Liceo Andrés Bello A-94

Coordinación Técnica Pedagógica

Departamento de Ciencias
Sr. Carlos Contreras G.
Curso: III Medio Evolución

Prueba Coeficiente Dos “Origen de las Especies”.

Nombre Puntaje
Curso Calificación
Fecha Ortografía
Objetivos:

1. – Conocer las principales teorías que explican el origen de la vida.

2. – Relacionar las diversas visiones e identificar las ideas en común.

Habilidades:

1. – Comprender
2. – Reconocer

3. – Identificar
4. - Relacionar

Instrucciones:
- Usa lápiz pasta azul o negro.
- No se admiten borrones ni corrector en los ejercicios de opción única ni verdadero y falso.
- No olvides traspasar tus respuestas a la plantilla de respuestas (sólo la plantilla de respuestas será corregida)
- Lee atentamente todas las instrucciones.

I. Marca V (verdadero) o F (falso) según corresponda. (10 puntos)

1__V__ La mayoría de los investigadores coinciden en que todas las especies evolucionaron de un organismo en
común.
2__F__ El cráneo del niño de Piltdown, fue descubierto por Raymond Dart.
3__F__ Gracias a Raymond Dart, quedó comprobado que los humanos primero evolucionaron a través del cerebro, para
luego cambiar la postura y los hábitos.
4__F__ La molécula de ADN, corresponde a la molécula precursora de la vida.
5__F__ La molécula de ADN, en los virus es autoreplicativa.
6__V__ En Tennesse EEUU, un maestro de secundaria fue condenado por enseñar la evolución.
7__F__ Según la teoría inorgánica las moléculas precursoras de la vida se formaron en presencia de oxigeno.
8__F__ La teoría de la panspermia consiste en que la vida se inicio espontáneamente.
9__V__ La presentación en la Sociedad Zoológica en Londres de Raymond Dart, fue opacada por el descubrimiento del
hombre de Peking.
10__V__ Los fósiles mas antiguos fueron encontrados en Groenlandia.

II. – Opción única: Marca con una x la alternativa que consideres correcta. (10 puntos)

11. – El científico que postulo la teoría inorgánica de la vida fue:

a) Redí b) Pasteur c) Miller d) Oparin

12. – Robert Broom:

a) Fue colaborador de Raymond Dart b) Fue responsable de encontrar a la madre del niño de Toung c) Continuo el
trabajo comenzado por Raymond Dart d) Todas las anteriores.

13. – Los gases precursores de la vida son:

a) Dióxido de carbono, metano y agua b) Metano, azufre, agua y hidrogeno c) Metano, amoniaco, agua y hidrogeno d)
Metano, azufre, dióxido de carbono

14. – Los científicos que postulan la imposibilidad de que se genere vida hoy en día es por:
a) La ausencia de abundante tormentas eléctricas b) La ausencia de gases precursores de la vida c) La ausencia de luz
ultravioleta d) Ninguna de las anteriores

15. – El aporte de Miller fue:

a) Plantear la teoría de la sopa primordial b) Demostrar la teoría de la sopa primordial c) Refutar la teoría de la sopa
primordial d) Complementar la teoría de la sopa primordial.
16. – La Señorita Sterkfontein:
a) Contaba con un cráneo pequeño y mandíbula humanizada b) Vendría a corroborar al teoría de Raymond Dart c)
Fue descubierta por Robert Broom d) Todas las anteriores.

17. – El cráneo de Piltdown:

a) Fue descubierto por Robert Broom b) Comprobó la teoría de Raymond Dart c) Era el cráneo predilecto de Sir Arthur
d) Ninguna de las anteriores.

18. – La gente creyó hasta mediado del siglo XVII:

a) Que los organismos provenían de un ancestro en común b) Que la vida se generaba espontáneamente c) Que
proveníamos de los homínidos d) Todas las anteriores.

19.- Luis Pasteur:

a) Demostró la teoría de Oparin b) Reafirmo las ideas planteadas por Darwin Y Oparin c) Comprobó el experimento de
Miller d) Todas las anteriores.

20. – El experimento de Miller dio como resultado la obtención de:

a) Lípidos, ADN y proteínas b) Lípidos, ARN y proteínas c) Lípidos, proteínas y aminoácidos d) Aminoácidos,
carbohidratos y lípidos.

Desarrollo. (10 puntos)

1. ¿Hace cuánto tiempo se genero la vida en la Tierra?

3.600 millones de años

2. ¿En qué lugar o lugares se encontraron los fósiles que demuestran los primeros organismos incipientes
unicelulares?

Groenlandia, Australia y Sudáfrica

3. ¿En qué continentes los ingleses consideraban que había evolucionado el hombre?

Europa y Asia

4. ¿En qué consiste la teoría de panspermia y en que visiones de ciencia ficción se ha degradado?

En que la vida se originó de contaminación espacial, y se ha degradado en la teoría de seres espaciales.

5. Charles Darwin, solo postulo la evolución de los organismos. ¿Cuál era su pensamiento con respecto a como se
inicio la vida?

A través de sustancias inorgánicas.

 6. ¿Por qué los ingleses se oponían a la idea de que el hombre hubiera evolucionado en África?

Por prejuicios raciales.

7. ¿Cuál fue el fraude descubierto y cual era el principal sospechoso?

El cráneo de Piltdown, y el principal sospechoso Sir Arthur.

8. ¿Qué nombre acuño Dart a los homínidos de África?

Australopitecos.

9. ¿Qué guerra se produjo, mientras Broom trabajaba para buscar mas pruebas en África?

Segunda guerra mundial.

10. ¿Qué concusión saco Dart al comparar el cráneo del niño de Toung con el de los encontrados en África y
Europa?

Que el hombre evolucionó primero a través de su postura y costumbres y luego a través de su corteza
cerebral.
Plantilla de respuestas: ennegrece el cuadro que corresponda a la respuesta que tú diste.
Ítem de verdadero y falso
Número de Alternativas Número de Alternativas
pregunta pregunta
1 Verdadero Falso 6 Verdadero Falso
2 Verdadero Falso 7 Verdadero Falso
3 Verdadero Falso 8 Verdadero Falso
4 Verdadero Falso 9 Verdadero Falso
5 Verdadero Falso 10 Verdadero Falsa

Ítem de opción única

N° N°
11 A B C D 16 A B C D
12 A B C D 17 A B C D
13 A B C D 18 A B C D
14 A B C D 19 A B C D
15 A B C D 20 A B C D

Tabla de especificación prueba Reforzamiento

Sector de aprendizaje: Evolución

Nivel de Aprendizaje III Medio
Estrategia de aprendizaje por evaluar: Comprensión de las diversas teorías que explican el origen de la
vida. Identificación de ideas comunes. Conocimiento de los principales científicos y su aporte a dichas
teorías.
Instrumentos de evaluación
Capacidades: Indicadores de logros
Comprender las diversas teorías y su Logrado:
aporte para el desarrollo del De un 80 a 100 %
conocimiento científico. Comprender las diversas teorías que explican el origen de la
Identificar las ideas comunes vida.
relacionándolas. Identificar las ideas comunes relacionándolas.
Reconocer las distintas teorías y a sus Reconocer las distintas teorías y a sus autores.
autores. Medianamente logrado.
De un 40 a 70 % del dominio en la explicación de las diversas
teorías y la identificación de sus correspondientes autores.

No logrado:
Desconocer las principales teorías.
Confundir términos, científicos y teorías.