r#: lectu'a silenciosa, su<'a1ando: Bala<'as desconocidas Joca<ula'io Huso del dicciona'ioI +onst'uccin de o'aciones con las Bala<'as del voca<ula'io. AnElisis del teLto con actividades 'e-e'ente a la co6B'ensin del teLto: lite'al. In-e'encial 1 c'?tico. *aDona6iento ve'<al: o'aciones 1 -'ases inco6Bletas -

PiDa''a, tiDa *ecu'so =u6ano

+oBia del teLto *ecu'so =u6ano LEBiD, <o''ado' &icciona'io, cuade'no, lEBiD 8o>a de aBlicacin

1. RE4URSOS: POTEN4IAL KUMANO : &i'ecto', B'o-eso'es, Bad'es de -a6ilia, auto'idades, educandos. MATERIALES : &otados Bo' la UGEL-P, Ministe'io de Educacin, etc. FINAN4IEROS : Auto -inanciado, aBo'tes del +o6itF de Aula. 0. 0I0LIO>RAFMA: &+N. &ive'si-icado, Gu?as del docente, ,eLtos escola'es, etc.

Pa'o<a6<a, setie6<'e de 2#12

OOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOOO ANA SOLORZANO DOMIN>UEZ PROFESORA DE AULA.