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Técnicas de Lectura
Técnicas de Lectura
SIN TCNICA
Resultados
CON TCNICA
Resultados
CONCEPTO
Las tcnicas de Lectura son un conjunto de herramientas, fundamentalmente lgicas, que ayudan a mejorar el rendimiento y facilitan el proceso de memorizacin y estudio.
Las dos intenciones ms comunes al leer son: La maximizacin de la velocidad del texto. La maximizacin de comprensin del texto.
EFICIENCIA
Velocidad
Comprensin
TCNICA DE SKIMMING
Skimming significa "navegar" en lnea, o una mirada al azar a travs de un libro. Tiene gran importancia en el aprendizaje y se destaca como una estrategia en la velocidad de lectura en particular para realizar el examen. El propsito de skimming es obtener una visin general "y no" los detalles especficos del material. La usamos para decidir si el libro, artculo o informe es digno de nuestro tiempo, y tiene algo nuevo y valioso que decirnos. Skimming implica la bsqueda de las ideas principales mediante la lectura de los prrafos primero y ltimo, teniendo en cuenta otras seales de organizacin, tales como resmenes, utilizado por el autor.
QU SE UTILIZA EL SKIMMING? Consiste en dar una lectura rpida, identificando ideas o frases claves; no es necesario leer cada palabra del texto.
PARA
CMO SE UTILIZA? Se utiliza para localizar el sentido general de la lectura o cierta parte de ella. Esta tcnica te ahora mucho tiempo y te da una idea muy general de lo que trata el texto o prrafo.
TCNICA DE SCANNING
Scanning o Escanear es la tcnica de lectura rpida que usas a menudo cuando ests buscando una palabra en un directorio telefnico o en un diccionario. Buscas por palabras clave o ideas. En la mayora de los casos, sabes lo que ests buscando, as que ests concentrado en encontrar una respuesta en particular. Escanear involucra el movimiento rpido de los ojos hacia abajo buscando palabras y frases especficas. Scanning tambin se usa cuando encuentras primero un recurso para determinar si responder a tus preguntas. Una vez que hayas escaneado el pasaje de la lectura, tal vez quieras regresar y examinarlo rpidamente. Cuando ests escaneando, busca los organizadores que el autor us, tales como nmeros, letras y pasos.
Mtodo de Uso
Comienza al principio del pasaje. Mueve tus ojos rpidamente sobre las lneas, tratando de encontrar las palabras claves relativas a la informacin que quieres encontrar. Tan pronto encuentres alguna de las palabras clave que ests buscando, detn el escaneado y comienza a leer normalmente. Un ejemplo simple de esta forma de leer: mirar una pelcula con subttulos. Otro ejemplo: leer para aprender. En ambos ejemplos tenemos la clarsima intencin de captar el significado de lo que percibimos, sea la pelcula o los conocimientos del texto. Esta manera de leer es con el propsito ms completo de la lectura: asimilar todo lo posible.
Busque las ideas principales, as se podr saber de lo que se esta leyendo, subrayando y haciendo anotaciones de los mas importantes, haga un listado con las palabras que no entienda. Le servir para lograr una mejor compresin en el proceso de las lecturas.
Repase las lecturas para que refresque los conceptos que ya ley y los comprenda. Esto ayudar AFIANZAR la compresin.
Recomendaciones:
No leas rpido. Evite distraerse al momento de leer. No lea en forma pasiva. No analice en exceso las palabras que no entienda. No repita mentalmente lo que se esta leyendo(no vocalizar). No mueva los labios. Evite mover la cabeza, siga la lectura con los ojos. Es recomendable incrementar su vocabulario para lograr una lectura mas fluida y comprensible.
ELABORACIN DE ESQUEMAS
El esquema es una herramienta que representa una sntesis o resumen de los conocimientos adquiridos. En los prximos cursos estudiar tcnicas de esquemas ms avanzadas como los cuadros sinpticos y mapas mentales. El esquema le ayudar a comprender los textos que va a leer. Es una herramienta de estudio que puede sustituir a los apuntes o notas, siempre y cuando estn bien realizados.
Al elaborar su esquema puede utilizar slo texto, graficas, signos, imgenes, dibujos, etc. El estilo y tipo de esquema que elaborar depender de usted. No existen recetas predeterminadas para elaborar esquemas. Lo importante de un esquema es que usted lo entienda y que la informacin le sea de utilidad tal que pueda contestar cualquier pregunta referente al tema en cuestin.
