TEST DE DESARROLLO INFANTIL DENVER

ngel Contreras. Maribel Cortez.

Conocimientos previos

Qu sabemos del desarrollo psicomotor?

FICHA TCNICA:
Nombre : Prueba de desarrollo infantil DENVER. Autores : Williams Frankenburg, Josiah S. Doods y Alma Fordal. Origen : Denver, EE.UU. Edad : De 14 a 60 meses. tems : 4 reas y un total de 55 tems. Ao : 1967 Administracin: Individual.

Objetivo:
Es un test evolutivo. Cumple una funcin preventiva-remedial, evala para prevenir futuros riesgos en el desarrollo psicomotor.

reas que evala:

Personal Social Motricidad Fina Adaptativa. Lenguaje . Motricidad Gruesa.

Materiales del test:

Manual de tems Perfil de tems Lnea de edad Distintivos. Hoja de Registro Registro de evaluaciones tcnico pedaggicas de nivel

MATERIALES ESPECFICOS: Madeja de lana roja Caja de canicas Sonajero con asa estrecha Frasco con tapa rosca Campana Pelota de tenis Lpiz, papel 8 cubos de 23 mm.

Cmo se administra?
De forma individual, slo se aplican aquellos
tems que se encuentran a la izquierda de la lnea de edad y los que cruzan la franja negra del tem, los del lado derecho no se consideran, ya que corresponden a una edad mayor.

Ejemplo:
Lnea de edad 3 aos. Abotona Pedalea S se considera no se considera

Cmo calificar el rendimiento?

xito: Si el nio logra la conducta. Fracaso Negro: El nio est dentro del rango, pero est al borde de la evolucin. Fracaso Franco: Cuando de la lnea de edad est totalmente hacia la izquierda. Eso quiere decir que no super ni siquiera al 90% de los nios que en esa edad logra la conducta, es decir, que otro nio de menor edad que l puede hacer lo que l no puede.

tems por rea:

PERSONAL SOCIAL:
1.-Vestirse sin ayuda (0) 2.- Se aparta de la madre sin protestar (I): 3.- Se abotona (I): 4.- Juegos Sociales: 1 5.- Vestirse con ayuda (I): 6.- Se lava y seca las manos 7.- Colocarse ropa (I): 8.- Ayuda en casa en tareas simples 9.- Usa cuchara vertiendo un poco (I): 10.- Se saca ropas 11.- Imita labores de casa

Personal Social:
3.-SE ABOTONA (I)
Administracin: Pregunte a los padres o Auxiliar, si el nio puede abotonarse alguna pieza de ropa. Crdito: xito si los padres o Auxiliar afirman que el nio lo hace. Los botones no necesitan estar en los ojales correctos.

8.- ayuda en casa en tareas simples

Administracin:Pregunte a los padres si el nio
ayuda en casa haciendo cosas simples, como ordenar juguetes o llevar algo solicitado por los padres. Crdito: xito si el nio ayuda en casa en alguna forma.

REA MOTOR FINA

1.- Dibuja 6 partes de un hombre. 2.- Copia cuadrados 3.- imita cuadrado con demostracin 4.- Dibuja tres partes de un hombre 5.- Seala lnea ms larga 6.-copiar una cruz 7.- imita puente con cubos 8.- torre de ocho cubos 9.- copia de crculos 10.- imita lnea vertical 11.- vuelca la botella para sacar la pldora espontneamente 12.- torre de 4 cubos 13.- vuelca la botella para sacar la pldora con demostracin 14.- rayar espontneamente (I). 15.- Torre de dos cubos

2. Copia Cuadrados
Administracin: Muestre el cuadrado de la hoja de instrucciones, no lo nombre o mueva su dedo o lpiz mostrando como hacerlo, diga la nio que copie una parecido al dibujo. Resultado correcto: si el nio copia una figura con cuatro esquinas, sin demostracin previa. Las esquinas deben estar formadas por lneas que se intersectan. Las esquinas no deben ser redondeadas o agudas.

6. Copia la cruz
Administracin: Muestre la cruz de la hoja de instrucciones al nio, no la nombre o mueva su dedo o lpiz mostrando cmo hacerlo. Diga al nio que copie una parecida a la del dibujo. Resultado correcto: Si el nio dibuja dos lneas que se intersectan en algn punto. Las lneas no deben ser necesariamente correctas.

rea Lenguaje.
1.-Composicin de las cosas. 2.- Define palabras (seis de nueve) 3.- Analogas opuestas (dos de tres) 4.-Reconoce colores (tres de cuatro) (I) 5.- Comprende Preposiciones (tres de cuatro) 6.- Comprende: Fro. Cansado, Hambre (dos de tres 7.- Da nombre y apellido. (I) 8.- Uso de plurales. 9.- Seguir instrucciones. (Dos de tres). 10.- Nombre un dibujo 11.- Combina dos palabras diferentes (I) 12.-Seala una parte del cuerpo que se le nombre (I).

1. Composicin de las cosas.

Administracin: Asegrese de que el nio le est escuchando y entonces formule las siguientes preguntas, una a una, en este orden: De qu est hecha la cuchara? De qu estn hechos los zapatos? De que est hecha la puerta? Espere las respuestas del nio a cada pregunta. Cada pregunta puede ser repetida tres veces, si es necesario. Crdito: xito si el nio contesta: Una cuchara est hecha de metal Un zapato est hecho de cuero, goma o genero Una puerta est hecha de madera o metal

10. Nombre un dibujo.

Administracin: Seale algunos dibujos que haya en la sala y al mismo tiempo pregunte al nio: Qu es esto? Crdito: xito si el nio nombra correctamente uno de los dibujos. Palabras en plural son aceptadas. xito tambin si el nio da el nombre de su animal domestico, si el mismo del dibujo (fracasa si da sonidos como "maullidos").

rea Motor Grueso.

1.- Camina hacia atrs punta-taln. 2.- Equilibrio en un pie por 10 segundos 3.- Coge la pelota al rebote. 4.- Marcha adelante taln - punta. 5.- Saltar en un pie. 6.- Equilibrio con un pie por cinco segundos. 7.- Se balancea un segundo en un pie. 8.- Salto largo. 9..- Saltos en el lugar. 10.- Pedalea un triciclo (l). 11.- Lanza la pelota con la mano, 12.- Patea la pelota haca delante (l) 13.-Sube peldaos (I). 14.- Camina hacia atrs (I).

2.- Equilibrio en un pie por 10 segundos.

Administracin: Muestre al nio cmo pararse
en un pie, sin apoyarse. Entonces dgale que lo haga. El tiempo controlado por reloj si es posible. Se le deben hacer tres pruebas. Resultado correcto: Si el nio puede pararse en un pie por diez segundo o ms, en dos de tres pruebas.

13. Sube peldaos.

Administracin: Pregunte a los padres o auxiliar cmo sube el nio los peldaos. Resultado Correcto: Si el nio sube peldaos sin gatear. l puede usar la pared o baranda para ayudarse, pero sin afirmarse de una persona.

Adaptaciones a DI:
Ampliar la edad de aplicacin del test. En el rea personal social preguntar a los padres en la entrevista al apoderado. En el rea motor fina separar los estmulos. Aumentar el tamao de los cubos si se presentan problemas en la manipulacin.

 En el rea de lenguaje, conocer las caractersticas del nio. En el rea motor grueso, observar a travs del juego. La mediacin de forma trasversal. Intencionalidad y reciprocidad. Motivacin del sentimiento de competencia. Regulacin y control de comportamiento.

 Bsqueda de novedad y complejidad. Optimismo.