Lee el siguiente texto y responde 1,2,3,4. EL SOMBRERO Teresa est en el parque. Acaba de encontrar un sombrero.

Buenos das -le dice el sombrero-, yo he perdido mi cabeza quin me puede ayudar? Teresa muy extraada, le pregunta: -Y por qu necesitas t una cabeza? El sombrero le responde casi enojado: -Claro que yo necesito una cabeza, sin cabeza yo no puedo pensar, sin cabeza yo no s a dnde ir, sin cabezaYo no soy nadie! -Tienes razn, yo te ayudar a buscar tu cabeza. Cmo es ella? es redonda u ovalada? es pelada o peluda? es grande o chica? tiene moo? Pero el sombrero de nada se acuerda. Est desesperado y tiene ganas de llorar. Teresa y el sombrero salen en busca de la cabeza. Recorren todo el parque mirando y buscando, pero nada. Nadie busca un sombrero. De repente, un recuerdo vino a la memoria del sombrero y dice: -Escucha Teresa, ahora tengo algn recuerdo. Mi cabeza no paraba de decir: cuando yo vea a Teresa le prestar mi osito regaln y mi pelota. Cuando el sombrero pronunci estas palabras, Teresa exclam: -Es Sofa, mi amiga Sofa! Estoy segura. Ella siempre me presta su pelota y su osito regaln. (Annimo) 1. Quin perdi la cabeza? A. Teresa B. El sombrero C. El osito D. Sofa 2. Cmo se sinti Teresa cuando el sombrero le habl? A. Sorprendida B. Intrigada C. Preocupada D. Indiferente 3. Cmo encontr el sombrero a Sofa? A. Recorriendo el parque. B. Con la ayuda de Teresa. C. Conservando la calma. D. Enojndose con la cabeza.

4. Cuando Teresa pregunt si la cabeza del sombrero era redonda u ovalada se refera a: A. las caractersticas de la cabeza. B. los nombres de la cabeza. C. las acciones que realiza la cabeza. D. las funciones que tiene la cabeza. Lee el siguiente texto para contestar las preguntas 5,6,7,8. MI RBOL En el huerto de mi casa un rbol voy a plantar buena sombra, ricos frutos, muy pronto me va a dar. En un hueco de sus ramas, los pajaritos harn, un blando y tibio nido, y en torno de l volarn. Mi rbol va a ser muy lindo, el ms fuerte del lugar, para que sea grande grande siempre lo voy a regar. (Annimo)

5. Segn el texto cmo ser el rbol cuando crezca? A. Hueco B. Blando C. Fuerte D. Sombro 6. De acuerdo con lo que dice el texto, el rbol: A. da ricos frutos. B. es un deseo. C. es muy grande. D. tiene un lindo nido. 7. La expresin en torno de l volarn significa que los pajaritos se movern: A. encima del huerto. B. alrededor del nido. C. cerca del tronco. D. rodeando el rbol.

8. En el texto, las palabras blando y tibio indican: A. nombres de cosas. B. acciones de los pjaros. C. cualidades del nido. D. lugares en el huerto.

Lee el siguiente texto para contestar las preguntas 9, 10, 11. UN PARQUE DE DINOSAURIOS EN ARGENTINA Un grupo de cientficos descubri en La Patagonia argentina, un autntico Parque de Dinosaurios. Este depsito de fsiles fue hallado hace varios meses. All se encontr un esqueleto casi completo de un dinosaurio, restos de pequeos mamferos, tortugas, anfibios y reptiles voladores, lo que ha revelado aspectos desconocidos de la vida animal en esos tiempos remotos. Actualmente, esta zona es desrtica y con mucho viento, lo que hace difcil la vida en el lugar. Sin embargo, hace millones de aos, era un paraso para los dinosaurios, que se alimentaban de la abundante vegetacin existente. Ahora se pueden estudiar los restos de varias especies de dinosaurios, lo que permitir tener mayor informacin de cmo era el paisaje patagnico hace millones de aos.
Diario LA HORA 26 de febrero de 2001

9. Qu tipo de texto es este? A. Un cuento sobre dinosaurios. B. La noticia de un descubrimiento. C. El diario de unos cientficos. D. Unas instrucciones para buscar dinosaurios. 10. De acuerdo con lo que dice el texto, los fsiles de dinosaurios fueron encontrados en: A. un paraso. B. la Patagonia. C. un bosque. D. un esqueleto. 11. Segn el texto qu permiti la vida de los dinosaurios en el lugar que fueron encontrados? A. La abundante vegetacin. B. La existencia del parque. C. El grupo de cientficos. D. El paisaje desrtico.

Lee el siguiente y responde las preguntas 12, 13, 14, 15,16.

