Universidad Galileo IDEA CENTRAL Herramientas de Negociacin Lunes, 1 !"" # 1$!

"" Licda% Lissette &ord'n

Coeficiente intelectual Coeficiente emocional

&u're( Grama)o &orge Al*redo IDE 111"+11 Guatemala, 1, de octu-re del ."1/%

INDICE
INTRODUCCION.......................................................................3 COEFICIENTE INTELECTUAL......................................................4
COMO SE CALCULA EL COEFICIENTE INTELECTUAL...........................4

COEFICIENTE EMOCIONAL........................................................6
TABLA COMPARATIVA ENTRE CI Y CE...............................................7

CONCLUSION..........................................................................8 ANEXOS ................................................................................. 9 WEBGRAFA.........................................................................10

INTRODUCCION
La siguiente investigacin 0a-la so-re el Coe*iciente Emocional e Intelectual 1 sus di*erencias% A continuacin 0ar2 un -reve resumen de la 0istoria de am-os% El coe*iciente emocional *ue em3leado en 1$$" 3or el 3siclogo 4eter 5alove1, de 6ale, 1 3or &o0n 7a1er, de la Universidad de 6ale de Ne8 Ham3s0ire, 3ara descri-ir cualidades como la com3rensin de los 3ro3ios sentimientos, la com3rensin de los sentimientos de otras 3ersonas 1 el control de la emocin de *orma 9ue intensi*i9ue la vida% El coe*iciente intelectual se considera al 3siclogo de la Universidad de 5tan*ord, Le8is Terman como el 3rinci3al creador del test 3ara determinar el :ndice de medida de la inteligencia tanto 3ara ni;os como 3ara adultos% El coe*iciente intelectual 1 el coe*iciente emocional son 0a-ilidades distintas, sin em-argo, no son o3uestas sino m's -ien com3lementarias% La 3ersona con un alto CI es m's anal:tica 1 lgica, acumula datos, re9uiere de tiem3o 1 calma 3ara tomar decisiones, ad9uiere la in*ormacin, e<amina, es num2rica, tiende a ser *r:o en sus a3reciaciones 1 utili(a muc0o m's el 0emis*erio i(9uierdo del cere-ro% En cam-io la 3ersona con un CE se relaciona con *acilidad, gusta de ideas nuevas, decide a 3artir de intentos 1 errores, es r'3ida, es3ont'nea, tiende a ser im3aciente e im3recisa, cree en sus sensaciones, es c'lida 1 gregaria 1 utili(a m's el 0emis*erio derec0o del cere-ro%

COEFICIENTE INTELECTUAL
El coe*iciente intelectual, tam-i2n conocido como cociente intelectual, es un n=mero 9ue resulta de la reali(acin de una evaluacin estandari(ada 9ue 3ermite medir las 0a-ilidades cognitivas de una 3ersona en relacin con su gru3o de edad% Como est'ndar, se considera 9ue el coe*iciente intelectual medio en un gru3o de edad es 1""% Esto 9uiere decir 9ue una 3ersona con un CI de 11" est' 3or so-re la media entre las 3ersonas de su edad% 5e considera como su3erdotado a a9uellos 9ue se sit=an 3or encima del $ > de la gente% E<isten di*erencias en el CI entre 0om-res 1 mu)eres, esto no signi*ica claramente 9ue uno sea m's inteligente 9ue otro, sino 9ue 3oseen 0a-ilidades cognitivas diversas? lo mismo ocurre en 3ersonas 3ertenecientes a unas 1 otras culturas, 3or9ue m's all' del a3rendi(a)e social 0a1 una determinada 3redis3osicin a desarrollar de una *orma es3ec:*ica el CI% 5e descu-ri tam-i2n 9ue los cam-ios en el CI relacionado con el lengua)e, se encuentran asociados con las variaciones en una determinada regin del cere-ro, m's 3recisamente en la corte(a motora i(9uierda% 4or su 3arte, en lo re*erente a las 3rue-as no ver-ales, se sa-e 9ue 3uede de-erse a un aumento de la materia gris 9ue reside en el cere-elo anterior%

COMO SE CALCULA EL COEFICIENTE INTELECTUAL

El coe*iciente intelectual de una 3ersona se o-tiene com3arando la edad mental de la 3ersona con su edad cronolgica, am-as se e<3resan en meses% 5e utili(a la siguiente *rmula! EDAD 7ENTAL @ EDAD CRANALAGIA B 1""CCI Ha1 dos ti3os de 3rue-as de coe*iciente intelectual!
1) Verbal!

Determinan el nivel de la 0a-ilidad 3ara encontrar el conce3to su3erior de la serie de los conce3tos 9ue se 3resentan!

