Programa Intel Educar Curso Esencial

Plantilla del plan de unidad

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Autor de la unidad Nombre y apellido Nombre de la institucin educativa #bicacin de la institucin educativa %tros datos de la institucin educativa Descripcin de la unidad Ttulo de la unidad Elda Sofa Andrin C.E. .!. "epublica de Alemania $onte %scuro, San $iguelito

Area: El Planeta Tierra y el Universo. El ser humano explora y estudia el Universo.

Resumen de la unidad
Un resumen conciso de su unidad que incluya los temas, las principales actividades, los productos de los estudiantes, los posibles roles que los estudiantes deben asumir en el proyecto y una breve explicacin de cmo las actividades ayudan a los estudiantes a responder las preguntas esencial, de unidad y de contenido

Espacio/s curricular/es o asignatura/s

Asignatura: Ciencias Naturales rea: El Planeta ierra y el Universo

Ao y nivel
A!o lectivo "#$%, nivel &'

Tiempo necesario apro imado

Cinco periodos de%( minutos

!undamentos de la unidad Contenidos

Conceptual !randes aportes de Astronoma 'ia(es espaciales y la exploracin del #niverso eneficios de la estacin orbital. &rocedimental Actitudinal

Elabora vocabulario, resumen cuestionario, mapa conceptual, &o)er &oint sobre ve*culos espaciales

'alora la importancia de la exploracin espacial.

"#$etivos del aprendi%a$e

)escribe de *orma oral y escrita los aportes de la astronom+a, )escribe de *orma oral y escrita la importancia de los via-es espaciales para la exploracin espacial,

Preguntas orientadoras del plan de unidad Pregunta esencial Preguntas de unidad

./abes cmo est0 compuesto el planeta tierra1 .Conoces cu0les 2an sido los avances de la ciencia en la astronom+a1

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Preguntas de contenido

.Cu0les son los aportes de la astronom+a1 .Cu0les la importancia de los via-es espaciales y la exploracin del universo1 .Cu0les son los bene*icios de las estaciones orbitales1

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Plan de evaluacin

Cronograma de evaluaciones
Antes de empe%ar el tra#a$o del proyecto Durante el desarrollo del proyecto &na ve% completado el proyecto

0orbellino de ideas &re test

2istas de cote(os

34brica

Resumen de evaluaciones
&revio al tema el docente a trav5s de la lluvia de ideas promueve a que los estudiantes expongan su conocimiento previo del tema a tratar ,)espu5s de la lluvia de idea se le presentara un pre test donde contestaran algunas preguntas re*erentes al tema, contestar0n dic2o pre6test en una 2o-a presentada por la maestra, )urante el desarrollo del proyecto los estudiantes y el docente utili7an la lista de cote-o para monitorear su progreso a lo largo del desarrollo del proyecto de investigacin, Con los organi7adores gr0*icos o mapas conceptuales los estudiantes presentaran la in*ormacin investigada, 8a coevaluacin consistir0 en la evaluacin del desempe!o de los alumnos a trav5s de la observacin y determinaciones de sus compa!eros, Por 4ltimo utili7aremos una r4brica para evaluar el grado de desempe!o de los alumnos al presentar sus productos *inales y poder de esta manera determinar los logros propuestos, las r4brica que se prepararon son la de la exposicin oral y la presentacin en Po9er point

Coevaluacin.docx

Rbrica de evaluacin

Detalles de la unidad 'a#ilidades previas

8eer Escribir Anali7ar )iscriminar

Procedimientos
8os estudiantes contestan preguntas exploratorias acerca del tema, luego buscaran en internet in*ormacin acerca del tema en los siguientes lin::

2ttp:;;es,9i:ipedia,org;9i:i;<ia-e=espacial 2ttp:;;es,9i:ipedia,org;9i:i;<ia-e=interestelar 2ttp:;;es,9i:ipedia,org;9i:i;NA/A 2ttp:;;es,9i:ipedia,org;9i:i;Programa=del=transbordador=espacial 2ttp:;;es,9i:ipedia,org;9i:i; ransbordador=>uran