Apolo Apolo es uno de los vecinos de Simn. Es un hombre de edad indefinida, flaco y de pocas palabras. Est de pie delante de su casa y, sobre una tabla de madera manchada, plancha una camisa. Tiene una plancha de carbn vegetal, inmensa, vieja y oxidada. La camisa es an ms vieja. Para describirla, tendra que echar mano del lenguaje de los crticos de arte, del de los posmodernistas caprichosos, del de los especialistas en suprematismo, el visual-art y el expresionismo abstracto. La prenda es nada menos que una obra maestra del collage un prodigio de la ms viva imaginacin de aquellos sastres laboriosos junto a los cuales hemos pasado al venir aqu por la carretera de Kampala. La camisa en cuestin ha debido de pasar por tantas agujas que le han cosido remiendos sobre los agujeros, muestra tantos retazos de telas de textura, estampado y grosor de lo ms diversos, que no hay manera de adivinar de qu color era y de qu tejido estaba hecha la prenda original, aquella primera tataracamisa que dio comienzo al largo proceso de cambios y modificaciones cuyo efecto se extiende ahora ante Apolo, sobre su tabla de planchar. (Ryzsard Kapuscinski: bano. (Reportaje excepcional sobre una aldea ugandesa). 12. Cul es el propsito del emisor de este texto? A. Narrar la serie de pasos que realiza Apolo para planchar su camisa. B. Describir irnica y cariosamente la camisa de un africano pobre. C. Manifestar la pobreza de los pobladores de las aldeas africanas. D. Destacar la laboriosidad y la creatividad de los africanos. 13. Seala las propiedades o caractersticas reales de la camisa que destaca el texto: I. remendada II. vieja III. prodigiosa A. slo I B. slo I y II C. slo I y III D.I, II y III

14. Cules de estas informaciones corresponden a una descripcin? I Est de pie delante de su casa y, sobre una tabla de madera manchada, plancha una camisa. II Tiene una plancha de carbn vegetal, inmensa, vieja y oxidada III Apolo es uno de los vecinos de Simn. A. slo I B. slo II C. II y III D. I y II

15. En el texto se hace una descripcin de carcter: A. objetivo, porque puede resultar til para comprender la realidad de frica. B. subjetivo, porque ofrece una visin personal, irnica y cariosa, del tema. C. subjetivo, porque tiene una finalidad informativa. D. objetivo, porque presente la realidad africana con crudeza. 16. En la oracin aquella primera tataracamisa que dio comienzo al largo proceso de cambios y modificaciones un sinnimo de la palabra subrayada es: A. provechos B. mejoras C. transformaciones D. evoluciones Observa con atencin la siguiente imagen y responde las preguntas 17, 18, 19.

*Poblacin total del lugar geogrfico : 854.000 personas.

17. La infografa que aparece debajo de la imagen (grfico) cumple la siguiente funcin A. aportar descripciones al grfico mostrado. B. sealar informacin significativa del grfico presentado C. incorporar elementos narrativos al grfico. D. agregar informacin de los tipos de razas del grfico.

18. Cul es el porcentaje de poblacin ms alto? A. Blanco B. Mestizo. C. Indgena. D. Mulato.

19. El grfico presentado podra formar parte, especficamente, de un texto que trate de: A. Filosofa. B. Geografa humana. C. Biologa D. Poltica

Lee el siguiente texto y responde las preguntas 20,21

Polmica ciudadana: Planta de gas propano en Pealoln Esta tarde, la Comisin Regional del Medioambiente (COREMA) decide si dar o no el permiso provisorio para que comience la construccin de la planta de gas propano en Pealoln. De ser aprobado, la compaa Metrogas podr construir hasta un 85 por ciento de la obra aun cuando el estudio de impacto ambiental no est resuelto. El alcalde de Pealoln, Claudio Orrego, afirm que "Es como una bofetada contra nosotros construir la planta mientras no se ha terminado el anlisis de fondo, es decir, si es o no riesgosa esta planta, que es lo que nosotros hemos planteado y cules son los impactos para la seguridad de los vecinos, para la comuna, de un proyecto como este". Asimismo, la Agrupacin Defendamos la Ciudad, advirti que este proyecto es "inviable" ya que se emplazara en un predio de dos hectreas que est localizado 900 metros sobre el nivel del mar, en un rea de Preservacin Ecolgica y, por tanto, fuera del lmite urbano de esa comuna donde, en virtud del Plano Regulador Metropolitano de Santiago, "slo se permite el desarrollo de actividades que aseguren la permanencia de los valores naturales de la precordillera, restringindose su uso a los fines de carcter cientfico, cultural, educativo, recreacional, deportivo y turstico. Fuente: http://www.atinachile.cl/28-05-2007 20. Cul de las siguientes oraciones corresponde a una opinin? A. La Agrupacin Defendamos la Ciudad advirti que este proyecto es inviable. B. La compaa Metrogas podr construir hasta un 85 por ciento de la obra. C. Es como una bofetada contra nosotros construir la planta mientras no se ha terminado el anlisis de fondo. D. Esta tarde la COREMA decide si dar o no el permiso provisorio para que comience la construccin de la planta de gas propano en Pealoln. 21. Cul es el propsito comunicativo de este texto? A. Comentar la noticia de la construccin de una planta de gas en Pealoln. B. Explicar por qu no es conveniente la construccin de una planta de gas en Pealoln. C. Narrar la historia de la construccin de una planta de gas en Pealoln y la polmica que ha generado. D. Informar sobre el proyecto de construccin de una planta de gas en Pealoln y el rechazo de sectores ciudadanos.

