UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD Escuela de Ciencias Bsicas, Tecnologa e Ingeniera Gua Trabajo Colaborativo No 1 Temticas que

e se revisarn: Unidad 1 del curso, Mtodos determinsticos

Curso : Mtodos Determinsticos

Captulo 1, Pasos y tcnicas para la construccin de modelos matemticos. Captulo 2, Programacin Lineal Entera (PLE).

Aspectos generales del trabajo: Con el nimo de afianzar las temticas de la Unidad 1, y con la ayuda de herramientas didcticas y de software, se realizar el desarrollo de actividades que cubrirn aspectos relacionados con los pasos utilizados, para la creacin de modelos matemticos y de diseo y desarrollo de problemas de Programacin Lineal Entera. Se revisar el trabajo individual y grupal, revisar pesos de evaluacin en la gua de actividades (al final de este documento).

Estrategia de aprendizaje propuesta: Utilizacin de herramientas didcticas y de aplicaciones de software, entrega de informe con los resultados. Aprendizaje Basado en Problemas Peso evaluativo: 50 puntos (10% del peso del curso) Producto(s) esperado(s): Desarrollo y resultados obtenidos de las actividades propuestas en un Documento PDF: Trabajo escrito de construccin grupal, que incluya la portada, introduccin, contenido, desarrollo de la prctica (actividades propuestas ms adelante), conclusiones y referencias usadas con normatizacin APA. Tipo de trabajo: Grupal

Cronograma de las actividades: Apertura: 18-Junio-2013 00:00 / Cierre: 30-Julio-2013 11:55pm

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Curso : Mtodos Determinsticos

Gua de actividades:
Objetivo del Trabajo Colaborativo: Afianzar y Evaluar el conocimiento de la teora vista durante el desarrollo de la Unidad 1 del Mdulo. Analizar metdica y grupalmente los pasos especficos que se necesitan para la creacin de modelos matemticos y de los algoritmos necesarios para el desarrollo de problemas de PLE. Desarrollar habilidades inter-personales para lograr un desempeo ms alto en equipo colaborativo. Mejorar habilidades de comunicacin Establecer y defender posiciones con evidencia y argumento slido Volver el razonamiento ms flexible en el procesamiento de informacin y al enfrentarse a las obligaciones adquiridas en un trabajo en grupo Mejorar y Practicar habilidades que necesitar para su desempeo laboral

Actividades Previas:
Con esta actividad se pretende darle inicialmente al estudiante una aproximacin a la experimentacin de los contenidos vistos en el curso en la unidad 1:

Recursos:
Mdulo del curso. Software (opcional): Aplicacin para la creacin de mapas conceptuales: Cmaptools : ej : http://cmaptools.softonic.com/descargar Fuentes de informacin como internet.

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD Escuela de Ciencias Bsicas, Tecnologa e Ingeniera Gua Trabajo Colaborativo No 1 ACTIVIDAD No. 1

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Teniendo como modelo: Ejemplo

prctico: Fases en la construccin de un modelo Matemtico listado en el tpico de contenidos, resolver el siguiente problema creando el modelo matemtico siguiendo las fases de construccin:

David es un estudiante recin ingresado a la universidad UNAD. Comprende que slo trabajo y estudio y nada de diversin lo hace un muchacho aburrido. Como resultado David quiere distribuir su tiempo disponible de alrededor de 14 horas al da entre el trabajo, el estudio y la diversin. Calcula que el juego es tres veces ms divertido que el trabajo y dos veces ms que el estudio. Tambin quiere estudiar por lo menos tanto como juega. Sin embargo, David comprende que si quiere terminar todas sus tareas universitarias, no puede jugar ms de cuatro horas al da. Cmo debe distribuir David su tiempo para maximizar su satisfaccin tanto en el trabajo, el estudio y en el juego? ACTIVIDAD No. 2 Investigar SOLVER pantallazo PLE por el sobre la solucin de problemas de programacin Lineal con la herramienta de Excel y haciendo uso de ella (mostrar el procedimiento, es decir, anexar de SOLVER con el ingreso de los datos), solucionar los siguientes problemas de mtodo de ramificar y acotar.