2ttp:;;es,9i:ipedia,org;9i:i; ransbordador=?ermes luego en grupo clasi*icaran la in*ormacin para presentar un in*orme escrito en @ord al docente y compa!eros, luego observaran un video acerca de los via-es espaciales en los siguientes lin:, 2ttp:;;999,youtube,com;9atc21vAyrB%x(ACpD9 2ttp:;;999,youtube,com;9atc21vAeEuF*b>Gem# Posterior al video 2ar0n una plenaria donde expondr0n sus re*lexiones acerca de los via-es espaciales, los estudiantes se organi7aran en grupos de C para elaborar un resumen de los puntos m0s relevantes de la plenaria, 8uego buscaran en internet im0genes de di*erentes tipos de naves espaciales, posteriormente elaboraran un mapa conceptual con las im0genes seleccionan del internet, para luego sustentar su traba-o al
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resto del grupo, 8in: de investigacin: ,

Adaptaciones curriculares Estudiante con necesidades especiales

)escriba la adaptacin y apoyo a los estudiantes, tal como el tiempo extra de estudio, ob-etivos de aprendi7a-e a-ustados, tareas modi*icadas, agrupamiento, calendarios de tareas, tecnolog+as adaptativas y apoyo de especialistas, Adem0s, describe las modi*icaciones de cmo expresan su aprendi7a-e los estudiantes Hpor e-emplo, entrevista oral en lugar de prueba escritaI, )escriba el apoyo idiom0tico, tal como tutor+as de estudiantes bilingJes o voluntarios de la comunidad, )escribe los materiales adaptativos, como textos en lengua materna, organi7adores gr0*icos, textos ilustrados, diccionarios bilingJes y 2erramientas de traduccin, )escriba las modi*icaciones para que los estudiantes expresen su aprendi7a-e, como uso de la lengua materna en lugar del espa!ol o entrevista oral en lugar de pruebas escritas, )escriba las diversas *ormas en que los estudiantes pueden explorar el contenido curricular, incluyendo el estudio independiente y diversas opciones con las que los estudiantes pueden demostrar o ex2ibir lo que 2an aprendido, tales como tareas m0s desa*iantes, ampliaciones que requieren mayor pro*undidad, investigacin sobre temas relacionados con la unidad elegidos por el alumno y tareas o proyectos abiertos,

(o )ispano* parlantes

Estudiante talentoso

+ateriales y recursos necesarios para la unidad Tecnologa , 'ard-are 3e4uipo necesario5 C1mara Computadora3s5 C1mara digital "eproductor de 6'6 Conexin a /nternet Tecnologa , .o/t-are 3necesario5 ase de datos7Ho(a de c1lculo 6iagramador de publicaciones &rograma de correo electrnico Enciclopedia en C68"%$
+ateriales impresos .uministros 8ibros de texto, gu+as, libros de cuentos, manuales de laboratorio, materiales de re*erencia, etc, Elementos esenciales que deben pedirse u obtenerse para implementar su unidad, No incluye art+culos de uso diario comunes a todas las aulas,

6isco l1ser /mpresora Sistema de proyeccin Esc1ner 0elevisor

'C" C1mara de vdeo E4uipo de vdeo conferencia %tro

Editor de im1genes uscador 9eb $ultimedia

6esarrollo de p1ginas )eb &rocesador de texto %tro

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999,geocities,com;gasguti;astronautica ,

Recursos de Internet

"tros Recursos

2ttp:;;es,9i:ipedia,org;9i:i;<ia-e=espacial 2ttp:;;es,9i:ipedia,org;9i:i;<ia-e=interestelar 2ttp:;;es,9i:ipedia,org;9i:i;NA/A 2ttp:;;es,9i:ipedia,org;9i:i;Programa=del=transbordador=espacial 2ttp:;;es,9i:ipedia,org;9i:i; ransbordador=>uran 2ttp:;;es,9i:ipedia,org;9i:i; ransbordador=?ermes 2ttp:;;999,youtube,com;9atc21vAyrB%x(ACpD9 2ttp:;;999,youtube,com;9atc21vAeEuF*b>Gem# <isitas de campo, experimentos, oradores invitados, mentores, otros estudiantes;clases, miembros de la comunidad, padres, etc,

2os programas de /ntel: Educacin son financiados por la ;undacin /ntel y la Corporacin /ntel. 6erec*os reservados +,--., Corporacin /ntel. 0odos los derec*os reservados. /ntel, el logo de /ntel, la iniciativa de /ntel Educacin y el &rograma /ntel Educar son marcas registradas de /ntel Corporation o de sus subsidiarias en los Estados #nidos y otros pases. <%tros nombres y marcas pueden ser reclamadas como la propiedad de terceras partes.

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