Lee el siguiente texto y responde 22,23,24,25,26,27. El Hombre que aprendi a ladrar. Mario Benedetti. Lo cierto es que fueron aos de arduo y pragmtico aprendizaje, con lapsos de desaliento en los que estuvo a punto de desistir. Pero al fin triunf la perseverancia y Raimundo aprendi a ladrar. No a imitar ladridos, como suelen hacer algunos chistosos o que se creen tales, sino verdaderamente a ladrar Qu lo haba impulsado a ese adiestramiento? Ante sus amigos se autoflagelaba con humor: La verdad es que ladro para no llorar. Sin embargo, la razn ms valedera era su amor casi franciscano hacia sus hermanos perros. Amor es comunicacin Cmo amar entonces sin comunicarse? Para Raimundo represent un da de gloria cuando su ladrido fue por fin comprendido por Leo, su hermano perro, y (algo ms extraordinario an) l comprendi el ladrido de Leo. A partir de ese da, Raimundo y Leo se tendan bajo la glorieta, algunos atardeceres, y dialogaban sobre temas generales. A pesar de su amor por los hermanos perros, Raimundo nunca hubiera imaginado que Leo tuviera una tan sagaz visin del mundo. Por fin, una tarde se anim a preguntarle, en varios sobrios ladridos : Dime, Leo, con toda franqueza, qu opinas de mi forma de ladrar? La respuesta de Leo fue escueta y sincera: Yo dira que lo haces bastante bien, pero tendrs que mejorar. Cuando ladras, todava se te nota el acento humano.

22. Raimundo aprendi a ladrar, porque: A. Quera imitar los ladridos de los perros B. Ladrando poda imitar mejor a los seres humanos C. Prefera Ladrar en vez de llorar D. Crea que as lograra comunicarse con los perros 23. La idea que mejor resume el prrafo 2 es: A. Raimundo logra comunicarse con los perros. B. Leo tiene una visin muy particular de los humanos. C. Leo y Raimundo viven aventuras juntos. D. Las tardes de Raimundo en la glorieta.

24. Qu visin del amor se presenta en el primer prrafo? A. B. C. D. Es el sentimiento ms importante que experimenta el ser humano El amor implica entregar la vida por los dems Es un sentimiento que exige comunicarse con el otro El amor por los animales es superior al amor por los humanos.

25. El texto es narrativo, porque: A. B. C. D. Tiene personajes que protagonizan la historia Se presentan acontecimientos Se relata una secuencia de hechos por medio de un narrador. Existe un tiempo y un espacio para las acciones

26. A partir de lo relatado en el texto anterior, se puede decir que una caracterstica de la personalidad de Leo era: A. La alegra B. La solidaridad C. El buen humor D. La honestidad 27. Otro posible ttulo para este texto es: A. B. C. D. Raimundo, el hombre que se convirti en perro Raimundo se comunica con los animales El valor de los animales para las personas La historia de Raimundo y Leo

Lee la siguiente definicin y responde las preguntas 28, 29, 30. Cohorte.(Del lat. Cohors ortis) f. Unidad tctica del antiguo ejrcito romano que tuvo diversas composiciones.- 2. Fig. Conjunto, nmero, serie. COHORTE de males. Diccionario R.A.E., Espasa Calpe, 1997, pg. 502

28. Qu sentido tiene el texto entre parntesis? A. B. C. D. Aporta sinnimos de la palabra Seala el origen de la palabra Aporta antnimos de la palabra Seala cmo se utiliza la palabra

29. Qu seala el nmero dos (2) que aparece en el texto ledo? A. B. C. D. El segundo significado de la palabra Que la palabra tiene plural Un ejemplo de la palabra El significado contrario de la palabra

30. En cul de las siguientes oraciones se utiliza correctamente la palabra cohorte. A. Me gusta la cohorte con chocolate. B. Siento un cohorte de sntomas. C. La cohorte es de mi hermana. D. El cohorte es azul.

ENSAYO SIMCE V

PAUTA DE CORRECCIN.

PREGUNTA 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30

ALTERNATIVA B B B A C B D C B B A B B D B C B B B C D D B C C D D B A B