D3erro, gato, len C animalD, identi*icar el conce3to 9ue no 3ertenece a un gru3o! D3')aro, cone)o, mono, el coc0eD, encontrar regularidades en una serie de n=meros! D11, 1., 1,, 1E, .1D, resolver tareas matem'ticas de 3ala-ras%
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2) No verbal

Estas 3rue-as miden la ca3acidad de *ormar cu-os, organi(ar *otos 3or cierto tiem3o 1 una secuencia lgica, construir *ormas de varias 3artes% Algunas de estas 3rue-as son dise;adas 3ara e<aminar el 3ensamiento a-stracto, com3le)o 1 detallado% E<isten varios te!t 3ara medir el coe*iciente intelectual, aun9ue generalmente est'n relacionados con la ca3acidad de ra(onamiento lgico matem'tico, como 3ueden ser las secuencias de n=meros 1 *iguras 3ara com3letar, as: como otra serie de e)ercicios 9ue de-en ser reali(ados en un determinado tiem3o%

Uno de los test "e inteli#encia m's em3leados es el Fec0sler Adult Intelligence 5cale, 9ue consiste en u-icar el CI o-tenido en una cam3ana de Gauss 9ue recoge la distri-ucin de valores 3osi-les 3ara el gru3o de edad del su)eto% El 7ainstream 5cience on Intelligence 3ro3uso una segunda de*inicin, en ella se 3ostula 9ue la inteligencia inclu1e las 0a-ilidades de ra(onar, resolver 3ro-lemas, 3ensar de *orma a-stracta, 3lanear$
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COEFICIENTE E%OCIONAL
Es una *orma de interactuar con el mundo, 9ue tiene en cuenta las emociones, los sentimientos 1 algunas 0a-ilidades como la autoconciencia, la motivacin, el control de sus im3ulsos, el entusiasmo, la 3erseverancia, la em3at:a, 1 otras m's, indis3ensa-les 3ara una -uena 1 creativa ada3tacin e interaccin social% La inteligencia emocional es dos veces m's im3ortante 9ue las destre(as t2cnicas 1 el coe*iciente intelectual 3ara desarrollarse e*ica(mente dentro de la gerencia de una gran o 3e9ue;a em3resa Es una destre(a 9ue nos 3ermite conocer 1 mane)ar nuestros 3ro3ios sentimientos, inter3retar 1 en*rentar los sentimientos de los dem's, sentirse satis*ec0os 1 ser e*icaces en la vida a la ve( 9ue crear 0'-itos mentales 9ue *avore(can nuestra 3ro3ia 3roductividad% La inteligencia emocional no se trata de una 3anacea, sino de un nuevo descu-rimiento 9ue re*le)a con 3recisin 9ue las a3titudes 0umanas son la ma1or 3arte de los ingredientes 9ue llevan a la e<celencia la-oral, mu1 es3ecialmente el lidera(go%

TABLA COMPARATIVA ENTRE CI Y CE

CAEGICIENTE INTELECTUAL Es determinado gen2ticamente, se desarrolla en la in*ancia, no cam-ia des3u2s de la adolescencia 1 no 3uede ser a3rendido 7ide la sociedad, donde a -ase de unos 3rece3tos, c'nones, 1 3ar'metros de a3titudes 1 0a-ilidades dis3uestas al conocimiento 1 a la instruccin educacional, es 9ue se o-tiene un resultado, 3ero destinado a identi*icarse en la escala social% CAEGICIENTE E7ACIANAL No es determinada 3or los genes, se desarrolla en la in*ancia 3ero 3uede seguirse cultivando 1 desarrollando en la adolescencia 1 en la edad adulta 1 3uede ser a3rendida% 5e trata de a3render a vincularnos me)or con nuestras emociones 1 a reconocer las emociones de los dem's, 3ara 3oder ser m's e*ectivo en el desarrollo de nuestras actividades como 3ro*esionales, teniendo las actitudes, com3ortamientos adecuados 3ara cada situacin

De3ende de nuestros conocimientos De3ende de nuestra cone<in con intelectuales% nosotros 1 nuestra relacin con el mundo e<terior% 6 esa relacin con nosotros de3ende de nuestro autoconocimiento 1 cone<in con lo 9ue somos, de nuestro nivel de res3eto con los dem's, de nuestra comunicacin e*ectiva 1 de nuestra ca3acidad de 3erdonar 1 *le<i-ili(arnos ante los di*erentes seres 0umanos%