1) 2) 3) 4) 5) 6)
Naturalmente, en toda conferencia o en cualquier libro, el Qu? es lo fundamental, puesto que es el tema del discurso o tratado. Las dems circunstancias se refieren al autor o conferencista (Quin?), lugar de la conferencia o ttulo del libro, causa que motiva la peroracin o publicacin (stos detalles que suelen explicar autores y conferencistas), fecha de la disertacin o publicacin y sistema expositivo (Cmo?). Para todos estos detalles basta una ligera mencin.
Anotar de forma sinttica, rpida y clara. Concentracin. Fijar las ideas centrales (identificar las ideas ms importantes) Analizar las ideas. Emitir juicios o crticas personales. Resumir con mayor facilidad. Distinguir las distintas partes de los textos. Expresin escrita.
MEMORIA
La memoria es como un gran armario o archivador en el que encontrar mejor las cosas si les tiene ordenadas de forma lgica. As se facilita el proceso de seleccin y recuperacin de la informacin. La memoria y el proceso memorstico estn formados por tres fases: 1) Registrar. 2) Retener. 3) Rememorar.
REGISTRAR En esta fase se realiza el contacto con los elementos que posteriormente memorizar. Es la primera lectura que realiza del texto o libro. Para tener ms claros los conceptos que lee puede utilizar el subrayado, los esquemas, los resmenes o las fichas. Debe leer y escribir de una forma ordenada, lgica y sobre todo, comprender lo que ley.
RETENER Cuanta ms atencin preste a lo que intenta memorizar, ms fcil le ser retenerlo. Por esta razn el inters y la motivacin sobre lo que est leyendo y pretende memorizar es algo bsico. Es fundamental la concentracin, aslese de ruidos, olores, de la televisin e incluso en ciertas ocasiones de la msica. No es recomendable estudiar con msica cuya letra conocemos, esto nos distraer (puede estudia con msica clsica o instrumental). Tampoco es bueno estudiar con el radio o la televisin encendidos. Para retener informacin, hay que releer el libro, slo lo que subray, releer la fichas, apuntes, anotaciones, esquemas y sobre todo releer los textos (temas) .
REMEMORAR
Este es el proceso ms importante y el que a todos les interesa ms. El recordar aquello que ha memorizado. Para ello, la manera de haberlo retenido (ordenado, con lgica, con notas, subrayados, esquemas) va a ser fundamental.
Existe una memoria a corto plazo y una memoria a largo plazo, la segunda es la que ms debe interesar. En un principio cuando empieza a estudiar, la informacin pasa a la memoria a corto plazo, pero lo que tiene que hacer es enviarla a la memoria a largo plazo, que es la que necesitar a la hora de los exmenes o pruebas. Para que la informacin pase a la memoria a largo plazo es necesario la repeticin, la concentracin, el orden y la lgica y sobre todo el inters que tenga por los contenidos o informacin que quiere memorizar.
REGLAS MNEMOTCNICAS
Las reglas mnemotcnicas son un conjunto de trucos, casi siempre lingsticos, para facilitar la memorizacin. Se basan en recordar mejor aquello que le es conocido o aquello que usted mismos ha creado. EJEMPLO: La primera lnea de la tabla peridica: Litio-Berilio-BoroCarbono-Nitrgeno-Oxgeno-Flor-Nen. "La BBC no funciona". Se ha usado la L de Litio (La), la B de Berilio y Boro, la C de Carbono (BBC), la N de Nitrgeno y la O de Oxgeno (no), la F de Flor y la N de Nen (funciona).
Leer con los labios. Vocalizacin de garganta. Lectura para orse as mismo. Lectura regresiva.
CONCLUSIONES
Las Tcnicas de Lectura son un conjunto de acciones y estrategias que realiza el estudiante para comprender y memorizar conceptos y contenidos de las diversas asignaturas. Estas acciones y estrategias son las que suelen utilizar los alumnos que consiguen buenos resultados acadmicos. Para aprender a estudiar no basta con conocer las tcnicas descritas y otras que se relacionan en los cursos, es necesario ponerlas en prctica diariamente en todas las asignaturas posibles hasta conseguir el hbito de aplicarlas con naturalidad. La combinacin de teora y prctica har que se mejore el