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SISTEMATIZACIN DE EXPERIENCIAS

IDENTIFICACIN DEL PROYECTO Nombre de la experie !ia

La merienda ideal y saludable

I "orma!i# I $%i%&!io al Nombre de la i $%i%&!i# o i $%i%&!io e$ '&e par%i!ipa e la experie !ia( E$!&la Ro)elio Si * L+der,e$ - de la experie !ia Nombre$ . Apellido$( ELISA HENRY /rea de Traba0o( Tel1"o o$ Correo ele!%r# i!o EC2ELA RO3ELIO SINAN DESCRIPCIN Cuando el ao escolar comienza, las inquietudes y preocupaciones de los padres de familia comienzan con l. La alimentacin y las meriendas que llevarn los nios a la escuela es una de estas inquietudes. Que si compro la que ofrecen en la escuela o le doy la que le gusta, son parte de las inquietudes. El pro lema es que la mayor!a no ofrecen desayuno a sus nios, a pesar de que este es el alimento ms importante y "acen una especie de trueque diario, que a la larga per#udicar al nio, ya que una merienda no es un desayuno adecuado. Tiempo de de$arrollo . e$%ado de la experie !ia E de$arrollo o "i ali4ada( FINALIZADA A5o$( 6718 Me$e$( No9iembre

Pobla!i# !o la '&e $e lle9a a !abo la experie !ia (Describa brevemente los actores que participan en la experiencia: docentes estudiantes padres de !amilia directivos comunidad etc"#" En lo posible utilice cuadros $ datos cuantitativos (use anexos si lo necesita#" E$%&dia %e$: padre$ de "amilia : do!e %e$ E$!riba lo$ or+)e e$ . $i%&a!i# i $%i%&!io al '&e lo mo%i9o a !rear e impleme %ar di!;a experie !ia La educacin de lonc"eras saluda les, permite me#orar los conocimientos alimentarios para la seleccin de alimentos saluda les, su preparacin y la forma de incentivar su consumo por los nios. La $inalidad del mismo del proyecto es que el nio consuma diversos alimentos nutritivos evitando as! caer en constante adiccin a alimentos repetitivos; para ello los estudiantes

Formato adaptado de la Ficha Estndar para el registro de Experiencias Significativas Ministerio de Educacin Colombia.

De$!riba !#mo $e reali4# la impleme %a!i# de la experie !ia . la$ a!%i9idade$ de$arrollada$< I 9e$%i)a!io e$: %orbelli o$ de idea$: alime %o$ =C#mo me0oro $& ambie %e de apre di4a0e !o la impleme %a!i# de la experie !ia> Me0or# la !o d&!%a de lo$ i5o$: el ambie %e del a&la E$!riba la$ e$%ra%e)ia$ peda)#)i!a$ . did*!%i!a$ '&e impleme %# El i %er e% !omo & re!&r$o did*!%i!o %ra $9er$al e$ e!e$ario !omo ;erramie %a $e p&ede &%ili4ar De$!riba !#mo "&e el pro!e$o de pla i"i!a!i# del %raba0o

Se %i&o en ' semana

E0e!&!i# de %raba0o e el a&la( orie %a!i# al apre di4a0e . el %raba0o !olabora%i9o<

(raba)o colaborativo individual

I !l&.a lo$ re!&r$o$ %e! ol#)i!o$ '&e $e &%ili4aro e la impleme %a!i# <

Pre$e %e & a $+ %e$i$ de lo$ apor%e$ . la par%i!ipa!i# de lo$ di"ere %e$ e$%ame %o$ . dem*$ a!%ore$ '&e i %er9ie e e el pro!e$o de impleme %a!i# de la experie !ia

La escuela apo$o con la implementaci*n del traba)o

De$!riba la$ pri !ipale$ %ra $"orma!io e$ de la impleme %a!i# d&ra %e $& %iempo de reali4a!i#

"

Los ni+os participaron activamente en la implementaci*n del pro$ecto

Expli'&e el apo.o i $%i%&!io al re!ibido para el de$arrollo de la mi$ma<

La administraci*n apo$o en su totalidad en la e)ecisi*n del mismo

De$!riba el e$%ado a!%&al de la impleme %a!i# de la experie !ia

Se e)ecut* en su totalidad"