Sobre el concepto de solucin de un sistema

de ecuaciones lineales con dos Una visin de su evolucin incgnitas

Autora:
Teresa Cristina Ochoviet Filgueiras

Resumen
Concepto de solucin de un sistema de ec. lineales
Investigaciones Anteriores

Evolucin del Sistema dos Descripcin libros concepto en Cuestionario y anlisis ecuaciones estudiantes

Estructura Investigacin
Revisin Bibliogrfica Marco Terico
Investigaciones Investigaciones Anteriores Anteriores
Modos de Pensamiento Imagen del concepto

Descripcin libros Mtodo Cuestionario Descripcin y libros anlisis Investigacin Cuestionario y anlisis

Estructura Investigacin
Presentacin Resultados
Investigaciones Anlisis Anteriores

Reflexiones Propuesta

Conclusiones Recomendaciones
Descripcin libros Diseo secuencia enseanza Cuestionario y anlisis
Actividades de aprendizaje

Resumen
Introduccin

Propsitos

Reflexin
Reflexiones

Cuestionario

Grupo Estudio

Cuestionario
Introduccin

Reflexiones

Primeras Impresiones
Introduccin
Solucin como punto de corte Concepcin de los estudiantes de un Sistema de Ecuaciones

Generalizacin solucin a base sistema 2x2 Reflexiones

Se piensa en obtener solucin y no en las condiciones

Ojetivos
Introduccin

Explorar el concepto de sistema y solucin de un sistema de Reflexiones ecuaciones

Disear una secuencia de enseanza y actividades

Revisin Bibliogrfica
Introduccin
Resultados

Aportes Tericos Reflexiones desarrollo pensamiento algebraico

Investigacin referida a dificultades estudiantes en lgebra

Puesta en escena diseos de enseanza

Marco Terico
Introduccin

Sierpinska (2000)

Vinner (1991)

Modos del Pensamiento Reflexiones

Formacin de conceptos

Modos de Pensamiento
[...] el hecho ms interesante es que el lgebra Introduccin lineal puede ser vista como el resultado de la superacin de dos obstculos o dos posiciones dogmticas opuestas: una rechazando la entrada de los nmeros en la geometra, y la otra

de la intuicin geomtrica en el dominio puro Reflexiones de la aritmtica. (Sierpinska,

2000

Modos de Pensamiento
SintticoIntroduccin geomtrico Objetos definidos forma geomtrica Interpretaciones definidas entre conjuntos Analtico-aritmtico Objetos por medio de relaciones numricas interpreta objetos a partir de relaciones numricas o simblicas Analtico-estructural Propiedades de los objetos o caracterizacin por medio de axiomas

Reflexiones

Modos de Pensamiento
Introduccin

Ejemplo AA
Reflexiones

Resolver el sistema:

AA - SG
(Ochoviet , 2009)

Formacin de Conceptos
Introduccin

Estructura Cognitiva
Definicin

Reflexiones

Imagen del Concepto

Formacin de Conceptos
Introduccin

Respuesta Estudiantes

Reflexiones

(Ochoviet , 2009)

Mtodo de Investigacin
Introduccin
Justificacin
Diseo Cuestionario

Descripcin Reflexiones Libros de Texto

Anlisis a Priori

Mtodo de Investigacin
Introduccin
Investigacin en el propio grupo del Metodologa Interactiva investigador con la investigacin en otro grupo que tiene otro docente a cargo Observacin de las clases donde la profesora introduce el concepto de sistema de ecuaciones lineales y de solucin de un sistema

aplique el cuestionario a sus alumnos Reflexiones que ser en forma posterior a las mencionadas observaciones

La docente ser informada de la problemtica en el momento en que se

Combinacin de una investigacin en primera persona o desde adentro como la llama Ball (2000) con una investigacin que utiliza al investigador como observador externo o desde afuera

Presentacin Resultados
Introduccin
Se clasifican segn contestan que el sistema

Reflexiones No tiene
solucin

Tiene tres soluciones

Dan otro tipo de respuestas

Presentacin Resultados
Introduccin

Tipos de Argumentos
Reflexiones Imagen del

Modos de Pensamiento Preguntas que Contribuyeron

Concepto

Presentacin Resultados
Introduccin

Sistema No tiene Solucin

Modo SG en cuestionario y AA en entrevista

Reflexiones

Solucin como punto de corte de las tres rectas

Rectas como ecuaciones

Reflexiones
Concepto de sistema y solucin de sistema ligado al caso 2x2 Punto de corte como solucin Rectas paralelas como nico caso de sistema sin solucin Lo que se verbaliza no guarda relacin con el trabajo realizado

Introduccin

Conclusiones

Recomendaciones Actividades que favorezcan el uso y trnsito entre distintos modos de pensamiento No comenzar exclusivamente con sistema 2x2 Analizar el nmero de soluciones que puede tener un sistema de ecuaciones Anlisis de posiciones relativas de dos, tres o ms rectas en el plano Trabajar representacin grfica como un registro ms

Reflexiones

Propuesta
Introduccin Consideraciones Secuencia de enseanza Reflexiones Anlisis resultados segundo objetivo
Recomendaciones primer objetivo

Aspectos a considerar en desarrollo del tema Introduccin mtodos de resolucin

Aplicacin cuestionario Impresiones

Respuestas Pregunta 1
Introduccin
Ninguna, porque no existe un punto que pertenezca a las tres rectas, por lo tanto no tiene solucin.

No tiene solucin

Reflexiones

porque no existe un par (x, y) que verifique las tres ecuaciones.

(Ochoviet , 2009)

Foro
Introduccin

Reflexiones