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SISTEMATIZACIN DE EXPERIENCIAS

IDENTIFICACIN DEL PROYECTO Nombre de la experie !ia Me deleito al mirar todo lo que me rodea. I "orma!i# I $%i%&!io al Instituto Fermn Naudeau L'der(e$ ) de la experie !ia Nombre$ * Apellido$+ Sodelba Elena Chong Constante ,rea de Traba-o+ Matemtica

Tel."o o$ 650 !"0#6

Correo ele!%r# i!o Sodelena6#$gmail.com

DESCRIPCIN %os estudiantes desarrollan un laboratorio&' constru'en los cuer(os redondos con material desechable. )eali*an una in+estigaci,n de los elementos ' -,rmulas de +olumen de estos cuer(os ' resuel+en (roblemas (ro(uestos dndole utilidad a las -,rmulas de +olumen encontradas. Tiempo de de$arrollo * e$%ado de la experie !ia . semana que corres(onde a 5 horas de clases de /0 minutos cada una E de$arrollo o "i ali/ada1 Finali*ada A0o$+ 1 Me$e$+ octubre2#0./

Pobla!i# !o la 2&e $e lle3a a !abo la experie !ia+ %a e3(eriencia se reali*, con un total de .#6 estudiantes de no+eno grado del Instituto Fermn Naudeau& en com(a4a de su (ro-esora de matemtica& como un (ro'ecto educati+o (ara la ense4an*a de los cuer(os s,lidos en la (arte de geometra de ese ni+el. E$!riba lo$ or'4e e$ * $i%&a!i# i $%i%&!io al 2&e lo mo%i3o a !rear e impleme %ar di!5a experie !ia Este (ro'ecto surgi, como una res(uesta a la segunda ca(acitaci,n de docentes en Entre 5ares& donde se nos in+ita a traba6ar (ro'ectos educati+os ' (or el deseo de que los estudiantes adquieran nue+os conocimientos& desde su (ro(ia e3(eriencia. De$!riba !#mo $e reali/# la impleme %a!i# de la experie !ia * la$ a!%i3idade$ de$arrollada$6
En una clase previa se realiz una tmbola para formar al azar 10 equipos de tres estudiantes cada uno donde se depositaron treinta papeles, cada10 papeles con el nombre de un slido redondo (cono recto, cilindro, esfera), y as se formaron al azar 10 equipos de tres estudiantes cada uno que tuvieran el nombre del mismo cuerpo redondo. Con el nombre del slido que sacaban, as mismo formaron los equipos de traba o. !os materiales que se utilizaron para el desarrollo de la clase en el laboratorio de matem"ticas se solicitaron por la docente de acuerdo al nombre del slido que fue asi#nado a cada equipo. !os estudiantes observaron un video con el fin de motivarlos al traba o que se iba a realizar y se $izo una refle%in del mismo con el apoyo de la docente Cada equipo investi# sobre los cuerpos redondos, sus elementos y frmulas de volumen. &e le entre# a cada equipo el laboratorio correspondiente al cuerpo redondo, que les toc al azar. &i#uieron
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Formato adaptado de la Ficha Estndar para el registro de Experiencias Significativas Ministerio de Educacin Colombia.

las indicaciones y lo construyeron. 'nician con la confeccin del slido, si#uen las instrucciones de esta actividad, utilizan los materiales pedidos y construyen el slido.

Intercambiaron la e3(eriencia con dos equi(os ms& que constru'eron otros cuer(os redondos. 5osteriormente resol+ieron los (roblemas (ro(uestos (or la docente. 7C#mo me-or# $& ambie %e de apre di/a-e !o la impleme %a!i# de la experie !ia8 %os estudiantes estn ms moti+ados& abiertos al conocimiento. Se han dado cuenta que tienen habilidades que (ueden desarrollar ' que (ueden traba6ar en equi(o. E$!riba la$ e$%ra%e4ia$ peda4#4i!a$ * did9!%i!a$ 2&e impleme %# 7raba6o en equi(o& la in+estigaci,n& soluci,n de (roblemas& a(rendo ' com(arto. De$!riba !#mo "&e el pro!e$o de pla i"i!a!i# del %raba-o 7omando en cuenta los ob6eti+os ' contenidos tra*ados (or el Ministerio de Educaci,n& (ara la ense4an*a de la 8eometra a ni+el de no+eno grado& se hi*o la (lani-icaci,n semanal ' la dosi-icaci,n adecuada. Se tom, en cuenta los conocimientos (re+ios& el a(rendi*a6e que se deseaba alcan*ar ' los a+ances del mismo. E-e!&!i# de %raba-o e el a&la+ orie %a!i# al apre di/a-e * el %raba-o !olabora%i3o6 9(rendi*a6e (or (ro'ecto& a(rendi*a6e (or in+estigaci,n& a(rendi*a6e (or descubrimiento ' (or desarrollo de (roblemas de a(licaci,n en equi(os e indi+idual. I !l&*a lo$ re!&r$o$ %e! ol#4i!o$ 2&e $e &%ili/aro e la impleme %a!i# 6 Internet& com(utadora& +ideos educati+os& data sho:. Pre$e %e & a $' %e$i$ de lo$ apor%e$ * la par%i!ipa!i# de lo$ di"ere %e$ e$%ame %o$ * dem9$ a!%ore$ 2&e i %er3ie e e el pro!e$o de impleme %a!i# de la experie !ia %os estudiantes ' la (ro-esora son los actores de este (ro'ecto educati+o. %os estudiantes in+estigan& siguen la gua del laboratorio ' constru'en en equi(o el cuer(o redondo que les corres(ondi, & in+estigan sobre ellos ' resuel+en (roblemas de su entorno. De$!riba la$ pri !ipale$ %ra $"orma!io e$ de la impleme %a!i# d&ra %e $& %iempo de reali/a!i# . ;e acuerdo a la e3(eriencia del (rimer gru(o ' a los a(rendi*a6es obtenidos se hicieron algunos cambios1 .. Nombrar un tutor en cada equi(o. #. 5re(ararse todos los miembros del equi(o (ara ense4ar a los otros equi(os lo a(rendido. /. )esol+er (roblemas no s,lo en equi(o& sino tambi<n indi+idualmente. Expli2&e el apo*o i $%i%&!io al re!ibido para el de$arrollo de la mi$ma6 ;e la administraci,n se recibi, el a(o'o del data sho: (ara +er los +ideos. De$!riba el e$%ado a!%&al de la impleme %a!i# de la experie !ia %a e3(eriencia -ue terminada ' se es(era me6orarla (ara usos -uturos.