CONCLU&ION
En conclusin, todos estamos acostum-rados con la medicin de la inteligencia 9ue se -asa en el coe*iciente intelectual HIIJ! Raciocinio lgico, 0a-ilidades matem'ticas, 0a-ilidades es3eciales, ca3acidad anal:tica, etc% 3ero actualmente se 0a descu-ierto 9ue el 2<ito de3ende tam-i2n en gran medida de otro ti3o d inteligencia! La emocional% El coe*iciente intelectual HIIJ 1 la inteligencia emocional HIEJ son 0a-ilidades distintas, sin em-argo, no son o3uestas sino m's -ien com3lementarias% La 3ersona con un alto II es m's anal:tica 1 lgica, acumula datos, re9uiere de tiem3o 1 calma 3ara tomar decisiones, so3esa la in*ormacin, e<amina, es num2rica, tiende a ser *r:o en sus a3reciaciones 1 utili(a muc0o m's el 0emis*erio i(9uierdo del cere-ro% En cam-io la 3ersona con una alta IE se relaciona con *acilidad, gusta de ideas nuevas, decide a 3artir de intentos 1 errores, es r'3ida, es3ont'nea, tiende a ser im3aciente e im3recisa, cree en sus sensaciones, es c'lida 1 gregaria 1 utili(a m's el 0emis*erio derec0o del cere-ro%

ANE'O&
LONDRE&( REINO UNIDO Kictoria Co8ie tiene tan solo 11, 3ero su coe*iciente intelectual HCIJ su3era al mism:simo Al-ert Einstein% La 3e9ue;a o-tuvo 1+. 3untos en una 3rue-a de CI, dos 3untos m's 9ue el legendario genio alem'n 9ue 3u-lic en 1$"L su teor:a de la relatividad% La 3e9ue;a vive en Claverle1, 50ro3s, Reino Unido, 1 0a reci-ido o*recimientos de -ecas de cuatro de las me)ores universidades del mundo% MNo 3od:a creer 9ue la 3rue-a 9ue 0i(o 0ace un 3ar de semanas la colocar' en el to3 unoN, di)o su madre, Alison, de ,, a;os% MHemos visto en la 8e- 9ue 1+. 3untos es ma1or 9ue la 3untuacin de Einstein% Nos sentimos mu1 orgullososN, a;adi% La 3untuacin de Kictoria, le 0a 3ermitido unirse al clu- 7ensa de gente inteligente% 5u 3untuacin tam-i2n es su3erior al multimillonario Oill Gates de 7icroso*t, 9uien 3unt=a 1+"% Einstein nunca dio la 3rue-a, 3ero los e<3ertos 0an estimado 9ue lo 0u-iera dado ese ser:a su resultado% Atro genio -rit'nico es 5te30en Ha8Pins, del 9ue tam-i2n se cree 9ue tiene un coe*iciente intelectual de 1+"% La 3untuacin media es de 1""% MKictoria es una c0ica mu1 inteligente, 3ero ella no se 3ega slo a sus estudios, le encanta el teatro 1 la m=sica 1 )uega al *=t-ol tam-i2nD, di)o su madre, 9uien dirige una consultor:a de seguridad 1 salud con su es3oso David, de ,.Qa;os% MEs todav:a un ni;a 1 0ace siem3re lo 9ue 9uiere 0acer% Estamos mu1 orgullosos de ellaD, *inali(% TE&T& DE CI )ARA NI*O& Cuando los 3adres 9uieren 9ue se determine la inteligencia de su 0i)o, con *recuencia es 3or9ue el ni;o 3arece tener una inteligencia mu1 -a)a o mu1 alta% En el resto de los casos, los e<'menes normales del colegio 1 las 3rue-as de nivel normalmente ser'n su*icientes% Dado 9ue los tests de CI 3ara ni;os solamente son necesarios en circunstancias es3eciales, el inter2s de las 3ersonas im3licadas tiende a ser ma1or% REl ni;o necesita educacin es3ecialS REl ni;o es su3erdotado 1 se necesita una ense;an(a ada3tadaS Este ti3o de 0alla(gos 3uede tener consecuencias mu1 im3ortantes% Esa es el motivo 3or el 9ue 3or el momento no 0a1 tests gratis de inteligencia 3ara ni;os en Internet% De-ido al 3osi-le im3acto, estos tests solamente se de-en reali(ar -a)o su3ervisin es3ecial 1 en circunstancias controladas% +&I,UE -UERIENDO CONOCER LA INTELI,ENCIA DE &U .I/O0 4or su3uesto 9ue 0a1 *ormas m's *'ciles de com3render me)or la inteligencia de un ni;o 9ue 0aciendo un test com3leto de CI 3ara ni;os% 4uede intentar evaluar con 9u2 *acilidad H1 ra3ide(J el ni;o resuelve 3ro-lemas lgicos o 3erci-e seme)an(as entre situaciones di*erentes% Esto le 3uede 3ro3orcionar una -uena indicacin, aun9ue no est2 estandari(ada ni sea o-)etiva%

1E2,RAF3A
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