1. Maximice Z = 10X1 + 7X2 Sujeto a: 8X1 + 6X2 <= 28 4x 1 + 9x 2 18 X1, X2 0 y entero

2. Minimice Z = 235X1 + 48X2 Sujeto a: 40X1 + 25X2 70 28X1 + 39X2 50 X1, X2 0 y entero

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Problema Planteado:
Dentro de las pautas presentadas hasta el momento, se tienen las herramientas suficientes para realizar un primer modelo matemtico (capitulo 1) y la solucin de problemas de Programacin Lineal Entera (PLE) utilizando diferentes algoritmos de solucin entre ellos el de Ramificar y Acotar (R y A) (captulo 2). Con el presente trabajo, se propone al estudiante disear el modelo matemtico que le ayude a aclarar y afianzar los conceptos sobre fases o pasos para crear modelos matemticos, Para cubrir el captulo 2, se propone al estudiante el desarrollo de unos ejercicios puntuales sobre programacin Lineal Entera (PLE) utilizando especficamente el algoritmo de Ramificar y Acotar (R y A), Qu debe entregar para este trabajo?: Disear el modelo matemtico al ejercicio planteado en la actividad 1, siguiendo las fases o pasos para la creacin de modelos matemticos mostrados en el ejemplo prctico, cuyo link se encuentra en el tpico de contenidos del aula virtual. 1. 2. Desarrollo de 1 ejercicio o problema de modelacin matemtica, donde se muestre claramente los pasos o fases utilizados para su creacin. Desarrollo de 2 ejercicios de PLE, utilizando el algoritmo de R y A, y representando la solucin en forma de rbol (grficamente) utilizando alguna herramienta para la creacin de este tipo de diagramas. A continuacin se muestra un Ejemplo, de cmo debe ser presentada la respuesta total del desarrollo de los ejercicios de PLE:

3.

Los anteriores puntos deben ser plasmados en un archivo PDF.

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Si encuentra algn inconveniente en el desarrollo de este trabajo, por favor emplee el Foro destinado a la misma (en esta misma Unidad) para comunicarlo y darle oportuna asesora. En el mismo foro podr desarrollar la intercomunicacin con su grupo de trabajo

Se puede estructurar el desarrollo de este trabajo de la siguiente manera:

Etapa 1: Reconocimiento de la situacin problemtica. Por medio del intercambio de ideas, en el Foro, plantear y discernir adecuadamente el problema planteado (cada integrante debe proponer una solucin al diseo planteado). Cada integrante deber reunir informacin y aprender nuevos conceptos, principios o habilidades a medida que avanza en el proceso de resolucin del problema.

Etapa 2: Definir completamente el problema. Al tener el problema completamente entendido, comenzar a definir claramente cada una de sus partes, requisitos, etc.

Etapa 3: Explorar el problema Determinar cules son los pasos, herramientas y ayudas a utilizar en la solucin de los ejercicios.

Etapa 4: Desarrollar el plan propuesto. De todas las propuestas se debe seleccionar la mejor o estructurar una nueva basada en cada una de las soluciones previamente propuestas por cada estudiante para cada uno de los problemas planteados en la actividad 1 y 2. Decidir o escoger cules de las soluciones de los ejercicios sern presentados en el producto final.

Etapa 5: Evaluar el proceso. De acuerdo a los resultados obtenidos y basndose en la gua y rbrica de calificacin realizar evaluacin del trabajo para con ello determinar que estn cumpliendo con lo requerido.

Etapa 6: Finalizacin del proceso. Subir el trabajo final al foro indicado por el tutor para su calificacin y retroalimentacin.

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Entregue un documento final en PDF, con los resultados obtenidos. Portada, Introduccin, objetivos, Contenido del trabajo en donde especifiquen, el diseo y solucin al problema del estudiante de David (actividad 1), el desarrollo de los problemas de PLE, conclusiones y referencias, todo con normatividad APA para entrega de trabajos escritos. Este documento debe colgarse en el foro, indicando que es el trabajo final del Grupo.

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Rbrica de Evaluacin:
Item Evaluado Participacin individual del estudiante en el Foro Estructura del Informe Valoracin Baja El estudiante Nunca Particip en la elaboracin efectiva del trabajo. (Puntos = 0) El equipo no tuvo en cuenta las normas bsicas para construccin de informes (Puntos = 0) Valoracin Media El estudiante particip en el foro, pero sus aportes son medianamente efectivos en la creacin del producto final. (Puntos = 5) Aunque el documento presenta una estructura base, la misma carece de algunos elementos del cuerpo solicitado o no cumple con las normas para trabajos escritos. (Puntos = 2) No hay errores de ortografa y el documento presenta una mediana articulacin de las ideas y la estructura de los prrafos (Puntos = 2) Aunque se trata la temtica propuesta, el cuerpo del documento no soluciona de manera adecuada la situacin planteada, las conclusiones no son las adecuadas al texto del documento (Puntos = 12) Aunque presenta referencias, estas no se articulan adecuadamente con el trabajo (Puntos = 2) Valoracin Alta El estudiante particip activa y efectivamente a la elaboracin del producto solicitado. (Puntos = 10) El documento presenta una excelente estructura (Puntos = 5) Mximo Puntaje 10

Redaccin y ortografa

El documento presenta deficiencias en redaccin y errores ortogrficos (Puntos = 0)

Fines del Trabajo

El documento no da respuesta a los lineamientos de la actividad propuesta (Puntos = 0)

La redaccin es excelente, las ideas estn correlacionadas, y el cuerpo del texto es coherente en su totalidad (Puntos =5) Se cumpli con los objetivos del trabajo de manera satisfactoria. (Puntos = 25)

25

Referencias

Se maneja de manera inadecuada el uso de citas y referencias (Puntos = 0)

El manejo de citas y referencias es satisfactorio (Puntos = 5)

Total de Punto Posibles

50